人性的光辉高中作文_范文大全

人性的光辉高中作文

【范文精选】人性的光辉高中作文

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【专家解析】人性的光辉高中作文

【优秀范文】人性的光辉高中作文

范文一:[作文]人性的光辉 投稿:万褓褔

《巴黎圣母院》是浪漫主义文学的里程碑,是雨果把善恶美丑作了鲜明的对照,体现了雨果作品的浪漫主义特点,小说情节惊险,富有传奇色彩,语言色彩斑斓,富有感情,就伽西莫多受刑,爱斯梅拉达送水这部分来说,作者用对比的手法塑造了一组组个性鲜明的人物形象。

小说结构安排严谨而舒展,多角度对比表现主题,塑造了善恶分明的形象,首先是他本身外在形象和内在德行的对比,二是他和爱斯梅拉达

的对比,他们内心都善良,但伽西莫多外貌丑陋,爱斯梅拉达外貌美丽,三是伽西莫多和他的养父,圣母院副主教克洛德的对比,四是爱斯梅拉达和围观群众的对比,五是群众前后表现的对比。这些对比,突出了爱斯梅拉达的美丽善良,富有同情性,歌颂了人性的美好,有力的深化了主题。精彩内容,尽在百度攻略:http://gl.baidu.com

另外小说中多处运用了议论的手法,有的是直接表明态度,有的是含蓄的讽刺,有的是对人物的评价,有的是对社会的抨击,如“群众有等候公开行刑的习惯,所以并没有表现出十分不耐烦的样子。”“可是对于中世纪的那些傻瓜们,什么建筑都是有趣的,他们并不怎么关心一个邢台是否美观。”这些议论揭示了围观观众的庸俗和无聊,又如“何况这种事在这个世界上并不算稀罕,它不是由不幸耳聋,又由于被一个聋法官审问,才受到了惩处的吗?”揭示了伽西莫多的悲剧有着深刻的社会原因,作者的议论流露出了自己的感情褒贬倾向,丰富了作品的内涵,赞扬了美与善,彰显了人道主义精神。

“场内爆发出一阵笑声和喊声”“便爆发出一阵哄笑”“群众大笑出来,小孩子和姑娘们笑得格外厉害”,这“笑”是无情的嘲笑,笑他愚蠢,笑他丑陋,表现了看客们的无知,缺乏同情心,暗示悲剧发生的社会根源。作者采用点面结合的手法,又采用了语言描写的方法,表现出作者对他们的厌恶之情。

“那漂亮,鲜艳,纯洁,迷人,而又那么娇弱的姑娘……”观众也被感动了,大家拍着手喊道,“好极了,好极了!”爱斯梅拉达把装着水的葫芦举到伽西莫多的唇边,群众先是嘲笑,侮辱伽西莫多,可是爱斯梅拉达给伽西莫多水喝的时候,又为这一动人的情景而欢呼。爱斯梅拉达的举动,唤醒了他们人性中的良知,是对人性之美的呼唤。精彩内容,尽在百度攻略:http://gl.baidu.com

敲钟人伽西莫多丑的出奇,而且显得非常凶恶,但他的心灵却是美好的,弗比斯是花花公子的代表,正人君子否定他,纯真少女却对他一见钟情,克洛德表面上道貌岸然,内心却自私阴险,是他指使伽西莫多劫持了爱斯梅拉达,可是看到伽西莫多受刑却不闻不问,表现了他的虚伪,冷漠与无耻。

爱斯梅拉达是小说正面描写的主人公,也是最突出的人物形象,她是一个以卖艺为生流浪街头,与流民为伍的埃及姑娘,她诚挚,善良,美丽,她最可贵的品质是善良,在她身上时时处处闪耀着人性的光辉。

爱斯梅拉达体现了雨果对完美人性的全面理想,她“漂亮,鲜艳,纯洁,迷人,而又那么娇弱”,走到哪里都散发着光芒,使人不知道她究竟是“凡人,仙女还是天使”,她善良温柔,对周围一切人的苦难都充满了同情与怜悯,对邪恶欺骗却全然不知,使人甘果瓦深夜误入乞丐聚集的地区,它却毫不犹豫地和他完成了摔罐成婚的仪式,解救了他,即使她根本不认识他。劫持过自己,外貌丑陋的伽西莫多,被绑在邢台上口渴难耐,她挺身送水,使伽西莫多第一次流下了眼泪,人性开始复苏。爱斯梅拉达在对待爱情方面也同样真诚,他误把弗比斯的逢场作戏当成真正的爱情,至死不变;对待克洛克的陷害利诱等行为,她毫不屈服,反抗到底。爱斯梅拉达是雨果心目中人性美的象征,在众目睽睽之下给伽西莫多送水,似乎全然不记得这个丑陋的人曾经伤害过自己,她的行为几乎纯然出于纯真,善良的本能,既未加思索,更不曾考虑后果。雨果塑造了爱斯梅拉达这一形象,歌颂了美好人性的力量。精彩内容,尽在百度攻略:http://gl.baidu.com

范文二:作文:人性的光辉 投稿:于蒒蒓

不知迷茫的你是否想过一个词语——人性的光辉?不知徘徊在岔路上的你有没有回想过曾经的那些追求的点滴?  

