轻叩诗歌的大门手抄报_范文大全

轻叩诗歌的大门手抄报

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【专家解析】轻叩诗歌的大门手抄报

【优秀范文】轻叩诗歌的大门手抄报

范文一:轻叩诗歌的大门手抄报 投稿:郝骤骥

篇一:轻叩诗歌的大门手抄报内容

纪晓岚贺寿联的故事

大清乾隆朝王翰林为母亲做寿,请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞,当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变,王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞,老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴,欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。

词又称长短句。最初称为“曲词”或“曲子词”是配乐的后与音乐分离成为诗的一种也称为“诗余”。词有词牌又称又称词调如“沁园春”、“蝶恋花”“水调歌头”等。词牌是词的格式的名称。词牌不同词的句数、字数、声律等都有不同规定。根椐字数多少分为小令58字、中调59~90字、长调91字以上

普希金1799—1837杰出的俄罗斯民族诗人19世纪俄国积极浪漫主义文学和批判现实主义文学的奠基人。他的作品富有人民性被称为“俄罗斯生活的百科全书”。他一生写了800多首抒情诗包括著名的《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》《致诗人》等叙事诗《茨冈》《青铜骑士》长篇小说有《上尉的女儿》短篇小说集《别尔金小说集》和代表作长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》。普希金是“俄国文学的始祖”。

再别康桥(徐志摩)

轻轻的我走了,

正如我轻轻的来;

我轻轻的招手,

作别西天的云彩。

那河畔的金柳,

是夕阳中的新娘;

波光里的艳影,

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇,

油油的在水底招摇;

在康桥的柔波里,

我甘心做一条水草!

那榆荫下的一潭,

不是清泉,

是天上虹 揉碎在浮藻间,

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长蒿,

向青草更青处漫溯,

满载一船星辉,

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌,

悄悄是别离的笙箫;

夏虫也为我沉默,

沉默是今晚的康桥!

悄悄的我走了,

正如我悄悄的来;

我挥一挥衣袖,

不带走一片云彩。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

【诗文解释】

老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别,在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头,只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。

【词语解释】

【诗文赏析】

李白与孟浩然的交往,是在他刚出四川不久,正当年轻快意的时候,他眼里的世界,还几乎像黄金般美好。比李白大十多岁的孟浩然,这时已经诗名满天下。诗人送友人远行,对老朋友要去繁华的扬州充满了羡慕,诗中洋溢着欢快的情绪。诗人在江边极目远送,可见两人友情的深厚。全诗自然清丽、境界开阔、形象传神

古时候,信息技术不发达,所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便,于是他们将写好的诗编成歌,而诗歌就从人们的口中传递。诗歌起源于上古的社会生活,因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书·虞书》记载:“诗言志,歌咏言,声依永,律和声。”《礼记·乐记》记载:“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也;三者本于心,然后乐器从之。”早期,诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词,在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱,后来诗、歌、乐、舞各自发展,独立成体,诗与歌统称诗歌。

武陵春

作者:李清照

风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。

闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

一剪梅作者:李清照

红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。篇二:轻叩诗歌的大门手抄报内容

纪晓岚贺寿联的故事

大清乾隆朝王翰林为母亲做寿,请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞,当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变,王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞,老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴,欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。

词又称长短句。最初称为“曲词”或“曲子词”是配乐的后与音乐分离成为诗的一种也称为“诗余”。词有词牌又称又称词调如“沁园春”、“蝶恋花”“水调歌头”等。词牌是词的格式的名称。词牌不同词的句数、字数、声律等都有不同规定。根椐字数多少分为小令58字、中调59~90字、长调91字以上

普希金1799—1837杰出的俄罗斯民族诗人19世纪俄国积极浪漫主义文学和批判现实主义文学的奠基人。他的作品富有人民性被称为“俄罗斯生活的百科全书”。他一生写了800多首抒情诗包括著名的《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》《致诗人》等叙事诗《茨冈》《青铜骑士》长篇小说有《上尉的女儿》短篇小说集《别尔金小说集》和代表作长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》。普希金是“俄国文学的始祖”。

再别康桥(徐志摩)

轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。

那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。

软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康桥的柔波里, 我甘心做一条水草!

那榆荫下的一潭, 不是清泉,

是天上虹 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长蒿, 向青草更青处漫溯, 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!

悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。篇三:轻叩诗歌的大门练习题及板报

轻叩诗歌的大门

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,经过时间的筛选,优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典,叩击着一代又一代人的心灵,给人们以艺术的享受和熏陶。我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》,已经有两千多年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金??他们的优秀诗篇,为各国人民传诵。 生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌,常在我们耳边回响,

同学们,让我们在诗歌的海洋里探寻珍宝,在沙滩边拾起美丽的贝壳吧!让我们与诗同行??

(一)诗海拾贝

一、读读下面的诗歌,并填空:

1、死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)

2、三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。(陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)

3、僵卧孤村不自哀,尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)

4、生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。(李清照《绝句》)

5、经年尘土满征衣,特特寻芳上翠微。好山好水看不足,马蹄催趁月明归。(岳飞《池州翠微亭》)

二、在括号里填上颜色的词。并按照“红橙黄绿青蓝紫”排列下列诗句。

1、 日照香炉生(紫)烟,遥看瀑布挂前川。 5、两个(黄)鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

2、 返景入深林,复照(青)苔上。 6、碧玉妆成一树高,万条垂下(绿)丝绦。

3、 停车坐爱枫林晚,霜叶(红)于二月花。 7、一年好景君须记,最是(橙)黄橘绿时。

4、 春来江水绿如(蓝),能不忆江南?

三、诗中的数字你会填吗?

1、 乡村(四)月闲人少,才了蚕桑又插田。6、两岸青山相对出, 孤帆(一)片日边来。

2、 朝辞白帝彩云间,(千)里江东陵(一)日还。7、 洛阳亲友如相问,(一)片冰心在玉壶。

3、(千)山鸟飞绝,(万)径人踪灭。8、谁言寸草心,报得(三)春晖。

4、竹外桃花(三两)枝,春江水暖鸭先知。9、 南朝(四百八十)寺,多少楼台烟雨中。

5、飞流直下(三千)尺,疑是银河落(九)天。10、(三万)里河东入海,(五千)仞岳上摩天。

四、诗中的植物名称你会填吗?

1、 离离原上(草),一岁一枯荣。 5、人间四月芳菲尽,山寺(桃花)始盛开。2、 借问酒家何处有,牧童遥指(杏花)村。 6、遥知兄弟登高处,遍插(茱萸)少一人。

3、 月落乌啼霜满天,江(枫)渔火对愁眠。 7、接天(莲叶)无穷碧,映日(荷花)别样红。

4、 忽如一夜春风来,千树万树(梨花)开。 8、羌笛何须怨(杨柳),春风不度玉门关。

五、趣填古诗:

(一)填花名

1、 人闲(桂花)落,夜静春山空 4、借问酒家何处有,牧童遥指(杏花)村。

2、 待到重阳日,还来就(菊花)。 5、忽如一夜春风来,千树万树(梨花)开。

3、 (桃花)潭水深千尺,不及汪伦送我情。

(二)填动物名称:

1、射人先射(马),擒贼先擒王。2、两岸(猿)声啼不住,轻舟已过万重山。

3、月落(乌)啼霜满天,江枫渔火对愁眠。4、小荷才露尖尖角,早有(蜻蜓)立上头。

5、绿阴不减来时路,添得(黄鹂)四五声。 6、泥融飞(燕子),沙暖睡(鸳鸯)。

7、千里(莺)啼绿映红,水村山郭酒旗风。 8、独怜幽草涧边生,上有(黄鹂)深树鸣。

9、山色蒙蒙横画轴,(白鸥)飞处带诗来。

六、描写春天的古诗、词

(一)描春景的名诗、词

1.孟浩然《春晓》:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

2.杜牧《江南春》:千里莺啼绿映红,水村山廓酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

3.王安石《泊船瓜舟》:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。

4.贺知章《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

5.杜甫《春夜喜雨》:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看云湿处,花重锦官城。

6.杜甫《江畔独步寻花》:“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”

7.杜甫《绝句》:“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”

8.杜甫《绝句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”

9.白居易《忆江南》:“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?

