小学三年发展规划_范文大全

小学三年发展规划

【范文精选】小学三年发展规划

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【专家解析】小学三年发展规划

【优秀范文】小学三年发展规划

范文一:第三小学三年发展规划 投稿:邵饺饻

第三小学三年发展规划

2012——2015

随着教育改革的不断深入,人民群众对优质教育资源需求不断提高,学校发展面临着许多问题和困惑,如学校管理工作如何做到科学高效?课堂教学如何摆脱传统的桎梏?教研、科研工作如何走向校本?名师工程如何进一步推进?学校教育品牌如何打造?等等,为了进一步明确办学目标,理清办学思路,积极探索有效的办学策略,办好让人民满意的教育,特制定学校今后三年的发展规划。

一、 学校现状分析。

1、办学条件

我校位于友好区铁林办事处北侧,校园占地面积11688平方米,建筑面积3569平方米;校园内有7636平方米的宽阔操场,其中内设一个篮球场和一个排球场,单杠活动场地和可规划的200米环形跑道. 学校现有教学楼2幢,教学前楼内设标准化多媒体教室13个,后教学楼内设标准化普通教室3个,各种功能教室齐全。

2、师资队伍

我校现有专任教师39人,专任教师中有省级骨干教师1人,市级骨干教师2人,区及骨干教师14人。教师的学历达标率为100%,其中本科学历12 人,专科学历27人;职称结构为:中学高级教师2人,小学高级教师16人,小学一级教师 21人。

3、取得成绩

几年来,在区委、区政府的亲切关怀和教育局的正确领导下,我

们第三小学全面贯彻党的教育方针,本着“以人为本”的办学理念,以素质教育为宗旨,以德育为核心,以教学为中心,面向全体,全面发展,根据学校特点制定了学校的校训、校风、教风、学风。

校训:学做人,会求知,健身心,促发展。

校风:严谨求实,改革创新。

教风:爱生、博学、严谨、创新。

学风:乐学,勤学,会学,博学。 近年来我校的教育教学水平稳步提升:2008在全市统一检测中获得全区第一名,2009年在全市统一检测中获得全区第二名,2010年在全市小学检测中我校名列全区第一,及格率达100%,被划为市一类学校。

4、存在问题 (1)是器材设备要不断补充,现代化设备需要及时更新,体育设施不达标,校园环境有待再上台阶。

(2)是要加大校本培训和研修,使教师专业化程度不断的提高,达到教学效果的最佳化。

(3)是教师教的方式和学生的学习方法还需进一步改进,课堂教学的有效性还要进一步提高;

(4)德育工作还要加强,学生良好行为习惯的养成教育任务还很艰巨。

二、规划目标

1、总体目标:

(1)使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

(2)建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍,建设一支“理念先进,有开拓创新意识,业务能力突出”的骨干教师群体。

(3)创设基础设施齐全、校园环境优美的办学条件。

(4)建立一整套科学、人文、民主的学校管理体系。

通过狠抓校园建设,改善办学条件,规范内部管理,优化师资队伍,深化课程改革,加强特色建设,全面推进素质教育的实施,力争到2013年,把我校建设成规模适度、环境优美、特色鲜明、质量上乘的小学,以后利用2-3年时间,向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的学校目标发起冲刺。

2.阶段目标:

第一阶段(2012年9月---2013年8月): 着力规划校园布局,建设良好的校园文化,塑造整洁优美的“绿色”校园;开展教师专业成长课题研究,加强教师学科素质培养和日常行为规范的养成;加强学生学习习惯和行为习惯培养,规范学生日常行为;加快特色发展步伐,初步形成办学特色,

第二阶段(2013年9月---2015年8月):

建设一支有锐意改革意识、敬业爱校精神、高素质、高水平、相对稳定的新型教师队伍;着力培养个性鲜明、学有所长的学生;加大课题和课改研究力度,推广课改及教研成果;完善特色建设体系,丰富学校发展内涵,形成特色项目;不断优化学校管理,全面推进以课

改为核心的素质教育工作,具有较高科学管理水平,办学质量高效益;向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的优秀学校的目标靠近。

三、规划重点。

(一)德育工作。

1、以养成教育为基础,积极开展各类德育教育活动,促进学生人格健康发展。挖掘学校内部潜力,形成全员、全程、全方位的育人格局,外部与家庭、社区加强联系充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源,加强基础道德教育,让学生在实践体验中内化道德素养,形成良好的行为规范。发挥德育的实效性、针对性。

2、以少先队体验教育为基本途径,依托社会劳动实践基地和德育教育基地等,积极引导学生参与参观游览、社会实践、公益劳动、敬老助残、助贫帮困等社会综合实践活动,以增强学生社会责任感和服务社会的意识,促使学生自我塑造、自我发展和自我提升。依托重大节日、国旗下讲话、班队会活动以及各种纪念日等形成开展德育教育,塑造学生良好品德和健康人格。

3、改革德育评价方式,对学生的品行进行引导与评定,促进他们自主参与德育管理,以增强学生的主体意识和综合能力,形成独特的个性品质。

(二)教学工作。

1、实施“质量工程”,强化教学质量管理和教学常规管理,深化课堂教学改革,积极探索提升质量的有效途径和方法,规范教师的

教学行为,继续抓好过程性质量检测与监控。加强考核评价方式的研究,逐步完善学生评价制度。通过狠抓学困生的转化工作,提高教育教学质量,力争通过三年的努力,实现“一流质量”目标。

2、以学生发展为本,充分尊重学生,信任学生,关爱学生,为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境,让不同层次的学生都能建立起自信,个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。要着力处理好教与学的辩证关系,促进学生学习方式转变,增强学生主动参与、问题探究的意识,培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。创设有利于学生自主、合作、探究的学习机会,引导学生在自主中学习,在合作中交流,在探究中分享,让学生真正成为学习的主人。

3、深化课程改革实践研究,努力探索以学生发展为本的新课程教学模式,使课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智慧的场所。进一步加强新课程学习管理,实行“五个一”教学管理(每周完成一次教学反思,听一节课并有评点,每月撰写一则教育叙事,提供一个典型案例,每学期上一节校级研讨课),不断提高教师实施新课程的能力和水平。

4、深入开展教学研究,引导广大教师在研究中教学,在教学中研究,努力提高课堂教学的有效性和实效性。

5、以校本课程为依托,完善学校资源库,带动学校综合实践活动课程的开展,培养学生自主学习和自主实践能力,促使教师形成专题探究的基本技能和方法。

(三)队伍建设。

1.实施教师成才工程,深入开展“创建学习型组织,争做知识型教师”活动,加强专业发展引领,努力建设一支具有现代教育教学理念,善于学习,勤于思考,勇于创新,师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。

2、制定教师专业发展规划,深入推进“名师工程”。针对不同层次的培养对象,学校提出发展要求:每学期看一本教育专著,取得3项奖励(在辅导学生、本人业务进步方面),上好一堂公开课,参加(承担)一项教科研课题研究,自制一个课件,累计有5000字的教后记或教育教学论文。通过专业辅导、业务培训、多元评价、业绩展示等各种形式,有计划、分层次,多渠道加强骨干教师的培养,促使其快速成长为名师。每学年度组织一次校级骨干教师评选。

3、认真落实师德规范要求,引导教师树立事业意识。通过开展多种形式的师德教育活动,积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来,让他们意识到教师不仅仅是一种职业,更是一项事业,要用一生的精力去努力把握与追寻。

4、实施教师校本培训与教研计划,立足“三个层面”(青年教师、骨干教师、中年教师),采取“三个结合”(理论学习与技术研究相结合、课程培训与教学研究相结合、专业指导与自主研究相结合),积极组织开展师德师风、新课程理念、教学基本功、信息技术等方面的培训,构建学习型校园,提升教师综合素养。进一步加大对青年教师培养力度,充分发挥骨干教师“传帮带”作用,与青年教师

结对子,积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台,促使他们尽快成长。

5、加强教师管理,严格教师岗位目标管理考评,完善教师考核评价制度。采取教师自主评价、教师间相互评价以及学生、家长和社会的综合评价相结合的方式,客观公正地评价每一位教师的教育教学绩效,最大限度激活教师的发展潜能,促使其形成自己的教学特色。

(四)学校文化。

1、依靠学校文化建设组织的力量,组织教师、学生开展各种主题的文娱活动,逐渐形成积极向上、健康活泼的文化氛围,以文化氛围促进师生文化素养的提高。同时在校园环境、校本课程开发等方面加大力度,形成校园文化建设的合力。

2、加大资金投入力度,努力改善办学条件,提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境,建设特色文化走廊和开放书架,营造书香校园外部氛围。

3、发扬学校优良传统,挖掘学校办学潜力,展现学校的“文化”底蕴。大力加强学校的“三风”建设,积极构建班级文化,创新学校制度文化,以形成团结进取、健康向上的学校精神文化,提高学校“文化”影响力。

4、广泛开展各种读书和文艺欣赏活动以及丰富多彩的校园文化教育活动,增强学校文化学术氛围,丰富校园物质文化内涵,提升学校文化品位。

5、建立建设“和谐平安校园”长效机制。紧紧围绕依法治校、以德治校的总体要求,全面落实安全保卫工作责任制,加强安全管理与教育,充分发挥广大师生的主动性和创造性,引导师生积极地反思并变革学校的制度规范以及自身行为,从而促使他们在认知、情感、意识、行为等方面得以与学校文化整合,创造一个安全、稳定、文明、健康的教书育人环境。

四、保障措施。

1、加强组织领导,做好宣传发动工作。

要主动增强发展意识,牢固树立科学的发展观,成立学校三年规划实施领导小组,积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学年初围绕三年规划,制订出具体的实施意见,并把具体工作目标逐一落实到各部门。学校将于每学年结束前对规划落实情况进行自查自评,及时总结规划实施成效。对没有落实到的项目,要具体分析原因,提出整改意见,限期加以整改。

2、强化行风建设,促进良好校风形成。

加强学校领导班子建设,增强事业心、责任感,树立团结勤政、务实创新、廉洁高效的形象,使学校领导班子成为团结进取、勇于创新、乐于为师生服务的集体,成为作风务实、开拓创新、勤奋高效的领导集体。

3、营造良好氛围,加快学校发展步伐。

要努力增强主体意识,积极营造教师专业发展与学校持续发展的良好氛围。要真正树立起以人为本的工作理念,切实关心每一位教职

工的身心发展与学习生活情况,为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律已,既利于扎实工作又利于不断创新的环境,以此充分调动全体教职工工作的主动性和积极性。

4、注重服务保障,增强学校发展后劲。

要不断增强保障意识,认真做好学校发展的后勤服务工作。要重视现代教育技术的应用,积极开展各种形式的教师信息技术培训,推进数字校园建设。要加强后勤服务的管理,加大基础设施的建设,完善各专用室的服务功能,为学校的协调发展提供后劲。

