短文两篇作业本答案_范文大全

短文两篇作业本答案

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【优秀范文】短文两篇作业本答案

范文一:8、短文两篇-答案 投稿:杨翁翂

众望初中八年级语文(下)师生共用讲学稿

【学习目标】

1.理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。

2.把握作者的思路和文章的语境,了解想象的表现手法。

3. 理解作品的思想内容及作者的思想感情。

【课时安排】二课时(总第37—38课时)

第一课时

【预习导学】

一、走近作者,了解背景

巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说。

相关背景:《日》和《月》这两篇短文写于1940年至1941年,当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,为了中华民族的独立和生存,千千万万不甘心做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场。作者写《日》《月》,就是为此而发。

二、基础知识

1.生难字(注音并解释)

旸( ) 瞬( )

2.多音多义字(注音组词) 撮

3.形似字(注音组词)

倘皓汤 

旸淌浩

三、合作学习:《日》

1.主旨感悟

《日》这篇优美的小短文,通过写 、 两个典型事例,赞美了他们 的精神,表达了自己 战斗决心。

明确:《日》这篇短文通过飞蛾扑火,夸父逐日这两个事例,赞美了他们为追求光和热的英勇献身精神,表达了自己宁可轰轰烈烈的战死,也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。

2.质疑交流

(1)“飞蛾”为什么值得赞美?

明确:因为飞蛾为了追求光和热,将身子扑向灯火,或者浸在油中,这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。

(2)作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?

明确:因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物,它寄托了作者的理想,它成为了一种象征,是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,作者写的虽然是“日”,但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”,追求光和热的行为。

(3)在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者忽然笔锋一转,说起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命”?

明确:因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的,目的是引出后面这句话,这才是作者要表达的重点,为着追求光和热,不惜牺牲自己的生命,这是作者理想中的人格。

(4)如何理解“没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”?

明确:这是本文要表达的中心,正是为了整个世界的光明和热力,才会有飞蛾、夸父的牺牲行为,他们热烈追求光和热的行为,一方面是自己本身的向往,一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。

(5)《日》中写道生命是可爱的,但寒冷的,寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死,联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?

明确:联系当时的时代背景,《日》和《月》都是在四十年代初期完成的,当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段,全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来,因此可以理解巴金为什么歌颂光明,赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。

第二课时

四、合作学习:《月》

1.主旨感悟:

本文通过对 的感受,写现实世界的 ,赞颂了 精神。

2.质疑交流

(1)月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句?

明确:月亮带给作者最突出的感受是冰冷,文中多处提到,如“寒夜对镜,只觉冷光扑面”,“面对凉月”,“我望着明月,总觉寒光冷气浸入我的身子”,“月光冷得很”,“月的光是死的光”等等。这种意境能使人想起李白的“窗前明月光,疑是地上霜”,苏轼的“高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间”,李商隐的“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”等。

(2)“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?

明确:作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受,于是在这里才会说出这句话,他表达了作者对光和热的一种向往和渴求,与前面所写的《日》有了相通的地方。而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮。

(3)为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说?

明确:因为姮娥也是为了某种理想,为了可以改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在娥的身上,作者也寄托了自己的人格理想。

(4)本文结尾一句:“或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧?你认为,“她”看到了什么人的影子?

明确:她是看到了自已的影子。追求光明,追求美好事物的她,是以月亮为明镜,要用这明镜照出自已的倩影。

五.巩固拓展

1.在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却样提到了光和热;把两文贯通起来,你对作品的主题有什么深一层的理解?

明确:冷和热是一种极强烈的对比,而事物在对比之下,特征才会更加明显突出,这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西,正因为对光和热的向往和追求,对美好事物的企盼和渴望,要远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡,所以作者才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来,更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理解在这样一个特定的年代里,作者热切期待光明的心情。

2.收集有关“日”“月”的诗文佳句。

范文二:短文两篇答案 投稿:范骆骇

25、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》 复习资料

一、重点词语。

1、与日逐走 2、河渭不足 黄河、渭水 ..

3、北饮大泽 4、昔者 5、地维绝 6、水潦

二、翻译下列句子。

1、夸父与日逐走,入日。

夸父与太阳竞跑,一直追到太阳落山的地方

2、未至,道渴而死

还没赶到大湖,在半路就口渴而死了

3、弃其杖,化为邓林

他遗弃的手杖,化成桃林。

4、天倾西北,故日月星辰移焉

天向西北方倾斜,所以日月星辰都朝西北方移动

5、地不 满东南,故水潦尘埃归焉

大地的东南角塌陷了,所以江河泥沙朝东南角流去

三、问答题

1、对于夸父临死时弃其杖,化为邓林(桃林)这个情节,你有何感想?