  关于人性的光辉,在初一的一个暑假里,见到过一本书,只记得书名叫做《人性的弱点》,这个名字或许许多人都接触过了,但是在那时候我想到的并不是相对的优点,而是人性的光辉。接下来的一年多直到前几天还在思考着应该如何去诠释这个词语。  

  直到昨天,那个将要下雨的傍晚,找到了我需要的回答。(以下讲述的只是个人观点并非绝对和客观之说)  

  人性的光辉原来只要那么简单的几个字就可以诠释——人之初,性本善。“善”一字其实并非指人本身的善恶,实际是指人降临世界,每个人都有的纯洁,这种纯洁便是本性。老师讲解这个概念时说:“人性的光辉就如一盏电灯,若是放在厨房,莫说三年,三个月灯光可能早已被遮盖;但若放在课室,或许三年还是十分明亮的。”这样的比喻,我觉得很正确,也表明了外物对这种光辉能否真正地展现有着关键的影响。  

  或许你会问,说了那么久,人性的光辉指的是什么?若问你什么才是真正的享受,你或许会说,一次宴会,与朋友一起去KTV放纵地歌唱着,有很多钱财,能有奢华的生活……但那些只是暂时的愉悦吧,能否是成为发自内心宁静的喜悦?其实这些也是有过例子的,曾有一个公务员,她一直都很有上进心,奋斗完拿下了大专后又为自己定了一个计划要在三年内当上部门经理,买一套房子。三年后,她实现了这些,但在搬进去新楼的晚上,却出奇地觉得不开心,即使得到了这些,甚至想要自杀。这应该是失去了人性的光辉之后的空虚恐惧吧……许多人过着些酒肉丰盛,娱乐如何如何地多的日子,甚至是获得的再多,也只是表面的享受短暂的愉快,甚至并非发自内心的快乐。其实,说到底,人性的光辉便是那一开始自己最淳朴的追求,并不要多高,只要那样做自己快乐就足够的追求。  

  可能你会不解,那些人为何迷失了自己曾经最淳朴的追求,那就是一句“不以物喜,不以己悲”的体现了,便是外物的好坏和自身的得失。我们都不是古仁人,都不能做到完全抛弃外界所有的物欲。面对着名誉钱财等等的,有时候或许有上进心是好,但是迷失了自己一味地向着那个高峰走去,就丢失了自己原来追求的。在向往那个高峰的时候给予自己许许多多的压力,当自己无法承受的时候或是已经到达了高峰的时候,回望自己的那么多的辛苦,有时候未必能带来真正的快乐,很多的并非发自内心。或许就像“高处不胜寒”那样。  

  曾经的我,也不算是太遥远,直到一个月前,每次考试不如意的时候,成绩出来了总像是无法接受的样子,然后在课室的一个角落里哭着久久都止不住。那些时候总是阻碍着同学打扫课室还让朋友担心,其实自己也在为别人制造着不如意。那样的哭却只因为给自己定的目标一下子无法达到,便感到异常地难受、失落。当自己到达了高峰,确实是很开心的,但只是那么的短暂。昨天,诠释出人性的光辉之后,发自内心的开心愉快,久久还是存在的。  

  如今的你是否还是执守着那个最初的最真挚淳朴的追求?只是希望你也能像在课室里的电灯那样,一直散发着光芒不因外物的好坏自身的得失而迷失前行的方向。把握着属于自己的光辉,这种人性的光辉的诠释,其实一直都在我们每个人的内心。  

  后记:  

  或许说到这一切的时候会让我突然想起佛教。也不知道是什么时候起我开始信奉佛教,可能也受到家母影响,每次静不下心的时候读一下或是抄写一下心经便会释怀很多。在跟老师谈论关于人性的光辉这个问题的时候,老师说起来关于佛教的一些。佛教的六道轮回中天道是最高的,不过回想起来的时候,每一个灵魂的诞生都没有注定死的时候要去往哪一道。记得外公去世的时候,负责计算这些人说外公去了天道。每个生命降临时,本性都应是“善”的(前文提及的理解),老师说过一句话,“《三字经》中的善其实深究便是佛教的另一个表达方式。”这样看来,生活中关于人性的光辉的解释便有着许多版本。  

  与老师的一番谈论后我尝试着将佛教的“善”和人性的光辉结合起来理解,若是有人本性为善,本性善而纯洁作为基底,那样人性的光辉我便终于找到了上文所述的诠释。那便是人心的最为善和纯洁的向往吧。即便在一番谈论后我所理解的比老师所讲述的理解要低层次好些,但是那是我自己用着这一年多的空闲之时思考出来的回答,便已是满足。  

  在写这段后记的过程中,我还在思考着要不要发表这篇文章,正如那时候和学长谈论时所说的,或许发表了会遇到一个问题,那便是没有太多人会在意或者理解。不过想着,也罢了,能在一年多里用仅有的时间和经历诠释一个陌生的概念,找到属于自己的回答,对我这些年还是个特别的存在,想到这里便毅然选择了把文章放进《十年》。这个决定老师曾经也说过,“导人向善的话语永远没有记录在书册中的久远,而导人向恶的存在,便会使你的下一辈子或者后代更为痛苦。”  

  这些用文字记录下来的,或许这些并未是导人向善的存在,但就如一个祝愿,希望着这个世界仍保留最纯洁的善。能记录在自己的《十年》中,其实,我已经心满意足了。  

  工藤汐雪 于2013.5.29 全文完毕

范文三:人性的光辉作文 投稿:覃皻皼

人性的光芒——“可可西里”观后感  

  看完这部电影,我总感到有些遗憾。因为结局并不像自己期待的那样完美,但是很现实,以至于有一些残酷。但是这并不会影响我们的思考。其中有一句话我一直记得很深,那就是“看看那些可磕长头的人,虽然他们的外表很脏,但是他们的内心是最干净的。”的确,不管外表如何,人性的光芒总是会遮盖住一切的。

