作业检查总结_范文大全

作业检查总结

【范文精选】作业检查总结

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【专家解析】作业检查总结

【优秀范文】作业检查总结

范文一:作业检查总结 投稿:孟弴張

数学教研组作业检查总结

依据学校工作计划,领导安排,我们利用周五下午进行了作业检查。检查情况大致如下:

一、主要优点:

1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当 ,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。

2、通过检查,我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真,错误率较低。特别是六年级、五年级学生作业封面整洁。

3、教师批改作业认真,做到全批全改。有批改日期,有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式,有的老师还通过批语和学生交流,语言亲切自然,能增强学生的自信。在改作业过程中,大部分老师注意到了复批改错,及时让学生纠正错误进行再批。

二、不足与努力方向:

1、有些班的作业本不干净,有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2.、同一班级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作业差的学生,多关心,多督促,缩小差距,尽量照顾到全体学生。

3、学生纠错后老师一定要再批再改,这样学生才能知道自己的改错是否正确,达到改错的目的。

西城中心学校数学教研组

2011.4.1

范文二:作业检查总结 投稿:许圵圶

一、指导思想

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程,在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的是强化常规,做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处,彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功,决定着教师的教学能力,可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查,及时了解我校教学工作存在的经验和不足,以便我校能及时推广好的经验做法,及时查找和克服存在的不足,扬长避短,提高我校的教育教学工作效率。

二、检查形式

由于忙于平时的教学,很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作,工作中做出了如何不一样的成绩,为了加深教师对新课程的认识,学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法:组织各教研组长对各年级作业进行检查,为是在检查中发现,在检查中交流。让各位教师在作业检查的过程中,察看学生作业质量和教师批改方式。学校通过这样的方式进行常规检查,既能更加真实的反映教师的教学行为,更加客观的了解教师的教学情况,又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。

三、检查反馈

本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下: 教案方面的特点与不足

特点:

1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。

5、最可贵的一点是这学期有多位教师采用表格形式备课。从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化,更多 的是设计理念的更新,教学情感上的升华。 不足:

1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。

2、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。

作业方面的特点与不足

特点:

1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,上交率较高,且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正,有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明

确的要求。

不足:

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时,要求他们认真书写,让学生明白做人先从写好每一个字开始,先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了,自然亲切,实事求是,充满希望与富有启发性的评语,就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业,它有利于学生的发散思维和创新意识的形成,更有利于沟通师生情感,调动学生的积极性,促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生,给他们关注性的评语,如“你进步了!”“下次再细心点就更棒了!”之类的语句,这样他们会有被老师关注的感觉,或许能找回自信。

3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。如:“肺”的右边写成市场的“市”,“腭”下面的亏上少写一橫。个别学生的作业用笔颜色不统一,同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水,有的页面用的又是绿色中性水。教师在批阅作业时,要稍细心些,发现问题就让学生当时改正,学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。

4、有些作业没有格式要求,同一个作业本的两次作业有的紧挨着,没有空出一行;有的空出大半页。写生词时,有的学生一行写五个两字词,有的学生一行写七八个生词,显得拥挤不堪,这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下,精心设计一下,让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词,再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词,三个四字词,每个词之间空出一个字的间距,也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效,这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,显然,不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

6、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚,能给学生以榜样示范。

四、真情寄语

这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步,在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实,教学效果也较显著。

作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真,有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题,让我们的课堂教学更有实效。新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提,也是教师个人能力的体现,及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段,为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后,要不断创新,不断进步,精心备好每一节课,用心上好每一堂课,认真批改学生的每次作业,耐心帮助困难中的每位学生,让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长,让每位学生的人生因我们的付出而精彩!

范文三:作业检查总结 投稿:胡欖欗

八一路小学数学作业检查情况小结

为了全面掌握教学动态,及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题,扎实有效地开展教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据教导处的安排,数学组在第十七周对各班数学作业批改情况进行了全面检查。现将检查的具体情况小结如下:

一、作业布置要求方面:

1

2

3

4

五、六年级都做得比较好。

二、作业格式方面:

1

2

年级的作业。

三、作业批改方面:

1

最全面的有二、五、六年级。

2

四、存在的问题:

1

2

五、评优结果:

罗琳

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,

的、辛苦的。但是,工作中的问题,老师们还值得改进。老师们,

李红 袁冬芳 工作是非常认真 “没有最好,只有更好”,只要我们努力了,我们就无怨无悔! 数学组 2007年12月四、 26日 、作业量适中,形式多样。、作业要求明确,富有独立思考性质。、注重了培养学生的思维。、老师们能做到根据教材内容安排及时布置课外活动作业。三、、符合本校制定的《学生书写格式》要求。、大多数作业本整洁干净,书写工整。特别是二年级、五年级和六、作业批改做到了及时、认真、细致,并且全批全改。更正最及时、、作业本能做到分类使用。、个别学生的书写较差,应注意这部分学生的书写训练。、差生的作业更正还是有一些问题。

范文四:作业检查总结(2) 投稿:郝儴儵

许家庄小学 学生作业检查小结

学生做作业,教师留作业,教师批改作业,是教学环节中的重要的一环,它不容我们忽视,需要我们教师重视它,做好它。

2011年9 月30 日,学校对全校1—5年级教学班的语文、数学、美术、英语等学科的书面作业进行了检查。

现将检查的情况作如下总结:

值得肯定的方面:

总体来说相对上次作业检查,又有了显著提高,更加接近《本斋小学作业布置与批改要求》,具体情况如下:

