三十年的重量阅读答案_范文大全

三十年的重量阅读答案

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【优秀范文】三十年的重量阅读答案

范文一:三十年的重量阅读答案 投稿:丁笻笼

阅读下文,回答后面的问题。

三十年的重量

余秋雨

  ①时至岁末,要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起,因此我也变得“重要”起来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。

  ②实在想不到,在接不完的电话中,生愕(8)愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字,我不由自主地握着话筒站起身来:那是我三十年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说,三十年前的春节,我曾与同班同学曹齐合作,画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失,老人说:“你们能不能补画一张送我,作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音,诚恳得有点颤抖。

  ③放下电话,我立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。

  ④我呆坐在书桌前,脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候,中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者,记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生,现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校,依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣,即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人,至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时,我的作文在全市比赛中得了大奖,引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了,课程内容越讲越深,而且专挑一些特别难的问题当场向我提问,我几乎一次也答不出来,情景十分尴尬。我在心中抱怨:穆尼老师,你明知道有那么多人听课,向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢!后来终于想通:________

____________________________________________。

  ⑤哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧,一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉,这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累,日子过得很不顺心。到放寒假,终于有了主意,全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的,只能凑几张白纸自己绘制,然后成群结队地一家家徒步送去。说好了,什么也不能吃老师家的,怯生生地敲开门,慌忙捧上土土的贺年片,嗫嚅地说上几句就走。老师不少,走得浑身冒汗。节日的街道上,一队匆匆的少年朝拜者:

  ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好,总是他画得多一点,我负责写字。不管画什么,写什么,也超不出10多岁的中学生的水平。但是,就是那点稚拙的涂画,竟深深地镌刻在一位长者的心扉间,把三十年的岁月都刻穿了。

  ⑦今日的曹齐,已是一位知名的书画家,在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品,画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求,和我一样,把手上的工作立即停止,选出一张上好宣纸,恭恭敬敬画上一幅贺岁清供,然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨,在画幅上端满满写上事情的始末,盖上印章,再送去精细裱装。现在,这卷书画已送到穆尼老师手上。

  ⑧老师,请原谅,我们已经忘记了三十年前的笔墨,失落了那番不能复制的纯净,只得用两双中年人的手,卷一卷三十年的酸甜苦辣给你。在你面前,为你执笔,我们头上一切名号、头衔全都抖落了,只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下,我们才能超拨烦嚣,感悟到某种跨越时空的人间至情。

  ⑨凭借着这种至情,我有资格以三十年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说:记住,你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中,有一些立即就会后悔,有一些却有穿越几十年的重量。

(1)全文共九段,将其划分为三个部分,用“/”在下面的序号中表示。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

(2)下面是对本文思路的几种说法,正确的一项是

[  ]

A.正当“我”忙于应付岁末活动时,接到了30年前的老师的电话,要求补画一张贺年片,“我”立即陷入对中学生活的回忆之中,接着交代自己满足老师的要求,最后写“我”由此事引起的感悟和对青少年的嘱咐。

B.先写“我”厌倦年前繁忙的应酬,为整篇作品定下基凋,再记叙30年前的中学生活,表现师生感情的深厚,最后写作者的感受。

C.在紧张的岁末生活中,“我”突然接到30年前的老师的电话,要求补画一张贺年片,“我”立即中断了手头的工作,给老师补画了贺年片。由此,“我”感悟到师生感情的珍贵。

D.先写现实中“我”的繁忙生活和厌倦心情,再具体描绘当年的中学生活,抒发了“我”对往日生活的怀念之情。

(3)根据第④段的思路,应填入段末横线上最恰当的一句话是

[  ]

A.这便是老师,一点也含糊不得

B.这才是学者,一点心眼也没有

C.这便是学者,半点机巧也不会

D.这才是老师,半点机巧也不会

(4)第④⑤两段所表现的作者中学生活的特点是什么?

(5)老师要求学生补画贺年片,并把它作为“晚年最珍贵的收藏”,表现的是__________,学生把给老师补画贺年片当作“繁忙的岁末活动中最有意义的一件事”,表现的是__________,他们这样做说明了__________。

(6)结合语境揣摩下面两句话在文中的含意。

①哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识学问和人格的亮度。

②卷一卷三十年的酸甜苦辣给你。在你面前,为你执笔,我们头上一切名号、头衔全都抖落了,只剩下两个赤诚的学生。

阅读答案:

答案:解析:

(1)①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨

(2)B

(3)C

(4)清苦而欢乐,真实而有意义。

(5)老师对学生的怀念,对往昔岁月的留恋;对老师的尊敬与感激;师生情谊随着岁月的流逝而弥足珍贵,越发深厚。也说明了作者对世俗应酬的厌倦

(6)略

范文二:三十年的重量阅读答案 投稿:唐狰狱

阅读下面的文字,完成16―19题。

三十年的重量

余秋雨

时至岁末,要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起,因此我也变得“重要”起来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。

实在想不到,在接不完的电话中,生楞楞地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字,我不由自主地握着话筒站起身来:那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说,30年前的春节,我曾与同班同学曹齐合作,画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失,老人说:“你们能不能补画一张送我,作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音,诚恳得有点颤抖。

放下电话,我立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。

我呆坐在书桌前,脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候,中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者,记得初中一年级时我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生,现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校,依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣,即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人,至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时,我的作文在全市比赛中得了大奖,引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了,课程内容越讲越深,而且专挑一些特别难的问题当场向我提问,我几乎一次也答不出来,情景十分尴尬。我在心中抱怨:穆尼老师,你明知有那么多人听课,向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢?后来终于想通:这便是学者,半点机巧也不会。

哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧,一直傻傻地想着感激这些老师的办法,凭孩子们的直觉,这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累,日子过得很不顺心。到放寒假,终于有了主意,全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的,只能凑几张白纸自己绘制,然后成群结队地一家家徒步送去。说好了,什么也不能吃老师家的,怯生生地敲开门,慌忙捧上土土的贺年片,嗫嚅他说上几句就走。老师不少,走得浑身冒汗,节日的街道上,一队匆匆的少年朝拜者。

我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好,总该是他画得多一点,我负责写字。不管画什么,写什么,也超不出10多岁的中学生的水平。但是,就是那点稚拙的涂划,竟深深地镌刻在一位长者的心扉间,把30年的岁月都刻穿了。

今日的曹齐,已是一位知名的书画家,在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品。画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求,和我一样,把手上的工作立即停止,选出一张上好宣纸,恭恭敬敬画上一幅贺岁清供,然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨,在画幅上端满满写上事情的始末,盖上印章,再送去精细裱装。现在,这卷书画已送到穆尼老师手上。

老师,请原谅,我们已经忘记了30年前的笔墨,失落了那番不能复制的纯净,只得用两双中年人的手,卷一卷30年的甜酸苦辣给你。

在你面前,为你执笔,我们头上的一切名号、头衔全都抖落了,只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下,我们才能超拔烦嚣,感悟到某种跨越时空的人间至情。

凭借着这种至情,我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说:记住,你们或许已在创造着某种永恒;你们每天所做的事情中,有一些立即就会后悔,有一些却有穿越几十年的重量。

(选自《文化苦旅》)

16.品读下列语句,请简要说说其含义。 (6分)

⑴说好了,什么也不能吃老师家的

答:                                    

⑵在你面前,为你执笔,我们头上的一切名号、头衔全都抖落了

答:                                  

17.第一段写岁末的“我”变得繁忙,从全文看,有什么作用? (5分) 

答:                                   

18.结合原文,作者为什么说完成老师的心愿是“最有意义的一件事”? (6分)

答:                                   

19.下面对文章的赏析,正确的两项是:(4分)                  

A.这是一篇叙事散文,主要内容是:30年前“我”和同学送给穆尼先生的一张贺年片被遗失,30年后他请“我”补画一张,而“我”又忘记了当年的笔墨,只好另创一幅书画作品赠给老师以求原谅。

B.文中写了三位老师,其中重点写了语文老师的学识情况和教学剪影以及“我”对他的情感路程,而写郑逸梅先生和孙珏先生虽一笔带过,但有力地衬托了“我”对那时老师的敬佩和感激之情。

C.“我”的同学曹齐再次和“我”一起,用心创作书画赠送老师,作者用对比的手法,写了他30来在艺术造诣、名誉地位方面的巨大变化和人到中年的甜酸苦辣。

D.文章语言亲切朴素,联想纵横驰骋,由实入虚,以小见大,生动表达了时光虽逝、师恩永恒的人生感悟。

E.结尾一段,作者代表30年前的学长告诫当代中学生:不要做后悔的事,要珍惜人间至情。呼应题目,深化主旨。

阅读答案:

16.(6分)答:⑴说明同学们已感觉到老师因受到某些政治牵累日子过得不顺心,流露了孩子们对老师的纯真的尊敬与天真的酸楚;⑵作者中学的老师都是学识出色、造诣著名且正直严谨、不耍机巧的真学者,暗含对当年老师学术风格与人格魅力的敬仰与夸赞。 (意对即可,每点3分)   

17.(5分) 答:⑴写法上,先虚晃一枪,交代年末活动繁忙,后引出一件未曾意想到的事,欲擒故纵,引人入胜;(意对2分)⑵内容上,为写一件“穿越三十年的重量”的事渲染气氛(意对1分);同时,停止多种突然壅塞在一起的社会文化活动,来完成老师的心愿,更能突出这件事是“最有意义的”(意对2分) 。

18.(6分) 答:⑴重温了久违的那些30年前学为世师、行为人范的老师们的教诲与陶冶;⑵在回忆当年与同学一起制作贺年片、向老师拜年的往事中,找回了赤诚与纯净;⑶在人到中年后终能从30年来的甜酸苦辣中超拔烦嚣,感悟到跨越时空的人间至情。(意对即可,每点2分)   

19.(4分) B D (A“以求原谅”不对;C.没写“人到中年的甜酸苦辣”;.E“代表30年前的学长”不对。)

范文三:三十年的重量阅读答案 投稿:韩脄脅

阅读下面的文字,完成16—18题。

三十年的重量  

 余秋雨

时至岁末,要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起,因此我也变得“重要”起来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。

实在想不到,在接不完的电话中,生愣愣地插进来一个苍老的声音。待对方报了名字,我不由自主地握着话筒站起身来:那是30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说,30年前的春节,我曾与同班同学曹齐合作,画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初被抄家时遗失。老人说:“你们能不能补画一张送我,作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音,诚恳得有点颤抖。

放下电话,我立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。

我呆坐在书桌前,脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候,中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者,记得在初中一年级时,我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生,现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校,依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣,即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人,至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时,我的作文在全市比赛中得了大奖,引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了,课程内容越讲越深,而且专挑一些特别难的问题当场向我提问,我几乎一次也答不出来,情景十分尴尬。我在心中抱怨:穆尼老师,你明知有那么多人听课,向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢?后来终于想通:这便是学者,半点机巧也不会。

哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧,一直傻傻地想着感激这些老师的办法,凭孩子们的直觉,这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累,日子过得很不顺心。到放寒假,终于有了主意,全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的,只能凑几张白纸自己绘制,然后成群结队地一家家徒步送去。说好了,无论如何也不能吃老师家的,怯生生地敲开门,慌忙捧上土土的贺年片,嗫嚅地说上几句就走。老师不少,走得浑身冒汗,节日的街道上,有一队匆匆的少年朝拜者。

我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好,总该是他画得多一点,我负责写字。不管画什么,写什么,也超不出10多岁的中学生的水平。但是,就是那点稚拙的涂画,竟深深地镌刻在一位长者的心扉间,把30年的岁月都刻穿了。

今日的曹齐,已是一位知名的书画家,在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至挂历上印有他的作品,画廊也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求,和我一样,把手上的工作立即停止,选出一张上好宣纸,恭恭敬敬画上一幅贺岁清供,然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨,在画幅上端满满写上事情的始末,盖上印章,再送去精细装裱。现在,这卷书画已送到穆尼老师手上。

老师,请原谅,我们已经忘记了30年前的笔墨,失落了那番不能复制的纯净,只得用两双中年人的手,卷一卷30年的甜酸苦辣给你。

在你面前,为你执笔,我们头上的一切名号、头衔全都抖落了,只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下,我们才能超拔烦嚣,感悟某种跨越时空的人间至情。

凭借着这种至情,我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说:记住,你们或许已在创造着某种永恒:你们每天所做的事情中,有一些立即就会后悔,有一些却有穿越几十年的重量。

16、“放下电话,我立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。”这句话在全文中起什么作用?文中哪句话指出了这件事为什么“最有意义”?(5分)

17、三十年前我们是以一种什么样的心情给老师送贺年片的?文章第五段中哪些词语可以体现出他们的这种感情?(4分)

18、余秋雨先生的这篇散文很感人,从不同的角度解读,会有不同的启迪,谈谈你读了以后的收获。(可从做人、作文等不同方面切入)(6分)

阅读答案:

16、(5分)

承上启下的过渡作用,(1分)引出30年前和30年后两次给老师赠送贺年画的事件,并点出了此事的重要性,体现了文章的思想意义。(2分)“只有在这种情况下,我们才能超拔烦嚣,感悟到某种跨越时空的人间真情。” (2分)

17、(4分)

怀着一种极其虔诚、崇敬、单纯到有些敬畏的感情给老师送上我们自己画写的贺年卡。(2分) “凑几张白纸”“成群结队地一家家徒步送”“捧上”“嗫嚅”“走得浑身冒汗”“朝拜者”(2分)。

18、(6分)

作为老师,要功底扎实、学问广博深厚、敬业爱岗,这才能够在学生心中增加“重量”,才能赢得学生真正的敬重;作为学生,要尊师爱师、知恩感恩,我们才能超拔烦嚣,感悟某种跨越时空的人间至情,才能够“创造永恒”;作为普通人,至诚的人间真情才是最重要的,才能穿越时空,达到恒久;作为一篇好文章,无需华丽的语言、新奇的手法、直白的抒怀,只需内容充实、情感真切,朴实的语言和平实的手法也能成就华美的篇章,作文要在抒写“真实”、抒发真情、充实内容上下功夫,而不要在堆砌比喻排比、罗列古诗古文、翻新形式、追求华丽上下功夫。(只需答到两个方面,每个方面只要言之成理就行)

解析:

范文四:三十年的重量余秋雨阅读答案 投稿:阎匜匝

三 十 年 的 重 量     余秋雨时至岁末,要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起,因此我也变得“重要”起来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。实在想不到,在接不完的电话中,生楞楞地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字,我不由自主地握着话筒站起身来:那是我三十年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说,三十年前的春节,我曾与同班同学曹齐合作,画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失,老人说:“你们能不能补画一张送我,作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音,诚恳得有点颤抖。放下电话,我立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。我呆坐在书桌前,脑海中出现了六十年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候,中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者,记得初中一年级时我们自修课的督课老师竟是著名作家郑逸梅先生,现在说起来筒直有一种奢侈感。到高中换了一所学校,依然学者林立。我的英语老师孙廷先生对英语和中国古典文学的双重造诣,即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人。至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时,我的作文在全市比赛中得了大奖,引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了,课程内容越讲越深,而且专挑一些特别难的问题当场向我提问,我几乎一次也答不出来。情景十分尴尬。我在心中抱怨:穆尼老师,你明知有那么多人听课,向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢?后来终于想通:这便是学者,半点机巧也不会。哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧,一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉,这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累,日子过得很不顺心。到放寒假,终于有了主意,全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的,只能凑几张白纸自己绘制,然后成群结队地一家家徒步送吉。说好了,什么也不能吃老师家的,怯生生地敲开门,慌忙捧上土土的贺年片,嗫嚅地说上几句就走。老师不少,走得浑身冒汗。节日的街道上,一队匆匆的少年朝拜者我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好,总该是他画得多一点,我负责写字。不管画什么,写什么,也超不出十多岁的中学生的水平。但是,就是那点稚拙的涂划。竟深深地镌刻在一位长者的心扉间,把三十年的岁月都刻穿了。今日的曹齐,已是一位知名的书画家,在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品,画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求,和我一样,把手上的工作立即停止,选出一张上好宣纸,恭恭敬敬画上一幅贺岁清供,然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨,在画幅上端满满写上事情的始末,盖上印章,再送去精细装裱。现在,这卷书画已送到穆尼老师手上。老师,请原谅,我们已经忘记了三十年前的笔墨,失落了那番不能复制的纯净,只得用两双成年人的手,卷一卷三十年的甜酸苦辣给你。在你面前,为你执笔,我们头上一切名号、头衔全部抖落了,只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下,我们才能超拔烦嚣,感悟到某种跨越时空的人间至情。凭借着这种至情,我有资格以三十年前的中学生的身份对今天青少年朋友说:记住,你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中,有一些立即就会后悔,有一些却有穿越几十年的重量。【小题1】第一段开头写道,“我因参加多种社会文化活动而变得重要起来”,为什么“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”?(5分)【小题2】为什么穆尼老师“把我们补画的一张贺年片,作为晚年最珍贵的收藏”?(5分)【小题3】第四五段写道,穆尼老师"专挑一些特别难的问题当场向我提问",使我"十分尴尬","我"为什么还"一直傻傻地想着感激这些老师的办法"?(6分)【小题4】请结合全文思考“三十年的重量”有哪些含义?(5分)

