实践活动内容_范文大全

实践活动内容

【范文精选】实践活动内容

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【专家解析】实践活动内容

【优秀范文】实践活动内容

范文一:社会实践活动内容 投稿:秦澝澞

篇一:2013年度暑期社会实践活动内容

2013年度暑期社会实践活动内容

1、阅读相关书籍,做好前期准备

为了确保该次社会实践的正规性和意义性,我们取以下几本书作为活动之前的参考书目(1)《大学生社会实践教育理论与方法 》 (2)《大学生社会实践导读》 (3)《社会调查研究方法》 (4)《现代社会调查方法》等。保证准备工作已经完全无误时确定具体实践时间,地点和人员工作分配。

2、各组员就不同方面设计问题,讨论汇总制成最后问卷

影响升学率的问题大体上有重视程度,师资力量,学习状态等诸多方面。我们的问题设计采取全方位性,多元性,确保每个问题有针对性,不允许模棱两可和过于客观的问题存在。这样就从源头上保证了此次调查实践的数据可靠性和价值参考性。

3、通过电子邮件,现场调查等形式发放问卷

由于高中生的学习并不是很放松,所以我们将主要通过两种形式来发放问卷,尽量不占用同学的学习时间。至于发放地点暂定为:舒兰市第一中学,舒兰市第二高级中学,舒兰市实验中学,舒兰市第十八中学以及一所少数民族学校——舒兰市朝鲜族第一中学。发放人群主要为高一到高三的同学。当然我们会进行模拟的小范围预发放来更合理的确定各学校及各年级的问卷比例。

4、采访老师,家长及教育局工作人员了解情况

任课教师是了解学生学习状况的直接人,家长是学生平时的监护人也是影响同学课后学习的一个极其重要的因素。而教育局工作人员则能宏观向我们展示出近年来各高中的升学状况及教学发展情况。

5、统计各高中近年来升学率情况

升学率堪称上是最直接的数据,是我们执果索因的必要条件。保送生情况,自主招生情况,一本率,二本率,专科高职率,艺术体育类升学率等等都在我们的调查范围之内。数据来源主要是各高中的教务处档案。另外我们还会对各层次的同学采取适当了解和分析来丰富我们的结果和价值推断。

6、深入学生课堂,了解学生真实学习动态

同时 ,我们还会去部分高中的重点班,普通版,文科班,理科班进行听课,讲课等活动。在第一时间内了解到学生的学习情况,对于我们来说更能真实的贴切的对结果进行总结。还有,我们也会对同学们有选择性的讲解学习方法和技巧等,激发同学学习热情,为美好的未来而努力奋斗。这才是我们这次活动更深远的意义,锻炼了自己更帮助了学弟学妹。

7、回收问卷,剔除无效问卷,通过spss软件对数据进行整理 回收来的问卷中不免会有些数据不完整的,数据真实性不高等的无效问卷,我们将会有相关人员对其进行仔细筛选。最后筛选好的可用数据我们将会进入到数据整理环节。spss软件是我们主要应用的软件。审核过后我们就将进入成果分析阶段。

8、成果分析,反映事实,客观评价与推断对于最后的图表,文字,各种统计图,我们将进行客观地分析,影响学生升学率的因素究竟有哪些——到底那些因素是主导因素,哪些因素是辅助因素,哪些因素是偶然因素等等。而在事实反映出来之后,我们又该对相关教育部门,对家长,对老师,对同学提什么样的建议和方法则更为重要。

9、交流心得与体会,请相关人员参与我们的成果报告会

在活动接近尾声时,我们将会召开例会来分享我们在这次活动中所学到的知识,心里所产生的深切体会,来感受这次活动的魅力和带给我们的快乐。最后,为了更好的宣传大学生的社会实践活动,我们将会开一次小型的成果报告会,请部分家长和同学前来参加,了解该活动,支持该活动,充分向他们展示出我们东北师范大学学子的风范!

10、选做内容:对同学进行爱心图书发放篇二:中学社会实践活动的主要内容

中学社会实践活动的主要内容是什么?怎样进行高中毕业生该项鉴定?

中学社会实践活动的主要内容包括两个方面:一是社会活动,二是社会生产劳动。社会活动主要有社会服务、参观访问、军政训练、社会调查或科学考察。

社会生产劳动主要有工业生产劳动、农业生产劳动、公益劳动、商业生服务业劳动等。 高校招生时,需要了解考生在中学参加社会实践活动的情况。

高中学生参加社会实践活动后,由负责组织的班主任或任课教师按《中学生社会实践活动登记表》的要求及时认真填写,学年考评与学生的期末操行评定结合,由班主任填写在操行评语中。学生毕业时,由班主任结合学生三年实际表现写出鉴定评语,填写在《登记表》中,并由学校签章。评语的写法要依据学生的表现以纪实的方式为主,不能作空泛的结论。从1988年起,高中毕业生报考高等院校或就业均应具有参加社会实践活动的鉴定。

该学生期间工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听龋对待工作,热情、主动、积极。能严格遵守我校的各项规章制度,期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与同事和睦相处,老师都对该学生的表现予以肯定。

实习班主任鉴定评语

该实习生在实习期间,表现出强烈的敬业精神,深厚的思想和良好的师德。实习态度极其认真,工作积极、细心、踏实,能虚心接受指导,较好地掌握运用管理方法与技巧。在实习期间,该生能全身心投入管理。能较快地熟悉班情,独立妥善处理日常事物。热学生、关心学生,特别注意了学生的个别教育,效果良好,因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位优秀的实习班主任。

该生在实习期间,态度极其认真,工作积极、细心、踏实,能虚心接受指导;同时善于思考,能够举一反三,具有较强地外语沟通能力和沟通技巧,能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神,深厚的专业基础和良好的专业知识水平,是一位不可多得的人才。

该生实习期间,工作认真,勤奋好学,踏实肯干,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议,能够虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度,能与同事和睦相处,表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

该生积极参加社会实践活动,从中开阔了眼界,锻炼了才干,增强了明辨是非的能力,学到了许多新的本

该生积极参加社会实践活动,从中培养了热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的价值取向、行为习惯和优良作风。

