孙权劝学阅读答案_范文大全

孙权劝学阅读答案

【范文精选】孙权劝学阅读答案

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【专家解析】孙权劝学阅读答案

【优秀范文】孙权劝学阅读答案

范文一:孙权劝学阅读答案 投稿:崔楋楌

孙权劝学(2014龙东地区)(一)阅读古诗文,回答第11—14题。(共10分)【甲】初,权

谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?

但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目

相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 (选自《孙权劝学》)【乙】晋平公①问于师旷②曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:

“暮,何不炳烛③乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?

臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之

明,孰与昧行④乎?”平公曰:“善哉!” (选自《说苑》)【注释】①晋平公:春秋时期晋国国君。②师旷:春秋时期晋国乐师。他双

目失明,仍热爱学习,在音乐方面造诣很深。③炳烛:点燃蜡烛。④昧行:在黑暗中走路。

昧:暗。11.解释加点的词语。(2分)(1)及鲁肃过寻阳 __________ (2)恐已暮

矣 __________12.翻译下列语句。(4分)(1)但当涉猎,见往事耳。 (2)少而好学,如

日出之阳;壮而好学,如日中之光。 13.结合【甲】【乙】两文的内容,请写出你在学习上得

到的两点启示。(2分)【答案】 11.(1)到了……的时候 (2)迟、晚。评分标准:(2分)

每个词解释准确得1分,12.(1)只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。(2)少年时代喜欢

学习,就像初升的太阳;壮年时代喜欢学习,就像正午的阳光。评分标准:(4分)每小题各

2分,要求翻译正确,语言流畅。13.示例一:吕蒙善于接受他人的正确建议,知错就改。我

们在学习上也要像他一样,这样才能够不断进步。示例二:晋平公认为“吾年七十”学习已

晚,其实学习是不受年龄限制的,只要学习,无论何时都为时不晚,更何况我们还年轻呢?

评分标准:(2分)

范文二:《孙权劝学》阅读练习及答案 投稿:高秲秳

孙权劝学一. 阅读全文做题。1. 孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙“___________”,但起初吕蒙以“___________”为由加以推辞。2. 孙权要求吕蒙怎样读书?答:3. 古代不同身份的人,称谓是不一样的:“卿”是____________________;“孤”是___________________;“寡人”是_____________。4.文段选自《 》,是_________主持编纂的一部_____________。司马光是_______(朝代)_______家,_________家。5.“博士”在文中的意思是____________________,今义是指________________。6.有一个成语出自本文,它是____________,意思是_____________________________。7.“肃遂拜蒙母,结友而别”意在说明什么?答:8.古今中外有许多表现劝学内容的名句,请写出一句。9.《孙权劝学》中涉及三个人物:孙权,鲁肃,吕蒙。你能不能说说在《三国演义》中有关他们的别的故事。(五十字左右,任写一个)

10.吕蒙的变化印证了一个成语___________.二.阅读下列两则文言文,写成下列各题。(以下为2004年宁德巿中招题)(一)炳烛夜谈晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛1乎?”平公“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣2安敢戏君乎?臣闻之:少而好学,如日出阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧3行乎?”平公“善哉!”。【注释】1炳烛:点烛。2盲臣:师旷为盲人,故自称盲臣。3昧行:在黑暗中行走。(二)孙权劝学(略)1.下面句子的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是( )A.指通豫南,达于汉阴 B。于厅事之东北角 C。贫者语于富者曰 D。游于是乎此2.解释下面句子中的加点词。A.恐已暮矣 ( ) B。盲臣安敢戏君乎 ( )C。士别三日,即更刮目相待( ) D。及鲁肅过寻阳 ( )3.用现代汉语翻译下列句子。1少而好学,如日出之阳。2孤岂欲卿治经为博士邪!4. 晋平公担心学不好的理由是_______________,吕蒙不愿学的理由是____________.(不超过五个字)5. 两文都是谈学习的,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?答:答案:一.1.当„„学 军中多务 2。但当涉猎,见往事耳。3.古代君对臣,上对下,长辈对晚辈及朋友间表示亲切的第二人称 古代王侯的自称 古代诸侯对臣下的自称4.资治通鉴 司马光 编年体通史 北宋 政治 史学

