如何提高管理能力_范文大全

如何提高管理能力

【范文精选】如何提高管理能力

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【专家解析】如何提高管理能力

【优秀范文】如何提高管理能力

范文一:管理者能力的自我提高 投稿:李嗱嗲

管理者能力的自我提高

每一家企业都是由不同的人员组成,而管理者在企业构成中,位于重要的位置,是企业的支柱。管理者能力的高低直接影响管理的有效性,也会影响企业的成长性。作为xxx的一名中层管理者,我认为提高自我能力从以下几点着手:

一、要有自我学习的能力。

作为管理者必须增强与时俱进的学习意识,把学习摆在重要地位。只有不断的学习和更新知识,不断提高自身素质,才能适应工作的需要。我们在工作中获得的是经验,而学习并掌握理论知识是让我在实践中成功的重要武器。我们从实践中学习、从书本中学习,从身边人的经验教训中学习,并将从学习中得到的知识灵活运用到实践工作中去,做到学以致用,提高分析和解决问题的能力,增强工作的预判性和创新力。通过不断学习来提高自身的管理能力。

二、要有勤于思考的习惯

作为管理者,要提高思考能力,要善于从整体上考虑和处理问题。我的领导一直教导我们,在处理复杂问题是要把握好“度”。而每个人的处理问题方式不一样,有些人可以恰当处理,有些人则略显草率。这就是我们对这个“度”的掌握能力的强弱造成的。作为管理者,只埋头与事务性的工作,只从自身所处位置来考虑,而没有考虑到事关企业发展全局性、重要性的工作,是很难做好管理工作的。我们要在日常工作中时刻注意培养观察问题、发现问题的能力,抓住工作重点重点、难点,并对于平时的工作时时反省,发现自身不足,做到以宽阔的眼界去思考观察,提高协调和处理矛盾的能力,真正做到处理复杂问题的时候善于把握好“度”。

三、要有良好的执行力

作为管理者来说,具有良好的执行力是其最应有的基本素质。我认为在落实执行力上,最基本的就是严格执行公司的既定目标与规章制度,按时完成各项工作,认真履行身为管理者的职责。所以我认为对于管理者,除了集思广益、博采众长之外,还应不断锻炼对整个管理过程进行规划发展、远景展望的能力,不可以停留在表面的工作点上,工作中必须有计划、有总结,这样才能保证执行的效果。

四、要有良好的协调和沟通的能力

企业内部的运行是由各部门的协调与配合构成的,这就需要管理者协调好与每个部门之间的相互作用关系,还要注意与上级、同行之间的协调与沟通。与上级的沟通是要及时得到最新的工作目标与指示,得到更多的公司资源,统一贯彻企业的理念。与下属的沟通是要及时了解下属的动向,提升团队凝聚力和提高工作积极性。有效沟通会使管理工作水到渠成,提高沟通与协调能力能帮助管理者切实提高自身的管理能力。

以上是我对如何提升管理者能力的一些看法和体会,我会落实到自己的工作中去,积极提升自己的管理能力,做一个称职的管理者。

范文二:如何提高自我管理能力 投稿:雷攘攙

管理学大师Peter Druker提出了“自我管理”的理论。作为一名优秀的管理者,首先要学会管理自己。相信下文将对同学们有所帮助。

看清自己是成功迈出“自我管理”的第一步(彼得·德鲁克)

知识工作者“自己管理自己”的第一步,就是对自身进行准确的定位,回答好这样3个问题:“我是谁?我的优势是什么?我如何工作?”

编者按:

像拿破仑、达·芬奇、莫扎特这样的伟人都是自己管理自己的。这在很大程度上也是他们功成名就的源泉。今天,越来越多的劳动者和大多数知识工作者面临着“自我管理”的挑战,需要学会如何发展自己,学会选择适当的方法和时机改变他们所做的工作以及工作方法、工作时间。首先,他们需要对自身进行准确的定位。

现代管理学之父彼得·德鲁克以90岁高龄献给读者的这本著作———《21世纪的管理挑战》,高瞻远瞩地分析了社会的进步、企业的发展以及管理者在21世纪所面临的挑战。机械工业出版社引进该书中文版之际,授权本刊选编其精华部分,先睹为快,以飧读者。

一、实施“反馈分析法”分析自身优势

大多数人都认为他们了解自己的长处。但他们通常都错了,更多的时候他们更了解自己的短处。可是,人们只能在工作中发挥自己的长处,而不能靠短处创造绩效。

我们只有一种办法了解我们的长处:即反馈分析法。无论我们做出什么样的关键决策,采取什么关键措施,9~12个月后,我们可以对比实际结果与预期结果。在实施了反馈分析法后,我们总结出以下结论和措施。

第一个和最重要的结论是:集中精力发挥你的优势。你在哪里能发挥优势,创造出优异成绩和成果,你就属于哪里。

第二个结论:努力增强你的优势。反馈分析法很快就能发现人们需要提高哪些方面的技能或必须学习哪些新知识。它可以指出哪些方面的知识和技能已经不够用,需要更新,知识面上存在哪些差距。

第三个结论特别重要:反馈分析法很快就能发现人们在哪些方面存在井底之蛙的傲慢倾向。人们在工作中创造不出成绩的主要原因是他们没有掌握足够的知识,或对自己专业领域外的知识不屑一顾。被调往国外工作的优秀管理人员经常认为他们已经掌握了足够的经营能力,而忽视了解当地的历史、艺术、文化和传统。不料,他们发现他们高超的经营能力根本派不上用场。

我们还需要改正坏习惯———我们所做的或未能做的、妨碍我们发挥效率和创造绩效的事情。它们很快就能在反馈分析法中原形毕露。

我们通过这种方法可以发现,由于缺乏礼节,也无法取得理想的结果。两个人在相互接触时总是会产生摩擦。这时,礼节就是使这两个移动的物体融洽合作的润滑剂,无论他们是否喜欢对方。简单的方法如说一声“请”和“谢谢”,知道对方的生日或姓名,记得问好对方家人。

通过对比结果与预期,我们很快就能发现我们根本不能做的事情。它告诉我们在哪些方面缺乏最起码的能力。任何人都有许多最不擅长的领域。

最后一个措施和结论是,在改进弱项上,我们要尽可能少浪费精力。精力应该集中在具有较高能力和技能的领域。从根本不具有能力提高到中等偏下水平所需的时间,要比从第一流的绩效提升到优秀所需的时间多得多。我们应该集中所有的能量、资源和时间帮助一个能

干的人成为最优秀的人。

二、认清个性品质选择适合的做事方式

与我们的优势一样,如何做事是个人的特性,是个性。无论个性是“自然形成的”,还是“后天培养的”,它必定是在我们走向工作岗位前早已成形的东西。我们做事的方式是“既定的事实”,就像我们擅长或不擅长的领域也是“既定事实”一样。我们可以修正它,但不可能扭转它。

我们的工作成效取决于我们能否做我们擅长的事情和能否按照适合我们的工作方式工作。决定我们取得成效的,通常是几个极其普通的个性品质(personality trait)。 善于阅读,还是善于倾听

