拍皮球教案_范文大全

拍皮球教案

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【优秀范文】拍皮球教案

范文一:拍皮球教案 投稿:谢塞塟

音乐教案《拍皮球》

教学目标:

知识与技能:

1、学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的强弱规律,感受二拍子的韵律。

过程与方法:欣赏《乒乓变奏曲》,学生初步感受乐曲,体会乐曲带来的欢快情绪。

情感态度与价值观:通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识,结合歌曲激发学生的爱国热情。

教学重难点:重点;学生通过学习了解运动的重要性,增强他们的爱国情绪。 难点:学唱的歌曲中出现的附点音符,第9、10小节的音准把握。 教学具准备:多媒体

教学步骤:

(一)导入新课,激发学习兴趣

1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?(学生回答)

2、教师从盒子里拿出一个皮球,问:小朋友都拍过皮球吗?谁来拍给老师看看?

3、学生自由活动,徒手做拍皮球的动作。

4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5、教师提出拍皮球的要求:请小朋友学着老师的样子,听着音乐节拍有节奏的拍皮球。(评价:谁拍的好,在相应的组下贴一个笑脸,以示鼓励。)

过渡语:刚才大家伴着一首欢快的旋律,做游戏,拍皮球,有人还为他填上了歌词,写成了一首歌,歌名就叫拍皮球,让我们大家一起来学习吧。

设计意图:游戏导入,可以让学生的注意力高度集中,参与积极性也十分高涨。

(二)师生合作,学习歌曲

1、教师多媒体出示画面,学生欣赏歌曲,并跟着歌曲做拍球的动作。

2、朗读歌词

要求:按节奏朗读歌词,解决附点音符。(可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作)

3、学生学习并演唱歌曲

主要采用听唱法进行教学,在教学过程中解决重点难点

处理难点:3666┃3555┃

嘭通嘭通嘭通嘭通

(先把两小节的音准作比较,请学生先听辩两小节有什么不同,然后再演唱。)

6?536|523|523|1-‖

大家玩得多愉快,多愉快。

(唱准附点音符,可以把第一个

4、学生熟练演唱歌曲2~3遍,可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

5、边唱边拍

请学生一边演唱一边拍,可以根据实际情况分成两组练习降低难度,一组小朋友演唱,一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)

过渡语:拍皮球是小朋友喜欢的一种活动,那小朋友还喜欢那些活动呢?(学生回答:跳绳,拔河,游泳……)

设计意图:用孩子最热爱的边唱边游戏的活动,提高了教学效率。

(三)欣赏乐曲,拓展知识,培养爱国情感

《乒乓变奏曲》

1、教师导语:有一个小朋友啊他喜欢一种运动,他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。(多媒体播放乐曲)

2、听完后回答。(可以各抒己见,不强求统一答案)。

3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(教师多媒体出示木琴,有条件地可以出示实物。教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音)

4、复听音乐,请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。

5、揭示曲名

师:这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了,它就是《乒乓变奏曲》。(教师出示一个乒乓球)

师:小朋友知道了解乒乓球吗?(学生各抒己见)

(多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面,我国奥运健儿,世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景,多媒体同时播放《国歌》,教师做适当讲解。)

过渡语:小朋友们,咱们也一起来亲身体验一下发奖时激动,自豪的心情,来领略一下那令人振奋的场面吧

设计意图:通过欣赏运动音乐,提升学生爱国热情。

《五星红旗》

师:请刚才在拍皮球比赛中获得名次的小朋友上台领奖(学生热烈鼓掌)叔叔阿

姨们还给小朋友创作了属于自己的歌曲,让我们在《五星红旗》的歌声中再次祝贺他们取得的优异成绩吧!

多媒体反复播放童声齐唱歌曲《五星红旗》,出示歌谱歌词,画面滚动播放各种五星红旗升起的情景以及运动健儿为国争光的一瞬间。(鼓励学生站起来,可以加上拍手的一些动作跟着音乐边唱边体会歌曲情绪,把课堂推向高潮。)

师:小朋友们,当国歌再次奏起,看到冉冉升起的五星红旗,我们的心情是多么的激动,我们一起来呼喊

设计意图:通过《五星红旗》的欣赏,升华对祖国的热爱之情。

(四)总结下课

奥运健儿们的那种顽强的奥运精神,坚强的毅力,都是值得我们小朋友一起学习的,我们就从最简单的拍皮球,跳绳开始吧,好好锻炼身体,将来在各种岗位上为国家争光。

范文二:拍皮球教案 投稿:蔡驭驮

巴南区接龙镇南沱小学校教学设计

2012-2013 学年度上期

学 科 课 题 课时安排

音乐

年 级

一年级

执教者

崔元佳

拍皮球 1 课 型 唱歌 时 间 2013.3.29

教学目标

一、能用灵巧的歌声,清晰的演唱《拍皮球》。 二、在活动中体验二拍子的韵律和节奏特点。 三、让学生在唱唱、玩玩中找到学习的快乐,感受音乐的游戏,感受 音乐的神奇。 用灵巧的歌声,清晰的演唱《拍皮球》。 干净而果断的演唱带有“0”和“0”的节奏的旋律。 电子琴、教学光盘 听唱法 教 学 过 程 批 注

教学重点 教学难点 教学准备 教学方法

一、组织教学 1、小朋友们都爱做运动吗?今天跟老师一起来做做运动吧。听 音乐《健康歌》随教师律动。 二、歌曲教学 1、谈话导入:小朋友们自己都爱做些什么样的运动呢? 生:...... 师:猜猜今天要和老师一起做什么运动。(出示皮球) 2、初听乐曲,感受歌曲情绪。 设问:歌曲给你什么感觉? 3、教师范唱歌曲,生轻轻打节拍,说说听到了什么。 4、读歌词,认识生字“Peng”“tong”。 5、再次完整聆听歌曲,说说皮球发出了什么声音? 6、跟琴模仿皮球发出的声音。 7、跟音乐唱歌曲,第一遍张口默唱,第二遍轻声的唱。 8、干净果断的演唱带有“0”和“0”的节奏。 “3 5 5 0 |3 5 5 0 |”和“5 2 3 | 1 0||” 花皮 球, 真可 爱, 快 多愉 快!

