大树与小草_范文大全

大树与小草

【范文精选】大树与小草

【范文大全】大树与小草

【专家解析】大树与小草

【优秀范文】大树与小草

范文一:小草和大树 投稿:孟坤坥

《小草和大树》第二课时教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,特别是文中的重点段落要能读透。

2.通过作者的语言文字,特别是重点语句领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

教学过程:

一、复习导入

1.今天我们继续走进夏洛蒂的生活,去了解她的奋斗经历。齐读课题。 先请同学们迅速浏览课文,找出文章中的比喻句。指名说(学生 “她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”

在这句话中是把什么比作什么?为什么这样作比喻?

仙人掌生活的环境可以说是逆境,那么夏洛蒂又是处于什么样的逆境之中呢?请同学们自由的读课文的2-4自然段,夏洛蒂的哪些地方让你同情,板书(艰辛)找出课文中的句子来回答。

二、品读逆境——“生命艰辛”

(1)家庭不幸的逆境

失去了母亲就意味着永远失去母爱,这对一个孩子来说是多么痛苦的事情!从此,她的生活更加艰辛。读出你的同情。女生齐读

当别的孩子在尽情享受母爱,享受家庭的温暖的时候,她在干什么呢? 师:根据下列句式展开想象,进行说话练习(出示)

夏日炎炎,别的孩子( ),而夏洛蒂( );寒冬腊月,别的孩子( ),而夏洛蒂( )。

生:夏日炎炎,别的孩子都在家里吃着香甜的冰棍,而夏洛蒂却到了野外去砍柴;寒冬腊月,别的孩子躺在被窝里赖着不起床,而夏洛蒂已经在冰天雪地里去叫卖蔬菜。

师:这就是家庭不幸的夏洛蒂,长兄为父,长姐为母呀!所以作为姐姐,你来说——

生:夏日炎炎,别的孩子都在家里躲在家里不出门,一个劲扇着扇子,而夏洛蒂却到处奔波,联系做别人的家教老师,肚子饿了,也不敢吃一点零食;寒冬腊月,别的孩子正在火炉前烤火,夏洛蒂却在冰冷的水前帮人别人洗衣服。 夏洛蒂的童年生活很是不幸,母亲早逝,她过早地担起了家庭的重任。她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”齐读

(2)遭遇训诫的逆境

生活的艰辛没有磨灭夏洛蒂对文学的热爱、创作的热情,她笔耕不辍,还把自己认为最好的几首诗寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人,希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。当夏洛蒂满怀着希望在文学道路上蹒跚前进的时候,又遇到了什么不幸呢?默读课文,找出课文中的语句并写下自己的感受。

(出示) 她苦苦地等了几个月,直到第二年春天,才得到一封远不至她失望的回信,诗稿原样退回,骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她:“在大自然里,小草和大树都是上帝的安排,放弃你可贵而徒劳的追求吧----文学不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。”

回信中的“小草”指的是什么?“大树”指的是什么?小草就是小草,大树就是大树,小草不能变成——生:大树。,言下之意是说文学不能是妇女从事的事业,而只能是——生:男人从事的事业。

在骚塞看来,女人就不应该和男人一样有志向。 这种保守的观念、显然

是对对妇女的偏见,对妇女的蔑视。你读出了一个怎样的骚塞?(傲慢的、自以为是的)把你的理解送到你的朗读中去。 师:夏洛蒂遇到了如此不可思议的嘲讽,骚塞的回信像是一把利剑,把她的心刺得鲜血淋淋。 她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 如果你是夏洛蒂,你读了这封信以后,会有什么感受呢? (失望、羞惭、痛苦)是的,可是她并没有因此而放弃自己的理想,捧起你的书,引读她在一阵锥心的羞惭和痛苦中——读

她不仅把信钉在了床头,更是钉在了自己的——心里;她钉下的不仅是一封信,更是自己的誓言和——决心

(3)出版失败的逆境

夏洛蒂在文学之路上继续艰难地行进,可是命运并没有垂青与她,捧起书,接着老师读的话往下读,引读第四自然段,

总结:这时,我们真切地感受到——(幻灯片出示)“她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”学生齐读。 三、学习5—7小节,感受成功

1.她们在写诗的道路上连连遭挫,怎么办?她们的出路又在哪里?请一位同学朗读课文第5小节。

一条路走不通的时候,应该要改变一下策略。三姐妹决定干什么?(生:改写小说)

(2)实践是检验真理的唯一标准,他们成功了了吗?哪些句子写他们的小说获得了成功?(朗读)

·幻灯片出示:一年后,夏洛蒂的《简·爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎,引起评论界的广泛重视。几乎同时,艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯·格雷》相继出版,最终也获得了极大的成功。三姐妹的脱颖而出,震动了英国乃至世界文坛,成为世界文学史上少有的盛事。

· 你哪些词语突出了他们的成功?(脱颖而出、震动文坛、盛事)

三姐妹的小说取得了巨大的成就,她们在小说创作上获得的成功同样昭示着——(出示)她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

3.夏洛蒂姐妹的成功更重要的是——打破了传统的观念和陈腐的偏见。 齐读

出示:她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学神殿的大门,硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。 她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战:世界上不存在什么“不是妇女的事业”!

