春节的顺序_范文大全

春节的顺序

【范文精选】春节的顺序

【范文大全】春节的顺序

【专家解析】春节的顺序

【优秀范文】春节的顺序

范文一:《春节序曲》 投稿:姜据捯

创作背景: 春节是中国人民的传统节日。自1943年新秧歌运动后,"春节"就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面,同歌共舞的节日,也成了党政军民相互关怀问候,共同鼓舞革命斗志的时节。组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物,作于1955~1956年间。乐曲展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李焕之所作《春节组曲》中的第一乐章,做于1955-1956年,乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材,给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。:《春节组曲》包括《序曲》、《情歌》、《盘歌》和《灯会》四个乐章。

范文二:春节序曲(2) 投稿:赵衜衝

《春节序曲》

今天,我们上了一节别开生面的作文课,听音乐写作文,老师给 了我们两个选材。我们都用心去欣赏、倾听、感触、 、 、 、 、 、 这首欢快、喜庆的曲子描绘了一幅生动、清晰地画面:大家都在 为迎新春而忙碌着,有的在打扫卫生,有的在试穿新衣,有的在厨房 里忙活着、 、 、 、 、 、终于到了做年夜饭的时刻了,孩子们在厨房里窜上蹿 下;大人们则一边唠着家常;一边包饺子;有人在贴对联;一些女孩 子在剪窗花、贴窗花,大家忙得不亦乐乎。家长们一声: “开饭了! ” 所有人一起奔向饭桌,其乐融融地说着这一年的新鲜事,看着联欢晚 会。年夜饭结束后,就有不少人相互拜年、聊天、吃零食、玩耍。转 眼间已十二点了,当钟声响起的那一瞬间,外面锣鼓喧天,鞭炮齐鸣, 大家都欢呼雀跃,是的,新的一年到来了,结束了上一年的种种,迎 来了新一年的喜悦,我们在一片欢笑声中“辞旧迎新”啦!所有人都 手舞足蹈,又舞又唱,把整个家弄得喜气洋洋,欢乐声不间断,愉快 的时光总是那么短暂,明天又要迎接下一年了。 这就是我脑海中春节的图片!


范文三:《春节序曲》 投稿:张窪窫

一、教材依据:

人民教育出版社,第一单元第二课

课题:《春节序曲》

二、设计思想:

1、教材分析:

《春节序曲》是李焕之(1919-2000,作曲家,代表作品有《春节序曲》、《社会主义好》、汩罗江幻想曲)、《第一交响曲——英雄的海岛》等),《春节组曲》中的第一乐章,作于1954-1955年间,这一乐章广受人们的喜爱,常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材,通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写,生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。

乐曲结构是带再现的三部曲式,五声调式。

2、学情分析:

初一学生生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步经验,表达情感的方式较小学生有明显变化,是对小学阶段的一次升华,同时通过多次合理的音乐实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能,并且能培养学生对民族音乐的兴趣与爱好,还为学生终生学习音乐和音乐审美素质的提高奠定一定的基础。

三、教学目标:

1、知识目标:欣赏乐曲,学习相关的音乐文化知识。

2、能力目标:培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。

3、情感目标:通过本课的学习,使学生具有热爱生活,热爱民族传统音乐文化的良好品质。

四、教学重点:培养学生理解感受音乐的能力。

五、教学难点:正确感受音乐的情绪,感受不同节拍、节奏、速度等在乐曲中的不同表现。

六、教学方法:聆听欣赏法、比较法、实践体验法等。

七、学法指导:确定学习目标,分配学习时间,选择学习方法。

八、教学准备:多媒体课件、钢琴等。

九、教学过程:

(一)、导入阶段:

聆听老约翰•施特劳斯的《拉德茨基进行曲》

(二)、发展阶段:

1、欣赏《春节序曲》

(1)、聆听全曲,欣赏后谈体会。

教师小结肯定成绩并简单介绍李焕之及作品。

(2)、分段欣赏,引导学生感受理解作品。

引子:热烈欢快的管弦齐鸣和锣鼓声,把人们带入春节的喜庆气氛中。 教师:课件展示引子的旋律并播放音乐。

教师引导学生说出对引子的理解。引导学生敲打锣鼓节奏,感受引子带给我们的喜庆气氛。

第一部分:表达了人们欢度新春欢欣愉快的心情和载歌载舞的热闹场面。 教师:课件展示主题一、主题二的曲谱并播放音乐,引导学生理解主题音乐。 学生活动:以小游戏的形式进行,课件播放第一部分音乐,出现主题一时,学生伸出一根手指并高举手臂律动表示;出现主题二时伸出两根手指并律动表

