师德学习感言_范文大全

师德学习感言

【范文精选】师德学习感言

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【专家解析】师德学习感言

【优秀范文】师德学习感言

范文一:师德学习感言 投稿:孔匳匴

有一位教师,因为学生在自已的课堂上做其他课程的作业而发怒,撕掉了作业本,给了学生一巴掌;有一位教师,因学生在课堂说话而惩罚学生抄课文十几次; 有一位教师,因为学生没有遵守校纪班规而让学生站在学校操场中间……还有的,对学生困生却听之任之,放任自流甚至言语相讽。作为从孩子走过来的大人,作为教师,你不必为学生的过错大动肝火小题大作,你也不能对孩子的错误听而不闻视而不见……

教师是知识的化身,道德的典范,人格的楷模,是学生美好心灵的塑造者。我时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”。 教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。工作中,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。教师爱学生要严慈相济。对学生不严不行,当然,严要得法,严要有度。 对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。 有了对学生的关爱, 你不会为学生调皮捣蛋而发火;有了对学生的关爱,你就不会为学生辩解顶撞而发怒;有了对学生的关爱,你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想:学生还只是个孩子呢!我自己也曾是个孩子呢!

想想学习中的视频:校长和布拉德.科恩(Cohen)的短短对话,让一个患有无法医治的妥瑞氏症的孩子,12岁就确定了自已的梦想,而且永不放弃,执着追求。校长以海纳百川的胸怀,接受这个会发出怪声的孩子,并让大家耐心听这种怪声,让这个孩子说出自已的心声。当学生和老师知道这个孩子并不是故意时,学生和老师们从内心深处接受了这个孩子。简短对话,让原本谁都不能接受的孩子拥有了自信,最终成就伟大梦想。这就是教育的力量,爱的力量。

学生需要爱。当学生忘擦黑板了,我们应该边擦边说:没关系,下次记着”, 当你讲兴正浓而讲台下学生睡意正酣时,摸摸他的头说;“不舒服吗?”或者说“老师的催眠曲唱得太棒了!”来唤醒他。只有这样,学生即便做错了事,也不必提心吊胆等着挨批;就算挨了批,感受到的却仍然是教师深切的爱。 他们还只是孩子,怎能不忘事?怎能不贪睡?

爱是洒满学生心灵的阳光,热爱学生是教师的天职。愿每一位教师不光有爱,而且善于爱。

范文二:学习师德感言 投稿:沈睔睕

学习师德感言

作为一名教师,在不同场合经常会听到一些比较“醒耳”的词语,如师德、规范什么 的,有时别人还会开玩笑说:“别误人子弟啊!”这把我们教师想成什么了…… 近阶段,通过学习师德生规,什么是师德呢?我的理解是:师德是一名教师应该 具备的道德修养,师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下 三尺讲台,为人师表。以前的老领导在报告中说过:“师德是师风形成的基础,师风就是师 德培养和成长的环境。就一所学校而言,师德师风决定着学校的学风和校风,决定着学校的 人文风格和精神风貌,是办学水平和办学实力的重要标志。”社会的兴衰在教育,教育的成 败在于老师。 作为一名教师,我们选择了教师这个职业,就要清醒地看到自己的社会职责,就要 准备着像蜡烛一样燃烧掉自己。我们,作为今天的教师,职责是塑造培养具有高尚人格,有 责任感有先进意识的有很强的生存能力、 竞争能力和发展能力的中国一代新人, 理应教师自 己首先是一个有高尚道德,良好修养并能跟上时代步伐的社会人。


范文三:学习师德感言 投稿:贾隤隥

学习师德感言

师德是一个社会对教育工作者最基本的要求。师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,我们现代师德是对古代师德的继承与发展,是与时俱进的产物,在知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

教师的职业标准中提到四点:“师德为首、以生为本、能力为重、终身学习”。把师德为首作为教师的第一条,说明师德是从教的首要条件,师徳的实质是为人师表。以身作则、为人师表是社会对师徳的根本要求,也是师徳的重要特征和优良传统。它要求教师品德高尚,才能卓越,既重“言传”,也重“身教”。 叶圣陶先生说:“教师的全部工作就是为人师表”。教师的一言一行,政治态度,思想作风,道德品质,治学精神,行为习惯,都对学生有很深的影响。在学生身上往往能看到教师的“影子”,教师的思想行为,都要接受自己学生的检验,教师对学生的影响是否有效,不仅取决于他的言教,而且还要取决于身教,只有严于律己,才能以身作则。教师应随时注意自己的一言一行,要求学生做到的,自己应该先做到。凡是不让学生做的事,教师必须带头遵守。

师德的关键是教书育人。教师要想将学生培养成对社会有用的人,就必须把书教好。教好书,不仅是社会对教师的要求,还是教师职业的需要。这就要求教师对本职工作,应具备高度的责任心,有一种强烈的使命感。俗话说:“教师不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好的鱼”。学生专业知识水平的高低,很大程度上受老师知识水平的制约,如果教师讲课中对教材分析不透,对知识重点把握不准,要点讲解不清,那么学生听过这堂课就会产生一种模糊的收获不大的感觉。因此教师在讲课前应吃透教材,抓住重点,拓宽知识,使学生每堂课都感到大有收获。因此,基于一种教师的责任感,每一位教师都应注意刻苦钻研业务、拓宽自己的知识面,把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中。这就要求教师要善于学习,树立终身学习的理念。只有加强学习,才能紧跟时代前进的脚步。教师不仅要教好书,还要育好人。教师要用坚定的政治方向,高尚的个人品德,稳定的心理品质,良好的行为习惯,向上的社交能力和高雅的审美情趣等引领学生,将学生培养成社会主义事业的合格建设者和接班人。这需要教师加强道德修养,不断提高自身道德素养。 学高为师,身正为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。师德不是一种简单的说教,而是一种精神

