纪念白求恩的结构_范文大全

纪念白求恩的结构

【范文精选】纪念白求恩的结构

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【专家解析】纪念白求恩的结构

【优秀范文】纪念白求恩的结构

范文一:纪念白求恩总结 投稿:段畿疀

纪念白求恩活动总结

经济管理学院社团联合会于11月18日晚6:30在阶三多媒体教室隆重举行了以“纪念白求恩”为主题的大型活动。本次活动以放映《白求恩大夫》等优秀影片为主要形式,旨在教育广大学生学习白求恩精神。

参与本次活动的人员有:社团联合会主要负责人,各部部门成员及北方学院广大师生。活动按计划有条不紊的进行。首先由社联主席致辞,简短介绍了白求恩同志的生平主要事迹。之后进入活动主要环节,放映《白求恩大夫》等影片。片中,白求恩大夫不远万里来到中国,为我国的解放事业奉献着自己的一切。与会者无不动容,整个会场沉浸在巨大的惋惜与悲痛中。影片充分调动了广大与会者的情绪,起到了较好的教育效果。

影片向广大师生展现了“白求恩精神”,毫不利己,专门为人。历史穿越了黄尘古道,然而总有一种精神颠扑不破,总有一种气质历久弥新,也总有一种情怀不曾老去,正如白求恩精神一样。

从孔繁森等一批新时期的英雄楷模,到非典期间舍生忘死的医护人员,他们的精神无不是白求恩精神的延续,无不是对白球恩精神的发扬光大。

通过电影,我们了解到了白求恩的舍己为人的精神及他的爱国主义情操。作为普通学生的我们,也要学习白球恩,学习新时期的楷模。树立正确的世界观,人生观,价值观。做一名有着白求恩精神的有益

于社会,有益于人民的合格大学生。

本次活动参与者众多,充分展示了我校大学生的风采,同时提高了同学们的思想素质,加强了同学们的责任奉献意识和爱国主义意识,也对丰富校园文化生活起到了积极的作用。

以后,社联将会继续努力,为广大师生更好的服务,丰富校园生活,举办更多的有意义的活动。

经管学院社团联合会 2010年11月18日

范文二:《纪念白求恩》2 投稿:苏団囤

《纪念白求恩》教学设计示例2

一、教学目标

(一)知识目标

1.读准下列字音:隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。

2.学习议论文夹叙夹议的写法。

3.学习文中对比的作用。

(二)能力目标

1.学习写读书摘记,积累成语。

2.练习运用记叙、议论两种表达方式。

(三)情感目标

1.学习课文,了解并学习白求恩同志的精神。

2.白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

二、学法建议

通读感知全文主要内容,然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法,再在这个基础上实现能力迁移,最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。

三、重点·难点·疑点及解决办法

(一)重点

议论文中议论与记叙的关系,白求恩同志的精神。

(二)难点

议论文中议论与记叙的关系。

(三)解决办法

可以通过比较、讨论,读课文来解决。

四、课时安排

l课时

五、教具学具准备

l.课本前的插图《白求恩》。

2.投影片:①生字词;②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格;③随堂练习。

六、师生互动活动设计

1.朗读课文。本文虽是议论文,却写得很有感情,朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读,分析课文前找几个学生读全文;反复读重点语段,结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。

2.引导学生思考、议论、归纳课文。

3.学生讨论如何向白求恩同志学习。

七、教学步骤

(一)导入新课

白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)

一个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文,我们就得到答案了。(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的,写于1939年12月21日。

(二)明确目标

(三)整体感知

找四个学生轮读课文,解决以下问题。

1.正音:隘(ài)拈(niān)冀(jì)鄙(bǐ)忱(chén)

2.本文赞扬了白求恩的哪些精神?(国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。)

3.本文除了赞扬白求恩的精神,还有什么目的?(号召全党同志学习白求恩的精神。)

(四)教学过程()

1.学习夹叙夹议的写法

写一件事,既可以写事件的起因、经过、结果,也可以谈你对这件事的认识,谈这件事所反映的问题,帮助别人认识这件事的意义,明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式,后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式,要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》

一文主要是赞扬白求恩的精神,并号召全党同志学习白求恩的精神。因此,文章以议论为主,但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例,分析夹叙夹议写法的作用。

(1)学生朗读第一段,划出第一段的重点句子,并归纳段意。

“一个外国人,毫无利己的动机,„„每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意:赞扬白求恩同志的国际主义精神,并号召向他学习。

(2)什么是国际主义?国际主义与共产主义是什么关系?

文中列宁的话。这在议论文中是道理论据,国际主义是共产主义的一种表现。

(3)开头两句在表达方式上是记叙还是议论?写了哪些内容?

记叙。介绍了国籍、身份、年龄,来到中国的目的、经历。

(4)这几句记叙去掉行不行?为什么?

不行。去掉这几句,白求恩的精神没有了事实依据。

(5)白求恩的事迹非常感人,应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事,不应仅用一句话概括,对吗?