该生积极参加社会实践活动,从中深入认识社会、认识国情,增强社会责任感和成才报国的使命感。 该生积极参加社会实践活动,从中提高了个人素养,完善了个性品质,逐渐养成了艰苦奋斗的优良作风。 该生积极参加社会实践活动,从中提高了思想觉悟,增强了服务社会、回报社会的意识和能力。

该生积极参加社会实践活动,从中拓宽了视野,获取了新知,培养了生活自理能力,提高了道德自律的水平

该生积极参加社会实践活动,从中学到了许多书本上学不到的知识,培养了实践意识和创新精神。 该生积极参加社会实践活动,从中增长了见识,更新了观念,树立起正确的世界观、人生观、价值观。 该生积极参加社会实践活动,从中逐渐认识到自身知识、能力同社会需求之间的差距,摆正了个人与社会、个人与人民群众的关系。

自我鉴定:

走完了高三旅程,将是人生更高层次的挑战,在这里所有的坎坷求学在毕业之时都要画上一个句号。感谢老师的教导,感谢母校的培养,感谢同学的互助,在毕业之际,以下是高三毕业生自我鉴定:

紧张有序的高中生活即将与我离别。回想三年里有过多少酸甜苦辣,曾经付出了多少辛勤的汗水,但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下,我在德智体方面全面发展,逐渐从幼稚走向成熟。

在政治上自我鉴定:我有坚定正确的态度,热爱祖国,热爱党,认真学习并拥护党的各项方针政策,积极要求进步,思想觉悟高,爱憎分明,踊跃参加各项社会公益活动,主动投进捐款救灾行列,用微薄的气力,表达自己的爱心,做一个文明市民。在学习上自我鉴定:我有刻苦钻研的学习精神,学习态度端正,目的明确,专心上课并做好笔记,注重理解和把握,强化练习,学会分类回纳,不断总结,摸索出适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯。在学习中知难而进,敢于重视自己的弱点并及时纠正,同时我也积极参加社会实践,将书本知识与实践知知趣结合,使自己有适应社会的能力,应变能力有进一步进步。在课余时间里,我喜欢博览群书,开拓视野,增长知识,不断充实自己。还利用假期参加电脑培训,并取得结业证书,高三年被评为校级三好生。

生活上,我拥有严谨认真的作风,为人朴实真诚,勤俭节约,生活独立性较强。热爱集体,尊敬师长,团结同学,对班级交给的任务都能认真及时完成。

我的爱好广泛,爱好体育、绘画等,积极参加各类体育竞赛,达到国家规定的体育锻炼标准。高中生自我鉴定于此,这三年生活有使我清醒地熟悉到自己的不足之处,如有时学习时间抓不紧,各科学习时间安排不尽公道。因此,我将加倍努力,不断改正缺点,挖掘潜力,以开拓进取、热情务实的精神面貌往迎接未来的挑战。

第2篇

1楼

时光如梭,转眼即逝,当毕业在即,回首三年学习生活,历历在目: 三年来,学习上我严格要求自己,留意摸索适合自己的学习方法,积极思维,有较强的分析、解决题目的能力,学习成绩优良。

我遵纪遵法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感,努力为班为校做好事。作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事。在团组织的领导下,力求更好地锻炼自己,进步自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表,协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛,任小广播员。高二以来任班级文娱委员,组织同学参加各种活动,如:课间歌咏,班级联欢会,集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱,参加朗诵、小提琴表演。在学校辩论赛中表现较出色,获“最佳辩手”称号。我爱好运动,积极参加体育锻炼,力求德、智、体全面发展,校运会上,在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。

三年的高中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的***人打下了坚实的基础。但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然,在我发现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的进步。 作为跨世纪的一代,我们即将离别中学时代的酸甜苦辣,迈进高校往寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,进步学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号。篇三:社会实践活动记录

2013—2014 学 年 度

社会实践活动记录

七年级二班

新农村建设实践调查

为进一步让学生走进社会,了解社会,体验生活,丰富阅历,积累经验,大力提高学生综合实践能力和创新意识,促进学生全面而有个性的发展,在今年国庆假组织部分学生开展中学生综合实践活动。

实践活动的主要内容 : “新农村建设”

请你利用国庆假期,深入农村进行实地调查,全面了解当地的经济、政治、文化、历史、风俗等各方面的真实情况,通过调查、访谈等形式写一篇关于地方、新农村发展等内容的论文或调查报告。

活动流程:1、对家乡的变化的调查,以及家乡变化对你的影响。(山川、河流、房屋、人口、经济收入、村民文化水平)写一篇调查报告,不少于1500字。

2、对农村“留守老年人”或“留守儿童”生活现状的调查。写一篇调查报告,不少于1500字。

3、你在社会综合实践活动中运用了哪些学科知识?做了哪些事?有何感想?写一篇参加社会实践活动的心得,不少于1000字。

对中学生使用手机的调查

活动流程:1、全班分成六小组,对中学生使用手机进行,调查,注意调查应具有普遍性:对学生进行调查、对家长进行调查、对教师进行调查、对社会进行调查??

2、各小组利用一周时间进行调查,由组长汇总并上报老师。

深入社会、了解社会

一、活动目的:

走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事,增强社会责任感,培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力

二、活动主题:

深入社会、了解社会、增强社会责任感,

走进社区,开展社区服务活动,自主参加社会公益活动,进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”能力。

三、活动时间:寒假

四、活动内容 :

1、协助村委会出墙报、普法宣传,进行清洁街道、拾捡垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾;

2.清理街道墙面上张贴的广告;

3.为社区居民分发报纸;

4.服务孤老,为村里孤寡老人做家务事;

5.开展绿色环保活动。在村里开展节约用水、保护水资源的宣传活动;开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议;对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。

7.开展读书学习互助活动,帮助和指导村里的小学生开展读书学习。

五、活动心得:通过服务社区的活动,使我熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点,继而萌生亲切感、自豪感,并懂得爱惜、保护它们;留意社区中人们关注、谈论的问题,并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决,从而掌握基本的服务社区的本领,形成建立良好生活环境的情感和态度;在服务的过程中学会交往、合作,懂得理解和尊重,形成团队意识和归属感,增强服务意识和责任感。自觉地从身边小事开始,关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题,并养成随时随地保护环境的意识和习惯。

范文二:综合实践活动的主要内容是什么? 投稿:余栏栐

综合实践活动的主要内容包括以下几个方面。

    一、研究性学习

    研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学方法,发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动,形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。

