国防教育内容_范文大全

国防教育内容

【范文精选】国防教育内容

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【专家解析】国防教育内容

【优秀范文】国防教育内容

范文一:国防教育的内容 投稿:邵礎礏

要了解国防教育的内容

国防教育主要包括国防理论、国防精神、国防历史、国防法制、国防体制、国防动员、国防经济、国防外交、国防体育、国防常识等。

就其内容而言,包括两个方面:

一是属于国防理论和国防精神方面的教育。国防理论主要有国家与国防、战争与和平、和平与发展、国防建设与经济建设、国家防卫的方针与战略,以及与国防有关的政治、经济、军事、文化、体育、外交等方面的理论。国防精神包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、自我牺牲和奉献精神,爱国尚武精神,团结奋斗的集体主义精神,艰苦奋斗和自强不息精神,以及国际主义精神等。 二是国防知识和国防技能方面的教育。主要有国防历史、领土疆域、国家武装力量、国防科技、体育、法律、外交等方面的知识,以及常规武器的运用、军事技术战术、战场救护、防空袭、“三防”等技能。

国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全,防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争,对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。国防建设的重要组成部分,包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质,以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动。

国防教育是对全体公民进行的一项基本教育,涉及到各个方面,内容丰富,范围广泛。国防建设的整体性决定国防教育内容,现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备及战场和战略要地的建设,而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。

国防教育是国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一和领土完整,对全体公民进行具有特定目的和内容的

普及性教育活动。国防教育是国防建设的重要组成部分,且在小学、中学、大学附上国防教育。

新时期的大学生应该全面的了解国防知识,增强国防意识、国防教育是建设和巩固国防的基础。 国防的含义

中国奉行防御性的国防政策。中国把捍卫国家主权、安全、领土完整,保障国家发展利益和保护人民利益放在高于一切的位置,努力建设与国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队,在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。

新世纪新阶段中国国防政策的基本内容是:维护国家安全统一,保障国家发展利益;实现国防和军队建设全面协调可持续发展;加强以信息化为主要标志的军队质量建设;贯彻积极防御的军事战略方针;坚持自卫防御的核战略;营造有利于国家和平发展的安全环境。根据国家安全需求和经济社会发展水平,中国实施国防和军队现代化建设“三步走”的发展战略,有计划有步骤地推进国防和军队现代化建设。这一战略构想主要包括:推进国防和军队信息化、统筹经济建设和国防建设、深化国防和军队改革、走跨越式发展的道路。

这一方针立足打赢信息化条件下的局部战争。加快建立适应打赢信息化条件下局部战争的作战力量体 系。这一方针注重遏制危机和战争。中国始终奉行不首先使用核武器的政策,坚持自卫防御的核战略,不与任何国家进行核军备竞赛。这一方针着力提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。着眼全面履行新世纪新阶段军队历史使命,以增强打赢信息化条件下局部战争的能力为核心,提高维护海洋、太空、电磁空间安全和遂行反恐维稳、应急救援、国际维和任务的能力。这一方针坚持和发展人民战争的战略思想。始终依靠人民建设国防、建设军队,实行精干的常备军和强大的后备力量相结合,增强国家战 争潜力和国防实力。

什么是国防观念

国防观念是人们对保障国家安全和发展所采取防务措施的思想观点的统称. 国防教育包括哪些主要内容

国防教育的主要内容包括:国防理论、国防历史和地理、爱国主义思想、革命英雄主义精神、国防法制、国防常识、国防科技知识、国防体育等等,特别要以毛泽东、邓小平、江泽民三代党中央集体领导关于国防建设的思想和实践为教育的重点内容进行教育.

大学生国防教育的重要性

大学生是祖国的未来,也是国防建设的重要力量。在高等院校中搞好军事训练,开展系统的国防教育,加强国防知识的普及、宣传,是国家安全的需要,是培养跨世纪人才的重要途径,所以,应当引起我们足够的重视和关心。

我国已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段。在新世纪新阶段里,如何处理经济建设和国防建设的关系,是事关我们国家安全与发展的重大战略性课题。江泽民同志在党的十六大报告中强调要“加强国防教育,增强全民国防观念。”在学习贯彻十六大精神的过程中,我们一定要从战略的高度,充分认清深入开展全民国防教育的重要性和迫切性,采取有效措施,真正把国防教育搞扎实。

把国防教育搞扎实,必须坚持以“三个代表”重要思想为指导。它是统揽党的建设和军队各项工作的根本指针,也是指导我们搞好国防教育的行动指南。开展国防教育,目的在于增强全民国防观念,提高公民素质,促进国防建设与经济建设的协调发展,维护国家安全和民族的根本利益。因此,抓好全民国防教育这一关乎国家安危、民族兴衰的大事,就是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。我们坚持以“三个代表”重要思想为指导,就抓住了国防教育的根本和关键,也才能把握国防教育的正确方向。

范文二:国防教育的主要内容 投稿:萧發白

国防教育的主要内容

《国防教育法》在第三条中对国防教育的内容和目的作出了明确规定:“国家通过开展国防教育,使公民增强国防观念,掌握基本的国防知识,学习必要的军事技能,激发爱国热情,自觉履行国防义务。”国防观念是指人们对国防的认识和态度;国防知识是指有关国防的基本理论、常识;军事技能训练包括学习防原子、防化学、防生物武器知识和个人防护器材的使用,人民防空知识和战场救护知识常识,开展射击、投弹、刺杀等军事训练活动,以及越野、跳伞、滑翔、航海、驾驶等军事体育运动。因此,国防教育作为一门相对独立完整的教育学科,其内容是十分丰富的。可以说,凡是与国防有关的理论、知识、精神等,都是国防教育内容的组成部分。从完整性和系统性两个方面来讲,国防教育主要包括:

国防理论。国防理论教育是较高层次的国防教育,大体上包括国防地位和作用、国防构成、国防建设等三个方面的理论。

国防历史。任何一个国家和民族的历史都有灿烂和曲折两个方面,正确运用正反两个方面的历史经验对后人进行教育,可以起到激励精神、催人奋进的作用,国防历史教育最有震憾力和影响力。

国防常识。国防常识是指国民应该了解的国防方面的一些基本知识,包括国家防卫知识,如领土、领海、领空的基本概念,防卫的重要意义及基本原则等。现代战争的基本特点、战时动员对国民的要求,以及形势战备、国防建设等方面的一些知识,如人民解放军、武装警察部队、民兵、预备役部队的主要职责任务,国防科普知识等。

国防精神。国防精神教育是国防教育的中心内容,主要包括爱国主义精神教育、尚武精神教育和革命英雄主义精神教育等三个方面。

此外,国防法制、国防科技、国防经济、国防外交与形势、国防体育等也是国防教育的重要内容。国防教育的这些内容相互联系、相互渗透、相互促进,其核心是爱国主义教育,国防教育的目的是使公民“激发爱国热情,自觉履行国防义务。”

范文三:防溺水教育内容 投稿:戴荿莀

防溺水教育内容

一、2012年发生的学生溺水事件:

▼ 1月8日,山西省长治市长治县郝家庄上郝村西塘处,因开发商挖沙导致地面出现大坑,聚集河水后结冰,4名小学生和1名幼儿在冰上溜冰时不慎落入坑中溺水死亡。

▼ 3月3日,海南乐东中学2名初三学生到河边钓鱼,不慎落水身亡。

▼ 3月4日,海南临高1名小学四年级学生在水渠沟旁洗手时被水冲走,不幸溺水身亡。 ▼ 3月4日,海南文昌一小学六年级学生和1名幼儿到附近水库大坝玩耍,不幸溺水身亡 ▼ 3月6日,海南琼中2名二年级学生到河边玩耍,不幸溺水身亡。

