我与动物交朋友_范文大全

我与动物交朋友

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【优秀范文】我与动物交朋友

范文一:我和动物交朋友 投稿:曾妒妓

《我和动物交朋友》说课稿

我说课的内容是人教版品德与生活二年级下册《我和动物交朋友》的第一课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面来进行我的说课。

一、教材分析

《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元“让家园更美好”中的的第四个主题。本课包括三个内容:我喜欢的动物、明明和小鸟的故事、以及长颈鹿的诉说。根据课程计划“我喜欢的动物”为第一课时的内容,其余两个为第二课时的内容。

下面我将针对“我喜欢的动物”进行详细阐述,“我喜欢的动物”在教材32、33两页中呈现,第32页,展示了一组儿童讲述自己和喜欢的小动物和谐相处的情景。小兔的提问,意在引导学生也来讲述自己喜欢的动物及其原因。第33页 ,以学生展示自己收集的动物图片的情景没范例,通过小兔的提示和书中的留白,意在引导学生用画一画等方式表现自己对动物的情感。

本课主要是让学生充分了解动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。并回归生活,让学生知道动物给我们人类提供了许多乐趣,是我们赖以生存的伙伴。

二、学情分析

二年级的学生年龄比较小,虽然他们很喜欢小动物,却对动物的

知识了解甚少,不知道怎样做才是真正对动物们好,不知道怎样和动物和谐相处。他们对动物的喜爱往往局限于看到动物长得可爱,而没有想到动物和人类的关系,还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食,不让它们饿着。所以在教学中,应面向全体学生,利用学生已有的生活知识激发学生学习兴趣,在学习中加深对小动物的了解和认识,懂得只有本着遵循动物的生活习性,关心爱护动物才能与动物成为朋友,并把这种爱延伸到生活中去。

三、教学目标

基于上述内容,我确定本课的教学目标如下

1.知道动物是人类的好朋友。

2.能够善待动物,和动物友好相处。

3.喜欢和动物交朋友,知道戏弄动物的行为是错误的。

4.初步体验与社会生活相联系的学习过程

四、教学重难点

根据学生的实际情况,我确定了本课的教学重点:知道动物是人类的好朋友,能够善待动物,和动物友好相处。

教学难点:将学生对动物的保护及关心内化为儿童美德。

五、教学方法

结合《新课标》的教学理念和学科特点,我抓住了孩子的天性----喜欢小动物,从孩子的兴趣入手。教学中,我采用了情景教学法、自主探究法、观察法、形象直观的演示法、以及孩子们非常喜欢的角

色扮演法来学习本课。让学生在看、思、议、悟、行中学习,充分体现了以学生为主体的教学理念。

六、教学过程

遵循品德与生活课中“知、情、意、行”这一学习规律,我把教学过程安排为一下几个环节:

(一)创设情境,音乐导入

大家都知道,兴趣是最好的老师,而从孩子们已有的生活经验,进一步激发兴趣,对孩子更是一种莫大的鼓励。所以,我设计了音乐导入,播放音乐《森林狂想曲》,让学生闭上双眼,用心感受,然后提出问题“从音乐中你感受到了哪些动物?”让学生初步感受着与动物接触的乐趣,激发了学生想与大家交流、想与动物交朋友的愿望,很自然的引入了课题。

伴随着音乐进入一节课的学习,为学生创造比较轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的兴趣。学生初步感受动物给世界带来的精彩与快乐,从而培养学生的想象力。

(二)自主交流,合作探究

这一环节我设置说一说、猜一猜、演一演这三个活动,活动一首先我播放了动物王国视频,学生看了动画,也想交流自己喜欢的动物,我满足他们的愿望,提出了这样一个问题:说一说你喜欢什么小动物?为什么喜欢它呢?先是同桌讨论,然后汇报交流。

为了使课堂更加具有趣味性,我已设计了活动二猜一猜,看谜语猜、听声音猜、看图片一角猜,视觉与听觉的搭配,趣味与教学内

容的融合,使学生更加能专心地跟上课堂的步伐。

以上的环节已经让学生了解到大自然的动物,为了使学生切身体验到动物的特征,我设置活动三演一演,让学生用身体、语言模仿自己喜欢的动物,让其他同学猜一猜,这样既升温了课堂气氛,又培养了学生的交流能力和参与活动的习惯,体验分享的快乐。

说一说环节是从孩子自己身边的事出发,在讲述和分享动物与人充满温馨和快乐的故事中再度体会人与动物的和谐之美,生动的动画让学生们感受动物的可爱之处,并激发学生对动物的喜爱之情。 猜一猜与演一演两个环节的设置,是由于考虑到爱玩是孩子的天性,尤其是低段的学生。从孩子熟知的动物入手,充分调动学生的眼、耳、口等多种感官参与,让学生玩中能学,学中有乐!学生对动物的喜爱之情自然油然而生。

(三)动手操作,勾画动物

在课堂上学生的动手操作是必不可少的,让学生用画笔在纸上画出自己喜爱的小动物,并且展示在黑板上。即培养学生的动手操作能力,让学生把对动物的喜爱利用画笔表现出来,并且展示在黑板上又可以增加学生的自信心。

(四)课外延伸,了解朋友

播放动物锦集视频,并提问“在视频中你学到了哪些以前不知道的知识”,让学生带着问题观看视频,然后回答问题,利用欣赏视频拓展学生的知识面,让学生认识了我国的珍稀动物。用一些和谐的画面来感染学生,不仅树立了学生保护动物的意识,而且再次升华了学

生喜欢动物的情感。

教师在此基础上进行小结,新课程倡导“回归生活”,所以我鼓励学生,善待身边的动物,不伤害不戏弄动物。让学生深切体会到保护环境首先要保护动物,保护生态平衡,共建我们美好的家园!

七、板书设计

板书是一门无声而又有形的语言,一个好的板书,不仅是课堂的精华,更能起到画龙点睛的作用。因此,我设计的板书力求简介、清晰、重点突出、一目了然。

八、结束语

我想,通过这节课的学习,相信学生们已深切感受到与动物交朋友的乐趣。相信每个学生都能够保护动物,善待动物,和动物交朋友。我的说课完毕,谢谢大家!