体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。我们应该随时加强自身师德建设,从而与学生共同进步,与时代同行。

范文四:学习师德感言 投稿:金蘹蘺

学习师德感言

利用国培这个平台,通过对教师职业道德的进一步学习,让我受益匪浅,感触颇多,对教师职业道德有了更深层的理解。对照教师职业道德规范,我认为教师应注意从以下几个方面加强学习和修养:

一、教师必须献身教育,爱岗敬业

教师要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。全身心地投入党的教育事业之中,“干一行,爱一行”,遵守教师职业道德,提高自身的思想道德素质和专业技术能力以自身过硬的基本功投入到教育教学工作中去,为提升学校的教育教学质量而贡献力量。

二、教师必须关心和热爱学生

关心和热爱学生是教师的天职和高尚的道德情感,是教师获得成功的基础。师爱是激发学生奋发成才的巨大的教育力量,是沟通师生关系的纽带。只有关爱学生,才能滋养学生高尚进取之心,才可以创造愉快的学习环境,从而获得教育教学的真正成功。教师不仅要关爱学生,而且要关爱全体学生。优秀生需要尊重其自尊心,给予严格的爱;有心理缺陷的后进生,需要细腻的爱;对情感强烈的学生,要给予温柔的爱;对冲动的学生,要给予明智的爱„„既要给千里马以阳光,又要给丑小鸭以雨露,从而使他们树立信心,让每个学生都抬起

头来走路。要坚信每个孩子的心灵都是纯洁的,每个学生都有独特的禀赋和才能,每个孩子都可以造就,决不能仅以分数来衡量学生的前途。教育是爱的事业,没有爱就没有教育。只有有了爱,我们才能踏踏实实地从小事做起,从现在做起,以满腔热情去关心学生、爱护学生。

三、教师必须以身作则,为人师表

俗话说,正人先正己,教师只有以自己的言行作表率,才能收到良好的教育教学效果。以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求,是教师职业道德的集中体现。要做到“以身立教”,首先要胸怀宽广,做出表率;其次要言行一致,表里如一,“身教重于言教”。以身作则固然重要,为人师表更不容忽视。一个人的仪表、风度往往反映出这个人的思想风貌、文化素质。比方说,女孩子喜欢美丽、漂亮,男孩子喜欢帅气、潇洒。他们这样做,实际上是在向外人做广告,在展销自己,以求外人对自己的认可。教师更应注重自己的衣着、举止、语言,体现出内在的知识修养,使学生感受到一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风。总的说来,教师的仪表必须整洁、朴素大方;举止必须端庄、得体。在举止仪表方面,周总理曾有过这样的格言: “脸必净,发必理、必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直;气象勿做、勿怠,颜色宜和、宜静、宜庄。”也就是说,举止要端庄有气质,仪表要整洁有风度。所以作为教师,我们应时时刻刻注意自己的举止、仪表,只有这样,我们才能做到为人师表。

四、教师必须树立终身学习的理念

当今社会知识迅速更新,信息高度发达,一次性的学习适应不了发展变化的现实,满足不了工作的需要,所以教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。首先,学习是胜任教学的需要,陶行知先生早就说过:“教师必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦”。第二,学习是社会和教育事业发展进步的需要,知识的更新,课程的变革,教育对象的变化,教学手段的日趋丰富,都要求教师不断学习。第三,终身学习是教书育人的需要,只有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。向书本学、向实践学、向各种信息渠道学、引千道清泉,浇灌出一路花香。

总之,通过学习,我对教师职业道德有了新的认识,我决心以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕全面实施素质教育,全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,以提高自己的思想政治素质,职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,行为规范,忠诚党的教育事业,做让人民满意的教师。

范文五:师德学习感言(1) 投稿:方逄逅

师德学习感言

百年大计教育为本,教师肩负着教书育人的重担,责任重大。教师要以“学高为人师,身正为人范”为座右铭来要求自己,致力于教育事业,全身心的投入到工作中.并认真执行党的教育方针,听从组织、领导的安排,干好本职工作。教师是人类文明的传播者和建设者,是“人类灵魂的工程师”,按照一定社会的需要和标准,塑造学生的思想道德,传授文化科学知识,培养实际工作能力。教师的思想素质和工作好坏,决定着教育的发展水平和质量。因此,教师的道德修养、道德水平,对于建立教育活动中和谐的人际关系,对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成,都有着十分重要的意义。?

首先,加强教师职业道德建设,有助于提高教师觉悟,促进学校的精神文明建设。如果一个教师在工作中教书育人,循循善诱,以身作则,为人师表,勤勤恳恳地为学生及家长服务,就会在学校中率先树立起讲究教师职业道德的榜样,对全校师生员工产生深刻的感染作用。其他教师从这样的教师身上看到了模范遵守教师职业道德的品质,就会在心灵上受到启迪,促使他们忠诚党的教育事业,精心培育自己的学生。?

其次,加强教师职业道德建设,有助于激励和鼓舞教师自觉献身人民教育事业。教师的根本任务是把受教育者培养成在德育、智育、体育、美育等方面全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者,使人类知识得以延续。德育是激励和鼓舞教师的精神力量,它要求教师忠于人民的教育事业。教师在这种精神的鼓舞下,就能刻苦钻研业务,积极工作,自觉献身教育事业。人们把教师比作蜡烛,照亮了别人,燃烧了自己,正是师德对教师起激励和鼓舞作用的生动说明。再次,加强教师职业道德建设,有利于培养一支德才兼备的教师队伍。要建设一支德才兼备的教师队伍,不仅要从思想上、业务上去努力,而且更应加强教师职业道德建设,这是加强教师队伍思想道德建设的重要内容。师德建设的重要任务是陶冶教师情操,转变教师气质,培养教师品德,提高教师素质。?

