我与动物交朋友_范文大全

我与动物交朋友

【范文精选】我与动物交朋友

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【专家解析】我与动物交朋友

【优秀范文】我与动物交朋友

范文一:7我和动物交朋友 投稿:黎聱聲

7、我和动物交朋友

教学目标

1.知识与技能。

(1)知道动物是人类的好朋友。

(2)了解动物给人们生活带来的重要作用。

2.过程与方法。

(1)利用信息技术手段,从三方面探讨动物作为人类朋友的作用。

(2)利用信息技术手段等多种方法,创设问题情境,师生共同探讨动物与人的亲密关系。

3.情感、态度与价值观。

(1)喜欢和动物交朋友。

(2)培养保护珍稀动物的意识。

(3)学会与动物和谐相处,懂得有爱心地生活,爱护动物。

教学准备

1.学生准备。

(1)调查表──动物的作用。

调 查 表

举例:母鸡, 能下蛋 ,让人们食用,对人们的生活有好处。

(2)准备动物的图片、照片(以小动物为主)。

(3)准备与动物之间的小故事(生活中发生的感人或有趣的故事)。

2.教师准备。

(1)音乐伴奏带──《找朋友》。

(2)准备“大熊猫、金丝熊、东北虎”三种珍稀动物的图片,并附有三种动物现存的野生数量和生存状况介绍的表格。

(3)教学课件。

a.动物世界。

说明:其中包括鹰、狼、狗、海豚、鹦鹉、猫头鹰、蛇、孔雀、骆驼、熊、猴、狮、丹顶鹤等二十多种不同种类、大小不同、性格各异的动物形象,以便唤起学生生活中的记忆,激发学生兴趣。

b.动物录像──(教师家的宠物猫)。

说明:教师家自养宠物猫的生活场景录像片断,可爱、有趣。

c.宠物明星──小猪比拉的故事。

说明:本故事为一年级语文课本中的内容,大意是小猪比拉救了自己不会游泳的

主人安东尼,因此被人们亲切地称为“宠物明星”。

d.仿生学──动物给人类带来的启示。

说明:其中包括“直升机──蜻蜓”“蛙泳运动员──青蛙”“迷彩服──变色龙”“潜艇──鲸”“雷达──蝙蝠”共五组资料, 揭示动物与人类发明创造间的密切关系,揭示动物为人类作出的贡献和作用。

课时安排

三课时

教学设计

第一课时

一、利用信息技术展示功能,激趣导入新课,提出探究问题

师:同学们,你们喜欢动物吗?老师带来了一段动物的录像,看一看,都认识其中哪些动物?

播放课件1──动物世界。(目的是唤起对生活实际的回忆,激发学生的兴趣,使学生对动物的世界充满好奇,为提出探究问题并加以解决作好铺垫。)

师:同学们认识不少动物,你们能不能给刚才的画面起个好听的名字? 师:老师也想出了一个──“动物 朋友”。

(板书课题)

师:看到“动物朋友”,你们有什么问题要问?

(教师辅助画“?”)

师:我们和动物之间为什么应该是朋友呢?这节课,我们就一起来探讨、解决这个问题。

二、利用信息技术再现、交互功能,获取大量信息,深入探究、解决“人与动物为什么是朋友”的问题

(一)探究动物给人类带来的乐趣

师:每个小组桌上都放有一些动物的图片资料,请同学们传看一下,结合你了解到的资料,谈谈感受。

(小组活动,学生传看照片、图片,围绕动物给人带来的乐趣,师生广泛交流感受。)

师:谁还愿意把自己和动物的故事介绍给大家,让我们和你一起分享? 板书:乐趣

( 根据学生所讲的故事,进一步交流感受。)

师:你们知道老师喜欢什么动物吗?

(播放课件2──宠物猫,教师讲自家宠物猫的故事。目的是通过再现教师

家宠物猫的可爱、顽皮和悠闲自得的场景,让学生了解教师与小猫之间的生活,也使教师情感和学生进一步交融,达到共鸣,从而对动物给人类带来的乐趣能够进一步理解。)

师:听了老师讲的故事,又看了录像,你有什么感受?

(引导学生从乐趣、朋友等方面谈感受。)

师(小结):通过刚才的讨论,我们一起在解决什么问题呢?动物可以给人们带来很多乐趣,让我们开心、高兴,让人们感到心情愉快,所以说,动物真是我们的朋友。

第二课时

(二)探究动物对人类做出的贡献

师:老师请同学们课前进行了小调查,把结果带来了吗?

(教师在实物投影上出示学生表格,由学生进行介绍。)

师:老师请组内同学大致统计一下,大家一共调查了多少种动物?它们对人类有能起多少种作用?

师:全班调查了很多动物,它们具有许许多多作用,动物的作用是否全都说完了呢?

师:结合你们平时了解到的内容,再说说动物还有没有帮助人类的事情? 师:老师还知道这样一件感人的事情。

(播放课件3──宠物明星。一年级语文课曾学过“小猪比拉勇救主人”的故事,目的是引领学生回忆故事,对勇敢的小猪比拉产生敬意,从而进一步对动物产生好感,并对动物为人类作出的贡献愿意进一步进行探究。)

师:我们一起交流了这么多,大家有什么感受?

(教师引导学生小结: 作用大、贡献大,离开它们,人们没法正常生活。) ( 板书:贡献)

师(小结):动物的贡献很多,作用非常大,离开了它们,我们简直没法生活。所以说,动物真是人类的朋友。

(三)探究动物为人类带来的启示

师:除了刚才提到的内容,动物朋友对我们还有什么贡献呢?

(老师提示:动物给人们很多启示;教会人类很多本领。)

(播放课件4──仿生学。目的是印证所列举的几种动物的特殊本领,引导学生进一步从中感悟动物能为人类带来的种种启示,进一步激发其探究的兴趣。课件的重点是“蝙蝠与雷达”。通过演示,学生能轻易理解雷达的制造原理和蝙蝠能发射超声波这个特点之间的紧密联系,从而对仿生学,对动物为人类带来的启示具有了清晰的认识。)

(板书:启示)

师(小结):看来,动物们不仅给我们带来乐趣以外,而且还对人类做出很多贡献,同时,它们也给我们带来很多启示,做了人类的老师。它们真是我们的朋友!

第三课时

四)进一步探究动物和人类之间的关系

师:在这些朋友中,还有些特殊的朋友。

(教师出示投影片:大熊猫、金丝猴、东北虎。)

师:同学们想一想,为什么这些动物朋友更特殊一些?

(教师提示:为什么以上三种动物被人们称为珍稀动物?)

师:如果人类再不保护它们,它们会怎么样?

(教师出示表格,介绍野生“东北虎、金丝猴、大熊猫”的生存状况。) 师:看到表格中的数字,你们想到了什么?

师(小结):如果再不保护、爱护它们,可能我们以后再也见不到这么可爱的大熊猫、金丝猴,威风的东北虎了,所以我们更应该爱护它们,关心它们。

师:我们应该爱护动物,保护珍稀动物,具体应该怎么去做,我们会在以后的学习中继续探讨。看得出,同学们对动物非常有感情(心中有爱),大家了解动物,都知道要善待动物,所以说,我们和动物之间一定要成为朋友。

(教师指向板书的问号。)

师:这个问题解决了吗?