▼ 3月11日,福建诏安县深桥中心溪园小学2名四年级学生私自到桥东镇象头自然村淡水虾池玩耍,不幸溺水身亡。

▼ 3月27日,福建三明市三元区岩前中学2名初三学生私自到河边游泳,不慎溺水身亡。

▼ 4月2日,重庆市大渡口区重庆冶金高级技工学校几名学生相邀在重钢新港码头江边游泳戏水,其中1名学生因体力不支溺水死亡

▼ 4月2日,广东梅州市大埔县大埔中学初一5名学生到汀江茶阳镇印山背大沙坝河段玩水 ,其中3名学生由于上游500米左右水库突然放水冲走失踪,其中两名安全自救。

▼ 4月12 日,广东高州市石鼓镇丽山村一名13 岁女孩在去男同学家的路上不慎落水,男同学勇敢施救,却双双被河水冲走,1死1失踪。

▼ 4月15日,福建永定县三中3名初三学生到县芦下坝水电站桥下河边玩耍不慎落水,2人溺水身亡。 ▼ 从3月底至4月19日,在陕西宝鸡峡引渭渠咸阳段水域里,已发现16具尸体。根据警方对部分尸体的解剖,证实皆无他杀迹象。 警方提醒:春耕时节引渭渠水流湍急,干农活或行走时一定要注意安全。 ▼ 4月20日,广东省化州市宝圩镇仓板小学5名小学生放学回家后出村外玩耍,经过村边小桥时不慎掉进河里,造成3名学生死亡、1名失踪。

▼ 4月20日,重庆市巴南区道角中学3名学生相邀到校外游泳,其中1名学生溺水死亡。 ▼ 4月22日,广东博罗县柏塘镇上田布村石岗河石角潭发生学生溺水事件,造成1名学生死亡。 ▼ 4月25日,重庆市云阳县故陵小学4名学生放学回家后,相约到离家几百米外的池塘游泳,其中1名学生溺水死亡。

▼ 5月4日,重庆市江津区珞璜小学3名学生放学后相约到长江珞璜电厂附近水域游泳,其中1名学生溺水死亡。

▼ 5月5日,重庆市轻工学校1名住读学生周末请假离校后,到嘉陵江同兴渡口江边游泳时溺水死亡。 ▼ 5月5日,山东聊城接连发生两起学生溺水事件,高唐县和茌平县各有三名学生下河游泳发生意外,其中五名学生溺水身亡。

▼ 5月5日上午,浙江临海市江南街道2名儿童(均为男,12岁,小溪小学6年级学生)在小溪村石桥头溪边玩耍时溺水,一人送医院抢救无效死亡,另一人现生命体征平稳,住院观察。

▼ 5月5日,浙江天台县洪畴镇洪畴中学初三学生林某(男,16岁)与同学项某某一起到洪畴镇湖塘岗头水塘游泳,林某不慎溺水。项某某马上呼救,周边群众赶到将林某打捞施救上岸时,发现其已死亡。 ▼ 5月5日,浙江温岭市泽国镇小学一年级学生周某(女,8岁,椒江人)与新贝幼儿园幼儿查某(女,7岁,安徽人)在丹山村一池塘边玩耍时不慎落水,两人经抢救无效均死亡。

▼ 5月6日,山西省阳泉市东村中学学生施文宇与同学陈龙和潘东旭结伴在河底镇东村村红土坪水库游泳,施文宇同学溺水身亡。

▼ 5月6日,距江西宜春市区80余公里的一个小山村,李细秀老人在外玩耍的5个孙子孙女在水塘溺亡。 ▼ 5月6日,安徽省铜陵职业技术学院和安徽工业职业技术学院10名学生到铜陵县老洲乡太阳岛游玩,1名女生不慎落水,6名学生下水施救,造成5人溺水死亡。

▼ 5月11日,江西永丰县陶唐辖区内发生一起幼儿溺水死亡事件。

▼ 5月27日(周日)下午4点左右,湖北省孝昌县季店乡中心小学5名六年级女学生在家结伴游泳时发生险情,不幸溺水身亡。

▼ 5月29日,甘肃省陇南市宕昌县城关第三小学2名学生在县城计子川大桥下岷江游泳时溺水身亡。 6月9日下午2点左右,莱芜市莱城区寨里镇高庄村附近的汇河中,发生一起惨剧,7名下河游泳的当地少年不幸溺水身亡。当天,湖南省邵阳市隆回县桃洪镇文昌村5名小学生在桃洪镇竹塘村向家山塘游泳时溺水身亡;黑龙江省哈尔滨市呼兰区方台镇7名学生在松花江边游玩时,4人溺水身亡。同一天中三起事故就致16名学生溺水死亡,令人十分痛心。之前,山东聊城接连发生两起学生溺水事件,5名学生溺水身亡。

今年以来的中小学生溺水死亡事故,多发生在周末、节假日或放学后;多发生在农村地区;多发生在无人看管的江河、池塘等野外水域;多发生在学生自行结伴游玩的过程中,有的是结伴下水游泳溺亡,有的是为救落水同伴致多人溺亡;多发生在小学生和初中生中,男生居多。

二、发生溺水事件的客观原因是什么?

1、不小心落入水中。 2、水中滑倒无法站立或水中嬉戏难以自控。

3、准备不充分,急于下水;或水中逞强,过度疲劳。 4、突然呛水,不会调整;浮具受损沉入水中。

5、游泳技术没掌握,碰到意外,惊慌失措

三、要严格遵守“五不”

1、不私自下水游泳; 2、不擅自与同学结伴游泳; 3、不在不会游泳监护人的带领下游泳;

4、不到不熟悉的水域和水情险恶的地方游泳; 5、不到有危险的水边玩耍、戏闹

四、游泳小常识

1、必须在家长(监护人)的带领下去游泳。单身一人去游泳最容易出问题,如果你的同伴不是家长(成年人),在出现险情时,很难保证能够得到妥善的救助。

2、身体患病者不要去游泳。中耳炎、心脏病、皮肤病、肝、肾疾病、高血压、癫痫、红眼病等慢性疾病患者,及感冒、发热、精神疲倦,身体无力都不要去游泳,因为上述病人参加游泳运动,不但容易加重病情,而且还容易发生抽筋、意外昏迷,危及生命。传染病患者易把病传染给别人。

3、参加强体力劳动或剧烈运动后,不能立即跳进水中游泳,尤其是在满身大汗,浑身发热的情况下,不可以立即下水,否则易引起抽筋、感冒等。

4、被污染的(水质不好)河流、水库、有急流处、两条河流的交汇处以及落差的河流湖泊,均不宜游泳。一般来说,凡是水况不不明的江河湖泊都不宜游泳。

5、恶劣天气如雷雨、刮风、天气突变等情况下,也不宜游泳。

五、自护自救方法

具体方法是采取仰面位,头顶向后,口向上方,努力使口鼻露出水面,进行呼吸。呼气浅而吸气深,因为深吸气时,人体比重比水略轻,可浮出水面等待救援。也可憋住气尽量不吸气,以免呛水。不可将手上举或挣扎,因举手反使人下沉。若因腓肠肌痉挛而致淹溺,立即呼救,自己将脚趾屈伸,并采用仰面位,浮出水面。

溺水的急救

方法一:可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边;

方法二:若没有救护器材,会游泳者可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部,使其背向自己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

如何开展岸上急救

(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物,首先应清除,保持上呼吸道的通畅;

(2)溺者若已喝了大量的水,救护者可一腿跪着,另一腿屈膝,将溺者腹部放在屈膝的大腿上,一手扶着溺者的头,将他的嘴向下,另一手压在背部,使水排出;

(3)若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述处理外,要进行人工呼吸。可使溺者仰卧,救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子,另一手托着他的下颚,吸一口气,然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后,离开溺者的嘴,同时松开捏鼻子的手,并用手压一下溺者的胸部,帮助他呼气。如此有规律地反复进行,每分钟约做14—20次,开始时可稍慢,以后可适当加快。不要坐等医生到来或不经处理直接送医院,丧失最初宝贵的抢救时机。

六、看到有人溺水时,我们该怎么办?

