高中语文第一课_范文大全

高中语文第一课

【范文精选】高中语文第一课

【范文大全】高中语文第一课

【专家解析】高中语文第一课

【优秀范文】高中语文第一课

范文一:高中语文第一课.. 投稿:熊遫遬

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学情分析:学生由初中走向高中,经历了学习史上的重大转折,但是在语文学习上并没有质的提升。因此,开学初的语文课应该以实现又初中向高中学法上的过渡,重在培养学生良好的语文学习的习惯。

教学目标 :一、明确语文学习的常规要求。

二、语文学习方式方法的指导。

三、明确本学期的学习任务,按计划完成学习内容。

三、了解词的一些体裁知识;了解《沁园春.长沙》的写作背景。

教学重点难点:要求学生养成良好的学习语文的习惯和持之以恒的学习态度。

教学过程 :

一、导入  语:

作为一个中国人,我时常为我们的祖国拥有的历史悠久并且灿烂辉煌的文化成就而自豪。作为一名语文教师,我却又为我们的汉语的未来而感到莫名的恐惧。我的担心不是没有理由:经济的高速发展,物欲的无限膨胀,时代的疯狂前进,导致表意的汉字被排挤,传统的文化被割裂,人文的精神在冷落……我们极有可能成为汉文化衰落的历史罪人!

中华民族要实现伟大复兴,不仅要走经济强国之路,更需要走精神强民之途。担着精神家园建设的语文教育,责任重于泰山,我们有义务接过这根书写着“文明”字样的沉重的接力棒,并且还得顺利地传递下去。

二、明确语文学习的常规要求(约法三章):

听课要求:

1、认真听讲,作好笔记(便于保管,请学生把笔记做在书本相应的地方)

2、积极思考,踊跃发言,找回自信,张扬自我。(语文学习的能力目标)

3、为严肃课堂纪律,上课如有瞌睡者,要被请起表演节目。

早自修要求:

1、二、四、六语文早自修,课代表负责,班干部协助。

2、早自修大声朗读,读出语感。配套朗读《读本》上的课文。

3、每次早自修前一天课代表要提前到我这里了解朗读任务。

作业 要求:

1、配套作业 ,优化设计,每课一练,接轨高考

2、摘抄和书法结合起来。每天一摘抄,星期六收起来检查。摘抄用统一的练习本。

3、随笔二周一篇,用统一的硬抄本,前面空两张,第一张写上自己最欣赏的一句话。

作文要求能真实大胆地发表个人看法,能写出文体鲜明的链接着健康生命的作文。尊重版权,绝对原创。真情实感,书写清楚。

阅读要求:要有个阅读计划。每天的阅读量,每月的阅读量心中要有个数。广泛阅读,读而有得,做好摘抄或剪贴。

工具书准备:现代汉语词典 古汉语词典

书到用时方恨少,事非经过不知难。

[晋] 陈寿:一日无书,百事荒芜。

[英国]培根:“阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人沉沦;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。”

[前苏联]高尔基:“我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。”

阅读是一种熏陶。我们所要读的文章都是经典之作。课本与读本相互配套,一课对一课,一个单元对应一个单元,我们应该读懂,读透。

不可“小和尚念经——有口无心”,否则,结果往往是“皮带没眼——记不住”。

[宋]苏轼《和董传留别》

腹有诗书气自华。

[唐]杜甫:读书破万卷,下笔如有神。

[战国]孟子:尽心书则不如无书。

清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解,终成一代宗师。

[清]曹雪芹:世事洞明皆学问,人情练达机文章。

[宋]陆游:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

四、结束语

完成这样的任务,必须要有坚强的语文意志:

[清]王国维《人间词话》三境界说:

昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。 (晏殊《蝶恋花》)——不畏艰难,目标高远

衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 。(柳永《蝶恋花》)——坚定不移,孜孜以求

众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 (辛弃疾《青玉案》)——千锤百炼,终成正果

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

板凳要坐十年冷,文章不写一句空。

高中三年的语文学习,显然需要我们师生一起努力,加强合作,共建美丽富饶又博大精深的语文世界。

五、作业

1、预习《沁园春•长沙》,能熟读课文,掌握生字注音。

2、随笔参考话题:《写在教师节》

教后感:第一堂课下来,感觉学生的学习积极性被充分地调动起来,特别是很多学生意识到平时阅读的重要性,课一上完,便有学生咨询如何阅读的问题,我觉得达到了预期的目标,感觉很好。

作者邮箱:

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范文二:我的高中语文第一课 投稿:罗熿燀

【摘要】在认真研读了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》之后,发现初高中课程标准存在较大差异。为此在第一课上我先从初高中课程标准和培养目标两大方面向同学们说清楚初高中语文学习的区别,以期对高一的新生做出有效的心理和方法指导。

【关健词】高中;语文;衔接;学习方法

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A

崭新的高中生活和学生以前的学习生活有太多的不同了。当务之急我们是做好初高中的有效衔接,减少初高中过渡时期的压力,帮助学生早日进入高中生的角色,为以后的高中学习打好基础。

一、两套标准的差异讨论

在认真研读了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》之后,我们不难发现初高中课程标准在以下的几个方面存在较大差异。

(一)两个阶段的目标要求的基本内容不同:初中课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求;高中课程标准则从“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创造”五个方面提出发展要求。不难发现,初中阶段的语文学习偏重积累,而高中则偏重积累基础上的运用。

(二)从培养目标看,初中语文《新课标》“着重培养学生语文实践能力”,“重视培养良好的语感”,“整体把握的能力”。高中语文《新课标》是“注重语文应用,审美与探究能力的培养”。因而“探究能力”的培养成为高中语文课程的任务。

(三)从阅读能力看,初中语文《新课标》“理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,而高中语文《新课标》“从整体把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义,体会语言所表达的效果。对阅读材料做出自己的分析判断,透过表面现象理解由此反映出人们观念上的差异和变化”。

(四)在阅读能力的要求上,高中语文教学能力层次由初中的理解层提升到应用、鉴赏的高度,要求“文本对话”深入读者内心世界。这一心理变化过程,对学生提出更高要求。如现代文阅读方面:①阅读方法上,由初中“熟练运用略读、浏览”,到高中“能根据不同目的、阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览法”。②理解方面,由初中“理解主要内容”到高中“理解作者的思想、观点和情感”。③分析评价方面,由初中的“能提出自己的看法和疑问”,到高中的“做出自己的分析和判断,学习从不同角度进行阐发、评价、质疑”。④鉴赏方面,高中更强调自己的情感体验和思考。

二、对高一新生的心理和方法指导

在第一课上我先从初高中课程标准和培养目标两大方面向同学们说清楚初高中语文学习的区别,以期对高一的新生作出有效的心理和方法指导。

(一)两个阶段的课程目标的基本内容不同:初中课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”“综合性学习”五个方面提出要求;高中课程标准则从“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五个方面提出发展要求。由此可见高中语文学习特别注重整合、积累以及运用。

(二)从培养目标看,初中语文《新课标》:“着重培养学生语文实践能力”,“重视培养良好的语感”,“整体把握的能力”。高中语文《新课标》是:“注重语文应用,审美与探究能力的培养”。因而“探究能力”的培养成为高中语文课程的任务。所以在教学中,教师应重点关注学生思考问题的深度和广度。

三、对高一新生进行课堂教学的方法讨论

通过以上的简单比较,我们要让学生看到高中语文教学是初中语文教学的继续和深入,但在教学目标、内容上与初中存在明显差异。为此本人对我们的高一新生提出了以下要求:

(一)抓好课堂

因为课堂是语文学习的生命线,比较初高中在阅读能力、思考深度、方法积累、语言表达、文言积累等方面都存在着巨大差异,高中特别关注学生自主、合作、探究能力的培养,那么课堂上的学习交流就显得特别重要,同时高中语文的课堂要特别注意学生阅读思考的之后自我体悟和唤醒,指导学生学会关注更为广阔的世界,而所有的这些都离不开我们课堂的引领。课堂的确是语文学习的主阵地,缺失了这一块阅读、体验、提升的地方,学生的自主合作探究能力就无从培养和提高。所以我对学生提出了明确的要求,倾尽全力投入课堂,让自己在阅读和思考中获得不断地成长,从而切实把提高探究能力落到实处,实现初高中的有效过渡,让自己可以在以后的阅读中劈波斩浪,化解一切难题。

(二)做好积累

积累是语文学习的基石,积累是语文学习的必由之路。如果说初中的积累是语文知识的一种呈现和聚集,那么高中的语文积累工作就是一种质的飞跃。高中的积累之后还要我们会灵活运用积累的内容,当我们积累的时候特别要关注我从中学到了什么、体悟到什么,关键是在表达的时候能把他们内化为自己的语言,让自己的作文表达变得生动和活泼起来。当然,在积累的过程中我们不能忽略指导学生关注初高中语文教材的衔接的方面,这是一个连接初高中的有效回顾过程,更是一次更高要求的积累过程。

(三)加强阅读

高中的阅读要求和初中的阅读要求存在巨大的差异,对学生在阅读能力要求上更加全面和深刻。我们要引领学生阅读,必须明确读什么、怎么读。比如在阅读中要注意摘抄、记忆、比较、联想、分类,特别是评点,因为评点是一种很实用的阅读方式,它会在无形中帮助学生提高自己的阅读理解能力,特别是加深学生的思想深度,因为思想认识的深浅正是高中生和初中生最大的区别。

由此观之,高一是学生由初中到高中过渡阶段,也是能否进入高中语文学习状态的一个关键时期,教师有责任也有义务帮助学生在语文学习中平稳过渡,实现初高中语文学习的衔接。教师不断弥合学生初升高过程中语文教学断层现象,必然有助于学生培养并树立起对高中语文学习的兴趣和信心,并最终为其高考的全面胜利打下坚实的基础。

(责任编辑:龙大为)

范文三:我的高中语文课 投稿:金騥騦

  中图分类号:G633.3 文献标识码:A

  记得我上高中时,正是应试教育最盛的时期,沉重的学习压力几乎让我们喘不过气来。己所不欲,勿施于人。正因如此,我才在教学中积极推进素质教育,开展多种有意义的活动来帮助他们快乐学习。

  作为老师,我觉得首先要拉近与同学的距离。记得高一刚开学,很多学科的老师在简单做完自我介绍之后,就开始让学生看书并讲新课。下午第一节语文,我先给学生读了一首《一棵开花的树》:如何让我遇见你,在我最美丽的时刻,为这,我已在佛前求了它五百年,求它为我们结一段尘缘。佛于是把我化作一棵树,长在你必经的路边……”就是这首诗,让我和我的学生相识并结下不解之缘;就是这首诗,学生认识了席慕容,并对文学埋下了兴趣的种子。就是这首诗,我开始让学生建立起自己的摘抄本,并把它写在日记的扉页。