范文二:和动物交朋友 投稿:赵覈覉

小学二年级看图写话《和动物交朋友》

爷爷养了一只虎皮鹦鹉,它可是爷爷的宝贝,爷爷每天都会精心的照料它。夏天,爷爷会帮小鸟洗澡,冬天爷爷会带着小鸟出去晒太阳。

有一次爷爷有事要出门几天,可又担心小鸟没人照顾。于是我自告奋勇地对爷爷说:“爷爷,您放心去吧,我会帮你照顾小鸟的。”爷爷走后,我只顾着自己玩,直到晚上才想起答应爷爷的事。我想:小鸟一天都没吃东西了,肯定要饿坏了。我走到小鸟旁边,果然小鸟在笼子里不耐烦的穿来跳去,看到我来了就冲着我“喳喳喳喳”叫个不停,仿佛在生气的说:“你是不是想饿死我呀?”我忙赔笑着说:“小鸟,小鸟,对不起啦,我这就给拿好吃的。”我边说边把爷爷准备好的鸟食和清水放在鸟食缸里,小鸟立即津津有味的吃了起来。

小鸟吃饱后再也不烦躁不安了,两只圆溜溜的小眼睛看着我,好像在说:“谢谢你,我已经吃饱了。” 我想:动物都是通人性的,只要你对它好,它也一定会和你交朋友的。

范文三:我和动物交朋友 投稿:洪骬骭

《我和动物交朋友》说课稿

今天我上的这节课是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元第四个主题《我和动物交朋友》。小学低年级段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。《品德与生活》课程即以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课主要是让学生充分感受到动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。并回归生活,让学生知道动物给我们人类提供了许多帮助,加深学生对动物的了解。通过学习动物给人类带来得启示,进一步升华喜欢动物的情感。让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村,是我们赖以生存的伙伴,要学会和动物和谐相处。

设计理念:

1、抓住孩子的天性――喜欢小动物。

2、从儿童的兴趣入手,开展学生喜欢的活动,使学生了解动物。

3、从儿童现实生活中捕捉有教育意义的内容,对儿童进行明理导行。

学情分析:现在的学生虽然很喜欢小动物,但对动物的知识了解很少,对动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题的了解都不深入,不知道怎样和动物和谐相处。这些有待于教学中逐步加以解决。

为此,根据新课标的基本理念,确定本课的教学目标如下:

1、 使学生了解更多的动物,获得与动物相关知识。

2、 在交流中使学生获得成功体验,在合作中使孩子建立自信。从爱护动物出发,对学生进行爱的教育。使儿童从小萌生关爱之心、责任之感,为树立科学的正确的人生观、价值观而奠基。

3、初步培养学生收集整理资料的能力,能在同学面前发表自己的看法。

教学重难点:

重点:知道动物是人类的好朋友,喜欢和动物交朋友。 难点:在生活中善待动物,将对动物的保护和关心内化为儿童美德。

活动准备:

1、教师准备:准备了小动物图片,北京动物园的录像。

2、学生准备:搜集自己喜欢的动物的相关资料。 活动过程:

我将本次活动过程设计为三个环节

(一)创设情境,激情导入

1、猜一猜

学生刚离开愉悦的课间活动,把他们的注意力集中到课堂学习中是开课伊始要努力做到的。我们都知道兴趣是最好的老师,敢于猜想是孩子的天性。因此我首先设计了“猜谜语”的活动环节,“听说杨柳青二小的学生可聪明了,下面老师出个谜语考考大家,会被难住

吗?”由于难度不大,学生比较容易猜出谜底,通过这个活动,激起想与动物交朋友的愿望,自然就引入了新课。

2、欣赏录像:

在教学中充分发挥多媒体课件的辅助功能,通过大屏去感染学生,把学生从课堂带入生动的大自然当中去,真切地去感受动物的可爱,激发学生对动物的喜爱之情。

3、师生交流自己最喜欢的动物,为什么喜欢它。通过交流,学生能初步表达自己对动物的喜爱之情。通过师生互动,激发了学生关爱动物的情感以及与可爱的动物交朋友的愿望。

4、幻灯出示生活中人与动物交往的精彩画面,这些和谐的画面来自学生的生活,容易引起共鸣,同时进行了美的熏陶,让儿童真正感受动物与人类的和谐美。这一环节的设置,充分体现了在《品德与生活》课堂教学中,教师要引导学生关注自己的现实生活,实现教材内容的扩展的教学理念,使教材里的生活情境和学生的真实生

活形成共鸣,

从而真切的体会到与动物相处的快乐。

(二)、逐步深入,加深了解

在这个环节,我首先安排的是动物对人类的帮助及启迪,使学生懂得我们生活中离不开动物,树立保护动物的意识,接着安排的是人类对动物的帮助,我给学生读了一篇三年级的语文课文,《燕子列车》通过这个故事孩子会懂得在动物遇到困难的时候,我们要伸出援助之手去帮助它们,这样教学,充分体现了品德与生活课程的基本理念-----“品德与生活”课程追求的不是学科的知识,不是让儿童掌握什么,而是能为他们有爱心,有责任心的面对生活,形成良好的品德打下坚实的基础。

(三)、细心呵护,结交朋友。

和动物交朋友,不仅仅是了解它、喜欢它,还要深深地关心它。于是我设计了本课的第三个环节——细心呵护,结交朋友.在这个环节中我对教材进行了认真揣摩,尽力提高品德教育的针对性、实效性和生动性。我采用了书上的两个小故事,因为教材是重要的课程资源。《明明和小鸟的故事》这个故事 我以多媒体课件的形式再现

故事情节,增强了故事的感染力,看完通过让学生思考:明明也想和小鸟交朋友,可为什么却把它放走了呢?从而让学生认识到要和动物成为真正的好朋友,需要了解、尊重动物的生活习性,对待动物要有爱心和责任心,初步明确了如何与动物和谐相处。《长颈鹿妈妈的诉说》把孩子引入了人们有意无意伤害动物的那种反思之中,此时此刻,我会问孩子们:你知道小鹿是怎么死的吗?你有什么感受?此环节的教学目的是让孩子由对动物的喜爱而转入对动物受伤的痛心,进而增加他们发自内心的保护动物的意识。进而得出结论:动物和我们生活在一起,就是我们的朋友,我们要善待它们。在结束这节课时,我让孩子们每人在爱心卡上写一句保护动物的话,让大家都参与到关爱动物的行列,知行并进,把课堂延伸到了生活,从而让学生由理性认识升华到创造性认识。

总之,这节课,我以学生为主体,以情感为纽带,以多媒体为手段,以体验活动为中心,让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者,让我们生存的世界更加美好!