作为为现代化建设服务,为当今社会服务的教师,应遵守以下职业道德规范:?

一、献身教育,甘为人梯?

“献身教育,甘为人梯”是人民教师忠于党、忠于人民、忠于会主义祖国的高尚道德境界的具体表现,它是履行其师德要求的思想基础和前提条件,只有首先具备这一道德感情的信念,才能做到自觉地履行其他师德规范,为人民教育事业作出应有的贡献。?

二、热爱学生、教书育人是师德的核心?

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答‘热爱儿童。’爱,是学生的需要。热爱学生,是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情。热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。俗话说,“爱”能使“冰雪融化”。特别是对后进生,只要我们对他们倾注真心的爱,并把握好教育时机,掌握恰当的方法,我们相信,再顽皮的学生也是可以转化的。正如一位教育家所说:“没有不好的学生,只有不好

的教育。”因为有了爱,教书育人才会由被动变为主动;因为有了爱,我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象,我们才会很乐意地去想办法去改变他们。爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。?

三、以身作则,为人师表?

“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,最可贵的是身体力行。儿童、少年学生,除了向书本上学习之外,主要是向教师学习。在他们的心目中,教师的话就是真理,教师的言行就是道德标准,教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用非常重要,教师的思想、行为、作风和品质,每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。正所谓“身教重于言教”。?一个好教师应十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。由此,教师的教学、待人接物、行为举止,一言一行都须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。?

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。?

四、精通业务,学而不厌?

教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验,因此,勤奋学习,精通业务,掌握教学规律,是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。教育者必须先受教育。“学然后知不足,教然后知困„„故曰教学相长也。”这句话确实很有道理。?

五、互相学习,团结协作?

教师的工作既表现为个人的脑力劳动,同时又是一种集体活动。这就要求每个教师既要充分发挥个人的积极性、主动性和创造性,又要发挥互相学习、团结协作的集体主义精神,处理好各方面的人际关系。?

学高为师,身正为范。教师的职业特点和历史作用,不仅要求教师是一个博学多才的人,更要求教师是一个道德高尚的人。因此,加强教师职业道德教育和修养,对于把青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人,具有特别重要的意义。加强职业道德修养和教育,既是新时期为把我国建设成高度文明、高度民主的社会主义现代化强国的需要,也是教师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养,才能成为合格的教师。?

范文六:师德学习感言 投稿:叶蠘蠙

师德学习感言

在学习完师德专题中的《平凡教师的感人故事》与《向更高的师德境界攀升—人文关怀》之后,我受益不浅,感触颇多,我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。 “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。” 到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢。

一、不断加强学习,提升自我,完善自我。

社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成,但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导,将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习,才能不断提升自己、完善自己。

二、加强师德建设,提升自身素质。

教师的责任是教育学生,然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证,是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任,人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德,教师的人格力量。

三、“心中有学生”,多一份关爱,多一份牵挂。

在我们心中要有学生,要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通,自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说:“随风潜入夜,润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点,不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我。叶圣陶先生“千教万教,认真求真,千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力,都能成为学校“师德”标兵。

总之,做为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。

范文七:师德师风学习感言 投稿:史儮儯

关于当前社会对教师师德师风误解的几点释疑 ——师德学习感言
道县下蒋学校 杨兰忠 (原创)

