二年级上册体育备课_范文大全

二年级上册体育备课

【范文精选】二年级上册体育备课

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【专家解析】二年级上册体育备课

【优秀范文】二年级上册体育备课

范文一:二年级上册体育课程学期备课 投稿:郭疤疥

泗皋小学2013/2014学年度上学期

期 备 课

学科: 体育 年级: 二年级 教师: 赵继刚

2013年8月

教导主任审查签字:__________

二年级上册体育学期备课

一、基本情况分析

1、学生情况分析 (1)定性描述:

我班有学生46人,其中男生26人,女生20人,年龄在7-8岁,都是农村的孩子,他们分别来自周边几个自然村。他们个个天真、活泼、可爱、机灵、聪明、好奇心特别强。特别是随着人们生活水平的不断提高,学生的身体素质特别好。但是,由于多数的孩子是独生子女,存在着如:心理素质较低,社会适应能力较差,存在着较为严重的依赖心理,这对于我们很好的开展好体育教学,使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域都有所突破,存在着较大的困难。虽然存在着诸多的困难,但是我们的学生具有较强的参与意识和强烈的表现欲望,这对于我们开展好新课程的教学提供了较好的帮助。我相信,通过我们的不懈努力,我班的体育教学工作一定能够开出胜利的花朵。

(2)定量分析:

本年级在上学期的期末考查中,发现同学们的已经掌握了一些体育与健康的知识,运动技能也较以前有了很大的提高,但是体能存在着较大的问题。这也是我们本学期工作的重点。

2、教师情况分析

我本人是专科学历,从事体育学科的教学工作已经有近六年的历史,对于体育课程较为熟悉。这是我进行本学科教学的优势所在。但由于学生年龄较小,对待其心理特征摸索不透,这是本学科教学所面临的最大的困难。但是作为一名年轻教师,我有较强的求知欲,在本学期的教学中我一定竭尽所能,保质保量的完成教学任务,使自己的体育教学上一个台阶,真正的使学生有所收获。 二、教材分析

1、教材编排特点及内容结构分析

本书是根据教育部的指示,依据《体育与健康课程标准》,由课程教材研究所体育课程教材研究开发中心组织编写、人民教育出版社出版的实验教材。

(一)全面贯彻党的教育方针,落实素质教育,以提高小学生的身心素质为根本宗旨,以培养小学生的创新精神和实践能力为重点,培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者。

(二)以健康第一和面向全体学生为指导思想。尊重学生身心发展的特点和教育、体育的规律,促进学生生动活泼、积极主动地得到发展。

(三)根据《体育与健康课程标准》规定的水平目标以及“五个领域”即运动参与、运动技能、身体发展、心理发展和社会适应等的目标和内客编写供体育教师使用的教学用书。

(四)本册教材根据学生的年龄特点和生活经验选取了学生感兴趣的内容来教学,从而增强学生学习的欲望。

体育教材内容要在继承的基础上创新、发展,主要是用新的观念和视角,选取对儿童有益的内容,增添儿童喜欢的、反映时代特征、贴近儿童生活的内容。

(一)从儿童的需要出发,不受运动技术系统的制约

一~二年级的体育教学内容,改变了从开始就以运动技术体系为目标,每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法,而是以学生为本,选择以游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。教材内容以学生喜欢为准则,并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容,以游戏为主,分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作,也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括:

《基本活动》包括:排队活动、基本体操(徒手的和使用轻器械的)、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢圈子、滚翻、韵律活动(包括表情歌舞)、自我表现活动等。

《游戏》包括奔跑游戏(多种移动、躲闪、急停)、跳跃游戏(各种跳跃等)、投掷游戏(各种挥动、抛掷等)和小球类游戏等。

这些内容强调“活动”,所有教材内容均以示例性为主,教师都可以自行选择和组合,创造性地进行教学。

(二)以小学生身体锻炼实践活动为主

儿童的体育课,主要是让他们活泼愉快地参加游戏和锻炼,有些体育知识,包括心理健康等问题,主要是在实践活动中自然地渗透,不强调离开活动专门讲述。所以,即使是必要的体育知识也主要在实践活动中体验,所占篇幅很少。小学一~二年级体育基础知识只有3个题目:正确的身体姿势;学会测量身高和体重;认真上好体育课。这些知识不强调在室内专门进行教学,而是结合实践活动、结合学校对学生的身体检查等活动进行。为了帮助教师更好地进行教学,在教师用书中提出了非常简单的教学内容,同时结合一~二年级学生的特点,提出了教与学法提示,包括教学重点和多种多样适合儿童理解和活动的教学建议以及评价要点。

(三)改变教材内容的程式化,加强教材内容的弹性和选择性

在教材中选编的内容都是示例性的。这些示例都没有硬性的规定。对同一个教材内容,尽可能给教师提供多种思路,以便于教师创造性地选用、改用。这对教师来说有很大的灵活性和选择性。比如,基本活动的教学内容,均是示例性质的,教材中选编的基本活动内容都可以举一反三,许多都是用游戏的方法进行教与学的。为了教师有选择地使用这些内容,教师用书选编的面宽一些,具体的教学方法也写得详细一些,但是教师使用时不受这些具体内容与方法的限制,完全可以结合小学生的具体情况进行改编,灵活选用。

(四)教材内容儿童化、生活化

小学体育教学最大的特点之一是,教材内容要符合儿童特点,内容贴近他们的生活,教给他们的动作是他们平时熟悉的,游戏的方法是他们喜欢的,主要是让孩子们积极地参与,玩得起来,在玩和活动中受到教育。比如在基本活动内容中,运用了许多儿童熟悉的、他们力所能及的游戏和活动方法。如各种方式是单双脚跳,有模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。再比如,生活中的滚翻、滚动练习内容,包括屈肘屈膝左右滚动、双手抱头屈膝左右滚动、团身抱球左右滚动、两脚夹球两手直体左右滚动、双手握踝前滚翻,等等。另外,在与生活相联系的攀爬等内容中,如鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚁爬、大象爬等,都尽可能使教材儿童化,符合儿童的认知特点和满足他们的心理需求,是他们所熟悉和喜欢的。这就会更有利于引起孩子的兴趣,调动他们的积极性,从而活泼愉快地参与活动,能够玩得起来,在玩中学习,在玩中锻炼,在玩中受到教育。

在游戏教材中,更是以儿童化和生活化为主线展开教材内容,如老鹰捉小鸡、钓鱼、冲过战壕、斗鸡、青蛙过河、击木柱,等等,都是儿童经常自己结伴玩的游戏。不同的是,教材中为了使教师更好地对儿童进行教育,除了对游戏的功能按照课程标准的精神和新的教育观众进行了分析以外,还提出了多种多样的教法建议和游戏的变化方法,比如游戏规则的变化、分组游戏人数的变化、游戏情景的变化、游戏名称的变化、游戏信号的变化、教具的变化,等等,使这些游戏更具有趣味性和可玩性,也更具有相应的教育性。

2、各单元教材特点分析:

小学二年级实验教材,是依据“以目标的达成来统领教学内容”和“领域目标构建课程内容体系”的精神,严格按五个学习领域水平一的内容标准,设定了具体内容。

(一) 体育基本常识

这部分教材是体育教学内容的重要组成部分,是其他活动性教材不可替代的内容。如果说过去的体育、卫生基本常识,强调育人和丰富体育文化知识,提高体育文化素养的功能;那么现在的这部分内容,更关注促进学生身体、心理和社会适应等整体健康水平的提高和学生真心关注自己健康的意识、锻炼习惯与卫生习惯的不断养成。