5、重视评价引导,认真做好调控监督。

要积极增强监督意识,努力做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组,建立自评操作体系,并充分发挥党组织、工会的监督保障作用,确保学校三年发展规划稳步有序的落实。

上述三年规划,是学校发展的蓝图,反映了时代的要求,展示着学校灿烂的明天。我们坚信,在各级领导的正确领导和大力支持,有我们全体教职员工的精诚团结和不懈努力,随着规划的实施和目标的实现,三年后的我校将为友好区教育增添一道靓丽的风景。

范文二:小水小学三年发展规划 投稿:任翭翮

小水小学三年发展规划

小水小学是一所有着优秀办学经验的乡村小校,目前学校共有8个教学班,教师17人,,小学高级教师1人,学历方面,中师,大专学历 居多,本科学历 也有。

随着教育改革的不断深入,人民群众对优质教育资源需求不断提高,学校自我发展的需求也日益迫切。为进一步明确办学目标,理清办学思路,积极探索有效的办学策略,促进学校在竞争日趋激烈的环境中求得更好的可持续发展,特制定学校今后三年的发展规划。

一、学校发展中优势与影响发展的瓶颈

(一)发展优势

1、近年来,学校坚持走科学发展之路,注重学生素质的全面提升,校园虽小,但教育教学质量较高,学校形象与社会声誉较好,办学特色逐步凸现。

2、小水小学教师数量虽少,但整体素质较好,管理得当,注重教师主动发展意识的激发,学校和教师个人都取得长足的进步。

3、教育的大环境利于学校发展。尤其是绩效工资政策和即将进行的岗位设置工作,有利于教师摆正工作心态,认真做好教育教学工作。

(二)制约瓶颈

1、学校受到县城学校的挤压,学生生源严重不足,同时,学校规模小,教学场地大,教师少,研究力量小,学校教科研工作受到了影响,阻碍了学校事业的更大发展。

2、学校在调动全体教师的主动性,倡导并培育教师确立新的发展目标,实现学校发展与个人价值等工作上力度不够,部分教师的自我发展意识不强。

3、学校德育工作受到功利教育的一些影响,对影响了中国历史几千年的中国经典思想与文化重视与传播不够。如何充分借鉴国学中的优秀文化来影响和滋润我们的孩子,又体现德育的时代特征,还需要加大研究力度。

4、由于师资力量少,学科品牌教师和强势学科还不明显;校本课程的开发与建设也还不够,还不能提供更广泛多样的课程来满足更多学生充分发展的需要。

二、学校未来三年发展目标

1、办学目标:

以科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,全面贯彻落实《中小学管理规程》,落实《小水小学三年发展规划》,倡导“追求梦想,快乐向上”的理念,举“科学民主”之旗,走“和谐管理”之路,以培养“三高教师”和“四好”少年,积极实施科学民主的学校管理,通过三年的努力,将学校建设成队伍精良、质量较高、管理有序、特色明显、校园优美的精致小校,努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的学校。

2、办学理念:

追求梦想,快乐向上

管理理念:

科学民主,和谐管理

3、阶段目标:

面对教育发展的新形势,在对学校现状和办学经验进行科学分析、认真总结的基础上,我校提出以下指标:

远期目标:

创建绿色学校、健康促进学校、平安校园 教师目标:高师德、高追求、高水平

学生目标:

四好少年(争当热爱祖国、理想远大的好少年;争当勤奋学习、追求上进的好少年;争当品德优良、团结友爱的好少年;争当体魄强健、活泼开朗的好少年。) 校园环境:绿化、美化、净化

三、学校各领域发展的具体举措:

(一)管理创新建设 目标:科学民主、和谐管理

措施:

1、理念引路 对办学理念进行解读,用语言简明扼要的标语、格言等外显的文字在校园内加以彰显,让“追求梦想,快乐向上”的理念深入师生心田,培养心怀梦想,快乐向上的学校主流文化。

2、制度规范 以人为本,坚持民主、科学、和谐管理,修订学校教师绩效考核细则、教学研讨制度、教师考核公示制度等,完善班主任工作职责。

3、管理和谐 强化班主任自身建设,形成一个“团结和谐、业务精良、管理科学、乐于奉献”班主任队伍,坚持以人为本,和谐管理。

(二)课程与教学、教学研讨与教师发展 目标:规范管理、扎实研究、主动发展

措施:

1、课程管理规范

(1)规范办学行为,认真执行规定的课程计划,尽量开齐国家规定课程。

(2)提高课堂教学效率,把课程改革的重点落在课堂教学上,以多种形式推动课堂教学改革。加强备课力度,积极探索“精选内容、减少课时、提高质量”的有效做法。进一步落实作业审批制,切实减轻学生过重课业负担。

(3)课堂教学以学为本,教学相长;作业布置,在强调规范的同时,重在“拓展”、重在“适量”、重在“习惯”;课后辅导,重在实效,体现分层,面向全体;评价反馈,讲求及时,重在有效,帮助提高。培养学生“学会学习、自主学习”能力。强化教学研究与交流,在相互学习中激励教师成长。

2、教师主动发展

(1)认真贯彻落实《教师法》。完善教师岗位设置与绩效工资改革方案,进一步深化学校内部分配制度改革,充分调动广大教师的工作积极性。

(2)加强教师职业道德建设。以《中小学教师职业道德规范》为依据,抓好师德教育,倡导“三爱”( 爱学生、爱岗位、爱学校)、“三心” (一切为了学生的责任心,献身教育工作的事业心,争做专家型教师的进取心),建设一支高师德、高追求、高水平的学习型教师队伍,树立教师的美好形象。教师要以自己的德和才吸引学生,真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生,努力让学生“喜欢我的为人,喜欢上我的课,喜欢与我交朋友,喜欢与我研究问题”,以爱心养育爱心,以人格影响人格。强化教育服务意识,以良好的职业道德打造学校形象,

赢得学生、家长、社会的认可与信赖。

(3)加强理想信念教育,引领教师专业发展 要加强研究教师的成长规律,引导教师将工作与实现自我价值相联系验成功,享受快乐。 鼓励教师根据不同需求参加各级各类培训等继续教育活动,努力提高业务水平和能力。形成并完善教师素质发展校本评价体系,使教师素质和教育教学能力有明显提升。

(三)德育工作与学生健康成长 德育工作

目标:

培育“四好”少年

措施:

目标育人:认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》,树立全员、全程、全方位快乐育人的思想和氛围,结合学校办学理念解读和“四好”育人目标,从学生、教师、家长三方面合力参与设计学生形象特质:阳光文明、乐学向上,并根据不同年龄段学生特点细分出年段育人目标;围绕育人总目标,重新整体规划学生在校六年成长方案,在实施中逐步完善,让每一个学生快乐向上、幸福成长。

温馨班级:从抓岗位建设创和谐人际关系、学生班级活动策划两方面构建我校温馨班级建设工作的规划。

心理健康:结合温馨班级建设工作做好班主任培训计划与实施,重点关注每一个学生的心理健康成长,每学年开展学生心理健康的教育咨询不少于2次,提高学生的心理健康素质。

双结合教育:加强与家长的联系,建立协作教育制度,形成学校、家庭双结合的教育网络。制定家庭教育实施方案,每学期有重点、有组织地召开2-3次家长会,做好家庭教育指导工作。增强学生遵纪守法的意识,提高学生适应社会的能力。学校、家庭形成合力,培养学生的自我管理能力,营造良好的育人环境,推动教育向纵深发展。

(四)办学效率与学校可持续发展 学校可持续发展

目标:

创建绿色学校、健康促进学校、平安校园

措施:

1、学校卫生是促进学生身心健康的最直接和有效的手段,是推进素质教育不可缺少的重要工作。因此,必须大力加强学校卫生工作力度,提高学校健康教育,培养学生的健康意识。严格控制近视眼的发病率,做好各类传染病的防治以及体检、接种、饮水、饮食和个人、教室、校园卫生检查工作。

2、优化学校物质文化。争取主管部门加大学校资金投入力度,改变办学现状,努力改善办学条件,提高学校教学设施现代化水平,逐步实现“无纸化”办公。美化、绿化、净化校园环境,在市绿色学校的基础上,积极开展省绿色学校创建活动。

3、加强校园安全工作。

4、做好预算,用好经费,进行各类专用教室、教学设备的添置、更新,保障学生活动经费和学校设施设备添置的经费在学校总经费中占较大比例,以实现学校教育高质量实施。追求设施设备、网络资源利用的低耗高效,开展丰富多彩的校园读书与科普宣传活动,保证每学年开展一次有主题、有质量的读书节活动,推进师生的读书工程,全面提高学生的科学素养。

四、实施学校未来三年发展规划的基本保障

1、思想保障

正确的办学思想是学校与师生科学持续发展的灵魂,只有将办学思想内化为教职工的共识,并成为教职工自觉的教育教学行为,才能在实践中得以真正落实。制订和实施学校新一轮的三年发展规划是一项系统工程。学校对学校现状进行实事求是客观分析与梳理,通过学校三年发展规划的基础上,要及时召开各级会议,组织规划内容的学习,形成共识,内化为教师日常工作的行动纲领,在工作实践中加以贯彻执行。

2、组织保障

建立《三年发展规划》的实施工作机制。成立《三年发展规划》实施领导小组,进行统一动员部署和检查监督。《三年发展规划》实施领导小组承担组织实施的日常工作,定期向校长室汇报;各有关部门和教师团体按照《三年发展规划》的要求,将有关任务纳入相应工作规划和计划,纳入教师的绩效考核内容,从而充分履行相关工作职责,发挥各自优势,密切配合,形成合力,切实推进学校素质教育的建设

3、监测评估

学校将组织家长代表、教师代表建立学校三年发展规划的监控及评价小组,对学校规划的实施作全面评价、监控、调整和改进,分学期和学年度向全体教职工公布发展规划实施的现状和监控评估小组的评价结果,从而确保规划的实施。 学校将进一步加强与提高教职工主动参与学校发展的主人翁意识和参与能力,激发广大教职工主动的发展意识和创新精神,为学校和谐稳步的发展,为学校实现三

年办学目标而努力工作。

范文三:小学三年学校发展规划 投稿:毛惓惔

一、指导思想

以《国家中长期教育改革发展规划纲要》为指导,按照科学发展观的要求,全面贯彻党的教育方针,坚持“尊重生命,为学生一生成长负责”的办学理念,秉承“建有文化的校园,塑有智慧的教师,育有特长的学生,办有特色的学校”的办学目标。坚持育人为本、德育为先,大力推进素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人,办家长满意的学校。