一、学生作业注重了两个习惯的培养

1.学生有良好的书写习惯,作业书写规范

此次检查,我们发现不论是低年级、还是中高年级学生,不论是作业本、练习册、日记本,不论是语文、数学还是英语学科,大多数学生都能认真书写,做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导,学生书写质量整体较好,有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称,卷面美观。

2.学生有良好的学习习惯,作业本干净整洁

从检查的情况来看,学生大多都养成了良好的爱护本子习惯,不论是低年级还是中高年级,学生都十分注重作业本的保护,学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好,有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着,整个练习册就像新的一样,没有卷角现象。

二、教师对待学生作业体现两个“度”

1.教师布置作业规范适度

学生作业是课堂教学的有效补充,也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上,准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求,依据学科训练的重难点设计作业,基本少了重复的抄写,机械训练的做法。作业量适中,作业时间控制较好,体现了“减负”把握好。

2.批改作业仔细认真,有效度

教师对于学生的各项作业做到全批全改,批改符号规范,大多采用小勾判断正误,有评价、有日期,作文本批改及时,有眉批和尾批。

存在的问题及改进措施

一、学生作业及作业本应做到两个“培养”

1.进一步培养学生良好的书写习惯

检查中我们发现,不论是低年级还是高年级,学生作业乱画、乱做现象依然存在,主要不是对错问题,而是书写不规范、工整,不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画,有的字写得太大,格子装不下,有的写得太小,看不清楚。有的写到格子外面。

2. 进一步培养学生良好的学习习惯

检查中我们看到很多同学作业本干净整洁,但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在:①作业本封面不整洁,有的已经撕坏、缺角,有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹;有的同学在封面、封底上乱写、乱画,随意打草稿的现象也有发生,班级要做统一的规定。②作业本内页卷角现象较突出,主要表现在练习册上。③作业涂改现象比较严重,做题时思考不足,涂改随意性较大,错题修改符号不规范,影响卷面美观。④学生作业不齐,学生缺乏按时上交作业的习惯,

针对以上问题,低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法,并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施,通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。

3.培养学生自觉纠错、改错的习惯

在检查中我们发现,①学生作业错误较多,特别反应在练习册上,当然这与练习册本身的质量有关系。②老师批阅过后学生的错题,老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。

因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题,根据错题及时调整课堂教学。针对练习册的特点,可以采用灵活的方式来完成,如过于困难的习题,可以在老师的辅导下完成,避免大面积错误,使作业成为无效作业。

二.教师对待学生作业提高针对性、实效性

1.布置作业提高针对性

语文学科抄写类的作业较多,数学学科主要是依据练习册进行训练,自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展,因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写,根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业,既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。其中,练习册中的思维题,要好好把握,认真完成,不要空缺。要把握三点:其一要提高作业质量,而不是作业的数量;其二,做到作业天天清、周周清;其三,加强培优辅差工作,关注后进生。

2. 作业评改提高实效性

教师在批改学生作业上还应更加具有针对性,特别要杜绝采用大勾判断,特别应关注班上的学困生和后进生。在学生交上作业后,教师要及时批改以便及时反馈,杜绝积压,比如学生写字、学生的练习册(因为练习册的特点有的老师一次做及几页)等,做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正,老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。

三.部分非语数学科的书面作业要进一步规范

值得肯定的方面:①各年级各班基本上都有美术本和英语本,并保管比较整洁,作业本上都做了次数不一的书面作业。②学生英语作业大部分书写规范,老师都进行了认真批改。评价符号多样、规范。

在检查中也有这样几个问题,①部分班级的英语书写不规范,美术作业未收齐,散乱。②本子损毁严重,缺封面、缺内页、缺角比上期检查有所减少,但依然比较突出。③美术书面作业训练的次数不够,有的还只2次作业,应基本保证每周一次。

老师们,从总的来说,我校各位老师作业的布置和批改,符合学校的要求,体现了面向全体学生,对学生的发展具有训练和指导性的作用。但是我们都知道“没有最好、只有更好”这句话,因此,我想提出以下四点期望:

1. 严格控制作业数量,关注学生作业的质量,从细处出入手,真正做到一练一得,有练有得,坚决杜绝重复训练或者无效训练。

2.作业布置上要依据课标,紧扣教材,自主设计适合本班学生发展的特色作业,要灵活使用练习册。

3.课堂作业要及时跟上教学的进度,按时完成练习。

4.批阅学生作业时关注学生的错题,重点放在错题订正上和差生的辅导上。

5.严格按照《要求》进行布置与批改.

范文五:作业检查总结五 投稿:万骧骨

麻园湾小学作业检查小结

学校工作无小事,作为育人之地,每一项工作都关系到学生的发展,教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分,不仅能让学生所学知识得到巩固,而且能提高学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。那么,老师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路,10月31日上午,学校进行了一次全校性的作业检查。

本次检查分综合科、数学组、语文组进行,任课教师参与所在学科的教研组检查。学校领导班子参与了三个教研组的检查。检查前,教导主任组织大家学习了《作业检查方案》,王校长又重新宣读了《学校制度》中对作业检查的要求,明确了目标。检查中,先是任课教师对照自评表总结,展示;随后相互翻看作业,做出客观评价,填写推优表,写明推优理由。

检查结果如下:

一、汇报检查情况

大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量,从口头作业,背书、复述故事到书面作业 ,课堂作业,听写生字,《同步训练》、《语文报》,大作文,到小练笔,周记,日记,读书笔记,炼字本,种类繁多,量大。有的全批全改,有的师生共改,有的家长参与,形式多样。这样繁多的作业,可以看出老师平时的工作量很大,很辛苦。汇报结束后,大家翻看了各班的作业批改情况,填写了推优表。

二、主要优点

1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。 3 、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的《同步训练》本本认真,学生字

体特别好看,这与老师平时的认真辅导是分不开的。

4、中高年级的作文批改形式多样,有面批、眉批、互批等,老师把功夫下在对学生习作的指导上,通过面批,较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

5、低年级的写话训练,周记,中高年级的读书笔记,日积月累,都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。18个班,在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试,付出了很多心血。特别是三一班每周三篇小练笔,六一班的日记,天天坚持,老师在工作辛苦的同时,学生的写作水平在不断提高。

6、在这次作业检查中,四、五年级的语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

三、存在问题及建议

在取得成绩的同时,我们也存在着不足。

1、重视学生规范性作业的指导,严格的要求。拼音的书写无论在四线三格,还是在横线上,占格的位置及声调的标写,都一定要规范。词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容,要告诉学生答题方法,规范的写法。平时的规范严格训练,就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。例如,在作业中出现,把词语补充完整,并选择两个造句。有的同学直接写句子。用哪个词语造句?不明确,靠老师来判断。这实际上是不符合做题要求的。低年级的写话训练,初步引导学生注意作文的格式,如题目中不能加书名号,每一段开头空两格,标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级部分差生的习作,在构思,选材,语言的运用上,还需要老师下一番功夫,解决他们存在的问题,以利于提高学生整体的素质与教学质量。

2、误改现象比较普遍,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等没有发现,这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言,基础知识非常重要,错别字不仅要指出来,还要及时纠正。部分差生作业作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分差生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正。订正时,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业,就能做到认真。

3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言,也可以向学生传递反馈信息,纠正错误。老师的对号、错号,批阅时间(6.22),前后一致。如果有学生批改,老师一定要教给学生批改方法,做好最后的检查,把关工作,否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式,疏于管理,将带来教学质量的下降。

4、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实,评语也是老师和学生进行沟通的有效途径,老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业,也可以是学习态度,学习方法,三言两语,今天四五个,明天两三个,把我们的希望,我们的要求,我们的指导,我们对他的关注,告诉学生,学生就会更容易的就受我们的建议,开始进步。尤其我们语文老师,不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言,在下次作业检查的时候能看到起色。

5、作业要适量,太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。抄写一般在三遍以内,就能达到复习的效果,否则会导致适得其反的结果。

适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信,只要我们用心去做,就能做好。

范文六:作业检查总结4 投稿:陆啤啥

作业检查总结:

根据学校计划教导处在4月28日对所有任课教师作业教案进行了常规检查。检查结果如下:

一、主要优点

1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

4、中高年级的作文批改形式多样,有面批、眉批、互批等,老师把功夫下在对学生习作的指导上,通过面批,较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

二、存在问题及建议

在取得成绩的同时,我们也存在着不足。

1、部分差生作业作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分差生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正。订正时,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业,就能做到认真。

2、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实,评语也是老师和学生进行沟通的有效途径,老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。

适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信,只要我们用心去做,就能做好。

2013.4.28

范文七:第一次作业检查总结 投稿:覃鐇鐈

根据我校本学期教导处周工作安排,为了掌握任课教师的批改情况以及学生作业完成情况,教导处于2010年10月08日间对七年级、八年级、九年级任课教师作业进行了检查。作业是教学工作的重要环节,它既是学生张扬个性,巩固知识的主阵地,也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看,绝大多数教师对作业的

设计、批改都高度重视。

一、 本次检查发现的优点

1、大多数教师都能及时上交作业,并且大多数作业本数量与学生数相符,而且作业保存

无破损现象。

2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中,作业本统一书写,整洁、无乱涂乱画现象。

3、所有任课教师批改符合制度要求,且大多数教师批改质量较高,体现对学生和作业认

真负责的态度。

4、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语评价和激励学生,且以作业本作为平台与学生进行情感交流,作业能根据学生特点,字迹书写情况对学生进行准确语言评价。 总体来看,本次作业中质量较高的有:七年三个班的外语,七年三班语文,八年英语、

语文,九年级化学、语文。

二、 存在的不足

1、个别学科作业次数不足,而有个别学科作业存在检查前集中布置作业迹象。

2、多数教师布置作业时以客观题为主,学生过程与方法、情感态度与价值观目标课

后不能得到培养与加强。

三、针对本次作业检查情况,教导处建议如下:

1、作业次数不足的教师应在不影响正常教学和不增加学生负担的情况下及时补齐。

2、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价,并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价。但是不要只表扬优秀学生作业,而更应该努力发现较差学生进步

的闪光点,以此为契机,培养学生兴趣,激发学生上进。

3、对作业布置,能否选择一些具有弹性的问题或任务,让所有学生都能参与,都能

提高。(例如对某一专题进行社会调查、设计家庭小实验等)

总结人:颜集一中 教导处

2010年11月

根据本期各教研组所提作业批改次数要求和检查的情况,受检教师都完成了次数要求。其中次数多,详细全批全改有等级或分数,学生书写规范、工整,卷面整洁显得突出被评为优的有:

郭玉莲、张艳丽、张振江、杜静、徐玉芳、宋盼盼、李艳、卢玉媛、卢玉锋、王富珍、杜甫生、刘志超、李新梅、孙巧生、闫明昌等

作业批改是提高教学质量的一个重要环节,体现了教与学信息反馈。教师所教的内容是否已被学生接受,作业情况就像一面镜子反映出教师的教育素质,教师对学生严格要求,学生就会重视该科,这些学生的作业就卷面整洁、字迹工整、书写规范,不仅仅是作业,而是相当于艺术作品,给人以愉悦。反之,学生的作业要么就是空白,要么就是满篇黑疤,字迹歪斜,作业本揉得很脏,给人一种很不舒适的感觉。

通过对青年教师的检查,说明我们的青年教师的工作是做得扎实的,我们可以说“少年强则国强”,我们也可以说“青年教师强则校强”。

颜集一中教导处

2010年10月

期中(第二次)教案检查小结

在各教研组的大力支持与配合下,,在11月教导处联合各教研组对全校教师的教案进行了检查 。 检查结果如下:

各教研组检查认真,有的组还检查了实验报告册和试卷分析,学校感谢老师们在一线为提高陈经纶的教育教学质量做出的努力。

在教案抽查中,老师们认真的工作态度和敬业精神深深地感动感染着我们参加检查的人员。如外语组的郭玉莲、王富珍、孙巧生老师教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导,有学科特色且富有创造性。语文组的吕静、卢玉锋老师,教案丝毫不马虎,认认真真,课后有对学生的分析、有课堂心得与小结,为我们的年轻教师起到了榜样、典范作用。老师的教案很有特色,数理化组的教案中卢玉媛、徐玉芳、李万全老师,凸现对学生的指导与课后小结。史、地、生、政组的张芳、张保治、鹿甫忠老师等老师。

此次检查充分体现了我们陈经纶教师队伍的整体素养与教学水平,是我们学校今后发展的有力保证。在现代化信息迅猛发展的今天,我们提倡老师们积极学习,他山之石可以攻玉,在平日备课中多多参考,取人之长补己之短,互相借鉴互相补充。但是拿来之后要结合我校学生的具体情况消化吸收内化为自己的教学行为与效果,课后要及时总结并记录,为后续的工作扫清障碍。特别是年轻老师经验相对不足,必须要有完整的课时教案,要有对我们学生学情的分析,有教学方法、教学手段,课后必须有小结、反思,才能保证教育教学质量,才能保证青年教师的迅速成长,才能保证学生健康全面发展,我们相信在经纶人的共同努力下陈经纶中学在示范校的平台上一定会更进一步。

颜集一中教导处

2010年11月

第一次教案检查小结

好的方面:

1、大多数教师能按学校要求,按进度认真备好每一节课,并提前二周备好课。

2、大部分教师备课环节清晰,操作性强,特别是有的老教师修补教案很充分。

3、大部教案能体现新课标理念。(教学目标多维度:知识目标、能力目标和情感目标;体

现教学方式、学习方式等);

4、部分教师教后反思详细、具体、能有的放矢,。

5、所有教师均能在指出问题后及时修正。

不足方面:

1、多门学科,多个小组未能按模板备课;

2、部分科目教学进度安排不合理; 3、个别教师有储备课不足的现象;

4、部分青年教师未按要求备详案;

5、修补教案针对性不强,有的教师修补教案较少;

6、学情分析针对性不强,有的学科组每个人的学情分析只有一两句话;

7、从日常听课时发现修补教案提前量不够;

8、教后反思不及时,有的教后反思太简单,只有一句话;部分教师的教学后记比较笼统,空洞、对任何一节课都适用,缺乏针对性;

建议:

1、修补教案必须有一周的提前量;(提倡课前反思、课中反思、课后反思);

2、青年教师备课要详实,在备课中多向师傅及有经验的教师请教;

颜集一中教导处

2010年10月

范文八:作业检查总结(二) 投稿:陈褠褡

民权县褚庙乡张小楼小学

(第二次)

2014、11

作业检查总结

本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科,进行全班检查,除了检查作业的质量,批改,布置,还检查作业的交送情况及作业的保护情况,检查结果如下:

所有作业都能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,能根据班级实际,精心设计作业,作业量适中,设计有针对性,层次性,有坡梯度,题型灵活多样,符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量,四、五年级的语文都能超量批改,批改认真、详细、及时,能标明批改的日期和等级,部分老师在学生作业中还给出了鼓励性评语。数学老师能做到及时批改,及时纠正,及时反馈,大部分学生的作业能及时交送,规范整齐,封皮统一,使用涂改液的 现象已经完全杜绝,教师的批改形式不拘一格,详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合,五年级的数学老师表现尤为突出,她们能够精心设计作业,体现出训练的思路,能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业,形式灵活多样,老师批改详细认真,张自玉老师的数学作业,金华老师的语文作业能适时对学生进行激励性或赏识性的评价,使作业循序渐进,基本达到全班作业整齐规范。周记基本都是一周一篇,老师都能做到全批全改,能用等级或者打分给以评定,张天艳老师布置的周记最多,老师全批全改。对于作文大部分老师都能做到批阅详细,对于好词佳句能采取不同的符号画出,引起学生的注意,并能根据学生所写的内容进行针对性的点评,有的老师评语富有激励性,激起学生习作的兴趣。宁贵成老师的作文除了批的巧批的妙外,

重在赏识,激起学生再创作的兴趣。

在检查过程中,我们也发现作业有如下不足:有的老师的作业设计过于简单,做为中,年级只一味的抄写生字,缺乏思维训练,过于死板。有的批改过于简单,只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送率过低几乎没有过半,个别教师的作文批改粗枝大叶,敷衍了事,对学生所写的内容几乎没有任何批示,批语寥寥数语,没有针对性。

