五年级上册科学计划_范文大全

五年级上册科学计划

【范文精选】五年级上册科学计划

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【专家解析】五年级上册科学计划

【优秀范文】五年级上册科学计划

范文一:五年级科学上册计划 投稿:余患悤

朱集镇二小

科学五年级上册个人教学教研工作计划

王小俊

一、指导思想:

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

二、基本情况分析:

(一)、教材分析:

教材一共23课,建立在学生已有的认知基础上的,遵循了由浅入深,循序渐进的原则。教材在编写顺序上严格遵循学生的认知规律,以学生对未知事物的探求心理出发,围绕一系列有逻辑联系的问题逐步展开。教材按照由部分到整体,由现象到本质的线索编写。内容符合五年级学生学习的年龄特点。

(二)、 学情分析:

前面学期学生已经有一定的科学基础,掌握了一定的学习方法。特别是学生农村生活实际,对动植物的兴趣与观察等较适合本学科的学习与探究,更适合本内容的加强与提升。但学生的动手能力较弱,共同探究的合作不能互相配合,只注重动手不注意观察总结。对一些技术要求较高的实验,操作不精密。本学科中学生对污染问题缺少实际实例以及认识模糊的现象,需要在教学中注意。

三、教学研究目标

(一)教学目标:

1. 知道生活中常见的动物、植物的名称。了解更多的动物、植物种类,感受生物世界的纷繁复杂。

2. 知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式,以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。

3. 知道植物繁殖方式、种子结构、生长规律,繁殖是生命的共同特征。收集现代技术繁殖动植物的相关资料,了解一些现代的繁殖技术。认识现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用,以及对人类生产生活的重要影响。

4. 了解不同生物的生命过程是不一样的,感受不同生物生命过程的复杂多样。意识到人与动物要和谐相处。珍爱生命。

5. 经历较为完整的收集信息-整理证据-分析数据-形成认识的探究学习过程。会查阅书刊及其他信息源。懂得交流与讨论可以引发新的想法。

6. 能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型)表述研究过程和结果。

能设计调查活动计划,详细描述调查目标、调查方法、预设调查手段,设计调查活动表格,完成相关内容记载,并归纳调查结果形成结论。体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。

(二)个人教研目标:1、在教师的鼓励和帮助下,让学生对身边与科学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下,让学生能克服在科学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好科学的信心。

3、让学生经历观察、操作、归纳等学习科学的过程,感受科学思考过程的合理性。

4、在教师的指导下,让学生能够发现科学活动中的错误,并及时改正。

四、方法措施:

(一)教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

11、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测,学会制定研究计划,掌握探究活动的方法,养成良好的探究习惯。开展课外探究活动和小专题研究。开展资料搜集活动。

(二)教研措施:1、积极参加教研组的各种教研活动,参与开展既定的各种研讨课、落实各种教研活动,发挥集体力量,共同促进。

2、 积极参加备课组的集体备课活动,以此丰富个人的教学经验。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

3、发挥同年级组集体智慧作用,强化常规管理,提高教学效率。

(附:教学进度)

七、教学进度安排:

单元序号 单元课题 课序 课题 课时 周次 第一单元 我们身体的变化 1 我们的身体 2 1 第二单元 走进森林 2 林中的树 2 2 3 树木中的纹路 1 2 4 蘑菇 2 3 5 林中的鸟 1 3 6

7

第三单元

9

10

11

12

13

第四单元

15

16

17

18

第五单元

20

21

22

23

2014 3 5 池塘群落 8 3 9 公路 14 自由研究单元总结 3 12 园田 19 自由研究单元总结 3 16 复习 3 17 总复习 18 谁吃谁 1 4 茅草与锯子 2 4 鱼 2 6 蛙 2 7 龟和鳖 1 7 池塘中的植物 1 8 池塘生物的相互联系 2 8 做个小生态瓶 2 9 水泥与沥青 1 10 盘山公路 2 10 桥 2 11 车的运动 1 11 自行车 2 12 常见的农作物 2 13 农作物与土壤 1 13 农作物与化肥 2 14 大棚蔬菜 1 14 防治病虫害 2 15 年9月4日星期四自由研究单元总结自由研究单元总结

范文二:五年级上册科学计划 投稿:王窨窩

五年级上册科学计划

一、指导思想:

充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动. 二、学生情况分析

1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。

(1)整体学习状况:五年级五(2)班现有学生41人,五(3)班现有学生41人,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。

(2)已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

(3)儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 2、学困生情况分析(含学困生名单、现状和学习困难原因分析)

五(3)学困生名单:洪福梦、邹豪、闵璐琳五(2)学困生名单:吴晨、周西

现状和学习困难原因分析:经过两个星期的观察,我发现学困生的主要问题是缺乏科学学习的兴趣和自信,具体表现在上科学课提不起精神,爱做小动作,易分散注意力,不愿参与科学实验,科学作业常常不能保质保量地完成。 三、教学目标:

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。

3、继续指导,引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量,采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;

5、亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。 四、教材分析:

1、知识方面,划分为四个教学单元:

《生物与环境》单元,通过对绿豆种子发芽和生长,蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用,接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。 地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形地概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内

部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容光焕发分为四部分,让我们了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。 2、能力方面

实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验.

思维能力:分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力. 3、德育方面

(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国主义教育. (2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.

(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。 教学重点:

从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养。 教学难点:

各单元都要求学生亲身经历过程,这一过程也将延续相当长的一个时期,如何引导学生展开主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的难点。 五、相关措施

1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作.

2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.

3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律,原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构;以培养学生技能为主的课多采用“认识构造,原理,方法――分步操作――反复练习”的结构。 4、贯彻理论联系实际的原则,加强与生活生产社会的联系。 5、注意发展儿童智力,培养能力。 6、注意与其它年级其它学科之间的联系。 六 基本活动:

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点,因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 七、教学进度:

范文三:五年级上册科学计划 投稿:陈墰墱

沙梁小学2015-2016学年度第一学期

五年级科学教学计划

一、指导思想:

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析:

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过生态瓶的制作、观察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面:一是认识地

球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。

三、学生分析:

1、已有知识、经验:由于各种条件的限制,学生的科学常识缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

3、儿童心理分析:在小学阶,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标:

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能,如观察、

记录、简单实验等,本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能,并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5、面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。

五、教学重难点:

教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施:

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,

得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

七、主要教学活动类型:

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察

实验 专题研究 情境模拟

科学小制作 讨论辩论 种植饲养

科学游戏 参观访问 竞赛

科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会

八、主要导学方法:

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

科任老师:王晓瑞

2015年8月30日

范文四:五年级科学上册计划 投稿:侯叝叞

五2班科学上册教学计划

一、指导思想:

充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.

二、教学目标:

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量,采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;

5、亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

三、教材分析:

1、知识方面,划分为四个教学单元: 《生物与环境》单元,通过对绿豆种子发芽和生长,蚯蚓的选择的学习研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 《光》单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用,接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结合实际运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元教学内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形地貌概况,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用

形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容分为四部分,让我们了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。

2、能力方面

实验能力:实验操作方法,对比实验,模拟实验.

思维能力:分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力.

3、德育方面

(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国主义教育.

(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.

(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

教学重点:

从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养。

教学难点:

各单元都要求学生亲身经历过程,这一过程也将延续相当长的一个时期,如何引导学生展开主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的难点。

四 、相关措施

1、根据科学学科的特点和高年级学生的特点,科学课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作.

2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.

3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律,原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构;以培养学生技能为主的课多采用“认识构造,原理,方法――分步操作――反复练习”的结构。

4、贯彻理论联系实际的原则,加强与生活生产社会的联系。

5、注意发展儿童智力,培养能力。

6、注意与其它年级其它学科之间的联系。

五 基本活动:

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点,因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

杨小成2015-8-26

范文五:五年级上册科学计划 投稿:林鯫鯬

五年级上册科学计划

一、教材分析

本册教材在内容上,选择了儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,较四年级的要求有所提高,针对儿童科学学习进一步深入,侧重引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据、分析数据等方面的训练。 教科书打破“知识切块”式组建单元的做法,以主题单元的形式编排了《微小的生物》《认识自己》《光与声》《物质的变化》《机械与运动》《研究与实践》六个单元。以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化,将科学探究、科学知识和情感价值观有机地整合,教会学生科学地对待自然界的事物。