生(齐答):解决了!

(教师擦掉问号。)

师:谁能用一句话概括一下你此时此刻的感受?

板书课题:我和动物交朋友

三、总结全课

1.播放《找朋友》音乐。

2.总结:同学们,这几节课,我们共同探讨了动物和人类之间的关系,一起感受到了动物给我们带来的种种乐趣、贡献和启示,真切地感受到了我们和动物之间的亲密关系。就让我们在今后的日子里,都来关心它们,永远和动物朋友和睦相处吧!

板书设计:

我和动物交朋友

乐趣 贡献 启示

范文二:与动物交朋友 投稿:魏燘燙

        动物乃是灵性之物,尤其是狗。传闻我们人类和动物交朋友的时候,第一种就是——狗,那时候的狗生性温顺,于人类相处极好。但是随着时间的推移,大量的小狗开始咬人,我们人类开始与狗疏离,他们逢人便说:“狗疯了,狗疯了!”但是他们不知道其实疯的人是他们自己。       据媒体报道,现在有很多人在吃狗的肉,他们想尽一切办法来屠杀狗,下毒、棒打无所不作。仅仅只是因为狗肉鲜美,又可以赚钱。就在前几天,我在金陵晚报上看到了一则新闻,在南京某地区,有一商户在哪里现场宰杀狗肉。而他的身后就是装满了许多还没有被杀的小狗的笼子,他们眼睁睁的看到自己的同伴一个个的被宰杀,让我觉得十分残忍。有一位市民来问狗肉的价格,他说:“很便宜的,才9块钱。”这一句话一出,我为他感到悲哀。狗肉固然是便宜的,但是狗和人类的友谊呢,他们是无价的呀!但是到了他这里,就变成了金钱利益。       动物是善良的,当然人也是善良的,我们只是被口福蒙蔽了心灵,让自己的手和嘴染了血腥。       大家一起与动物交朋友!       让动物净化我们的心灵。          

范文三:5我和动物交朋友 投稿:郝援揵

《我和动物交朋友》教学设计

【教学目标】:

1. 通过参观、查找资料、调查、合作交流等活动进一步走近动物、了解各种动物为人类做出的贡献,知道保护野生动物的一些办法。

2. 充分感受到动物的可爱,激起学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友的情感。

3.善待动物,懂得如何与动物相处,改正戏弄、虐待动物的行为。

4.形成初步的搜集整理资料的能力以及养成小组合作学习的良好习惯。

【重点难点】:

1、了解动物与人类在生活、生产中的密切关系,在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感,在生活中去热爱、保护动物。

2、懂得如何正确与动物相处,形成保护动物的意识,在生活中自觉爱护动物。

【课前准备】:

1、同学们带自己喜欢的金鱼、乌龟等小动物。(可以用动物图片或者自己画画代替)

2、搜集动物资料,了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。

3、多媒体课件。

【活动过程】:

课前活动:播放动物集锦

活动一:猜谜认识动物朋友

1、猜动物谜语。

2、课件出示动物图片,让学生说出动物名称。

3、揭示课题并板书

活动二:夸夸我的好朋友

1、你喜欢的动物是什么?用一两句话夸夸自己的动物朋友。

2、小组里互相交流。

3、趣味竞猜活动。指名模仿动物的叫声或动作,其余猜动物名称。

4、老师说出动物的名称,同学模仿它们的叫声或动作。

活动三:动物知识我知道

1、必答:每个小组看图选择一种动物并说出它能为人类做什么事?

2、抢答:你还知道哪些动物能为人类做什么事?

3、小结并板书:

(1)动物对人类生活“食”的方面做的贡献。

(2)动物对人类生活“衣”的方面做的贡献。

(3)动物在人类医疗保健上的作用。

(4)动物给科学家们带来许多灵感。(科技方面)

(5)动物给人类交通运输立下了汗马功劳。

4、拓展:播放动物对地震的预感。

5、总结。听了同学们的介绍,老师觉得我们的动物朋友更加了不起了。既然动物对人们的生活有着重要的作用,那我们是不是应该善待动物,爱护动物呢?

范文四:动物也会“交朋友” 投稿:张铖铗

  动物也有“人情往来”

  科学家早就知道动物之间不乏友情。比如,长期厮守在一起的灵长类动物彼此之间都非常友好,一般不会互相攻击。又比如,黑猩猩会互相分享食物,抚慰受伤的同伴,悲悼死去的同类。不过,几十年来,人们普遍认为,动物的友情只发生在亲缘关系密切的个体之间,否则只能形成短暂的利益关系。事实真是如此吗?

  科学家对海豚、马、狮子和黑猩猩等的新的研究表明,即使是在没有什么密切亲缘关系的动物之间,往往也能形成多年持续稳定的友谊。科学家观察到了许多显示动物友谊的行为,比如猴子、马和黑猩猩等动物在休息或进食时,会有意识地选择与“看对眼”的伙伴在一起。还有证据表明,一些动物即使在眼前没有什么利益关系的情况下,也会付出高昂的代价去帮助并非它“亲人”的动物(当然,它们日后有可能因此获得好处)。

  对雌性狒狒的研究发现,雌性狒狒常为别的雌性狒狒理毛,而且它们为其中有的狒狒理毛的时间明显更多,它们也更愿意为刚给它们提供过帮助的伙伴理毛。对它们来说,为同伴理毛占据觅食或休息的时间是它们付出的“前期成本”,在不久之后发生的打斗中,它们将有可能获得对方的友情支持。在狒狒群体中,社会等级产生了获取食物和其他资源方面的不平等,威胁和小冲突经常发生,如果拥有一两个盟友,显然好处多多。

  科学家称动物之间的这种交流为“偶然的合作”,它在维持动物互相之间的关系中起着重要的作用。对人类来说,这样的合作关系其实每天都在发生。比如,当你帮一位同事去买咖啡时,你可能会想,也许在以后的某个时候,你的这位同事也会帮你买咖啡。

  朋友是你的坚强后盾

  从进化的角度来看,有亲缘关系的动物之间之所以会产生合作关系,是因为这样有利于促进共有的遗传物质的传承。这或许可以解释为什么在大喊“救命”时,雌性狒狒可以指望其他家庭成员出手相助。在狒狒群体中,最稳固的社会关系是母女关系,其次为姐妹关系和其他雌性亲属关系,包括姑姑、侄女和表姐妹等。那么,在非亲属关系动物之间的友谊又是怎么一回事?仅仅是一种善行回报吗?

