假如大气中没有灰尘_范文大全

假如大气中没有灰尘

【范文精选】假如大气中没有灰尘

【范文大全】假如大气中没有灰尘

【专家解析】假如大气中没有灰尘

【优秀范文】假如大气中没有灰尘

范文一:假如大气中没有灰尘 投稿:石匎匏

假如大气中没有灰尘,从太阳直射到地球的光线就得不到吸收、反射、散射和折射,天空就会是蔚蓝的。

蓝,没有风雪雨露,没有霞光,彩虹。由于灰尘是吸湿性微粒,没有它这个核心,空中的水汽将无法凝结,天上的云也就难以形成,地表失去了云层的覆盖,就会变得干旱贫瘠,天气不是太热,就是太冷。没有灰尘,宇宙中的许多有害射线会毫无阻挡闯进地球表面,并对人类和各种生物产生致命的威胁。

灰尘除了这些的好处外,它能凝结水汽。让它们变成水珠,不然,所有的东西都是湿漉漉的,生物将无法生存。

虽然灰尘有许多不是,但是它的功劳也无量,它能使地球温和地获取太阳能量,也能使大气中有足够的凝结核,以增加云和雨的形成机会;调节地表的气温,使之适合于生命的生存和繁衍。

凝结固体烟雾是物质在燃烧、升华、蒸发和凝聚等过程中形成的。其粒径一般在0.1微米至1微米。它与粉尘不同,凝聚力很大,大多是在金属物质熔化过程形成的气体,在空气中冷却后,凝结成固体烟雾,粒子形状较为规则。

灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气,必须依附在灰尘上,才能凝结成小水滴。这样,当空气中的水蒸气达到饱和时,分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴,可以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是,天空不可能有云雾,也难以形成雨、雪来调节气候,从地面上蒸发到大气上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存导致灭绝。此外,由于这些小水滴对阳光的折射作用,才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。

范文二:假如没有灰尘1 投稿:赖衎衏

枫岭头小学五年级语文导学案

执笔: 授课人: 课题: 黄芳芳 审核 : 授课时间: 审批: 姓名: 课型: 略读课文 班级: 课时: 学案编号: 小组: 一课时 教师复备栏或 学生笔记栏

12 假如没有灰尘 学

【学习目标 学习目标】 学习目标 1.指导学生认识 4 个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分 裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、 庞然大物、气象万千”等词语。 2.指导学生正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和 作用。 3.指导学生领悟作者的表达方法,并学习运用。 【学习重点】 学习重点】 领悟说明文的表达方法。 【学习难点】 学习难点】 【学法指导 学法指导】 学法指导 自读自悟,运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。熟读精思、讨论交 流。 【知识链接 知识链接】 知识链接 搜集有关灰尘的资料,了解灰尘与人类生活的联系。 【学习流程 学习流程】 学习流程 一、读一读:我能用自己喜欢的方式读课文,圈出不懂的字词。(用红 笔勾画) 二、查一查:我能通过查字典,理解不懂的字词,并能给生字及读不准 的字词注上音。(用红笔把最容易读错的、写错的字词写在下面) 三、画一画:我能正确、流利地朗读课文,画出我喜欢的句子,并能简 要地概括课文的主要内容。 四、问一问:我要把我在自主学习过程中的疑惑记录下来,以便和同 学讨论交流。 五、考一考 1、听写课后四个生字: 2、解释词语。 庞然大物: 六、读一读 1、 想想课文主要讲了什么? 日晕:

2、划出灰尘特点和作用的句子,谈谈自己的体会。设想假如自然 界真的没有 灰尘,我们将面临怎样的情形? 3、 作者是怎样说明灰尘的特点和作用的?文中哪些句子表达得 很清楚?请你 谈谈你体会到的这些说明方法的作用。

4、尝试交流下列句子的含义。 a.因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃” 。然而你可曾 想到,人类的生息离不开灰尘。 b.灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看 到的灰尘,是灰尘的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看 见 c.阳光经过灰尘的反射,强度大大削弱,因而变得柔和。假如大气中没 有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 七、说一说 1.从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理? 2.生活中的哪些事物具有两重性?举例说说。 八、做一做 1、我会选(下列句子属于什么句式?把正确的答案写在括号里。 ) A:设问句 B:反问句 C: 疑问句 D:陈述句 )

(1)假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎

样的境地呢?( (2)灰尘具有吸湿性能吗?( (3)这不是伟大的奇观吗?( (4)灰尘有碍环境卫生。 ( ) ) )