不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩,不是记叙白求恩的事迹,如果详写,

文章的写作目的就变了。另外,白求恩的事迹大家都知道,不必详写。

(6)既然不用详写,那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉,对吗?“殉职”是什么意思?

不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职:为公务而牺牲生命。

(7)总结:记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别?以《截肢与输血》为例比较。

①目的不同:记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景;议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。

②详略不同:记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心;议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。

(8)让学生分析其他三段中的叙议情况,然后讨论夹叙夹议的好处。

叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力,又能使读者由表及里地认识白求恩同志,使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。

(9)口头练习记叙与议论两种表达方式。

春天来了,同学们来到美丽的花园里,请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。

2.理解对比和成语的作用

(1)本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文,划出对比的语句,完成课后练习的表格,并讨论对比的作用。

表格(略)。对比作用:首先通过正反对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,更加难能可贵;其次,通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距,更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

(2)第二、三段中运用了不少成语,请找出来,解释其意思,议论运用成语有何好处?

解释(略)。好处:成语言简意赅,增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富,同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。

3.研读课文最后一段

(1)找学生朗读本段,然后划分层次,归纳层意。

第一层(前四句)叙述与白求恩同志的交往。

第二层(后四句)论述学习白求恩精神的意义。

(2)朗读第一层,体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情?

(3)第二层论述学习白求恩精神的意义,为什么单提“毫无自私自利之心的精神”?

这是白求恩精神的核心,有这种精神,才有其他精神,这也是对三种精神的总结。

排比句式。“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离了低级趣味”指兴趣,“有益于人民”指人生意义。

(5)朗读体会运用排比句式的好处。

这五个句子言之有序,气势越发磅礴,内容五彩缤纷,如赞美诗一般,以此收束全文,铿锵有力,既热情赞美了共产主义者白求恩同志,又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂,显示出激情。学生反复朗读,达到背诵的目的。

4.讨论,今天我们作为跨世纪的一代青年,肩负着建设祖国的重任,我们应当如何学习白求恩的精神?

学生讨论发言。

(五)总结、扩展

本文运用了夹叙夹议的写法,运用对比的手法,既赞扬了白求恩同志的崇高品质,又号召全党同志学习白求恩的精神,语言朴实、准确、精练,感情真挚感人,极有号召力。

(六)布置作业

1.作读书摘记,摘抄对你有启发的句子。

2.背诵最后一段。

(七)随堂练习

一、给加线字注音,并解释词语。

1.殉职 2.热忱 3.拈轻怕 4.鄙薄

二、根据课文内容填空:

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是_______,________,______,______,_______。所填的五个短语构成了_______的修辞手法,在此处它的作用是________。

三、纵观全文,结构上采用_________的形式,表达上采用了_________的方法,构思上采用___________ 的表现手法。

四、全文号召共产党员学习白求恩的_______的精神,_________的精神_________的精神,以及_______的精神,其中核心精神是________。

随堂练习参考答案

一、1.xùn为公务而牺牲生命 2.chén 热情 3.niān 接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。 4.bǐ 轻视

二、一个高尚的人一个纯粹的人 一个有道德的人 一个脱离了低级趣味的人 一个有益于人民的人 排比。

既热情赞美了共产主义者白求恩同志,又大大提高了人们学习的热情。

三、总分总 夹叙夹议 对比

四、国际主义和共产主义 毫不利己专门利人 对技术精益求精 毫无自私自利之心 毫无自私自利之心的精神。

范文三:6纪念白求恩 投稿:陶匤匥

第一课时

教学目的

1.朗读课文,全面感知总体把握课文内容。

2.适当运用点评法,理解写作的层次及叙议的写法。

2. 学习白求恩先生的国际主义精神。

教学重点

目标1 目标2

教学难点

目标1

预习指导:通读课文,查字典解决生字词的问题.

教学内容和步骤

一、课前三分钟(课外阅读读后感)

二、导入  新课。

先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐):"秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台

山,/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里--一/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩大夫./您静静地安息吧!/在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!/……"

这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

(有条件也可以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景,电脑一室有录象片断)

2、教师简介白求恩生平。

诺尔曼·白求恩(188-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1937年"卢沟桥事变"爆发后,受加拿大共产党的派遣.率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不牵手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:"努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!"