10.杜牧《清明》“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”

11.王安石《泊船瓜洲》:“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。”

12.朱熹《春日》:“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。”

13.(清)高鼎《村居》:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”韩愈《早春》:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

14.韩愈《晚春》:草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。

15.韦应物《滁州西涧》:独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

(二)、描写春雨的名诗名句:

1、杜甫《春夜喜雨》:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看云湿处,花重锦官城。

2、孟浩然《春晓》:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

3、王维《送元二使安西》:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关

无故人。

七、填一填描写秋天的诗句

1、张籍《秋思》:“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”

2、刘禹锡《望洞庭》:“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”3、岑参《逢入京使》:“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。”

4、(唐)李峤《风》:“解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。”

5、(唐)张继《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”

6、王维《鸟鸣涧》:“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。”

7、刘禹锡《秋词》:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”

8、杜牧《秋夕》:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。”

9、汉乐府《长歌行》:“常恐秋节至,焜黄华叶衰。”

八、送别诗

2、(唐)李白《赠汪伦》:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”

3、(唐)李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。”

4、(唐)高适《别董大》:“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”

5、(唐)白居易《赋得古原草送别》:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。”

6、(唐)王昌龄《芙蓉楼送辛渐》:“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”

九、边塞诗

1、(唐)王昌龄《出塞》:“秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”

2、(唐)王之涣《凉州词》:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”

3、(唐)王翰《凉州词》:“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”

十、表达思乡思友的诗句

1、悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄) 2、浮云终日行,游子久不至。(杜甫)

3、落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴)4、明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁枚)

5、家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)6、江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)

7、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维)

十一、按要求从你熟悉的古诗中选取相应的诗句,写在横线上。 ①描写西湖美景的:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。” ②描写庐山景象的:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。” “日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。” ③表达朋友情谊的:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

十二、写出下列诗句所运用的修辞手法。

1、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。(拟人) 2、孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。(借代)

3、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张) 4、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(双

关)

5、山歌向着高山唱,高山低头把路让。(拟人)(夸张)

6、红雨随心翻作浪,青山着意化为桥。(拟人)(对偶)

十三、古诗应用题

1、在期末写评语时,老师会祝你来年:(“欲穷千里目,更上一层楼。”)

2、小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他:(“少壮不努力,老大徒伤悲。”)

3、当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们:(“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”)

4、有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的:(“当局者迷,旁观者清。”)宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句(“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”)说明的就是这个朴素的道理。

5、当我们要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》(“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”)

6、当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的(“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”)来表达对家人的怀念。

7、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句(“海内存知己,天涯若比邻。”)来表达对远别好友的深情厚谊。

8、来到瀑布脚下,仰望瀑布倾泻而下,泼洒飞流,我不禁想起(“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”)的诗句。

9、昨晚有一首数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解。就在我(“山重水复疑无路”)时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是(“柳暗花明又一村”)。

10、爷爷七十大寿,大家祝爷爷:“福如东海,寿比南山。”爷爷却叹道:(“夕阳无限好,只是近黄昏。”)我赶紧把爷爷的话打住:(“霜叶红于二月花。)爷爷,您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

11、春天的一个夜晚,一位久别家乡的人,望着皎洁的月光,不禁想起了家乡,于是吟起诗来:举头望明月,低头思故乡。

12、夏天,公园里的荷花开了,看到满池的荷花,我吟诵道:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

13、在家里,爸爸看到我边做作业边玩,学习不努力,便用两句古诗来告诫我:少壮不努力,老大徒伤悲。

14、在学校里,老师教育我们所学的知识要和生活实际相结合,这样才能把知识学扎实学活,正如古诗中所说的:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

十四 、古诗知识竞赛:

1、“少壮不努力,老大徒()”出自《汉乐府.长歌行》。①悲伤②伤悲③忧伤

2、晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是()①似曾相识鸟归来。②似曾相识雁归来。③似曾相识燕归来。

3、《七步诗》的作者是()①曹植②曹丕③曹操

4、“但使龙城飞将在,不教胡马度()。”①阴山②边关③燕山

5、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是()①花重绵阳城。②花重锦州城。③花重锦官城。

范文二:初中古诗手抄报_轻叩诗歌的大门 投稿:许飕飖

类 别: 古诗手抄报 学 校: 永清县韩村镇东解小学 版面设计: 许育兵 马志强 尺 寸: 553x415 像素 班 级: 一年级(3)班 文字编辑: 许育兵 大 小: 38KB(38536 Bytes) 指导老师: 刘力平 美术编辑: 马志强 初中古诗手抄报_轻叩诗歌的大门简介:本作品尺寸为553x415像素,由永清县韩村镇东解小学一年级(3)班许育兵和马志强共同制作,手抄报版面设计进程在刘力平老师的指导下完成。本站推荐小学生文明手抄报版面设计,少年主题的手抄报图片,绿色亚运会手抄报主题,五年级爱牙护齿手抄报欣赏,快乐过新年手抄报(雪人插图),小学生浏览手抄报版面设计,小学生儿童节手抄报——儿童节史话,希看你喜欢。

范文三:轻叩诗歌的大门手抄报内容 投稿:胡煖煗

纪晓岚贺寿联的故事

大清乾隆朝王翰林为母亲做寿,请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞,当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变,王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞,老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴,欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。

词又称长短句。最初称为“曲词”或“曲子词”是配乐的后与音乐分离成为诗的一种也称为“诗余”。词有词牌又称又称词调如“沁园春”、“蝶恋花”“水调歌头”等。词牌是词的格式的名称。词牌不同词的句数、字数、声律等都有不同规定。根椐字数多少分为小令58字、中调59~90字、长调91字以上

普希金1799—1837杰出的俄罗斯民族诗人19世纪俄国积极浪漫主义文学和批判现实主义文学的奠基人。他的作品富有人民性被称为“俄罗斯生活的百科全书”。他一生写了800多首抒情诗包括著名的《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》《致诗人》等叙事诗《茨冈》《青铜骑士》长篇小说有《上尉的女儿》短篇小说集《别尔金小说集》和代表作长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》。普希金是“俄国文学的始祖”。

再别康桥(徐志摩)

轻轻的我走了,

正如我轻轻的来;

我轻轻的招手,

作别西天的云彩。

那河畔的金柳,

是夕阳中的新娘;

波光里的艳影,

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇,

油油的在水底招摇;

在康桥的柔波里,

我甘心做一条水草!

那榆荫下的一潭,

不是清泉,

是天上虹 揉碎在浮藻间,

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长蒿,

向青草更青处漫溯,

满载一船星辉,

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌,

悄悄是别离的笙箫;

夏虫也为我沉默,

沉默是今晚的康桥!

悄悄的我走了,

正如我悄悄的来;

我挥一挥衣袖,

不带走一片云彩。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

【诗文解释】

老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别,在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头,只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。

【词语解释】

【诗文赏析】

李白与孟浩然的交往,是在他刚出四川不久,正当年轻快意的时候,他眼里的世界,还几乎像黄金般美好。比李白大十多岁的孟浩然,这时已经诗名满天下。诗人送友人远行,对老朋友要去繁华的扬州充满了羡慕,诗中洋溢着欢快的情绪。诗人在江边极目远送,可见两人友情的深厚。全诗自然清丽、境界开阔、形象传神

古时候,信息技术不发达,所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便,于是他们将写好的诗编成歌,而诗歌就从人们的口中传递。诗歌起源于上古的社会生活,因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书·虞书》记载:“诗言志,歌咏言,声依永,律和声。”《礼记·乐记》记载:“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也;三者本于心,然后乐器从之。”早期,诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词,在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱,后来诗、歌、乐、舞各自发展,独立成体,诗与歌统称诗歌。

武陵春

作者:李清照

风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。

闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

一剪梅

作者:李清照

红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。

范文四:轻叩诗歌的大门活动报告 投稿:贾鏨鏩

轻叩诗歌的大门

中外现代诗歌

——觅诗小组

一、活动时间、地点、工具及方法

时间:2011年11月15日——2011年12月5日 地点:教室、家中

工具:电脑

方法:上网法、交流法

二、活动目的

为繁荣诗歌创作,丰富校园文化生活,增长同学们的诗歌知识,培养同学们的写诗能力,特开展以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合实践活动。

三、活动过程

1.了解现代诗的特点等。

2.知道现代诗的代表诗人(朝代、代表作、代表作的诗情、诗意、抒发的情感等)。

3.了解诗和诗人的故事。

4.举办诗歌知识竞赛(形式:问卷)及诗歌朗诵会(形式:班会)。

5.自己动手写诗,小组编个小诗集。

四、活动结果

我们在活动中了解到了现代诗与古诗的区别:

