在一个大试管内装满水_范文大全

在一个大试管内装满水

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范文一:“往一只装满水的杯子里放大头针”的启示 投稿:邓啂啃

“往一只装满水的杯子里放大头针”的启示

瑞丰公司今天照例开生产经营例会,会前由公司副总经理王振洲组织做了一个小实验,实验很简单,就是往一只装满水的杯子里放大头针。当时杯中的水倒的很满,水平面已经高出杯口,王总问:“大家说这水杯里还能放入大头针吗?”大家议论纷纷,有的说能,有的则持有反对意见。随后,由车队长张洪杰和设备主管金玉钟两人共同往杯中放大头针。当第一个大头针被放入杯中,而水没有溢出时,那么王总提出的问题就被解答了,答案是能放入,现在问题的焦点就在杯中到底能放多少大头针。10分钟27秒过后,水杯中的水溢出,实验结束。看着杯中的大头针,大家对实验的结果都很惊讶,因为杯中已经装入近两盒大头针,谁都没有想到一只装满水的杯子还可以装入这么多大头针。

这个小实验对我启发就是,你是否能去发现并付诸实施某一看似不可能,通过实践却能做到的事情。

一、遇到问题,迎难而上。

工作中,我们在执行某项任务时,总会遇到一些困难。在困难面前,选择无非有两种,要么迎难而上,要么知难而退。那些能够迎难而上的人,通常会把困难看作是对自己的一次挑战,他们觉得那些困难自己非克服不可,所以,他们最后不但能够完成那些看似不能攻克的任务,反而做的比预

期的还要好。而那些知难而退的人,则把困难看作是自己不完成任务的借口,他们最终无法完成任务,久而久之,对于所有工作,要么不能按时保质完成,要么就是在完成的过程中大打折扣。反思对待问题的两种选择和两个结果,我们会不由自主的问到,同是一项工作,为什么有的人能够做得很好,有的人却做不到呢?关键是一个思想观念认识的问题。就如李总常说的,“观念决定思想,思想决定思维,思维决定行动,行动决定结果。”观念转、天地宽,观念的力量是无穷的。要转变观念,要“正向”思维,才能产生推动我们前进的不竭动力,工作才能有激情。只有转变观念,解放思想,企业才能始终保持快速发展,才能始终充满蓬勃旺盛的精力。我们要清楚的认识到,任何一个企业的发展,不仅仅是战略决策,经营规划等等,更重要的是各级人员的执行能力。对待日常工作,不要总是找借口,要从自身出发,不断加强学习更新观念,不断分析认识提高自己,改变不执行不作为的不良习惯,自动自发地做好本职工作。

二、杜绝拖延,勇敢的走出第一步。

拖延是一种恶习,拖延既不能使问题自行消失,也不能使解决问题变得容易起来,而只能会使问题变得更棘手,给工作带来额外的严重危害。在实际工作中,如果习惯性的将任务向后推,甚至需要他人的催促才能开始动身去完成任务,那么这种“惰性”将会成为阻碍提高执行力的绊脚石。

我们只有一接到任务就立即采取措施,切实行动起来,将拖延摒去,才能使工作变得高效、轻松。我们的公司刚刚起步,有大量的基础性工作、临时性工作要做,常常压的我们喘不过气来,心烦意乱,这使我们下意识的开始推脱,不自觉的拖延工作。面对这样的问题,我们不应消极面对,要将工作列出明细,根据工作的轻重缓急关系,制定相应的工作计划,逐项完成。歌德曾说过:“只有投入,思想才能燃烧。既已开始,完成在即。”这句话是最惊人的自动启动器。不管什么时候,当你感到拖延的恶习正悄悄地向你“贴近”,或者当此恶习已缠绕着你,使你缩手缩脚、动弹不得时,你都需要用这句话来警醒自己,在一分钟之内立即行动起来,勇敢的走出第一步。

三、对待工作就要用心做,做到最好。

工作中,不管做什么事,都要尽心尽力、全力以赴,把工作做到最好。有很多人因为养成了轻视工作、马马虎虎的习惯,对手头工作敷衍了事,这种工作态度能将工作做对已经不易,是万万不会将工作做好的,因为他缺少了最基本的工作态度——认真。仅仅是工作认真还不够,对待工作,要抱着非做成不可的决心,要抱着追求尽善尽美的态度,将工作做好。就像李总所说的,“认真做事,只能做对;用心做事,才能做好。”工作的质量往往决定你生活的质量,在工作中我们都应该严格要求自己,能做到最好,就不能允许自