阅读答案:

【小题1】因为这些社会文化活动不是出于我的自觉自愿参加,我已被世俗的纷杂之事所缠绕,少年时期的那份 “纯净”已荡然无存,(那份“赤诚”已淡化殆尽)。(意思接近即可)【小题2】因为穆尼老师在那个特殊的年代的遭受,使他愈加珍惜学生的纯真情意,以至镌刻在心永久难忘,这正是患难之处见真情;侧面透露出老人对而今烦嚣世界的厌倦。(意思接近即可)【小题3】因为“我”已能用“稚嫩的目光”“约略辨识学问和人格的亮度”,并且凭直觉,这些老师似乎都受着政治牵累,过得不顺心。(意思接近即可)【小题4】既指跨越时空,镌刻在老人心扉间三十年的人间至情之重,又指这种人间至情对处于烦嚣中的“我”所带来的心灵的强烈震撼之沉。

解析【小题1】试题分析:首先锁定“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”在文中所在的位置,在文章开头部分,很显然在这里是开启下文,设置悬念,因此答案应在下文。下文是作者叙述老师要自己和同学补一张贺年片给老师。由此作者引发感慨:“失落了那番不能复制的纯净”。综上所述,感觉浑身空荡荡、虚飘飘是因为自己已经成为了参加社会文化活动的躯壳,被世俗的纷杂之事所缠绕,任人摆布,而昔日的那份纯净已经荡然无存。考点:理解文中重要句子的含义。点评:要先判断给出的句子属于那种类型的句子,然后再根据句子类型对症下药。如本句话就属于在文章结构中有重要作用的句子,首先确定位置,明确作用,然后结合文本进行分析。【小题2】试题分析:此题关键是理解“最珍贵”的内涵。之所以珍贵是因为在那个年代,老师受到政治牵累,别人避之唯恐不及,但学生们却用纯真情意对老师表达感谢之意。再者,也从侧面透露出老人对而今烦嚣世界的厌倦。考点:理解文中重要句子的含义。点评:重要句子多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴涵丰富意味的语句。一般情况,这些语句都有突显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语,就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。有些句子,只要把其中的重要词语的含义搞清楚了,就可以推知整句的意思。如本句只要理解了“最珍贵”的含义,就理解了整句话的含义。【小题3】试题分析:联系上下文“穆尼老师,你明知有那么多人听课,向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢?后来终于想通:这便是学者,半点机巧也不会。哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧,一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉,这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累,日子过得很不顺心。”很明显答题区间就是后来想通的内容,这部分内容主要是两层意思:(1)能够辨别老师学问和人格的亮度;(2)感觉到老师日子过得不顺心。考点:筛选并整合文中信息。点评:这是一道筛选信息、整合信息的题,要想答对,首先必须把答题区间找对,然后还要会概括,要点要简洁。本题答案比较简洁,很好。【小题4】试题分析:题干要求结合全文,因此要把思考区间放置全文。“三十年的重量”是指两方面:对于老师而言,是指在那种年代,学生们对老师的那份赤诚之心在老师心里一直保留了三十年;对作者而言,当得知老师一直珍视这份情感时,作者此时已经失去了昔日的那份纯真,因此作者感觉受到了强烈的震撼。考点:理解题目含义。点评:文章标题的作用主要有交代文章主要内容、揭示(暗示)文章主旨、交代故事发生的环境、点明行文线索或感情基调线索、确定文章描写对象、设置悬念吸引读者等几个方面。分析标题的含义可以从这些方面入手,从表层含义和深层含义两个方面来分析。

范文五:三十年的重量(余秋雨)阅读答案 投稿:朱躡躢

现代文阅读。

三十年的重量(余秋雨)

  ⑴时至岁末,要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起,因此我也变得“重要”起来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘的。

  ⑵实在想不到,在接不完的电话中,生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字,我不由自主地握着话筒站起身来:那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说,30年前的春节,我曾与同班同学曹齐合作,画了一张贺年卡片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失,老人说:“你们能不能补画一张送我,作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音,诚恳得有点颤抖。

  ⑶放下电话,我立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。

  ⑷我呆坐在书桌前,脑海中出现60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候,中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者,记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生,现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校,依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣,即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人,至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时,我的作文在全市比赛中得了大奖,引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了,课程内容越讲越深,而且专挑一些特别难的问题当场向我提问,我几乎一次也答不出来,情景十分尴尬。我在心中抱怨:穆尼老师,你明知道有那么多人听课,向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢?后来终于想通:这便是学者,半点机巧也不会。