范文四:7我和动物交朋友 投稿:黎聱聲

7、我和动物交朋友

教学目标

1.知识与技能。

(1)知道动物是人类的好朋友。

(2)了解动物给人们生活带来的重要作用。

2.过程与方法。

(1)利用信息技术手段,从三方面探讨动物作为人类朋友的作用。

(2)利用信息技术手段等多种方法,创设问题情境,师生共同探讨动物与人的亲密关系。

3.情感、态度与价值观。

(1)喜欢和动物交朋友。

(2)培养保护珍稀动物的意识。

(3)学会与动物和谐相处,懂得有爱心地生活,爱护动物。

教学准备

1.学生准备。

(1)调查表──动物的作用。

调 查 表

举例:母鸡, 能下蛋 ,让人们食用,对人们的生活有好处。

(2)准备动物的图片、照片(以小动物为主)。

(3)准备与动物之间的小故事(生活中发生的感人或有趣的故事)。

2.教师准备。

(1)音乐伴奏带──《找朋友》。

(2)准备“大熊猫、金丝熊、东北虎”三种珍稀动物的图片,并附有三种动物现存的野生数量和生存状况介绍的表格。

(3)教学课件。

a.动物世界。

说明:其中包括鹰、狼、狗、海豚、鹦鹉、猫头鹰、蛇、孔雀、骆驼、熊、猴、狮、丹顶鹤等二十多种不同种类、大小不同、性格各异的动物形象,以便唤起学生生活中的记忆,激发学生兴趣。

b.动物录像──(教师家的宠物猫)。

说明:教师家自养宠物猫的生活场景录像片断,可爱、有趣。

c.宠物明星──小猪比拉的故事。

说明:本故事为一年级语文课本中的内容,大意是小猪比拉救了自己不会游泳的

主人安东尼,因此被人们亲切地称为“宠物明星”。

d.仿生学──动物给人类带来的启示。

说明:其中包括“直升机──蜻蜓”“蛙泳运动员──青蛙”“迷彩服──变色龙”“潜艇──鲸”“雷达──蝙蝠”共五组资料, 揭示动物与人类发明创造间的密切关系,揭示动物为人类作出的贡献和作用。

课时安排

三课时

教学设计

第一课时

一、利用信息技术展示功能,激趣导入新课,提出探究问题

师:同学们,你们喜欢动物吗?老师带来了一段动物的录像,看一看,都认识其中哪些动物?

播放课件1──动物世界。(目的是唤起对生活实际的回忆,激发学生的兴趣,使学生对动物的世界充满好奇,为提出探究问题并加以解决作好铺垫。)

师:同学们认识不少动物,你们能不能给刚才的画面起个好听的名字? 师:老师也想出了一个──“动物 朋友”。

(板书课题)

师:看到“动物朋友”,你们有什么问题要问?

(教师辅助画“?”)

师:我们和动物之间为什么应该是朋友呢?这节课,我们就一起来探讨、解决这个问题。

二、利用信息技术再现、交互功能,获取大量信息,深入探究、解决“人与动物为什么是朋友”的问题

(一)探究动物给人类带来的乐趣

师:每个小组桌上都放有一些动物的图片资料,请同学们传看一下,结合你了解到的资料,谈谈感受。

(小组活动,学生传看照片、图片,围绕动物给人带来的乐趣,师生广泛交流感受。)

师:谁还愿意把自己和动物的故事介绍给大家,让我们和你一起分享? 板书:乐趣

( 根据学生所讲的故事,进一步交流感受。)

师:你们知道老师喜欢什么动物吗?

(播放课件2──宠物猫,教师讲自家宠物猫的故事。目的是通过再现教师

家宠物猫的可爱、顽皮和悠闲自得的场景,让学生了解教师与小猫之间的生活,也使教师情感和学生进一步交融,达到共鸣,从而对动物给人类带来的乐趣能够进一步理解。)

师:听了老师讲的故事,又看了录像,你有什么感受?

(引导学生从乐趣、朋友等方面谈感受。)

师(小结):通过刚才的讨论,我们一起在解决什么问题呢?动物可以给人们带来很多乐趣,让我们开心、高兴,让人们感到心情愉快,所以说,动物真是我们的朋友。

第二课时

(二)探究动物对人类做出的贡献

师:老师请同学们课前进行了小调查,把结果带来了吗?

(教师在实物投影上出示学生表格,由学生进行介绍。)

师:老师请组内同学大致统计一下,大家一共调查了多少种动物?它们对人类有能起多少种作用?

师:全班调查了很多动物,它们具有许许多多作用,动物的作用是否全都说完了呢?

师:结合你们平时了解到的内容,再说说动物还有没有帮助人类的事情? 师:老师还知道这样一件感人的事情。

(播放课件3──宠物明星。一年级语文课曾学过“小猪比拉勇救主人”的故事,目的是引领学生回忆故事,对勇敢的小猪比拉产生敬意,从而进一步对动物产生好感,并对动物为人类作出的贡献愿意进一步进行探究。)

师:我们一起交流了这么多,大家有什么感受?

(教师引导学生小结: 作用大、贡献大,离开它们,人们没法正常生活。) ( 板书:贡献)

师(小结):动物的贡献很多,作用非常大,离开了它们,我们简直没法生活。所以说,动物真是人类的朋友。

(三)探究动物为人类带来的启示

师:除了刚才提到的内容,动物朋友对我们还有什么贡献呢?

(老师提示:动物给人们很多启示;教会人类很多本领。)

(播放课件4──仿生学。目的是印证所列举的几种动物的特殊本领,引导学生进一步从中感悟动物能为人类带来的种种启示,进一步激发其探究的兴趣。课件的重点是“蝙蝠与雷达”。通过演示,学生能轻易理解雷达的制造原理和蝙蝠能发射超声波这个特点之间的紧密联系,从而对仿生学,对动物为人类带来的启示具有了清晰的认识。)

(板书:启示)

师(小结):看来,动物们不仅给我们带来乐趣以外,而且还对人类做出很多贡献,同时,它们也给我们带来很多启示,做了人类的老师。它们真是我们的朋友!

第三课时

四)进一步探究动物和人类之间的关系

师:在这些朋友中,还有些特殊的朋友。

(教师出示投影片:大熊猫、金丝猴、东北虎。)

师:同学们想一想,为什么这些动物朋友更特殊一些?

(教师提示:为什么以上三种动物被人们称为珍稀动物?)

师:如果人类再不保护它们,它们会怎么样?

(教师出示表格,介绍野生“东北虎、金丝猴、大熊猫”的生存状况。) 师:看到表格中的数字,你们想到了什么?

师(小结):如果再不保护、爱护它们,可能我们以后再也见不到这么可爱的大熊猫、金丝猴,威风的东北虎了,所以我们更应该爱护它们,关心它们。

师:我们应该爱护动物,保护珍稀动物,具体应该怎么去做,我们会在以后的学习中继续探讨。看得出,同学们对动物非常有感情(心中有爱),大家了解动物,都知道要善待动物,所以说,我们和动物之间一定要成为朋友。

(教师指向板书的问号。)

师:这个问题解决了吗?