5.古代研究经学的最高官职名称 学位的最高一级6.刮目相看 用新的眼光来看待7.说明了学习给吕蒙带来的巨大变化。8.少壮不努力,老大独悲伤9.刮目相看 二.1.C 2。A。迟,晚 B。怎么 C。再次,重新 D。等到,到3.1年少而学,就如同初升的太阳。2我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗?4.年纪大 事务多5.从热爱学习,珍惜时间,善于引导,虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。(炳烛之明:形容不能持久的光亮。)

范文三:孙权劝学阅读答案 投稿:邹茢茣

孙权劝学初,权谓吕蒙曰:卿今当涂掌事,不可不学!蒙辞以军中多务。权孙权曰:孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:卿今者才略,非复吴下阿蒙!蒙曰:士别三日,即更刮目相待,长兄何见事之晚乎!肃遂拜蒙母,结友而别。不记人过吕蒙正相公,不喜计人过。初参知政事入朝堂,有朝士于帘内指之曰:是小子亦参政耶!蒙正佯为不闻而过之。其同列怒,令诘其官位姓名,蒙正遂止之。罢朝,同列犹不能平,悔不穷问,蒙正曰:一知其姓名,则终身不能复忘,固不如无知也,不问之何损?时人皆服其量。【注释】①吕蒙正(944-1011):宋代政治家。②参知政事:官名,副宰相。③朝士:朝中官员。1.下列句中以字的用法不同于其它三项的是()(2分)A.蒙辞以军中多务B.先帝不以臣卑鄙C.不以物喜,不以己悲D.以其境过清2.解释下列加线词的意思(2分)⑴但当涉猎()⑵蒙乃始就学()⑶与蒙论议()⑷卿今者才略()3.翻译文中划线的句子(2分)孤岂欲卿治经为博士邪!4.解释下列句子中加线的词。(2分)(1)蒙正佯为不闻而过之佯:⑵悔不穷问穷:5.其同列怒,令诘其官位姓名,蒙正遂止之。6.从吕蒙正的言行中,你得到什么启示?(2分)阅读【答案】1.A2.①广泛地阅读;②从师学习;③讨论、议论;④才干和谋略3.我难道是要你研究儒家经典作博士吗?4.①假装;②穷尽5.与吕蒙正同在朝廷的同事非常愤怒,下令追问那个人的官位和姓名,吕蒙正就制止了他们。6.①对待别人应宽容大度②不应当过分计较和容不下他人。【解析】试题分析:1.A、用或拿,B、C、D三项的意思为因为,所以选A项。2.(1)涉猎古今义一样,意思都是广泛的阅读。(2)就学中就的意思为靠近,在此意思为从事学习。(3)论议不是论议大事,而是谈论的意思。(4)才略古今义一样,意思为才干和谋略。3.岂是难道D鞥意思,治是研究的意思,为是做的意思;除了这几个关键字的意思外,在翻译时,还应该使整个句子翻译的完整与准确。4.(1)佯古今义一样,意思为假装。

(2)穷的意思再古代理解为穷尽,不能理解为贫穷。5.怒是对----感到愤怒的意思,诘是责问的意思,遂是就的意思;除了这几个关键字的意思外,在翻译时,还应该使整个句子翻译的完整与准确。6.吕梦正对待别人的指责,没有在意,反而说一知其姓名,则终身不能复忘,固不如无知也,不问之何损?,这表明他对待别人应宽容大度,不应当过分计较和容不下他人。

范文四:“孙权劝学”阅读答案 投稿:黎逑递

小编寄语:为了让同学们对孙权劝学这篇文章有更加深刻的理解以及掌握,小编为大家整理了孙权劝学阅读理解,供大家参考。

一文史大观园

1《孙权劝学》选自《》,该书是宋代______主持编撰的一部编年体通史,因宋神宗的“_____”的评价而得名。

2古代的“经”特指____、____、_____、______、《春秋》等儒家经典作品。古代的“博士”指______.