在中国有史记载几千年的文明传承中, 尊师重教是历届统治者及 其政府一贯的核心政策。在中国数千年的传统中, “师者父母”是老 少皆知、众人都懂的一条真理。即使在新中国的十年浩劫中,尊师重 教政策受到了极大的负面影响,但是在百姓心中,教师行业是崇高而 神圣的。 近年来,随着国家改革开放步伐的逐步扩大,社会对物资文明建 设的片面重视,放松了对精神文明建设的管理,从而对师德师风建设 造成了很大的困扰。 我承认,当前的师德师风是有一种“世风日下、人心不古”的感 觉,教师队伍自身确实出现了某些问题,导致教师形象受到了非常大 的负面影响,但是这是有其产生的根源的。 首要原因是在经济建设中, 教师待遇与社会经济发展不平衡所造 成的。一方面,当前的中国国民在国家改革开放的经济大潮中,经济 收入和经济地位大幅度提高,不少人在钱包鼓胀的前提下,心理虚荣 心也开始鼓胀,自以为有钱了就可以扬自己的眉向别人吐气。别一方 面,教师们工资虽然也有了很大幅度的增长,但是由于人口增长,学 生人数增多,教师队伍随之逐渐庞大,在当地财政支出中占了绝大部 分,地方政府财政除了基本工资和绩效奖金外,根本无力提高教师的
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其他福利待遇, 同时学校又是非盈利单位, 教师不可能获得其他收入, 所以教师的实际经济收入是远远低于其他行业的。甚至,大部分农民 打工者的收入和福利待遇都已经凌驾于教师之上。于是,不少的中国 国民都觉得自己的地位也应该凌驾于教师职业之上, 对教师们不再是 尊重和崇敬, 反而转变成了轻视和蔑视。 更有甚者, 由于其自卑心 (自 己阳萎所以希望别人也早泄的自卑心理)作祟,更是吹毛求疵,刻意 从少数教师队伍的害群之马的个别负面行为中断章取义,以偏盖全, 恶意攻击教师的名誉和诋毁教师队伍的形象, 以达到贬低他人褒扬自 身的不可告人目的。 其次原因是教师队伍自身出现的问题。 一方面是由于教师待遇较 低,部分教师积极性受到了影响,不再像前辈们那样地敬业和无私奉 献;第二方面,是因为社会在尊师重教这方面的倒退,少数百姓对教 师的轻视和蔑视,让部分教师们心灰意冷,放松了对师德师风的自身 修养;第三方面,是因为少数社会败类和渣滓,因为没有能力进入高 收入的行业,所以只好借助各方面的社会背景关系,想方设法混进因 为收入低导致门槛也变低的教师队伍,在学校和工作中胡作非为,成 为教师队伍的害
群之马,从而极大的损害了教师形象。 再次, 教师队伍形象的败坏是当前一些不负责任的媒体的恶意炒 作所推动的。不少媒体为了吸引观众的眼球,不再弘扬先进的文化精 神,而是吹毛求疵,鸡蛋里面挑骨头,刻意抓住某些良性行业的个别 负面行为大肆炒作,以提高自身的收视率和销量。比如,近些年来, 教师队伍中只要出现了一点点让人争议的个别行为, 就会让人刻意宽
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大,弄得满天流言蜚语,人尽皆知。 下面, 我针对社会争议比较大的几点有关教师师德师风的现象作 出自己的解释: 一、教师们收取资料费是为了赚学生的钱。 自从我个人从教以来,确实要求过学生购买学习资料,也看到过 其他的教师或多或少要求过学生购买学习资料。 作为学生学习资料的 推销商,为了向学校教师推销自己的资料并期望教师代他收取资料 费,肯定会作出部分让利,这是一种非常正常大家都可以理解的市场 行为。就像消费者到超市购物,结账后超市会返还赠送一张购物券或 者 VIP 会员卡以期待客户下次光临的做法一样, 大家都能够接受。 所 以,学生资料的经销商们,在学校学生统一在经销商那里购买了某种 教辅资料并代收资料费后,会给予少量的劳务费,这也是一种正常的 市场行为和促销手段。 这少量的劳务费,确实是让教师从推销商身上赚到了钱。但是, 教师收取资料费是否真的是为了赚钱呢? 我们首先来算一笔经济账。按照目前的行情,大概教师每帮教辅 资料销售商收取一本书的钱后会得到一元钱左右的劳务费, 这一点可 以去书店明查暗访予以证实。学校一个班大概学生数为 60 人,一门 学科的资料收取劳务费就是 60 元。学生购买资料后当成练习来做了 后,会上交老师批改。教师批改作业一般是一课一改或者一天一改, 批改后再讲解。我们就按最少的一课一改的量计算,大概一科作业一 学期下来最少要批改 30 次以上。每次每学生的作业大概批改 3 至 5
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分钟,一个班 60 人就要批改 180 至 300 分钟也就是 3 至 5 个小时, 我们还是按照最小的量来算也要 3 个小时,一个学期下来就是至少 90 个小时。另外讲解的时间大概是每课 10 分钟左右,30 课也就是 300 分钟即 5 个小时以上。综上所述,教师批改学生资料和讲解的时 间加起来最少就是 95 个小时,折算成工作日就是十二个工作日半个 工作月还有多。辛辛苦苦这么久只为了赚取 60 元钱?请问,这样的 报酬会有人接受吗?这样的钱会有人去赚吗?教师们冒着被上级教 育部门严厉处分的风险要求学生购买资料只是为了赚取这点蝇头小 利,难道教师的智商会低到如此愚蠢的地
步吗? 如果再有谁说,教师要求学生购买资料是为了赚钱,我只能说, 说出这句话的人是白痴! 或者说这种话的人根本就是恶意侮辱和诋毁 教师的形象!说这种话的人根本是一个流氓和无赖! 那么,教师们究竟是为了什么要求学生购买学习资料? 我们去学校看看学生的课程表就知道了。以小学为例,现在学生 在校时间一般是 25 节课,这 25 节课里,体育、品德与社会、科学各 占 2 节计 6 节,信息技术、音乐、美术、写字、劳动、自习各占一节 计 6 节,英语每周 2 节,剩下就是语文包括作文共 6 节,数学 5 节。 也就是说,平均语文和数学每天只有一节课,在这一节课的时间里, 教师要完成新课教学、 复习巩固和作业布置以及练习讲解, 可想而知, 时间有多么的紧张?那么,学生的作业从哪里做呢?首先,教育部要 求减轻学生负担,所以学生的教材里面是没有教辅资料的,所有作业 必须由老师布置。这样紧迫的一天一节课时间里面,教师有时间将作
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业写在黑板上让学生抄吗?绝对不可能!那么,教师有条件让每位学 生复印一份作业带回家做吗?估计将来会有这一天的出现, 但目前也 不可能!所以,教师只能统一指定学生们购买某一种教辅资料以便统 一批改和讲解。 ——而这,就是教师要求学生购买资料的唯一理由! 从这一点上来看, 因为社会的不良舆论导致教育部门严禁教师要 求学生购买资料的行为,其实也是一种因噎废食的短视、不负责任的 行为。作为这种规定的决策者其实也是没有充分去了解实际情况的, 只是为了某种虚名而向尚无定论的争议屈服以明哲保身的一种做法。 二、报纸上和新闻里对教师以及学校的负面报道越来越多, 说明 师德师风越来越差 近年来,随着媒体的发展和丰富多彩,国家文化部门对新闻管控 的尺度也越来越宽,百姓了解世界的渠道越来越广,所以,在当前媒 体轰炸下,观众们都出现了收视疲劳,大部分的正面报导已经不足以 提起观众的兴趣。 同时因为新闻节目的特殊性, 报道内容必须是新颖能够吸引人眼 球的,正所谓“狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻” 。所以不少揭露 公众人物隐私、透视良性行业缺陷的节目应运而生,也确实让观众们 大呼过瘾。这既让观众和政府了解了社会的某些黑暗面,从而督促公 众人物、政府和相关部门自我纠错,起到了积极作用,同时这也就造 成了部分不负责任的媒体商家为了提高收视率和销售量, 恶意炒作某 些生活中看起来其实极其正常的小事, 刻意无中生有, 或者断章取义,
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以偏盖全,片面夸大负面现象,从而误导了人们的判断。
以中国历史上,几乎很少有关于教师的负面记载,因为记载少, 所以新闻上突然出现了某些负面报道,关注的人就比较的多,给人留 下的印象也会比较的深。但是,作为观众们,根本没有深入分析、判 断的意愿和能力。所以他们只会觉得,负面形象越来越多了,现实生 活越来越乱了。 比如说,媒体节目中对于教师师德师风的负面报道,观众们就没 有用心去分析, 报道中的教师是否犯的就是对社会造成了极大危害的 比如杀人放火之类的不可饶恕的大罪?报道的究竟是教师队伍的普 遍现象还是个别现象?实际上,大部分关于师德师风的负面报导,都 是例如体罚等过激行为、收取资料费等有争议行为、教师个人生活隐 私等等问题。 另外,媒体类型多了,从事媒体的企业多了,各方面的报道自然 也多了。教师队伍的负面报道越来越多,这根本就是很正常的现象, 甚至这只是一种“三人成虎”的恶性效应而已。 三、教师是崇高而神圣的,教师犯错是极其严重不可接受的。 在中国人的传统认识中,教师是是春蚕,是蜡烛,是无私奉献的 园丁,是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业„„这些都是 赋予社会教师队伍的崇高期望和正面评价。在历史的各个阶段,也涌 现了无数的优秀教师和教育工作者, 我们的教师们确实也无愧于以上 称谓。 但是, 这也让大众养成了一种习惯: 教师们只能是春蚕, 是蜡烛,
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是无私奉献的园丁,是人类灵魂的工程师,任何违背以上身份的行为 都是可耻不可接受的: 教师是无私的, 所以不能自私; 教师是奉献的, 所以不能索取;教师是春蚕,所以不到死丝就不能尽;教师是蜡烛, 所以不成灰泪就不能干;教师是太阳底下最光辉的职业,所以教师队 伍就不能有黑暗„„ 汶川大地震中, 教师队伍中涌现了无数的英雄: 谭千秋、 袁文婷、 向倩、苟晓超、王周明、严蓉„„2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分,地 动山摇,是他们,用沉着、冷静、鲜血和生命挽救了无数个花朵般的 生命,奏响了荡气回肠的生命之歌。在最危急的时刻,他们用勇敢无 畏的心锻铸出不朽的师魂。 他们是高尚的,他们是伟大的,他们永远值得我们留念和学习! 然而, 悲哀的是, 个别百姓却因此觉得, 牺牲的教师们才是好的教师, 没有牺牲的教师似乎就不一定是好教师了。 这些个别人在提到优秀教 师时,总是以这些英雄们作为标杆,作为基准,真的非常无奈。 金无足赤,人无完人。教师不是神而是人,是人就要吃五谷杂粮, 是人就会有喜怒哀乐,是人就会犯错误。学高为师,身正为范,为了 达到教书育人的目的, 教师
的自身修养和素质肯定要求比普通大众和 其他行业高一些,但是就并不能说,教师在任何时候都不能犯错。所 以,教师队伍中个别人偶尔出错,并不能代表当前的师德师风就有问 题了。