我们首先要知道自己善于阅读,还是善于倾听。

当艾森豪威尔将军成为盟军在欧洲总司令时,他成为媒体追逐的对象。在新闻发布会上,他回答记者提出的每一个问题时都显得游刃有余,他善于用经过润色的、华丽的词藻在两三句内介绍情况或阐述政策。10年后,艾森豪威尔总统昔日的崇拜者公开抱怨说,艾森豪威尔从不专心听他们提出的问题,经常顾左右而言它。

艾森豪威尔自己显然不知道他善于阅读,而不善于倾听。当他在欧洲担任总司令时,他的副官需要在发布会开始前至少提前半个小时以书面形式将记者提出的每一个问题收集起来。只有这样,艾森豪威尔才能从容应对记者提出的问题。后来,他当选美国总统。在他之前的两任总统分别是富兰克林·罗斯福和哈里·杜鲁门,他们都善于倾听。艾森豪威尔显然觉得他应该效仿他的两位闻名遐迩的前任。结果,他从来不注意倾听记者的提问,总是旁若无人地喋喋不休。

我如何学习

要了解我们做事的方式,第二件事是要知道我们的学习方式。

许多一流的作家在学校都不是好学生,在他们的记忆中,上学纯粹是折磨。这是因为,一流的作家通常不是靠倾听和阅读进行学习的,他们学习的方式是写作。由于这种学习方式不能被学校所接受,因此他们的成绩很差。被迫接受学校规定的学习方式对于他们来说犹如地狱般的痛苦和煎熬。

实际上,学习的方式是最容易认识到的。在我问别人“你如何学习?”时,大多数人都知道他们怎样学习。但是当我问“你按你认识到的学习方式学习吗?”应者寥寥无几。然而,按我们认识到的学习方式学习是创造绩效的关键。

有些人最适合当下属

最好的例子是美国在第二次世界大战期间伟大的作战英雄乔治·巴顿将军。他是美国最优秀的部队指挥官。然而,当别人提议他独立指挥军事行动时,美国总参谋长乔治·马歇尔将军(在美国历史上,他可能是最成功的伯乐)说:“巴顿是美国陆军有史以来最优秀的下属,但他可能是最糟糕的指挥官。”

有些人只有作为团队的一员才能发挥最大的作用。有些人可以在教练和导师的岗位上做出非常出色的成绩,而有些人完全不胜任导师的工作。

要了解我们的做事方式,另一个重要的问题是,我们在压力下是否能做得好,或者我们是否需要一个组织性强和有明确发展方向的环境。从另一方面说,就是:我们最适合在大企业中做小虾米,还是最适合在小企业中当大鱼?许多人不能游刃有余地应对这两种情况。 另一个关键性问题:我是作为决策者,还是作为顾问,才能发挥我的作用呢?许多人最适合当顾问,但不能承担决策的责任和压力。许多人反而需要顾问迫使他们思考,只有这样,他们才能做出决策和根据决策迅速、自信和勇敢地采取行动。

不要试图改变自己,不要采用你做不到的或做得不好的方法做任何类型的工作。 我的价值观是什么

要能够自己管理自己,我们最后需要知道“我的价值观是什么?”

在道德标准方面,每个人都要遵守相同的准则。道德标准只是价值体系的一个组成部分,尤其只是组织的价值体系的一个组成部分。如果我们无法接受组织的价值体系,或我们的价值体系与组织的价值体系水火不相容,在这种组织中工作,我们注定要遭受挫折和一无所成。 一位才华横溢的主管经理在她原来的公司被一家更大的公司收购后发现自己的情绪非常低落。实际上,她晋升到一个更高的职位,而且所做的工作是她最善长的工作。她的一项工作是挑选担任重要职位的人选。她坚信,在聘用担任重要职位的人选时,企业应先从内部竞选人才,然后再从外部选择适当的人选。然而,选择她担任人力资源总监的公司认为,在某个重要职位出现空缺时,企业应首先考虑外部人才,目的是“补充新鲜血液”。在这种情况下,公说公有理,婆说婆有理(虽然根据我的经验,双管齐下是比较恰当的方法)。但是,她与公司之间的基本矛盾不是政策上的矛盾,而是价值观上的矛盾。在组织与员工的关系上,在组织对员工及其发展所承担的责任上,在员工对企业的最重要的贡献上以及其他方面,他们的观点截然不同。她的这种低落情绪一直持续了好几年,最后,这位人力资源总监递交了辞呈。

在价值观发生冲突时如何应对

我们的优势与做事方式很少会发生冲突,两者是互补的。但是,我们的价值观与优势有时会出现不可调和的矛盾。我们做得非常成功的事情可能不符合我们的价值体系。

许多年以前,我也面临两难的境地:上个世纪30年代中期,我是伦敦的一名年轻的投资银行家,在事业上一帆风顺;这份工作显然适合发挥我的优势。然而,我不认为担任任何类型的资产管理人有多么了不起的成就。我认识到,我的价值观体现在对人的研究上。我认为钱是身外之物,生不带来,死不带去。在最萧条的时期,我没有钱,没有工作,没有前景。但是,我选择了放弃,这是正确的选择。

换句话说,价值观是最终的检验标准,而且也应当是最终的检验标准。

(本文转自《IT时代周刊》,选编自即将出版的彼得·德鲁克的《21世纪的管理挑战》(中文版)。王璟珉整理)

范文三:如何提高自我管理能力 投稿:徐未末

如何提高自我管理能力

摘要:随着高等教育的普及化,大学生的管理工作显得越来越重要,如何提高大学生的自我管理能力成为重要的研究课题。本文通过对材料的分析,探讨了当代大学生自我管理能力缺失的主要表现。并结合自身的情况,提出了提高大学生自我管理能力的措施。

关键词:大学生 自我管理能力 自我管理意识

材料中所述,小李是某大学一年级学生,为人正直、诚恳。与同学相处得也很好,可就是有一个学习时犯困的毛病。他说,我也知道学习的意义,也想努力学习,可总是提不起精神,一拿起专业书就想睡觉。但是,只要听说打球、玩扑克就立刻来了精神,甚至通宵达旦,这究竟怎么回事呢?他也很矛盾,很苦恼试图摆脱。从中我们可得知,小李有个学习时犯困的毛病,这是一种自我管理能力缺失的表现。

学生的自我管理,是以自我认识为基础,通过自我体验获得认识自我的情感动力,最终实现在自我行为上的自我监控。自我管理能力的界定首先涉及到的是能力的概念。在心理学领域,认为“能力是与活动的要求想符合并影响活动效果的个性心理特征的综合”,也就是说,能力是人的综合素质在现实行动中表现出来的实际本领和能量。其次,涉及到的是管理能力这一概念。管理能力是个体所获得的知识经验与自身生理、心理特征的高度民主结合,是形成指向具体活动的相对稳定的心理特征。管理能力由自由管和他管两部分组成。再次,涉及的是自我管理能力。学生的自我管理能力决定着学生的行为表现。大学生自我管理是当代大学生必备的素质。传统的高校管理模式,已不能适应教育发展的新趋势,大学生自我管理能力缺失的问题日益显现。因此,探讨如何提高大学生的自我管理能力,具有重要的意义。

为何大学生会出现自我能力缺失的表现呢?