  看看影片中那些志愿巡山队的人吧,他们常年与那些盗猎者做着生死斗争,难道是为了名誉?还是为了金钱?都不是,我认为他们是发自于他们内心的一种责任感。因为他们认为自己是可可西里的儿女,就有责任去保护他们的母亲不被外人摧残。他们爱可可西里,并可以为此献出自己的一切,无怨无悔,这也是一种人性的光芒,,遮盖住了他们一切的缺憾。  

  我以为:人类之所以能够高于一切生物并主宰地球,其精神上的原因就是因为人类具有一种深刻的灵魂——那就是人性——能够唤起一切有感知的事物。  

  其实在每一个人刚刚来到这个世界时,都是头顶着光环的,仿佛一个个纯洁的天使一般。然而,世俗的尘土渐渐掩盖了他们。然而,很多都市的现代人,在金钱的诱惑下,在权力的威胁下,低头了,屈服了。这样,即使他们身着名牌,外表光鲜,仍旧是无法去拥有那种纯洁的光环。他们徘徊,他们迷茫,其实这部电影就是一面很好的镜子,让每一个坐在它面前的人不由得一震,随即对自己进行一种反思。  

  也许我无力去改变那些人的观点,无力去阻止那些人的行为。但是我相信,我有能力从自己做起,更深地去净化自己的灵魂,毕竟,我们的校园还是一个天使的乐园。

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 人性美是天然的璞玉,不事雕琢而有朴素的美丽。在平常人的平凡生活中,不乏人性的美丽,只要你用美好的心灵去感受,就会发现人性的光辉。现实生活中,有哪些人给你留下了深刻印象?在你的成长过程中,有谁对你产生过深刻影响?

  温馨提示:

  写人要凸显个性。

  1.通过二三事记述人物,表现个性,闪现人性的光辉。

  2.用细节表现人物的个性。

  3.通过个性化的语言、肖像、动作、心理来表现人物个性。

  (人教版必修1第65页第五题)人性的光辉

  一支科学考察队在原始森林迷路了,几乎陷入绝境。队里的老教授身患绝症,奄奄一息,他临去世钱,拿出一个小木箱,郑重嘱托:“这是我一生的心血,你们一定要走出去,把它交给科学院。”老教授去世了,考察队化悲痛为力量,终于走出原始森林。那盛满教授“一生心血”的小木箱被打开,原来里面是一些小石块。

  对这个故事你有何感想?请以“人性的光辉“为题,写一篇作文。

  老教授临终前将一箱子的小石块当成一生的心血托付给科考队的队友,这里含着沉甸甸的爱护和信任,他相信队友会不惜一切代价达成他的心愿。这是一个怎样的团队?这不是人性的光辉又是什么呢?

  科考队迷路了,但为什么最终他们能够走出这片原始森林?因为他们要履行诺言,一定要走出去并将盛满老教授的一生心血的小木箱交给科学院。这个诺言,像指南针,像动力源,让他们找到了方向,并具备不竭的动力。这不是人性的光辉又是什么?

  因此,与其说是小木箱拯救了科考队,不如说是他们自己身上的光辉的人性拯救了他们。

  一花一世界,一叶一菩提。每个人都是一个世界,每个人都是自己的菩提。当人性的光辉笼罩着这个世界的时候,它就是最强大的世界;当人性的光辉依存于你的体内的时候,你就是自己的菩提。

  司马迁骨子里坚强的品质,崇高的责任感与使命感,将他从巨大的苦难中拽出来,并忍辱负重完成了“究天人之际,穷古今之变”的“史家之绝唱,无韵之离骚”。苏武北海牧羊十九载,其忠贞的气节和操守就是让他能感天动地永垂不朽的砝码。苏轼被贬黄州,留下闪耀千古的赤壁;仲尼困于陈蔡,引发“君子固穷”的圣人之思;孙子膑脚,修列兵法传四海……是什么成就了他们?不是困境,不是灾难,而是他们内心里强大的精神力量!倘若灾难能成就圣人伟人,那么,我们何必向往光明向往和平?范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高贵品质如洞庭湖水浩浩荡荡流入中华儿女的心海,荡涤千万个魂灵。我们真正要修炼的,是驻藏在圣贤者内心深处那震撼人心的圣洁而高贵的人性!坚守自己的理想与操守,心存百姓的疾苦与安危,挽救他人,成就自己。那位老教授,就是这么一位圣贤者。这也是那则故事最动人的地方。

  在我们的现实生活中,这样的圣贤者也不乏其人。“我们一定要多救人,才能对得起身上的这身军装。”这是一个普通的解放军战士对老百姓的承诺,更是对共和国的承诺。为了践行这个诺言,武文斌倒下了,倒在了抗震救灾第一线,一面旗帜树起来了,树立在黑色的灾难之月,树立在百姓流着泪的心尖。“一个人不要看他的职位有多高,而要看他为人民做了多大的贡献”,常把这句话挂口上的人会是怎样的一个人?这是交警邓续慧的座右铭。其实,无论哪个岗位的人,若牢记这句话,必将成就一个英雄。是的,邓续慧就是这么成为英雄的。这让我想起臧克家的诗来了:“给人民做牛马的,人民永远记住他!”“他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高很高。”人性的光辉就在于心中想着他人。

  曾有人研究过钱该怎么花才更有幸福感,结论是,把钱花在他人身上。比如,用来敬孝,用来爱幼,资助一个孩子,帮助一个孤老,总之,不花在自己身上。这样是最幸福的。在你感到幸福的同时,另一个人也感到幸福。这是一种双赢的幸福。