二年级体育基础常识共三篇内容,现将各篇教材的意义和应掌握的要点简述如下。 ①认真上好体育课

初入学的儿童对于体育课是一门什么样的功课和怎样上好这门功课还不够清楚,因此要通过形象,生动活泼的形式,如让他们观摩高年级的体育课,或本班讲与练 ( 如排队、分组等 ) 结合的活动,让他们浅显地了解上体育课的意义、体育课的组织形式以及简单常规要求。并且知道“体育课上,学习和锻炼积极不积极”将作为评定学生学习成绩的内容之一,以强化学生认真上好体育课的意识,为以后上好课打好初步基础。

②正确的身体坐、立、行姿势

从小学低年级抓起,培养儿童身体正确姿势,其中包括坐、立、行姿势,是《课程标准》在本阶段明确提出的重点目标之一,对于儿童身体发展和健康具有现实意义,而且能使他们受益终生。此外,教学不仅要重视室内外结合,还应延伸到课外和生活,如写字、走路、看电视,要求学生都要有“坐有坐样”“站有站样”“走有走样”的意识,养成良好的习惯。

③学会测量身高和体重

课程标准明确提出,要让学生从上小学开始就“定期测量和记录自己的身高和体重的变化”。这实际上是要求学生从一年级就建立一份简单的身体发展成长材料,目的是使学生“具有关注身体和健康的意识”。这项身体测量工作,一年级可在体育老师指导帮助、班主任或卫生老师协助下,师生共同完成;到了二年级应由学生逐步独立 ( 学生间互测 ) 完成。

(二) 基本活动

基本活动,是根据小学低年级学生的身心特点选编的。包括自然的走、跑、跳跃、投掷、攀爬、滚翻、简单的体操动作、韵律活动和简易舞蹈等内容的总称。这些活动内容,都是一些最简单、实用性很强的活动。包括以下内容:

1. 队列和队形;2、徒手操;3. 走;4. 跑;5. 跳跃;6. 投掷;7. 滚翻;8. 攀爬;9. 韵律活动和舞蹈

(三) 游戏

(1)低年级游戏教材,以传统教材为资源,重在开发、创新。教师用书中除了新编的游戏外,还把一些符合课程标准选编原则、以及具有我国民族民间特色的传统游戏素材,选为教学内容,如“老鹰捉小鸡”“钓鱼”等。这些游戏备受儿童喜爱,也便于教师选配其他教学内容,设计最佳教学方案;尤其有利于教师引导学生在这些游戏原做法的基础上,进一步开发、创新、演化出一系列新颖的做法,生成多种新形式的游戏。在学生参与创新游戏的过程中,也会促进他们创造思维的发展和体能与各种基本活动能力的提高。

(2)低年级游戏教材教学,既是课程实施的内容,也是课程实施的手段;既符合儿童的身心特点,也便于教师组织教学。从功能、性质看,一部分游戏属于“学习和应用运动技能”的载体,如拍球、运球、接球、投篮等游戏;另一部分游戏属于“发展体能”的载体,如进行多种移动、躲闪、急停、奔跑、跳跃、投掷等游戏。这些游戏教学内容,实实在在成为了课程实施的内容和手段。

总之,本学期的教材符合学生的年龄特点,有助于提高学生的身体素质,增强学生的信心,具有很强的实用性。作为一名体育教师,我一定好好的钻研教材,尽量的发挥活动的最大作用。

3、教学重难点

教学重难点:努力提高学生的身体素质,增强学生的合作意识。 三、教学目标

1、让学生了解一些简单的体育与健康的知识。

2、让学生掌握一些简单的运动技能,提升学生学习体育的兴趣。 3、通过体能练习,使学生的在平衡性和灵敏性方面有一个提高。 4、努力提高学生的身体素质。 5、增强学生的团结意识和合作意识。 四、教学措施

1、合理地利用教材进行教学,让学生经历掌握一定的运动技能,提高学生学习的积极性。 2、努力钻研教材,研究教法,充分发挥学生的主体作用。 3、努力规范学生的学习习惯,提高教学质量。 4、积极地进行家校沟通,促进学生的健康成长。 五、教学进度安排表

范文二:一年级体育上册备课 投稿:尹菲菳

一年级体育全册教材分析 一、 教材分析 小学一年级体育教材以实践教材为主。 教材队列是水平一的第一 个实践教材内容,前面还包括了理论(认真上好体育课、正确的身体 坐、 立、 行姿势等) , 教学中, 针对一年级的学生注意力涣散的特点, 主要配以简单的队列、队形为主。如:集合整队、原地转向、原地踏 步等。 要求在每节课上都能够将这些队列知识慢慢渗透到实际教学中。 通过徒手操的练习,有助于提高学生 的注意力、观察力和动作思维 能力,发展学生的自我表现和群体合作的意识。在学会游戏的同时, 更加应该学会与同伴合作完成游戏内容、并且学会相互帮助、积极参 加个人和团体的活动、懂得遵守游戏规则。 二、 教学目标 1、使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。主要是通过体 育课的教学,使学生对体育课表现出学习兴趣。用科学的方法参与体 育活动。 2、学习和应用运动技能、游戏和韵律。通过教学,使学生初步 掌握简单的技术动作,如:拍球、滚动等,安全地进行体育活动,获 得野外活动的基本技能。 3、通过游戏与基本动作的教学,使学生感受和体验到参加体育 活动的乐趣,具有活泼、乐观、愉快的情绪积极参加体育活动;培养 荣誉感和责任心。 4、培养伙伴间友好相处,团结协作的精神, 建立起和谐的人际

关系。 三、教学重难点: 重点: 通过教学,形成正确的身体姿势;通过走、跑、跳、投、掷等游戏的 教学,发展学生的体能;使学生具有关注身体和健康的意识。 难点: 使学生初步掌握简单的技术动作,如:拍球、滚动等,安全地进行体 育活动,获得野外活动的基本技能。 四、教学措施 1、正确把握体育与健康课程标准,以“健康第一”的指导思想进行 教学。 2、利用游戏培养学生的学习兴趣,提高练习的积极性。 3、利用正确示范和多种诱导方法来促进技能的掌握。 4、加强课堂常规的教育、落实,以防伤害事故的发生。 五、课时进度表

体育教学进度表

起止页码 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20~22 23~25 26~28 29~35 36~40 41~44 46~49 50~54 55~58 59~69 70~80 1~3 4~9 10~15 17~19

教 学 内 容

健康习惯 第一章 运动参与 第一章 运动参与 第二章 身体健康 第二节 第一节 第二节 第一节

课 时 2 4 4 4

第三章 心理健康与社会适应 国庆假 第三章 第二节做文明的体育健将 第二节 做文明的体育健将 身体功能 第一章运动常识与流程 第二章 移动能力技能 第三章 陆地移动能力技能 第四章 滑动能力技能 专项运动技能 第一章 球类运动 第一章 第二节 小篮球运动 第一章 第三节 第二章

体操 乒乓球运动 第三章 舞蹈

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

第四章 校本体育和地域体育

期末质量检测

预备课 一、导课 教师自我介绍,与学生交谈对体育的认识。 二、介绍课堂常规 1. 一个制度:值日生制度。上体育课每个小组轮流值日一周,课后整理回 收器材。 2. 三个必须: (1).上课必须穿运动或便于运动的服装(包括运动鞋) 。 (2) .因病、 事不能上课时, 必须本人事先向教师请假, 来不及时必须补假。 (3).课上必须按照教师安排的内容练习,服从教师指导。 3.五个不许: (1).不许迟到、早退或无故旷课; (2).不许戴帽子、携带尖利物品或其他妨碍活动的物品上课。 (3).不许随意移动已经布置好的体育器材。 (4).未经教师同意不得随意离开教学区域活动场地。 (5).要认真练习,不许打闹说笑,严格伤害事故发生。 三、游戏:指鼻子 游戏方法:以同桌为单位,一个小朋友拿着另一个小朋友的左手,做拍状, 后者右手食指指着鼻子, 当教师发出 “头” 或其他部位时, 前者拍后者的手一次, 嘴里喊和老师一样的身体部位, 后者迅速移动右手到该位置,比一比在一轮中谁 的失误率高,高的输,低的胜。 游戏规则:指错后,另一者提示对方改正,游戏继续直到第二轮开始。教师 简单讲解游戏方法,并做示范。师生共同进行练习。 教师进行评价。 四、结束语 好的体育课需要大家和老师的默契配合, 体育运动要取得好成绩需要大家努 力,积极参与,发挥每个人的优势。希望我们在这个学期合作愉快!

