小圣施威降大圣_范文大全

小圣施威降大圣

【范文精选】小圣施威降大圣

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【专家解析】小圣施威降大圣

【优秀范文】小圣施威降大圣

范文一:《小圣施威降大圣》好 投稿:龙誛誜

小圣施威降大圣

一、学习目标:

1、 提高阅读的速度,学会复述和概括故事情节,体会故事情节的曲折跌宕。(过程与方法);

2、 欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写,体会语言的谐趣俏皮特点(知识

与能力);

3、 分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局,从而理解课文的中心思想,以及孙悟空的精 神和性格(情感和观念)。

二、学习重、难点:

1、 欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写,体会语言的准确传神、谐趣俏皮。

2、学习难点:

分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质,理解课文的中心思想,以及孙悟空的精神和性格。 教学过程:

一、课前预习:

1、《西游记》的作家、作品常识;

2、《西游记》第六回的故事内容,了解本文的故事背景;

3、查阅字典,扫清课文的词语障碍;

4、学生自行观看1965年版的国产动画片《大闹天宫》。

二、教学步骤:

导入:同学们看过小说或者电视剧《西游记》吧,其中哪些故事情节给你留下了深刻的映像?同学们说的这些故事都和孙悟空有关,那我们来看看孙悟空的的名片吧。(出示卡片)孙悟空这么厉害,天兵天将都奈何不得他,但有一个人物和他不分上下,这个人物就是二郎神(出示二郎神名片)。那这两个人物都这么厉害,他们打斗起来会如何呢?

大圣——孙悟空,会72般变化,一个筋斗云十万八千里,有火眼金睛看穿妖魔鬼怪,因大闹天宫,玉帝命托塔李天王率天兵天将捉拿孙悟空,悟空两度打败众天神。

小圣——真君二郎神,杨戬的别称,玉帝外甥,人神混血,力大无穷,法术无边,撒豆成兵,民间传说他有73般变化,阙庭有神眼,座下有神兽哮天犬。

师:了解打斗的情况之前,我们来了解一下他俩为啥要斗?

大闹天宫:孙悟空向东海龙王借得金箍棒,却被龙王告了一状,骗到天庭当弼马温。悟空知道受骗,回花果山自称"齐天大圣"。又打败了前来捉拿的李天王。玉帝没办法,假意封其"齐天大圣"管理蟠桃园。猴王得知再次受骗,大怒,搅了王母的蟠桃宴,偷吃老君的九转金丹。托塔李天王率十万天兵天将将花果山围得水泄不通,依然奈何不了孙悟空,菩萨推荐二郎神前去捉拿孙悟空。

(一)检查预习

1、检查《西游记》的作家、作品常识;

2、通过课件出题,检测重要字词的形、音、义的理解和掌握。

(二)速读课文,复述故事,概括情节。

1、大声朗读课文并思考:课文讲了一件什么事?

明确:课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和法力无边的二郎神大战的情景。

师:过渡:有一个歇后语能够生动形象的描述这一情景,同学们知道么?

(明确:二郎神斗孙悟空 你变我也变) 可见“变”是二人斗法的一个核心内容。

2、概括故事情节,理出大小二圣变身斗法的过程,明确哪些详写哪些略写,完成相应的表格。

一个“巅峰变身”的表格,(见下文)并将表格板书到各小组的展板上,接着以男女生为角色

分配,利用句式:女(孙悟空)我变 ;男(二郎神):我就变 来降你!在文中筛选信息,完成孙悟空和二郎神的七次神威之变身。

(三)品细节,感受《西游记》情节曲折跌宕,语言诙谐生动和幽默讽刺(艺术特色)把握形象性格。 过渡:在曲折跌宕的情节中,我们知道了大圣和小圣处处针锋相对,变身斗法艰苦曲折。读了本文,你真的只感受到打斗的紧张激烈吗?(出示图片)

《西游记》是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩以浪漫主义的手法,描写了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的神话世界,创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事。————林庚《浅谈<西游记>的艺术特色》

1、 请大家分部分按地点的变化来赏析人物的描写。

方法指导:圈出关键字词(如动词、形容词等),也可关注人物的语言交锋,心理活动等,找找其中的趣味。

例:大圣不恋战,只情跑起,将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉,郭申、直健二将军,一齐帅众挡住道:“泼猴!那里走!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树稍头钉住。那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也!”

分析:“撞”“慌”写出争强好胜、自信威武大圣在逃跑过程中的慌张、狼狈,读来让人觉得好笑。 “钉住”和“慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也!””,一个、神通广大、随机应变、气定神闲(慌而不乱),一群(方)慌里慌张,无可奈何,读来让人就觉得有趣。 语言描写 对大圣的称呼变化

二郎神:(1)二郎神等人对悟空的称呼有“泼猴、猴精、猢狲、畜生、(那)猴儿、甚么齐天大圣等称呼含贬义,或用于当面称呼悟空,或用于二郎神与他兄弟之间对答时,突出表现了瞧不起、敌视悟空的态度。

(2)见那李天王高擎照妖镜,与哪吒住立云端,真君道:“天王,曾见那猴王么?”