  人性的美,都埋藏在每个人的心里。你把它请出来,你就很美了。每个人都把各自心中的人性美请出来,那么,这个世界就很美了。

范文四:作文人性光辉之美 投稿:黄烪烫

淮阳一高高效课堂自主学习型语文作文导学案

班级:高一 姓名: 日期:2013-4-3 编号: 编写人:陈科军 学科长:

作文训练:

阅读下面的材料,根据要求作文。 一对新婚夫妇入住新居民楼。一天晚上,全楼突然停电了,一片漆黑。夫妻两人手忙脚乱地在房间 寻找蜡烛,这时,传来了清脆的敲门声。打开门,借着楼道应急灯微弱的光线,只见一个八九岁的小女 孩背着手站在门口。女孩问: “叔叔阿姨,你们家有蜡烛吗?”夫妻二人对视一眼:刚搬进来就来借蜡烛, 以后还不知道要借什么东西呢。于是就异口同声地说: “没有。 ”小女孩一听,笑了,把两只手从背后伸 出来,每只手都握着一支蜡烛。小女孩甜甜地说: “这撞楼刚刚使用,有时会停电,我妈妈怕你们没有准 备,就让我给你们送两支蜡烛。 ” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作, 不得抄袭。字数至少 800 字。

作 文 题 目

母体阐释:好的人性是自己生命的高度。人物个性有美好与丑陋之分,卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是

高尚者的墓志铭。美好人性的含义非常广泛,比如热爱祖国,热爱人民,关心集体,关心他人,奋发向 上,自强不息,富有爱心,同情弱者,为人谦和,朴实真诚等等。

名言素材选粹:

1、一个有良知而纯洁的人,觉得人生是一件甜美而快乐的事。-----列夫.托尔斯泰 2、无论一个人的天赋如何优异,外表或内心如何美好,也必须在他的德性的光辉照耀到他人身上发生了 热力,再由感受他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候,才能体会到他本身的价值。-----莎士比 亚 3、君子养心莫善于诚。----荀子 4、人的一切都应该是美丽的,面貌,心灵,思想。-------契诃夫 5、我们的行为决定了我们的人品,正如我们的人品决定了我们的行为。

母 体 阐 释 及 素 材 选 粹

6、走对了路的原因只有一种,走错的的路的原因确有很多种!------古龙

7、每个人的经历都是一本书,至于写得名言警句好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸,全看你 自己如何下笔,别人没有办法代替。 8、每个人的生命中都包含着人性的光辉,它们犹如开满天空的银色礼花,绽放在我们头顶,带给我们梦 想与启示。 9、有人说历史是一片汪洋大海,我更愿说这是一片花海。其中任何一朵花,都散发阵阵清香。徜徉在这 片花海中,无法抵档的芬芳沁入心脾,那是人性中最纯美、感人的人性光辉。

互评纬度: 1、审题正确 2、观点鲜明

互 评

3、层次清晰 4、论证有力 5、结构完整 6、文笔生动 要求:用心完成互评的内

容,将互评结果呈现在右 边的表格中。 (10 分钟)

发现别人的缺点是一种能力

师 评

范文五:人性的光辉作文 投稿:熊芿苀

人性的光辉

世人常说人性阴暗,殊不知人性的光辉,纵然深处这朱门酒臭的世界,然而还是有人心的温暖。它是我的物理老师。眼光中带着犀利,干事时显得干练。向来心直口快的他又颇懂人生哲学。于是,静与思便是他;动与燥便是又一个他。他是我人生中的老师,教给我做人,处世。他不惮世俗的皇宫,宁愿选择贫寒的学堂。他有一次提问我,我说错了,他真的就给我纠正。尽管我当时狼狈不堪,尽管我三年都讨厌他,然而,他却是我一生中遇到的第一个一直说真话的人。

相比之下,她显得更耐心。

小时候,我总喜欢围在她的身边,纵然她打我骂我“淘气包”,但我还是像小草一样依偎着她。那是我生命中少有的春季。在我贪玩时,她及时地改正了我的过失,一个能那样倾心帮助你的人,早已超过师生关系。相反,自傲与命运的反腐斗争中,我也总还多多少少记得她,也时常不能忘记。大概,是因为莫须有的关心罢了。

她是我的“姐”,名义上说是,其实不是。她是很用功的,大概是少衣破食的童年锻炼了她。在涌向大海彼岸的一蹲清泉中时,她平静地涌入,不紧不慢。大概最使我感动的便是她虽然家境穷苦,却干净大方;虽然出生农村,但特别上进;虽然言行大咧,但注重方寸;虽然非常繁忙,她却有序不乱。这是我所钦佩的。

他是我的父亲。父亲云者,无外乎端重,沉重,他便如此。他是我成长过程中极为重要的人,因为他为我人格的确立起了重要的作用。他会带我去看我所感兴趣的东西,他会一如既往的回答我的问题,他会教我为人处世,他会在我到了某个边缘时挽回我,不是最好的都用来形容他,中国的父母都是一个样子地对孩子好。

这是我所知道的,人性者尔,无外乎这几样。在浩瀚的地球中,我真的觉得我的意识在错乱。无法涉及的边缘,我流离于各个人性的显现中。尘封那些阴暗的,看到那些光明的,这恐怕是命题者的意图。在涉及人性的话题中,光明是相对于阴暗的,他永远不可能独自成立。在跳跃的空间看人性,有恶,有丑,有美,有善。吉言人性便无法促成人性,极力一味的赞扬也不符合逻辑,知我给出这些议论的句子,我不会去证明什么,我只想让学者去争辩,在规律面前,我们还太小,绝对的不要去满足。当规律已足够人类使用,人类也将灭亡。人类智慧的顶峰便是灭亡,这是规律。我不想再说什么。在寻找规律的路子里,我孤单地看着他们,驶离一个个地方。