第 1 页 共 2 页

巴南区接龙镇南沱小学校教学设计

2012-2013 学年度上期

9、有感情的跟琴演唱歌曲。 10、多种形式演唱歌曲,如:师生接唱、生生接唱等。 三、歌曲创编 1、拍皮球能发出嘭嗵嗵嗵的声音,你知道还有什么东西能发出 一些好听的声音吗?(从拍皮球的声音到自然界的声音的模仿, 如:水龙头发出的“哗哗哗哗”,汽车的“滴滴滴滴”,小猫的 “喵喵喵喵”等。) 2、能不能把小猫的声音唱到歌曲中去呢? 3、创编歌曲演唱。 四、歌曲表演 1、咱们来玩一玩皮球的游戏好吗? 2、宣布游戏规则 a、围成圆圈,面朝外蹲,每人手持一球放在面前。 b、播放《拍皮球》歌曲,在强拍上把左边的人前面的球拿到自 己的面前,如此顺序传下去,直至歌曲结束。 C、其他的学生唱歌、打节拍。 五、课堂小结 小朋友们在这节课的活动中玩得开心吗,运动是不是让人感 到很快乐呢?(是)对,生命在于运动,让我们从此爱上运动, 并快快乐乐学习,健健康康生活! 安全提示:1、课间不追逐打闹。 2、不做危险的游戏。 3、不攀爬栏杆、围墙。 教 学 后 记

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范文三:《拍皮球》教案 投稿:于珆珇

一年级《拍皮球》教案

欧小红

教学目标:

1、通过演唱歌曲,感受同学们的友爱和乐趣,体会友情的可贵。

2、通过音乐艺术的集体表演和游戏,培养学生良好的合作意识和在集中的协调能力。

教学重点:能用自然好听的声音演唱歌曲,并用体态律动进行歌曲表演。 教学难点:听辩各种打击乐器。

教学方法:激趣法、表演法、演示法、模仿法。

教学用具:钢琴、多媒体、打击乐器、篮球。

教学过程:

一、组织教学:

1、师生问好。

2、律动。

采用师生问答的形式,拉近师生的距离。嗨!孩子们愉快的四十分钟又开始了,让我们先来做个游戏吧!请你说出相反的词,看谁反映的快。(按节奏来拍手)

二、模仿感受、发声、律动:

师:小猫小猫怎么叫?小狗小狗怎么叫?小鸭小鸭怎么叫?

生:喵—— 喵—— 汪汪 汪汪 汪 嘎嘎 嘎嘎 嘎

仔细听,仔细辩老师的口令,要变换:(师生互动)

师:谁会飞呀?谁会游呀?谁会跑呀?谁会跳呀?

生:鸟会飞。 鱼会游。 马会跑。 兔儿会跳

三、新授:

1、激趣导入。

师:我说谜语考考你们“生来脾气大,爱打它不怕,拍一拍,跳一跳,打一打,跳得高。”

生:皮球。

师:除了皮球你们还喜欢玩什么球?

生:篮球、排球、足球„„

师:我来拍球,你来模仿(轻重—强、弱;声音长短—二分音符、四分音符、八分音符,渐强、渐弱,休止符„„)

2、学习歌曲。

①老师这儿有一首关于拍皮球的歌,你们想听吗?我读儿歌你来拍手为我伴奏“花皮球,真可爱,轻轻一拍就跳起来。你拍拍,我拍拍,大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵,嘭嗵嘭嗵,大家玩得多愉快,多愉快。

②请你和我一起读。我读一句,你学一句(拍手,空,嘭嗵连拍)

③我来弹琴,你读儿歌。(师生互动)

④儿歌变成小歌曲,请你仔细听一听。(欣赏歌曲)

⑤我来弹琴你来听,闭上小嘴不出声。(教者自弹自唱)

⑥我唱一句,你接一句,反过来,你唱一句,我接两句。(接唱)

3、歌曲处理:

①“嘭嗵”应怎样唱?想一想皮球是怎样跳起来的?所以要唱得轻快而有弹性。 ②最后完整演唱歌曲。

四、模仿表演

1、听辩声音:通过听辩各种打击乐器,充分调动学生积极性,并发挥想象力(三角铁、响板、碰钟、双响筒)

2、用各种打击乐器伴奏。

3、学生歌曲表演。

五、课堂小结:

回顾本节课学会了哪些内容。(师生总结)

教后小记:

通过对本节课的学习,同学们不但能准确地聆听出各种打击乐器的声音,而且也能用优美动听的声音演唱歌曲,从而培养了学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

范文四:拍皮球教案 投稿:范忮忯

第三课 拍皮球

一 教学内容:

一、 1 歌曲《拍皮球》

二、 2 读谱知识:2/4拍号及二拍子指挥图式

三、 3 综合训练:

1、 节奏练习

2、 音阶和音程练习(宫调式)

四、 4 欣赏《太阳出来喜洋洋》(男声独唱)

教学目的:

一、 1 指导学生以非连音的唱法和二拍子的韵律来表现大家在一起拍球时的愉快心情。

二、 2 了解2/4拍的含义和二拍子的指挥图式,掌握二拍子的强弱规律。

三、 3 听辨和感受男高音与男低音的不同音色。

教学课型:综合课

课 时:四节

第一课时

一 教学内容:

一、 学习读谱知识

二、 二拍子指挥图式的练习和起、收拍的练习。

二 教学重点:二拍子的指挥图式

三 教学方法:讲授、示范、练习

四 教具准备:录音机、录音带

教学过程 :

一、 一 组织教学

(略)

二、 学习读谱知识

1、 学习2/4拍号

(1)含义: 2 每小节两拍

4 以四分音符为一拍 读作四二拍

(2)举一反三,引导学生去理解各种拍号的含义。

(3)强弱规律:强、弱。

(4)用拍手和拍腿的方法让学生感受四二拍的强弱规律。

(5)指挥图式:

1 2

教师示范,并说明强拍向下,弱拍向上。二拍子适合于表现雄壮有力、活泼跳跃的形象。

(6)学生练习指挥图式。

2、 二拍子的起拍、收拍练习。

(1)先用《拍皮球》的曲谱作节奏训练,要求划二拍子图式,一边读节奏。

(2)练习起拍和收拍。

(3)唱《海鸥》这首歌曲,并作二拍子指挥图式练习。

(4)让一些学生来指挥演唱《海鸥》这首歌曲。

四、小结 四二的强弱规律及指挥图式。

五、作业 自己练习指挥图式。

第二课时

教学内容:

一、 完成综合训练(一)。

二、 学唱歌谱。

教学难点 :区别XXX和XXX两种节奏。

教学方法:练习、视唱。

教具准备:钢琴、录音机、录音带。

教学过程 :

一、 组织教学。

练声:略。

二、 复习旧课

1、 复习音符、休止符的名称、时值。

2、 复习四二[拍的含义及指挥图式、强弱规律。

三、 引入新课

1、 完成综合训练(一)。

(1) 听听。让学生回答出该两句

旋律在节奏上有哪些不同?主要是区别XXX、XXX两中节奏。

(2) 拍拍。先让学生朗读这两句节奏(划拍)然后再拍打。从感官上感受这两种节奏。

(3) 唱唱。进行视唱练习,巩固这两种节奏的区别。

2、 学唱歌谱

(1) 训练(一)中遇到的节奏。并单独拍打和朗读。

(2)

X----读da, X----读de X-----读di

0-----读S 0------读S

(3) 些音?

(4)

(5)

(6)

(7) http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)分组检查。

四、小结 着重总结音符及休止符掌握的方法。

五、作业 、自己练习歌谱。

先让学生在歌谱中找出综合让学生朗读歌谱节奏: 引导学生找出歌谱中有哪老师范唱或范弹歌谱。 指导学生视唱。 小声跟琴视唱歌谱。 (转载自第一范文网

第三课时

教学内容:完成综合训练(二);学唱歌词。

教学方法:练习,指导,自学。

教具准备:钢琴、录音机,录音带。

教学过程 :

一、 组织教学:

练声:(略)

二、 复习旧课

1、 复习二拍子指挥图式等。

2、 复习歌谱。要求划拍唱谱。

三、 引入新课。

1、 学唱歌词。

(1) 让学生朗读歌词。

(2) 听录音机范唱。

(3) 节奏练习,从感性上认识X·X。

拍手2 XX XO| XXX0|XXXXX|XXX| XXX·X|XXX·X|XXXX|XXX||

跺脚4 X X |X X |X X |X X| X X |X X | X X |X X||

(4) 唱词。(注意有X·X的歌词节奏)

(5) 分组检查。

(6) 背唱歌词。

(7) 一边划拍子指挥图式一边唱歌。

2、 完成综合训练(二)。

(1) 先做听音训练,然后唱一唱。

(2) 把这些音按从低到高的顺序在五线谱上排列。

(3) 复习第一课的综合训练(二),让学生了解同样是以“do”为结束音。所包含的音的数量却有所不同。

四、 小结 通过本课练习,学生初步知道XXX和XXX节奏的不同。

五、 作业 。自己回家做节奏练习。

第四课时

教学内容:

一、 歌曲处理。

二、 欣赏《太阳出来喜洋洋》

教学方法:欣赏、讲授。

教具准备:录音机。录音带、钢琴。

教学过程 :

一、 组织教学:

(略)

二、 复习旧课。

1、 复习四二拍号的含义。

2、 复习歌词(背唱)

三、 引入新课

1、 歌曲处理:

(1) 引导学生想象排皮球时的情景、心情。

(2) 用不同的速度来唱歌,感受一下哪种速度更能表现“大家玩得多愉快”的排皮球形象。(学生讨论的出结果)