周次

1

节次

2

课题

1、讲解课堂常规 2、运动时的呼吸方法

1、使学生了解体育课的课堂常规。 教学目标 2、使学生掌握正确的呼吸方法和运动时的呼吸方法。 3、让学生了解奥运会的知识。 教学重难点 教学方法设计 教学具准备 一、 师生问好,宣布课的内容。 (1分钟) 二、 启发谈话:引出课题(4分钟) 三、 教师讲解上体育课的基本要求。 (10分钟) 1、 2、 3、 4、 教学过程 不戴危害身体的东西:小刀、硬币、钥匙。 要穿运动服和运动鞋。 生病要写请假条。 要爱护体育器材。 板书:运动时的呼吸方法。 四、教师讲解呼吸方法(10分钟) 1、 鼻呼吸 2、鼻吸口呼 3、口鼻同时呼吸 掌握正确的呼吸方法. 讲解 示范 学法设计 自主学习

注意:儿童不要过多的憋气。 五、奥运会的简介(12分钟) 六、小结课的内容。 (3分钟) 1、表扬优秀学生。 2、 师生再见。 作业布置 教学回顾 审批意见 准备体育课服装。

周次 教学目标

2 1、 2、

节次

1

课题

参与体育学习与锻炼

积极参与体育活动,学会组织体育游戏。 发

展身体各项素质。

3、养成遵守游戏规则的习惯。 教学重难点 教法设计 教学具准备 一、谈话导入新课。 二、发展反应能力的游戏 1、介绍指五官游戏。可以两个人玩(一人喊一人做) ,也可 以大家一起(围成圈由老师或参与者之一站在圆心,喊出五 官中任意一个器官,其他人迅速用手摸这个器官) 2、组织学生根据游戏规则进行指五官游戏。 三、发展灵敏性的游戏 教学过程 1、介绍游戏大渔网规则:在一场地内,由两名同学手拉手 担当渔夫,其他人分散在场地里,渔夫开始捕鱼,如果两个 渔夫在手不松开情况下,用另外的手摸到任何人,被摸到的 这个人就算是捕到鱼,要加入渔夫的队伍,直到场里只剩三 条鱼为止。2、指导学生做大渔网的游戏。 四、发展协调能力的游戏 游戏时,俩人面对面坐着,两手先在胸前拍一下,然后 拍对方的手。 右手拍右手, 左手拍左手, 游戏者同时唱歌谣。 积极参加体育活动,养成遵守游戏规则的习惯 引导、示范 学法设计 自主合作

作业布置

游戏有规则,生活中有哪些规则需要我们去遵守呢?

教学回顾

审批意见

周次

2

节次

2

课题

游戏

1、通过多种游戏,让同学们得到参与运动的机会,发展本 教学目标 能,并培养同学们遵守规则的习惯。 2、通过参与游戏,发展学生的灵敏性和协调能力。 教学重难点 教法设计 教学具准备 发展学生的灵敏性和协调能力。 讲解法 皮球10个 学法设计 合作探究

一、常规教学。 二、运动参与 游戏1:喊数抱团。(15分钟) 教师讲解方法:围成一个圈,如当老师喊出数字5以后, 立即组成5人一个小组, 凡是不足或超过规定人数的小群体, 教学过程 算没有完成任务。 教师组织学生手拉手围成一个大圈转动,玩游戏。 游戏2:搬家。(10分钟) 教师讲解游戏方法:以小组为单位,把放在场地一端的 皮球搬到场地的另一端。 教师组织学生五人一组进行游戏。 三、小结解散。 评价学生课堂表现

作业布置 教学回顾

审批意见

周次 教学目标

2

节次

3

课题

游戏

尾巴飞起来

1 、通过游戏锻炼学生的反应,协调能力。 2、培养学生游戏锻炼身体的方式。

教学重难点 教法设计 教学具准备

重点:掌握游戏方法、规则。 难点:锻炼学生的反应,协调能力。 讲解 示范 跳绳若干 一、常规教学 体育委员整队报告人数。 要求:静、快、齐 学法设计 合作探究

师生问好,宣布本课内容、任务、要求。安排见习生。 二、新授 1、准备热身活动,跳短绳练习。 每六人一组,小组长带领练习。教师巡视安全。 2、小游戏:尾巴飞起来。 全班成三列横队集合: 教学过程 × × ○ × ×

○ × × ○ × × ○ × × ○ × × ○ × × ○

教师讲解游戏规则,示范方法。 组织学生分组游戏,及时评价 。 随堂见习、适量活动。 三、 放松活动,小结解散。 游戏能锻炼大家身体的各方面机能,但要注意安全。

作业布置

教学回顾

审批意见

周次

2

节次

4

课题

投掷轻物

1 、 通过学习轻物投远, 提高学生投掷的水平和技术。 教学目标 2、 锻炼学生的吃苦耐劳的精神品质, 爱国主义精神, 提高学生自信心。 教学重难点 1:投掷动作中的动作连贯与协调。 2:全身的协调用力与手部的鞭打动作。 教学方法设计 教学具准备 讲解 直观式 纸飞机 一、课堂常规:体委整队、师生问好、宣布课的内容 二、准备活动: 给孩子们一张纸比赛折飞机。 三、投掷轻物 1、引导学生怎么抛的高呢?再试试看,能行吗?为 什么会出现这样的情况呢?同时引导学生观察对方的动 作,与同伴共同探讨。 教学过程 2、学生成散点队形 各种抛接练习, 并利用手中的飞机进行同伴间的掷远 比赛,看谁投得远?。 3、 进行观看部分同学表演,让学生之间讨论随音乐师 生同跳放松舞蹈,使学生在轻松愉快的气氛中放松心情。 四 、小结解散。 让学生说说自己的收获和需要努力的地方。 作业布置 投掷轻物 学法设计 自主学习

教学回顾 审批意见

周次

体验运动乐趣与成 功 1、养成良好的行为习惯,提高对体育课的学习兴趣。 3 节次 1 课题 2、发展基本动作技能。 3、感受游戏成功后的情绪变化。

教学目标

教学重难点 教法设计 教学具准备

体验运动乐趣与成功的心情 引导法 学法设计 自主合作法

一、复习导入新课。 二、培养良好行为习惯的游戏 1、遵守课堂常规 所有小朋友在指定点集合,在老师口令下做动作, 如:立正、稍息、向左转、向右转、齐步走、跑步等。 2、遵守交通规则 小朋友在指定点集合,老师带小朋友走斑马线过马 路。御到红灯时,小朋友在老师口令下立正;变绿灯后 老师喊齐步走;有需要帮助的老人,要搀扶过马路;捡 教学过程 到东西要交给警察叔叔。 三、提高学习兴趣的游戏 1、放风筝游戏 发挥想象,模仿风筝上升、下降、随风摆动、断线 飞去等动作。 指导学生做放风筝的游戏,并做评价。 2、森林大家庭游戏 在游戏中,小朋友们可以模仿自己喜欢的动物的动 作,在森林里来回走动交流,当某个小朋友模仿狮子吼 叫的时候,其他动物要迅速地躲避起来。 想一想,你有什么不良的生活习惯?要怎么去改正?