    二、社区服务与社会实践

    社区服务与社会实践是指学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域,可以增进学校与社会的密切联系,不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力,使学生人格臻于完善。

    三、劳动与技术教育

    劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的,以多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工,形成初步的技术意识和技术实践能力。

    四、信息技术教育

    信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力,还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力,形成健康向上的信息伦理。以上四个方面是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域,而非综合实践活动内容的全部。四大指定领域在逻辑上不是并列的关系,更不是相互割裂的关系。“研究性学习”作为综合实践活动的基础,倡导探究的学习方式,这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。另一方面,“社区服务与社会实践”“信息技术教育”“劳动与技术教育”则是“研究性学习”探究的重要内容。所以,在实践过程中,四大指定领域是以配合的形态呈现的。

    除上述指定领域以外,综合实践活动还包括大量非指定领域,如:班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等,这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合,也可以单独开设,但课程目标的指向是一致的。总之,指定领域与非指定领域互为补充,共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。

    在新的基础教育课程体系中,综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。二者既有其相对独立性,又存在紧密的联系。具体说来,综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系:第一,学科领域的知识可能在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;第二,综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;第三,在某些情况下,综合实践活动也可以和某些学科教学打通进行。因此,妥善处理综合实践活动与各学科领域的关系,既是一个意义重大的课题,又是一个富有创造性和艺术性的课题。

范文三:综合实践活动内容介绍 投稿:夏乢乣

综合实践活动内容介绍

综合实践活动共23个学分,其中研究性学习15分,要完成3个课题,每个课题5分。社会实践6分,时间不少于1周,按3个活动计算,1个活动2分,其中军训为必须完成的一项。社区服务2分,要求不少于10个工作日。

研究性学习,共3个课题,根据我校实际安排在高一完成2个课题,高二完成1个课题。

实施模式:

教务科:制定工作计划,通过会议统一组织培训并布置工作任务。实时督促检查完成情况并给予及时通报。

年级组:组织学生分组、选组长和分工。组织教师申报课题,并进行统计,把统计好的课题公布给各班研究性学习小组选题,并做好统计。将统计结果公布供指导教师查阅。

教师:每个备课组必须申报不少于3个课题供学生选择,待学生选好课题后,到年级组获取名单。按照研究性学习活动要求开展工作。(要求:1、组织学生开题,并撰写开题报告,对组内成员进行明确分工。2、根据开题报告中的计划组织实施并进行全程跟踪和指导。3、完成过程记录和评价,并形成结题报告。4、将所有信息和数据上传。)

学生:按照要求分组,并配合教师做好分工。按照教师要求积极开展活动,并将活动内容和过程详实记录。做好自评和组内互评。在指导教师指导下完成结题报告。

范文四:综合实践活动内容 投稿:罗鎻鎼

综合实践活动内容

1.活动主题1:纸和我们的生活

通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究,激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识,养成节约用纸的习惯,同时在研究实践中培养学生良好的学习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。

2.活动主题2:我们的低碳生活

“低碳生活”(low-carbonlife),就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,从而减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。

低碳生活,对于普通人来说是一种生活态度,同时 也成为人们推进潮流的新方式。它给我们提出的是一个“愿不愿意和大家共同创造低碳生活”的问题。 但是我们应该积极提倡并去实践低碳生活,要注意节电、节气、熄灯一小时…从这些点滴做起。除了植树,还有人买运输里程很短的商品,有人坚持爬楼梯,形形色色,有的很有趣,有的不免有些麻烦。低碳生活可以理解为:减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。但前

提是在不降低生活质量的情况下,尽其所能的节能减排。“节能减排”,不仅是当今社会的流行语,

更是关系到人类未来的战略选择。提高“节能减排”意识,对自己的生活方式或消费习惯进行简单易行的改变,一起减少全球温室气体(主要减少二氧化碳)排放,意义十分重大。“低碳生活”节能环保,有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度。减少二氧化碳排放,选择“低碳生活”,是每位公民应尽的责任。

3.活动主题3: 商品包装上的标志

了解商品包装标志的简单知识,初步认识某些商品包装标志,学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志,养成看商标标志及保质期的习惯,培养学生的商品意识和维护消费者利益的意识。

4.活动主题4: 小区环保

通过调查、参观等活动形式,树立初步的环保意识,并能深入小区做好力所能及的环保宣传,以小区小主人的身份关心周围的生活环境。

5.活动主题5:推广普通话

认识到学习普通话的重要性,能向群众作好推广普通话的宣传工作,知道用自己的行为去感染带动身边的人。

6活动主题6:陶艺研究

感受陶艺作品的艺术特点和基本成型方法;塑造自己喜欢的形体,培养动手能力和创造能力;了解各家名作,培养学生热爱祖国历史悠久的陶艺文化;泥塑身边人,激发学生对陶艺的兴趣和无穷的创造力。

7.活动主题7: 服饰研究

通过自己设计、自己制作、自己展示时装,掌握一些裁剪技巧,培养学生的动手能力;指导学生搜集资料,了解一些服饰文化,懂得欣赏服饰,提高学生的艺术鉴赏能力,培养学生的审美情趣。

8.主题8:茶文化

1、凭借具体的语言材料,感受茶叶的色香味形,体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。2、凭借图片,感受茶叶所蕴含的美及文化,源远流长。

9.活动主题9:

中华大家园通过搜集有关各民族的资料,让学生了解我国的各个民话。激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

10.活动主题10:

以“理想信念——我腾飞的翅膀”为题的手抄报展示活动。(参考资料可进行网络搜索)

临沭县第一初级中学

综合实践活动教研组

范文五:巧用活动内容培养实践能力 投稿:夏鄮鄯

对 喇  

史 地 专 区  
巧用活动内容 培养实践能力 
陈若 男  
福建莆 田文献中学 地理组 

摘要: 地理课后 “ 活动 ” 内容 , 是新教材 的重要 组成部 分。   在 日常教 学中, 地理教 师如能正确处理好 新教 材“ 活动” 内容 ,   用好 活动题 ,必能激发学生对地理 问题 的兴趣 ,培 养学生动  手、 观察、 调 查的实践能 力。   关键 词 : 活 动 实践 能 力 

