小草之歌教学设计_范文大全

小草之歌教学设计

【范文精选】小草之歌教学设计

【范文大全】小草之歌教学设计

【专家解析】小草之歌教学设计

【优秀范文】小草之歌教学设计

范文一:《小草之歌》教学设计1 投稿:戴墇墈

《小草之歌》教学设计1

教学目标:

1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

2 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。 3 帮助学生会认6个生字,会写11个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。 教学重难点:

理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备:

演示文稿(字词卡片、小草图片等)

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1 阅读本单元导读,了解单元学习任务。

2 学习本课生字、新词。

3 练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。

4 解题、读文,初步理解课文内容。

教学重点:

练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学难点:

在语言环境中理解、体会新词。

教学准备:

演示文稿(字词卡等)

教学过程:

一、明确单元学习任务:

1 导语:今天,我们又将开始一个新单元的学习,在这个单元中,我们将读到哪些有趣的故事呢?还要注意锻炼我们哪些能力呢?让我们赶快打开课本,读一读“单元导读”吧! 2 学生自由读“单元导读”。

3 交流体会。

帮助学生明确:导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点(或称为学习方法)

小结:这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习,相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样,边学习边思考,不断提出问题(提示“导语”下面的“泡泡”),并通过自己深入读书去解决。

二、解课题,引入新课学习:

1 板书课题,指名解题:

题目中的“之”当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)

2 启发阅读:

谁为小草歌唱?歌唱些什么?请同学们打开书,我们一起来学习这一课。

三、学习本课生字词:

1 检查生字自学情况:

出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字。

2 自读诗歌,画出新词,并把带新词的语句读一读。

3 解词:(根据学生掌握情况进行选择)

4 小结:同学们都掌握了生子的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。

四、练习朗读课文,初步感知诗歌的韵律美。

1 范读课文。

2 自由练读课文。

3 指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分(一节也可以)读给大家听?

②师生合作,指名串读全诗。

4 小结:多么美的一首诗,同学们不仅要把它美美地读出来,还要把自己喜欢的部分背下来。

五、布置作业:

1 抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。

2 继续练习有感情朗读课文,并背诵自己喜欢的小节。

3 把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

教学目标:

1 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。 2 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点:

理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备:

课前布置学生收集有关小草的资料。

演示文稿(小草图片、洪水及沙尘暴视频等)

教学过程:

一、引入:

1 导入:这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。

2 背诵自己喜欢的小节。

3 交流抄写的语句。

4 小结:看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。

二、诵读全诗,思考问题:

1 出示“自学提示”:

默读诗歌,思考:诗歌是从那几方面赞美小草的?结合诗句的内容说一说,再把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2 按提示自学诗歌,理解内容。

3 班内交流:

①哪几方面:

第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。

第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。

第三部分:小草生命力顽强。

②质疑:[简略副板书学生问题]

(根据学生提出的问题,进行归纳、梳理,明确“哪些通过读理解”;“哪些可以在课下查阅课外资料解决”;“哪些需要结合课文内容深入体会”)

③针对主要问题,交流对各部分内容的理解。

第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。

出示小草图片,体会小草的“渺小”。(也可以结合生活中见闻谈)

出示绿草地、草原图片,体会“奉献多、索取少”。

练习有感情朗读:(引导读出自豪的语气)

第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。

播放洪水、沙尘暴视频,感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读(重点引导学生从句式排列特点上,体会诗歌的韵律美)

解决问题

第三部分:小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解。

三、总结全文,深化体会:

1 归纳板书,深入体会。

①快速浏览课文,用“——”画出小草自我评价的词语,用“~~~~”画出小草的表现。 ②归纳板书:(可让学生写)

渺小不惭愧不气馁

微不足道不灰心不计较

又弱又小击退洪水

缺少目标锁住沙丘

……

③根据板书,进行师生对读。

④思考:如果你是一株小草,你会怎样来唱这首《小草之歌》?

2 总结:

小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。

3 为图画题字:出示小草图,请同学添上赞美的话。

(教师随即指导学生:规范语言、前当选词、调整句式,注意语言美、韵律美)

四、布置作业:

1 有感情朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

2 整理《我的采集本》和“词语花篮”,继续丰富内容。

3 练习朗读、背诵《爱的奉献》(“语文百花园五”中的“积少成多”内容),进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间,可先引导学生读读。

范文二:小草之歌教学设计(自己) 投稿:邵粒粓

《小草之歌》第二课时教学设计

教学目标:

1、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜

欢的小节。

2、 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献的精神,感

受诗歌的语言美、韵律美。

教学重点:

引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献的精神。 教学难点:

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备:自制的幻灯片

教学过程:

一、 引入新课,初读诗歌。

1、播放歌曲《小草》。这首歌是赞美谁的?(小草)没有花那么香

没有树那么高,这是歌曲中的小草,今天我们来看看诗歌中的小草是怎么样的。板书:小草的歌。请同学们用赞美的语气读读课题。诗歌中的小草是怎么样的呢?先认真地听老师读一遍。 2、师范读诗歌,学生认真听。

3、你想不想像老师这样读?(想)你来读一小节吧。指名逐节读诗

歌。

4、打开书第17课,大家一起来读读吧。

二、 细读诗歌,理解诗歌。

1、 请同学们再次自由读诗歌,想想诗歌是从哪些方面赞美小草的? (幻灯出示:自由读诗歌,想想诗歌是从哪些方面赞美小草的?)