1、原地大声呼救。 2、跑去找大人。 3、拨打110(120)急救电话。

4、没有绝对把握,不要冒险救人,以免造成更大恶果!

倡 议 书

为积极响应学校近日以“珍爱生命、谨防溺水”为主题的“安全教育”系列活动,创设更安全和谐的学习生活环境,杜绝溺水悲剧的发生,学校提出以下倡议:

1、对自己负责:树立安全意识,加强自我保护。绝不参与危险的戏水游泳活动,绝不参与没有家长陪同的游泳活动,绝不到危险、陌生的河塘游泳,绝不在河塘边垂钓鱼虾,绝不做危险举动,绝对远离溺水杀手。

2、对家人负责:如果游泳,一定要在自己的家长陪护前提下,到安全的、正规的游泳场所游泳,并要做好相应准备活动,防止溺水事件的发生。

3、对学校负责:要遵守学校的各项规章制度,不断强化安全防范意识,以血为鉴,引以为戒。学会相关的预防溺水知识,并能将所学的知识运用于实际,掌握溺水自救的基本知识和技能。

4、对他人负责:在加强自我安全意识的同时,要努力做好说服教育工作,对于那些违反学校纪律,私自外出游泳的行为,要坚决抵制、劝阻。

《防溺水歌》

我防溺水有高招,大人陪伴第一招。 我防溺水有高招,泳前热身第二招。

伸手踢脚弯弯腰,预防动作不可少。 我防溺水有高招,解除抽筋第三招。

赶紧上岸很重要,喝杯糖水解疲劳。 防溺措施要知道,不可逞能不骄傲。

“安全”二字记心中,远离危险身体好。

七、安全誓词

绝不私自下河游泳;

绝不擅自与同学结伴游泳;

绝不无家长或老师带领的情况下游泳;

绝不在无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳。

同学们,无论何时,都必须谨防溺水,切莫掉以轻心。除了溺水,还有其它许许多多会造成伤亡的可能,比如不按交通规则行路、追逐打闹、打架斗殴、恶作剧等都有可能对自己和他人造成严重伤害!

生命有时候是很脆弱的——让我们善待生命!

范文四:试论我国普通高校国防教育内容的缺失 投稿:龚筥筦

摘 要:该文论述了将非传统安全教育纳入普通高校国防教育的必要性,通过调查分析阐述了目前我国普通高校国防教育中非传统安全教育的缺失,进而论述了普通高校国防教育中非传统安全教育缺失的危害。    关键词:非传统安全 国防教育 缺失   中图分类号:G642.3 文献标识码:A 文章编号:1004-6097(2012)04-0079-02   作者简介:周善标(1979―),安徽寿县人,硕士学历,现为福建农林大学军事教研室助教。研究方向:国防教育。       非传统安全指除军事、政治和外交冲突以外的对主权国家及人类整体生存与发展构成威胁的因素,包括经济安全、金融安全、生态环境安全、信息安全、资源安全、恐怖主义、武器扩散、疾病蔓延、跨国犯罪、走私贩毒、非法移民、海盗、洗钱等。普通高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,是为捍卫国家主权、领土的完整和安全,防御外来侵略、颠覆威胁而对大学生传授与国防有关的思想、知识、技能的教育活动。在全球化深入发展的今天,非传统安全领域已经成为威胁各个国家安全、影响国家利益的重要领域,因此加强国民的非传统安全教育应该成为国防教育的重要内容。非传统安全教育应以非传统安全领域内的事件和相关理论为教育内容,教授受教育者学习非传统安全领域相关知识,认识非传统安全领域事件现象的本质,提高受教育者非传统安全意识,进而培养受教育者在非传统安全领域的国防观念和意识,提高其国防行为能力。    一、目前普通高校国防教育课程关于非传统安全教育内容的缺失    (一)普通高校国防教育课程内容设置的缺失    普通高校国防教育以爱国主义为核心,以增强大学生国防观念和国家安全意识为主要目的。在非传统安全成为国家安全、国防安全重要领域的今天,普通高校国防教育也需要将非传统安全教育纳入其中。然而,我国从1985年教育部颁发《高等院校军事课教学大纲》以来,普通高校国防教育课程教学大纲先后经过四次修订(1986年,1994年,2001年和2006年),课程内容也逐渐形成五个方面内容,即“中国国防”“军事思想”“国际战略环境”“军事高技术”“信息化战争”。据笔者调研,目前我国各普通高校国防教育所使用教材在内容、结构上均与《普通高等学校军事课教学大纲》(2007年)高度一致,其中只有极少数教材在“国际战略格局”篇章中有关于“非传统安全”的阐述,但相关阐述也是只言片语。可以看出,目前我国普通高校在国防教育课程内容的设置上,严重缺乏对非传统安全的关注。    (二)普通高校国防教育教学中非传统安全知识教育的缺失    2011年10月,笔者对福建农林大学本科生进行了一次问卷调查,共发出问卷300份,回收有效问卷288份。其中大一95人,大二72人,大三70人,大四51人;党员35人,团员235人,群众18人;男生147人,女生141人。      在被问及“你们学校的军事理论授课中有无非传统安全相关内容”时,68%回答“很少”, 21%回答“较多”,11%回答“没有”。       在回答“你的关于非传统安全的认识来自于何处”时,57%回答“来自于网络”,11%回答“来自于电视、电影等媒体”,5%回答“来自于书籍”,16%回答“来自课堂”,11%回答“其他”。       在回答“你认为学校的国防教育中是否应该进行非传统安全教育”时,95%回答“应该”,1%回答“不应该”,4%回答“无所谓”。          本次调查由于条件限制,只选取福建农林大学在校本科生为调查对象,调查结果不具有广泛意义,但是通过分析调查数据,我们依然可以发现以下几点问题:1.目前大学生国防教育(军事理论教学)较少涉及到非传统领域内容;2.目前大部分学生虽然能认识到非传统安全教育的重要性,但对非传统安全事件的认识不够深刻具体。3.大学生普遍希望从课堂上学习到非传统安全领域的相关知识。    二、非传统安全教育缺失对普通高校国防教育的不利影响    (一)非传统安全教育的缺失影响大学生科学的国家安全观的形成    《2010年中国国防白皮书》明确指出:“恐怖主义、经济安全、气候变化、核扩散、信息安全、自然灾害、公共卫生安全、跨国犯罪等全球性挑战对各国安全威胁明显增大。传统与非传统安全问题交织,国内与国际安全问题互动,传统安全观念和机制难以有效应对当今世界的诸多安全威胁和挑战。”由于大学生不能接受必要的非传统安全教育,必然对恐怖主义、经济安全、气候变化、核扩散、信息安全、自然灾害、公共卫生安全、跨国犯罪等领域的安全认识不够,进而影响到其现代国家安全观的形成。    (二)非传统安全教育的缺失导致大学生缺乏必要的非传统安全知识    笔者在问卷调查中发现,在回答“请你列举关于非传统安全的问题时”,列举出三个以上的占45%,列举出两个的占48%,列举出一个的占6%,列举不出的占1%。非传统安全领域包括的内容是相当广泛的,而调查中超过半数的学生列举非传统安全事件在三个以下,可以证明目前大学生缺乏对非传统安全知识的认识。    (三)非传统安全知识的缺失导致大学生缺乏应对非传统安全事件的能力    近年来,随着我国对外交流的逐步深入,国际非传统安全事件越发频繁地对我国产生影响,在国际化、全球化飞速发展的今天,非传统安全事件爆发的几率和频率都在明显增高。从“福岛核泄露”与“抢盐风波”到“转基因大米”与生物入侵,从索马里护航到利比亚撤侨,非传统安全影响我国国家安全的频率和强度都在增加。但是由于大学生缺乏相应的非传统安全知识,往往容易受到各种媒体报道甚至的坊间流言的影响,而在面对非传统安全事件时显得手足无措。所以在“抢盐风波”中就不难看到大学生的身影,在校园论坛上就不难看到大学生的“过激”言论了。    由于高校国防教育教学中非传统安全知识的缺失,使得当代大学生的非传统安全知识相对缺乏,这势必影响到当代大学生科学、系统的国家安全观念的形成。因此,站在国家安全的视野下,加强大学生非传统安全教育势在必行。   参考文献:   [1]王逸舟.中国与非传统安全[J].国际经济评论, 2004,(6).   [2]黄平.中国在21世纪上半期的国际环境与战略选择――玛雅专访中国社会科学院美国研究所所长黄平研究员[J].天涯, 2008, (7).   [3]周善标,高水练 .浅谈国防教育学的学科建设[J].广西青年干部学院学报,2010,(5).   (编辑:成向阳)

