高中语文课本_范文大全

高中语文课本

【范文精选】高中语文课本

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【专家解析】高中语文课本

【优秀范文】高中语文课本

范文一:高中语文第一课 投稿:叶劔劕

高中语文第一课

学情分析:学生由初中走向高中,经历了学习史上的重大转折,但是在语文学习上并没有质的提升。因此,开学初的语文课应该以实现又初中向高中学法上的过渡,重在培养学生良好的语文学习的习惯。

教学目标:

一、明确语文学习的常规要求。

二、语文学习方式方法的指导。

三、明确本学期的学习任务,按计划完成学习内容。

四、了解词的一些体裁知识;了解《沁园春.长沙》的写作背景。

教学重点难点:要求学生养成良好的学习语文的习惯和持之以恒的学习态度。

教学过程:

一、 导入语:

作为一个中国人,我时常为我们的祖国拥有的历史悠久并且灿烂辉煌的文化成就而自豪。作为一名语文教师,我却又为我们的汉语的未来而感到莫名的恐惧。我的担心不是没有理由:经济的高速发展,物欲的无限膨胀,时代的疯狂前进,导致表意的汉字被排挤,传统的文化被割裂,人文的精神在冷落„„我们极有可能成为汉文化衰落的历史罪人!

中华民族要实现伟大复兴,不仅要走经济强国之路,更需要走精神强民之途。担着精神家园建设的语文教育,责任重于泰山,我们有义务接过这根书写着“文明”字样的沉重的接力棒,并且还得顺利地传递下去。

二、 明确语文学习的常规要求:

听课要求:

1、认真听讲,作好笔记(便于保管,请学生把笔记做在书本相应的地方)

2、积极思考,踊跃发言,找回自信,张扬自我。(语文学习的能力目标)

3、为严肃课堂纪律,上课如有瞌睡者,要被请起表演节目。

早自修要求:

1、二、四、六语文早自修,课代表负责,班干部协助。

2、早自修大声朗读,读出语感。配套朗读《读本》上的课文。

3、每次早自修前一天课代表要提前到我这里了解朗读任务。

作业要求:

1、 配套作业,优化设计,每课一练,接轨高考

2、 摘抄和书法结合起来。每天一摘抄,星期六收起来检查。摘抄用统一的练习本。

3.随笔二周一篇,用统一的硬抄本,前面空两张,第一张写上自己最欣赏的一句话。 作文要求:能真实大胆地发表个人看法,能写出文体鲜明的链接着健康生命的作文。尊重版权,绝对原创。真情实感,书写清楚。

阅读要求:要有个阅读计划。每天的阅读量,每月的阅读量心中要有个数。广泛阅读,读而有得,做好摘抄或剪贴。

工具书准备:现代汉语词典 古汉语词典

书到用时方恨少,事非经过不知难。

[晋] 陈寿:一日无书,百事荒芜。

[英国]培根:“阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人沉沦;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。”

[前苏联]高尔基:“我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。”

阅读是一种熏陶。我们所要读的文章都是经典之作。课本与读本相互配套,一课对一课,一

个单元对应一个单元,我们应该读懂,读透。

不可“小和尚念经——有口无心”,否则,结果往往是“皮带没眼——记不住”。

[宋]苏轼《和董传留别》

腹有诗书气自华。

[唐]杜甫:读书破万卷,下笔如有神。

[战国]孟子:尽心书则不如无书。

清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解,终成一代宗师。

[清]曹雪芹:世事洞明皆学问,人情练达机文章。

[宋]陆游:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

四、结束语

完成这样的任务,必须要有坚强的语文意志:

[清]王国维《人间词话》三境界说:

昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。 (晏殊《蝶恋花》)——不畏艰难,目标高远 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 。(柳永《蝶恋花》)——坚定不移,孜孜以求

众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 (辛弃疾《青玉案》)——千锤百炼,终成正果

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

范文二:高中语文第一课.. 投稿:熊遫遬

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学情分析:学生由初中走向高中,经历了学习史上的重大转折,但是在语文学习上并没有质的提升。因此,开学初的语文课应该以实现又初中向高中学法上的过渡,重在培养学生良好的语文学习的习惯。

教学目标 :一、明确语文学习的常规要求。

二、语文学习方式方法的指导。

三、明确本学期的学习任务,按计划完成学习内容。

三、了解词的一些体裁知识;了解《沁园春.长沙》的写作背景。

教学重点难点:要求学生养成良好的学习语文的习惯和持之以恒的学习态度。

教学过程 :

一、导入  语:

作为一个中国人,我时常为我们的祖国拥有的历史悠久并且灿烂辉煌的文化成就而自豪。作为一名语文教师,我却又为我们的汉语的未来而感到莫名的恐惧。我的担心不是没有理由:经济的高速发展,物欲的无限膨胀,时代的疯狂前进,导致表意的汉字被排挤,传统的文化被割裂,人文的精神在冷落……我们极有可能成为汉文化衰落的历史罪人!

中华民族要实现伟大复兴,不仅要走经济强国之路,更需要走精神强民之途。担着精神家园建设的语文教育,责任重于泰山,我们有义务接过这根书写着“文明”字样的沉重的接力棒,并且还得顺利地传递下去。

二、明确语文学习的常规要求(约法三章):

听课要求:

1、认真听讲,作好笔记(便于保管,请学生把笔记做在书本相应的地方)

2、积极思考,踊跃发言,找回自信,张扬自我。(语文学习的能力目标)

3、为严肃课堂纪律,上课如有瞌睡者,要被请起表演节目。

早自修要求:

1、二、四、六语文早自修,课代表负责,班干部协助。

2、早自修大声朗读,读出语感。配套朗读《读本》上的课文。

3、每次早自修前一天课代表要提前到我这里了解朗读任务。

作业 要求:

1、配套作业 ,优化设计,每课一练,接轨高考

2、摘抄和书法结合起来。每天一摘抄,星期六收起来检查。摘抄用统一的练习本。

3、随笔二周一篇,用统一的硬抄本,前面空两张,第一张写上自己最欣赏的一句话。

作文要求能真实大胆地发表个人看法,能写出文体鲜明的链接着健康生命的作文。尊重版权,绝对原创。真情实感,书写清楚。

阅读要求:要有个阅读计划。每天的阅读量,每月的阅读量心中要有个数。广泛阅读,读而有得,做好摘抄或剪贴。

工具书准备:现代汉语词典 古汉语词典

书到用时方恨少,事非经过不知难。

[晋] 陈寿:一日无书,百事荒芜。

[英国]培根:“阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人沉沦;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。”

[前苏联]高尔基:“我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。”

阅读是一种熏陶。我们所要读的文章都是经典之作。课本与读本相互配套,一课对一课,一个单元对应一个单元,我们应该读懂,读透。

不可“小和尚念经——有口无心”,否则,结果往往是“皮带没眼——记不住”。

[宋]苏轼《和董传留别》

腹有诗书气自华。

[唐]杜甫:读书破万卷,下笔如有神。

[战国]孟子:尽心书则不如无书。

清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解,终成一代宗师。

[清]曹雪芹:世事洞明皆学问,人情练达机文章。

[宋]陆游:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

四、结束语

完成这样的任务,必须要有坚强的语文意志:

[清]王国维《人间词话》三境界说:

昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。 (晏殊《蝶恋花》)——不畏艰难,目标高远

衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 。(柳永《蝶恋花》)——坚定不移,孜孜以求

众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 (辛弃疾《青玉案》)——千锤百炼,终成正果

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

板凳要坐十年冷,文章不写一句空。

高中三年的语文学习,显然需要我们师生一起努力,加强合作,共建美丽富饶又博大精深的语文世界。

五、作业

1、预习《沁园春•长沙》,能熟读课文,掌握生字注音。

2、随笔参考话题:《写在教师节》

教后感:第一堂课下来,感觉学生的学习积极性被充分地调动起来,特别是很多学生意识到平时阅读的重要性,课一上完,便有学生咨询如何阅读的问题,我觉得达到了预期的目标,感觉很好。

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范文三:我的高中语文第一课 投稿:罗熿燀

【摘要】在认真研读了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》之后,发现初高中课程标准存在较大差异。为此在第一课上我先从初高中课程标准和培养目标两大方面向同学们说清楚初高中语文学习的区别,以期对高一的新生做出有效的心理和方法指导。

【关健词】高中;语文;衔接;学习方法

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A

崭新的高中生活和学生以前的学习生活有太多的不同了。当务之急我们是做好初高中的有效衔接,减少初高中过渡时期的压力,帮助学生早日进入高中生的角色,为以后的高中学习打好基础。

一、两套标准的差异讨论

在认真研读了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》之后,我们不难发现初高中课程标准在以下的几个方面存在较大差异。