2、 学生自读,师巡视指导。(巡视时老师可顺势了解学生的读书情

况)

3、 解名汇报。诗歌是从哪些方面赞美小草的?(预设学生的回答) 生1:一株很小的小草却能为大自然做一丝奉献。

生2:可以击退洪水

……

学生说哪方面的小草,老师就出示哪方面的句子。

出示句子1:

我是一株小草,

大千世界,我很渺小;

可我并不惭愧,并不气馁,

献一点儿绿色在天地间闪耀。

齐读诗句。

师:你读懂了什么?

生:我读懂了小草虽渺小但不惭愧不气馁。 师:“渺小”是什么意思?(板书:自我认识:渺小)

生:(渺小是很小很小的意思,是微小。)

师:为什么小草那么渺小却不惭愧不气馁?(板书:不气馁)

生:因为小草能为大自然献出一点儿绿色,它虽然渺小,但也能做贡献。

师:从小草的身上你体会到它有一种什么精神?

(如学生说自信就让他读出自信的语气,如果学生说无私奉献就让他读出无私奉献的语气。比如:非常好!你能当自己就是一棵小草,展示出你的自信吗?指名读后,老师说:你们就是一大片无私自信的小草,请你们一起来展示你们的自信吧。)

句子2:

我是一株小草,

我的地位微不足道;

可我并不灰心,并不计较,

做一丝奉献只为大自然需要。

师:你们又读懂了什么?

生:我读懂了小草虽然地位微不足道,但并不灰心不计较。(板书:不计较)

师:微不足道是什么意思?为什么它并不灰心不计较?

生:微不足道是地位低微。因为它能为大自然做一丝奉献。 师:这是一棵什么样的小草?

生:非常自豪的小草!

我请这棵自豪的小草来读一读。指名读。

句子3:

我是一株小草,

我向大自然的索取很少很少;

只要给我一点阳光雨露,

我就生活得幸福美好。

你们还读懂什么?

生:我知道小草向大自然的索取很少。

师:小草要什么才能生存?

生:一点点阳光雨露就能幸福地生活。

师:是呀,这就是渺小的小草,这就是低微的小草,这就是无所要求的小草,这样的小草它也能为大自然做出自己的贡献。让我们赞美它,

饱含深情再读1至3小节。

句子4:

不要指责我太弱太小,

在风雨面前会随着飘摇;

我那密集的根会紧紧地抓住泥土,

大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。

师:一棵棵柔弱的小草,它们有哪些作用?(板书:无私奉献) 生:能击退洪水的咆哮。

师:对。能防洪水。(板书:防洪)

师:小草是怎样防洪的?

生:我那密集的根会紧紧地抓住泥土,大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。(大伙儿用那密集的根紧紧地抓住泥土,手拉着手抗击,洪水冲不毁小草覆盖的土地。)

生:团结协作抵抗洪水。

师:好,用坚定的语气读出小草击退洪水的豪情。指名全部男同学读。 句子5:

不要指责我太弱太小,

说我缺少远大的目标;

有了我,沙尘不再到处乱跑;

沙丘被我锁住了手脚。

师:这一小节写出了小草的作用是?

生:防止沙尘不到处乱跑。

师:这就是“固沙”。(板书:固沙。)

师:大伙儿齐心协力锁住沙尘的手脚,不再让沙尘到处乱跑,来,女同学来读出小草的团结。

句子6:

不要指责我太弱太小,

大自然有我的许多同胞;

大伙儿挨挨挤挤相互拥抱,

把祖国的山河打扮得更俏更娇。

师:小草可以防洪,可以固沙,还可以?

生:把祖国的山河打扮得更俏更娇。

师:对。还可以美化我们的环境。(板书:美化环境。)

师:对呀,渺小的小草团结在一起,就可以创造许多的奇迹。让我们用坚定自豪的语气再读读这三个小节吧。全班齐读这三小节。

拓展:小草除了可以“防洪、固沙、美化环境”,还有哪能些作用? (净化空气、调节气候,防止水土流失,喂牛羊、做药治病等) 句子7:

我是一株小草,

不要担心冬天我会面容枯槁;

当春风吹遍辽阔的大地,

我又会绿遍天涯海角……

师:小草还有什么特点?从哪里可以看出来?(幻灯片出示) 生:小草的生命力非常顽强。冬天全部枯萎,但春天一来,它又会绿遍大地。师:这真是:离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。(幻灯出示,齐读)(板书:生命力强:冬天枯槁,春天蓬勃)

师:一齐来赞美生命力顽强的小草。全班齐读。

三、体会感情,延伸拓展。

1、读到这里,你对小草产生了怎样的感情?

2、抒发了作者对小草的什么感情?

3、面对小草,你想对它说什么?请你画几棵小草,并在旁边写几句赞美小草的句子

(幻灯片逐一出示)

四、 总结:

是呀,一株柔弱的小草,但它是那样令人敬佩,能如此自信乐观

地生活,努力地为大自然作奉献;作为一个人,我们更应该好好学习,乐观向上,做到最好,为社会作出自己的贡献。

附板书:

小草之歌

自我认识:渺小、不气馁、不计较

无私奉献:防洪、固沙、美化环境

生命力强:冬天枯槁、春天蓬勃

范文三:《小草之歌》教学设计 投稿:郭剼剽

《小草之歌》教学设计

作者:刘保芬

来源:《读写算·素质教育论坛》2015年第11期

教学目标:

1.帮助学生会认6个生字,会写11个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。

2.引导学生诵读诗歌,体会小草的精神,感受诗歌的语言美,韵律美。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。 教学重、难点:品读诗歌,感悟小草品质,指导学生个性化朗读,体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。

教具准备:生字词卡片、小草图片、小黑板、课文录音磁带及录音机。

教学过程:

一、谈话激趣,导入课文

1.谈话:同学们,你们喜欢小草吗?能说说你喜欢小草的原因吗?