示。

教师引导学生说出本部分音乐情绪、节奏、节拍的特点。

第二部分:表达人们对幸福生活的赞美和对美好前程的憧憬。

教师:课件展示第二部分主题音乐的曲谱,完整播放音乐,欣赏之前提出问题,主题音乐出现几次,分别用什么演奏?音乐播放过程中教师引导学生律动起来并轻声哼唱主题。

教师引导学生说出本部分音乐情绪、节奏、节拍的特点。

学生活动:随琴哼唱第二部分主题音乐。

教师:课件播放歌曲《新春秧歌闹起来》,让学生比较第二部分主题音乐与《新春秧歌闹起来》的异同。师生共同分析得出旋律相同而节拍速度不同塑造的音乐形象是不同的。师生共跳大秧歌,进一步感受乐曲的情绪。

引导学生分析第一部分与第二部分,得出这两部分存在着鲜明的对比。 第三部分:

教师:

课件播放,之前提出这一部分与前面所听音乐是否有联系?欣赏之后师生共同分析得出是第一部分的缩短再现,并引导学生认识这一部分音乐比第一部分音乐在情绪上更加热烈,速度也更快了,特别是民族打击乐器的加入,形成了锣鼓喧天、鞭炮齐鸣、欢声笑语交织在一起的歌舞联欢的场面,在沸腾的气氛中结束全曲。简单介绍三部曲式结构。

(3)、完整欣赏全曲。

教师:课件播放《春节序曲》,引导学生感受音乐。

学生:喜欢做小指挥家的到前面指挥,其余学生起立,引子部分利用凳子做锣鼓打节奏;第一部分同小游戏的做法律动;第二部分师生拉手律动并哼唱音乐主题;最后一部分也要动起来,可以拍手,可以利用凳子做锣鼓打节奏。

(三)、拓展阶段:

感受女高音歌唱家吴碧霞给大家带来的歌曲《春之声圆舞曲》,感受其节拍特点,领同学们旋转在圆舞曲中,陶醉在美好的春天里!本节课我们接触了不同节拍、不同情绪、不同形式的有关“春”的音乐作品,平常你们欣赏音乐时注意这些了吗?

(四)、小结:音乐来源于生活,生活离不开音乐,让我们热爱生活热爱音乐吧!

十、教学反思:在这堂课中学生对音乐的感受和想象完成的比较出色,但若能在感受音乐、想象音乐的基础上,创造音乐,(例:让学生自己谱写节奏谱,并在乐曲表示欢庆的地方,用自己的谱子进行打击乐的伴奏)学生的创造力将得到极大的发挥。

范文四:春节序曲是什么? 投稿:李韵韶

《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分,集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。作者以中国传统节日“春节”为题,展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。

  1乐曲简介

  基本信息

  年代:现代

  作者:李焕之

  类别:管弦乐[1]

  作者简介

  李焕之(1919-XX)先生是我国著名的作曲家、指挥家、音乐理论家。原籍福建晋江,1919年出生 于香港。1936年春入上海国立音乐专科学校,从师萧友梅,学习和声学。1938年8月到延安,进鲁迅艺术学院音乐系学习,结业后又继续在高级班从冼星海学习作曲指挥。毕业后留校任教员。抗日战争胜利后,从延安到张家口,担任华北联合大学文艺学院音乐系主任。新中国成立以来,一直活跃在音乐战线上,历任中央音乐学院音乐工作团团长、中央歌舞团艺术指导、中央民族乐团团长等职。自1954年起,历任中国音乐家协会常务理事、书记处书记、副主席,音协创作委员会主任,《音乐创作》主编等职务。1985年当选中国音乐家协会主席。[2]

  李焕之自幼爱好民间音乐,热心参加学校的音乐活动。1935年后,即开始创作歌曲,作有《牧羊哀歌》(郭沫若词)、《黄花曲》(蒋光慈词)等。抗日战争爆发后,积极投入抗日救亡歌咏运动,与蒲风等诗人合作抗日歌曲,作有《厦门自唱》(燕风词)、《保卫祖国》(克锋词)等。[2]