  科学家做了一个实验:当一只雌性狒狒为另一只与之没有亲缘关系的雌性狒狒理毛并分开后,科学家向被理毛者播放事前录制的理毛者的一段“救命”呼叫声,然后观察被理毛者的反应。在对照实验中,科学家分别向其他与之有亲缘关系和没有亲缘关系的雌性狒狒播放同样的录音。结果表明,听到理毛者的“呼救声”后,最近受过其理毛之惠的雌性狒狒几乎毫无例外地立即扑向录音设备,似乎在寻找需要帮助的理毛伙伴;而最近与之有过冲突的同伴则对录音没有什么反应。

  进一步的研究表明,雌性狒狒对“亲人”的帮助不在于后者最近是否和自己有过亲近举动,而对于非亲缘关系的同类是否出手相帮,则根据以往交往的亲疏关系。可见,动物亲属间的合作关系是无条件的,而非亲属间的友谊则是建立在互相帮助的基础上的。

  美国人类学家丹尼尔·鲁斯卡在其最近出版的名为《友谊:社会关系的发展、环境适应和演变》一书中指出,人类之间的友谊提供了一种进化上的优势,因为人们并不总能从他们的亲属那里得到他们所需要的。

  有朋友的感觉真好

  对人类而言,与朋友一起分享的时刻不仅让人放松惬意,对健康也会产生积极的影响。这就是交朋友的另外一个好处。那么,动物也能从交朋友中获得类似的好处吗?

  虽然很难弄明白动物为什么会帮助“他人”,但科学家们还是在努力探讨其中的奥秘。他们采用的研究方法之一是,寻找与动物的各种社会交往行为有关的荷尔蒙,以期发现这类激素在促进社交关系中所起的作用。

  催产素是在分娩和哺乳期分泌的一种荷尔蒙,而研究证明,催产素还具有促进如草原田鼠等动物群体间的社会联系的作用——它能促使产生放松和幸福的感觉,并有助于产生信任感,促进慷慨行为。

  美国杜克大学神经科学家迈克尔·普拉特领导的一个研究团队对一群恒河猴进行研究,他们训练猴子们学习将电脑屏幕上的图形与奖励行为联系在一起。结果发现,如果让猴子选择是否奖励谁或谁也不奖励时,它们多半会选择奖励与自己日常相处最多的同伴。而且,产生催产素越多的猴子,其行为越慷慨,它们甚至愿意奖励平时与自己关系并不太密切的猴子。更奇特的是,被奖励的猴子在有机会时,也更有可能给予“送礼者”以回报。

  科学家下一步希望了解,给予他人奖励者是否也会产生与接受者类似的有益身心健康的体验。

  动物也有“社交高手”

  一些动物天生就是建立社交网络的高手。美国宾夕法尼亚大学生物学家多萝西·切尼40年来一直都在跟踪研究灵长类动物。她在其所著的一本有关狒狒社会的书中,讲述了在豹子的攻击威胁下,在狒狒群体里地位低下并失去亲人的年幼狒狒——鲁比的故事。亲属关系是维系雌性狒狒社会支持不可缺少的,像鲁比这样地位低下并失去亲人扶持的幼年狒狒,很难获得足够的食物和其他资源。

  切尼说,尽管鲁比不能像人类那样为自己建立一个“微博账户”,但它却是天生的“社交高手”,它利用一切机会为自己建立起了一个有利于自己发展的“社交网”。比如,它会花几个小时的时间为地位较高的狒狒西尔维亚理毛,努力登上狒狒社会中较高一层的阶梯,以获得最好的食物和最舒适的休憩场所。

  切尼指出,鲁比的故事说明,动物个体的个性或性情等因素在动物建立社交联系中起着重要的作用,这种个性或性情还影响着调解纠纷或打斗的能力和意愿。切尼发现,当两只雌性狒狒为一点食物打架斗殴之后,主动出击者往往会走向对手,拥抱它,或发出表示友好的咕噜声,而这种姿态有助于让对方的情绪松弛下来,以避免“战争升级”。

  美国杜克大学神经科学家迈克尔·普拉特和他的研究小组最近发起了一项大规模的研究项目。在波多黎各近海的一个小岛上,生活着一群自由自在的恒河猴,总数大约为1000头的猴子组成了一个小小的社会群体。普拉特的团队收集了这些猴子的血液样本,用于研究天然激素水平的变化情况,还提取了它们的DNA,以便创建不同个体的基因图谱,并与已知的与人类社会行为有关的基因信息进行对比研究。研究人员还归纳了50种不同的行为,包括表示友好亲密的行为,如为对方理毛、坐在对方的旁边等,以及表示敌意的行为,如撕咬、抓挠和追逐等。然后,将收集到的遗传基因信息与他们在野外观察到的行为结合起来,分析不同动物的“社交性”行为。普拉特说,“我们的目的是观察在这个社会群体中,哪些猴子最受欢迎,最有‘人缘’,谁与谁交了朋友,等等。”研究动物如何交朋友,将有助于发现使人类形成密切社会关系特性的起源和进化的线索。

  渴望有值得信赖的朋友,是包括人类在内的哺乳动物内心最深层次的需要。研究和了解动物之间的友情关系可以时时提醒我们:不管我们拥有多少金钱权势,如果我们不能拥有可以信赖的朋友,生活对于我们来说就远不是那么美好,那么完美。

  动物“好朋友”

  狒狒、黑猩猩和其他灵长类动物在同伴之间往往会有一些非常亲密的表现,但科学家发现,在其他物种中也存在着这种亲密的“好朋友”关系。即便不同物种中也存在着不可思议的动物友谊故事。

  在巴厘岛上,一只孤独的短尾猕猴精心地照料着一只小流浪猫,这是一只年轻的雄性猕猴,它会帮小猫理毛,拥抱它,用鼻子表示爱抚,小猫也一直非常开心地跟随在这只短尾猕猴的身边。

  在一所动物中心,一只名叫托奎的6个月大的小灰狗和一头名叫史莱克的小猫头鹰结下了奇特的友谊。

  海豚为交配形成联盟关系,雄性海豚往往结伴而行去接近雌性海豚。在这个过程中,它们在海面并排遨游,还不时地互相摩挲对方的胸鳍。

  大象的母女关系和姐妹关系可以一直维持几十年之久。研究表明,当没有“亲人”在身边时,没有亲缘关系的“好朋友”也足以成为它们在大象社会群体中的支持力量。

  小猪仔波林走失迷了路,正不知所措时,罗得西亚脊背犬卡蒂发现了它,将它带回去像自己的小狗仔一样地照料它。几天后,波林回到了母亲那里,但卡蒂与波林看到对方时,仍然会像以前一样亲热,用鼻子互相爱抚。

  鬣狗具有敏感发现“第三方”关系的能力。研究表明,与和平相处的时候相比,斑点鬣狗在打斗之后更容易向“情敌”发起攻击。

范文五:动物,你和它交朋友吗? 投稿:曾嵺嵻

  导语:

  动物,无处不在,它们就生活在我们的身边。许多小朋友喜欢养鱼、养小乌龟、养小狗……当我们走到树下,抬头看,便会惊喜地看到喜鹊窝;低头看,几只可爱的小蜗牛就会映入你的眼帘。倘若你能和动物交上朋友,你就会自然地发现它们竟是如此的可爱。