人性如水;波澜惊变地动息;人性如山,辽阔壮裂地震撼;任性如风,永不停息的狂怒;人性如月,皎洁浩渺的虚幻。在我成长的过程中,有很多人的身上很平凡,他们闪烁着人性的光芒,不雕刻的魅力。朴实无华的他们是我人生路上最宝贵的回忆。

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范文六:关于人性的光辉作文:让人性的光辉尽情闪耀 投稿:卢盳直

为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。诗人艾青道出了每个爱国者的心声。大爱无边,大德无形。举国同悲的汶川大地震,让我们看到了用生命的蜡烛点燃的爱的灯盏。那一幅幅定格的雕像,那人性大爱的特写,那生命的庄严与礼赞,尽情地诠释着中国人民的人性的光辉。

他们的灾难,是为而你发生。这句哲人说的话,在多灾多难之秋,让隐晦在深处的人性光辉骤然闪耀,指引着人们用黑色的眼睛去寻找光明。亲情无价,爱情无价,血肉同胞情无价!他们定格在每个人的心里,让我们收获一次次的感动,感动在血液里流淌,情感在感动中升华。 作文

深夜的德阳市汉旺镇,冷雨凄厉,悲声四起。在东汽中学坍塌的教学楼里,救援人员发现他的时候,他正张开双臂趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生望着遇难的老师而哭泣。满对着突如其来的灾难,谭千秋老师用自己的血肉之躯抵挡垮塌下来的天花板,把生的希望留给了学生,把死亡留给了自己。他的爱正如他的名字一样,千秋流淌。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着,而雄鹰已经气绝!他就是该校29岁的老师张米亚。摘下我的翅膀,送给你飞翔。多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。 在山上度过饥寒交迫的一夜后,9名老师带着71个孩子翻山越岭穿过灾区,成功地来到安全地绵阳市,并在众多好心人的帮助下,暂时安顿在绵阳中学英才学校,一个个朝气蓬勃鲜活的生命在废墟中开出一朵朵向着未来的希望之花

一位行乞的老人捐出了自己用了八天的时间乞讨来的一百零五元钱来表示自己作为中国人的爱心。105元,对普通人而言,不过是少喝两瓶酒,少买一件衣服,少看两场电影,但是对他而言,是无助地伸了多少次又缩回的手,是多少次弯下佝偻的身体再站立起来,是面对了多少的冷眼,吃了多少次的剩饭残羹,是多少次在寒夜的天桥下冻醒但是他面对同胞灾难,没有犹豫,几乎拿出了除身体之外的所有家当

一名年轻的妈妈遇难前,用身体为孩子撑起生命的空间,她的手机里有一条已经写好的短信:亲爱的宝贝,如果你能活著,一定要记住我爱你。

奋战一线的人民子弟兵,迎着山崩石溅的危险,忍着雨打浪击的艰难,用橄榄绿的灿烂照亮生命的奇迹,用生命高于一切的呼唤挺起中国压弯的脊梁。

没有太多华丽语言的修饰,也没有惊天动地的事迹,更没有感人肺腑的宣扬,却感动了每一个人的心。每一个生命曙光的背后,都有一种令人刻骨铭心,它无需用精美的画笔修饰,却依然光亮耀眼,那就是爱。

记得一位主持人在节目里说过这样一句话:再小的爱心乘以十三亿就是爱的海洋,在大的灾难除以十三亿就是铿锵有力的四个大字众志成城!是啊,人们彼此之间的爱就是铜墙铁壁。

范文七:[优秀作文]雷锋精神,人性光辉中的一丝光芒 投稿:姚軆軇

我站在日历的面前,阅历着每个日子,回忆着回忆着那些日子的精彩。暮的,我的手停在一个日期上面——3月5日,学雷锋纪念日······我默念道,同时一个既熟悉又陌生的名字在我的脑海浮现——雷锋。

        随手拿起一张报纸,随处可见某某为什么事或人做出了怎样的“惊天动地的”贡献。我疑问:学雷锋真的要做出什么“惊天动地”的事情吗?我苦笑:如果是真的,那么在这个世上,真正可以学雷锋的人又有几个呢?

        就这样想着,我来到了楼下。路过一家小店旁,听见里面电视的新闻正在讲述着《网友为重病女孩筹款“白雪可乐”日销万瓶》。讲述的是网友们通过虚拟的3元“白雪可乐”拯救重病女孩的故事,我那早已麻木的心对自己说;“无聊,3元能做什么?”买了一瓶水在店边准备卖一本杂志,随手翻开一页,上面开头写着乞丐将自己所有乞讨来的钱给圣母作为救助他人的捐款,我轻视地想;圣母一定不会手下的,可我错了——圣母不仅收下了,而且还将自己的早餐分给了他。最令我震惊的是那个乞丐笑了,笑得那么甜。

        从震惊中缓过神来,忽然听到一阵二胡声,那声音是那么凄凉。我循声望去,是一位双目失明的老爷爷在演奏二胡。听的人不少,老人面前的碗里的欠缺寥寥无几。回味刚才那个故事,我猛然惊醒:学雷锋不一定做什么“惊天动地”的事,只要伸出自己的一双手,尽自己的可能去帮助他人。我又回到小店,又买了一瓶水一块面包,并将剩余的5元全部给了那位老人。回到家里,我第一件事就是打开电脑,登录“白雪可乐”销售网站,把家人和我的爱心奉献出来。看着那“购买成功”的字眼,我忽然明白——

并不需要过度宣传学雷锋,它本身就是人性光辉中的一丝光芒。许多人不是缺少它,而是它并没有觉醒。我相信,终有一天会觉醒!