“猴王”为中性语,这是二郎神向李天王发问时对悟空的称呼,表明二郎神颇注意自身形象和身份,在和天上大神沟通时,注意言语的规范有礼。

作者:称呼悟空为“大圣”,语带褒义;或称“猴王”,是对悟空本来身份的真实反映,没有什么感情倾向。

明确:孙悟空善良有情义,顾念同类。桀骜不驯、幽默诙谐的特点,以及不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神。

2、 为什么课文不写大小二圣不一下子就拿出最高强的法术一两个回合便分出胜负?

明确:故事情节的曲折多变、跌宕起伏。(文喜见山不喜平)(口头作业)

作用:变身斗法的艰苦曲折,旗鼓相当,亦表明孙悟空的本领高强,骁勇顽强、机智灵活,难以降服。

(四)揣测结局,理解中心思想。

你认为最终结局会怎样?注定是这样的结局吗?

1、孙悟空大闹天宫,不服管束,不把佛祖、菩萨、神仙放在眼里,犯了天条,冒了天威,还自名为“齐天大圣”,所以二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只“妖猴”。

2、大战几百个回合,表明这刻画了孙悟空屡败屡战,总是落慌而逃,原因是二郎神得到佛祖、菩萨、神仙、天兵天将的协助,人多势众,而且有比孙悟空更厉害的法术和法器,而孙悟空势单力薄。

中心:二郎神是佛祖的卫道士(相当于军队和警察),是佛祖派来镇压犯上作乱的孙悟空的,代表维护统治秩序、等级制度的帮凶势力。孙悟空是反抗强权的愚弄奴役和镇压统治、争取平等自由者的代表。

过渡:吴承恩自言:“虽然吾书名为志怪,盖不专明鬼,实记人间变异,亦微有鉴戒寓焉。那么,作者(ˇˍˇ) 想借这这些神话故事表达怎样的思想感情呢?

大闹天宫这一回,作者借孙悟空不畏强权、反抗镇压、争取平等自由的形象,辛辣讽刺了上层统治者的昏庸无能,表达了作者对封建专制和黑暗现实的强烈不满之情。

范文二:小圣施威降大圣1 投稿:黎拁拂

周口文昌中学“216”高效课堂七年级语文导学案

26.1小圣施威降大圣

班级 姓名 主备人 乔肖然 审核人 叶九辉 【自研课导学】

预习课(晚自习20分钟): 晨读课:(40分钟) 自读自悟:《小圣施威降大圣》完成如下任务: 目标:1、掌握生字词,熟读本篇课文。 资料准备:利用课下注释结合资料了解作者作品。 2、整体感知,把握主要内容。 自主积累:品味文中语句,感知人物性格。 自我感悟:品味语言,感受古典名著的魅力。

【展示课导学】

学习目标:1.初步感知课文,掌握生字词。2.了解作者及其主要作品。3.整体感知课文情节脉络。

哲人无忧,智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他都爱。

你今天得了 分

1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。

淬人( ) hú( )狲 青鹞( ) 鲂鱼( ) ...躘踵( ) 老guàn( ) 鳜鱼( ) 花鸨( ) ...2.解释句中加点的词语。

(l)水蛇跳一跳,又变做一只花鸨,木木樗樗的,立在蓼汀之上。 ....

(2)却说真君与大圣变做法天象地的规模,正斗时大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌。 ....

3.文学常识。

(1)本文作者是 ( ),字汝忠,号( )。汉族,山阳人。( )代杰出的小说家 ,代表作《 》是中国古典四大名著之一。

(2)“东胜神州海外有一国土,名曰傲来国。海中有一名山,山上有一仙石,受日月精华,遂有灵通之意。内育仙胎,一日迸裂„„”这段文字出自四大名著之一的《___________》,本书中你最喜欢的一个情节是______________。

(3)《西游记》的作者运用了浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界,花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地,_____________________”。

4.文学拓展

学习了本节课后,班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动,请你参加。 (1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象,请你说出两个。 、 。 (2)【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象,你最喜欢哪个?为什么?

知识链接 1.写家作品

吴承恩(1501一1582),字汝忠,号射阳山人。淮安府山阳县(今江苏淮安楚州)人。中国明代杰出的 小说家。吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望,折射出作者渴望建“立君贤神明”的王道治国的政治理想。 2.故事背景

孙悟空被封为齐天大圣后,住在天庭大圣府无所事事,不断惹出事端,玉帝只好派他去掌管蟠桃园。王母娘娘要举办蟠桃盛会,悟空得知自己未被邀请很气愤。于是他变做赤脚天仙来到了蟠桃盛会,将仙酒仙肴吃得杯盘狼藉。醉酒后的孙悟空又迷迷糊糊地来到了太上老君住处,偷吃了仙丹。悟空酒醒后自知闯下大祸,赶忙逃回花果山躲避。果然,玉帝得知立即派遣托塔李天王点齐十万天兵天将前去捉拿悟空。悟空将天兵天将打得落花流水。南海观世音菩萨携木吒前来参加蟠桃盛会,见到现场一片狼藉。玉帝将悟空大闹天宫之事告诉观音,观音派木吒前去了解战况。结果木吒被打败。于是观音举荐二郎神征剿悟空。二郎神本领高强,与悟空大战三百回合未分胜负。于是二人开始比试变化的本领,选文故事就从此开始。 3、素材积累