今后的要求:希望任课老师在保证教学效果的基础上,作业布置做到少而精,不要机械重复,希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价,作业布置能做到分类布置,优等生要拔高训练,中等生控顾当天所学的内容,差生要降低难度不要一刀切。

褚庙乡张小楼小学

范文九:作业检查总结(2) 投稿:杜裢裣

小学作业检查总结

学校工作无小事,作为育人之地,每一项工作都关系到学生的发展,教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分,不仅能让学生所学知识得到巩固,而且能提高学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。那么,老师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路,9月25日上午,学校进行了一次全校性的作业检查。 本次检查分综合科、数学组、语文组进行,检查结果如下:

一、汇报检查情况

大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量,从口头作业,背书、复述故事到书面作业 ,课堂作业,听写生字,《同步训练》、《语文报》,大作文,到小练笔,周记,日记,读书笔记,炼字本,种类繁多,量大。有的全批全改,有的师生共改,有的家长参与,形式多样。这样繁多的作业,可以看出老师平时的工作量很大,很辛苦。汇报结束后,大家翻看了各班的作业批改情况,填写了推优表。

二、主要优点

1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的《同步训练》本本认真,学生字体特别好看,这与老师平时的认真辅导是分不开的。

4、中高年级的作文批改形式多样,有面批、眉批、互批等,老师把功夫下在对学生习作的指导上,通过面批,较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

5、低年级的写话训练,周记,中高年级的读书笔记,日积月累,都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。18个班,在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试,付出了很多心血。特别是三一班每周三篇小练笔,六一班的日记,天天坚持,老师在工作辛苦的同时,学生的写作水平在不断提高。

6、在这次作业检查中,四、五年级的语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

三、存在问题及建议

在取得成绩的同时,我们也存在着不足。

1、重视学生规范性作业的指导,严格的要求。拼音的书写无论在四线三格,

还是在横线上,占格的位置及声调的标写,都一定要规范。词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容,要告诉学生答题方法,规范的写法。平时的规范严格训练,就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。例如,在作业中出现,把词语补充完整,并选择两个造句。有的同学直接写句子。用哪个词语造句?不明确,靠老师来判断。这实际上是不符合做题要求的。低年级的写话训练,初步引导学生注意作文的格式,如题目中不能加书名号,每一段开头空两格,标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级部分差生的习作,在构思,选材,语言的运用上,还需要老师下一番功夫,解决他们存在的问题,以利于提高学生整体的素质与教学质量。

2、误改现象比较普遍,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等没有发现,这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言,基础知识非常重要,错别字不仅要指出来,还要及时纠正。部分差生作业作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分差生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正。订正时,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业,就能做到认真。

3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言,也可以向学生传递反馈信息,纠正错误。老师的对号、错号,批阅时间(6.22),前后一致。如果有学生批改,老师一定要教给学生批改方法,做好最后的检查,把关工作,否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式,疏于管理,将带来教学质量的下降。

4、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实,评语也是老师和学生进行沟通的有效途径,老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业,也可以是学习态度,学习方法,三言两语,今天四五个,明天两三个,把我们的希望,我们的要求,我们的指导,我们对他的关注,告诉学生,学生就会更容易的就受我们的建议,开始进步。尤其我们语文老师,不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言,在下次作业检查的时候能看到起色。

5、作业要适量,太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。抄写一般在三遍以内,就能达到复习的效果,否则会导致适得其反的结果。

适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信,只要我们用心去做,就能做好。

范文十:检查作业总结 投稿:金繩繪

篇一:作业检查总结

一、

指导思想

教育教学工作是一

个头绪众多的系统工程,在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展,尤为重要的是强化常规,

做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常

有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体

现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细

节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处,彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着

教师的基本功,决定着教师的教学能力,可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养

起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查,及时

了解我校教学工作存在的经验和不足,以便我校能及时推广好的经验做法,及时查找和克服

存在的不足,扬长避短,提高我校的教育教学工作效率。

二、检查形式

由于忙于平时的教

学,很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作,工作中做出了如何不一样的

成绩,为了加深教师对新课程的认识,学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法:

组织各教研组长对各年级作业进行检查,为是在检查中发现,在检查中交流。让各位教师在

作业检查的过程中,察看学生作业质量和教师批改方式。学校通过这样的方式进行常规检查,

既能更加真实的反映教师的教学行为,更加客观的了解教师的教学情况,又能以更加人文的

方式达到了学校开展教学常规的检查目的。

三、检查反馈

本次检查大多数教

师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下: 教案方面的特点与不足

特点:

1、绝大多数教案设

计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。

板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次

检查有所提高,一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法

和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很

好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全,

注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。

3、注重选择恰当的

教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒

体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。

5、最可贵的一点是

这学期有多位教师采用表格形式备课。从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形

式上的变化,更多 的是设计理念的更新,教学情感上的升华。 不足:

1、教学时间没有及

时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。

2、教案后的教学反

思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对课

后反思还不够重视。

3、在以后设计教案

时,希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行

距不够而影响了反思的书写。

作业方面的特点与

不足

特点:

1、能按进度布置作

业,作业设置量度适中,难易适中,上交率较高,且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、

公正,有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠

正措施。

3、学生在书写方面

较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明

确的要求。

不足:

1、对于作业封面请

各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时,要求他们认

真书写,让学生明白做人先从写好每一个字开始,先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看,

鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特

点,用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语

便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面

和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了,自然亲切,实事求是,充满希望与

富有启发性的评语,就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习

惯、情感品质等多方面评价学生的作业,它有利于学生的发散思维和创新意识的形成,更有

利于沟通师生情感,调动学生的积极性,促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议

各位老师能够多关注鼓励后进生,给他们关注性的评语,如“你进步了!”“下次再细心点就

更棒了!”之类的语句,这样他们会有被老师关注的感觉,或许能找回自信。

3、作业中仍有漏批

现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。如:“肺”的右边写成市场的“市”,“腭”下

面的亏上少写一橫。个别学生的作业用笔颜色不统一,同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水,

有的页面用的又是绿色中性水。教师在批阅作业时,要稍细心些,发现问题就让学生当时改

正,学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。

4、有些作业没有格

式要求,同一个作业本的两次作业有的紧挨着,没有空出一行;有的空出大半页。写生词时,

有的学生一行写五个两字词,有的学生一行写七八个生词,显得拥挤不堪,这时就需要有心

的教师对学生的作业细心观察一下,精心设计一下,让全班学生的作业格式统一、整齐。如

我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词,再写三字词、四字词。要求学生一行写

五个两字词,三个四字词,每个词之间空出一个字的间距,也可以将自己认为比较规范的学

生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效,这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

5、个别教师批阅学

生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,显然,不足十个字的评语很难指出学生作文中

的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

6、希望我们老师在

最后书写批语时要规范、清楚,能给学生以榜样示范。

四、真情寄语

这次教案与作业检

查结果较上学期有很大进步,在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上

着眼于课堂中师生互动与知识的落实,教学效果也较显著。

作业布置注重提高

学生的能力。作业批改认真,有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在

保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题,让我们的课堂教学更有实效。新颖、实用、

扎实、个性的教案是我们上好课的前提,也是教师个人能力的体现,及时认真批阅作业则是

巩固课堂教学的必要手段,为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后,要不断创新,

不断进步,精心备好每一节课,用心上好每一堂课,认真批改学生的每次作业,耐心帮助困

难中的每位学生,让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长,让每位学生的人生因我们的付

出而精彩!

篇二:作业检查情况总结

作业

检查情况总结

2月21日上午,教

导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查,现就我校学生作业情况反

馈如下:

一、寒假作业情况

优点:1.绝大部分

同学按质按量完成了任务,令人满意。2.都能从学生实际出发,从基础知识抓起。如:语文

老师依据学生的薄弱环节,进行针对性的强化性训练,给学生布置日记、作文等。3.对于布

置的假期作业,大多数老师都能认真批改,指导学生及时订正。

不足:1.同一班级

的作业质量差别较大,希望老师多关注那些作业差的学生,缩小差距,尽量照顾到全体学生。

2. 个别学生的日记质量不高,有完成任务的倾向。3.极少数老师对学生完成的作业只有量的

要求,没有质的保证,许多学生的作业字迹潦草,书写格式不规范。

建议:1.对假期作

业布置,能否选择一些具有弹性的问题或任务,让所有学生都能参与,都能提高。(例如社会

调查、社会实践等) 2.加强家校联系,保障作业质量。3.今后不仅要求学生把字书写的规范,

端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。

二、课内外作业情

优点:1.学生作业

写得比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时,对学生出错的地方,老师能及时让学

生订正,并引导学生保持作业的整洁,书写工整。2. 大多数任课教师能根据自己学科特点来

布置作业,作业次数足,作业量适中,作业格式统一。3.所有任课教师批改符合制度要求,

且大多数教师批改质量较高,体现对学生和作业认真负责的态度。4.有部分教师在评价中能

根据学生基础和特点采用评语激励学生,且以作业本作为平台与学生进行情感交流。 不足:

1.学生的书写习惯比较差 。主要不是对错问题,而是书写不规范、工整,不论是语文、数学、

还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画,有的字写得太大,格子装不下,有的写得太

小,看不清楚。2.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已

经缺角、卷角、有墨水痕迹;做

题时不认真思考,做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。3.布置作业针对性不强,

没有分层布置作业。4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育,同时老师在指导学生写字时,

对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。5.个别学科个别教师还没有校

本化作业。

建议:1.进一步培

养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。2.要提高作业质量,而不是作业的数量,做到作

业天天清、周周清。3.批阅学生作业时关注学生的错题,重点放在错题订正上和差生的辅导

上。4.分层布置作业,加强针对性练习。

三、下阶段工作思

1.定期检查和抽查

相结合;

2.每次检查有侧重

点;