  走,让我们和动物交个朋友吧。

  【习作技法细点拨】

  我的小屋易主的前几天,我把这鹅送给住在小龙坎的朋友人家。送出之后的几天内,颇有异样的感觉。这感觉与诀别一个人的时候所发生的感觉完全相同,不过分量稍微轻微而已。原来一切众生,本是同根,凡属血气,皆有共感。所以这禽鸟比这房屋更是牵惹人情,更能使人留恋。现在我写这篇短文,就好比为一个永诀的朋友立传,写照。

  ――丰子恺

  这段话出自于丰子恺先生所写的《白鹅》,一词一句间我们都能触摸到作者对白鹅的真挚情感。正因为白鹅成为了作者的亲密朋友,所以作者才会把白鹅的特点刻画得栩栩如生,自然地流露出了对白鹅的喜爱之情。

  习作支招――与动物交朋友

  只有与动物交上了朋友,才会对动物有细致地观察,内心中产生了独特的感受。此时下笔,小动物形象自然会跃然纸上。

  一、给动物起名

  原来,鹅群里也有马大哈和机灵鬼。偷蛋的是机灵鬼,被偷的准是马大哈。

  ――陈天昌

  这是陈天昌笔下的《牧鹅散记》中的语句。读罢,你已经开怀大笑了吧。作者善于运用反语来表达自己的感情。用“马大哈”“机灵鬼”似乎含有贬义的词语表现鹅的个性,从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。

  这两只小乌龟,一大一小,都穿着一件深褐色和墨绿色相间的格子外衣,油光闪亮,像是将军身上的铠甲。它们伸着四条粗壮的腿,威风凛凛,好像是两个“大将军”。但如果让它们临阵,一个个就会变成名副其实的“缩头乌龟”了。不要说“临阵”,哪怕有个人影在它们面前晃一晃,它们就会被吓得全身缩到壳里,一动不动。

  ――刘冠廷

  哈哈,“缩头乌龟”,虽然称呼带有些贬义,但形象有趣!与前面的“大将军”形成了鲜明的对比,突显了它的可爱。

  我在大个子乌龟面前放了一小块肥肉渣子,它刚一看见,吓得立刻缩回了头。过了一会儿,发现周围没有什么动静,又悄悄地伸出了头,围着肥肉渣子看来看去,似乎在研究着什么。慢慢地,它的胆子大了起来,对着它猛咬一口,发现肥肉没啥反击,便大摇大摆地拽着肥肉渣子躲到了一个阴暗隐蔽的角落里独自享用起来。

  ――刘冠廷

  小作者依据乌龟的特点,给它起名――大个子乌龟,有趣。当我们读到“大摇大摆”时,头脑便浮现出大个子乌龟满不在乎地走着,感受到了大个子乌龟的霸气。当然,你也会因它的神气而扑哧乐出了声,你从中也感受到了小作者对它的喜爱。

  表达妙招――反语表达感情

  无论是给小动物起名,还是对小动物活动时地细致描写,笔下使用一些含有贬义的词语,不仅能突出小动物的个性,更能从中感受到你对它的喜爱。运用反语表达自己的真实感情,是一条捷径。

  二、给动物画像

  在细致观察小动物的基础上,你可以拿起笔来,给动物画像。一方面,你可以用文字给动物的外形画张像;另一方面,你可以用文字给动物的脾气画张像;当然,你还可以用文字给动物活动时的样子画张像,比如吃食、嬉戏、休息等。

  (一)画外形

  小狗长着一对发亮的眼睛,两只小小的耳朵,时不时调皮地吐出粉红色的小舌头,恐怕是它感到热了。它那一身雪白的绒毛格外引人注目,所以我叫它“小白”。它的身体胖乎乎的,跳起来,小尾巴蜷曲着,全身的绒毛跟着颤抖,活像一头小狮子。我一看到它,就有一种说不出的喜欢。

  ――李小萌

  李小萌同学对小狗的外形写得多么具体,这缘自小作者从两个方面写它的外形,一是静态描写,动物静止状态下的描摹状写;二是动态描写,动物活动状态下的描摹状写。“它的身体胖乎乎的,跳起来,小尾巴蜷曲着,全身的绒毛跟着颤抖,活像一头小狮子。”这就是动态描写,小狗活动时的外形描写。读罢,小动物的形象一定会深深地印刻在读者的心里。

  表达妙招――外形有静有动

  描写小动物外形时,让静态描写与动态描写相结合,把小动物的外形刻画得惟妙惟肖,生动形象。

  (二)画脾气

  别以为小狗灰灰总是不务正业,它可是我家尽职的小保镖啊!如果有陌生人来到我家,灰灰立刻跑到防盗门前,抬起前肢,挺直身子,瞪圆双眼,汪汪嘶叫,绝不让陌生人靠近一步。可对小朋友,它的霸气立即消失得无影无踪了。我牵着它在小区散步的时候,即便是有的小朋友故意用石子丢它,它也只是躲在我身后,绝不会吓唬他们。原来小灰灰是如此善解人意啊!

  ――王冠达

  王冠达笔下的小狗灰灰,给我们的印象是有时性情暴躁,有时性情温顺,形成了强烈的对比。再细读,便感受到了它性情暴躁,是因为它尽职;它性情温顺,是因为它不欺弱小。真是一只“善解人意”的灰灰!字里行间可以感受到小作者对它的喜爱。

  表达妙招――对比突显特点

  对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明,这种写作手法叫对比。运用对比,能突显事物的特点,还能给读者留下深刻的印象。

  (三)画吃食

  别看平时鹦鹉鱼那么悠然自得,吃食的时候往往互不相让。每当我在鱼缸里投放一点鱼食,它们就争先恐后地一拥而上,你争我夺,抢得不可开交。瞧,鱼缸里正上演着激烈的“抢食大战”:一条狡猾的大“红头”埋伏在水下,瞅准个空子,猛地来了一个“饿虎扑食”,得手后转身就跑。那些小鹦鹉不甘心被横刀夺爱,一窝蜂似的反扑上去,把那条“红头”团团围住。“红头”见寡不敌众,只好“举鳍投降”,吐出食物,逃之夭夭。   ――柴琮轩

  这段话是柴琮轩同学描写了鹦鹉鱼吃食时的情景,描写得很具体。他既概括地写――“别看平时鹦鹉鱼那么悠然自得,吃食的时候往往互不相让”,又具体地写――“每当我在鱼缸里投放一点鱼食,它们就争先恐后地一拥而上……逃之夭夭”。先概括,后具体,把小动物吃食的特点写得更加具体了。

  这段话中,柴琮轩同学使用了许多四字词语,读起来朗朗上口,形成了鲜明的语言风格。

  表达妙招――先概括后具体

  当我们描写事物某个方面的特点时,完全可以采用先概括后具体或是先具体后概括的段落形式。这也是“造段”的方法。概括地写,具体地写,二者有机结合,突显事物特点,给读者留下深刻印象。