2.过渡:在一千多年前的我国唐朝,有位名叫白居易的大诗人曾写过一首大家耳熟能详的诗——《赋得古原草送别》:“离离原上草,一岁一枯荣;野火烧不尽,春风吹又生。”这首诗说明了小草的什么特点呢?(学生说诗中小草的特点)那么,小草除了生命力强外还有什么特点呢?这些特点和我们了解到的小草的特点是不是一样呢?今天就让我们一起跟随作者王宜振来唱一曲“小草之歌”吧!板书课题:17 小草之歌

二、理清脉络,了解大意

1.听录音,默读诗歌,并按以下要求边听边划:

(1)出示小黑板:听课文录音,用铅笔划出你不认识的字词和用数字标出诗歌小节。

(2)播放课文录音,学生边听边按要求划出。

2.听了课文录音,你学会了哪些字、理解了哪些词?还有哪些你不明白的?

3.结合上下文理解生字新词。

(1)学生共同学生字新词。

(2)汇报生字新词的学习情况。

(3)教师适时点拨、鼓励。

4.这首诗歌主要写了什么?共有几小节?(生:全诗共七小节。)

5.扫清文字障碍,全班齐读诗歌。

三、学习诗歌,理解感悟

师:请大家观察诗歌在写法和结构上的特点,说说你发现了什么?

生:1-3小节在写法和结构上相同,4-6小节写法和结构上相同。

(一)学习诗歌第一至第三小节诗歌

1.我们先来学习1~3小节。

指名朗读诗歌第1~3小节,并出示学习提纲:

(1)这三小节写了小草的什么特点?

(2)作者在写小草时运用了什么修辞手法?

(3)读了这三小节,你喜欢小草吗?请用诗歌中的句子说说。

(4)有感情地朗读这三小节。

2.学生以小组为单位自主交流学习。

3.反馈学习情况。

(1)这小节诗写了小草渺小但不悲观的特点。

(2)作者运用了拟人的修辞手法来写。

A:“可我并不惭愧,并不气馁,献一点儿绿色在天地间闪耀。”在这一句中,从“惭愧”和“气馁”可以看出作者赋予小草思想感情,把它当作人来写。

B:读了这三小节,我喜欢小草,因为小草虽然地位低微,但并不灰心、不计较,向人们索取很少却奉献很大。

C:朗读时,要读出小草积极向上、坚强、可爱的语气,要读出自己对小草的喜爱与赞美之情。

师指导:课文采用了拟人的手法,把小草当作人,让小草进行自述,显得亲切、生动、易懂。在写作时,把事物当作人来写,赋予它一定的思想感情,可以使文章表达得更具体、生动、形象。

(3)指导有感情的朗读:注意要读出小草的可爱、渺小,读出对小草的喜爱之情。

4.指导朗读,指名读,全班齐读。

(二)学习第四至第六小节诗歌

1.过渡:你从诗歌的前三小节可以看出,它们在写法上和结构上有什么相同点?都是用拟人的写法来写,在结构上相同。

2.继续用学习前三小节诗歌的方法学习第四至六小节诗歌。

3.学生分小组自主交流学习。

4.反馈学习情况。

(1)这三小节诗分别写了小草的什么特点?(团结协作、击退洪水、抗击风沙、打扮祖国。)

(2)你是怎样理解“大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮”“沙丘被我锁住了手脚”这两句话的?说说你的看法。

(3)为什么说大伙儿“把祖国的山河打扮得更俏更娇”?

(4)这三小节用的还是拟人的写法。

(5)朗读时要用坚定的语气读出小草击退洪水、锁住沙丘、美化山河的自豪之情。

5.小结这部分意思。(这三小节诗歌具体描绘了小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献。)

6.声情并茂齐读这三小节诗歌。

7.小组背诵这三小节诗歌。

(三)学习第七小节诗歌

1.小组读第七小节诗句。

2.结合重点句进行理解。

(1)“枯槁”是什么意思?枯槁的小草是什么样的?

(2)为什么说“不要担心冬天我会面容枯槁”?说说你的看法。

3.小结这小节诗歌意思。

A:这部分描绘了小草蓬勃的生命力。

B:这小节用的还是拟人的手法来赞美小草。

4、指导朗读和背诵这一小节。

四、朗读全诗,拓展延伸

1.朗读全诗,要求读出小草的特点和对小草的喜爱与赞美之情。

2.试写一句赞美小草的话并配上小草的画面。

小草是渺小的,甚至微不足道,它却那样的乐观、自信;小草也是弱小的,它却那样的坚强、勇敢;小草是默默无闻的,它却把祖国山河打扮得如此多娇……

五、总结全文,布置作业

1.诗歌是从哪几方面来赞美小草的?

2.抄写生字和词语花篮中的词语。

3.背诵你自己喜欢的诗歌小节。

4.把自己赞美小草的诗画展示给你的好朋友欣赏,并向他们讲讲小草的特点与作用。 板书设计:

17 小草之歌

索取很少

无私奉献

生命力强

范文四:小草之歌教学设计 投稿:贺藭藮

《小草之歌》教学设计(第二课时)

教学目标:

1. 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

2 .正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 教学重、难点:

理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备:

课前布置学生收集有关小草的资料。

演示文稿(小草图片、洪水及沙尘暴图片等)

教学过程:

一、听歌曲引入

1 .导入:同学们喜欢这首歌吗?知道它的歌名吗?今天,我们也来唱一首《小草之歌》。通过上节课的学习,同学们喜欢这首诗歌吗?能把你最喜欢的一节朗读给大家听吗?

