小不不施努策尔续写_范文大全

小不不施努策尔续写

【范文精选】小不不施努策尔续写

【范文大全】小不不施努策尔续写

【专家解析】小不不施努策尔续写

【优秀范文】小不不施努策尔续写

范文一:小不不施努策尔续写 投稿:尹閆閇

《“小不不”施努策尔》续写

第二天,施努策尔正在睡觉,他妈妈普策尔叫他起来。“宝贝!起床了” 施努策尔没有按老习惯说“不”,但也没有说“嗯”,他只是打了个滚,揉揉眼睛,他的妈妈普策尔张大了嘴巴。

“施努策尔,我的小宝贝,你没烧糊涂吗?我是叫你起床!”

“对呀!起床!”施努策尔回答。

“可是平常你不是应该说‘不’吗?”普策尔瞪大了眼睛。

“我想我应该乖一点!”施努策尔跑到外面拔草尖去了。

普策尔轻轻笑了起来,她这个宝贝儿子真是越变越乖了。她也跑到外面,去找佩匹塔,拿完草药回家。

“妈妈你要干什么去?”

“找你的佩匹塔姑妈呀!”普策尔说着,又想起了昨晚的事,“对了,宝贝,昨天晚上你为什么来接我,我叫你来接我是因为你总做相反的事,我想让你留在家里。”

“因为我怕狼吃掉你,我只有一个 妈妈。”施努策尔把草尖放下,跳到妈妈身边蹭了两下。

普策尔热泪盈眶,抱紧了自己的宝贝儿子,“哦,我的小宝贝,我不会离开你的,哦,我的宝贝。”

从此,大家不再叫施努策尔“小不不”了,而是叫“小乖乖”,施努策尔还总被老师夸奖,生活得非常幸福。

长春市第五十二中学小学部 李雨谦

范文二:《小不不施努策尔》续写 投稿:杨狝狞

《“小不不”施努策尔》续写

第二天,他们母子俩平安回到了家。

当他们到家时,父亲已经怒气冲冲地指着施努策尔说:“你跑哪去了?知不知道月圆之夜会有很多狼出没?”

施努策尔把头一歪:“管他呢!”虽然让爸爸为自己担心确实让他自责,但他依然不改倔强的性格。

在一个月黑风高的夜晚,妈妈摇着装粮食的大袋子,摇摇头:“唉没吃的了。儿子,去草原捡一些草好吗?”施努策尔大声叫:“我才不呢!”妈妈只好使出绝招:“那只好我自己去了”“小不不”果然说:“哦,妈妈,还是我去吧!”爸爸看到了这些后,回到了房间。

第二天早上,爸爸装作自言自语说:“要是让儿子去摘苹果,他肯定不愿意,还是我自己去吧!”

施努策尔一下子跳到了外面,还说:“ 摘苹果喽!”

但苹果树对施努策尔来说太高了,这时大灰狼路过了这里,看到后便用手把施努策尔抱了起来,说:“现在你伸手就可以拿到了。”“谢谢你,大灰狼先生。”他说。“哦,月亮的口水,我叫拉克斯,当年的“小筋斗”。”

施努策尔回到家后把事情跟爸爸妈妈说了一遍。妈妈说:“可是他变了,不是吗?”

长春市第五十二中学小学部 王博宇

范文三:"小不不"施努策尔 投稿:于昚昛

“ 不不’施努策尔  小  ’
文/( 国 ) 沃尔夫 译/ 德 李灿 荐/ 梁颖 
免 子普 策 尔和 鲍 罗 终于 有 了一 个孩 子 ,这是 一 只 非常 罕 见 的小 兔  子 , 白毛上 有几道褐 色 的斑 纹。 白色是继承 了妈妈 普策 尔的血 统 ,褐 色 
是继承 了爸爸鲍 罗的血统 。  

这个孩 子名 叫施努策 尔 ,但他 还有 个外号 叫 “ 不不 ” ,因为不管  小

是谁 ,就 是他最亲 爱 的妈妈 叫他 做事 ,他 都一概 回答:“ ! 不 ”  
父亲 为 了改掉 他 的倔 脾气 ,常常把他 的晚 餐减 半 ,白天 把他 关进 地  下那 个黑洞 洞的 窝里。可是 ,这也 白搭 。要是有 人 向他 提起 父亲惩罚 他 

