我的校外实践活动征文_范文大全

我的校外实践活动征文

【范文精选】我的校外实践活动征文

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【专家解析】我的校外实践活动征文

【优秀范文】我的校外实践活动征文

范文一:我为两会征提案校外实践活动 投稿:方娜娝

校外实践 OFF-CAMPUS LEADERS

January 2012

我为两会征提案

“我为两会征提案”是中学生的一项崭新的社会实践活动,会使学 生更加理解我国的政治制度,增强社会责任感和参政议政的热情。

文:刘伟

圳市第二高级中学一直尝试改革 政治、历史、生物等学科教学方 式,激发学生学习兴趣,开展丰 富多彩的社会实践活动,向深圳 “两会提案”是该校政治课改的

内容之一。这项 “我为„两会‟征提案”社会实践活 动,由高一、高二学生参与社会调查并撰写提案,调查 范围覆盖深圳8个区,调查人员涉及公务员、商人、医 生、务工人员、家庭主妇、自由职业者等社会各阶层人 士,以学生个人或小组形式交回提案几百份,学校从中 选出优秀提案上交深圳两会。

接到提案的教科文卫界的政协委员们来到学校,和同学们面对面交流,就学生们反映的问题开展专题调研。

学生的想法与提案十分新颖,反映的都是热点民生 问题,涉及了房价、工资分配、校园安全、交通设施、 教育改革、市民幸福感等民生热点,于“两会”期间交 给深圳市政协提案委员会,并转政府有关部门办理,市 政协跟踪督办。

在《关于增强深圳市民幸福感的建议》提案中提到:他们认为,深圳作为一个移民为主的城市,与其它城市相比,市民“家”的观念比较缺失,高企房价、子女教育、亲情薄弱、工作紧张、健康状况等,都在挤压市民的幸福感。学生们说,在深圳,父母的双休日几乎被繁忙的工作挤占,他们强烈建议把每周的周六设立为“家庭日”。

他们还提交了《对深圳房价过高问题的对策》、 《面对校园惨案,如何保障孩子们的安全》、《关于解 决深圳交通拥堵的建议》等提案。

一位同学的提案是《富士康员工接连自杀事件的应对策略》,他在提案中提出“留出一天休息日”的建议,控制好加班薪酬,避免悲剧再次发生。高一两位同

学的“闭上眼,你试试”的关注盲人生活的提案中写

道:“众所周知,黑暗的滋味很难熬,即使是片刻的 黑暗也让我们度日如年!可是世界上却存在着这么一 群人,默默忍受着的——盲人,我们总是吝啬于给予他 们关爱,因此,我建议……”读之令人动容,显示出同 学们通过社会实践更真切地向社会表达出自己的善良意 愿。

同学们在《关于校服问题》的提案中反映,现在 的校服款式过于呆板和保守,没办法凸显学生朝气蓬勃 的精神面貌,而且校服本身质量也不好,所以,大家都 不喜欢穿校服。他们希望有一套能够代表学校风采,展 示学生朝气的漂亮校服。 在听完了同学们的提案后, 校长表示,他对校服“千校一面”的情况也深感不满。 他认为,校服应该是学校的一张名片,展示学校的办学 特色,学生穿上校服应该成为一道亮丽的风景。我们现 在统一的服装,只能称之为“学生服”,不能叫“校 服”。他要和学生一起呼吁,改“学生服”为真正的 “校服”!

“少年强则中国强”,通过这些研究型的社会实践 活动,培养了中学生解决问题能力和民生情怀,甚至可 以更好地影响到学生们未来的专业选择和职业规划,希 望这样的社会实践能够持续下去,让更多的学校学生参 与互动,是培育学生现代公民意识的良好方式。

在当今信息社会,千万别小看孩子们,美国人类学 家约翰•普拉特提出了著名的“后喻文化”观点,即在 现代信息社会,成人要更多地向孩子学习,深圳市第二 高级中学的学生们的行为就是最好的论证。深圳30年改 革开放的一个重要成果就是人性的解放,民间公民意识 普遍增强,各类民间非政府组织不断涌现,市民参政议 政意识强烈,这是改革开放的必然结果,深圳中学生也 率先成为其中的弄潮儿,我们应当为他们感到骄傲,他 们是民族未来的希望!

(本文作者刘伟系深圳市第二高级中学科研处教师)53

范文二:实践活动征文 投稿:彭队阠

实践活动征文

横塘中心小学 五(4)班 单燕

“嘟嘟”豪华大巴在“丹阳市社会实践基地”的大门内停了下来,我们横塘中心小学整个五年级学生都出来社会实践活动了。大家排着整齐的队伍,怀着激动的心情来到了少阳中学。看大家期待的表情我就猜到大家一定是想看看我们的宿舍是什么样子的。只听见“来啊”“来啊”我们跟着教官和生活老师赶到了女生宿舍三楼。大家在忙什么呢?哦!原来是在找各自的宿舍。你东看看,他西看看。怎么也找不自己的“房间”。这时,那个带我们来的生活老师亲切的说:“你们的宿舍在四楼。”于是,我们纷纷跑向四楼。我们的宿舍只有四个 人。分别是:简梓阳、钱媛、张倩和我。经过整理以后,我们宿舍焕然一新。像刚买来的房子似的。我们迈着轻快的步伐来到了教室。早饭,午饭,晚饭都非常丰盛。

在这里我度过了快乐的三天。其中我最喜欢的课程是制作丝网花、做光控电子小鸟等这些活动项目。

首先我向大家介绍下“丝网花”的制作过程,它是由我们所穿的彩色丝袜做成的!第一步是用剪好的细铁丝筒环绕一圈,再进行绞合,再剪断做成单圈,再将丝网套入往下拉,绷匀固体扎线扯线,再做四片花瓣和两片花叶,把花芯固定在准备好的小木棍上,再把花瓣和花叶绑好,整形后扎在绿色带上,就这样一朵漂亮的丝网花终于完成了!

制作“电子小鸟”的关键之处只要你在上课时认真听老师讲解,我猜你一定能做好。电子小鸟没有真鸟一样的外形,但是叫声如同真鸟一模一样。

时间过的好快啊!三天的社会实践活动结束了。我们又坐上了回校的校车,一路上熟悉的景象又回映在我的眼前。

总结我的这次社会实践活动,虽然是我的第一次社会实践,但我认为是一次成功的,有用的,受益非同的社会实践这将会对我的以后学习起很大的帮助的。

范文三:实践活动征文 投稿:叶樄樅

关于在全区中小学开展社会实践教育征

文活动的通知

各乡镇(街道)教委,区属中小学:

为全面推进素质教育,促进我区中小学社会实践活动的深入开展,提高中小学生对社会实践活动的认识,激发中小学生参与社会实践的积极性和创造性。值我区中小学社会实践基地健康运行10周年之际,经研究决定,举行“周村区中小学生社会实践活动征文大赛”,现将活动的相关事项通知如下:

一、征文时间:2012年5月15日——2012年6月20日(2012年6月底举行颁奖典礼)

二、征文主题思想及要求:

1、要结合个人亲身经历或所见所闻所感,抒发您或您的学生、孩子参与社会实践活动切身体验,思想或行为的变化,成长经历,也可以是您对我区社会实践活动开展情况的整体观感或合理化建议。

2、题目自拟,文体不限,征文字数在800-1500字之间(诗歌不少于30行)。

3、文章要求情感真挚、有思想内涵、言之有物,严禁抄袭。

4、城区中小学及农村中学报学生作品5篇,教师作品2篇,社会作品2篇。农村小学以教委为单位报学生作品5篇,

教师作品2篇,社会作品2篇。

三、奖项设置:

1、中学组 一等奖2名(奖价值300元电子词典)、二等奖5名(奖价值100元mp4)、三等奖10名(奖价值50元mp3)。

2、小学组 一等奖2名(奖价值300元电子词典)、二等奖5名(奖价值100元mp4)、三等奖10名(奖价值50元mp3)。

3、教师组 一等奖2名(奖价值300元礼品)、二等奖5名(奖价值100元礼品)、三等奖10名(奖价值50元礼品)。

4、社会组 一等奖2名(奖价值300元礼品)、二等奖5名(奖价值100元礼品)、三等奖10名(奖价值50元礼品)。

四、征文安排:

1、周村区教体局基础教育科、周村区中小学生社会实践基地联合组建征文大赛组委会,大赛组委会对参赛稿件进行隐名编号,聘请有关专业老师统一评选,采取边来稿边初审的原则,保证征文活动的客观、公平、公正。