(一)两个阶段的目标要求的基本内容不同:初中课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求;高中课程标准则从“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创造”五个方面提出发展要求。不难发现,初中阶段的语文学习偏重积累,而高中则偏重积累基础上的运用。

(二)从培养目标看,初中语文《新课标》“着重培养学生语文实践能力”,“重视培养良好的语感”,“整体把握的能力”。高中语文《新课标》是“注重语文应用,审美与探究能力的培养”。因而“探究能力”的培养成为高中语文课程的任务。

(三)从阅读能力看,初中语文《新课标》“理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,而高中语文《新课标》“从整体把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义,体会语言所表达的效果。对阅读材料做出自己的分析判断,透过表面现象理解由此反映出人们观念上的差异和变化”。

(四)在阅读能力的要求上,高中语文教学能力层次由初中的理解层提升到应用、鉴赏的高度,要求“文本对话”深入读者内心世界。这一心理变化过程,对学生提出更高要求。如现代文阅读方面:①阅读方法上,由初中“熟练运用略读、浏览”,到高中“能根据不同目的、阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览法”。②理解方面,由初中“理解主要内容”到高中“理解作者的思想、观点和情感”。③分析评价方面,由初中的“能提出自己的看法和疑问”,到高中的“做出自己的分析和判断,学习从不同角度进行阐发、评价、质疑”。④鉴赏方面,高中更强调自己的情感体验和思考。

二、对高一新生的心理和方法指导

在第一课上我先从初高中课程标准和培养目标两大方面向同学们说清楚初高中语文学习的区别,以期对高一的新生作出有效的心理和方法指导。

(一)两个阶段的课程目标的基本内容不同:初中课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”“综合性学习”五个方面提出要求;高中课程标准则从“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五个方面提出发展要求。由此可见高中语文学习特别注重整合、积累以及运用。

(二)从培养目标看,初中语文《新课标》:“着重培养学生语文实践能力”,“重视培养良好的语感”,“整体把握的能力”。高中语文《新课标》是:“注重语文应用,审美与探究能力的培养”。因而“探究能力”的培养成为高中语文课程的任务。所以在教学中,教师应重点关注学生思考问题的深度和广度。

三、对高一新生进行课堂教学的方法讨论

通过以上的简单比较,我们要让学生看到高中语文教学是初中语文教学的继续和深入,但在教学目标、内容上与初中存在明显差异。为此本人对我们的高一新生提出了以下要求:

(一)抓好课堂

因为课堂是语文学习的生命线,比较初高中在阅读能力、思考深度、方法积累、语言表达、文言积累等方面都存在着巨大差异,高中特别关注学生自主、合作、探究能力的培养,那么课堂上的学习交流就显得特别重要,同时高中语文的课堂要特别注意学生阅读思考的之后自我体悟和唤醒,指导学生学会关注更为广阔的世界,而所有的这些都离不开我们课堂的引领。课堂的确是语文学习的主阵地,缺失了这一块阅读、体验、提升的地方,学生的自主合作探究能力就无从培养和提高。所以我对学生提出了明确的要求,倾尽全力投入课堂,让自己在阅读和思考中获得不断地成长,从而切实把提高探究能力落到实处,实现初高中的有效过渡,让自己可以在以后的阅读中劈波斩浪,化解一切难题。

(二)做好积累

积累是语文学习的基石,积累是语文学习的必由之路。如果说初中的积累是语文知识的一种呈现和聚集,那么高中的语文积累工作就是一种质的飞跃。高中的积累之后还要我们会灵活运用积累的内容,当我们积累的时候特别要关注我从中学到了什么、体悟到什么,关键是在表达的时候能把他们内化为自己的语言,让自己的作文表达变得生动和活泼起来。当然,在积累的过程中我们不能忽略指导学生关注初高中语文教材的衔接的方面,这是一个连接初高中的有效回顾过程,更是一次更高要求的积累过程。

(三)加强阅读

高中的阅读要求和初中的阅读要求存在巨大的差异,对学生在阅读能力要求上更加全面和深刻。我们要引领学生阅读,必须明确读什么、怎么读。比如在阅读中要注意摘抄、记忆、比较、联想、分类,特别是评点,因为评点是一种很实用的阅读方式,它会在无形中帮助学生提高自己的阅读理解能力,特别是加深学生的思想深度,因为思想认识的深浅正是高中生和初中生最大的区别。

由此观之,高一是学生由初中到高中过渡阶段,也是能否进入高中语文学习状态的一个关键时期,教师有责任也有义务帮助学生在语文学习中平稳过渡,实现初高中语文学习的衔接。教师不断弥合学生初升高过程中语文教学断层现象,必然有助于学生培养并树立起对高中语文学习的兴趣和信心,并最终为其高考的全面胜利打下坚实的基础。

(责任编辑:龙大为)

范文四:我的高中语文课 投稿:金騥騦

中图分类号:G633.3 文献标识码:A

  记得我上高中时,正是应试教育最盛的时期,沉重的学习压力几乎让我们喘不过气来。己所不欲,勿施于人。正因如此,我才在教学中积极推进素质教育,开展多种有意义的活动来帮助他们快乐学习。

  作为老师,我觉得首先要拉近与同学的距离。记得高一刚开学,很多学科的老师在简单做完自我介绍之后,就开始让学生看书并讲新课。下午第一节语文,我先给学生读了一首《一棵开花的树》:如何让我遇见你,在我最美丽的时刻,为这,我已在佛前求了它五百年,求它为我们结一段尘缘。佛于是把我化作一棵树,长在你必经的路边……”就是这首诗,让我和我的学生相识并结下不解之缘;就是这首诗,学生认识了席慕容,并对文学埋下了兴趣的种子。就是这首诗,我开始让学生建立起自己的摘抄本,并把它写在日记的扉页。

  应试教育的课堂,很多老师经常是把作者简介和写作背景一股脑地写在黑板上或念给大家,让学生去读去记。而在我的语文课上,我告诉我的学生:要想读懂一首诗,读懂一篇文章,必须做到“知人论世”。我经常让学生自己去查阅资料,去发现去了解。然后在上课时让学生模仿《百家讲坛》易中天、王立群等大家的风范去介绍作者。这种方式极大地调动学生学习的积极性,学生们为了在大家面前尽情地展露自己的才华,纷纷利用课余时间和星期天时间去准备。还记得那次讲李白的《蜀道难》,班上孙振玉担当主讲,当他讲到李白应召将要出川去京城做官时,仰起头兴奋地有些癫狂,放声吟诵到:“仰天大笑出门去,我辈岂

  是蓬蒿人。”说完,他便哈哈大笑起来。全班学生也跟着哈哈大笑起来。而讲到李白在长安让贵妃给他磨砚,让高力士为他脱靴时,他直接走到班上第一排一位女生面前,做了一个揖,说道:请贵妃帮臣磨一下砚吧!那位女生很不好意思扭过头笑起来,班上学生都笑得东倒西歪。就这还不罢休,他又走到另外一位男生面前,把自己的腿抬到半空,用半醉半醒地强调说:“高公公,麻烦您给我的靴子脱下来吧。我实在是太累了!”那位男生一看他脚上的脏运动鞋,气的把他推得好远。而这时侯,大家都快把肚子笑破了。从孙振玉身上学生们真切地感受到李白的狂放不羁,恃才傲物。而孙振玉也被全班誉为“小李白”。

  在我班的百家讲坛上,学生们大显身手,也成就了几个班级文化小名人。比如姚文敏讲的李清照、和德胜讲的杜甫、高玉涛讲的柳永、周敏讲的蒲松龄,都在班上引起学生的强烈反响。大家都觉得:这比以前课堂上的“一家言”效果好的太多了。

   除此之外,我在讲授课文的时候,经常让学生把它编写成课本剧。在排课本剧时,为了调动全班同学的积极性,我结合每个学生的特点,因材施教,给全班同学都安排了角色和工作,小到丫鬟、侍卫、随从、报幕。对于那些不爱表现的同学,我让他们负责音乐、道具、舞美。大家都觉得自己有活干,都愉快地参与其中。每次演完后,都会办一个幕后访谈:邀请主创人员和大家一起分享背后的故事。并让学生担当幕后访谈的主持人。我曾对学生说:老师我愿意做一块小小的铺路石,为你们铺设通向成功的路,老师我愿意做一块普通的试金石,擦出希望的火花,照亮我们的未来。”我还把我们的课本剧和幕后访谈用课堂实录的形式录制了下来,每次在班上放映观看的时候,学生们别提多开心了。我们班的学生都说:能做周老师的学生,真是一种幸运,一种骄傲。

  在课堂教学中,我经常让学生以小组讨论的方式来合作探究。这样仁者见仁,智者见智,通过集体的智慧,很多问题都迎刃而解。为此,我在班上成立智囊团,这样小组的讨论就更加热烈了。此外,我们班还建立了班报,鼓励学生把自己的优秀文章打印出来,刊登在板报上。当大家看到自己的作文变成铅字时,都会露出自豪的笑容。为了督促大家背诵古诗文,我在班上开展了各种背书小游戏,比如抛绣球,击鼓传花、瞎子抽签等,大家在愉快而又紧张的游戏中,把古诗文这一块块硬骨头给一个个消化了。

  实践证明,语文课改后开展的这些活动,不但极大地提高了学生们动口、动手、动脑、动笔等综合能力,而且也极大地提高了语文成绩。我的寓乐于学的教学理念在我的学生中开花结果。看到我的学生快乐的学习和成长,我觉得:和这些孩子们在一起,真好!