3面对不同的对象,称呼不同,感情也不一样,请说说下列称谓所指对象及感情。 卿:对象:感情:

孤:对象:感情:

大兄:对象:感情:

二词汇万花筒

1解释下列加点的词:

蒙辞以军中多务

孤岂欲卿治经为博士耶

及鲁肃过寻阳

蒙乃始就学

2指出下列词语的古今意义

见往事耳古义:今义:

及鲁肃过寻阳古义:今义:

3写出出自本文的两个成语:

三探究训练营

1翻译下列句子

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

2孙权是怎样劝吕蒙的?为什么只有孙权的劝说之言,而没有吕蒙的对话?

3鲁肃与吕蒙是如何对话的?为什么要详细交代?结尾“肃遂拜蒙母,结友而别”有什么深刻含义?

4请同学们写一则与学习有关的名言警句,并结合课文内容,谈谈你的启示。 四拓展大舞台

为你打开一扇门

赵丽宏

世界上有无数关闭着的门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程,就是打开这些门的过程。打开这些门,走进去,浏览新鲜的事物,探求未知的天地,这是一件激动人心的事情,也是一个乐趣无穷的过程。一个不想开门探寻的人,只能是一个精神上贫困衰弱的人,只能在门外无聊地徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时,他却在沉睡。

世界上没有打不开的门。只要你愿意花时间,花工夫,只要你对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景。

在这些关闭着的门中,有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字:文学。

文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学,是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是

这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生,是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响,是潜移默化的。阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的情感。如果对文学一无所知,而想成为一个有文化有修养的现代文明人,那是不可想像的。有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近丈学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。

文学确是一扇神奇的大门,只要你走进这扇大门,就不会空手而归。

1请解释文中加点词的语境义:

沉睡:

心声:

2、本文题目是“为你打开一扇门”,“门”在本文的具体指什么?它有何特点?(用文中两个词回答)

答案:“门”具体指文学;特点是“重要”、“神奇”。

3为什么说“一个不想开门探寻的人,只能是一个精神上贫困衰弱的人”?

4、文中划线句子,先从阐述阅读文学作品的益处;后从阐述不阅读文学作品的危害!最后得出的结论。从结构上说是形式。

5、文中说“阅读优秀的文学作品是一件大有裨益的事情”。你也一定有这种体验,请你仿照下列句式,写两个句子,使其形成排比。

阅读《论语》,收获坦然自如的人生智慧;阅读______,收获________;阅读______,收获______。

范文五:《孙权劝学》比较阅读及答案 投稿:韦縉縊

  【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。《孙权劝学》

  【乙】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!” 《秉烛夜读》

  【注】安:哪里。疑问代词。戏:取笑。安敢:怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎:与摸黑行走相比,那一个(更好)呢?昧:黑暗。

  1. 解释加点词。

  (1)士别三日,即更刮目相待

  (2) 及鲁肃过寻阳

  (3) 恐已暮矣

  (4) 盲臣安敢戏其君乎 ?

  2.翻译句子。

  (1)孤岂欲卿治经为博士邪!

  (2)少而好学,如日出之阳。

  3.晋平公担心学不好的理由是 。吕蒙不愿学的理由是 。(每个所填不超过5个字)

  4.两文都是谈学习,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?