范文八:新人教版高中语文必修1:人性光辉,写人要凸显个性(第1课时)作文训练导学案 投稿:谢狮狯

云南省宜良县第一中学高中语文 人性光辉 写人要凸显个性(第1课时)作

文训练导学案 新人教版必修1

【大成目标】(目标解读、课堂组织2分钟)

1.通过学习,了解本单元作文学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。

2.通过范文阅读,感受优秀作文的语言气息指导学生把握通过细节使文章生动形象的方法,用细节表现人物的个性。(重点)

3.在规定时间内完成一篇凸显人物个性的作文。(难点)

【使用说明】

1、通过本课学习,指导学生把握通过细节使文章生动形象的方法,用细节表现人物的个性。2、学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性,用细节表现人物的个性。

一 情景创设 1.导入语:我们

怀着敬畏之心拜读文学大家们的作品的时候,随着作品当中的人物形象的遭遇、命运的波澜起伏而想像着、感动着、反省着。武侠小说中大侠们的豪气干云、义薄云天、豪爽明快;悲喜剧中的人物生活贴近现实,演绎着普通人生的喜怒哀乐,悲欢离合;现代影视作品中的正义之侠客、龌龊之小人、平民之英雄等等。很多很多的人物形象在我们的心中生根,如江湖豪侠郭靖、杨过、白玉堂„„哀其不幸、怒其不争的孔乙己等等这些人物形象都是我们耳熟能详的。这么多的人物形象为什么能让许多人映像深刻呢?

2.小说中的人物刻画,通过什么样的手段来促使我们的感悟、审美向高深方向发展呢?哪位同学说说。

3.在我们对刻画人物

形象时,如何用文字来把它

表达出来呢?

4怎样写出有特点,有个性的人物形象要注意哪些方面?

5、写出人物个性可从3方面入手。

二 范文

5.投影: 例文1:

无言的结局

刺眼的阳光,涌进车窗,给人们增添了一种莫名的烦躁。

车厢地板上,有一片被人踩得乱七八糟的水迹,上面横卧着一本书,封面翘翘地抖。 一个说:“我把书给你,你不接好,掉了怪谁呢?”一个说:“我还没接好,你就放了手,怪我呀?”两句话分别不断地重复在两个人的嘴上。

侧目,转身,仰脖,直至立起,全车厢人的注意力全都集中到了一点,就连刚才呼天喊地打扑克的那几位也屏住呼吸,直眉瞪眼地看着。“有戏看了,大家的旅途不寂寞了!”不知谁狂喊了一句。我的国人同胞们哪,你们是不是太无聊了?

卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下谁也不退让,但谁又不好再说什么。女的依旧柳眉倒竖,杏眼圆睁;男的依旧青筋暴起,虎目怒视。

忽然,从座椅上闪出一位小女孩,她从白色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手,拾起掉在地板上的那本书,用手帕擦去封底的污迹,展平翘起的书面,把书放回座位。她又小心翼翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书,递给买书的青年。

争执的双方不约而同地一怔,青年人显得有些尴尬,迟疑了片刻,但还是伸手接过了书。

顿时,车厢里绽出了一个纯洁的世界,人们的眼中只有那一袭洁白连衣裙,车内无言。车子外面依旧是明丽的阳光,但却如初春一样柔和,显得七彩澜珊。

[简评]文章精美,不着华辞丽句,在紧张的氛围中演绎着人间的一种纯洁的真情,自然而清新。更

可贵的是作者能在精短的文章中融汇多种描写方法:肖像、行动、语言描写相得益彰,直接描写衬以侧面烘托,文章首尾的环境点染。而“无言的结局”也就在情理之中,收到了“此时无声胜有声”的效果。 对上面的三段文字的描写有自己理解的请谈谈看法。 例文2:

那鱼尾纹

某天晚上,在餐桌旁。“阿嬷,这两天都只吃菜,没有肉啊!”我刚抱怨完,外婆哈哈大笑着说:“明天哪,可能连白米饭都没有了!”我和外婆对视一眼,一齐哈哈大笑。那时小时候,我寄养在外婆家里。外婆是一位个子很高、皮肤白皙、气质高雅的老太太。她脸上最明显的地方,就是眼角的鱼尾纹,那么深刻,又那么自然,自然到外婆笑的时候在眼角眯起一道深沟都不显半点突兀,反而更富亲和力。于是鱼尾纹就在那些贫穷的日子里漾开来,外婆总那么乐观开朗、精神抖擞。而我,在与外婆相依为命的日子里懂得了幸福的真正含义。

上幼儿园时,我的成绩有点不好,当时成绩单采用的是5分制,我的各科成绩都是1分或者2分的。我对外婆说:“对不起,都是1分2分的。”她眯起那道鱼尾纹说:“不要紧,不要紧,1分2分的加起来就有5分啦!”我问:“不同科目的成绩也能加起来吗?”这回,她表情认真、果断地说:“当然。人生就是总和力!”可是当时的我并不太明白这是什么意思,只清晰地记得那鱼尾纹漾着漾着,就漾起一串爽朗的笑声了。

外婆从不曾开口问我:“学校怎么样?上课听得懂吗?”但是,唯独一件事她永远不嫌唠叨。“要带着笑容,好好跟别人打招呼。穷人最能做的,就是展露笑容。”说着,外婆眼睛眨巴眨巴的,眼角的鱼尾纹就更深刻了。因此我便留心要带着笑容、很精神地跟邻里打招呼。放学我笑着跟附近的伯母说“您好”,她会高兴地把家里一些小馒头送我。多么令人开心的结果啊!外婆说笑容是宝。她自己总是满脸笑容,所以邻居们跟她很和得来,也很乐意送她一些蔬菜、水果、糕饼点心的。