的事 ,说 : “   下一 回你该 听话 了D ? ”他 马上 回答说 : “ !” E   不  
有一 次 ,父亲 把拐 杖插 在外 面一个 什么地 方 ,对 施努策 尔说 : “   给  我去 外面 把 拐杖取 回来 ! 他 想也没 想 就说  “ 『”妈 妈 见状 怕 父子  I , 不

关 系变僵 ,就 说 : “   孩子 ,你 留在 这儿 ,我 去 拿。 ”不料 ,施 努策 尔却 
说 : “ I”便箭 一般地冲 了出去 ,一 下子就把 拐杖取 回来 了。   不  

好啦 ,妈妈从 这件事上 ,找 到 了对付施 努 策尔的好 办法 。原来施 努 

是他 也说 不出别 的话 来。  

妈 妈 对她 儿子 这个 拒绝 性 的 回答倒 是 非常 满意 ,她  晓得 ,施 努策 尔这 回是 留在 家里 了。她 自己要在 佩 匹塔 
姑妈 那儿一觉 睡到大 天亮 ,然后在 白天 回家。  

妈 妈 出发 了 , 天 也 慢 慢黑 下来 了 ,施 努 策 尔越 来 
越感 觉 不安 了。他 在 父亲 对面 蹲着 ,几乎 啥也 不吃 。 窝 

外 ,又 白又大 的 月亮正 从 大草原 的边上 升起 ,远 处 有只  狼在 嗥 叫着 。 一会 儿又 有第 二只 出来应和 ,接着 是第 三  . t   只 、第 四只 ……嗥叫声逐 渐从 四面 八 方传来 。  
妈 妈 叫他 千什 么来着 , 了 ,要 他在 天 黑 以前 去 接  7对 她 。不 行 !因 为别人 要他 干什 么 ,他 一定做 那 正相 反 的  事… …那 就在这儿 待着吧 !   “ ,我 不去 I”他 自言 自语 道 , “ 对   为什 么她偏 要 

选 这个 有狼 出没的 月圆夜 走呢? 管她 这么 多 {”  

的地 方 ,叫她再 也 回不未 了? 也许 … …施努 策尔 不敢再 往 下想 了 ,一 

f为妈 妈 的安全担 心 的恐惧 攥住 了他 的心。他 悄悄 地从 床上 爬起 来 ,溜  中
到外 面。   月亮那只 玉 色大 圆盘 已经 高高地 挂在 天 空 ,到 处是 一片 神秘 的银 色 

目光 ,仿佛 白天 一样 明亮 。有一 只狼 叫个 不停 。施 努策 尔觉 得 ,这
嗥 叫  言好像 从大 沙堆 那边传来 的 ,那正 是妈妈 回 家的必经之路啊 f  
她 和他说 过 什么来 着? “ 努 策尔 ,来接 我 !”不 !他 不干 ,不 可  施

!可 是 ,妈 妈真 的说 过这话 吗?她 会 叫 自己的宝 贝在 月夜 里 冒着 被狼 
吃掉 的危险 吗? 同样 不可能 !   “ 许 我把 妈 妈 的话 听 错 了? 也 许 她 要 我 留在 家里 ? 那 我就 得 按  也 善习惯办 事 :起步 跑 }接妈妈 去 J”施努 策 尔三 步 并作两 步跳 上 了大 沙 
柱。  

“ 澈 明 亮 的夜 色 真 美 啊 !”他 想 ,要 是 现在 突 然 出现 在妈 妈 面  澄

出奇怪 的咕噜 咕 噜 的声音 。 这个庞 然 大物 向他 走 过来 ,提 起 大爪 

子开 始抚摸他 的毛皮。 过 了一 会儿 ,大嘴 巴里又 响起 了咕噜声 ,这声音 
与其说 不怎么 吓人 ,倒不如说 挺好玩 的。  

“ 一个 白色 的小 毛皮  好一个 小筋斗 !好 一滴月 亮 的 口水 !”狼  好 说 完 哈哈大笑 起来 ,那强壮 的身体 像一棵 在暴 风雨 中抖动 的树 。 “ 到    你
底 是从 哪儿 来 的,你 这滴月 亮的 口水?你 大概认识 兔子普 策尔D ? ” E  