范文五:国防教育手抄报内容资料 投稿:谭簌簍

标题可设计为:国防与我

  内容资料:国防,是一门求生学问,也是国家的防务,为扞卫国家主权、领土完整,防备外来侵略和颠覆,所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。

  国防伴随国家的产生而产生,服务于国家利益。丘吉尔有一句名言:“我们没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永恒的利益。”此言—语中的。国防直接关系国家的安全、民族的尊严、社会的发展。

  现代国防又叫社会国防、大国防、全民国防,包括武装建设、国防体制、军事科技和工业、国防工程、军事交通通信、人力动员、国防教育、国防法规诸多方面,是一个庞大而复杂的系统。从最高元首到每个公民,从军事到政治、经济、文化、教育、科技和意识形态都与之密切相关。

  现代国防以军事力量为核心,还包括有关的非军事力量;它重视国家的战争潜力,特别是战时的动员效率;它还是以经济和科技为主的综合国力的竞争。现代军队是知识和科技密集的武装集团,强调质量建军胜过“人海战术”。和平时期国防的作用是威慑,要求不战而胜;战时国防的责任是实战,目标是胜利。

  1、国防的主体:国家。

  2、国防的目的:扞卫国家 主权、统一、维护国家的安全、保卫国家的领土完整。

  3、国防的手段:军事、政治、经济、外交等。中国人民武装警察部队国防服役章4、国防的对象:侵略和武装颠覆。

范文六:高等学校国防生体育教学内容的优化设计 投稿:白鯂鯃

摘要:为明确大学国防生体育的目的与任务,优化体育教学内容,使大学体育服务于国防生的培养,特进行该项目的研究。国防生体育教学内容应包括:军事体能(基本体能、专业体能、综合体能);球类运动(篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等);军事体育基本技能(射击、泅渡、登山、格斗、潜水、跳伞、按图行进等)。高等学校国防生体育教学应该是体育教学大纲与军政训练的有机结合。   关键词:高校;国防生;军事体育;教学内容   中图分类号:G807.01   文献标识码:A 文章编号:1006-7116(2007)02-0089-03   国家从2000年开始建立依托普通高等教育培养军队干部的制度[1]。高等学校受部队的委托,培养未来军队的科技人才,如何适应世界新军事革命的重大变革,已是摆在我们面前紧迫而重要的课题。国防生在学校是一名大学生,大学毕业后是一名军官。大学生在学校期间,要接受体育教育,要达到国家对大学生在体育课程方面的基本要求。国防生在学校期间,还要接受军事体育教育,要达到部队军官军体训练标准的要求。因此,有必要根据大学体育的特点和军事体育的要求,优化体育教学内容,培养适合国防建设的学生。      1 部分军校、警校学生及国防生体育教学实践   通过查找有关资料发现,有人把军事体育定义为:军队中以增强军人体质,提高部队战斗力为目的的身体练习手段和方法。分为军事训练、体育健身和竞技运动。军事体育的研究人员正在不断更新军事体育教学大纲,拟在新大纲中增加:军人体型标准、军人体质测试标准、军人体能训练标准和要求、渡海登陆400m障碍等。   空军雷达学院的军事体育教官们在实践与研究中发现,军校体育课程设置由运动技术为主线的教育转向强身育人教育;教材内容的选择向着“易学、易练、易用”、“少而精”的体育实践教材发展[2];   作者2005年1月走访了南昌陆军学院,与该学院的军事体育教官进行了座谈,了解到他们的教学内容有翻越障碍等,并参观了“400 m障碍”区、“渡海登陆400 m障碍”区等。2005年2月走访了国防科技大学一年级的学生,该大学一年级上学期体育教学的主要内容、考试项目以及标准是,上学期安排了8周体育课,2学时/周,主要进行身体素质练习;考试项目有7项:100m跑(指挥类学生15s及格、技术类学生15.2 s及格)、3000 m跑(14 min及格)、引体向上(指挥类学生10个及格、技术类学生6个及格)、仰卧起坐(技术类学生3 min内45个及格)、俯卧撑(技术类学生3 min内45个及格)、体前屈(两拳触地保持2 s及格)、蹲起(技术类学生3 min内85个及格),学生7选3进行考试。   公安院校警体课程的核心目标是提高学员的警体技能,达到保护自己、打击犯罪的目的。警体课程的内容也由原来的“擒拿格斗、射击、驾驶、游泳”新构建成“军训、身体素质训练、基本体育课、擒拿格斗、水中安全、驾驶技术、射击、武器使用、急救、押解与看守、特技训练、战术训练、实战训练等”。   美军军官主要来源于设在地方大学内的482个后备军官训练团分队和陆、海、空军3所军官学校以及3军候补军官学校[3]。各军种都根据实际需要制定了周密的训练计划,进行身体素质体能训练、轻武器射击训练,战术行动,识图及按图行进,参加泅渡、登山、格斗等特种训练以及野外生存训练、山地战训练,海军、空军学员还要进行潜水、飞行、跳伞训练。各年级都安排有体能训练。后备军官训练注重理论和实践相结合,理论教学方式灵活多样,广泛运用多媒体网络教学和计算机模拟教学[3]。   南昌航空工业学院国防生体育教学遵照执行教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和中央军委《普通高等学校国防生军政训练计划》。在普通体育教学方面,采用选项体育教学,课程设置包括:篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、散打、健美操等。学生根据自己的兴趣爱好,选择其中的一项。国防生与其他本科生一样,在学校要接受2年体育教育,第3年以后选修体育课。在课外体育活动时,所有的体育场地设施等都对学生开放,并积极组织课余体育运动训练和参加体育竞赛等。同时经过2年的国防生体育教学实践,制订了军事体育课教学大纲,内容包括:(1)体能训练(短跑、中长跑、力量训练);(2)军体操教学与训练;(3)技巧(滚翻、倒立、跳跃的练习);(4)球类训练(球类的基本技、战术训练);(5)散打(基本的拳法、腿法的教学与训练);(6)军警格斗(擒拿的手法与摔法)。军事体育课教学大纲与计划经过了两次修改,应该说是比较接近军事体育课程的教学目标。   另外,江苏科技大学制订了《军政训练计划》。中国人民解放军空军驻吉林大学后备军官选拔培训工作办公室为该校2002级空军国防生制订了军政训练课计划表。华北工学院把《国防生体育》定为“十五”规划教材。      2高等学校国防生体育教学内容   教学内容是课程的载体,通过体育教学,要实现“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”等5个学习领域方面的目标[4]。教育部在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出,确定体育课程内容时,要健身性与文化性相结合,把“健康第一”作为基本出发点,重视课程内容的体育文化含量;要选择性与实效性相结合,课程内容力求丰富多彩,促进学生身心健康全面发展,为学生提供较大的选择空间;要科学性和可接受性相结合,以人为本,遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好,反映体育学科的新进展、新成果;要民族性与世界性相结合,弘扬中华民族传统体育,汲取世界优秀体育文化;要充分反映和体现《学生体质健康标准(试行方案)》的内容和要求;等等。中央军委在《普通高等学校国防生军政训练计划》中指出,通过实施军政基础训练,使国防生初步掌握_定的军事技能,掌握军事体育的基本知识,了解运动学基本知识和体育运动的有关规则,会做体育裁判,熟悉体能、运动技能和心理训练的基本方法,达到军人军事体育训练标准,增强体质,具有适应紧张、艰苦军事工作的强健体魄和良好心理素质[5]。   国防生体育教学内容必须紧紧扣住国防生总体培养目标,完成对其教育的任务。因此,国防生体育教学的内容可选择如下:      军事体能中的基本体能,是增强国防生的体质和对其进行思想教育的重要手段之一,是学习其他内容的基础。通过此项教学内容使国防生掌握其基本技术、发展身体素质、增强体能,能自己制定基本体能的训练计划,培养刻苦锻炼和勇敢顽强的精神。在教学中应从文化、竞技运动、心理体验以及发展体能作用等方面去全面理解、分析教学内容和组织教学[6]。   专业体能,是现代数字化作战中必备的脑力素质。应通过此项教学内容提高国防生神经系统敏锐性的快速反应能力、耐受性及维持兴奋强度的能力、神经一肌肉协调能力、

