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【专家解析】阅读成就你我

【优秀范文】阅读成就你我

范文一:我和阅读一起成长 投稿:谢柾柿

“我和阅读一起成长”主题队会

铜陵市春晓小学五零一班

队会背景:

书是人类进步的阶梯,与书交朋友,可以陶冶人的性情,充实人们的精神生活,增添人们的阅历,丰富人的各种知识……

随着年龄的增长,学生识字面的进一步扩大,自主意识的逐步提高,有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候,交给他们正确的读书方法,传输良好读书习惯,有利于孩子的健康成长。习惯要在形成之初培养,基于这个理念,我们五零一班举行了“我和阅读一起成长”的主题队会。

活动目的:、

1、 是学生明白读书的重要意义。

2、 使学生懂得正确的读书方法。

3、 使学生养成好读书、读好书的良好习惯。

活动准备:

1、 搜集关于读书的格言。

2、 搜集古今中外的读书事例。

3、 指导学生朗诵诗歌。

4、 分组排练文娱节目。

活动过程:

一、整队报告

中队长:各小队整队报数。

中队长:报告辅导员老师,五零一中队应到57人,实到57人,并邀请您参加我们的活动。报告完毕。

辅导员:接受你的报告,非常愿意参加你们的活动,并预祝你们的队会圆满成功! 中队长:谢谢辅导员老师。

二、出旗,唱对歌

1、中队长:全体起立、立正、稍息!

2、中队长:出旗,敬礼(放出旗曲)。

3、(音乐停);礼毕。

4、中队长:唱队歌(有指挥),请坐。

5、中队长:队员们,我们今天的主题队会有些特别。我们平时开主题队会都在班级,而今天却在图书馆,还有很多领导、老师也来参加我们这次活动,让我们首先对他们的到来,表示热烈的欢迎!现在我宣布五零一中队《我和阅读一起成长》主题队会现在开始。下面我邀请徐玲慧和徐茂林一起主持今天的队会,大家掌声欢迎。

三、活动过程

1、主持人入场

我是主持人徐玲慧,我是主持人徐茂林。

主持人(合):尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们,大家中午好!今天由我俩来主持《我和阅读一起成长》的主题队会活动。

徐玲慧:花朵的开放离不开阳光雨露。

徐茂林:我们的成长离不开良师益友。

徐玲慧:队员们,你们看,今天我们是在哪里?

众:铜陵市图书馆。

徐茂林:图书馆里有什么?

众:书!

徐玲慧:书就像一位老师,它将知识的种子播进我们的心田。

徐茂林:一本书又如一艘船,带领我们驶向无限广阔的海洋。

徐玲慧:书是我们的好朋友。

徐茂林:我们人人爱书,我们天天读书,书真是我们形影不离的朋友。

徐玲慧:队员们,那你们对朋友了解多少呢?

徐茂林:如果有人问:“伴你成长的是什么?”

徐玲慧:也许有人会说是糖果;也许有人会说是玩具;也许有人会说是奥特曼和变形金刚。 (合):伴随我们成长的是知识的源泉——书籍!

2、关于读书的格言

徐茂林:自古以来,书籍就是人类的好朋友。

徐玲慧:以书会友更是中华民族的传统美德。

徐茂林:下面请同学说说读书的格言。

读书破万卷,下笔如有神。

读书百遍,其义自见。

书是人类进步的阶梯,终身的伴侣,最诚挚的朋友。——高尔基

书是全世界的营养品。——莎士比亚

读书使人心明眼亮。——伏尔泰

一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗子。——约翰森

勤奋就是成功之母。——茅以升

倘能生存,我当然仍要学习。——鲁迅

读书好,多读书,读好书(冰心)

徐玲慧:同学们的发言真精彩!让我们用热烈的掌声鼓励他们(鼓掌)。是呀,格言开启我们的智慧。

徐茂林:格言指导着我们的行为。

徐玲慧:爱书吧同学们,让我们与书交朋友!让我们一起充满激情地朗诵《读书吧》。预备,开始!

2、学生齐声朗诵:《读书吧》。

小学生,年龄小,从小读书最重要。

读书好,读书好,书中自有万件宝。

读名著,研经典,浓浓书香满校园、

天天读,天天看,养成读书好习惯。

徐玲慧:我读过东晋诗人陶渊明的诗,他热爱田园生活,喜爱读书

。他写了一首《杂诗》:“盛年不重来,一日难再晨。即使当勉励,岁月不待人。”告戒了人们要珍惜时光,好好读书。

徐茂林:我度过唐代书法家颜真卿的一首流芳千古的《劝学》诗:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书时。”他告诫人们要勤奋学习,好好读书。 同学们,我们有信心读好书吗?我们怎样才能读好书呢?请看xxx等同学给大家表演拍手歌:大家欢迎。

读书拍手歌

你拍一,我拍一,每天读书要牢记。你拍二,我拍二,书是我的好伙伴。

你怕三,我怕三,读书必须坐桌前。你怕四,我怕四,读书还要做笔记。

你拍五,我拍五,认真读书不马虎。你拍六,我拍六,精心选书有要求。

你拍七,我拍七,博览群书我第一。你拍八,我拍八,知识渊博人人夸。

你拍九,我拍九,分组读书交朋友。你拍十,我拍十,每天读书是大事。

徐玲慧:其实,世界上有很多读书的好故事,大家想听吗?(学生齐答:想)好,请大家用热烈的掌声欢迎我们班上的故事家魏思行来讲故事。

三、读书的故事

几十年来,毛主席一直很忙,可他总挤出时间,哪怕是分分秒秒,也要用来看书学习。他的中南海故居,简直是书天书地,卧室的书架上,办公桌、饭桌、茶几上,到处是书,床上除一个人卧室的位置外,也都背书占领了。