首先,从自身开始查找原因。90后的大学生多为独生子女,父母的过分溺爱导致了大学生自我管理能力低下、自我管理意识薄弱。从以下几点可体现: 第一:生活自理能力差。当代大学生多为独生子女,长期处于家庭的中心,

在生活上处处依赖家长,缺乏独立性,生活自立能力差。我们可以看到,新生报到当天,学校里,家长忙得不可开交地打扫宿舍卫生,而学生却袖手旁观。

第二:心理调试能力弱。90后大学生,由于他们多为独生子女,一直都处于父母的宠爱中,普遍抗挫能力都较弱。面对学习压力、经济压力、感情困惑等问题时很难控制和调节情绪,容易出现情绪低落、兴趣减少、脾气暴躁等心理问题。有的则出现不必要的焦虑、紧张、担心,甚至恐惧情绪,有的甚至表现出自杀征兆。

第三:安全意识薄弱。当代大学生是幸福的一代,大多都在父母的精心呵护中成长,但却缺乏对社会的认识,自我保护能力差。容易随便相信他人、不会明辨是非,容易被他人骗取钱财,贵重物品随处放,外出宿舍窗门不关等问题时有发生。

第四:人际交往能力弱。人际交往能力是群体中个体生存的基本能力,人际交往管理包括交往对象管理、交往技巧学习和交往实践。近年来,人际交往问题在大学生中普遍出现,特别是同学之间因一些小事而闹得不愉快,甚至做出过分行为。

第五:学习目标不明确。迈进大学后,相对宽松的学习环境、大量的自由支配时间,使学生变得茫然不知所措,没有了明确的学习目标。与高中相比,大学没有统一固定的课室,没有了老师与家长的严格监督,使得学生除了上课时间,其余时间都自由支配。这就导致很多大学生不懂得怎样规划自己的学习和生活,使得他们学习目标不明确。

其次,大学生的自我管理能力缺失,学校也是存在一定的因素。传统的高校把学生当作消极被动的教育管理课题,进行约束、命令和强制管理,学生仅作为服务者的地位存在。学生的学习、生活等细节中缺乏有效的参与和指导。此外,校园周边的环境也尤其重要,学生的学习环境会给他们造成潜移默化的影响。

著名教育家苏霍姆林斯基指出:“只有能够激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。”因此,若大学生不增强自我管理的意识与能力,将大大影响在校学习的实际效果。

该如何提高大学生的自我管理能力呢?

第一,培养大学生的自我管理意识。自我管理能力是学生在自我教育活动中形成、发展和表现的。因此,激发学生的自我管理动机,保护学生自我管理的愿

望,培养学生自我管理的意识,是非常重要的。进入大学这一宽松的学习环境,大学生有较多的时间安排自己的学习、生活。大学阶段也是一个人在道德、智力和社会方面肯定自己的时期,所以,培养大学生的自我管理能力,既符合大学生的心理特点,也是社会对他们的客观要求。

我会在自我管理意识、自我管理方法、自我管理平台等方面寻找提高自我管理能力的途径。刚迈进大学校园,我会约束自己充分利用时间学习《大学生守则》、《大学生日常行为规范》,让自己明白基本的大学生行为准则,同时,对照制度的规定约束自己的日常行为,从而形成良好的习惯。

第二,提高大学生的自我管理能力。从小在长辈呵护下长大的孩子,缺乏独立的生活能力和经验。现有的家庭教育与基础教育模式限制了大学生提高自我表现管理能力的空间社会结构与社会节奏的变化使家长与孩子、教师与学生的交流机会减少,造成他们不同程度的心理障碍。另一方面,有些大学生越来越热衷于发表自己的意见和主张,尤其是对于自己的事更是自作主张、自我管理。因此,提高大学生的自我管理能力尤其重要。

我在提高自我管理能力时,一定会按要求贯彻执行,并且长期坚持下去。给自己定明确的学习目标,树立学习的榜样,时刻提醒自己要学会自我管理。

随着高等教育的普及化,大学生的管理工作显得越来越重要,如何提高大学生的自我管理能力成为重要的研究课题。

范文四:提高自己的管理能力 投稿:杜瓶瓷

如何迅速提高自己的管理能力 每一个管理者,都可以说是企业的支柱,管理者能力的高低,直接会影响到企业的前程。 企业的行政管理部门,会定期对各部门的绩效及管理者进行考核。无意中就给现任的管理者,形成一种压力。所以,很多管理者对同一个问题较感兴趣:如何能迅速提高自己的管理能力。 那如 每一个管理者,都可以说是企业的支柱,管理者能力的高低,直接会影响到企业的前程。 企业的行政管理部门,会定期对各部门的绩效及管理者进行考核。无意中就给现任的管理者,形成一种压力。所以,很多管理者对同一个问题较感兴趣:“如何能迅速提高自己的管理能力”。 那如何能在较短时间内提高自己的管理能力呢?

1、“充电”。 “知识改变命运!”作为一个管理者需利用业余时间,经常性的看些与管理相关的书籍,或者上网查一些管理方面的资料及前辈们的管理心得。 2、运用。 理论的东西具备了,下一步就是如何灵活的运用,否则就与“纸上谈兵”没有两样了。其实管理还是靠平时经验的积累。 3、要养成勤思考的习惯。 为什么很多管理者在遇到同一种事情时,处理的方法都不一样呢?有的管理者处理的恰当,有的处理的较草率。 那就是管理者平时碰到问题,要勤于思考,以最佳的方案处理问题。 4、要培养观察及发现问题的能力。 好的管理者,在巡视工作时,一眼就能看出一些问题存在,并及时给予解决(果断也是一个管理者应具备的能力哟!)。 5、沟通。要经常性的与员工进行沟通,鼓励员工提出一些自己的看法,及部门存在的问题。以便及时改善

怎么样提高自己的职业能力?