2、写出下列词语所使用的修辞手法。 (1)有趣的是灰尘还有个“怪脾气”( 。 (2)蔚蓝的天空像无边的大海。 ( ) ) )

(3)这巴掌大的地方什么也种不了。 ( 3、精彩回放。 (1)灰尘是人人 的东西,它有碍

卫生, 、

人类的健康。 、

(2)陆地上空灰尘的主要来源是 等。 【学生收获 学生收获】 学生收获

范文三:假如没有灰尘1 投稿:刘窫窬

《假如没有灰尘》教学设计

执教者:五里铺小学 崔燕华

【教学目标】

1、 认识4个生字,学习新词:勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调。

2、 默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。

3、 巩固本单元学到的说明方法。

【教学重点】领悟说明文的表达方法。

【课前准备】收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

【教学过程】

一、课前检测:

1、出示生字生词指名带读:

勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖

日晕 单调

2、我来闯关:

朝 晖( )( ) 闲( )迷( )

彩( )虹日( ) 气( )万( )

二、激趣明标:

(一)、创设情景,激趣导入

平时屋里有灰尘可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。(板书课题)。

(二)、出示教学目标

1、 认识4个生字,学习新词:勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调。

2、 默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。

3、巩固本单元学到的说明方法。

三、自学交流:

1、用心地把课文读课文2遍,读准字音,读通句子,把课文读流利。

2、把课后生字读两遍,再给加点的字注音。

勿 ( ) 尘埃( ) 逐渐( )

蔚蓝( ) 凝结 ( ) 折射( )

日晕( )

3、依照提示,自学讨论:

先默读思考:灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?

4、小组合作完成表格。

(教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。)

四、引领达标:

1、师:请同学们读4-6自然段,想想作者运用了哪些说明方法,这样写有什么好处?

2、指名汇报。相机出示句子比较:

(1)灰尘很小很小。

(2)灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

(更具体、真实地突出事物特点,增强可信度)

3、学生汇报自己的学习收获。

五、测评小结:

1、我会根据课文内容填空:

⑴ 如果没有灰尘,阳光将____,天空将____大自然____,地球上的水将_____。因此,_______。

⑵ 灰尘的作用告诉我们:事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西,往往有_____。灰尘虽然_____,但_____。然而,如果人们不注意保护环境,_____,则又令_____。这对当今世界来说,是个_____。

2、小结过关情况。

六、布置作业:

1、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。

2、课后找一些科普读物读一读,了解一些科学知识。

【板书设计】

12﹡ 假如没有灰尘

特点(前)

密不可分

作用(后)

作比较 假设 列数字

【教后反思】

《假如没有灰尘》是一篇略读课文,文章思路清晰,层次分明,说明有序,浅显易懂。作者运用了列数字、作比较等说明方法。清晰而又生动地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系,揭示了一个深刻的哲理:任何事物都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。

在教学过程中,我积极响应学校提倡的“先学后教”的教学新模式,以学生自学为主,给予学生足够的时间、空间,让学生自己活动,从而发现知识、获取知识,重在激发学生的学习兴趣,并适时点拨引导。

领悟说明文的表达方法,是本课教学的重点。因此,在学生理清线索、理解内容之后,我引导学生运用在精读课上学到的阅读方法自读自悟。围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、讨论交流。并启发学生注意作者运用了哪些说明方法,并认真体会这些说明方法的作用。

再让学生懂得任何事物都有两面性:灰尘太多确实会污染环境,但

适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。我让学生说说生活中还有哪些事物具有两面性,学生举了好多例子,如人类生活离不开水,但洪水泛滥,会给人们生命财产造成威胁;废品一方面可以回收利用,节约资源,但如果利用不恰当又污染了环境等等。

本课总体教学仍存在许多不足之处,比如教案处理不够到位,深知领悟本文的说明方法是本课的教学重点,可是在教学过程中,方向把握有失偏颇。有些教学完全可以在学生预习之时完成的,却在课堂上重复,浪费了学生宝贵的学习时间等。这些都是在今后教学上应该多加注意和改进的。

范文四:假如没有灰尘 投稿:曾顶顷

12假如没有灰尘

学习目标

1.认识4个生字.

2.默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨证的看待事物.

3.巩固本单元学到的说明方法.

课前准备

◆生字卡片.

◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.

◆查字词典,理解下列词语的意思:勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、

湿漉漉、朝晖、日晕、单调.

教学过程

谈话导入,创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢. 初读课文.整体感知

◆自由读课文,要求做到读得正确、流利.

◆出示生字生词,引导学生正确认读.

◆指名读课文,检查读书情况.