  ⑸哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧,一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉,这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累,日子过得很不顺心。到放寒假,终于有了主意,全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的,只能凑几张白纸自己绘制,然后成群结队地一家家徒步送去。说好了,什么也不能吃老师家的,怯生生地敲开门,慌忙捧上土土的贺年片,嗫嚅地说上几句就走。老师不少,走得浑身冒汗。节日的街道上,一队匆匆的少年朝拜者。

  ⑹我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好,总该他画得多一点,我负责写字。不管画什么,写什么,也超不出10多岁的中学生的水平。但是,就是那点稚拙的涂画,竟深深地镌刻在一位长者的心扉间,把30年的岁月都刻穿了。

  ⑺今日的曹齐,已是一位知名的书画家,在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品,画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求,和我一样,把手上的工作立即停止,选出一张上好的宣纸,恭恭敬敬画上一幅贺岁清供(清雅的供品),然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨,在画幅上端满满写上事情的始末,盖上印章,再送去精细裱装。现在,这卷书画已送到穆尼老师手上。

  ⑻老师,请原谅,我们已经忘记了30年前的笔墨,失落了那番不能复制的纯净,只得用两双中年人的手,卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前,为你执笔,我们头上一切名号、头衔全都抖落了,只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下,我们才能超拔尘嚣,感悟到某种跨越时空的人间至情。

  ⑼凭借着这种至情,我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少朋友说:记住,你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中,有一些立即就会后悔,有一些却有穿越几十年的重量。

(1)

第⑶段“我立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事”,“这”指代什么?我为什么“立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事”

(2)

本文主要写了我们三十年前的两件事,请各用一句话概括。

(3)

第⑻段在叙述的人称上发生了哪些变化?人称变化有什么作用?

(4)

怎样理解第⑻段“在你面前,为你执笔,我们头上一切名号、头衔全都抖落了,只剩下两个赤诚的学生”这句话?

(5)

根据文章内容,请你想象一下,我和曹齐见到穆尼老师后,最想说的一句话是什么?

阅读答案:

答案:解析:

(1)

“这”指代给三十年前的语文老师穆尼先生补画一张贺年片。(1分)其他的多种活动,我只感到浑身空荡荡虚飘飘,能够满足自己老师的一点点要求,能为老师做一点点事情,表达对老师的感激之情,我觉得最有意义。(3分)

(2)

  ①全班同学绘制贺年片,到老师家拜年。(2分)

  ②老师上公开课提问我们绝不取巧。(2分)

(3)

第一人称的“我”变成“我们”;由称穆尼老师变成第二人称“你”;人称变化能够更直接地向老师倾诉思念之情。(4分)

(4)

这句表达了对老师真诚的崇敬和感激,纵然自己社会地位再高,但在老师面前,仍然是他的学生。(4分)

(5)

要求语言要凝练,所讲内容要符合文章所表现的人物情感。如果仅仅是普通的客套话如:老师您好、好久不见了等酌情给分。

范文六:30年的重量阅读答案 投稿:彭綃綄

阅读理解。

30年的重量

余秋雨

  时至岁末,要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起。因此我也变得“重要”起来,一位朋友甚至夸张地说,他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。

  实在想不到,在接不完的电话中,生愕(  )愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字,我不由自主地握着话筒站起身来:那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说,30年前的春节,我曾与同班同学曹齐合作,画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失,老人说:“你们能不能补画一张送我,作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音,诚恳得有点颤抖。

  放下电话,我立即断定,这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。

  我呆坐在书桌前,脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候,中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者,记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生,现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校,依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣,即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人,至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时,我的作文在全市比赛中得了大奖,引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了,课程内容越讲越深,而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来,情景十分尴尬。我在心中抱怨:穆尼老师,你明知道有那么多人听课,向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢!后来终于想通:这便是学者,半点机巧也不会。

  哪怕是再稚嫩的目光,也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧,一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉,这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累,日子过得很不顺心。到放寒假,终于有了主意,全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的,只能凑几张白纸自己绘制,然后成群结队地一家家徒步送去。说好了,什么也不能吃老师家的。怯生生地敲开门,慌忙捧上土土的贺年片,嗫嚅地说上几句就走。老师不少,走得浑身冒汗。节日的街道上,一队匆匆的少年朝拜者。

  我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好,总该是他画得多一点,我负责写字。不管画什么,写什么,也超不出十多岁的中学生的水平。但是,就是那点稚拙的涂画,竟深深地镌刻在一位长者的心扉间,把30年的岁月都刻穿了。

  今日的曹齐,已是一位知名的书画家,在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品,画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求,和我一样,把手上的工作立即停止,选出一张上好宣纸,恭恭敬敬画上一幅贺岁清供,然后迅速送到我的学院。我早已磨好农浓一砚墨,在画幅上端满满写上事情的始末,盖上印章,再送去精细裱装。现在,这卷书画已送到穆尼老师手上。

  老师,请原谅,我们已经忘记了30年前的笔墨,失落了那番不能复制的纯净,只得用两双中年人的手,卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前,为你执笔,我们头上一切名号、头衔全都抖落了,只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下,我们才能超拔烦嚣,感悟到某种跨越时空的人间至情。

  凭借着这种至情,我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说:记住,你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中,有一些立即就会后悔,有一些却有穿越几十年的重量。

(1)本文写了一件什么事?表达了什么感情?

  ______________________________________________________

_________________________________________________________

(2)本文以什么为线索?围绕这一线索展开了哪些情节?

  _____________________________________________________

________________________________________________________

(3)为什么作者在文章开头一段说自己有一种“浑身空荡荡、虚飘飘”的感觉?从全文看,开头这样写有什么作用?