二、学情分析

本册教材延续四年级下册的编排体系,选择儿童身边熟悉的常见的物体作为研究对象。以自主体验为手段、以科学探 究为核心,让学生亲历科学探究。从四年级下册的用感官定性观察,初步认识科学探究,逐渐过渡到定量观察、做控制变量的探究实验等能力的培养上,体现了探究能力、情感态度价值观及科学的有机结合,并呈螺旋式上升的趋势。

三、教学目标

(一) 知识能力目标

本册编排了《微小的生物》《认识自己》《光与声》《物质的变化》《机械与运动》《研究与实践》六个单元。以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化,将科学探究、科学知识和情感价值观有机地整合,教会学生科学地对待自然界的事物。情感态度价值观目标

对待科学的学习:尊重证据,尊重他人的劳动成果,愿意合作交流;想知道爱提问,喜欢大胆想象。

对待科学、技术和社会的关系:乐于用学到的知识改善生活;关注日常生活中的科技新产品、新事物,关注与科学有关的社会问题;意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响。

(二) 过程方法目标

在教学中遵循小学生生理和心理发展规律,在强调学生动手的基础上,更重视对学生动脑的引导。真正的学习并非发生在学生手上,而是发生在他们的脑袋里。包括学生在观察中的思考,对探究结果的猜测,为后续探究制定计划,考虑变量的选择和控制, 对获得的数据进行整理、分析处理,对自己行为的反思,与他人之间的交流,等等。

(三) 创新研究目标

认识科学探究:体验科学探究中证据逻辑推理及运用想象建立假设和理解重要性

猜想与假设:能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解

释。

制定计划:能提出进行活动的大致思路。

观察实验制作:能做控制变量的简单探究性实验,并做实验记录,会设计简单的实验报告,绘制简单图表,能制作简易科学模型和创造性的科技作品。

搜集整理信息:会查阅书刊或其它信息源。

表达与交流:能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究结果进行评议并与他人交换意见。

思考和结论:能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象做合理的解释。

四、 教学措施

从学生的原有知识水平出发,采取扶放结合的方法,引导学生运用旧知识解决新的知识,让学生主动探究新知识。能做简单探究性实验,并做实验记录,会设计简单的实验报告,绘制简单图表,能制作简易科学模型和创造性的科技作品。

五、 课时安排

第20课和研究与实践活动课2课时;其它课均1课时。

范文六:五年级上册科学计划11 投稿:顾熞熟

教学计划

学校:

科目: 科 学 班级: 五 年 级 教师:

二0一四年九月

一、班级情况分析

1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。

2、已有知识、经验:独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、学生心理分析:大部分学生,表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲,喜欢动手做小实验,这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

二、教材简析 1.教材的基本结构

本册教材围绕认识事物的构造与功能的关系,针对“生命世界”,“地球与宇宙”,“物质世界”进行探究,安排了“认识我们自己”,“简单机械”,“ 我们的家园---地球”,”电与我们的生活“”大胆猜想,合理的假设“五个主题单元,工设计了47个活动。

2.教材的编排

“认识我们自己”由浅入深地探究有关自己身体的问题,使学生通过制作模型,对比实验,模拟实验,阅读资料卡等研究方法,围绕着呼吸系统,血液循环系统,神经系统进行研究。

“简单机械”通过指南车信箱介绍的科技史,了解我国古代科学技术发展情况,在探究活动中,使学生通过实验研究,定量描述简单机械省力的情况,并分析其工作原理。

“我们的家园----地球”了解人类的猜想与探索中,揭示自己“家园”的历程。在阅读,实验,猜想中使学生逐步了解地球。

“电与我们的生活”在猜想中设计实验过程,寻求解决问题的方法,了解有关电的基本知识和用电常识。

“大胆猜想合理的假设”:反思通过猜想解决过的问题,归纳猜想与假设的方法,懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法,

应用这样研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。

3.教材的主要特点 1科技史的教育作用 2科技史引领作用 3栏目设计的示范作用 4指南车信箱的多功能作用 三、教学目标 1.总体目标 科学探究

1进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程,并能将自己的结果与有的科学结论做比较。

2在探究活动中,使学生体验到科学探究中的证据,逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

3了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。 4能应用已有的知识和经验对所有观察的现象做假设性解释。