  应试教育的课堂,很多老师经常是把作者简介和写作背景一股脑地写在黑板上或念给大家,让学生去读去记。而在我的语文课上,我告诉我的学生:要想读懂一首诗,读懂一篇文章,必须做到“知人论世”。我经常让学生自己去查阅资料,去发现去了解。然后在上课时让学生模仿《百家讲坛》易中天、王立群等大家的风范去介绍作者。这种方式极大地调动学生学习的积极性,学生们为了在大家面前尽情地展露自己的才华,纷纷利用课余时间和星期天时间去准备。还记得那次讲李白的《蜀道难》,班上孙振玉担当主讲,当他讲到李白应召将要出川去京城做官时,仰起头兴奋地有些癫狂,放声吟诵到:“仰天大笑出门去,我辈岂

  是蓬蒿人。”说完,他便哈哈大笑起来。全班学生也跟着哈哈大笑起来。而讲到李白在长安让贵妃给他磨砚,让高力士为他脱靴时,他直接走到班上第一排一位女生面前,做了一个揖,说道:请贵妃帮臣磨一下砚吧!那位女生很不好意思扭过头笑起来,班上学生都笑得东倒西歪。就这还不罢休,他又走到另外一位男生面前,把自己的腿抬到半空,用半醉半醒地强调说:“高公公,麻烦您给我的靴子脱下来吧。我实在是太累了!”那位男生一看他脚上的脏运动鞋,气的把他推得好远。而这时侯,大家都快把肚子笑破了。从孙振玉身上学生们真切地感受到李白的狂放不羁,恃才傲物。而孙振玉也被全班誉为“小李白”。

  在我班的百家讲坛上,学生们大显身手,也成就了几个班级文化小名人。比如姚文敏讲的李清照、和德胜讲的杜甫、高玉涛讲的柳永、周敏讲的蒲松龄,都在班上引起学生的强烈反响。大家都觉得:这比以前课堂上的“一家言”效果好的太多了。

   除此之外,我在讲授课文的时候,经常让学生把它编写成课本剧。在排课本剧时,为了调动全班同学的积极性,我结合每个学生的特点,因材施教,给全班同学都安排了角色和工作,小到丫鬟、侍卫、随从、报幕。对于那些不爱表现的同学,我让他们负责音乐、道具、舞美。大家都觉得自己有活干,都愉快地参与其中。每次演完后,都会办一个幕后访谈:邀请主创人员和大家一起分享背后的故事。并让学生担当幕后访谈的主持人。我曾对学生说:老师我愿意做一块小小的铺路石,为你们铺设通向成功的路,老师我愿意做一块普通的试金石,擦出希望的火花,照亮我们的未来。”我还把我们的课本剧和幕后访谈用课堂实录的形式录制了下来,每次在班上放映观看的时候,学生们别提多开心了。我们班的学生都说:能做周老师的学生,真是一种幸运,一种骄傲。

  在课堂教学中,我经常让学生以小组讨论的方式来合作探究。这样仁者见仁,智者见智,通过集体的智慧,很多问题都迎刃而解。为此,我在班上成立智囊团,这样小组的讨论就更加热烈了。此外,我们班还建立了班报,鼓励学生把自己的优秀文章打印出来,刊登在板报上。当大家看到自己的作文变成铅字时,都会露出自豪的笑容。为了督促大家背诵古诗文,我在班上开展了各种背书小游戏,比如抛绣球,击鼓传花、瞎子抽签等,大家在愉快而又紧张的游戏中,把古诗文这一块块硬骨头给一个个消化了。

  实践证明,语文课改后开展的这些活动,不但极大地提高了学生们动口、动手、动脑、动笔等综合能力,而且也极大地提高了语文成绩。我的寓乐于学的教学理念在我的学生中开花结果。看到我的学生快乐的学习和成长,我觉得:和这些孩子们在一起,真好!

  

范文四:我的高中语文第一课 投稿:杜团団

我的高中语文第一课

江南梦忆

今天九月二号,是高一新生真正的开学第一课。我的课恰好在上午第一二节,这便为我与我的新一届学生聊聊高中语文第一课提供了很好的契机。

过去开学时,总喜欢大谈语文课的重要性,告诉学生学习语文的方法和要求,目的是让学生从一开始就明白,在所有高中课程里语文课有着举足轻重的意义。然而,事实告诉我,重不重要,仅凭语文老师的一张嘴说不行,无论你怎样的伶牙俐齿,到了高考复习阶段,课程表编排出来,高考中占分最多、考时最长、最令人担惊受怕的首场考试的语文课的课时却最少,学生总把大量的时间花费在数理化生/政史地科目的学习上。因此,今天的第一课,我不再与同学们谈论语文课在高考中的重要地位和作用,也不再谈语文学习方法应该像滚雪球似的是如何独特,更不再重复语文学习上“态度决定一切”的论调。

在国外,每到新学年,师生第一次见面都要进行“打破坚冰”的活动,美国如此,英国也不例外。我与我的学生彼此陌生,也算是坚冰一块。如何融化这坚冰,让学生了解我,我也了解他们,不仅知道他们是谁,更要知道他们怎么样,便成为我的第一课的核心内容。

走进课堂,室内很安静,登上讲台,便觉居高临下,有一种神圣的权威感。首先我自报家门:“我是王老师,遇上你们是我的缘,从今往后,我和大多数同学将有三年的相处时光,少数同学如果要学文科,那我们就只有一年的缘聚。至于手机和QQ号,若有兴趣,课下交换。” 接着,请同学作自我介绍。没有人举手。我便按照类别要求,请大家发言,先是喜欢体育运动的有谁,再是练过钢琴小拉琴等乐器的有谁。大家依次简单而羞涩地简答了几句“我是谁”。这时,罗娜举手,很快站起来自我介绍,她学过小提琴,是因为她喜欢“梁祝”这首曲子,便想着要去学小提琴,妈妈同意了,她便跟着老师学起来。后来还学过钢琴,虽然自己弹得不怎么好,但她对弹琴有兴趣,等等。

“如果我是公司老板,现在有一个非常好的岗位或机会,我会优先考虑罗娜,因为她很主动,很积极,表现很好,并且说得也好。”

我的话音刚落,另一只手也举起来,是一位男生,后来得知他是1班的班长。他首先补充对罗娜的介绍,他说,罗娜很谦虚,其实她的小提琴拉得很好,初中时候有一次元旦联欢时她在班里拉过。

“你的补充很重要,写文章的时候,这叫‘插叙’,可以让人物的形象更加鲜明丰富一些。你继续说——”我打了个岔。

接着,他便开始介绍自己,“我是一个特立独行的人。”他说,“我喜欢旅游,旅游不仅让我们获得知识,而且可以证实许多别人误传的信息。”他先后去过日本和欧洲,那些地方风光美丽,他所看到的人们,以及他们的生活,并不像有些人传说的那样子云云。

“呵呵,我有同感。我也喜欢旅游,去过美国和欧洲十三国,准备五年之内走遍中国——现在还差五省/直辖市没去。背起行囊走四方的感觉真好。”我说。

小欢也站起来介绍说,她会游泳,也喜欢田径和打羽毛球,还很喜欢旅游,总之,兴趣爱好很广泛。

“当你学业有成,事业成功的时候,你一定是个非常幸福的人”,我说,“因为在学业/事业之外,你还有广泛的兴趣爱好。”

接下来,也有几位同学发言,但是,不知从何说起,都只像做简答题,回答YES或NO一样。于是,我说:“你们的介绍信息含量太少了,没有说出特色,我还是不太了解你们。——怎样才能让别人更多地了解自己?填写一份资料,就清楚了。”

于是,给他们发下资料,要求在五分钟内填写完毕。

他们需要填写的内容包括五个方面:

1 个人信息,包括姓名,喜欢的小名,出生年月,血型,住址,星座,联系电话等。

2 我的家庭,包括家庭成员有几人,我对家庭的情感态度(分为五等),自己在家里的重要性(分为五等)。

3 我的成长,包括我学过的才艺,我最擅长的运动,我担任过的班干部,我参加比赛的经验,自己最骄傲的一件事,我的人际关系,与朋友相处最快乐的回忆,觉得自己的优点是什么,觉得自己的缺点是什么,等等。

4 我的学习,包括过去三年我表现最好的科目,我最喜欢的科目,过去三年我最头痛的科目,未来我最想拼一拼的科目,中考成绩等。

5 我所认识的自己,包括在我眼中的自己,我对高中生活的期待,我最需要的帮助等。 为了打消某些学生的顾虑,我告诉他们,关于个人信息,你们尽管放心填写,这份资料是最不具有商业性质的信息搜集行为,你们留下的电话我也不会滥用,我不会在你最伤心痛苦或失败的时候,给你们的家长通报批评,我会在你最快乐、取得进步的时候,让家长分享你的快乐。至于家庭方面的信息,你们也不要有什么心理负担,你对家庭的评价,无论是“赞(最高等级)”还是“救救我(最低等级)”都没有关系,它只代表你对自己家庭的真实评价而已,假如你的父母是身份显赫的大人物,他们有着成功的事业,但他们的今天不代表你的一切,不代表你的未来,而假如你的父母因为感情问题正在闹不愉快,你也不必灰心,彼此的争吵不代表他们永远的失败,更不代表你的未来——你的未来不是梦。咱是高中生了,应该学会理性地看问题。其他内容,你们都如实填写。

从同学们填写的表格中,我知道我的两个班百余名学生,绝大部分是幸福的孩子,他们对自己的家庭充满感情,他们感到自己在家庭里“很重要”,或“还算重要”,只有2位同学认为自己的家庭“不怎么样”,4位同学觉得在家里“多我不多,少我不少”。了解这些信息,以后教学教育中,我会在某些方面特别关注些他们。

从学生的资料中,我发现他们对自己的优点和缺点的认识比较客观,他们觉得自己的优点有“冷静,耐心”,“外向,开朗”,“做事快捷,利索,干脆”,“开朗,活泼,幽默”等等,但是,他们普遍认为自己的缺点是“懒,不愿意吃苦”,“粗心大意,有时很冲动”,“沉不下心,浮躁”,“没有自信,没有定力,吃不了苦”,以及“语言表达能力差”等等。对他们的这些缺点,我们不能只用“九零后的通病”来搪塞,一说了之,而应该帮助他们克服缺点。其实,我们成年人身上不也同样存在着这些毛病吗?即使是教师,不自信、懒惰者大有人在。“浮躁”“懒惰”“不自信”,不是他们独有的缺点。他们也并非如我们想像的那样是什么都知道、充满“自信”的一代,很多学生觉得自己“不自信”,“缺乏毅力”,学习缺少主动性,缺少自动力,或许这些正是深圳孩子的普遍情况。

他们对高中生活充满期待,他们希望自己“努力学习”,“希望高中不要像以前那样单调”,“生活丰富,多姿多彩”,“学会持之以恒”,“充实快乐”,“能与老师和同学相处和睦”,“提高成绩”,“考上理想的大学”等等。