此情节以富有诗意的高度想象力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,丰富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义魅力。

2、从《夸父逐日》这个古代神话中,你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神?

这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

3、你认为共工是一个什么样的人?

夸父是一个顽强、执著、勇敢、不达目的不罢休的人。

范文三:22短文两篇答案 投稿:陆傴債

22短文两篇答案

《陋室铭》

1、《陋室铭》中能概括全篇主旨的句子是:斯是陋室,惟吾德馨。

2、文中写陋室环境清幽宁静的句子是:苔痕上阶绿,草色入帘青。

3、课文中描写陋室主人交友高雅不俗的句子是:谈笑有鸿儒,往来无白丁。

4、文章最后几句,总结全文,以南阳诸葛庐、西蜀子云亭作类比。反映了作者以古人自况的思想境界,暗示陋室不陋。又引用“何陋之有?”画龙点睛,总结全文,与篇首的“惟吾德馨 ”遥相呼应,有力地表现了作者甘居陋室,不以为陋的高尚情操。

5、文章通过赞扬简陋的居室,表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和高洁傲岸、安贫乐道的生活情趣。

6、作者身居陋室,为什么借用孔子的话说“何陋之有”?

应,有力地表现了作者安贫乐道的生活情趣。

《爱莲说》

1、“我”独爱菊的原因是什么?(用原文来回答) 答:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

2、作者在篇末运用感叹的方式含蓄地表明了自己怎样的人生态度?

答:他既不像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那种追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。

3、文中对爱花人进行品评,点明题旨并最能概括莲的高贵品质的是哪一句? 莲,花之君子者也。

4、作者为什么在最后颠倒了原来叙写三种花的顺序,把牡丹放在最后评述? 答:突出了爱牡丹的人数之多,表达作者对追名逐利、趋炎附势世风的鄙夷与厌恶。

5、“牡丹之爱,宜乎众矣”讽刺当时怎样的世态?

答:追名逐利、趋炎附势世风

6、莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖

7、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植

8、亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

9、莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖

10、莲,花之君子者也

范文四:22短文两篇答案 投稿:卢驿骀

22 短文两篇 答案

一.解释下列加点的字

1.有仙则名(就)(有名气,出名) 2.有龙则灵(有灵气) ...

3.斯是陋室(这)(简陋的居室) 4.惟吾德馨 (只)(品德高尚) ..5.谈笑有鸿儒(大) (读书人) 6.往来无白丁( 没有学问的人) ..7.可以调素琴( 弹奏 )(不加装饰的琴 ) 8.无丝竹之乱耳(奏乐的声音)(使„„扰乱) .

9.无案牍之劳形(使„„劳累) (身体,形体)10.可爱者甚蕃(值得喜爱的)(多) ...

11.余独爱莲之出淤泥而不染(只) (沾染污秽)12.濯清涟而不妖(洗涤)(清水)(美丽而不...

庄重)

13.不蔓不枝(生枝蔓)(长枝节) 14.香远益清(更加)(清香) ....

15.亭亭净植(耸立的样子)(立) 16.可远观而不可亵玩焉(亲近而不庄重) ....

17.余谓菊(我)(认为) 18.花之君子者也(品德高尚的人) ....

19.陶后鲜有闻(少 ) 20.宜乎众矣(应当 ) ..

二.翻译句子

1斯是陋室,惟吾德馨。 这是简陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了) 。 2苔痕上阶绿,草色入帘青。苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘里。

3孔子云:何陋之有? 孔子说:有什么简陋呢?

4无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 5予独爱莲之出淤泥而不染。我只喜爱莲花,它从淤泥中长出却不沾染污秽。

6莲,花之君子者也。莲花,是花中的君子。

7牡丹之爱,宜乎众矣 对于牡丹,喜爱的人该是很多了。

8菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人? 对于菊花的爱好,陶渊明之后就很少听到有人喜欢;对于莲的爱好,和我一样的还有什么人呢? 9中通外直,不蔓不枝。(莲梗)中间空,外面直,不生藤蔓,不长旁枝。

10可远观而不可亵玩焉。只可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄啊。

三.课文理解题。

1、《陋室铭》的作者是唐朝诗人刘禹锡。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成了一种文体。

2、《爱莲说》的作者是周敦颐,北宋朝哲学家。文中经常被后人引用表示洁身自好的语句是出淤泥而不染。

3、《陋室铭》的主旨句是斯是陋室,惟吾德馨,全文表达了作者安贫乐道、洁身自好的情操。全文中画龙点睛并照应主旨句的语句是孔子云:何陋之有?