为了读书,毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里,有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后,顾不上休息,就又捧起书本。连上厕所的几分钟时间,他也从不白白地浪费掉。

毛主席外出开会或视察工作,常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸,他全然不顾,总是一手拿着放大镜,一手按着书页,阅读不辍。到了外地,同在北京一样,床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书,一有闲着就看起来。

毛主席晚年虽重病在身,仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。

有一次,毛主席发烧到39度多,医生不准他看书。他难过地说,我一辈子爱读书,现在你们不让我看书,叫我躺在这里,整天就是吃饭、睡觉,你们知道我是多么地难受啊!工作人员迫不得已,只好把拿走的书又放在他身边,他这才高兴地笑了。

徐茂林:听了毛爷爷的故事,我们大家一定有很多话要说,同学们想说什么吗?

徐玲慧:好,如果有同学想说说你的感受,就请把你的手高高地举起来。来,让我们勇敢地站起来!

(学生自由发言)

从今以后,我也要多读书,读好书,努力成为一个有主见、有思想、有抱负的人。读了这本书以后,真是让我受益匪浅。我们应时刻牢记在心,永远以毛爷爷的精神为榜样,向他学习! 我一定要以毛爷爷小时候的故事来激励我奋勇直前,好好读书。

徐茂林:大家说的真好,谢谢大家!现在请欣赏徐玲慧等同学为我们带来小合唱《读书郎》(音乐伴奏)。

4、歌舞表演:《读书郎》(表演者:徐玲慧等)

徐茂林:说起读书啊,我们有很多的话要说。

徐玲慧:说起读书啊,我们有很多的愿望要讲。

徐茂林:说起读书啊,我们的话题三天三夜也都讲不玩。

徐玲慧:因为书是我们最好的朋友,它永远不会离开我们。

徐茂林:那么,请秦德蓉同学倡议大家读书吧。

徐玲慧:感谢秦德荣同学的精彩演讲!其实,我觉得可以用四个字来概括读书的好处! 徐茂林:哦,哪四个?

徐玲慧:“开卷有益”!

徐茂林:不错!世界上有这么多书,到底哪些书才适合我们同学看呢?最近我经常看到我们班的同学在看《奥特曼》、《机器猫》、《马小跳》······

徐玲慧:是啊,这也是值得我们探讨的问题。下面我们请同学们把自己阅读过的好书推荐给大家。

有请1…..8

推荐《安徒生童话》的理由

春晓小学五零一班 汪秀云

《安徒生童话》讲述了一个个引人兴趣,引人深思的故事,解释了安徒生的思想以及当时的社会情景,《安徒生童话》语句简单,通俗易懂,具有历史意义,可以培养孩子的想象力,还有哲理分析力,比较适合小学生读。所以我推荐《安徒生童话》这本书。

推荐《鲁滨逊漂流记》的理由

春晓小学五零一班 鲁心怡

《鲁滨逊漂流记》讲述了冒险家鲁滨逊,一次出海不幸遭遇风暴,船毁人亡,只剩他孤身一人漂流到一处荒岛上。凭借他强烈的求生欲望和坚忍不拔的顽强意志,开始了他漫长而又艰辛的荒岛生涯。

读完整部小说,让我最感佩的是鲁滨逊那惊人的心理承受能力。同学们,看看吧!应该对你有些帮助。

推荐《唐诗三百首》的理由

春晓小学五零一班 张越

唐诗,是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠。唐诗体现了中华文化艺术的独特魅力,是中国语言的精华。愿这些经典的千古佳句引领小读者进入诗的意境,获得智慧的启迪。

推荐《爱的教育》的理由

春晓小学五零一班 陈蕾

有爱,才让教育显得有意义。亚米契斯的小说《爱的教育》是一本反映同学之间有爱的书,是通过埃·德·亚米契斯的儿子地 日记改编的。这是一本日记体的小说,以一个四年级男孩安利柯的眼光,讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年在校外所见、所闻和所感。通过塑造一个个看似渺小,实则不凡的人物形象在读者心中荡起一阵阵情感的波澜,是爱的美德永驻读者心中。

推荐《三国演义》的理由

春晓小学五零一班 徐茂林

《三国演义》是我国最早的一部长篇章回体历史小说,写的是汉末到晋初这一历史时期曹魏、蜀汉、孙吴三个封建统治集团间政治、军事、外交等方面的复杂斗争 。通过这些描写,揭露了社会的黑暗与腐朽,谴责了统治阶级的残暴与奸诈 ,反映了人民在动乱时代的苦难和明君仁政的愿望。在传播政治、军事斗争经验、推动历史演义创作的繁荣等方面都起过积极作用。

推荐《西游记》的理由

春晓小学五零一班 徐玲慧

《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界,人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。孙悟空正义大胆、不屈不挠,猪八戒缺点多,善良,十分可爱。《西游记》以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节,栩栩如生的人物形象,幽默诙谐的语言,构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。

推荐《假如给我三天光明》的理由

春晓小学五零一班 黄颖

《假如给我三天光明》这部书的内容令我受益匪浅,我从中找到了学习的动力,我找到了自信、坚强与乐观,一部书能让我们受益终生,它不但让我们增长知识,还告诉我们要珍惜自己所拥有的一切,并且努力追向自己的梦想。海伦凯勒已成了我心中的偶像,在今后的人生道路上,我要向她一样,轻视困难,做个真正的强者!