抗干扰能力、抗眩晕能力等,培养良好的身体素质。教学时要求练习者做好全身性的准备活动,要根据练习者的不同情况设置练习的负荷强度和时间[6]。   综合体能训练能促进身体技能的全面发展,增强适应能力,锻炼意志,培养顽强的战斗作风和团结互助的集体主义精神,提高战斗力。训练前要做好充分的身体准备活动以及必要的物质准备,注意选择练习的环境,认真设计训练方式,预防受伤和意外事故,练后进行整理活动。应通过此项教学内容使国防生掌握在恶劣环境中的求生技能和知识[6]。   球类运动是竞争性、趣味性很强的运动,学生最喜爱。应通过此项教学内容使国防生理解球类运动的概貌和球类比赛的共同性质,较好地掌握一至二项球类运动的基本技术和运用战术的技能,具有能够参加球类比赛、裁判和组织比赛的知识和技能。在教学中应注意把技术教学、战术教学与教学比赛结合起来,分析和选择教学内容时要注意顺序性、实战性及技术之间的联系性等。   军事体育基本技能,是一些实用的军事技能,也是一些对体能要求较高的训练课目,应通过此项教学内容使国防生提高体能、掌握技能。教学时一定要注:意安全,向学生讲清练习方法,传授相关的知识及危急情况的处理办法等,要精心设计训练,严格遵守训练规则。可根据国防生的具体培养目标,有选择性地学习此项教学内容。   广义的体育教学内容的内涵包括3个侧面:教养、教育和发展。体育教学内容的教养侧面是指学生应掌握的体育知识、技术和技能本身,是显形的教学内容;体育教学内容的教育侧面是指隐含在知识、技术和技能中的那些关于学生体育道德修养、思想作风、良好人格教育方面的内容,是隐性的教学内容;体育教学内容的发展侧面是指内含在体育知识、技术和技能中的关于学生生理、心理、情感、态度、文化等方面的内容,也是隐性的教学内容。体育教学必须以实现教养、教育和发展的统一为原则,整体发展。   教师在进行体育教学要注意隐性教学内容的作用。隐性教学内容是隐蔽地对教学过程发生潜移默化的影响,隐性教学内容通过学生的无意识心理活动发生作用,是要经过一段时间的积累后可能会由量变发展到质变。      3结论   (1)高等学校国防生体育教学应该是体育教学大纲与军政训练的有机结合。   (2)国防生体育教学的目标是通过实施体育训练和军事体育训练,使国防生掌握体育和军事体育的基本知识,强健体魄,达到军人素质;熟悉体能、运动技能和军事技能的基本训练方法,具备军官素养,为成为合格军官奠定基础。   (3)国防生体育教学内容包括军事体能(基本体能、专业体能、综合体能)、球类运动、特种军事技能等。【编辑:李寿荣】

范文七:国防教育工作汇报课件内容 投稿:于杆杇

国防教育工作汇报课件

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文字:热烈欢迎陕西省教育厅国防教育工作专家检查组莅临我校检查指导工作

图片:PPT01

PPT02

文字:继承传统,注重创新,努力开展国防教育工作

西安理工大学国防教育工作汇报

校军训工作领导小组组长 副校长 李言

图片:PPT02

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文字:汇报提纲

一、指导思想明确,各级领导重视

二、机构健全合理,人员配备得力

三、充分利用资源,加强日常教育

四、狠抓技能训练,施训严格科学

五、注重工作创新,提高工作效率

PPT04

文字:一、指导思想明确,各级领导重视

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文字:1、思想认识明确,纳入教学计划,列入议事日程。 图片:PPT05-1,PPT05-2,PPT05-3

PPT06

文字:2、校院领导身体力行支持国防教育。

图片:PPT06-1,PPT06-2,PPT06-3

PPT07

文字:3、积极筹措经费,改善教学条件,训练保障得力。 图片:PPT07

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文字:二、机构健全合理,人员配备得力

图片:PPT08

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文字:1、学校专门成立了“军训工作领导小组”、 “征兵领导小组”、“国防生工作领导小组”。