白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

三、读、练结合,整体感知课文。(目标1)

1.抽查四个人朗读课文,检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。

2.抽一人评价朗读效果,教师范读,纠正读音和感情的处理。

3.学生再一次默读课文,找出各段的重点句,归纳各段要点。

教师巡视,督促并解答学生的问题。然后随机提问,不要求统一答案,只要有理即可,目的只在于检查学生思考情况。

参考答案:第一段:我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。 第二段:学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段:学习他对技术精益求精的精神。 第四段:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

四、评点文章的第一部分,教师可设计以下练习:(带着问题来朗读,读后思考,学生将答案列出来)

①齐读课文第一部分

②划分层次。

③这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可)

以上任务由学生独立完成,教师巡视点拨,花时25分钟左右。

参考:

②划分层次可分三层:第一层(从开头至"不幸以身殉职') :高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层(从"一个外国人"至"每一个中国共产党员都要学习这种精神"):高度概括白 求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。 第三层(从"列宁主义认为"至结束):引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的 国际主义精神。

③……不幸以身殉职。||一个外国人……

这段记叙是为后面的议论服务的,记叙简明扼要,却突出其国际主义精神和共产主义精神。

④先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述,是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让读者先产生"情",再认识"理",情和理结合了,议论的逻辑说服力就会大大增强了。

五、小结本堂课内容,归纳评点中应注意的地方。评点法是一种比较有效的阅读方法,会评点是自学能力增强的一种标志,评,要求语言准确经济;点,要求恰当醒目。

六、学生分叙、议部分朗读此段,加深体会白求恩同志的国际主义精神。

七、布置课外作业 。

A、课后熟读课文。

B、解释下列成语并造句。

漠不关心 麻木不仁 见异思迁 拈轻怕重 精益求精

C、以"我心中的白求恩"为题作一次口头作文。

七、说课精要:采用以在老师指导下学生自学为主,教师适当点拨的点评法理解文章的内容。

九、教学后记:

纪念白求恩 第二课时

教学目的

1.理解课文二三四部分的具体内容。

2.理解各段的层次关系

3.了解叙议结合的写作特点和对比手法的运用。

2.学习白求恩先生的共产主义精神。

教学重点

目标1 目标2

教学难点

目标2

教学内容和步骤

一、课前三分钟(班级现象的议论)

二、复习上堂课内容,教师明确教学重点。

本堂课教学重点:白求恩毫不利己、专门利人的精神,对技术精益求精的精神;文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。

三、教师引导分析二三自然段。

教师出示有关思考题:

1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神,分

哪几层来写的?试归纳意思。(要求按正面反面侧面等来分析)

2.作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?

学生第一次学议论文,教师应在这里简介议论文的论证方法的分类;然后让学生分析判断,至于作用,可针对此类型的略作提示。

参考:用了对比论证,将白求恩同志与"不少的人"的情况相比较。(从对工作、对人民两个角度进行比较。) 这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。

3.作者为什么先举"前线回来的人"的例子,再举"晋察冀边区军民"的例子?

参考:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中两个'二极端"的判断是准确无疑的。(此题让学生自由发言。)

4.讲解:白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是:对技术精益求精的精神。

这一部分运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是

解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话作了概括,而不作过多的论述。

四、学生阅读第四部分,教师引导分析。

教师讲析:在这一部分里,作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精

神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。然后引导学生思考:

1."只见过一面"的"只"字流露出怎样的心情?"后来他给我来过许多信"说明了什

么?

参考:"只"表达了一种遗憾之情。"后来他给我来过许多信",可见白求思同志对中

国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

2.向白求思学习的意义是什么?学生齐读"从这点出发,……一个有益于人民的

人"。五个短语"一个……的人"组成排比形式,是从哪几个角度来说的?

参考:"高尚"指人格,"纯粹"指品质;"有道德"指修养;"脱离了低级趣味"指志

趣;"有益于人民"指人生意义。

讲解:五个短语由短而稍长;气势越发榜席,内容五彩缤纷,有如赞美诗一般。

五、学生齐读最后一段,力求背诵。

六、归纳写作特点。

1.夹叙夹议是本文语言表达的特点。(要求学生找出记叙和议论的部分。在此基础上分析。)

本文夹叙夹议,二者有机结合。其中,一、三、四段都是先叙后议,第二段分三层,每一层都是先叙后议,整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议,既能使读者由表及里地认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求思同志学习什么,为什么向他学习。

2.对比鲜明。(要求学生找出对比的地方)

文章二、三两段都有对比。通过对比,白求恩的高贵品质更加突出, 更加有力地证明学习白求恩的必要性。

六、作业 。

A、背诵文中的最后一段。(C)

B、完成掌握语文本课(C)

C、课后练习第二三题(B)

七、说课精要:采用以师生讨论为主,教师继续以点拨的点评法理解文章的内容。

九、教学后记:

范文四:纪念白求恩2 投稿:张陦陧

八年级语文导学案

主备人: 课题 审批人: 时间:2011 总第( 32)课时 课型 讲读课

9.纪念白求恩

1、学习议论文夹叙夹议的写法。

2、练习运用记叙、议论两种表达方式。

目标 重点 难点

时间预设

3、白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。 练习运用记叙、议论两种表达方式。 白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思 想美、行为美。

教具准备 教学方法

多媒体 合作探究

导入新课:5’

分组展示:15’

教师讲解:20’

导 入 新 课

今天,我们一起来继续学习毛泽东同志的《纪念白求 恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

一、论文的相关知识:

1、.议论文三要素: (论点) 、 (论据) 、 (论证) 。 2、论据: (事实论据) 、 (理论论据) 3、.论证的方法: (举例论证) 、 (道理论证) 、 (对比论证) 、 (比 喻论证) 。 4、议论文的结构: (总分总式) 、(总分式)、(分总式). 5、论证的方式:(立论)、(驳论)。 二、注音: 派遣( qiǎn ) 以身殉(xùn)职 纯粹( cuì ) 鄙薄( bǐ) 狭隘( ài ) 热忱(chén ) 拈(niān)轻怕重 三、快速阅读课文,分析课文。 1、找各段的重点句: 第一自然段:“一个外国人,毫不利己的动机,把中国人民的 解放事业当作他自己的事业, 这是什么精神?这是国际主义的精神, 这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二自然段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在 他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 第三自然段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技 术精益求精。 第四自然段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

2、快速找出文中记叙的句子,并体会其作用。 第一层的记叙概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目 的、路程、工作简历;让人们对白求恩的生平有所了解。这些 话都饱含着赞扬之情,使文章情理并茂,也为下面的议论的展 开提供了事实基础,引出关于国际主义精神的论述。 第二层的记叙都表明了白求恩的精神感人之深,影响之大,进一步 证明了本段的中心,使本段议论的中心理由更加充实。 3、本文主要运用了哪些论证方法?(请学生找出来谈一谈) 用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。 (从对工作、对人民两个角度进行比较。 ) 这样一比较,一正一反, 褒贬分明,批评中肯。 白求恩 不少人和一些人 不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹 冷冷清清,摸不关心,麻木不仁 鄙薄技术工作以为不足道, 以为 无

出路,见异思迁

对工作 对人民 对技术

极端负责任 极端的热忱 精益求精

此外还有例证。 示 4、向白求思学习的意义是什么?(快速从文中找出) “从这点出发,„„一个有益于人民的人” 。 5、五个短语“一个„„的人”组成排比形式,是从哪几个角度 来说的? (“高尚”指人格, “纯粹”指品质, “有道德”指修养, “脱离 低级趣味”指志趣, “有益于人民”指人生意义。五个短语由 短而稍长,组成排比形式,气势越发磅礴。)

解释词语:

中考链 接 狭隘: 极端: 热忱: 麻木不仁: 微不足道: 纯粹: 漠不关心:

小结 反思

范文五:《纪念白求恩》1 投稿:许岭岮

教案设计

编号: 年级段 课题 课前准备

时间:年 学科

《纪念白求恩》 语文

月 课时

2-1

主备人

做好预习:掌握字词,划出概括白求恩精神的句子。

教 1. 区分文中议论与叙述,体会议论文的文体特点。 学 2. 理解文中对比论证的方法及其作用。 目 3. 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。 标

一、导入新课 1.先请同学们听一首诗朗诵: “秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息 /我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里——/河边的石头,/山上的 野草, /也在为您流泪。 /但是, 亲爱的白求恩大夫, /您静静地安息吧! /在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的 光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前! /……” 这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》 。诗歌表达了对白 求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一 起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》 ,看看白求恩同志的哪些精神值得 我们学习。 2.作品简介 诺尔曼· 白求恩(1890~1939) ,伟大的国际主义战士,加拿大共产党员 , 著名的胸外科医生。1937 年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派 遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于 1938 年初来到中国,1 月间 经延安到达晋察冀边区。 1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治 伤员时, 不幸手指感染中毒。 由于他坚持工作, 肘关节又发生转移性脓疡, 于 1939 年 11 月 12 日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向 着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后的 12 月 21 日,毛 泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 二、检查预习 1.认读下列词语,注意读准加点字的字音 派遣. 以身殉.职 纯粹.鄙薄. 狭隘.热忱. 晋察冀. 拈.轻怕重 漠.不关心 2.解释下列成语的含义 不远万里 以身殉职 毫不利己 专门利人 拈轻怕重 漠不关心 麻木不仁 精益求精 微不足道 见异思迁 三、整体感知,把握文章内容 1.请四个学生朗读课文,教师正音。要求:读准字音,声音洪亮。 2.默读课文,与同学分享本文中你印象最深的段落、语言。 3.思考:白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共 四段,各段之间有什么内在联系? (学生讨论、交流找出各段的中心句,并归纳各段要点。 ) 明确: 第一段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业

增删、点评

当作他自己的事业,这是什么精神?这是

国际主义的精神,这是共产主义的 精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点:赞扬白求恩同志的 国际主义精神。 第二段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的 负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 要点:赞扬白求恩同志毫不利己专 门利 人的精神。 第三段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点:号召全党 学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩 同志的共产主义精神, 并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 四、学习第一部分,思考以下问题,学生讨论交流。 1.这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么? 明确:分三层。 第一层 (从开头至“不幸以身殉职”):高度概括白求恩同志的主要事迹 第二层 (从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”): 高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。 第三层 (从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义观点论述白求恩同 志具 有伟大的国际主义精神。 2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用? 明确:他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁已大,壮心不 已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。扣住国际主义的原则概 述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精 神的事实依据。 3.白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话 回答。 明确:“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。” (学生朗读第一段,分叙、议两部分,加深体会白求恩同志的国际主义精 神。 ) 纪念白求恩 毛泽东 国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 总——分——总