2. 指名七名同学朗读自己喜欢的小节。然后师生评价。

3 .小结:看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。

二、诵读全诗,思考问题

1 .出示“合作学习”提示:

①自由读诗歌,思考:诗歌是从哪几方面赞美小草的?结合诗句的内容说一说。

②把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2. 按提示小组合作学习诗歌,理解内容。

3. 班内交流:

①哪几方面:

第一方面:小草对大自然奉献多,索取少。

第二方面:小草对环境保护有很大的贡献。

第三方面:小草生命力顽强。

②质疑:

(根据学生提出的问题,进行归纳、梳理,明确“哪些通过读理解”;“哪些可以在课下查阅课外资料解决”;“哪些需要结合课文内容深入体会”。)

③针对主要问题,交流对各部分内容的理解。

第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。

A、快速浏览1~~3节课文,用“——”画出小草自我评价的词语,用“~~”画出小草的表现。

B、出示小草图片,体会小草的“渺小”。(也可以结合生活中见闻谈)

C、出示绿草地、草原图片,体会“奉献多、索取少”。

练习有感情朗读:(引导读出自谦、自信与自豪的语气)

第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。

A、引导了解小草对保护环境的贡献有哪些?

B、播放洪水、沙尘暴图片,感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读(引导读出坚定、自豪的语气,重点引导学生从句式排列特点上,体会诗歌的韵律美)

C、质疑:

第三部分:小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解。

(出示秋天、春天小草图和古诗)

三、总结全文,深化体会

1. 归纳板书,深入体会。

①总结:

②根据板书,进行师生对读。

③如果你是一株小草,你会怎样来唱这首《小草之歌》?

(同学们,对于一株如此自谦、自信、自豪、自强不息的小草,你喜欢它吗?你想赞美它吗?如果你是一株小草,你会怎样来唱这首《小草之歌》?那么,请用你朗朗的读书声,把你的情感表达出来吧!)

④多种形式指导学生感情朗读。

2 .总结:

小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。

3. 为图画题字:出示小草图,请同学添上赞美的话。

(教师随即指导学生:规范语言、前当选词、调整句式,注意语

言美、韵律美)

4、欣赏儿歌《小草》。

四、布置作业

1. 有感情朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

*2 .小练笔:我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物,但是他们同样自信、自强,试以《XX之歌》为题,进行创作。(文体不限)

注:*为选做作业。

附板书:

17 小草之歌 索取少、奉献多

赞美保护环境

生命力顽强

范文五:《小草之歌》教学设计1 投稿:陆鄨鄩

第17课 小草之歌 教学设计1

教学目标:

1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

2 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。 3 帮助学生会认6个生字,会写11个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。 教学重点、难点:

理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备:

演示文稿(字词卡片、小草图片等)

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1.阅读本单元导读,了解单元学习任务。

2.学习本课生字、新词。

3.练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。

4 .解题、读文,初步理解课文内容。

教学重点:

练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学难点:

在语言环境中理解、体会新词。

教学准备:

演示文稿(字词卡等)

教学过程:

一、明确单元学习任务:

1 .导语:今天,我们又将开始一个新单元的学习,在这个单元中,我们将读到哪些有趣的故事呢?还要注意锻炼我们哪些能力呢?让我们赶快打开课本,读一读“单元导读”吧! 2 .学生自由读“单元导读”。

3. 交流体会。

帮助学生明确:导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点(或称为学习方法) 小结:这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习,相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样,边学习边思考,不断提出问题(提示“导语”下面的“泡泡”),并通过自己深入读书去解决。

二、解课题,引入新课学习:

1. 板书课题,指名解题:

题目中的“之”当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)

2 .启发阅读:

谁为小草歌唱?歌唱些什么?请同学们打开书,我们一起来学习这一课。

三、学习本课生字词:

1 .检查生字自学情况:

出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字。

2. 自读诗歌,画出新词,并把带新词的语句读一读。

3. 解词:(根据学生掌握情况进行选择)

4 .小结:同学们都掌握了生子的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。

四、练习朗读课文,初步感知诗歌的韵律美。

1. 范读课文。

2. 自由练读课文。

3 .指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分(一节也可以)读给大家听?

②师生合作,指名串读全诗。

4 .小结:多么美的一首诗,同学们不仅要把它美美地读出来,还要把自己喜欢的部分背下来。

五、布置作业:

1. 抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。

2. 继续练习有感情朗读课文,并背诵自己喜欢的小节。

3. 把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

教学目标:

1 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。 2 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点:

理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备:

课前布置学生收集有关小草的资料。

演示文稿(小草图片、洪水及沙尘暴视频等)

教学过程:

一、引入:

1 .导入:这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。

2. 背诵自己喜欢的小节。

3. 交流抄写的语句。

4. 小结:看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。

二、诵读全诗,思考问题:

1. 出示“自学提示”:

默读诗歌,思考:诗歌是从那几方面赞美小草的?结合诗句的内容说一说,再把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2. 按提示自学诗歌,理解内容。

3. 班内交流:

①哪几方面:

第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。

第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。

第三部分:小草生命力顽强。

②质疑:[简略副板书学生问题]

(根据学生提出的问题,进行归纳、梳理,明确“哪些通过读理解”;“哪些可以在课下查阅课外资料解决”;“哪些需要结合课文内容深入体会”)

③针对主要问题,交流对各部分内容的理解。

第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。

出示小草图片,体会小草的“渺小”。(也可以结合生活中见闻谈)

出示绿草地、草原图片,体会“奉献多、索取少”。

练习有感情朗读:(引导读出自豪的语气)

第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。

播放洪水、沙尘暴视频,感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读(重点引导学生从句式排列特点上,体会诗歌的韵律美)

解决问题

第三部分:小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解

三、总结全文,深化体会:

1 .归纳板书,深入体会。

①快速浏览课文,用“——”画出小草自我评价的词语,用“~~~~”画出小草的表现。 ②归纳板书:(可让学生写)

渺小不惭愧不气馁

微不足道不灰心不计较

又弱又小击退洪水

缺少目标锁住沙丘

„„

③根据板书,进行师生对读。

④思考:如果你是一株小草,你会怎样来唱这首《小草之歌》?