范文五:我的高中语文第一课 投稿:杜团団

我的高中语文第一课

江南梦忆

今天九月二号,是高一新生真正的开学第一课。我的课恰好在上午第一二节,这便为我与我的新一届学生聊聊高中语文第一课提供了很好的契机。

过去开学时,总喜欢大谈语文课的重要性,告诉学生学习语文的方法和要求,目的是让学生从一开始就明白,在所有高中课程里语文课有着举足轻重的意义。然而,事实告诉我,重不重要,仅凭语文老师的一张嘴说不行,无论你怎样的伶牙俐齿,到了高考复习阶段,课程表编排出来,高考中占分最多、考时最长、最令人担惊受怕的首场考试的语文课的课时却最少,学生总把大量的时间花费在数理化生/政史地科目的学习上。因此,今天的第一课,我不再与同学们谈论语文课在高考中的重要地位和作用,也不再谈语文学习方法应该像滚雪球似的是如何独特,更不再重复语文学习上“态度决定一切”的论调。

在国外,每到新学年,师生第一次见面都要进行“打破坚冰”的活动,美国如此,英国也不例外。我与我的学生彼此陌生,也算是坚冰一块。如何融化这坚冰,让学生了解我,我也了解他们,不仅知道他们是谁,更要知道他们怎么样,便成为我的第一课的核心内容。

走进课堂,室内很安静,登上讲台,便觉居高临下,有一种神圣的权威感。首先我自报家门:“我是王老师,遇上你们是我的缘,从今往后,我和大多数同学将有三年的相处时光,少数同学如果要学文科,那我们就只有一年的缘聚。至于手机和QQ号,若有兴趣,课下交换。” 接着,请同学作自我介绍。没有人举手。我便按照类别要求,请大家发言,先是喜欢体育运动的有谁,再是练过钢琴小拉琴等乐器的有谁。大家依次简单而羞涩地简答了几句“我是谁”。这时,罗娜举手,很快站起来自我介绍,她学过小提琴,是因为她喜欢“梁祝”这首曲子,便想着要去学小提琴,妈妈同意了,她便跟着老师学起来。后来还学过钢琴,虽然自己弹得不怎么好,但她对弹琴有兴趣,等等。

“如果我是公司老板,现在有一个非常好的岗位或机会,我会优先考虑罗娜,因为她很主动,很积极,表现很好,并且说得也好。”

我的话音刚落,另一只手也举起来,是一位男生,后来得知他是1班的班长。他首先补充对罗娜的介绍,他说,罗娜很谦虚,其实她的小提琴拉得很好,初中时候有一次元旦联欢时她在班里拉过。

“你的补充很重要,写文章的时候,这叫‘插叙’,可以让人物的形象更加鲜明丰富一些。你继续说——”我打了个岔。

接着,他便开始介绍自己,“我是一个特立独行的人。”他说,“我喜欢旅游,旅游不仅让我们获得知识,而且可以证实许多别人误传的信息。”他先后去过日本和欧洲,那些地方风光美丽,他所看到的人们,以及他们的生活,并不像有些人传说的那样子云云。

“呵呵,我有同感。我也喜欢旅游,去过美国和欧洲十三国,准备五年之内走遍中国——现在还差五省/直辖市没去。背起行囊走四方的感觉真好。”我说。

小欢也站起来介绍说,她会游泳,也喜欢田径和打羽毛球,还很喜欢旅游,总之,兴趣爱好很广泛。

“当你学业有成,事业成功的时候,你一定是个非常幸福的人”,我说,“因为在学业/事业之外,你还有广泛的兴趣爱好。”

接下来,也有几位同学发言,但是,不知从何说起,都只像做简答题,回答YES或NO一样。于是,我说:“你们的介绍信息含量太少了,没有说出特色,我还是不太了解你们。——怎样才能让别人更多地了解自己?填写一份资料,就清楚了。”

于是,给他们发下资料,要求在五分钟内填写完毕。

他们需要填写的内容包括五个方面:

1 个人信息,包括姓名,喜欢的小名,出生年月,血型,住址,星座,联系电话等。

2 我的家庭,包括家庭成员有几人,我对家庭的情感态度(分为五等),自己在家里的重要性(分为五等)。

3 我的成长,包括我学过的才艺,我最擅长的运动,我担任过的班干部,我参加比赛的经验,自己最骄傲的一件事,我的人际关系,与朋友相处最快乐的回忆,觉得自己的优点是什么,觉得自己的缺点是什么,等等。

4 我的学习,包括过去三年我表现最好的科目,我最喜欢的科目,过去三年我最头痛的科目,未来我最想拼一拼的科目,中考成绩等。

5 我所认识的自己,包括在我眼中的自己,我对高中生活的期待,我最需要的帮助等。 为了打消某些学生的顾虑,我告诉他们,关于个人信息,你们尽管放心填写,这份资料是最不具有商业性质的信息搜集行为,你们留下的电话我也不会滥用,我不会在你最伤心痛苦或失败的时候,给你们的家长通报批评,我会在你最快乐、取得进步的时候,让家长分享你的快乐。至于家庭方面的信息,你们也不要有什么心理负担,你对家庭的评价,无论是“赞(最高等级)”还是“救救我(最低等级)”都没有关系,它只代表你对自己家庭的真实评价而已,假如你的父母是身份显赫的大人物,他们有着成功的事业,但他们的今天不代表你的一切,不代表你的未来,而假如你的父母因为感情问题正在闹不愉快,你也不必灰心,彼此的争吵不代表他们永远的失败,更不代表你的未来——你的未来不是梦。咱是高中生了,应该学会理性地看问题。其他内容,你们都如实填写。

从同学们填写的表格中,我知道我的两个班百余名学生,绝大部分是幸福的孩子,他们对自己的家庭充满感情,他们感到自己在家庭里“很重要”,或“还算重要”,只有2位同学认为自己的家庭“不怎么样”,4位同学觉得在家里“多我不多,少我不少”。了解这些信息,以后教学教育中,我会在某些方面特别关注些他们。

从学生的资料中,我发现他们对自己的优点和缺点的认识比较客观,他们觉得自己的优点有“冷静,耐心”,“外向,开朗”,“做事快捷,利索,干脆”,“开朗,活泼,幽默”等等,但是,他们普遍认为自己的缺点是“懒,不愿意吃苦”,“粗心大意,有时很冲动”,“沉不下心,浮躁”,“没有自信,没有定力,吃不了苦”,以及“语言表达能力差”等等。对他们的这些缺点,我们不能只用“九零后的通病”来搪塞,一说了之,而应该帮助他们克服缺点。其实,我们成年人身上不也同样存在着这些毛病吗?即使是教师,不自信、懒惰者大有人在。“浮躁”“懒惰”“不自信”,不是他们独有的缺点。他们也并非如我们想像的那样是什么都知道、充满“自信”的一代,很多学生觉得自己“不自信”,“缺乏毅力”,学习缺少主动性,缺少自动力,或许这些正是深圳孩子的普遍情况。

他们对高中生活充满期待,他们希望自己“努力学习”,“希望高中不要像以前那样单调”,“生活丰富,多姿多彩”,“学会持之以恒”,“充实快乐”,“能与老师和同学相处和睦”,“提高成绩”,“考上理想的大学”等等。

当我读到某生最骄傲的事情是“考上北师大附中”的时候,我和他一起骄傲,因为他实现了自己中考的理想,值得骄傲。虽然北师大附中在本市二流高中都算不上,即使在南山区也非名列前茅,但是,每年从这里走向全国,走向世界,成人成材的学子已不少。选择学校,不求最好,只求适合自己,能够让自己品尝到成功的快乐,这样的学校就是好学校。所以说,这位同学“考上北师大附中”当然值得骄傲。

获得学生们的多方面信息,目的是为高中语文学习做准备,于是,我对他们提出学习语文的要求。

从今往后,在语文学习中,要注意从四个方面训练自己:

第一,专注地听。当别人对你说话,或者上课的时候,要认真专注地聆听,不要随意打断(课堂学习、座谈或对话交流时除外),并且要对别人的说话作出积极的反应。

第二,得体地说。要做到说话得体,注意在说话之前要三思,在什么场合,在什么时间,对

什么样的人该说什么话,不该说什么话,应该有所思考,还要做到有条理地说。

第三,勤奋地读。大量地读,经常地读,读课本,读图书馆里的经典的书。一个好的读者,一定会成为优秀的作者。

第四,勤快地写。写作文,写读书心得,做读书笔记,写作业„„天天写,周周写,月月写,年年写,你的文章一定能写好。

如何达到以上四个目标呢?实践出真知。只要认真进行语文学习实践,脚踏实地,你就一定能够实现自己的目标。接下来,我们对本学期的语文学习做一个小小的规划,也算是学习准备吧。

1. 说话训练:“课前3分钟”说话训练计划:从9月6日开始至期中考试,每节语文课前,由一位同学登上讲台汇报自己的读书心得,可以选择“我最喜欢的一本书”,或者“最有价值的一本书”等等。讲话顺序按照名单先后依次进行。

2. 读书计划:每周读一本好书或5篇优秀文章,写读书笔记或心得。可以从老师提供的读书目录中选择,也可以根据自己的兴趣爱好,去图书馆查找。每学期至少读2部名著或2部人物传记。

3. 自备作业本:(1)每人准备1本写作练习本(A5 100页的软面抄或硬面抄皆可),每周写2-3篇随笔,每周星期一上交。(2)准备1本读书笔记本(A5 100页的软面抄或硬面抄皆可),积累词句,摘抄精彩语段等。老师定期检查。(如果以前有读书笔记和随笔本,还没有写完的,可以继续使用,不必买新的。)

4. 自传一篇:介绍自己,谈谈自己的家庭概况、成长背景、求学经历、个人兴趣及得奖纪录(或特殊才能)、读书计划及未来规划,可以选择自己成长中最有意义的事情写,文长1000字左右。请同学以计算机打字,A4版面,宋体,5号字,自行排版编辑,打印1份缴交(特殊情况除外),注明姓名、班级。本作业请于9月6日语文课前交给课代表,并发送电子稿至649921314@qq.com。

再看我们的教材——高中语文必修1。表面上看起来书本很薄,实际上内容很多:4个单元的课文,4次表达交流,3次梳理探究,2部名著阅读;而学习时间却很短,这本书的学习时间是上半个学期,除去军训和假期外,最多不过8周的时间,每周5节课,共40节课。再加上老师给你的阅读和写作任务,高中语文的学习任务不轻啊,希望同学们做好充分的思想准备。

最后,请同学们翻到讲义的背面,看看“语文是什么”。

语文是对秦砖汉瓦的向往;

语文是对唐诗宋词的热爱;

语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服;

语文是对《红楼梦》的崇拜。

语文是一手流利的方块字;

语文是离不开名著的双眸;

语文是听人讲话时的那份专注;

语文是从笔端流出的锦绣文章;

语文是侃侃而谈的风度和气魄。

语文是与生人见面时,彬彬有礼的“您好!”;

语文是与他人辩论时,智慧的应对;

语文是处变时,镇定自若的神情;

语文是举手投足间的“书卷气”。

语文是捡纸屑时弯下的腰;

语文是抛向不守公德者厌恶的眼神;

语文是„„

(来自网络)

这样的语文,于你,还有多少的路要走?“路曼曼其修远兮”,我们一同摸索着前进吧。 今天的课到此结束。

范文六:高中语文课本 投稿:梁沭沮

第一册

现代文阅读

荷塘月色 朱自清

拿来主义 鲁迅

在马克思墓前的讲话 恩格斯

杜鹃之上杜鹃啼 周瘦鹃

在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话 江泽民

纪念刘和珍君 鲁迅

过万重山漫想 刘征

简笔与繁笔 周先慎

内蒙访古 翦伯赞

琐忆 唐弢

胡同文化 汪曾祺

外国散文两篇 世间最美的坟墓 茨威格 冬天之美 乔治桑

古文阅读

烛之武退秦师 左传

勾践灭吴 国语

邹忌讽齐王纳谏 战国策

触龙说赵太后 战国策

季氏将伐颛臾 论语

寡人之于国也 孟子

劝学 荀子

逍遥游 庄子

过秦论 贾谊

鸿门宴 司马迁

兰亭集序 王羲之

归去来兮辞 陶潜

第二册

现代文阅读

改造我们的学习 毛泽东

《物种起源》导言 达尔文

神奇的极光 曹冲

空间和事件旅行 齐然尔曼

我们对香港问题的基本立场 邓小平

为了忘却的纪念 鲁迅

读《伊索寓言》 钱钟书

米洛斯的维纳斯 清冈卓行

黄鹂 孙犁

咬文嚼字 朱光潜

我与地坛 史铁生

《宽容》序言 房龙

古文阅读

谏太宗十思疏 魏征

滕王阁序 王勃

师说 韩愈

阿房宫赋 杜牧

六国论 苏洵

游褒禅山记 王安石

伶官传序 欧阳修

石钟山记 苏轼

项脊轩志 归有光

五人墓碑记 张溥

登泰山记 姚鼐

病梅馆记 龚自珍

第三册

现代诗歌

沁园春 长沙 毛泽东

再别康桥 徐志摩

死水 闻一多

我爱这土地 艾青

赞美 穆旦

祖国啊,我亲爱的祖国 舒婷

我热爱秋天的风光 梁小斌

山民 韩东

面朝大海,春暖花开 海子

致大海 普希金

孤独的收割人 华兹华斯

篱笆那边 迪金森

我愿意是急流 裴多菲

古代诗歌

卫风 氓 秦风 无衣 邶风 静女 诗经三首

离骚 屈原

孔雀东南飞

迢迢牵牛星

白马篇 曹植

归园田居 陶潜

梦游天姥吟留别 李白

琵琶行 白居易

山居秋暝 王维

越中览古 李白

登高 杜甫

蜀相 杜甫

石头城 刘禹锡

锦瑟 李商隐

书愤 陆游

临安春雨初霁 陆游

虞美人 李煜

雨霖铃 柳永

念奴娇 赤壁怀古 苏轼

鹊桥仙 秦观

一剪梅 李清照

永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾

扬州慢 姜夔

现代文阅读

故都的秋 郁达夫

我的空中楼阁 李乐薇

灯 巴金

假如给我三天光明 海伦凯勒

灯下漫笔 鲁迅

巴尔扎克葬词 雨果

记忆 韩少华

门槛 屠格涅夫

《鲁迅诗稿》序 郭沫若

我为何而生 罗素

古文阅读

陈情表 李密

祭十二郎文 韩愈

愚溪诗序 柳宗元

赤壁赋 苏轼

第四册

现代文阅读

祝福 鲁迅

装在套子里的人 契诃夫

边城 沈从文

荷花淀 孙犁

药 鲁迅

项链 莫泊桑

陈奂生上城 高晓声

守财奴 巴尔扎克

林黛玉进贾府 曹雪芹

智取生辰纲 施耐庵

失街亭 罗贯中

杜十娘怒沉百宝箱 冯梦龙

雷雨 曹禺

茶馆 老舍

罗密欧与朱丽叶 莎士比亚

三块钱国币 丁西林

古文阅读

窦娥冤 关汉卿

长亭送别 王实甫

闺塾 汤显祖

哀江南 孔尚任

逍遥游 庄子

虎丘记 袁宏道

促织 蒲松龄

柳毅传 李朝威

第五册

现代文阅读

人生的境界 冯友兰

人是什么 赵鑫珊

庄子:在我们无路可走的时候 鲍鹏山

孔孟 黄仁宇

我国古代小说的发展及其规律 宗白华

说“木叶” 林庚

重新创造的艺术天地 谢冕

阿q正传 鲁迅

变形记 弗兰茨卡夫卡

墙上的斑点 弗吉尼亚伍尔夫

等待戈多 萨缪尔贝克特

百年孤独 加西亚马尔克斯

古文阅读

蜀道难 李白

将进酒 李白

兵车行 杜甫

客至 旅夜书怀 咏怀古迹 阁夜 登岳阳楼 杜甫

齐桓晋文之事 孟子

庄暴见孟子 孟子

孟子见梁惠王 孟子

气人有一妻一妾

奕秋

第六册

现代文阅读

数学与文化 齐民友

熵:一种新的世界观 里夫金 霍华德

千篇一律与千变万化 梁思成

宇宙的未来 霍金

语言与文学 王力

语言的演变 吕叔湘

修辞是一个选择过程 张志公

语言是人类最重要的交际工具 叶蜚声 徐通铿

古文阅读

诉肺腑 曹雪芹

宝玉挨打 曹雪芹

香菱学诗 曹雪芹

抄检大观园 曹雪芹

报任安书 司马迁

廉颇蔺相如列传 司马迁

屈原列传 司马迁

信陵君窃符救赵 司马迁

范文七:高中语文课课练4 投稿:林捇捈

高中语文课课练(4)

1.下列加点字的读音全都不相同的一项

是 ( )

A.罢黜 茁壮 咄咄怪...