  【习作思路巧点拨】

  1.在生活中,你在饲养小动物的同时,细心地观察,和它们交朋友,记录下有趣的内容。

  2. 用文字刻画它的外形、脾气、吃食、嬉戏、休息等,要言之有序,言之有物,言之有情。

  3.要注意段与段之间联系,做到过渡自然。

  【习作例文细点评】

  姥姥家的大帅帅

  朱家聪

  姥姥家养了一只非常可爱的大狗,它叫帅帅。“狗如其名”,它长得非常帅气,它是一只牧羊犬。

  帅帅的耳朵有点特别,薄薄的,像一把把小扇子,它的脸与小狐狸的脸一样,水汪汪的大眼睛像两颗黑色的宝石,闪闪发光。金黄色的皮毛蓬松松的,摸上去感觉很柔软。你还不知道吧,在它无聊的时候,还追着自己的毛茸茸的尾巴转圈,真是太有意思了。

  帅帅还是一个“跟屁虫”,只要我给它好吃的,它就会紧紧地围住我。不管我走到哪里,它都死死地跟着我,生怕把我弄丢了。它吃东西的时候,还有一个习惯。它总是先用灵敏的鼻子闻一闻,再用它那长长的舌头舔一舔,然后才津津有味地享用起来。它不仅能吃,而且还是看守门户的一把“好手”。每当有人来,它就会汪汪大叫,好像在告诉主人“有人来了,有人来了”!有一次,我在姥姥家看见一个粘贴小广告的人,他刚要往墙上贴小广告,突然帅帅厉声大叫,吓得那个人扭头就跑。从此再也没有见到过他。

  帅帅还有一个雷打不动的习惯。每天晚饭后都要出去散步,一出家门,就不停地东张西望找大树,在树下小便。“真是一只‘臭臭’啊!它为什么不讲究卫生呢?”我感到疑惑不解。姥姥说:“这是狗的天性,万一走丢了好闻自己的尿味找到回家的路。”瞧,我差点冤枉了帅帅。在散步的时候,它喜欢和别的小狗一起玩耍,它从不欺负小狗,并且把自己当做大哥哥去爱护它们。帅帅和别的小狗玩赛跑时,飞快无比,像离弦的箭一般。

  这就是姥姥家的大帅帅,它是一条帅气、勇敢、机灵的牧羊犬。

  表达妙招――名字成为一条线索

  这条牧羊犬,有好几个名字,分别是:帅帅、跟屁虫、好手、臭臭。有褒有贬,但都流露出了作者对它的喜爱。

  牧羊犬为什么会有这四个名字呢?其背后的故事恰好串联起了这篇习作。牧羊犬的名字成为了这篇习作的线索。

  这就是“谋篇”的妙招。

范文六:与动物交朋友 投稿:武碱碲

动物乃是灵性之物,尤其是狗。传闻我们人类和动物交朋友的时候,第一种就是狗,那时候的狗生性温顺,于人类相处极好。但是随着时间的推移,大量的小狗开始咬人,我们人类开始与狗疏离,他们逢人便说:狗疯了,狗疯了!但是他们不知道其实疯的人是他们自己。 据媒体报道,现在有很多人在吃狗的肉,他们想尽一切办法来屠杀狗,下毒、棒打无所不作。仅仅只是因为狗肉鲜美,又可以赚钱。就在前几天,我在金陵晚报上看到了一则新闻,在南京某地区,有一商户在哪里现场宰杀狗肉。而他的身后就是装满了许多还没有被杀的小狗的笼子,他们眼睁睁的看到自己的同伴一个个的被宰杀,让我觉得十分残忍。有一位市民来问狗肉的价格,他说:很便宜的,才9块钱。这一句话一出,我为他感到悲哀。狗肉固然是便宜的,但是狗和人类的友谊呢,他们是无价的呀!但是到了他这里,就变成了金钱利益。 动物是善良的,当然人也是善良的,我们只是被口福蒙蔽了心灵,让自己的手和嘴染了血腥。 大家一起! 让动物净化我们的心灵。

范文七:5.我和动物交朋友 投稿:孟醘醙

5.我和动物交朋友

教学目标:

1、知道动物是人类的好朋友。

2、充分感受动物可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友。

3、懂得怎样善待动物,有保护动物的意识。

教学重难点:

懂得动物是人类的好朋友,喜欢和动物交朋友,能够善待动物。 课前准备:

1、 写有谜面的智慧星

2、 课件

3、 小蝌蚪

4、 小鸟、山羊、猴子、小猫的头饰

5、 草、香蕉、鱼、小吃、脏东西

教学过程:

一、 猜谜激趣,交流导入

1、 猜谜语

听说我们班的孩子们都特别聪明,最喜欢开动脑筋,对吗?今天老师带来了四颗智慧星,想不想得到?那就先来听听上面的谜语,听完后举手抢答,我把它送给喜欢动脑,积极发言的孩子。

(1)耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭

(2)耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

(3)身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。

(4)身穿皮袍黄又黄,呼啸一声百兽慌,虽然没率兵和将,威风凛凛山大王。

2、孩子们,刚才这些谜语的谜底都是什么呀?(板书动物)

3、在生活中,到处都有动物的身影,天上飞的,地上跑的,水里游的,你喜欢什么动物呢?把你喜欢的动物告诉你的同桌,还可以说说你为什么喜欢它。

(1)同桌说

(2)抽生说

(3)出示老师搜集的图片,说说你喜欢哪种动物?为什么?

4、导入课题

各种各样的动物和我们人类一起生活在地球上,它们都是我们的——朋友。今天老师就带你们和动物交朋友。(板书完整:我和动物交朋友)和动物交朋友要先闯三关,你们愿意接受老师的测试吗?

二、闯关游戏

1、听音辨动物:猜猜它是谁?

2、动物模仿秀:你能模仿动物的动作,让我们猜一猜它是谁吗?

3、动物本领知多少:看来,同学们对动物还真是有一定的了解,你们知道吗?我们的动物朋友还能帮助我们做事呢!

(1)把你知道的动物帮助人类的事情在小组内说一说。

(2)抽生交流。相机出示课件扩展。

(奶牛、蜜蜂、信鸽、狗、马、公鸡、大象、青蛙、啄木鸟等)

师:是啊,我们的这些动物朋友不仅声音好听,外形可爱,而且还会帮助我们,你们喜欢它们吗?

板书:喜爱

三、听故事,懂得善待动物

(一)故事一:明明和小鸟的故事。

1、表演故事

我们喜欢动物,想和它交朋友,还要学会和它们相处,有个叫明明的小朋友在和动物交朋友的时候,遇到了一个难题,究竟发生了什么事,让我们翻开书,去听听明明和小鸟的故事,看我们能不能帮助他。(师念故事后,学生分角色扮演,想想明明应该怎么办)

2、故事中明理

师:明明不知道该怎么办,你能帮他出出主意吗?

生:我觉得明明应该把小鸟给放了,因为小鸟不喜欢被关在笼子里。

生:我也觉得明明应该吧小鸟放回森林,让它和它的朋友们在一起。这样它才会快乐。

师:那我问问明明,你这么喜欢小鸟,愿意把小鸟放回大自然吗?(愿意)为什么?(因为我希望我的朋友能开心快乐或者小鸟是我的朋友,我希望我的朋友快乐开心)

师:那我问问小鸟,如果明明把你放回森林,你开心吗?(开心)你会对明明说什么?(明明,谢谢你放了我,你对我真好,你是我的朋友,我会回来看你的。)

师:看到这样的结局,你的心情怎样?你如果遇到类似的事情,你会怎样对待动物朋友?