增删、点评

板 书 设 计

纪念

学习

教 学 反 思

范文六:纪念白求恩3 投稿:萧蚀蚁

《纪念白求恩》导学案

学习目标:1、学习白求恩同志伟大的共产主义精神。 2.学会归纳各段内容要点。

3、学习本文夹叙夹议的写法,了解议论文中“叙”的特点。 4、理解文中对比论证的方法及其作用 学习重点:目标1 学习难点:目标4 课时:两课时 【知识链接】

一、关于白求恩:诺尔曼·白求恩(Norman Bethune,1890~1939),加拿大共产党员,国际主义战士,著名胸外科医师。加拿大安大略省格雷文赫斯特镇人。出身于牧师家庭。青年时代,当过轮船侍者、伐木工、小学教员、记者。1916年毕业于多伦多大学医学院,获学士学位。曾在欧美一些国家观摩、实习,在英国和加拿大担任过上尉军医、外科主任。1922年被录取为英国皇家外科医学会会员。1933年被聘为加拿大联邦和地方政府卫生部门的顾问。1935年被选为美国胸外科学会会员、理事。他的胸外科医术在加拿大、英国和美国医学界享有盛名。 二、关于议论文:(相关内容整理到课堂笔记上)

1、把自己思考的结果写出来,或阐明观点,或提出主张,或表明态度,这样的文章叫议论文。

2、议论文的三要素:论点、论据、论证方法。

①论点,是作者要表达的思想观点,它是议论文的中心;一篇文章只有一个中心论点,有时可能几个分论点来支持中心论点。中心论点是全文的统帅,是灵魂,分论点是为证明中心论点服务的。

②论据,是提出论点的理由或根据,有事实论据和理论论据;论据有两类。一类是用事实论据。另一类是引用有关的言论论据

③论证方法,是论据与论点之间的联系方式。常用的论证方法有:例证法(举例论

证)、引证法(引用论证)、对比论证法(正面和反面对比)、比喻论证法(打比方)。 3、文章提出中心论点的方式:

①、文章标题点明中心论点;③、文章结尾归纳出中心论点;

②、文章开头提出中心论点;④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕„„展开论述一篇文章的 学习过程:

一 、课前自学

1、请同学们搜集有关议论文的常识(结合知识链接),整理到笔记本上 2.给下列加点字注音。 派遣.( ) 以身殉.职( ) 纯粹.( ) 鄙.薄( ) 狭隘.( ) 满腔热忱.(. ) 拈.轻怕重( )晋察冀.( ) 3、解释下列词语。

殉职: 热忱: 鄙薄: 狭隘: 拍轻怕重: 麻木不仁: 精益求精: 见异思迁: 二、课堂学习 (一)导入 (二)解读目标 (三)检查预习

(四)整体感知(读课文,思考下列问题)

1、请找出各段的重点句(只要在文中用横线画出),再参照重点句的意思归纳各段要点。

第一段的重点句是: 。要点 第二段的重点句是: 。要点:

第三段的重点句是: 。要点: 第四段的重点句是 。要点: 思考:从文中看出白求恩同志具有哪些精神品质?概括地讲,这些是一种什么精神?

, 归纳本文的中心论点 :

2、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的? (1)第一段“ 是记叙,其余是议

论。先叙后议。先概括简叙 ,后赞扬他的 精神。

(2)第三段” 是记叙,其

余是议论。 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种

“一班人”给以批评教育。

(3)第四段“ ”是记叙,

其余是议论。先救后议。先叙述 ,然后分析和强调 。 (4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

第一层: 第二层: 第三层:

(四)合作探究、 文章如何运用对比手法的?先完成课后第二题,再说说运用对比手法的好处。 对比方法的好处是:

(五)展示提升 (六)总结

本文的语言有什么特色?

(l)用设问句,引起读者的注意。

(2)用双重否定句,加强肯定的语气。

如:

(3)用排比句,从 、 、 、 、 五

个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:

三、当堂测试 ①我和白求恩同志见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。④对于他的死,我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他,可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点

出发,就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个________的人,一个有________的人,一个________的人,一个________的人,一个有益于人民的人。 (1)全段八句话,层次划分正确的是[ ] A.①②③④/⑤⑥⑦⑧ B.①②③/④⑤⑥⑦⑧ C.①②③④⑤/⑥⑦⑧ D.①②③④⑤⑥/⑦⑧ (2)从表达方式看,这两部分分别是[ ]

A.叙述和议论 B.叙述和抒情 C.议论和叙述 D.叙述和描写 (3)给第八句的四条横线上填上恰当的词

(4)第七句的“这点”是指什么?

四、拓展延伸:

今天我们作为跨世纪的一代青年,肩负着建设祖国的重任,我们应当如何学习

白求恩的精神?