“钢铁般的意志”“汗水和心血”,从文中哪些地方能看出来?(联系第六自然段,想一想)

在这里“小草”指的是传统的——生:偏见。大树“大树”指的是夏洛蒂姐妹的成功。那么小草浇灌成大树是说?(指名说:夏洛蒂姐妹打破了传统的观念和陈腐的偏见,取得了成功)

·是的,骚塞在给夏洛蒂的信中提到,就像小草和大树的成长是自然界不可能改变的事实,夏洛蒂姐妹也不可能在文学事业上获得成就。可如今他们硬是引读“用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门”,硬是“用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

小结:她们挑战传统观念和陈腐偏见获得的成功,再次证明了引读中心句。 “她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”壮丽)

(板书:

四、写话拓展练习:

1.同学们,面对逆境,夏洛蒂是一朵傲放于风沙中的仙人掌花,绽放出艰辛而壮丽的生命光辉;面对逆境,孟子说:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”;面对逆境,李白说:“天生我材必有用”;面对逆境,俄罗斯诗人普希金说“假如生活欺骗了我,不要忧伤,不要心急,忧郁的日子须镇静。”面对逆境,我想说_________ 或长或短,或深刻或智慧,写下你想说的话。

总结:同学们,把你刚才写的话送给自己,勉励自己,相信,你的生命之花也一定会绽放得多姿多彩。

今天的学习,我们最大的收获是用联系上下文的办法理解课文中含义深刻的句子,同时被夏洛蒂姐妹的坚强的意志征服,启发我们做生活的强者,决不向任何困难低头,奋斗自己的一生!课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影,想要继续走进夏洛蒂,同学们不妨在课外与她的成名作握手,与她面对面交流,与这位高尚的人谈谈话。

范文二:9.小草和大树 投稿:杨罝罞

9、小草和大树

授课时间:2014年11月4日星期二 授课人:陈秀香

第一课时

教学目标

1、正确、流利,有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解词语。

3、理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

第一课时

一、谈话引入:

1、齐读课题

学生交流对大树和小草的认识。

课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢?请大家自由朗读课文,交流理解。

二、自读课文:

1、读课文,划出生字词,读准字音。

2、再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思,提出不理解的问题。

三、检查自学情况

1、检查词语:指名读生字,找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

四、理清课文层次,分段。

1、默读课文。

2、给课文分段,说说段意。

一(1节):概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。

二(2-4):讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作,不断遭受着打击与失败。

三(5-7):讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考,从写诗改为写小说,争分夺秒、孜孜不倦终获成功。

五、归纳课文主要内容

课后反思:

第二课时

一、复习

二、学习第一大段

1、默读,文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么?

2、认识仙人掌花吗?生活在怎样的环境里?(感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。)

三、学习第二大段

读第二自然段

1、朗读课文,说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸?

2、面对这些不幸,主人翁是怎样艰难谋生的?用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来,多读几遍,交流感受,体会其中所表现出来的人物性格。

1)抓“洗衣,烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象,感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。

2)抓“再艰苦再劳累,都不肯放弃学习,上不起学,在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。

3)抓“始终没有停止过写作尝试,希望用笔敲开幸运之门”等细节,体会主人翁不甘命运驱使,富有理想的性格。

读第三、四自然段,交流:

1、在写作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折:

1)遭遇诗人嘲讽训诫。

2)自费出版诗集,只卖出两本。

2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等,开展对话交流,想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。

3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样?

抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。

4、面对这样傲慢的训诫,夏洛蒂又是如何表现的呢?

抓重点词开展想象,体会倔强、不屈服的性格。

5、沉重的打击,夏洛蒂屈服了吗?你从哪里看出来的?

四、学习第三大段

1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想,敲开幸运之门呢?

2、朗读最后一个自然段,感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

五、回顾全文

1、交流对课题的理解。

2、回顾全文,整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程,交流夏洛蒂成功的人生启示。 课后反思:

范文三:9小草和大树 投稿:崔魋魌

9小草和大树(第一课时)

学习目标:

1、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

一、知识链接;

我了解的夏洛蒂·勃朗特

二、自主学习:

1、读课题,说说你想知道什么?

2、学习生字新词(给生字组词、在文中写出本课的多音字)

3、我能理解下列词语:(把意思写在书上)

枉费罕见告诫瓜熟蒂落 寥寥无几嗷嗷待哺

要强好胜节衣缩食脱颖而出惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

三、小组合作(一):

1、说说课文讲了( )件事?