作业布置 教学回顾 审批意见

周次 教学目标 教学重难点 教法设计 教学具准备

3

节次

2

课题

“我形我塑”小知识

学会正确的身体姿势,努力改正错误的姿势。 培养站队和行走的能力,发展体能,提高运动兴趣。 培养站队和行走的能力。 讲解法 示范法 学法设计 自主学习 合作探究

一、体育委员整队报告人数。要求:静、快、齐。 二、师生问好。宣布本课内容、任务、要求。 三、通过游戏了解正确姿势,改正错误姿势。 游戏1:摆姿势。(10分钟) 教师讲解方法: 大家排成一列横排, 听信号一起向侧方走, 向前走,两腿交叉步向前、后、左、右走,动作要整齐一致。 将学生分成三组,玩游戏。 游戏2:不同形式的走。(10分钟) 教学过程 教师讲解方法:听老师指挥,模仿生活中常见的几种行走 姿势,老师要帮助同学们纠正不正确的姿势。 教师组织学生分两组进行游戏训练。 游戏3:神奇的数字。 方法:根据老师的指令,迅速用动作摆出数字。 比一比:看谁做得又快又像! 两人一组,分别游戏练习。 五、小结下课。 评价学生课堂表现,下课。 作业布置 教学回顾 审批意见

周次 教学目标

3

节次

3

课题

直线快速跑。

1 、能够知道快速跑的方法和要求。 2、在练习中发扬刻苦和坚忍不拔的拼搏精神。

教学重难点 教学方法设计 教学具准备

快速跑的方法和要求。(跑成直线,身体正直稍前倾, 两臂前后快速摆动,前脚掌蹬地,脚膝向前) ; 讲解 示范 学法设计 自主学习

一、常规教学 二、自主活动、活跃情绪 教师活动: 当老师报数时, 几个快乐的小朋友自由手拉手, 看看谁的反映快。 学生活动:1.快乐找到自己的小伙伴。 组 织:找到自己最好的伙伴,四人一组。

三、合作探究、掌握技能 教学过程 重 难 点:跑得快速且成直线,前后摆臂积极。 点:摆臂不但积极快速,同时还要做到自然放松, 不紧张。 教师活动:1.组织学生进行原地摆臂、小步跑、高抬腿跑 的练习,看看谁的动作轻松、快速、规范。 2.组织学生进行直线跑练习和接力比赛。 对学 生的练习情况积极评价。 学生活动:1.认真随老师进行各种准备活动练习, 四、放松,小结解散。 作业布置 教学回顾 审批意见 练习快速跑

周次 教学目标

3

节次

4

课题

游戏:大网鱼 、 黄河长江

1、 在游戏比赛中发展跑的能力。 2、 掌握游戏中奔跑的动作方法和要领。 正确的快速跑动作 . 讲解 示范 足球五个 一、常规教学 二、快乐游戏、充分活动 教师活动:1、组织学生常规训练 2、组织学生分组游戏,参与学生游戏。 学生活动:1、继续体验向右转走的队列要求。 2、全班分成两组进行“大渔网”游戏。 组 织:六列横队、分组游戏 学法设计 合作探究

教学重难点 教学方法设计 教

学具准备

三、小组探究,熟练技能 教学过程 重 点:正确的快速跑动作。

教师活动: 1、 提出黄河长江游戏要求, 组织学生游戏。 2、组织学生“人球赛跑”游戏。 学生活动:1、分成二组,在教师组织下进行游戏黄河 长江,体验快速的起动和灵敏的反应。 2、分成六组,体验“人球赛跑”的乐趣,提高奔跑能力。 组 织:分组游戏

四、小结课的内容。 课间和同学们体验游戏的乐趣。 作业布置 教学回顾 审批意见 大网鱼游戏

范文三:电子备课一年级体育上册 投稿:雷猨猩

电子备课 第一学期 1

电子备课 第一学期 2

电子备课 第一学期 3

电子备课 第一学期 4

电子备课 第一学期 5

电子备课 第一学期 6

电子备课 第一学期 7

电子备课 第一学期 8

电子备课 第一学期 9

电子备课 第一学期 10

电子备课 第一学期 11

电子备课 第一学期 12

电子备课 第一学期 13

电子备课 第一学期 14

电子备课 第一学期 15

电子备课 第一学期 16

电子备课 第一学期 17

电子备课 第一学期 18

电子备课 第一学期 19

电子备课 第一学期 20

电子备课 第一学期 21

电子备课 第一学期 22

电子备课 第一学期 23

电子备课 第一学期 24

电子备课 第一学期 25

电子备课 第一学期 26

电子备课 第一学期 27

电子备课 第一学期 28

电子备课 第一学期 29

电子备课 第一学期 30

电子备课 第一学期 31

电子备课 第一学期 32

电子备课 第一学期 33

电子备课 第一学期 34

电子备课 第一学期 35

电子备课 第一学期 36

电子备课 第一学期 37

电子备课 第一学期 38

电子备课 第一学期 39

电子备课 第一学期 40

电子备课 第一学期 41

电子备课 第一学期 42

电子备课 第一学期 43

电子备课 第一学期 44

电子备课 第一学期 45

电子备课 第一学期 46

电子备课 第一学期 47

电子备课 第一学期 48

电子备课 第一学期 49

电子备课 第一学期 50

范文四:七年级上册体育备课 投稿:张颾颿

2015-2016学年度七年级体育第一学期

教学工作计划

作为刚刚步入新学习环境的新生于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学,这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。

一、教材分析:

新课程中健康教育教材的定位新课程从体育扩展到体育与健康,内涵扩大了,增加了促进学生身心健康的教育内容,把有关身体发育、增进健康的基本知识和方法都纳入一本教材。

1.教材突出技术点,强调锻炼的实效性

教材突出技术点,便于学生掌握,增强身体锻炼的实效性。体育教学中不能排斥运动技术,更不能一见到竞技技术的名词术语就认为是竞技技术。教材中出现的技术与竞技运动技术有很大区别,即使是学习一些初步的竞技运动技术,其目的是用它来发展学生的身体,增进健康、增强体质。

2.用方法引路,渗透应用意识,学以致用

体育是以身体锻炼的实践活动为鲜明特征的,要使教材中的知识、技术原理有效地指导学生的锻炼,就要把体育知识和技术原理与身体锻炼实践相结合,引导学生根据自身存在的问题展开学习。这样做对于提高学生分析判断和思维能力将起到积极的作用。 3.学会评价方法,培养评价能力

在使学生学会分析判断的基础上,应该培养他们具有评价能力。对事物迅速做出判断和评价是现代社会对人的素质提出的新的要求。通过对事物做出价值判断,培养学生正确的体育价值观,树立积极进取的精神,激发学生向新的目标前进的愿望,新编教材为此建立了学习评价体系。

4.开阔视野,丰富体育运动文化

增加了运动文化知识,提高了信息量,以适应社会发展的实际需求,用于开阔学生的眼界,丰富体育文化知识,增加阅读兴趣。

体育学科是综合性的文化科学基础课程之一,它以身体实践活动为鲜明特征,在身体实践中是身心统一的活动过程。作为对学生进行整体素质教育组成部分的体育学科,应该更好地发挥本身的功能,有效地增进学生的健康,增强体质,提高学生体育素质。