五、作业 1、识记成语并掌握议论文的相关知识

2、背诵“我们大家要学习他„„”到全文结束

六、学后反思

范文七:纪念白求恩1 投稿:余鞷鞸

第 周 第 一节 课题 纪念白求恩

八(3) 班

语文科 教师 课型

201 新授

年___月 课时

日 第 1 课时

1.读准下列字音,理解并运用文中成语。

教学 2.学习议论文夹叙夹议的写法。 目标

3.学习文中对比的作用

重点 学习写读书摘记,积累成语。 难点 议论文中议论与记叙的关系。 教学 讨论 讲解 方法 教 师 活 动

一、导入新课。 朗读课文.读准字音;找出各段的重点句。 1.需正音的词语: 派遣 以身殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 纯粹 鄙薄 晋察冀 . . . . .. . . 2.解释词语: 以身殉职 拍轻怕重 麻木不仁 漠不关心 精益求精 见异思迁 3.让学生找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。 重点句: 第一自然段:“一个外国人,毫不利己的动机,把中国人民的解放事业

学生活动

学生朗读识 记

分小组讨论

当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的 精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二自然段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作

的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 第三自然段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求 精。”

第四自然段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 全文四个自然段,可以分为四个部分,每一部分的要点是: 第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二部分:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三部分:赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。 第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 四、分析第一部分。 方法:学生速读课文,教师提出思考题。 1.这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?

明确:分三层。 第一层(从开头至“不幸以身殉职’) :高度概括白求恩同志的主 要事迹。 第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精 神”):高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。 第三层(从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义观点论述白求 恩同志具有伟大的国际主义精神。 2 文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用? 明确:他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员;年岁虽大,壮心不 已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。 扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论 述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说,让读者先产生 “情”,再认识“理”,清理结合,大大增强了议论的逻辑说服力。 3.白

求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的 原话回答。 明确:“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神”。 国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出? 明确:并列提出是为了强调。 4.引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么? 明确:是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马 列主义的观点作为自己立论的根据,这是运用论证法中的“引证法”,论述 白求恩同志是伟大的国际主义战士。

教师提出问 题,要求学 生回答

学生回答

课堂 这节课的主要内容是理清全文写作思路;了解白求恩同志共产主义精神的表现之一—— 小结 国际主义精神;理清局部思路(第一部分的思路、某些句子的思路);初步理解议论文中叙

述的作用。 1.反复朗读课文,体会作者对白求恩同志的高度评价。

布置 2.熟记生字词的读音、写法和含义;阅读课后练习四中白求恩同志在晋察冀边区模范医 作业 院落成典礼上的讲话,进一步了解白求恩同志。 课后 反思

范文八:纪念白求恩2 投稿:崔鰓鰔

《纪念白求恩》 第一课时

民权县林七乡第二初级中学 张延芳

教学目标

1、知识与能力目标:

(1)初步掌握议论文的三要素

(2)把握分析议论文的方法

(3)理解并背诵经典名句

2、过程和方法目标:

通过诵读、自主、合作和探究,感知课文内容,分析议论文三要素,感受 语言特点

3、情感态度价值观目标:

引导学生正确认识共产主义精神,学习白求恩精神,做白求恩式的人

二、教学重点与难点

1、重点:

学习白求恩的共产主义精神,理解纪念白求恩的意义;背诵、理解名句含义

2、难点:

掌握议论文的三要素;学习本文夹叙夹议的写法

三、教学过程

(一)创设情景,导入新课

教师导语:一名医生,一个加拿大的共产党员,本着实现共产主义的最高理

想,远涉重洋,帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种

精神难道不值得我们赞扬和学习么?毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一

个明确的答案。

( 二)整体感知课文内容:

1、本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲

话稿。题目明确地交代了写作此文的目的,涵盖了文章的中心。

2、毛泽东:(1893-1976),伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润

之,笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席,中国人民第一代

领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖

南第一师范,即开始革命活动,接受并传播马克思列宁主义,1921年成为中国

共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、

中华人民共和国主席等职。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。毛泽东

的诗词也很有名,如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。他的主要著作

收在《毛泽东选集》中。

3、时代背景:诺尔曼•白求恩(1888-1939),伟大的国际主义战士,加拿

大共产党员,著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共

产党的派遣.率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月

间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员

时,不牵手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡.于1939

年11月12日在河北省唐县逝世。终年49岁(课文中五十多岁有误)他最后一

句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”

白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

4、听读课文,感受文中感情,学习生字:

派遣(qiǎn) 狭隘(ài) 满腔热忱(chén ) 拈轻怕重(niān) ....

以身殉职(xùn) 鄙视(bǐ) 纯粹(cuì) 漠不关心(mò) ....