2、来搞请统一在封面标注“实践活动征文”字样,并注明组别;在文章标题右下方注明作者单位(所在班级)姓名,以便于统一编号评审。

3、所有稿件请一律用A4纸打印,于2012年6月20前送周村区中小学生社会实践基地庆祝周村区中小学生社会实践

基地成立十周大型征文活动大赛组委会(实践基地办公室)并将名单报周村基础教育科(zhcjjkwxf@163.com)。征文电子稿可发送至shehuishijianhuodonh@126.com

4、所有稿件由周村区教体局基教科和周村区中小学生社会实践基地共享,优秀稿件由大赛组委会推荐发表。

五、征文活动最终解释权在周村区社会实践基地。

基础教育科

2012 年6月8日

附件:

大赛组委会

主任:王录泉 李滨 王天忠

成员: 袁泉 张统金 安东昌 杜海涛 鹿红丽朱锴 高树群 梅强 张丹江

王舰

范文四:社会实践活动征文 投稿:武耝耞

社会实践活动心得

社会实践活动有感

秦南小学 六(3)徐佳

三天很快就过去了,在这三天当中,我和同学一起吃饭,一

起玩耍,一起合作,一起睡觉,整天几乎形影不离,这是多么美

好的时光啊!在这三天当中,虽然和同学们有些小摩擦,但很快

又和好了。我多么希望时间就定格在这里,但我知道这是永远都

不可能的。

在这三天中,我学会了宽容,学会了自理,学会了不依靠父

母和老师,怎样闯出属于自己的世界。如果用三个词来形容我们

三天的生活,我想我会用这三个词:努力、 辛苦、团结。

第一天下午的第一节课是智力拼版,老师把我们分为11小

组,每个组都有一个文具盒,里面有4块板。之后,老师又给我

们每个小组发了一张卡片,让我们来拼板,可惜我们组只拼了三

个图形,为此我很不开心。下午第二节课是飞镖课,老师把我们

分为五组,我们赢了,以73分领先其他小组。别的小组给我们

做了几个“五体头地”作为输了的惩罚。

今天是实践活动的第二天,第一节课是陶艺课,我做了泥

条笔筒,想不到的是我的作品竟然被老师评选上了,我开心极了!

今天下午最后一堂课是体育课,老师带领我们玩了“七上八下”

“飞岩走壁”“浪桥”。让我们记忆最深刻的就属“飞岩走壁”了,

好玩的不是这个项目,而是输了的惩罚。我们女生输了,给男生

跳了茶壶舞——我是茶壶盖啊我是茶壶盖,我是茶壶腰啊我是茶

壶腰,我是茶壶嘴啊我是茶壶嘴。气死我了,不过还是挺好玩的!

今天是最后一天了,但也是最有意义的一天。今天只有一

节课——野炊。野炊内容是包饺子,我们被分为五组,我就是第

一小组。我们首先 放些肉在盆子里,在打三个鸡蛋在盆子里,

搅,搅,搅,差不多要搅半个小时。接着把拣好的韭菜洗一下,

切成成小葱花,放进盆子里,再搅上半个小时就ok了。现在就

开始包饺子了。先弄些水在碗里,把饺子皮平摊在手心里,弄一

小筷子肉里面,在饺皮边上涂一些水,捏紧了,一个饺子就包好

了。我们这一组里的人都是人才,但包出来的饺子全都是怪物,

有太阳、月亮、小笼包、冰箱、飞碟等奇形怪状的饺子。接下来

就剩最后一个步骤了——煮饺子。煮饺子是由我负责的,首先要

把水烧开,然后把饺子沿锅边放进锅里,用漏勺轻轻推一推,把

锅盖起来。等沸腾后加一勺冷水,再继续烧。就这样连续三次,

饺子就煮好了。今天中午饭就吃我们自己煮的饺子,我们所有的

人都吃的饱饱的,都非常开心,虽然这是普普通通的饺子,但却

是我们所有人劳动的果实!

这次的实践活动是我小学中最宝贵的记忆,这象征着我和

同学之间的友谊。我一定会把这次的实践活动深深地埋藏在心里

的。如果以后有机会我希望还去那里学习、玩耍。

社会实践活动有感

秦南小学 六(3)韦悦

这一天,我怀着无比激动的性心情来到学校,

因为我要到射阳参加社会实践活动。我的书包里装满

了零食,我又时时想吃它。接送车来了,我可高兴了,

又想别人要了两颗晕车药。一路上我有看到了盐城的

繁华,数学老师就给我们拍了照。我心想:“什么时候

才可以到啊!什么时候才可以到啊!”我眼睛一闭,不

一会儿就到了。

首先我被这里的风景给吸引了,其次又被

这儿的建筑物给迷惑了,正想进去闯闯。我们站在餐

厅前排好队回宿舍,然后就到操场集中。有一位教官

向我们来讲一些规定,我听得实在有点不耐烦了,真

想玩这的器材,可是都锁起来了。不一会儿就带着我

们去楼上的四巧板室去,老师给每组发了一个文具盒

和一张卡片,可是我们不是冠军的料,老师发给我的

全是难的拼一个就用了二十几分钟,这一轮完全得靠

我们的智慧。

我上的最好的一课是飞镖课。为什么呢?因为投

镖太好玩了,教官拿了五只镖给我,我毕竟是第一次

嘛,一射就射到了墙上,后来的几镖就好了些。

是我最可气的一课是多米诺骨牌,我刚刚搭起

来,一不小心有一个倒了下来,后面你知道发生了生

么事情了吧——全倒了,又要重来。这节课是考验我

们的毅力。

这一天就这么下来了,可我还没玩够,回到

宿舍就发生了笑话,上铺床板坏了。

第二天,是我玩地最刺激的一天——探险。

首先体验的是“浪桥”,它看上去简单,可是你一踩上

去就会跌下来,我就是个例子。下一关是独木桥,到

我走时我双腿都发软了,我走在中间快要到终点了,

男生们就说:“跌下来,跌下来!”我真觉得他们很喜

欢幸灾乐祸,可这一切并没有影响到我,最后还是成

功了。天空下着毛毛细雨,下一关飞檐走壁,我在上

面一会儿上一会儿下吗,我已走完一面墙,就以为后

面没有了呢,他们就说:“你挂了。”我好后悔,当然,

输了也有惩罚哦。老师给我们生两个选择:1 用屁股

写字,2 跳舞。我们只好选择跳舞,跳的是茶壶舞。

谁知那个茶壶舞那么难看,跳的我眼泪都掉下来了。

最后一天是我最快乐的一天——野炊。野炊的

内容是包饺子,我们在那里忙来忙去,各司其职:洗

用具、拣韭菜、搅肉、切韭菜······忙的不亦乐乎。

当包饺子时我们可忙活了,心想:“包的好不好吃呢?”

第一锅饺子下水了,沈雨开始烧火了,不一会儿他的

脸蛋红的像个猴屁股似的。第一锅好了,香喷喷的饺

子上桌了,我尝了一个,虽然没有家里的好吃,但毕

竟是我们的劳动成果。一天下来了,虽然很累,但我

们觉得很开心,这使我感受到劳动的喜悦。

下午我们就要走了,但我还是依依不舍,

在车上,我望着这里的每一个角落,想着那充满了欢

声笑语的宿舍。

时间过得真快,一切就现货一场梦一样,使

我学到了团结友爱、关心他人、吃苦耐劳,这一次的

活动将会成为每个同学心中最美好的时光。

我心中最美好的回忆!