事 相形见绌 .

B.磨砺 勉励 晴天霹..

雳 老骥伏枥 ..

C.揣度 祥瑞 急湍甚...

箭 惴惴不安 .

D.饴.糖 怠.慢 贻.笑大方 百战不殆 .

2.下列各组词语中没有错别字的一项

是 ( )

A.疏浚 竣工 以儆效尤 不能越雷池一步

B.奖掖 赋与 翻然醒悟 小不忍则乱大谋

C.沧桑 就序 徇私枉法 树欲静而风不止

D.隐患 蜇伏 韬光养晦 温良恭俭让

3.依次填入下列各句横线上的词语,最恰当

的一项是

①如果陈水扁冥顽不化,一意孤行,制造“台,必将给台湾人民带来深重灾难。

②政绩是一个干部在为人民服务的过程中,发挥自己的聪明才智所创造的 。

③我认为城市的标志性建筑一定能对整个城市的形象和经济有多大的改变, 城市标志性建筑及其周围的交通环境能在一定程度上体现出城市的人文美学特征。

A.事变 绩效 不是/但是 B.事端 业绩 不但/而且

C.事端 绩效 不但/而且 D.事变 业绩 不是/但是

4.下列各组加点的熟语,使用不正确的一项

是( )

A.“唐装热”迅速流行,激活了江南丝绸服装产业,使不少企业逢凶化吉,出现了....

少有的勃勃生机。

B.有些人虽想靠“题海战术”来提高学习成绩,这有点像沙里淘金,是得不偿失的。 ....

C.那时他虽已被撤职罢官,但是“身在江...湖,心驰魏阙”,仍心关心国家大事,关......

注政局的变化。

D.如果政府的官员对普通民众的疾苦视而..不见,听而不闻,那么这样的官员要他何.......

用?

6.下列各句中意思明确,没有语病的一句

是 ( )

A.在大量广告的影响下,一些家长期望通过使用补品来增长孩子的智力,这就陷入了子女教育的误区。

B.世界水文专家协会主席来歇尔曾披露:全世界至少有五万人每天死于由水污染引起的各种疾病。

C.这次来访的外国俱乐部足球队让我们青

年队员上了很好的一课,恐怕他们终生难忘这次比赛。

D.宋代以来,欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品有积极的思想倾向,因而文笔清新,耐人寻味。

参考答案

1.C(A项黜、绌都读chù,D项饴、贻读yí)

2.A(B项“与”应为“予”,C项序一绪,D项蜇一蛰)

3.D(事变,重大变故)

4.A

6.A(B项语序不当,C项“让”应改为“给”,D项无因果交系,应删去“因而”)

范文八:《高中语文第一课》第一课时 投稿:阎仐仑

第 1 页 共 4页 第 2页 共4页

人生是一场负重的狂奔,需要不停地在每个岔路口做出选择。而每一个选择,都将通往另一条截然不同的命运之路。 ------张爱玲《大漠荒颜》

三、结合做题的感受,与初中语文相比较,你对高中语文的初步感觉是什么?(不少于50字)

合作探究·理性认知语文

1.结合你9年来学习语文的经历,回头反思,总结一下,语文要学好必须在那几个方面下功夫?

2. 结合你9年来学习语文的经历和对“拓展阅读”内容阅读感受,谈一谈我们为什么要学习语文,请分条列述。

第 3 页 共 4页

拓展阅读·开阔视野

语文关乎生命

生命是一个历程,在这一历程中,语文自始至终与我们相伴,始终不渝,不管你愿意不愿意。我们呱呱坠地之时,妈妈的第一声呼唤,那就是在教我们学语文;当我们第一声喊出“妈”这个字眼的时候,我们就是在向妈妈汇报我们学习语文的成果。语文就是这样地与我们相生相伴,直至我们老去,直至我们生命结束。

生命是有质量的,生命的质量与人的语文水平息息相关。但凡高质量的生命,大都语文的水平较高。与人交谈,他或娓娓道来,让人在感动中信服;他或滔滔不绝,让人在震撼中折服……在人的信任和佩服中,他赢得尊重和敬佩,以此成就他高质量的人生。语文水平高可以让人变得敏锐而聪颖,这样的敏锐与聪颖可以让人有更多的生活感悟和对生命理解,当这样的感悟与理解积满胸膛时,他便会有一种不吐不快的感觉,于是他就会拿起如椽之笔挥洒他内心的这种积聚,当别人看到他这样的感受与理解时,就不得不佩服他的深刻与才华,在别人的感佩中,他的生命就会得到一种升华……语文可以提升人的生命质量。

语文可以增加人的生命幸福感。幸福是一种内心感受,与外界几乎没有太大关联,这就是百万富翁未必幸福、乞丐未必不幸福的根本原因。内心感受又与内心是否丰富密切相关,内心丰富与否又与一个人的语文水平的高低密切相关。一般来说,语文水平好的人,内心总是丰富的,他对周围世界的美感受力要强于那些内心世界贫乏的人。一个人对周围世界美的感受力决定了一个人幸福感的强弱,语文水平高对周围美的感受力就强,所以语文水平高低直接关涉一个人的幸福感的强弱,语文可以增加人的生命幸福感。

语文水平的高低决定着一个人的阅读力,阅读力的高低决定着一个人对其他学科的学习。阅读力高的人对阅读内容理解快速而透彻,准确而到位,这样,理解力就直接关涉到人对其他学科的学习,直接关涉一个人的解题能力,也就直接关涉到其他学科的成绩。所以一个聪明的学生,他一定会首先把语文学好,不论有多大困难,他也会在所不辞。因为他知道,语文是学会其他学科的基础,没有这样的基础,对于学习其他学科来说,就等于釜底抽薪,釜底被抽薪之后,就等于断送了学习好其他学科的机会。

青少年总要学习,学习总要考试,考试总是无法规避掉语文学科,语文成绩好坏常常决定了一个学生考试成绩的高低。三年后要高考,高考能否尽如人意,能否考上理想大学,语文成绩好坏将会起到关键作用。何况,高考改革的消息已经传出,语文将由原来的150分提升至180分呢?

人生的考试总是难免的,只要考试,语文总是在其中。学会语文,会让你的人生充满自信,会让你的人生所向披靡,成功到达理想的彼岸。

语文关乎人生,语文关乎生命的幸福。

第 4页 共4页

范文九:高中语文课课练 投稿:龚膥膦

高中语文课课练•南州六月荔枝丹

[训练要点]掌握说明文语言的科学准确、说明顺序的安排、科学小品的特点和引用说明的方法。

[问题探究] 说明文看似内容无味文字通俗,实际大有讲究。请以课文第四自然段为例子,谈谈说明文的讲究体现在哪里?

[分析探究]这段写荔枝外形。第一句写“通常”可见的形状,是从整体上来看的。接着三句具体写上下两侧的形态特征,从上至下然后到两侧,顺序井然。最后一句是写不常见的形状,以应第一句“通常”二字。确实是细密得很。“通常”、“稍”、“微微”、“有的”、“浑”、“尖”、“从果顶到蒂部”、“随品种”、“细长如指”、“圆小如珠”等词语,或限定范围,或修饰程度,或说明条件,或比喻形状,真是细针密线,具有高度精确性。其余写壳、膜、肉、核、花的各段也都如此。

1、选出注音全正确的一组

A、醴酪(lào) 贮(zhù)藏 紫绡(xiāo) 萌蘖(niâ) B、红缯(cãng)祠(cí)堂 莹(yíng)白 宠(chǒng)幸 C、龟(guī)裂 渣滓(zǐ) 耀(yào)眼 绚丽(xuàn) D、壳(kã)面 记载(zǎi) 绛(xiáng)囊 混(hùn)和 2、选出对加点字解释正确的一组。

A、紫绡. (生丝织的绸子) 红缯.(古代丝织品的统称) 兼程.. (既走水路又走陆路) 萌蘖..(生芽,发芽) B、醴.酪(甜酒) 日啖.三百颗(品尝) 一骑.红尘(跑得飞快的马)阙.下(宫门前两边供瞭望的楼) C、密移造化..出闽山(自然,天然) 果树志.(文字记录) 绛.囊(深红色) 蒂.部(瓜、果与茎、枝相连的把儿) D、飞焰欲横天..(横布于天边) 宠幸. (幸运) 山顶千门次第..开.(第二次) 浑.圆(全,满) 3、选择标点符号使用正确的项