当我读到某生最骄傲的事情是“考上北师大附中”的时候,我和他一起骄傲,因为他实现了自己中考的理想,值得骄傲。虽然北师大附中在本市二流高中都算不上,即使在南山区也非名列前茅,但是,每年从这里走向全国,走向世界,成人成材的学子已不少。选择学校,不求最好,只求适合自己,能够让自己品尝到成功的快乐,这样的学校就是好学校。所以说,这位同学“考上北师大附中”当然值得骄傲。

获得学生们的多方面信息,目的是为高中语文学习做准备,于是,我对他们提出学习语文的要求。

从今往后,在语文学习中,要注意从四个方面训练自己:

第一,专注地听。当别人对你说话,或者上课的时候,要认真专注地聆听,不要随意打断(课堂学习、座谈或对话交流时除外),并且要对别人的说话作出积极的反应。

第二,得体地说。要做到说话得体,注意在说话之前要三思,在什么场合,在什么时间,对

什么样的人该说什么话,不该说什么话,应该有所思考,还要做到有条理地说。

第三,勤奋地读。大量地读,经常地读,读课本,读图书馆里的经典的书。一个好的读者,一定会成为优秀的作者。

第四,勤快地写。写作文,写读书心得,做读书笔记,写作业„„天天写,周周写,月月写,年年写,你的文章一定能写好。

如何达到以上四个目标呢?实践出真知。只要认真进行语文学习实践,脚踏实地,你就一定能够实现自己的目标。接下来,我们对本学期的语文学习做一个小小的规划,也算是学习准备吧。

1. 说话训练:“课前3分钟”说话训练计划:从9月6日开始至期中考试,每节语文课前,由一位同学登上讲台汇报自己的读书心得,可以选择“我最喜欢的一本书”,或者“最有价值的一本书”等等。讲话顺序按照名单先后依次进行。

2. 读书计划:每周读一本好书或5篇优秀文章,写读书笔记或心得。可以从老师提供的读书目录中选择,也可以根据自己的兴趣爱好,去图书馆查找。每学期至少读2部名著或2部人物传记。

3. 自备作业本:(1)每人准备1本写作练习本(A5 100页的软面抄或硬面抄皆可),每周写2-3篇随笔,每周星期一上交。(2)准备1本读书笔记本(A5 100页的软面抄或硬面抄皆可),积累词句,摘抄精彩语段等。老师定期检查。(如果以前有读书笔记和随笔本,还没有写完的,可以继续使用,不必买新的。)

4. 自传一篇:介绍自己,谈谈自己的家庭概况、成长背景、求学经历、个人兴趣及得奖纪录(或特殊才能)、读书计划及未来规划,可以选择自己成长中最有意义的事情写,文长1000字左右。请同学以计算机打字,A4版面,宋体,5号字,自行排版编辑,打印1份缴交(特殊情况除外),注明姓名、班级。本作业请于9月6日语文课前交给课代表,并发送电子稿至649921314@qq.com。

再看我们的教材——高中语文必修1。表面上看起来书本很薄,实际上内容很多:4个单元的课文,4次表达交流,3次梳理探究,2部名著阅读;而学习时间却很短,这本书的学习时间是上半个学期,除去军训和假期外,最多不过8周的时间,每周5节课,共40节课。再加上老师给你的阅读和写作任务,高中语文的学习任务不轻啊,希望同学们做好充分的思想准备。

最后,请同学们翻到讲义的背面,看看“语文是什么”。

语文是对秦砖汉瓦的向往;

语文是对唐诗宋词的热爱;

语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服;

语文是对《红楼梦》的崇拜。

语文是一手流利的方块字;

语文是离不开名著的双眸;

语文是听人讲话时的那份专注;

语文是从笔端流出的锦绣文章;

语文是侃侃而谈的风度和气魄。

语文是与生人见面时,彬彬有礼的“您好!”;

语文是与他人辩论时,智慧的应对;

语文是处变时,镇定自若的神情;

语文是举手投足间的“书卷气”。

语文是捡纸屑时弯下的腰;

语文是抛向不守公德者厌恶的眼神;

语文是„„

(来自网络)

这样的语文,于你,还有多少的路要走?“路曼曼其修远兮”,我们一同摸索着前进吧。 今天的课到此结束。

范文五:高中语文课本 投稿:梁沭沮

第一册

现代文阅读

荷塘月色 朱自清

拿来主义 鲁迅

在马克思墓前的讲话 恩格斯

杜鹃之上杜鹃啼 周瘦鹃

在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话 江泽民

纪念刘和珍君 鲁迅

过万重山漫想 刘征

简笔与繁笔 周先慎

内蒙访古 翦伯赞

琐忆 唐弢

胡同文化 汪曾祺

外国散文两篇 世间最美的坟墓 茨威格 冬天之美 乔治桑

古文阅读

烛之武退秦师 左传

勾践灭吴 国语

邹忌讽齐王纳谏 战国策

触龙说赵太后 战国策

季氏将伐颛臾 论语

寡人之于国也 孟子

劝学 荀子

逍遥游 庄子

过秦论 贾谊

鸿门宴 司马迁

兰亭集序 王羲之

归去来兮辞 陶潜

第二册

现代文阅读

改造我们的学习 毛泽东

《物种起源》导言 达尔文

神奇的极光 曹冲

空间和事件旅行 齐然尔曼

我们对香港问题的基本立场 邓小平

为了忘却的纪念 鲁迅

读《伊索寓言》 钱钟书

米洛斯的维纳斯 清冈卓行

黄鹂 孙犁

咬文嚼字 朱光潜

我与地坛 史铁生

《宽容》序言 房龙

古文阅读

谏太宗十思疏 魏征

滕王阁序 王勃

师说 韩愈

阿房宫赋 杜牧

六国论 苏洵

游褒禅山记 王安石

伶官传序 欧阳修

石钟山记 苏轼

项脊轩志 归有光

五人墓碑记 张溥

登泰山记 姚鼐

病梅馆记 龚自珍

第三册

现代诗歌

沁园春 长沙 毛泽东

再别康桥 徐志摩

死水 闻一多

我爱这土地 艾青

赞美 穆旦

祖国啊,我亲爱的祖国 舒婷

我热爱秋天的风光 梁小斌

山民 韩东

面朝大海,春暖花开 海子

致大海 普希金

孤独的收割人 华兹华斯

篱笆那边 迪金森

我愿意是急流 裴多菲

古代诗歌

卫风 氓 秦风 无衣 邶风 静女 诗经三首

离骚 屈原

孔雀东南飞

迢迢牵牛星

白马篇 曹植

归园田居 陶潜

梦游天姥吟留别 李白

琵琶行 白居易

山居秋暝 王维

越中览古 李白

登高 杜甫

蜀相 杜甫

石头城 刘禹锡

锦瑟 李商隐

书愤 陆游

临安春雨初霁 陆游

虞美人 李煜

雨霖铃 柳永

念奴娇 赤壁怀古 苏轼

鹊桥仙 秦观

一剪梅 李清照

永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾

扬州慢 姜夔

现代文阅读

故都的秋 郁达夫

我的空中楼阁 李乐薇

灯 巴金

假如给我三天光明 海伦凯勒

灯下漫笔 鲁迅

巴尔扎克葬词 雨果

记忆 韩少华

门槛 屠格涅夫

《鲁迅诗稿》序 郭沫若

我为何而生 罗素

古文阅读

陈情表 李密

祭十二郎文 韩愈

愚溪诗序 柳宗元

赤壁赋 苏轼

第四册

现代文阅读

祝福 鲁迅

装在套子里的人 契诃夫

边城 沈从文

荷花淀 孙犁

药 鲁迅

项链 莫泊桑

陈奂生上城 高晓声

守财奴 巴尔扎克

林黛玉进贾府 曹雪芹

智取生辰纲 施耐庵

失街亭 罗贯中

杜十娘怒沉百宝箱 冯梦龙

雷雨 曹禺

茶馆 老舍

罗密欧与朱丽叶 莎士比亚

三块钱国币 丁西林

古文阅读

窦娥冤 关汉卿

长亭送别 王实甫

闺塾 汤显祖

哀江南 孔尚任

逍遥游 庄子

虎丘记 袁宏道

促织 蒲松龄

柳毅传 李朝威

第五册

现代文阅读

人生的境界 冯友兰

人是什么 赵鑫珊

庄子:在我们无路可走的时候 鲍鹏山

孔孟 黄仁宇

我国古代小说的发展及其规律 宗白华

说“木叶” 林庚

重新创造的艺术天地 谢冕

阿q正传 鲁迅

变形记 弗兰茨卡夫卡

墙上的斑点 弗吉尼亚伍尔夫

等待戈多 萨缪尔贝克特

百年孤独 加西亚马尔克斯

古文阅读

蜀道难 李白

将进酒 李白

兵车行 杜甫

客至 旅夜书怀 咏怀古迹 阁夜 登岳阳楼 杜甫

齐桓晋文之事 孟子

庄暴见孟子 孟子

孟子见梁惠王 孟子

气人有一妻一妾

奕秋

第六册

现代文阅读

数学与文化 齐民友

熵:一种新的世界观 里夫金 霍华德

千篇一律与千变万化 梁思成

宇宙的未来 霍金

语言与文学 王力

语言的演变 吕叔湘

修辞是一个选择过程 张志公

语言是人类最重要的交际工具 叶蜚声 徐通铿

古文阅读

诉肺腑 曹雪芹

宝玉挨打 曹雪芹

香菱学诗 曹雪芹

抄检大观园 曹雪芹

报任安书 司马迁

廉颇蔺相如列传 司马迁

屈原列传 司马迁

信陵君窃符救赵 司马迁

范文六:高中语文第一课 投稿:曹媽媾

高中语文第一课资料

(一)冷香飞上语文

报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答,让我感受颇多,不禁想起王蒙曾提出的"语文是什么"的问题。有人说是整天的题海战术,有人说是老土 "八股文"

语文难道就仅仅是整天做题,一个学期捏着鼻子写几篇作文?不,对这一问题的答案应到大自然和生活中去寻找。

天空中一丝云儿飘过,淡淡的,自由自在,你觉得真好,这就是语文;初升的太阳光芒万丈,你觉得生机勃发,这就是语文;如血的残阳映红半边天,让人无限留恋,别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船,是青天里的一行白鸳,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复的柳暗花明。

经过了落满雪梨花的大自然,让我们乘着"刚朵拉"到生活中去寻找它的答案。

语文给予我们聆听音乐美的耳朵,欣赏绘画美的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌时,你觉得这词真好,你想记住它,别忘了,这就是语文;当你看到一幅画时,即刻被其中的景象吸引,于是你搜肠刮肚地想尽华美辞藻来形容它,别忘了,这也是语文;当你参加班干部竞选演讲,组织广播稿件,主持会议,别忘了,这也是语文。

"大江东去,浪淘尽,千古风流人物",语文从那古人口中呢呢道出;语文被当阳桥头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出;语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇,到景阳冈的青石上感受惊险;它让我们深味"逝者如斯"的感慨,"才下眉头,却上心头"的忧愁,"对酒当歌,人生几何"的无奈,"秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨声"的萧瑟…

这就是语文,如此丰富多彩的答案,让我们坚信,语文的教育之路必将是光明大道,所谓"嫣然摇动,冷香飞上语文"。

(二) 高考真题

下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是(D)

A.逾越(yú)鸟瞰(kàn)一丘之貉(luî) 栩栩如生(xǔ) .....