《爱莲说》的主旨句是莲,花之君子者也;全文表达了作者不与世俗同流合污,正直清白的品德。

4、文章从哪三个角度表现了“陋室不陋”?

室外景——环境之雅 室中人——交往之雅 室中事——情趣之雅

5、文章开头写山、写水,这与陋室有何关系? 用不高的山、不深的水比喻陋室,山有仙则名,水有龙则灵,陋室有了品德高尚的人居住就不觉得简陋了。作者运用类比手法,证明了全文的主旨。

6、“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”的表达作用?

这是类比(比喻),引古贤之名室以证“陋室”,表明

7、“苔痕上阶绿,草色入帘青”用了怎样的修辞方法?“上”和“入”用在这里有何好处,这句写出了环境怎样的特点?

对偶;“上”“入”二字生动传神,化静为动,使景物有生气,而且流露了作者对这景色的喜爱之情。

8、文章以孔子的话结尾,用意何在?

这是全文的画龙点睛这笔,引用孔子的论证“有德者居之,则陋室不陋”,突出了“惟吾德馨”这一主题。

9、文中描写的陋室环境清静淡雅,你喜欢这样的居室环境吗,为什么?

喜欢,可从此环境对人思想品质身心健康有利来谈。

10、本文作者所结交的朋友都是“鸿儒”,你喜欢交什么样的朋友,为什么? 提示:正直、善良、上进等,对自己的成长有利。

11、莲花的形象有什么象征意义?作者为什么要写莲花?

一种高贵品质的象征 托物言志,以莲花自喻,借以抒发自己不慕名利,洁身自好的节操和情感。

12、文中的莲花比喻君子(道德高尚的人),写“菊花”和“牡丹”的作用是衬托君子的高尚气节。

13、“牡丹之爱,宜乎众矣”一句照应了上文的“世人盛爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追名逐利(追求富贵、贪慕富贵)、趋炎附势的世风的鄙弃。

14、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情?

(1)牡丹---“花之富贵者”象征:追求功名、富贵的人。

(2)菊---“花之隐逸者”象征:不趋炎附势的隐士。

(3)莲---“花之君子者”象征:品行高尚的贤能之士。

(思想感情)*不慕名利、洁身自好,要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。

15、作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? 作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬,表达自己洁身自好,不摹名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。

16、《爱莲说》第一段从生长环境、体态香气、风度气质三个方面对莲花进行了描写。

17、陶渊明“独爱菊”,周敦颐“独爱莲”两人的处世态度有何不同?(5分) 相同点:他们都不随波逐流的处世态度(1)。

不同点:陶渊明面对污浊的环境选择归隐(2)。

周敦颐强调人格修养,虽然环境污浊,但人可以洁身自好,可以做到人格高尚的(2)。

四、理解性默写

1、描写陋室环境的句子是苔痕上阶绿,草色入帘青

2、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室,惟吾德馨

3、文中描写“陋室”环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是:苔痕上阶绿,草色入帘青。

4、表现陋室主人交往之雅的句子是:谈笑有鸿儒,往来无白丁。

5、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是:孔子云:何陋之有?

6、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比,表现出了他的高尚情趣的一句话是:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

7、《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是:水不在深,有龙则灵。

8、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

9、描写莲花高洁质朴的句子是出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

10、表现主人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是:莲之爱,同予者何人?

11、与

12、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句):莲,花之君子者也。

13、写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:中通外直,不蔓不枝。

14、《爱莲说》一文将莲比作花中的君子,使莲具有象征君子美好品德的意义。“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质;“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴,不哗众取宠,不炫耀自己;“中通外直,不蔓不枝”象征君子的特立独行,正直不苟,豁达大度;“香远益清,亭亭净植”象征君子美好的姿质。

15、公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说,就是:牡丹之爱,宜乎众矣。

范文五:短文两篇答案 投稿:侯蚥蚦

短文两篇练习

一、基础部分

1.《记承天寺夜游》选自《_________________》,作者_______________,字____________,号_________________。北宋_______家,_______家。和父亲_______、弟弟_________________同列于“唐宋八大家”,合称“_______________”。

2.下列倾斜的词解释有误的一项是( )

A.五色交辉(交相辉映) 晓雾将歇(消散)B.夕日欲颓(坠落) 沉鳞竞跃(争相跳)

C.月夜入户(窗户) 未复有能与其奇者(和)D相与步于中庭(共同,一起) 但少闲人(只是)

3.翻译句子。

(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

(2)夕日欲颓,沉鳞竞跃。

(3)念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

(4)但少闲人如吾两人者耳。

答谢中书书 陶弘景

山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

4.第二个“书”的意思是________,“答谢中书书”的意思是____________________________。

5.找出统领全文的句子。

6.下边两个句子各用了什么修辞手法?