  40-50年代,他共创作了300余首声乐作品。其中较突出的有《青年颂》、《民主建国进行曲》、《社会主义好》等。他还为电影《暴风骤雨》、《在长征的道路上》、《鲁迅生平》等配乐,为第2、第4两届全国运动会的大型团体操配乐,写作主题歌合唱曲《新长征颂》、《红旗颂》。为演出冼星海的大合唱《黄河》,他对其总谱进行过多次整理,并为《国歌》等作品编配合唱、钢琴伴奏与管弦乐总谱等。此外,他还与别人合作了一些作品。 [2]

  几十年来,李焕之根据中国民间及古代音乐的丰富素材,结合时代发展的要求,创造出表现新时代精神而又散发出浓郁的乡土气息的作品,深得国内外人民的喜爱。其代表作有《生产忙》、《茶山谣》、《八月桂花遍地开》等民歌合唱;民歌合唱《苏武》与民歌合唱套曲《胡笳吟》,以及管弦乐《春节组曲》、筝协奏曲《汨罗江幻想曲》、箜篌独奏曲《高山流水》等。他创作的管弦乐曲《春节序曲》如今已成为我国每年新年音乐会上必演曲目,是一部民族交响乐中经典之作。 [2]

  李焕之在合唱指挥、理论方面也有很深的造诣。在革命战争时期,他曾多次指挥大合唱《黄河》、歌剧《白毛女》的演出。1957年在第6届世界青年学生和平与友谊联欢节上,他指挥北京青年业余合唱队的演出获得金质奖章。他的音乐理论著作有:《作曲教程》、《怎样学习作曲》、《音乐创作散论》、《民族民间音乐数论》、《论作曲的艺术》等。 [2]

  2作品简介

  内容概括

  《春节组曲》作于1955年—1956年,乐曲以陕北民间秧歌的音调和节奏为素材,旋律明快,生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋溢、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。乐曲描写的是过春节人们扭秧歌的情景,乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏,主题由两首陕北民间唢呐曲组成,中间部分是一首悠扬的陕北民歌。《春节序曲》的引子相当于过街部分。第一部分是热烈的快板,描写大场的歌舞场面。中间部分是抒情的中板,描写小场的舞蹈表演。接着回到第一部分的音乐,描写秧歌以大场收束。最后的尾声重复了引子的后半部分。[3]

  秧歌简介

  秧歌是我国北方地区具有代表性的一种民间歌舞形式。舞者通常扮成各种人物,手里拿着扇子、手帕、彩绸等道具起舞。表演形式分过街、大场和小场三部分。过街是秧歌队在街上行进时,按音乐节奏表演的一些简单的舞蹈动作。大场是热烈火红的大型集体舞,常常走出各种复杂的队形来。小场是两三人表演的带有简单情节的小型舞蹈或歌舞小戏。“秧歌”的开始和结束是大场,中间穿插着小场。

范文五:6.5《春节序曲》 投稿:刘氷永

第五课时

一、教学内容:

1、听:《春节序曲》

2、动:扭秧歌

二、教学目标:

1.带领学生在欢乐的音乐声中,感受具有中国特色的节日气氛。

2.通过聆听乐曲,了解五彩缤纷的民俗民间文化和一些传统节日。

3.感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。

三、教学重难点:

1. 根据乐曲的情绪区分乐曲的段落。

2. 学习秧歌步,用欢快的情绪表现乐曲的欢乐气氛。

四、 教具准备:锣鼓、钹、红绸带、各色卡片

五、 教学过程:

(一)组织教学

(二)导入新课

出示图片:敲锣打鼓,龙腾虎跃的欢庆场面。并轻声播放《春节序曲》

1. 师提问:画面中的人们在干什么?他们的心情怎样?