二、背景分析

1、潜在优势

(1)经过过去三年发展规划的全面实施,从学校管理、师资队伍、德育工作、教育教学、教育科研、学校文化等方面积累了一些经验,各项工作保持良好的发展态势。

(2)学校设立4年间,实现了由原来的6个教学班280名学生到现在的20个教学班近1000名学生。至此,学校规模相对得以稳定。学校各项硬件设施日臻完善。

(3)独特的区位优势,各项教育资源十分充裕。尤其是与园区企业的结对共建,为广大师生开展综合实践活动提供了可靠保证。

(4)德育网络渐成规模。学校与上级教育主管单位、望江经济开发区、县关工委、团委、妇联及卫生、公安、所在宝塔社区等部门合作密切,德育主体多元化,德育实效性不断增强。

(5)教科研水平不断提高。在首轮三年规划期内,顺利完成了两个市级课题研究任务;在市第七届小学数学评价改革实践研究中获得市级多项奖励;参与县“有效课堂”教学实验活动,取得了初步成果。这些活动开展大大提升了教师教科研水平。

(6)教师队伍年龄结构合理,青年教师干劲足、提升空间广阔。

(7)四年来,坚持“以人为本”的管理理念,初步形成了团结向上、民主和谐的文化氛围,对于今后工作的开展奠定了良好基础。

2、存在问题

(1)学校位于县经济开发区,作为城区边缘学校,城区居民考虑路途较远,很少将我校作为子女就学首选,所以学校辐射面受到一定限制。

(2)学生来源较为广泛、学生流动十分平凡。“务工人女随迁子女多”、“留守学生多”、“单亲家庭子女多”,学生程度参差不齐、习惯不好,短期内难以形成优良学风。

(3)教师队伍中“拔尖人才”缺乏。学科教师中尚未有在县、市级具影响力的教师。骨干教师的专业引领作用也未得到充分发挥。教师培养计划与制度不尽完善,缺乏力度。

(4)“高效课堂”教学模式尚未正式形成,课堂教学效益仍然不高。优质教育资源尚未得到充分应用。

(5)学校硬件设施有待完善,标准化建设任重道远。

(6)学校建立时间短,文化积淀不深,在知名度上与有着几十年历史的城区兄弟学校有明显差距,教师队伍学科结构不完善,专职教师缺乏,学校全面发展受到师资因素制约。

三、发展目标

经过三年的发展,成为县、市级“健康教育特色”学校。并努力成为“有内涵、有质量、有文化、有特色”的县“窗口学校”。具体体现在:

——有内涵。内涵式发展的核心是教师发展,是课堂质量的提升,为此我们着力打造一支专业化教师队伍;在“高效课堂”实验中实现突破。

——有质量。在三个层面实现突破,即教师有特点、学生有特长、学校有特色。

——有文化。打造学校团队精神,努力营造和谐氛围,确立核心价值观。

——有特色。通过三年努力,成为县、市级“健康教育特色学校”。

第一阶段:准备与试行阶段(2012年4月——2012年12月)

确定思路、制订计划、贯彻任务、初步施行

第二阶段:实施阶段(2013年1月——2014年8月)

完成发展规划的各项指标,逐步积累材料

第三阶段:总结阶段(2014年9月——2015年8月)

总结各项成绩,提炼经验成果,大力推广应用

1、办学理念:

尊重生命,为学生一生成长负责。

2、办学目标:

建有文化的校园 塑有智慧的教师

育有特长的学生 办有特色的学校

3、校 训

我行,我能行!

4、校 风

文明 团结 诚信 创新

5、教 风

敬业 爱生 博学 善育

6、学 风

尊师 守纪 勤奋 求真

四、发展项目及执行策略

五、保障措施

1、思想保障

(1)加强学校领导班子思想建设,增强班子的凝聚力,发挥领导班子的核心领导作用。

(2)加强对教职工开展敬业爱岗、无私奉献、追求卓越、永不言败的精神教育;加强对教职工团队意识的培养;加强对教职工职业规范的引导,全面提高我校教职工的综合素质和育人水平。

(3)引领教师走专业化发展之路,潜心教育教学,不断提升业务水平。

2、物质保障

学校要优先保障教育、教学活动资金的投入;保障发展过程中设备的购置;保障合理的报酬分配,以激发广大教师的工作积极性和创造性。

3、组织保障

(1)领导班子工作要务实、稳健,求真务实,真抓实干;各环节干部密切配合,积极投入,埋头苦干、拼命硬干。

(2)落实定期检查制,对规划方案中质量目标实现情况进行阶段分析、指导、落实。加强民主管理,充分发挥校工会、教代会的民主管理职能。

(3)各部门积极开展工作,善于发现问题,勇于解决问题,不推诿扯皮,工作要沉下去,扎扎实实,务求实效。

4、制度保障

(1)制定激励机制、监督机制、评价机制,保证学校各项制度能够真正得到落实。

(2)制定学校对部门领导工作的问责制,各部门对本部门工作人员的问责制,并予以落实。

(3)加强目标管理。保障目标制定的科学、实际、可操作,每学期进行细化和分解,并拿出实现目标的可行计划,经常进行阶段性的检查和评估,最终保障目标得以顺利实现。

(4)关注教师的身心健康,关心教职工的家庭生活,支持教职工的专业成长。

范文四:小学科学三年发展规划 投稿:姜娎娏

驼山小学科学学科发展规划

瓦房店市驼山小学 教导处

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导,充分发挥“研究、指导、培训、服务”四大功能。从瓦房店市小学科学学科建设的现状和加强学科建设、推进义务教育均衡优质发展的需求出发,继续围绕“高效课堂”这一学科建设主线,以落实学科课程标准,建立学科教学规范,推进区域性学科骨干教师群建设为重点,市、县(市、区)联动,组织开展各种形式的学科研修活动,提高研修活动的针对性、实效性。

二、总体目标

求高:目标高起点,研究高品位,质量高水平

求实:研究课改要务实,指导课改要踏实,服务课改要扎实

求特:备课组有特长,教研组有特点,课堂有特点

三、现状分析

1、师资队伍。目前,我校配有专职科学教师3人,基本满足教学的需要。3人均为大专学历,均具有小学高级教师职称;经过几年的培养和调整,我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。但是,由于我校科学教师均为普师专业毕业,未经过相关专业的系统学习和培训,再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求,因此,我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。

2、生源。我校地处农村,属于农村小学。学校开展科技活动有良好的传统,每年瓦房店市都举办科技节活动,深受学生喜爱。但是人们对科学课程的重视不够,所以,学生进行课外探究活动的时间和质量得不到保证。

3、教材使用和课程计划。按市教育局规定,3-6年级均使用科学新教材,每周均为2课时。

4、教学评价。小学科学教育的评价体系在课程实施中起着激励导向和质量监控的作用,能促进学生的全面发展。我校科学教师也在努力建构评价目标多元、

评价方法多样的评价体系,如填写课堂表现自我评价表、分组实验情况记载及小组自我评价表等,以推动教学质量的提高。但在传统教育观念的影响下,重知识,轻能力;重结果,轻过程的价值取向依然主导着科学课的评价方式,与新课程的理念有较大的差距。

5、科研水平。全体科学老师积极投入学校开展的教育科研工作,3位老师均参与过课题研究,

从总体情况来看,我校科学教育有良好的实施基础,但现有水平与创建学科特色还有一定距离。主要问题为:

1、课程开发与建设的能力不强。

2、教学改革虽然取得了一定成果,但在倡导自主探究教学模式的前提下,教师组织学生开展有意义学习的水平还不够高。

3、对学生的学习评价作了一定探索,但进展不大,主要还是考试,重视结果性评价,忽视过程性评价。

三、工作目标

基于上述分析,着眼于学生、教师、学校的共同发展,三年内我们准备主要从课程实施、课程开发、资源建设、课程评价、教师发展等方面促进学科发展,提升学科水平,创建科学学科特色。

阶段目标

第一阶段:2014年9月—2015年7月,学习培训

目标达到科学专职教师学科知识基本过关。

基本措施

1、正确把握教学目标和教学内容,根据新课程标准,小学科学教育的总目标是:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。

2、但课程目标不等于教学目标,它们之间既有密切联系又有区别。我们认

为:优质的课堂教学目标是基础性目标与发展性目标的协调与统一。基础性目标是按照新课程标准和教学内容的科学体系,进行有序的教学,完成知识、技能教学。发展性目标包括以培养学生学习能力为重点的学习素质和情感为重点的良好社会素质。课堂教学目标就是把知识、技能教学与能力、情感教学有机结合起来。

3、充分利用瓦市培训载体和网络共享,提高教师自身素质。

第二阶段:2015年9月—2016年7月,专业提升

目标:学习新课程标准,专业技能全面特高,课堂教学达标。

具体措施:

⑴科学探究

科学探究是科学学习的核心,同时又是科学学习的目标和方式。通过学习,应该让学生了解和掌握一般的探究学习的思路和方法,即“问题-假设-实验-结论-交流”。同时要让每个学生学会用自己擅长的方式表达探究结果,如中年级着重于文字和示意图等表达方式的练习;高年级则侧重于表格、模型等表达方式的练习。这样不但有利于学生的相互交流和理解,还有利于培养和开发学生的想象力和创造力。

⑵情感态度与价值观

科学课理所当然也担负着德育重任,首先要求教师要根据《标准》明确任务,其次要求教师要身体力行,第三要合理配置资源。其中,中年级主要要求学生保持与发展想了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究发现周围事物奥秘的欲望,为学生发展良好的心理品质和行为习惯提供内在动力,使学生强烈感受到“我要学科学”,而不是“要我学科学”。高年级主要要求学生乐于合作和交流以及树立“不迷信权威”、“科学技术对人类社会发展的两面性”等观念,使学生逐步形成开放、开朗、独立、自信的良好个性品质。

⑶科学知识

科学知识和科学能力同等重要,没有主次之分,它们同样都是构成个人科学素养的基本组成成分。小学科学知识包括生命世界、物质世界和地球与宇宙,这三块内容遵循由易到难、由浅入深的原则,自成体系。在教学中,教师首先要把握好教材的编排体系,不能随意拔高或降低教学目标,其次也要注意与时俱进。科学的发展和变化日新月异,教师不能过分拘泥与教材与教参提供的参考资料,

应根据实际情况随时作出调整和补充。

3、课外学习活动

课外学习活动是学生拓展信息渠道,利用课外资源,锻炼实践能力,提高科学素养的有效手段,是课堂教学的延伸。针对不同年级段,课外学习活动的重点也有所不同。中年级侧重于观察和实践研究,如记录天气变化情况,亲手种植植物、养殖小动物并做好观察记录等,注重数据的搜集和整理;高年级侧重于开展自由研究活动,根据本人(或本小组)的兴趣和意愿自由选择研究专题,注重学生在研究过程中的体验。

第三阶段:2016年9月—2017年7月,形成特色

目标:通过培训,形成我校科学教学特色。

具体措施:

1、进行师德教育,使老师们爱岗敬业,认真对待每一节课;