地理新教材课后的“ 活动 ” 内容 , 突出了学生的实践能力 ,   极具时代 性和科学性 。在 日常教学中 , 地理教师如能注重“ 活  动” 内容的处理 , 力求使它们变成学 生主动参与学 习的载体 ,   必能激发学生对地理 问题的兴趣 , 养成积极主动 的学 习态度 ,   培养学生的地理学科能力 。   利用活动 内容 , 培养学生动手制作的能力  有旬名言 : “ 听来 的忘得快 , 看 到的记得住 , 动手做更能学  得好 。” 喜欢动手是学生的本性 , 人的主体性只有在活动 中才  能形成 , 只有在 活动中才能发展 。新教材 “ 活动 ” 部分 紧扣正  文, 即是正 文的扩展和加深 , 又是巩 固知识 的练 习和学 习的反  馈。 教师在教学过程 中, 应充分利用活动 内容 , 培养学生动手 、   动脑 的能力 。   案例 1 “ 学看 地形 图” 这部 分知识 , 仅仅 是老 师讲 、 学生  听, 对 于七年级学 生来说 , 理解起来 比较抽象 , 所 以我就利用  课本 P 3 1的活动 2 , 安排 了制作地形模 型的活动。我提前通知  学生准备一些材料 , 如泡沫塑料板五片 , 裁纸刀和牙签 。制作  时将五层泡沫塑料板重叠在一起 , 用牙 签插 成一个 整体 ; 然后  再 用裁纸刀切削 , 塑成 山体 的形 状 , 并 完成山峰 、 山脊 、 山谷 、   鞍部 、 陡崖等形态 , 最后将这一模 型层层拆 开 , 摹绘到纸上 , 便  可得 到等高线 图, 这样 , 同学们很快就 可从 等高线的形状 特点  来 判读各种地形 的形态特征。   案例 2 在初 中地理教学 中, “ 中国的行 政区划”这一节是  学习 中国地理的基础 , 识 记 内容多又枯燥 , 特别是 “ 3 4个省级  行政区的空间位置 ”这一知识点学生不易掌握。我利用课本  P 9 的活动 3 ,发动学 生亲手制作 “ 中国行政区划的拼图” : 在  “ 中国行政 区划 ” 图上用 透明纸描绘 出省级行政单位 , 然后将  这一透明纸贴在 白色硬纸板上 ,沿着省级行政单位轮廓线剪  下, 揭 去透 明纸 , 在剪下 的硬纸板上分别着色 , 得 到分 省( 自治  区) 的2 9张小卡片 , 最后 以小组 为单 位进 行中 国行政 区划 图  的拼
图游戏 , 看谁拼得又快又准 。这不但 能激 发学生的兴趣 ,   加深学生 的印象 ,还可以使学生在动手操作 的过程 中掌握 了 


知识 。  

总之 , 在平时 教学 中, 我经常让学生 自己动手画设计 图 、   示 意图 、 创作漫画 , 如学习“ 聚落” 时, 首先向学生展示西亚 、 东  南 亚、 北极地区几个 不同温度带 的景观 图, 然后让 每个 小组 根  据上述地 区气候设计房屋图 ,并说 出这样设计 的理由 ;学习  《 世界 的海陆分布》 时, 我利用课本 P 2 6的活动 , 搞了一个 “ 一  笔画世界” 比赛 ,看谁用一笔快而准确的画 出世 界陆地轮廓  ( 南极洲除外 ) ; 学习人 V I 、 环境 问题时让学生创作一幅宣传漫  画。 这样做 , 改变 了过 去“ 教师演示 , 学生看” 的状况 , 使学生始  终处于主体地位 , 既促进了学生对 知识难点 的理解 , 又培养 了  学生动手实践的能力和创新能力 。   二 利用活动内容 , 培养学生观察观测的能 力  观察是一切知识的门户 ,在人类认识和改造世界 的一切  领域 , 它起着重要 的作用 。观察 , 是人们获得新知识 的主要来  读: 吊 下 } 2 0 1 2 年第1 2 期   源, 没有观察就不可能有丰富 的想象 、 理论 的概括 和创 造性 的  阅

思维 , 观察还能激发学生求知欲和探究新事物的好奇心 。 达尔  文曾说 : “ 我既没有突出的理解力 , 也没有过人的机智 。 只有在  观察那些稍纵 即逝的事物 , 并对其进行精细观察 的能力上 , 我  可能在众人 之上” 。可见 , 培养学生具有敏锐而精细的观察能  力是很重要 的 , 而地 理学科离不开观察 的。 新教材 的活动为培  养学生观察 观测能力提供了广 阔的天地 ,教师可根据教学内  容 的需要 , 有计划地指导学生进行观察 。   案例 3每天我们都感受到天气 的变化 ,而天气的变化  是 由气温的变化 即空气的冷热 引起 的。 因此 , 精确测 出气温是  初 中生必须掌握 的基本技能。教完《 气温》 后, 我利用课本 P 6 2   的活动, 让学生分组观测气温 : 买一只温度计 ( 切记 : 不是体温  计) , 把它装在 室外离 地面约 1 . 5米 阴凉 干燥处来测 ( 自己安  排地点 ) , 通常一天要进行 3 - 4次 ( 北京 时间 2时 、 8时 、 1 4时 、   2 0时 ) 的测定 , 这 4次气 温的平均值 即为 日平均气温 。这样 ,   学生掌握 了测定气温 的方法 , 体验气象工作者工作的艰辛 , 并  激发了学生学习的兴趣 , 培养了学生克服 困难 、 坚持不懈 的精  神以及严谨 的科学态度 。   地 理
教学中 , 教 师要创 造条件 , 多让 学生观察 , 使学生  逐步学会观察的方法和养成善于观察的 良好 习惯 ,不 断提高  他们观察地理事物的能力 。   三 利用活动 内容 , 培养学生调查考察 的能力  新教材 的活动 内容中 , 采用大量 的历史 、 自然 、 社会 、 生 活  实际等与地理教学有关的材料 、 事例 , 并要求学生运用所学地  理知识联系实际、 解决实际问题。 而应用地理 知识解决生活中   遇到的具体 问题 , 这是学 习地理的最终 目标 。因而 , 本人在平  时的教学活动中, 经常有意识地安排学 生开展这种活动。   案例 4在“ 世界环境 日” 来 临之前 , 我组 织学 生开展 了“ 校  园环境调查” 的社会实践活动 , 要求 学生在课余时间对校园环  境进行调查 , 内容包括 : 哪些地方垃圾 比较多 , 是怎么产生的 ,   会造成什么危害 , 你对此给学校领导提点建议等。在调查 中 ,   学生们发现的校园环境污染主要是几方 面造成 的:①垃圾污  染: 学校 的垃圾 主要来 自同学们随地吐痰 , 乱丢纸屑 、 果皮和  包装 塑料纸等 。 特别是课间操和中午时分 , 许多好吃零食 的同  学跑 到食堂或小卖部里买零食吃 ,吃剩的包装纸或塑料袋 随  地乱扔 。 ②空气污染 : 校 内打扫公共卫生区和教室时的灰尘污  染。调查结束后 , 同学们把调查报告递交到学校 , 并呼吁学校  有针对性做好卫生工作。 这样既锻炼 了学生的调查 实践能力 ,   提高了学 生保护校园环境 的意识 ,又让他们体会到地理知识  就在我们 身边 , 达到了《 课标》 的要求 。   “ 活 动” 内容作 为新教材 中的重要组成部分 , 在教学 中要  根据学校的特点和条件 , 可 以对活动项 目的内容加 以选择 、 改  编、 补充 和拓展 , 并 以学生为主体 , 通过完成 “ 活动” 内容 , 达到  引导学生“ 学 以致用 , 活学活用” 的目的 , 只有这样才能更好地  发挥活动的独特功能 , 提高课堂 的教学效 果。 因此正确处理好  新 教材“ 活 动” 内容 , 用好活动题 , 对于帮助学生理解 、 掌握和  巩固课堂知识 , 提高学生动手 、 观察 、 调查 的实践 能力 和创新  能力 , 以及研究与开发地理活动课都起到积极 的作用。   参考文献 :   『 1 ] 《 巧用创新活 动方 案培养 学生创新思维能力》 尹 中峰  《 地理教 学} 2 0 1 0年第 1 5期  【 2 ] 《 巧借综合 实践 活动培养 学生地 理能力》 邓 卫华《 课外  