  (二)

  【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。《孙权劝学》

  【乙】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。

  1.解释加点词。

  (1)但当涉猎 (2)孤岂欲卿治经为博士邪

  (3)邴原少孤 (4)欲书可耳

  2.翻译句子。

  (1)卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

  (2)童子苟有志,吾徒相教,不求资也。

  3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重 。乙文侧重 。

 

  (三)

  【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。《孙权劝学》

  【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任,自陈尝在秦王幕府。上怜之,欲听还旧任。魏征谏曰:“秦王左右,中外甚多,恐人人皆恃恩私,是使为善者惧。”上欣然纳之,谓相寿曰:“我昔为秦王,乃一府之主;今居大位,乃四海之主,不得独私故人。大臣所执如是,朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。

  1.解释加点词。

  (1)但当涉猎 (2)非复吴下阿蒙

  (3)是使为善者惧。 (4)相寿流涕而去

  2.翻译句子。

  (1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

  (2)今居大位,乃四海之主,不得独私故人。

  3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?能反映这种品行的历史故事还有不少,试举一例。

  4.联系实际,谈谈从故事中得到的启示。

  (四)

  【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。《孙权劝学》

  【乙】傅永字修期,清河人也。幼随叔父洪仲入魏,寻复南奔。有气干,拳勇过人,能手执鞍桥,倒立驰骋。年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。为崔道固城局参军,与道固俱降,入为平齐百姓。帝每叹曰:“上马能击贼,下马能做露布,唯傅修期耳。”

  1. 解释加点的词。

  (1)卿言多务,孰若孤(2)大兄何见事之晚乎

  (3)寻复南奔(4)涉猎经史,兼有才干

  2. 翻译句子。

  (1)卿今当涂掌事,不可不学!

  (2)有友人与之书而不能答。

  3. 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?

  4. 傅永为什么能够“发愤读书”?

  5. 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?

  附阅读答案:

  (一)1.迟、晚,怎么,2.年少爱好学习,就如同刚刚升起的太阳。3.年纪大,事务多。4.提示:热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。

  (二)1.幼时丧父,读书。2.你如立志学习,我愿意白教你,不要学费。3.学习可以改变一个人,赞美邴原少而好学。

  (三)1.这,离开,2.现在我在皇位,是天下的主人,不能只偏爱老朋友。3.相同之处:虚心听取别人的建议。示例:战国时齐王听取邹忌的建议,出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议,取得“长勺之战”的胜利。4.有一份虚心,就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议,成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议,成为自己行动的指南,不断进步。

  (四)1.不久2.有个友人寄给他一封信,他却不能回复。3.他认清了学习的重要性,刻苦学习。4.他遭叔父责备,受到刺激,认识到读书的重要性。5.二人身份相同,都是武将,认识到读书的意义后都能刻苦学习,都有了惊人的长进。

范文六:孙权劝学文段阅读与答案 投稿:任芩芪

孙权劝学文段阅读与答案

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

(一)

1.下列各组句子,加点词语意思相同的一项是( )

A.蒙辞以军中多务/或以钱币乞之 ..

B.孰若孤/若为佣耕 ..

C.及鲁肃过寻阳/人恒过,然后能改 ..

D.见往事耳/有时见日 ..

2.用现代汉语翻译下列句子。

卿今当涂掌事,不可不学!

________________________________________________________________________

3.文章中隐含的两个成语是:__________、__________。

4.下列对文章内容的理解,不正确的一项是( )

A.本文选自《资治通鉴》,是根据先前的史书改写的。

B.本文写的是吕蒙在孙权的劝说下努力学习,才略有惊人长进的故事。

C.鲁肃最后与吕蒙主动“结友”,是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服,表现出鲁肃的敬才、爱才。

D.本文赞扬了孙权和吕蒙认真学习的精神,告诫人们,重任在身不可不学习的道理。

(二)

1.下列各组句子中,加点词意意义和用法完全相同的一项是( )

A.蒙辞以军中多务/皆以美于徐公 ..

B.孤常读书,自以为大有所益/左丞相睿以为军谘祭酒 ....

C.大兄何见事之晚乎/宋何罪之有 ..

D.遂与外人间隔/肃遂拜蒙母 ..

2.用现代汉语翻译下列句子。

卿今者才略,非复吴下阿蒙!