(3) 请个别来指挥演唱这首歌曲。

2、 欣赏《太阳出来喜洋洋》

(1) 初听。让学生感受男高音的音色特征。

(2) 复听。让学生小声跟哼唱,感受歌曲情绪。

(3) 复习欣赏《国歌》,进行男声独唱的两种音色的对比。

(4) 完成“听听想想”。

四、小结 男声演唱的音色特色。

五、作业 自己多听歌曲。

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范文五:精品教案拍皮球2 投稿:崔鍻鍼

教学 内容 教学 目标 教学重 点难点

拍皮球

拟 第

4 课时 2 课时

1.学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。 2.初步掌握二拍子的强弱规律,感受二拍子的韵律。 学生通过学习了解运动的重要性,增强他们的爱国情绪。 学唱的歌曲中出现的附点音符,第 9、10 小节的音准把握。 (一)导入新课,激发学习兴趣 1.教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想 参加吗?(学生回答) 2.教师从盒子里拿出一个皮球,问:小朋友都拍过皮球吗?谁来拍给老师看 看? 3.学生自由活动,徒手做拍皮球的动作。4.今天咱们要举行的第一场比赛就 是拍皮球比赛。5.教师提出拍皮球的要求:请小朋友学着老师的样子,听着

音乐节拍有节奏的拍皮球。(评价:谁拍的好,在相应的组下贴一个笑脸,以 示鼓励。)过渡语:刚才大家伴着一首欢快的旋律,做游戏,拍皮球,有人还 为他填上了歌词,写成了一首歌,歌名就叫《拍皮球》,让我们大家一起来学

习吧。设计意图:游戏导入,可以让学生的注意力高度集中,参与积极性也十 分高涨。 (二)师生合作,学习歌曲 1.教师多媒体出示画面,学生欣赏歌曲, 并跟着歌曲做拍球的动作。2.朗读歌词 要求:按节奏朗读歌词,解决附点音符。(可以看学生情况是否继续做拍皮球

的动作) 3.学生学习并演唱歌曲 主要采用听唱法进行教学,在教学过程中解决重点难点 处理难点:3 6 6 6┃3 5 5 5┃

嘭通 嘭通 嘭通 嘭通 (先把两小节的音准作比较, 请学生先听辩两小节有什么不同, 然后再演唱。 ) 6.5 36 | 5 2 3┃5 快 23| 多愉 1 - ‖ 快。(唱准附点音符,可以把第一个“大” 大家 玩得 多 愉

字唱得有力一点就很容易解决,同时教师多范唱就更容易解决。)4.学生熟 练演唱歌曲 2~3 遍,可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。 5.边唱边拍

请学生一边演唱一边拍,可以根据实际情况分成两组练习降低难度,一组小朋 友演唱,一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军) 过渡语:拍皮球是小朋友喜欢的一种活动,那小朋友还喜欢那些活动呢?(学 生回答:跳绳,拔河,游泳„„)设计意图:用孩子最热爱的边唱边游戏的活 动,提高了教学效率。 (三)我的编创 1.选择“皮球”,将节奏补充完整。再用“嘭”读一读,作为歌曲《拍皮球》 的前奏。(p。16) × 2/4 ×× ┃ ×— ┃ ┃×× ×┃

2.儿歌诵读《活力》 2/4 × × Go Go ×× 做游 × × Go Go Go ┃ × 0 ┃ ×× ×× Go 校园 里面 校园 里面 真快 朋友

乐, ┃×× 笑呵 ┃× Go! 呵。 0 ┃ × ┃ 多, ┃×× × ┃ ┃×× × ┃

┃ × 0 ┃ ×× ×× × ┃×× ×┃×× ×× 戏, 多运 动, 健康 快乐 ┃× Go × Go

×× ××┃× × 踏上 校园 节 拍

设计声势动作,边念变做。 (拍手、拍腿、跺脚、捻指等) 配上节奏感强的音乐读一读 (四)总结下课 运动员们的那种顽强的奥运精神,坚强的毅力,都是值得我们小朋友一起学习 的,我们就从最简单的拍皮球,跳绳开始吧,好好锻炼身体,将来在各种岗位 上为国家争光。

教学

札记

范文六:音乐教案-拍皮球 投稿:于蓶蓷

第三课             拍皮球

一 教学内容:

一、      1     歌曲《拍皮球》

二、         2  读谱知识:2/4拍号及二拍子指挥图式

三、        3   综合训练:

1、                     节奏练习

2、                     音阶和音程练习(宫调式)

四、          4 欣赏《太阳出来喜洋洋》(男声独唱)

教学目的:

一、        1    指导学生以非连音的唱法和二拍子的韵律来表现大家在一起拍球时的愉快心情。

二、         2   了解2/4拍的含义和二拍子的指挥图式,掌握二拍子的强弱规律。

三、          3  听辨和感受男高音与男低音的不同音色。

教学课型:综合课

课    时:四节

第一课时

 一 教学内容:

一、           学习读谱知识

二、           二拍子指挥图式的练习和起、收拍的练习。

二 教学重点:二拍子的指挥图式

三 教学方法:讲授、示范、练习

四 教具准备:录音机、录音带

教学过程 :

一、   一         组织教学

(略)

二、           学习读谱知识

1、                     学习2/4拍号

(1)含义:     2      每小节两拍

4   以四分音符为一拍          读作四二拍

(2)举一反三,引导学生去理解各种拍号的含义。

(3)强弱规律:强、弱。

(4)用拍手和拍腿的方法让学生感受四二拍的强弱规律。

(5)指挥图式:

1                                                       2

教师示范,并说明强拍向下,弱拍向上。二拍子适合于表现雄壮有力、活泼跳跃的形象。

(6)学生练习指挥图式。

2、                     二拍子的起拍、收拍练习。

(1)先用《拍皮球》的曲谱作节奏训练,要求划二拍子图式,一边读节奏。

(2)练习起拍和收拍。

(3)唱《海鸥》这首歌曲,并作二拍子指挥图式练习。

(4)让一些学生来指挥演唱《海鸥》这首歌曲。

四、小结     四二的强弱规律及指挥图式。

五、作业      自己练习指挥图式。

第二课时

教学内容:

一、           完成综合训练(一)。

二、           学唱歌谱。

教学难点 :区别XXX和XXX两种节奏。

教学方法:练习、视唱。

教具准备:钢琴、录音机、录音带。

教学过程 :

一、           组织教学。

练声:略。

二、           复习旧课

1、                     复习音符、休止符的名称、时值。

2、                     复习四二[拍的含义及指挥图式、强弱规律。

三、           引入新课

1、                     完成综合训练(一)。

(1)                                                   听听。让学生回答出该两句旋律在节奏上有哪些不同?主要是区别XXX、XXX两中节奏。

(2)                                                   拍拍。先让学生朗读这两句节奏(划拍)然后再拍打。从感官上感受这两种节奏。

(3)                                                   唱唱。进行视唱练习,巩固这两种节奏的区别。

2、                     学唱歌谱

(1)                                                   先让学生在歌谱中找出综合训练(一)中遇到的节奏。并单独拍打和朗读。

(2)                                                   让学生朗读歌谱节奏:

X----读da,   X----读de    X-----读di

0-----读S        0------读S

(3)                                                     引导学生找出歌谱中有哪些音?

(4)                                                   老师范唱或范弹歌谱。

(5)                                                   指导学生视唱。

(6)                                                   小声跟琴视唱歌谱。

(7)                                                   分组检查。

四、小结   着重总结音符及休止符掌握的方法。

五、作业 、自己练习歌谱。

第三课时

教学内容:完成综合训练(二);学唱歌词。

教学方法:练习,指导,自学。

教具准备:钢琴、录音机,录音带。

教学过程 :

一、           组织教学:

练声:(略)

二、           复习旧课

1、                                     复习二拍子指挥图式等。

2、                                     复习歌谱。要求划拍唱谱。

三、           引入新课。

1、                                     学唱歌词。

(1)                                                   让学生朗读歌词。

(2)                                                   听录音机范唱。

(3)                                                   节奏练习,从感性上认识X·X。

拍手2   XX XO| XXX0|XXXXX|XXX| XXX·X|XXX·X|XXXX|XXX||

跺脚4   X  X  |X  X |X  X  |X  X| X  X   |X  X  | X  X |X  X||

(4)                                                   唱词。(注意有X·X的歌词节奏)

(5)                                                   分组检查。

(6)                                                   背唱歌词。

(7)                                                   一边划拍子指挥图式一边唱歌。

2、                                     完成综合训练(二)。

(1)                                                   先做听音训练,然后唱一唱。

(2)                                                   把这些音按从低到高的顺序在五线谱上排列。

(3)                                                   复习第一课的综合训练(二),让学生了解同样是以“do”为结束音。所包含的音的数量却有所不同。

四、           小结  通过本课练习,学生初步知道XXX和XXX节奏的不同。

五、           作业 。自己回家做节奏练习。

第四课时

教学内容:

一、           歌曲处理。

二、           欣赏《太阳出来喜洋洋》

教学方法:欣赏、讲授。

教具准备:录音机。录音带、钢琴。

教学过程 :

一、           组织教学:

(略)

二、           复习旧课。

1、                     复习四二拍号的含义。

2、                     复习歌词(背唱)

三、           引入新课

1、                     歌曲处理:

(1)                                                   引导学生想象排皮球时的情景、心情。

(2)                                                   用不同的速度来唱歌,感受一下哪种速度更能表现“大家玩得多愉快”的排皮球形象。(学生讨论的出结果)

(3)                                                   请个别来指挥演唱这首歌曲。

2、                     欣赏《太阳出来喜洋洋》

(1)                                                   初听。让学生感受男高音的音色特征。

(2)                                                   复听。让学生小声跟哼唱,感受歌曲情绪。

(3)                                                   复习欣赏《国歌》,进行男声独唱的两种音色的对比。

(4)                                                   完成“听听想想”。

四、小结   男声演唱的音色特色。

五、作业    自己多听歌曲。

范文七:《拍皮球》教学案例阚小寒 投稿:邱羛羜

《拍皮球》

榴花小学

阚小寒

一,组织教学:

1,听音乐进教室:《课间十分钟》同学们入座后站好,同学们跟着老师做律动。 2,师生问好:同学们好,您好,您好,老师您好。

3,复习歌曲《小红帽》。

二,新课导入:

1,谈话导入:课间十分钟游戏。

师:同学们,当我们在课间活动的时候,同学们在操场上做哪些游戏? (踢足球,踢毽子,打篮球,跳皮筋,打口袋)

师:同学们玩的游戏可真多。那好,现在我们就用球做一个游戏。

节奏接龙游戏:老师先说一个字的“球”同学们往下继续想2个字的3个字的4个字的球都有哪些?。

(足球,篮球,乒乓球,高尔夫球)(老师在黑板上写出)

2,节奏练习:

师:同学们回答的都非常正确,那么现在同学们请看黑板,老师这里有一条节奏。

X— | XX X | X X | XX XX |

球 乒乓 球 足球 高尔 夫球

师:同学们,我们先用“球”来代替第一个牌子。后面我们用3个字2个字的球来代替。同学们先看老师是怎么读的。(老师演示,同学们仔细观察) 师:好,现在同学们跟着老师一起来读一下。

师:同学们自己来读一下。

3,出示求:

师同学们看,老师这里有一个皮球,那位同学知道怎么玩这个皮球?