推荐《昆虫记》的理由

春晓小学五零一班 秦德蓉

亲爱的朋友们,你们喜欢各种各样的昆虫吗?你们知道他们的世界如同我们的世界一样,是色彩斑斓的吗?你还知道有一位“昆虫诗人”吗?他就是亨利·法布尔(1823---1915)法国著名科学家,科普作家。他用进毕生的精力升入到昆虫的世界 ,在自然环境中对昆虫进行日复一日、年复一年的观察与实验,真实的记录下昆虫的本能于习性,著成了《昆虫记》这不昆虫学巨著。

同学们讲的太精彩了,我们给予奖励。大家掌声鼓励!(带头鼓掌)

徐茂林:呀!有这么多好书!真让我眼馋啦!如果我想把这些书都一一看完,你们有什么高招吗?

生(合):有!我们自有办法!交换阅读啊。

徐玲慧:只有勤于读书,乐于读书,我们才能真正的和书交上好朋友。

四、中队长:下面就请辅导员讲话,大家掌声欢迎。

辅导员讲话:亲爱的少先队员们,你们的队会开得太棒了!祝贺大家。通过这次的主题队会,我看到了不少同学对书的喜爱,也看到了不少同学懂得了读书,读一本好书的重要性。书是我们最好的朋友,能丰富我们的知识,开拓我们的眼界,我希望每个同学都能利用好时间,利用好学校的阳光图书室,养成每天阅读的好习惯,多点好书,用知识丰富自己,确立自己前进的方向。愿你们和阅读一起成长吧!

徐玲慧;刚才老师和同学们的发言让我们受益匪浅,让我们再次为他们的精彩发言鼓掌。

五、呼号

中队长:“请辅导员老师带领我们呼号:全体起立。”

请举起右拳,跟我呼号:准备着为共产主义事业而奋斗!

全体同学:时刻准备着!

六、中队长:退旗(奏乐),敬礼。

徐茂林:书能给我们知识,能给我们力量。

(合):让我们带着一份热情,带着一个梦想,带着一份执着,尽情的去畅游书海,享受读书带给我们的快乐吧!

七、结束

中队长:五零一中队《我和阅读一起成长》主题队会到此结束。谢谢领导和老师们的指导!

范文二:阅读与成长 投稿:孙枏析

阅读与成长

时振理

著名唐代诗人杜甫说过一句千古名言──“读书破万卷,下笔如有神。”古人尚且意识到只有通过大量的阅读才能够获得丰富的知识,写出好的文章,作出好的诗句。作为成长在现代的我又何尝感受不到这句名言的深奥处。在学习与工作中阅读对于我的改变是润物细如声,他使我眼界开阔增长见识,思维发散超越想象,富有创造力;缓解工作压力,化解生活烦恼,净化身心。我觉得阅读是一种享受,走进书的世界,体会他带给你的不同人生舞台,感悟跌宕起伏的人生真谛。

阅读与成长有着密不可分的关系,曾经看到过这样一句话“人是吃饭长大的,也是读书长大的。”顾名思义人再物质需求得到满足的同时,精神需求也要同步跟上。一个知识与智慧不断增长的人,才是真正健康成长的人。

阅读是一种享受。享受明媚春天的阳光,享受雨后清新的空气,享受淳朴恬静的大自然。孤独的明月当空挂起的时候,唯有我,独自一人在皎洁的月光下静静的坐在古旧的书桌旁阅读; 因为我对阅读书籍有着浓厚的兴趣,要是有人问我最喜欢什么?我会毫不犹豫地大声回答:“我最喜欢读书!”

读书,能领悟做人的道理;读书,能凝聚强大的力量;一路走来书紧紧伴随,回忆那一篇篇寓意深刻地读物,感触很深。《古井》这篇文章中的“古井”就同伟大的母亲一样,无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水,养育一方村民,而对人们毫无所求。让我体会到做人应该有博大的胸怀,也应该有无私奉献的精神。怀着一颗爱心走在人生的旅途。我们敬爱的周总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿。前人已经为我们铺平了道路,创造了幸福的生活,难道我们这代人不应该把社会建设得更繁荣富强吗?要实现这个宏伟的目标,只有从小刻苦读书,掌握渊博的知识,长大才能用自己的才干为人类服务,报答我们亲爱的祖国。在《钢铁是怎么炼成的》里保尔柯察金说过:人最宝贵的东西是生命,

生命属于人只有一次,一个人一生应该这样度过的;当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻。这样,在临死的时候,就能说,我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最伟大的事业——为人类解放而斗争。是啊!从书中的人物里,我们不但看到了各种事情的前因后果,与处理事情的方法,而且告诉了我们许多的人生哲理。当我读到《卖火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜被冻死街头时,不禁流下了同情的眼泪;当我读到《征途》中英勇的解放军叔叔巧妙地歼灭敌人时,不由得开心地笑起来;当我读到敬爱的周总理少年时代昂然说出:“为中华之崛起而奋斗!”的铿锵之句时,心里也就暗暗下了为祖国而努力学习的决心;当我读到无数陌生人对一个残疾小女孩的热情帮助时,就感受到人与人之间伟大的爱,心里久久不能平静„„随着读书数量的增多,我对书的喜爱之情也日益浓厚,书已成为我学习生活中不可缺少的一部分。

读书能够净化心灵,荡涤浮躁的尘埃污秽,过滤出一股沁人心脾的灵新之气,甚至还可以创造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗,体会“结庐在人境,而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界,感悟作者的高深、清高背后所具有的定力和毅力;读世界经典名著《巴黎圣母院》,让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度,他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩,使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句,这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪,拥有充实舍弃空虚,拥有踏实舍弃浮躁

俗语说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。在今后的学习与生活中,我将会更认真、更努力地阅读有益的书籍,在知识的浩瀚海洋中继续奋力拼搏、在科学的高峰中努力攀登。书,人生旅途中的一叶方舟。载着我在知识的海洋里遨游;书,犹如阶梯,引领我攀登知识的高峰;书,仿佛伙伴,陪伴着我成长;书,是美丽的翅膀,与我一起在绚丽多彩的世界飞翔!