5、自读课文,勾画出重要的语句,归纳各段要点。

同时,教师提示问题:作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么?找到文中标明作者目的或观点的语句。

(1)这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。

(2)白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人 民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。

(3)白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。

(4)我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

(三)讨论交流,问题探究。

问题1、各段内容要点之间的联系 由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素:

(学生自学教材75页,了解议论文常识议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服,以表明自己的见解、主张、态度的表达方式,通常由论点 、论据、论证三部分构成。议论文题目分为论题,论点,寓意型。论题型为作者观点但以简洁为主,所以中心论点一般不能直接抄论题,论题型,论题型一般没有观点倾向性,例如:君子之交淡如水。寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。)

问题2、什么是论点、论据、论证呢?

(教师举例让学生初步感受 论点是作者要表达的思想观点,它是议论文的中心;论据是提出论点的理由或根据;论证方法是论据与论点之间的联系方式)

问题3、品味语言: 要求学生找到文中最精彩的句子,并说出其精彩之处。 (教师提示赏析方法:含义、修辞、传神词语、美妙的字等)

在学生分析的基础上,由教师提炼出重点句子在全班赏析:

先指导诵读,读出排比句的气势,并解释理由,该句套用“就是一个„„的人”的排比句式,从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神,突出了“纪念”的重要意义,句式由短而长,语意丰满,气势磅礴,如同赞美诗一般,给人以巨大的鼓舞。

(四)体验反思:

学生小结本文学习过程中的收获

(五)温故知新,拓展延伸

(1)检测基础知识

(2)引导学生联系现实讨论:白求恩精神给了你什么启示?或用文中成语说一段话表达对生活的看法。

(六)板书设计:

9、纪念白求恩

国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

纪念白求恩、学习白求恩对技术精益求精的精神共产主义精神 (中心论点)

毫无自私自利之心的精神

《纪念白求恩》 第一课时

民权县林七乡第二初级中学 张延芳

范文九:纪念白求恩2 投稿:毛闳间

苏东中学导学案 励志语言:耐心之树,结黄金之果 科目 设计人 语文 张春武 课题 审核人 纪念白求恩第 班级 时间 03 01 编 0 号 0 姓 名 学习对比手法和正 教学重点 面、侧面相结合介 绍人物的方法 教学难点 2、品味精彩语言, 理解恰当运用成语 说理的作用 课堂同 步导案

1 学习对比手法和正面、侧面相结 合介绍人物的方法 学 习 目 标 2、学习白求恩的崇高精神,认识 全心全意为人民服务是共产党的 美德 学生自主学习学案

(1)这就是我们的国际主义,就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱 国主义的国际主义。删掉“这就是我们的国际主义” ,表达效果有什么不 同? 答:________________________________________________ (2)白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个 八路军医务系统中,他的医术是很高明的。删掉“在整个八路军医务系统 中”行不行? 答:________________________________________________ (3)一个人的能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一 个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人 民的人。这句话采取排比手法,在表达上有什么作用? 答:_______________________________________________) (4) “我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。 “只”表 ” 达了作者什么思想感情?“后来他给我来过许多信”表达了白求恩同志什 么样的思想感情? 。 (二十)“对于他的死,我是很悲痛的。 试体会“是”在句中的表达效果。 ” _ 10.比较下面两个句子,从表达效果看,哪一句好些?为什么? 原句:从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的 精神所感动。改句:从前线回来的人说到白求恩,个个都佩服,个个都为 他的精神所感动。 答 : ______________ ________________________________

一 自主学习 1 作者主要赞颂了白求恩的哪些精神 2 作者采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的这种手法有何作用 二 讨论展示【文本探究】 1 文中第二段、第三段运用了对比的方法,阅读,完成下表。 白求恩 不少人或一些人 对工作 对人民 对技术 讨论:对比方法的好处是什么?. 2 第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么 作用? 3.理解下列语句,回答问题。

三小结检测 2、 文中对白求恩有三种称呼: “白求恩同志” 、 “白求恩” 、 “白 求恩医生” ,想一想,这三种称呼有什么讲究? 答____________________________________________________________ 四课后作业一、 据音写字或据字注音。 派 qian_____ xun______职 狭隘______ 纯 cui_______ 热忱____ ___ 鄙薄

_______ 晋察冀_____ 实践______ 拈轻怕重____ 贪婪_____

___ 二、 找出下列错别字并加以改正。 不远万里 麻木不人 漠不关心 精益求精 见异思迁 微不足道

撵轻怕重 忍竣不禁

以身殉职 争研斗艳

课后反思

范文十:《纪念白求恩》 投稿:顾湾湿

《纪念白求恩》

【模拟试题】

一. 给加点字注音或看音写词。

1. 殉职()2. 热忱()3. 鄙薄()

4. xiá ài()5. jìn chá jì()6. 仄仄()

7. 橘瓤()8. 打量()9. 发jì()

二. 解释下列各句中加点词的词义。

1. 不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。 拈轻怕重:

2. 对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。 麻木不仁:

3. 白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。

精益求精:

4. 这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路的人,也是一个极好的教训。

见异思迁:

5. 这朦胧的橘红的光……

朦胧:

6. 我无聊地站了起来。

无聊:

7. 我提着这灵巧的小橘灯。

灵巧:

三. 根据课文内容,填写恰当的词语。

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个的人,一个的人,一个 的人,一个的人,一个的人。

四. 判断题。(正确的画“√”,错误的画“×”)

1.《纪念白求恩》一文是一篇以议论为主、夹叙夹议的纪念人物的文章。这篇文章简要地叙述了白求恩帮助我国抗日的主要事迹,赞颂了白求恩的共产主义精神,并号召人们向白求恩同志学习。()

2.《纪念白求恩》一文依次赞扬了白求恩的国际主义精神,共产主义精神,

毫不利己专门利人的精神,对技术精益求精的精神。()

3.《纪念白求恩》一文用白求恩的伟大精神和“不少人”、“一班人”的错误作对比,突出了白求恩的精神,有力地证明了学习白求恩的必要性,说明了纪念白求恩的深刻意义。()

4.《纪念白求恩》一文中的叙述使读者对白求恩有所了解,是议论的基础,文中的议论画龙点睛,使读者对白求恩的了解由表及里更加深刻,同时使读者懂得为什么向白求恩学习及向白求恩学习什么。()

五. 选择题。

1. 指出下列句子哪些是叙述,哪些是议论。

A. 我和白求恩同志只见过一面。

B. 白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。

C. 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

D. 白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了。

叙述:;议论:

2. 选出和例句中的“是”意思不同的一句是()

例句:白求恩同志是加拿大共产党员。

A. 这是什么精神B. 这种人其实不是共产党员

C. 我是很悲痛的D. 这就是我们的国际主义

3.《小橘灯》一文中对小姑娘肖像描写的作用是()

A. 写出小姑娘勇敢、镇定、乐观的性格

B. 写出小姑娘艰苦朴实不挑吃穿

C. 写出小姑娘朴素大方的性格特点

D. 写出小姑娘的弱小及家境的贫寒

4. 选出都是形容词的一组()

A. 瘦瘦、远近、掀开、鲜明B. 敏捷、轻轻、美好、幸福

C. 四周、敏捷、贫寒、拘谨D. 机警、潮湿、光明、鼓舞

六. 语段阅读。

①炉火的微光渐渐地暗下去,外面变黑了。我站起来要走,她拉住我,一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针,把那小橘碗四周相对地穿起来,像一个小筐似的,用一根小竹棍挑着,又从窗台上拿了一段短短的蜡头,放在里面点起来,递

给我说:“天黑了,路滑,这盏小橘灯照你上山吧!”

②我赞赏地接过来,谢了她。她送我到门外,我不知道说什么好,她又像安慰我似的说:“不久,我爸爸一定会回来的,那时我妈妈就会好了。”她用小手在面前画了一个圆圈,最后按到我的手上:“我们大家也都好了!”显然地,这“大家”也包括我在内。

③我提着灵巧的小橘灯,慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光,实在照不了多远,但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明!

1. 在①段中用“()”将小姑娘做小橘灯的过程标出。这一连串的动作写出了小姑娘

。(用八个字,两个词回答)

2.“敏捷”是词(形容词、动词)它的反义词是。

3.“我赞赏地接过来”

“我”“赞”:;“赏”:

4.“又像安慰我似的”一个八九岁的孩子反而安慰大人,正表现了小姑娘的与(写出两个意思相对的词)

5. 作者说:“显然地,这„大家‟也包括我在内。”请用“”在第②段中画出作者这样说的原因。

6. 在②段中两个“好”是什么意思?(请在下面横线上回答)这两句话是对小姑娘的描写,表现了她的精神。

(1)那时我妈妈就会好了。

(2)我们大家也都好了。

【试题答案】

一.

1. xùn 2. rè chén 3. bǐbó 4. 狭隘5. 晋察冀

6. zè 7. ráng 8. liang 9. 髻

二.

1. 接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。

2. 原指肢体麻木感觉不灵,文中指缺乏政治敏感性和政治热情,对集体、人民不关心。

3. 好了还要求更好。

4. 看到了别的事物就改变原来的主意,这里指不安心工作,事业心不强。

5. 模糊不清

6. 由于清闲而烦闷

7. 灵活而巧妙

三.

高尚;纯粹;有道德;脱离了低级趣味;有益于人民

四.

1. √ 2. × 3. √ 4. √

五.

1. AD;BC 2. C 3. D 4. B

六.

1. (一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针,把那小橘碗四周相对地穿起来,像一个小筐似的,用一根小竹棍挑着,又从窗台上拿了一段短短的蜡头,放在里面点起来);心灵手巧、动作麻利

2. 形容;迟缓

3. 小姑娘心灵手巧;小桔灯灵巧

4. 稚气;早熟

5. 她用小手在面前画一个圆圈,最后按到我的手上:“我们大家也都好了!”

6. 语言;镇定、勇敢、乐观

(1)妈妈的病好了,心情也好了。

(2)大家都过上好日子了。

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