3.及时反馈检查情

况,提出改进措施及建议。

下一次作业检查侧

重如下几个方面:1.检查时间为周一上午,检查内容为各科教学案及校本化作业。2.作业完

成情况:包括作业数量,正确率,书写,订正等这几方面。3.教师对作业的批改情况:从批

改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。

老师们,从作业检

查来看,作业中出现的问题应该说是正常的,希望各位老师听后能有则改之,无则加勉。

篇三:小学作业检查总结

小学

作业检查总结

一、优点

1、学生作业本由老

师统一书写,多数班级作业次数足,作业量适中,整洁、无乱涂乱画现象。

2、绝大多数老师能

注重学生良好作业习惯的培养,多数班级作业书写认真、工整、格式正确。

3、老师们都能认真

批阅学生的作业,能找出学生出现的错误并让学生及时订正,有的老师还在学生出错的旁边

加个括号让学生订正,可见老师非常用心。 作业较好的学校班级是:xxx

二、不足之处

1、个别学科作业次

数不足。

2、部分学生作业书

写质量有待进一步提高,语文作业表现在学生写字随意性较大,个别学生汉字的基本笔画书

写不规范,字大小不匀;数学作业表现在数字及符号书写不规范。

3、个别教师作业批

改不规范。“√”号是一道斜线或几个“√”号连在一起成了波浪线,等第书写潦草,几空一

批,学生出错未批出或没有要求补错。

三、改进措施

1、个别学校同一班

级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作业较差的学生,多关心,多督促,缩小

差距,尽量照顾到全体学生。

2、写字教学应该是

低年级段的重点,写字教学不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成

保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。特别是习字册要让学生临摹到位,每课课前都有重

点要指导的字,教师要按书写要求认真指导;数学要让学生把数字及符号写规范。

3、加强学生自觉纠

错的习惯,老师在指导学生写字时,对易错字要重点指导。

篇四:小学作业检查总结(1)

小学

作业检查总结

永勤乡中心小学

温兴忠

依据学校工作计划,

依照县教育系统目标管理的要求,学校于6

月3日进行了对学

生作业进行检查。检查情况大致如下:

一、 主要优点:

1、各年级作业均能

依据课标要求设计。能够对照新制定的《小

学作业批改要求》

进行批改。作业量适当 ,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。

2、通过检查,我们

本学期学生作业书写得认真。

3、教师批改作业很

认真,做到全批全改。有批改日期,有各种

激励符号。能通过

批语和学生交流,语言亲切自然,能增强学生的自信。作文的批改,中高年级都能按照批改

作业的要求进行,正确使用批改符号,同时有眉批,有总批,批语富有鼓励性,针对性,体

现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文,这对学生相互学习,提高作

文水平,正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中,大部分老师注意到了复批改错,及时

让学生纠正错误进行再批。

二、不足与努力方

向:

1、写字教学应该是

低年级段的重点,有个别班抄写得偏少。有

些班的作业本不干

净,有乱涂乱沫现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生

养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

3、有的班级的页面

笔迹不一致。一二年级无论数学、语文作业

一律用铅笔。三至

六年级一律用钢笔。

4、同一班级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作

业较差的学生,多

关心,多督促,缩小差距,尽量照顾到全体学生。

5、加强学生自觉纠

错的习惯和养成教育,同时老师在指导学生

写字时,对易错字

要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。 学生纠错后老师一定要再

批再改,这样学生才能知道自己的改错是否

正确,达到改错的

目的。

6、作文批语不能太

专业语,如:主题分明,重点突出,内容具

体之类,批语要明

确,要有针对性,鼓励性,让学生明确努力的方向,

知道哪儿写得好,

坚决按照《批改要求》进行。

老师们,从作业检

查来看,老师们确实很辛苦,更尽职尽责的做

好本职工作。作业

中出现的问题应该说是正常的,希望各位老师听后

能有则改之,无则

加勉。

2013.6.14

小学作业批改要求

永勤乡中心小学

温兴忠 学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌

握的程度,有利于教师及时地调整教学。因此,作业批改既是对学生学习的指导,又是收集

教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为,加强教学“六认真”管理,对

教师批改学生作业作如下规定:

总要求:

1、按照教学常规中

各学科设置的作业,要求做到全批全改,不允许以集体评讲代替批改,以张贴答案代替批改,

以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习(如课堂作业、家庭作业)原则上应精批

细改或面批面改。

2、作业批改要及时,

一般应在下一节课前将作业本发给学生,未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查

看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做。凡错题,均要求学生及时订正,教

师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。

3、学生对教师批改

有不同意见的,允许学生口头或书面向教师申述,教师要认真对待并及时处理。

4、要做好作业批改

讲评,作业讲评要鼓励先进,启发和帮助后进,切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

5、评分一律用等第,

为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生,教师要有针

对性的批注,可以用上“优秀☆”等,还可以写上激励性的批语,书写字迹要工整,用楷书

书写,评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步,要指出作业中

的错误缺陷,并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问

题的学生。

6.批改符号要统一。对的打“√”,错的打“×”,打勾要规范,不能连勾带拖,要打在解答

的结尾,笔迹要小,不破坏学生的字迹。所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业

中的错处,可适当划出来。

7.学生作业本封面

应写清姓名、班级,同一学科同时使用多本作业本的,应在本子左上角标上阿拉伯数字,便

于区分。教育学生爱护本子,不乱涂乱画,不卷角。

8.要求学生不抄袭

作业,按规定时间上交,既要允许学生有差异地完成作业,又要激励学生更快更好地完成作

业,要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业,

教师要耐心指导,个别帮助,引导学生自觉改正,鼓励学生在下次作业时按规范要求做好,

对未按时上交的学生要查明原因,提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难的学生

要及时给予帮助、鼓励。

具体要求:

语文作业

1、生字书写:

(1)批改符号:正

确的打“√”,错误的打“×”,做错的要求在下次作业前予以订正。

(2)等第与日期记

在篇末,占两行,日期用阿拉伯数字。

2、作文

(1)批改符号:教

师在批阅学生作文时,修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。

(2)教师批改作文

时,要尊重学生的劳动成果,不大删大改,多批少改。作文批改采用眉批和总批相结合的方

法。

(3)批改的内容主

要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体,主要看内容是否充实,情感

是否真实,语言是否通顺,条理是否清楚明晰,书写是否规范等。

(4)批语要富有鼓

励性、艺术性、启发性和差异性,批语文字要简明、扼要,有文采,书写要工整。特别对随

笔、

日记等更要减低要求,倡导自由表达,多鼓励表扬,激发兴趣。

数学作业书写及批

改规范

1、批改符号:正确

的打“√”,错误的打“×”,错误的地方要标注并在下次作业前订正,订正后要进行二次批

改。

2、“√”号,根据

答题分量,大小要适中,一般占两格左右,“×”号占一格。

英语作业书写及批

改规范

1、教师批改作业时

一律使用红水钢笔,批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐,字迹工整。

2、教师批改等第分

a、b、c三个等级,根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励,

2013.6.14

篇五:作业检查总结

2008-----2009学年度第二学期

城关四中第一次学

生作业检查总结

新学期已经过去一

个多月了,3月20号、21号两天学校教导处对全校教师作业批改进行了细致的检查,作业批

改情况进行了检查。分别从教师布置的作业批改面、批改次数、批改量、批改记录、批改是

否规范等方面做了等级评价。通过检查发现,教师作业批改的有很大的提高,发现了批改中

的一些优点,但同时也存在着许多不足,同时也对存在的问题提出了建设性的建议。现将本

次检查情况简述如下:

从作业的内容上来

看,符合课程标准和教材的要求。能帮助学生掌握重点和关键性的知识,在培养学生的独立

思考、克服困难、严谨求实的良好习惯上有很好的促进作用。作业的数量适当,没有增加学

生的负担。整体看来,学生的态度很认真,作业完成的情况都很优异。 大部分老师对

学生的作业,批改的都很认真,及时地纠正出错误,有时还分析出错误的原因。对每位学生

的作业成绩都进行公正的评定。他们在批改的过程中,还会给学生恰当的评语。如在八年级

丁萍老师批的作业中有“你的解题思路很好”等一些评语。这些评语都会鼓舞学生学习的积

极性。

虽然老师们都很认

真细致地批改,但大部分的学生没有养成订正的习惯。如果学生能及时的订正,我想效果会

更好一点。

作业是促进师生交流和了解,增强师生感情不可缺少的环节。我愿我们都能够重视它。

主要优点:

1、作业卷面干净整

洁、学生书写干净、工整,卷面涂沫现象少见。格式相对统一规范。

2、教师评改认真及

时,个别有等级、日期、评语,激励小标识。基本没有误批现象。

3、学生作业认真,

老师重视批改。学生作业有层次。

4、数学教师作业量

足,语文老师作文批改认真、及时。

5、科任教师能结合

自己的学科特点布置作业、科学作业。

6、教师的作业设计

比较有针对性、层次性,并注重培养学生的自主学习精神。

7、批语既能指出问

题,又能注重激励和培养学生的兴趣。

不足之处:

1、 个别教师作业,

反馈不够及时,批改量不够,没跟上教学进度。有的教师批改次数太少(开学至今只有2、3

次),有的理科批改作业的间隔时间太长,将近10天不批作业;

2、部分班级的作文

只批不改,只写评语,太过简单;

3、有的学生作业批

改不规范,如无批改时间、评语,只有阅字;

4、部分学生作业没

有及时完成或订正。

5、有的班级作业样

数多、杂、缺乏系统性。个别学生没有写班级。

6、个别班级学生存

在字迹乱,改正不及时现象。

7、数学,英语书写要加强规范。作业的评判应重视过程性和激励性 建议:

1、年级备课组长根

据学科和年级特点,统一作业格式、作业份量及形式(基础部分)。

2、开展年级优秀作

业评比与展览活动,激励学生不断进步。

3、针对学习困难生

的基础状况与学习习惯,加强辅导,及时把好订正关。

4、妙用鼓励性的评

价语言,培养学生认真对待作业的态度。

城关四中教导处

2009.3月25日

金铺初中第二次学生作业检查总结

根据本期教学计划,

教导处10月11日对全校的教师进行了第二次作业批改情况的检查。

学校大部分教师都

完成了次数要求。其中次数超出要求,详细全批全改有等级或分数,学生书写规范、工整,

卷面整洁、突出的评为优;次数达到要求详细全批全改有分数或等级但参检人数未超过三分

之二的为良;采取查阅的次数达到要求的为合格,如次数未达到要求的为不合格。

一、好的方面:

1、大部分教师作业

和基础训练批改认真及时,学生书写比较工整,错题改正及时,教师再次批改及时。

2、作业设置适量、

适度,均能及时批改作业,有等级有激励性语言,学生作业中的错题能及时更改。多数学生

书写比较认真,格式比较规范,批改及时详实,有激励性、鼓励性的批语。

二、不足之处:

1、个别教师批改作

业的次数太少,而且是查阅的方式。

2、少数学生的作业

要么是空白,要么是黑疤较多,卷面不整洁,书写不工整,作业本揉得很烂。

3、个别班的同一个学生的单词听写、基础训练、英语作文有相当一部分在同一个作业本上,

分项检查不方便,应该规范要求,把作业本分开。

4、英语科不应该仅

限于单词听写,而应该同时抓好基础训练和英语作文。

5、个别科目送检的

作业本太少,有的不到应检作业本的一半。

6、个别学生书写字

迹潦草,书写不讲究格式,教师的批改符号潦草,整个作业本看起来乱七八糟。

本次作业批改检查

对有不足的教师不点名批评,在下次的检查中出现相同的情况者,将做通报处理,希望各位

教师有则改之无则加勉,做好教学常规工作,提高教学质量。

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