(老师选1到2名同学上台前玩皮球)这两名同学玩的都不错,现在老是放着歌曲请几名同学上台前来,跟着歌曲的旋律来玩这个皮球,同学们好不好? (问学生:谁玩的好)

师:刚才啊,老师看见同学们玩的都非常的开心,那老师也想跟着大家一起玩这个皮球,老师放歌曲,跟着大家一起玩皮球。

4,揭示课题:

师:同学们表现的真不错。那么今天,我们要学习的歌曲也是跟球有关的,它的名字叫《拍皮球》。

老师跟着歌曲范唱,表演球。

1,师:同学们歌曲我们听完了,那么现在我们按节奏来读一下个词。先由老师读一遍,大家可以在心理或者小声的跟读。

师:好,同学们自己尝试一遍。

师:现在我们一起来完整的来读一遍。

2,填词,听唱法。

师:同学们学的真快,那么这么好听的歌曲,我们把歌词加进去是不是更加好听呢?现在老师用钢琴来演唱,老师唱一句,同学们跟着唱一句。(第二遍由

同学们自己演唱,男生一组,女生一组的分组演唱)。

3,歌曲处理:

师:同学们,这么好听的歌曲,我们应该用什么情绪来演唱呢?同学们想一想,每当我们下课开心的走出教室,在操场上开心快乐的玩着开不开心?那么好,我们就用这种情绪来演唱歌曲。

好,我们完整的来一遍。

4,歌曲表演:

师:这首歌曲我们学完了,那么谁能勇敢的上台来边拍皮球表演边演唱歌曲呢? (老师选同学上台来歌曲表演)

5,教师总结:

师:同学们,这节课我们就上到这里,今天我们学习了《拍皮球》这首歌曲,希望大家不要忘记,每当我们下课的时候,带着自己心爱的皮球一边开心的玩着,一遍快乐的唱着这首歌曲。好,同学们下课!

范文八:小学语文第一册《拍皮球》教案 投稿:林便俀

教学目标:

1、学会“拍、冬、有、个、叫、家、起”7个生字;认识提手旁、口字旁、走字旁;理解“下课”“大家”“一起”等词语;能用有说一句话。

2、会正确朗读课文。

3、知道下课要跟大家一起玩,跟同学友好相处。

课时安排:3课时。

第一课时

教学目标:

读课文了解大意,看图说图意,学习生字“拍”及提手旁。

教学过程:

一、复习检查

1、用卡片认读熟字:皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。

2、指名认读音节:ding you qiu jiao wan zhen kuai 。

二、揭示课题。

1、教师出示事物皮球,问:你会拍皮球吗?(出示课题)让学生读题,教师正音。

分析、2、指导学习“拍”,教学新偏旁“ ”—ti 手pang 。让学生借助拼音自学,并

识记字形“拍”。强调偏旁表义。

三、看图说话。

1、图上有些什么人?他们在干什么?他们玩得怎么样?

2、你知道这个皮球是谁的吗?读读课文就知道了?

四、初读课文。

1、学生自由轻声读课文。

2、指名按课文顺序读带有拼音的字,读得好的同学可以做小老师来领读。

3、重点正音:拍、冬、叫、真、快。

4、指名试读课文。

5、教师范读、领读。

五、书写练习。

拍:应注意左窄右宽,提手旁应略写长些。

第二教时

教学目标:

1、理解课文意思,知道自己是小学生,应和同学和睦相处,一起

2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

教学过程:

一、复习检查。

1、指名认读生字词:拍、皮球、有、个及提手旁。 活动。

2、指名书空:拍

3、指名朗读课文。

二、朗读、理解课文,再学字词。

1、皮球是谁的?你怎么知道?

练习读第1句。“有个”就是“有一个”的意思。

2、下课了,冬冬是怎么玩皮球的?

“叫大家一起拍皮球”,谁能学着冬冬的样子叫一叫?(教师拿出一皮球,让学生演示。) 练习读第2句。“一起”要读重音。

3、指名读第3句。读后问:谁能学着他们的样子来拍拍皮球?(指名两人,一人拍一下,教师引导学生齐读:“你拍一,我拍一,你拍二,我拍二。”)

练习朗读,可读得轻松愉快些。

4、他们玩的怎么样?

“快乐”是什么意思?“真快乐”呢?一个人玩有这样快乐吗?为什么?

指导朗读,注意“真”要读得重些,读出非常快乐的语气。

齐读全文,注意句与句之间的停顿。

三、指导自学,分析识记字形。

1、出示新偏旁:

口—口字páng 。

走—走字páng 。它与我们学过的“走”有什么不一样?(一捺特长,要能托住上面的字。)

2、教给方法,指导自学,教师巡回指导。

学习生字的方法是:

认:一个一个地看田字格的字,问自己认不认识,不认识的再到课文中去找拼音,多读几遍。 想:这个字怎么写?怎么记住它?