2. 总结:

小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。

3. 为图画题字:出示小草图,请同学添上赞美的话。

(教师随即指导学生:规范语言、前当选词、调整句式,注意语言美、韵律美)

四、布置作业:

1. 有感情朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

2. 整理《我的采集本》和“词语花篮”,继续丰富内容。

3. 练习朗读、背诵P92《爱的奉献》(“语文百花园五”中的“积少成多”内容),进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间,可先引导学生读读]

4. 小练笔:我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物,但是他们同样自信、自强,试以《之歌》为题,进行创作。(文体不限)

范文六:《小草之歌》教学设计2 投稿:林彟彠

第17课 小草之歌 教学设计2

【设计理念】:

本课是一首现代诗,教学时注重诗歌教学的特点,以读为本,创设情境,让学生走进文本,进入角色。按读有发现,读有感受,读有情感的层次,深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验,引导学生在读悟中感受朗读的快乐,体会语言文字的优美。培养学生的语感。

【教学目标】:

1.帮助学生会认6个生字,会写11个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。

2.引导学生诵读诗歌,体会小草的精神,感受诗歌的语言美,韵律美。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。

【教学重、难点】:

品读诗歌,感悟小草品质,指导学生个性化朗读,体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。

【教学流程】:

第一课时

教学内容:

学习生字、新词,指导书写,读熟课文,初步感知。

教学过程:

一、创设情境,导入课题

二、自读课文,学习生字新词

1.默读课文,了解课文内容。

2.认读生字,理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。

3.自主识记生字,汇报识记方法。

4.仔细观察生字在田字格所占的位置,指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构。

三、初读感知

1.正确流利地朗读课文。

2.交流汇报:诗歌是从哪几方面赞美小草的?

四、布置作业

第二课时

教学内容:

品读诗歌,感悟小草品质,体会诗歌意境,指导有感情地朗读。

教学过程:

一、回顾感知,导入课题

1.板书课题(指导“之”、“歌”的结构),齐读课题。

2.结合上节课的学习和自己的生活经验,谈对小草最深的印象是什么。

(学情预设:从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。

如:小草外形很渺小,微不足道„„小草能抗击洪水,固定沙丘,打扮山河„„小草顽强、自信、奉献„„)

小结:上节课的学习竟有这么多的收获,相信大家再一次走进《小草之歌》,会有更多的收获。

二、自主研读,读有发现

1.自由读课文,边读边把自己新的发现在文中做出批注。

2.组织交流读书的新发现,训练学生有条理地把自己的发现表达出来。(如句式训练:“通过再读这首诗,我的新发现是——”)

(学情预设:诗歌内容与形式上的发现。)

3.小结:通过刚才的读书和交流,同学们又有很多的发现,这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》,试试看,还能够收获到些什么。

三、熟读感悟,读有感受

1.创设情境,师配乐范读诗歌,引导学生想象体会。

2.启发学生自读体会,交流读书的心得。

3.小结:通过刚才的读书交流,同学们读出了那么多真实的感受,看来会读书不光关注内容,还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验,通过朗读展现出来。

四、精读品味,读有情感

1.学生有侧重地自由练读。

2.创设情境,朗读展示与指导。

3.尝试背诵

4.(生成性)多元展示。

(学情预设:学生可以通过朗读,对话,唱歌,表演,做画等多种形式展示。)

五、拓展延伸,读写结合

1.指导学生重新认识课题,谈自己的新的收获。

2.【课件出示】小草是渺小的,甚至微不足道,它却那样的乐观、自信;小草也是弱小的,它却那样的坚强、勇敢;小草是默默无闻的,它却把祖国山河打扮得如此多娇„„然而我呢?我不是小草,我是_________________________________________________ 板书设计:

17 小草之歌

击退 顽强

微不足道 固定 奉献

范文七:《小草之歌》教学设计 投稿:顾埖埗

《小草之歌》教学设计

教学目标:

1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

2 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

3 帮助学生会认6个生字,会写11个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。 教学重点、难点:

理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。 教学准备:

演示文稿(字词卡片、小草图片等)

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1 阅读本单元导读,了解单元学习任务。

2 学习本课生字、新词。

3 练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。 4 解题、读文,初步理解课文内容。

教学重点:

练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。 教学难点:

在语言环境中理解、体会新词。

教学准备:

演示文稿(字词卡等)

教学过程:

一、明确单元学习任务:

1 导语:今天,我们又将开始一个新单元的学习,在这个单元中,我们将读到哪些有趣的故事呢?还要注意锻炼我们哪些能力呢?让我们赶快打开课本,读一读“单元导读”吧! 2 学生自由读“单元导读”。

3 交流体会。

帮助学生明确:导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点(或称为学习方法) 小结:这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习,相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样,边学习边思考,不断提出问题(提示“导语”下面的“泡泡”),并通过自己深入读书去解决。

二、解课题,引入新课学习:

1 板书课题,指名解题:

题目中的“之”当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)

2 启发阅读:

谁为小草歌唱?歌唱些什么?请同学们打开书,我们一起来学习这一课。

三、学习本课生字词:

1.全班齐读课文

2. 检查生字自学情况:

出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字,并组词。

3 解词:(根据学生掌握情况进行选择,并造句)

4 小结:同学们都掌握了生字的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。

四、练习朗读课文,初步感知诗歌的韵律美。

1 范读课文。

2 自由练读课文。

3 指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分(一节也可以)读给大家听?