A、唐代杜牧诗云,“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。

B、明代徐有一首《咏荔枝膜》诗,描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上,好似“盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇,”是夸张的说法。

C、生在树头,从远处当然看不清它壳面的构造,只有红色映入眼帘,因此把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”,都很逼真。

D、徽宗写诗吹嘘说:“密移造化出闽山,禁御新栽荔枝丹”。实际上不过当年成熟一次而已。

4、限制性词语的恰当使用,可增强说明的科学性,指出下面表达科学的一句

A.海洋是人类食物的仓库,海洋植物是营养丰富的食物。 B.古代讲荔枝的书,包括蔡襄的在内,共有十三种。 C.蔡谱不仅是我国,也是世界的果树志中,著作年代最早的一部。

D.成熟的荔枝,是深红色或紫色。

5.下列四处引用的作用说明的不正确的一项是

A.所谓

B.明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗,描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上,好似“盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇”,是夸张的说法。(帮助说明既轻有薄的特点)

C.唐代杜牧诗云:“长安回望诱成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”(用来说明荔枝不易贮藏的特点,讽刺唐明皇宠幸杨贵妃,揭露宫廷生活奢侈腐化。也增强了文学性)

D.苏轼有诗云:“罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人。”(意在说明发展荔枝生产的必要,也增强了说明文的文学性)

6.选出下列数字说明不正确的一项

A.荔枝大小,通常是直径三四厘米,重十多克到二十多克。

B.现经研究证实,温度保持1°到5°,(荔枝)可贮藏三十天左右。

C.广东有双季荔枝,一年开花两次。又有四季荔枝,一年开花四次之多。

D.据记载,南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝,足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史,就从那个时候算起,也已在二千年左右了。

7.下面是关于牵牛花的一些说明性文字,把它们连缀成一段短文,句序最恰当的一项是

①缠绕茎②供观赏③筒部白色④叶心脏形⑤花冠喇叭形⑥通常三裂,有长柄⑦一年生草本植物⑧通常淡红、紫红、紫蓝色⑨牵牛花

A.⑨⑦①④⑥⑤⑧③② B.⑨⑦②④⑥⑤⑧③① C.⑨①④⑥⑤⑧③②⑦ D.⑨①⑦④⑥⑤⑧③② 8.下列对课文的分析判断不正确的一项是

A.本文是一篇科学小品,属于说明文;文中运用了引用、举例子、打比方等多种说明方法。

B.本文先写荔枝外部形态,接写荔枝的果实内部,最后介绍荔枝的生产情况。

C.文中在用数字说明事物时,运用了“通常”“往往”等

副词。如“(荔枝)通常..蒂部大,顶端稍小。”“荔枝的肉大多数...白色半透明”等,这些副词不可或缺,它表明还有例外的或还

有少数不是这样的情况。

D.“荔枝花多,花期有长,是一种重要的蜜源植物。”这是一个单句,主谓短语“荔枝花多,花期有长”做全句的主语。

第二卷(68分)

阅读下面文字,完成9-11题(15分)

荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形,通常蒂部大,顶端稍小。蒂部周围微微突起,称为果肩;有的一边高,一边低。顶端叫果顶,浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟,叫做缝合线,显隐随品种而不同。就记载中还有一些稀奇的品种,如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”,因为缺少经济价值,现在已经绝种了。

荔枝大小,通常是直径三四厘米,重十多克到二十多克。六十年代,广东调查得知,有鹅蛋荔和丁香大荔,重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”,《四川果树良种图谱》说它重十九克左右,《中国果树栽培学》则说大的重达六十克。

9、以上的文字说明的主要内容是(5分 ) 10、第一自然段的说明顺序是(4分 )

11、上面两段文字使用的说明方法主要有(6分 ) 阅读下面文字,完成12-15题(20分)

荔枝是亚热带果树,性喜温暖,成都、福州是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫,把荔枝(a)到长安,没有栽活,迁怒于养护的人,竟然对他们施以极刑。宋微宗时,福建:以小株结实者置瓦器中,航海至阙下,移植宣和殿

12、请按照你的理解,在空格(a)补填词语(4分)

13、引用汉武帝曾筑扶荔宫这一资料,意在说明什么?(5分)

14、请分别解释下面两句话中“造化”的意思(6分) 密移造化出闽山: 造化钟神秀:

15、下面六句话,按其肯定的程度和语气,由强到弱排列次序是(5分)

①将来是完全可能的事 ②将来不是不可能的事 ③将来是可能的事 ④将来也许不是不可能的事 ⑤将来也许是可能的事 ⑥将来也许不是完全不可能的事

阅读下面的文章,完成16-20题(33分)

螳 螂

(1)螳螂,善捕捉害虫,故为益虫。每年一到“芒种”,螳

螂就会出现。古代人们把它作为“芒种”节气的“候应”。

(2)①螳螂,在国外是一种带有神秘色彩的昆虫。②古代希腊人看到螳螂举腿而立,则(a),称其为“先知”的“预言者”。③穆斯林认为面向麦加的摩洛哥析牧羊人在迷途时遇上螳螂,它的前腿所指的方向一定是北方。④意大利的农民生了病,总以为被螳螂看中了,撒丁山里人则从不敢杀螳螂。⑤螳螂,竟被许多国家和地区的人当作偶像看待。

(3)这些离奇的传说,与螳螂奇异的生活方式有关,螳螂是食虫者,并且专吃活货。它白天躲在树丛中(b),一旦小昆虫进入了它的捕捉地带,立即用二十分之一秒的速度捕上去,就连蝗虫也常被它猎捕,其情景非常有趣。

(4)①一次,一只大螳螂在草丛中见到了一只灰黄色的大蝗虫,立即作出痉挛似的跳跃,两翅斜斜地_____向两侧,恰像装在背上的两张对称的“帆”。②同时一对后足把身体高高_____起,两把大刀_____在胸前。③螳螂摆出这种奇异的姿态后,一动不动,眼睛直直地_____住蝗虫,头随着对方的移动而旋转。④此刻蝗虫早吓得魂不附体了,生死就在眨眼之间,虽然它有健壮的后腿可以跳跃,有双翅能飞,但为时晚矣,就在它企图逃跑的一闪念之间,螳螂的两把“大刀”已狠狠地投去。⑤蝗虫还未挣扎,就一命呜呼了。

(5)①在螳螂的“宗族”中,有一种黠螳螂,它胸节的两侧和前肢的基节,生着色彩美丽的薄膜。②它们隐藏在树叶和花从中,把一对足装成花瓣似的。③有些昆虫兴冲冲地飞去采蜜,结果是自投罗网。④还有一种生活在热带沙漠地区的螳螂,体形细长,颜色微绿,非常美丽。⑤它能隐藏在草丛里,一动不动地蹲上几个小时,伺机猎食,就像渔翁垂钓一样,静待鱼儿上钩。⑥螳螂还有一种不寻常的本领,就是它的颜色会随着周围草木的颜色变化。

(6)有趣的是,螳螂喜捉蝉为食,而螳螂和蝉又都是黄雀喜吃的美食佳肴。《说苑》里记载有:“园中有树,树上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蝉,而不知有黄雀在其旁也。”又《吴越春秋》里云:“螳螂捕蝉,志在有利,不知黄雀在后啄之。”后来,人们就用“螳螂捕蝉,黄雀在后”的成语来比喻那种只见眼前利益,而不顾后患的人。

16.请分析第2段的层次,并说明层次间的关系是什么(6分)

17.请解释句中“偶像”的含义(5分) 螳螂,竟被许多国家和地区的人当作偶像看待。

18.第2自然段插叙的离奇传说在文中起了什么作用(6分)

19.请分别概括第5第5两个自然段的主要意思(10分) 第5段: 第6段: 20.本文主要说明了螳螂哪些方面的情况(6分)

南州六月荔枝丹 参考答案

第一卷 1、A 2、C 3、C 4、C 5、C 6、D 7、A 8 D

第二卷 9、荔枝的形状与大小轻重 10、A空间顺序 11、举例说明、比喻说明、数字说明、引用说明 12、移植 13、说明成都、福州是荔枝生长的北限 14、荔枝 自然(环境)15、①③②⑤④⑥16、①/②③④/⑤ 总分总 17、比喻盲目崇拜的对象 18、增强作品的文学色彩,激起读者的阅读兴趣(说明文中引用传说、诗文等的作用往往就是为丰富作品的情趣,激起读者的阅读兴趣。) 19、第五段:螳螂不寻常的猎食本领(介绍两种螳螂都是突出它们的猎食本领) 第六段:螳螂的生活习惯与天敌(应该抓住第6段第一句话,这句话揭示了这段话的说明性质。) 20、生活方式、猎食本领、生活习性与天敌

范文十:高中语文课本成语 投稿:韩噰噱

高中语文课本成语第一部分

1.峥嵘岁月 形容不平凡的年月.