实践活动对我的影响

2012年10月25日,学校组织了一场野外综合

实践活动。参与对象是五至六年级,这次活动所倡导

的主题是‘让我们告别以前的生活, 让我们真正地成

为一名少先队员。’

我们总共上了8节课,其中最惊险的是最后一

节课,在那节课我们做了一件从未做过的事。那就是

如攀登一般的运动。我起先心中有一点害怕,可是那

们多的同学都到了,我总不能现在退缩吧。可当我上

去时,发现没有那么恐怖,我也成功了。从这节课中,

我明白了凡事不可以退缩和放弃,只要努力了,你就

会成功的。

最有趣的是木工课,在木工课上,我和张雯一

组,我们先领到了材料。然后听了老师的口令。开始

行动,我和张雯先分配好任务。然后开始,我先开始

不会,便胡乱弄起来。张雯发现了关键,我才懂了。

我们做到一半时,我一不小心碰到了里面,差点毁了

整幅作品,幸好张雯拿去修补了。要不然我就成为‘千

古罪人’了。通过这件事,让我知道了做任何事都要

细心和用心,你才能得到好成绩。

要说我最喜欢的,当然非多米诺骨牌莫属了,

因为我知道只要有恒心 有耐心,无论失败多少次,

都不能放弃,应该接着向成功迈进。

虽然活动已结束,但我们更应该锻炼我们在野

外生存的独立性。提高我们的社会实践能力,加强我

们的团队精神,就能让我们心往一处想,劲往一处使,

拧成一股绳,成为一名坚强独立的少先队员。

社会实践活动有感

秦南小学 六(3)班 徐琦

三天的社会实践活动很快就过去了。在这三天中,我学

会了团结,学会了合作,学会了互相帮助,学会了乐于助人。

团结、合作、互相帮助、乐于助人本来就是世界上每一

个人必不可少的,但是很多人都没有做到。

这三天中,我玩了许许多多有趣的游戏。有飞镖、探秘、

智力拼版、多米诺骨牌„„其中,我最喜欢的就是智力拼版

和多米诺骨牌了。

在智力拼版这节课上,我们分成十一小组,老师发给每

个小组一个文具盒,里面有四块拼板,所以叫四巧板。随后,

老师给我们每个组发一张卡片,让我们拼。我们组有一个叫

范育祥的拼图高手,才以十五个赢得了这项活动的第一名,

实在是太有趣了。

还有一节课,我也非常喜欢——多米诺骨牌。老师让我

们先用牌打一字长蛇阵。搭完之后,就让我们搭各种各样的

形状,有爱心、菱形、五角星、波浪线。忽然,“啪!”我回

头一看,原来是其它组的牌倒了,我们在一旁幸灾乐祸。后

来,我们组的也倒成一片,也就成了其它小组嘲笑的对象。

即使倒了,我们也不放弃。经过一次一次的失败,我们终于

成功了!

不仅是这两节课,其他的可也让我感受到:成功,是要

一起合作的;成功,是要经过失败的。没有了合作,没有了

失败,即使完成了,也不算真正的成功。

这三天中,我非常的开心,也非常的满意。

开心,开心是和同学们一起吃饭,一起睡觉,一起洗澡,

一起玩耍。

满意,满意是我学到了许多知识,更学到了团结互助。

三天,有些同学过得很简单,但我却过得十分充实。我

知道了要想成功,必须失败,知道了团结友谊,互相帮助。

但更重要的是,我到那里不仅仅是三天,更是我们辛勤

劳动后的果实。

社会实践活动有感

秦南小学 六(3)

邓淇

今天是2012年10月28日星期日。昨天刚从射阳未成年人

社会实践活动基地会来,回想起来还真是丰富多彩。虽然只有短

暂的三天,可这对我而言,这次活动让我有很大的收获。

这一天,我高高兴兴地来到学校,心里无比激动,随后我们

每个人都带着行李来到操场准备出发,随着进车出车终于来到了

这。一下车,就有教官来迎接我们。让我们把自己的行李放入宿

舍,然后出来整队。

出来后,每个班都有一个教官来管,教官告诉我们,这儿和

学校一样,‘‘什么,和学校一样,早知道就不来了’’顿时,我的

兴致一下子就没了,教官又说道在这一堂课有一个小时半。‘‘唉,

一堂还有一个小时半。’’过了一会儿,这个教官带我们来到一个

教室,对我们说,这节课是智力拼板课,原来是让我们用四块不

同形状的木板,拼成老师给我们的形状,看谁在四十五分钟内拼

的形状多,前三名的会给他们加分,说完我心里暗暗地高兴着,

想;这多简单,我们组一定是第一名。可是根本没有我想象的那

么简单,一个普普通通的图案竟然这么难,尽管想尽了办法,也

没能拿到我想的第一名,就连第三名也那不到,虽然我们组没那

加到分,但是这节课让我们开拓了眼见,原来还有这么好玩的智

力拼板。我对自己说;没关系,下一次一定会赢。随后的几堂课,

都十分的好玩可都没赢。但有一堂劳动课让我得了三优。这里不

仅好玩,还有好吃的美食四菜一汤。每顿都让我吃的饱饱的。

走的这一天,我对这里依依不舍,在这里,有欢笑,有伤心,

有叹息,有学会合作。我要把这次活动永远的记在心里。

秦南小学 六(3) 季洁

社会实践活动的内容是丰富多彩的,有陶泥课、智慧拼

图课、室外劳动课、野炊课等。这些课都非常有趣。

令我印象最深的,无疑是那次野炊活动了。

教官一开始,讲了许多注意事项,之后便带着我们去一

个地方野炊。刚到那里,教官

给了十分钟时间收拾东西。然后,叫组长去领餐具。

教官把一堆肉放到每个组的盆子里,放几鸡蛋在里面,

然后让每个组选出3名力气最大的男生轮流顺着一个方向搅

半个小时。其他人就在拣韭菜,一个人专门负责切韭菜,再

把韭菜放进搅好的肉里,倒上一些油,在搅拌一会儿。

包饺子了,每一个人都很用心的包,因为我们都知道,

这就是我们的午餐,所以不用心也难呀。煮饺子了,先往锅

里倒上一大半水,烧沸腾了以后,把饺子放入锅中。饺子烧

好了,大家吃得津津有味,每个人都吃了很多饺子。因为这

是我们自己亲手包的饺子,也是我们劳动的成果。

在这次的实践活动中,我学会了努

力、自理、团结。一滴水,只有放进大海才会永远不干涸,

一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候,才能

最有力量。

社会实践活动有感

李丹宁

社会实践活动的内容真是丰富多彩,有多米诺骨牌,室外劳动课,

智慧拼图课等。各个都非常有趣,是我们以前没有接触过的,非常新

鲜。令我最感兴趣的,无疑是多米诺骨牌了。

提到多米诺骨牌,就让我想到了快乐大本营15周年那期:何老师

推到一个多米诺骨牌后,后面的就一个接着一个倒了,非常壮观。从

那时起我就对多米诺骨牌产生了兴趣。知道我可以亲自动手玩了,你

说我能不高兴。

我盼星星,盼月亮,终于等到那一天了。

在多米诺骨牌室,老师把我们班同学分成了10组,而我真是我们

那组的组长,这令我兴奋不已。我们组领到的是天蓝色的多米诺骨牌,

老师给我们示范了怎样摆多米诺骨牌,看了老师的示范,我不仅在心

中暗道:这小菜一碟。

我和我们组的同学各自承担了一块地方,认认真真地摆起,我负

责的那块地方的多米诺骨牌就快摆好了,还有一点点就完成任务了,

结果我旁边的同学手一抖,我辛辛苦苦摆的那些牌全倒下去了,那个

罪魁祸首一看,一个劲的更我道歉,我想了想:与其追究事故责任,

还不如早点把牌重新摆起来,那个同学一看,我没有怪他,就自动在

牌的另一头摆了起来。我的牌摆了起来,看看四周,有好几个组的牌

全都倒了,再看看我们组的牌,全都完好无缺,心情好极了。我去帮

忙了,结果牌没放稳,全倒了,我们组一同学嫌弃地对我说:“去去

去,离远点,别捣乱了。”我被孤立了,只能做些打杂的事情。突然,

我灵机一动,把一段牌中间抽掉一个,平摊在地上,其他同学一看,

也纷纷效仿。可天不如人愿就在我们组就快摆好时,被一个同学全都

弄倒了。这时,教官说:“还没弄好的同学就不要弄了,收拾起来吧。”

听了老师的话,同学们只好无奈的把牌收起来。

听着同学们互相抱怨的话,我想:一滴水,放进大海里才不会干

涸,一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能最有力量。

社会实践活动

指导老师:裔龙娣

社会实践活动有感

秦南小学 六(3)宋坤

十月二十五日,星期四,我们离开了自己的家、

离开了父母,和老师、同学们一起去射阳进行实践活

动。这是我第一次离开家人远行,是对我一次小小的

考验。

早上7:00我们到了学校,然后坐上旅行社的大巴

车出发。经过一个半小时的颠簸我们顺利到达了目的

地。下车后,基地学校首先给我们开会讲明了纪律、

老师安排宿舍。以后的三天里我们进行了许多有趣的

活动:陶艺制作、智力拼版、飞镖、多米诺、野炊等。

最有趣的要数包饺子了。二十七日上午,老师、

教官、同学们一起动手包饺子。我们先分成五大组,

每组再进行分工,人人动手各司其职,擦锅灶洗餐具、

捡韭菜洗韭菜、搅肉,大家忙得哈哈笑。将韭菜,鸡

蛋及肉搅拌半个小时后,可以包饺子了,老师看到我

们不会包饺子时,便耐心地指导我们。可是,我们包

的饺子还是奇形怪状:长的、短的、方的、圆的、飞

碟、元宝,应有尽有。饺子包好煮好后,我们便开吃。

到底是我们自己劳动的成果,吃起来觉得味道格外的

美。吃着吃着,我冒出了一个想法:请老师来我们小

组尝饺子。老师欣然应邀并啧啧称赞,我们受宠若惊。

这一次社会实践活动,使我们提高了动手能力,

也使我们变得更加团结,同时使我们明白了一个道理:

合作的力量是多么强大,可以办成所有想班的事情。

指导老师:裔龙娣

范文五:社会实践活动征文 投稿:贾挔挕

社会实践活动征文

临河五中

初二(1)班 鲍承鸿

联系电话:13904789184

指导老师:张丽萍

社会实践活动征文

一个月的光阴,很短暂,似乎就是在那一瞬间就溜走了,初中生活中的第一次社会实践活动已经过去了一个月,可现在想起来,却仿佛就在昨天„„

那还是九月的一天,盛夏的激情还并没有完全褪去,秋天的骄阳依旧似火,我们就在这一天踏上了社会实践活动的旅途,这一路可谓是轻松自在,没有平常学校生活中紧张的学习气氛,也没有繁重的作业去压着我们,我和同学们都显得很兴奋,坐在车上,我们竟不禁唱了起来,虽说没有音乐课上唱的动听,可就是这种声音在我们听来却是最美妙的。伴随着一路欢歌笑语,我们到了磴口,正式开始了社会实践活动。

在磴口,领略了“天下黄河第一闸”的雄伟气势,也不禁为波涛滚滚的黄河水而赞叹,不由得想起当年诗仙李白的一句诗“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,顺着黄河水,我们又到了蒙牛集团的生产车间参观,看着机械化的生产流水线,我和我的小伙伴又惊呆了:这就是现代化的成果啊!直到再次坐到车上后,我才平复了心情。 在教育基地吃了午餐之后,我们将去往最激动人心的一站:乌兰布和大沙漠。

远远地就望见起伏的沙丘在阳光的照耀下发出金灿灿的光,就像几座财宝累积起来的山。近了!近了!还没等车停稳,我们便早早的堵在了车门口。车刚停稳,我们便“鱼贯而出”,向沙漠奔去。我拉了几个“铁哥们儿”,丢下其他同学,像一座远处的“金字塔”奔去。

我们几个精力充沛,一直跑个不停,甚至有一次遇到了一个很陡的沙坡,也不管它三七二十一,就直接“飞”了下去,搞笑的是,有一位同学可能没刹住脚,越跑越快,越跑越快,最后竟然一个趔趄,在沙坡上急速翻滚了起来,弄得头发里、耳朵里、鼻子里、嘴里都是沙子,亏得他还戴着一副眼镜,那样子可真是让我们哭笑不得。结果呢,你猜怎么着?他居然只穿着一只鞋子,另一只因为刚才翻滚得太快,早就投入沙丘的怀抱了!,看他那个羞涩的样子,更叫人笑得合不拢嘴。在那位哥们儿找回鞋子后,我们继续向着那座“金字塔”前行。不知走了多远,我们几个几乎精疲力竭,却还有一段很陡的坡要爬。可我们却没有放弃,社会实践嘛,本来就是用来锻炼我们的。终于,我们咬咬牙,用最后的一丝力气爬上了“金字塔”的顶峰。还把象征“一班”的一根捡来的木棍插在了上面。那时候的心情,是远远无法用语言表达的„„

这次的社会实践活动,使我们每个人都明白了:努力了,不一定会成功;成功了,一定是付出过巨大努力的;可连努力都不会的人,他一定不会成功!从前总听老师说这句话,总不能参透其中精髓,直到那次社会实践活动后,我明白了„„

现在,秋天都已经过去,我们迎来了冬天,既然那段快乐的时光已经过去,那我们也只能让它变成最美好的回忆了,时光老人的来临,是否会让我们学会去珍惜每个“今天”呢?

范文六:实践活动征文 投稿:薛効劺

社会实践活动征文

包饺子的乐趣

六(4)班 陈捷

三天的实践活动,一眨眼就过去了,如坐火车般一下子就浏览完了。但这三天内发生的事,却仍然历历在目。其中,最令我忘怀的事就是和我的伙伴一起包水饺!

吃早饭时徐教官告诉我们,中午要包饺子吃,碍于面子,大家没像开水一样沸腾起来,但都乐的合不拢嘴,根本没心思吃早餐了。或许都是想在胃里为中午的水饺多腾些位置吧!

终于熬过了“艰难的”上午,大家陆续排队鱼贯进了餐厅,走向座位坐好。嗬!桌上肉馅、面皮准备就绪,就等着我们大展拳脚了。

教官一声令下,我们便“开工”了。我拿了一摞整齐的面皮放在面前,先拿一张平摊在手上,又舀了一大勺肉馅儿放在面皮上,把面皮撑得又胀又鼓,活脱一个大足球。开始捏边沿,可我怎么捏也捏不住。每当我刚捏好,面皮就张开了,像一个顽皮的孩子在嘲笑我。我头上一片乌云,才第一个饺子就这么不成功,仁慈的上帝爷爷用不着这么打击我吧?我可是很脆弱的。

上帝爷爷真的大发慈悲,派了一位“天使”姐姐——我们的女教官,来帮助我。女教官皱了皱眉头说:“你的馅儿太多了,去掉一些,捏边沿时,要在边沿沾点水。”

我立刻茅塞顿开,拨云见日。哈哈!教官的方法还真好使!不一会儿,一个不太美观但结实的水饺就从本姑娘手里诞生了。再看看碟子里,一个个水饺精致美观,再看看自己的水饺,不禁面生愧色,简直是天壤之别。

我不好意思地说:“教官传传经验嘛!”教官笑了笑,手把手的教我一番。我便学着教官的方法包了起来。经过我的用心修炼,我便学会了包各式各样的水饺,有:简易美观的簸箕水饺、可爱有趣的三角水饺、小巧玲珑的普通水饺······不一会儿,盘子里便出现了许多千奇百怪的水饺。我们花样百出,还改包了烧麦形的、五角星形的······,最令人捧腹大笑的是蔡佳欣包的“花苞”水饺,像一根大葱一样。

我们包完水饺,看着水饺被端走去煮了。哇!我们这是在包水饺,还是在打仗啊。有的在收拾“残局”,有的一副累S了的样子,还有的眯着眼,摸着肚子,等待着美味的水饺。

等水饺一上来,我们便蜂拥而上,把水饺一抢而光。我们一边蘸着酱油吃水饺,一边品味着自己的成果,甭提多开心了!吃完时我打了一个响亮的饱嗝,咂了咂嘴,依然回味着口中水饺的味道。

三天过去了,但我依然忘不了那包水饺的一幕一幕,忘不了我包的一个个可爱的水饺、忘不了我们和蔼的教官,忘不了教官手把手的教我们包水饺的专注、忘不了被我们搞得一塌糊涂的餐桌······唉!忘不了的实在是太多了,不知何时能再有这样的机会?

难忘之旅

六(4)班 张敏

“本周四、五、六三天我们全班去参加社会实践活动!”当老班宣布这个消息时,教室里一片欢腾。盼星星盼月亮终于盼到了星期四。我们兴高采烈地上了汽车。因为晕车,半路上我就不行了,不过想到马上就可以到达实践基地,我必须强忍着,如果有一双翅膀飞过去那该多好啊!

终于到了。

第一天 敬仰

最让我难忘的是参观机场边防检查站。我们来到门口时看见了一名军人叔叔,这军人一动不动像木头一样。旁边的教官告诉我们,军人就要站如松,坐如钟,行如风。看到军人挺直的身躯,一直都这样站着,不觉敬仰。我们顺着小路来到军人们的卧室,不由得“哦”了一声。整个房间干干净净,被子叠得和豆腐块一样。随后我们又观看了军人们走路、跑步、叠被子日常生活。 第二天 震撼

当在屏幕上看到一场场无情的大火吞噬着楼房和生命,最揪心的是那个和我差不多的少女被一场突如其来的大火夺取了青春,片刻间得烧得面目全非。我的心灵被撞击了一下,火太可怕了。

第三天 挑战

今天是三天中最开心的一天。我们玩了趣桥。轮到我时,我两腿发软,不敢前进。我猛的想起了一句名言:“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”我大胆的走过去,我不仅仅是走过了趣桥,而是跨过了“害怕危险的心理”。

时间过得真快,转眼间三天过去了。我真不想上车,再见了教官,再见了军校,再见了我美好的回忆。

刻骨铭心的体验

六(4)班 蔡佳欣

“太棒了,我终于可以去玩了。我真希望时间可以变得快一点,让星期四快点到来。”我们得知这一喜讯后,个个都在谈论关于去社会活动的事。虽然嘴上 说的不一样,但大家的心里都是迫不及待的想要去了。

这一天终于到了,我们坐在车上谈笑风生,女生是坐着的,而男生是站着的。但男生没有人抱怨,因为这已经没什么了,马上就要到军校去了,这算得了什么?