关于《西游记》中的诗词名句

(l)西游开篇:混沌未分天地乱,茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿蒙,开辟从兹清浊辨。覆载群生仰至仁,发明万物皆成善。欲知造化会元功,须看西游释厄传。

(2)水帘洞:翠藓堆蓝,白云浮玉,光摇片片烟霞。虚窗静室,滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂,萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹,樽粤靠案见肴渣。石座石床真可爱,石盆石碗更堪夸。又见那一竿两竿修竹几树青松常带雨,浑然像个人家。

(3)晚风古意(第六十四回):岩前古庙枕寒流,落目荒烟锁废丘。白鹤丛中深岁月,绿芜台下自春秋。竹摇青佩疑闻语,鸟弄余音似诉愁。鸡犬不通人迹少,闲花野蔓绕墙头。

哲人无忧,智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他都爱。

课后反思:

哲人无忧,智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了,而是所拥有的一切他都爱。

范文三:《小圣施威降大圣》 投稿:苏諗諘

(二)作者简介: 吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,明代杰出的小说家,代表作品《西游记》是中国古典四大名著(其它三部 、 )之一,主要描写了 、 、 、 师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回,原标题为“ , ”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。

(三)课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事?

二、【课堂学习】

1、自主学习:朗读课文,在文中圈点勾画关键词句并用简练的语言复述孙悟空与二

一、【课前准备】

(一)、给加点字注音并抄写2遍

掣( ) 鹚( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鹞( )

......鹭鸶( )

鹳( )

鳜鱼( )

鲂鱼( )

撺( ) ...

花鸨( )木木樗樗( )蓼汀( ) 躘踵( ) .......窗棂( ) 愕然( ) 擎( )哪吒( ) 幌( ) 提防( ) ....... 郎神打斗的经过。

2、合作交流:大圣是怎样变化的?小圣又是如何降大圣的?根据课文按提示填空 。

小圣—— 雀鹰 ——

↓ 大圣—— 麻雀 —— 3、展示提升:课文中描述的打斗经过,紧张中透着诙谐;所使用的语言,给人妙趣

横生的感觉。请细心品味,并举例加以评析。

举例: 评析: 三、【随堂检测】

1、文中的真君是指 。大圣是指 。 2、解释下列词语

保福:

告病: 良愿: 四、【拓展延伸】

阅读下面的文章,完成1——3题。

那呆子拉着马,有草处且不教吃草,嗒嗒嗤嗤的赶着马,转到后门首去,只见那妇人,带了三个女子,在后门外闲立着,看菊花儿耍子。彵娘女们看见八戒来时,三个女儿闪将进去,那妇人伫立门首道:“小长老那里去?”这呆子丢了缰绳,上前唱个喏,道声:“娘!我来放马的。”那妇人道:“你师父忒弄精细,在我家招了女婿,却不强似做挂搭僧,往西跄路?”八戒笶道:“彵们是奉了唐王的旨億,不敢有违君命,不肯干这件事。刚才都在前厅上栽我,我又有些奈上祝下的,只恐娘嫌我嘴长耳大。”那妇人道:“我也不嫌,只是家下无个家长,招一个倒也罢了,但恐小女儿有些儿嫌丑。”八戒道:“娘,你上复令爱,不要这等拣汉。想我那唐僧人才虽俊,其实不中用。我丑自丑,有几句口号儿。”妇人道:“你怎的说么?”八戒道:“我虽然人物丑,勤紧有些功。若言千顷地,不用使牛耕。只消一顿钯,布种及时生。没雨能求雨,无风会唤风。房舍若嫌矮,起上二三层。地下不扫扫一扫,阴沟不通通一通。家长里短诸般事,踢天弄井我皆能。”

那妇人道:“既然干锝家事,你再去与你师父商量商量看,不尴尬,便招你罢。”八戒道:“不用商量!彵又不是我的生身父母,干与不干,都在于我。”妇人道:“也罢,也罢,等我与小女说。”看彵闪进去,扑的掩上后门。八戒也不放马,将马拉向前来。怎知孙大圣已一一尽知,彵转翅飞来,现了本相,先见唐僧道:“师父,悟能牵马来了。”长老道:“马若不牵,恐怕撒欢走了。”行者笶将起来,把那妇人与八戒说的勾当,从头说了一遍,三藏也似信不信的。

少时间,见呆子拉将马来拴下,长老道:“你马放了?”八戒道:“无甚好草,没处放马。”行者道:“没处放马,可有处牵马么?”呆子闻锝此言,情知走了消息,也就垂头扭颈,努嘴皱眉,半晌不言。又听锝吖的一声,腰门开了,有两对红灯,一副提壶,香云霭霭,环珮叮叮,那妇人带着三个女儿,走将出来,叫真真、爱爱、怜怜,拜见那取经的人物。那女子排立厅中,朝上礼拜。果然也生锝标致,但见彵:一个个——

蛾眉横翠,粉面生春。妖娆倾国色,窈窕动人心。花钿显现多娇态,绣带飘飖迥绝尘。半含笶处樱桃绽,缓步行时兰麝喷。满头珠翠,颤巍巍无数宝钗簪;遍体幽香,娇滴滴有花金缕细。说甚么楚娃美貌,西子娇容?真个是九天仙女从天降,月里嫦娥出广寒!