二、学情分析:

七年级学生都处于青春发育期间,体质差异大,但是动作的协调性,连贯性,合理性,规律性还有待于逐渐提高。所以在进行初一的体育教学时,应深入了解学生的实际情况,预先制定切实可行的教学计划及主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标,而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信,发挥长处,增强体质。但是动作的协调性,连贯性,合理性,规律性还有待于逐渐提高。

三、教育教学目标: (一)、加强思想品德教育,增强学生的组织性、纪律性,培养学生的勇敢、顽强的意志品质和拼搏进取精神 (二)、通过实践教学,使学生能够做到

1、能自觉参加体育与健康课的学习,积极参与课外各种体育活动;

2、知道合理安排锻炼时间的意义;合理安排锻炼时间,运用掌握脉搏测定等常用方法,测量运动负荷;

3、了解所学项目的简单技、战术知识和竞赛规则;

4、通过技能练习,发展运动能力和运动技术,增进身体健康;

5、了解心理健康对身体健康的意义,树立自尊、自信和建立良好的人际关系,学会正确评价自己运动能力,和与同伴合作练习的能力;在体育运动中表现出适宜的自信心和良好的竞争意识;

四、教学措施:

1、随着学生身体和年龄的增长,可多采用一些对抗性的游戏。

2、初中生对抗性强,可采用一些教学比赛,以增强学生锻炼身体的效果。

3、因材施教,分组时采用男女分组或按身体素质分组,以增强学生的自信心,在运动中享受到锻炼的乐趣。

4、改进教学手段,根据学生的不同差异制定不同的教学手段使每个学生受益。在体育课中,对学生严格要求,加强组织纪律教育,防止各种伤害事故的发生,做到安全第一。

5、按照“健康第一、安全第一”的指导思想,在教学中严格贯彻以学生为主体,以教师为主导的教学思想,努力使每一位学生都能积极的上好体育课,学好体育知识,增强体质,使教学质量得到有效的提高。

五、辅导计划:

为提高优生更优,特制定辅导计划如下:

1、保证活动时间,在每周二、四、五组织二十分钟的活动,让学生有充分的时间进行体育活动,切实达到活动的目的。

2、发扬团结精神,使每一个学生 的潜能得到最大限度的发挥 3、经常和班主任研究有关课间操的问题。

4、抓好常规工作。一是上好两课,做好两操;二是坚持开展评比活动。

5、每天课间操、课外活动时间让学生在老师的指导下,参加体育小组活动,如打篮球、乒乓球、羽毛球,踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等等。体育兴趣活动我们做到不轻易否定学生,不挖苦斥责学生,不放弃一个学生;尽量提高学生体育活动的参与率,尽量激发学生体育活动的兴趣,尽量把学生的眼光引向教材外那无边无际的运动空间,尽量为学生营造一片自由锻炼的空间,尽量宽容对待学生在活动中出现的合理的挫折失败,让每一个孩子都能体验体育锻炼和成功的快乐。

培优生名单:

乔金岗 丁梦乾 单雨晴 乔 文

为了让学困生的体育有所提高,特制定辅导计划如下: 1、激发体育兴趣。德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果;学生能否通过体育活动促进身心健康,关键在兴趣。

2、抓好个别辅导,让个别身体素质差的学生掌握各项活动的基本要领,并使之在原来的基础上进一步得到提高和锻炼。

3、学生训练课的内容、形式、节奏等安排,要求形式多样,各种练习手段尽量与游戏活动相结合,以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。

4、训练必须以身体系统训练为主。

5、要把训练和思想教育结合起来,有意识地在教学训练过程中,

培养学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质,加强跟班主任、家长、校领导的联系,使学生能安心训练,无“后顾之忧”。通过师生的共同努力.从难、从严、从实战出发,大运动量地进行严格训练,加强意志品质培养,为中考打基础。

学困生名单:

李 栋 杨双洋 黄梦婷 李梦想

第一课时

(总1课时)

教学内容:体育课课堂常规

教学目标:使学生知道中学体育课的常规要求,更好地进行体育课的学习。 教学步骤: 一、课前常规:

1、教师应整理好着装,注重仪表,提前到操场准备上课。 2、认真写好教案,准备好器材,规划好场地。 3、向体育委员、小组长布置上课内容,提出有关要求。

4.上体育课时,学生应提前1分钟到指定地点等待教师并准备上课,体委应带领部分同学协助教师准备场地,器械。

5、学生一律穿运动服、运动鞋上课,不准戴帽子、手套、围巾。严禁携带小刀、笔、证章等物品。

6、凡因病、事等未能到校上课的学生,一律由体育委员向教师说明情况,记入考勤。

7、体育课需请假的学生,应向任课体育教师说明,教师视其情况安排见习或适当活动。

8、值日生按教师要求,将器材安放在规定的位置。

9、轻病假和女生例假,必须随课见习,并由教师安排适当活动。 10、上体育课必须穿运动服、运动鞋(包括见习生)。

11、上体育课时,学生应精神饱满尊敬教师团结合作,积极进取,认真听课,刻苦学习,积极主动完成课堂教学任务,教师据此评定学生课堂表现分。 二、课上常规:

1、上课铃响后,体育委员按教师指定位置,迅速集合队伍。 2、体育委员报告出勤情况。师生问好。教师宣布课的内容和要求。 3、学生迟到需喊报告,经教师允许后方可入列。 4、学生按教师要求刻苦锻炼,不擅自离开场地。 5、严格执行国家规定的体育考核标准,不弄虚作假。 6、教育学生注意安全,防止事故发生。

7、总结本课情况,布置课下练习,安排归整器材。 三、课后常规

1、分析本课情况,写好课后小结。 2、能认真完成课外体育作业。

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范文五:二年级体育备课 投稿:林踿蹀

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 1 〕周

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 1 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 1 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 1 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 2 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 2 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 2 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 2 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 3 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 3 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 3 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 3 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 4 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 4 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 4 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 4 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 5 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 5 〕周

兴隆完小教师电子备课

任课教师:郑广明 学科: 体育 第〔 5 〕周

范文六:二年级上册第一、二单元集体备课 投稿:沈菔菕

二年级上册第一单元《表内乘法(一)》集体备课 单元教学目标

1、结合现实情境经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程,初步了解乘法的含义,知道乘法算式个部分的名称,会读、写乘法算式。

2、经历编乘法口诀的过称,知道乘法口诀的来源,熟识1-5的乘法口诀并能熟练的口算1-5的乘法。

3、在具体的情景中初步感知乘加、乘减试题的运算顺序,会计算乘加、乘减试题。

4、在编乘法口诀的过程中,初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力。,增加自主学习的意识,感受学习成功的乐趣。

5、结合全情境图,在学习中受到热爱自然、热爱科学,保护环境等方面的教育,在情感态度方面健康发展。

(二)单元内容分析

本单元是学习乘法的开始,主要有乘法的初步认识、1-5的乘法口诀,用乘法口诀求积、乘加和乘减试题的意义与计算以及运用乘法口诀解决简单的实际问题等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用,而且也是学生今后学习6-9的乘法口诀,表内除法,一位数乘两三位数以及两位数乘两位数等知识的基础。

本单元线教学乘法的初步认识,然后教学1-5的乘法口诀,同时教学用乘法口诀求积。在1-3的乘法口诀之后安排了乘加、乘减计算。这样编排能使学生及时的巩固所学的乘法口诀,进一步了解乘法的含

义。

本单元各节教学内容在在编排上有以下共同特点:

1、 利用情境图为学生便乘法口诀提供素材。

2、 乘法口诀和利用乘法口诀求积穿插编排。

3、 将乘法口诀的学习与解决实际问题有机联系,让学生体验数学学习的价值。

单元教学重点

在了解乘法运算的基础上熟练掌握并记忆1-5的乘法口诀。 单元教学难点

了解乘法运算的含义,知道相同家属相加可以用乘法计算。

(三) 单元教学建议

1、 重视乘法的初步认识的教学,注意沟通假发与乘法之间的联系,为乘法口诀的教学奠定基础。乘法的初步认识是编乘法口诀的基础,应切实重视这部分内容的教学。加强操作,观察活动,在活动中感受规律,发现规律。为了让学生了解加法和乘法间的关系,同时为编乘法口诀做好准备,在教学中应通过组织操作、观察和比较等活动,让学生在动手操作中感受规律,在观察中分析规律。

2、 注意培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。本单元在每个练习中都安排了解决实际为题的题目,教师要充分利用教科书给出的这些素材,引导学生吧所学的数学知识运用到生活中去,解决身边的数学问题,并了解数学在现实生活中的作

用,体会数学的价值。

3、 充分发挥教科书插图的作用。教师要充分利用插图引导学生明确充分口诀的来源,并从中感悟相邻两句口诀之间的关系,让学生主动参与到编乘法口诀的过程中来。

(四) 课时安排(16课时)

乘法的初步认识...................................3课时

1、2的乘法口诀..................................3课时

3的乘法口诀........................................4课时

4的乘法口诀........................................2课时

5的乘法口诀........................................2课时

整理与复习............................................2课时

(五) 集体讨论

1、在教学中,要让学生体会相同加数相加用乘法算比较简便这既为学生编乘法口诀,通过沟通加法和乘法之间的关系,了解乘法算式的含义做准备,又为学生得出乘法算式中的积作了铺垫。

2、在教学中,教师要引导学生把所学的数学知识运用到生活中去,解决身边的数学问题,并了解数学在现实生活中的作用,体会数学的价值。

3、教师要充分利用插图引导学生明确充分口诀的来源,并从中感悟相邻两句口诀之间的关系,让学生主动参与到编乘法口诀的过程中来。

范文七:二年级上册第一、二单元集体备课 投稿:金菡菢

二年级上册第二单元《角的初步认识》集体备课

(一) 单元教学目标

1、结合生活情景认识角,感受角与生活的密切联系。

2、能说出角各部分的名称,狐疑辨认角。

3、认识直角,会用三角板判断一个角是不是直角。

4、直观认识锐角和钝角,会摆出锐角、钝角。

5、在探索角的过程中获得成功的体验。

(二)单元内容分析

本单元教科书安排的是角及直角、锐角和钝角的初步认识,这些内容实在学生已经初步认识了长方形、正方形何三角形的基础上进行教学的。

学生在学习角的有关知识前,通过对许多物体的感知,已经就累了有关角、锐角、直角和钝角的感性经验。本册教科书从学生已有的经验出发,根据儿童年龄特征和认知规律,首先提供了学生比较熟悉的钟面、剪刀、水管、折扇等实物图形,让学生进行观察,目的是使学生对角有一个感性的认识。之后再让学生用一张纸折角,用量根硬纸条做活动角等具有探索性的操作活动,逐步抽象出角的几何图形。

本预案内容的编排有两个显著特点:一是结合生活情景认识角和直角,强调数学知识与现实生活的密切联系。二是通过实际操作活动,帮助学生认识角和直角,强调在活动中掌握知识。

单元教学重点

通过观察抽象出角的几何图形,形成较表象会说出角的各部分名

称,会辨认角等是本单元的教学重点。

单元教学难点

从实物中抽象出角的图形,并在大脑中形成角的表象是本单元的教学难点。

(三) 单元教学建议

1、 加强观察操作和探索活动。

教学时,要为学生提供有利于角和直角的感性材料,为抽象出角的几何图形做好准备。

2、 课采取小组合作的学习方式。

探究学习需要全面观察事物,找出其本质特征。但学生年龄小,观察能力有限。通过小组合作,可以起到互相启发互相补充的作用。

(四) 课时安排

2课时

(五) 集体讨论

1、在教学中要指导学生观察和操作的方法,引导学生亲身经历观察和操作的活动过程,让他们在活动中逐渐建立起角、直角、锐角及钝角的表象。要激发学生活动的积极性,让他们有观察的愿望。并且每个学生都要亲自参与到活动中去让他们感受活动过程。

2、在教学中,教师应培养学生的合作意识。在合作学习中教师应培养学生认真倾听他人意见,虚心向他人学习的习惯。

范文八:五年级上册体育集体备课模板1 投稿:钟蕩蕪

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范文九:2012年小学二年级上册第六单元集体备课 投稿:程饍饎

二年级上册第六单元备课

苏村中心小学 谢树凤 牛纪伦 尤克烛

【单元教材简析】

本组教材选取了四篇课文介绍了关爱他人的意义以及对生活的爱(古诗两首),体裁多样,内容丰富,每篇都充满人间真情。 《窗前的气球》是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。一个飘在窗前的红气球折射出的是教室里的朗朗书声,是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球,科利亚的心飞到了窗外,飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了,但它无法隔开孩子们的心。这窗前的红气球,使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活,回到了小伙伴身边。科利亚“高兴地笑了”。童年的友谊是真挚的。 《假如》是疾人发自内心的关爱。

《日记两则》这这一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式,借“马良的神笔”,表达“我”对小树、小鸟、残篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系,让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞。故事很有时代意义。 古诗两首《回乡偶书》和《赠汪伦》是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深,都难以估量。 此外又安排了识字6和语文园地六。

【单元教学目标】

知识与能力:

1.掌握要求会认会写的字。正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文,初步感知意思相反的词。 2.培养学生写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

3.歌以及通过展示课外学会的诗学生写的日记,培养他们主动识字的好习惯。 过程与方法:

1、通过自主、小组合作和游戏等方法,提高学生的学习能力。

2、创设情景,通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确、读流利,读出感情,并且在读汇中有所感悟和生成。 情感、态度、价值观:

1.培养关爱他人的情感,在幼小的心灵埋下真善美的种子。

【单元教学建议】

本组课文的教学,可以从以下几个方面进行:

一.根据低年级学生的学习特点,仍然把重点放在识字和阅读上 。以学生的生活经验来感悟课文内容。

(1)识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,使之逐步形成识字能力。 (2)“阅读是学生个性化的行为”,教师要以教材文本为依托,引导学生与文本对话,充分展开师生对话,促进学生语文素养的提高。培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度、有创意的阅读,延伸课文内涵,发展学生的语言表达能力。

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二.重点词句让学生进行多角度,多层次地感悟,而且利用课文中的空白点,为孩子们提供了广阔的想象空间.