一.选择与决策,人生存的基本技能

作出明智的选择是一项与每个人的成长、生活息息相关的基本生存技能,我们的每一个决定,影响、左右了我们的职业生涯发展和个人生活质量。在我们的一生中,需要花费无数的时间与精力来选择或作出决定,小到选乘公交车,大到求学、择业,还有恋爱与婚姻……的确,成功与幸福很大程度上取决于我们在“十字路口”上的某个决定。

由这个案例,你不难看出“我”四年以来的所有挫折与不愉快都源于不当决策,从第一份职业的选择到匆忙间的跳槽,还有网络工程师职业技能培训课程的选读,等等。总之,笔者很难透过她的具体选择来辨别她的有关职业生涯发展的系统思考轨迹。 二.影响职业选择的三大因素

调查结果显示:近79.3%的大学毕业生对职业生涯心理准备不足,缺乏明确的职业生涯发展目标,具体反映在他们选择职业时的茫然与困惑。本案例中的“我”就是其中之一,无论是第一份工作还是四年间的其它选择与决定,她都没有围绕职业选择的基本思路进行。

作为部分高校的就业指导专家团讲师,笔者每年都要为应届大学生提供职业心理辅导讲座,内容包括:

(1)发现与探索自我。帮助大学生了解自己的职业需要,即自己想从事什么职业;了解自己的气质与个性特点,分析自己适合从事什么职业;了解自己的职业能力及其倾向,看看自己从事什么样的职业才能最充分地发挥潜能、实现自我价值。(2)认识职业世界。帮助大学生以动态、发展的眼光看待职业世界,认清

职业社会发展的趋势,了解相关职业的特性及其对就业者的要求。(3)寻求最佳的人职匹配。在正确估价自己和全面认识职业世界的基础上,协助大学生客观地给自己定位,明确恰当的就业期望;在充分获取信息的基础上,选择既能满足自己需要、适合自己个性特征,又能促进自己潜能发挥的职业。

三.促进职业适应与自我塑造

除了选择、决策外,另一项生存技能就是职业适应与自我塑造。法国哲学家狄德罗曾说过:知道事物应该是什么样,说明你是聪明人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道如何使事物变得更好,说明你是有才能的人。显然,要想获得职业上的成功,首先是学会适应职业环境,就像大自然中的千年动物,能够随着自然环境的变化而调整、改变自己,避免成为“娇贵”的恐龙!

一般而言,踏入职场的最初3年,是新人适应社会的阶段。主要任务是:弄懂、搞清职场游戏规则,接受他人有关如何最好完成工作的智慧与指导,承受对新生活想象和实际情况有落差的现实,克服某些方面比别人差的不安,等等。

而案例中的“我”,因为没有明确的职业生涯发展目标与心理准备,当遭遇工作环境中的诸多障碍与不如意时,便表现出逃避、退缩、回归的行为特征。因此,她四年多来几乎是在“原地踏步”,没有为下一个或下下个职业发展阶段积累经验,如:成为独立的职业人,在公司内找到自己作为某一方面专家、管理人员的定位。

随着市场竞争的加剧,企业倒闭、转业、兼并的可能性越来越大;受其影响,职业的供给数量、市场价格也在不断变化。另外,因择业者的才能、素质水平存在着差异,以及求职预期与现实社会的矛盾,择业者要想得到一份满意、适合自己的职业变得越来越困难。因此,笔者建议更多的“我”能不断调整自己的求职预期与职业定位,提高自己在职业社会中的生存与发展能力。

怎么提高自己的能力提高应变能力 应变能力是当代人应当具有的基本能力之一。在当今社会中,我们每个人每天都要面对比过去成倍增长的信息,如何迅速地分析这些信息,是人们把握时代脉搏、跟上时代潮流的关键。它需要我们具有良好的应变能力。另一方面,随着社会竞争的加剧,人们所面临的变化和压力与日俱增,每个人都可能面临择业,下岗等方面的困扰。努力提高自己的应变能力,对保持健康的心理状况是很有帮助的。

我们每个人的应变能力可能不尽相同,造成这种差异的主要原因,一方面可能有先天的因素,如多血质的人比粘液质的人应变能力高些。也可能有先天的因素,如长期从事紧张工作的人比工作安逸的人应变能力高些。因此应变能力也是可能通过某种方法加以培养的。

对于应变能力高的人,要正确地选择职业,将自己的能力服务于社会;而对于应变能力低的人,在注意选择适合自己职业的同时,还要努力进行应变能力的培养。下面,我们就从选择和培养两个方面谈谈这个问题。 人在选择职业和进行人生的其他选择时,除了考虑客观条件和个人的兴趣外,还应做到“知已知彼”,考虑一下自己的应变能力是否适合于进行这样的选择。一般来讲,应变能力高的人可以选择需要灵活反应的工作,如运动员、推销员、调度员等等。这些工作需要人们在外界环境或条件有较大变化时,具有良好的调节能力。相反,应变能力低的人可心选择一些要求持久、细致的工作,如气象、财会、精密仪器等。在这些工作中,外界环境或条件的变化不是很大,对人们应变能力的要求也相对低些。

当然,应变能力还是可以通过实践来逐步和提高的,我们可以从以下几点入手。

多参加富有挑战性的活动

在实践活动中,我们必然会遇到各种各样的问题和实际的困难,努力去解决问题和克服困难的过程,就是增强人的应变能力的过程。

扩大个人的交往范围

无论家庭、学校还是小团体,都是社会的一个缩影,在这些相对较小的范围内,我们可能会遇到各种需要应变能力才能解决的问题。因此,只有首先学会应变各种各样的人,才能推而广之,应付各种复杂环境。

只有提高自己在较小范围内的应变能力,才能推而广之,应付更为复杂的社会问题。实际上,扩大自己的变化范围,也是一个不断实践的过程。

加强自身的修养

应变能力高的人往往能够在复杂的环境中沉着应战,而不是紧张和莽撞从事。在工作、学习和日常生活中,遇事没着冷静,学会自我检查;自我监督、自我鼓励,有助于培养良好的应变能力。

注意改变不良的习惯和惰性

假如我们遇事总是迟疑不决、优柔寡断,就要主动地锻炼自己分析问题的能力,迅速作出决 。假如我们总是因循守旧,半途而废,那就要从小事做起,努力控制自己,不达目标不罢休。只要下决心锻炼,人的应变能力是会不断增强的。

范文五:如何提高管理能力 投稿:邓镒镓

目标志向能力
1.经常订立长期、短期目标、并向它挑战
2.达成目标后,立刻向下一个目标挑战
3.预测将来趋势,努力达成目标
4.订定具体的计划以达成目标与方针
5.不曾辩称「公司的方针不明确,所以无法订立部门的方针」
6.不论公私方面,皆能实行计划性的生活方式
7.以行动来配合目标意识
8.所定的目标很高,若不付出努力绝对无法达成
9.设法使部属拥有目标
10.导入目标管理制度
组织能力
1.分配工作时能考虑部属的能力问题
2.能正确掌握每个部属的优缺点
3.积极地承担困难、烦琐工作
4.努力促进团队精神
5.实施适切的权限委让制度
6.部属的报告及联络非常完善,自己的查核行动也很彻底
7.不会为了自己方便,而把能干的部属冻结在固定职位上
8.不因为自己干涉过度,导致部属难以发挥
9.不管结果如何,自己都能负起责任
10.积极与其他部门联络,并配合它们的脚步,来调整业务
管理能力
1.本身业务方面的知识相当丰富
2.能正确地掌握现状
3.有取舍情报能力
4.下决定时不会犹豫不决,延误时机
5.物、钱方面的管理十分完善,没有浪费、不均及过度的倾向
6.执行业务时能做到「迅速、正确、经济、简单
7.能向上司或经营者提出建设性的意见或企划
8.与关系者及交易商交涉时,能顾虑到前瞻性
9.与别人谈判时情绪颇为安定,不会感情用事
10.事情一经定案,便会有恒心地持续下去
培育部属能力
1.能使部属发挥问题意识及工作意欲
2.能正确地评价部属的能力及适应性,并导向正确的方向
3.能正确地掌握每个部属的优缺点,并告知本人
4.能利用刺激或更换工作的方法来消除职业倦怠症
5.能明确公布应达成的目标,并使每个人皆能达成
6.能积极地透过实际工作培育部属
7.透过权限委让,使部属发挥能力
8.不会冻结优秀的部属,一有机会必将部属外调
9.计划性地与部属接触
10.慎重考虑斥责部属的场所及时机
人性的魅力
1.对工作及人和都很认真
2.对各种事物的造诣颇深
3.经常保持明朗与幽默的态度
4.经常保持安定的情绪及沉静的态度
5.相当谦虚,肯热心倾听别人谈话
6.不会出卖别人,值得坦诚交往
7.做事小心谨慎
8.具有上进心,肯不断地努力
9.努力使自己成为有魅力的人
10.是个内涵较深的人
自我革新的能力
1.有明确的目标,并努力使它达成
2.有具体的方案可以避免职业倦怠症
3.好奇心强,积极地向未知的事物挑战
4.擅于调节情绪,脑筋变化很快
5.肯向体力及能力的界限挑战
6.
每天皆能设法诱导自己行动
7.自动地向困难挑战
8.每天都能挪出时间自我反省,并设法充实自己
9.肯积极地为自己的将来投资金钱
10.计划性、持续性地自我启发