2.风华正茂 正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为. 3.挥斥方遒 是说热情奔放,劲头正足。 4.百舸争流 形容群舟争相行驶。

5.天伦叙乐 老人和孩子在一起其乐融融的样子。 6.危在旦夕 形容危险即在眼前。

7.从谏如流 指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然,形容乐意接受别人的意见。 8.洞若观火 就像黑夜里看火一样,形容观察事物非常清楚。 9.以退为进 表面上退却,其实准备进攻的一种战略或战术。 10.化险为夷 将危险转化为平安。 10.放浪形骸 指行为放纵,不受约束。 11.一去不复返 一去之后就不再回来。

12.图穷匕首 比喻事情发展到了最后,真相或本意显露出来。 13.悲歌击筑 亦作“悲歌易水”,常用以抒写悲壮苍凉的气氛。 14.切齿拊心 形容愤恨到极点。

15.发上指冠 毛发竖起的样子。形容极度愤怒。

16.无可奈何 没有办法,无法可想。表示事已如此,再要挽回已是无能为力。 17.变徵之声 乐声中的徵调变化,常作悲壮之声。 18.秋毫不犯 指军纪严明,丝毫不侵犯人民的利益。

19.劳苦功高 指出了很多力,吃了很多苦,立下了很大的功劳。

20.约法三章 比喻以语言或文字规定出几条共同遵守的条款。刘邦由于坚决执行约法三章,得到了老百姓的信任、拥护和支持,最后取得天下,建立了西汉王朝。

21.人为刀俎,我为鱼肉 比喻生杀大权掌握在他人手中,自己处于被人宰割的地位。

22.长歌当哭 长歌 长声歌咏,也指写诗;当:当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭,借以抒发心中的悲愤。

23.目不忍视 眼睛不忍看视。形容景象极其悲惨。 24.耳不忍闻 耳朵不忍听知。形容消息极其悲惨。

25.百折不回 无论受多少挫折都不退缩,形容意志坚强。也说百折不挠。 26.殒身不恤 殒:牺牲;恤:顾惜。牺牲生命也不顾惜。

28.步履稳健 表面意思指步伐稳重,用在特定场合也可以指办事一步一个脚印,很稳健。 29.博闻强记 形容知识丰富,记忆力强. 30.屏息以待 抑止气息静静的等待。 31.世人瞩目 全世界都在关注某事或人. 32.婆娑起舞 形容跳起舞来的姿态 33.引人注目 吸引人们注意。

34.发人深思 启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意,耐人寻味。 35.耸入云天 形容高山,或者参天巨树的高大,比云还要高。 36.扭转乾坤 比喻从根本上改变整个局面。 高中课本上的成语第二部分

1.蓊蓊郁郁 多形容草木蓬勃茂盛的样子。

2.混混沌沌 迷糊不清的样子,模糊一片,不分明。 3.急不暇择 在紧急的情况下来不及选择。 4.二三其德 形容三心二意。 5.载笑载言 边笑边说话。

6.信誓旦旦 信誓:表示诚意的誓言;旦旦:诚恳的样子。誓言说得真实可信。 7.夙兴夜寐 早起晚睡。形容勤奋。

8.杨柳依依 古人送行,折柳相赠,表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之情。

9.九死不悔 纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定,不认经历多少危险,也决不动摇退缩。 10.瞻前顾后 看看前面,又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多,犹豫不决。

11.卓尔不群 指才德超出常人,与众不同。易误用为形容人的性格孤傲,难以与周围人相处。 12.日月不淹 日月飞快地运转,一刻也不停留,形容时间过得很快。 13.楚楚可怜 本指幼松纤弱可爱,后形容女子娇弱的样子。 14.坚如磐石 象大石头一样坚固。比喻不可动摇。

15.去日苦多 已经过去的日子太多了。用于感叹光阴易逝之语。 16.天下归心 形容天下老百姓心悦诚服

17.少长咸集 年少的、年长的都聚集在了一起。 18.群贤毕至 很多有才能的人都来了。

19.曲水流觞 古民俗,每年农历三月在弯曲的水流旁设酒杯,流到谁面前,谁就取下来喝,可以除去不吉利。

20.情随事迁 情况变了,思想感情也随着起了变化。 21.游目骋怀 纵目四望,开阔心胸。

22.放浪形骸 指行动不受世俗礼节的束缚。 23.感慨系之 有所感触,慨叹不已。

24.沧海一粟 大海里的一颗谷粒,形容物体非常渺小。

25.正襟危坐 使衣襟端正,使身子端正,这里是使动用法。形容人物严肃或拘谨的样子。 26.遗世独立 脱离社会,独自生活,不跟别人往来。

27.不绝如缕 像细线一样连着,差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。 28.杯盘狼藉 形容宴饮后桌上凌乱的样子。

29.如泣如诉 好象在哭泣,又象在诉说。形容声音悲切。 30.余音袅袅 形容音乐悦耳动听,令人沉醉。

31.终南捷径 指求名利的最近便是门路。也比喻达到目的的便捷途径。 32.容有底止 或许能相当深。底止,深的意思。 33.责无旁贷 自己应尽的责任,不能推卸给旁人。

34.旁稽博采 两词意义相仿,连用表示从多方面考察、吸收各家长处之意 35.骇人听闻 指使人听了感到非常震惊。

36.义愤填膺 由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。 37.安之若素 对于困危境地或异常情况,一如平素,泰然处之。 38.心急如焚 心里急得像着了火一样。形容内心焦急万分。 39.无济于事 对事情没有帮助,指解决不了问题。 40.空头支票 无法生效的支票。比喻不能实现的诺言。 41.不言而喻 不用说什么就能明白。

42.息息相关 呼吸相关连,比喻关系密切。

43.休戚相关 休,喜悦、吉利;戚,忧愁悲哀。形容关系密切,利害相关。 44.休戚与共 忧患祸福彼此共同承担

45.豁然开朗 形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感觉明朗。 46.浅尝辄止 只略微尝试一下就停止。比喻做事不深入。 47.坚韧不拔 形容意志坚强,有毅力,毫不动摇。

48.卓有成效 卓,特别突出,卓越。指很有成绩、效果。 高中课本上的成语第三部分

1.谨小慎微 过分小心谨慎,缩手缩脚,不敢放手去做。 2.寄人篱下 依附于他人篱笆下。比喻依附别人生活。 3.小家碧玉 旧时指小户人家美丽的年轻女子。 4.入不敷出 收入不够支出。

5.横七竖八 有的横,有的竖,杂乱无章。形容纵横杂乱。 6.吞吞吐吐 想说,但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。

7.沸反盈天 声音象水开锅一样沸腾翻滚,充满了空间。形容人声喧闹,乱成一片。 8.为所欲为 本指做自己想做的事。后指想干什么就干什么。 9.遍体鳞伤 浑身受伤,伤痕象鱼鳞一样密。形容受伤很重。 10.皮开肉绽 皮肉都裂开了。形容伤势严重。多指受残酷拷打。 11.胆战心惊 发抖。形容十分害怕。

12.喜出望外 由于没有想到的好事而非常高兴。

13.地崩山摧 土地崩裂,山岭倒塌。多形容巨大变故。

14.一夫当关 万夫莫开意思是山势又高又险,一个人把着关口,一万个人也打不进来。形容地势十分险要

15.磨牙吮血 磨利牙齿,吮吸鲜血。多形容像野兽一样嗜杀。 16.杀人如麻 杀死的人多得象乱麻。形容杀的人多得数不清。 17.千呼万唤 指呼唤多次,再三催促,形容不轻易出面。 18.切切私语 指在暗中小声说话。

19.珠盘玉落 形容乐器弹奏的声音清脆悦耳,十分动听。 20.整衣敛容 现指整理衣服,收起笑容,脸色严肃起来。 21.秋月春风 比喻良辰佳景、美好岁月。 22.暮去朝来 比喻时间过得很快。

23.门前冷落 形容来来往往的人极少。也作“门庭冷落”。 24.杜鹃啼血 本指杜鹃啼鸣,形容鸟类啼声的悲苦。

25.司马青衫 司马的衣衫都被泪水浸湿了。形容十分悲伤。 26.弃甲曳兵 形容打败仗逃跑时的狼狈相。

27.五十步笑百步 后泛用以比喻缺点或错误的性质相同,只有情节或好或重的区别。 28.祸起萧墙 指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。 29.锲而不舍 不断地镂刻。比喻有恒心,有毅力。 30.席卷天下 形容力量强大,控制了全国 31.包举宇内 并吞天下,占有一切。