(1)高峰入云,清流见底。

(2)夕日欲颓,沉鳞竞跃。

7.本文分_______层,写出各层大意。

8.写出作者所要表达的思想感情。

记承天寺夜游 苏 轼

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

9.找出文中的比喻句、反问句。

10.把全文划为三层,并写出各层大意。

11.古人爱把竹柏比作君子,比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么?

12.找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境(结合苏轼被贬的情况)?

参考答案

一、1.《东坡志林》 苏轼 子瞻 东坡居士 文学 书画 苏洵 苏辙 三苏

2.C(户:门。与:参与,此指欣赏)

3.(1)清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。

(2)太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面。

(3想到没有人与我同乐,于是到承天寺寻找张怀民。

(4)只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了。

4.信 给一个姓谢的任职中书的朋友的书信。

5.山川之美,古来共谈。

6.(1)对偶 (2)拟人,借代,对偶

7.三 (1)总领全文;自古以来,文人们都夸赞山水的美丽。

(2)具体描绘各种美丽的极致。

(3)感叹这样的人间天堂,再也没有人能欣赏到。

8.通过写人间奇景,表达了作者对大自然的喜爱之情。

9.比喻:庭下如积水空明。反问:何夜无月?何处无竹柏?

10.(1)点明夜游的起因、时间、同游的人及游览的地点。

(2)运用比喻描绘庭院月色

(3)抒发了作者壮志难酬的情感。

11.借景抒情,表达和张怀民的深厚友情。

12.何夜无月?„„两人者耳。略

一、积累与运用

1.给下列加点字注音。

寥寥数语( )秣陵( )夕日欲颓( )未复有能与其奇者( )水中藻荇( )

2.解释下列加点词语的含义。①答谢中书书( ) ②五色交辉( )③四时俱备( )

④晓雾将歇( )⑤夕日欲颓( )⑥沉鳞竞跃( )( )( )

⑦念无与为乐者( )⑧相与步于中庭( )( )⑨积水空明( ) ⑩但少闲人如吾两人者耳( )( )

3.填空题。

①《答谢中书书》作者 ,字 ,号 ,有“ ”之称。谢中书即 。

②苏轼,与其父 、其弟 合称“三苏”。他们也是“唐宋八大家”中的三位,其余五位是宋代的 、 、 ,以及唐代的 、 。

4.翻译下列语句。①高峰如云,清流见底 ②两岸石壁,五色交辉夕日欲颓,沉鳞竞跃 ④未复有能与其奇者

⑤庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

二、依据《答谢中书书 》回答5-10题,依据《记承天寺夜游》回答11-16题

5.本文第一句话“山川之美,古来共谈”在全文结构上起什么作用?

6.全文抓住哪一个字去写?共描写了哪些景物?这些景物有哪些特点?

7.文中所提到的“康乐”是指谁?作者举他有什么深意?

8.文中哪些语句写山,哪些语句写水。

9.划分层次并概括各层大意。

10.找出文中的议论句,并说说其作用。

11.作者为什么会想着夜里去寺庙游玩?

12.作者是怎样描写月色的?结合有关语句去回答。

13.文中对月夜的描写有何特点,能够给人以怎样的感受?

14.文中哪些语句表达了作者的情感(用原文)。

15.文章结尾句流露出作者怎样的感情。

16.本文可分三个层次,从表达方式看,作者先 ,再 ,最后 。

一、1.liáo mî tuí yù xìnɡ

2.①回复信 ②交相辉映 ③全、都 ④早晨 消散 ⑤将要 坠落 ⑥(借代)鱼 ⑦考虑,想到 ⑧共同、一起 在 ⑨形容水的澄澈 ⑩只是 清闲的人

3.①陶弘景 通明 华阳隐居 山中宰相 谢微 ②苏洵 苏辙 王安石 曾巩 欧阳修 韩愈 柳宗元

4.①巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。 ②两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。③夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。④还没有能够欣赏这种奇山异水的人 ⑤庭院中的月光,宛如一泓积水那样清澈透明,水中藻、荇交错纵横,原来是竹子和柏树的影子。

二、(一)5.全文的引子,引出下文的写景、议论。

6.“美”字。山峰,河流,石壁,青林,翠竹,猿鸟,鱼儿;有静有动,有声有色。

7.谢灵运;说明能够欣赏领略山川之美的人很少。

8.写山:高峰入云、两岸石壁、青林翠竹;