一、形式自由。

二、内涵开放。

三、意象经营重于修辞。

四、有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性,形式上分行排列。

同时中西方诗歌风格也迥然不同,分别体现了各方的文化、艺术、美学、文论的综合成就,中外现代诗的代表诗人有屠格涅夫、霍普金斯、冰心、徐志摩、泰戈尔、艾青等,也有不同的流派,如新月派、九叶派、朦胧派等。

我们也懂得了怎样去欣赏诗,理解诗,体会诗,感受诗,在诗的海洋里畅游,我们收获了写诗的方法,受益匪浅。

五、活动结论

每一个伟大的诗人背后都有不平凡的故事,跟各自的工作学习有着密切的关系,我们现在要做的,就是认真学习,认真做好自己的事,就能一定能达到自己的目标。

六、活动建议

1.举办一个原创诗比赛,发掘同学们的创作才艺。

2.举办“轻叩诗歌大门”主题文艺班会。

七、活动体会

我觉得这次的综合实践活动,最让我记忆深刻的是那些著名诗人写的诗,的确,要是没有这次综合实践活动,我们根本没有机会也没有时间,去了解这些名家名作,而了解了它们,我不仅增长了知识,也懂得了写诗的技巧,可也遇到了不少困难,如在写诗时,没有创作的灵感,怎么也想不出来,感觉心里的好词佳句都在压抑着,没有地方挥发,于是,我们便来到大自然里,果然,我们一下子就有了灵感。真是感谢这次综合实践活动!谢谢它为我们叩开了这扇诗歌的大门,同时,值得我们欣赏、探究的还有很多很多„„

范文五:轻叩诗歌的大门读书报告 投稿:萧飜飝

一:问题的提出

二:什么是词

三:宋词的发展

四:什么是词牌

五:词的音乐

六:宋词简介

七:宋词的类别

八:婉约派的特点

九:感受

我们每节课的课前准备都是背古诗、词、律诗、绝句等。我们发现:普通诗分为这几类,五言律诗,七言律师、五言绝句、七言绝句„„至于词,我们并不是特别熟悉,什么是词?词有哪几类?词又是怎么发展的?根据这些问题,我们小组对词进行了一次有趣的深入研究。并指定对宋词进行深入研究,并写上实践后的感受。

什么是词

词,诗歌的一种。因是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于唐,定型于五代,盛于宋。宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻,在古代文学的阆苑里,她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的风神,与唐诗争奇,与元曲斗艳,历来与唐诗并称双绝,都代表一代文学之盛。后有同名书籍《宋词》。

宋词的发展

宋词的发展共分为三个阶段。第一个阶段,晏殊、张先、晏几道、欧阳修等承袭“花间”余绪,为由唐入宋的过渡;第二个阶段,柳永、苏轼在形式与内容上所进行的新的开拓以及秦观、赵令畤、贺铸等人的艺术创造,促进宋词出现多种风格竞相发展的繁荣局面;第三个阶段,周邦彦在艺术创作上的集大成,体现了宋词的深化与成熟。这三个阶段在时间上非截然分开,而是互相交错在一起的;就其发展演变的实际情况看,继承与创新也不是相互脱节的。

由于词在晚唐、五代、宋初多是酒席宴前娱宾遣兴之作,故有“词为小道、艳科”、“诗庄词媚”之说。随着词的发展,经柳永、苏轼,逐渐扩大了词的题材,至辛弃疾达到高峰,成为和诗歌同等地位的文学体裁。

进入宋代,词的创作逐步蔚为大观,产生了大批成就突出的词人,名篇佳作层出不穷,并出现了各种风格、流派。《全宋词》共收录流传到今天的词作一千三百三十多家将近两万首,从这一数字可以推想当时创作的盛况。词的起源虽早,但词的发展高峰则是在宋代,因此后人便把词看作是宋代最有代表性的文学,与唐代诗歌并列,而有了所谓“唐诗、宋词”的说法。

什么是词牌

词有词牌,即曲调。有的词调又因字数或句式的不同有不同的“体”。比较常用的词牌约100个,如《水调歌头》、《念奴娇》、《如梦令》、等等。词的结构分片或阕,不分片的为单调,分二片的为双调,分三片的称三叠。按音乐又有令、引、近、慢之 李清照别。“令”一般比较短,早期的文人词多填小令。如《十六字令》、《如梦令》、《捣练子令》等。“引”和 “近”一般比较长,如《江梅引》、《阳关引》、《祝英台近》、《诉衷情近》。而“慢”又较“引”和“近”更长,盛行于北宋中叶以后,有柳永“始衍慢词”的说法。词牌如《木兰花慢》、《雨霖铃慢》等。依其字数的多少,又有“小令”、“中调”、“长调”之分。据清代毛先舒《填词名解》之说,58字以内为小令, 59—90字为中调,90字以外为长调。最长的词调《莺啼序》,240字。

一定的词牌反映着一定的声情。词牌名称的由来,多数已不可考。只有《菩萨蛮》、《忆秦娥》等少数有本事词。词的韵脚,是音乐上停顿的地方。一般不换韵。有的句句押,有的隔句押,还有的几句押。象五、七言诗一样,词讲究平仄。而仄声又要分上、去、入。可以叠字。

词的音乐

词是一种音乐文学,它的产生、发展,以及创作、流传都与音乐有直接关系。词所配合的音乐是所谓燕乐,又叫宴乐,其主要成分是北周和隋以来由西域胡乐与民间里巷之曲相融而成的一种新型音乐,主要用于娱乐和宴会的演奏,隋代已开始流行。而配合燕乐的词的起源,也就可以上溯到隋代。宋人王灼《碧鸡漫志》卷一说:“盖隋以来,今之所谓曲子者渐兴,至唐稍盛。”词最初主要流行于民间,《敦煌曲子词集》收录的一百六十多首作品,大多是从盛唐到唐末五代的民间歌曲。大约到中唐时期,诗人张志和、韦应物、白居易、刘禹锡等人开始写词,把这一文体引入了文坛。到晚唐五代时期,文人词有了很大的发展,晚唐词人温庭筠以及以他为代表的“花间派”词人以李煜、冯延巳为代表的南唐词人的创作,都为词体的成熟和基本抒情风格的建立作出了重要贡献。词终于在诗之外别树一帜,成为中国古代最为突出的文学体裁之一。进入宋代,词的创作逐步蔚为大观,产生了大批成就突出的词人,名篇佳作层出不穷,并出现了各种风格、流派。《全宋词》共收录流传到今天的词作一千三百三十多家将近两万首,从这一数字可以推想当时创作的盛况。词的起源虽早,但词的发展高峰则是在宋代,因此后人便把词看作是宋代最有代表性的文学,与唐代诗歌并列,而有了所谓“唐诗、宋词”的说法。

宋词是流行于宋代的一种歌曲形式。它在文体上的特点是长短句相间,现在所见到的宋词有各种各样的“词牌 ”,如„水调歌头 ‟﹑„满江红 ‟﹑„念奴娇 ‟等,每一支词,都有不同的格式。全曲的句数﹑各句的字数﹑每字的平仄,都各有定格。这种定格,是由曲调的结构所决定的。后人按照这些词牌填词时,必须遵守这种词格,就是为了让这些新填的文词能按传统的曲调歌唱。

宋词对后世戏曲有很大影响。南北曲的形成,就是继承和发展了宋词的艺术传统。南北曲中有很大一部分曲调,来源于宋代的词体歌曲。而南北曲开始采用的曲牌联套体的戏曲音乐结构形式,最初也是在词体歌曲的基础上逐步发展起来的。

宋词大致有5种:

1、按长短规模分,词大致可分小令(58字以内)、中调(59一90字以内)和长调(91字以上,最长的词达240字)。一首词,有的只有一段,称为单调;有的分两段,称双调;有的分三段或四段,称三叠或四叠。