  ____________________________________________________

________________________________________________________

(4)文中并没有什么老师感人的事迹和对“我”的巨大帮助,为什么少年时的“我”“一直傻傻地想着感激这些老师的办法”?

  ____________________________________________________

_______________________________________________________

(5)读读文章的结尾,你读懂了作者的意思了吗?请写出来。

  ___________________________________________________

_______________________________________________________

(6)读罢全文,谈谈你对文章标题的理解。

  ___________________________________________________

_______________________________________________________

阅读答案:

答案:解析:

(1)岁末穆尼老师要“我”和曹齐补画一张30年前送给他的贺年片,因为在文革抄家时遗失,我们赶紧补画写好奉送给老师,心中有很多感慨。对老师无比的怀念与敬意,对往昔年少岁月的无限怀念与留恋。

(2)贺年片。60年代初欢乐而清苦的中学生活,有许多出色的学者当我们的老师;穆尼老师的一节公开课:大年初一到所有任课老师家中拜年,送上自制的贺年片。

(3)这是一种浮躁而喧嚣的生活,“我”已失去了自我,成为了别人的需要和点缀,变得空虚和麻木。先抑后扬。

(4)因为他们有高深的学问和美好的人格。

(5)作者想告诉我们,人生中有时我们不经意做的一件事,无心说过的一句话,可以永远被别人记住,或伤感,或感怀,或憎恨,或感恩,让我们尽量多地在人世间和别人的心田里留下美好,播种幸福。

(6)岁月流逝,有些是可以与时间永恒的,可以在历史的大浪淘沙里沉淀下来,成为人生最美好的回忆。一件小小的于人有益的事,可以穿越历史,成为厚重的人生纪念。

范文七:我背的不是重量阅读答案 投稿:段騷騸

读下面的短文,完成练习。

我背的不是重量

  一位挑山工挑着担(dān  dàn)子上山,山路非常难行,越往高处空气越稀薄。他虽然年轻力壮,但沿途走来,还是显得举步维艰,气喘如牛。他走走停停,不断向前遥望,希望目的(de  dì)地赶快出现在前方。  就在他的前方,一个小女孩,年龄不超过十岁,背(bēi  bèi)着一个胖嘟嘟的小孩,也在缓慢地向前移动。她喘得很厉害,汗流不止,可是她的双手还是紧紧呵护着背(bēi  bèi)上的小孩。挑山工经过小女孩的身边,很同情地对小女孩说:“小朋友,你一定很累吧!你背的那么重。”  小女孩听了,很不高兴地说:“对不起,你错了!你背的是一个重量,但我背的不是重量,他是我弟弟。”  原来,爱可以忽略很多东西,当然包括重量。1.给文中的加粗字选择正确的读音打上“√”。2.根据词义从文中找出相应的词语写在括号里。(1)迈开每一步都觉得很艰难。(  )(2)汗不停地流。(  )3.从“小女孩缓慢地向前移动。她喘得很厉害,汗流不止”,我们可以看出____________________,从“可是她的双手还是紧紧呵护着背上的小孩”,我们可以体会到____________________。4.为什么小女孩说自己背的不是重量呢?正确的理解是(  )A.因为弟弟还小,不是很重。B.因为小女孩爱自己的弟弟,所以不觉得他很重。

阅读答案:

1.dàn dì bēi bèi2.(1)举步维艰 (2)汗流不止3.小女孩行走艰难,很累 小女孩爱弟弟,尽心呵护着弟弟4.B

范文八:泪的重量阅读答案 投稿:高斢斣

阅读下边文段,然后答题。

[甲]

  尽管眼泪的基本作用是为了保护眼睛,但是没有人会反对流泪是人类表达感情的一种方式,而且是一种非同寻常的方式。

  人类有三种眼泪。第一种是在眨眼间产生的,即所谓的“基础泪”。在人的一生中,眼睛大约要眨动2.5亿次。这种泪的主要成分是盐和灭菌物质。对于这种泪水我们一般感觉不到它的存在,但是如果没有它,我们的眼睛里就会感到有东西或灰尘存在,甚至由于眼角干涩而导致失明,同时我们的眼睛还会失去抵抗微生物侵入的能力。科学家发现,这种泪水在胎儿眼睛形成时就开始存在。几乎所有的两栖动物(如青蛙)、爬行动物(如鳄鱼、射和鬣蜥)、鸟类(如鸽子、鹦鹉和游隼)和哺乳动物(如斑马、狼、豹子和人类)都分泌这种液体。

  第二种眼泪,也具有纯生物作用,它是因为条件反射活动流出的泪水。这种泪水是一种保护性的反应,通过这种保护,我们可以防止异物和脏东西进入眼睛里,例如灰尘、污染物、沙粒、碎片、粉末、脏水、烟雾和小昆虫等。这种流泪是无法控制的,因为它是对一种侵入性刺激作出的回应。它与“基础泪”不同,因为它流出的量明显增多。据悉,这种泪水从出生起或者出生后几个月起就开始有了,而这种流泪反应只有爬行动物和人类才有。

  第三种眼泪,也是最后一种眼泪,即由于激动而流出的眼泪。得到的证实说,这种眼泪只有人类才有。我们人类在感到悲痛、受到恫吓、感到高兴或出于同情时,一般很难抑制住这种泪水的流出,尽管知道这种泪水不起任何生物性作用,而只是一种心理上的表现,但是许多科学家都认为,仍有一个问题不得其解,这就是:我们为什么要哭?