写水:清澈见底,沉鳞竞跃。

9.„„共谈‖高峰„„仙都‖„„

①层:引子,引出写景

②层:具体写景

③层:作者抒怀,点明中心。

10.最后一句;表明能欣赏山水美景的人很少。

(二)11.月色美,触景生情;去承天寺找张怀民

12.“庭下如积水空明”发挥奇特想像,用了新奇的比喻。“水中藻、荇交横”是作者的幻觉,虚实相生,似真似幻。

13.月色皎洁、空灵;澄澈透明。

14.欣然起行,何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

15.贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的感情尽在其中。

16.叙事 描写 议论。

范文六:短文两篇-答案 投稿:覃掗掘

众望初中九年级语文(上)师生共用讲学稿

课题:第15课《短文两篇》

姓名: 班级: 课型:讲读课 授课时间:2012.10 主备人:李成华 审核:

【课时安排】三课时 (总第59--61课时)

【学习目标】

1、文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2、积累文中出现的精辟的句子。

3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。

4、认识读书的益处;养成良好的读书习惯;

【学习重难点】

1、中出现的名言警句的体会学习。

2、例论证、道理论证、比喻论证、驳论等方法的运用。

第一课时

【预习导学】

一、基础知识

1.作者简介。

培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。

马南邨(1912--1966),邓拓的笔名,当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者,福建闽侯人。主要著作有:文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。

2.给下列加点字注音。

(1)怡情(yí ) (2)诘难(jié)(nàn) ...

(3)滞碍(zhì ) (4)吹毛求疵(cī) ..

3.填空。

4.阅读下面一段话,说说这段文字的观点是什么?作者采用什么方法阐述这一观点的? “读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。”

明确:

第二课时

【合作探究】

《谈读书》

4、课文第一部分中,作者首先指出人们常常存在那几种不同类型的求知目的?重点是分析哪一种目的?

明确:消遣 装潢 增长才干 求知与才干的关系。

5、课文第二部分中讲到求知就要读书,对于不同的书如何读,课文提出了怎样的的看法? 明确:

一般的书 只读一部分

粗糙的书 只知梗概

好 书 精读,细读,反复读

《不求甚解》

6、课文说“不求甚解”是什么意思? 明确:陶渊明读书“不求甚解”,一是表谦虚,二是告诉人们读书不要固执,不要咬文嚼字,只顾局部,不看整体。应该前后贯通,了解大意。

7、“不求甚解”的读书方法好吗?课文是怎么样论说的?

明确:课文为了反驳对方,列举了正反两个例子:(1)“普列汉诺夫因为读书不能做到不求甚解,所以曲解了马克思著作。”(2)“诸葛亮能够不求甚解,所以知识更广泛,了解问题更全面。”另外,还引用宋代理学家陆象山的话来佐证。

8、文章说的哪些读书方法类似于“不求甚解”?

明确:文中的“观其大略”、“未晓处且放过”跟“不求甚解”很相似。

【精读精练】

9、“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”中本体和喻体分是什么?这两个比喻句配合得是否恰当?

明确:(1)人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。(2)“野生的花草”未经过人工培育,用来比喻“人的天性”,是恰当的;“修剪移栽”是人有目的的行为,用来比喻“求知学习”也很恰切。“野生的花”是可以“修剪移栽” 成美丽的盆景的,那么同样的,“求知学习”可以“改进人的天性”。这是比喻论证。

10、《谈读书》第三部分讲到求知会产生哪些影响?作者怎样论证这两方面的内容的? 明确:(1)求知能塑造人的性格;求知能弥补精神上的缺陷

(2)对于第一点,作者先列举六种特殊的学科知识的作用,然后得出一般的结论,这种论证方法叫归纳论证。对于第二点,作者主要用类比论证。拿我们熟悉的事物作比,说明人的精神上的缺陷可以通过求知来弥补的道理,化抽象为具体,化陌生为熟悉。

11、《不求甚解》一文是怎样将举例论证和道理论证结合进而反驳对方的?

明确:课文先不急忙反驳对方,而是从解释“不求甚解”的意思开始,然后通过正反两方面的例子,用事实说明“读书可以不求甚解”,反驳对方“任何问题不求甚解都是不好的”说法的错误 。达到反驳的目的。

第三课时

讲解《百分闯关》

范文七:短文两篇答案 投稿:阎络绝

1、《蝉》作者是谁,原名叫什么,哪个地方的作家?小思;卢玮銮;香港

2、《贝壳》作者是谁,哪个地方的画家和作家,代表作有哪些?席慕蓉;台湾;诗集《七里香》,散文集《有一首歌》等。

3、作者借贝壳表达了什么样的思想?(不超过25个字)用我的能力把事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。