2、按音乐性质分,词可分为令、引、慢、三台、序子 、法曲、大曲、缠令、诸宫调九种。

3、按拍节分,常见有四种:令,也称小令,拍节较短的;引,以小令微而引长之的;近,以音调相近,从而引长的;慢,引而愈长的。

4、按创作风格分,大致可以分为婉约派和豪放派。

5、按词牌分。

婉约派的特点 宋词的发展共分为三个阶段。第一个阶段,晏殊、张先、晏几道、欧阳修等承袭“花间”余绪,为由唐入宋的过渡;第二个阶段,柳永、苏轼在形式与内容上所进行的新的开拓以及秦观、赵令畤、贺铸等人的艺术创造,促进宋词出现多种风格竞相发展的繁荣局面;第三个阶段,周邦彦在艺术创作上的集大成,体现了宋词的深化与成熟。这三个阶段在时间上非截然分开,而是互相交错在一起的;就其发展演变的实际情况看,继承与创新也不是相互脱节的。 由于词在晚唐、五代、宋初多是酒席宴前娱宾遣兴之作,故有“词为小道、艳科”、“诗庄词媚”之说。随着词的发展,经柳永、苏轼,逐渐扩大了词的题材,至辛弃疾达到高峰,成为和诗歌同等地位的文学体裁。

进入宋代,词的创作逐步蔚为大观,产生了大批成就突出的词人,名篇佳作层出不穷,并出现了各种风格、流派。《全宋词》共收录流传到今天的词作一千三百三十多家将近两万首,从这一数字可以推想当时创作的盛况。词的起源虽早,但词的发展高峰则是在宋代,因此后人便把词看作是宋代最

感受

宋词是中华艺术宝库中一颗璀璨的明珠,是文学史上一朵艳丽风雅的富贵之花。学习宋词是走进中华文化,培养人的情趣,增强自身文学素养的一条有效途径,也可以讲宋词使中国人拥有自我民族的情感和精神。词是语言的艺术,它讲究音韵的和谐,追求美的旋律,需要反复的诵读,才能够对词由浅入深的进行体味和理解,进而形成语言的感觉,而且许多的东西的理解是跟随一个人的成长的,经历了人生,方能更深的理解,体味其中真谛,形成情感的共鸣。它不仅是中国古代文化精华,更是对人的修养是一种升华。古人在平时生活中对万事万物产生了感想,用精练优美的语言表达出来。现代人也会和古人一样,产生各种各样的想法和感情,读古诗词会让你感觉与先辈的思想交流。并且,如果在与朋友郊游的过程中,你能吟出一首优雅的古诗,必然能为自己的谈吐增色不少。

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„曾彬绮

这次的综合实践活动让我们走进了宋代,轻叩了宋词的大门,它让我知道了宋词中的内涵,还有诗歌文化的博大精深,这真是让我受益匪浅。

宋词它的作者是苏轼,李清照等

》,

》,

》这些都是宋词,它盛行与宋代,历史悠久,能与唐诗争奇,

前,需要成员的努力,所以,配合,团结是必须的。

………………………………………………………………………………严俊维

在这次的综合性学习中我深入了解了宋词 。宋词总是有凄美磅礴的意境。每一首词都浸住了词人们的真情与对世间万物的感悟,“紫薇朱槿花残”是我犹爱的一句,晏殊此刻的“微寒”心情让我一览无余,多么唯美的词句,多么唯美的意境!宋词真是盛开在东方文明花园的一朵奇葩,它经历几千年的历史长河,大浪淘沙,留下美词无数。阅读这些富有灵魂的词句,让我感受到中国古典文化的魅力,净化了心灵,陶冶了情操。宋词的美是需要用真心、真情去体会的。如果说凝练的语言使诗富有哲理,因此直抒胸臆的诗往往不如含义隽永的诗句脍炙人口的话,那么词则不然,词的空间足够词人纵横驰骋,洋洋洒洒道出切身感受。读词的过程实际上是揣摩词人情感的过程,词的美丽也只有懂词者、知词者才能领会得来。

这次不仅了解到了宋词独特的美,还知道了团结就是力量,没有团结就不会成功! „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„李雨蓁

这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。

我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如:我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。

在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已。

虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长! „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„郑 迪

范文六:轻叩诗歌大门 投稿:贺嗡嗢

轻叩诗歌大门

——六年级语文综合实践案例

汤小玲

一、活动目标

1、经过一系列的综合实践活动之后,让学生展示自己收集的资料展示自己写的小诗,提高学生自信心和欣赏美的能力。

2、让学生在展示过程得到老师的欣赏和表扬,激发学习的兴趣。同时得到老师的指导和帮助,提高朗诵欣赏、表演、说话等各方面的能力。

二、活动准备

教师准备:进行汇报活动设计,收集学生积累的资料。 学生准备:个人手抄报、小组诗集、原创小诗、诗人故事、好诗欣赏、诗歌朗诵、知识竞赛

三、活动过程:

两个阶段:1、收集、整理诗歌阶段。2、展示汇报阶段。 四个小组:知识竞赛组、朗诵表演组、好诗欣赏组、推荐作品组

案例:诗歌朗诵会

师:六(2)班诗歌朗诵会现在开始。在朗诵过程中,希望大家能体会到“诗的韵律美”。

男生:我国是一个诗歌的国度,诗歌是一个广阔的海洋。 女生:我国最早的诗歌总集 《诗经》。在《诗经》中,我最喜欢《采薇》片断,昔我往矣,扬柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

男生:我不“采薇”,我采到了诗歌中的另一颗明珠——

《关睢》:关关睢鸠,在河之洲。窈窕淑女,2子好述。 男生:唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期,出现了许多著名诗人,有诗仙“李白”,有诗圣“杜甫”,还有“诗史”白居易。我们诗某某和某某两位同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》和《春望》。

女生:到了宋朝,一种新的诗歌形式兴盛起来,那就是“词”,“词”又叫“长短句”,是可以供人演唱的,一般有词牌名。

男生:哦,我知道了,苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。

请张某某同学朗读辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》。 请刘某某同学朗读李清照的《如梦令》

女生:元朝的时候,又一种新的诗歌形式由“曲”兴起来了,“曲”相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样,那么就请我们班的李某某和张某某同学为我们朗读白朴的《天净沙秋》和马致远的《天净沙秋思》

……

男生:多美的色彩和意境啊!这就是古诗!转入现代出现了“新诗”,郭沫若是我国现代著名诗人,请我们班的女生朗诵他的《天上的街市》。

女生:多丰富的想像啊!外国也有很多诗人,下面请我们班的男生朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白木华》

……

男生:我们在诗海里倘佯,女生:我们在诗海拾贝。 合:让我们云看海吧!

全班齐背《我们云看海》

男生:我还认识了很多当代诗人。余光中、顾城、席慕容、有舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》。

女生:我也喜欢这首诗。《乡愁》是一首抒情诗,表现了大陆和叶湾分割的不幸历史,抒发了中华儿女思乡怀土,盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。这首诗还被音乐家谱曲,在海峡两岸广为传唱。

男生:那现在就请我们全班同学和在场的所有老师都来朗诵一下科光中的《乡愁》吧!

(播放音乐)

范文七:轻叩诗歌的大门 投稿:邓肞肟

《轻叩诗歌的大门》综合实践课教学设计

六年组 活动目标:

1、通过这个汇报展示活动,让学生复习关于古诗的知识,交流学习方法和心得体会。

2、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力,激发持续学习的兴趣。 活动重难点:

重点:做好各方面的准备,包括收集的资料,竞赛的题目,朗诵的表演,推荐的诗、书,讲、演的故事,编辑的集子,写好的赏析、诗作和总结等。 难点:让学生在发言过程保持自信。把时间控制在一节课左右的时间内。 活动准备:

1、教师准备:进行汇报活动设计,收集学生积累的资料(教师积累的资料也整理出来)制作相应的简单课件。组织指导学生进行节目排练。进行板书贴纸的准备,还有准备一些“奖状”作为鼓励学生之用。

2、学生准备:个人手抄报,小组诗集,原创小诗,诗人故事,好诗欣赏,书面总结。诗歌朗诵,知识竞赛等。

活动过程:

一、导入:前段时间,我们利用了两个星期左右的时间进行了一个综合性学习《轻叩诗歌的大门》(贴),这节我们进行一个全面的汇报展示活动,并且对诗歌的一些知识进行复习。

二、诗歌知识大比拼:

1.抽同学出的题目,分别回答。(或安排在上课前一两分钟进行)

2.抢答老师给出的几小题。(另纸五至十题的题目)

3小结,我们在学习中得到了不少诗的知识,得到了一些理解欣赏诗的方法,也懂得了诗的分类方法,还知道了一些写诗的方法。也就是获得了诗道(贴出板书“诗道——知识竞赛”)。学生~~~获“小博士”,发给奖状。

下面我们再来开一次诗歌朗诵会。

三、诗歌朗诵会。(响音乐)师:602班诗歌朗诵会现在开始。在朗诵过程中,希望大家能体会到“诗的韵律”(贴出板书:“诗韵——朗诵表演”)。 (主持人主持)奖“优秀主持人”

四、好诗欣赏,推荐诗集。刚才大家在朗诵的过程中,大多数是我们课本中的阅读材料,但也有课外读到的诗。在阅读的过程中,你一定对某一首诗或某一类诗特别的欣赏,或者对某一个诗人特别的喜欢,又或者,你读了一本好的诗集。下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗或诗集。贴出板书:诗集——好书推荐

小组内相互推荐

个别推荐

1、学生1:(朗诵推荐)(出示)。

2、学生2:(推荐,读自己写的诗)

3、学生3:(展示)在这个综合性学习过程中,我们取得了多大的进步啊!