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文字:2、人民武装部建设不断加强。

图片:PPT10-1,PPT10-2

PPT11

文字:3、集中军训期间,组建了完整的军训建制。

PPT12

文字:三、充分利用资源,加强日常教育

PPT13

文字:1、充分利用部队资源。

图片:PPT13-1 ,PPT13-2, PPT13

PPT14

文字:2、充分利用各种媒体。

图片:PPT14-1

PPT15

文字:3、充分利用学生社团。

图片:军事爱好者协会活动剪影

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文字:4、充分利用重大活动。

图片:PPT16

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文字:5、充分利用复退军人。

图片:可选老红军作报告

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文字:四、狠抓技能训练,施训严格科学

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文字:1、把军事课程纳入学校整体教学管理。

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文字:2、编制了多种军事教学规章制度和资料。

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文字:3、编制内容完备详细的军训培训资料。

表格:《军训计划》、《军训评比项目标准与评比条件》、《军训行军与实弹射击考核实施方案》、《军训团作息时间表》、《军训工作管理规定摘编》、《学生军训成绩统计表》、《军事地形学讲义》、《带队干部军训服装管理规定》、《军训干部通讯录》

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文字:4、严格按照《军事课教学大纲》施训。

图片:PPT22-1, PPT22-2, PPT22-3

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文字:5、发挥思想政治工作的作用。

图片:PPT23-1, PPT23-2, PPT23-3

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文字:6、安全防事故制度健全,措施落实。

图片:PPT24-1, PPT24-2

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文字:五、注重工作创新,提高工作效率

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文字:1、开发《学生集中军训成绩统计管理系统》软件。 图片:PPT26-1

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文字:2、完成了从部队教官承训到我校海军国防生承训的军事技能训练模式的转变。

图片:PPT27-1,PPT27-2

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文字:结语

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文字:我们决心以此次检查为新的起点,更进一步地努力工作,力争使我校国防教育工作再上一个新台阶。

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文字:谢谢

范文八:第十一个全民国防教育日宣传学习内容 投稿:廖匉匊

全民国防教育日宣传学习内容

1、2001年8月31日,九届全国人大常委会第二十三次会议决定设立全民国防教育日,确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。这是中国第一个以法律形式明确规定国防教育的主题节日。根据这一决定,2001年9月15日为第一个全民国防教育日。

2、全民国防教育日有关知识问答

问:国家设立全民国防教育日是我国哪部法律哪一条作出的规定? 答:《中华人民共和国国防教育法》第十二条。

问:国家为什么要设立全民国防教育日?

答:一是针对和平时期人们国防观念淡化,需要加强国防教育;二是为全民参与国防教育活动提供一个大众化、社会化的载体.依法确立一个每年都能让全体公民共同接受国防教育的时机,可以更好体现我国国防教育的全民性、全社会性的特点。

问:设立全民国防教育日是不是我国的首创?

答:不是。这是世界上许多国家的普遍做法。美国将每年12月7日(即1941年日本偷袭珍珠港的日子)定为“国难日”,在这一天,全国主要城市都要举办不忘国耻的纪念活动。前苏联在1927年就将7月10~16日定为“国防周”,在“国防周”内组织全民开展形式多样的国防教育活动,它还将每年6月22日(即1941年德国向前苏联发动侵略战争的日子)确定为“德国入侵苏联纪念日”。法国将每年11月11日(即第一次世界大战法国和德国停战协定签订日)确定为“国防准备日”,在这一天,所有16岁至18岁的青年都必须参加以准备履行国防义务为主要内容的教育活动。越南将每年12月22日(越南人民军成立纪念日)定为“全民国防日”。 问:我国全民国防教育日到底是哪一天?为什么选择这一天?

答:我国全民国防教育日是每年9月的第3个星期六。之所以选择这一天,一是这个日子不同其它节日重复;二是学校普遍已经开学,便于学校和社会组织活动;三是不选择历史上的某一国耻纪念日,为的是不针对特定国家。

问:《国防教育法》对国防教育基地在全民国防教育日的活动有什么规定? 答:应当向社会免费开放。

3、《关于加强新形势下国防教育工作的意见》

今年7月,中共中央、国务院、中央军委下发了《关于加强新形势下国防教育工作的意见》,要求深入贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神,全面落实国防教育法,大力弘扬爱国主义精神,增强全民国防观念,促进建设和巩固国防。

《意见》指出,国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。普及和加强全民国防教育,是中央始终高度重视的一个战略问题,对于凝聚全民族的意志和力量,加强国防和军队现代化建设,推进中国特色社会主义事业,实现中华民族伟大复兴,具有重要而深远的意义。

《意见》明确,新形势下国防教育工作的总体要求是,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,着眼维护国家主权、安全和发展利益,坚持以国防教育法为依据,以弘扬爱国主义为核心,以领导干部、青少年学生和民兵、预备役人员为重点,贴近时代要求,丰富教育内容,创新方法手段,完善制度机制,推进全民普及,不断增强国防教育的主动性、针对性、实效性,为建设和巩固国防奠定坚实思想基础,为全面建设小康社会提供强大精神动力。

《意见》强调,普及和加强国防教育是全党全社会的共同责任,必须加强领导,齐抓共管,科学组织,狠抓落实,努力形成党委政府重视、军地密切配合、社会各界支持、全民踊跃参与的良好局面。各级党委和政府要把国防教育纳入经济社会发展总体规划,各地国防动员委员会应将国防教育纳入国防动员范畴,持之以恒、常抓不懈。

范文九:全民国防教育日宣传内容及口号 投稿:邓璂璃

关于在“全民国防教育日”进行宣传的通知

今年9月18日是我国第十个“全民国防教育日”。今年的宣传主题是“富国强军,共筑长城”。根据上级通知精神,要利用全民国防教育日的有利时机,掀起一个国防教育、国防宣传的高潮,请各居委会配合搞好这次宣传活动。9月18日前各居委会出一期有关国防教育的墙报或黑板报。街道武装部于9月18日上午8点半开始在曹杨影城门口广场设点宣传,请各居委会准备一块宣传黑板,于18日上午9时前送到影城门口。宣传黑板的内容可从以下的知识内容里摘选。

谢谢!

曹杨街道武装部

2010.09.10

国防教育有关宣传内容

历年“全民国防教育日”的宣传主题

第一个 2001年9月15日 “关注国防,就是关心自己的家园” 第二个 2002年9月21日 “国家安全是全社会的共同责任” 第三个 2003年9月20日 “国防连着你我他,安宁维系千万家” 第四个 2004年9月18日 “勿忘国耻、强我国防

第五个 2005年9月20日 “牢记历史、珍爱和平、心系国防” 第六个 2006年9月16日 “弘扬长征精神,共建钢铁长城” 第七个 2007年9月15日 “热爱军队、情系国防”

第八个 2008年9月20日 “维护国家安全、共筑和谐家园” 第九个 2009年9月19日 “赞颂辉煌成就,建设强大国防”

第十个2010年9月18日 “富国强军,共筑长城”

国防教育法

国家关于实施国防教育活动的法律规范。是开展国防教育活动的法律依据和促进国防建设的重要手段。其内容主要包括:国防教育的性质、方针、地位和任务,以及进行国防教育应遵循的原则;国防教育机构的组成及任务、权限;实施国防建设的途径及方法步骤;社会组织和公民在国防教育中的权利、义务及法律责任等。