生(齐答):解决了!

(教师擦掉问号。)

师:谁能用一句话概括一下你此时此刻的感受?

板书课题:我和动物交朋友

三、总结全课

1.播放《找朋友》音乐。

2.总结:同学们,这几节课,我们共同探讨了动物和人类之间的关系,一起感受到了动物给我们带来的种种乐趣、贡献和启示,真切地感受到了我们和动物之间的亲密关系。就让我们在今后的日子里,都来关心它们,永远和动物朋友和睦相处吧!

板书设计:

我和动物交朋友

乐趣 贡献 启示

范文五:动物也会“交朋友” 投稿:彭躳躴

好朋友让你开心让你笑。当你与别人发生冲突时,他会坚定地站在你的一边;当你成功时,他会为你高兴;在你悲伤失意时,他会鼓励你振作起来。好朋友还能给你带来健康上的巨大益处。有几个关系密切的朋友,意味着你的生活会少几分压力,多几分快乐。人在一生中不能没有朋友。而科学研究发现,拥有友情的不仅仅是人类,在动物之间也有友情,动物也会交朋友。而且和人类一样,动物也能从与伙伴的友谊中获得好处。

  动物也有“人情往来”

  科学家早就知道动物之间不乏友情。比如,长期厮守在一起的灵长类动物彼此之间都非常友好,一般不会互相攻击。又比如,黑猩猩会互相分享食物,抚慰受伤的同伴,悲悼死去的同类。不过,几十年来,人们普遍认为,动物的友情只发生在亲缘关系密切的个体之间,否则只能形成短暂的利益关系。事实真是如此吗?

  科学家对海豚、马、狮子和黑猩猩等的新的研究表明,即使是在没有什么密切亲缘关系的动物之间,往往也能形成多年持续稳定的友谊。科学家观察到了许多显示动物友谊的行为,比如猴子、马和黑猩猩等动物在休息或进食时,会有意识地选择与“看对眼”的伙伴在一起。还有证据表明,一些动物即使在眼前没有什么利益关系的情况下,也会付出高昂的代价去帮助并非它“亲人”的动物(当然,它们日后有可能因此获得好处)。

  对雌性狒狒的研究发现,雌性狒狒常为别的雌性狒狒理毛,而且它们为其中有的狒狒理毛的时间明显更多,它们也更愿意为刚给它们提供过帮助的伙伴理毛。对它们来说,为同伴理毛占据觅食或休息的时间是它们付出的“前期成本”,在不久之后发生的打斗中,它们将有可能获得对方的友情支持。在狒狒群体中,社会等级产生了获取食物和其他资源方面的不平等,威胁和小冲突经常发生,如果拥有一两个盟友,显然好处多多。

  科学家称动物之间的这种交流为“偶然的合作”,它在维持动物互相之间的关系中起着重要的作用。对人类来说,这样的合作关系其实每天都在发生。比如,当你帮一位同事去买咖啡时,你可能会想,也许在以后的某个时候,你的这位同事也会帮你买咖啡。

  朋友是你的坚强后盾

  从进化的角度来看,有亲缘关系的动物之间之所以会产生合作关系,是因为这样有利于促进共有的遗传物质的传承。这或许可以解释为什么在大喊“救命”时,雌性狒狒可以指望其他家庭成员出手相助。在狒狒群体中,最稳固的社会关系是母女关系,其次为姐妹关系和其他雌性亲属关系,包括姑姑、侄女和表姐妹等。那么,在非亲属关系动物之间的友谊又是怎么一回事?仅仅是一种善行回报吗?

  科学家做了一个实验:当一只雌性狒狒为另一只与之没有亲缘关系的雌性狒狒理毛并分开后,科学家向被理毛者播放事前录制的理毛者的一段“救命”呼叫声,然后观察被理毛者的反应。在对照实验中,科学家分别向其他与之有亲缘关系和没有亲缘关系的雌性狒狒播放同样的录音。结果表明,听到理毛者的“呼救声”后,最近受过其理毛之惠的雌性狒狒几乎毫无例外地立即扑向录音设备,似乎在寻找需要帮助的理毛伙伴;而最近与之有过冲突的同伴则对录音没有什么反应。

  进一步的研究表明,雌性狒狒对“亲人”的帮助不在于后者最近是否和自己有过亲近举动,而对于非亲缘关系的同类是否出手相帮,则根据以往交往的亲疏关系。可见,动物亲属间的合作关系是无条件的,而非亲属间的友谊则是建立在互相帮助的基础上的。

  对黑猩猩的研究也发现了同样的现象。美国密歇根大学行为生态学家约翰·米塔尼从20世纪90年代中期起,一直在乌干达基巴莱国家公园观察研究黑猩猩的行为。他发现,当雄性黑猩猩结成联盟关系时,它们会选择站在关系比较密切的并帮助过它们的黑猩猩那一边。2009年,米塔尼观察发现,在一个有着28只雄性黑猩猩的群体中,有22只没有亲缘关系的黑猩猩维持了时间最长、最密切的关系,有的黑猩猩之间的友谊超过10年。南非动物学家艾丽莎·卡梅伦在新西兰野马中也发现了同样的现象:无亲缘关系的母马形成长期的合作联盟,部分原因是为了抵挡意图侵犯它们的牡马。

  美国人类学家丹尼尔·鲁斯卡在其最近出版的名为《友谊:社会关系的发展、环境适应和演变》一书中指出,人类之间的友谊提供了一种进化上的优势,因为人们并不总能从他们的亲属那里得到他们所需要的。

  有朋友的感觉真好

  对人类而言,与朋友一起分享的时刻不仅让人放松惬意,对健康也会产生积极的影响。这就是交朋友的另外一个好处。那么,动物也能从交朋友中获得类似的好处吗?