②师生合作,指名串读全诗。

4 小结:多么美的一首诗,同学们不仅要把它美美地读出来,还要把自己喜欢的部分背下来。

五、布置作业:

1 抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。

2 继续练习有感情朗读课文,并背诵自己喜欢的小节。

3 把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

教学目标:

1 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

2 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点:

理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备:

课前布置学生收集有关小草的资料。

演示文稿(小草图片、洪水及沙尘暴视频等)

教学过程:

一、引入:

1 导入:这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。

2 背诵自己喜欢的小节。

3 小结:看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。

二、诵读全诗,思考问题:

1 出示“自学提示”:

默读诗歌,思考:诗歌是从那几方面赞美小草的?结合诗句的内容说一说,再把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2 按提示自学诗歌,理解内容。

3 班内交流:

①哪几方面:

第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。

第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。

第三部分:小草生命力顽强。

②针对主要问题,交流对各部分内容的理解。

第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。

出示小草图片,体会小草的“渺小”。(也可以结合生活中见闻谈)

出示绿草地、草原图片,体会“奉献多、索取少”。

练习有感情朗读:(引导读出自豪的语气)

第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。

播放洪水、沙尘暴视频,感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读(重点引导学生从句式排列特点上,体会诗歌的韵律美)

解决问题

第三部分:小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解。

三、总结全文,深化体会:

1 归纳板书,深入体会。

①快速浏览课文,用“——”画出小草自我评价的词语,用“~~~~”画出小草的表现。 ②归纳板书:(可让学生写)

渺小不惭愧不气馁

微不足道不灰心不计较

又弱又小击退洪水

缺少目标锁住沙丘

„„

③根据板书,进行师生对读。

2、读4至6节,思考:一棵棵柔弱的小草,它们还有哪些作用?

读后交流

生:我知道小草可以防洪。

师:小草是怎样防洪的?

生:大伙儿用那密集的根紧紧地抓住泥土,手拉着手抗击,洪水冲不毁小草覆盖的土地。

生:团结协作抵抗洪水。

师:好,用坚定的语气读出小草击退洪水的豪情。

生:我还知道小草可以固沙。

生:我还知道小草可以美化环境。

师:对呀,团结在一起的小草,就可以创造许多奇迹,除了这些作用,你还知道小草的作用?

生:用于畜牧业

生:用于中草药

生:用于涵养水分。

……

感情朗读。

3、读第七节,思考:小草还有什么特点?从哪里可以看出来?

生:小草的生命力非常顽强。冬天全部枯萎,但春天一来,它又会绿遍大地。

生:这正是:野火烧不尽,春风吹又生!

3. 总结:

小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。

3 为图画题字:出示小草图,请同学添上赞美的话。

(教师随即指导学生:规范语言、前当选词、调整句式,注意语言美、韵律美)

四、布置作业:

1 有感情朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

小练笔:我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物,但是他们同样自信、自强,试以《之歌》为题,进行创作。(文体不限)

范文八:小草之歌教学设计 投稿:彭拳拴

第17课 《小草之歌》教学设计

【教学目标】

1.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

2.理解课文的主要内容,感受小草的伟大。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。

【教学重、难点】品读诗歌,感悟小草虽然弱小,但它的精神却令人敬佩。

【教具准备】多媒体课件

【课时目标】

1.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

2.指导学生正确、流利地朗读课文,培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。

3.解题、读文,初步理解课文内容。

【课时重难点】练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣,导入课文

1. 师:同学们,在我们每天上学放学来回的路上是不是都长着一些小草?我们天天看到小草,同学们是不是真正了解小草了呢?今天,我们就一起学习一首诗歌。(板书:17、小草之歌)

2.学生读课题,解释词语:之-----的;歌---歌唱、歌颂。

二、理清脉络,了解大意

1.听老师范读,并按以下要求边听边划:用直线划出你不认识的字词和标有拼音的新词,并用数字标出诗歌小节。

2.结合上下文理解生字新词。

(1)本文需要掌握的词语:

计较、奉献、幸福、缺少、沙丘、锁住、同胞、打扮、娇俏、辽阔、渺小、惭愧、索取、天涯海角

(2)设计题目,学生在黑板上完成,检验预习成果。

(3)老师提醒难写、易错字词。

(4)学生齐读,纠正读音。

3.画出新词,并把带新词的语句读一读。

4.听老师的范读,你注意到了哪些难读字音或容易读错的字音,提出来让所有同学注意。

5. 解词:通过课前预习,你理解了哪些词?还有哪些你不明白的? (根据学生掌握情况进行选择)

6.小结:同学们都掌握了生字的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。

三、练习朗读课文,初步感知诗歌的韵律美。

1. 自由练读课文

2. 指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分(一节也可以)读给大家听?

②师生合作,指名串读全诗。

四、小结:

多么美的一首诗,同学们不仅要把它美美地读出来,还要把自己喜欢的部分背下来。(课堂背诵,视时间而定。)

五、布置作业

1. 抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。

2.继续练习有感情朗读课文,并背诵自己喜欢的小节。

3.把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

【课时目标】

1、 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、通过读、想的方法,引导学生诵读诗歌,

3、理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

【课时重点】理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

【教学过程】

一、 谈话导入

1、谈话:同学们,通过上节课的学习,能说说你理解的小草有些什么特点吗?