四、当前教师越来越不尽职不敬业了
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这个说法确实有一定事实依据, 包括我个人也觉得不如十年前那 样地尽职尽责了。 刚参加工作时,我满腔热情,真正地做到了以校为家,对学生全 心全意毫无保留地付出,当时仅两百多块钱一个月的工资,也舍得自 己掏钱购买高档文具用品奖励给学生。对学生的要求非常严格,教学 成绩极为拔尖,曾经名扬一时。 但是经历的事情多了,人的热情就消退了,对学生也不敢严格管 教。刚参加工作的第二年,就听说我县某中学,因为一女生早恋被班 主任察觉,班主任将该女生请到教室走廊上谈心,谈话过程中暗示女 生近期没有专心学习,应该将心思收回学习中来。该女生认为自己早 恋的事暴露了,非常没有面子,于是回家服毒自杀了。家长将尸体抬 到学校闹事,学校最后每位教师凑了五百元钱赔了安葬费。 后来,自己学校一位教师因为提醒和制止调皮的学生,轻轻地拍 了一下学生脑袋,该学生就装作精神有病,与学校和老师纠缠不放, 最后医疗鉴定无果,学校又赔钱了事,对学校和该教师带来了极大的 经济和精神伤害。 其实事后的真实情况是, 该学生根本没有任何疾病, 只是因为学生家里经济困难,学生父亲是位残疾人,而故意找借口敲 诈学校和老师。 邻县江永县的潇浦中学,因为学生斗殴,教师过去制止,却让学 生家长认为教师劝偏架,结果请社会上的流氓地痞将该教师打伤住 院,却无一人探望。最后,在这所学校,所有教师看见学生打架就远 远地走开,明哲保身。
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后来我本人也遇到一位学生家长(当地有名的无赖地痞)因为以 前我一年前体罚过他的孩子,天天说他孩子被我打出了毛病。最后我 也是在上级领导的帮助下,同时通过当地其他地头蛇出面才悉事宁 人。 经历这些事情之后,我再也不敢对学生过于严厉。不求有功,但 求无过。其实我们大家都承认,即使是自己的孩子,不打不骂都不可 能教育成功,更何况是别家的孩子? 如果谁说教师完全可以用温情的手段来将所有学生教育成功, 那 么请先找出一位榜样来让我们学一学! 当前教师们对学生确实没有以前严格要求了, 这不是教师们不愿 意负责,而是不敢负责。教师做好了,大家并不记挂他的恩情,只会 觉得这是教师的职责所在,应该奉献的。但是工作一出现失误,教师 就是完全的弱者, 没有多少人去同情和支持教师。 既
然做得好没有功, 做得不好就有过,那么,还有谁会去拼命教育孩子呢? 五、体罚是极大的罪过 在每个人的印象里, 教师除了书和粉笔外, 还有一种叫做 “教鞭” 的东西。 “教鞭”除了指点黑板上的内容外,还可以用来惩罚不听话 的孩子。在中国几千年的传统教育中,各种杰出人才层出不穷,这都 离开不开当时教师手里的“戒尺” ,而“戒尺”就是纯粹用来体罚不 受教育的孩子的。 我们小时候,在学校里犯错被体罚是非常正常的事情,在学校让 教师体罚了是非常没有面子的事情,回家根本不敢告诉家长,因为家
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长知道了,对自己的惩罚和打骂会远远重于学校的体罚。甚至,不少 家长还会将孩子拖到学校当着教师的面再打一顿, 以体现自己对教师 的歉意和尊重。而当时的学生们也非常争气,如今的我们随便请出一 位人来,在知识和技能的基础就远远比现在的学生扎实,各方面综合 素质也要高出许多。 在世界各国的教育政策和法律中, 有几乎一半以上的国家是明令 允许学校对学生体罚的。像中国周边的韩国、日本、新加坡,都是明 令允许学校体罚学生的, 美国有二十多个州的法律也允许学校体罚学 生。 据新华社北京 2006 年 10 月 12 日专电联合国 12 日发布的一份研 究报告指出,对儿童使用暴力在全球很多国家被广泛接受,至少有 106 个国家仍允许对学生实施体罚。 英国 2011 年 9 月 1 日起推行的教育新政有意放宽教师体罚学生 的规定,也不再容忍怪兽家长,以重振教师声威。 英国教育大臣迈 克尔· 戈夫近日承诺,将会恢复教师在学校里的权威,放宽有关教师 可以和学生做身体接触的规定, 允许教师教训那些扰乱课堂秩序的学 生,同时增加对允许孩子逃学的家长的罚款。 从此,全球允许体罚学生的国家增加到 107 个,而且其中大部分 发达国家都是明令允许的。 中国当前暂行的教师法中,教师体罚学生的违法的。但是从教育 的结果来看,体罚学生只要不是造成大的身体和精神伤害,其实也是 一种必不可缺的教育手段。
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我们自己的孩子都没有哪位是不经过打骂就能非常自觉的, 更何 况是教育别人的孩子?并不是所有的学生都能通过所谓温情教育、 赏 识教育能够教育成功的,人各有异,应该因材施教,不同的学生采用 不同的手段。 再说, 有哪位教师天生就喜欢体罚学生?体罚学生过程中失手出 错是谁都不愿意出现的现象, 有时候媒体报道教师教育某些顽劣学生 手段过激, 毕竟只是个别现象。 国家和民众不能因噎废食, 以偏盖全, 因为个案而否定全盘。如果说人在家中坐,祸从天上来,是不是就因 为如
此,世界上的人就不应该在家里睡觉了?