三.引导学生由课文内容延伸开去,联系自己的经历过或读过的感人故事,感悟互相关联的充满童真童趣的故事及爱。

【单元教学时间】

《识字6》 2课时 22《窗前的气球》 2课时 23《假如》 2课时 24《日记两则》 25《古诗两首》 《语 文 园 地 六》

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1.学习第一二行。

结合注释和插图理 学习方法的指 (1)指名读第一二行。 解古诗的意思 导可以帮助学生更 (2)观察插图,从这两行诗中你知道了什么?(板书:少小、老大、 好的理解古诗,走进三 乡音、无改、鬓毛衰) 诗的意境,感受诗人 (3)用自己的话说说这两行诗的意思。 的思想感情。一次次明 (4)质疑:你有什么要问的?(如:为什么几十年后作者还回到家 的质疑引领学生走诗意 乡来?这时他的心情如何?) 进古诗,体会诗意。

悟 (5)解疑。

在回旋朗读的诗情 (6)指导朗读:想象一下,如果你是作者,在阔别多年后又返回到根据老师的质疑体过程中让学生体会 养育了自己的家乡与故乡的人们团聚,想到家乡人民的热烈欢迎、盛情

会诗人当时的心情。 作者对朋友的牵挂、款待的情景时一定会兴奋不已。现在谁能读出作者此时的喜悦心情? 向往、祝福

(指名读、齐读)

了解诗的背景2.学习第三四行。

对理解古诗有着很 (1)指名读第三四行。

好的作用。

(2)观察插图,你从三四行诗中知道了什么? 根据理解再读古诗 培养学生自主(3)生试着说自己的理解。

学习学习的习惯,放(4)想象:儿童会说些什么?当时作者的心情如何? 手让孩子自主自由 的学习,获得学习经 验,同时体现教学过 程中的详略得当,真

正体现学生自主学(5)指导朗读。是啊,年迈的作者回到了故乡,小孩子们却把他当根据学习一二行的习的主题地位。 成了外来的客人,老人多么忧伤啊!你能读出这种感受吗?

方法学习三四行

3.再读古诗,体会情感。

让学生在阅读⑴谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲?

中展开想像,获得初⑵从这首诗中,你体会到作者的思想感情是怎样的?(板书:思乡) 表现无奈、忧伤等 步的情感体验,感受⑶小结:是啊,“月是故乡明,人是故乡亲,树高千丈,叶落归根”

诗歌语言的优美,体诗人少小时离开家乡,年纪老了才得以重返家乡,离开家乡久了,一切学生再读 会作者的忧伤之情。

都可以改变,惟有“乡音无改”,这无改的乡音里流露出诗人对家乡的

深情厚意,同时又有淡淡的忧伤,那么我们就带着对家乡的思念,怀着

同桌互讲,全班交流,淡淡的忧伤读一读这首诗。

学生互评。 ⑷配乐读。

4.背诵古诗。

自读、男女比赛读、

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1. 小组合作结合插图读读古诗,说说从哪些地方体会到他们之间的

深厚感情的?把有关的诗句画出来。 结组学习,画出相关 2.四人小组交流学习情况。 诗句

3.班内交流,学习古诗。

三 (1)学习一、二句。

让学生在图文 ①在这动人的送别画面中,你知道谁是李白吗?你是从哪里看出来观图,根据老师的质结合的阅读中展开明 的? 疑回答问题,初步理解诗想像,感受两人依依诗意 “欲”什么意思? 意。 不舍的离别之情,感悟 ②另一个人就是汪伦了,他在看什么?(简单介绍踏歌送别这种礼 悟诗歌语的优美,体诗情 节,帮助理解踏歌)

会作者的离别伤感

③从“忽闻”体会到了什么? 之情。

④展开想象,想象汪伦踏歌的歌词会是些什么,说说自己的体会。

(及时评价) 理解诗意再读古诗,

⑤你会用自己的话说一说诗的意思吗? 体会诗中的深厚情谊。

⑥谁能有感情地把这两行诗读出来,表现出他们之间的情谊深厚?

(2)、学习三、四句。

①指名读诗。 根据学习一二行的

②质疑:那桃花潭水真的有千尺那么深吗?“不及”是什么意思?方法学习三四行

(理解这是夸张的写法,说明很深;不及:比不上)

③是的,这样深的桃花潭水也„„:(提示用书上的诗句回答)

④再看这两句,从哪些地方可以体会到两人感情深厚?(归纳板书:

深千尺、不及、送我情)

⑤你是怎么体会到的?(学生,及时引导,鼓励。) 根据老师的提示,回答不

⑥谁能用自己的话说说这两句的意思? 及汪伦送我情。 ⑦指导有感情朗读(他们的感情是深厚的,谁能读出这种感情?) 学生汇报 4、再看背景图,想象情景,进行表演。

相聚须尽欢,分别不忧伤。此时此刻,李白与汪伦站在岸边,彼此试着畅谈自己的想法 话别。他们会说些什么,做些什么?你们来想一想,演一演。

学生再读 5、配乐背诵。

一首诗就是一幅美丽的画,一首诗就是一曲动人的歌。此时, 同桌练习,指名全班你就是李白;此刻,你就站在船头,让我们把对好友的深情用背诗的

交流,学生互评。

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范文十:一年级上册语文第二单元集体备课 投稿:顾鞂鞃

新丰三小集体备课记录

教学设计:

《人有两个宝》教学设计

教学总目标:

1.能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解生字组成的词语。

3.让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。

第一课时

课时目标:

1.学会自己读书,知道不认识的字要多读几遍。

2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。

3.学习生字“人”、“大”、“个”、“工”、“又”。

教学过程:

一、复习拼音:

1.抽读拼音卡片:nǎo kǎo zào bǎo

liǎng chuàng shuāng

二、导入新课:

小朋友,你们说,世界上,谁的本领最大,你们一定会肯定的回答,当然是人喽,为什么说人的本领最大呢?因为人创造了世界,世界上的万事万物都是人创造的,你们看,我们吃的,穿的,走得道路,以及交通工具等等,都是人创造的,人,怎么会有这么大的本领呢?因为人有两个宝。

三、学读课题

好,小朋友,先跟老师把字音读准,ren是“人”,you是“有”,这个请小朋友特别注意是边音(l)liang是“两”,小朋友,“个”这个字是第四声,你们发现没有,在这儿呢,它成了轻声,应该这样读,两个(ge),跟老师读,两个(ge),bao是“宝”,读准它,bao,宝就是宝贝,两个(ge)bao,再读一遍,两个(ge)bao。

现在请你们一起来读读课题,要让别人听清楚,谁呀,人。怎

么啦。有两个宝,好,听老师读,人有两个宝,小朋友,请你们读。

四、初读课文,读准读通:

1.指导看图:

师:人有哪两个宝贝呢,小朋友,请你看看图,(出示图片)你们看,有的小朋友举着两只手,有的小朋友在看着自己的两只手,还有的小朋友双手托着下巴正在思考,从图上,你们一定看看出来啦,双手是人的一个宝贝,大脑也是人的一个宝贝。

2.初读课文:

我们先借住拼音一句一句得把课文字音读正确,把句子读通顺,什么是一句话呢?一个句号就是一句话,句号是个小圆圈,数一数,一共有几个句号啊?对,三个句号,就是三句话。

(1)学读第一句

师:好,下面请小朋友就来读读第一句话,第一句中间,请小朋友特别注意这几个读音,这两个都是翘舌音,shuang是双 ,shou 是手,双手,n和ao是脑,nao,大脑,好,小朋友,自己试一试,把第一句读正确,读通顺,开始。(读一读)

师:好,小朋友,第一句你会读了吗?现在,就请你来读给大家听,其他小朋友注意听:他的字音读正确了吗?句子读通顺了吗?你们比一比,看谁做得好。好,开始。

(2)学读第二句

第一句会读了,现在,请小朋友来读第二句,这是平舌音,zuo,做工,这也是个平舌音,si,思考,好,小朋友,一起来读,“双手会做工,大脑会思考”,好,请你把这句话连起来读读。

(3)学读第三句

现在,我们开始读第三句,好,小朋友注意,第三句里面这几个字音特别请你注意,平舌音cai是才,平舌音zao是“造”,翘舌音,chuang 是“创”。chuangzao,“创造”。还有一个声母要注意,是n,它的韵母是后鼻音,连起来来读是neng ,neng ,好,你们读读看,才能,才能,自己连起来读一读,看这读得又正确又通顺。