那三藏合掌低头,孙大圣佯佯不睬,这沙僧转背回身。你看那猪八戒,眼不转睛,淫心紊乱,色胆纵横,扭捏出悄语低声道:“有劳仙子下降。娘,请姐姐们去耶。”那三个女子,转入屏风,将一对纱灯留下。妇人道:“四位长老,可肯留心,着那个配我小女么?”悟净道:“我们已商议了,着那个姓猪的招赘门下。”八戒道:“兄弟,不要栽我,还从众计较。”行者道:“还计较甚么?你已是在后门首说合的停停当当,娘都叫了,又有甚么计较?师父做个男亲家,这婆儿做个女亲家,等老孙做个保亲,沙僧做个媒人。也不必看通书,今朝是个天恩上吉日,你来拜了师父,进去做了女婿罢。”八戒道:“弄不成!弄不成!那里好干这个勾当!”行者道:“呆子,不要者嚣,你那口里娘也不知叫了多少,又是甚么弄不成?快快的应成,带携我们吃些喜酒,也是好处。”彵一只揪着八戒,一只扯住妇人道:“亲家母,带你女婿进去。”那呆子脚儿趄趄的要往那里走,那妇人即唤童子:“展抹桌椅,铺排晚斋,管待三位亲家。我领姑夫房里去也。”一壁厢又吩咐庖丁排筵设宴,明晨会亲,那几个童子,又领命讫。彵三众吃了斋,急急铺铺,都在客座里安歇不题。

1.文中用了哪些手法描写三位“女儿”的美貌?

2.见到这么美丽的女子,唐僧四人有什么样的反应?可以看出他们怎样的心态?

3.你怎样认识“呆子”八戒的这个人物形象?

【小结反思】

范文四:小圣施威降大圣用 投稿:薛娥娦

<<小圣施威降大圣>>导学案

一.课前预习

1.默读课文,画出不认识的字词,借助字、词典为其注音、释义。

2给下列字注音:

掣( ) 鹚( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鹞( ) 鹭鸶( )木木樗樗( )哪吒( ) 幌( ) 提( ) 防 鹳( ) 鳜( )鱼 鲂( )鱼 撺( ) 花鸨( ) 蓼汀( ) 躘踵( ) 窗棂( ) 愕( )然 擎( ) 3,文学常识

《西游记》是中国古典 之一,由明代小说家 编撰而成。此书描写的是 、 、 保护 西天取经、历经 的传奇历险故事。

4.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?

5.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事?

6.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过

二、课堂检测

1、给下列黑体字注音

掣棒 ( ) 吆喝 ( ) 钉住( ) 青鹞 ( ) 铁钳 ( ) 花鸨 ( ) 鲂鱼 ( ) 高擎 ( )

2.“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?

3.“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?

4.“却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点?它们刻画出了一个怎样的大圣形象?

三、畅所欲言,拓展延伸

1.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物?为什么?

2.孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?

3.学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?

范文五:小圣施威降大圣1 投稿:何濉濊

2013—2014 学年上学期 七年级 语文学科 使用编号:第 15 周 第 1 课时

【课题】 26 小圣施威降大圣

【学习目标】

1. 正确流利地快速阅读课文,理清文章精彩紧张的故事情节。 2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。 3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力,激发对传统经典的喜爱之情。 【预习导学】 1. 走近作家作品 吴承恩(约 1504—1582),明朝人。字汝忠,号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间 传说、话本、戏剧的基础上,创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》 。这是中国古代小说浪漫主义 的代表作,充满了奇情幻想。 吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭,自幼敏而多慧,博览群书。他追求科举 进身,但屡遭挫折,直到嘉靖二十九年,四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。 他为官清正廉洁,刚直不阿,看不惯官场的奸邪谄媚,尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛,只干了 两年就愤然弃职,拂袖而去,隐居家中,潜心收集民间传说和野史资料,写神话小说来与统治阶级 抗争。除了小说《西游记》之外,现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等 诗集。 《西游记》共一百回,是以唐玄奘上西天取经,途中发生的故事为主干,记述了三藏法师一行 四人,历尽千辛万苦,经过九九八十一难,最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充 满浪漫主义的中国古代神话幻想小说,它不同于一般的古代小说,其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共 赏,主要人物性格鲜明,堪称文林独秀,因而流传极广,征服了亿万读者。 2.背景资料 在十五——十七世纪之间,对于中国小说艺术发展史来说,是一个令人瞩目的历史时期。这个 时期,小说开始往纵横两个方向伸展,展现了色彩斑斓、标新立异的繁盛景象,长篇、短制、文言、 白话,构成了一个惊人的小说奇观,小说世界已蔚为大国。世称的“四大奇书”《三国演义》《水 : 、 浒传》《西游记》《金瓶梅》都产生于此时,它们都是耸立于艺术群山中的高峰,其中被鲁迅称之 、 、 为“魁杰”“巨制”的神魔小说《西游记》 、 ,就是吴承恩终其一生对中国小说史,也是对世界小说 史奉献出的伟大的瑰宝。 3. 《西游记》评语 吴承恩撰写的幽默小说《西游记》 ,里面写到儒、释、道三教,包含着深刻的内容,它是一部 寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽,他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情,所以人 人都喜欢看。——鲁迅 作者禀性, “复善谐剧” ,故虽述变幻恍忽之事,亦每杂解颐之言,