3、明理导行:放生蝌蚪

出示蝌蚪。老师无意中得到了一条小蝌蚪,我想把它送给真正的朋友,如果你得到了这只小蝌蚪,你会怎么做呢?

小结:我们爱动物,就应该让它们在自己喜欢的环境中自由生活。这样才能和它们成为朋友。

(二)故事二:长颈鹿妈妈的诉说。

1、听故事:小鸟高兴地飞走了,可动物园里长颈鹿妈妈正在伤心地哭泣,是怎么回事?

2、生看插图,师讲故事

3、听了这个故事,你的心情又是怎样的?(难过)你知道长颈鹿宝宝是怎么死的吗?(因为吃了包装袋)包装袋在肠胃里根本不能消化,可是小朋友们那么喜欢长颈鹿,怎么还让让它丢了性命呢?

4、看来在喂动物的时候要特别注意,因为稍不注意,动物就会因此而丧命。你会喂小动物吃东西吗?接下来就请几位同学来当饲养员,喂可爱的动物吃东西。

5、活动体验

6、通过刚才的活动,你们知道在喂养动物的时候,要注意什么吗? 生:不能吃的东西不要给它们吃。

生:它们不喜欢吃的东西不要给它们吃。

生:不要给它们吃不干净的东西,而且别让它们吃得太多。

师小结:孩子们,我们喜欢动物就要了解它们的方方面面,才能更好地善待它们。要不然就会像图上的孩子那样好心办了坏事。

板书:善待

7、交流自己在生活中是怎样和动物相处的

说说你在生活中是怎样善待动物的?你是怎样和它们交朋友的? 生:我经常给我家的小狗吃好吃的东西,还带着它到外面去玩,它很喜欢我,每次我回家它总会跑来迎接我。

生:我摸小猫的时候都是轻轻地摸它。它就咪着眼睛,感觉特别舒服。

五、 懂得保护动物

看图片:一个小孩拿着弹弓打鸟。

这样做对吗?你想对图上的小朋友说什么?

师:前面我们已经了解到动物给我们带来快乐,带来帮助,伤害动物就是伤害人类自己,像我们前面看到的大熊猫、老虎等,这些动物的数量正在不断减少,有些人猎杀它们,把它们的皮毛、肉拿去卖,也许有一天,它们就会从这个地球上消失,我们将再也看不到它们的身影,作为动物的朋友,我们应该怎样做?(板书:保护)

六、总结:

今天我们和动物交了朋友,知道我们不仅要善待它们,更要去保护它们,有了它们,我们的生活才会多姿多彩。

范文八:和动物交朋友 投稿:戴髯髰

  我非常喜欢小动物。

  一天,妈妈在花鸟市场给我买了一只巴西小乌龟。回到家后,妈妈把小乌龟放在了一只小鱼缸里,然后往鱼缸里放了一些水,又在里面放了一颗鹅卵石。小乌龟看到这么好的生活环境,高兴极了!

  小乌龟非常可爱。在小乌龟的头顶后部两侧有两对红色的粗条纹,甲壳上布满由黄绿色到墨绿色条纹组成的图案。它的四只小脚非常灵活,小小的眼睛一眨一眨的,真可爱。

  每天放学回家以后,我都会急忙去看我的小乌龟。小乌龟也会伸长脖子并欢快地舞动着四只小脚迎接我的到来,好像在说:“你回来啦!”我看见鱼缸里没有食物,心想:是不是小乌龟已经饿了?我应该去给它弄些食物。就这样想着,于是我马上洗好手,拿了几颗红色的乌龟专用食物放入鱼缸里。小乌龟看到食物后,马上跑到食物前,大口大口地吃着。看着它津津有味地吃着食物,我心里很高兴。一转眼,它就将食物全部吃完了。

  我非常喜欢我的小乌龟。

范文九:动物也会“交朋友” 投稿:彭躳躴

  好朋友让你开心让你笑。当你与别人发生冲突时,他会坚定地站在你的一边;当你成功时,他会为你高兴;在你悲伤失意时,他会鼓励你振作起来。好朋友还能给你带来健康上的巨大益处。有几个关系密切的朋友,意味着你的生活会少几分压力,多几分快乐。人在一生中不能没有朋友。而科学研究发现,拥有友情的不仅仅是人类,在动物之间也有友情,动物也会交朋友。而且和人类一样,动物也能从与伙伴的友谊中获得好处。

  动物也有“人情往来”

  科学家早就知道动物之间不乏友情。比如,长期厮守在一起的灵长类动物彼此之间都非常友好,一般不会互相攻击。又比如,黑猩猩会互相分享食物,抚慰受伤的同伴,悲悼死去的同类。不过,几十年来,人们普遍认为,动物的友情只发生在亲缘关系密切的个体之间,否则只能形成短暂的利益关系。事实真是如此吗?

  科学家对海豚、马、狮子和黑猩猩等的新的研究表明,即使是在没有什么密切亲缘关系的动物之间,往往也能形成多年持续稳定的友谊。科学家观察到了许多显示动物友谊的行为,比如猴子、马和黑猩猩等动物在休息或进食时,会有意识地选择与“看对眼”的伙伴在一起。还有证据表明,一些动物即使在眼前没有什么利益关系的情况下,也会付出高昂的代价去帮助并非它“亲人”的动物(当然,它们日后有可能因此获得好处)。

  对雌性狒狒的研究发现,雌性狒狒常为别的雌性狒狒理毛,而且它们为其中有的狒狒理毛的时间明显更多,它们也更愿意为刚给它们提供过帮助的伙伴理毛。对它们来说,为同伴理毛占据觅食或休息的时间是它们付出的“前期成本”,在不久之后发生的打斗中,它们将有可能获得对方的友情支持。在狒狒群体中,社会等级产生了获取食物和其他资源方面的不平等,威胁和小冲突经常发生,如果拥有一两个盟友,显然好处多多。

  科学家称动物之间的这种交流为“偶然的合作”,它在维持动物互相之间的关系中起着重要的作用。对人类来说,这样的合作关系其实每天都在发生。比如,当你帮一位同事去买咖啡时,你可能会想,也许在以后的某个时候,你的这位同事也会帮你买咖啡。

  朋友是你的坚强后盾

  从进化的角度来看,有亲缘关系的动物之间之所以会产生合作关系,是因为这样有利于促进共有的遗传物质的传承。这或许可以解释为什么在大喊“救命”时,雌性狒狒可以指望其他家庭成员出手相助。在狒狒群体中,最稳固的社会关系是母女关系,其次为姐妹关系和其他雌性亲属关系,包括姑姑、侄女和表姐妹等。那么,在非亲属关系动物之间的友谊又是怎么一回事?仅仅是一种善行回报吗?