2、保证科学教学课堂实验规范、高效、科学地开展

3、通过学习培训,使备课、课堂教学、实验记录、学生测试达到预定目标。

4、对老师进行科学美的渗透,使教师认识到科学的魅力,自觉提高自身修养。

范文五:数学小学三年发展规划 投稿:李偹偺

驼山小学数学学科三年发展规划

瓦房店市驼山小学 教导处

数学是小学阶段的一门重要的课程,和其他学科一样,小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。为进一步全面落实关于课程改革和新课标教材使用的要求,推动我校数学学科改革看,在总结过去经验与不足的基础上,以教师素质提高和教育科研工作的促进为中心,坚持科学的发展观,具体制定我校数学学科发展规划,积极调动一切积极因素,深入实施素质教育,积极推进课程改革,努力把我校数学教育教学水平推上一个新的台阶。 一、指导思想

依据教育部《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》,根据我校数学教育教学的现状和发展的需要,为贯彻落实《瓦房店市教育局进一步深化中小学课堂教学改革实施方案》(瓦教发【2013】61号)文件精神,结合《瓦房店市小学数学学科三年发展规划》,以学科规划为抓手,规范学科建设,促进数学学科发展,提高学校数学教学质量。在新课程实施背景下,我校坚持学生为本,转变教学理念,实事求是,制订此发展规划。

二、总体目标

加强数学学科基础建设,加强数学课堂教学的研究,改善教师的教学行为,改变学生的数学学习方式,提高各年级数学教学的质量;加强校本教学研究活动和课题研究,改进数学课堂教学,促进学生全面、持续、和谐的发展,促进教师素质的进一步提高,进一步推进并深化课程与教育教学改革。提升学生的数学素养,培养学生自我发展的意识。在师生的共同成长中,进一步提高教师的数学素养,提高教师的实践智慧,提升教师的生命质量,焕发生命的活力,造就一个敬业、乐业、专业的数学教研团队。

三、现状分析

1、教师队伍。目前,我校有22个教学班,一至六年级班主任均包干语数学

科,具有大专及以上学历的有20人,其中本科14人。具有小学高级教师职称的有22人,瓦市骨干教师5人。

通过课改的不断深入,教师们的教育理念不断更新,“以学生发展为本”重视学生能力的培养,重视培养学生多角度、多层次的思维等理念,都深深地印在脑海里,并付诸实施于课堂中,从教师们的论文、随笔和课堂上得以体现。但由于缺乏专家的引领和参与,只能自囿与同水平的反复,迈不开实质性的步伐,甚至有的教师停滞不前。在这样的状况下,师资培训、新生力量的补充对数学课改发展有相当的促进作用,对教师素质的提高也有一定的推动作用。

我校新上岗的年轻教师较多,他们刚脱离大学生活,对学校环境、课堂环境都需要一个重新额认识,尽管拥有一定的本体性知识和条件性知识,但不一定能在课堂教学中运用,他们缺少实践性知识。

教研团队内50%的教师,理论的学习还比较被动,理论和实践的脱节阻碍实验推进。尤其对部分的理论学习还不够到位,不够深刻,不够灵活,更不用说指导实践了。教研团队成员的学科素养、教学智慧还有待进一步提高。随着专题研究的深入,教研组成员能主动发现问题,但对发现的问题还需在实践与磨练中不断解决。新上岗的年轻教师,他们刚脱离大学生活,对学校环境、课堂环境都需要一个重新额认识,尽管拥有一定的本体性知识和条件性知识,但不一定能在课堂教学中运用,他们缺少实践性知识。

2、学生发展。我校共有学生693人,我校虽然是驼山乡唯一一所中学小学,但属于典型的农村小学,基本都是农村孩子,部分还是留守儿童,大多数学生家庭经济来源少,家长文化层次相对较低,因忙于生计而无法顾及孩子的学习。家庭经济,文化水平,教育理念等等多种因素影响着学生的成长,学习对学习数学的兴趣不是很浓厚,数学考核的平均分与及格率不尽人意。

3、教学观念。自教育教学改革全面推进以来,教师在逐步认识新的教育教学理论,在不断改进自身的教学行为,尤其在“新课程标准”推出以来,教师开始关注学生学习方式的转变,努力提高学生数学学习的学习兴趣与积极性。但我们也发现,一部分教师对敬业爱岗的认识仅停留在“让学生学会数学知识” 的层面上,试图“兢兢业业”提升学生的学习水平,老师们往往把学习水平的提高与学会知识划上了等号。

四、阶段性发展目标

阶段目标:

第一阶段:2014年9月~2015年7月,学习培训

目标:全体数学教师钻研学习现代教育教学理论,加强对数学学科知识体系和思想方法的掌握,加强教师的教育教学理论素养。研读课标,在课标指导下准确地解读新教材,科学制定数学的四维教学目标,按照《小学数学学科高效课堂教学指导意见》要求,根据学生学情设计教学流程,努力提升学生的数学素养。 深入研究“有效课堂”,加强对教材的开发,对专题教学的研究,探寻有效教学方式和方法。立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标,以提高教学有效性,以“轻负担高质量”为主题,以“有效课堂”为重点,开展课题研究,引领学科建设。在高效课堂模式的引领下,学生对数学的学习不仅有兴趣,更要求有质量。

具体措施:

1、全体数学教师参与集体备课,让集体备课成为常态,并发挥效能,开展主题教学教研活动。通过教学论坛、专题讲座、课例研讨等形式开展教学研讨活动。做到每次有主题发言人和主持人,并有资料记录,有活动反思。

2、主动参与瓦市和基地校组织的教研活动,与各学校教师密切联系,广泛听取教师的意见和建议,及时发现教学中存在的共性问题,进行汇总并提炼出研究主题,进行研究,将成果在学校间推广,切实解决学科教学中存在的问题,全心全意为教学服务。

3、认真做好我校青年教师的帮扶、指导、培养工作。

4、加强与上级教研部门的交流与互动,实现资源共享、思想碰撞、共同提高。

5、开展教师读书活动,丰富教师的业余生活,净化老师的精神世界,提高老师们对教师职业的认可感、幸福感,消除职业倦怠情绪。并举行读书交流会课型研讨活动。

第二阶段:2015年9月~2016年7月,全面提升

目标:1、全面提升我校教师的数学素养,使教师具有先进的教育理念,扎实的专业知识和广博的学科知识,能够准确把握课标标准,合理地使用教材,科

学地设计方法,有效地实施教学。

2、全面提升学生数学素养,让学生健康快乐地进行数学学习,在获取基础知识和基本技能的同时,促进数学思考,发展数学思维。

3、全面提升研修质量,是各项活动更加科学、理性、高效,有实践意义和教育价值。

具体措施:

1、全体教师积极参加瓦市、基地校及本校组织的各种教学教研活动,通过各项活动及时反思、积累经验,多请领导及有经验的教师听课、评课,从中找到不足之处,提高我校数学教师的教学研究水平。

2、向市教研组领导请教,邀请教研组领导来我校指导英语教学工作,进行专题讲座 ,向专家讨教,理清工作思路。

3、聚焦课堂,向40分钟要质量,全面推广“先学后教,以学定教,顺学而导,学练跟进,少教多学”的教学模式;加大力度提高教学质量和学生的学业质量。

4、狠抓教学常规,现在我校内35岁以下教师较多,针对他们的个性特点要形成个性化的培训计划,从备课、说课、上课、作业布置及批改等各个环节都要形成指导措施,并从教案、课后反思、随堂听课及整个教学单元跟踪听课来获得指导的反馈信息,从中整理出每位教师的培训个案,使青年教师达到独挡一面的教育教学能力同时,我们也要总结出青年教师培养的普遍规律,并形成教研组校本培训的一整套实施方案和培训材料。

第三阶段:2016年9月~2017年7月,形成特色

目标:1、全体教师参加教学理念学习与培训,学习新的课程标准,努力提升教师自身的专业水平 。在校本研修、集体备课、课堂教学、信息技术利用等方面加大培训与考核力度,争取我校90%的数学教师能够运用基本的教学模式授课。初步形成一支适应课改要求的业务精干、锐意进取的数学教师队伍。

2、教师学习更多的教育教学理念,从而来支撑自己的实践能力;做好骨干教师的引领和辐射作用,深入新课型的研究,努力形成适合我校现状的数学学科教学特色。

具体措施:

1、认真学习有关新课程的理论,定期举行读书活动,交流读书心得,初步了解相关理论的基本概念和原理,引导教师逐步用“新课程”理论来指导实践;提供对话交流平台,针对理论的学习进行各种形式的专题研讨。积极组织教师参加各级的系列活动和各级各类的培训活动,提高教师的理论素养。

2、要抓好教师课标学习、教材解读、备课、上课、相互听课与评课、教案、作业批改、试题命制、学业监测考试质量分析等各个环节的规范。使数学教师熟悉新课标、新教材,熟悉教材知识体系,提高数学教师使用教材的能力,提高数学课堂教学的科学性、规范性和有效性。

3、校本教研各项制度落实到位,常规教研活动每学期有计划总结;结合我校实际开展理论学习(校外与校内结合),教学论坛,专题研讨,集体备课等活动;公开课、研究课、示范课等课例研究活动每学期定时开展。重视同伴互助,对青年教师的培养,教研组有专门的工作布暑,落实好“师徒帮扶”工作。

4、教研组积极开展教改试验和教学研究,开展教育行动研究,大胆探索课堂教学模式与方法,改变学生的学习方式,提高教学质量。 。

范文六:小学科学三年发展规划 投稿:彭鞯鞰

新教师个人三年发展规划

袁军炎

教师是一种崇高的职业,因为它承载着教书育人的历史使命;教师是一种伟大的职业,因为好的教师可以成就学生的一生;教师是一种可敬的职业,因为教师把所有知识全都奉献给了教育事业。成为一名新教师,在享受这份职业快乐的同时,也要清楚认识自己的目标,凡事预则立,不预则废。有人曾经说过每一位青年教师的成长都必须经历三个时期:适应期、成长期和成熟期。经过新教师的培训更让我深刻领悟到这三个时期也是我职业道路上必须跨过的三个坎。对于刚踏入教师队伍的我来说,为了能让自己更快更好地成长和发展,成为一个名副其实的七宝中学的教师,我根据自己的实际情况,大体规划了自己三年的成长,为自己未来的发展制定如下目标和措施。

一、适应期

在“适应期”内,首先要做好由学生转变为教师的角色互换。读书近二十载,学生的身份在我的身上已经烙下了深深的印痕。虽然一时想要将这一痕迹完全抚平有些难度,但还是要在工作中时刻提醒自己已经是一名教师了,要逐渐适应教师工作,做好学生的表率作用,成为学生的良师益友。