2、你是怎样给课文分段,概括段意的?请写下来:

小组合作(二):

学习第一部分,解决以下两个问题:

1、文中把夏洛蒂·勃朗特比作什么?为什么打这样的比喻?她和仙人掌的命运有什么相同之处?

2、从中你感受到了什么?

3、本节课你有什么收获?

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9小草和大树(第二课时)

学习目标:

1、理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

教学重点:

1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

一、合作学习(一)

1、朗读第二自然段,说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸?

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2、面对生活的艰辛,夏洛蒂没有退缩,她是怎么努力的呢?

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3、读第三、四自然段,交流:

① 写作的道路上,夏洛蒂遇到哪些挫折?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------- ② 对这样傲慢的训诫,夏洛蒂又是如何表现的呢?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------- ③ 沉重的打击,夏洛蒂屈服了吗?你从哪里看出来的?

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二、合作学习(二)

2、夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想,敲开幸运之门呢?她是如何敲开的?

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三、合作学习(三)

1、课文为什么以“小草和大树”作为题目?

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2、“小草和大树”各指什么?把你的理解写下来。

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四、拓展提高

1、谈启发我们现在都是“小草”,将来可以成长为“大树”——栋梁之才。那同学们从夏洛蒂身上可以得到什么启示呢?

范文四:小草和大树 投稿:苏砗砘

9、小草和大树教学设计(第一课时)

一、从课题入手,感知课文

1.板书课题。根据生活常识,请同学交流对小草和大树的认识。【1.学生齐读课题。2.先同桌互说,指生回答。学生根据搜集的资料说说夏洛蒂及她的作品《简爱》的故事。】

2.课文写的是小草和大树吗?

过渡:写人的故事为什么要以“小草和大树”为题呢?带着这个问题,这节课我们来初步学习一下课文。

二、初读课文,学习生字

1.自由朗读课文,在文中标出本课的生字,把生字读正确,把课文读通顺。【学生自由朗读课文】

2.交流汇报

(1)认读生字(小黑板出示生字)

堪 逆 撇 辈 狭 衡 毅 铅 钢

蒂 骚 诫 峭 寥 枉 罕

(指生读生字,齐读生字)

(2)你能看着这些生字联想到它在文中出现的词语吗?(同桌互说,指生回答,男生齐说。)

3.读课后第二题词语,说说词语的意思。(1).指一名学生将词语全部读完,其他同学听听他读的怎么样,有错的纠正过来。

(2)你有不理解的词语吗?(指生来帮助解答)

4.再读课文

把你认为最难读的或者刚才没读好的一段,再读一读。(生自由读课文)

5.说说文章一共写了几方面的内容。(同桌讨论交流,指生回答。)

三、指导写字

1.重点指导:“堪”第十一笔为一点;“撇”中间为一竖,不要写成两竖;“铅”右上不要写成“几”。

2.学生观察字形,看每个字在田字格中的位置。

3.生描红写字,师巡视。

第一部分

【作文开头】

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。

4、文章开头引人入胜,吸引读者。„点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

5、文章语言生动丰富,可读性强。

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

【作文过程】

1、以饱满的激情,描写了„„

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词生动。

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

5、„以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕„进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

20、语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

23、文章将„写得细致入微

24、语言活泼明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

【作文结尾】

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题

回环复沓,感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

7、文章以„为结尾,言简意赅,其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突现了文章主题。

12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

14、结尾以„点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

【总评】

1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

2、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点„作了细腻而传神的刻画。

3、„切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻„一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对„的情感,令人感动。

6、文章前后连贯,形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言,描写了„的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,„„内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性强。

16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。

18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序,记叙了„的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。

27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。

30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

第二部分

【作文批语】

【内容】

1、内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

2、脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

3、详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。

4、叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

5、以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

6、想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

7、景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

8、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

9、事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

10、外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

11、环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

12、神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

【内容】

1、前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。

2、叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

3、详略安排不当,主次不够分明。

4、内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。

5、与时代气息不符,内容过于陈旧老化。

【主题】

1、重点突出,中心明确,立意鲜明。

2、观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

3、主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

4、主题严肃,思想高尚,进取心较强。

【主题】

1、中心不够明确,立意不够清晰。

2、主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。

3、虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

4、主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

【情节】

1、情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

2、情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。

3、情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。

【情节】

1、情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。

2、情节变化平淡无奇,缺乏新意。

3、情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。

4、过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。

5、构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

6、情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

【修辞】

1、比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。

2、适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。

3、不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。

4、.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

【选材】

1、能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。

2、选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。

3、虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

4、事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。

5、从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。

【选材】

1、选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。

2、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。

3、选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

4、未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

5、对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。

【情感】

1、感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。

2、感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。

3、情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。

4、心里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

5、感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。

6、从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。

【情感】

1、语言简朴,感情平淡,情意不够深切。

2、感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。

3、情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。

4、心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。

【事理】

1、反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。

2、引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。

3、论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。

4、例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。

【事理】

1、逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。

2、未能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。

【语句】

1、语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。

2、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。

3、语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。

4、语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。

5、行为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。

【语句】

1、语言基本通顺,偶有不畅。

2、语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。

3、语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。

4、语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。

范文五:小草与大树 投稿:于隊隋

读完《小草与树》这大篇虽然只有短几千短,但字又饱很含多活哲理的生文后章我,从中得了很多懂道理,仿佛一瞬间给在自的灵己魂上一了有节义意教的课育使自,长大己了多…许 … 我深深