施努策 尔想说 不认识 ,但后来 他还 是小声 说 了一句 : “   普策 尔是我 
妈妈 … …管 她这么 多。 ”他还补 充说。   狼 又 用 大爪 子 小 心翼 翼地 抚 摸 施 努策 尔 的毛 皮 , “ 到 底 要上 哪    你 儿 ,亲爱 的月亮的 口水? ”他打听着 。   “ 到沙堆另一侧 的佩 匹塔 姑妈那儿 去。 ”  

施 努策尔 的脖 子 已经被狼衔 住 了 ,差一 点儿 ,就碰 到那些 锋利 的牙 
齿 了 !狼把他 叼在 嘴里跑 过沙堆 ,来 到佩 匹塔 姑妈 的 窝前面把他 放 下 ,   再 一次用长 嘴 巴轻 轻地把他拱 了一下就跑 了。  


范文四:小不不施努策尔 投稿:高畂畃

6—1 “小不不”施努策尔

预学单

一、熟读课文,日积月累

我要在课文中圈出生字新词,并挑出难写的,抄写一两遍。

二、我的视角

1、初读课文后,我觉得( )

2、关于文章的中心主题、主要内容和写作手法等,我最想

研究的问题是:

共学单

活动一 预习交流,整体感知

1、 和小组同学互相检查朗读情况,互相纠正读音。

2、 画出自己不理解的字词,尝试独立解决或通过小组

交流解决;交流预学中遇到的其他问题。

活动二 聚焦课堂,理解感悟

步骤一:通过具体语句,理解人物性格特点

1.这则童话故事的主人公是施努策尔,他为什么有

这么奇怪的名字呢?(2自然段)

2.你能结合文中具体语句来谈谈施努策尔是一个怎

样的孩子吗?

步骤二:感受人物的变化

1.施努策尔难道事事都说“不”吗?他一直不配合

父母吗?

2.出现漏洞

(1)施努策尔的心里变化

20自然段“越来越不安静“”几乎啥也不吃

“”不,我不去!“自言自语。充分体现了施努策尔的内心

的挣扎,她想去接妈妈,但是倔强的本性又是他要做相反的

事。

23自然段描写爸爸“正躺在散发出幽香的与

草上打着呼噜。”与施努策尔24自然段为母亲担心形成鲜明

的对比。

(2)狼的表现

从31、33、35自然段中对狼恐怖的描写,

都反衬出了“小不不”面对着极大的危险。

步骤三:总结提升

1.读了这个故事,你有什么感受?

2.从“小不不”身上,我们可以去其糟粕,取其精

华地总结出什么?

活动三 当堂检测

1. 听写词语。

2. 摘抄课文中你喜欢的段落,并积累下来。

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3、童话《“小不不”施努策尔》是德国著名剧作家沃

尔夫的代表作。请你展开合理想象,续写这个童话。

延学单

一、 延伸阅读

和我崇拜的人生活一天

我现在是走在18世纪初美国长岛的森林中。我步履匆匆,树木,鲜花„„都从身边

闪过。

我的目的地,是一座平凡的乡间小屋,一位微笑着的妇人站在院中等我。我一阵激

动,冲了过去:“啊,您就是„„”

妇人微笑着点了点头,把我领进小屋,我正好奇地环视着房屋,突然,一条长帕蒙

住了我眼睛。

“来,孩子,让你体会一种新的生活。”

我可以说是跌跌撞撞上的楼,在那里,我见到了——应该说是摸到了——我心目中

的强者海伦.凯勒。我静静的摸着她的手,她的脸,可脑中没有一点印象,眼前仍旧一

片漆黑。

“我想你很消沉,你并不快乐。”

“啊,没有。我生活很充实,很忙碌,我时常感到累简直来不及想其他。”

“那么来吧,说说你在路上见到的。”

“我,看见了森林,还有花,有小溪。”

“你听见可爱鸟儿的歌唱了吗?”

“不,没注意。”我笑了。

“那树是什么样子的呢?”