迈进大门的第一步,我就是军人了。这时候我甭提有多高心了,这心情怎么可以用言语来形容呢?在这三天里,教官带我们去参观了机场边防检查站。军训时我们还学到了许多东西。比如说:叠被子、站军姿、敬礼······我们还包了包水饺,上消防知识课,玩真人CS,走趣桥······在这三天中我学到了许多书本上学不到的知识,而这些知识将要伴随我一生。最让我刻骨铭心的是包水饺,让我真正的体验到了劳动的快乐。

包水饺,看起来简单,做起来难。在我们桌上,水饺的形状可真是千奇百怪。有的像三角形,有的像四角形,有的像烧麦······我拿了一张面皮放在手上,在中间放了一点肉馅,这张面皮在我手中翻来折去,变成了三不像,不像水饺,不像包子,不像烧麦,倒像一根葱。虽然我们包的很不好,但包的速度是很快的。一转眼,就包了两大盘,面皮都不够用了。饺子终于大功告成了。但是,漫长的等待真是难熬,别的桌子已经开吃了,我们还没有真是心急如焚。“快点,我都快饿死了。”有些同学已经不耐烦地喊起来了。只见一盆水饺已经来到我们面前了,而我们像几十年没有吃东西一样狼吞虎咽。李教官还给了我们一点酱油,我们吃的津津有味。吃了一盆还不够又上了一盆,我敢保证这次我肯定吃了超过10个。自己包的水饺就是好吃,明明都开始打饱嗝了,却还在不停的吃,感觉无论是多少都吃不够。

一晃三天就过去了,三天度过的美好时光依然在我脑海中回荡。我真希望我可以永远待在这里,但是不能。我依依不舍的离开了这个地方。这次的体验丰富多彩,我爱你教官,我爱你饺子,我爱你军校······我真希望还有一次机会,让我还能来到这里,再见了!

范文七:社会实践活动征文 投稿:郑銐銑

东方绿舟游记

七(8)金浩洁银

头顶着和煦的阳光,伴随着柔和的春风,我与同学们一起踏上了春游的愉快旅

途,而我们这次春游的地点正是大家向往已久的旅游圣地——东方绿舟。

在经过一段漫长的车程之后,我们终于到达了东方绿舟,一下车,首先映入眼

帘的是“东方绿舟”几个苍劲有力的大字,雄伟的瀑布飞流直下,为东方绿舟蒙上了一层神秘的面纱。我们大家怀着兴奋的心情进入了景区。首先,我们来到了智慧大道,漫步在这里,我仿佛穿越到了各种不同的时代,与众多世界文明发展史上著名的人物做心与心之间的交流。和孔子合个影,让我想起了“有朋自远方来,不亦乐乎”;看着文学巨匠李白,我会非常自豪的告诉他:我会背得第一首古诗,就是您的“举头望明月,低头思故乡”;凝视着屈原的雕像,我会与屈原共吟“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的精神;望着现代伟人毛泽东、邓小平,我不禁肃然起静,他们一位是中华人民共和国的伟大缔造者,一位是改革开放的总设计师,我要向你们致敬;哲学巨人苏格拉底、亚里士多德、柏拉图,蒸汽机的发明者瓦特、中国铁路的先驱詹天佑、雕塑大家罗丹、音乐大师贝多芬,你们中有的陶冶了人们的情操,有的推动了人类历史的进程,我作为你们的后代,我为你们而骄傲······虽然走完智慧大道只有短短几十分钟的时间,但却让我翻遍了世界千年的文化发展史。智慧大道,它教给了我知识的力量,智慧的可贵。

接着我与几个同学一起,来到了勇敢者道路,我走在入口处,心里不免有些紧

张,默默地对自己说:加油,你要做一个勇敢者,你一定可以的。我坚定的脚步迈进了入口处,我与同学们一起向前走去,踏上了一个个关卡,我们不断地鼓励着对方,一起牵着手共度难关。有好几次,我都想要中途放弃,可是每当这时,我的耳畔总会想起同学们的加油声,就这样,我坚持着与同学们一起前进在勇敢者道路上,我们的心从没有像今天这样贴得那么近,冲过梅花桩,荡过铁索桥,爬过鱼网障,我们手牵手,心连心,突破一个个难关,取得一个个胜利,“哈哈,哈哈……”欢声笑语响彻云霄,可在这同时,我们的额头上也渗出了一粒粒豆大的汗珠,我知道,这是我们努力的汗水,同时,也是我们收获的汗水,里面充斥着我们的喜悦之情。在这里,我学会了做一个勇敢的人,面对困难要勇往直前。

随后我们又去了龙舟岛,租了一辆手划船,穿上救生衣,拿上船桨,我们一起

出发了!我们在工作人员的帮助下,坐上了一条船,大家都举起船桨自顾自奋力地划了起来。一开始,大家是那么的不协调,完全是按照自己的意愿划着,结果导致船一直在起点的左右徘徊着,大家都心烦意乱的,索性将船桨扔在船上,大家都不去划了,定下心来,一起研究着怎样才能将船划到湖中央去,看着旁边的大人们拿着船桨朝一个方向划着,很快就划到了湖中央,于是,我们也有模有样的学习着他们,大家一起齐心协力地划着,最终我们终于划到了湖中央,阳光照射到湖中央,使湖面也倒映出了波光粼粼的样子,我们坐在船上,一边欣赏着周围的景色,一边享受着此刻的惬意,我们完全沉浸在了这份美景当中,嘴里轻哼着《让我们荡起双桨》,里面描绘的不正是此情此景吗?在度过了一段美妙的时光之后,我们顺利的返航了。在这个过程中,我们学会了要团结,我也学会了只要你努力地去做一件事,没有什么做不好的,关键

是我们有没有尝试着去做过。

最后我们又去了仿真航空母舰馆,一进景区,标志性建筑“航空母舰”首先映入

眼帘,这是一艘按“尼米兹”号的实际造型与比例建造的仿真航母。造型十分逼真,我们一下子沉浸在了其中,大家疑惑着、探索着,进入航母,主战坦克、防空高射炮,让我们忍不住上前一看究竟,同学们东摸摸,西瞧瞧,看着介绍,顿时醒悟了很多,原来在航母甲板上的导航建筑内,设置成“海军舰船博物馆”、“飞行指挥台”、“作战指挥室”、“航行驾驶舱”和最高层的“中央控制室”等航母机构。而在甲板上停置有预警飞机和呈起飞、降落状的作战机群。 登上甲板,眺望远方,晨风习习,心理不禁感叹:外面的世界真精彩!在这里,我学习到了很多军事方面的知识。

在浓浓的不舍与留恋之中,我们还是得返程了,我们一起走出了东方绿舟,我

再一次深情地看了它一眼,心里默默地对它说了一句:“我一定会再来的!”我转头走了,踏着这片翠绿,回眸那片波光,我把快乐装在心中,笑着,心中又多了一份青春的记忆!