己只做到次好;能完成百分之百,就不能只完成百分之九十

九。无论工资是高还是低,都应该把自己看成是一名杰出的艺术家,而不是一个平庸的工匠,应该永远带着热情和信心去工作。

总之,工作、事业、人生就像是一条路,在路形成初期,定是一片荒凉,无章可循,人人都是该路的发现者与创造者,有的人走上了成功之路,有的人却碌碌无为。在如今的现实中,其实人人机会均等,关键是你是否能去发现并付诸实施这一看似不可能,通过实践却能做到的事情。谁把握了机会,谁就会比别人更有机会取得成功。

李 淳

2012年4月21日

范文二:装满水的瓶子_350字 投稿:萧炠炡

暖暖的阳光穿过阳台透过玻璃窗静静地洒在木地板上,恍若隔世。室内低温,呈现出安宁的气息,一个女孩在静静地翻阅着书本并不停地写着什么,累了就趴在书桌上沉沉地睡去,娟秀的字迹似乎葬着浓浓的忧郁。饭点,总会通过门缝飘来一阵饭香,那是家的味道。阳台上的衣服被晒得酥酥麻麻的,让人不住想抚摸。  黄绿色的单车,旧旧的校服,听过的CD,奶白色的背包,定格的照片,写过的信封,沉默的暗恋,流泪写下的日记以及滴滴答答的钟声,使女孩的思绪走走停停,装满一篮的忧伤。望着回忆中有血有肉的人物和故事,她咧着嘴笑了,笑,是因为放下。而转身迈步向前的的一瞬,泪如雨下,那哭,是因为什么?因为有些人天生就是装满水的瓶子,她有流不完的泪水。    高一:刘玲君作文网专稿 未经允许不得转载

范文三:[作文]装满水的瓶子 投稿:林桛桜

暖暖的阳光穿过阳台透过玻璃窗静静地洒在木地板上,恍若隔世。室内低温,呈现出安宁的气息,一个女孩在静静地翻阅着书本并不停地写着什么,累了就趴在书桌上沉沉地睡去,娟秀的字迹似乎葬着浓浓的忧郁。饭点,总会通过门缝飘来一阵饭香,那是家的味道。阳台上的衣服被晒得酥酥麻麻的,让人不住想抚摸。

黄绿色的单车,旧旧的校服,听过的CD,奶白色的背包,定格的照片,写过的信封,沉默的暗恋,流泪写下的日记以及滴滴答答的钟声,使女孩的思绪走走停停,装满一篮的忧伤。望着回忆中有血有肉的人物和故事,她咧着嘴笑了,笑,是因为放下。而身迈步向前的的一瞬,泪如雨下,那哭,是因为什么?因为有些人天生就是装满水的瓶子,她有流不完的泪水。

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范文四:一只小瓶装满水 投稿:薛焱焲

1.一只小瓶装满水时质量m1=32g,装满酒精时的质量m2=28g,求这只小瓶的质量m瓶和容积V(ρ酒精=0.8×108kg/m3) 2. 把一块金属放入盛满酒精(ρ酒精=0.8g/cm3)的杯中时,从杯中溢出8g酒精。若将该金属块放入盛满水的杯中时,从杯中溢出水的质量是多少?

3. 一个体积是40cm3的铁球,质量是156g,这个铁球是空心的还是实心的?(ρ铁=7.8×103kg/m3)若是空心的,空心部分的体积多大?

4.有一质量为5.4千克的铝球,体积是3000厘米3,试求这个铝球是实心还是空心?如果是空心,则空心部分体积多大?如果给空心部分灌满水,则球的总质量是多大?(ρ铝=2.7×103千克/米3)

5.某同学没有利用量筒也测出了一满杯牛奶的密度.他的方法是这样的:先用天平测出一满杯牛奶的总质量是120 g,然后测得空杯子的质量是50 g,最后他将该杯装满水,又用天平测得水和杯子的总质量是100 g.请你帮该同学算一算此杯牛奶的密度是多少?

6.一个质量为300克的瓶子,装满水后总质量为1300克,装满某种液体后总质量为1500克,这种液体的密度是多大?