范文三:成长之——阅读 投稿:蒋紩紪

成长之——阅读成长之————阅读

原创:蒸水渔翁

从三岁开始,每天晚上给女儿读睡前故事。先是《小熊维尼经典睡前故事给孩子一个甜甜的梦》和《培养孩子好性格的80个经典维尼故事第二版》。女儿很喜欢听,很专心;多听几遍后,甚至于我不小心读错或没读的字都能指出来,予以纠正。小孩记忆力之好,成人望尘莫及。

接着,是一套小熊维尼亲近自然绘画故事,图文并茂,我都很喜欢。里面小动物们玩的游戏,与我小时候差不多。现在城里的孩子已经没有那个福气了。一回老家,女儿就和我找几根树枝,跑到小桥的一侧扔下去;立即跑到小桥的下游一侧,等着树枝漂下来。这就是故事中的漂流树枝游戏。

2010年10月,在当当网分两次买了重庆出版社出版的《中国学生第一书》系列8本:

这套书配了插图,文字较多,没有注音。我先作为睡前故事讲,然后她就看。我有事时,她自己也看得津津有味。

女儿小时候也喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。我不喜欢,就从网上下载了《迪斯尼启蒙英语》、《迪斯尼神奇英语》、《白雪公主》等,很喜欢。每次看动画片,都规定好时间;表现不好还不许看。习惯成自然。现在放学回家,先做作业。想看动画片了,就打我手机,我批准了才能看——虽然打开电脑看动画片,以及在电视里看动画片,整套流程她都非常熟悉。后来,开始讲小熊维尼系列故事时,我下载了《小熊维尼与跳跳虎》、《小熊维尼与跳跳虎2》等动画片。迪斯尼系列

现在不爱看了,而小熊维尼2的“超级侦探、认真办案”却百看不厌。

大约今年3月份,隔壁办公室的郭大姐讲,她讲故事一人扮演多个不同角色。而我,自愧不如;灵机一动,网上下载现成故事的mp3!虽然技不如人,但当今网络发达,老师遍天下!于是,下载了《西游记》、《孙越叔叔说故事》、评书《说岳全传》等。一开始听《西游记》(简单版的),女儿很喜欢,我也很高兴——可以偷懒呗。在她听的同时,到少儿图书馆借了一本少儿版的《西游记》;她一目二十行的给看完了。现在在听《孙越叔叔说故事——伟人的童年》,特喜欢。如:圣女贞德、残而不废的海伦凯勒、音乐之神莫札特、军事奇才拿破仑、美国国父华盛顿、盲人之光路易布拉莱、护士之母南丁格尔、至圣先师孔子等等。

当今盛世,什么都不缺,就缺良知!当每个人都丧失了做人最基本的道德底线,无所顾忌的去伤害别人的时候,到头来,害的还是自己。

“非圣书,屏勿视。蔽聪明,坏心智。”给女儿选书时,就比较用心:

一、经典:如《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》等,传承中华文明,“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。

二、励志:如《假如给我三天光明》。

三、开阔视野:如《昆虫记》、《动物百科全书》、《世界之最》。

四、民族英雄:如《岳飞传》、至圣先师孔子、军事奇才拿破仑、美国国父华盛顿。

设想归设想,至于女儿将来能怎么样,就看她的造化了。至少,要做一个有良知的人!

范文四:让阅读成就你我 投稿:郝诌词

让阅读成就你我

每个人感知世界的方式各不相同,有的人模仿能力比较强,而此类人往往会通过自己的亲身体验、亲身实践去感知这个世界上新鲜的事物。相反,有的人并没有超强的模仿能力,他们笨手笨脚的,他们害怕自己的每个动作都会给周围的人带来不必要的麻烦,他们对陌生的事物既感到惊奇,又有点敬畏。他们对面临的挑战充满了恐惧,对自己的能力充满了疑惑。此类人,往往更愿意通过书本了解外界的事物,满足自己对新鲜事物的好奇心。

生命就像是一根燃烧着的蜡烛,终将有一天,我们会走到生命的尽头。我们很难在有限的时间里对外面陌生的世界有一个充分的认知,但我们可以通过阅读,了解这个神奇的世界。俗话说,“书是人类进步的阶梯。”我们可以通过阅读少犯错误,少走弯路,用最直接的方式去感知世界。阅读是一种习惯,一种愉悦,一种享受,一种境界;阅读是我们对历史、对文化的传承;阅读是丰富人生阅历的良好伴侣,通过阅读,我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长,变宽。

阅读虽说不能改变我们的命运,却可以改变我们的性格;阅读不能改变人生的起点,但它却可以改变人生的终点,它可以丰富我们的思想,提高我们对生活的认识,丰富自己的精神世界,可使我们更加理性的看待现实问题。

对于任何人而言,阅读最大的好处在于:它让求知的人从中获知,让无知的人变得有知。让我们一起成为爱阅读的人,让阅读成就你我。

Reading achievement for each of you and I perceive the world differently, some ability to imitate is strong, while such persons tended to by his personal experience and hands-on activities make sense of the new thing in the world. Instead, some people are not Super ability to imitate, their thumbs, they fear that their every action will bring unnecessary trouble to the people around you, they are surprised about the strange things, and a little fear. The challenge facing them was filled with fear, filled with doubts about my ability. Such people tend to prefer books about outward things and to satisfy their curiosity for new things.