范文六:如何提高管理能力 投稿:郑忈忉

如何提高管理能力

管理能力是企业管理者所具备的特征和能力,也是管理者从事管理工作所应具备的素养、品质和能力的综合反映。 管理者的管理能力包括很多方面的能力,管理能力的高低就取决于管理者是否具备这些能力。

那么一个管理者需要具备哪些能力呢?我们用一个简单的假设来诠释这些能力:

小李刚刚从员工提升为业务主管,摆在他面前的问题很多,他需要一一解决。

一、 准确的自我定位

刚开始工作的几天,小李经常在一线员工的工作地点转着看。因为小李有丰富的一线岗位工作经验,所以他经常为员工指出他们工作中的问题,甚至有时还会亲自上手帮员工们做。有一次小李在亲手帮员工的时候被小李的上级领导王总看到了。王总把小李叫进了办公室,批评了他一顿。告诉他:“我提升你不是为了让你帮员工们干活,而是为了让你培养出更多像你那样有优秀工作能力的员工。”小李顿时明白了王总的苦心,树立了正确的工作方向。

准确的自

我定位是管理

工作的前提,

优秀的管理者

应该具备优秀

的管理能力,

而不是优秀的

岗位技能。避

免出现“该管的不管,不该管的乱管”的情况。

二、沟通能力

员工时代的小李经常与当时的领导交流工作,通过与领导的沟通,小李明白了领导想让他怎么做,并按照领导说的做。小李当了领导以后,除了与上级领导沟通外,还要将上级领导的工作思路完整的传达给员工,使员工明白领导想让他们怎么做。而员工出现了不能解决的问题时,他们会将这些问题提交给小李,小李又将这些问题如实上报给上级领导。在一次次这样的上传下达的过程中,工作在有序的进行着。

80%的工作都是在沟通中进行的。员工时的小李,与领导之间的沟通是单方向对流式的沟通。而成为领导的小李和员工及上级领导是双方向对流式的沟通,领导和员工间的上传和下达全部都依靠小李来转达。向传达领导要求时,小李代表的是上级领导;向上级汇报问题时,小李代表的是员工。也就是说,一个与管理者需要具备一双好耳朵来听明白员工和领导所表达的意思,和一张好嘴巴来传达他们的想法。

三、 发现问题的能力

经过了一段时间的磨合,员工们逐渐适应了小李的管理方法。从开始的战战兢兢、不太适应,到逐渐开始应对自如、熟练掌握。员工们的工作的工热情也逐渐消退,工作标准也有所降低,工作质量也出现下降。小李很快就察觉了员工们工作质量的下降,他明白工质量下降的原因一定是员工们工作标准的降低,小李决定改变这种情况。

小李发现员工们工作质量下降,就明白员工们为什么工作质量会下降。这是因为小李曾经也是一名员工,他可能也

出现过工热情消退、工作标准下降的情况。正是以前岗位工

作经验的积累使他马上看出了问题所在。所以,管理者发现问题的能力是依靠不断地业务经验的积累得来的,发现问题的能力是管理者所应具备的重要能力之一,也是管理者提高管理能力的基础。

四、 纠正及解决问题的能力

小李将工作质量出现问题的员工在内部会议时进行了通报,并立即制定了新的工作标准,要求员工们按照新的工作标准进行工作。员工们按照新的标准进行工作后,工作质量得到了提升,小李的处理方法收到了成效。

管理者应当具有纠正及解决问题的能力,就像小李不可能事事都向上级领导请示,对于能在内部纠正、能解决的问题应当尽快纠正、解决。纠正及解决问题的能力是管理者提高管理能力的关键。

五、 执行力

小李所管理的团队虽然工作质量较高,但工作效率却总是提不上去。为此,小李制定了内部考核机制,针对工作效率低、执行能力差的问题,小李做出了明确的奖惩措施。从此,小李所管理的员工们再也难以看到懒散、消极怠工的情况。

执行力提高的关键在于考核工作的实施。考核出现的目的就是要让员工们有工作压力,从而提高员工的工作效率、提高执行力。执行力的提高是管理能力提高的直接体现。

六、 培训能力

随着小李常抓不懈的管理,他所管理的团队步入了工作正轨。小李却没有放松对工作的要求,因为他记得王总对她说过的话:“我提升你不是为了让你帮员工们干活,而是为了让你培养出更多像你那样有优秀工作能力的员工。”接下来小李结合自己的一线工作经验,又联系了几名业务技能较为优秀、工作经验比较丰富的员工共同制订了员工培训计划,小李将把自己在一线岗位的优秀工作经验毫无保留的教给所有员工,小李希望员工们成为和他同样优秀的工作者。

员工工作能力的提升代表的是执行力的增强。而通过培训提高员工工作能力是最简单的办法。小李是一个从一线岗位上提升起来的员工,对于岗位工作的理解和实践工作经验的积累是他对员工培训有效性的重要保障。小李明白员工需要的是什么样的培训,怎样的培训能提高员工们的工作能

力。所以,管理者要培养优秀的团队,必须要培养优秀的人

才。

具备以上六种能力后,小李正逐步从一个优秀的员工成长为一个优秀的管理者。小李成长的过程就是他管理能力提高的过程,小李所具备的能力就是优秀管理者所应具备的能力,具备这六种管理能力,就能提高管理能力,从而成为优秀的管理者。

范文七:如何提高管理能力 投稿:孔祻祼

如何提高管理能力

管理者的管理能力从根本上说就是提高组织效率的能力。管理者若要准确地把握组织的效率,需具备下列三种管理能力: —、管理者应能全面而准确地制定效率的标准的能力

管理者如果要提高组织的效率,首先要有具体的效率标准作为衡量的依据。标准是用以比较将来、当前和过去行动的准则。确定标准的方法有很多种,管理者可以把组织的许多特征作为效率衡量的标准,包括量的、质的等依据。例如人均产值,产品平均成本以及各种物品购销售价格等等。