________________________________________________________________________

3.同学聚会,见大家变化很大,班长感慨道:“‘________________,________________。’何况是分别三年了呢!”(用原文的语句填空)

4.下列对文章内容的理解,不正确的一项是( )

A.文章按照时间顺序,先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。

B.本文极简略且剪裁精当,以精炼的文笔突出人物的风采。

C.写鲁肃“与蒙论议”,着重写两人风趣的一问一答,以此来表现孙权的善劝。

D.本文写事情的结果,不直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃、吕蒙

的对话生动地表现出来。

(一)

1.A 解析:A项两个“以”都是“用”的意思。B项第一个“若”是“及,比得上”的意思,第二个“若”是“你”的意思。C项第一个“过”是“到”的意思,第二个“过”是“犯错误”的意思。D项第一个“见”是“了解”的意思,第二个“见”是“看见”的意思。

2.你现在身居要职掌握重权,不可以不学习!

3.刮目相待 吴下阿蒙

4.D 解析:没有赞扬孙权的认真学习精神。

(二)

1.D 解析:A项第一个“以”是介词,“用”;第二个“以”是动词,“认为”。B项第一个“以为”是动词,“认为”;第二个“以为”是介词“以”和动词“为”组成的词组,“把„„作为”。C项第一个“之”是副词,“这么”;第二个“之”是宾语前置的标志,无实义。D项两个“遂”都是介词,“于是”。

2.以你现在的才干和谋略,已不再是当年的那个东吴阿蒙了!

3.士别三日 即更刮目相待

4.C 解析:应是表现吕蒙的学有所成。

范文七:、孙权劝学阅读答案 投稿:邵冚军

(一)、孙权劝学(15分)

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

1.、解释句中划线的词语。(4分)

(1)卿今当涂掌事 (       )   (2)蒙辞以军中多务(        )                                        

(4)及鲁肃过寻阳 (       )   (5)即更刮目相待  (       )                                                         

2.、孙权劝吕蒙学习的原因和目的分别是什么?(用原文回答)(4分)

原因:                                                                                                                                      

目的:                                                                

3.、试分析吕蒙的思想前后发生了怎样的变化。(2分)

                                                                        

4.、翻译。(2分)

士别三日,即更刮目相待                                               

5.、吕蒙的变化对你有什么样启示?(3分)

                                                                         

阅读答案:

1.(1)当道,当权 ; (2)推脱;(3)到;(4)重新

2.原因:当涂掌事,不可不学。   目的:但当涉猎,见往事耳。

3.由不学到学,令人刮目相看。

4.士别三日,就要重新另眼看待。

5.一是应该勤奋学习;二是勤能补拙,通过学习提高自身素质。 

【解析】略

范文八:《孙权劝学》阅读答案 投稿:邱甏甐

《孙权劝学》

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

1.翻译下列句子。(4分)

孤岂欲卿治经为博士邪!

2.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)(2分)

方法:                        。

目的:                          。

3.从吕蒙的变化中,结合自身经历谈谈学习本文的启示。(4分)

阅读答案:

1.我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?

2.方法:但当涉猎,见往事耳。目的:卿今当涂掌事,不可不学。

3.(1)要虚心听取别人好的建议;后天学习很重要。(从吕蒙角度)⑵ 以自身经历委婉向别人提出建议或批评。(从孙权角度)⑶看待事情或人要用发展的眼光。(从鲁肃角度)(三点中的一点并能结合自身经历,言之有理,表达流畅即可)

【解析】

1.试题分析:翻译句子时要注意关键字、语序,有时还要补出舍去的主语才行。本题翻译时,要注意这一句是反问句,另外还要注意“岂(难道)、治(研究,专攻)、经(指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书)、博士(古代研究经学的最高官职业名称)、为(当,作为的意思)、邪(yé,通‘耶’,语气词)”等字的意思,最后把词语的意思连缀起来,语意通顺即可。