全民国防教育日

为了增强全民族居安思危的忧患意识和国防观念,进一步推动全民国防教育工作,《中华人民共和国国防教育法》第二十条规定:“国家设立全民国防教育日”。2001年8月31日,第九届全国人大常委会第二十三次会议确定,每年9月的第三个星期六为全国“全民国防教育日”。

国防教育的方针和原则

国防教育的方针:全民参与、长期坚持、讲求实效。

国防教育的原则:实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合的原则。

宪法规定公民的神圣职责和光荣义务

保卫祖国、抵抗侵略是每一个公民的神圣职责;依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。

我国公民履行兵役义务的主要形式

主要有以下四种形式:参加中国人民解放军和人民武装警察部队服现役;编入民兵组织、预备役部队或者经过预备役登记服预备役;高等院校和高级中学的学生按规定接受军事训练;广大公民对义务兵家属承担一定的优抚费和对参加军事训练的民兵及其他预备役人员承担一部分误工补贴。

公民平时被征集服现役的规定

每年12月31日以前年满18岁的男性公民,应当被征集服现役。当年未被征集的,在22岁以前仍可以被征集服现役。根据军队需要,可以按上述规定征集女性公民服现役。根据军队需要和本人自愿的原则,可以征集当年12月31日以前年满17岁未满18岁的男女公民服现役。

小学和初级中学的国防教育

小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程,将课堂教学与课外活动相结合,对学生进行国防教育。有条件的学校可以组织学生开展以国防教育为主题的少年军校活动。

高级中学(相当于高级中学的学校)的国防教育

应当在有关课程中安排专门的国防教育内容,并将课堂教学与军事训练相结合,对学生进行国防教育,同时可以在学生中开展形式多样的国防教育活动。

国防教育

国防教育是引导公民对国家安全自觉承担义务与责任的各种活动的总和。国防教育属于国家行为,是国防的重要组成部分,它从属并服务于国防,在国家的国防建设活动中,国防教育属于思想活动范畴。国防教育的基本内容包括:国防理论、国防知识、国防历史、国防法规、国防形势与任务、国防技能。

国防观念

国防观念是指以群体为标志的主体意识和潜在意识,是防御外来侵略、自觉维护民族和国家利益的行为观念。强烈的国防观念,不仅是保障国防安全的需要,也是国家发展、民族振兴、增强凝聚力和向心力的“粘合剂”。

国防动员

国防动员又称战争动员,是指国家采取紧急措施,由平时状态转入战时状态,统一调动人力、物力、财力为战争服务。通常包括武装力量动员、国民经济动员、交通运输动员、科学技术动员、人民防空动员和政治动员等。按动员规模可分为全国总动员和局部动员。

国防教育与公民素质

《国防教育法》把国防教育与公民素质紧密联系在一起,指出:国防教育“是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。”

全民国防教育的基本任务

全民国防教育的基本任务是:普及国防知识:培训军事技能,培育国防后备人才,激发爱国热情,强化国防观念,增强民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力、向心力,提高公民履行国防义务的自觉性。

国防意识

国防意识,就是人们对国家防卫问题的主观印象和思想认识。它作为一种观念形态,是国防这一社会存在在人们头脑中的反映。它决定着人们对待国防的态度,影响甚至支配着人们参与国防的行动。

公民共同的国防义务和权利

我国公民不论年龄大小、职业如何,只要是中华人们共和国公民,都必须牢记并自觉履行国防义务和权利。这种国防义务与权利,就是公民共同的义务与权利,也是公民最基本的义务与权利。包括:

1、保卫祖国的义务与权利。

2、保护军事设施的义务与权利。

3、接受国防教育的义务与权利。

公民服预备役的规定

凡18岁至35岁符合服兵役条件的男性公民,除应征服现役的以外,须编入民兵组织服预备役。不建立民兵组织的单位,按照规定对符合服兵役条件的男性公民,进行预备役登记。根据需要,可吸收女性公民参加基干民兵。

公民的五项国防义务

国防义务是公民应承担的特殊法律义务之一。根据《国防法》的规定,公民承担的国防义务有以下五项:兵役义务、接受国防教育义务、保护国防设施义务、保守国防秘密义务、协助国防活动义务。

组织的七项国防义务

根据《国防法》的规定,组织(国家机关、社会团体、企业事业单位)的国防义务主要有以下七项:协助完成兵役工作;接受国防科研生产和军事订货;交通建设应符合国防要求;应当为现役军人和军用车辆、船舶的通行提供优先服务并给予优待;保护国防设施;协助国防活动等。

国防建设与经济建设的关系

国防建设是指涉及国家生存与发展的安全保障的建设,经济建设是指国家涉及社会物质生产和再生产的建设,这两者表现了国家不同领域的两种建设。在国家经济建设的发展过程中,不能忽视国防建设;在国防建设的发展过程中,也不能脱离国家经济建设的现状去进行国防建设。它们是互相兼顾、协调发展的辩证统一关系。

我国的兵役制度

我国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度。义务兵役制是指公民依照法律规定在—定年龄内义务服一定期限兵役的制度;志愿兵役制是指公民自愿服兵役的制度,它有利于在部队长期保留一部分技术骨干,以适应我军武器装备现代化程度的不断提高。民兵和预备役都是我国储备兵员的制度,民兵是预备役的基本形式,而预备役的组成不仅包括民兵,还包括退出现役的士兵、军官和文职干部,二者是相互密切配合的。

国防动员法

国家在和平时期进行战争动员准备以及战争期间实施人力、物力、财力动员的法律规范的总称。亦称“战争动员法”。国防动员法有两种基本形式:①国家制定的单独的动员法律和法规、法令;②在国家法中设置国防动员的有关条款。其主要内容包括:a.国防动员法的依据、目的与方针、原则;b.国防动员机构的设置、任务和职责;c.公民在国防动员计划的编制、审批与执行;e.后备力量、财力物力动员方面的任务及要求;f.国防动员法与其他法律的关系等。

人民防空的方针原则

要实行长期准备、重点建设、平战结合的方针,贯彻与经济建设协调发展、与城市建设相结合的原则。县级以上人民政府应当将人民防空建设纳入国民经济和社会发展计划。

拥军优属活动和拥政爱民活动

拥军优属活动是指党政机关、人民群众及社会团体为拥护人民军队、优待革命军人家属所进行的各种活动的总称;拥政爱民活动是指中国人民解放军和中国人民武装警察部队为拥护人民政府和爱护人民群众所进行的各种活动的总称。这对于增强军政、军民团结和加强国防建设具有十分重要的意义。

征兵、国防教育宣传口号

1.天下兴亡,匹夫有责 2.天下虽安,忘战必危 3.国无防不立,民无兵不安 4.居安思危,有备无患 5.位卑未敢忘忧国 6.富国强兵,国之要务 7.国泰民安须思危,富国强兵防未然 8.居安思危固国防,富国强兵奔小康