7.一铝球的质量为27克,体积为20厘米3,它是实心的还是空心的?若是空心,其中空体积多大?若在中空部分注满水银,则球的总质量为多大?(ρ铝=2.7×103千克/米3)

8.有一块20m3的矿石,为了测出它的质量,从它上面取10cm3样品,测得样品的质量为26g,根据以上数据求出矿石的密度和质量?

9.有一瓶装满水后总质量为190g,如果在瓶中放一块质量为37.3g的金属块,然后再装满水,称得总质量为224g,求该金属块的密度为多少?

10. 已知每个木模的质量m木=5.6kg,木头的密度 木=0.7×103kg/m3。现某厂用这个木模浇铸铁铸件100个,需要熔化多少铁?

范文五:“不可能”是一只装满水的杯子 投稿:韩籔籕

我读到小学三年级的时候,父母就双双离开了人世。跟着亲戚过了两年后,我就去省城做了童工学厨师。虽然离开了学校,但我一直很喜欢看书。有时候还动手写写日记。工余时间,我经常从微薄的薪水里挤出一些钱来去书报亭买书、买杂志看。

  我13岁那年,有一次去书店里买书,偶然遇见一个中年人正在和书店的老板谈论文学。从他们的谈话里我听出来,那个中年人是一名作家!对于我这样一个贫穷的孩子来说,“作家”是一个多么神圣而遥远的称谓啊!出于对文学的喜爱,我又是多么想和那个中年人说几句话啊。我愣愣地站在那里听他们讲文学,简直听入了迷。不久,那个中年人发现了我,问我道:“伢儿,你也喜欢文学、喜欢写作吗?”我怯生生地回答:“我喜欢看书,有时候也会写点儿日记,但是……写作是不可能的,因为……我连小学都没有毕业就离开了学校。”

  “为什么不可能?”中年人反问我。接着,他让书店老板拿来一只杯子和一勺水,对我说:“你拿起水勺往杯子里面加水,一直加到你认为再也不能加进任何东西时为止。”

  我拿起水勺,把杯子倒得满满的,然后说:“满了,不能再加东西进去了!”

  中年人又叫书店老板拿来一个汤匙递给我,我接过来舀了一汤匙水小心翼翼地加进了杯子里,说:“现在真的再也加不进去了!”

  “可是,你刚才不是还说再也加不进东西了吗?”中年人说。

  我觉得有点儿羞愧,但按杯子眼前的状况,我又肯定地说:“现在真的加不进东西了!”

  中年人笑了笑,又叫书店老板拿出一盒大头针,叫我一个一个地往里放。我接过大头针,小心翼翼地往里放,这时杯里的水已经和杯沿平齐了。可是让我没想到的是,放人的大头针几乎对杯里的水没有任何影响!很快。满满一盒大头针全都放进了杯子里。杯里的水涨得鼓鼓的,比杯沿还要高出许多,可是水就像包了一层保护膜似的,竟然一滴也不往外流,我惊讶得张大了嘴巴。

  中年人依然问我:“你看现在还能往里加东西吗?”

  “绝对不可能再往里加东西了!”我说。

  中年人又让老板去厨房拿来一汤匙的细盐,他几粒几粒地往里洒……奇迹出现了――水面竟然一点儿动静都没有!

  我的脸一下子烫了起来,但很快我又鬼机灵一样地说:“这下是真的不能往里加东西了!”

  中年人说:“你又错了!还能再加一些细白糖、灰尘之类的东西。即便是现在真的加不进东西了,你可以等到明天、后天,水分蒸发掉一些后,就又可以加进东西了。”他拍拍我的肩膀接着说,“所以啊,不要轻易说‘不可能’。‘不可能’只是一只装满水的杯子,只要你有勇气去尝试、去努力,‘不可能’一定会变成‘可能’的!即便是今天‘不可能’,只要努力,明天或者后天也会变成‘可能’,甚至是‘完全可以’!”