考点:本题考查翻译文言句子的能力。

点评:翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字:信、达、雅。对于学生而言,能达到前两个标准“信”(准确无误)和“达”(通顺流畅)就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译,讲究字字落实,特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。

2.试题分析:孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的方法“但当涉猎,见往事耳”和“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。

考点:本题考查学生梳理文章信息的能力。

点评:用原文回答回答问题首先要整体理解选文,到问题出现的语段去寻找答案,然后用原文语句回答,也有的要提取原句的一部分,具体情况根据问题和选文内容而定。

3.试题分析:本题是一道开放题。围绕“吕蒙的读书经历”来谈悟出的学习道理即可。如:一个人即使基础差,但只要端正态度,刻苦努力,就能学到知识,并提高自己的认知水平和办事能力。或者:只要乐于学习,善于学习,就会寻找一切机会去学习,最终有所成就。

考点:本题考查学生谈阅读感受的能力。

点评:此题为开放题,没有唯一答案,但要语句通顺,有理解有感悟,但一定要结合文章内容,并联系生活实际.要求感悟真切,联想合理,中心明确,语言通顺。

范文九:《孙权劝学》阅读答案 投稿:钱詀詁

古诗文阅读

《孙权劝学》

       初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

1.写出下列词语的含义。

   (1)孤岂欲卿治经为博士邪:                             ;(2)但当涉猎,见往事耳:                            ;

   (3)及鲁肃过寻阳:                              ; (4)卿今当涂掌事:                              

2.翻译下列句子。

     士别三日,即更刮目相待。

                                                                                                                    

3.请结合自身经历谈谈学习本文的启示。

                                                                                                                    

4.请比较《孙权劝学》与《伤仲永》的异同。

     答:                                                                                                        

阅读答案:

1.(1)通“耶”,语气词; (2)只;(3)到了……时候; (4)当权,当道。

2.(1)吕蒙以军中事务多为理由来推辞。(2)与有志之士分别几天,就要用新的眼光看待。

3.(1)要虚心听取别人好的建议;后天学习的重要性。(从吕蒙角度)(2) 办事情要善于运用方法才能友好的成效。(从孙权角度)(3)看待事情或人要用发展的眼光。

4.相同点:两文内容都与学习有关,都说明了学习的重要性。

  不同点:(1)《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”之后,经孙权劝说“乃始就学”其才略很快就有了惊人的长进;《伤仲永》写仲永幼年智慧过人,却因其父“不使学”而“民然中人”。内容一正一反:一是年长好学,学有所成,一是幼年不学,毫无所成。(2)两文写法不同:前者以对话为主,言简义丰;后文叙议结合,借事说理。

范文十:《孙权劝学》阅读练习与答案 投稿:彭禛禜

《孙权劝学》

一、填空

1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,该书是 宋(朝代)司马光主持编纂的一部 编年体通史,记载了从 战国 到 五代 共1362 年间的史事。

2、《孙权劝学》的原因是: “卿今当涂掌事,不可不学” ;《孙权劝学》的学习方法是: “但当涉猎,见往事耳。” ;《孙权劝学》劝的语言是: “卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” ;《孙权劝学》的成果是:“ 卿今者才略,非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。

3、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感情,也从侧面写出了 学有所获;文末的 “ 士别三日,即更刮目相待。”(原文)更进一步阐明了这一点。

4、文中可以提炼的一个成语是: 士别三日,刮目相看。

二、解释加点词。

1、当涂掌事 当 当权 2、蒙辞以军中多务 辞 推辞 ;

3、治经为博士邪 治 研究 4、但当涉猎 涉猎 粗略地阅读 ;

5、见往事耳 见: 了解 6、蒙乃使就学 乃: 于是,就 ;

7、卿今者才略 才略 才干和谋略 8、即更刮目相看 刮 擦 ;

三.1、文中最突出的描写方法是什么? 用对话的方法进行语言描写。

2、本文所揭示的道理对你有什么启示?