范文八:论中等职业学校语文综合实践活动基本特征 投稿:朱装裆

  摘要:中等职业学校语文综合实践活动是同阅读与欣赏、表达与交流并列的语文学科教学内容。其设置目的是促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系,提高学生综合运用语文的能力。中等职业学校语文综合实践活动除具有语文性外,还具有综合性、实践性、活动性及生成性等基本特征。   关键词:中等职业学校;语文综合实践活动;基本特征   中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:1673-9094-C-(2014)03-0028-05   语文综合实践活动既是中等职业学校语文学科的教学内容,也是中等职业学校语文教学的一种组织形态。顾名思义,除具有语文性外,它还具有综合性、实践性、活动性及生成性等特征。其语文性在此不再赘述,笔者以下就其他方面特征试加以阐述分析。   一、综合性   中等职业学校语文综合实践活动是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用,是对学科的逻辑体系的超越,它具有综合性。   世界具有整体性,世界的不同构成――个人、社会、自然是彼此交融的有机整体。中等职业学校语文综合实践活动主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界。对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在融合,体现科学、艺术、道德的内在融合。中等职业学校语文综合实践活动必须立足于人的个性的整体性、综合性,立足于每一个学生的健全发展。   语文是一门博大精深的学问,它与各学科、社会生活各方面都具有紧密的联系。语文综合实践活动是基于培养学生与整个社会各方面的沟通交流能力,综合性是基本特性。从系统论视角来看,中等职业学校语文综合实践活动内部的结构本质就在于语文各种知识和能力的“整合”,课内外学习的“综合”,书本知识与实践活动的“结合”。中等职业学校语文综合实践活动的综合性特征主要体现在以下几方面。   (一)活动目标的综合性   中等职业学校语文综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生生活和社会生活的实践性活动。它更强调学生在活动中语文学习与运用的亲身体验和积极实践,注重发展学生的语文实践能力,以提高学生语文知识水平,培养学生语文能力及良好的个性品质为主旨。可见,中等职业学校语文综合实践活动除注重学生的语文能力培养外,还包括其他认识能力和活动能力的培养。除此之外,学生在人际交往、行为规范、思维方式等方面也会受到锻炼。而且通过活动,学生还能受到思想品德教育、审美教育,使语文教育与德育、美育结合起来,寓教育于活动之中,突出工具性与人文性统一的语文学科特征。   所以,中等职业学校语文综合实践活动的终极目标是培养学生的综合素养,体现在两个方面:一方面是在阅读、欣赏、表达、交流四方面的综合,达到“运用有关的语文知识和技能,提高语文应用能力”的目标;另一方面体现在知识、能力、情感三维目标的综合,从而达到“在活动中提高语文应用能力,增强合作意识和团队精神”,“培养职业理想和职业情感”的目标。具体地说,中等职业学校语文综合实践活动的活动目标包括三方面:一是知识和技能的获得,如搜集资料处理资料的能力、分析问题和解决问题的能力、人际交往能力等;二是过程与方法的掌握,如活动的步骤、活动的方法等;三是情感态度和价值观的养成,如发现问题、解决问题的研究意识,主动求索、勇于实践的研究态度,实事求是、大胆创新的科学精神等。   从某种意义上说,中等职业学校语文综合实践活动的综合性也可称为“职业性”,因为中等职业学校培养的是具有全面素质和综合职业能力,能直接在生产、服务、技术和管理一线运作的高级技术应用型人才。中等职业学校语文综合实践活动有助于学生在职业情境教学活动中学习语文,在学习了语文知识、训练了语文能力的基础上,促进个人综合素质的提高,更利于专业学习。因此,语文综合能力也就成了学生一专多能的“润滑油”和“催化剂”。   (二)活动内容的综合性   语文知识的获得、语文学习能力的提高、语文素养的养成不仅通过语文课本学习,而且还通过语文与其他学科的结合,与学生生活体验、社会生活的联系。学生生活在火热的现实社会生活实践中,生活于自然中,学生与他生活的世界形成了一个有机整体。所以,中等职业学校语文综合实践活动学习内容的“综合”范围应该是很广泛的,包括学生学习和生活的方方面面。它超越了语文学科的严密知识体系,不仅是把听、说、读、写的语文能力和字、词、句、篇及语法、修辞、逻辑等语文知识融合起来的综合运用,而且是以学科知识及心理水平、学习兴趣、社会能力为基础内容进行的综合性设计。对此,《中等职业学校语文教学大纲》(以下简称《大纲》)对所涉及的活动内容作了比较具体的说明:从“校园生活、社会生活和职业生活”“相关职业的实际需要”“社会生活和相关行业中的重要问题”中“发现和确定活动内容,设计活动项目,开展综合程度较高的语文实践活动,培养语文综合应用能力”。同时,从现在起,以《大纲》为依据编写的各种版本教材每单元都设置了一个活动主题,并把“阅读与欣赏”“表达与交流”“能力训练与实践活动”综合地融为一体,以突出活动过程中语文学习内容的综合性。   可以说,中等职业学校语文综合实践活动不仅超越、拓展了原来的课堂教学和教材,更重要的是它将语文学习、社会生活以及未来的职业生涯联系起来,让学生在探究、质疑、合作中获得发展。   (三)活动方式的综合性   学生语文应用能力的培养以及语文素养的提升,均是在语言文字实践中实现的。学生的生活由个人、社会、自然等基本要素构成,它们彼此交融,形成各种复杂关系的整体。学生通过对这些复杂关系的处理,实现自身发展。学生处理自身与自然、社会的一系列关系的过程,实质上也就是应用已有经验和知识解决一系列实际问题的过程。中等职业学校语文综合实践活动在很大程度上改变了学生的学习方式和生活方式。其间,学生在语文综合实践活动中对活动方式的有机整合,包括恰当地选择和有效应用各种学习方式,直接关系到学生解决问题的效率。   中等职业学校语文综合实践活动不仅要培养学生语文的综合素养,还要注意培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力,主要由学生自行设计和组织活动,特别注意探索和研究的过程,强调观察周围事物,亲身体验,包括自然、生活、社会等各方面,做到有所感受,有所发现。没有学生的主动参与、探究和动手,就没有语文综合实践活动。所以,中等职业学校语文综合实践活动的学习方式应该是综合性的,其综合性应该是它的主要特征之一。其学习方式的综合性主要表现为:自主学习和他主学习的结合,个体学习和合作学习的结合,探究学习和接受学习的结合,书本学习和实践活动的结合。其中,“自主、合作、探究”是中等职业学校语文综合实践活动最主要的学习方式。“自主、合作、探究”学习方式在活动实施过程中具体表现为:自主――在教师的指导下,从问题的提出到方案的设计与实施,再到得出结论,都由学生自己来做;合作――在活动的整个过程中同学之间能相互支持积极配合,相互交流积极沟通,在必要的时候能共同分析问题、解决问题并愿意承担相应的责任;探究――在活动中,学生独立地发现问题、深入地分析问题和认真地解决问题,从而培养实践能力和创新精神。   (四)活动评价的综合性   从评价的内容视角,要看中等职业学校语文综合实践活动项目的确定是否有价值,内容设计是否具有探究性,探究的方法是否科学,又要看实践活动是否做到全员参与和全程体验,还要看学生在活动中的合作态度和合作能力,以及在活动中主动发现问题和探索问题的能力,看收集处理信息得出结论的能力。从评价的形式上看,中等职业学校语文综合实践活动是复杂的语文学习活动,单一的量化评定方式不能反映它的本质,而且会在很大程度上压抑学生的个性、灵性、悟性和创造性的发展。   为此,中等职业学校语文综合实践活动作为综合性活动,其评价方式方法也应该是综合的。具体地说,就是将单一的量化评定转变为多样化的综合评定,采用形成性评价与终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合等多维度、多侧面的综合性评价方式,全面而客观地反映学生在语文综合实践活动中的效果,既让学生分享成果的喜悦,又明确下一步努力的方向,促进学生健康、和谐发展。   二、实践性   中等职业学校语文综合实践活动不再局限于书本知识的传授,而是让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,是综合实践活动的最根本的特征。   (一)重探究、应用   培养学生对事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣,具有问题意识是中等职业学校语文综合实践活动的综合性学习前提目标。专题探究是中等职业学校语文综合实践活动综合性学习的内容之一,从研究专题的确立到实施,从方法的选择到研究结果的验证,每一步都需要探究。学生在探究中尝试采用不同的方法,摸索适合于自己获取知识和能力的途径。“重应用”表现为中等职业学校语文综合实践活动的目标与学生的实际生活紧密联系,设计的活动也应该是“根据校园生活、社会生活和职业生活”“相关职业的实际需要”“针对社会生活和相关行业中的重要问题”等与学生专业学习、未来职业生涯相关的应用性内容。   (二)重过程、参与   中等职业学校语文综合实践活动实施的目的是让学生从书本学习中解脱出来,投入教师精心选择好的实践项目中,把学生引向生命世界和精神领域,去探究和感悟大千世界及社会人生,给他们的生活世界增添生命的绿色。为此,中等职业学校语文综合实践活动的目标一般不是指向某种知识或能力达成度,而是提出一些学习的活动及其要求,主要指向探究知识、提升能力的“过程”。关注过程,就是关注学生对学习活动的参与以及参与程度。中等职业学校语文综合实践活动重视活动过程并非不重视结果,相反,特别重视对学生发展有意义的结果。这种结果源于变化,源于变化中的“生成”,变化、生成在过程中产生。世界是过程的集合体。学生处理整体世界中任何一种关系都是一个过程,而过程中又包括过程,透过学生对过程的体验,事物之间的关系和联系得以生成,意义得以建构。针对“有意义的结果”的设计和规划都是重要的和必要的,但设计与规划并不是具体的、无法变化的,相反,要有助于变化,有助于生成。中等职业学校语文综合实践活动是以变化应对变化,变化有助于生成,生成有助于发展,整个活动都是过程取向的。   语文学科的特殊性决定它能够透过活动影响学生的人格气质、学识修养、胸怀境界等种种思想感情因子,会透过隐含的形态以沉淀的方式融入学生的内心并逐渐内化。