  从那以后,我更加用功地边做厨师边读书、写作,渐渐地,真如那个中年人所说的,我把一个个“不可能”都化成了“可能”,甚至是“完全可以”。在这之后的十多年里,我学会了写诗歌、写散文、写新闻、写杂文、写故事、写小说……从15岁发表处女作到现在,已经在国内外杂志、报纸上发表了逾千篇(首)诗文。这期间。我被吸收进了所在城市的作家协会。公开出版了个人诗文集《感伤言辞》,还成了一个在圈内小有名气的网络写手。

  而当初的那个中年人,此后我再也没见过,只是在他点拨我之后不久,又特意让那家书店的老板转交给我一本书,那是一本他的新诗集,诗集名字就叫――《装满水的杯子》。

  

  责编 吴 双

范文六:装满水的杯子里还能放入多少回形针报告 投稿:赖賾賿

活动0.3装满水的杯子里还能放入多少回形针

温粟棋

2131729

问题:1.如果将一个回形针放进去水会溢出来吗?如果不溢出那最多能放多少个?

2.放入回形针的数量与哪些因素有关?

假设: 跟杯子大小有关;

跟杯子材料有关;

跟水(液体种类)有关;

跟液体的温度有关;

跟有没有风有关;

跟水的多少有关;

跟杯子的形状有关 …

设计实验:需要玻璃杯、水、回形针、塑料杯、纸杯、食盐 取出一只杯子,在杯中装满水

水面微微向上凸起的样子

实验过程:将一个回形针慢慢放入水中,水不会溢出。再放入三个,不会溢出放入五个,不会溢出……….. 据最后统计,共放进去50个回形针。

结论:结合课外资料得出.放入回形针的数量与决于杯子口的表面积和水中矿物质的含量有关,因为是水的张力托起了回形针。 杯子口的表面积越大,水中矿物质的含量越多,杯口表面的水分子就越多且水分子的凝聚力越强,则水的表面张力越大

范文七:对于“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验的几点 投稿:赖毊毋

对于“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验的几点 (2009-03-31 19:41:14)

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实验教学

杂谈 ▼ 分类: 随笔

新的物理课程目标,要求学生:经历基本的科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参与和科学技术有关的社会活动,在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识,具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。初二是学习物理的起点,是学生进入物理知识宝库的启蒙阶段,是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因此,在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣,调动其学习积极性,对学生一生的发展有着不可忽略的作用。 初中生有强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想,但他们这种学习积极性往往是短暂的,遇到较为抽象的物理知识时,他们很快就失去学习积极性,甚至放弃学习物理。在苏科版八年级上册中,实验“装满水的杯子里还能放多少回形针”是学生第一次应用科学探究的方法来进行的,对于学生一接触物理就有一个良好的实验习惯和方法是非常重要的。通过自己的教学体会有几点想法。

1 如何引入实验,帮助学生养成好问的习惯

引入实验是也是教学过程中的一个重要环节,目的在于让学生养成善于发现问题和敢于猜想的科学的学习方法。引入实验要贴近学生日常生活中的一些现象,而在这些常见的现象中提出问题更能激发学生的兴趣和调动他们的积极性。本节课在教学的时候,正值天气炎热,一般学生家长会喝点啤酒,故从学生给家长倒啤酒入手,让学生模拟倒啤酒的实验,比较谁在杯中倒的水多(实验桌上放有相同的杯子)。这样做,使得学生一开始就被实验所吸引,为下面的实验做好铺垫。学生进行实验,杯中的水面都向上突出,此时引入问题:在杯中能否再放入其他物体?这样的引入自然贴切,从生活实际出发结合学生的感觉,深入引导学生思考。在物理教学中制造这样的悬念,使学生对所看到的结果感到意外,可以诱使学生在脑海中产生问题和矛盾,并产生如何解决这一矛盾的强烈欲望。从而培养学生在平时就养成好问的习惯,为科学探究打下基础。

2 如何选取器材,使得实验更有效

教材上使用的是玻璃杯和回形针,我将它们换成一次性塑料杯和一元硬币。在第一堂课的实验过程中,有的学生拿的是的大的玻璃杯,有的是小的玻璃杯,这样他们不好比较谁放的多。故在课后,想到了将玻璃杯换成一次性塑料杯(成本低且好找),每组学生都相同,便于学生们比较实验的结果。在实验的时候,有的学生显得不耐烦,因为放了很多的回形针(有的甚至放了一盒),杯中的水还是没有溢出,最后的结果不好确定,这样会使得学生认为实验不要做到最后结果就可以了,易造成学生不良的习惯。所以想,能否找个器材代替回形针,即可以得到实验的结果,又方便学生实验。故想到了用一元硬币,因为一元硬币只要放十几个就够了,且更能激发学生实验的兴趣。如何选取器材是设计实验的不可缺少的步骤,选取合适的器材,可使实验直观而有效,便于得到实验所预期的效果。第一次的实验探究是教师在选取实验器材,但今后的实验探究还是要引导学生自己找材料,培养学生实际的判断能力和走科学的实验方法。