2. 根据学生的回答,引出本课内容:听赏《春节序曲》

师:画面上的 人们都在喜气洋洋,载歌载舞欢渡春节。今天,我们就一起来 欣赏一首《春节序曲》,让我们在乐曲声中体会过传统佳节——春节的兴 奋与激动。

3. 复听乐曲,分段赏析。 根据乐曲情结搭配与之相适应的颜色。(红色、黄色、蓝色、绿色等颜色卡 片) 生:引子部分:乐曲情绪热闹欢腾人们敲锣打鼓欢庆新春,选择大红色。 师:第一部分主题:旋律柔和明亮,像姑娘的吟唱,是用长笛和单簧管吹奏 出来的,你认为什么颜色接近柔和明亮? 生:黄色 师:第二部分主题:抒情如歌的旋律让人联想到什么画面呢? 生:„„ 师: 悠扬的小提琴独奏把我们带入深远的意境。袅袅的炊烟、覆盖着白雪 的田野、鸡鸣狗吠,还有孩子们贴在窗户上的笑脸,一片生机盎然。祖祖 辈辈,一代又一代在这 片土地上繁衍生息„„这一主题给我们展现了人 们对幸福生活的赞美、颂

扬,对美好未来的憧憬和希望。老师觉得用宁静 充满生机的绿色来表示,你们同意吗? 生:同意 师:第三小段的主题用什么颜色?你们听(放音乐)它的情绪更加欢快、热 情、流畅,又在最后加上乐队齐奏,用什么颜色能表示这“越来越热烈的 气氛”? 生:“五颜六色”、“五彩缤纷”,因为这样能够表现人们过春节时愉快的 心情及载歌载舞的场面。

4. 完整欣赏音乐,在乐曲声中作律动。

(三)拓展

1、师:春节是我国特有的传统节日,在这一天,人们都要干什么呢? 生:放鞭炮,贴对联,看《春节晚会》,给长辈们拜年

师:除了以上过节的习俗,你还知道哪些过年的习俗? 生:还有穿新衣,包饺子。

师: 同学们非常聪明,说的很好。人们在欢声笑语中,喜气洋洋的,贴 春联、放鞭炮„„在我们国家广袤的北方平原上,星罗棋布的村落走出 了一队队扭秧歌的男女老少。他们冒着严寒,腰扎红绸带,踏着秧歌步,伴随着阵阵的锁呐声。瞧,他们扭得是那样英姿飒爽,头上全是热气。雀跃、欢腾、热闹的气氛让愁苦远远离去,让生活充满欢乐。让我们也一起来感受一下他们的欢乐吧! 生甲:打鼓 生乙:敲锣 生丙:三角铁 出示节奏谱 鼓谱: X X | X X | X X | „„ 锣谱: X 0 | X 0 | X 0 | „„ 三角铁:X 0 | X 0 | X 0 | „„ 剩余的同学随老师一起用红绸带扭秧歌。

2、师:今天老师还准备了一些歌曲,你们听听看,这是关于什么节日的歌曲? 播放歌曲《欢乐中国年》 《爷爷为我打月饼》 《快乐的节日》 《祝你圣诞快乐》 生答

(四)总结下课

范文六:春节序曲16 投稿:冯姳姴

音乐与春节 《春节序曲》

【教学年级】:高一年级

【教学目标】:学会哼唱《春节序曲》部分旋律

【教学内容】:分段欣赏《春节序曲》

【教学过程】

一、请同学们说说春晚上最喜欢的歌曲。

自由讨论

二、总结后并提问:有没有同学注意开场的时候背景音乐

第一遍聆听 《春节序曲》

总结:《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分,集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管线乐曲。作者以中国传统节日“春节”为题,展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。

三、再次聆听 分部分聆听 1.概况

《春节序曲》乐曲结构是带再现的复三部曲式,将西方的一种趋势融入到中国传统音乐中是一种精妙的构思。

2.聆听引子

提问乐曲的速度、力度和乐曲的情绪是怎样的?

总结:从一个引子开始,以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏,提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。

3.第一部分

提问:这部分的主奏乐器是什么?

总结:第一部分的第一主题明快粗犷,节奏不断紧缩(C大调),表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅,由长笛吹奏主旋律,双簧管吹奏对位声部给予衬托,音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。

4.中部主题

提问:听完这部分你想象出了什么样的画面?

总结:中部旋律十分抒情优美,节奏舒展,速度徐缓(F大调),与第一部分形成鲜明对比,表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候,也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后,将音乐引入了再现部。

5.重复部分

总结:顾名思义重复部分也就是乐曲的再现。在这里,火热的旋律,跳荡的节奏音型,表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复,并加入了民族打击乐器,将音乐逐步推向高潮,节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致。

四、在年味渐淡的时候,我们听着《春节序曲》似乎又有了过年的氛围。过完年,春天就要来了,希望同学们听着《春节序曲》,拿着长辈给的压岁钱,好好的憧憬一下自己的未来!