B.溃败(kuì)凹陷(wā) 贻笑大方(yí) 兢兢业业(jīng) .....

C.咀嚼(zǔ) 桧柏(guì) 罄竹难书(qìng)饕餮大餐(tiã) ....

D.觊觎(jì) 攻讦(jiã) 光阴荏苒(rǎn)心怀叵测(pǒ) ....

【答案】D

【解析】本题考查“识记现代汉字字音”能力,多涉及多音多义字、形声字、形似字、难读字、统读字、口语读音和书面语读音等。A项中“一丘之貉”的“貉”读“hã”,不读“luî” (没有这个读音);这个字是个多音多义字,也读“háo”(貉子,“貉”的统称),口语读音。B项中“凹陷”的“凹”读“āo”,属书面语读音;这个字是多音多义字,也读“wā”(多用于地名、人名,如贾平凹),属于口语读音。C项“咀嚼”的“咀”读“jǔ”,不读“zǔ”(没有这个读音),这个字是多音多义字,也读“zuǐ”(义同“嘴”,如山咀、壶咀儿);“饕餮大餐”中的“餮”读“tiâ”,不读“tiã”(没有这个读音),属于难读字。D项所有读音都正确,属于难读字。

【点睛】这个考点的难点在于多音多义字、形声字、形似字、统读字、口语读音和书面语读音这五个方面。识记读音首先要记忆“难读字”(往往只有一个读音),记熟了就排除这一类,统读字是把混乱的读音定型为一个读音,也可以归于这一类,如“呆板”的“呆”,现在统读为“dāi”;其次是抓住多音多义字、形声字、形似字、口语读音和书面语读音的意义来区分读音,同时还需要积累大量的汉语词汇,考试是用词语来考呀!总之,对于这个考点要采用一个总的原则——音、形、义、词结合,除此别无他法

12.阅读下面这首宋词,然后回答问题。

关河令 周邦彦①

秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②,云深无雁影③。

更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永!

【注】①周邦彦(1056-1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。②寒声:指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。

(1)从上、下两阙的首句看,这首词是以什么为线索来写的?请简要说明。

答:

(2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。

答:

【答案】(1) 此词以时光的转换为线索(或答“以时间先后顺序为线索”),表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感(这一句作答案是“答非所问”!)。简要说明如下:上阕首句写“秋阴向瞑”显然是天光昏暗,下阕首句写“更深寂静”显然是夜深人静,综合起来看,词人是以时间先后顺序为线索来写的。(2)作者意在写心境、

写情,但主要笔墨却是写环境,而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感,夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。

【解析】两道题目都比较简单,都问的是写法,且互为补充。整首词是典型的“情景交融”之作,以景写情,情感调子低沉、凄清、孤独。全词线索分明,由傍晚时分到更深夜半,傍晚天光昏暗,一庭凄冷,寒声阵阵,又没有亲人(或友人)的音信;更深夜半时分,人们各自走远,主人公独对孤灯,难以入眠,孤独凄清之情深矣。

【点睛】“古诗词鉴赏”是每年必出的经典题目,在中华文化弘扬全世界的今天,继承和发扬祖国优秀传统文化更是有着非常重要的现实意义。中国人是诗意的民族,中学生应该积极主动的继承和发扬这一笔优秀的文化遗产。何况古诗词是语文学习的重要组成部分!要形成鉴赏古诗词的能力,提高鉴赏古诗词的水平,就必须经常诵读、涵泳,要深入了解和掌握古诗词的相关知识,要真正进入古诗词的意境中去,而不是小学生、初中生的泛泛而读。 (三)

《论语》“生无所息”片段赏析

【原文】子贡倦于学,告孔子曰:“愿有所息。”子曰:“生无所息。”【译文】子贡对学习产生了倦怠的情绪,便对孔子说道:“但愿可以不努力,休息休息。”孔子则告诉他:“人生下来,就要不断学习、进步,千万不可以浪费生命。”【赏析】孔子这句话的意思是,人生在世,就要奋斗不息。孔子的这句话是针对子贡“倦于学”来说的。细细品味,这话很有道理。难道不是吗?一个人要发展,就要不断进步,就要生命不息、奋斗不止。德国哲学家康德曾经说:“人就要不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好办法。”而歌德也这样评价自己的一生:“我这一生基本上只是辛苦地工作。”

(四)

相信未来

食指

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀

我依然固执地铺平失望的灰烬

用美丽的雪花写下:相信未来

当我的紫葡萄化为深秋的露水

当我的鲜花依偎在别人的情怀

我依然固执地用凝霜的枯藤

在凄凉的大地上写下:相信未来

我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手撑那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆

用孩子的笔体写下:相信未来

我之所以坚定地相信未来

是我相信未来人们的眼睛

她有拨开历史风尘的睫毛

她有看透岁月篇章的瞳孔

不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨

那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的,我焦急地等待着他们的评定

朋友,坚定地相信未来吧

相信不屈不挠的努力

相信战胜死亡的年轻

相信未来、热爱生命

范文七:高中语文第一课 投稿:曹傕傖

篇一:高中语文第一课应该怎么上

目标:

1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别

2、了解——学科的特点和高考的要求

3、了解——语文学习的习惯和老师的学习要求

4、明确——语文学习的意义和应有的态度

讲授要点:

开场白和自我介绍

首先,要祝贺同学们历经三年的初中学习,通过努力拼搏,迈入了新的学习阶段。

我是你们的语文老师,我姓马,如果不出意外,在未来的三年,你们的语文课将由我来带。大家把语文课本都拿到手里了吗?都翻开看了吗?那有没有人把第一课背下来?读了几遍读熟练得有没有?是不是还有人书都没翻过?

好吧,老师不问了,咱们第一节课,老师问你们有没有背下第一课,不是真的要考察你们课文背了没,而是想要告诉你们高中与初中语文学习的区别。于你们而言,高中语文学习与初中最大的区别就在于你们是不是足够自觉。初中语文范围窄,难度低,多采用记忆背诵的方法,注重知识记忆和题目训练,同学们的学习一般都呈现出单向被动依赖性老师的特征;高中语文范围广,难度高,多采用理解创新的方法,注重习惯养成、能力培养和思维训练,需要同学们的自主合作探究。所以在咱们正式上课之前,老师给大家明确一下,老师对大家的要求。

高中课本相比初中课本,课文篇幅长、内容深、意境美,充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径,有时一篇古文一周都不一定讲完;一篇文章可以长达10页左右。这样的课容量可想而知是十分庞大的,所以老师对大家的第一个要求是要养成课前预习的习惯,预习的内容包括结合课下注释疏通字词,了解课文背景和作者生平,标出课文段落,对课文有一个初步的认识。

老师的第二个要求是养成放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好,中学生就差多了,而且随着年级的升高,习惯越差。其实朗读自有好处。古人说:“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟,若但能默看,即终身作外行也。”这里说的是文言文的学习,那么现代文呢?现代美学 家朱光潜 先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣”,他还说即使是自己写的作文,也要拿出来读,“才见出声音是否响亮,节奏是否流畅”。这就是说现代文的学习仍离不开朗读。朗读与默看比,更容易让人身心俱入,专注集中。避开学习这个功利层面,朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦,体验出语文学习的乐趣。

(三)记笔记的习惯。首先做好课堂笔记,老师讲的要点,一时还弄不懂的问题答案都要先记下,这将有助于自己课后复习理解和总结积累。其次做好读书的笔记,可以写在书上(自己的书),也可以写到笔记本上。可以是抄录的词语运用或美言警句,也可以是自己的赏析点评。俗话说得好“好头脑子,不如懒笔头子”,有时听过、看过,却不如“记过”。笔记可以长自己的记性。

(四)勤用工具书的习惯。《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》,作为中学生这两本工具书应必备,条件好的还可以置办一些其他的工具书。遇到陌生的或模糊的字词,要勤查,不要想当然。例如高中语文课本《南州六月荔枝丹》一文中有一处:“荔枝壳表面有细小的块状裂片,好像龟甲,特称龟裂片。”这里“龟”是个易读字,“龟裂片”一词,结合实物,虽带模糊,好像也能懂。如果放过去,错读产生了!查一下工具书就知道,这里“龟”有两个读音,前读“guī”后读“jūn”,又认识了一个古地名“龟池”的读音。俗话说“平时学习懒一懒,考试分

数减一减”,你容易错的,也是考试容易考的,为什么不勤用工具书呢?

(五)思考和说话的习惯。课堂上,有的同学懒于思考,怕回答问题,总是等老师最后“真情告白”。有的同学虽然对答案有所知,却怕当众说话。口语训练本身就是语文教学的一个重要内容。现代社会离不开交际,说话既可以训练自己的表达能力,又可以训练自己的思维能力。一个经常在公众场合说话的人,其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人,这也是“用进废退”的道理。农村中学的学生多不爱讲话,有的即使说话声音也小,语文课常处于沉闷状态,这是一定要改变的。

(六)课外阅读的习惯。要学好语文,仅靠《语文》书远远不够。像中学《语文教学大纲》就规定了学生的课外阅读量,比如规定一个高中生三年的阅读总量不少于300万字,并开列了课外阅读的书目。高中语文教材还配备了《语文读本》给学生课外阅读。几年下来,我们发现不少学校、不少同学并未好好利用,基本上是处于放任式、束之高搁式。可以说,缺少课外阅读,很难形成语文的悟性。

(七)勤写勤练的习惯。多写,手不生疏;勤练,熟能生巧。完成课内作业后,适当做点课外练习,对于提高自己阅读和写作能力是大有补益的。

(八)整理积累的习惯。这是要求学生对自己学习的知识,或是课堂笔记,又或是做错的题进行整理,形成自己的知识库。比如,整理文言文“为”的读音:1、wéi①当动词用,②表被动,③句末语气词;2、wèi当介词,表示“为了”或“替”讲。经过总结整理,形成深刻的印象,形成知识和能力的积累。

(九)总结得失的习惯。一篇课文教学结束后,一个单元教学结束后,一个专项训练结束后,一次作文评讲后,一次考试后,都要总结自己学习过程中的得失体会,这样可以巩固、强化自己已经学到的知识和能力,也可以借此来改正自己的错误,弥补其不足。

(十)书写清楚的习惯。凡是写给别人看的东西,都要养成书写清楚、文面整洁的习惯。让看的人一目了然,不能让人家难辨认,看得烦躁。中考阅卷、高考阅卷,书写马虎、文面不清的,都是吃亏的。培养良好的学习习惯并非目的,而是手段。这样做的指导思想是“自主学习”的意识,同学们在习惯养成中走向“要学、会学、坚持学”的路子,形成良好的语文素养,提高语文学习的效率,适应课程改革的需要,最后达到“不教自会”的境界。 还有一点时间,老师来给大家说一下咱们高考考什么?