4、《蝉》的文眼是那一句?哪管是90年,90天,都不过要好好地活过。

5、作者写蝉采用了怎样的写作手法?先抑后扬

6、“何必聒聒?那只不过是夏天罢

了!”这句话采用了什么修辞手法,有什么作用?反问;引出下文对蝉的论述及对生命的思考。

7、作者写贝壳采用了怎样的写作手法?托物言志和以小见大。

8、“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”对这句话应该怎样理解?作者并不梦想自己成就伟大的功业,只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们赞美和崇拜她,而是有人能看懂她执着的爱美的灵魂。所以此处是执着和单纯的意思。

9、“聒聒”解释。持续噪杂,使人厌烦。

10、“一丝不苟”解释。形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。

11、“卑”注音。bēi

12、如何看待生老病死,如何对待短暂的生命,如何让自己的生命有意义?请结合个人经历或联系名人事例谈谈你的看法。

范文八:《短文两篇》答案 投稿:洪礔礕

一、《活板》

庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令

坚先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

1. 解释句中加点的词。

(1)和纸灰之类冒之___________ (2)有奇字素无备者___________________ ..

(3)持就火炀之___________________ (4)以纸帖之_______________________ ..

2. 用现代汉语写出下列句子的意思。

不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用

讫再火另药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.用文中的词句回答。

(1) 用胶泥刻的字的特征是:________________________________________________

(2) 烧后的字印的特征是:__________________________________________________

(3) 活字印刷的特征是:____________________________________________________

(4) 活版的主要特征和优点是:______________________________________________

4.这段文字中哪些短语突出了“活版”的“活”字,请摘写出来,再说说它们各说明了“活版”的什么特征。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、《核舟记》

一、给下列加点字注音

器皿( )罔不( )贻( )有奇( )黍( )......

箬篷( )糁( )峨冠( )髯( )髻( ) ....

衣褶( )诎( )楫( )椎髻( )壬戌( ).......

虞山( )篆章( )矫( ) ..

二、写出下列字的意思

1.人( ) 2.罔不因势象形( () )( )..

3.尝贻余核舟一( )( )( ) 4.盖大苏泛赤壁云( )....

5.高可二黍许( )( )( ) 6.启窗而观( ) ....

7.覆之( )( )( ) 8.雕栏相望焉( ) ...

9.清风徐来,水波不兴( )( ) 10.糁之( )( ) ...

11.中峨冠而多髯者( )( )( ) 12.如有所语( ) ....

13.其两膝相比者( )( ) 14.佛印绝类弥勒( ) ..15.矫首昂视( ) 16.神情与苏、黄不属 ) .17.数也( ) 18.居右者椎髻仰面( ) 19.其人视端容寂( )( ) 20.若听茶声然( ) ....

21.其船背稍夷( ) 22.,其色墨( )( ) ..

23.长曾不盈寸( )( )24.盖简桃核修狭者为之( ) ..三 、找出下列句中的通假字并解释

1、舟首尾长约八分有奇( ) 2、诎右臂支船( )

3、左手倚一衡木( ) 4、虞山王毅叔远甫刻( )

5、盖简桃核修狭者为之( )

四、比较下列字在句中的含义

①木:能以径寸之木( ) ②曰:明有奇巧人曰王叔远( )

以至鸟兽、木石( ) 文曰“初平山人”( )

③奇:明有奇巧人( ) ④有:明有奇巧人( )

长约八分有奇( ) 长约八分有奇( )

⑤为:为宫室、器皿、人物( ) ⑥而:中峨冠而多髯者为东坡( )

中峨冠而多髯者为东坡( ) 启窗而观( )

为人五;为窗八( ) 而计其长曾不盈寸( )

⑦可:高可二黍许( ) ⑧云:盖大苏泛赤壁云( )

珠可历历数也( ) 此中人语云( )

五、按要求填空

1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。作者是 ,字 , 嘉善人。

2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小,水落石出”是

《 》中的句子;“清风徐来,水波不兴”是《 》中的句子。

3.黄庭坚是 朝的文学家,字 。

4.点明核舟主题的句子是 。

5.“启窗而观,雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点,说明雕刻的精巧。

6.苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”

的神态看出来。

7.从对佛印的神情描写中,可以看出佛印 的性格特点。

8.第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述,具体说明雕刻人

“ , ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。

9.从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态,而左边舟子的

神态则显得 。

10.文中最后一段运用了 、 的说明方法,这样说明的作用

是 。

11.点明全文中心的句子是 。

12.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。

13、写出两句其他诗词中与船有关的语句。

六、翻译下列句子

1. 罔不因势象形,各具情态。

2. 尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

3.中轩敞者为舱,箬篷覆之。

4.启窗而观,雕栏相望焉。

5.苏、黄共阅一手卷。

6.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

7.其人视端容寂,若听茶声然。

8.细若蚊足,钩画了了,其色墨。

9.而计其长曾不盈寸。

10.盖简桃核修狭者为之。

七、回答下列问题

1. 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?