  科学家做了一个实验:当一只雌性狒狒为另一只与之没有亲缘关系的雌性狒狒理毛并分开后,科学家向被理毛者播放事前录制的理毛者的一段“救命”呼叫声,然后观察被理毛者的反应。在对照实验中,科学家分别向其他与之有亲缘关系和没有亲缘关系的雌性狒狒播放同样的录音。结果表明,听到理毛者的“呼救声”后,最近受过其理毛之惠的雌性狒狒几乎毫无例外地立即扑向录音设备,似乎在寻找需要帮助的理毛伙伴;而最近与之有过冲突的同伴则对录音没有什么反应。

  进一步的研究表明,雌性狒狒对“亲人”的帮助不在于后者最近是否和自己有过亲近举动,而对于非亲缘关系的同类是否出手相帮,则根据以往交往的亲疏关系。可见,动物亲属间的合作关系是无条件的,而非亲属间的友谊则是建立在互相帮助的基础上的。

  对黑猩猩的研究也发现了同样的现象。美国密歇根大学行为生态学家约翰·米塔尼从20世纪90年代中期起,一直在乌干达基巴莱国家公园观察研究黑猩猩的行为。他发现,当雄性黑猩猩结成联盟关系时,它们会选择站在关系比较密切的并帮助过它们的黑猩猩那一边。2009年,米塔尼观察发现,在一个有着28只雄性黑猩猩的群体中,有22只没有亲缘关系的黑猩猩维持了时间最长、最密切的关系,有的黑猩猩之间的友谊超过10年。南非动物学家艾丽莎·卡梅伦在新西兰野马中也发现了同样的现象:无亲缘关系的母马形成长期的合作联盟,部分原因是为了抵挡意图侵犯它们的牡马。

  美国人类学家丹尼尔·鲁斯卡在其最近出版的名为《友谊:社会关系的发展、环境适应和演变》一书中指出,人类之间的友谊提供了一种进化上的优势,因为人们并不总能从他们的亲属那里得到他们所需要的。

  有朋友的感觉真好

  对人类而言,与朋友一起分享的时刻不仅让人放松惬意,对健康也会产生积极的影响。这就是交朋友的另外一个好处。那么,动物也能从交朋友中获得类似的好处吗?

  虽然很难弄明白动物为什么会帮助“他人”,但科学家们还是在努力探讨其中的奥秘。他们采用的研究方法之一是,寻找与动物的各种社会交往行为有关的荷尔蒙,以期发现这类激素在促进社交关系中所起的作用。

  催产素是在分娩和哺乳期分泌的一种荷尔蒙,而研究证明,催产素还具有促进如草原田鼠等动物群体间的社会联系的作用——它能促使产生放松和幸福的感觉,并有助于产生信任感,促进慷慨行为。

  美国杜克大学神经科学家迈克尔·普拉特领导的一个研究团队对一群恒河猴进行研究,他们训练猴子们学习将电脑屏幕上的图形与奖励行为联系在一起。结果发现,如果让猴子选择是否奖励谁或谁也不奖励时,它们多半会选择奖励与自己日常相处最多的同伴。而且,产生催产素越多的猴子,其行为越慷慨,它们甚至愿意奖励平时与自己关系并不太密切的猴子。更奇特的是,被奖励的猴子在有机会时,也更有可能给予“送礼者”以回报。

  科学家下一步希望了解,给予他人奖励者是否也会产生与接受者类似的有益身心健康的体验。

  动物也有“社交高手”

  一些动物天生就是建立社交网络的高手。美国宾夕法尼亚大学生物学家多萝西·切尼40年来一直都在跟踪研究灵长类动物。她在其所著的一本有关狒狒社会的书中,讲述了在豹子的攻击威胁下,在狒狒群体里地位低下并失去亲人的年幼狒狒——鲁比的故事。亲属关系是维系雌性狒狒社会支持不可缺少的,像鲁比这样地位低下并失去亲人扶持的幼年狒狒,很难获得足够的食物和其他资源。

  切尼说,尽管鲁比不能像人类那样为自己建立一个“微博账户”,但它却是天生的“社交高手”,它利用一切机会为自己建立起了一个有利于自己发展的“社交网”。比如,它会花几个小时的时间为地位较高的狒狒西尔维亚理毛,努力登上狒狒社会中较高一层的阶梯,以获得最好的食物和最舒适的休憩场所。   切尼指出,鲁比的故事说明,动物个体的个性或性情等因素在动物建立社交联系中起着重要的作用,这种个性或性情还影响着调解纠纷或打斗的能力和意愿。切尼发现,当两只雌性狒狒为一点食物打架斗殴之后,主动出击者往往会走向对手,拥抱它,或发出表示友好的咕噜声,而这种姿态有助于让对方的情绪松弛下来,以避免“战争升级”。

  美国杜克大学神经科学家迈克尔·普拉特和他的研究小组最近发起了一项大规模的研究项目。在波多黎各近海的一个小岛上,生活着一群自由自在的恒河猴,总数大约为1000头的猴子组成了一个小小的社会群体。普拉特的团队收集了这些猴子的血液样本,用于研究天然激素水平的变化情况,还提取了它们的DNA,以便创建不同个体的基因图谱,并与已知的与人类社会行为有关的基因信息进行对比研究。研究人员还归纳了50种不同的行为,包括表示友好亲密的行为,如为对方理毛、坐在对方的旁边等,以及表示敌意的行为,如撕咬、抓挠和追逐等。然后,将收集到的遗传基因信息与他们在野外观察到的行为结合起来,分析不同动物的“社交性”行为。普拉特说,“我们的目的是观察在这个社会群体中,哪些猴子最受欢迎,最有‘人缘’,谁与谁交了朋友,等等。”研究动物如何交朋友,将有助于发现使人类形成密切社会关系特性的起源和进化的线索。

  渴望有值得信赖的朋友,是包括人类在内的哺乳动物内心最深层次的需要。研究和了解动物之间的友情关系可以时时提醒我们:不管我们拥有多少金钱权势,如果我们不能拥有可以信赖的朋友,生活对于我们来说就远不是那么美好,那么完美。

  动物“好朋友”

  狒狒、黑猩猩和其他灵长类动物在同伴之间往往会有一些非常亲密的表现,但科学家发现,在其他物种中也存在着这种亲密的“好朋友”关系。即便不同物种中也存在着不可思议的动物友谊故事。

  在巴厘岛上,一只孤独的短尾猕猴精心地照料着一只小流浪猫,这是一只年轻的雄性猕猴,它会帮小猫理毛,拥抱它,用鼻子表示爱抚,小猫也一直非常开心地跟随在这只短尾猕猴的身边。

  在一所动物中心,一只名叫托奎的6个月大的小灰狗和一头名叫史莱克的小猫头鹰结下了奇特的友谊。

  海豚为交配形成联盟关系,雄性海豚往往结伴而行去接近雌性海豚。在这个过程中,它们在海面并排遨游,还不时地互相摩挲对方的胸鳍。

  大象的母女关系和姐妹关系可以一直维持几十年之久。研究表明,当没有“亲人”在身边时,没有亲缘关系的“好朋友”也足以成为它们在大象社会群体中的支持力量。

  小猪仔波林走失迷了路,正不知所措时,罗得西亚脊背犬卡蒂发现了它,将它带回去像自己的小狗仔一样地照料它。几天后,波林回到了母亲那里,但卡蒂与波林看到对方时,仍然会像以前一样亲热,用鼻子互相爱抚。