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与

戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。

a.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。

b.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

c.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 d.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

e.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

f.探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

必考内容

必考内容及相应的能力层级如下:

(一)现代文阅读

阅读一般论述类文章。

1.理解 b

(1)理解文中重要概念的含义

(2)理解文中重要句子的含意

2.分析综合 c

(1)筛选并整合文中的信息

(2)分析文章结构,把握文章思路

(3)归纳内容要点,概括中心意思

(4)分析概括作者在文中的观点态度

篇二:我的高中语文第一课

我的高中语文第一课

江南梦忆

今天九月二号,是高一新生真正的开学第一课。我的课恰好在上午第一二节,这便为我与我的新一届学生聊聊高中语文第一课提供了很好的契机。

过去开学时,总喜欢大谈语文课的重要性,告诉学生学习语文的方法和要求,目的是让学生从一开始就明白,在所有高中课程里语文课有着举足轻重的意义。然而,事实告诉我,重不重要,仅凭语文老师的一张嘴说不行,无论你怎样的伶牙俐齿,到了高考复习阶段,课程表编排出来,高考中占分最多、考时最长、最令人担惊受怕的首场考试的语文课的课时却最少,学生总把大量的时间花费在数理化生/政史地科目的学习上。因此,今天的第一课,我不再与同学们谈论语文课在高考中的重要地位和作用,也不再谈语文学习方法应该像滚雪球似的是如何独特,更不再重复语文学习上“态度决定一切”的论调。

在国外,每到新学年,师生第一次见面都要进行“打破坚冰”的活动,美国如此,英国也不例外。我与我的学生彼此陌生,也算是坚冰一块。如何融化这坚冰,让学生了解我,我也了解他们,不仅知道他们是谁,更要知道他们怎么样,便成为我的第一课的核心内容。

“如果我是公司老板,现在有一个非常好的岗位或机会,我会优先考虑罗娜,因为她很主动,很积极,表现很好,并且说得也好。”

我的话音刚落,另一只手也举起来,是一位男生,后来得知他是1班的班长。他首先补充对罗娜的介绍,他说,罗娜很谦虚,其实她的小提琴拉得很好,初中时候有一次元旦联欢时她在班里拉过。

“你的补充很重要,写文章的时候,这叫‘插叙’,可以让人物的形象更加鲜明丰富一些。你继续说——”我打了个岔。

接着,他便开始介绍自己,“我是一个特立独行的人。”他说,“我喜欢旅游,旅游不仅让我们获得知识,而且可以证实许多别人误传的信息。”他先后去过日本和欧洲,那些地方风光美丽,他所看到的人们,以及他们的生活,并不像有些人传说的那样子云云。

“呵呵,我有同感。我也喜欢旅游,去过美国和欧洲十三国,准备五年之内走遍中国——现在还差五省/直辖市没去。背起行囊走四方的感觉真好。”我说。

小欢也站起来介绍说,她会游泳,也喜欢田径和打羽毛球,还很喜欢旅游,总之,兴趣爱好很广泛。

“当你学业有成,事业成功的时候,你一定是个非常幸福的人”,我说,“因为在学业/事业之外,你还有广泛的兴趣爱好。”

接下来,也有几位同学发言,但是,不知从何说起,都只像做简答题,回答yes或no一样。于是,我说:“你们的介绍信息含量太少了,没有说出特色,我还是不太了解你们。——怎样才能让别人更多地了解自己?填写一份资料,就清楚了。”

于是,给他们发下资料,要求在五分钟内填写完毕。

他们需要填写的内容包括五个方面:

1 个人信息,包括姓名,喜欢的小名,出生年月,血型,住址,星座,联系电话等。 2 我的家庭,包括家庭成员有几人,我对家庭的情感态度(分为五等),自己在家里的重要性(分为五等)。

3 我的成长,包括我学过的才艺,我最擅长的运动,我担任过的班干部,我参加比赛的经验,自己最骄傲的一件事,我的人际关系,与朋友相处最快乐的回忆,觉得自己的优点是什么,觉得自己的缺点是什么,等等。

4 我的学习,包括过去三年我表现最好的科目,我最喜欢的科目,过去三年我最头痛的科目,未来我最想拼一拼的科目,中考成绩等。

5 我所认识的自己,包括在我眼中的自己,我对高中生活的期待,我最需要的帮助等。 为了打消某些学生的顾虑,我告诉他们,关于个人信息,你们尽管放心填写,这份资料是最不具有商业性质的信息搜集行为,你们留下的电话我也不会滥用,我不会在你最伤心痛苦或失败的时候,给你们的家长通报批评,我会在你最快乐、取得进步的时候,让家长分享你的快乐。至于家庭方面的信息,你们也不要有什么心理负担,你对家庭的评价,无论是“赞(最高等级)”还是“救救我(最低等级)”都没有关系,它只代表你对自己家庭的真实评价而已,假如你的父母是身份显赫的大人物,他们有着成功的事业,但他们的今天不代表你的一切,不代表你的未来,而假如你的父母因为感情问题正在闹不愉快,你也不必灰心,彼此的争吵不代表他们永远的失败,更不代表你的未来——你的未来不是梦。咱是高中生了,应该学会理性地看问题。其他内容,你们都如实填写。

从同学们填写的表格中,我知道我的两个班百余名学生,绝大部分是幸福的孩子,他们对自己的家庭充满感情,他们感到自己在家庭里“很重要”,或“还算重要”,只有2位同学认为自己的家庭“不怎么样”,4位同学觉得在家里“多我不多,少我不少”。了解这些信息,以后教学教育中,我会在某些方面特别关注些他们。

从学生的资料中,我发现他们对自己的优点和缺点的认识比较客观,他们觉得自己的优点有“冷静,耐心”,“外向,开朗”,“做事快捷,利索,干脆”,“开朗,活泼,幽默”等等,但是,他们普遍认为自己的缺点是“懒,不愿意吃苦”,“粗心大意,有时很冲动”,“沉不下心,浮躁”,“没有自信,没有定力,吃不了苦”,以及“语言表达能力差”等等。对他们的这些缺点,我们不能只用“九零后的通病”来搪塞,一说了之,而应该帮助他们克服缺点。其实,我们成年人身上不也同样存在着这些毛病吗?即使是教师,不自信、懒惰者大有人在。“浮躁”“懒惰”“不自信”,不是他们独有的缺点。他们也并非如我们想像的那样是什么都知道、充满“自信”的一代,很多学生觉得自己“不自信”,“缺乏毅力”,学习缺少主动性,缺少自动力,或许这些正是深圳孩子的普遍情况。

他们对高中生活充满期待,他们希望自己“努力学习”,“希望高中不要像以前那样单调”,“生活丰富,多姿多彩”,“学会持之以恒”,“充实快乐”,“能与老师和同学相处和睦”,“提高成绩”,“考上理想的大学”等等。

当我读到某生最骄傲的事情是“考上北师大附中”的时候,我和他一起骄傲,因为他实现了自己中考的理想,值得骄傲。虽然北师大附中在本市二流高中都算不上,即使在南山区也非名列前茅,但是,每年从这里走向全国,走向世界,成人成材的学子已不少。选择学校,不求最好,只求适合自己,能够让自己品尝到成功的快乐,这样的学校就是好学校。所以说,这位同学“考上北师大附中”当然值得骄傲。

获得学生们的多方面信息,目的是为高中语文学习做准备,于是,我对他们提出学习语文的要求。

从今往后,在语文学习中,要注意从四个方面训练自己:

第一,专注地听。当别人对你说话,或者上课的时候,要认真专注地聆听,不要随意打断(课堂学习、座谈或对话交流时除外),并且要对别人的说话作出积极的反应。

第二,得体地说。要做到说话得体,注意在说话之前要三思,在什么场合,在什么时间,对 什么样的人该说什么话,不该说什么话,应该有所思考,还要做到有条理地说。

第三,勤奋地读。大量地读,经常地读,读课本,读图书馆里的经典的书。一个好的读者,一定会成为优秀的作者。

第四,勤快地写。写作文,写读书心得,做读书笔记,写作业??天天写,周周写,月月写,年年写,你的文章一定能写好。

如何达到以上四个目标呢?实践出真知。只要认真进行语文学习实践,脚踏实地,你就一定能够实现自己的目标。接下来,我们对本学期的语文学习做一个小小的规划,也算是学习准备吧。

1. 说话训练:“课前3分钟”说话训练计划:从9月6日开始至期中考试,每节语文课前,由一位同学登上讲台汇报自己的读书心得,可以选择“我最喜欢的一本书”,或者“最有价值的一本书”等等。讲话顺序按照名单先后依次进行。

2. 读书计划:每周读一本好书或5篇优秀文章,写读书笔记或心得。可以从老师提供的读书目录中选择,也可以根据自己的兴趣爱好,去图书馆查找。每学期至少读2部名著或2部人物传记。

3. 自备作业本:(1)每人准备1本写作练习本(a5 100页的软面抄或硬面抄皆可),每周写2-3篇随笔,每周星期一上交。(2)准备1本读书笔记本(a5 100页的软面抄或硬面抄皆可),积累词句,摘抄精彩语段等。老师定期检查。(如果以前有读书笔记和随笔本,还没有写完的,可以继续使用,不必买新的。)

再看我们的教材——高中语文必修1。表面上看起来书本很薄,实际上内容很多:4个单元的课文,4次表达交流,3次梳理探究,2部名著阅读;而学习时间却很短,这本书的学习时间是上半个学期,除去军训和假期外,最多不过8周的时间,每周5节课,共40节课。再加上老师给你的阅读和写作任务,高中语文的学习任务不轻啊,希望同学们做好充分的思想准备。

最后,请同学们翻到讲义的背面,看看“语文是什么”。

语文是对秦砖汉瓦的向往;

语文是对唐诗宋词的热爱;

语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服;

语文是对《红楼梦》的崇拜。

语文是一手流利的方块字;

语文是离不开名著的双眸;

语文是听人讲话时的那份专注;

语文是从笔端流出的锦绣文章;

语文是侃侃而谈的风度和气魄。

语文是与生人见面时,彬彬有礼的“您好!”;

语文是与他人辩论时,智慧的应对;

语文是处变时,镇定自若的神情;

语文是举手投足间的“书卷气”。

语文是捡纸屑时弯下的腰;

语文是抛向不守公德者厌恶的眼神;

语文是??