5能区分什么是假设,什么是事实。

6能反思自己的研究过程,能探究结果与假设相对比。 情感态度与价值观 1尊重事实,不迷信权威。 2认识到科学是不断发展的。 3乐于用学到的知识改变生活。 科学知识

1初步了解人体呼吸系统,巡夜循环系统,神经系统的构造和功能。

2了解影响健康的各种因素,意识到个人对自身健康负有责任,能积极参加锻炼,注意每个人的保健,认识到养成良好生活的习惯的重要性。

3知道利用机械可以提高工作效率,了解一些简单机械的使用,如斜面,杠杆,齿轮,滑轮等。能使天枰和杠杆保持平衡。 4知道地球的形状,大小,表面特征,内部构造,以及人类对地球形状的额认识的历史。

5认识电是生活中和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路,知道有些材料容易导电。了解安全用电常识。

四、单元重点难点

在探究活动中,使学生体验到科学探究中的证据,逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性能反思自己的研究过程,能探究结果与假设相对比。能反思自己的研究过程,能探究结果与假设相对比。

五、本册教材的课时安排

认识我们自己-------------10课时 简单机械------------------7课时 我们的家园—地球----------7课时 电与我们的生活-------------7课时 大胆的猜想合理的假设------2课时 六、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 3、让探究成为科学学习的主要方式; 4、悉心地引导学生的科学学习活动;

5、各班建立科学小博士协会,让学生相互交流、合作、帮助、 研讨中学习;

6、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验

证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

七、教学中应当注意的问题

1一是正确处理好教材、课程标准与教辅资料和“经验”的关系。科学课程有它的特殊性,从内容上讲它主要包括了过去初中课程中的物理、生物、化学和地理四门课程中的相关内容。因此科学教师要认真钻研课程标准和教材,严格按照课程标准提取知识点,突出重点和难点,让学生清楚教学内容的知识结构体系及其各自在结构体系中的地位和作用。同时科学教师之间要互相学习,经常反思,及时交流,取长补短,共同提高。总之在教学中要做到不唯资料、不唯经验、只唯课程标准,从而最终实现课程目标。

二是加强方法的研究和指导。科学方法是在科学教学活动中解决科学问题的具体途径、手段和方式。教师要重视教法研究,要有利于学生接受理解,要让学生觉得“我要学”,让学生充分动脑、动口、动手。教师在提出问题或布置任务后要留给学生一定的时间和空间,不能包办代替,不要因为时间关系就迫不及待地将结论呈现给学生;另外要重视学法指导。科学学法指导范围广泛,内容丰富,与学生的生活联系紧密,它包括指导学生阅读科学教材,审题答题,进行知识体系的概括整合,进行自我检查和自我评定,对解题过程、格式和科学知识体系、技能训练进行回顾和反思,如何进行科学探究和撰写科学小论文等等。

三是重视基本知识、技能的教学。科学课程改革的一个主要目的是改变学生的学习方式,将以往的接受式学习方式改变为科学探究的学习方式。如何去体验探究活动的过程与方法?因此教师在教学中不能忽略对基本知识和技能的教学落实,只有相应的基本知识和技能掌握了,学生的科学探究才不会变成走过场,不会变成“秀”,科学探究才能顺利的进行,达到真正改变学生学习方式的目的,同时基本知识和技能也能被进一步巩固、加深。

四是突出科学探究。突出科学探究,并不是一定希望学生在初中阶段就能进行科学前沿的研究,人人都能成为小发明家、小科学家,也不只是为了满足外在的需要,更重要是科学探究的过程作为学生的学习方

式具有促进学生发展的内在价值。学生要发展,就要不断地提高自身的科学素养,而许多重要的科学素养的目标,离开科学探究的实践、感受、领悟和理解的学习过程是无法真正达成的。科学探究的学习过程能有效保持学生对自然的好奇心,激发他们的求知欲,使他们体验探究过程的喜悦和艰辛;科学探究的学习过程能促进学生主动建构具有个体意义的科学知识和技能,习得科学探究思维的方式、方法和能力;科学探究的学习过程还有利于学生更多地接触生活和社会,从而领悟科学、技术与社会的互动关系。在教学中教师要尽量淡化学生对科学结论的追求,对科学探究过程中的学生提出的问题和建立的假设不作负面评价,鼓励学生大胆假设。这样学生就会主动参与,并不时迸出思想的火花,产生一些“惊人”的观点,不会成为学业的奴隶。当然科学教师也不能每堂课都去让学生去探究,要针对不同的教学任务采取不同的教学方式,适当的接受式学习也是十分必要的,特别在注重知识的科学性方面应该说接受式学习比探究式学习的成效会更好。