2. 写三个人的神情主要是为了说明什么?文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超?

3.“闭’字和“启”字相应,一启一闭说明了什么?

4.窗上对联为什么要刻这十六个字,而不刻别的字?

5.文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置,为什么先从中间的苏东坡介绍起?

6.文中有哪些细节描写,表现人物特点和相互关系的?

7.作者在说明船的正面的时候,为什么不是从船头说到船舱,从船舱说到船尾,而是先

说船舱,再说船头和船尾呢?

参考答案:

1.(1)蒙、盖。(2)生僻。(3)烤。(4)用标签标出。2.略。3.(1)薄如钱唇(2)字

平如砥(3)极为神速(4)活4.“每字为一印”字是活的;“密布字印”,排版是活的;“一

板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,”印刷是活的;“每一字

皆有数印”,字印数目是活的。“有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成”,奇字做法是活的,“用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落”,拆版是活的。

一、mǐn wǎng yí yîujī shǔ ruî sǎn guān rán zhé qū jí zhuījì rénxū yú zhuàn

二、1.奇妙精巧 2.无不 顺着 雕刻 3.曾经 赠 我 4.句首表示推测语气 5.大约 黄米 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地 起 10.用石青 涂抹 11.高 帽子 胡须 12.说话 13.他们的 靠近 14.极像 15.举 16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线 神色 20.好象„„的样子 21.平 22.清楚明白 黑 23.竟然 满 24.长而窄

三、1.通“又” 用来连接整数和零数2.通“屈 ”弯曲3.通“横”4.通“父”,男子的美称5.通“拣 ”挑选

四、①木头 树木②叫 是③奇异 零数④动词表示存在 通又⑤雕刻 是 有⑥表示并列 表示修饰 表示转折⑦大约 可以⑧句尾语气词 说

五、1.《虞初新志》魏学咿 子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷,如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形,各具情态。9.轻松悠闲 专注悠闲10.列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超

11.嘻,技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形,各具情态。13、略

六、 略

七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备2. 雕刻者技艺的高超 “嘻,技亦灵怪矣哉” 3. 写出了介绍的顺序:由舟外到舟内再由舟内到舟外,引导读者仔细观看,并由此引出窗上的文字。4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句,与上段“大苏泛赤壁”相照应,切题,而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们,足以见他对核舟观察的精细。5.因为这样写符合核舟的主题,苏东坡是“泛舟”的主角。6. “共阅一手卷。„如有所语。”7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目,而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱,不仅可以增强浓厚的艺术情趣,而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述

范文九:25《短文两篇》答案 投稿:彭機橠

《短文两篇》测试题

一、加点字词注音。4分

夸父( kuā ) 颛顼( zhuān )( xū ) 水潦( lǎo ) 二、解释加线字词 20分

1日( 追赶 ) 2、逐走( 赛跑 ) .

3日( 落下 ) 4、欲得饮( 想要 )( 喝水 ) .5 到 ) 6 ( 黄河) ( 够 ) ....

7饮大泽( 向北 ) 8、弃其杖( 他的 ) 9者( 从前 ) 10、怒而触不周山( 撞 ) 11( 绳子 )( 断) 12、故日月星辰移焉(所以 )( 这里 ) 13东南( 坍陷 ) 14、故水潦尘埃归焉( 积水 )( 聚集 ) 三、翻译重点语句 16分

1、夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮。

夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水。

2、未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。

还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。

3、怒而触不周山,天柱折,地维绝。

共工发怒撞不周山,支撑天的柱子折了,系挂地的绳子断了。

4、天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。

天向西北方倾斜,所以日月星辰都朝西北方移动;大地的东南角陷塌了,所以江河泥沙朝东南角流去。

四、课文理解 60分(每个6分)

1,《共工怒触不周山》选自子》 ,它们都是 神话 (体裁)。

2、怎么看待夸父敢于“与日逐走”?

①积极意义:表现夸父的宏大志向,巨大的力量和气魄,英勇的气概。 ②消极方面:比喻自不量力。但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义

3、怎样理解“弃其杖,化为邓林。”(4分)

夸父遗下的手杖化为一片桃林,以富有诗意的高度想像力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,不仅表现他本领大,更丰富了这个英雄的形象,表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义的魅力。

4、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神?(4分)

表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。

5、夸父是怎样一个人物?(2分)

夸父是一个不怕困难,勇于探索;敢于挑战大自然;热爱光明,憎恶黑暗;有理想、有抱负、有牺牲精神的人。

6、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点? “怒”字表现了共工的豪气、勇敢;也反映出他性格的暴躁、刚烈。

7、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?