使神魔皆有人情,精魅亦通世故, 而玩世不恭之意寓焉。——胡适 《西游记》其想像新奇,上天下地,出神入化,可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格 也极为鲜明,而且读者面最宽,老少咸宜。此书的副作用极小,是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、 为达到目标而百折不挠的书。——(北大教授)白化文

《西游记》全书故事的描写充满幽默和风趣,给读者以浓厚的兴味。——《法国大百科全书》 3. 给加点的字注音并且解释词语。 掣( ) 淬( ) 蓼( )汀( ) 窗棂( ) . . . . . 青鹞( ) 花鸨( . . 4. 辨字组词。 履( ) 拽( 覆( ) 曳( ) 鹭( . ) ) )鸶( . 擎( 挚( ) ) ) 愕( . 鳃( 鲜( )然 ) )

5. 结合课本页注释①的简介浏览前五回基本情节。 6. 用自己喜欢的方式自由朗读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子,难读的或自己喜欢的句 子多读几遍,把阅读的感想或疑问写在下面。 【合作探究】 1. 在课前阅读的基础上,再次快速默读(扫读、跳读)课文,划出孙悟空和二郎神的变化过程, 用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

2. 情节设置对表现人物作用很大,看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。 选出你最喜欢的一处读给同学听,并说说理由。

3.本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写,读完全文,结合人物描写讨论:孙悟 空和二郎神各是怎样的人? 孙悟空:

二郎神:

【达标检测】综训有关题目

2012 版

人教版

初中语文 七上

导学案

主备人: 李现东

本案第 1 页(共 1 页)

本学期

总第

集备时间: 12 月

9日

审核: 赵云

签印:

张欣

范文六:小圣施威降大圣2 投稿:覃袳袴

《小圣施威降大圣》

教学目标:

知识与能力:体会本神话故事大胆超常的想象,欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写,体会语言的谐趣俏皮特点

过程与方法:提高阅读的速度,学会复述和概括故事情节,体会故事情节的曲折跌宕

情感与态度:分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局,从而理解课文的中心思想,以及孙悟空的精神和性格

教学重点:

1、 体会本神话故事大胆超常的想象,领悟想象的本质和方法,初步形成想象的思维模式;

2、 欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写,体会语言的准确传神、谐趣俏皮。

教学难点:

分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质,理解课文的中心思想,以及孙悟空的精神和性格。

教学步骤:

一、 导入新课 简介作者、作品

1、简介作者:吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,明代杰出的小说家,代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一。

2、作品简介:

《西游记》是中国古典四大名著之一,作者相传是吴承恩,成书于16世纪明朝中叶。明朝中期,当时社会经济虽繁荣,但政治日渐败坏,百姓生活困苦。作者对此不合理的现象,透过故事提出批评。

小说主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。内容分三大部分:第一部分(一到七回)介绍孙悟空的神通广大,大闹天宫;第二部分(八到十二回)叙三藏取经的缘由;第三部分(十 三到一百回)是全书故事的主体,写悟空等降伏妖魔,最终到达西天取回真经。 《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传,被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象,以其鲜明的个性特征,在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富,故事情节完整严谨,而且人物塑造鲜活、丰满,想象多姿多彩,语言也朴实通达。更为重要的是,《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度,可谓集大成者。

本文节选自《西游记》第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天

将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。

3、了解小说:

小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括,通过叙述人的语言来描绘生活事件,塑造人物形象,展开作品主题,表达作者思想感情,从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。 小说有三个要素:人物形象、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。

三、听录音,把握内容

1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?

参考答案:课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。

2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事?

“小圣”即二郎神杨戬;“大圣”即孙悟空。二郞神,天庭大将,玉帝外甥,玉鼎真人的大弟子,变化无穷,神通广大,肉身成圣;早年劈桃山救母,视天界兵将如无物,受封清源妙道真君。

3、 请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。

课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗,可分为三个阶段。第一阶段,孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等,二郎神相应地变作其克星来对付;第二阶段,孙悟空变做土地庙,被二郎神识破,悟空使了个隐身法,逃跑了;第三阶段,孙悟空去了灌 江口,变做二郎神,二郎神赶回来,二人又缠斗起来。

4、在本文中孙悟空分别变做了什么?二郎神相应的变做什么?

大圣:法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神 小圣:法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身

5、孙悟空的每一次变化,二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?

①在两人最初赌变化时,孙悟空变做了一只麻雀,麻雀极为常见,说不定打斗时旁边就有麻雀,所以悟空便做麻雀算是聪明之举,可以让对手真假莫辨;可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神,马上就被识破了。至于说孙悟空为什么不变做一个最厉害的,其实万物相生相克,什么是最厉害的呢?恐怕孙悟空再怎么变,二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。

②俗话说:“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了。 在《鲁提辖拳打镇关西》中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西,而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。

四、精读课文,体会妙处

1、想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?