“跟其他树一样,很普通。”

这是我和凯伦,也可以说是和麦西夫人的对话。我觉得这是一些多么无聊的问题,

我迫不及待地要开口询问海伦是如何能磨练出那超乎常人的毅力与博大的善良。

这时,海伦却吸引着我,摸索着走出小屋。

她的脚一接触地面,就快步走起来。这对于我这个看不见的明眼人,是多么困难。

突然我们停住了,海伦握着我的手,一动不动。四周静下来了,我脑子里很乱。但渐渐

的,耳中传来几声鸟叫,我渐渐听的出神起来,小鸟清脆的声音,时而欢快,时而低沉,

仿佛在表演一首乡间小调,我不禁微笑了。

我的手接触到了冰凉的东西,噢,是小溪。溪水淙淙从我指间流过,跳跃涌动,好

象是有生命,在吻你的手心。

我站起身,手中又接过了一片叶子。我开始用指尖触摸它的纹路,它的表面光华而

清凉。

“一定是一片新绿的嫩叶!”我嗅着它的气味自语道。 整个下午我们都在森林中游

荡,我们一切触摸那大树苍老的树皮,摩挲花儿柔软而卷曲的花瓣或是躺在林边草地上,

感觉和风吹拂我的脸和头发,温暖的阳光照在我们身上。我越来月急切地渴望亲眼看一

下这美丽的地方。我悔恨,怎么刚来时没有发现呢?

黄昏时分,我欢跳着回到小屋。我眼前的长帕终于被解下来了。迎接我的是两张脸:

一张是年迈却又和蔼的脸,而另一张,充满生气,还带有更多更多我在今天上午还不一

定会读出的东西的海伦.凯勒的笑脸。

“谢谢!”我无比激动地拥抱着他们,“我终于懂得了热爱生活!”

我冲出小屋,凝望我眼前的世界——它们好象是新生的似的,如此的新亮,可爱。

“是啊!”我叹到,“能够这样的热爱这世界,还有什么值得畏惧呢?”

1、给下列带点字选择正确的读音: 博(bo bu)大 卷 (juan juan)曲

2、给下列词语写近义词、反义词 近义词:磨练( )( )

反义词:平凡( )( )

3、联系上下文,解释词语: 无聊—— 超乎常人——

4、划出一句反问句,并改成陈述句

5、读下列的句子,说说破折号的用法:

(1)在那里, 我见到了——应该说是摸到了——我心目中的强者海伦·凯勒。

( )

(2)我冲出小屋,凝望我眼前的世界——它们好象是新生的似的,如此的新亮,

可爱。( )

6、本文按时间顺序写了我和海伦在一起的一天生活,请你根据以下时间,归纳他

们的生活内容一我的心情变化。

上午,“我”————————

下午,“我”————————

黄昏,“我”————————

7、“我”两次进入森林,两次进入的方式一样吗?感受一样吗?为什么?

8、一天的生活使“我”终于懂得了热爱生活,你懂得“热爱生活”的含义吗?

9、说说你对“能够这样地热爱这世界,还有什么值得畏惧的呢?”这句话的理解。

10、读了这篇文章,说说你的看法。

范文五:“小不不”施努策尔(剧本) 投稿:张鋢鋣

“小不不”施努策尔(剧本)

改编——李浩铭 人物:小兔子:施努策尔;兔爸爸:鲍罗;兔妈妈:普策尔;小兔子兄弟:埃蒙和戴蒙;老兔子:斯格亚;狼:得拉克斯;狼:甲、乙、丙、丁。

演员:旁白— 施努策尔— 鲍罗— 普策尔—

埃蒙— 戴蒙— 斯格亚— 得拉克斯—

狼群—

旁白:普策尔和鲍罗有一个孩子,叫施努策尔。它有一个特点,就是无论让他干什么、说什么,他都果断地说:“不”!

第一场

地点:小沙堆 时间:一天早上

埃蒙:(嘲笑)施努策尔,你要把脑袋在沙堆里拱二十次。

戴蒙:(起哄)拱二十次!拱二十次!

施努策尔:(果断)不!

埃蒙:(威胁)不然就咬掉你的耳朵!

戴蒙:(附和)咬掉你的耳朵!咬掉你的耳朵!

施努策尔:(一甩头)管他呢,我就不!

斯格亚:(讥讽)像你这种孩子,真该把你关起来饿上几天,这样你就会听话了。

施努策尔:(倔强)不!不!不!

斯格亚:(气得胡子直翘)你„„你竟然不尊重老人,你真是越来越难管教了!