其次,对于新教师来说要上好每一堂课,熟悉教材是当务之急。对于现在的教学理念、教学模式、所用教材都很陌生,所以熟悉新教材也是“适应期”任务的重中之重。有幸在王芳老师带领下的语文科学组有许多优秀热心的老师,他们常会无私地给予我帮助;我也要特别把握好师徒结对的契机,不断向王芳老师学习,虚心听取老教师的意见,主动请教有经验的教师,以人之长补己之短,努力缩短“适应期”。

二、成长期

我将短暂适应期过后的第一、二年的教学生涯看作是“成长期”,也是教师角色的规范期,即对小学科学教师职业有规范认识并能规范操作。

在大学学习阶段,我的学习与课堂上的基础教育有着很大的距离,专业理论与一线教学总感觉有些格格不入。因此,两年中在实践上我要不断提高教学基本功,掌握教学的基本方法,完善课堂教学的能力,形成扎实的教学流程。一、课前立足课堂教学,认真分析教材、研究教材、吃透教材,涉猎包括教参在内的各种与教材相关的资料。二、在教学方面要较好

地把握教学规律,提高教学语言及组织调控教学的能力。要掌握课堂的应变处理能力,在一次又一次的实践中探索如何有效完成课堂教学任务,如何实现课堂上的师生互动,如何使学生更好的掌握科学知识。三、课后还要坚持对自己每堂课的成败及时地进行总结和反思,适时总结经验教训,因为有反思才有进步。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来,寻找原因并努力寻找解决的方案,使之成为以后教学中的前车之鉴;将教学中忽然产生的灵感及时记录下来,不断丰富自己的教学方法。不仅如此,还要多听课、多交流,积极参加各类语文教研组活动,观摩名师的课堂,做好听课的笔记,将教学过程中好的教学方法记录下来,利用学校搭建的精品课程等平台,学习模仿优秀教师的教学模式,汲取教学中的闪光点。

同时,在理论上认真学习教育教学理论,提高自己的理论素养。四年的大学学习,使得自己拥有一定的理论基础。但在自身的科学教学知识层面上,还需要加强学习,要保持一颗学习的心,不自我满足、安于现状,切实用深厚的知识来武装自己的头脑,提升必须的教学内涵与素养。在信息化的时代,要充分利用信息传递、获取方便快捷的优势,时刻关注教育界的最新动向,广泛阅读语文教育书籍,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果,增加自己的理论水平。积极主动进行教学研究,撰写教育论文,在日常教学中通过实践反思形成自己的教学课题,并不断探索改进,提升课题的价值,成为一名学思结合的小学科学教师。

三、成熟期

“成熟期”,即承担一轮完整的小学科学教学任务,不断积累,站稳讲台,形成自己的教学风格,形成科学的教育理念。

手头没有丰富的资料、没有个人教学风格是我作为新教师不得不面对的现状。一方面平时注重积累与课文相关的各种资料,从现阶段的零敲碎打,直至完成包括教案、多媒体资料、课件和题库等在内的必备材料的系统积累;另一方面通过不断地磨练课堂教学,以达到创新、有效的课堂效果。发挥自身优势,积极承担学校的语文学科相关任务,争取在学校的研究性课程、探索性课程中开设属于自己的特色课程。

三年里我要努力在最短的时间内扎实教师专业素养,提高教学能力,突出教学科研能力,成长为一名合格的语文教师。理想之帆已经扬起,在航行的道路上,我将从点滴做起,一步一个脚印地走下去!

范文七:茅坪小学三年发展规划 投稿:武莡莢

瓯渠小学三年发展规划

(2008.9——2011.8)

一、学校概况

1.办学设施:

目前,学校共有6个教学班,共218名学生。学校拥有教学楼1幢,综合楼1幢,教工宿舍1幢,配备了实验教室、音乐教室、电脑房、图书室等专用教室。

2.师资情况:

全校共有教职员工16人,党员6名。

教师年龄:25-30岁5人,31-40岁4人,41-50岁1人,51-60岁6人。 教师职称:教师小学高级8人,小学一级8人。

教师学历:本科学历3人,专科学历5人,中师阶段毕业8人。

二、学校三年规划目标

(一)学校发展的理性思考

1.要在不断完善学校硬件建设的同时,走内涵建设和发展之路。学校内涵中人文精神的开发尤为重要,学校精神的培养与形成是学校文化的核心,也是学校发展的灵魂。要通过学校精神去凝聚全体师生的精神动力,以此推动学校的发展。

2.针对学校教育现代化建设基础,构建现代化管理、现代化教学结构、现代化教师素质,营造现代化教育教学环境。

3.以新课程改革为中心,加强学习,不断更新课改理念,把新的理念转化为教育教学行为,将课改真正落到实处。

(二)办学目标

建有文化的校园,塑有理想的教师,育有特长的学生,办有特色的学校,把学校办成具有一定影响力的农村品牌学校。

(三)育人目标

培养健康、优雅、好学、敏行的现代小公民。

1.健康:良好的身体素质和心理素质。

2.优雅:养成教育基础扎实,言行举止文明。

3.好学:学会学习,善于思考。

4.敏行:从做中学,动手实践能力强。

三、具体目标与措施

(一)学校管理

指导思想:

学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法,强调以人为本,着眼于学校、教师和学生的发展,体现人文关怀。

措施:

1.加强管理的制度化

进一步深化学校内部管理制度。制定科学合理的考核管理办法,客观公正评价教职员工绩效,实行重实绩、重贡献的分配制度,用足、用好人员经费的分配。

完善学校的各种管理制度,制订教学、德育、职称评定、工资改革、课程管理、后勤管理等方面的管理文件,使学校管理制度化。

2.加强学校管理的民主化

关于学校发展规划、课程改革、教学改革、人事制度等重大问题,由全体教师协商讨论,最后由教师代表大会通过,由学校下发。

实行“校务公开”制度,学校及时宣传通过民主程序形成的决策,及时公开有关信息。

3.加强学校管理的科学性

不断学习科学的管理理念,吸取其他学校的先进管理经验。

(二)班子建设

工作目标:

建设一支和谐力、凝聚力、战斗力强的干部队伍,行政要争当学者型领导,争当创新型领导,争当勤政型领导,带领全校教职工立足本职岗位,积极进取,开创和谐共事、人心思进、生机盎然的新局面。

措施:

1.行政要加强学习,每年至少读4本理论书籍,并做好读书笔记。通过读书学习,要学以致用,不断提升政治思想素养和业务素质。

2.注重自身形象建设,提升人格魅力,树立团队精神,工作中不推诿、不拖拉、顾大局、互理解、共支持。

3.班子成员深入教育教学一线,参与“教研、听课、调研”等,并将此作为干部考核标准,及时掌握工作情况,指导教师教育教学行为,广泛征求群众意见,不断改进和创新工作方法,提高工作的实效。

4.实施中层干部聘任制,完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度。

(三)教师队伍建设

工作目标:

以教师专业化发展为主线,建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、自主学习、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任意识的人数较多的教师队伍,争取三年内培养六名县级以上教学能手,三名县级以上学科带头人。

措施:

1.立足校本培训

根据教师专业发展不同阶段的需求,学校提供不同的校本培训内容。主要开展基础性培训和发展性培训。

基础性培训:面上教师的共性辅导,安排如新课程标准、教师职业道德、现代信息技术、教育案例和教育论文撰写等内容。

发展性培训:根据不同层次教师提供不同辅导,安排专家面对面指导、参观学习、专题报告、名师导读、名师带教、开展教育科研,开展校际之间学科、学术交流。

2.加强教研组研修。

以教研组为基地,以教师为研究主体,发挥教研组作用,逐步形成教研组研修制度,合作研究解决教学中的实际问题。设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度,通过“课例研讨”、“公开观摩”、“名师带教”等方式,促进教师专业成长。

3.创造展示机会

开放课堂,落实教学公开观摩和同伴互助制度。课堂开放是促使教师专业成长的关键,提供教师专业成长的机会。让每位老师不仅开放自己的课堂接受观摩与学习,也有机会进入他人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放,使学校成为学习共同体。

逐步形成校内公开教学制度。每学期组织开展教研课、示范课、汇报课、评优课、向家长展示课等活动。

4.启动《教师专业发展计划》

制定《教师专业发展计划》,教师结合自身情况,以及眼前的机遇和制约因素,为自己制定专业发展目标,在学习、实践研究中不断提高。

(1)教师个人阅读计划。学校要求教师制订阅读计划,开展教师阅读活动。

(2)教师个人课题研究计划。引领教师研究学校发展和学科教学问题,从中选择课题进行研究,促使教师成为研究型教师。

(3)教师个人生涯设计计划。教师个人结合自身情况以及眼前的机遇和制约因素,为自己确立职业生涯发展目标,并为实现这一目标而制订行动方案。

(四)德育创新

具体目标:

1.构建新时期德育内容体系和评价体系。着眼于受教育者及社会长远发展的要求,加强德育评价的研究和探索,培养全体学生,全面发展。

2.关心学生,关注生命。全面关心学生健康成长,学校教育、教学、活动以学生为本,使我们的学生健康、活泼、聪明、向上。

3. 形成各方参与的大德育网络,多方形成合力,与家庭、社区联合打造有利于小学生健康成长的空间,形成“全员、全程、全方位”的德育工作机制。

措施:

1.进一步健全组织管理网络,确立由校长、德育分管领导组成的德育决策机构,建立德育工作小组的德育操作机制,发挥党支部的政治核心和监督保证作用。

2.加强班主任工作的指导、培训,提高班主任的工作水平。组织班主任学习、研究,提高班主任工作的理论水平。

3.围绕学生良好行为规范的养成开展系列教育活动。引导学生主动参与教育活动,促进他们良好行为的养成。

4.丰富少先队活动,发挥少先队员自己教育自己,自己发展自己的效能。

5.逐步建立起完备的“心理健康教育”框架体系,心理教师人员落实、心理教育课程落实、心理辅导场地落实,建立心理教育档案,使“心理健康教育”取得成效。

6.依托社区,开发、建设好学校德育基地,加强学生社会实践活动,让学生获得更多体验。

7.完善“家长委员会”制度,发展、拓展家委会作用,研究学习型家庭建设工作,形成齐抓共管局面,最大限度取得教育社会化、社会教育化的效果。

(五)教学改革

具体目标:

1.以学生发展为本,培养学生良好学习习惯、学习兴趣、呵护学生好奇心、求知欲,培养学生创新意识和创新思维。

2.教学是学校的中心,质量是学校的生命。“课内打基础,课外求发展”,改变重教轻学方法,让学生“问”起来,让学生“动”起来,让学生“灵”起来,让课堂“活”起来,加强学生自主探究能力,合作交流能力,实践能力的培养。

措施:

1.狠抓常规,建章立制

规范备课、上课(提问、板书)、作业、质量监控等教学管理流程,制订各个教学基本环节的相应质量要求,明确相应的定量定性指标。每月一次检查老师的备课本、作业本,发现经验及时帮助提升、推广,发现问题及时调控,提出整改措施。