答: 我的启示是:1、开卷有益,只要有学习,就会有收获;2、士别三日刮目相看,我们要以开放的眼光看待别人。

3.成语:刮目相待(看):指别人已有显著进步,不能再用老眼光来看待。 吴下阿蒙:比喻人学识尚浅。

4.通假字:孤岂欲卿治经为博士邪:“邪”通“耶”表疑问语气,相当于“吗”

四、课文理解

1.为什么“士别三日,即更刮目相待。?

因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。要估计到别人的进步。

2. 鲁肃赞扬吕蒙的语句“卿今者才略,非复吴下阿蒙”是什么描写?有何作用?

侧面描写,作用是:突出表现吕蒙就学,学有所成。

3. 吕蒙的变化给人的启示

(1)要想让人刮目相看,一定要自己善于学习,并学有所成。虚心听取别人正确的意见。

(2)一个人即使基础差只要态度端正刻苦努力就能学到东西,提高水平。

4. 孙权怎样劝说吕蒙的

先一语破的,指出学的必要性“今当涂掌事不可不学”,接着现身说法,证明学的可能性“孤常读书自以为大有益处”,让吕蒙无法推辞,“乃始就学”。

5.请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。

1、卿今当涂掌事,不可不学! (揭示学习的必要性 语重心长,谆谆告诫)

2、孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。 (学习的目的、方法 反问句,强调并不是要目蒙研究儒家经典,当专享经学传授的学官,而是有别的目的。)

3、 卿言多务,孰若孤? (委婉的批评)

4、孤常读书,自以为大有所益。 (现身说法,读书的益处)

6.鲁肃赞学的句子:

今者才略,非吴下阿蒙(惊叹、佩服)

卿今者才略,非复吴下阿蒙! (感叹句,要选出惊讶不解的语气。)

7.鲁肃行动:遂拜蒙母,结友而别。

8.鲁肃的做法有何含义?

鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。

9.三个句末语气词:邪、耳、乎

“孤岂欲卿治经为博士邪”句末的“邪”表示反问语气,可译为“吗”;

“见往事耳”句末的“耳”表示限制语气,可译为“罢了”;

“大兄何见事之晚乎”句末的“乎”表示感叹语气,可译为“啊”。

《孙权劝学》

起初,吴王孙权对大将吕蒙说道:“你现在身当要职掌握重权,不可不进一步去学习!”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说:“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗?只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务,哪一个比得上我处理的事务呢?我常常读书,自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起商议,鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说:“以你现在的

才干和谋略,已不再是当年的那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“读书人分别几日,就要另眼相待,兄长为什么

权现身说法说到读书的益处是: “卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” ;《孙权劝学》的成果是:“ 卿今者才略,非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。

6、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感情,也从侧面写出了吕蒙 学有所获 ;文末的 “ 士别三日,即更刮目相待。”(原文)更进一步阐明了这一点。

7、本文所揭示的道理对你有什么启示?人只要肯读书,就会有所进步(开卷有益)

8、《伤仲永》和《孙权劝学》在内容和写法上有什么异同?

在内容上:都与学习有关,却一正一反,一是年长好学、学有所成;一是幼年不学、竟无所成。但都是从不同的方面说明了学习的重要性。在写法上:《孙》是以对话为主,言简意丰,只叙不议;《伤》则叙议结合,借事说理。

9.孙权劝学,取得了很好的效果,请问他是怎样劝学的?

首先是一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性;其次是现身说法,指出“学”的可能性。

10.鲁肃为什么与吕蒙结友?

是因为鲁肃赏识吕蒙的才略,表现了鲁肃爱才、敬才,以及二人的情投意合。这也是从侧面表现孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人长进。

11.作者描写鲁肃和吕蒙的对话对表现文章的主旨有什么作用?

二人的对话,既从侧面烘托出孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。

12.“士别三日,即更刮目相待”这一成语给你带来什么启示?