旁白:这时鲍罗正好路过,看见了这一幕,生气地把他的儿子关进了地下那个黑黑的洞里,但是尽管这样,施努策尔依然很倔强。

第二场

地点:施努策尔家 时间:晚饭时

旁白:父亲发现,施努策尔不喜欢吃那些略带苦味的芦苇心叶。于是,故意在晚饭时多拌了一些芦苇

心叶。

施努策尔:(不停地从碗里往外挑那些芦苇心叶)今天的凉拌菜好苦啊!

鲍罗:凉拌菜怎么做就怎么吃,不许再挑食。我数到三„„!

普策尔:(连忙过来调解)鲍罗,别这样了,随他去吧!

鲍罗:(生气地把母亲推开)三、二、一!(说完把施努策尔的脑袋按到凉拌菜上)你该清醒一下了。 施努策尔:(挣脱着,把凉拌菜都踢到父亲的脸上)不!

普策尔:(轻轻地帮鲍罗抹去脸上的叶子)行了,别为难他了。

第三场

地点:施努策尔家里 时间:傍晚

旁白:父亲想让施努策尔帮他找到插到外面的拐杖。

鲍罗:施努策尔,去外面把拐杖给我找回来!

施努策尔:不!

鲍罗:(嘲讽)对不起,我忘了,外面有狼!

施努策尔:(粗声粗气)管他这么多!(这样顶撞父亲,心里也有些难过)

普策尔:(温柔地抚摸着孩子)孩子,你留在这里,我去找。

施努策尔:不!(冲出门把拐杖捡了回来)

旁白:这下,母亲可找到对付孩子的办法了——负负得正,两个不是就变成了一个是。第二天,雨过

天晴,妈妈想让他去捡些玉米心叶。

普策尔:(装作不经意)今天家里还有旧的玉米叶子,不用去捡了。

施努策尔:(拦住妈妈)不,我去捡吧!(跑出去)

第四场

地点:施努策尔家 时间:月圆之夜

旁白:有一天,普策尔妈妈要到住在大沙堆另一侧的姑妈家去,夜晚危险,她不想让施努策尔去接她。 普策尔:(温柔)儿子,晚上一定要来接我,因为天黑会有狼出没。

施努策尔:(粗声)绝对不会把你吃掉的。(这样说时,心里很难过,因为他很爱他的妈妈) 旁白:妈妈倒是很满意这个拒绝性的回答,因为她要第二天才回来,于是她出发了。

(天 黑 了)风在呼呼地吹着。

施努策尔:(不安分地跳出洞外,四处张望,听着狼的嗥叫声)妈妈要我做什么来着?好像要我在天黑之前去接她„„(心里矛盾)那就待在这里吧!(怀疑)可是,妈妈会让我一个人出去冒被吃的危险吗?也许我把妈妈的话听错了?(犹豫)也许她叫我留在家里?(坚定)那就不要留在这里,赶快接妈妈去!(冲到黑夜里)

第五场

地点:大沙堆 姑妈家 时间:月圆之夜

旁白:黑夜里,有狼群的嗥叫声,施努策尔快速地跑着,就在这时,他看见了一匹狼。

施努策尔:(吓得大喊)不!不!不!

得拉克斯:(哈哈大笑,抚摸着施努策尔的毛皮)好一个小筋头,好一滴月亮的口水!你是从哪儿来

的,月亮的口水?你大概认识小兔子普策尔吧!

施努策尔:(伏下身子,小心翼翼)普策尔是我妈妈„„。

得拉克斯:(若有所思)你到底要去哪里?

施努策尔:(站起来)到沙堆另一侧的姑妈家里去。

旁白:令施努策尔出乎意料的是,狼居然把他轻轻地叼起来,跑到姑妈家门前放下,再轻轻地拱了他

一下就跑了。

普策尔:(看到施努策尔很惊讶)你怎么会在这里?是谁把你送过来的?这到底是怎么一回事? 旁白:施努策尔惊魂未定地把事情的经过说了一遍后,重复着狼说的话。

施努策尔:(疑惑)你到底是从哪里来的,月亮的口水?

普策尔:(轻轻地摇着她的小宝贝)你说你是月亮的口水吗?