表面看来,制定效率标准并非难事,写在纸上似乎就够了。其实不然,制定一个科学的能够体现效率原则的标准并非易事。管理者必须进行深入调查,透过眼前的、明显的事实找出能了解、反映眼前问题的充分信息,并对信息进行深入分析,才能正确估计到他负责监管的所有设备和人员的最大能量,从而制定出符合效率原则的标准。

二、管理者必须敏锐地察觉目前工作水平同效率标准的差距的能力

实际工作与标准比较总有一定偏差。如果没有偏差,就不需要管理。正因为有偏差存在,才需要我们去做工作。一个优秀的管理者应当能够及时了解目前工作的进展,必须敏锐地察觉目前工作水平同效率标准的差距,以便在它发展成危机前得到改进。

寻找实际工作与标准之间的偏差,若工作有数字标准,找出并确定偏差并不是一个大问题,如产量、利润,但若对一些技术性较少的工作,工作标准不但难以量化,甚至连评定的内容都很难确定,管理者有时就不得不凭直觉和经验来判断,如管理人员的积极性、职工的精神面貌等。一名精明而有远见的主管,有时能够预见到脱离标准的偏差。缺乏这种能力的,则无论如何也应该尽早认识偏差。如果标准制定适当,又有明确地评定下属人员工作的手段,则对实际业绩或预期业绩的评价就相当容易了,就很容易确定偏差的存在与否。另外,管理者通过制定科学的制度可以在一定程度上弥补自身能力的不足。

如果目前工作明显地偏离原定的各项效率标准,那说明一定有什么问题或哪儿需要改进。管理者应当敏锐地察觉目前工作水平同具体标准的差距,在把握工作时不要局限于眼前的困难和问题,还应当注意那些较深远、较不明显但今后可能造成严重后果的症状,以便其在发展成危机前得到改进。

三、管理者应有纠正偏差的能力

烽火猎聘资深顾问认为管理者得到发生偏离的信息,认为有必要采取措施来纠正实际结果与标准结果之间的偏差时,必须进行矫正偏差。只要目标和成效之间存在偏差,总是有一定原因,矫正偏差应该从研究出现这种偏差的原因入手。但最先引起管理者注意的,可能往往只是一个症状.而不是问题的实质。有时,已获得的事实能提示出真正原因,并能为随后的事实检验所证

实。然而有时事实所提示的原因并非根本问题所在,或者管理者设想的原因同事实所提示的相悖。尤其在一系列表面上互不相干但是出于一个根源的迹象发生时,更容易产生这种情况。管理者应仔细考虑各种可能的原因,然后根据已获得的事实,确定哪一个是真正的原因。只有找出偏差的原因,才有助于确定适当的矫正行动,否则很可能南辕北辙,事倍功半。

如销售额未达到预定值,原因可能是计划阶段估计前提条件时出错,预测值过分乐观、可能是经理人员销售计划或销售目标不正确,也可能是员工销售方式处理不当或者市场对产品的接受度发生了变化,还可能是竞争对手改变销售策略,等等。管理者如果要对销售额未达到预定值这一症结进行纠偏,就必须先找出问题的实质原因,再据此进行纠偏,如主管人员可以重新制订计划或调整他们的目标来纠偏。他们也可以运用组织职能重新委派职务或明确职责,以此纠偏。他们还可以采用增加人员,更妥善地选拔和培训下属人员,或是最终解雇、重新配备人员等办法来纠偏。

归结起来,管理者应具有:(1) 应能全面而准确地制定效率的标准的能力;(2)对目前工作水平与标准之间的差距的敏锐洞察的能力;(3) 管理人员应有纠正偏差的能力。管理学理论研究

如何提高管理能力

一、管理能力的提高,关键在于加强学习。

作为管理者必须增强与时俱进的学习意识,把学习摆在重要地位,学习是提高管理者知识水平、理论素养的途径。我们在工作中获得的是经验,而理论学习赋予我们的是进一步实践的有力武器。只有不断地学习和更新知识,不断地提高自身素质,才能适应工作的需要。从实践中学习,从书本上学习,从自己和他人的经验教训中学习,把学习当作一种责任、一种素质、一种觉悟、一种修养,当作提高自身管理能力的现实需要和时代要求。同时,学习的根本目的在于运用,要做到学以致用,把学到的理论知识充分运用到工作中,提高分析和解决问题的能力,增强工作的预见性和创造性。通过不断地学习,不断地实践积累,从而不断地提高自身的管理能力。

二、管理能力的提高,要树立创新观念。

创新是现代管理的重要功能之一,管理创新与科技创新不同,它不是个人行为,而是一种组织行为,即是一种有组织的创新活动。因此,促进创新的最好方法是大张旗鼓的宣传创新,激发创新,树立创新观念,使每一位组织成员都奋发向上,努力进取,跃跃欲试,大胆尝试。要造成一种人人谈创新,时时想创新,无处不创新的组织氛围。企业管理是处在不断变化的动态环境中,许多情况是无先例可循的,特别是要使每一位管理者认识到管理不仅仅是用既定的方式重复那些已经重复了许多次的操作,

更重要的是要不断去探索新方法,找出新程序,不断提高管理质量。因此,公司提出2007年的经营管理思路“观念创新出思路,管理创新出成效,科学创新出效益,机制创新出人才”,这就需要各级管理者进一步打破因循守旧的观念,树立大胆创新的观念,自觉运用创新思维,完成公司的经营目标。

三、管理能力的提高,要有良好的执行力。

执行力是管理者具备的最基本条件,一个出色的管理者应该是一个好舵手,遭遇风浪时,临危不惧,身先士卒。执行力体现在完成公司目标的程度上,管理者必须执行公司确立的目标,使目标清晰具体落实。作为管理者落实执行力上,最基本的就是严格执行公司的既定目标与规章制度,按时完成各项工作,认真履行组织赋予的职责。管理者的个人素质以及思维方式,对执行力会产生决定性的影响,因此,对于管理者,除了集思广益、博采众长之外,还应不断锻炼对整个管理过程进行规划发展、远景展望的能力,不能停留在表面的工作点上,工作中必须有计划,有总结,这样才能保证执行的效果,执行过程中绝不能随遇而安,想如何就如何,这样只会影响管理质量。

四、管理能力的提高,要培养勤思考的习惯。

提高思考能力,要善于从全局上观察和处理问题。“不谋万事者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一城。”这就要求管理者必须以宽广的眼界去思考去观察,从事物的不断变化中掌握事物发展的内在规律,提高看问题的敏锐性,提高协调和处理各种