国家

国防

9.强国必先强民,强民必先强心 10.太平盛世要居安思危,和平岁月须警钟长鸣 11.开放不忘警钟长鸣,发展更须强边固防 12.兵者,国之大事 13.能战方能言和,自强才能自立 14.落后就要挨打,忘战必有危机 15.常怀报国之志为民为中华,常思武备兵事强军强16.经济发展不忘国防建设,安居乐业不失国防观念 17.致富不忘国防,和平不忘忧患 18.牢记历史教训,不忘警钟长鸣 19.勿忘国耻,奋发图强 20.莫忘历史屈辱,铸就现代国防 21.国防是国家生存与发展的安全保障 22.国防连着你我他,安宁维系千万家 23.国防关系人人,人人心系国防 24.国防关系千万家,安全责任重如山 25.国防伟力之最深厚的根源,存在于民众之中 26.没有国防固金汤,哪能致富奔小康 27.没有稳固的国防,便没有人民的安宁 28.国防责任重,祖国在心中 29.家事国事天下事,国防建设是大事 30.国防建设要与经济建设协调发展 31.走进新时代,建设新国防 32.关心国防就是关心自己,建设国防就是建设家园 33.全党同心人民江山千秋固,举国合力华夏儿女系34.党政军民思国防,陆海空天筑长城 35.军民同心奔小康,举国合力铸国防 36.筑钢铁长城,保华夏久安 37.没有强大的国防,便没有民族的尊严 38.维护祖国统一,实现中华民族伟大复兴 39.没有一个人民的军队,便没有人民的一切 40.开放不忘固国防,发展不忘兴武装 41.爱国拥军固我长城,双拥共建振兴中华

长城

方针

42.拥军就是筑长城,爱军就是爱国防 43.与时俱进振兴中华,科技强军固我长城 44.军爱民、民拥军,军民团结一家亲 45.人民武装人民建,建好武装为人民 46.与时俱进铸钢铁长城,开拓创新建全面小康 47.战士守边关,人民是靠山 48.军民团结如一人,试看天下谁能敌 49.搞好拥军优属,加强军民团结 50.军民情,警民情,处处凝聚爱国情 51.官兵情似海,国防重如山 52.保卫祖国、抵御侵略是每一个公民的神圣责任 53.少小立志报国,长大踊跃从军 54.有为青年立志从军固国防,热血男儿精诚报国铸55.保家卫国守国门,一生从军终不悔 56.老前辈打江山功垂史册,当代人卫祖国继往开来 57.保家卫国终不悔,驰骋疆场献青春 58.实行积极防御战略,坚持人民战争思想 59.人民战争是克敌制胜的法宝 60.保卫祖国召之即来,来之能战,战之能胜 61.军民结合,平战结合,寓兵于民 62.党管武装建设国防,军民携手共筑长城 63.贯彻实施国防法规,自觉履行国防义务 64.保护军事设施光荣,破坏军事设施可耻 65.国防教育是建设和巩固国防的基础 66.依法接受国防教育是全体公民的权利和义务 67.普及和加强国防教育是全社会的共同责任 68.坚持全民参与、长期坚持、讲求实效的国防教育69.学校是全民国防教育的基础 70.国防教育要从娃娃抓起 71.开展国防教育家家参与,关心国防建设人人有责 72.加强国防教育,增强国防观念 73.开展国防教育,增强忧患意识 74.加强国防教育,振奋民族精神 75.加强国防教育,共筑钢铁长城 76.提高国防意识,激发爱国热情 77.大力普及国防知识,增强全民国防素质 78.增强民族忧患意识,维护祖国和平统一 79.国防教育家喻户晓,爱国主义永放光芒 80.让国防教育进入千家万户

全民国防教育日有关知识问答

问:国家设立全民国防教育日是我国哪部法律哪一条作出的规定?

答:《中华人民共和国国防教育法》第十二条

问:国家为什么要设立全民国防教育日?

答:一是针对和平时期人们国防观念淡化,需要加强国防教育;二是为全民参与国防教育活动提供一个大众化、社会化的载体。依法确立一个每年都能让全体公民共同接受国防教育的时机,可以更好体现我国防教育的全民性、全社会性的特

点。

问:设立全民国防教育日是不是我国的首创?

答:不是。这是世界上许多国家的普遍做法。美国将每年12月7日(即1941年日本偷袭珍珠港的日子)定为

全民国防日

问:我国全民国防教育日到底是哪一天?为什么选择这一天?

答:我国全民国防教育日是每年9月的第3个星期六。之所以选择这一天,一是这个日子不同其它节日重复;二是学校普遍已经开学,便于学校和社会组织活动;

三是不选择历史上的某一国耻纪念日,为的是不针对特定国家。

范文十:国防教育理念下大学生军训内容的研究 投稿:莫韲音

2010年第10期吉林省教育学院学报

JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCE

第26卷

(总250期)

No110,2010

Vol126TotalNo1250

国防教育理念下大学生军训内容的研究

孙 瑛

(江西财经大学现代经济管理学院,江西南昌330013)

摘要:大学生军训是高校国防教育的重要组成部分,访谈调查结果显示,从表现形式的角度来看,多数高校军事技能训练内容表现“单一”;从学生反映的效果来看,多数高校军事技能训练内容令人感觉“乏味”。高校领导重视程度不够和军训阅兵评价方式的弊端是造成现今高校军训内容欠缺的主要原因,要完善高校军事训练内容,应做好两个方面的工作:加强高校军训内容的研究,制定切实可行的军训内容;完善高校军训的评价体系,建立有效的监督机制。

关键词:国防教育;高校;军训内容

中图分类号:G645  文献标识码:A  文章编号:1671—1580(2010)10—0150—02

  一、高校国防教育的意义

国防,是国家为保卫主权、领土完整和安全、防御外来武装侵略和颠覆所采取的一切防卫措施的总和。国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全,防御外来侵略、颠覆和威胁,对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。现代国防不仅仅是指军队建设、武器装备以及战略要地的建设,而且同国家的政治状况、经济实力、文化水平和人口素质等因素息息相关。由此可见,国防教育是关系到国家生死存亡的重要工程,是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。大学生是接受过大学教育的人,是新技术、新思想的前沿群体,是国家培养的高级专门人才,大学生是祖国的未来、民族的希望,也是国防教育对象的重要组成部分。《中华人民共和国国防法》明确指出:“学校的国防教育是全民国防教育的基础。”所以,认真抓好高校的国防教育,是每所高等学校都必须履行的责任与义务,对于增强大学生的国防观念、激发他们的爱国热情和促进校风校纪建设,都具有十分重要的意义。

二、大学生军训是高校国防教育的重要组成部分

大学生军训是高等学校重要教育内容,早在1984年出台的《中华人民共和国兵役法》第43条规

定:“高等学校的学生在就学期间,必须接受基本军

事训练。”1993年2月中共中央、国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》,明确了“重视国防教育,增加国防观念。继续组织高等学校参加多种形式的军事训练。各级教育部门、军事部门和学校要统筹安排,认真组织实施。”

随后,高等学校对学生进行军事训练以进行国防教育的理念上升至法律高度,2001年4月出台了《中华人民共和国国防教育法》,其中第13条指出“学校的国防教育是实施素质教育的重要内容。”第15条规定:“高等学校应当将课堂教学与军事训练相结合,对学生进行国防教育。”由以上分析可知,大学生军训是大学生接受国防教育的基本形式,是我国高校国防教育的重要组成部分。

三、国防教育理念下高校学生军训内容的欠缺2001年国务院办公厅、中央军委办公厅转发了教育部、总参谋部、总政治部《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作意见》,文件明确了学生军训工作的目的是:通过组织学生军训,提高学生的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识;进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生的组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,提高学生的综合素质;使学生掌握基本军事知识和技能,为中国人民解放军培养后备兵员

收稿日期:2010—08—10作者简介:孙 瑛(1973—),女,山东蓬莱人。江西财经大学现代经济管理学院学工部主任,研究方向:大学生教育理论与实践。

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