从中等职业学校语文综合实践活动概念发展的内在含义上看,中等职业学校语文综合实践活动是基于学生的经验、兴趣和生活,透过学生的体验过程,建构学生对活动的意义,认识事物之间的联系和关系,促进素质综合性发展的主体性活动。在这一定义中,“基于学生的经验、兴趣和生活”是活动设计的前提;“尊重学生的感受与情感体验”是活动展开的基本规定;“提高学生综合运用语文的能力”是中等职业学校语文综合实践活动的总目的;“主体性活动”则是中等职业学校语文综合实践活动的基本要素――学生基于兴趣、爱好,自主参与,学生作为开发者,并以主体的身份介入活动。即在活动过程中,学生自主确立活动目标、选择学习内容及方式、组织相关活动人员(甚至包括指导教师),自主表达活动结果。   (三)重方法、体验   学生要完成语文综合实践活动的最终目标,在活动过程中必须将各种语文知识和语文能力进行“整合”,将语文的课内外学习相“结合”,将书本学习与实践活动“融合”,将语文课程与其他课程“沟通”。学生在探索并运用“整合”“结合”“融合”“沟通”这些方法的过程中,会增进活动内容与自身成长的联系,引导自己积极参与实践活动,学会认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现活动在促进人的全面发展方面的价值追求。所以,中等职业学校语文综合实践活动的价值取向并不直接指向学习的结果,更注重学习过程中学生对于事物的独特感受。即在教师指导下,学生通过自主的尝试体验和实践,主动发现问题、解决问题、获取知识、形成能力的方法。   “尊重学生的感受与情感体验”是《大纲》提出的教学要求。在体验中发展体验是中等职业学校语文综合实践活动的中心概念;强调学生亲身经历,并获得参与活动的发展性体验,是中等职业学校语文综合实践活动的价值追求。这与经验课程所注重的经验是内在一致的。经验有经历、感受、遭受、阅历、体验等多种含义,尤其将经验作为动词理解时,便突出体验、经历等含义。体验存在于活动、实践之中,通过活动、实践获得体验。中等职业学校语文综合实践活动,顾名思义,强调实践,重视活动,注重学生处理生活世界系列关系过程中个人的亲身直接体验过程,也包括主观体验的过程;要求学生积极参与到实践活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中应用知识,感悟人生,积累经验,认识事物之间的联系和关系,建构对活动的意义,获得整体发展。   三、活动性   中等职业学校语文综合实践活动的活动性特征最主要体现在它不是一门课程,而是语文课程学习的一种组织形态。它强调学生从自己的现实生活中发现问题,并在亲历实践中运用已学的语文知识、已掌握的语文能力解决问题,获得成长。因此,学生的生活、活动体验本身以及体验的内容就成为中等职业学校语文综合实践活动的活动内容,成为对学生的语文综合素养、职业成长真正起作用的内容。所以,这种组织形态应该形式多样,饶有趣味,它应该是可组织可操作的、富于民主的、有计划有目的的,必然有一个完整的过程。   (一)是“形式多样”的活动   所谓“形式多样”,就是说中等职业学校语文综合实践活动既然是“活动”,首先应在“活”中做文章,以“活”来培养学生学习语文的兴趣、提高语文的应用能力。中等职业学校语文综合实践活动的形式要新颖多样,才能调动学生积极参与、自觉投入,从而在活动中主动感受、体会和理解;活动的场地、时间、规模都应该不拘泥于传统的班级教学形式,教室、图书馆、操场等都可以成为学生展示自己才华的舞台;课外活动时间、晚上、节假日都可以作为综合实践课的有效活动时间。可以说中等职业学校语文综合实践活动不仅仅是局限于课堂、书本的课堂教学组织形式,应该是课堂与社会、学生书本知识与社会生活结合的“综合实践活动”,其形式可以采用社会活动、虚拟活动、模拟实践、角色体验、专题研究等。   (二)是“可组织可操作”的活动   所谓“可组织可操作”,一则可按《大纲》要求,通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤,围绕活动主题开展语文实践活动,说明活动是“可组织”的。二则中等职业学校语文综合实践活动既然是“活动”,则应该在“动”上做文章,让学生一齐“动”起来:动眼、动脑、动口、动手。通过动眼,培养学生细心观察的能力与阅读能力;通过动脑,提升学生思维素质与欣赏能力;通过动口,提高学生朗读和口头表达能力;通过动手,培养学生语文的综合应用能力。这又说明活动是“可操作”的。   (三)“是富于民主的”活动   所谓“是富于民主的”,就是说中等职业学校语文综合实践活动面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,充分尊重学生的兴趣、爱好,将学生的需要、动机和兴趣置于活动的核心地位,为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式。   (四)“是有计划有目的”的活动   所谓“是有计划有目的的”是指《大纲》对基础模块、职业模块、拓展模块的语文综合实践活动都作了明确的计划安排与目的规定。   (五)是“必然有一个完整的过程”的活动   所谓“必然有一个完整的过程”,就是说中等职业学校语文综合实践活动是一个完整的教学活动流程。《大纲》中所提出的“通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤,围绕活动主题开展语文实践活动”则明确了活动的具体过程。   四、生成性   中等职业学校语文综合实践活动的教育目标、教育价值具有生成性,这是由中等职业学校语文综合实践活动的过程取向所决定的。   从一定意义上讲,过程即目标。中等职业学校语文综合实践活动的实施过程既然是有目的、有计划、按照一定的规则和步骤展开活动的过程,那么,它是可预期、可计划、可控制的;中等职业学校语文综合实践活动的实施过程又是一个由多元因素构成的多向互动的动态过程,它的实施超越了封闭的学科知识体系和单一的课堂教学时空的局限,活动的过程是开放的、鲜活的。可见,中等职业学校语文综合实践活动又具有生成性。   (一)活动的开放性决定了活动的生成性   中等职业学校语文综合实践活动在实施前,每一个班级应该对活动的实施都有一个整体规划,每一个活动开始之前都有对活动的周密设计,这是综合实践活动计划性的一面。但是,中等职业学校语文综合实践活动是过程取向的,它强调活动者与具体情境的交互作用。这意味着每一个活动都是一个动态的有机整体,而非根据预定目标的机械装配过程,其开放性决定了其生成性。中等职业学校语文综合实践活动面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,其活动目标具有开放性;中等职业学校语文综合实践活动面向学生的整个生活世界,它随着学生生活的变化而变化,其活动内容具有开放性;中等职业学校语文综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现,其评价标准具有多元性,因而其活动过程与结果具有开放性。正是由于这些开放性,随着活动的不断展开和活动情境的需要,学生在与活动情境的交互作用过程中才兴趣盎然,认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发。“偶发事件”“节外生枝”“旁逸斜出”等意料之外的情况会产生出新的目标、新的问题、新的价值观和新的结果设计,从而新的目标不断生成,新的主题不断生成,新的活动方式不断生成,新的评价标准和评价方式也在不断地生成,这也是综合实践活动生成性的集中表现。   (二)活动目标的生成决定了活动价值的生成性   中等职业学校语文综合实践活动“应尊重学生在学习过程中的独特体验”,学生正是在根据自主制订活动方案的实施过程中,与活动情境的交互作用的亲历和体验过程中,产生、生成新的目标、新的主题,而且在不断地生成中形成发展。即同时随着问题的解决和兴趣的满足,学生还将产生出新的问题、新的价值观和新的结果设计,而这些新的目标和主题并不是预先设定的。教育目标在活动过程中不断生成,新的教育价值也在活动过程中生成。为此,重视活动实施的实际过程,也就是重视学生在活动过程中的自我生成和建构。在活动的实施过程中,教师作为指导者首先要认识到学生在活动中生成的目标与主题产生的必然性,并肯定其存在的价值,要及时捕捉生成的有效信息,并运用自身的教学智慧,引导学生把活动动态生成的内容转换成活动学习的一部分。   强调中等职业学校语文综合实践活动的生成性,要坚持以下两点理念:一是中等职业学校语文综合实践活动应特别强调在活动具体展开过程中产生的生成性目标与生成性主题的核心地位;二是对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性,而是使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。   (责任编辑:张志刚)   On the Basic Characteristics of Secondary Vocational   Chinese Comprehensive Practice Activity   QIAN He-sheng   (Jiangsu Taixing Secondary Vocational School, Taixing 225400, Jiangsu Province)   Abstract: Chinese comprehensive practice activity is one of the Chinese teaching contents in secondary vocational schools. Its objective is to encourage students to use both in-class and after-class resources to strengthen the connection between textbook learning and practical application, so as to improve students' comprehensive Chinese ability. Secondary vocational Chinese comprehensive practice activity has five basic characteristics: Chinese, comprehensiveness, practicality, activity and creation.   Key words: secondary vocational school; Chinese comprehensive practice activity; basic characteristic