Life is like a burning candle, some day, we will go on until the end. We hardly limited time out on the alien world has a fully cognitive, but we can read and understand the magical world. The old saying goes,

For anyone concerned, reading maximum advantages: it keeps knowledge from which people learned, make ignorant people know. Let us become people who love reading, reading achievement for you and me.

范文五:阅读与成长 投稿:丁刷券

阅读与成长

中卫四小 姬俊发

黄山谷说:“三日不读书,则语言无味,面目可憎。”学生时代,我读过一些书,但不多。尤其是初中、高中阶段,繁忙的学习压得我喘不过气来,无暇静下心来认真读书。到了大学,我有了更多的时间看书,图书馆成了我最爱去的地方。常常在书架前徘徊,这么多书,我都没有看过,该从何下手呢?到现在还是这样,每每来到图书馆,或书店,总有一种愧疚感,为自己读书少而惭愧。可是,惭愧解决不了问题,于是,随便挑一本,坐下来细细地看。那时候看的书,不是小说,就是专业方面的书籍,更多的是应付考试而看的书。我看书的态度是不求甚解,以致看完一本书后,没过多久就把它忘得一干二净了。

走上教书岗位后。这让我在教书过程中战战兢兢的,我这桶水并不满,教给学生又能有多少呢,我可不想误人子弟啊!现在的教学更加重视阅读。因此,阅读教学,特别是培养学生的阅读习惯非常重要。要让学生爱上读书,首先老师必须爱读书。在教书的第一年,我开始认真阅读教材,教参,并搜集课外知识,以拓宽学生的知识面。

学校组织我们共读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,与同事交流读后心得,收获颇丰。这时,我开始讲究看书技巧了,做一做读书笔记,这样以后再拿出来看,印象就更深刻了。苏霍姆林斯基的教育理论博大精深,他也非常看重阅读的力量。《给教师的建议》中多次讲到阅读的重要性。后进生问题在教学中是个非常现实,也非常严峻的问题。教书第一年我就碰到了这样的学生。课堂作业本错了以后,自己无法订正,叫到身边一题题给他讲,把难写的字给他写出来才能订正的学生有好几个。如果每天都这样,我会感到很厌烦。学生自己呢,也不会有什么进步,只会让他们更加依赖老师。苏大师说:“不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读、阅读、再阅读,——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”于是,我开始思考怎样教会学生阅读。我们学校尤其重视童书阅读,老师和学生都有很浓厚的阅读兴趣。那么,怎样让学习困难的学生也爱上阅读,这就需要在教学实践中摸索了。很多家

长或许会抱怨,教科书都不要看,买课外书不是浪费吗?家长的这种错误观念也需要在老师的帮助下纠正过来。要让家长也同样重视起阅读。只有经常阅读的学生才能学得更好。只有经常阅读的老师才能成为优秀的老师,才能更快地成长。

班主任工作琐碎繁杂,没有经验的我,做起来并不是那么得心应手,于是我向书籍求助。《给年轻班主任的建议》、《今天,我们怎么做班主任》、《给我一个班,我就心满意足了》等书都曾帮助我解决过问题。这些老师处理班级问题的方法与其说是方法,不如说是艺术吧,有待我在日后的教学工作中学习。当然,其中的案例和我所碰到的不一定相同,关键是学习其中的方法、思想。薛瑞萍老师是我非常佩服的一位老师,她喜欢阅读,也在这样影响着她的学生,读她的书,总能感觉到她的学识与修养。班主任工作说轻松不轻松,说简单确实不简单,要做好它需要多加摸索,并在实践中总结自己的经验。

孔子在《礼记·学记》中说:“教,然后知不足。”直到自己当上老师才明白这句话的含义,也更加懂得阅读的重要性。阅读是我成长的养分,作为教育工作者,必须坚持读书,让自己成长起来,才能更好地引导学生的全面发展。最后以屈原的名言——路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,勉励自己。

范文六:阅读的成长 投稿:阎碜碝

对我来说,一切从颜色与声音开始。幼儿园时被母亲带到纺织厂,放置于山一般高的布匹中,读彼时三毛八分一本的连环画。每一页一框图,一幅可以意会的图,或喜或怒,下缀浅近的解说文字。在我还只能约略将一些关于省份、河流和花朵的名字与语言对位的年纪,图画拯救了我:它们是连贯的断片,连缀成一个个故事,可以与电视屏幕或现实生活辉映。倒霉遇了哪吒的三太子,偷吃蟠桃的孙悟空,怨愤冲天的杨六郎,戴毡帽卖马的秦琼,米老鼠与果菲,水手服的唐老鸭……他们是我最早的阅读自助餐:只需要略加想象和阅读,他们纹丝不动的图画就可以被串联起来,形成故事。

  这是我最初的经验,撒豆成兵似地让字们有了生命,一一跳起来。我的父母鼓励我读书:一个幼儿园孩子无论读什么,都比蹲在地上打弹子或是荡秋千有意义,哪怕我读的只是《黑猫警长》。最初的趣味像古代孩子的抓周游戏一样决定命运,在与字们作斗争时与我做伴的是《杨家将》《说唐》,然后是《三国演义》《东周列国志》。于是白马银枪辕门刁斗成了我最初的幻想世界。于是,寻找古代背景周边故事阅读,是我幼时的主要趣味。就这样过了《水浒》《荡寇志》与《三国演义》,以至于金庸的武侠小说:彼时自未明了《鹿鼎记》里韦爵爷难倒黄黎洲等四名大家的满汉之语有何玄机,对成吉思汗自问是否英雄也只是约略觉得酸楚。只是,金庸总可以让你看完一整段有起有伏、剧情跌宕的故事。而且,对一个初能分辨语言好坏的孩子来说,既未如《阅微草堂笔记》般端读书人架子,又不浅白到报纸副刊老干部咏叹,总是上好的语言。