3 要严格按照探究的一般过程进行实验,帮助学生养成良好的实验习惯

因为这个实验是学生第一次进行实验探究,所以我认为要严格按照探究的一般过程进行实验:(1)发现并提出问题(2)做出猜想和假设(3)制定计划和设计实验(4)通过观察和实验等途径来收集证据(5)评价证据是否

支持猜想和假设(6)得出结论或提出新问题。在第一次探究过程中,教师应着眼于让学生养成探究的好习惯,为今后的实验探究打下基础。而在每一项教学活动中,始终要调动学生积极参与。即使判断错了,也不要挫伤学生的学习积极性。老师应根据学生的知识水平,思维障碍作适当的调控,使课堂呈现合作和谐的气氛,发展学生的探究精神。

4 实验后的交流与合作是必要的,让学生养成再探究的习惯。

因为在刚才实验的设计中使用的是相同的杯子,学生放硬币的多少可能相差不多。那如何让学生能体会到放硬币的多少是否与一些因素有关,学生可能一时想不到,所以交流与合作是必要的。学生通过交流,提出了“装满水的杯子放入回形针的多少与什么因素有关?”、“放入回形针的多少与水质有关吗?”、“放入回形针的多少与杯口的大小有关吗?”等等问题,对这些问题,鼓励他们通过实验进一步探究,取得较好的课堂效果。当然,教师在教学中可以用同样的杯子,用不同的液体(如:水和菜油)做个演示实验,以引起学生对问题的思考。因前面用硬币代替了回形针,实验的时间缩短了,故可让学生对自己所提出的问题中的一个因素进行验证。并在实验时可引入控制变量法,使得学生能正确应用研究问题的方法。

5 教师的教学观念要转变过来,应用新课程理念,与学生共同学习和探究,提高学生的学习兴趣

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说:“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”教师要审时度势转变教育观念,利用兴趣是最好的老师,激发学生的求知欲,培养他们探究的精神。在教学方式上要改变以往那种应试教育的思想和单一的教法。教师要寻找新的角色重新定位,努力创新,充分激发学生主动参与,在课堂上起到引导者、组织者、参与者的作用。在课堂上对学生所提出的猜想要加以鼓励,对他们的结论要加以正确的评价,切不可武断的加以否定或阻止,从而激发学生质疑能力和用科学方法探究事物能力的培养。真正做到师生互动,生生互动,共同学习、探究。传统的物理课堂教学的主要形式是“教师讲、学生听”,学生的学习较被动,教师对学生有绝对的教育权、控制权,学生虽说是学习的主体,但在“学什么、怎么学”等方面却缺少应有的自主权,这种学习方式学生虽然也会学到丰富的知识,但对学习潜能的开发和个性的发展却十分不利,学生作为学习活动的主人,只有给予较多的自主权,才能充分发挥其主动性和创造性,也才能更有利于他们自身的发展,为此我们应赋予学生充分的自主权,把学生推向探究知识的前台,让他们自己从问题情境中提出课题,并通过实验操作、数据处理、分析推理等一系列探究活动自己得出结论。在目前的物理教学中,普遍存在着重讲解轻实验的现象,即便进行实验,也多作验证之用,致使实验的探究性、创造性成分白白流失,也造成了学生创新精神和实践能力的严重不足。为了学生的长远发展,一定要转变观念高度重视物理学中的实验成分,并尽可能将演示实验改为学生实验,将验证实验改为探究实验,力求让学生自己动手,变“学科学”为“做科学”。

当然在本节课教学设计时要注重联系教改新思路,注重体现终结性教学目标和过程性教学目标的结合,让学生在互动的过程中身临其境感受学习物理给他们带来的快乐。把一些任务分配给学生,让学生通过自主学习、合作学习,有利于提高学生的学习积极性,让他们在探究的过程中学会克服困难,解决问题,培养动手、动脑、协作学习的好习惯。在实验过程中,师生之间、生生之间要融洽地、平等地进行交流,让分层教学、因材施教有存在的空间。在教学中要真正体现出学生是学习的主体,为更好地进行教学、实现教学目标、提高学生多方面的科学素养创造更好的条件。

范文八:装满水的杯子里放入多少回形针 投稿:田謳謴

装满水的杯子里放入多少回形针

所以,这一课的探究活动我学的非常开心,也很成功。我还为自己提出了几个额外的问题:

1、 一只回形针的体积大约有多少?