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范文八:2012国培师德学习感言 投稿:钟侁侂

2012国培师德学习感言

我学习了《地球上的星星》,感悟很多。尼克打破了事情的一贯规则,让学生去思考,去想象。他用欢乐感染着着每一个学生,用时间、耐心和关怀,帮孩子们找回自己的,找回快乐,一切都以爱的名义。想起自己最初选择这份职业,也应是如此吧„„

以爱的名义,开始自己的职业规划;以爱的名义,开始为前期的工作努力;以爱的名义,开始走进校园走上讲台„„如今从事教育5年的我,不禁想问自己,真的做到了?

《地球上的星星》里的伊夏,他的性格及表现前后总共有两次大的转折:由他喜欢观察周围的一切事物,头脑中充满了奇思妙想到他开始厌恶学习,毁坏文具,将书本倒进垃圾桶,甚至扔掉书包„„这是谁造成的呢?相信看了老师对伊夏的评价大家都能感受得到:“他从来不完成学校的作业„„书本永远是他的敌人„„”;“„„他上课从来不听讲,每次都要上厕所„„”;“„„所有的考试都是零分!”另外一个大的转变就是伊夏恢复了自信和快乐,并在最后他的画作《9岁》获得了特等奖,并且有可能作为校年鉴的封面。再看到他紧紧抱着尼克大声哭的时候我也潸然泪下,在感动之余,也陷入了沉思,又是谁成就了这样的伊夏呢?对,也是老师„„

我不禁在想:一个学生,两种不同的转变;同样的职业,不同的选择,最后一个是“造成了„”,一个是“成就了„”。突然让我又想到了之前看的一篇文章《偷梦的人》,倘若伊夏没有碰到像尼克这样的老师,那他的梦,他的未来还会在吗?那些老师们是不是就成了偷

梦的人呢?