  金庸引路,小学毕业初读李健吾先生译《三个火枪手》。本指望看到豪侠击剑,却被老版小说中的插图迷住。骑士帽、击剑短裤、剑与酒杯、巴黎的旅馆与衬衣。于是顺理成章,那一夏如蚕食桑叶,沿经顺络地跟着线索读:《三剑客》―《基督山伯爵》―《欧也尼・葛朗台》―《高老头》―《红与黑》(当时这本读来煞是无趣)―《战争与和平》(读得朦朦胧胧)―《简・爱》―《巴黎圣母院》―《悲惨世界》。

  如今重看,自然觉得夏洛蒂・勃朗特及其姐妹小说中有些偏执,然而在小学毕业时,《简・爱》式的清丽字句与《基督山伯爵》穿花绕廊的故事,确实谋杀了我许多个边吃水果边发呆的日夜。关于兵戈剑侠的爱好被欧洲式的剪影取代。理想中出现了一些模糊又美丽的伟大概念。《荷马史诗》,赫拉克勒斯和阿喀琉斯在天地注视下一战的宏大庄严固定了这一切,回观《水浒》,自然觉得有别于加辣点红白鱼汤和牛肉牛筋。阅读趣味渐次明丽又浮华。十三岁时遭遇《巴黎圣母院》那个希腊字、凶恶的路易十一和雨果铺天盖地的字句后,就很自然成了一个满嘴戏剧腔、随时打算如帕拉墨得斯一样被希腊的石头砸死的孩子。

  许多朋友在交谈时告诉过我,或迟或早,他们都会成为华山绝顶的欧阳锋,开始琢磨“我是谁”系列的问题,以至生从何来死往何去。每个人都有那样抛开故事,开始大规模求知的一年。16岁时,斯蒂芬・霍金的科普读物,蒙田关于死亡的随笔,庄子调侃司命的篇章,印度关于生殖与轮回的传说,阿那克曼西德以为宇宙与火的关系。如果可以看到其他有智慧的人胸有成竹地暗示他掌握了宇宙的秘密(比如岸根卓朗《宇宙的意志》),我就会心绪平和。(就像一个急于寻找羊群的羊,或者寻找膜拜对象的愚昧教徒。)

  经历过那段时光后,在知识方面,大致成了现在的样子。因为看了许多相对立、相冲击的例子(福楼拜对雨果的批评、纳博科夫与陀斯妥耶夫斯基的隔世作对),我的读书开始不挑不拣。或者是当时开始有持笔试着写点东西的经历,我大概开始能分辨,什么样的文本写来殊难,什么样的文本富有技术含量。这种看谁都好的品行,让我完全成了个对阅读极为杂食的家伙。

  一个无聊的习惯是,我信奉我所喜爱的写作者们无意流露出的趣味,按图索骥。从海明威那里找到了庞德与菲茨杰拉德,从马尔克斯那里找到了胡安・卢尔福,从《红楼梦》里黛玉和湘云聊天找到了王维,当然还有《西厢记》。略萨那里找到了科塔萨尔,从麦尔维尔的致敬中寻至霍桑,从罗素的《西方哲学史》里抠搜出许多他当做谈资的人名。

  大概是20岁时,我初读卡尔维诺《美国讲稿》,然后被他引述的一个故事迷住。卡尔维诺写道,达芬奇不擅拉丁文和文法,在科学和哲学方面,他确信用绘画和素描他表达得更好。我在这段话里找到了自己6岁时的光景:陌生的字、磁带中的叙述语音、图像,这一切在重塑世界,而我需要以自己的经验将之拼接。推而广之,伦勃朗那光线奇妙的《夜巡》、德彪西那记录闹市的钢琴曲,达・芬奇在笔记本上的草图和描述,这些都是一本书。区别无非在于,书用语言记录或构造世界,而其他人则用声音、图像与其他的一切。

  从那之后我大概明白了,我所追求的阅读是一种世界的幻像。纳博科夫跨越俄语和英语的写作手段是大规模利用意象,一如庞德在20世纪初期所运用的诗歌手法。无法将之图像化、声音化的一切读物,总让我应付为难――因此我对菲利浦・罗斯许多谈论道理的文本难以卒读,却可以拿着一本《唐诗三百首》度过许多时日。

  这是我至今的阅读趣味:我崇奉的书籍大概就是可以用来图像化的语言,无论那是柯勒律治关于花的比喻、王昌龄寥寥数字描绘的瀚海弓马,或者是我6岁时,评书人绘声绘色为我构筑的,昏君良将的华丽脸谱。

  

  作文档案

  张佳玮,1983年生,现居上海。出版有长篇小说《倾城》《加州女郎》《朝丝暮雪》《再见帕里斯》;体育传记《瞧,科比这个人》《ANSWER》。

  想告诉同学们的一句话:与其花时间琢磨读什么书,不如直接抓紧时间放开紧张情绪去读就好了。

  推荐的书:贡布里希《艺术史》,纳博科夫《文学讲稿》,司马迁《史记》。

  理由:三本可以拿来按图索骥、链接更广阔世界的有趣文本。

范文七:为成长而阅读 投稿:尹嵆嵇

转瞬之间,2003年已成为历史。

  如果要评选过去一年间中学语文界最时尚的流行语,恐怕大多数人都会脱口说出这三个字:新课标。

  是的,过去的一年,中学语文教学改革迅猛发展。而新课标精神的贯彻,新教材的编写出版和使用,则是这场改革中最重要的事件。随着课程改革的深入,素质教育的思想逐渐落到实处�阅读,作为中学语文教学中一个亟待加强的重要环节,也越来越受到人们的重视。敏感的出版界,甚至用各种各样的出版物刮起了一股针对中小学生的"阅读风"。