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范文六:2013暑假社会实践活动内容 投稿:高阒阓

西安建筑科技大学华清学院

2013年大学生暑期社会实践

系 别:_机械电子工程系________

专业班级计算机1101班姓 名:___李 永 康_______

独立完成与诚信声明

本人郑重声明:所提交的社会实践报告,是本人在相关教师的指导下,独立撰写完成的。没有剽窃、抄袭等侵权行为。除已经标注为引用的内容外,本实践报告中不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明并表示了谢意,本人承担因违反本声明所带来的相关责任和后果。

特此声明。

签名:李永康

日期:2013年8月28日

关于远方科技园项目资料员的实践报告

在放假之余找到了在阎良区实习的机会,我就利用自己在大学的计算机科学与技术的专业来到远方科技园项目来实习,7月15号来进行报道,7月16号正式工作。现将此次实践活动的有关情况报告于下:

此次实践活动主要在办公室做资料员工作,记录进入工地上材料的总计,材料价格的总计,为领导汇报钢筋的购买量,总结经理的施工日记。在这工作内容不多,我利用业余时间在电脑上学习了Photoshop CS5,execl 2003,word 2003等软件,也顺便学习用打字通练习打字,还用java软件学习了我的专业知识,增加我在计算机这方面的学习,为以后毕业工作打下坚实的基础做准备。同时,我还利用工作业余时间每天看新闻,了解国家政策和国情。来到这办公室工作,别人都认为我是计算机这方面的高手,时常让我帮忙解决计算机方面出现的问题,对待每个问题别人问我的问题,我都会仔细思考,不会了就在电脑上帮忙找答案,争取帮别人解决问题,我觉得这其实是对我的一个帮助,让我更加深入地了解计算机常见的一些问题。

来到这里工作,本身我感觉自己在本职工作不懂的情况下就虚心请教,我相信,只要努力,我就会工作的顺利。就这样,慢慢地就融入了自己日常的工作之中。每天早上8点和下午2点30分上班之前都把办公室的卫生打扫干净,为办公室其他两位同事留下一个舒适的工作环境。并且在学校利用校园网看了《大国崛起》,《苏联解体》,《航母发展史》等纪录片,我还研究了世界地图,了解其它各国的区域位置,对我解读新闻是一个大的帮助。在和同事的接触中,利用我对新闻的解读,我和他们

探讨了我们国家的政策与国情,讨论了国家发展方向,积极倡导习主席提倡的“中国梦”,“中国梦”汇聚了我们中华儿女每一个人的梦。 利用大学学习的专业知识和我的爱好就是世界政治与经济,军事。我和大家聊起来一点不显得我小,曾经和一位同学聊天时,她开玩笑地说我应该去学习政治经济学,但迫于就业压力,我还是选择工科类。一方面我给工地上吃饭时闲聊中为工人们说起信息时代的到来,讲解他们怎样学习利用高科技来实现生活的便利,高科技时代是一个中国发展的一个必然选择,我们必须向共产主义进军。另一方面,顺便说了中国现在的国情,国家发展中遇到很多困难,从开始的技术封锁,到我国自行研制,我国付出很多努力,在周边国家的不断挑衅,到我国高层的应对自如,如今我们能做好的就是期盼国家早日发展强大,不受别国的轻蔑。 实习中我和大家工作融洽,互相帮忙,我在这里也学习到了关于建筑方面的很多知识,以前只是觉得建筑只是让别人盖楼而已,现在我感觉一栋栋大楼的崛起是靠很多方面的达标。我学习了一本《怎样当好资料员》书,上面的200多条内容让我知道一栋大楼盖起来需要这么多的手续。通过与大家的接触中,我明白自己和别人的差距,我还需要不断地学习。

在我了解大家的思想后,感觉大家的思想接触新东西的事情不太感兴趣。可能这是90后和大家的不同点吧,也许我们正在学习的时候,接触新事物的能力比较强。但我感觉每个人不管怎样,都要每天学习,不懂就要问,形成一个学习型社会,这样将会提高大家的素质,道德水品,法律知识。为营造一个和谐的大家庭而努力。

在大学塑造了我的世界观,价值观,人生观之后,我要把它带给我身边的每个人,让他们对社会有一定的认识。让大家都能快快乐乐地工作。在学校期间,我担任部长和班委的经验对我出来工作有很大帮助,在工作中积极听从领导安排,完成领导给自己分配的各项任务。