那么,自己呢?自己在有意无意中又充当了什么样的角色呢?一直“以爱的名义”进行着自己的教学,“以爱的名义”去严厉的批评,“以爱的名义”紧抓着孩子的手却读懂得适时的放手也是一种爱„„在自己的工作中,总拿着“爱”的理由,却忽略了他们的内心,忽略了他们的情感„„有时候还经常会觉得“恨铁不成钢”,而忘却了孩子们也是一个完整的人,是一个正处于发展中的人,他们需要被理解,需要被体谅,需要时间去成长„„

这次的培训让我感动着、学习着、思考着、成长着,对自己之前的教学也有了深刻的反思,期待着自己能在以后的道路上真正的“以爱的名义”陪伴孩子们健康快乐的成长,路上春色正好,天上太阳正晴!

范文九:学习师德专题感言 投稿:吴剳剴

通过学习师德专题之后,我受益匪浅。尤其专题中《讲台前的我》这个故事告诉我们一个小男孩Cohen得一种叫妥瑞氏症的疾病,这种病使他不由自主发出怪声,因些受到了很多人的误会,在一次学校的音乐会上,校长请Cohen上讲台以对话的形式让同学们明白Cohen这所以发出这种怪声的原因,最后得到了老师、同学的理解、接受,让Cohen生活拥有自信了。也因为校长,让Cohen未来的职来梦想成为一名教师,最终在Cohen的努力下真正地成为了一名受家长、孩子拥护的优秀教师。看了这个故事让我感触颇深:故事里的Cohen是不幸的,只因自身的语言障碍,遭到同学的嘲笑,从而产生孤僻、自卑的情绪。但他又是幸运的,因为他得到了校长帮助,老师、同学的理解,让他在生活中找回了自信与快乐。教师不仅是知识的传授者,更是学生成长的领路人,学生的身心健康更是教师的责任,教师要与学生做好沟通,及时了解孩子的思想动向,与学生保持良好的师生关系,让学生有事愿意跟教师说,把教师当成自己的心灵倾诉者。尊重、关爱每位学生。我们班里有一位同学,父亲没有职业,身体健康状况差,母亲也体弱多病,家庭经济非常拮据,导致他平日沉默寡言,性格孤僻,学习兴趣低落,成绩非常的差。可我并没有因此而冷落他,经常以某种理由表扬他,鼓励他,还经常嘘寒问暖。为了让他变得活泼开朗,我把他安排在学习委员的旁边,上课时,我总尽量让他大胆回答问题,渐渐地也变得活跃起来了,学习也进步了。这就是爱的魅力,当然这爱不是溺爱,而是爱中有严,严中有爱.

每位学生都渴看得到老师的理解和尊重。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。生活中的孩子,形形色色,但每一个孩子都有属于自己的想象力,创造力及无边的潜力,只要能正确引导,就能焕发出光芒。教师的职业是神圣的,他不仅是知识的传授者,更是品行的引路人。我们也许没有伯乐的能力,却可以用我们的爱心温暖他们,用细心帮助他们,用耐心教导他们。我们要认真观察,了解每个孩子的特点,发现他们的美,然后用爱和行动去鼓励帮助,激发他们的潜力,为他们提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆。白天鹅也好,丑小鸭也罢,只要我们的爱是一视同仁,是持之以恒:只要我们的爱是理解、尊重和信任:只要我们的爱里有赞美、有鼓励、有微笑,那么,我们的学生一定体会的到,而我们,也将收获他们的爱,他们的进步与他们的快乐。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严。

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杨萍是我们学校的一名代课老教师,她在幼教班上已经默默耕耘了三十年,这三十年来她的付出与回报不成正比,因为她属于编外教师,拿着微薄的工资。虽然工资极少,但她毫无怨言,对工作的热情和对孩子们的热爱,让我深深的感动。

一、 认真做好晨间接待和晨间检查工作

早晨,在孩子入园之前,杨萍老师已经整理好了教室的环境,将窗户打开通风,为孩子们准备好晨间活动时的游戏材料。孩子们刚进教室就能感受到环境的温馨。晨间检查时,她脸上始终保持着微笑,细心地检查着每个孩子。有时候,她观察到孩子的精神状态不太好,等晨间检查结束后,就打电话给孩子的家长,询问该孩子前一天晚上和当天早上的饮食情况,睡眠状况及其他的异常情况,并进行详细的记录。在这一整天里,她会时刻的观察和关心该孩子,孩子的家长也深受感动。杨萍老师告诉我,幼儿教师不仅仅是教师,有时候就是保姆,就要像孩子的妈妈一样去呵护每个孩子,只有用自己真诚的心来关爱每个孩子,才能赢得家长的信任与支持。我觉得在家长的眼里她是个诚实守信的老师。

二、 用心对待每个活动和每个孩子

吉老师虽然将近五十岁,但是她能认真准备好每项活动,她今年和我一起教的是大班。一般人都知道在幼儿园里教大班相对辛苦一些,因为除了保教活动以外,还要承担县或镇级举办的一些活动,比如质量评估活动、亲子阅读活动、童谣活动等。在这些活动中她能献计献策,主动参与每个环节,毫不逊色于年轻人。平时,她担任的是美术、计算、健康等课。在上每节课之前,她能认真备课,充分的准备好教学具。课上能用多种方法调动孩子们学习的主动性和积极性。尤其是在枯燥的数学课上,她经常用游戏的形式吸引孩子,并将课程生活化,让孩子们轻而易举地获得知识。对于发展较慢的孩子,她格外关心,经常鼓励表扬他们,孩子们得到老师的夸奖很开心,也更加能够自信的面对自己。吉老师说,孩子们之间是有差异的,但每个孩子都是可塑之才,我们要尊重他们,用欣赏的眼光去看待他们,让他们在轻松、平等的环境中健康快乐地成长。我觉得在孩子们的眼里她是个诚实守信的老师。

二、 学习,让她不断地提升自己的内涵。

工作之余,杨萍老师还在不断的学习。2009年上半年,她顺利地拿到了教师资格证。这对于一名年轻的教师来说,也许并不困难,但对于她来说却经过了丛丛考验。首先,要系统地学习心理学和教育学知识,当时她既要忙着备课,上课,写评语,又要忙着过春节,还要学习,非常不容易。春节后,她和我校其他两名教师到南宁参加了教育学和心理学的考试,都取得了优异的成绩。这让我们肃然起敬,我还有什么理由不向她学习呢?

