小学生五年级读后感_范文大全

小学生五年级读后感

【范文精选】小学生五年级读后感

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【专家解析】小学生五年级读后感

【优秀范文】小学生五年级读后感

范文一:小学生五年级读后感:读《魔法湖畔》有感 投稿:叶暀暁

小学生五年级读后感:读《魔法湖畔》有感

小学生五年级读后感:读《魔法湖畔》有感

这是一本神奇的故事书,充满了魔幻色彩,我挺喜欢。

这本书的作者是爱德华伊格,20世纪世界上著名的幻想文学作家之一,哈佛大学毕业的高材生哦!神奇的是,这些故事是作者本人用来讲给自己的孩子听的,觉得孩子没有好听的故事,就自己编,想编故事就编故事,有才就是任性!真让人佩服!

可以说,这本书展现了一个神奇的世界,里面有旖旎的自然、壮丽的史诗、宇宙洪荒、星辰山川、花草鸟兽、虫蚁尘埃、动人的成长之旅、精彩的冒险故事……是一本让我爱不释手的故事书。

如果有一天我也能像玛莎和马克他们那样有一段神奇经历就好了,如果我也能遇到一只会魔法的乌龟,如果我也能找到魔法湖畔……不敢想像,那该是多么美妙啊!也许梦里会见到。

这本书让我喜欢的地方还有,这是一本很有悬疑感的故事书,故事情节让你想像不到。比如说,她们用洗碗盆装了一些水,突然简灵光一闪,她认为这些落在盆里的水就是太阳把湖里的水变成水蒸气,然后在天上凝结,再落下来形成雨水,而且因为湖水有魔力,那么这脸盆里的水一定也会有魔力,而且有可能魔法会更强。于是他们竟然想试着做在桶里的尼亚加拉瀑布?瓶子里的特拉法加尔海域?尤利西斯?谁知道他们最终用脸盆里水的魔法来到了冰天雪地北极,这样的故事情节真是让我大跌眼镜了!让我情不自禁地想立刻看完它。

如果你也喜欢魔幻故事书,这套书值得一看哦!

范文二:读后感五年级下 投稿:黎墙墚

读《不平凡的蚂蚁》有感

五年五班 官增琦

有一只蚂蚁,它曾在大象的背上跳过舞,也曾因一个偶然的机会咬过老虎一口,可老虎却对它无可奈何,因此它十分得意,继而开始自高自大起来。可是,就是因为它的自高自大,使它白白地被一只老鼠给葬送了性命——老鼠只是在一滩稀泥里打了个滚儿,就把还站在它背上得意洋洋的蚂蚁活埋了。

自高自大往往是人生失败的开始。只有不骄傲自满,才可能“打遍天下无敌手”! “龟兔赛跑”的故事妇孺皆知,大家一定都读过吧,里面的兔子就是因为过于骄傲才输给了慢慢腾腾的乌龟。骄傲之心往往会害死人,只有谦虚谨慎才不至于引来失败。曾经,有多少奇才,明明离成功仅仅一步之遥了,却因为骄傲自满而葬送了自己的一生! 我也曾有过亲身体验:

有一次,要考试了,头天晚上,我明明可以抓紧时间复习的,却总觉得自己“智商高”,根本无需复习,结果第二天,我“信心满满”地去考试,分数却出乎意料地低!看着试卷上一个个大红叉,我终于明白了:是我的骄傲自满害惨了自己!

所以说,我的教训也许会带給大家一些启示:骄傲、大意是失败的根源,它摧残了每一个人那充满希望与憧憬的人生!

若想让它离我们远远儿的,就必须要拿出我们的“制胜法宝”:谦虚和谨慎,这样我们才可以“百尺竿头,更进一步”!

范文三:五年级读后感 投稿:尹饮饯

五年级读后感(一)

  ——《荒野求生》读后感

  这本书对我的感受很大,尤其是书上面的一句话——读一本书,多一条命。更增加了我想看这本书的欲望。

  书中的人物有:贝克,克里斯蒂娜、马克。书的主要内容是讲他们在野外探险的经历,如何一次又一次地从死神那里逃脱,动人心魄的故事情节,其中有一段我觉得最惊险,海上遇到鲨鱼,鲨鱼如同尖刀划破水面,我的心也跟着提到了嗓子眼儿,可贝克却镇静从容,聪明的化险为夷。

  我觉得作者贝尔在书中就是贝克,在这本书中,最有趣的要数耳环那一篇了。在船上因为没有钓鱼的工具,所以贝尔向克里斯蒂娜索要那对耳环,当时克里斯蒂娜不愿意,因为那对耳环是克里斯蒂娜的妈妈从巴西带来的礼物,克里斯蒂娜说:“你最好带着鱼虾大餐一起送回来。”但是贝尔没有鱼线,聪明的他用鞋带当了鱼线。结果贝尔没有带鱼虾大餐,但是他却保全了克里斯蒂娜的性命。

  书的最后还讲述了多种野外求生的技巧——给绳子打结,看来我得练习练习,因为作者说打结是野外生存中最宝贵的技能之一。

  我非常敬佩这位作者,用自己的真实体验写出了这本书,并且告诉我们:永远保持微笑,只要活着就有希望。

  五年级读后感(二)

  ——《真爱让我如此幸福》读后感

  快放暑假的时候,在图书室给孩子借了几本书。但在暑假自己闲来无事的时候,顺手拿了为孩子借的一本书,想打发无聊的时间,结果深深的被这本书吸引住了。

  《真爱让我如此幸福》。这本书我还没看到一半,心里的幸福已经满满的了。

  这是本安徒生的自传。像很多伟大的人一样,安徒生成功的道路也充满坎坷。我原来也常想,是什么支持这些人一步一步走向成功?一定是信念,是坚持。而安徒生的答案已印在书名上,是真爱。

  这样一个瘦弱的小男孩,富于幻想,性格腼腆,连她的母亲都说他“善良得应该跟女孩子在一起”,或许放在哪里,放在哪个时代,都会不合群吧。会有人骂他娘娘腔,会有人骂他神经兮兮,趁机欺负他。连我也不喜欢这样的人,我很纳闷,难道作家就非得这样性格怪僻?像安徒生?像普鲁斯特?