其实我觉得只要自己经历的多了,才能在以后的生活中走的更远,自从我开始实习工作后,我每天都给自己安排任务,不但把本职工作做好,而且学习一些关于计算机方面的软件,我认为只有每天按照自己前一天晚上制定的计划,第二天学习的内容才能更多,效率才能最大化,才能充分利用整个暑假。

社会大课堂,实践出真知。每次当在电脑旁边忙完自己的任务后,我都会跟着同事去工地的建筑上验钢筋,因为我知道,只有接触了,才会真正懂得,工作不仅仅是理论上的,更多的是实践,所以每次验钢筋我都不会放过机会,多多和同事学习。天气很热,钢筋被晒的摸起来很烫手,但在工地上,大多数人都要吃这种苦,当然如果想学好,必然得多多接触。

通过这40多天的实习,我觉得这是一个对自己提升的机会,我很庆幸自己能来这里实习。我觉得整体大家对我的印象都挺好,好的方面就是我踏实,勤快,做事效率高,乐于助人。但我觉得自己在个别方面还需要改进,比如计算机还不完全了解,自己掌握的知识有限,对一些事情自己还是束手无策。我觉得这是两年大学的一个小总结。在以后两年大学生活中,我还需要不断充实自己,让知识完善自己在有些方面的不足。尽力把大学能学到的东西都学到,需要考的证书积极去考。大学对别人

可能是轻松的,但对我来说,它是繁重的,我觉得四年对每个大学生的一生都是最重要的一个阶段。只有好好抓住这四年的时光,我们人生才会更精彩。

姓 名:李永康

时 间:2013年8月28日

范文七:社会实践活动登记表及其内容 投稿:姜旆旇

社会实践活动登记表

姓 系 名 别 年 级 班 专 业 (专业方向) 级 学 号

实践单位及起止时间

参加社会实践个人总结(或调研报告) : 一、前言 为深入贯彻落实党的十八大和县委办关于开展集中解决“四风问题”专项调研活动的通知精神,把专项调研 活动作为领导干部转作风,广大学子得实惠的重要步骤来抓。我实习的单位以“改四风,兴教育,惠学生”为主 题,以“查找问题,剖析根源,整改解决”为出发点,开展集中解决“四风问题”专项调研活动,促进干部作风 进一步转变,教育服务能力进一步提高。现将解决“四风问题”调研情况汇报如下: 二、深入研究,交流探讨 为确保调研活动落到实处,此次专题调研活动主要采取召开座谈会、个别访谈、上门走访、现场考察等方式 进行。我校领导成员在“四风问题”调研活动座谈会上,就贯彻落实八项规定提出了很好的建议,就工作中 存在的不足、 “四风问题”及改进措施、想法进行了交流探讨,对教育开发项目提出了很好的意见。 三、剖析根源,整改解决 通过广泛听取民意、集中明智、深入研究问题、认真整改落实、更好地解决群众最关心、最直接、最现实的 利益问题,牢固树立宗旨意识和清正廉洁形象,提高科学决策、民主决策的能力。努力促进教育发展、广大 莘莘学子受益;改善和发展教育环境,促进教育和谐发展,维护和发展人民群众得根本利益。 四、集中民智,解决方案 (1) 加强理论修养,养成学以致用的作风 (2) 加强思想修养,养成高调做事、低调做人的作风 (3) 加强道德修养,养成清正廉洁,公私分明的作风 (4) 强化干部观念,必须坚持发扬艰苦素质、密切联系人民群众得优良传统和作风,真心实意为群众办实 事、做好事。 (5) 致力于完善监管机制,必须不断完善党员干部监督管理机制,立规矩、建制度,从源头上防治作风不 正、不实、不廉的问题。教育广大党员干部增强纪律观念,只有做到纪律严明,才能步调一致前进。 (6) 紧密结合工作实际,边学习,边查找,边改进,把学习教育和查摆问题相互结合起来,有针对性地纠 正党员、干部存在的轻视思想、敷衍态度和担心情绪,深入查找“四风”方面的突出问题。要把学习 教育和解决突出问题结合起来,对查找出来的“四风”方面的突出问题,立马改正 (7) 党员干部要从自己做起,起好模范带头作用。 (8) 坚持一切从实际出发,具体问题具体分析,从群众感受最直观,反应最强烈的问题改起。 五、小结与反思 我所在实习的单位开展“解决四风问题”调研活动为群众搭建了一个表

达诉求的良好平台。从发展到稳定大 局,切实增强解决“四风”问题的自觉性与主动性。让广大群众感受到政策带来的变化,以优良党风促进政 风带民风,凝聚党心民心,真正地深入到群众中去,了解群众,更好地发挥生活上关心、思想上引领、全方 位服务的作用。

六、展望与未来 人心向背,历来是决定一个政党兴衰成败的根本因素。从思想上破除“四风” ,从行动上戒除“四风” 。 正如习总书记强调的, “四风”问题解决好了,党内一些其它问题解决起来也就有了更好的条件和依据 。 相信广大人民群众贯彻党的方针政策,在中国共产党的领导下,祖国的未来是无限的光明与美好。

实践单位 意 见 (公 章) 年

辅导员 意 见 辅导员: 年 月 日

社会实践 成 绩

系部意见 (公 章) 年

注 注:实践成绩按优、良、中、及格、不及格记载。

教务处 制

范文八:综合实践活动内容 投稿:金柁柂

“废旧物品巧利用”实践活动

活动目的

今天,人们有一种固执的“归隐山林”的情绪,因此,我们才会在科技一日千里发展的同时,渴望过返璞归真、恬淡淳朴的生活,用时髦的话说,就是与世界接轨,倡导过低碳生活。废旧物品变废为宝是一种既经济又环保的做法。在学校里有很多旧物甚至垃圾,如果合理利用,稍加改装、剪裁、拼接就可以变废为宝。不仅能改善学校环境,还能引起学生兴趣,提高学生的动手动脑能力。抓住这一契机,在我们学校利用活动课在老师的辅导下让学生自制物品变废为宝。 设计理念

科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程,要让学生关注科学与社会的联系,从身边的小处去感受,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成。