五是努力维持和提高学生的学习兴趣。

七、教学中应当注意的问题 1假设为本册的能力训练重点 2关注假设的依据 3重视科学与技术的关系 八、学生习惯养成目标

敢于坚持真理,依据客观事实提出和坚持自己的见解。对自然现象保持好奇心和求知欲,并愿意为探索自然的奥秘付出艰辛的探索和不懈的努力。善于思考和分析,追求准确和精细;同时能听取不同意见,理解别人的观点和设计思路。敢于大胆质疑,具有开拓创新的勇气。

九、教学进度安排

范文七:教科版小学五年级科学上册教学计划 投稿:尹掆掇

教科版五年级上册科学教学计划

从本学期开始,学生将进入小学高年级阶段的科学课学习,科学教科书也将展示一系列新的内容,引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开展科学教学活动,我对本册教材、班级学生情况等方面作了细致地学习或分析,制定教学工作计划如下: 一、学生情况分析:

今年我任教的是五年级,计1个班,每周2节课。说实话,对这个班级的学生,我一点也不了解。不过按理说,五年级学生应该已掌握了一定的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。 二、教材内容概要:

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动,原则上每个教学活动的时间为1课时,共约32课时,再加上弹性内容和复习检测约8课时,本学期授课时间约为40课时。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。

第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。 三、教学目标

1、引导学生经历更为完整的探究过程。

2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括:强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能,并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 3、面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。 四、教学重难点

教学重点: 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

教学难点: 通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。 五、教学措施:

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽力做一名称职的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

六、教学进度表

范文八:教科版小学五年级科学上册教学计划1 投稿:郑貴貵

教科版五年级科学教学计划

2013—2014学年度第一学期

杨国鹏

从本学期开始,学生将进入小学高年级阶段的科学课学习,科学教科书也将展示一系列新的内容,引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开展科学教学活动,我对本册教材、班级学生情况等方面作了细致地学习或分析,制定教学工作计划如下: 一、学生情况分析:

今年我任教的是五年级。五年级学生应该已掌握了一定的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。 二、教材内容概要:

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动,原则上每个教学活动的时间为1课时,共约32课时,再加上弹性内容和复习检测约8课时,本学期授课时间约为40课时。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。 三、教学目标

1、引导学生经历更为完整的探究过程。

2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括:强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能,并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

3、面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。 四、教学重难点

教学重点: 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

教学难点: 通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

五、教学措施: 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽力做一名称职的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。 六、教学进度表

范文九:教科版小学五年级科学上册教学计划 投稿:赵閤閥

教科版五年级上册科学教学计划

青龙 马晓军

从本学期开始,学生将进入小学高年级阶段的科学课学习,科学教科书也将展示一系列新的内容,引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开展科学教学活动,我对本册教材、班级学生情况等方面作了细致地学习或分析,制定教学工作计划如下: 一、学生情况分析:

今年我任教的是五年级,说实话,对这个班级的学生,我一点也不了解。不过按理说,五年级学生应该已掌握了一定的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。

二、教材内容概要:

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动,原则上每个教学活动的时间为1课时,共约32课时,再加上弹性内容和复习检测约8课时,本学期授课时间约为40课时。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态系统中生物和生物、生物和非生

物相互依存的关系。第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。 三、教学目标

1、引导学生经历更为完整的探究过程。

2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括:强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验

的技能,并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

3、面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。 四、教学重难点

教学重点: 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

教学难点: 通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。 五、教学措施:

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽力做一名称职的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。 六、教学进度表

范文十:教科版小学五年级科学上册教学计划 投稿:董儀儁

教 学 计 划

教师

学科

班级

学校

一. 学生情况分析:

二、教材内容分析:

三、教学目的要求:

(一) 过程与方法

1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。 (二) 情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。

(三) 科学概念

1、认识生物与环境互相影响、互相依存的关系,了解保护环境、保护生态平衡的重要性。

2、知道光的传播,了解光的反射和折射,初步认识能源。

3、了解地球表面总的地形概貌,理解地形地貌的变化及发生的原因。

4、了解重力、弹力、反冲力,学习测量力的大小,认识摩擦力。

四、具体实施措施:

五、教学进度安排:

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