教学反思:

范文七:春节序曲新 投稿:郑忈忉

一、教案背景

1 . 面向学生:初中 学科:音乐 2 . 课时:1 3 . 学生课前准备:(1)了解陕西秧歌和陕北“信天游”的特点。(2)了解我国的民族乐器都有哪些?

二、 教学课题:

音乐欣赏课——民族管弦乐《春节序曲》

三、教材分析:

《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日

四、教学方法:

聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法、分小组合作等。学习内容:

1、《春节序曲》作品赏析,了解并掌握音乐作品的情绪等。

2、同学们通过体验拓展,以不同的形式感受节日的喜庆气氛。

五、学习目标:

1、知识与技能

认识各种民族管弦乐器。在对比、欣赏、聆听和实践体验中初步

认识三段体。

2、过程与方法

通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完成对音乐作品的理解,激发同学们的欣赏热情。

3、情感态度与价值观

在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪,使同学们产生学习音乐的兴趣,进而培养同学们具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的情感。

六、教学重点、难点:

重点:在听赏《春节序曲》过程中,感受音乐欢乐、热烈的情绪。 难点:了解三段体的基本结构。

七、 教学准备:

自制课件、打击乐器、扇子、手绢等道具。

八、 教学过程:

(一)、情景导入:

同学们看一下这张图片是什么节日的情景?过春节时我们都要举行哪些活动?(生发表个人意见)同学们喜欢过春节吗?今天我们来欣赏一首跟春节有关的乐曲――民族管弦乐《春节序曲》。课件展示本节课的学习目标。

(二)、欣赏乐曲:

师把同学们分成四个小组,个别同学单独每回答一次问题加一分,每上台表演一次加三分,最后评出优胜小组,班长做记录(意图:

调动学生的学习积极性)。

1、请同学们带着问题聆听乐曲。

你能听出是哪些乐器在演奏吗?乐曲分为几部分?

2、请生说出自己听到的乐器名称(生发表个人意见),请同学们认识各种民族管弦乐器(师出示课件展示)。

3、请同学们回答乐曲分为几部分,师生共同分析如何划分的乐曲结构,引出本节课重难点三段体结构,可用简单的字母A+B+A来表示(课件展示)。

4、分乐段欣赏:

引子部分:音乐的情绪、速度、节奏等是怎样的?

引子部分表现了怎样的场面?(锣鼓喧天的场面),你能用老师提供的打击乐器(锣、鼓、铃、三角铁等)表现一下过节的喜庆气氛吗?(开展小组竞赛:请同学上台来表演,师生给予评价。)

第一部分:热烈的快板。A

第一部分出现了载歌载舞的场面。(开展小组竞赛:请各小组派代表随音乐载歌载舞,其他同学给予评价)。

第二部分:抒情的慢板。B

第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化?(提示:节奏、速度、情绪等要素加以理解),同学们唱一唱此部分旋律。

请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈,全体同学动起来。(老师提供扇子等道具)

第三部分: 再现的压缩了第一乐段。A

请同学们感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。

5、教师出示课件并视唱引子部分和第二部分主旋律,请同学们说出老师唱的是哪部分旋律?(生答)。

6、认识作曲家——简单介绍李焕之。(课件展示)

7、了解乐曲的创作背景(课件展示)。

(三)、才艺展现:小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。(开展小组竞赛,各小组派代表上台展示。)

(四)、小结:

师生谈谈本节课的收获 , 班长总结评出优胜小组,师给予鼓励。 完整的欣赏一遍,同学们感受音乐带来的节日喜庆,并区别出不同的主题表现。

九、教学反思

本节课我充分运用多种教学法,听、唱、动、表演、创编等为主,要求各个器官的协调配合,以及更换教学法,愉悦了身心,达到了预期效果。启发学生的想象和联想,注意学生创编活动,通过让他们创编舞蹈,培养学生的创造性思维。

在教学过程中,注意培养学生对音乐作品的理解,如过年的习俗等,使学生即欣赏了乐曲,又了解了过年的各种习俗,更加热爱生活。 通过欣赏此乐曲,使同学对民族管弦乐有了新的认识,培养其热爱民族管弦乐,使学生有愿意学习演奏乐器的兴趣。