精读课文.自主学习

◆出示自学提示.

a.默读课文,看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.

b.与同组同学互相交流.

◆全班交流汇报.

a.灰尘的特点:

(1)小.

(2)来源于土壤和岩石.

(3)在空中飘浮.

b.灰尘的作用:

(1)反射光线.

(2)反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线.

(3)灰尘具有吸湿性能.

◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?

出示句式:假如没有灰尘,__________________.

小结说明方法

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)

范文五:《假如没有灰尘 投稿:薛褅褆

12 假如没有灰尘

教学目标

1.认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

3.领悟作者的表达方法,并学习运用。

4.懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

教学重难点

1.在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

2.明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。

课前准备

收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

课时安排

1课时 。

教学过程

一.谈话激趣,导入新课

1.出示诗句:“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”读一读,谈谈你对这句诗的理解。

2.结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害。

3.假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?

二.默读课文,印证设想

1.自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

2.出示生字新词,引导学生读准字音。

3.交流:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

三.精读课文,自主学习

1.默读课文,看看灰尘有什么特点,用“ ”划出来。灰尘有什么作用?用“~~”划出来。 2

2.与同组同学互相交流。

3.全班交流汇报。

(1)灰尘的特点:

①小。从哪儿感受到的?

课件出示:灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,

是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

这句话是怎样写出灰尘“小”的?这样写有什么好处?

朗读体会

②来源于土壤和岩石。

③在空中飘浮。

(2)灰尘的作用:

①反射光线。

②反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线。

③灰尘具有吸湿性能。

(3)通过学习,我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢? 出示句式:假如大气中没有灰尘,

①填写课文内容。

② 读一读,说一说从这几句话中发现了什么。

③补充课外资料:除了书上写的这些作用外,你还知道灰尘有哪些作用?

四.再读课文,学到方法

1.从第4-6自然段中任选一段,细细品读,用“因为大气中有了灰尘,所以„„”这个句式来说说灰尘的作用大。

2.交流汇报。

第4自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

第5自然段抓住“怪脾气、喜欢”这两个词语,明白作者将灰尘赋予人的性格特征,把灰尘的特点写得非常生动传神。

第6自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法,突出灰尘的重要作用。

3.读了这篇课文,你学会了哪些说明方法?

五.明白道理,拓展思维

1.从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?

2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。(如鸟粪、电视、网络„„)

3.小练笔:根据课文和自己搜集的资料,以《我是灰尘》为题,写一篇短文。

4.推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。

根据略读课文的教学要求,放手让学生自己来学。通过自主阅读,发现特点和作用,并通过句式训练引领学生发现规律和写作特点,达到自读自悟的目的。 重视学生的独立阅读能力的培养,将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点。

教后反思

重视学生的独立阅读能力的培养,将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起,让学生在语言实践中学习语文,学到方法,

懂得道理。

板书设计

12.假如没有灰尘

大小及来源 使阳光变得柔和

作用 使天空呈蔚蓝色 形成气象万千的景色 保持良性循环

范文六:《假如没有灰尘》 投稿:胡烲烳

12*假如没有灰尘(教学设计)

【教学目标】

知识目标:学习本课生字,正确读记“然而、面临、颗粒等”理解词语;知道灰尘的特点和作用。

能力目标:理解课文主要内容,领悟作者说明文的表达方法,体会假设、列数字、作比较等说明作用,并学习运用。体会作者准确地用词、形象地表达。

情感目标:懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学重点】

在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

【教学难点】

明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

学生预习读熟课文,自学生字。

学生收集有关灰尘的资料。

教师准备教学课件(PPT)

【教学过程】

一、读诗激趣,导入新课

范文七:没有水不经灰尘 投稿:龚錹錺

水是清澈的,

  也是浑浊的;

  一潭清澈的水,

  曾经能经过狂风沙暴;

  当狂风沙暴逝去后,

  水不再那么清澈,

  但它不愿看见别人眼中的自己是这样的;

  于是,

  它努力地将水中的沙石沉于潭底

  它想这么做

  来掩饰自己内心的空虚。

  和水一样的,

  社会( 书村网 www.mcqyy.com )

  社会中的人们;

  他们似乎也忘掉了快乐时什么。

  如愿以偿的做了虚荣的奴隶,

  成为了空虚的支配者。

  他们牵强的笑着

  以他们的方式

  不自然地挂在脸上,

  潜意识里逼迫自己接受自己。

  他们不愿承认,

  理想是怎样的丰满,

  现实又是怎样的骨感。

  细雨滴滴答答,

  并不全是歌声,

  似乎有一种想要诉说自己委屈的声音。

  它可能是在洗礼人间烟火,

  冲去内心的空虚;