(来自网络)

这样的语文,于你,还有多少的路要走?“路曼曼其修远兮”,我们一同摸索着前进吧。 今天的课到此结束。

篇三:精彩的高中语文第一课

精彩的高中语文第一课

教学目标:1.培养学生语文学习的兴趣,建立对语文的全新认识。

2.留心生活,学会积累,有自己的语文学习方法。

3.了解高中语文教材,明确学习要求、学习评价。

教学重点:培养学生语文学习的兴趣

教学难点:有自己的语文学习方法

学情分析:我任教的两个班都是理科重点班,学生整体素质高,但对语文缺乏兴趣,只停留在应付作业和考试的层面上,加上理科学习压力大,对语文学习更是重视不足,因此提高他们对语文学习的兴趣是当务之急,要消除他们对语文学习的恐惧和厌倦,渗透“生活处处皆语文”的理念,提高学习的效率。

教学过程:

一、 语文是什么?

1.语文是一场游戏

游戏:加一“点”

以小组为单位寻找有“点”的汉字,每一个汉字必须比前一个多一点,如:玉、米、江、熬、满、浮、淡,比比哪个组在规定的时间内找到的汉字多。

总结:汉字就是由点、横、竖、撇、捺、折、钩组成,就是一场组合的游戏。

2.语文是一点情趣

老师们的“内蒙山西行”打油诗:

题达里湖之一 (英子)

来到达里找宾馆,温馨床上与虫眠。吓得美人哇哇叫,我却依旧睡得甜。 题达里湖之三(禾禾)

题达里湖之四(小可爱)

一路野花一路颠,湖畔鸟儿舞翩跹。可惜无缘会落日,幸尝鱼儿味道鲜。 总结:平常平淡的生活因语文而变得可爱可叹!

3.语文是一种智慧

故事之一:从前有个财主,他打算开个酒店,要出了一两银子征求新店对联。有个秀才去应征。财主先付了三钱银子作为定钱,说:“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺,店里又没有老鼠。” 那个秀才人笔一挥,很快就写成了: 养猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸先生先念一遍:养猪大如山,老鼠头头死。 酿酒缸缸好,造醋坛坛酸。横批是:人多、病少、财富。财主非常高兴,余下的七钱银子就不想给了。第二天,秀才把对联加上了标点,就成了:“养猪大如山老鼠,头头死,” “酿酒缸缸好造醋,坛坛酸。” “人多病,少财富。”

故事之二:杭州西湖湖心亭有一石碑,即是清乾隆手书之“虫二”。传说当年乾隆下江南,夜游湖心亭,被美景吸引,便题下了“虫二”二字,寓意“风月无边”。这两个字取自繁体字“风月”二字的中间部分,把外框去掉,变成“虫二”。

总结:文字游戏是小智慧,能折射世界、反映人生、教人道理的文学作品才是大智慧。

4.语文是一个世界

a.语文的奇妙

语言学家赵元任的语言试验《施氏食狮史》:

石室诗士施氏,嗜狮,誓食十狮。氏时时适市视狮。十时,适十狮适市,是时,适施氏适市。

氏视是十狮,矢势,使是十狮逝世。氏拾是十狮尸,适石室。石室湿,氏使侍拭石室。石室拭,氏始试食是十狮尸。食时,始识是十狮尸,实十石狮尸。试释是事!

b.语文的美丽

阳刚之美:

1)风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!

2)力拔山兮气盖世 ,时不利兮骓不逝 。

3)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还!

4)滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。

5)想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。

6)醉里挑灯看剑,梦回吹角连营 。

7)大漠孤烟直,长河落日圆。

8)夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

阴柔之美:

1)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。

2)寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

3)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

4)相见时难别亦难,东风无力百花残。

5)一种相思,两处闲愁,此情无计可消除,才下眉头,却上心头。

6)愿君多采撷,此物最相思。

c.语文的幽默

6碰见9说:走两步就走两步呗,练什么倒立啊;0碰见8说:胖就胖呗,还系什么裤腰带啊;7碰见2说:行了别跪着了,再跪也不嫁给你。

总结:语文的世界魅力四射!

二、 怎样学好语文?

1.喜欢语文,让兴趣引领学习

例:喜欢理科的人看《射雕英雄传》会记住英姑给黄蓉出的难题“九宫图”:将1-9的数字填入九个方格中不得重复使之横竖斜三格相加都相等。

答案:4 9 2

3 5 7

8 1 6

而喜欢文科的人则会记住英姑想念老顽童时念的诗:“四张机,鸳鸯织就欲双飞。 可怜未老头先白,春波碧草,晓寒深处,相对浴红衣。”

2.听说读写,厚积薄发

a.听音辨义:听好每一节课,聆听身边每一个人说话,调动思维积极思考,听言外之意,听弦外之音。

b.出口成章:学会说话,学会表达,学会交流,学会演讲。

训练安排:课前五分钟演讲,选择一张照片展示并讲讲照片背后的故事。

c.读书万卷:

高中课外必读推荐书目(20部)

1)《论语》 2)《三国演义》罗贯中

3)红楼梦》 曹雪芹4)《呐喊》鲁迅

5)《女神》 郭沫若 6)《子夜》茅盾

7)《家》 巴 金 8)《雷雨》曹禺

9)《围城》 钱钟书 10)《谈美书简》朱光潜

11)《哈姆莱特》 莎士比亚12)《堂吉诃德》塞万提斯

13)《歌德谈话录》 艾克曼14)《巴黎圣母院》雨果

15)《欧也尼* 葛朗台》 巴尔扎克16)《匹克威克外传》狄更斯

17)《复活》 列·托尔斯泰 18)《普希金诗选》普希金

1)《红楼梦》2)《撒哈拉的故事》 三毛

3)《飞鸟集》 泰戈尔 4)《安徒生童话》

5)《张爱玲短篇小说选》 6)《中外著名朦胧诗鉴赏》

7)《大学生校园散文精选》8)《中学生阅读》

9)《作文通讯》10)《青年文摘》

推荐阅读:《朱自清散文集》、《三国演义》、《飞鸟集》、《园丁集》、《家》

训练安排:练笔《读书与做人》 每周一篇,可写读书笔记、随笔、书信,文体不限,字数不限。

d下笔千言:作文是写出来的。

训练安排:作文隔周一篇,记叙文,45分钟800字。

生活处处皆语文

a让阅读成为一种习惯

b坚持原创,反对盗版

c留心生活就是学习语文

学语文,就是感受生活;学语文,就是享受生活;学语文,就是装扮我们的生活。热爱语文,就是热爱生活。

三、 粤教版高中语文教材简介

1.必修5个模块,2.5个学期完成。

范文八:我的高中语文第一课 投稿:孔樿橀

我的高中语文第一课

江南梦忆

今天九月二号,是高一新生真正的开学第一课。我的课恰好在上午第一二节,这便为我与我的新一届学

生聊聊高中语文第一课提供了很好的契机。

过去开学时,总喜欢大谈语文课的重要性,告诉学生学习语文的方法和要求,目的是让学生从一开始就明白,在所有高中课程里语文课有着举足轻重的意义。然而,事实告诉我,重不重要,仅凭语文老师的一张嘴说不行,无论你怎样的伶牙俐齿,到了高考复习阶段,课程表编排出来,高考中占分最多、考时最长、最令人担惊受怕的首场考试的语文课的课时却最少,学生总把大量的时间花费在数理化生/政史地科目的学习上。因此,今天的第一课,我不再与同学们谈论语文课在高考中的重要地位和作用,也不再谈语文学习方法应该像滚雪球似的是如何独特,更不再重复

语文学习上“态度决定一切”的论调。

在国外,每到新学年,师生第一次见面都要进行“打破坚冰”的活动,美国如此,英国也不例外。我与我的学生彼此陌生,也算是坚冰一块。如何融化这坚冰,

让学生了解我,我也了解他们,不仅知道他们是谁,更要知道他们怎么样,便成为我的第一课的核心内

容。

走进课堂,室内很安静,登上讲台,便觉居高临下,有一种神圣的权威。首先我自报家门:“我是王老师,遇上你们是我的缘,从今往后,我和大多数同学将有三年的相处时光,少数同学如果要学文科,那我们就只有一年的缘聚。至于手机和QQ号,若有兴趣,课

下交换。”

接着,请同学作自我介绍。没有人举手。我便按照类别要求,请大家发言,先是喜欢体育运动的有谁,再是练过钢琴小拉琴等乐器的有谁。大家依次简单而羞涩地简答了几句“我是谁”,这时,罗娜举手,很快站起来自我介绍,她学过小提琴,是因为她喜欢“梁祝”这首曲子,便想着要去学小提琴,妈妈同意了,她便跟着老师学起来。后来还学过钢琴,虽然自己弹

得不怎么好,但她对弹琴有兴趣,等等。

“如果我是公司老板,现在有一个非常好的岗位或机会,我会优先考虑罗娜,因为她很主动,很积极,

表现很好,并且说得也好。”

我的话音刚落,另一只手也举起来,是一位男生,后来得知他是1班的班长。他首先补充对罗娜的介绍,他说,罗娜很谦虚,其实她的小提琴拉得很好,初中

时候有一次元旦联欢时她在班里拉过。

“你的补充很重要,写文章的时候,这叫„插叙‟,可以让人物的形象更加鲜明丰富一些。你继续说——”

我打了个岔。

接着,他便开始介绍自己,“我是一个特立独行的人。”他说,“我喜欢旅游,旅游不仅让我们获得知识,而且可以证实许多别人误传的信息。”他先后去过日本和欧洲,那些地方风光美丽,他所看到的人们,以

及他们的生活,并不像有些人传说的那样。

“呵呵,我有同感。我也喜欢旅游,去过美国和欧洲十三国,准备五年之内走遍中国——现在还差五省/直辖市没去。背起行囊走四方的感觉真好。”我说。

小曼也站起来介绍说,她会游泳,也喜欢田径和打羽毛球,还很喜欢旅游,总之,兴趣爱好很广泛。

“当你学业有成,事业成功的时候,你一定是个非常幸福的人”,我说,“因为在学业/事业之外,你还有

广泛的兴趣爱好。”

接下来,也有几位同学发言,但是,不知从何说起,都只像做简答题,回答YES或NO一样。于是,我说:“你们的介绍信息含量太少了,没有说出特色,我还是不太了解你们。——怎样才能让别人更多地了

解自己?填写一份资料,就清楚了。”

于是,给他们发下资料,要求在五分钟内填写完毕。

他们需要填写的内容包括五个方面:

1 个人信息,包括姓名,喜欢的小名,出生年月,

血型,住址,星座,联系电话等。

2 我的家庭,包括家庭成员有几人,我对家庭的情感态度(分为五等),自己在家里的重要性(分为五

等)。

3 我的成长,包括我学过的才艺,我最擅长的运动,我担任过的班干部,我参加比赛的经验,自己最骄傲的一件事,我的人际关系,与朋友相处最快乐的回忆,觉得自己的优点是什么,觉得自己的缺点是什么,等