  研究流泪问题的奥地利科学家、精神分析学之父西格蒙德·弗洛伊德认为,哭泣具有释放情感的作用。当然这种解释得到了普遍接受,而且也在研究后得到了证实。

[乙]

  轻的泪,是人的泪,而动物的泪,却是有重量的泪。那是一种发自生命深处的泪,是一种比金属还重的泪。也许人的泪中还含有虚伪,人的泪里还有个人恩怨,而动物的泪里却只有真诚,也只有动物的泪,才更是震撼人们魂魄的泪。

  那是在大西北生活的日子。一次我们要到远方去进行一种作业,泉农场许多人一起出发要穿过大戈壁,没有汽车,没有道珞,把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。于是,就在一个阴晦的日子,我们上路了,一队队长长的骆驼,无声无息的就走进了荒漠。没有一株树木,也没有一簇野草,整整走了一天,也没有见到一个人影,就这样默默的走着。我们吃在驼背上,喝在驼背上,睡在驼背上,摇摇晃晃……

  走啊,走啊,从早晨走到中午,又从中午走到黄昏,坐在驼背上的人们已经是疲惫不堪了,而只有骆驼还在一步一步的走着,没有一点躁动,没有一点厌倦,就是那样走着,默默的忍受着命运为他们安排的一切。

  脚下是无垠的黄沙,远处是一柱柱擎天直立的荒烟,“大漠孤烟直”,我第一次亲生感受到古人喟叹过的洪荒。也许是走得太累了,我们当中竟有人小声的唱了起来,是唱一支曲调极其简单的歌,没有激情,也没有悲伤,就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。果然,这歌声带给人们一点兴奋,立时,大家就有了一点精神,那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是,谁也不会相信,就是在我们一起开始向四周巡视的时候,我们却发现,驮着我们前行的骆驼,也正被我们的歌声感染,它们没有向四处张望,也没有嘶鸣,它们还是走着,走着,却又是同时留下了泪水。

  骆驼哭了,走了一天的路,没有吃一束草,没有喝一滴水,就是还在路上走着,也不知要走到何时,也不知要走到何地,只是听到了骑在它背上的人在唱,它们竟一起哭了;没有委屈,没有怨恨,它们还是在走着走着,然而却是含着泪水,走着,走着……

  这是一种发自生命深处的泪,这是一种生命与生命相互珍爱的泪,

  这是一种超出了一切世俗卑下情感的泪,这更是我们这个世界最高尚的泪。直到此时,我才彻悟到泪水何以会在生命与生命之间相互沟通,人的泪和动物的泪,只要是真诚的泪,那就是生命共同的泪。

  我看到过动物的泪,那是一种比金属还要沉重的泪,那更是使我们这个世界变得辉煌的泪;那是沉重的泪,更是发自生命深处的泪,那是我终生都不会忘记的泪啊!

(选自林希《泪的重量》,有改动)

(1)[甲]文主要运用了那种说明方法?[乙]文主要运用了哪些表达方式?

[甲]:_______________________________________________________

[乙]:_______________________________________________________

(2)[甲]文说泪水具有“生物性作用”,从全文看,“生物性作用”有哪些?

____________________________________________________________

(3)写出与[乙]文中“大漠孤烟直”对仗的原诗句及作者。

____________________________________________________________

(4)[甲]文认为由于激动而流出的眼泪只有人类才有,[乙]文却说骆驼竟也流出了动情的泪水,你怎样看待这两种说法?

____________________________________________________________

(5)[乙]文写到,广袤无垠的荒漠里,长途跋涉的骆驼队中传出了歌声,“歌声”在这里有什么作用?

____________________________________________________________

(6)请将[乙]文中给你印象最深的语句抄写在下面,并谈谈感受。

____________________________________________________________

阅读答案:

答案:略解析:

(1)[甲]文:分类别;[乙]记叙、描写、抒情、议论

(2)润滑眼睛,抵抗微生物的侵入;防止异物和脏东西进入眼睛。

(3)长河落日圆,王维

(4)甲文是科技说明文,乙文则是散文,作者赋予骆驼以比人更真诚的情感。

(5)打破了路途的沉寂,沟通了人与骆驼的情感,促进了彼此的珍爱。

(6)“人的泪和动物的泪,只要是真诚的泪,那就是生命共同的泪。”只要所有生命都互相珍爱善待、真诚交流,这个世界将更加美好

范文九:泪的重量阅读答案 投稿:梁阕阖

阅读短文,回答问题。

泪的重量

  那是大西北生活的日子里。一次我们要到远方去进行一种作业,全农场许多人一起出发要穿过大戈壁,没有汽车,没有道路,把我们送到那里去的只有骆驼。于是,就在一个阴晦的日子,我们上路,一队长长的骆驼,几十个被遗弃的人,无声无息的走进沙漠。没有一株树木,也没一簇野草,整整走了一天,也没看到一个人影,就这样默默的走着,我们吃在驼背上,喝在驼背上,摇摇晃晃,我们还睡在驼背上。

  走啊,走啊,从早上走到黄昏,坐在驼背上的人已经是疲惫不堪了,而只有骆驼还在一步一步的走着,没有一点躁动,没有一点厌倦,就是那样走着,默默地忍受着命运为他们安排的一切。