看:笔画、笔顺可看课堂作业,难写的字多书空几遍。

3、师生共同分析、识记字形。

你学会了哪一个字,是怎么学的?请你告诉大家。(学生说,教师板书。)

冬:可指名学生上来板书,注意下面两点要竖排,不能横排。

有:第二笔撇应写得略长些,“月”的第二笔横折钩应从横中线写起。

个:书写时应注意在正中位置。

家、起:可让学生说笔画、笔顺,教师放大写,并让学生数数有几画。

四、书写练习。

第三教时

教学目标:

熟读课文,完成课后练习。

教学过程:

一、复习检查:

1、用卡片认读生字词和新偏旁。

2、口头组词。

3、听写。

二、朗读课文。

1、指名朗读课文。

2、完成课后第5题。我们班哪些同学像冬冬,能跟大家一起玩?(表扬)

3、教师小结:同学要团结友爱。大家一起学习,一起做操,一起玩。这样大家才快乐。

三、作业指导。

1、课后第3题:第4个词语“冬冬”,第二个音节标轻声,提示学生注意。

2、课后第4题:先看图理解两幅图的图意,再用“有”说句子。如:“冬冬有一个布娃娃。”“丁丁有一本书。”也可以离开图画,就日常生活用“有”说话。

范文九:《拍皮球》教学设计 投稿:冯诳说

《拍皮球》教学设计

课型

以歌唱教学为主的综合课

年级

一年级

教学内容

1. 学唱歌曲《拍皮球》

2. 欣赏钢琴曲《跳绳》

教材分析

歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲,全曲是由三个乐句构成的单乐段结构,F大调,四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动,节奏富有动感,表现了蹦蹦跳跳的花皮球可爱动感的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。

《跳绳》是作曲家丁善德创作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首,带再现的三部曲式,作品音调清亮、爽朗、明澈、跳跃,该曲表现了少年儿童纯洁、明澈、活跃的心理特点。

学情分析

一年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强,学习音乐的积极性非常高,但有意注意的时间较短,因此,在教学方法的选择上适宜采用游戏的形式,让他们在玩中体验,保持他们的学习兴趣和欲望,进而提高学习效果。

教学目标

1. 能用自然轻快跳跃的声音,欢快的情绪演唱《拍皮球》,表达活泼欢快的情绪,并能为歌曲加入声势伴奏。

2. 通过聆听、律动、模仿、念童谣、画图形谱、视唱乐谱、声势伴奏等方式主动积极的参与歌曲的学唱和欣赏。

3. 通过导入《火车来了》、学唱《拍皮球》、欣赏钢琴曲《跳绳》来理解音乐所表达的欢快情绪,感受单元主题“游戏”带来的乐趣,培养乐观友爱的精神。

教学重点

欢快、活泼地演唱《拍皮球》

教学难点

附点节奏的准确演唱、歌曲的多维处理、形象地跟随音乐做律动

教学准备

多媒体课件、皮球

教学方法

情境教学法、体验教学法、律动表演法、听唱法

教学过程

一、【导入】随《火车来了》律动进教室。

(设计意图:在有趣的口令中体验四分音符、八分音符的长短,在熟悉的音乐中感受乐曲欢

快活泼的情绪)

二、【感受】

1. 复习四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符

2. 模仿皮球的弹跳,熟悉旋律“轻轻一拍跳起来”

3. 引领学生模仿皮球的跳动

4. 听音乐按ta su的节奏活动

(1) 生拍手

(2) 师拍球

(3) 生传球

5. 听音乐按Titi timli的节奏活动

(1) 动作引领

(2) 重音拍手

(设计意图:通过四分音符、八分音符以及八分休止符的学习,帮助学生树立轻松、跳跃、富有弹性的声音概念,借助有趣的律动解决节奏难点,并熟悉歌曲旋律)

6. 引入童谣

花皮球, 真可爱

轻轻一拍跳起来,

你拍拍来我拍拍呀,

大家玩得多愉快!

(1)师引领

(2)生互动

(3)跟音乐念读

(设计意图:加入流行音乐元素熟读歌词,营造课堂轻松愉悦的氛围,激发学生的学习兴趣和进一步学习的愿望,为歌曲的多维处理做铺垫。)

三、【学唱】

1.曲谱

(1) 摆放皮球,感受旋律音高

(2) 教师用“嘭”模唱,学生跟画图形谱

(3) 出示1、2、5、6、9、10小节的音高,学生视唱

(4) 加入柯达伊手势

(5) 师生接龙演唱曲谱

(设计意图:通过图谱及皮球的摆放直观的感受旋律音高,通过模唱及柯达伊手势的辅助巩固旋律音高,使得知识技能的学习在生动的音乐审美实践活动中得到提高。)

2.歌词

(1) 师生接龙演唱歌词

(2) 处理歌曲最后一句“嘭嗵嗵嗵,嘭嗵嗵嗵,大家玩得多愉快多愉快!”

(3) 引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲

(4) 加入动作,稍快速度表演歌曲

(设计意图:通过音色、力度、速度、声势伴奏等方面的处理丰富情感体验。)

3.表现

(1)引领学生加入声势伴奏

(2)综合表现:加引子(童谣)+歌曲演唱(声势伴奏)

(3)聆听歌曲加入爵士乐伴奏范唱

(设计意图:在合作中感受音乐情绪,表现音乐情感,尝试用多种形式丰富歌曲的表达,培

养学生对音乐的多种认知感受。)