等。

4 我的学习,包括过去三年我表现最好的科目,我最喜欢的科目,过去三年我最头痛的科目,未来我最

想拼一拼的科目,中考成绩等。

5 我所认识的自己,包括在我眼中的自己,我对高

中生活的期待,我最需要的帮助等。

为了打消某些学生的顾虑,我告诉他们,关于个人信息,你们尽管放心填写,这份资料是最不具有商业性质的信息搜集行为,你们留下的电话我也不会滥用,我不会在你最伤心痛苦或失败的时候,给你们的家长通报批评,我会在你最快乐、取得进步的时候,让家长分享你的快乐。至于家庭方面的信息,你们也不要有什么心理负担,你对家庭的评价,无论是“赞(最高等级)”还是“救救我(最低等级)”都没有关系,它只代表你对自己家庭的真实评价而已,假如你的父母是身份显赫的大人物,他们有着成功的事业,但他们的今天不代表你的一切,不代表你的未来,而假如你的父母因为感情问题正在闹不愉快,你也不必灰心,彼此的争吵不代表他们永远的失败,更不代表你的未来——你的未来不是梦。咱是高中生了,应该学会理性地看问题。其他内容,你们都如实填写。

从同学们填写的表格中,我知道我的两个班百余名学生,绝大部分是幸福的孩子,他们对自己的家庭充满感情,他们感到自己在家庭里“很重要”,或“还算重要”,只有2位同学认为自己的家庭“不怎么样”,4位同学觉得在家里“多我不多,少我不少”。了解这些信息,以后教学教育中,我会在某些方面特别关注些

他们。

从学生的资料中,我发现他们对自己的优点和缺点的认识比较客观,他们觉得自己的优点有“冷静,耐心”,“外向,开朗”,“做事快捷,利索,干脆”,“开朗,活泼,幽默”等等,但是,他们普遍认为自己的缺点是“懒,不愿意吃苦”,“粗心大意,有时很冲动”,“沉不下心,浮躁”,“没有自信,没有定力,吃不了苦”,以及“语言表达能力差”等等。对他们的这些缺点,我们不能只用“九零后的通病”来搪塞,一说了之,而应该帮助他们克服缺点。其实,我们成年人身上不也同样存在着这些毛病吗?即使是教师,不自信、懒惰者大有人在。“浮躁”“懒惰”“不自信”,不是他们独有的缺点。他们也并非如我们想像的那样是什么都知道、充满“自信”的一代,很多学生觉得自己“不自信”,“缺乏毅力”,学习缺少主动性,缺少自动力,或许这

些正是深圳孩子的普遍情况。

他们对高中生活充满期待,他们希望自己“努力学习”,“希望高中不要像以前那样单调”,“生活丰富,多姿多彩”,“学会持之以恒”,“充实快乐”,“能与老师和同学相处和睦”,“提高成绩”,“考上理想的大学”

等等。

当我读到某生最骄傲的事情是“考上北师大附中”的时候,我和他一起骄傲,因为他实现了自己中考的理想,值得骄傲。虽然北师大附中不是本市一流的高中,即使在南山区也非名列前茅,但是,每年从这里走向全国,走向世界,成人成材的学子已不少。选择学校,不求最好,只求适合自己,能够让自己品尝到

成功的快乐,这样的学校就是好学校。

获得学生们的多方面信息,目的是为高中语文学习做准备,于是,我对他们提出学习语文的要求。 从今往后,在语文学习中,要注意从四个方面训练

自己:

第一,专注地听。当别人对你说话,或者上课的时候,要认真专注地聆听,不要随意打断(课堂学习、座谈或对话交流时除外),并且要对别人的说话作出

积极的反应。

第二,得体地说。要做到说话得体,注意在说话之前要三思,在什么场合,在什么时间,对什么样的人该说什么话,不该说什么话,应该有所思考,还要做

到有条理地说。

第三,勤奋地读。大量地读,经常地读,读课本,读图书馆里的经典的书。一个好的读者,一定会成为

优秀的作者。

第四,勤快地写。写作文,写读书心得,做读书笔记,写作业……天天写,周周写,月月写,年年写,

你的文章一定能写好。

如何达到这些目标呢?实践出真知,只要认真进行语文学习实践,脚踏实地,你就一定能够实现自己的目标。接下来,我们对本学期的语文学习做一个小小

的规划,也算是学习准备吧。

1. 说话训练:“课前3分钟”说话训练计划:从9

月6日开始至期中考试,每节语文课前,由一位同学登上讲台汇报自己的读书心得,可以选择“我最喜欢的一本书”,或者“最有价值的一本书”等等。讲话顺

序按照名单先后依次进行。

2. 读书计划:每周读一本好书或5篇优秀文章,

写读书笔记或心得。可以从老师提供的读书目录中选择,也可以根据自己的兴趣爱好,去图书馆查找。每

学期至少读2部名著或2部人物传记。

3. 自备作业本:(1)每人准备1本写作练习本(A5 100页的软面抄或硬面抄皆可),每周写2-3篇随笔,每周星期一上交。(2)准备1本读书笔记本(A5 100页的软面抄或硬面抄皆可),积累词句,摘抄精彩语段等。老师定期检查。(如果以前有读书笔记和随笔本,还没有写完的,可以继续使用,不必买新的。)

4. 自传一篇:介绍自己,谈谈自己的家庭概况、成长背景、求学经历、个人兴趣及得奖纪录(或特殊才能)、读书计划及未来规划,可以选择自己成长中最有意义的事情写,文长1000字左右。请同学以计算机打字,A4版面,宋体,5号字,自行排版编辑,打印1份缴交(特殊情况除外),注明姓名、班级。本作业请于9月6日语文课前交给课代表,并发送电子

稿至649921314@qq.com。

再看我们的教材——高中语文必修1。表面上看起来书本很薄,实际上内容很多:4个单元的课文,4次表达交流,3次梳理探究,2部名著阅读;而学习时间却很短,这本书的学习时间是上半个学期,除去

军训和假期外,最多不过8周的时间,每周5节课,共40节课。再加上老师给你的阅读和写作任务,高中语文的学习任务不轻啊,希望同学们做好充分的思

想准备。

最后,请同学们翻到讲义的背面,看看“语文是什

么”。

语文是对秦砖汉瓦的向往;

语文是对唐诗宋词的热爱;

语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服;

语文是对《红楼梦》的崇拜。

语文是一手流利的方块字;

语文是离不开名著的双眸;

语文是听人讲话时的那份专注;

语文是从笔端流出的锦绣文章;

语文是侃侃而谈的风度和气魄。

语文是与生人见面时,彬彬有礼的“您好!”;

语文是与他人辩论时,智慧的应对;

语文是处变时,镇定自若的神情;

语文是举手投足间的“书卷气”。

语文是捡纸屑时弯下的腰;

语文是抛向不守公德者厌恶的眼神;

语文是……

(来自网络)

这样的语文,于你,还有多少的路要走?“路曼曼

其修远兮”,我们一同摸索着前进吧。

今天的课到此结束。

范文九:高中语文第一课 投稿:魏鉄鉅

高三语文第一课

一、 导入新课

1.你喜欢语文吗?为什么? 语文书等于语文吗?

2.你学习语文有几年了?可以说大家从会讲话开始,就在学习语文了。

那么,大家想过没有,学习语文有什么用?

二、语文的作用

听、说、读、写——是一切学习的基础。

学语文是为了能理解别人的思想和表达自己的思想。听就是听懂别人的话,读也是看懂别人意思,说就是把自己思考内容清楚地说给别人听,写就是把自己的想法用文字写出来让别人读懂你的意思。

如果仅仅是听说读写,那我们只要学到小学的程度就可以了,为什么高中大学还要学呢?

1.一个小伙子,登上了北京八达岭长城,不觉感慨道:“啊,长城!”旁边的人以为他诗性大发了,就很有兴致等着听他的下文,谁知他却说:“好长!”——词汇的贫乏,常常会带来思想情感的苍白。

2.一个五六岁的小姑娘,跟着父母去旅行,当他们乘坐的汽车行驶在南京长江大桥上的时候,小姑娘趴在车窗玻璃上,看着茫茫的河水,吟出了两句古诗:“黄河之水天上来,奔流到海不复回。”——这两句诗尽管用错了地方,但错得颇有道理,比那小伙子要高明多了。

3.出示图片两组: 万物复苏、世外桃源,由学生谈谈感想,给图片命名。

4.当你听到一首好听的歌曲时,你觉得这词真好,你想记住它,别忘了,这就是语文。

5.当你看到一幅画或者美丽的风景时,你被其深深吸引,于是你想尽华美词藻来形容它,这就是语文。

6.当你参加班干部竞选演讲,写广播稿,主持会议,这就是语文。

小结:

语文不是150分的考试,语文也不止是几本课本。语文与生活密切相关,生活有多精彩,语文便有多精彩。享受语文,才会享受生活,享受生命。

驾驭语言文字的重要:

趣谈一:

生活贫困无着的徐渭,有一次去朋友家作客,适逢大雨,主人不想给这位落魄画家管饭,于是趁徐渭方便的间歇,在房内墙上写了一句话:

下雨天留客天留我不留

徐渭回来看了,明白主人的意思,却笑嘻嘻地说“既然你这样热情留我,那我就留下吧”说着提笔给这行字加上标点,主人无话可说。

下雨天留客,天留,我不留! 主人意思

下雨天,留客天,留我不?留! 徐渭意思

趣谈二:

打破茶壶的两种说法

有一天一个女学生啊,她就说她打破了他爸爸的古董茶壶,还好,因为她会讲话,所以没挨骂。我就问他了,我说,“你是怎么说的啊”?她说我打破茶壶之后啊,我就跟我爸爸说,“爸爸我给您泡了好几年的茶,都很小心,很小心,可是刚才不知道怎么,手一溜就把茶壶打破了”。她爸爸虽然大吃一惊啊,很心疼自己的宝贝茶壶,可能生气吗?他还安慰女儿说,“唉,破了就破了吧,旧的不去新的不来,你没被扎到吧”? 妙就妙,隔了一个礼拜又上课了,另外一个女学生说,事情真巧,她前两天也打破了她爸爸的茶壶,可是她照上个礼拜同学说话的方法去向老子报告,却挨了一顿臭骂。我就问她,我说,“你怎么说的啊”?她说我跟我爸爸说把他茶壶打破了,我爸爸就跳起来问,“什么”?我说,“我从来都很小心,而且给您泡了好几年的茶”,我爸爸反而更火大了,“你还强辩”?