在中小学阶段,对科学学习能力的要求不能过高,必须符合中小学生的年龄特点。“废旧物品巧利用”的实践活动,可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合中小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性,与学生的生活紧密联系,对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。激发了学生的学习动机,增强了学生的主体意识,引发了学生的探究欲望。 活动目标

1、培养敏感的科学触觉,训练动手技能,激发学生的创新动机。 2、培养学生发散性思维,从不同的方向去追求多样性的思维。 3、培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心,促进团队协作精神. 5、培养想象力,要从逻辑性和新颖性培养。 6、培养学生观察力,捕捉和引发创新灵感。 活动准备

旧报纸、旧书纸、饮料瓶、瓶盖、易拉罐拉环、易拉罐、一次性杯子、粗细吸管、废铅笔头、方便面桶、雪糕棒、糖纸、透明胶环 、针线、布头、订书机、双面胶、碎玻璃。 活动计划

我们进行的活动都是生活中常见的事实,要先提出问题,对问题进行系统的分析研究,最后解决问题。科学就在我们身边,只要我们善于去寻找最真实的科学道理,就能改善我们的生活。 1、活动步骤及完成时间

2014年1月2日----2月2 日 制定活动计划

2014年2月3日----3月3 日 查找相关材料,设计小组活动方案。 2014年3月4日----3月8 日 学生讨论可行方案 2014年3月9日----5月25日 学生动手制作 2014年6月4日--- 6月24日 完成实践报告 2、活动形式

活动参加人员以学习小组为单位。

3、活动要求

(1)各小组要团结协作,可以上网查找、搜集资料。 (2)组员每天及时向组长汇报活动进展情况。 活动实施情况

一、问题的形成。

经常看到有学生把废报纸、废书纸、饮料瓶、一次性杯子、铅笔头、一次性筷子、铺过床的泡沫垫等等随手乱扔,既造成了浪费,又污染了环境。这时我心里总有那么一点颤动,现在的学生衣食无忧,他们缺少的是节约精神、环保意识、动手的能力、创造性的能力。如何培养学生的动手能力,发展学生的创造性思维,就看我们怎样从现实生活中寻找素材,让学生去感知、认知、实践。校园里的废旧物品启发了我,于是变废为宝、废物巧利用制作物品就应运而生了。 二、分组制定计划

3---4人为一个小组,选择好材料。

纸类、订书机、双面胶可制作头饰、花瓶、家具、购物袋等;塑料瓶、旧袖头、针线、吊针管可制作笔套、自动浇水机等;旧光盘、口服液瓶、彩色纸、方便面桶、旧铅笔可制作陀螺、风铃等;吸管、雪糕棒可制作木房子、运动器械、动物图案等;易拉罐拉环、、松紧带可制作手链、书包带、项链等;瓶盖可制成转盘、棋子、积木等;一次性筷子、布条 、皮筋可制作小晾衣架;旧泡沫垫稍加剪裁可制成拖鞋;把碎玻璃装在罐头瓶里,放进日光灯可发出五颜六色的光。 三、指导制作宝物。

1、从材料自身的特点出发,考虑自制物品的可能性 。 外表:体表的外形像什么?怎样巧妙利用? 用途:能起到什么作用?

性质: 柔韧度、光滑度、稳定性是否存在? 组合性:和其它物品组合后能否利用?

2、从所需制作的物品出发,考虑利用材料的可能性。 利用技巧:

(1)根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如报纸制作购物袋中需用订书机,风铃制作中需用绳、线,手链、书包带制作中需用松紧带、针线,而细吸管有时需要用编织技法才能完成,制作拖鞋还要在合适的位置扎眼,制作彩色灯还需要把一个镜子放在下面反光。

(2)制作中保持自身原有特色。如英文报纸中的英文制成指甲上的图案,既美观又不落俗套。

(3)制作后的物品应该美观安全实用,有些自制物存在不安全因素,如碎玻璃,在制作中要小心谨慎。 四、活动收获

通过本次活动,学生对废旧物品有了全新的认识,思维能力、创新能力都有显著提高,从而激发了他们学科学、爱科学的兴趣,学生对再生资源有了更深切的认识:

1、“自制”物品是一个动脑、动手,调动孩子全员积极参与的过程。

从确定做什么,找什么材料、制定计划、尝试制作,不断修改、补充,最后形成一个与最初想法较一致的“物品”。这个过程使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足,从而激励了孩子的创造与实践。

2、自制过程有利于孩子了解事物本质。 在提问想了解物品那方面的知识时,有些学生提出了想了解物品是怎样做出来的,有了自制物品这个过程,可以使学生明白地了解物品是怎样“制造”出来的,在这个过程中,学生的认知能力会得到相应的发展。

3、自制物品创造了多人参与的可能性。 自制物品是以小组为单位展开的,在小组活动中,学生各负其责,明确分工,因此,自制物品过程可以充分发挥每个人的特长,共同参与。在“制造”的过程中学习与不同的人合作,充分体现了团队协作精神。

4、自制物品是创造性活动。

“自制”是一个自我控制的过程,没有统一的要求,更不是依葫芦画瓢,在自制的过程中,学生们可以根据自己的需要与设想,添加、删减或改变,是一个充满自主性与灵活性的创造性活动。

让学生参与物品的制作,使他们感受劳动的艰辛,享受成功的喜悦和发现创造的奇妙,同时提高环保意识,养成勤俭节约习惯,既保持了优良传统,又追求了时尚,让他们少破坏、少浪费,节约有度,与自然和谐共生,对于他们一生的发展都将大有裨益。

“废旧物品巧利用”实践活动

辅导教师:张 霞

杨 慧 杨 煦

商丘市梁园区王楼乡清凉寺小学

范文九:“我爱家乡”实践活动内容 投稿:雷帐帑

活动内容:我爱家乡--------了解家乡概况

活动目的:通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力,并从中学习如何与人交流和相处。 引导学生关注家乡,了解家乡,激发学生热爱家乡的思想感情。 学会利用信息技术收集信息、处理信息的方法。

小组成员:马字典、齐亚普、周永志

活动时间:2013年12月--2014年5月

活动准备:记录本、记录表等

活动过程:由老师先和我们讲一些注意事项、要求及活动的一般方法,

第一阶段同学们就利用课余时间通过了多种途径:上网、去图书馆、问家里人各自查找资料。第二阶段小组同学合作外出实地调查访问,到有关部门了解家乡的知识。第三阶段小组同学互相交流处理信息,整理资料。最后推荐宋岩代表小组在全班交流。