2、 放入水中所有回形针的体积大约是多少?

3、 再设法用刻度尺测量回形针的金属丝的直径和长度,由此计算出所有回形针的体积,计算的体积与猜想的体积相同吗?

4、 所有回形针放入水杯中后,杯口的水面大约会凸出多少毫米? 我认为探究问题需要深入了解,如“装满水的杯子里能放多少回形针而水不满出来?”这个问题。

在这种形式的学习过程中,学生不仅学到了知识,更重要的是学到了获得知识的过程与方法。它符合当前国际教育发展的趋势,与现代社会高速发展相适应。愿学生可以积极大胆地投入探究活动。

范文九:100以内比较大小等测试题 投稿:夏昶昷

100以内比较大小等测试题(一年级)

姓名:

分数: 家长签字:

一、 比较大小.

25○36 72○39 88○100 26○98 48○57 15○20 58○66 57○15 55○48 59○60 77○88 85○86 78○79 45○54 55○55 48○69 58○42 48○57 59○90 75○87 47○41 65○98 75○57 47○87 74○91 54○26 51○36 91○54

二、在方格内填数。

□<86 □>59 85<□ 89<□ □>69 □<100 □>55 □>42 45<□ 25<□ □>□ □<□ □<84 47>□ 75>□ 84<□ 64<□ 64>□ □>24 24>□ 56<□ 65>□ 71<□ 17>□

三、从小到大排序。

24 56 85 63 15 48 100 99 84 82 55 □□□□□□□□□□□

四、按规律写数。

□ □ 24 26 28 □ □ □ □ 10 15 20 □ □ □ □ □ 3 6 9 12 □ □ □ □ □

范文十:十八大考试内容 投稿:姚蝚蝛

十八大报告创造性地提出了一系列新思想、新观点、新目标、新举措,具有很强的理论性、思想性、前瞻性和指导性。学习领会报告精神,要着重理解和把握以下七个方面:

一要深刻领会党的十八大主题。

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,解放思想,改革开放,凝聚力量,攻坚克难,坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗。

二要深刻领会五年辉煌成就和十年伟大实践。

十七大以来的五年,是我们在中国特色社会主义道路上奋勇前进的五年,是我们经受住各种困难和风险考验、夺取全面建设小康社会新胜利的五年。十六大以来的十年,我们紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期,战胜一系列重大挑战,奋力把中国特色社会主义推进到新的发展阶段,为全面建成小康社会打下了坚实基础。

三要深刻领会科学发展观的历史地位。

报告把科学发展观作为我们党必须长期坚持的指导思想。深入贯彻落实科学发展观,要更加自觉地把推动经济社会发展作为第一要义,更加自觉地把以人为本作为核心立场,更加自觉地把全面协调可持续发展作为基本要求,更加自觉地把统筹兼顾作为根本方法,以更加坚定的决心、更加有力的举措、更加完善的制度来贯彻落实科学发展观。

四要深刻领会中国特色社会主义的丰富内涵。

报告首次完整阐述了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度三者之间的内在关系,丰富和完善了中国特色社会主义的内涵。我们要坚定道路自信、理论自信、制度自信,不断开辟党和国家事业更为广阔的发展前景。

五要深刻领会全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标。

这个目标既保持连续性,又增强针对性,把改革开放的重要性提高到新的高度,有利于我们从全局上来把握改革开放、坚持改革开放、推进改革开放。

六要深刻领会总体布局和重大部署。

报告把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业的总体布局,使总体布局从原来“四位一体”拓展为“五位一体”,并对今后五年的经济、政治、文化、社会和生态文明建设等作了全面部署。我们要结合福建实际,全面推进五项建设,努力建设更加优美更加和谐更加幸福的福建。

七要深刻领会全面提高党的建设科学化水平的新要求。

牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线,全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设,建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

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