去年,我县推出了网上家长学校,每位教师都要参与,对于从没接触过电脑的她没有退缩,她虚心地向年轻人学习,现在她能够游刃有余地再网上发短信息和班级记事了,真了不起。 诚信对于我们幼儿教师来说,是至关重要的。我觉得杨萍老师就是个诚实可信的好教师,她具备了良好的道德品质。在学校,她从不计较个人得失,为自己所热爱的事业奉献一切! 她用她的行动赢得了领导的信任,教师的尊重和家长的支持。

范文十:师德专题学习感言 投稿:武圙圚

师德专题学习感言

师德培训是教师教育中永恒的主题,是教师队伍建设中的灵魂与核心,坚持不懈、行之有效地开展师德专题培训,其意义重大而深远。根据市教育局集中教育活动要求,我校结合本校实际,在暑期开展了为期三天的集中统一学习。现将学习情况总结如下。

一、结合学校实际,制订学习计划

为圆满完成政治学习的任务,学校教导处精心组织,制定了切实可行的学习计划,做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。我们采用了宣讲与讨论相结合,自学与交流相结合,学习与业务提高相结合,理论与实践相结合的方法,安排了四大板块学习内容:时事政治、职业道德理论培训,观看师德讲座光盘,学习教育法律法规、教师职业素养,通过对违反师德行为典型案例的剖析,开展针对性的教育培训。丰富的教育内容制订,提高了全体教师的学习实效性。

二、召开动员大会,鼓励大家积极学习

为确保在规定的时间里收到良好的学习效果,王校长从什么叫学习?为什么要学习?怎样学习?学什么?四个问题的展开中,让每一位教师体会到要做一个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。我们王校长从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势方面进行了阐述,并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性。

三、培训内容丰富。

为搞好本次暑期师德专题培训活动,学校始终以“爱”为主题,精选培训内容。我们先是主要重温《中小学教师职业道德规范》,王校长针对学校教师的实际作了详细的解说。 王校长还作了认真学习实践科学发展观的精彩讲座,同时结合师德内涵本质,围绕如何成为一名“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师,开展专题大讨论,进一步增强广大教师职业的光荣感、责任感和使命感,弘扬高尚师德,争做人民满意教师。

王校长组织学习教育法律法规、教师职业素养,通过对违反师德行为典型案例的剖析,开展针对性的教育培训。同时针对当前教师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象,积极开展专项整治,通过自查自纠、组织检查等形式,杜绝违规行为,提高师德修养,增强为学生服务意识,树立良好的教师形象。

教育局下发的光盘中,六位名师精彩的论述,让教师从理论和实践中经受了一次观念上的洗礼。

我们学习了田局长《师德、师能、师风、师魂》的讲话,要求我们,教师应该时刻要求自己,关爱学生,真心付出。《中小学教师职业道德考核办法》的学习,则让教师对自己的职业道德标准有了一个衡量的标准,从而更好地朝着这个标准努力。

宣读了《关于加强在职教职工有偿家教、带寄宿生、兼课管理工作》的通知,让教师认清绝对不能做拜金主义者的必要性。让教师提高了对实施素质教育重要意义的认识,明确了培养目标、积极推进新课程改革,提高了教师的职业素养。

四、落实相关措施,以保证学习质量

1、中心明确,过程落实。本次师德培训,我们始终围绕“师德建设”这个中心,主题明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们采取了集中学习(包括集中听报告等)、教师写材料等形式进行。

2、严格考勤,强调会风。这一次为配合市教师进修学校的学分认定,由我们学校负责教师培训工作的教科室主任负责相关工作,每次集会严格考勤,因公因私均需提前请假,出勤率为100%。几天的培训,老师们都能准时参加并认真听讲,做好笔记。整个培训过程中,会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。

3、注重评价,落实行动。本次培训列入教师的继续教育和年度考核之中教导处对每位教师上交的材料进行考评,结合整个培训过程的表现形成本次师德培训考核结果,存入教师档案。

五、撰写心得体会,增强时代责任感

要提高教育教学质量,办好人民满意的教育,提高教师师德素质是关键。可以说师德师风的好坏,决定着学校的校风,决定着学生的发展,也决定着学校的美誉度。因而,我们要充分认识师德学习的重要意义。作为教育工作者,我们所承担的教育使命也决定着我们必须从讲政治的高度来认识加强自身师德修养的重大意义,要积极进行以身作职,勤于进取,精于业务,热爱学生,教书育人,团结协作,互相帮助、无私奉献为主要内容的教师职业道德,使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。

通过这次师德专题培训,一定能使我校教师对师德师风的建设有更深刻的认识。师德建设是一个永恒的主题,而且每年又会有其新的内涵与意义,教育创建高品质教育之际,作为教师更应该努力提升自己的职业道德水平,提高自己的“教学管理的能力与水平,为学校的快速发展,为教育事业的发展作出自己的贡献。

--------磴口县三完小陶玉良

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