  虽然很难弄明白动物为什么会帮助“他人”,但科学家们还是在努力探讨其中的奥秘。他们采用的研究方法之一是,寻找与动物的各种社会交往行为有关的荷尔蒙,以期发现这类激素在促进社交关系中所起的作用。

  催产素是在分娩和哺乳期分泌的一种荷尔蒙,而研究证明,催产素还具有促进如草原田鼠等动物群体间的社会联系的作用——它能促使产生放松和幸福的感觉,并有助于产生信任感,促进慷慨行为。

  美国杜克大学神经科学家迈克尔·普拉特领导的一个研究团队对一群恒河猴进行研究,他们训练猴子们学习将电脑屏幕上的图形与奖励行为联系在一起。结果发现,如果让猴子选择是否奖励谁或谁也不奖励时,它们多半会选择奖励与自己日常相处最多的同伴。而且,产生催产素越多的猴子,其行为越慷慨,它们甚至愿意奖励平时与自己关系并不太密切的猴子。更奇特的是,被奖励的猴子在有机会时,也更有可能给予“送礼者”以回报。

  科学家下一步希望了解,给予他人奖励者是否也会产生与接受者类似的有益身心健康的体验。

  动物也有“社交高手”

  一些动物天生就是建立社交网络的高手。美国宾夕法尼亚大学生物学家多萝西·切尼40年来一直都在跟踪研究灵长类动物。她在其所著的一本有关狒狒社会的书中,讲述了在豹子的攻击威胁下,在狒狒群体里地位低下并失去亲人的年幼狒狒——鲁比的故事。亲属关系是维系雌性狒狒社会支持不可缺少的,像鲁比这样地位低下并失去亲人扶持的幼年狒狒,很难获得足够的食物和其他资源。

  切尼说,尽管鲁比不能像人类那样为自己建立一个“微博账户”,但它却是天生的“社交高手”,它利用一切机会为自己建立起了一个有利于自己发展的“社交网”。比如,它会花几个小时的时间为地位较高的狒狒西尔维亚理毛,努力登上狒狒社会中较高一层的阶梯,以获得最好的食物和最舒适的休憩场所。   切尼指出,鲁比的故事说明,动物个体的个性或性情等因素在动物建立社交联系中起着重要的作用,这种个性或性情还影响着调解纠纷或打斗的能力和意愿。切尼发现,当两只雌性狒狒为一点食物打架斗殴之后,主动出击者往往会走向对手,拥抱它,或发出表示友好的咕噜声,而这种姿态有助于让对方的情绪松弛下来,以避免“战争升级”。

  美国杜克大学神经科学家迈克尔·普拉特和他的研究小组最近发起了一项大规模的研究项目。在波多黎各近海的一个小岛上,生活着一群自由自在的恒河猴,总数大约为1000头的猴子组成了一个小小的社会群体。普拉特的团队收集了这些猴子的血液样本,用于研究天然激素水平的变化情况,还提取了它们的DNA,以便创建不同个体的基因图谱,并与已知的与人类社会行为有关的基因信息进行对比研究。研究人员还归纳了50种不同的行为,包括表示友好亲密的行为,如为对方理毛、坐在对方的旁边等,以及表示敌意的行为,如撕咬、抓挠和追逐等。然后,将收集到的遗传基因信息与他们在野外观察到的行为结合起来,分析不同动物的“社交性”行为。普拉特说,“我们的目的是观察在这个社会群体中,哪些猴子最受欢迎,最有‘人缘’,谁与谁交了朋友,等等。”研究动物如何交朋友,将有助于发现使人类形成密切社会关系特性的起源和进化的线索。

  渴望有值得信赖的朋友,是包括人类在内的哺乳动物内心最深层次的需要。研究和了解动物之间的友情关系可以时时提醒我们:不管我们拥有多少金钱权势,如果我们不能拥有可以信赖的朋友,生活对于我们来说就远不是那么美好,那么完美。

  动物“好朋友”

  狒狒、黑猩猩和其他灵长类动物在同伴之间往往会有一些非常亲密的表现,但科学家发现,在其他物种中也存在着这种亲密的“好朋友”关系。即便不同物种中也存在着不可思议的动物友谊故事。

  在巴厘岛上,一只孤独的短尾猕猴精心地照料着一只小流浪猫,这是一只年轻的雄性猕猴,它会帮小猫理毛,拥抱它,用鼻子表示爱抚,小猫也一直非常开心地跟随在这只短尾猕猴的身边。

  在一所动物中心,一只名叫托奎的6个月大的小灰狗和一头名叫史莱克的小猫头鹰结下了奇特的友谊。

  海豚为交配形成联盟关系,雄性海豚往往结伴而行去接近雌性海豚。在这个过程中,它们在海面并排遨游,还不时地互相摩挲对方的胸鳍。

  大象的母女关系和姐妹关系可以一直维持几十年之久。研究表明,当没有“亲人”在身边时,没有亲缘关系的“好朋友”也足以成为它们在大象社会群体中的支持力量。

  小猪仔波林走失迷了路,正不知所措时,罗得西亚脊背犬卡蒂发现了它,将它带回去像自己的小狗仔一样地照料它。几天后,波林回到了母亲那里,但卡蒂与波林看到对方时,仍然会像以前一样亲热,用鼻子互相爱抚。

  鬣狗具有敏感发现“第三方”关系的能力。研究表明,与和平相处的时候相比,斑点鬣狗在打斗之后更容易向“情敌”发起攻击。

范文六:5我和动物交朋友 投稿:郝援揵

《我和动物交朋友》教学设计

【教学目标】:

1. 通过参观、查找资料、调查、合作交流等活动进一步走近动物、了解各种动物为人类做出的贡献,知道保护野生动物的一些办法。

2. 充分感受到动物的可爱,激起学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友的情感。

3.善待动物,懂得如何与动物相处,改正戏弄、虐待动物的行为。

4.形成初步的搜集整理资料的能力以及养成小组合作学习的良好习惯。

【重点难点】:

1、了解动物与人类在生活、生产中的密切关系,在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感,在生活中去热爱、保护动物。

2、懂得如何正确与动物相处,形成保护动物的意识,在生活中自觉爱护动物。

【课前准备】:

1、同学们带自己喜欢的金鱼、乌龟等小动物。(可以用动物图片或者自己画画代替)

2、搜集动物资料,了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。

3、多媒体课件。

【活动过程】:

课前活动:播放动物集锦

活动一:猜谜认识动物朋友

1、猜动物谜语。

2、课件出示动物图片,让学生说出动物名称。

3、揭示课题并板书

活动二:夸夸我的好朋友

1、你喜欢的动物是什么?用一两句话夸夸自己的动物朋友。

2、小组里互相交流。

3、趣味竞猜活动。指名模仿动物的叫声或动作,其余猜动物名称。

4、老师说出动物的名称,同学模仿它们的叫声或动作。

活动三:动物知识我知道

1、必答:每个小组看图选择一种动物并说出它能为人类做什么事?

2、抢答:你还知道哪些动物能为人类做什么事?