五、学习生字,指导书写

1.师:课文学到这儿了,下面,我们就来学习这课要求我们掌

握的生字词语,还记得它怎么读吗?请小朋友自己先准备一下。(生读)

2.认读生字

①师:好,请小朋友跟老师读。“双手,大脑,做工,用手,才能,创造”两个(注意在这轻声)宝,会,又,人” 。

②领读生字:

好,小朋友都会读了,那么去掉拼音,你还认识它么?读准它吗?好,请小朋友试一试。哪位小朋友会读,请举手,老师请你到台上来,老师请你到台上来带领大家一块读。

3.识记生字:

师:字音我们都读准了,也认识它了,下面我们就要来记住它,记住的方法,老师前面告诉小朋友,用熟字的方法来记住生字,这种方法是最好的。

①找三个字的共同点:这课我们学的这三个字“人,个。大”,这三个字都有一个共同的字,你发现没有?小朋友,已经发现了,它们都有个“人”字,对了,人是个一撇一捺,很好记。

②记“个”字:

师:那“个”我们怎么记住它呢?请你来告诉大家。“大”字怎么记住它?一横中间进个人,好,记住了吗?

③记“工”字:

师:“工”这个字,小朋友认识吗?有的小朋友认识,不认识的小朋友,我们可以用什么字来记呢?用“二”,二的中间进一竖,不过,小朋友记得时候,可要记住笔顺,是横,竖、,横。是按照从上到下的顺序。

③记“又”字:

师:“又”这个字是两笔写成的,横撇,捺。

④学习笔顺:

师:小朋友,请你们看看课后的笔顺表,我们在写字的时候要特别注意字的笔顺,小朋友,你能看懂吗?“人”是几笔写成的?“又”先写哪一笔?再写哪一笔?“工,大,个”呢?

⑧认读生词:

师:最后请你来读这课的生字组成的词语读一读,谁会读啊,请你来读给大听。

第二课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.让学生知道双手和大脑是人的两个宝。

3.理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯。

教学过程:

一、揭示课题

1.齐读课题:人有两个宝(课件呈现)

2.师:人有两个宝,这个宝指的是什么呢?

生:宝贝

师:恩,那课题说人有两个宝,这两个宝到底指的是什么宝贝呢?

生:双手和大脑

三、细读课文

1.过渡:现在请小朋友,把这篇课文连起来读一读。(生读课文)

师:现在小朋友句子读正确了,读通顺了,现在,我们就按理把这篇课文读懂读好。

2.师指导第一句:请小朋友看第一句,读一读,这句话先告诉我们什么。先告诉我们人有来两个宝,人的身上有两个宝贝,然后讲了什么,然后具体得讲了是哪两样宝贝呢?一个双手,另一个是大脑,好,小朋友,在读的时候,要让别人听清楚,听明白,是哪两样宝贝呢?

师范读:这样读,“人有两个宝,双手和大脑”,小朋友,请你跟老师一块读,准备,读。“人有两个宝,双手和大脑”。

3.师指导第二句:为什么说双手和大脑是人的两个宝贝呢?双

手和大脑各有什么本领呢?好,小朋友,来读读第二句。“双手会做工”。

拓展思考:双手会做哪些事呢?小朋友,请你来看,(出示图片)请你看看图,说一说,我们的双手都会做什么?比如说,我们的双手会种树,请你看着图,把每一幅图都来说一说,我们的双手会做什么?

师联系图片帮助学生理解:好,小朋友,你知道做工在这儿是什么意思吗?对,做工在这,就是指做事情,那么我们在做这些事情的时候,大脑又在干什么呢?我们用双手在做事情的时候,是在想着怎么做呢?

比如说,(图1)这个小朋友在种树,他在种树的时候他会想些什么呢?他会想,怎么才能把树种好呢?要把坑挖的深一点,要把根深深的扎在泥土里,要树种在有阳光的地方,这样,它才能够茁壮的成长,只有这样思考,这样去做,才能把树种好。

(图2)那么,小朋友,请你再来看着这幅图,这个小朋友在打电脑的时候,他会怎么想?拉手风琴的时候,双手在拉,脑子在想什么呢?小朋友,两手拿着书,一边看,一边在想什么呢?你看这个画画的,这个做航模的,一边动手,一边又在想着什么呢?好,小朋友,请你先和你的同桌进行交流,然后,你向大家做一个汇报。

4.小结过渡:小朋友,讨论好了吗?那么思考在这儿是什么意思?懂了吗?思考在这就是动脑筋,想办法,想问题,知道了吗?他们在做这些事情的时候,不仅要用手,还要用脑。这样才能把事情做好,那么小朋友,如果说,小朋友在做事情的时候,光动手,不动脑,行吗?对了,那是不行的。因为做不好事情,那么如果光动脑不动手,行吗?小朋友笑了,那怎么可以呢,那就什么事就做不了啊。所以小朋友,我们在做事情的时候,既要用手,还要用脑,手和脑都要用,那么在这句话中哪一个词语中告诉我们,手和脑都得用呢?讨论讨论看。

5.师总结:是这个“又”字,跟你们讨论的结果一样吗?(出示课文):“用手又用脑,才能有创造”。

6.师:小朋友,什么叫创造,你知道吗?原来没有的,我们把它做出来,这个叫创造。原来有的,我在原有的基础上改进,这也叫创造,小朋友,只有手和脑一起用,才能有创造啊,好,我们一起来读好这句话,应该这样读,(出示课文):“用手又用脑,才能有创造”。

7.练习朗读:小朋友,请你们跟着老师一块读。开始。好现在,我们、把全文连起来一齐读一读。不仅把字音读正确,还要把这篇课文的意思读出来。你会读吗?好,小朋友,请你准备一下,自己练一练,然后请你来读给大家听,大家评一评,他读的好吗?(读一读,评一评)

8.指导朗读:好,小朋友,都会读了吗?能把它的意思读出来了吗?第一句要让别人听明白,人有哪两个宝贝,第二句,要让别人听明白,双手会干什么?大脑会干什么?第三句,告诉我们,怎么用好这两个宝贝,好,小朋友,现在,请你跟着老师一起读。开始,读。(吃食课文):“人有两个宝,双手和大脑,双手会做工,大脑会思考,用手又用脑,才能有创造”。

四、朗读课文,背诵课文。

师:好,小朋友都读好了,现在,你能不能试着来背诵背诵呢?一边想它的意思,一边背。就容易的多了。三句话,第一句话,告诉我们,人有哪两个宝贝啊?背一背,第二句话告诉我们双手会做什么?大脑会做什么?第三句话,怎么用好这两个宝贝呢?(背一背)

师小结:好,小朋友,课文,我们就读到这儿,你有没有想过,这篇课文告诉我们什么呢?告诉我们双手和大脑是我们人身上的两个宝贝。我们从小就要养成用手又用脑的好习惯。这样就能把事情做好了。

五、课堂作业

1.认读生字

2.识记生字

师:字音我们都读准了,也认识它了,下面我们就要来记住它,记住的方法,老师前面告诉小朋友,用熟字的方法来记住生字,这种方法是最好的。

记“手:字:书空“手”:撇,横,横,横,竖钩。竖钩有一点点弯,然后是直着下来,再钩,这样写比较漂亮。

记“才”字:书空“才”:横,竖钩,撇。

记“用”字:书空“用”。写得时候,要特别注意撇是竖撇,横折钩,然后是里边两横,最后是一竖。

3.学生书写《习字册》。

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