  也可能是在告诉人们,

  不要再去嘲笑它即将面临的屈辱。

  雨点用自己薄弱的身躯层层掩盖

  华而不实的红灯绿酒。

  人们忘乎所以的欢笑着,

  然而他们并不快乐,

  并不高兴,

  他们的内心是空虚的;

  他们从不承认这一点,

  然而他们早已承认了这一点。

  生活不是肥皂剧,

  没有精彩回放的前例。

  一方水下,

  一寸土。

    初三:莫若非然

范文八:假如没有灰尘1 投稿:赵怠怡

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五年级语文《假如没有灰尘》同步练习题

一 我能分辨下列汉字,还能组成词语。

拂( ) 埃( ) 虹( ) 健( )

佛( ) 挨( ) 扛( ) 键( )

二 我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。

晕车(yūn yùn) .

朝晖(zhāo cháo) .削弱(xuē xiāo) .单调(diào tiáo) . 分散(sǎn sàn) .折本(zhé shé) .

三 我认真读了课文,我知道灰尘的主要来源是 ____ 。假如大气中没有灰

尘,阳光将_____________________,天空将____________________大自然

______________,地球上的水将____________________。因此,

______________________。

四 填空

因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。

学生:“古往今来”是指 ;“拂拭”是指 ,“勿”是“ ”的意思,“尘埃”就是 。这句话的字面意思

是: 。 ⒈抄写下面词语。

恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开

⒉根据课文内容填空。

(1) 灰尘的作用告诉我们:事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西,往往有

_________。灰尘虽然________,但_____。然而,如果人们不注意保护环境,

_______,则又令_______。这对当今世界来说,是个____________。

⒊生活中还有很多事物像灰尘一样,具有两面性。如鸟粪、网络、电视„„请选择其中的一项仿照《假如没有灰尘》这篇课文的写法写一写。

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范文九:12假如空气中没有灰尘 投稿:邹论讻

12.假如没有灰尘

【设计意图】

为了突出重点、突破难点,使学生能达到本节设定的教学目标,为了体现以学生发展为本,遵循学生的认识特点、体现循序渐进的教学原则,我进行了这样的教法设计:在整个教学过程中我始终采用“导—扶—放”和角色多角度的方法来达到预设的目的。因此在教学中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主、合作、探究的学习方式,从而在学法上我让学生通过自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。把时间和空间还给学生、还给课堂。

学习目标

1.认识4个生字。

2.默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨证的看待事物。

3.巩固本单元学到的说明方法。

课前准备

1.生字卡片。

2.收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

3.查字词典,理解下列词语的意思:勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

教学过程

一、谈话导入,创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

【设计意图:兴趣是学生的动机之一,我根据学生的心理特点,提出问题,从而调动学生的积极性,引出课题,板书课题。】

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,要求做到读得正确、流利。

2.出示生字生词,引导学生正确认读。

3.指名读课文,检查读书情况。

【设计意图:学生是学习的主人,是教学的主体,教是为了不教,在语文教学过程中,必须重视培养学生的自学能力。】

三、精读课文,自主学习

1.出示自学提示:默读课文,看看灰尘有什么特点?用“——”画出来;灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。

2.与同组同学互相交流。

3.全班交流汇报。

a.灰尘的特点:

(1)小

(2)来源于土壤和岩石

(3)在空中飘浮

b.灰尘的作用:

(1)反射光线

(2)反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线

(3)灰尘具有吸湿性能

【设计意图:我尝试运用“以读代讲法”——想达到通过读理解灰尘的作用,体会句子的内在含义,让学生加深对灰尘特点与作用的认识。新课程中提到要提倡学生要自主、合作、探究的学习方式。在这里我希望通过“放”的小组合作学习方式,把自主权交给学生,通过学生“找一找”、“读一读”、“感一感”。让学生的“眼、耳、口、手、脑”全方位参与,弄明白灰尘的特点、作用及说明的表达方法。】

4.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?