范文九:文艺实践活动征文 投稿:谭典兹

多一级,成长一岁

今天是寒假,比别的日子更重要一些,因为今天我要参加美术五级考试。

我早早来到考级场地,想抓紧时间再练几笔。同学们陆陆续续的来了,大家都在紧张的练着,没有了往日的嬉闹。 “别紧张。”美术老师对我们说道:“相信自己,要心平气和,这样才能把画画好,自信一点。”我觉得老师说得有道理,便平复了一下飞跳的“小兔子”,多看了几眼画得不够好的蝴蝶。 台上一分钟,台下十年功。早已练了上百遍的牡丹,早已画了无数只的蝴蝶,早已烂记于心的画法,竟在监考老师来的那一会儿变得陌生,在脑海里找不到一点点印象。

老师四五十岁左右,一副和蔼可亲的样子,还不时的提醒我们画法。可就这样的一个人,我却觉得很可怕,样子有些狰狞。 我的心里紧张极了,一遍遍提醒自己:“别紧张,放松,相信自己,加油,肯定能画好的!”

老师发了宣纸,笑着说:“好了,可以开始了,要加油。”我深吸了一口气,提起来笔„„给第二朵花点好蕊,画好了叶子的纹理,牡丹可以先不管了,接下来该画蝴蝶了,猛然间,我沉浸在了画里,仿佛进入了一个甜美的梦,随着最后一笔的完工,我从短暂的梦里醒了过来。

看着那只栩栩如生的蝴蝶和美丽的牡丹,心里不禁得意起来。

收到考级证书的那天,我已经长大了一岁,更懂事了,这件事给了我很多启发,我懂得了成功一是要有良好的基础和技能,二则是要自信,有平和的心态。无论做什么技能和自信缺一不可。

甲:我们俩给大家表演

乙:对,说一段相声

甲:我们俩啊, 上了台啊是搭档

乙:下了台呢,是同桌

甲:他就是我同桌的你,(唱)谁娶了多愁善感的你,

乙:这位唱上了

甲:(继续唱)谁安慰爱哭的你,谁的把你的长发剃去,谁给你画的胡须

乙:我哪有胡须啊

甲:这不么,八字胡,哦,看错了,是眉毛

乙:你什么眼神啊

甲:开个小玩笑,现在我们俩可是亲如兄弟的好朋友

乙:对,关系特别的铁

甲:如果我是任天堂

乙:我就是那魂斗罗,最好的玩伴

甲:如果我是哈利波特

乙:那我就是邓布利多,时时刻刻关心你

甲:如果我是擎天柱

乙:那我就是大黄蜂,亲密的战友

甲:如果我是玉米加农炮

乙:那我就是高坚果,好嘛,植物大战僵尸

甲:我们俩从小就是同学

乙:对,小学我们俩就同班

甲:那时候老师总让我们说自己的理想

乙:对,老师总问,你长大了想干什么

甲:我的梦想是当**叔叔

乙:小男孩都羡慕**

甲:通过我多年的努力,现在我的梦想实现了一半……

乙:怎么是一半呢?

甲:有人管我叫叔叔了……

乙:哦,这么个一半啊。再努力,还有人管你叫大爷呢,管什么用啊

甲:我们俩从小就是兄弟,我们还有一个共同的宿敌

乙:宿敌

甲:对,他的名字,叫别人家的孩子

乙:别人家的孩子?

甲:对,我小时候一调皮,我妈就说,你看看,别人家孩子多听话

乙:对,我一考试不及格,我妈就说,你看看,别人家总考一百

甲:这个别人家孩子从来不玩游戏,从来不聊QQ,天天就知道学习

乙:这个别人家的孩子,长得好看,又听话,回回年级第一

甲:上学在外地一个月只要400生活费还嫌多

乙:说了半天,这别人家孩子到底长什么样啊

甲:是啊,这么完美的孩子得长什么样啊

乙:从来就没见过,那只是一个传说

甲:有一天,学校广场上号召同学们献血,说是200CC送一盒巧克力,400CC送个手表。我想那我捐400,献了爱心,还有手表戴,我的搭档不一样

乙:我怎么了?

甲:我的搭档听说了,跑过去问护士:“一万CC送什么?”

乙:霍,一万CC

甲:护士淡定的说:“骨灰盒。。。”

乙:连骨髓都抽没了

甲:我这搭档很有爱心

乙:爱心什么啊爱心,我这不是财迷转窍么

甲:还有一次,我和搭档去看电影,演的是哈利波特

乙:对,我们都喜欢这个

甲:进场的时候,一小女孩和她妈妈在我们背后,是个小粉丝,穿着斗篷,拿着一个玩具的魔杖玩,

乙:哈利波特的小影迷

甲:她举起魔杖指着我搭档的后背:我要把你变成丑八怪!这也搁别人,可能就生气了,我的搭档,他很有度量,他听完,笑了

乙:小孩啊,咱不能和他一般见识

甲:他转身过去,“小朋友,你也来看电影啊”,就听到一声惊叫:妈妈!妈妈!魔法显灵了。 乙:唉哟,去你的吧

伯乐相马

传说中,天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间,人们把精于鉴别马匹优劣的人,也称为伯乐。

第一个被称作伯乐的人本名孙阳,他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色,人们便忘记了他本来的名字,干脆称他为伯乐,延续到现在。

一次,伯乐受楚王的委托,购买能日行干里的骏马。伯乐向楚王说明,千里马少有,找起来不容易,需要到各地巡访,请楚王不必着急,他尽力将事情办好。 伯乐跑了好几个国家,连素以盛产名马的燕赵一带,都仔细寻访,辛苦倍至,还是没发现中意的良马。一天,伯乐从齐国返回,在路上,看到一匹马拉着盐车,很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气,每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近,不由走到跟前。马见伯乐走近,突然昂起头来瞪大眼睛,大声嘶鸣,好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出,这是一匹难得的骏马。伯乐对驾车的人说:“这匹马在疆场上驰骋,任何马都比不过它,但用来拉车,它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。”

驾车人认为伯乐是个大傻瓜,他觉得这匹马太普通了,拉车没气力,吃得太多,骨瘦如柴,毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马,直奔楚国。伯乐牵马来到楚王宫,拍拍马的脖颈说:“我给你找到了好主人。”千里马像明白伯乐的意思,抬起前蹄把地面震得咯咯作响,引颈长嘶,声音洪亮,如大钟石磐,直上云霄。楚王听到马嘶声,走出宫外。伯乐指着马说:“大王,我把千里马给您带来了,请仔细观看。”楚王一见伯乐牵的马瘦得不成样子,认为伯乐愚弄他,有点不高

兴,说:“我相信你会看马,才让你买马,可你买的是什么马呀,这马连走路都很困难,能上战场吗?”

伯乐说:“这确实是匹千里马,不过拉了一段车,又喂养不精心,所以看起来很瘦。只要精心喂养,不出半个月,一定会恢复体力。”

楚王一听,有点将信将疑,便命马夫尽心尽力把马喂好,果然,马变得精壮神骏。楚王跨马扬鞭,但觉两耳生风,喘息的功夫,已跑出百里之外。后来千里马为楚王驰骋沙场,立下不少功劳。楚王对伯乐更加敬重。

范文十:校外实践活动心得体会 投稿:刘岗岘

  寒假的社会实践活动已经结束了,但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园,走出课堂,走向社会,走上了与实践相结合的道路,到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志,在实

  践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸?还是依恋?回想起来,才发觉,原来乏味中充满着希望,苦涩中流露出甘甜。

  通过本次社会实践活动,一方面,我们锻炼了自己的能力,在实践中成长;另一方面,我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中,我们也表现出了经验不足,处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光,努力掌握更多的知 识,并不断深入到实践中,检验自己的知识,锻炼自己的能力,为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

  机遇只偏爱有准备的头脑 ” ,我们只有通过自身的不断努力,拿出百尺竿头的干劲,胸怀会当凌绝顶的壮志,不断提高自身的综合素质,在与社会的接触过程中,减少磨合期的碰撞.

  加快融入社会的步伐,才能在人才高地上站稳脚跟,才能扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸

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