被文中地主人翁——的洛蒂不屈夏挠和不坚持懈不宝贵精的神所感。谁动想能象,位一年幼弱的小女在母亲不幸孩早逝之后,承起维持担家庭生的计责任,尽管样,这还是她不放弃肯书。虽读然对着生活面贫困和冷酷的的诫训,但依她能在重重困难中坚强地昂然头起,朝着来自梦想己目标的力努进奋。是多么罕见而这又贵珍的毅力 !

洛蒂不夏向运命屈服精的更让我神对她然肃起敬 。想

这儿,到我羞了。记愧有一次,由得于故填写这事大题没有做,一而老被训责师并罚站一节课了那,一我刻仿感佛到整个界世然轰塌倒般一,没却反有思而,洛蒂面夏着临生活和神上的沉精打重,都没有击观退缩悲而,,却我一个微不足道的被问小题压倒了给相。之下比夏,蒂洛得显那是的高么无大比,而,我犹如一粒黄沙却的渺小! 般 小

草大和树一个是明的显对,这比种对更比突加了出艺效术,果更能现体卑出的微夏蒂洛不畏活生艰的辛、畏不俗世的偏、不畏环境见的劣和不屈恶的神。小草象征着精微, 卑也象征着但夏蒂洛姐们在妹劣恶的境下顽强地环争。抗通她过己自孜不倦孜努力,用的铁般的钢意、汗志水和血心把小草灌浇大树成她的小,说简·《》终爱于一在年问后了,世最成为终坛文一颗上璀璨星的星

到了。热的夏酷天太阳,烤着大炙,地那些春在天被人们里赏的观鲜,花都耷着拉袋,脑得没显精神有而,些这草小却然顽强的昂着头,仍盯炎着。当热风暴雨来袭时的。候草虽然被小雨风吹得东打倒西,歪但是他们有屈服没,仍牢然牢的根扎在土里,泥凭风吹雨打。

任小,虽然没草有大那树样大高的躯;身有鲜没那花样人的芳香,但迷是他那强的精顽神永远鼓舞着却我在难困面前低不,不屈服。头又这使起了“离想离上草原,一一枯岁荣。野火烧不,春风吹尽生又的“句诗。来的 ,大确的威树使人严敬,鲜佩花的香沁人气脾,但心小草刚的品毅格则给以人迪启 。我们也许成就不

惊了动地天伟业,成的为不众了周所知大人的物,是但,只做一要棵这的“小样”草,永不言败 ,不不屈挠,懂感恩,得搏向上也足够了。

范文六:小草与大树 投稿:孟褀褁

小草与大树

一、搜集资料:

1、查资料,了解夏洛蒂.勃朗特。

2、查资料,了解作品《简.爱》,了解它的大概内容。

一、读书:读准课后生字新词;朗读课文,做到正确、流利。

二、字词

1、读一读:

告诫 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 枉费 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

2、辨析字形,抄写2遍,会默写。

3、我来解词语: 嗷嗷待哺

要强好胜

节衣缩食

脱颖而出

寥寥无几

惴惴不安

孜孜不倦

大名鼎鼎

我还理解了

四、梳理课文

1、读课题,交流对大树和小草的认识。 课文所写的夏洛蒂.勃朗特成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢?

2、默读课文,用“‖”给课文分段,概括段落大意,说说分段的理由

3、划一划 a表现夏洛蒂“不幸”的句子。 b表现夏洛蒂坚强的句子 c你认为比较形象生动的句子。 d 你认为比较有哲理的句子。

范文七:《小草和大树》 投稿:龚毅毆

9.小草和大树

教材分析:课文按事情的发展顺序讲述了出生贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特在沉重的生活压力下,坚持学习,尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时,却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心,而是从羞惭与痛苦中昂起头来,与两个妹妹一起发奋努力,改变方向,继续写作。三姐妹最终脱颖而出,震动英国乃至世界文坛。从中体现出夏洛蒂.勃朗特三姐妹不屈的抗睁精神与不懈努力的坚强意志,同时也让读者看到了他们敢于冲破旧势力的勇气与胆识。全文贯穿两条主线:一是夏洛蒂.勃朗特的成长经历:贫苦中奋争——写作中受挫——思考中转型——努力中成功。这条主线表现了三姐妹不屈的抗争历程,表现了她们坚强的意志。二是保守与抗争的线索。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明才智的人才可能拥有精彩人生。