(1)制定一堂好课的标准,指导课堂教学

充分地认识一堂好课的标准:教学目标的充分性;教学内容的适切性;教学过程的协调性;师生关系的和谐性;教学结果的有效性。制定好课标准,指导课堂教学。

(2)积极发挥作业在培养学生思维能力和动手操作能力上的重要作用 设计丰富的作业形式,积极发挥并拓展作业对学生思维能力和动手操作能力的促进作用。可以考虑书面作业和口头作业、制作作业和表演作业的结合。

(3)强化质量分析在常规管理中的作用

对全校教师的教学质量进行分层的质量分析,一旦发现教学质量问题就与任课教师共同分析原因,有针对性地进行跟踪听课,并采取进一步措施,要求在教研组内加强对这些教师的课例分析,寻找对策。并进行后续的质量监控。

2.聚焦课堂,优化策略

(1)加强理论学习,不断促进专业的自我更新

以各教研组为主要阵地,组织教师认真地学习新课程标准,不断自我更新,自我重建。在学习的基础上,每位教师积极、自觉地开展日常的研究性的教学实践,即主动和充分关注实践中新教育理念的综合渗透、研究实践和反思重建。

(2)开展推门听课和跟踪听课活动。行政每学期听随堂课不少于20节。

(3)改善教师教学策略

提高教师对教学内容的把握、设计和组织能力,促进学生形成良好的认知结构,培养学生自主学习的能力。从知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观三个维度合一的角度,促进学生的个性发展。

(4)促进学生的学习方式的转变

从单一接受性学习方式转变为接受与体验、探究、合作相结合的学习方式;从单一个体学习方式,转为个体学习与合作交流相结合的学习方式。变教师们的埋头苦干为抬头巧干。

3.多元评价,体验成功

探索多元评价方式,设计有助于对学生作全面有效的评价方式,并通过实施过程来进一步拓展评价的内容和完善评价的指标体系。

(六)教科研管理

指导思想:

1.把教育科研当作学校发展的助推器。

通过教科研理清办学思路,制定学校发展规划,使学校在科学发展观指导下稳步发展。

2.教育科研为新课程改革服务。

以科研的目光发现问题,寻找突破口,深入开展以校为本的科研工作。以研究性态度开展教改工作,推动学校课程改革。

3.教育科研为提高教师专业发展服务。

探索符合学校情况的校本研修制度,促进教师专业化发展。促使一部分教师在教学中形成自己的教学风格,促使学校涌现出更多骨干教师、科研型教师。

措施:

1.抓好其他课题

(1)积极开展课题研究《“童话引路”序列作文训练研究》。制订小学生童话阅读写作计划,制定相关的阅读目标和导读要求。选编童话教材,让童话走进课堂、走进校园、走进小学生的活动。开设童话广播、制作童话网页、编排童话剧,在学校中形成童话文化。进一步开发童话教育校本课程,促进小学生潜能培养的策略研究,形成学校品牌。

(2)抓好另外两个关于数学、德育方面的课题。尤其重视学科教学策略研究,在校外专家指导下,组织教师开展团队合作研究,以课堂为中心,实践、反思、提炼、总结相关学科的课堂教学策略。

2.加强课题的过程管理,阶段性进行成果展示活动,用校本培训引领、激励广大教师参与到教科研工作中来。强化科研成果推广的管理工作,加强对课题应用的评估和考核、奖励。

3.加强案例研究,注重对案例的撰写、分析和理性思考,进行案例评选,促进教师从经验型向研究型发展。

(七)提升信息技术水平

具体目标:

1.扩大信息技术与教育整合的范围与工作力度,加快教育现代化的进程。

2.创设促进教师自主专业发展的信息环境,加速教师发展进程;建设现代化校园管理环境,提升工作水平与管理效率。

措施:

1.利用创建农村合格学校的契机,积极向上级领导部门申报,争取配备一批新电脑。

2.提高教师信息素养。对行政、教师进行中文输入、word、excel、ppt、网页制作等基础培训。

3.提倡教师上课自制课件,有能力自制课件的教师要配给设备。中青年教师每学期至少要完成5个PPT课件。

4.在部分中高年级开展试点,建立学生成长档案袋,班主任、信息技术任课教师做好指导工作。

5.进一步建设学校网站,使之成为学校对外交流展示的窗口,为家庭、社会与学校互相沟通提供良好的平台。

6.实现管理网络化、资源网络化,提高管理效率,降低管理成本,发挥教育资源的作用,为教师专业化发展提供新平台。

(八)校园建设

目标:建设现代化学校硬件设施,努力体现现代化,信息化,园艺化,为提高教育教学质量和促进人的全面发展起好物质保障作用。

措施:

1.积极争取政府和上级主管部门支持,完成教学楼门窗、地面的维修。

2.装备好音乐教室、美术教室、自然教室、电脑教室、图书阅览室、队室、档案室、教工之家等。

3.完成校园网络建设,配置多媒体设备。

4.筹措资金,加大对校园环境投入,完成绿化工程,建设优美的育人环境。

5.改善教师办公室条件。逐年更换学生课桌椅。

四、保障措施

1.加强工会、教代会制度建设,形成系统的制度体系,保障措施:定期听取教师意见、关心教师工作学习、民主评议干部、办学群策群议,深化校务公开制,定期召开教代会,建立完备的民主参与和民主监督体系。

2.平等对待每一位教师,给每一位青年教师提供成材机会,关心每一位教师成长,化大力气建设好一支层次分明、学科覆盖均匀的骨干教师。建立系列骨干教师激励制。教师制定好个人三年发展目标,根据个人目标,校长室、教导处要创造条件,加强管理,加大培养力度。

3.关心教职员工,尽可能地提高福利待遇,让教职工以校为家,以校为荣,体验自我实现,自我超越,感受职业幸福。

4.创设和谐平等的心理环境,营造互助互学的人际环境,形成积极向上的文化环境。大力弘扬校风、教风和学风,把工作做实、做好,做细,师生、生生相互尊重,相互交流,健康向上,积极奋进。

五、实施步骤

一年奠基——统一思想,形成合力。

制订三年规划。建立各项制度,重点包括学校管理规范、校本研修制度、“六认真”制度、考勤制度、教职工奖惩制度、骨干教师命名考核办法等基础目标管理制。

二年拓展——扎实运行,调整提高。

重点向内涵建设、有效研修、建设共同体、形成校本特色等方面发展。 三年成效——体现成效,酝酿发展。

重点在提高教育质量、教师培养、学校文化的形成上再作努力,

西溪乡瓯渠小学

二00八年九月一日

范文八:南韦小学三年发展规划 投稿:魏竔竕

南韦小学三年发展规划

(2015年——2018年)

2015-09

南韦小学三年发展规划

(2015年——2018年)

一、学校现状

南韦小学是一所普通农村小学,现有学生390人,生源呈稳定增长态势。教职工8人,学历达标率100%,其中3人为本科毕业学历。教师队伍整体素质较高,拥有省级骨干1人,2015年以来,学校教学质量明显提升,整体办学水平有了较大提高。

伴随着学校的加速发展,师生的工作学习压力不断扩大;随着学生数量不断增加,学校的校舍和现有师资已无法满足需要,缺少各功能室。调整师生现有的工作学习状态和改善办学条件成为学校进一步发展的基本要求。

二、理念与目标

(一)办学理念:以人为本,和谐发展,为学生幸福人生奠基。 以教师和学生为本,以提升师生的生命质量为宗旨,实施“幸福教育”。提高教师工作的热情及效能,使教师敬业乐教;培养学生学习的兴趣和能力,使学生快乐学习,奠定幸福人生的基础。整体构建和谐幸福的校园文化,逐渐凸显学校办学特色。

(二)办学目标

总目标:着力提升学校的“软实力”,努力实现学校文化和环境的和谐发展,使学生快乐,教师幸福,家长满意,社会认可。

1、学生发展目标:通过六年的小学教育,把学生培养成“厚德”(品德高尚、文明有礼)“博艺”(基础扎实、爱好广泛)“乐学”(学习兴趣浓、能力强)的具有太平中心校特色的学生。 强化学风:博学精思、务实创新

2、教师发展目标:通过实施人文管理和开展校本研修,建设一支“敬业”(热爱教育、甘于奉献)“乐教”(热爱学生、善于钻研)的具有较强职业幸福感和较高专业素质能力的师资队伍。 强化教风:为人师表、诲人不倦

3、学校发展目标:通过实施幸福教育,注重学校的内涵式发展,提升学校的文化内涵和品位,形成学校特色。

强化校风:特色兴校、师生成长

三、发展思路和重点

学校发展思路是以课程改革理论指导下的教学工作为载体,努力实施素质教育,提高教育教学质量。培养学生的学习兴趣、实践能力和学科特长,使每一个学生得到应有的发展。

学校发展的工作重点是创建学校办学特色。

四、发展目标及实施措施

(一)总体目标:2018年将学校建成一所特色明显、管理规范、环境优美的示范性农村小学。

(二)目标分解:一年打基础,两年显优势,三年扬特色。

第一阶段:2015年9月——2016年9月

坚持以人为本,促进和谐发展。把实施幸福教育作为学校内涵发展的切入点,以实现人文管理为目标完善学校各项管理制度,以培养学生学习兴趣和能力为目标实施课堂教学改革。为打造幸福教师和快乐学生奠定基础。

第二阶段:2016年9月——2017年9月

加强校本研修和课堂教学改革的力度,初步建成一支敬业、乐教、具有较强职业幸福感和较高专业素质能力的教师队伍,初步形成以学生发展为本、注重学习兴趣和能力培养的理想课堂。实现校舍迁建,美化校园环境,完善校园文化建设。

第三阶段:2017年9月——2018年9月

深入实施幸福教育,落实师生发展性评价。校园文化和环境协调发展,和谐幸福的校园文化特色初步形成。

五、具体实施方案

(一)实施“幸福教师”工程

坚持以人为本,促进教师与学校的和谐发展。把教师定位为学校建设和实施幸福教育的主人翁,对教师实施积极的人文关怀和科学的激励机制,引导教师选择切实有效的校本研修方式,制定适合自己的职业规划,增强教师的职业幸福感,提高教师的专业素质和能力。

具体措施:

第一阶段:2015年9月——2016年9月

1、通过座谈会、学校论坛、校长信箱、QQ群等方式,公开征求教师对学校的意见和建议,把人文管理的理念融进教师管理制度之

中。增强领导与教师之间的沟通与交流,提高教师对幸福感的认知水平。让教师在学校的人文关怀中感知幸福,在尊重和理解中体验幸福,在宽容与大气中享受幸福。营造幸福教育的氛围。