矛盾的能力,真正做到在处理复杂问题时善于把握好“度”。很多管理者在工作中遇到同一样问题时,处理的方法会不一样,有的管理者处理得恰当,而有的管理者处理得草率。那就是在遇到问题时,不要简单地急于处理,要勤于思考,对问题进行分析,把握好“度”,以最佳的方法去进行处理。作为管理者,只埋头于事务性的工作,对企业发展全局性、重要性的工作不进行思考,是很难做好管理工作的。同时,在日常工作中要注意培养观察问题和发现问题的能力,抓住管理工作的重点、热点和难点,从中掌握问题的主要矛盾,及时给予处理。

五、管理能力的提高,要有良好的协调和沟通能力。

企业内部各部门和基层单位处于相互作用、相互依存状态,这就需要管理者在工作中注意协调好部门之间、基层之间、部门与基层之间的相互作用,还要注意与上级、同行之间的协调和沟通。管理工作的每个步骤,都依赖于组织成员良好的沟通,成员良好沟通,又依赖于领导者的管理能力,因此,良好的沟通成了实现组织行为过程中重要的成功要素。沟通的方式是多种的, 一是下行沟通,它是政令统一、指挥统一、调动下级积极性的重要手段。 二是上行沟通,它既是下级对上级指示作出反馈、使上级了解决策执行的程度,又是下级向上级提供做出新决策的信息资料,增加下级参与感。 三是平行沟通,它可增进各部门、各单位之间的了解和合作,促进互相了解,消除扯皮现象,为团队建设打下良好的人际基础。 四是业务沟通,有关业务信息的内

部交流,是各项工作程序化运作的基本保障,它可以极大地促使业务信息无阻隔流通,提高管理工作效率,降低经营成本。 五是人际沟通,人与人之间的沟通是联系企业共同目的和企业中有协作的个人之间的桥梁。如果没有信息的沟通,企业的共同目的就难以为所有成员了解,也不能使协作的愿望变成协作的行动。管理者最重要的功能是把企业的经营思路、经营目标等信息准确地传递到职工,并指引和带领他们完成目标。除此之外,还要经常与职工进行沟通,关心他们,鼓励他们提出一些对企业改革发展的看法及存在问题,以便及时改善,有职工的参与才会有行动的支持。沟通是现代管理的一种有效工具,有效的沟通可以大大提高不同层次管理者的管理能力,用好了会使管理工作水到渠成,挥洒自如。沟通更是一种技能,是“情商”高低的具体体现,这种“情商”是比某些知识能力更为重要的能力。不断提高我们的“沟通”水平,就能帮助一个企业,以及企业中层次不同的管理者切实提高自身的管理能力。

范文八:如何提高自己的管理能力 投稿:蒋咉咊

如何提高自己的管理能力?

首先要具备一定的语言组织能力,提高与人沟通的能力,自己的业务知识要强,还要要做到言而有信,让员工信任你。可通过利益上的奖励来鼓励员工的积极性,并不定期举办一些团队活动来丰富员工的业余生活,一个良好的氛围可以使团队工作高效、气氛活跃,充满勃勃生机。那么如何来营造团队的良好氛围呢? 以下几点仅供参考:

一、明确一个目标,两个方面作为一个团队,必须要把目标明确化,这不仅包括明确团队近期的工作目标,而且包括明确长远的工作规划。团队在关心工作的量与质的同时,更加关心团队的人,关心团队成员的健康及精神文化,关心团队的精神文化建设及追求。这就是一个目标的两个方面,是团队成员心之所向,希望所在,也是展开其他工作的基础。

二、定期的沟通机制由于沟通差异、个体差异、结构差异的客观存在,误解和冲突的发生不可避免。怎样消除误解和冲突是团队的重要任务,沟通则是其最好的渠道。定期的沟通机制,能够使成员之间相互交流思想,交换意见,发表不同观点,可以增进理解,缓释情绪,减轻压力,活跃气氛;在严峻形势和困难面前,客观分析,权衡利弊,使大家心气相通,共同面对,容易达成共识。既有利于团队内部的精诚团结,气氛和谐,又有助于与外部加强联系,消除误会。同时,要认真对待非正式沟通所产生的信息,并加以合理利用和疏导。

三、分工明确,协作良好分工是目标的细化,也是责任的分解,是完成目标的基础。分工靠领队的安排,分工必须明确。协作是分工的孪生姊妹,是润滑剂、粘合剂,协作靠成员的相互配合,协作必须良好。分工和协作都是种方法和手段,分最终是为了合,合则需要分,其最终的目的是完成目标,这也是加强成员责任的基本要求。

四、共建约束机制“没有规矩,不成方圆”,任何事物的成长都离不开约束机制。正如国有国法,家有家规,团队除了遵守公司的各项规章制度外,还应有自身独特的约束机制,这些约束可以是明文规定,也可以约定俗成,不成文的,是非强制的,为团队成员所牢记,共同自觉自愿遵守。团队约束是团队健康成长的重要法宝,可以少而又少,但绝对不能没有。

五、保持团队旺盛的生命力“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。为使团队生命力常盛不衰,必须不断从内外两个方面汲取营养,学习他人成功的经验,总结失败的教训,吸收新知识、新文化,提高消化、吸收与创新的水平。善于发现团队成员身上的闪光点,激发并内化成力量,使团队充满勃勃生机。

六、领队要胸襟博大,“乐善好施”在团队建设中,领队不仅是工作的领军者,更是团队的精神支柱。俗话说“宰相肚里能撑船”,领队一定要胸襟博大,放眼未来,拿得起,放得下,想得开,带领大家共同创造团队精神文化,绝不能鼠肚鸡肠。同时要有乐于奉献的精神,,善于为团队做好充分的物质资料准备和后勤供应工作,使成员在快乐中安心工作。并尽可能为成员提供工作、休闲等方面的机会。

七、讲开心话,说开心事闲暇之时,成员之间彼此讲讲开心的事,说说开心的话,充分调动情绪,营造欢乐气氛,使团队始终保持轻松愉快的氛围,乐观和谐的局面,积极上进的态势,既有助于高效工作,又有助于身心健康。

八、求同存异、取长补短“尺有所短,寸有所长”,任何事物都有两面性,看人要多看长处。团队要求大同,存小异,只有取人之长,补己之短,才能相互欣赏,相互鼓励,增强自信,彼此增进信任和理解,才能使团队成员心往一处想,劲往一处使,提高团队整体战斗力。

范文九:如何提高个人管理能力 投稿:莫叺叻

提高个人的管理能力

1、理清自己的能力菜单,确定自己能力提升的目标提升能力的第一步是要弄清楚四个问题:

(1)我最突出的能力有哪些?

(2)目前工作最急需的能力是什么?

(3)对比工作急需的能力我最欠缺的能力是什么?