范文八:五年级 春节序曲 投稿:钟漥漦

课题

春节序曲

课型

新授

一、欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》

课时

第一课时

教具

电视、VCD、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等。

1、            通过欣赏,让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

2、            感受乐曲的情绪。

3、            初步分析作品的结构。

4、            通过学生的参与欣赏,用多种方式表现音乐。

《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品,这首乐曲采用我国民间的秧歌音调,节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快,优美富有民族风格,节奏鲜明热烈,生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾,喜气洋洋,敲锣打鼓载歌载舞的情绪。

乐曲结构是带再现的复三部曲式,C宫调式。从一个引子开始,以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏,提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷,节奏不断紧缩,表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅,由长笛吹奏主旋律,双簧管吹奏对位声部给予衬托,音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。

中部主题旋律十分抒情优美,节奏舒展,速度徐缓,与第一部分形成鲜明对比,表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候,也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后,将音乐引入了第三部分(再现部)。在这里,火热的旋律,跳荡的节奏音型,表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复,并加入了民族打击乐器,将音乐逐步推向高潮,节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致

乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。

感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现

教学内容

教师指导

学生学习

一、导入 

播放歌曲《欢乐中国年》。

二、初听音乐,感受乐曲情绪。

三、复听音乐,划分段茖。

四、分段欣赏,感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不同以及了解乐器的演奏。

欣赏第二部分主题旋律

欣赏第三部分

五、创编节奏

六、最后一遍欣赏音乐,综合性学习,用多种方式表现对音乐的理解。

七、教师总结

教师:同学们,大家好!

今天是我第一次给同学们讲课,那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗?

生:有!

教师:好,那么在上课之前,让我们把耳朵放松一下,一起听一首欢快的歌曲。

同学们,这首歌唱的是什么节日呀?

生:春节!

教师:同学们喜欢过春节吗?

生:喜欢!

教师:为什么喜欢呢?

生:过春节可以…

师:春节是我们中国的传统节日,不只小朋友,我们每个中国人都非常喜欢过春节。那么,今天这节课,就让我们在欢快的音乐中,一起来迎接我们最喜欢的节日好不好?

生:好!

师:大家听,冬爷爷渐渐远走,春姑娘的脚步近了,许多的人们欢歌笑语,敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临……

师:同学们,谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的,你们听完之后有什么感受,眼前仿佛出现了什么样的景象?

生:热烈欢快,我仿佛看到了……

师:同学们说得真好。那让我也来说一说好吗?

生:好!

教师介绍乐曲的情绪及背景。

师:我知道我们小朋友都非常喜欢过春节,那谁能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢?

生:包饺子。。。

师:看来我们的同学们对春节真的是非常的了解,都是“龙的传人”!那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢,老师有一个小问题要问大家,那就是:你觉得这首乐曲可以分为几部分,我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。

师:同学们,听完之后,你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢?

生:三部分

师:为什么呢?你是根据什么划分的?

生:节奏,速度的不同划分。

师:同学们真聪明,说得真棒,这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分,那么下面让我们来分段欣赏一下,再来感受一下这三部分的不同之处。

师提问:乐曲一开始表现的是什么场面?

生:大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。

师:乐曲情绪热闹欢腾,描绘了人们敲锣打鼓欢庆新春的场面,那么你觉得用什么颜色来表现最好?

生:红,粉。。

师:很好,前奏后接下来为第一部分第二主题旋律,它柔和明亮,象姑娘的吟唱,是用长笛和单簧管吹奏出来,你认为什么颜色接近柔和明亮?

生:黄,绿…..

师:同学们,你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方?

生:节奏很慢。。。

师:这一段的旋律十分抒情优美,节奏舒展,速度徐缓,与第一部分形成对比,那么听到这一段的乐曲,你仿佛看到的是什么样的画面呢??

生:……

师:同学们说得真好,我也想说说行吗?我听到这段旋律,仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候,他们赞美现在的幸福生活,更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在,把握未来”。

师:我看见同学们听完这部分旋律都非常激动,能告诉老师你们感受到了什么?为什么这么兴奋呀??