4、学生4:(展示)你看,这是李诗、林茹和关素莹呼应课本中的《致老鼠》写的,我们请李诗读读他自己写的《老鼠》吧。

还有谁愿意读出自己写的诗呢?(指名读)

……奖“小诗人”,“小能人”

五、原创作品,诵读诗作。

教师小结过渡:前面,同学们不知不觉就进入了第四个环节(贴)诗作——原创作品。[

在两个星期的活动过程中,我们先到“诗海拾贝”,进行阅读和欣赏,再“与诗同行”,进行竞赛和习作。一些同学写的小诗,让我们看到了其实大家也是有一些“诗的天份”的呢!

其实,我在教学的过程中也收获不少,有了一些诗的灵感,也写出了一些诗呢。

展示教者的“词作”“诗作”

总结激励学生:诗就在我们身边,诗就在我们的生活之中。有朝一日,或者在座的某一个同学,会成为诗人也说不定呢。我们期待着这一天。

六、畅谈体会,总结收获。经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门,大家有了些什么收获呢?——之前,我们还写过活动过程中印象深刻的一件事,有的同学还写成了一篇活动总结呢。下面我们请一些同学谈谈。

1、指名说,自由说。

2、读写得好的“总结”片断。

(师)总结发言:我们在诗海边徜徉,我们在诗海边拾贝,这让我们满载而归。叩响了诗歌的大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界!让我们以这次活动为起步,今后在诗海中走得更远,得到更多的收获和更大的乐趣!让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们一生!(贴出诗味——收获总结)

奖“小才子”

(掌声)

七、拓展:读温家宝的《远望星空》,祝期末考试取得好成绩。 板书设计:

诗道——知识竞赛;

诗韵——朗诵表演;

诗集——好书推荐;

诗作——原创作品;

诗味——收获总结。

诗歌知识竞赛

结合提供的情景填诗句:

1)在期末写评语时,老师会祝你来年:“”

2)小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他:

“_______________________”

3)当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们:“_______________________”

4)有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的“”宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句

“_______________________”说明的就是这个朴素的道理。

5)当我们要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》“_______________________”

6)当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的思念。

7)现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表达对远别好友的深情厚谊。

8)来到瀑布脚下,仰望瀑布倾泻而下,泼洒飞流,我不禁想起

“_______________________”的诗句

9)昨晚有一首数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解。就在我

“_______________________”时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是“_______________________”。

10)爷爷七十大寿,大家祝爷爷:“福如东海,寿比南山”。爷爷却叹道:“_______________________”我赶紧把爷爷的话打住:“„‟。爷爷,您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。

联表小学602班诗歌朗诵会主持人词

(合)我国是一个诗歌的国度。诗歌是一个广阔的海洋。

(女)我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中,我最喜欢《采薇》的片断:昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

(男)我不是“采薇”,我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》:关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

(男)唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期,出现了许多著名的诗人,有“诗仙”李白,有“诗圣”杜甫,还有“诗史”白居易。我们请()同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》。

……

(女)到了宋朝,一种新的诗歌形式兴盛起来了,那就是“词”。“词”又叫“长短句”,是可以供人演唱的,一般都有词牌名。

(男)哦,我知道了,苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。

(女)是啊!姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。

(男)下面请()同学朗诵辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道中》。 ……

(女)元朝的时候,又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。

(男)唔,有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。

(女)下面请欣赏()同学为我们朗诵白朴的《天净沙.秋》。 ……

(男)多美的色彩和意境啊!这就是古诗!转入现代,出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人。请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。 ……

(女)多丰富的想像啊!外国也有很多诗人,下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。

……

(男)我们在诗海里徜徉,(女)我们在诗海边拾贝。(合)让《我们去看海》吧!

齐背《我们去看海》。

……

(男)我还认识了很多当代诗人。余光中,顾城,席慕蓉,舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。

(女)我也很喜欢这首诗。《乡愁》是一首抒情诗,表现了大陆和台湾分割的不幸历史,抒发了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。

(男)全诗以形式上的四个小节,将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承的,对应着人生的四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征,时空的隔离与变化,推进了诗情的层层深化,从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。

女)这首诗还曾被音乐家谱曲,在海峡两岸广为传唱呢。

(男)那现在就请我们全班同学,和在场的所有老师,都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。

(播放音乐,朗诵)

(主持人回座位)

好诗推荐:

学生1:(站起来,朗诵推荐)李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(说)大家都很熟悉,这是李白的《赠汪伦》,也是我最喜欢的描写友情的古诗之一。在第六单元的学习中,朱老师编了一本《分类读古诗》这样的小册子(出示)给我们阅读,我知道了诗歌分类的一些方法,我对古诗里面的送别诗和边塞诗特别感兴趣。《现代诗欣赏》(出示)让我认识了很多诗人,我知道了余光中和戴望舒。一些诗人的趣事和逸事让我看得津津有味的,我喜欢这本《诗人的故事》(出示)。

学生2:我更喜欢朱老师向我们推荐的学校的图书室里的书。(指示书)这儿有关于中外作家和诗人的故事,有《小学生读古诗》,有《中国小诗人诗选……从中我读到了很多有趣的儿童诗,我自己从中也得到了一些灵感,还写了一两首诗呢。而还有一些是关于诗的书法作品,除了学到诗,还可以提高写字水平呢。(读自己写的诗)

学生3:我要介绍给大家的,是我们各组同学出的关于诗的手抄报呢。(展示)你看,色彩有鲜艳的,有淡雅的;排版整齐,写字端正,大家还按不同方法进行了归类呢。这是我出的一张(展示),这是我最喜欢的一张(展示)在这个综合性学习过程中,我们取得了多大的进步啊!

学生4:我要介绍的,更了不起呢。是我们自己写的诗。(展示)你看,这是李诗、林茹和关素莹呼应课本中的《致老鼠》写的,我们请李诗读读他自己写的《老鼠》吧。

还有谁愿意读出自己写的诗呢?(指名读)

……

总结收获:

(王伯焘):这个活动,让我们进入了诗歌的海洋,我们领略到了诗歌的魅力,诗歌的美妙。在学习中,老师带领着、引导着我们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌并试着写写诗歌。而我觉得自己做得最好的是欣赏诗歌。我最喜欢辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。刚开始时我不理解什么是社林,看了注释后我明白了。而白朴的《天净沙·秋》让我觉得“了不起“!这首诗写的是秋天,但诗中没有一个秋字,作者以短短的三句话27个字就完全概括了秋天的景色,而后两句以颜色写出了秋天的美。

(廖东明):在这个单元的学习中,我知道了诗句中有一些运用了“倒装”的方法,还学会了结合实际情景来运用诗句呢。我在单元测验中把《游子吟》改写成一篇记叙文《慈母心》,30分得了29分。后来老师还让我读给大家听,我真高兴啊!

(王永红):这次综合性学习让我增长了很多文学常识呢。例如……

(关勇钊):我呢,这次活动让我变得勇敢了!以前我什么也不敢参与,可那次诗歌朗诵比赛锻炼了我,现在我也敢发言了。

欧韵静 温远媚 祝智斌 张真华……

词二首

朱瑞仪

木兰花·正月十二烟花晚会

(步宋祁《木兰花》之韵)

新城渐觉风光好,璀璨烟花迎客到。绿黄金紫伴云升,红靛青蓝星光照。 浮生常叹欢娱少,舍却千金倾一笑。现今之子劝人人,同去花间留闪耀。 卜算子·咏松岗桃花

(步陆游《卜算子·咏梅》之韵而反其意)

户外并田边,树树皆有主。虽是黄昏不用愁,哪怕风和雨!着意笑春风,一并群芳护。无限风光展目前,更有鸿图路!