2、过渡:在一千多年前的我国唐朝有位名叫白居易的大诗人曾写过一首大家耳熟能详的诗——《赋得古原草送别》,我们一起欣赏一下(演示文稿展示,齐读)这首诗赞美了小草的什么特点呢?

(学生说诗中小草的特点——生命力顽强)

那么,小草除了生命力强外,还有什么地方值得我们去赞美的呢?今天就让我们一起继续跟随作者王宜振来唱一曲“小草之歌”吧,看看这首歌是怎么赞美小草的?(板书课题:17 小草之歌)

二、学习诗歌,理解感悟

(一)默读课文,思考:小草有哪些地方值得我们歌颂赞美?

师:上节课我们讲到,题目中的“歌”字,可以理解为什么意思?

明确:歌颂赞美。

师:那么小草有哪些地方值得我们歌颂赞美?下面请同学们自己默读课文,思考小草有哪些地方值得我们歌颂赞美?为什么值得我们歌颂赞美?

(文稿出示题目)边读边用笔在课文相应的地方做上简单的批注。

(二)和同学交流自己的学习成果。

(三)展示学习成果

1.学习1—3节

(1)这里描写的小草有哪些值得我们歌颂赞美?

(2)指导理解下列问题

问题一:小草为什么不感到惭愧和气馁? (因为它为大自然做出了贡献) 问题二:“只要„„就„„”这个关联词说明了什么? (小草很容易满足,不求索取,不图享受)

问题三:作者在写小草时运用了什么修辞手法?好在哪里?

明确:作者运用了拟人的修辞手法来写。

“可我并不惭愧,并不气馁,献一点儿绿色在天地间闪耀。”在这一句中,从“惭愧”和“气馁”可以看出作者赋小草予思想感情,把它当作人来写。 师指导:课文采用了拟人的手法,把小草当作人,让小草进行自述,显得亲切、

生动、易懂。在写作时,把事物当作人来写,赋予它一定的思想感情,可以使文章表达得更具体、生动、形象。

(3)指导朗诵:1—3节要读出小草自谦、积极向上、坚强的心情。

(4)指名读,全班齐读。

2.学习第4—6小节诗歌。

(1)4--6节中描写的小草又有哪些值得我们歌颂赞美?

明确:小草能击退洪水、锁住沙丘、装扮祖国山河。

(2)把相应的句子读一读

(3)引导解决以下问题:

问题一:理解“击退洪水”、“锁住沙丘”的意思。

问题二:出示图片让学生感受祖国的美丽。

问题三:这三小节用的还是拟人的写法。

(4)指导朗读:要用坚定的语气读出小草的自豪感。

(5)声情并茂齐读这三小节诗歌。

3.学习第七小节诗歌。

(1)齐读第七小节诗句。

(2)我们看最后的第七小节,看看小草还有那些地方值得我们歌颂赞美。 明确:小草顽强的生命力值得赞美。

(3)“枯槁”是什么意思?我们来看看冬天枯槁的小草是什么样的?(出示图片)

(4)小草为什么说“不要担心冬天我会面容枯槁”?说说你的看法。

明确:因为小草拥有顽强的生命力,到了春天冰雪融化的时候,小草又会扭动绿色的腰肢,绿遍天涯海角。

(5)小结这小节诗歌意思。

A:这部分描绘了小草蓬勃的生命力。

B:这小节用的还是拟人的手法来描写小草。

(6)指导朗读和背诵这一小节。

4.小结:通过全诗的阅读,我们发现小草有这么多值得我们歌颂赞美的地方,可见这首小草之歌同时也是一首赞美之歌。(板书:赞美之歌)整首诗歌从为大自然做出奉献;为保护环境做贡献;具有顽强生命力等三个方面赞美了小草。这就

恰好回答了课后练习2的问题。

三、朗读全诗,拓展延伸

1、组织两组学生组合配乐朗诵全诗。(视时间而定)

2、按以下句式,试写一句赞美小草的话。

小草是__________________的,它却________________。

师举例:小草是渺小的,它却那样的乐观、自信。

四、结语

小草是渺小的,甚至微不足道,它却那样的乐观、自信;小草也是弱小的,它却那样的坚强、勇敢;小草是默默无闻的,它却把祖国山河打扮得如此多娇„„

五、布置作业

1、 背诵你自己喜欢的诗歌小节。

2、完成《课堂作业》的练习。

范文九:《小草之歌》教学设计 投稿:侯壱売

17小草之歌 (第二课时)

教学目标:

1 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

2 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 教学重、难点:

理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备:

课前布置学生收集有关小草的资料。

演示文稿(小草图片、洪水及沙尘暴视频等)

教学过程:

一、引入:这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。

二、诵读全诗,思考问题:

1 出示“自学提示”:默读诗歌,思考:诗歌是从哪几方面赞美小草的?结合诗句的内容说一说,把不懂的地方提出来跟同学讨论。 2 按提示自学诗歌,理解内容。

3 班内交流:

①哪几方面:

第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。

第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。

第三部分:小草生命力顽强。

②质疑:[简略副板书学生问题]

(根据学生提出的问题,进行归纳、梳理,明确“哪些通过读理解”;“哪些可以在课下查阅课外资料解决”;“哪些需要结合课文内容深入体会”)

③针对主要问题,交流对各部分内容的理解。

第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。

出示小草图片,体会小草的“渺小”。(也可以结合生活中见闻谈) 出示绿草地、草原图片,体会“奉献多、索取少”。

练习有感情朗读:(引导读出自豪的语气)

第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。

播放洪水、沙尘暴视频,感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读(重点引导学生从句式排列特点上,体会诗歌的韵律美)

第三部分:小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解。

三、总结全文,深化体会:

1 归纳板书,深入体会。

①快速浏览课文,用“——”画出小草自我评价的词语,用“~~~~”画出小草的表现。

②归纳板书:(可让学生写)

③根据板书,进行师生对读。

④思考:如果你是一株小草,你会怎样来唱这首《小草之歌》?