生:我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓,跳秧歌,拜年,欢歌笑舞,非常热闹……

师:哦,原来是这样呀!这段旋律它的情绪更加欢快、热情、流畅,又在最后加上大提琴,圆号,小号等乐队合奏,并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致,那么你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”?

生:红、绿、各种各样……

师:同学们真是太棒了!看来我们的同学不只是小音乐家,更是小画家!

师:同学们,我们过新年的时候都非常高兴,那么通过刚才听《春节序曲》,大家更是感受到了过年的喜庆气氛。我知道,我们的同学呀,都是小创作家,那么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来体现出过年的热闹场面呢?

指名同学上前来进行创作。

师:刚刚的同学创作的真不错,但是下面还有很多同学也想来展示,那么下面,让我们最后再欣赏一遍全曲,我知道咱们班同学多才多艺,那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧!

1、歌舞表演

2、打击乐器模仿

3、轻声哼唱

4、书画表演

同学们,新年到了,让我们唱起歌,跳起舞,一起来欢度这个特殊的春节吧!!!

同学们,今天的“春节”你们过得开心吗?

生:开心!

师:老师也非常开心,谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新,所以今天之后,我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快,以崭新的面貌去创造明天的辉煌!

好,下课!

通过听歌曲,使学生一下子就进去到春节的情境中。

学生初听音乐,说感受。

学生回忆自己过年的情景,说出中国的春节的风俗习惯。

学生复听乐曲,初步感受乐曲的结构。

分段欣赏,学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。

激发学生的创造能力。

学生展示风采,用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。

课后反思

本节课我充分运用多种教学法,听、唱、动、表演、创编等为主要求各个器官的协调配合,以及更换教学法,愉悦了身心,达到了预期效果。启发学生的想象和联想,如欣赏第一遍音乐后,学生联想过年时的各种传

统习俗。注意学生创编活动,通过让他们创编节奏,培养学生的创造性思维。

在教学过程 中,注意培养学生对音乐作品的理解,如过年的习俗,贴春联的意义等,使学生即欣赏了乐曲,又了解了过年的各种习俗,更加热爱生活。

范文九:《春节序曲》反思 投稿:姜盶盷

一.总的来说这堂课,我以“听、唱 ”为基础,“讲、想”为中心,以“奏、画、律动、看”为辅助手段,来进行教学。主要让学生在感受音乐的基础上,展开丰富的想象,从而,开拓学生的思维,培养学生的想象力。在课堂上,学生思维活跃、情绪高涨,教学效果良好。 

  二.在教学设计中一环连一环,丝丝入扣,从听音乐—唱(奏)旋律—想情景—抒感情—舞(画)再现音乐。从感知—深化—升华。脉络清析,条理清楚。 

  三.在教学安排上,形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点,例:A段以景展开想象,展现喜洋洋的春节。B段以情展开想象,亲情、爱情、友情。A段又以景展开想象,展现欢腾的春节。学生的思维就象一条条射线发散开去,但他们的源头却紧握老师手中。  

  四.这堂课是在99年进行教学,由于当时课件刚刚兴起,所以有许多地方还不够完善,如果在用各种线来表示情绪、速度、力度这里用课件(五彩缤纷、形状各异)来表现,学生兴致更高。

  五.在这堂课中学生对音乐的感受和想象完成的比较出色,但若能在感受音乐、想象音乐的基础上,创造音乐,(例:让学生自己谱写节奏谱,并在乐曲表示欢庆的地方,用自己的谱子进行打击乐的伴奏)学生的创造力将得到极大的发挥。

范文十:春节序曲教案 投稿:卢卧卨

课 题

春节序曲 知识与技能目标

课 型

欣赏课

认识民族乐器,在对比、欣赏、聆听和实践体验中 初步认识三段体。 通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来完 成对音乐作品的理解,激发同学们的欣赏热情。 在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的 情绪,使同学们产生学习音乐的兴趣,进而培养同学们 乐观向上、热爱生活、热爱民族文化的情感。

教 学 目 标

过程与方法目标

情感态度与价值观

教 材 分 析 教 学 重 难 点 教 法 教 学 准 备

《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分,集中表现中国人过春节的热闹景象。 它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用 我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。作者以中国传统节 日“春节”为题,展现了一幅革命根据地人民在春节时热烈欢腾的场面以及团结友 爱、互庆互贺的动人图景。 在欣赏《春节序曲》过程中,感受音乐欢乐、热烈的情绪,理解音乐并想象三 部分的画面。 提高学生对乐器的认知与其音色表现的能力。 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法。