(4)我应该如何提升这些欠缺的能力?你可以列一个表单,逐一回答上述问题,这样你所欠缺的能力以及今后努力的方向就一目了然了。

2、制定自己提升能力的行动计划制定行动计划时,要注意几点:

(1)从知识结构上的合理、优化与提升。一个主管的知识结构,大体上有三种类型:专业知识;管理知识;相关知识 。只有建立和完善科学合理的知识结构,才能有效的支撑和提升自己的职业能力。

第一类是传统的知识结构,即仅有某一专业知识的结构。这是唯一的知识结构,或称线性结构。这种知识结构已远远不能适应形势对管理者的要求。 第二类是"T"型知识结构,或称为纵横结构。这里的"纵",表示某一专业知识方面的深度;这里的"横",表示与某一领域相关的知识面的跨度或广度。"T"型的知识结构也可以称为通才的静态结构。一个现代管理者的知识结构如果缺乏时间标量,没有反映知识更新率的指数,仍然是不完整的。

第三类是具有时间概念的"T"型知识结构,或称通才的动态结构。这类知识结构的主要测定指标有三个:即深度、广度和时间度。只有这样的知识结构,才是管理者理想的知识结构。

(2)结合职业和工作需要去"补短板"。一般而言,我不主张"补短板",主张发挥自己的长处和优势,通过学习使长处更长,优势更优。但如果你眼前的工作职位确实需要这种能力,那就必须补上这个缺少的"短板"。例如,作为一名职业管理者,如果你在职业管理者所必备的职业知识和能力上有短板,那么,你就得必须补上。比如,沟通能力是管理者的最基本的素质要求,如果你要想在管理岗位上有所发展,你就必须补上这一课,否则,你就不称职,你就无法有更好的发展。假如你的性格和习惯无法改变,确实补不上这一课,你就应该考虑是不是转换职业道路,比如走技术发展的道路。

(3)从行动上如何约束自己知识的掌握和积累必须化为实践和行动,否则知识再多也只能是纸上谈兵。所以,你在学习的同时,一定注意把学到的知识、方法和工具运用到自己的管理实践中去。比如,你学习了关于时间管理、目标管理、沟通管理方面的知识和方法,那就要有意识给自己制定一个如何落实的行动计划,如何检查自己的执行情况,如何改进自己存在的问题和不足。

3.管理者的通用自我管理能力

一般管理者的通用自我管理能力世界管理大师彼得?德鲁克(Peter Druker)说"卓有成效的管理者正在成为社会的一项极为重要的资源,能够成为卓有成效的管理者已经成了个人获取成功的主要标志。而卓有成效的基础在于管理者的自我管理。"也就是说,作为企业和团队的主心骨与领导者,要想管理好别人,必须首先管理好自己;要想领导好别人,必须首先领导好自己。

一般而言,作为一个主管,在自我管理方面应该具备九项自我管理的能力,你可以结合自己的实际情况,有目的地去锻炼提升自己:

(1)角色定位能力--认清自我价值,清晰职业定位;(2)目标管理能力--把握处世原则,明确奋斗目标;(3)时间管理能力--学会管理时间,做到关键掌控;(4)高效沟通能力--掌握沟通技巧,实现左右逢源;(5)情商管理能力--提升情绪智商,和谐人际关系;(6)生涯管理能力--理清职业路径,强化生涯管理;(7)人脉经营能力--经营人脉资源,达到贵人多助;(8)健康管理能力--促进健康和谐,保持旺盛精力;(9)学习创新能力--不断学习创新,持续发展进步。

4、一般管理者的通用团队领导能力 管理学中有个着名的"锅盖原则",是说你的领导力有多大,你的成就就有多大,你的成就永远不会超过你的领导力。拿破仑也曾说过"只有糟糕的将军,没有糟糕的士兵"。自我管理能力和团队领导能力是经理人必须具备的两大基本能力系统,二者缺一不可。如果说自我管理能力是管理者实现自我成功的基础,那么,团队领导能力则是管理者实现团队成功的保证。

通过提升自我管理能力可以获得"小成功"(高绩效个人),通过提升团队领导能力则可以获得"大成功"(高绩效团队)一般而言,主管的领导能力可以从以下九个方面来进行提升和训练:

(1)领导能力--掌握领导技巧,提升领导魅力;(2)决策能力--学会科学决策,避免重大失误;(3)绩效管理能力--重视目标执行,提高团队绩效;(4)激励下属能力--运用激励技巧,点燃下属激情;(5)教练下属能力--教练培训下属,提升下属能力;(6)授权能力--善于授权放权,修炼无为而治;(7)团队学习创新能力--不断学习创新,保持团队活力;(8)员工管理能力--体认员工需求,体验快乐管理;(9)团队组织能力--学会团队协调,促进团结凝聚。

范文十:如何提高推理能力 投稿:廖亽亾

如何提高推理能力

一、 养成从多角度认识事物的习惯。 逻辑推理是在把握了事物与事物之间的内在的必然联系的基础上展开的,所以,养成从多角度认识事物的习惯,全面地认识事物的内部与外部之间、某事物同他事物之间的多种多样的联系,对逻辑思维能力的提高有着十分重要的意义。首先是学会“同中求异”的思考习惯:将相同事物进行比较,找出其中在某个方面的不同之处,将相同的事物区别开来。同时还必须学会“异中求同”的思考习惯:对不同的事物进行比较,找出其中在某个方面的相同之处,将不同的事物归纳起来。

二、 发挥想象在逻辑推理中的作用。 发挥想象对逻辑推理能力的提高有很大的促进作用。发挥想象,首先必须丰富自己的想象素材,扩大自己的知识范围。知识基础越坚实,知识面越广,就越能发挥自己的想象力。其次要经常对知识进行形象加工,形成正确的表象。知识只是构成想象的基础,并不意味着知识越多,想象力越丰富。关键是是否有对知识进行形象加工,形成正确表象的习惯。再者,应该丰富自己的语言。想象依赖于语言,依赖于对形成新的表象的描述。因此,语言能力的好坏直接影响想象力的发展。有意识地积累词汇,多阅读文学作品,多炼多写,学会用丰富的语言来描述人物形象和发生的事件,才能拓展自己的想象力。

三、 丰富有关思维的理论知识。 其实,推理有着概括程度、逻辑性以及自觉性程度上的差异,同时又有演绎推理、归纳推理等形式上的区别。而且推理能力的发展遵循一定的规律。中学生应该多了解一些思维发展的理论知识,有意识地用理论指导自己的逻辑推理能力的发展。一般来说,在校中学生掌握和运用各类推理能力存在着不平衡性。如归纳推理的成绩,初一学生能正确使用率已超过60%;演绎推理的成绩要到初三年级才开始接近60%的正确率。根据这样的规律,中学生要学会自觉地用理论作指导,促进自己的各种逻辑能力平衡地发展。

四、 保持良好的情绪状态 心理学研究揭示,不良的心境会影响逻辑推理的速度和准确程度。失控的狂欢、暴怒与痛哭,持续的忧郁、烦恼与恐惧,都会对推理产生不良影响。所以,中学生平时应该学会用意识去调节和控制自己的情绪和心境,使自己保持平静、轻松的情绪和心境,提高自己逻辑推理的水平和质量。多联想,多尝试.比如说你在准备一次演讲或组织一次活动,或是准备一场辩论赛,那就有一些与观众或对手相呼应的地方,你在准备好自己要说的话后,想想别人会说什么,然后你再想想自己应该如何应答或反驳,多多这样锻炼自己,那你的应变能力就会提高.

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