示例1:大圣被追得一天无路,入地无门,变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆,让人忍俊不禁,我觉得这是文章中最精彩的情节。

示例2:大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑,在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓,让人记忆深刻。

示例3:大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。

2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,你喜欢稳重的哪个人物?为什么?

示例1:喜欢大圣,因为他神通广大,敢于反抗,机敏、坚毅、勇敢、无畏。 示例2:喜欢真君,因为他本领高强,总能识破大圣的各种变化,是一个神通广 3大的神。

3、课文中描述的打斗经过,紧张中透着诙谐,使用的语言给人妙趣横生的感觉,细心品味并加以评析。

①“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?

“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。

②“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?

用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。

③“却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点?它们刻画出了一个怎样的大圣形象?

这几句话语言幽默诙谐,既写出了猴性的戏谑,又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。

4、学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?

示例1:

遇到困难时,要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过,奋斗过,不论结果如何,我们都无怨无悔。

示例2:

解决问题时,我们要学会变通,要找到解决问题的关键,这样问题才会迎刃而解。 示例3:作文离不开想象,想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。

范文七:《小圣施威降大圣》(答案版)_(2) 投稿:邹视觇

《小圣施威降大圣》导学案

【学习目标】

1.查阅资料,了解《西游记》有关文学常识。

2.默读课文,复述孙悟空大战二郎神的经过。

3.品味语言,感受古典名著的魅力。

【学习过程】

课前预习

1.给下面加点的字注音:

掣( ) 鹚( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鹞( ) 鹭鸶( ) ........

鹳( ) 鳜鱼( ) 鲂鱼( ) 撺( ) 花鸨( )木木樗樗( ).......

蓼汀( ) 躘踵( ) 窗棂( ) 愕然( ) 擎( )哪........吒( ) 幌( ) 提防( ) ...

2、作者简介

本文作者是 ( ),字汝忠,号( )。汉族,山阳人。( )代杰出的小说家 ,代表作《 》是中国古典四大名著之一。

第一课时

一、检查预习情况。

二、默读课文,把握内容

3.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?

4.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事?

5.(1)在本文中孙悟空分别变做了什么?二郎神相应的变做什么?

(2)孙悟空和二郎神在“赌变化”、“弄神通”过程中是如何识破对方的?(原文找出句子,再归纳)

6. 默读课文,梳理情节,根据下面的提示练习复述课文。

第二课时

一、精读课文,体会妙处

1.想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?

2.“大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?

3.“那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道‘走了这猴精也,走了这猴精也!’”,这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用?

4.“却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点?它们刻画出了一个怎样的大圣形象?

二、畅所欲言,拓展延伸

5.孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?

6.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物?为什么?

7.学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?

一、综合性学习 学习了本节课后,班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动,请你参加。

(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象,请你说出两个。 ( )、 ( )。

(2)【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象,你最喜欢哪个?为什么?

(3)【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。

(4)向你的同学推荐这部小说,并写出推荐理由。

二、当堂达标

(一)积累运用

1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是( )

A、掣棒( zhì) 吆喝(yāo) 金箍棒 (gū)

B、钉住(dìng) 寻觅(mì) 淬入水内 (cuì)

C、鲂鱼 (fáng) 花鸨 (bǎo) 幌一幌 (huàng)

D、高擎 (qíng) 青鹞 (yào) 大鹚老 (zī)

2、下列词语中有错别字的一组是 ( )

A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目

B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会

C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然

D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头

3、下列说法不正确的一项是 ( )

A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的,是社会生活的曲折的反应,也是人们精神的悠远的寄托。

B、《西游记》运用的语言是古代白话,其中杂用了不少方言、俗语,所使用的语言给人妙趣横生的感觉。

C、孙悟空大闹天宫的故事,喊出了“皇帝轮流做,明年到我家”的口号。

D、文中的大圣指二郎神,小圣指孙悟空。

(二)阅读理解。

那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变了一座土地庙:大张着口,似个庙门,牙齿变做门扇,舌头变做菩萨,眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾,竖在后面,变做一根旗竿„„扑的一个虎跳,又冒在空中不见。

真君前前后后乱赶,只见四太尉、二将军,一齐拥至道:“兄长,拿住大圣了么?”真君笑道:“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂,踢他门扇,他就纵一纵,又渺无踪迹。可怪!可怪!”众皆愕然,四望更无形影。真君道:“兄弟们在此看守巡逻,等我上去寻他。”急纵身驾云,起在半空。见那李天王高擎照妖镜,与哪吒住立云端,真君道:“天王,曾见那猴王么?”天王道:“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化,弄神通,拿群猴一事说毕,却道:“他变庙宇,正打处,就走了。”李天王闻言,又把照妖镜四方一照,呵呵的笑道:“真君,快去!快去!那猴使了个隐身法,走出营围,往你那灌江口去也。”二郎听说,即取神锋,回灌江口来赶。