趣谈三:

六十分的第一名

我说这个故事,是要谈谈说话先后次序不同所能造成的影响。举个最简单的例子,小孩子放学了,一进门跟妈妈说,“今天考试”。“你考几分啊”?“六十分”。“啪”一巴掌,小孩一边哭一边说,“全班只有一个人及格”。“你得了,你还有话说”?“啪”又是一巴掌。

小孩真倒霉,不过也怪他不会讲话,如果他换个次序,一进门先跟妈妈说,“今天考试好难哦,全班都不及格,只有一个人及格”。“谁啊”?“我”。“几分啊”?“六十分”,你说就说的话是一样的,效果差很多啊。就算他妈妈还是觉得分数少才六十分,也不至于一巴掌啊,搞不好后来想想孩子其实拿了第一名耶,还嘉奖一番呢。

趣谈四:

有位牧师烟瘾很大,有一次他问主教:祈祷时能不能抽烟?主教断然回答说不行。后来他换了一种问法:抽烟时能否祈祷?主教说当然可以。

趣谈五:

语言的魅力

繁华的巴黎大街旁,站着一位双目失明的老乞丐,身旁的木牌上写着:“我什么也看不见”。行人虽然很多,却都来去匆匆,很少有人怜悯。法国诗人让·彼洁勒拿出笔,在木牌上添了“春天来了。可是„„”几个字然后离开。晚上他又路过这里,老乞丐笑着对她说:“先生,

不知为何,您走后,给我钱的人就多了起来”

趣谈五:

从前,有人请了四位客人,已经来了三位,另一位久等不到。主人说:“该来的还没来。”来了的三位中一个想:她说该来的还没来,那我是不该来的了,他起身走了。主人见走了一个,又说:“不该走的又走了。”另一个听了他想:他是不该走的,那我是该走的了,他也立刻走了。主人见又走了一个,赶忙说:“我又没说他啊。”最后一位想:那就是说我了,也气愤的走了。

趣谈六

1939年蒋介石和冯玉祥大战,冯玉祥和阎锡山商定双方军队在河南北部的沁阳会师,可冯军的一个参谋拟定作战命令时,竟然错写成泌(BI)阳,冯军错误的行军到河南南部的泌阳,相距千里,贻误战机,最终影响了当时中国的政治形势。

德国哲学家海德格尔曾说过,人应该诗意地栖居。学习语文是一种诗意的旅程,它能够丰富我们的情感,提升我们的精神境界,因为有丰富的情感,高尚的情操,所以我们的人格是完整的。我们懂得尊重生命,理解他人,享受生活。 奥地利诗人里尔克说过,灵魂没有庙宇,雨水便会滴在心上。没有对真善美的追求,人生便将是灰色的。

语文即生活。语文是一种真诚交流,一种情感体验,语文是一种真诚表达。

(综艺节目主持人、作词人、演员研究剧本台词,作家转行做导演,名人政客„)

三、如何学语文?

(一)兴趣是最好的老师。学好语文学科,兴趣最重要。

1.字趣

佛印禅师,北宋金山寺名僧,三岁能诵论语,五岁能诵三千首,被称为神童。苏东坡与佛印禅师有许多有趣的故事。

(1)苏东坡一次去到一个寺院,有报名号,主持以为是一般人,不太客气的说:“坐!”冲小沙弥说:“茶”!通过几句交谈,觉得东坡学识谈吐寻常人等,便说:“请坐!”又对小沙弥说:敬茶!当听说来人是大名鼎鼎的苏学士,遂躬身说:请上坐!看好茶!后请求东坡题联。东坡不好推辞,便随手按主持的话写了一联:坐请坐请上坐,茶敬茶敬好茶。主持好不尴尬。苏东坡通过题联,讥笑主持,目的是讽刺寺庙主持趋炎附势。

(2)有一次,宋代文学家苏东坡派人去朋友佛印处借一样东西,他对仆人说:“你只要戴一草帽,穿一木屐去,佛印就会给你了。”你知道佛印把什么给仆人吗?——茶

(3)一次,苏轼和怀仁一起郊游,看到一只毛驴在吃草,本着捉弄怀仁的意思,就顺口的吟出了上联:秃驴何在?然后怀仁马上笑着对出了下联:东坡吃草。苏轼听了,哭笑不得„„

2.句趣

(1)过去的茶叶专卖店,往往同时备有做工精细的小茶壶,供顾客品茶用或选购,壶身周围还嵌着几个字:“可以清心也”。这无疑是告诉人们常喝茶可以有心清气爽的感受。十分有趣的是,这五个字你无论从哪个字读起,都是一句明白的话。

(2)赏花归去马如飞酒力微醒时已暮(回环诗)

(3)某著名书法家因不满路人随地小便,便写了张字条贴在路上:“不可随处小便”。一位仰慕他书法的人撕去了这张字条,准备贴在房中,但又觉得内容不雅。后来,他还是将字条贴到了书房中,而且非常精彩。原来,他是巧妙地将语序做了一下调整,成了“小处不可随便”。这成了书法家笔下的名言警句。

3.音趣

从前,有个卖豆芽的人,请村上的教书先生为他写春联。这个教书先生却给他写了幅古里古怪的同一字对联:长长长长长长长;长长长长长长长 横批:长长长长 。这幅对联一共用了十八个“长”字,它的正确读法应该是: Chang Zhang Chang Zhang Chang Chang Zhang ,Zhang Chang Zhang Chang Zhang Zhang Chang 。Chang Zhang Zhang Chang.

这幅对联的意思是:主人家的豆芽都要常长常长,生长不止,越长越长,越来越长。 这幅对联把汉字的通假、异读等特点巧妙地结合起来,字面上显得十分别致,又表达了主人家的美好愿望。

《施氏食狮史》

• 有一位姓施的诗人,住在一间以石头盖成的房屋里,对狮子特别爱好,并且爱吃狮子,他发誓要

吃掉十头狮子。他时常都到市上察看有无狮子出现,某日十时,正好有十头狮子出现市上,当时施君也来到市上,他看到这十头狮子,于是取下弓箭,将这十头狮子予以射杀,施君随之拾起十头射杀死掉的狮子的尸体,准备搬运到他住的地方石室,不凑巧,这间石室很潮湿,施君叫他的仆人将石室擦干净,等到把石室擦干净,他开始尝试吃掉这十头死尸的狮子,正要吃的时候,才识破这十头狮尸,并非真的狮尸,而是十头用石头做的狮子,现在请你试将这件事情解释一下。

4.会意 在春节的时候,很多门户上都贴“招财进宝”四个字,很一般。换一种写法就不同了:门对青山摇钱树,户迎绿水聚宝盆。语文的素养就体现在这里了。

(二)方法

学习语文没有捷径,但绝对是要讲方法的。方法因人而异,但原则是需遵循的。

纵观近几年来的高考,不难发现,要从课本中寻找到高考试卷的标准答案几乎是不可能

的事。这也就是说,学习语文要灵活,不能死板,要以教材为参照,举一反三,活学活用。

1.积累。做语文学习的有心人,准确地掌握汉字的字音字形,正确使用词语,因为汉字是形音义的结合体,是一种美丽的,富于文化内涵的文字,汉语,是传承着传统文化的母语,我们要爱这种文字,爱这种语言,就要正确使用它,维护汉字的尊严,维护汉语的尊严。——当然,考试也有用。

2.阅读。阅读是培养语感的最佳途径,阅读理解的能力是在不断的阅读的基础上提升的,阅读可以开阔视野,增加间接的人生经验,提升整体的文化素质,为写作提供素材和风格的影响。

3.理性知识的学习。高中语文的学习需要一些专业的知识,比如诗歌鉴赏,需要鉴赏的基本知识,什么叫意象,什么叫意境,有哪些表现手法,现代文阅读需要知道什么是线索,什么叫铺垫,有哪些艺术手法。

4.表达训练。除了专门的口语表达训练,每一次上课的回答问题都是一次表达训练,除了按要求作文,每一次练笔都是写作训练。

范文十:《高中语文第一课》第一课时 投稿:阎仐仑

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人生是一场负重的狂奔,需要不停地在每个岔路口做出选择。而每一个选择,都将通往另一条截然不同的命运之路。 ------张爱玲《大漠荒颜》

三、结合做题的感受,与初中语文相比较,你对高中语文的初步感觉是什么?(不少于50字)

合作探究·理性认知语文

1.结合你9年来学习语文的经历,回头反思,总结一下,语文要学好必须在那几个方面下功夫?

2. 结合你9年来学习语文的经历和对“拓展阅读”内容阅读感受,谈一谈我们为什么要学习语文,请分条列述。

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拓展阅读·开阔视野

语文关乎生命

生命是一个历程,在这一历程中,语文自始至终与我们相伴,始终不渝,不管你愿意不愿意。我们呱呱坠地之时,妈妈的第一声呼唤,那就是在教我们学语文;当我们第一声喊出“妈”这个字眼的时候,我们就是在向妈妈汇报我们学习语文的成果。语文就是这样地与我们相生相伴,直至我们老去,直至我们生命结束。

生命是有质量的,生命的质量与人的语文水平息息相关。但凡高质量的生命,大都语文的水平较高。与人交谈,他或娓娓道来,让人在感动中信服;他或滔滔不绝,让人在震撼中折服……在人的信任和佩服中,他赢得尊重和敬佩,以此成就他高质量的人生。语文水平高可以让人变得敏锐而聪颖,这样的敏锐与聪颖可以让人有更多的生活感悟和对生命理解,当这样的感悟与理解积满胸膛时,他便会有一种不吐不快的感觉,于是他就会拿起如椽之笔挥洒他内心的这种积聚,当别人看到他这样的感受与理解时,就不得不佩服他的深刻与才华,在别人的感佩中,他的生命就会得到一种升华……语文可以提升人的生命质量。

语文可以增加人的生命幸福感。幸福是一种内心感受,与外界几乎没有太大关联,这就是百万富翁未必幸福、乞丐未必不幸福的根本原因。内心感受又与内心是否丰富密切相关,内心丰富与否又与一个人的语文水平的高低密切相关。一般来说,语文水平好的人,内心总是丰富的,他对周围世界的美感受力要强于那些内心世界贫乏的人。一个人对周围世界美的感受力决定了一个人幸福感的强弱,语文水平高对周围美的感受力就强,所以语文水平高低直接关涉一个人的幸福感的强弱,语文可以增加人的生命幸福感。

语文水平的高低决定着一个人的阅读力,阅读力的高低决定着一个人对其他学科的学习。阅读力高的人对阅读内容理解快速而透彻,准确而到位,这样,理解力就直接关涉到人对其他学科的学习,直接关涉一个人的解题能力,也就直接关涉到其他学科的成绩。所以一个聪明的学生,他一定会首先把语文学好,不论有多大困难,他也会在所不辞。因为他知道,语文是学会其他学科的基础,没有这样的基础,对于学习其他学科来说,就等于釜底抽薪,釜底被抽薪之后,就等于断送了学习好其他学科的机会。

青少年总要学习,学习总要考试,考试总是无法规避掉语文学科,语文成绩好坏常常决定了一个学生考试成绩的高低。三年后要高考,高考能否尽如人意,能否考上理想大学,语文成绩好坏将会起到关键作用。何况,高考改革的消息已经传出,语文将由原来的150分提升至180分呢?

人生的考试总是难免的,只要考试,语文总是在其中。学会语文,会让你的人生充满自信,会让你的人生所向披靡,成功到达理想的彼岸。

语文关乎人生,语文关乎生命的幸福。

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