2 总结:小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。

3 为图画题字:出示小草图,请同学添上赞美的话。

(教师随即指导学生:规范语言、前当选词、调整句式,注意语言美、韵律美)

四、布置作业:

1 有感情朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

2 整理《我的采集本》和“词语花篮”,继续丰富内容。

*3小练笔:我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物,但是他们同样自信、自强,试以《_____之歌》为题,进行创作。(文体不限) 板书设计:

索取很少

17 小草之歌 无私奉献

生命力强

范文十:《小草之歌》教学设计3 投稿:侯栭栮

《小草之歌》教学设计3

教学准备:

演示文稿(字词卡片、小草图片等)

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1 阅读本单元导读,了解单元学习任务。

2 学习本课生字、新词。

3 练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。

4 解题、读文,初步理解课文内容。

教学重点:

练习正确、流利、有感情的朗读课文,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学难点:

在语言环境中理解、体会新词。

教学准备:

演示文稿(字词卡等)

教学过程:

一、明确单元学习任务:

1 导语:今天,我们又将开始一个新单元的学习,在这个单元中,我们将读到哪些有趣的故事呢?还要注意锻炼我们哪些能力呢?让我们赶快打开课本,读一读“单元导读”吧! 2 学生自由读“单元导读”。

3 交流体会。

帮助学生明确:导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点(或称为学习方法) 小结:这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习,相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样,边学习边思考,不断提出问题(提示“导语”下面的“泡泡”),并通过自己深入读书去解决。

二、解课题,引入新课学习:

1 板书课题,指名解题:

题目中的“之”当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)

2 启发阅读:

谁为小草歌唱?歌唱些什么?请同学们打开书,我们一起来学习这一课。

三、学习本课生字词:

1 检查生字自学情况:

出示生字卡,检查认读情况,指导难写或易错字。

2 自读诗歌,画出新词,并把带新词的语句读一读。

3 解词:(根据学生掌握情况进行选择)

4 小结:同学们都掌握了生子的认读,对新词也有了了解,希望通过学习课文,更好的掌握这些生字、新词。

四、练习朗读课文,初步感知诗歌的韵律美。

1 范读课文。

2 自由练读课文。

3 指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分(一节也可以)读给大家听?

②师生合作,指名串读全诗。

4 小结:多么美的一首诗,同学们不仅要把它美美地读出来,还要把自己喜欢的部分背下来。

五、布置作业:

1 抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。

2 继续练习有感情朗读课文,并背诵自己喜欢的小节。

3 把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

第二课时

教学目标:

1 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。 2 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点:

理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备:

课前布置学生收集有关小草的资料。

演示文稿(小草图片、洪水及沙尘暴视频等)

教学过程:

一、引入:

1 导入:这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。

2 背诵自己喜欢的小节。

3 交流抄写的语句。

4 小结:看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。

二、诵读全诗,思考问题:

1 出示“自学提示”:

默读诗歌,思考:诗歌是从那几方面赞美小草的?结合诗句的内容说一说,再把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2 按提示自学诗歌,理解内容。

3 班内交流:

①哪几方面:

第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。

第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。

第三部分:小草生命力顽强。

②质疑:[简略副板书学生问题]

(根据学生提出的问题,进行归纳、梳理,明确“哪些通过读理解”;“哪些可以在课下查阅课外资料解决”;“哪些需要结合课文内容深入体会”)

③针对主要问题,交流对各部分内容的理解。

第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。

出示小草图片,体会小草的“渺小”。(也可以结合生活中见闻谈)

出示绿草地、草原图片,体会“奉献多、索取少”。

练习有感情朗读:(引导读出自豪的语气)

第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。

播放洪水、沙尘暴视频,感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读(重点引导学生从句式排列特点上,体会诗歌的韵律美)

解决问题

第三部分:小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解。

三、总结全文,深化体会:

1 归纳板书,深入体会。

①快速浏览课文,用“——”画出小草自我评价的词语,用“~~~~” 画出小草的表现。 ②归纳板书:(可让学生写)

渺小不惭愧不气馁

微不足道不灰心不计较

又弱又小击退洪水

缺少目标锁住沙丘

……

③根据板书,进行师生对读。

④思考:如果你是一株小草,你会怎样来唱这首《小草之歌》?

2 总结:

小草虽然弱小,却有着无比的自信与自豪,它给予我们的深刻启示,值得同学们细细品味,深深思考。

3 为图画题字:出示小草图,请同学添上赞美的话。

(教师随即指导学生:规范语言、前当选词、调整句式,注意语言美、韵律美)

四、布置作业:

1 有感情朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

2 整理《我的采集本》和“词语花篮”,继续丰富内容。

3 练习朗读、背诵P92《爱的奉献》(“语文百花园五”中的“积少成多”内容),进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间,可先引导学生读读]

*4 小练笔:我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物,但是他们同样自信、自强,试以《之歌》为题,进行创作。(文体不限)

注:*为选做作业。

教学目标:

1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

2 引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。 3 帮助学生会认6个生字,会写11个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。 教学重点、难点:

理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。

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