词二首

朱瑞仪

采桑子·国庆阅兵

洪流过后车轮走,蓝绿黄红,英姿抖擞,五十寿辰今年有。

军歌奏罢征人出,遥望长空,展翅隆隆,铁马金戈现代风。

鹧鸪天·庆澳门回归

彩袖翩翩捧玉钟,多年期望醉重逢。澳里莲蓬心向月,门后桃花盼春风。今日后,祝昌隆,回眸共贺九洲同。深宵共举银杯舞,不是相邀在梦中。

范文八:轻叩诗歌的大门.doc 投稿:方茠茡

轻叩诗歌的大门总结

在这个两个星期里,我们学习了第六单元——轻叩诗歌的大门。在这个单元里我们学到了一些平常了解不到的知识。

我们开展的时候,先搜集诗歌,再整理资料,然后自己学着写一写诗歌,配上插图打印出来,再然后写总结,做一张手抄报,最后开展诗歌朗诵会。

在这个单元里我们不仅开展了活动,我还学到了许多诗人的名字——李白、杜甫、白居易、岑参、王维、孟浩然、贺知章、王勃、李商隐、杜牧、李贺、柳宗元、崔颢、孟郊、刘禹锡、陈子昂、岑参、韩愈、贾岛、高适、李贺、骆宾王、李煜、卢照邻、王昌龄、王之焕、李清照、黄庭坚、苏轼、王安石、欧阳修、文天祥、杨万里、陆游、范仲淹、杨万里、岳飞、晏殊、朱熹、沈括、柳永、秦观、辛弃疾、王冕、于谦、龚自珍、曹雪芹、纳兰性德。

我还学到了许多读诗的方法——

1、联系生活读古诗,就容易读懂诗意。

2、读诗时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图画,这样就能进入诗的境界里。

3、拿不同的诗对比读,在比较中能更好地体会诗人的感情。

4、诗句词句难理解的时候,只要了解诗人的身世际遇,就能体会诗人的心境和感受,读懂诗。

我现在要说说本次活动不足的地方了——时间太匆忙。太匆忙了,就会导致一些人作业没及时完成,一些人背景图片衬托不了文字等希望下次时间再充足一点。

范文九:轻叩诗歌的大门 投稿:袁鏍鏎

轻叩诗歌的大门作文(一):

轻叩诗歌的大门

诗歌,多么优美,动听呀!听!有人在朗诵诗歌呀!多么动听,真是让人陶醉在仙境一样!来,朋友们、同学们,我们一齐来轻叩诗歌的大门吧!

那天,我拿着诗歌集,兴高采烈地来到学校。活动开始了,第一位同学踊跃的登上了讲台,那流畅的语言,那优美的诗歌,让人仿佛进入了仙境一般:凡是遥远的地方,对我们都有一种诱惑,不是诱惑于美丽,就是诱惑于传说。

好几位同学都上讲台朗诵完了,接下来轮到我了。我心里好像揣着一窝兔子,飞快的登上了讲台,我想:期望能像第一位同学那样流畅。我拿起书朗诵诗歌,我朗诵的是郭沫若先生写的《天上的街市》。我朗诵的十分流利。远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。我想那飘渺的星空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。

天呀,我竟然自我读着读着也陶醉在诗歌里了,这时我的面前展现了一副多姿多彩的画面:远远的灯光被人们点亮了,好像天上一闪一闪的星星。天上的星星真的出现了,装点着无数的街灯。飘渺的天空里也有美丽的街市。街市上有世上没有的珍奇。浅浅的天河上的牛郎织女在来往,我远远的望着她们。她们此刻在天街闲游,那朵流星是他们提着灯笼在走。我想:接下来街市必须更热闹。

我朗读完了,过了一会儿,活动也结束了。

这次活动中,我获得了许多收获和感受:是个能敞开自我的心胸,遨游知识的海洋。让我们一齐来轻叩诗歌的大门,一齐广泛阅读诗歌吧!

轻叩诗歌的大门作文(二):

轻叩诗歌的大门

诗歌,多么优美,动听呀!听!有人在朗诵诗歌呀!多么动听,真是让人陶醉在仙境一样!来,朋友们、同学们,我们一齐来轻叩诗歌的大门吧!

在一个妩媚迷人的星期三下午,我们班开展了一次主题为轻叩诗歌的大门的活动。

那天,我拿着诗歌集,兴高采烈地来到学校。活动开始了,第一位同学踊跃的登上了讲台,那流畅的语言,那优美的诗歌,让人仿佛进入了仙境一般:凡是遥远的地方,对我们都有一种诱惑,不是诱惑于美丽,就是诱惑于传说。

好几位同学都上讲台朗诵完了,接下来轮到我了。我心里好像揣着一窝兔子,飞快的登上了讲台,我想:期望能像第一位同学那样流畅。我拿起书朗诵诗歌,我朗诵的是郭沫若先生写的《天上的街市》。我朗诵的十分流利。远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。我想那飘渺的星空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。

天呀,我竟然自我读着读着也陶醉在诗歌里了,这时我的面前展现了一副多姿多彩的画面:远远的灯光被人们点亮了,好像天上一闪一闪的星星。天上的星星真的出现了,装点着无数的街灯。飘渺的天空里也有美丽的街市。街市上有世上没有的珍奇。浅浅的天河上的牛郎织女在来往,我远远的望着她们。她们此刻在天街闲游,那朵流星是他们提着灯笼在走。我想:接下来街市必须更热闹。

我朗读完了,过了一会儿,活动也结束了。

这次活动中,我获得了许多收获和感受:是个能敞开自我的心胸,遨游知识的海洋。让我们一齐来轻叩诗歌的大门,一齐广泛阅读诗歌吧!

轻叩诗歌的大门作文(三):

轻叩诗歌的大门

生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌,常在我们耳边回响。这次,我与同学共同叩响诗歌的大门,让我们一齐遨游诗的海洋,寻找无数珍宝吧

上周五,我们班举行了一场大型的诗歌知识竞赛。竞赛规矩是各组向其他同学发问

有关诗歌的问题,同学答对了就为自我的小组加10分,错则相反,扣10分。首先由徐老师发问:在期末写评语的时候老师会祝你来年什么?猜一诗句。正当我思考的时候,小吴已经站了起来一副胸有成竹的模样回答:更上一层楼。对。同学们纷纷向小吴投来赞叹的目光。老师之后出题:小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他。我飞快地翻阅着脑页,生怕这十分被人夺去。这时,小吴又站了起来:是少壮不努力,老大徒伤悲。我恍然大悟。接下来的几题,都差不多被小吴抢答了,同学们都羡慕极了,真不愧是抢答王!这个环节,小吴的小组分数一马当先。

之后,第二个环节是各个小组派代表向同学发问。首先,是第四小组发问,代表欧阳和小文很有心思,把诗歌问题做成了幻灯片,同学们的目光立刻被吸引了过去。第四小组出的题目都十分有深度,同学们都一时回答不上来。直到第五题,欧阳问:《水调歌头》的第七句是什么?这时坐在我后面的小陈似乎想到了什么,然后迫不及待地翻动着资料,突然她两眼放光:找到了,找到了!小陈立马站起来:答案是’人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。’欧阳愣了一下,嘴里才冒出对一字。小组立刻欢呼起来,还传来一阵阵好样的的声音。接下来的几题都因难度太大,都无人津问。

到我的小组发问了,我和小陈因作为代表,便向同学问起问题来。首先,由我开始,我从容不迫的问道:范成大的《四时田园杂兴》体现了作者怎样的情怀?话音刚落,就有同学站起来回答了:作者富于生活情趣,熟悉农村生活。错。我有点沾沾自喜了,接下来的几个回答也错了,我揭开了谜底:是体现了作者热爱生活、细心观察生活的情怀。这时,气氛到达了高潮,同学们都紧张极了。到小陈出题了:请问李白的《早发白帝城》白帝城在哪里?同学们个个都摇头晃脑,都说不出答案。最后,揭开了答案:白帝城,在今四川奉节县东白帝山上。噢!同学们茅塞顿开

竞赛结束前,第四小组因策划好,加50分;而我的小组出题意鲜明,加30分;第一小组则加10分。我的小组以195分的优异成绩赢得了这次竞赛。在这次竞赛中,让我更深入的了解了诗歌。让我们尽情地在诗歌的天空里自由飞翔吧!