《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争,同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因,对这一现象的最好解释就是借助于神话,通过大胆的想象和夸张的手法,来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。

8、共工怒触不周山的原因是什么?他为什么要这么做?

共工怒触不周山的原因是“争为帝”,即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心,而且,似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势

9、对共工与颛顼为帝而“争”,你是怎么看的?

共工与颛顼之间的战争以颛顼胜利而告终,是中国传说时代最早的战争。此时的战争已超出氏族部落间的械斗,而主要是发生在两个部族集团或部落联盟之间,战争已带有氏族酋长争夺统治权(联盟首领地位)的性质。从战争指导上看,已开始注意战前准备,利用天气条件和争取同盟军等因素。从战争结果看,还没有出现文明时代那种对战败者进行奴役的情形,而主要是胜利的一方将失败一方赶出原住地或与失败一方结为联盟。从各部落联盟不断交往,发生冲突,而又不断融合的传说中,表明各民族祖先在共同缔造中华文化的过程中都作出了贡献。

10.夸父和共工共同的特点是什么?

①他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。

②夸父和共工都很勇敢、坚强,敢于挑战权威,夸父敢于与太阳赛跑,共工敢于与颛顼争帝。

③夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河,夸父死后弃其杖,化为桃林,为后人止渴;共工为了广大人民的利益,兴修水利,发展农耕不惜自我牺牲。

范文十:《短文两篇》答案 投稿:石墆墇

2011-2012学年度八年级语文练习六

短文两篇

1、(1)盖(2)靠近(3)完成(4)另外(2分,写出两个给1分)

2、有生僻字平常没有准备的,马上就刻出来,用草火烧,一会儿就可以完成。

3、(1)更互用之(2)每一字皆有数印(2分,每句1分用自己的话则不给分。)

4、刻字——制版——排版——印刷(2分,写对两个给1分。)

5、四种:水浮法、指爪法、碗边法、缕悬法或浮于水面、放在指甲上、置于碗边、以线悬挂)(2分,大意对即可,写出两个给1分。)

6、(1)磁针指向不是正南方,而是略偏东(2)磁针有四种装置方法,缕悬法最好(3)磁针有指南、指北之分(2分,写出其中任一点给1分,给满2分为止。)

7、2分)(1)用标签标出 (2) 标签(3) 靠近 (4)完成

8、(3分)他的方法是:用黏土刻字,字模薄得像铜钱边缘似的,每个字刻一个字模,用火烧使它坚硬。先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。

9、(2分)刻字、胶泥、令坚(对两个得1分,全对得2分)

10、A、按平版面 B、设置铁范C、密布字印D、设置铁板

D(2)F用药物蒙铁板 (3)B(4)C(5)E用火烧(6)A

11、(1)(2分) 百炼成钢,比喻人经过多次刻苦的锻炼,非常坚强,或成为优秀的人物。

(2)(2分) 多揉多摔打

四、

12、(1)蒙、盖。(2)生僻。(3)烤。(4)用标签标出。

13、略。

14、(1)薄如钱唇(2)字平如砥(3)极为神速(4)活

15、“每字为一印”字是活的;“密布字印”,排版是活的;“一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,”印刷是活的;“每一字皆有数印”,字印数目是活的。“有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成”,奇字做法是活的,“用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落”,拆版是活的。

16、(1)照明、制墨。(2)他认为石油生于地中,无穷无尽,比用松木要优越。他的观点有正确的地方,用石油可以少采伐林木,可以保护环境;也有偏颇的地方,石油作为资源也是有限的,不会取之不竭。

五、

17.核舟船头三人的神情、动作 逼真

(评分说明:第一空大意正确即可。每空1分,共2分)

18.解释下面加点词在句中的意思。(4分)

① 类似,像② 弯曲③ 善于,擅长④ 早晨

(评分说明:结合语境正确解释,每空1分,共4分)

19.①他们的互相靠近的两膝,都被遮在手卷下边的衣褶中。

②县令起初不懂得珍惜,随便把它悬挂在墙壁上。

(评分说明:正确译出“比”“漫”各1分,每小题大意正确1分,共4分)

20.示例:通过写猫的反应,从侧面表现画作的精美。如:限令把画卷拿起来,猫就蹦跳着

追赶它,可见画卷上的老鼠栩栩如生,惟妙惟肖。

(评分说明:能结合写猫的句子1分,用自己的话正确表述1分,共2分)

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