施努策尔:(不再倔强,撒娇)哦,是的,我把他最爱吃的东西送到他嘴上了,我这个莽撞鬼! 旁白:母亲把她的儿子拥抱着,两颗热泪从她的眼里流了出来。

完 毕

范文六:五年级语文下册“小不不”施努策尔2教案长春版 投稿:赵滸滹

6-3“小不不”施努策尔

一、教学目标

1.学会8个生字,理解课文内容,复述课文。

2.默读课文,体会“施努策尔”的特点,感悟文章描写方法。

3.展开合理想象,续写这个童话,培养学生想象和表达能力。

二、基础知识

区别字

搭( )恼( )

塔( )脑( )

正音字:掺(chan) 莽(mang) 澄(deng cheng)

三、教材分析

1.教材特点:

《“小不不”施努策尔》是德国作家沃尔夫的童话故事,塑造了一个倔强、逆反但很善良、勇敢的小兔子形象,这样的形象易于被学生接受,也会让学生反思自己的行为。

2.教学重点:

通过阅读对小兔子施努策尔的描写,体会他的性格特点。

3.教学难点:

通过文章描写,准确把握小兔子施努策尔的性格特点。

4.教学突破点:

以疑促思,把握凸现人物特点主线组织教学。

四、教法设计

第一课时

教学内容

初读课文,了解文章的大意,学习生字、新词。

教学过程:

一、读题导入

1.理解“小不不”的含义。

2.简介作者沃尔夫

二、初读课文,了解大意

1.画出不理解的词语,师生共同解决。

2.学习生字。

3.在初读的基础上,指名复述本篇童话的主要情节,同学之间互相点评。

三、作业 1.写生字,抄句子。2.继续读课文。

第二课时

教学内容

理解课文内容,体会“小不不”施努策尔的性格特点。

教学过程

(一)复习导入

1.听写词语:

白搭、掺和、苦恼、澄清、漏洞、莽撞、庞然大物、惊慌失措

2.指名复述本篇童话的主要情节。

(二)默读课文,体会小兔子的性格特点

1.用具体的事例说一说。“施努策尔”是一致什么样的小兔子?你喜欢这只小兔子吗?

2.学生相互补充。

(三)请学生说一说读了这篇童话,你印象最深的是什么?

(四)作业:展开合理想象,续写这个童话。

五、板书设计

“小不不”施努策尔

倔孩子

难管教的孩子

心眼好

六、资料索引与精华

沃尔夫(Friedrich Wolf,1888—1953),德国剧作家,儿童文学家。青年时曾做过海员,后来学医,毕业后在船上做医生。1928年加入德国共产党。二战后,曾任德意志民主共和国驻波兰大使。沃尔夫是德国现代戏剧的重要代表,早期作品有强烈的表现主义倾向。代表作品是《穆罕默德》、《黑色的太阳》等。1928年开始转向社会批判主义,创作了《氰化钾》、《泰扬觉醒了》等剧作。发表了文艺论文《艺术是武器》。沃尔夫最著名的戏剧作品是《马门教授》、《托尔斯·门采尔》。沃尔夫还为儿童写了许多以动物为主人公的童话,出版过《沃尔夫童话集》。

范文七:五年级语文下册“小不不”施努策尔3教案长春版 投稿:钱嶸嶹

“小不不”施努策尔

第一课时

一、故事导入

从前有一只狼草原狼的后裔,原本从小被一个富农养来当看门狗,兔子普策尔(“小不不”的母亲)把他救了出来。他们一起旅行到了大草原上,并结下了深厚的友谊。狼对普策尔的爱称是“月光的口水”但是恢复了凶猛本性的狼要在草原上生存,却必须以她那样的小动物为食物。虽然他还是很爱普策尔,甚至为她摘来草原上仅有的带刺的蓟来送给她,充当她故乡的花朵,结果却只是扎伤了她的胸口。有一天她想去抚摸他的耳朵时却发现他嘴边沾着血迹,也知道了他是怎样残酷地把她的兔子同胞撕成碎块来喂饱自己。终于有一天,她从他身边跑开了。兔子普策尔有了孩子,叫施努策尔,人们叫他“小不不”,在施努策尔的身上又发生了什么事呢?让我们一同走进德国作家沃尔夫的《“小不不”施努策尔》。

二、初读课文,了解大意

1.默读课文,读准文章中出现的生字、生词。

2.快速浏览文章,你能用简单的几句话概括一下这个通话主要讲述的是什么故事吗?

三、通过具体语句,理解人物性格特点

1.这则童话故事的主人公是施努策尔,他为什么有这么奇怪的名字呢?(2自然段)

2.你能结合文中具体语句来谈谈施努策尔是一个怎样的孩子吗?