活动收获:对我们的家乡有了较全面的了解。同学们都没想到家乡历史如此悠久,文化积淀深厚,自然景光优美,人文名胜荟萃,山、河、城、桥、寺庙样样具备,处处令人留恋。同学们更加热爱家乡了。培养了我们的自我动手、交流的能力, 我们因为有这样的家乡而感到骄傲。

活动内容:关于吸烟问题

活动目的:让青少年了解吸烟的危害

活动时间:2014年3月--2014年6月

活动准备:记录本、记录表等

活动过程:老师把学生分成五个组,让他们回家去调查研究,比较吸烟人健康还是不吸烟人健康,同时要求学生从书籍、网络上寻找一些关于吸烟的危害的资料,最后教师把学生集合在一起,让他们展示他们搜集的资料,同时观看有关吸烟的危害的录像片,通过教师的讲解,学生对吸烟危害有更深刻地了解。

活动收获:学生认识到吸烟有害将康,自己不吸烟,并动员家长不吸烟。

活动内容:关于水污染的调查

活动目的:了解水污染的危害,保护水资源

小组成员:马永斌、冯亚磊、陈俊杰

活动时间:2014年3月--2014年6月

活动准备:记录本、摄像机、照相机、记录表等

活动过程:老师把学生分成组,利用活动时间去学校附近的小河测水质,把污染水和干净水进行比较,同时观察污染水中生物的活动情况,发现污染水中的鱼虾已经绝迹了,同时向当地人们询问20年前的水是怎样的,寻找造成水污染的根源,提出解决办法。

活动收获:使学生对水源污染有了初步的认识,培养学生的环境保护意识。节约从我做起。

范文十:综合实践活动课程内容 投稿:曹緥緦

综合实践活动课程内容、特征、目标

2010-3-3 23:29:00

推荐

一、什么是综合实践活动课程

从小学三年级至初中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。

国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定:从小学三年级至高中设置综合实践活动并作为必修课程。

开发与实施综合实践活动课程,是我国基础教育面向21世纪课程改革的一个新举措。它是我国近年来在基础教育课程改革实践中涌现出来的一种新的课程形态,也是我国新世纪基础教育课程的重要组成部分。综合实践活动课程为我国中小学开展个性化教育、促进学生的个性化学习提供了有效的实施载体和操作平台。

二、综合实践活动课程的基本特征

综合实践活动作为综合程度最高的课程,它不是其他课程的辅助或附庸,而是具有自已独特功能和价值独立性的课程。与其他课程相比,综合实践活动课程在开发的主体、选择的内容、组织的形式与实施的环境方面具有如下特征:

(一)课程开发主体的多元性、自律性

综合实践活动课程的创设将改变传统的统一化、单一性的国家课程经营体制,从而在一定程度上实现课程开发主体的多元化,即国家、地方、学校、学年、班级、学生等奖成为综合实践活动课程开发的主体。

(二)课程内容选择的生活性、综合性

综合实践活动课程由哪些内容构成,在不同的国家有不同的特点。在我国主要有四部分的内容,即研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践。从国内外总的趋势来看,综合实践活动课程的内容的选择与编制主要体现如下

三个方面的特点:

一是生活体验。二是社会综合性。三是学科统整性。

(三)课程实施方式的自主性、探索性

采取研究性的问题解决学习活动方式的目的,在于培养学生自己学习、自已思考的能力。学生们在亲身的观察与实验、参观和调查、发表和讨论、制作和生产的体验活动中,学会和掌握信息收集与加工、调查研究的方法和技能。

(四)教学组织形式的个性化

1、学习集团的个性化、弹性化

尊重学生的差异,是不代学校教育所要解决的基本问题之一,主要体现在两个方面:一是异质学习集团,以满足学生多样化发展的需要。二是异年龄学习集团的组织形式。

2、指导形式的个别性、合作性。一方面,教师的指导既要满足集体学习、小组学习的需要,又要满足个别学习的需要,对学生的多样化学习进行个别化指导;另一方面,从满足学生多样化的学习需要出发,教师的指导须要走向一体化的合作体制。

(五)课程实施环境的开放性、灵活性

1、学习空间的开放性

一方面,要促进学校空间走向开改性,使学生在校内能够拥有自由的、自主的开展学习的空间,诸如将校内的图书馆、计算机室等改造为学生进行学习和研究的中心;另一方面,要促进学校与社区之间的开放,使学生拥有进行自然体验、社会体验、文化体验等的广阔时空……

学习时间的灵活性 在学习时间的具体安排上,即可集中使用也可分散使用。

三、综合实践活动课程的内容领域

综合实践活动内容的选择和组织要围绕三条线索进行:即学生与自然的关系;学生与他人和社会的关系;学生与自我的关系。

(一)研究性学习

研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题,主动地获取知识、运用知识、解决问题的学

习活动。

(二)社区服务与社会实践

社区服务与社会实践是学生在教师指导下,走出教室,参与社区和社会实践活动,以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。 信息技术教育

信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。

劳动与技术教育

劳动与技术教育是以学生获取积极劳动体验、研成良好技术素养为主的多方面的发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。这是一个开放性的学习领域,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作学习,强调学生动手与动脑相结合,并倡导以项目为载体从事学习活动。

四、综合实践活动课课时安排:

中学七年级三课时、八年级二课时、九年级二课时;

小学三年级四课时、四年级四课时、五年级二课时、六年级二课时。

五、中小学综合实践活动课目标:

(一)七至九年级综合实践活动的具体目标:

1、增进学生对自然的了解与认识,发展关爱自然,保护环境的思想意识和能力。

(1)走进自然、增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。

(2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识。

(3)参与环境保护的活动,发展环境保护能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

(1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系。

(2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力。

守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作。

(4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。

(1)反省自我,增进自我认识,确立自信树立人生理想,积极进取。

(2)掌握基本生活技能、学会适应社会生活,养成负责任的生活态度。

(3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。

4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。

(1)学会自主提出问题,制定活动方案,并组织实施活动方案。

(2)形成自主收集信息和处理信息的能力。

(3)开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题,社会问题和自我问题进行深度探究。

(4)养成主动探究的习惯,形成问题意识,发展探究能力和创新精神。

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