夏季是炎热的,对于买不起风扇的我们更是折磨。泥土没有了光泽,小草失去了生机,大树耷拉着脑袋,蝉在树上聒噪地扯开嗓子,叫人心烦。这时,外婆就会搬来小板凳,拿着把大芭蕉扇,一下一下、不紧不慢地帮我摇扇子,她自己却热得汗流浃背。不管天气多炎热,她总是笑着说:“别总抱怨冷啊、热啊的,夏天时要感谢冬天,冬天时要感谢夏天!”外婆那深深的鱼尾纹在炎炎夏日里显得特别清爽。

在大树下乘凉时,你会给我讲道理:“到死前都要有梦想!没实现也没关系,毕竟只是梦想嘛。”我躺在床上想着爸爸妈妈时,你总用手轻轻拍着我的后背,“晚上别提伤心事。难过的事留到白天再说也就不算什么了。”爸妈带我离开的时候,我哭闹着说会一直想你,你一滴泪未掉说:“时钟反着走,人们会觉得钟坏了而扔掉。人也不要老回顾过去,要一直向前走!”可我分明看到,你那一向流露笑意的鱼尾纹也淌着悲伤„„外婆那承载者许多欢笑的鱼尾纹穿梭着我的童年,它不断地告诉我——笑着活下去!

三 个性表现

7

. 怎样凸显人物的个性?

(1)、细节描写 (2)

肖像描写 语言和行动描写 心理描写 9.课堂作文训练 猜猜他(她)是谁

(要求:1、写身边的一个人,本班的同学,要求在规定时内完成,2、小组内讨论后每一个组推

【目标反馈】

范文九:让高考作文闪现人性的光辉(下) 投稿:邓敆敇

让高考作文闪现人性的光辉(下)

让高考作文闪现人性的光辉(下)

4、杜正香老师:生死关头,毅然折返

5月14日10时,震后第三天,当解放军官兵掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时,眼前的一幕震撼了在场的每一个人——一位死去多时的女老师趴在瓦砾里,头朝着门的方向,双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子,胸前还护着三个幼小的生命。

5月12日地震发生时,杨树兰正在学校的宿舍午休,当她连滚带爬跑到操场上时,正好看见杜正香一把将送小孙子上学的严明君老太太祖孙俩推出了摇晃中的教学楼,身冲进一楼的教室,连抱带拉救出几个孩子,之后她又冲进了已是烟尘滚滚、不停摆动中的教学楼。这是杨树兰和其他人最后一次看到杜正香老师的身影……

同样在一楼的学前班大班的三四十个孩子都自己跑出来了,可是杜正香班上的孩子都太小,肯定被剧烈的地震吓呆了跑不动,要不然杜老师也不会跑进去那么多次,她舍不得自己的孩子。

杜老师的丈夫严正明回忆起自己的妻子,哽咽里还有骄傲:我知道她一定会那样做,她一直对学生们很好。

5、谭千秋老师:永远记住你张开双臂的姿势

我的爱人,让我给你细细擦去手上的污泥,就像你曾经温柔地擦去我脸上的泪水。我的爱人,你宽阔的臂膀给了我栖息的港湾,更给了大震中四个孩子生命的新岸。男子汉也会累吗?你怎么躺下就不再起来?让我跪下来,依然和你保持最近的距离,让我为你温暖冰凉的手指……

——5月14日,张关蓉在擦拭丈夫谭千秋的遗体。在地震发生的一瞬间,德阳市东汽中学教师谭千秋双臂张开趴在课桌上,身下护着4个学生。一天后,当人们从废墟中将他扒出来时,他的双臂还张开着,趴在课桌上,手臂上伤痕累累,后脑袋被楼板砸得凹了下去,献出了年仅51岁的生命,而四名学生则在他的保护下成功获救。

他那张开的双臂,是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。当大灾到来时,那双手臂不是急于寻求自身的安命,而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。他以师者的本色展示了人民教师的职业操守,以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

他的母校湖南大学马列主义学院的一名同学在湖大校园网上这样表达大家的心声:我们会永远记住你张开双臂的姿势。流完这滴泪,我决定不再哭了。因为,从这一秒开始,我要像你一样,做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人!像你一样,在危险面前绝不颤抖!

【感动篇】

这,就是我们民族的自豪和骄傲

1、5月14日,在央视24小时直播的汶川地震节目中,主持人赵普一度哽咽地说:为什么我们总是被这样的画面、被这样的声音感动,为什么我们总是看着看着就会眼含热泪,因为我们爱这片土地,这片土地上的人懂得相互关怀。

感动赵普的画面,是解放军官兵英勇救灾的现场;感动赵普的声音,是温家宝总理你们的痛苦就是我们的痛苦的深切问候和山可以移动,但动摇不了广大人民抗震救灾的决心的铿锵誓言。也许一个主持人在主持节目时泪流满面,有点失态,可看到这样的画面,谁不动容?听了这样的话语,谁不流泪?节目中,赵普被感动,节目外观众被感动,全国人民被感动。

2、前方动人的故事一幕幕,后方动人的热潮也同样涌动。抗震救灾义演现场,捐款箱前围满了人,演职员们都纷纷捐款;普通群众自发到当地的慈善机构捐款,幼儿园的孩子拿出了压岁钱,退休在家的老人拿出了养老钱;献血队伍排成长龙,人们说:我们不能上前方

参加救援,那就让我们献点血吧!