3、小结并板书:

(1)动物对人类生活“食”的方面做的贡献。

(2)动物对人类生活“衣”的方面做的贡献。

(3)动物在人类医疗保健上的作用。

(4)动物给科学家们带来许多灵感。(科技方面)

(5)动物给人类交通运输立下了汗马功劳。

4、拓展:播放动物对地震的预感。

5、总结。听了同学们的介绍,老师觉得我们的动物朋友更加了不起了。既然动物对人们的生活有着重要的作用,那我们是不是应该善待动物,爱护动物呢?

范文七:我与动物交朋友 投稿:黄鯢鯣

我与动物交朋友

活动目标:

1.指导学生走近动物世界,体会“动物是人类的朋友”的道理。

2.通过活动,提高学生保护珍稀动物的意识,增强对生命关爱的情感。

3.通过收集有关动物的资料,培养学生的信息收集能力。

重点:掌握收集珍稀动物的方法,了解什么是濒临灭绝的动物。

难点:了解珍稀的意义,从而产生保护珍稀动物的意识。

课时: 1课时

活动流程:

(一) 导人

先请学生汇报本组或个人收集资料的情况,请他们说一说:根据你收集到的资料,你知道有哪些珍稀动物?在学生汇报时,教师可以出示这些珍稀动物的图片,让没有收集到资料的学生通过图片认识这些珍稀动物。

(二)活动的组织

1、“看一看”:

在导人活动之后,再让学生观察书中图里的动物。在学生汇报以后,请他们讨论一下,为什么称这些动物为珍稀动物?有些珍稀动物如果学生没有涉及到,教师可以适当予以补充,重点是使学生认识到这些珍稀动物的宝贵价值以及它们和人类的关系。

2、“说一说”:

让学生选择自己最喜欢的动物介绍给大家,并说出喜欢的理由,让学生抓住动物的特点来说。

接下来的活动让学生先小组交流讨论:你还知道世界上还有哪些濒临灭绝的动物?并把它填写在表格中。此项活动让学生认识更多的珍稀动物。

在学生初步了解了珍稀动物之后,请学生讨论:你知道有哪些行为是危害珍稀动物的?这样做会有什么后果?讨论的目的是为了使学生认识到,我们要关爱生命,保护我们的生态环境。

3、“读一读”:

这里文中给了学生一段阅读文字,介绍了新的野生动物的情况,让学生更多地了解家乡的野生动物,更能激发学生热爱家乡的情感。

4、“比一比”:

这个活动可以竞赛的形式让学生比一比,看谁能说出动物世界中的之最,看谁说得多。学生对此项活动积极性较高,通过活动也可让学生开阔眼界,了解更多的关于动物的知识。

5、“做一做”

请学生分组讨论:我们怎样用实际行动去爱护珍稀动物。这一部分内容,没有统一的答案,只要学生说得对,教师都要加以肯定,并应指导学生认识到,重耍的是要用自己的行动去保护珍稀动物,在此基础上,可让学生设计宣传画或写一句广告词,为保护动物做一点力所能及的事情。

(三)活动参考资料

1.大熊猫:食肉目,熊猫科(又名猫熊科)。为中国一级保护动物,被列人濒危野生动植物种国际贸易公约附录1,大熊猫是我国的珍贵特产动物之一,分布在四川省的西、北部山区及甘肃南端、陕西秦岭地区。据林业部称,现在野外存活的大熊猫总数约1000只左右,人工饲养的约 l00只。大熊猫体长1.5-1. 8米,肩高65-75厘米,体重75-160千克,

性情比较温顺,很少主动发起攻击,自卫能力也不强,视觉和听觉相当迟钝,嗅觉较好,但也不如其他动物那样敏锐。虽然躯体笨重,却很善于攀爬,在逃避猎人追捕时,会迅速爬到大树梢上。除配偶或外,常独居生活。现在仅产在我国的一小片地区,因此它们又有“活化石”的称号。

2.虎:被列人濒危野生动植物国际贸易公约附录1。虎是大家都非常熟悉的猛兽,是现存猫科动物中体型最大的。主要种类有东北虎、华南虎、孟加拉虎等等。虎栖息在森林、灌木和野草丛生的地区。它单独生活,不成群,也无固定巢穴。虎不大会攀爬,但善于游泳,并且喜欢在水中洗浴。水对虎是很重要的,从不离开水源,有时会游过溪流湖泊去寻求新的猎场。它们到处漫游,遇到鹿、羚羊等任何所能猎杀的动物时,一般凭借草丛的掩护悄悄潜近猎物,然后发起突袭。

3.新疆濒临灭绝的野生动物:

新疆的野生脊椎动物有数百种。

中国科学院新疆生态与地理研究所提供的资料表明,远古时代500年才有一种兽类灭绝。但对20世纪以来,各年就有一种哺乳动物灭绝,是正常灭绝速率的125倍,而且这一趋势还在加剧。科学家们统计,在我们共同生活的家园中,有种野生动物濒临灭绝边缘,其中我国已达390多种,新疆在100种左右。

新疆维吾尔自治区野生动物保护协会介绍说,新疆列入国家级野生动物保护品种名录的共有115种,其中国家一级重点保护野生动物有28种,分别是兽类:紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驴、西藏野驴、野马、野骆驼、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河狸;鸟类:白鹤、黑白、金雕、白肩雕、玉带海雕、白虎海雕、胡兀鹫、黑颈鹤、白鹤、大鸨、小鸨、波斑鸨;爬行类:四爪陆龟;鱼类:新疆大头鱼等。

此外,新疆还有18种兽类、68种鸟类和1种昆虫列为国应三级重点保护的野生动物。

(四)小结。布置下节课需要准备的用具及课前的准备工作:调查农贸市场。 板书: 我与动物交朋友

动物是人类的朋友

保护珍稀动物的意识,增强对生命关爱的情感

范文八:我与动物交朋友 投稿:江锟锠

我与动物交朋友

江阴市祝塘中心小学 钱香君

活动目的:

通过制作“动物明星卡”及开展动物百科小擂台等活动,引导学生了解一些动物的习性,增长有关动物的知识,学着饲养自己喜欢的小动物,培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,养成自觉保护动物的良好行为习惯,增强学生的生命意识和环保意识。

活动形式:

谜语、竞答、实践操作等多种形式。

活动准备:

动物明星卡、多媒体课件和小白兔、金鱼、小乌龟等小动物。 活动过程:

一、谜语激趣,揭示主题

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带了几个谜语要给大家猜猜,想猜吗?仔细听哦!