却说那大圣已到灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里。鬼判不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。正看处,有人报:“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看,无不惊心。真君却道:“有个甚么齐天大圣,才来这里否?”众鬼判道:“不曾见甚么大圣,只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门,大圣见了,现出本相道:“郎君不消嚷,庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋,劈脸就砍。那猴王使个身法,让过神锋,掣出那绣花针儿,幌一幌,碗来粗细,赶到前,对面相还。两个嚷嚷闹闹,打出庙门,半雾半云,且行且战,复打到花果山,慌得那四大天王等众,提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君,合心努力,把那美猴王围绕不题。

(4)课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化,选项中都是孙悟空变化的一组是( )

A、麻雀 雀鹰 鱼儿 B、麻雀 鱼鹰 花鸨

C、水蛇 灰鹤 鱼儿 D、麻雀 花鸨 水蛇

(5) 孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时,二郎神认出的原因是 ( )

A、孙悟空的气味 B、旗杆(猴子的尾巴)立错了位置

C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿

(6)在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点,常常引人发笑的人物是( )

A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧

(7)从作者语言特点方面赏析文中划线的句子。

范文八:课本剧小圣施威降大圣 投稿:阎鰨鰩

小圣施威降大圣改写

旁白:在很久很久以前,花果山仙石孕育出一石猴,被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜老祖为师,学会了七十二般变化及筋斗云,又偷了老龙王的定海神针,大闹天宫,打败了众天神,观音派二郎神前去擒拿。

第一幕:

第一景:(逃离花果山)

旁白:话说真君与大圣变做法天象的规模,正斗时,大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,心想这么下去我会吃大亏的,花果山将乱得天成样子,于是收了法象,掣棒抽身就走。真君见他败走,大步赶上

真君:那里走?趁早归降,饶你性命!

第二景:[斗法]

旁白:大圣不恋战,只身逃跑。将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军,一齐率众将挡住

真君:泼猴,那里走!

旁白:大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树梢枝头。那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝

康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军:走了这猴精也,走了这猴精也!

真君:兄弟们,敢情那厮不见了?

旁白:才在这里围住,就不见了。

旁白:二郎神圆睁大凤眼观看,见大圣变了麻雀儿,停在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变作个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。大圣见了,搜的一声飞起去,变作一只大鹚老鹰,冲天而去。二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来,捉住大圣又将其扔下去。大圣又将身按下,入涧中,变作一条鱼儿,淬入水内。二郎赶至涧边,不见踪迹,心中暗想——

真君:这猢狲必然下水去也,定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。

旁白:果一变变作个鱼鹰儿,飘荡在波面上。等待片时,那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红

大圣:想是二郎变化了等我哩!

真君:打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。他怎么见了我就回去了,必然是那猴变的。

旁白:赶上来,刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中,一变,变作一条水蛇,游近岸,钻入草中。二郎神望他不着,他见水响动,见一条蛇撺出去,认得是大圣,急转身,又变了一只朱绣顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳子相似,径来吃这水蛇。水蛇跳一跳,又变做一只花鸨,木木樗樗的,立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱,故此不去拢傍,即现原身,走将去,取过弹弓拽满,一弹子把他打个跟踵。那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变了一座土地庙儿,大张着口,似个庙门,牙齿变做门扇,舌头变做菩萨,眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾,竖在后面,变做一根旗竿。真君赶到崖下,不见打倒的鸨鸟,只有一间小庙,急睁凤眼,仔细看之,见旗竿立在后面。

真君笑道:是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇,更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄的!他若哄我进去,他便一口咬住。我怎肯进去?等我掣拳先捣窗棂,后踢门扇!

大圣:好狠,好狠!门扇是我牙齿,窗棂是我眼睛。若打了牙,捣了眼,却怎么是好?

旁白:真君前前后后乱赶,只见四太尉、二将军、一齐拥至道,康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军兄长,拿住大圣了么?

真君:(真君笑)那猴儿才自变座土地庙哄我,我正要捣他窗棂,踢他门扇,他就纵一纵,又渺无踪迹可怪,可怪!

旁白:众皆愕然,四望更无形影

真君:兄弟们在此看守巡逻,等我上去寻他

旁白:急纵身驾云起在半空,见那李天王高擎照妖镜,与哪吒住立云端,

真君:天王,曾见那猴王么?”

李天王:“不曾上来。我这里照着他哩。

真君:他变庙宇,正打处,就走了。”

李天王(呵呵的笑道)“真君,快去,快去!那猴使了个隐身法,走去营围,往你那灌江口去也。

第三景:(灌江口)[冒充真君]

旁白:二郎听说,即取神锋,回灌江口来赶。却说那大圣已至灌江口,摇身一变,变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里,鬼判不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火,见李

虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。正看处,有人报人:又一个爷爷来了。

旁白:众鬼判急急观看,无不惊心。

真君:“有个什么齐天大圣,才来这里否?”