教学重点、难点:

理解“小草与大树”的含义,了解夏洛蒂姐妹经历的逆境与不屈的精神,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明才智的人才可能拥有精彩的人生。

教学准备:PPT课件

教学时间:2课时

前置性作业设计

1.自学生字,掌握笔顺和字形,给生字组两个词。在书本上完成课后习题2(理解带点字和词语的意思)

2.读准字音,读通课文,了解课文主要内容。

3.夏洛蒂姐妹有哪些经历?对你有什么启示?在文中做批注。

4.阅读名著便览《简.爱》。

第一课时

课时目标:以题目为切入口,引导学生解题质疑,进而阅读课文理解文章大意,理清文章脉络。学习文章生字新词,结合语言环境体会词语以及成语的含义。

教学过程:

一、导入新课

1.同学们,有这样一句话:“我们是平等的„„至少我们通过坟墓,平等地站到上帝面前。”你们知道这句话是谁说的吗?

2.介绍《简 爱》

《简 爱》写了一位“灰姑娘”的奋斗史。一百多年来,无数人阅读这本书,有一个同样的原因——被简 爱的崇高精神和人格魅力深深吸引;每个人都被其中的那句话所征服。

3.介绍作者

《简 爱》的作者——夏洛蒂 勃朗特就是具有和简 爱一样崇高精神和人格

魅力的人。

4.板书课题,读题后质疑。

(为什么要以“小草”和“大树”为题;“小草”和“大树”有什么特定的含义吗;小草和大树有什么关系呢?„„)

二、初读课文

1.自由读课文,读准字音,难读的句子要求多读几遍。

2.检查自读情况,出示易读错的词语

堪称 逆境 撇下 前辈 狭窄 权衡 毅力 脑子 钢铁 圣殿

典范 施舍 慈善 崇敬 提携 训诫 羞惭 慎重 荆棘 领域

陈腐 神思妙笔 驰骋

3.理解有关词语:

嗷嗷待哺:嗷嗷,哀鸣声;待,等待。饥饿时急于求食的样子。

要强好胜:事事不甘落后,愿意为了成功付出努力,喜欢胜利、成功。

节衣缩食:省吃省穿,形容节约。

脱颖而出:颖,尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。 寥寥无几:寥寥,形容数量少。非常稀少,没有几个。

惴惴不安:惴,忧愁,恐惧。形容因担心或害怕而不安。

孜孜不倦:孜孜,勤勉,不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

大名鼎鼎:鼎鼎,盛大的样子。形容名气很大。

4.自己再读课文,要求把句子读流畅。

三、理清层次

1.用自己的话简述课文的梗概

(课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂 勃朗特在沉重的生活压力下,坚持学习,尝试写作。当他满怀希望得到大诗人的指点时,缺遭到了巨大的打击,但她没有失去信心,而是从羞惭与痛苦中昂起头来,与两个妹妹一起发奋努力,改变方向,继续写作。三姐妹终于脱颖而出,成为震惊世界文坛的作家。)

2.根据事情的发展顺序,将课文分成三段

第一段(1) 概括介绍《简爱》的作者是一个在逆境中成材的典范。

第二段(2—4) 讲述生活在极其贫困家庭中的夏洛蒂 勃朗特坚持学习、写

作,不断遭到打击和失败。

第三段(5—7) 讲述夏洛蒂 勃朗特姐妹经过慎重思考,从写诗改为写小说,分秒必争,孜孜不倦,终获成功。

四、学习第一段

1.自由读。

2.作者把夏洛蒂 勃朗特比作什么?为什么?

(傲放于风沙中的仙人掌花。)

3.结合自己对仙人掌的了解,理解夏洛蒂 勃朗特是在恶劣的环境下以顽强

的生命力奋斗的,她的成功肯定是经历了抗争的。所以说她堪称“逆境成才的典范”。

五、教学生字

1.重点指导:撇、毅、衡。

2.学生完成《习字册》。

六、作业设计

1.

2.

逆境(

nì) 撇下(piě piē) 狭窄(xiá jiá) 权衡(héng hén)

3.选词填空

承担 承认 承受

(1)这座小桥根本( )不起一辆大卡车的重量。

(2)作为姐姐,夏洛蒂不得不过早地( )起一部分维持家庭生计的责

任。

(3)无论老师怎样开导,他就是不肯( )错误。

4. 嗷嗷待( )____ 要强好( )____

节衣( )食____ 脱( )而出 ____

( )( )无几____ ( )( )不安 ____

( )( )不倦____ 大名( )( )____

第二课时

总第 31 课时 执教时间 月 日

课时目标:精读课文,着重引导学生理解夏洛蒂 勃朗特姐妹经历的逆境与不屈的奋争,重点体会她们坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志。

教学过程:

一、复习导入

1.用自己的话简单说说课文的主要内容。

2.齐读第一自然段。

二、学习第二段(2——4)

1.自读课文,圈划表现“逆境”的句子,作些批注,体会她们在生活的道路上经历了哪些艰辛?