四、【拓展】欣赏——《跳绳》

1. 聆听教师弹奏《跳绳》

师:你们在体育课还玩过哪些活动?听老师带来的这段音乐,想像小朋友们跳绳的画面。

2.作品简介

3. 教师分段弹奏,学生根据旋律的速度、力度变化模拟跳绳的动作。

4. 随《拍皮球》音乐律动出教室。

范文十:拍皮球教学反思 投稿:姚哶哷

篇一:拍皮球教学反思

    《拍皮球》这一歌曲节奏简单歌词通俗易懂,学生学会此歌曲很容易基本上是几分钟就能掌握了,那么面对这么简单的歌曲我在设计这课时根据孩子们的年龄特点、和平时的兴趣爱好,首先用一个律动《运动员进行曲》拉开了学生兴趣的大门,在活跃的氛围中提高了学习的兴趣,然后通过根据歌曲节奏玩拍皮球游戏解决了附点音符的难点,孩子们探索、体验着游戏中的音乐。在游戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中,发挥孩子们的想象力和创造力给歌曲起名字。然后根据足气的皮球和不足气的皮球的弹性特点引导孩子们感受音乐中力度及速度的变化并引导孩子们能够感受和表现出来。 最后引申到各种游戏中的音乐,从此在学生心田上就种下了游戏中音乐的种子!在教师的导问下,通过小组讨论、练习,汇报,学生尝试自己创编节奏,借用拍皮球来给歌曲伴奏,训练学生双声部,甚至多声部节奏的合奏能力,从而获得不同的情感体验,再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露,尽情地品味着期间的乐趣,这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。学生喜闻乐见的体育游戏有很多很多,引导学生举一反三,进一步联想到同样也需要团结协作的各项活动,并带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。

篇二:拍皮球教学反思

    今天我执教的《拍皮球》一课是二年级的一节音乐课,这是一首轻快活泼的儿童歌曲,二四拍,表现了小朋友们拍皮球时的愉快心情,歌曲第一句用后半拍休止的节奏表现出皮球运动时的弹性与动感,附点节奏则表现了小朋友们愉快的心情。应引导学生结合自己拍球的感受唱好这首歌。

    在教学过程中,我根据教学内容和二年级孩子好动及参与性强的特点,把拍皮球的活动和学唱歌曲巧妙地结合在一起,内容上相互穿插,相互促进,形式上动静交替,让学生既学会了歌曲又加强了律动,使学生的学习兴趣很浓,积极参与的意识很强,整个教学活动自始至终都是在一种学中玩,玩中学的氛围中进行。首先欣赏《运动员进行曲》,用律动感受《运动员进行曲》情绪的同时,创设运动场的情景,进入正题的学习。接着从随意的拍皮球到随音乐拍球,引入到音乐的节拍要素上,使学生感受音乐的节拍特点,并能感受歌曲的强弱规律。通过有节奏的读歌词让学生熟悉歌词到有弹性的演唱歌曲。最后在拉拉队的口号训练时,进行二声部训练时培养学生合作意识,也创设情景将整个课堂的气氛推向高潮。

    回顾整节课,这节课下来课堂气氛比较活跃,学生的参与热情比较高,也较好的完成了教学目标,但这节课还是有些地方需要改进。如:当学生反复学念“多愉快,多愉快”这句仍学不会时,教师应想出更好的方法来解决这个节奏难点。而在教唱歌曲的环节有些过于程式化,应该结合这首歌的情绪,引导学生表现这首歌,让学生真正体会到拍皮球时跳跃、富有弹性,进而用富有弹性的歌声来表现歌曲。还有就是教学中语言不够简洁、精炼。细节决定成败,作为课堂研究者,我们不能放过每一个细节。在今后的教学中要立足细节课堂,精心备课,预设生成,进一步提高驾驭课堂的能力。   

篇三:拍皮球教学反思

    这是一节体能课,目标是尝试单手拍1~2下跳动的皮球。课前我示范,请一位朋友上来用力按头,幼儿下蹲后自然跳起来,仿佛拍皮球的样子,小朋友都很开心,然后我再示范手拿皮球,用一只手拍皮球,边拍边念儿歌,拍一下,跳一下,跳上来,按下去。幼儿也会跟着念,接着我请个别幼儿上来示范,发现有个小朋友上来拍时,皮球扔远了,导致不能连续单手拍打皮球,我再请一个小朋友上来示范,我再着重强调皮球要在身体前轻轻地拍在地上,身体弯曲有个弧度,跳上来,按下去这样皮球不会跑远了。幼儿根据我的讲解,连续拍了4下,可开心了。最后我请每位幼儿哪一个皮球站在空位置上自由拍皮球。课后发现还是有幼儿拿着皮球不会,平时要多加训练。

篇四:拍皮球教学反思

    《拍皮球》是一首欢快的儿童歌曲,学生都很喜欢这首歌曲,它生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的愉快心情.但是由于课件中的歌词和书本的歌词不一样,出于歌曲本身的节奏型考虑,我还是让学生参照课件的歌词来教唱。

    平时上课上课的思路都是欣赏—念词—听唱—完整唱,这一次我改变了一下形式,因为在课件中本身就出现了该曲的节奏,所以,我以节奏入手来引入歌曲教学。在课的一开始,我以《乒乓变奏曲》来导入歌曲,直接吸引学生的视线,课件上激烈的乒乓赛正在进行着,并且里面有乒乓跳跃弹动的声音,深深吸引着学生,这一环节学生都比较活跃,然后再对比两段旋律的带给大家不同的感受,大家都各抒己见,都认为第二乐段速度加快了,然后我以图谱的形式出现,给大家看两段音乐节拍是否相同,速度没有变化的情况是什么原因会让我们都觉得第二乐段比赛激烈,我以小朋友排队来做对比,两个小朋友和四个小朋友排相同长度的一个队伍,到底哪个队伍比较紧凑,小朋友异口同声,所以也得出原来激烈的声音不是由于速度的变化而是节奏的变化,给这个乐曲变奏也有了很好的定义,给小朋友一个更深的了解。

    由听关于球的乐曲到歌曲《拍皮球》的导入,也是过渡地比较自然,然后我神秘地说:“这个皮球拍的声

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