头戴大红帽,身穿花花衣,尾巴高高翘,叫人早早起。(公鸡) 四季穿皮袄,经常站岗哨,发现有情况,就会汪汪叫。(狗)

眼睛凸,嘴巴阔,穿绿褂,吃害虫。(青蛙)

白衬衣,黑大褂,走起路来摇啊摇,冰天雪地都不怕。(企鹅) 耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

2、刚才老师给大家猜的都是关于什么的谜语?(板:动物)你们喜欢动物吗?今天,我们就要与动物来一次亲密接触,和它们交朋友。(板:我与、交朋友)

二、交流互动,了解动物

(一)美丽的动物乐园

首先,让我们一起走进“美丽的动物乐园”。

1、播放动画(各种动物自由生活的场景)

小朋友,睁大你们的眼睛,遇到你们喜欢的动物可要和它热情地打打招呼哦!

2、你觉得这些动物怎么样?

3、课前,老师让大家为自己最喜欢的小动物制作了“动物明星卡”,你想把它介绍给大家吗?先向你小组里的同学介绍一下吧!

(1)小组内交流。

(2)班内交流。

(二)听声音猜动物

1、听了你们的介绍,老师感受到了你们对这些小动物的喜爱。接下来,老师还要考考大家,看看大家对身边的一些动物是不是了解,能不能听它们的叫声猜出它们分别是谁呢?

2、把小耳朵竖起来仔细听!看谁听得清,猜得准。

师点击课件,学生抢答。

(三)动物百科小擂台

1、动物的叫声多有趣呀!动物世界里还有很多奇妙的知识在等着我们呢!让我们一起到“动物百科小擂台”上去比一比吧!看谁的课外知识最丰富,懂的最多。

依次出示竞答题:

(1)松鼠的尾巴为什么特别大?

(2)动物中的老寿星是谁?

(3)哪种昆虫会发光?

(4)蚂蚁的触角有什么用?

(5)鲸鱼是鱼吗?

知识积累:

(1)松鼠腾空跳跃时,它的尾巴可以帮助它保持平衡。在冬天里,它的尾巴还可以用来当被子呢!

(2)动物中寿命最长的要算乌龟了,有一只乌龟活了152岁。据科学家研究,有的乌龟可以活到200多岁呢!

(3)萤火虫会发光,因为它腹部的表皮下面有一些能发光的细胞,有召唤同伴的作用。

(4)蚂蚁的触角既是感觉器官,又是嗅觉器官,有辨别气味和传递信息的作用。

(5)鲸鱼不是鱼,它不像鱼类一样卵生,它像我们人类一样是胎生的,而且还是吃妈妈的奶长大的。

2、除了老师介绍的这些,你还知道哪些与动物有关的知识呢?你是怎么知道的呢?

三、走进生活,激发情感

1、你们喜欢这奇妙的动物世界吗?你最希望跟哪些动物做朋友呢?

2、小朋友,你们的愿望是多么美好啊!可是,你们看,(出示:动物SOS)这个SOS是呼救信号,是谁在向我们求救呢?我们仔细听!

依次出示:大熊猫、白鳍豚、藏羚羊的图片和求救录音

师述:老师发现有的小朋友已经热泪盈眶了,也听到有的小朋友发出的叹息声,老师看出了你们的同情,听出了你们的惋惜,老师的心情也非常沉重。

3、出示已灭绝动物组图

我们再来看看这些图片吧!这一个个鲜活的生命都已经灭绝了,我们再也不可能亲眼看到这些美丽、可爱的身影了。或许在多年以后,我们只能从图片中欣赏大熊猫那憨态可掬的样子了;或许在多年以后,我们只能从残留的记忆中搜寻白鳍豚那美丽的身影了;或许在多年以后,我们只能在博物馆里瞻仰华南虎的化石了;或许在多年以后,我们只能从科幻片里看到藏羚羊的风采了。或许„„还有很多很多的或许,或许„„那是多么可怕的事情呀!你们愿意看到这一天吗?

4、出示濒危动物图

看,还有许许多多的动物也正面临着灭绝的危险。这种情况都是怎么造成的呢?

(1) 小组交流

(2) 小组推荐代表发言

出示图片,师小结:环境污染破坏了动物们美丽的家园,害得它们无家可归;人们的滥捕滥杀也是造成动物灭绝的一大原因。

5、小朋友,此时,你想对这些人说些什么呢?先跟小组里的同学交流一下。 班内交流。

6、让我们把想说的话写下来或者画一幅生动形象的图画来警告那些破坏环境、滥杀动物的人吧!

(1)学生分组制作宣传标语和宣传画。

(2)班内交流、修改。

四、喂养动物,成为朋友

1、动物是我们人类的好朋友,我们应该与它们友好相处。接下来,老师还要交给大家一项艰巨的任务。猜猜老师给你们带什么来了?请大家先闭上眼睛,我们一起数到3再睁大眼睛看看到底是什么。

展示小白兔

2、多可爱的小白兔啊!我们来跟它打个招呼。

想摸摸它吗?来,请个代表上来。

哟,你的动作轻轻的、柔柔的,小白兔肯定非常喜欢。来,喂喂它,我们一起看看他是怎么喂的。

对,喂它吃东西时,一次不能喂太多,不然会把它撑坏的。对了,声音也要轻轻的,不然会吓着它的。

3、小朋友,老师还给大家带了很多动物朋友呢,想试着想想它们吗?那可得注意哦!

多媒体出示饲养小动物的注意点:

①抚摸它们的动作要轻柔,既不能伤害它们,也要当心自己被它们抓伤或咬伤。

②说话的声音要轻轻的,不要把它们吓着了。

③喂它们吃东西时,一次不要喂得太多,不然,会把它们撑坏的。

学生按小组每组试着喂养一种小动物。

4、总结:今天,我们和许许多多的动物交了朋友,开心吗?老师告诉大家一个好消息,刚才大家喂养的小乌龟和小金鱼将会住在我们二(3)班这个大家庭里,让我们好好地照顾它们,和它们成为真正的朋友。

范文九:《我与动物交朋友》 投稿:胡桚桛

《我与动物交朋友》教案

一、 活动主题:饲养小动物

二、 教学目标:

1、认知目标:了解一些家庭饲养的小动物的生活习性; 学会至少一种动物的喂养方法。

2、能力目标:培养学生获取信息并整理的能力,让学生在实践中学

会合作,学会交流,学会分享。

3、情感目标:培养学生的生活情趣、爱心和责任心,孩子从饲养小

动物中得到潜移默化的爱心教育,从关爱小动物开始,关爱身边的人。

三、教学重点和难点:

教学重点:了解一些小动物的生活习性和探讨科学喂养动物的方法。 教学难点:开展小组实践活动,获取信息并能归纳总结,与他人分享。

四、 课时安排:

第二课时

五、 教学准备:

教师准备:1、准备好导入课题时用的兔子以及给兔子做窝用的

材料;

2、准备好评价时用的笑脸;

3、准备好上课用的多媒体课件。

学生准备:1、各组准备好小动物一周喂养记录表;

2、各组准备好展示交流的节目并上交展示节目的计

划书。

六、教学过程:

(一)、导入

老师把自已喂养的小兔子带到课堂上。

师:小朋友,今天老师带了一位新朋友和我们一起上课,大家

欢迎吗?