主人公施努策尔是一个不听话,性格倔强,可爱,幸运”的孩子。

(1)3自然段中的“不假思索”反映出他做什么事情都爱说“不”,人称“小不不”

(2)他是一个“难管教的孩子”:关黑屋也不认错;母亲让他拔嫩草,他“直挺挺地站在那里,像根木头,简直就像瘫了似的。

(3)他十分让父母亲头疼。第四自然段集中体现了这点。

(4)“他心眼好”但是就是“跳不出自己的影子。”惹爸爸生气,他很难过,但是不表现出来。(6、10自然段)

(5)对于妈妈的锦囊妙计,激将法上当。

(6)有疼爱他的父母亲。

四、感受人物的变化

1.施努策尔难道事事都说“不”吗?他一直不配合父母吗?

妈妈想出了一个“锦囊妙计”——负负得正。(12自然段)

2.出现漏洞

(1)施努策尔的心里变化

20自然段“越来越不安静” “几乎啥也不吃” “不,我不去!”自言自语。充分体现了施努策尔的内心的挣扎,她想去接妈妈,但是倔强的本性又是他要做相反的事。

23自然段描写爸爸“正躺在散发出幽香的与草上打着呼噜。”与施努策尔24自然段为母亲担心形成鲜明的对比。

(2)狼的表现

从31、33、35自然段中对狼恐怖的描写,都反衬出了“小不不”面对着极大的危险。

(3)关注景物描写对事件的推动作用。

景物由“月亮那只玉色的大圆盘,已经高高地挂爱天空,„„有一只狼叫个不停”

“澄澈明亮的夜色„„不过她还是高兴的。”到后来的紧张,扣人心弦,不禁让人为“小不不”捏了一把汗。

母亲表面似责备的话语,其实是对有这样一个关心自己的孩子的爱。

五、总结提升

1.读了这个故事,你有什么感受?

2.从“小不不”身上,我们可以去其糟粕,取其精华地总结出什么?

第二课时

一、巩固复习

1.考查对生字的掌握

2.复述课文

二、读了这篇有趣的童话,你有什么感受?

1.小组交流

2.汇报所得

三、积累与运用

1.摘抄课文中你喜欢的段落,并积累下来

2.童话《“小不不”施努策尔》是德国著名剧作家沃尔夫的代表作。请你展开合理想象,续写这个童话。

范文八:五年级语文下册“小不不”施努策尔1教案长春版 投稿:林崇崈

“小不不”施努策尔

教学目标:

1.文章中出现的生字、生词

2.通过具体语句,理解人物性格特点

教学过程

第一课时

一、故事导入

从前有一只狼,是草原狼的后裔,原本从小被一个富农养来当看门狗,兔子普策尔(“小不不”的母亲)把他救了出来。他们一起旅行到了大草原上,并结下了深厚的友谊。狼对普策尔的爱称是“月光的口水”但是恢复了凶猛本性的狼要在草原上生存,却必须以她那样的小动物为食物。虽然他还是很爱普策尔,甚至为她摘来草原上仅有的带刺的蓟来送给她,充当她故乡的花朵,结果却只是扎伤了她的胸口。有一天她想去抚摸他的耳朵时却发现他嘴边沾着血迹,也知道了他是怎样残酷地把她的兔子同胞撕成碎块来喂饱自己。终于有一天,她从他身边跑开了。兔子普策尔有了孩子,叫施努策尔,人们叫他“小不不”,在施努策尔的身上又发生了什么事呢?让我们一同走进德国作家沃尔夫的《“小不不” 施努策尔》。

二、初读课文,了解大意

1.默读课文,读准文章中出现的生字、生词。

2.快速浏览文章,你能用简单的几句话概括一下这个通话主要讲述的是什么故事吗?

三、通过具体语句,理解人物性格特点

1.这则童话故事的主人公是施努策尔,他为什么有这么奇怪的名字呢?(2自然段)

2.你能结合文中具体语句来谈谈施努策尔是一个怎样的孩子吗?