  脚下是无垠的黄沙,远处是一柱柱擎天直立的荒烟,“大漠孤烟直”,我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒。我们的人生是如此的不幸,世界又是如此的艰难,坐在骆驼背上,我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。也许是走得太累了,我们当中竟有人小声地唱了起来,是唱一支曲调极简单的歌,没有激情,也没有悲伤,就是为了在这过于寂寞的戈壁滩上发出一点声音。果然,这歌声带给了人们一点兴奋,立时,大家就有了一点精神:那一直在驼背上睡着的人们睁开眼睛。但是,谁也不会相信,就是在我们一起开始向四周巡视的时候,我们却一起发现,驮着我们前行的骆驼,也正被我们的歌声唤醒,他们没有四处张望,也没有嘶鸣,他们还是走着走着,却又同时留下了眼泪。

  骆驼哭了,走了一天的路,没有吃一束草,没有喝一滴水,就是还在路上走着,也不知要走到何时,也不知要走到何地,只是听到了骑在他背上的人在唱,他们竟一起哭了,没有委屈没有怨恨,然而却含着泪水走着走着……

  这是一种发自生命深处的泪,就是一种生命与生命相互珍爱的泪,是一种超出了一切世俗卑下情感的泪,这更是我们这个世界最高尚的泪。直到此时,我才彻悟到泪水何以会在生命与生命之间相互沟通,人的泪和动物的泪,只要是真诚的泪,那就是生命共同的泪。

  我看到过动物的泪,那是一种比金属还重的泪,那更是使我们这个世界变得辉煌的泪;那是沉重的泪,那是发自生命深处的泪,那是我终生都不会忘记的泪啊!

(1)给加粗字注音。

①戈壁(  )

②阴晦(  )

③一簇( )

④擎天( )

(2)解释加粗字。

①擎天直立___________________________________

②疲惫不堪___________________________________

(3)根据文章表达方式的不同,用“‖”将文章分成两层。

(4)画出文章的中心句。

(5)文中画线句子该如何理解,说说你的理解,也可以举生活中的实例来谈谈。

________________________________________________

阅读答案:

范文十:重量阅读答案 投稿:余脏脐

重量

韩瀚

 她把带血的头颅,

  放在生命的天平上,

让所有苟活者,

  都失去了——重量。

  这首诗很短,读后却给人一种沉甸甸的感觉。确是一首有重量的诗作。

  诗贵精炼。这首短诗,极为浓缩,只有五行,二十七个字,可思想内涵却是丰富的。诗人歌唱了与“四人帮”作坚决斗争而英勇牺牲的张志新烈士。烈士可歌可泣的事迹,几千字也难以写完。当时确也出现了不少诗歌,而此诗却独辟蹊径,另立新意,给了人们深刻的印象。开头两句,出语不凡:“她把带血的头颅,/放在生命的天平上”。“带血的头颅”,这是充溢着悲壮之情、使人战栗的词语。它使人不由想起江青反革命集团的凶残,想起张志新烈士自觉献身的英雄气概。“生命的天平”是衡量人的生命价值的天平,它将衡量出一个人的死,是轻于鸿毛,还是重于泰山。如今,“带血的头颅”一放在这天平上,就“让所有苟活者,/都失去了/——重量”,可见“带血的头颅”何等重,“苟活者”何等轻。强烈的反差,充分显示出张志新烈士与苟活者之间的生命价值的巨大差距。诗使用了“她把——”的句式,表现了“她”的主动,突出了烈士为真理而赴汤蹈火视死如归的大无畏精神。诗既歌唱了伟大的张志新也鞭挞了软弱的苟活者。不过,这里值得注意的是,“苟活者”既是指那些贪生怕死之徒,也包括了许多缺乏认识、不敢斗争的群众,在一定程度上也包括了诗人在内,只有这样理解,才能深切体会此诗振聋发聩的意义。

  诗贵创新。在现实生活中,任何人都不可能把自己那颗“带血的头颅”放在天平上称斤论两,世界上也不存在什么“生命的天平”,也不可能把“所有苟活者”一起都放在天平的另一端,但诗却恰恰这样写了,因而给人一种新鲜感。诗人大胆地驰骋想像,创造出饱含着情思而又高于生活真实的具体形象来表达自己的鲜明的憎爱。

  乍一看来,诗人的想像悖于常理,其实并不是胡思乱想,而是来自于生活:为正义而牺牲者抛头颅、洒热血,广大人民群众对他们是十分崇敬和景仰的,因此可以说,人民群众的心里确实存在着一架“生命的天平”,这架“天平”能够衡量历史上的“是”与“非”、“伟大”和“卑鄙”。

  此诗通过这个巧妙的构思,将“虚”与“实”结合起来,从人们的意念中提炼出具体的形象,创造出精警而新奇的诗篇。

1.为什么说这首诗“确是一首有重量的诗作”?

2.“诗贵创新”,本诗的“创新”体现在哪里?

3.为什么说“诗人的想像悖于常理,其实并不是胡思乱想”?

4.你怎样理解本诗中的“虚”与“实”?

阅读答案:

答案:解析:

  1.因为短短的二十七个字,蕴含了丰富的思想内涵,歌颂了与反动势力作坚决斗争的革命烈士,创造出了饱含着情思而又高于生活真实的具体形象,表达自己的鲜明的憎爱。

  2.诗人驰骋想像,以生活中没有的“生命的天平”为尺度,把“苟活者”与“带血的头颅”加以衡量,从而表达出对“带血的头颇”的赞颂,这种意象在以往诗中是没有的。

  3.有悖于常理,是因为生活中不可能出现把“带血的头颅”放在“天平”上衡量。但是每个人心里都有一杆秤,都有是非的衡量标准,对革命者与苟活者进行评价,所以不是胡思乱想。

  4.“虚”指“生命的天平”、“带血的头颅”,“实”指的是张志新的英勇事迹,是对张志新烈士的赞颂之情。

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