32.囊括四海 比喻统统包罗在内。指统一全国。 33.追亡逐北 追击败走的敌军。 34.因利乘便 凭藉有利的形势。

35.云集响应 大家迅速集合在一起,表示赞同和支持。

36.斩木揭竿 砍削树木当兵器,举起竹竿作军旗。比喻武装起义 37.深谋远虑 指计划得很周密,考虑得很长远。

38.同年而语 犹言相提并论。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。 39.瓮牖绳枢 破瓮做窗,绳作门轴。比喻贫穷人家。 40.畏葸不前 畏惧退缩,不敢前进。 高中课本上的成语第四部分

1.开柙出虎 原指负责看管的人未尽责任。后多比喻放纵坏人。 2.虎兕出柙虎 兕从木笼中逃出。比喻恶人逃脱,主管者应负责任。

3.既来之,则安之 原意是既然把他们招抚来,就要把他们安顿下来。后指既然来了,就要在这里安下必来。

4.分崩离析 崩塌解体,四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。 5.祸起萧墙 指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。

6.五十步笑百步 作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。比喻自己跟别人有同样的

缺点错误,只是程度上轻一些,却毫无自知之明地去讥笑别人。 7.饿殍(piǎo) 遍野饿死的人到处都是。

8.豁然开朗 从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 9.浅尝辄止 略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。 10.卓有成效 有突出的成绩和效果。

11.坚忍不拔 形容在艰苦困难的情况下意志坚定,毫不动摇。 12.永垂不朽 指光辉的事迹和伟大的精神永远流传,不会磨灭。 13.骇人听闻 使人听了非常吃惊、害怕。

14.义愤填膺(yīnɡ) 发于正义的愤懑充满胸中。

15.安之若素 安然相处,和往常一样,不觉得有什么不合适。 16.心急如焚 心里急得象着了火一样。形容非常着急。 17.息息相关 呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。 18.无济于事 对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。

19.摇摇欲坠 形容十分危险,很快就要掉下来,或不稳固,很快就要垮台。 20.不言而喻 不用说话就能明白。形容道理很明显。 21.大放厥(jué)词 原指铺张词藻或畅所欲言。现用来指大发议论。 22.语焉不详 指虽然提到了,但说得不详细。

23.一帆风顺 船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻碍。

24.不可思议 ①佛家语。指思维和言语所不能达到的微妙境界。道教也借用此语。②形容事物无法想象或难以理解。

25.筋疲力尽 形容非常疲乏,一点力气也没有了。 26.恫瘝(ɡuān)在抱 把人民的疾苦放在心里。 27.无忧无虑 没有一点忧愁和顾虑。

28.遮天蔽日 遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。 29.白头偕老 夫妻相亲相爱,一直到老。 30.恻(cè)隐之心 形容对人寄予同情。 31.忐忑(tǎntè)不安 心神极为不安。

32.兴高采烈 原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。

33.慢条斯理 原指说话做事有条有理,不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾,不慌不忙。 34.提心吊胆 形容十分担心或害怕。

35.奋不顾身 奋勇向前,不考虑个人安危。 36.物华天宝 指各种珍美的宝物。

37.人杰地灵 指有杰出的人降生或到过,其地也就成了名胜之区。 38.高朋满座 形容宾客很多。

39.命途多舛(chuǎn) 形容在人生道路上历经坎坷,屡遭磨难。 40.冯唐易老 汉冯唐身历三朝,至武帝时,举为贤良,但唐已九十馀岁,不能再做官了。 41.画栋珠帘 形容房屋装备的华丽。

42.李广难封 汉名将李广部下因军功而封侯的人很多,而李广本人抗击匈奴,战功显赫,却不见封侯。后以“李广未封”、“李广不侯”、“李广难封”慨叹功高不爵,命运乖舛。 43.老当益壮 年纪虽老而志气更旺盛,干劲更足。

44.东隅已逝 早年的时光消逝,如果珍惜时光,发愤图强,晚年并不晚。 45.各抒己见 各人充分发表自己的意见。 46.艰苦卓绝 坚忍刻苦的精神超过寻常。

47.充耳不闻 塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。 48.置之不理 放在一边,不理不睬。 49.虚无缥缈 形容空虚渺茫。

50.袖手旁观 把手笼在袖子里,在一旁观看。比喻置身事外,既不过问,也不协助别人。 51.自得其乐 自己能从中得到乐趣。

52.不屑一顾 认为不值得一看。形容极端轻视。

53.扬眉吐气 扬起眉头,吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。

54.迎刃而解 原意是说,劈竹子时,头上几节一破开,下面的顺着刀口自己就裂开了。比喻处理事情、解决问题很顺利。

55.兢兢业业 形容做事谨慎、勤恳。 56.天伦之乐 泛指家庭的乐趣。

57.耳熟能详 指听得多了,能够说得很清楚、很详细。 58.庸人自扰 指本来没有事,自己瞎着急或自找麻烦。

59.来龙去脉 本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。 60.雷霆万钧 形容威力极大,无法阻挡。 高中课本上的成语第五部分

1.忍无可忍 再也忍受不下去了。

2.逼上梁山 比喻被迫起来反抗。现也比喻被迫采取某种行动。 3.垂头丧气 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子 4.没精打采 形容精神不振,提不起劲头

5.兴高采烈 原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。 6.平心静气 心情平和,态度冷静。 7.理所当然 按道理应当这样。 8.正大光明 心怀坦白,言行正派

9.物华天宝 原指万物的光华,天上的宝气。形容各种珍贵的物品。

10.人杰地灵 意指人使地增色,地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方,便成为名胜之地,或指杰出人物生于灵秀之地。

11.胜友如云 才智出众的朋友们云集一处。 12.高朋满座 满座尽是高贵的宾朋。

13.腾蛟起凤 象蛟龙腾越,凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美,才华横溢。 14.钟鸣鼎食 吃饭时,奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。

15.云销雨霁 云消雨散。指满天的云雨顿时消散,形容已经逝去的一切都不会再回来了。 16.响遏行云 声音高入云霄,把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力,悦耳动听。 17.天高地迥 迥:遥远。形容天地之间广阔无边。

18.兴尽悲来 高兴的劲儿过去了,使人悲苦的事又来了。

19.萍水相逢 萍:在水面上浮生的一种蕨类植物,随水漂泊,聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。 20.冯唐易老 比喻仕宦不得志。

21.老当益壮 当:应当。益:更加。原指年纪老而志气应当更壮。

22.穷且益坚 也作“穷当益坚”。穷:不得志。益:更加。处境困难而意志应当更加坚定。 23.涸辙之鲋 涸:水干,枯竭。辙:车辙。鲋:鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。

24.失之东隅,收之桑榆 东隅:东方,日出处,指早上。桑榆:西方;日落时,余光落在桑树和榆树之间;指晚上。早上有所失,晚上则有所得。比喻这个时候失败了,另一个时候得到补偿。

25.一介书生 一介:一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。

26.投笔从戎 投:扔掉,放弃。笔:笔杆子,指文墨生涯。从戎:参军。指弃文就武,放弃文墨生涯去参加军队。

27.高山流水 原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。 28.盛筵难再 盛:盛大。筵:筵席。盛大的筵席难以再得。

29.陆海潘江 陆、潘:晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博,才华横溢的人。

30.鹏程万里 相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。 31.不近人情 不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。 32.扶摇直上 形容上升很快。比喻仕途得意。 33.孤苦伶仃 孤独困苦,无依无靠 34.茕茕孓立 孤独无依的样子。

35.形影相吊 只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单,没有伴侣。 36.日薄西山 太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽,临近死亡。 37.气息奄奄 形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落,即将灭亡。

38.朝不谋夕 亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急,只能顾及眼前,无暇作长远打算。

39.乌鸟私情 比喻侍奉尊亲的孝心。

40.结草衔环 亦作“衔环结草”。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德,至死不忘。 41.皇天后土 古人对天地的尊称,君履后土而戴皇天,皇天后土,实闻君之言。 42.人命危浅 指人的寿命不长了,随时都会死亡。

43.咬文嚼字 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。 44.学富五车 形容读书多,学识丰富。 45.才高八斗 比喻人极有才华。

46.心有余悸 危险的事情虽然过去了,回想起来心里还害怕。 47.流毒无穷 比喻祸害非常严重的事物 高中课本上的成语补充部分

1.走投无路 无路可走。比喻处境非常困难。 2.咀嚼鉴赏 细细品味和欣赏。

3.张冠李戴 比喻弄错了对象或弄错了事实。 4.信口开河 随口乱说一气

5.深恶痛绝 厌恶、痛恨到了极点。 6.不即不离 不靠近也不分离。 7.锱铢必较 对极小的事都计较

8.得鱼忘筌 筌是用来捕鱼的,得了鱼,就忘了筌。比喻达到目的后就忘了原来的凭借。 9.熟能生巧 熟练了就能掌握技巧或窍门。

10.游刃有余 比喻技术熟练,经验丰富,解决问题毫不费力

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