主人公施努策尔是一个不听话,性格倔强,可爱,幸运”的孩子。

(1)3自然段中的“不假思索”反映出他做什么事情都爱说“不”,人称“小不不”

(2)他是一个“难管教的孩子”:关黑屋也不认错;母亲让他拔嫩草,他“直挺挺地站在那里,像根木头,简直就像瘫了似的。

(3)他十分让父母亲头疼。第四自然段集中体现了这点。

(4)“他心眼好”但是就是“跳不出自己的影子。”惹爸爸生气,他很难过,但是不表现出来。(6、10自然段)

(5)对于妈妈的锦囊妙计,激将法上当。

(6)有疼爱他的父母亲。

四、感受人物的变化

1.施努策尔难道事事都说“不”吗?他一直不配合父母吗?

妈妈想出了一个“锦囊妙计”——负负得正。(12自然段)

2.出现漏洞

(1)施努策尔的心里变化

20自然段“越来越不安静”“几乎啥也不吃”“不,我不去!”自言自语。充分体现了施努策尔的内心的挣扎,她想去接妈妈,但是倔强的本性又是他要做相反的事。

23自然段描写爸爸“正躺在散发出幽香的与草上打着呼噜。”与施努策尔24自然段为母亲担心形成鲜明的对比。

(2)狼的表现

从31、33、35自然段中对狼恐怖的描写,都反衬出了“小不不”面对着极大的危险。

(3)关注景物描写对事件的推动作用。

景物由“月亮那只玉色的大圆盘,已经高高地挂爱天空,„„有一只狼叫个不停”

“澄澈明亮的夜色„„不过她还是高兴的。”到后来的紧张,扣人心弦,不禁让人为“小不不”捏了一把汗。

母亲表面似责备的话语,其实是对有这样一个关心自己的孩子的爱。

五、总结提升

1.读了这个故事,你有什么感受?

2.从“小不不”身上,我们可以去其糟粕,取其精华地总结出什么?

第二课时

一、巩固复习

1.考查对生字的掌握

2.复述课文

二、读了这篇有趣的童话,你有什么感受?

1.小组交流

2.汇报所得

三、积累与运用

1.摘抄课文中你喜欢的段落,并积累下来。

2.童话《“小不不”施努策尔》是德国著名剧作家沃尔夫的代表作。请你展开合理想象,续写这个童话。

范文九:续写小狮子爱尔莎 投稿:董靐靑

续写小狮子爱尔莎

爱尔莎来到了森林后,遇到了一只奄奄一息的小黄狗。爱尔莎非常喜欢这只拥有了一双蓝色眼睛的小黄狗,并给它取了一个好听的名字,叫"爱尼玻"。

爱尔莎把它背到了一个山洞里,这个山洞像一个大迷宫,不怕别的动物入侵。爱尔选择了一个地方,铺上一堆稻草,让小狗睡在里面,它睡外面。爱尔莎经常抓一些小动物给小狗吃,自己吃一些像豹子、狼等的中型动物。

一年过去了,爱尔莎用兽语对爱尼玻说:"爱尼玻,你已经长大了,今天下午我们去捕猎。"爱尼玻听了,一蹦三尺高。

它们俩来到一个小山坡,迎面走来一只虎视耿耿的狼,爱尼玻和爱尔莎一起向狼扑过去,打在一起。不一会儿,狼就败下阵,夹着尾巴,没命地逃了。它们继续走,看到了一群羊,抓了几只便走了。

它们生活地好吗?没人会知道的。

范文十:续写小狮子爱尔莎 投稿:邵铊铋

续写小狮子爱尔莎

爱尔莎来到了森林后‘遇到了一只奄奄一息的小黄狗?爱尔莎非常喜欢这只拥有了一双蓝色眼睛的小黄狗‘并给它取了一个好听的名字/叫/爱尼玻。;

爱尔莎把它背到了一个山洞里?这个山洞像一个大迷宫‘不怕别的动物入侵,爱尔选择了一个地方'铺上一堆稻草、让小狗睡在里面、它睡外面:爱尔莎经常抓一些小动物给小狗吃,自己吃一些像豹子,狼等的中型动物,

一年过去了;爱尔莎用兽语对爱尼玻说??爱尼玻‘你已经长大了’今天下午我们去捕猎’、爱尼玻听了:一蹦三尺高:

它们俩来到一个小山坡“迎面走来一只虎视耿耿的狼”爱尼玻和爱尔莎一起向狼扑过去”打在一起;不一会儿?狼就败下阵?夹着尾巴“没命地逃了"它们继续走/看到了一群羊/抓了几只便走了’

它们生活地好吗?没人会知道的,

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