轻叩诗歌的大门作文(四):

轻叩诗歌大门作文

诗,能带给读者好情绪,能陶冶读者的情操,还能让读者从诗中体会人的思想,感情。让读者身临其境,同作者一齐感受他的喜怒哀乐。

老师为了让我们更了解诗歌,还开展了诗歌朗诵会、古诗大比拼等活动。活动中,我来到了古诗天地,我发现那里的宝物都有必须的格律,比如都有固定的押韵,有五律、有

七律不管怎样,我在这儿捞尽了格律的宝物。我又进入了现代诗的天地,我们在那里发现的宝物就和前面的不一样了,那里的宝物没有格律,但也是高度概括生活,抒情言志的。那里的宝物也是很有价值的。

在搜集诗歌这个方面,我的收获最大。因为在搜集诗歌的同时,我不但明白了许多诗人的名字,我还明白了许多不一样诗人的风格和资料。让我明白了许多诗歌的来源。还学会了如何理解诗歌,读诗歌的方法:1、联系生活实际2、想象诗的意境3、各种诗歌做比较

4、了解诗人的身世际遇。不止这些,我们还学会了自我写诗歌,当了一回小诗人。

但我觉得这次我们搜集的资料还不够充分,同学们对诗歌都还不够了解,这些我们都就应在下一次的综合性学习里改正。

透过这几天的学习,我明白了很多关于诗的知识,同时也收获了诗带给我们的很多乐趣。

轻叩诗歌的大门作文(五):

轻叩诗歌的大门

生活中处处有诗歌。天真的儿歌,朴素的民歌,古老的唐诗,优美的宋词。常常在我们回响。

诗歌的海洋里,又不是珍宝。我一回到家,便迫不及待的打开电脑,在百度里查找,哇!有《天上的街市》《凉州词》《天净沙。秋思》《太阳的话》《致老鼠》等等,让我看得眼花缭乱,有现代诗,古诗,童诗。就说《天上的街市》吧,这首诗充满了丰富的联想,诗人把夜晚的天空想像成天上的街市,可见,生活中到处有诗的素材。

走进书架前,我又发现诗歌充满着无限的魅力。拿起一本散发着墨香的《唐诗三百首》,什么春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。这些优美的诗句,流传千古,数不胜数,让我不得不佩服古代人民的智慧与才干。

诗歌也让我们明白了不少道理,就说黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。这句话的意思是:少年时不明白勤奋读书,等到头发都白了的时候后悔已经来不及了。告诫我们从小就得好好学习。还有谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。告诉我们要爱惜粮食,因为一粒粒米饭都是

农民们用汗水换来的。

生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,留心观察,大胆想象,就能够写出搞笑的童诗。透过这个单元的学习,我们面前出现了一个美丽的诗的世界,让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌伴随我们一生!

轻叩诗歌的大门作文(六):

亲口诗歌的大门,畅游诗海

收获

诗情画意的生活熏陶看我们的细想,涵养着我的心灵。天真幼嫩的儿歌,朴素热情的民歌,充满意境韵美的古诗,雅致亲新的现代诗。。。。。。。徜徉在诗的天马行空海洋中,语言的魅力璀璨生辉。

透过搜集诗歌、整理资料、赏析诗歌等小组讨论合作综合性学习活动,我受益匪浅,收获感触良多,详细如下:

2、整理资料,更多的了解诗歌的丰富性。我了解到能够从不一样的角度去分,按题材分、形势、体裁、国家和作者等。

3、我学会到了赏析诗歌:解诗题、明诗意、悟诗情、诵诗句。透过联想,我仿佛融入了此情此意。

4、透过语言的锤炼,我们都成为了小诗人。用心去发现,身边处处有题材,展开天马行空,大胆想象,运用各种手法点缀你的诗篇。

轻叩诗歌大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界吗,让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们一生!

轻叩诗歌的大门作文(七):

轻叩诗歌的大门

在诗歌的海洋里,有无数珍宝,轻叩诗歌的大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界。在这次轻叩诗歌大门综合学习过程中,我们开展了一系列综合系活动。

在老师的的带领下,在诗海拾贝中我们搜索了许多诗歌,我们透过阅读书籍、杂志、报刊、访问其他人等途径。了解到我们国家是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》,已经有两千都年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等伟大诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金他们的优秀诗篇,伟哥国人民传诵。同时,我们还整理了诗歌,我们把诗歌分类。按诗人分有李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》等等。有白居易的《赋得古原草送别》、《忆江南》等等按形式分有送别诗《赠汪伦》、《送元二使安西》等等。还有怀古诗、山水田园是、边塞诗、叙事诗、抒情诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗

我们还欣赏了许多诗歌。同学们纷纷把自我喜欢的诗歌朗诵了出来给大家欣赏有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》其中我最喜欢《古朗月行》资料是:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台境,飞在青云端。应为这四句诗恰似一首完美绝句,语言质朴,比喻有去,耐人回味。从这些诗中我明白了诗歌的写作手法,古代诗只要是赋、比、兴。现代诗写作手法有好多,其中有比喻、夸张、拟人、重复、排比为此我也写了一首《雨》其中有一节是这样的:跟着一阵阵山风,伴着一层层云雾。我悄悄的来了,来到大地的每一处。怎样样不错吧!我用的是拟人手法,把雨当做人来写。这一期我们班上掀起了一股诗歌的潮流。我们班还制作了诗歌总集,许多同学都投了稿,我也不例外,至今不到一个星期就有20多片稿,相信不久后一本厚厚的诗歌总集将出此刻我们面前。

让我们徜徉在诗歌的花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们一生!

轻叩诗歌的大门作文(八):

轻叩诗歌的大门

下面有请三小队上台,进行展示!在贺雨舟响亮的话语中,我们也就开始了对我们六单元综合性学习的汇报。

在三小队之后,一、二、四、五、六、七、八小队也依次上了场,展开了对学习的

汇报。虽然每个小队有每个小队的优点、特点,例如:八小队,又有图又有画;四小队,资料丰富;一小队,还用上了小品在这些中最让我喜欢的还是一小队与四小队的展示活动。

虽然只有短短的八分钟,一个少得不能再少的时间。但是四小队的同学们还是带我们读完了长长的诗经《采薇》,了解了诗经。就连罗浩伦都给我们读了不少的诗句,这让我十分的佩服。

虽然只有短短的八分钟,虽然没有准备好。但是他们一小队的小品仍然是个性让我喜欢的。当时只见演李白的朱瑞茜疑惑地问到:不是有十里桃花,万家酒店吗?之后演汪伦的秦鹃笑了笑说:哪里哪里,只是这潭水叫十里桃花,与有一个姓万的人开的酒店。之后付嘉骝旁白道:李白也只是笑了一笑,也没说什么,便留了下来。

虽然只有短短的八分钟,可却载着每个小队几个星期的努力。

虽然只有短短的八分钟,但却展示了我们的风采。

虽然只有短短的八分钟,但是却令我们十分的难忘。

可能我们有七支队伍不能拥有最高的名次但是我们成功了,我们展示出了我们自我的风采!

轻叩诗歌的大门作文(九):

轻叩诗歌的大门

透过本次《轻叩诗歌的大门》综合性学习,我们收获了许多。虽然本次活动很快将要画上一个完美的句号,但是只要我们细心观察生活,就会发现其实生活处处有着诗歌的身影。既然如此,那我们就让诗歌陪伴我们完美人生吧!