2、引导教师结合自身实际和学校发展目标制定切实可行的职业发展规划,营造宽松、和谐的氛围,促使教师自觉追求职业幸福。

第二阶段:2016年9月——2017年9月

1、以校本研修工作为依托,定期举办读书交流、教师论坛、专题讲座、教学竞赛等活动,丰富教师的精神生活。增强校外专家的专业引领,坚持“请进来”和“走出去”的学习原则,支持和鼓励教师积极参加不同层次的专业培训。促进教师的专业发展,提升教师的幸福感。

2、经常组织教师开展文体活动,丰富教师闲暇生活。关注教师的心理健康,使教师保持良好的身心状态。力争让教职工文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。

第三阶段:2017年9月——2018年9月

创新评价策略,完善科学的评价和激励机制,让教师评价更具人文性。做到公平与正义,关注所有人的发展,把教师从侧重教学的单一评价中解放出来,注重教师的多元化发展,积淀幸福元素。

(二)实施“快乐学生”工程

在素质教育理念的指导下,树立新的教学质量观。以培养学习兴趣和学习能力为目标实施课堂教学改革,打造以学生发展为本的理想课堂。丰富课堂教学手段,加强学生实践活动,促进学生全面发展。

具体措施:

第一阶段:2015年9月——2016年9月

1、开齐开足课程,落实各级教学常规,实现常规教学的减负增效。

2、以校本教研活动和杜郎口经验为依托,大力探索课堂教学模式的创新,构建以学生发展为本的理想课堂教学模式。

第二阶段:2016年9月——2017年9月

1、定期进行校本教研阶段总结和组织科研论坛活动,积累并提升实践经验,推广课堂教学改革成果。培养学生浓厚的学习兴趣和较强的学习能力,让学生真正体验和享受到学习的快乐。

2、通过开展德育实践活动,体育、艺术、表达等学科实践活动,丰富学生的课余生活,培养学生的个性特长,全面提升学生综合素质。

第三阶段:2017年9月——2018年9月

完善并落实学生发展性评价,让学生在科学、全面的评价机制引导下,快乐学习,健康成长。

(三)实施“和谐校园”工程

改善办学条件,优化校园环境。加强学校办学理念与校园文化的的融合,促进学校由文本制度的外显状态逐步走向隐性的文化状态,实现校园环境与文化的和谐发展。

具体措施:

第一阶段:2015年9月——2016年9月

1、完善和健全学校的各项规章制度,力求体现人文管理和幸福教育的理念。

2、、加强校风、教风、学风、班风建设,使之与学校工作、班级工作结合起来,落实到各项工作之中。

第二阶段:2016年9月——2017年9月

1、实现校园扩建,优化各项资源配置。

2、大力进行校园美化、绿化,优化育人环境;创新开展法制、安全教育,创建平安校园;建设各功能室,充分发挥各功能室在教育教学中的作用,培养学生的学习兴趣和实践能力,提升教师的成就感和幸福度。

第三阶段:2017年9月——2018年9月

通过实施人文管理和幸福教育,创建和谐幸福的校园文化。通过“软实力”的提升和硬件设施的完善,实现校园环境和文化的协调发展。

由于诸多限制因素和未来的不可预知性,学校发展与目标达成可能存在一定的差距,但我们将始终以科学发展观为指导,坚持以人为本、协调发展的理念,努力创建并争取尽早形成学校的办学特色。力争在三年后把学校办成一所特色明显、管理规范、环境优美的示范性农村小学。

范文九:xx小学三年发展规划(13-15) 投稿:何熽熾

福州市黄山小学三年发展规划

(2013——2015)

第一部分:学校基本情况

一、发展现状与分析:

1、学校规模与环境:

黄山小学地处福厦路旁,属城乡结合部,交通便捷。校园绿树葱翠,环境优美,整洁。学校现有6个班,291个学生,教职工15人,男教师5人,女教师10人。高级教师5人,一级教师10人。达到大专以上学历的教师有14人。校园占地面积7153平方米,绿化面积 300平方米分左右两幢,一幢教学楼,一幢宿舍楼。校舍建筑面积2706平方米。学校设有多媒体教室、实验室、仪器室、体育室、音乐室、电脑室、图书阅览室、办公室、少先队部等。学校图书总量约8615本,电脑35台,自然仪器配备2类。

2、办学优势与经验:

我校师生靠着自身的努力,团结进取,勤奋开拓,专心致力于全面发展教育。学校的办学效益逐年提升,教育教学成绩突出,师生参加学区以上各项各类比赛逐年增多,多年来,经过几代的努力,我校曾连续多届获得市区级文明学校的称号,还被评为福州市农村示范小学、仓山区写字示范学校、仓山区创安先进学校。

3、问题与不足的剖析:

1)随着学校的发展,管理的推进,需要把各项常规工作做实做细,做出高质量,取得高成效。

2)由于学校校级及中层干部队伍组建时间短、年纪轻、经验缺,管理能力、理论水平和创新精神还有待于进一步提高和完善。

3)学校底子薄,基础弱,现有教师群体中教育教学骨干和领军人物的水平和能力欠缺,需要继续培养和不断提升。 第二部分:办学理念和目标

二、指导思想与发展目标

1、办学理念:树立以人为本,以学生发展为本的理念,创设优质的教育环境,让每一位学生受到公平、适切的教育,帮助每一位教职工实现人生的价值。按照“注重基本规范,追求教学实效,提升教师专业,促进学生发展,打造特色品牌,争创同类一流”的办学思路,构建协调、高效富有创新精神的教育管理体系,全面推进教育改革,提高学校的办学质量。

校训:存志气、具勇气、树正气、求大气

教风:爱学生、传真知、修身心、倡和谐

学风:爱学习、思进取、能自律、善合作

2、办学目标:通过全体师生的努力和家长的配合,办一所能促进教育公平、让每个学生体验成功,健康成长;让每位教师工作有尊严、生活有品位、发展有方向的学校。

3、培养目标:把学生培养成“心地善、身体健、意志坚、学有长”,能适应社会发展的公民。

第三部分:实施内容和重点项目

三、德育与文化

1、基本目标:

加强学校德育工作,以队伍建设为基础,以工作机制为导向,围绕学校特色,强化学生行为规范训练,做实一校一品,开展切合形势特点、学生身心特点的主题活动,培养健全人格,形成学校德育工作的优化格局和有序发展。

2、主要任务:

加强德育队伍的建设,构建有效衔接的德育内容体系,创新德育实施的有效途径和方法,优化育人环境。

3、主要措施:

1)加强队伍建设:强化“全员德育”思想,强调德育工作的核心地位。全体教职工职责明确,各尽其责。形成:学科教师——教书育人;班主任——管理育人;后勤人员——服务育人的工作目标。

2)构建德育体系:整合各类校内外资源,梳理校本课程,结合民族精神和生命教育,根据不同年段学生的认知特点和成长规律,分别突出行为养成、道德认知、情感体验和理想信念的教育重点,形成分层递进、有机衔接的教育序列。

3)创新途径方法:坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生,注重知行统一,强化学生行为规范训练,发挥课堂教学主渠道作用,激活学科的德育内涵,突出实践体验,促进校外教育与课堂教学

的有机结合,推动校外教育基地建设,促进德育内化。

4)优化育人环境:完善学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制,推动学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。推进“温馨教室”与和谐校园建设,优化校园人文环境和自然环境,丰富校园文化,发挥学生社团组织等重要作用,形成有利于学生身心发展的校园氛围。加强家庭教育指导服务,发挥家委会作用,引导家庭树立正确的教育观和成才观,体现家庭教育在育人中的基础作用。

四、课程与教学

1、基本目标:

聚焦课堂,深化课程教学改革,提高学生自主学习、独立思考、合作沟通能力,发展学生兴趣特长、创造思维,提高教学质量。

2、主要任务:

深化教学改革,改进教学方法,加强体育、艺术与科技教育,切实减轻学生过重的课业负担。

3、主要措施:

1)深化教学改革:聚焦课改,决战课堂,以课堂教学的三个维度为标准,实施课堂教学,把课堂教学作为推进素质教育的主渠道;把课堂教学作为提高教学质量的主要途径。

2)改进教学方法:发挥教研组作用,加强教研组建设,提高研活动的实效,通过交流、合作、探讨,不断改进教学方法,

提高教学实效。

3)加强体艺科教育:全面实施“阳光体育”,完善学校体育和学生体质健康评价制度,增强学生体魄,培养学生重视体育锻炼和健康生活的良好习惯。积极开展音乐、美术、舞蹈等各种艺术活动,培养学生健康的审美情趣,提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。加强信息技术和科技教育,强化舆论宣传,提倡文明上网,引导学生增强社会责任意识,共创绿色家园。

4)落实减负增效:严格执行课时计划和课程标准,控制作业量和考试难度,减轻学生过重的课业负担。学校、家庭要加强沟通和协作,切实把“减负”贯穿到教育教学和校内校外各个方面。

五、师资与队伍

1、基本目标:

要注重每一个教师的发展,提升教师的人文素养,增强教师的教育教学水平和能力,营造和谐宽松氛围,创造学习机会,搭建展示平台,打造一支德才兼备、积极进取、团结合作的教师队伍。

2、主要任务:

加强师德师风建设,促进教师专业发展,合理设置校内岗位,完善绩效考核,鼓励教师终身从教。

3、主要措施:

1)加强师德师风建设:坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首

位,完善师德规范,签订师德承诺书,健全激励机制和师德监督机制,严格考核管理,引导教师把教书育人作为毕生的事业追求,以平等态度对待学生、以高尚情操熏陶学生、以人格魅力感染学生,做学生的良师益友,自觉担负起培育人才的神圣职责。

2)促进教师专业发展:加大对青年教师的培养力度,继续完善校本培训,提高实效,鼓励教师开展教学研讨和课题研究,组织开展各类教学评比、展示活动,邀请专家教研员来校指导,同时为教师外出交流学习创造更多机会,逐步形成以业绩贡献和能力水平为导向的教师评价机制。

3)完善校内岗位设置:根据基础教育阶段公办学校教师管理制度和现有教职工岗位,结合教职工自身发展特点,落实绩效考核,鼓励教师合理流动,学校内部合理设置调整岗位,完善岗位责任制,提高工作效率,体现按劳分配、优绩优酬。

六、后勤与服务

1、基本目标:

后勤要树立“考虑在前,服务在先”的意识,为创平安、洁净、和谐的校园而做好后勤保障工作。

2、主要任务:

加强经费管理和教育资产管理,规范收费行为。改善办学办公条件。

3、主要措施:

1)加强教育经费管理:规范学校财务管理,合理有效使用经费。

保障用于学生实践活动、教师培养和学校特色建设的经费项目。

2)加强教育资产管理:加强对学校设施设备的管理,提高设施设备的使用效益。

3)改善办学办公条件:做好整体环境设计与改造,改善学校办学办公条件。注重人防、技防、物防,加强校园安全工作。

4、保障措施:

1、组织保障:发挥党支部政治核心作用,参与学校重大问题决策,深入推进依法治校。以完善各类学校“章程”为抓手,进一步规范学校制度建设,正确行使办学自主权。加强党组织建设和党员队伍建设,增强凝聚力,抓好党风政风行风建设,落实党风廉政建设责任制,从制度上保证对干部权力运行的有效监督和制约。坚持以党内民主促进校园民主,推进校务公开,加强群众监督,充分调动教职工的积极性,建设和谐校园。

2、管理保障:建设高素质的干部队伍,不断提高把握方向、谋划战略、促进发展、推动改革、化解矛盾的能力。建立健全干部选拔任用和管理制度,健全培训制度,建立体现科学发展观要求的干部评价考核和激励机制,不断提高管理能力和水平。着力维护学校安全稳定。规范管理,营造健康向上的舆论氛围。认真倾听师生的意见和呼声,关心并积极解决群众最关心、最直接、最现实的实际问题,及时化解教育改革和发展过程中的各种矛盾。加强校园周边治安综合治理,推动学校与相关部门和社区的合作,建设平安校园。加强学校、家庭、社会和司法联动保护,为

学生身心健康创造良好环境。

3、教育科研:加强科研的合作与交流,以学科骨干和科研小组为核心、以重点发展项目为依托,开展学术交流与课题研究,研究教学规律,解决教学实际问题,促进教科研成果质量的提高,努力取得具有一定学术价值和社会影响的优秀成果。

4、后勤保障:后勤部门要树立“考虑在前,服务在先”的意识,为创平安、洁净、和谐的校园而做好后勤保障工作。做到教育财政支出预算公开化、透明化;建立教育经费执行情况的分析报告制度,统筹安排经费,增强自主发展能力,保障用于学生实践活动、教师培养和学校特色建设的经费项目,提高教育经费使用效益。加强教育资产管理,加强对学校设施设备的管理,提高设施设备的使用效益。加强校园安全工作,注重人防、技防、物防,开展安全宣传教育活动,组织应急演练,提高师生的安全防范的意识和自我保护的能力。

七、新校建设

黄山保障房小学是福州市委、市政府为民办实事项目,也是列入“五大战役”项目。我们将力争在2013年将新校投入使用,在2014年底将学校的基本硬件达标。

范文十:广美小学三年发展规划 投稿:邹堪堫

广美小学三年发展规划

(2015年——2017年)

为认真贯彻党的教育方针,进一步统一思想,弘扬杨树精神和落实文化,促进来安小学科学发展、跨越式发展,为空港教育的腾飞作出贡献。现根据上级相关部门的工作要求并结合我们广美小学的工作实际,特制定此规划。

一、基本情况及现状分析

我们广美小学位空港经济区广美村,服务于广美和广南两个村的小学阶段教育。现有教学点一个。在校生500余名。在职教职工26名。师资队伍年龄结构较轻,后劲较大、教育发展形式喜人、教育质量进一步提高的空间较大。

在今后的三年时间内我们广美小学教育工作的主要任务是:积极呼应区委区政府教育强区和教育均衡发展的战略目标,以贯彻落实区宣传部(教育局)的工作目标为抓手,以全面推进素质教育为主题,以加强学校内涵建设为突破口,以全面提升教育质量为核心,以深化体制改革和机制创新为动力,抢抓机遇,开拓奋进,努力促进广美小学教育的均衡、和谐、内涵、科学发展。

二、发展目标

总体目标:着力打造乡土文化和行知思想特色品牌,全面提升学校教育内涵,培养高素质学生群体,塑造研究型教师队伍,构建现代化管理模式,办人民满意教育。

1、在三年内创建成市级乡土教育特色学校,并依托乡土教育做好学校的内涵发展,提升学校档次,积极推进空港区青少年特色教育实际基地的建设。

2、进一步做好生源巩固工作,保证施教区范围内的学龄儿童在本校入学达到85%以上。一年级招生数每年不少于90人,并以每年15人递增,到2017年,全社区在校生数达到580人。

3、群策群力做好校园安全稳定工作,保证师生拥有一个健康、安全、和谐的学习生活场所,确保不发生重特大安全事故。

4、花大力气做好教育教学质量的提升工作。力争在三年内使我校的教育教学质量位于全区同类学校前列。

(一)办学理念:

为学校可持续发展创造条件 为教师成才提供展示的舞台

为学生拥有幸福的人生奠基 为孩子拥有美好的童年服务

(二)发展定为:

把广美小学办成市内闻名,区内出名的一流学校,力争教育理念一流、师资队伍一流、办学条件一流、校园环境一流、教育质量一流、特色建设一流。达到远看是公园,近看是校园,整体是乐园的效果。

(三)奋斗目标:

通过三年的努力,把中心小学办成一所具有名气,大有特色的书香型校园。

(四)工作指导思想

想方设法打造乡土特色 全力以赴提升办学品位

脚踏实地抓好精细管理 求真务实提高教育质量

(五)工作口号:

用汗水挣得岗位 用实绩证明价值

(六)工作格言:

感工作如同赶路,不超前就只能踏着别人的足迹向前。

(七)工作要求:

认真---认真就是能力 扎实---扎实就是水平

实效---实效就是实绩 落实---落实就是品质

校风:我能、我行、我成功!

校训:自己事自己做!

教风:相信学生

学风:我的事情我做主!

三、年度目标

(一)二○一五年度

1、贯彻落实校长负责制和教职工全员聘任制,完成广美小学教职工的应聘和建立正常的教职工工作的绩效考核机制,和教职工绩效工资发放挂钩,调动全员参与学校管理的积极性,实行分级管理、分层考核的管理机制,在教职工中形成比学赶帮超的良好态势,形成良好的工作氛围。

2、加强教科研工作,完成两项市级立项课题结题工作。两项市级立项课题是:(1)农村小学构建乡土文化的实践研究。(2)农村小学科学实验中培养学生探究能力的研究。

3、加强学校常规管理,落实规范学校管理的各项措施。

4、特色学校建设摆在突出位置,努力打造行知文化和乡土教育的特色品牌,集聚学校发展内涵,确保通过市级绿色学校验收。

5、做好校舍安全工程各项工作,按要求完成校舍安全工作任务。

6、完成一年级招生计划90人。

7、教育教学质量稳步提升,在全区同类学校中处于中等水平。

(二)二0一六年度

1、进一步加强学校的内涵建设,围绕乡土文化教育和实践行知思想作文章,开展形式多样的活动,提升学校形象,扩大学校的影响力。

2、积极协同各方力量,启动空港区青少年特色教育实践基地的完善工作。

3、做好一年一度的乡土文化艺术节和素质教育成果展示活动,打造农耕文化和行知思想的特色品牌。

4、两项市级立项课题的研究取得阶段性成果,区级立项微型课题达教师数的50%以上,力争人人有自己的课题。

5、开展“小手牵大手”活动,使老师、家长、学生在学习的互动中共同成长,形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力。

6、加强教师的培训力度,做到每位教师每年的培训不少于72学时,提高教师的业务素质。引导教师把个人利益同学校命运紧密结合在一起,发扬团队精神,风雨同舟,齐心协力。

7、教育教学质量在全区同类学校中处于前五位置。

8、召开广美小学教代会,激发教职工在学校管理中的主人翁意识 。

9、创建市级乡土教育特色学校。

(三)二0一七年度

1、中心小学邀请街道党工委领导、各村委会领导、家长代表,组织全体教职工召开行知小学发展恳谈会,诚恳听取社会各界对学校的办学意见和建议,推动学校进一步发展。

2、进一步加强教育信息化建设,力争实现校园数字化。

3达到学校制度建设完善,教学设备齐全,校园环境幽雅,教师乐于奉献、爱岗敬业、务实创新,教育教学质量稳步提升,教育教学质量处于同类学校前三。

4、学校能以科学发展观为指导,促进师生发展,提高学校声誉,促进学校和谐发展。

5、学校能以教育科研为手段,提高课堂效率,以创建学习型学校为目标,促进办学质量与效益的提高,形成校本教研特色。

6、以教师发展为本,实施“名师工程”,努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务能力强、能适应现代教育要求的师资队伍。培养一批具有新的教育理念、勤于实践、敢于创新、有自身教学特色、有较强的教育科研能力和应用现代教育技术能力的骨干教师和学科带头人。

7、达到把广美小学办成市内闻名,区内出名的一流学校,力争教育理念一流、师资队伍一流、办学条件一流、校园环境一流、教育

质量一流、特色建设一流。达到远看是公园,近看是校园,整体是乐园的效果这样的目标。实现跨入揭阳名校行列的目标

四、基本策略

1、抓规划落实

学校在教师中充分动员、宣传,使教师理解规划的实施对学校发展的战略意义,创造规划实施的良好舆论环境。组织广大教师通过学习、反思与研讨,转变观念,形成新的教育观、道德观、课程观、教学观、科研观、管理观,为规划的实施提供保障。

2、抓组织保障

学校本着职权清晰、责任明确、高效的原则健全组织机构。校长对学校事务全面负责,协调学校对外关系,整合学校办学资源,合理安排学校工作;发挥党员教师的模范带头作用;校长认真履行行政管理职权,及时把优秀教师吸引到班子中来。

3、抓师资保障

加快建设一支适应教育现代化需要、具有良好思想政治素质和业务素质、充满活力、富有创新精神的新型教师队伍,以科学发展观为指导,进一步加强和改进师德建设、加强师资培训、加强教师现代教育技术能力培训,落实教师考核制度和聘任制度。

4、抓资源保障

加强学校后勤管理,使学校校产管理、财务管理走上规范有序的轨道,为推进教育改革创造条件。合理使用学校有限的办学资金,调整经费使用结构,保障办学条件、教育科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作顺利开展,避免资金使用上的无谓浪费和低效。

5、抓评估保障

学校发展规划的制订,其目标的选择是依据本校具体的情况,其发展目标仅提出了大致的方向及需要解决的重点问题。制定规划过

程,是我们对自身认识与思考的过程。为将其办学思想转化为每个教师、学生的自主意识,使规划的“美好蓝图”化为现实,还需广泛征求上级领导和全体教师的意见,作出实时修改和调整,在操作过程中更需要广大教师进行有效监控与评估,一步一个脚印地将“规划”付诸实施,为落实规划的实施,学校制定相应的年度、学期工作目标和计划,把规划内容落实到位。根据学校规划的内容,年终对实施情况进行评估考核。

总之,有县教育局的正确领导,有社会各界的鼎力相助,有学校上下的精诚团结和共同努力,我们将通过紧紧围绕空港区宣传部(教育局)年度工作要点,呼应区委区政府打造教育名县的战略,以规范学校管理为抓手,以开展丰富多彩的教育教学活动为载体,彰显学校发展内涵,团结和带领广大教职工一道,坚定信心,抢抓机遇,乘势而上,奋力拼搏,开拓创新,努力实现跨入揭阳名校行列的发展目标。

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