1、师生谈话交流:

(1)、兔子的生活习性;

兔子和人一起生活,对人吃的各种食物感兴趣,但这些食物都不适合喂给兔子吃。兔子是食草动物,以草为主食,所以只要准备好干净的青菜、胡萝卜和青草。

(2)、养兔子的注意事项;

兔子胆子很小,非常害怕被人摸,所以同学们不要一直抓着兔子摸它,很容易使兔子骨折,有时会使兔子惊吓过度而死。

兔子吃东西是不知道停止的,如果一次给的食物太多很容易使兔子撑死,所以要分开来喂。另外兔子要喝干净的水。

2、老师演示怎样给兔子做窝。

兔子是一种非常活泼的动物,如果不给它一个安稳的家,它就会经常逃跑的。可是兔笼又非常的贵,所以我们可以自已动手做一个兔笼。

找一个足够兔子走动的纸箱子,在里面铺上报纸,再铺上一些干

草,每天都打扫一次,就可以保证兔子在里面生活得健康又快乐。

(二)、资料交流,成果展示

师:小兔子非常可爱,刚才我们对它已有所了解,那么你们的任务完成得怎么样了呢?下面就进入到我们盼望已久的汇报展示阶段。相信我们不仅能展示自己小组的活动成果,也能从其他小组的展示中学到更多。

分组汇报展示:

A组:金鱼组

(1)组长出示一周金鱼饲养记录表;

(2)选派组员介绍金鱼的生活习性以及汇报在饲养过程中遇到的问

题以及解决的策略;

(3)展示节目:金鱼组几个学生分别扮演金鱼,以金鱼自述的形式

讲述了自已的心声;

(4)其他组提问和补充;

(5)评价:小组自评——生生互评——老师评价。

B组:小狗组

(1) 组长出示一周小狗饲养记录表;

(2) 选派组员介绍小狗的生活习性以及汇报在饲养过程中遇到的问

题以及解决的策略;

(3) 展示节目:展示喂养小狗过程中拍摄的图片和录像;

(4) 其他组提问和补充;

(5) 评价:小组自评——生生互评——老师评价。

C组:仓鼠组

(1) 组长出示一周仓鼠饲养记录表;

(2) 选派组员介绍仓鼠的生活习性以及汇报在饲养过程中遇到的问

题以及解决的策略;

(3) 展示节目:讲述喂养仓鼠过程中发生的趣事;

(4) 其他组提问和补充;

(5) 评价:小组自评——生生互评——老师评价。

D组:小鸡组

(1)组长出示一周小鸡饲养记录表;

(2)选派组员介绍的小鸡生活习性以及汇报在饲养过程中遇到的问

题以及解决的策略;

(3)展示节目:以记者采访养鸡专业户的形式介绍了养鸡的一些注

意事项。

(4)其他组提问和补充;

(5)评价:小组自评——生生互评——老师评价。

评出饲养小明星组,并给予奖励。

(三)结合实际,探讨饲养

师:在我们的实际生活中,饲养小动物并不是一件简单的事,我们

还要考虑方方面面的因素。家庭饲养小动物要考虑哪些因素?要注意哪些事项呢?

可以从以下方面引导:

1、 哪些动物适合家庭喂养?建议尽量选择容易喂养的小动物。

2、 是否在自已或家庭的能力范围之内?教育学生要考虑家庭的承

受能力,要为父母着想,不能提出过分的要求。

3、 是否安全?提醒学生要保护好自已,避免被动物咬伤。

4、 是否妨碍他人?教育学生要多为他人着想,不能只考虑自已的喜

好。

5、 是否能合理安排时间?提醒学生要在不耽误学习的前提下喂养。

(四)、关爱动物,从我做起

师:小朋友,通过饲养小动物,我们是不是更加感受到了小动物的可爱。动物是我们人类的朋友,我们应该怎样去保护和关爱它们呢?

(出示课件)新闻:上海动物园里一头长颈鹿患了病,最后不治身亡。解剖后发现长颈鹿肠胃内竟然有许多五彩的泡沫塑料袋!原来长颈鹿把塑料袋连同食物一起吞进了胃里。让学生为动物园管理处拟一条标语,奉劝游客爱护动物,勿向动物随意喂食。 发起关爱流浪动物的倡议书。张贴拒食野味的宣传海报。

(五)、小结

动物是我们的朋友。如果你想饲养小动物,首先你要确定你爱它,并且有能力和决心一直照顾它。在养之前了解它的生活习性,养的过程多一些耐心给它,爱它,保护它,珍惜它。相信你会成为小动物最好的主人,最好的朋友!

(六)、作业布置

(1)各组办一期关于小动物饲养的板报;

(2)根据家庭条件饲养一只自已喜欢的小动物。

七、板书设计

评价表(评笑脸)

范文十:与动物交朋友 投稿:魏燘燙

        动物乃是灵性之物,尤其是狗。传闻我们人类和动物交朋友的时候,第一种就是——狗,那时候的狗生性温顺,于人类相处极好。但是随着时间的推移,大量的小狗开始咬人,我们人类开始与狗疏离,他们逢人便说:“狗疯了,狗疯了!”但是他们不知道其实疯的人是他们自己。       据媒体报道,现在有很多人在吃狗的肉,他们想尽一切办法来屠杀狗,下毒、棒打无所不作。仅仅只是因为狗肉鲜美,又可以赚钱。就在前几天,我在金陵晚报上看到了一则新闻,在南京某地区,有一商户在哪里现场宰杀狗肉。而他的身后就是装满了许多还没有被杀的小狗的笼子,他们眼睁睁的看到自己的同伴一个个的被宰杀,让我觉得十分残忍。有一位市民来问狗肉的价格,他说:“很便宜的,才9块钱。”这一句话一出,我为他感到悲哀。狗肉固然是便宜的,但是狗和人类的友谊呢,他们是无价的呀!但是到了他这里,就变成了金钱利益。       动物是善良的,当然人也是善良的,我们只是被口福蒙蔽了心灵,让自己的手和嘴染了血腥。       大家一起与动物交朋友!       让动物净化我们的心灵。          

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