3、动人的故事汇成河,流淌在中华儿女的心窝。这些感动,延续着中华民族一方有难,八方支援的传统,坚定着灾区人民的信心,激励着救灾将士的斗志;这些感动,是我们共渡难关的共鸣,是我们重建家园的心声。因为有了这些感动,我们更加有力;因为有了这些感动,我们的心贴得更紧!

4、我们为地震中遇难的同胞落泪,我们为顽强求生的幸存者落泪,我们为赤手空拳拼死抢救的救援人员落泪,我们为全国民众慷慨解囊、血浓于水的情感落泪,我们也为敬爱的总理不顾年事已高,站在救灾最前线而流下感动的眼泪……

【理智篇】

我们,不仅需要爱心和勇气

1、文明的核心:人类的善良、信心和无畏的精神

这是黑色的日子,所有的孩子,所有的成人,

所有的中国人,都处在强烈的震惊和悲伤当中。

这是5月16日,汶川地震后的第四天,中国大劫难后的第四天。我们向遇难者默哀,向生还者祝福,祈愿灾区所有同胞平安。

在这样悲剧性的日子里,我们真切地感觉到,在被群山阻隔的废墟下那一张张苍白的面容,在血泊里那一双双挣扎的手。真的可以确信,这是中国30年来遭遇的最严重的地震灾害,多个城市瞬间即夷为平地,如果把灾区现场称作人间的地狱,也决无丝毫过分。但这并不意味着我们只能陷入无所作为的恐惧之中,并不能证明文明是无能的,而只是证明文明的发展是一个永无止境的过程,证明这个国家在此时此刻尤为需要文明的核心:人类的善良、信心和无畏的精神。

2、如何面对死亡

鲜花是灿烂的,人生是美好的,可是,再美的鲜花也有枯萎的时候,再靓丽的人生也有终结的时候。既然人的死亡不可避免,那么,就应当学会正确面对它。

不可否认,中国是一个讳言死亡的民族,好像死亡是不吉利的事情。鲁迅曾在他的《立论》里举过这样一个例子:一家人家生了一个男孩,合家高兴透顶了。满月的时候,抱出来给客人看——大概自然是想得一点好兆头。一个说这孩子将来要发财的,他于是得到一番感谢,另一个说这孩子将来要做官的,他于是收回几句恭维,而又一个说这孩子将来是要死的,于是他得到一顿大家合力的痛打。可见常人对死亡的拒绝与恐惧。

四季更替,新陈代谢,这是社会的正常现象,通过对公民加强死亡教育,首先可以让公民了解生命的宝贵,从而珍视生命,享受生活,减少自残、自杀或相互残杀等非正常死亡事件的发生。鲁迅先生在《我们现在怎样做父亲》一文中说:我现在信以为然的道理极其简单,便是依据生物界的现象,一要保存生命;二要延续这个生命;三要发展这个生命(就是进化)。正如鲁迅所言,让孩子学会关注生命、尊重生命、珍爱生命乃至敬畏生命,是为人父母者应当尽的责任,同时也是教育工甚至全社会应尽的社会责任。其次,在时空的长河中,人的生命是短暂的,但是,标示和衡量生命的指数除了长度,还有宽度和内涵。当遭遇重大疾病和自然灾害,生命回天乏力时,了解了人生的要义,就可以坦然面对死亡,减少对死亡的恐惧,也能减轻家人失却亲人带来的痛苦。

死亡教育又是一个敏感话题,在具体教育中,要注意方法。可以通过死亡话题讨论、开展死亡游戏以及在临终关怀渗透等形式,让公民认识生命、领悟生命、珍惜生命。在此次汶川大地震中死亡有一万多人死亡,一些学校和组织通过举办烛光晚会来悼念亡者,就是进行死亡教育的一个好形式,在震灾过后,还要在更大范围和更多人群中开展这项教育。

范文十:最新高一记事作文500字:人性的光辉 投稿:阎堰報

那是一个雨天,我急急忙忙地骑着自行车,往家的方向赶。路上行人很少。当我通过一条小巷时,我却撞上了一个人,把她撞了个趔趄。她连忙扶住墙才站稳,幸好没摔着。隔着蒙蒙细雨,我打量着这个人,干枯的手,瘦瘦的身子,衣服上打着补丁。她却平静地望着我,迈着她那不协调的身体准备转生离去。突然,我发现她是一位残疾人。我红着脸说:大娘,对不起,我不小心撞上了你,现在,你是要回家吗?我送你。

这怎么好意思呢!小伙子。她那布满皱纹而憔悴的脸上似乎露出了一丝笑容。

我载着她往前行驶了一段路后,忽然,我的车轮被什么东西绊了一下,差点摔倒,由于刚才的急刹车,脚趾也碰疼了。我低头一看,原来是一根小木头,我正想一把把它搬开,可是看到木头太脏,就抱怨到:是谁把木头扔在地上,差点让我绊倒!大娘,坐稳了,别摔倒了。 大娘并没有听我的话,就又迈着她极不协调的身体下了车。她伸出干瘦的手,蹲下来,用手在地上摸了几下,把木头拾起来,放在墙角,还说:说不定别人路过这里会摔倒的,我们应该多为别人着想。然后把沾满泥水的手在墙上抹了几下。顿时,我的眼睛湿润了,我赶忙掏出自己的纸巾,擦去了她手中的泥水,我发现大娘似乎正用她那被雨水打湿的眼睛紧紧地盯着我,我脸红了,羞愧的低下了头。

是啊!在这通往回家的路上,我是她的一双腿帮助她方便地回家;而在人生的道路上,她是我的一双腿,让我走上了正确的道路。为别人着想这正是她给我的一条正确的人生之路。

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