自制多媒体课件、扇子、打击乐器等。

教 学 过 程

一、情境导入: 1、 大屏幕展示过春节时的各种图片。 (请同学们回答问题:图片给我们展示了什么的情景?) 2、 同学们有谁知道春节的由来吗? 相传远古时候,有一种凶恶的怪兽,身子庞大,头上长着像牛角一般的触 角;眼睛圆滚滚的。住在山洞里,它是山中霸王。一张血盆大嘴、一口可以吞 食一个人。这种怪兽的名字叫做“年”山羊、猴子、野兔听到它的吼叫,瘫倒在 地。年在山上捕食动物,吃饱便呼噜地躺在洞里睡大觉。每当严寒将尽、新春 快来的时候,年便跑下山来,进村吃人。因此,人类也非常害怕它,小孩子哭 了,只要妈妈说一声“年”来了,孩子就吓得不敢哭出声了。另村有一位老爷爷 说:“年有三怕:红色,响声,火”,乡亲们听了,很快就想出一个好办法。大 家在村前燃起篝火, 火堆里发出劈劈啪啪的爆裂声。 几只年跑下山。 看到篝火, 听到响声,果然又往回跑了。就这样,一夜过去了,乡亲们平安无事。第二天 正月初一,乡亲们拿出红柑、花生米等好吃的东西一道吃,互相祝贺:恭喜! 从此,人们便把正月初一叫做过年每当到了这一天,家家户户贴红春联,燃放 鞭炮,点红蜡烛,穿红衣服,以红为吉利的象征。据说这些风俗都是当年抵御 年的办法逐渐演化过来的。

二、展开部: 1、 轻声播放《春节序曲》在音乐中介绍作品: 《春节序曲》是《春

节组曲》的序曲部分,集中表现中国人过春节的热 闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。 这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐 曲。作者以中国传统节日“春节”为题,展现了一幅革命根据地人民在春节时 热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。 2、 介绍作者及创作背景: 李焕之(1919~2000)著名作曲家、指挥家、音乐理论家。福建晋江人, 生于香港。1938 年 8 月到延安,11 月加入中国共产党,在鲁迅艺术学院从冼 星海学习作曲指挥。毕业后留校任教员。抗战胜利后,任华北联合大学文艺 学院音乐系主任。新中国后,历任中央音乐学院音乐团团长、中央歌舞团艺 术指导、中央民族乐团团长。创作的《春节组曲》已成为我国春晚必演曲目; 《社会主义好》高度颂扬了共产党毛主席领导下的人民新中国掀起了社会主 义建设高潮的繁荣景象,唱出全国人民坚决走社会主义道路的坚强决心。教 育和影响了新中国几代人的思想和成长。 3、 带着问题聆听乐曲: ★ 你能听出哪些民族乐器在演奏吗? ★ 你能听出乐曲有几部分组成? (老师指导学生交流乐曲中出现的乐器及乐曲的组成部分) 4、分段聆听: (三段体) ★仔细聆听第一部分主题 1:这段音乐让你联想到了怎样的画面? ★第二部分是我们最熟悉的旋律:根据旋律学唱陕北民歌。 (出示陕北民歌) ★请同学们从速度、力度、情绪等方面的变化对第一、第二部分进行对比。 ★聆听第三部分:是第一部分的缩短重复,把整个乐曲推向高潮。 5、整体感受乐曲仔细分析出现的乐器及用短小的乐曲展示各乐器的音色。 (出示乐器的出片及各乐器所演奏的短小乐曲帮助同学们认识乐器辨别其 音色。 ) 6、才艺展示:小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛并表演。 三、课堂小结: . 我国民族管弦乐经典作《春节序曲》是作曲家李焕之的“洋为中用” (采 用西方作曲技法,运用中国曲调)创作的典范,说明音乐是无国界的,只有 民族的才是世界的。民间音乐是我们的根基和源泉,我们应该热爱她,发展 她,使她屹立于世界之林而永久不衰。 四、教师寄语: 祝同学们能以快乐的心情对待每一天,热爱我们的生活,热爱我们的艺 术,去创造美好的明天。 (踏着音乐同学们离开教室) 。

红墩界九年制学校:米延梅

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