2.讨论交流:

(1)生活中遭受的逆境:

A、童年生活贫困:靠富人施舍,慈善学校度过,穷牧师家庭。

理解“施舍”

B、不得不承担维持家庭生计的责任、洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴捡破烂,替富人看孩子

C、当过家庭教师,办过寄宿学校

(2)写作道路上遭受的逆境:

A、来自大作家的讥讽

指导读出大作家回信中傲慢冷冰冰的口吻。

B、来自不良的社会风气:保守、对妇女充满偏见

文学——不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。

(给夏洛蒂 勃朗特带来羞惭和痛苦,也激励她心中的斗志)

C、想象练笔:

夏洛蒂 勃朗特在读到诗人回信时,心理会有什么变化呢?想象她的内心活动,并写下来。

(3)小结:面对打击与歧视,夏洛蒂 勃朗特没有消沉,更没有放弃,反而激发起了奋进的决心。

三、学习第三段(5——7)

1.夏洛蒂 勃朗特没有被一切困难所吓退,她在文学的道路上迈着坚实的脚步,自读课文,课文哪些语句中让我们感受到夏洛蒂 勃朗特姐妹的不屈不挠?

2.交流讨论:

(1)承上启下的过渡句:沉重的打击只能使弱者低头叹息。

(2)“反思、权衡”:在写作逆境方面进行仔细地分析,慎重选择自己的创作道路。

(3)“在荆棘丛中开拓新路,向小说领域驰骋神思妙笔。”

(4)“三姐妹以罕见的精神毅力„„把脑子里闪现的思想火花记录下来。”

抓关键词语,请学生把认为最能体现她们不屈不挠的词语划下来。

3.引导学生想象:结合自己的生活经历想一想,她们还会怎样去争分夺秒地珍惜时间。

4.指导朗读。

5.姐妹三个取得了成功,这是怎样的成功啊!——导读最后一节

6.小结:她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

(1)句中的“小草”和“大树”加了引号,你是怎么理解的?(表示特殊含义)这句是什么句?把什么比作什么?为什么这样比喻?(从这些比喻中可以体会到的夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力与坚忍不拔的意志。)

(2)体会三姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。

(3)指导朗读。

(4)学到这儿,你能说说课文为什么要用“小草和大树”作为题目吗?

7.说说勃朗特姐妹的成就是什么?

夏洛蒂 《简·爱》 艾米莉 《呼啸山庄》安恩 《艾格尼斯·格雷》

8.教师引导:夏洛蒂·勃朗特姐妹的成功,给我们什么启示:只要努力,

没有办不到的事。同时,她们的成功还有着深远的历史意义,她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战:世界上不存在什么“不是妇女的事业”!

板书设计:

小草 家庭不幸,艰难谋生

立志写诗,遭遇打击

(勃朗特) 和 反思权衡,开拓新路

孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门

大树

四、作业设计

1.完成《补充习题》。

2.填空。

文中三姐妹_ __、 __、和_ __,同时脱颖而出,震撼了英国乃至世界文坛。“脱颖而出”的意思是____________。你还能写出三个表示成绩突出的成语吗?_________、_________、_________。

以长篇小说_________著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特,堪称_________的典范。她的生命______而又______,像一朵傲立于风沙中的______花。

(1)这里把______比喻成_________。

(2)我通过看课外书,知道还有许多逆境成才的名人:______、______。

1.夏洛蒂·勃朗特姐妹的成功经历对你有生么启示?写一篇读后感。

2.搜集资料,讲一个夏洛蒂·勃朗特姐妹的故事。

3.阅读名著《简.爱》,并推荐给同学们。

17.麋鹿

教材分析:

这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点,生活习性和传奇经历,体现了国家对保护动物的高度重视。课文语言简洁,条理清晰,内容丰富,层次清楚,在朴实的说明中注入了浓浓的情趣,及易激发学生的阅读兴趣。

教学目标:

1.能准确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写,理解“放养与饲养”、“陆续与相继”等词语的细微差别。

3.体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。学习数据、作比较等说明方法。

教学准备:ppt课件

教学时间:2课时

前置性作业设计

1.自学生字,掌握笔顺和字形,给生字组两个词。理解“悄无声息、跋涉、绝迹、销声匿迹、颠沛流离、漂泊不定”等词语的意思。

2.思考课后习题2,说说“放养与饲养”、“陆续与相继”等词语的细微差别。

3.熟读课文,了解课文写了麋鹿的哪些知识。

4.查找有关麋鹿的资料,对麋鹿有进一步的了解。

第二课时

课时目标:

1.引导学生正确、流利有感情地朗读课文,具体了解课文是怎样从三个方面介绍麋鹿的。

2.体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

教学过程:

一、复习导入

1.课文介绍了麋鹿的什么?