这一成语告诉我们,事物是在不断发展变化的,人也是在不断发展变化的,不能拿老眼光看人,要用发展的眼光看待人和事。

13.本文的两个成语:

①.吴下阿蒙:比喻学识尚浅。

②.刮目相看(士别三日,即更刮目相待):另眼相看,用新的眼光看待。

15《孙权劝学》

一、解释下列加横线的词语。

卿今当涂掌事(当权 ) 蒙辞以军中多务(推托)

孤岂欲卿治经为博士邪(难道) 但当涉猎 (广泛地阅读 )

见往事耳(历史 ) 肃遂拜蒙母( 于是 )

二、翻译下列句子:

(1)卿今当涂掌事,不可不学 你现在当权管事了,不可以不学习

(2)孤岂欲卿治经为博士邪! 我难道想要你研究经书当博士吗

(3)但当涉猎,见往事耳。 只应当浏览群书,了解一些历史罢了

(4)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

与人分别多日后,就要重新另眼看待,老兄你知道这件事多么晚啊!

(5)卿今者才略,非复吴下阿蒙!

以你现在的才干、谋略来看,已经不再是原来那个吴下阿蒙了!

三、文意理解:

1、孙权劝吕蒙读书的原因是:“___当涂掌事__”,吕蒙推脱的理由是:“_军中多务”,“__卿今者才略____,___非复吴下阿蒙___!”这句话可以看出吕蒙学有所成。(用原文来回答)

2、从文中找出一个成语来形容吕蒙的变化,他的变化给你什么启示?

刮目相待,启示:开卷有益,开拓自己的知识面,提高自己的知识文化水平。

3、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的,给你什么启示? 用自己读书的体会,现身说法。启示:向人提建议,要注意用合理的方法。

4、《孙权劝学》和《伤仲永》在写法上有何不同之处?

《孙》用了正面的例子,吕蒙后天努力学习,学有所成,令人刮目相待。告诉人们开卷有益的道理。《伤》用了反面的例子,仲永天资过人,后天不努力,最终沦为庸人,告诉人们后天学习对人成才的重要意义。

1、有两个成语典故涉及到本文,请写在下面的横线上:___________________、___________________。

2、请用“╱”标出下列各句中的停顿。

①卿 今 当 涂 掌 事,不 可 不 学! ②孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪!

③及 鲁 肃 过 寻 阳, ④大 兄 何 见 事 之 晚 乎!

⑤蒙 乃 始 就 学。

3、本文虽短,但通过人物的对话描写,刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。

孙权:__________________________________________________________________

吕蒙:__________________________________________________________________

鲁肃:__________________________________________________________________

4、这篇短文省略了一部分内容,你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识,谈谈这样写的好处。 省略的内容:________________________________________________________________

写作经验谈:__________________________ _____________________

5、用原文语句回答问题。

(1)吕蒙拒绝学习的理由是:______________________________________________

(2)鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是:_______________________________________

6、本文结尾,鲁肃为什么与吕蒙经“结友”?这最后的一笔,有什么作用?

________________________________________________________________________________________

7、俗话说:"刀不磨会生锈,人不学要落后",吕蒙的变化对你有什么启示?

__________________________________________________________________________________________

1、吴下阿蒙、刮目相待。

2、①卿今╱ 当涂掌事,不可不学! ②孤╱ 岂欲卿╱治经╱ 为博士邪!

③及╱鲁肃╱ 过寻阳, ④大兄╱ 何╱见事之晚乎! ⑤蒙╱乃╱ 始╱ 就学。

3、孙权:关心部下、对部下要求严格、善劝; 吕蒙:乐于接受劝告、勤奋好学; 鲁肃:直爽、敬才、爱才。

4、吕蒙的学习过程。 因为这一部分与中心内容无关,可以省略,这样既节省了笔墨,又给读者留下了想像的空间,达到了一箭双雕的效果。

5、(1)辞以军中多务。 (2)卿今者才略,非复吴下阿蒙!

6、因为鲁肃为吕蒙的才学所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。这最后一笔,是鲁肃与蒙论议的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

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