  不过,在对阅读的关注中,仍然有为考试而阅读和为成长而阅读之分。

  我们所理解的阅读,是为成长的阅读,是一种心灵的探寻。通过独立的、个性化的阅读,寻找真善美,寻找人生的意义和价值,寻找自己需要的精神营养,这是任何一种为考试的阅读所无法替代的。

  年轻的心,借助于阅读而飞翔,借助于阅读而成长。不是成长为一架考试机器,而是成长为一个全面发展、充满生命力和创造力的新人。

  似乎这才是新课标的主旨和要义。

  这才是我们《中学生阅读》初中版要奉献给诸位的新阅读。

  在新的一年里,我们的"阅读广场"栏将更名为"新课标・新阅读",循名责实,我们将把新课标的精神作为我们的选文标准,高高举起为成长而阅读的旗帜,给朋友们提供视野更开阔、可读性更强的阅读资料。新辟的"阅读特区"将着重沟通,加大信息量。作文栏目也将以更加活泼的形式、更加个性化的内容出现在读者面前。

  愿我们共同努力,在阅读中成长、进步!

范文八:我阅读,我成长 投稿:田騋騌

我阅读,我成长

班级 姓名

书名( ) 作者( )

一、品味书中我最欣赏的片段(可摘抄) __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、为什么我特别欣赏这个片段(可从内容、情感、写法上进行评论) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、作家为什么要这么写? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

四、我想把这个故事再编下去 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、想象作者是怎么样的? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

范文九:我阅读我成长 投稿:邓讎讏

我阅读 我成长

大家好,我是五 班 同学,我的演讲主题是“我阅读,我成长”。

我喜欢阅读,每当我写完作业,我就喜欢拿出一本书,在灯下静静地阅读。书上那些俊秀的字体,优美的段落在我眼前如积木般一点点搭建起来,使我仿佛看到了高楼大厦,人来攘往,车如流水马如龙。

我在阅读中成长。通过阅读我知道了另一个精彩的世界。这个世界有“举头望明月,低头思故乡”的愁怅思乡;也有“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的忧国忧民;更有“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄伟壮观。阅读这些温婉愁怅、悲壮雄浑的诗歌,让我开阔了视野,增长了见识,陶冶了爱国情怀,也为我的成长添砖加瓦。

我在成长中阅读。每一天的我,都是在成长中的我。每一次的阅读,都是在成长中的阅读。在我这棵小树的成长过程中,阅读源源不断地给予我养分,助我茁壮成长,生机勃勃,最终助我长成参天绿荫。在我这只小鹰的成长过程中,阅读源源不断地给予我力量,助我锻炼翅膀,磨练耐心,最终助我搏击长空,俯视万物。

我在阅读中成长,在成长中阅读,阅读是彩虹,装点童年的天空,阅读是清泉,滋润求知心田,我阅读,我成长。

谢谢各位老师的耐心聆听,我的演讲结束。谢谢大家!

范文十:让阅读成为一种经历 投稿:马區十

让阅读成为一种经历

2010-11-23

关键词:四字 成为 预习 阅读 课文 句子 经历 要求 学生

摘 要:《让阅读成为一种经历》...它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久,书会成为孩子最知心的朋友。 1、注重课前预习: 预习是学好语文关键的第一步。在学习新课文之前,我都会布置学生预习,并提出具体的要求:...

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。古往今来,多少名人曾写下精辟之言:“书独犹药也,善读之可以医愚”;“热爱读书吧,它是人类进步的阶梯”;“书是智慧之源泉”……足见阅读的重要性。那如何引导学生参与阅读,让阅读真正成为他们的一种快乐,成为他们成长的一种经历呢?这并不是一件容易的事情,它需要我们教师付出艰辛的劳动。

一、让学生经历完整的阅读思考过程,从而学会怎样阅读

读书,与其说是一种爱好,不如说是一种习惯,只要从小培养,它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久,书会成为孩子最知心的朋友。

1、注重“课前”预习:

预习是学好语文关键的第一步。在学习新课文之前,我都会布置学生预习,并提出具体的要求:

⑴ 读课文,圈出生字词和四字词。

⑵ 把课文读通顺、流利。

⑶ 根据课前导读、课后练习再读课文,思考问题,并划出有关的句子。

⑷ 在印象深刻或含义深刻的句子旁写上感受。

⑸ 通过读课文,你懂得了什么?还有什么疑问?有时还会根据教学的需要布置搜集资料。如在教学人教版课标本第八册《触摸春天》前,除了要求学生完成预习的前五个要求外,我特意要求他们到图书馆或上网去搜集有关张海迪的故事,了解她的光辉事迹,从而对她身残志不残的高贵品质产生敬佩之情,为课文的学习打好一个情感基础。

2、重视“课中”引导:

作为语文老师,我在上课时非常注意引导学生边读边思考。教学实践证明,如果学生读书能边读边思考,不但会解决课文中许多问题,而且会出人意料地显示出他们的聪明智慧。还是以《触摸春天》一课为例,我导入新课后,我让学生自由朗读课文,边读边思考:安静创造了哪些奇迹?当学生读到“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。”这一句时,立刻有学生向我提出来:“老师, „张望‟是向四周或远处看的意思,应该是用来形容有视觉的人的,而安静是个盲童,她怎能„张望‟呢?这个词是否用错了?”可见他们在读书时进行了积极的思考。这时,我没有立刻给他答案,而是让他们继续读课文,并告诉他们,只要用心去读,去感受,文中会给他们答案的。这个例子说明,学生的潜力是不可估量的,如果把主动权交给他们,不但会解决许多问题,而且会逐步培养他们的创造能力。 3、我在重视课堂阅读教学的同时,也不忽视学生课外阅读兴趣的激发:

如果仅仅局限于课堂上的阅读,学生的阅读量是远远不够的,尤其是高年级,新课标要求课外阅读总量不少于100万字,因此,我们要千方百计地引导学生在课外自觉地去阅读。

可是,现在外界有许许多多的东西对学生的诱惑实在太大了。游戏机、电脑网络、精彩纷呈的电视节目等等,它们对孩子们来说简直是难以抗拒。有那么多新奇好玩的东西,孩子们对那相对“乏味”的阅读又怎么会提得起兴趣呢?我们可以先让学生阅读一些与课文有关的材料。比如,在学完《触摸春天》以后,我推荐他们看海伦写的《假如给我三天光明》,进一步了解盲人的生活及内心世界;并要求他们再找一些写残疾人自强不息的故事来读,学习残疾人的坚强不屈。[小精灵儿童网站]

这样,“课前”、“课中”、“课外”三结合,让学生经历了一个完整的思考过程,从而学会怎样阅读。

二、引导学生与文本之间进行对话,加深学生的情感经历

阅读过程本质上是读者与作者之间以文本为中介所进行的一场跨时空的情、意对话。尽管作者不在阅读现场,而在读者的意识中确实发生着两个头脑、两个心灵的能量转化。读者对作者原意的理解,并不是消极被动地接受,而总是根据各自特有的知识图示和生活体验,来感知读物的语言符号……在阅读过程中,与其说是作者的思想感情进入了读者的头脑,倒不如说是读者的思想感情进入了作品;与其说是作品反映了作者的思想感情,倒不如说是读物激活了读者的思想感情,因此,阅读活动是一种极具个性化的行为。

1、指导学生抓住重点词句,领悟作者的思想感情:

如《圆明园的毁灭》,这篇文章叙述了圆明园的辉煌及毁灭,有力地揭露了帝国主义在中国犯下的罄竹难书的滔天罪行,教育我们要牢记我国近代这段屈辱史,振兴中华,反对侵略。本文的感情线索比较明显,作者对祖国的灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨都可以在文中的字里行间体会得到。在教学时,为了让学生感受圆明园的辉煌,从而产生自豪

之感,可以让学生自由读第二至第四自然段,找出最能概括每段段意的重点句,读一读,联系上下文想一想句子的意思,其中哪些词最能体现出圆明园的辉煌?通过找重点词句,品读后,学生很容易就会跟作者产生感情上的共鸣,那种为祖国能拥有这样的珍宝而感到骄傲之情就会溢于言表。

2、扎实朗读训练,激发情感,启发学生体会作者的思想感情:

朗读能有效地调动学生的情感。《十里长街送总理》一课充满着真挚的思想感情,我们必须扎实读的训练,让学生在读中体会作者的思想感情,升华学生的情感。指导学生朗读时,一是指导学生掌握读的语调,二是要处理好句子的重音,三是运用好语速,使朗读能更好地抒发感情,如“人们的心情沉痛……顾不得擦去腮边的泪水”这两句话,是描写人们以悲痛的心情望送总理的灵车的神态、动作、心情的,也是人们无比爱戴、怀念总理的真情流露,因此朗读的语调应沉重,语速应舒缓,这样学生就能通过朗读表达对总理的深情,经历了文本所描述的情景,感受到了文本所要表达的情感。

三、激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读信心

实践证明,兴趣可以激发学生的自觉性、主动性和积极性;可以促使他们专心注意,仔细阅读,认真思考,有意识记;可以使他们产生充沛的精力,顽强的毅力,进而增强阅读的信心。

首先,教师必须消除学生阅读的心理障碍,调动学生的阅读积极性,让他们在阅读中享受到乐趣。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为,学生的阅读能力不强,绝不是他们的智力发展异常所致,影响学生阅读能力的主要原因带有普遍性的因素是心理因素。的确,作为教师,我们都能亲身体验到,那些阅读能力低下的学生往往是羞怯的、缺乏自信心的,或者

是缺乏自我表现的孩子。由此,我们知道,教师在课堂上进行阅读教学的一个关键就是要让学生获得阅读的信心。我想,激励和赏识是必不可少的。就像我班的杨庆平同学,之前的阅读能力是很差的,一看见问题或问他什么问题时,他总是皱着眉头,然后摇头,表示他不会。我慢慢发现他是缺乏信心,怕同学取笑,久而久之就养成了不愿动脑筋的习惯。于是,我开始找机会 “帮助”他。一节课上,我在教学《鲸》,让他回答一个很简单的问题:总的来说,鲸可以分为哪两大类?他又是皱眉摇头,我没有立刻让他坐下,而是引导他在哪个自然段可以找到答案,并对他说“你行的”,在我的鼓励下,他轻声地说出了正确的答案,我马上带头鼓掌,其他学生随之附和。这时,他腼腆地笑了。我打铁趁热,对他说了一番激励性的话。随后的语文课上,他的小手偶尔会举得高高的,阅读的积极性被充分地调动起来,阅读的信心也重新树立起来,他阅读水平的提高也将指日可待。[小精灵儿童网站]

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