2.板书:外形特点、生活习性、传奇经历

二、学习第一段

1.轻声读,画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子,结合第一幅插图,说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。

2.指名交流。

像这种让麋鹿自由觅食、自由活动的喂养方式就叫——放养

3.为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”?

(土地广阔、气候温和、林茂草丰)

4.齐读,感受麋鹿的自由生活。

三、学习第二段

1.自由读2—4自然段,看看麋鹿的外形特点与生活习性是怎样的?

2.学生自学。

3.交流“外形特点”

△关于麋鹿的外形,课文有一句较为全面的介绍,你能找到吗?

(1)它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不象”。

(2)看图:你看它,角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,麋鹿的外形真奇特,而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘。

△具体介绍麋鹿外形各方面特点的句子。

(1)一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。

A、这一句话用到了“列数字”的说明方法——250千克。

B、从这些数字中你体会到什么?

(2)麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角,体形也较小。

A、介绍体重的时用了列数字的说明方法,这儿又用了什么说明方法呢?(作比较)

B、你体会到什么?

(3)麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。

(4)麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。

(5)麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。

4.了解各部分的作用。

5.交流“生活习性”

(1)麋鹿也是一种食草性哺乳动物。

(2)在水中活动,在沼泽生活。

它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。

(3)麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长,超过九个半月,且„„才发育完全。

A、这句话中用了什么说明方法?(列数字、作比较)

B、从中你体会到什么?

(4)麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗?

(麋鹿生活在沼泽中,长尾巴有利于驱赶蚊蝇,宽大的蹄子使它在沼泽中能轻快敏捷地行动,而毛色的变化则有利于它隐蔽自己,麋鹿奇特的外形是在长期的进化过程中,为了适应环境而演变成的。)

四、学习第三段

1.过渡:麋鹿不仅有奇特的外形,还有传奇的经历。

2.理解:传奇(经历离奇,不同寻常)

3.快速默读课文,为什么说麋鹿的经历充满了传奇色彩?奇在哪儿?

4.交流经历:

(1)数量:有麋鹿——销声匿迹——120头——几乎绝迹——400多头

(2)时间:3000多年前——汉朝——1865年——1900年——1967年——1986年

(3)地点:黄河、长江中下游地区——北京南郊——英国——回到祖国

理解“饲养”:人工喂养

5.从麋鹿如此坎坷的命运中领悟到什么?

(保护野生动物)

五、学做解说员

1.小林听说有一种动物叫麋鹿,它有个奇怪的名字叫“四不像”,于是,她

一回家就问六年级的表哥:“表哥,麋鹿它到底长得什么样?”

2.举行“大风麋鹿自然保护区讲解员”选拔赛。

(1)同桌互相复述。

(2)指名讲解。 (麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。鼓励加上课外收集的资料)

六、作业设计

必做题:

1.

饲(

沙(

棕(

惨( )

伺( ) 纱( ) 综( ) 掺( )

泊pō( ) 悄qiāo( ) 传chuan( ) 几ji( )

bó( ) qiǎo ( ) zhuan( ) ji( )

2. 生活困苦,四处流浪。 ( )

比喻职业生活不固定,东奔西走。 ( )

没有一点声音、动静。 ( )

形容隐藏或不公开出现。 ( )

3. 麋鹿是鹿的一种 它的外形很奇特 角似鹿 面似马 蹄似牛 尾似驴 所以又被称作 四不像 我国古代神话小说 封神榜 中把 四不像 当作姜子牙的坐骑 更增添了它的神秘

4.完成《补充习题》

1.填空。

(1)《麋鹿》一文重点介绍了我国珍稀动物麋鹿的 、 和 ,告诉我们 。

(2)麋鹿是 的一种。它的外形很 : ,

范文八:8、小草和大树 投稿:宋玷玸

第一课时

一、教学目标:

   1、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

二、教学重点:能正确、流利地朗读课文。

三、教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。

四、课时:两课时   授课时间:10月10日

教学过程:

一、简介人物,激发学习兴趣。从课题入手,感知课文1、根据生活常识,请学生交流对小草和大树的认识。

2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢?请大家自由朗读课文,交流理解。在交流过程中,老师相机指导,理清文章的大致思路。形成二、初读感知。

1、学生自由读课文,要求读正确

2、朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。

3、学生默读思考,同桌交流。

4、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。

5、请学生概括出全文主要内容

三、指导写字。

1、师重点指导。

2、学生写字(不同意见:课后练习)

3、展示评议

四、布置作业。

   读熟课文

五、板书:

    板书:

        小草

            变成

         大树

                第二课时

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

二、教学重点:结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

三、教学难点:抓住生活“再艰苦再劳累,……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

教学过程:

一、抓住重点,感悟形象。

1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

(1)朗读课文的第二自然段,说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。

(2)面对这些不幸,主人公是怎样艰难谋生的呢?用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来,多读几遍,交流感受,体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格,抓住生活“再艰苦再劳累,……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试,……幸运之门”等细节,体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。

2、结合立志写作、遭遇打击的情节,理解感悟主人公百折不挠的性格。

(1)朗读第三、四自然段,交流感受。在写作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折

(2)重点阅读第三自然段,体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

(3)指导有感情朗读这两个自然段,体会吓洛蒂的坚强性格。

(4)合反思权衡,开拓新路的情节,理解感悟主人公不服输的性格。面对这些沉重的打击,夏洛蒂服输了吗?你从那里看出来?

(5)结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节,理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想,敲开幸运之门呢?她是如何敲开的?

范文九:大树和小草 投稿:顾閎閏

大树的下面长着好多小草,大树觉得小草和自己比太微不足道了。于是,他从来不爱搭理小草他们。  在“绿色卫士”表彰大会上,大树见到了小草,心想这小东西来干什么,真是不知道自己半斤八两!  “下面请小草上台领奖!”大会主持梅花鹿宣布,“小草能够获此殊荣,是因为他们的功能是相当得大啊——我说几个数字:他们组成的草坪每平方米可吸收二氧化碳1.5克,每公顷草地每天产生600公斤的氧气。刮3-4级风时,裸地上空的尘埃浓度是草地上空的13倍。小草能分泌天然杀菌素,火车站每平方米含有细菌49700个,而公园草坪只有688个。20米宽的草坪能减低噪声2分贝……”  “是啊,”植物学家青蛙补充说,“过去,我们不怎么重视草的功能,连他们保持水土、涵养水源的作用都没有予以充分的肯定。其实,草是‘天然的造氧机’、‘吸尘器’、‘吸毒器’、‘消减器’……”  大树越听越觉得自己太无知了,小草保持了自己根部的水土,又具有这么多的功能,怎么能瞧不起他们呢?于是,走到小草面前,给小草深深地鞠了一躬……

范文十:我是小草您是大树 投稿:魏嚀嚁

我是小草 您是大树

小时候,我总看到各种各样的书籍上写着“祖国母亲”四个字,不明白祖国为什么是我们共同的“妈妈”。我去问爸爸,爸爸说:“我们中国是个古老的国家,有悠久的历史,孕育了56个民族„„可以说,没有祖国,就没有我们中华儿女。”“那‘祖国’是你的妈妈吗?”“当然。”“那我就应该叫祖国奶奶了!”„„这是我刚识字的时候对祖国的看法。

“ 5.12”大地震后,我更加敬佩与崇拜祖国母亲了!八级大地震虽然摧毁了汶川大地,却摧不垮人们的意志。全国各地纷纷涌出无数志愿者,救灾物品和善款从四面八方捐出,最可爱的就数人民子弟兵叔叔们了,他们奋不顾身,舍下家人和工作,到灾区去抢救人们的生命,灾区同胞也在废墟中同死亡之神抗争。一切来得那么突然,可人们并没有被灾难吓倒,而是紧紧团结在一起,共同对付可怕的灾难。天灾无情,人间有爱,大灾似乎被我们感动,灾后重建工作顺利。可是因为这场灾难,我们祖国损失颇大,不但遇难人数巨大,而且残疾人数也增加了很多。灾难已过去快一年了,我们仍然很关注那祖国母亲受伤的地方——四川汶川,我们有信心为母亲抚平受创的伤口。祖国啊,您的力量与坚强感染了无数的人,我们为您骄傲,为您祈祷! 同一年的8月8日,又一个见证奇迹的时候!让世界人看清我们中国人,对我们民族刮目相看的时候到了!第29届奥林匹克运动会在我们的首都北京顺利开幕。精彩的开幕式表演虽然只有短短几十分钟,可是把我们国家深厚的历史文化展现得淋漓尽致,令人叹为观止!这千载难逢的盛会在北京举办,是我们中国人的骄傲!为了向世界证明我们的实力,中华儿女奋勇向前,拿下了一枚又一枚金牌!那时,我仿佛看到了祖国母亲灿烂的笑容。是啊,您辛苦啦,几十年来,您为了我们的幸福生活付出了多少!过去,老一辈的人生活在旧社会,吃不好,穿不暖;如今家家富裕了,衣食无忧,人们的生活如芝麻开花——节节高,这都是您的功劳啊!祖国啊,今年是您六十周岁大庆了,六十岁的您还正年轻!普天同庆,我们怎能不为您祝福呢?08年的奥运只是给您的献礼之一,还有更多惊喜等着您呢。我们会携手将您建设得更加美好,更加繁荣富强!

我终于明白:母亲啊,我是小草,您就是那参天的大树,永远为我们撑起一片晴朗的蓝天!

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