众鬼判:“不曾见什么大圣,只有一个爷爷在里面查点哩。”

旁白:真君撞进门,大圣见了,现出本相道:

真君:郎君不消嚷,庙宇已姓孙了。

旁白:这真君即举三尖两刃神锋,劈脸就砍。那猴王使个身法,让过神锋,掣出那绣花针儿,幌一幌,碗来粗细,赶到前,对面相还。两个嚷嚷闹闹,打出庙门,半雾半云,且行且战,复打到花果山,慌得那四大天王等众提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君,合心努力,把那美猴王围住。

范文九:小圣施威降大圣学案 投稿:陶璼璽

《小圣施威降大圣》导学案

执教者:田玲

【学习目标】

1、积累字词,了解《西游记》有关文学常识及作者。

2、.默读课文,复述孙悟空大战二郎神的经过。

3、品味语言,结合写作手法,分析人物形象。

【重点】把握主要内容,复述孙悟空大战二郎神的经过

【难点】分析人物性格特点

【课前预习】

1、了解作家作品及本文背景资料。

吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,明代杰出的小说家,代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。

《西游记》讲述盘古开天辟地,一颗仙石迸生出的美猴王拜在菩提门下,取名孙悟空,苦练成一身法术,却因大闹天宫闯下大祸,被如来佛祖压于五指山下。五百年后,唐三藏到西方取经收伏孙悟空、猪八戒、沙悟净、小白龙作其徒弟和坐骑。四人紧随唐三藏上路,途中屡遇妖魔鬼怪,展开一段艰辛的取西经之旅。

本文节选自《西游记》第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。

2、完成《学法大视野》第62页的基础梳理。

【教学过程】

一、自主学习

1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?

2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?

3、介绍作家作品及本文的有关背景知识。

4、交换批改《学法大视野》第62页的基础梳理,并更正好。

二、合作释疑

1、默读课文,填写下表

2、小组合作:对照表格用简练的语言互相讲讲孙悟空与二郎神的打斗经过。

3、孙悟空的每一次变化,二郎神都马上找到制服他的办法,作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?

4、想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?

5、讨论交流:本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象,请问:你喜欢文中的哪个人物?为什么呢?(提示:注意表现人物性格特征的动作、心理、语言等句子)

6、我来说:学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?

三、本课小结

四、课后作业

1、《西游记》塑造了一系列生动的人物形象,请从中任选一个,写一段100多字的人物简介。

2、完成《学法大视野》p62—p64页。

范文十:《小圣施威降大圣》学案 投稿:武朝朞

26. 小圣施威降大圣 学案

班级 姓名 组别 等级

【学习目标】

1.了解《西游记》相关内容,掌握作者及相关的文学常识;

2.把握文章的故事情节,分析不同的人物性格;

3.学习孙悟空随机应变、不畏强暴、积极斗争、永不言弃的斗争精神。

4、学习本文幽默风趣的人物语言。

【学习过程】

一、自主学习

(一)自学指导

1.走近作家作品

吴承恩(约1504—1582),明朝人。字汝忠,号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上,创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作,充满了奇情幻想。

吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭,自幼敏而多慧,博览群书。他追求科举进身,但屡遭挫折,直到嘉靖二十九年,四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁,刚直不阿,看不惯官场的奸邪谄媚,尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛,只干了两年就愤然弃职,拂袖而去,隐居家中,潜心收集民间传说和野史资料,写神话小说来与统治阶级抗争。除了小说《西游记》之外,现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。

《西游记》共一百回,是以唐玄奘上西天取经,途中发生的故事为主干,记述了三藏法师一行四人,历尽千辛万苦,经过九九八十一难,最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说,它不同于一般的古代小说,其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏,主要人物性格鲜明,堪称文林独秀,因而流传极广,征服了亿万读者。

2.结合课文注释一的简介浏览前五回基本情节。

3.用自己喜欢的方式自由朗读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子,难读的或自己喜欢的句子多读几遍,把阅读的感想或疑问写在下面

(二)自学检测

1.给加点的字注音并且解释词语。

掣( ) 淬( ) 蓼( )汀( ) 窗棂( ) .....

青鹞( ) 花鸨( ) 鹭( )鸶( ) 愕( )然 .....

2.辨字组词。

履( ) 拽( ) 擎( ) 鳃( )

覆( ) 曳( ) 挚( ) 鲜( )

(三)我的疑惑: 。

二、合作探究

1.在课前阅读的基础上,再次快速默读(扫读、跳读)课文,划出孙悟空和二郎神的变化过程,用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

2.情节设置对表现人物作用很大,看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听,并说说理由。

3.本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写,读完全文,结合人物描写讨论:孙悟空和二郎神各是怎样的人?

孙悟空:

二郎神:

三、当堂检测

1.本文节选自 朝 的长篇神话小说《 》,它和《 》、《 》、《 》并称中国四大古典名著。

2.试指出下面两个句子是什么描写方式,并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。

(1)那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!„„”急转头,打个花就走。

(2)那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变一座土地庙儿:„„

3.从下面词组中选出一组,展开联想和想像,编一个合理生动的小故事。

(1)汉堡 小蚂蚁 红背包

(2)月亮 古树 蜻蜓

四、自我反思

一节课的学习中,你收获了什么?紧扣学习目标,从知识、能力、方法等方面总结,哪些是你在检测训练过程中容易出错的?

1、我的收获: 。

2、我的困惑: 。

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