  鬣狗具有敏感发现“第三方”关系的能力。研究表明,与和平相处的时候相比,斑点鬣狗在打斗之后更容易向“情敌”发起攻击。

范文十:我与动物交朋友 投稿:江锟锠

我与动物交朋友

江阴市祝塘中心小学 钱香君

活动目的:

通过制作“动物明星卡”及开展动物百科小擂台等活动,引导学生了解一些动物的习性,增长有关动物的知识,学着饲养自己喜欢的小动物,培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,养成自觉保护动物的良好行为习惯,增强学生的生命意识和环保意识。

活动形式:

谜语、竞答、实践操作等多种形式。

活动准备:

动物明星卡、多媒体课件和小白兔、金鱼、小乌龟等小动物。 活动过程:

一、谜语激趣,揭示主题

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带了几个谜语要给大家猜猜,想猜吗?仔细听哦!

头戴大红帽,身穿花花衣,尾巴高高翘,叫人早早起。(公鸡) 四季穿皮袄,经常站岗哨,发现有情况,就会汪汪叫。(狗)

眼睛凸,嘴巴阔,穿绿褂,吃害虫。(青蛙)

白衬衣,黑大褂,走起路来摇啊摇,冰天雪地都不怕。(企鹅) 耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

2、刚才老师给大家猜的都是关于什么的谜语?(板:动物)你们喜欢动物吗?今天,我们就要与动物来一次亲密接触,和它们交朋友。(板:我与、交朋友)

二、交流互动,了解动物

(一)美丽的动物乐园

首先,让我们一起走进“美丽的动物乐园”。

1、播放动画(各种动物自由生活的场景)

小朋友,睁大你们的眼睛,遇到你们喜欢的动物可要和它热情地打打招呼哦!

2、你觉得这些动物怎么样?

3、课前,老师让大家为自己最喜欢的小动物制作了“动物明星卡”,你想把它介绍给大家吗?先向你小组里的同学介绍一下吧!

(1)小组内交流。

(2)班内交流。

(二)听声音猜动物

1、听了你们的介绍,老师感受到了你们对这些小动物的喜爱。接下来,老师还要考考大家,看看大家对身边的一些动物是不是了解,能不能听它们的叫声猜出它们分别是谁呢?

2、把小耳朵竖起来仔细听!看谁听得清,猜得准。

师点击课件,学生抢答。

(三)动物百科小擂台

1、动物的叫声多有趣呀!动物世界里还有很多奇妙的知识在等着我们呢!让我们一起到“动物百科小擂台”上去比一比吧!看谁的课外知识最丰富,懂的最多。

依次出示竞答题:

(1)松鼠的尾巴为什么特别大?

(2)动物中的老寿星是谁?

(3)哪种昆虫会发光?

(4)蚂蚁的触角有什么用?

(5)鲸鱼是鱼吗?

知识积累:

(1)松鼠腾空跳跃时,它的尾巴可以帮助它保持平衡。在冬天里,它的尾巴还可以用来当被子呢!

(2)动物中寿命最长的要算乌龟了,有一只乌龟活了152岁。据科学家研究,有的乌龟可以活到200多岁呢!

(3)萤火虫会发光,因为它腹部的表皮下面有一些能发光的细胞,有召唤同伴的作用。

(4)蚂蚁的触角既是感觉器官,又是嗅觉器官,有辨别气味和传递信息的作用。

(5)鲸鱼不是鱼,它不像鱼类一样卵生,它像我们人类一样是胎生的,而且还是吃妈妈的奶长大的。

2、除了老师介绍的这些,你还知道哪些与动物有关的知识呢?你是怎么知道的呢?

三、走进生活,激发情感

1、你们喜欢这奇妙的动物世界吗?你最希望跟哪些动物做朋友呢?

2、小朋友,你们的愿望是多么美好啊!可是,你们看,(出示:动物SOS)这个SOS是呼救信号,是谁在向我们求救呢?我们仔细听!

依次出示:大熊猫、白鳍豚、藏羚羊的图片和求救录音

师述:老师发现有的小朋友已经热泪盈眶了,也听到有的小朋友发出的叹息声,老师看出了你们的同情,听出了你们的惋惜,老师的心情也非常沉重。

3、出示已灭绝动物组图

我们再来看看这些图片吧!这一个个鲜活的生命都已经灭绝了,我们再也不可能亲眼看到这些美丽、可爱的身影了。或许在多年以后,我们只能从图片中欣赏大熊猫那憨态可掬的样子了;或许在多年以后,我们只能从残留的记忆中搜寻白鳍豚那美丽的身影了;或许在多年以后,我们只能在博物馆里瞻仰华南虎的化石了;或许在多年以后,我们只能从科幻片里看到藏羚羊的风采了。或许„„还有很多很多的或许,或许„„那是多么可怕的事情呀!你们愿意看到这一天吗?

4、出示濒危动物图

看,还有许许多多的动物也正面临着灭绝的危险。这种情况都是怎么造成的呢?

(1) 小组交流

(2) 小组推荐代表发言

出示图片,师小结:环境污染破坏了动物们美丽的家园,害得它们无家可归;人们的滥捕滥杀也是造成动物灭绝的一大原因。

5、小朋友,此时,你想对这些人说些什么呢?先跟小组里的同学交流一下。 班内交流。

6、让我们把想说的话写下来或者画一幅生动形象的图画来警告那些破坏环境、滥杀动物的人吧!

(1)学生分组制作宣传标语和宣传画。

(2)班内交流、修改。

四、喂养动物,成为朋友

1、动物是我们人类的好朋友,我们应该与它们友好相处。接下来,老师还要交给大家一项艰巨的任务。猜猜老师给你们带什么来了?请大家先闭上眼睛,我们一起数到3再睁大眼睛看看到底是什么。

展示小白兔

2、多可爱的小白兔啊!我们来跟它打个招呼。

想摸摸它吗?来,请个代表上来。

哟,你的动作轻轻的、柔柔的,小白兔肯定非常喜欢。来,喂喂它,我们一起看看他是怎么喂的。

对,喂它吃东西时,一次不能喂太多,不然会把它撑坏的。对了,声音也要轻轻的,不然会吓着它的。

3、小朋友,老师还给大家带了很多动物朋友呢,想试着想想它们吗?那可得注意哦!

多媒体出示饲养小动物的注意点:

①抚摸它们的动作要轻柔,既不能伤害它们,也要当心自己被它们抓伤或咬伤。

②说话的声音要轻轻的,不要把它们吓着了。

③喂它们吃东西时,一次不要喂得太多,不然,会把它们撑坏的。

学生按小组每组试着喂养一种小动物。

4、总结:今天,我们和许许多多的动物交了朋友,开心吗?老师告诉大家一个好消息,刚才大家喂养的小乌龟和小金鱼将会住在我们二(3)班这个大家庭里,让我们好好地照顾它们,和它们成为真正的朋友。

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