这个星期以来,我们开展了许多的活动,收集诗歌、整理资料、欣赏诗歌、创作诗歌、举办诗歌朗诵会、进行诗歌知识竞赛

杜甫一生有许多诗歌,我先弄懂诗的意思,然后再有感情地朗诵诗歌,体会诗人的情感,参考他人的赏析,学会了自我进行诗歌赏析,提高自我书面表达潜力。透过这一次综合性学习,我们不仅仅学到了很多诗歌,还学会了诗歌的赏析,这样更加助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事,因为是个充满了诗情画意、充满了自我的渴望,在诗歌里,我们能够放飞自我的心灵,我们的思维能够跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们能够在诗歌里表达自我的渴望与情感。

轻叩诗歌的大门作文(十):

轻叩诗歌的大门

为深入开展综合性学习,提高大家对诗歌的认识和了解。我班于12月在本班教室举行了诗海拾贝诗歌朗诵比赛和与诗同行活动。各小组推荐一名选手参加比赛,共有14名选手。资料为歌颂祖国,热爱大自然等课外诗篇。各选手在比赛前都做了精心准备。

在与诗同行活动中,组长分工,有人誊写诗集,有人做手抄报,有人搜集资料。经过一周的准备,我们收获了许多。明白了古诗与现代诗的不一样,明白了读古诗的方法。

本次活动让我们更加了解诗歌,体验诗歌带给我们的无限畅想,了解了诗歌不一样的韵味和含意。

范文十:《轻叩诗歌的大门》 投稿:金砩砪

《轻叩诗歌的大门》教学设计 教学目标:

1.阅读诗歌,大体把握诗意。

2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3.养成自主、合作的学习品质和习惯。

4.培养学生再造想像、创新思维的能力。

教学重难点:

1.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

2.培养学生的再造想象和创新思维能力。

3.学写诗歌。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、诗歌朗诵。

师:今天上课之前,我们这样问候。同学们读蓝色的字体,我读红色的字体。课件:

早安,孩子们

早安,陈老师

整个早晨,我都在看着你们

这个早晨我们都在看着您

怎样把每一寸玲珑的晨光,

变作七彩的朗诵,

嚼成书本的芳香。

怎样把每一寸玲珑的晨光,

变作粉笔的舞蹈,

嚼成只是的芳香。

师:嗯,读得真好!如今,我们每天都沐浴在诗海当中,用诗歌唤醒黎明。今天我们要继续进行综合实践之旅第二部分——与诗同行。(板书:与诗同行)

师:课前老师布置大家回家搜集了诗歌,现在请同学们先在小组里讨论一下,选出一首具有代表性的诗歌来朗诵,想想用什么方式表演能更精彩。

小组轮流进行朗诵表演,师点评。

二、欣赏诗歌,巧抓关键。

1、游戏。

师:看来同学们在课前已经做好了充分的准备,让我们把掌声送给自己! 师:接下来,老师想要跟同学们玩一个游戏,考考大家的想象力。

0和3谁跑得快?

1/2w=v=飞行的雁阵

2/3青蛙=蝌蚪

一个喷嚏+一个喷嚏+一个喷嚏=感冒

脚-袜子+草地=光脚丫子的快乐 许多六角形X冰冻的花边=鹅毛大雪

师:大家的想象力可真丰富,写诗是最需要想象力的。看来我们班的孩子都具有当诗人的潜质,那大家还记得吗?五年级时我们曾学过一首诗歌,这首诗的课题叫做——《儿童诗》(板书:儿童诗)

2、欣赏图像诗和儿童诗。

师:顾名思义,儿童诗就是儿童写的或者大人写的描写儿童生活给大家读的诗。其实,儿童诗不仅可以很好看,而且可以更好玩。我们先来看一组好看的儿童诗,或者把它称之为图像诗。课件:

《烟囱写诗》、《火车》、《瞌睡虫》

师:接下来,我们看看好玩的诗。看到数字9,你想到了什么?

生:我感觉它像一个挂称,能称重量。

生:我觉得它像一个吊钩,用来钓鱼的。

师:说得真不错,我们来看看诗人怎么写的。

在妹妹的眼里

9是一枝又香又甜的棒棒糖

在爸爸的眼里

9是一根无烟草的烟斗

在农夫的眼里

9是一把万能的出头

在我的眼里

9是个被老师罚站的我

师:我看到有些同学嘴角已经上扬了,一定联系到自己被发展的经历了吧!看到这个题目,有的同学眼里就已经放光了,这就是我梦寐以求的东西啊。

作业机

作业机,哦,作业机,

世界上最完美的机器。

只要把作业放进去,再投进一角硬币,

按下按钮,等上10秒,

你的作业就会出来,

又干净,又整齐,

来看看——“9+4=?”答案是“3”

3?

哦,我的天!

看来他没有我想的那么神奇。

师:也就是说,有机器还是需要我们自己去做,事在人为!大家在家里做过家务没有,有没有不耐烦的时候?屏幕上有一个不擦盘子的高招,想知道吗?

不擦盘子的高招

如果你不得不去擦盘子

(做那讨厌无聊的家务)

如果你不得不去擦盘子

(而不是去商店购物)

如果你不得不去擦盘子

就故意掉一个在地上——

也许他们就再不会

让你去把盘子擦亮

师:这是高招吗?

生:这不是高招,是损招。

师:对了,只是损招。同学们真聪明,老师再来考考你们!

师:如果头上不长头发,长满了鲜花会是怎样的景象呢?我看谁想得美,像诗一样美!

生:那就成了一位花仙子了。

生:许多人站在一起就变成了一个大花园。

师:孩子们,因为我们的心中充满诗意,所以我们的回答也诗意盎然。那么作者是如何想的呢?作者把它看作心地善良和心地悲伤两种情况。正音:大荨麻

如果头上不长头发,

种满鲜花该是怎样的景象?

一眼就可以看出,

谁心地善良,

谁心情悲伤。

前额长着一束玫瑰花的人,

不会做坏事,

头上长着沉默的紫罗兰的人,

有点儿黑色幽默,

盯着一头凌乱的大荨麻的人,

一定思绪混乱,

每天早晨徒劳地

浪费一瓶或两瓶头油。

师:这是意大利著名诗人贾尼·罗大里的《开满鲜花的头》。

3、抒发情感。

师:再来请大家读读这首诗,你发现了什么?

致老鼠

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛,

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事,

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国,

一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

还要教会你们 自己劳动

做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

师:这是作者想对老鼠说得话,作者为什么要教会老鼠自己劳动,还要给它介绍朋友呢?从这里你发现了什么?

生:我发现作者喜欢老鼠。

师:回答得非常准确,这首诗所表达的就是作者对老鼠的喜爱之情。诗歌最重要的一种功能是抒发情感,你的快乐、你的悲伤、你的失望、你的疑惑、你的追求都可以通过诗歌记录下来。下面请同学们默读这首诗,看看这首诗表达了作者怎样的情感?

母亲节

我不喜欢这个日子

真的

每逢这个日子

老师就要我们画妈妈

每逢这个日子

弟弟就画我的脸

再划伤妈妈穿过的衣服

弟弟说

这就是妈妈

我不喜欢这个日子

真的

每逢这个日子

我就更想念

睡在荒野中的

妈妈

生:表达了作者对逝去的妈妈思念的情怀。

师:从哪里知道作者的妈妈已经逝去了?

生:从“睡在荒野中的妈妈”。

师:非常好,请你把体会到情感融入到诗中读出来。

生读,师评。

4、巧用修辞。

师:是的。情感是诗歌必不可少的环节之一,下面请看看这首诗,你又发现了什么?

春风

晨光叫醒了风, 风叫醒了树,

树叫醒了鸟,

鸟叫醒了云。

云变成了雨滴, 滴落在大海,

海水变蓝了,

洗亮了升起的太阳。

太阳睁着亮眼睛,

望着树,望着花,望着鸟。

到处花花绿绿,

到处热热闹闹。

师:其实这首诗不仅写出了春天热闹的景象,而且在写作手法上有明显的特点,谁知道?

生:运用了排比的写作手法。

生:运用了拟人的写作手法。

师:这首诗充分地运用了多种的修辞手法。

5、形式自由。 师:大家有没有发现,今天我们所接触的诗与我们平时学的格律诗有什么不同?

生:比较浅显易懂。

生:没有押韵。

师:是呀,我们接触的儿童诗对于押韵没有过高的要求,而且语言比较容易读懂,形式自由。(板书:形式自由)

三、总结要点,模仿写诗。

师:由此我们知道,其实儿童诗并没有想象中的那么难,只要抓住黑板上的几个关键特点就可以了。同学们有勇气尝试一下写诗吗?

花和蝴蝶

花是不会飞的蝴蝶

蝴蝶是会飞的花

蝴蝶是会飞的花

花是不会飞的蝴蝶

花是蝴蝶

蝴蝶也是花

师:请根据大屏幕上的诗,模仿着也作一首。(配乐)

点评学生的诗歌,送给大家一首诗《墨水情》。

师:同学们,今天我们轻轻叩进诗歌的大门,明天我们就要在诗歌的百花园中徜徉、迈步了。老师希望大家能打捞出最黑的墨水,去写黄金城堡的故事,去写最灿烂的诗句,一起告诉我:(学生齐读课件)我们一定会坚持写诗,写出最灿烂的诗句。

板书设计:

与诗同行

想象力丰富

儿童诗 巧用修辞

形式自由

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