出示句式:假如没有灰尘,__________________。

【设计意图:我采用“悬念法”——设制悬念“假如没有灰尘,我们的世界会面临什么样的情形呢?”,想通过造成疑问,集中学生的注意力,令学生深入思考,进而可培养学生深入探究知识的好习惯。】

四、小结说明方法

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设。)

【设计意图:我尝试采用温故法——孔子曰:“温故而知新。可以为师矣。”】

范文十:12假如没有灰尘 投稿:段匟匠

12*《假如没有灰尘》

一、联系生活,话说灰尘

1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者,可以说,从室内到室外,从城市到野外,从平原到山区,从沙漠到海洋,只要有空气的地方几乎处处有它们的行踪。真正没有它们的空间,只有在实验室里才能制造出来。

猜猜它们是谁?【板书:灰尘】

2、一看到灰尘,你想说什么?(结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?)【课件:灰尘的危害】

3、是啊!这就是灰尘,它散落在窗台桌面,污染环境;漂浮在空中,如影相传、传染疾病,甚至给人类健康带来了巨大的危害.

②从这个行为中,你感受到了人们对灰尘怎样的情感?(讨厌)带着这种心情再来喊一喊它。 ③假如没有灰尘,这世界将会是什么样的呢?【出示课题:假如没有灰尘】学生交流:(干净、漂亮、健康„„)

4、是吗?假如没有灰尘,我们的生活真的就高枕无忧了吗?翻开课本第12课。 齐读题目:假如没有灰尘

5、看到假如,你有没有想起另一个词可以用“如果”,“如果没有灰尘”,看到“假如、如果”那么就是假设,引出这篇课文就是用假设的说明方法来讲的。

二、初读课文,梳理内容

1、这是一篇略读课文,我们可以怎么学?(借助学习提示,提出学习目标) 请快速浏览学习提示,找出学习目标:

①默读课文,说说有哪些特点和作用。

②讨论:作者是怎样说明这些特点和作用的。

2.请大家自由朗读课文,把课文读通读顺,思考:假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?划出文中有关的语句。

3.交流反馈,提问、出示句子。

假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

假如大气中没有灰尘,由于只存在气体对阳光的散射,整个天空将始终是蔚蓝色的。 假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的。

假如空中没有灰尘,大自然将多么单调啊!

3.齐读这些语句,你听后最大的感受是什么?你能从课文中找到一个句子来表达你此时的感受吗?【人类密不可分灰尘】

理解“然而你可曾想到,人类的生息离不开灰尘”中的“生息”一词的意思。

三、探求原因,感受方法

(一)探究特点和作用(4-6)

1.用自己喜欢的方式学习课文第4-6小节.(四人小组)

特点 作用 说明方法 第4小节 吸收、散射光线 削弱阳光 做假设、作比较 第5小节 散射七色光 改变天空颜色 做假设 第6小节 具吸湿性 调节气候、气象万千 做假设

总结回归:是啊,我们只有先睁开眼睛,才能看到天空不只是一种蔚蓝色的颜色,然后我们才不满足于看到这几种单调的颜色,灰尘让我们看到更美丽的晚霞朝晖、彩虹日落,看到整个自然界的色彩缤纷,这一切的一切都是灰尘帮的忙!作者在写作时结构上环环相扣、层层深入,说理性强,语言很有科学性,这一切都是我们在写说明文是需要借鉴的。下面就让我

们先闭上眼睛,在心中感谢灰尘使光线变得柔和,让我们慢慢睁开眼睛,【出示幻灯片】看看美丽的天空,看看闲云迷雾、看看雨雪天气,然后看看彩虹,看看晚霞朝晖和神奇的日晕,让我们再次用朗读来感谢小小的灰尘给我们带来这色彩斑斓的世界。(读4-6小节)

(二)体会用词的准确性

【课件出示:1、“灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。”中的“一般”能否删去?为什么?】

不能,一般指通常,大多数情况,表明了灰尘的直径大多数是在万分之一到百万分之一的范围内,但也有特殊情况,这个词在这里有限制的作用,删去后不符合客观情况。

2、A.灰尘大多具有吸湿功能。

B.灰尘有的具有吸湿功能。

“大多”指大多数,准确说明了灰尘中具有吸湿功能的灰尘的数量,而“有的”没有数量的意思。

四、明白道理,拓展思维

1.学完课文,再来看这个“灰尘”,你又想说些什么?(或“从灰尘的危害

和作用中,你悟出了什么道理?”)

交流:(严重的灰尘变得不再那么讨厌了,甚至变得可爱起来了;灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。)

2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。如电视,网

络,游戏„„

3. 是啊,事物都有两面性,并不像我们表面看到的这么简单。事物如此,我

们又何尝不是这样呢?每个人都有自己的长处,也有自己的短处,不必为自己的缺点感到自卑,我们要学会客观地看待问题,扬长避短,才能取得更大的进步。那如何根据灰尘的两面性,使灰尘更好地造福人类呢?请大家去读一读高士其的《灰尘的旅行》。

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