  然而一页一页往后翻,我发现了太过珍贵优点——他有一颗善良而充满感情的心。他用心爱着身边给予他帮助的人,也用心爱生活。虽然困苦,虽然潦倒,有时也会有人情冷暖世态炎凉的感触,但他没有因为现实的残酷而颠覆理想,一座美丽的灯塔总是伫立在他心中。

  “裁缝斯蒂格曼是拥有了他的屋子,但我心中那样神奇的城堡他拥有么?”

  心中的女神残酷地讥讽他,可他仍相信爱情;有权势的人当他土老冒,对他落井下石,可他仍心怀梦想。他没有恨任何人,对他来说,那些打他骂他、落井下石的人,都不过是生活中很小一部分,他心中盛的是那样一片净土,永远美好而纯真。有谁能够像他一样过生活呢?怕是有太多人因为一点小小的不如意就不相信这不相信那,觉得世界暗无天日吧。

  书的封面上,年轻的安徒生安静地注视着什么地方。

  真爱催生出他美丽芬芳的一生。

  安徒生的作品是美好的,他的人以及他的生活经历也由于难得的幻想天赋和乐观天性而美好。尽管从世俗的眼光看他出身贫寒,(m.lz13.cn)几乎以孤儿的身世在世间漂泊,且终身未娶,备尝孤独滋味,而这些却在他笔下转化成对生活之美好的咏叹:“我一生到目前为此的经历,如今像一幅浓艳、美丽的油画展现在我面前,激励着我的信仰,甚至使我坚信好事从不幸中诞生,幸福从痛苦中产生。这是一首我所写不出来的思想无比深邃的诗。我感到我是走运的孩子,在我一生中那么多高尚、最好的人都曾深情地、诚恳地对待我。那些辛酸的、悲惨的日子本身也带有幸福的萌芽。我以为自己受到的不公正待遇,那些不断伸进我的生活中的手,也仍然给我带来过若干好处。”

  看到这些由恬静虔诚的心灵流淌出的由衷之言,甚至使我羡慕起他的坎坷遭遇来,真希望自己能生活在一百多年前并与他结识,正如其所说:“与某些人的交往会使你忘掉痛苦,使人上进,整个世界显现出光明。”我们可以通过这本自传来走进他的心。

  心中有爱,才能写出那样美丽的童话……

  只要心中有爱,世界就是如此美好。

  五年级读后感(三)

  ——《贝丝丫头》读后感

  今天,我读了一本书,名字叫《贝丝丫头》。我非常喜欢里面的主人公贝丝,我觉得她非常了不起,值得我们每一个人去认真学习。

  这本书主要讲述的是有一个叫贝丝的女孩,她家里的火鸡经常无缘无故地失踪,她的爸爸调查了很久也没有找到。所以贝丝决定采用蹲守的方法找出火鸡大盗,并在好友菲利普的协作下,用一把玩具枪智擒了火鸡大盗。贝丝还有一个远大理想就是当兽医,她为了挣上大学的学费,她去卖水果、卖菜,向卖劣质运动衫的商店索赔,还参加了养牛大赛,得到了冠军。

  读了这本书,我觉得贝丝是一个非常值得我们学习的榜样,她不仅率真、勇敢、智慧,而且还怀有执着不变的理想,并为此而不懈奋斗。再想想我自己,不仅没有一个明确的目标,还光想不做,没有努力付出,真是非常惭愧。今后,我要向贝丝学习,从现在做起,为自己确立一个远大理想,并为之而努力奋斗。

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范文四:五年级下读后感 投稿:朱蛑蛒

《鱼》经典之作

在读这本书之前,我就非常喜欢看这类的书籍,因为多姿多彩的内容吸引着我。在书店买书的时候,我就直奔动物世界跑去,简单的浏览的一遍,我的视线就落在了这本书上。打开,翻阅着,哇,太精彩了。

这本书讲述了鱼是世界上最古老的脊椎动物。但真正的鱼类最早出现在一亿多年前,今天生存在地球上的鱼类,几乎栖居于地球上的所有的水生环境里,从淡水的河流、湖泊,清澈的山泉,冰冷的极地海洋,一直到热带珊瑚礁和漆黑的深海,都是他们的乐园。世界上现在知道的鱼类约有26000多种,约占所有脊椎动物的一半。也许听起来难以置信,其实世界根本没有一种叫“鱼”的东西,“鱼”这一概念只是方便起见所采用的总概括语。

在种类繁多的鱼类大家庭中,有海洋里的庞然大物---鲸鲨,也有体长只有几毫米的小虾虎鱼,有身上长着“大旗”游速极快的旗鱼,也有头上长着“钓竿”的鮟鱇鱼;有眼睛长在一边的比目鱼,也有完整保留祖先特征的腔棘鱼。在生理特性上,鱼类世界更是异彩纷呈。有的会发声,如康吉鳗会发出“吼”音,电鲇的叫声犹如猫怒,海马会发出打鼓似的单调音;有的多彩,如孔雀鱼,蝴蝶鱼;有的生性凶猛;如恐怖的大白鲨和食人鱼。

以上只是部分精彩的内容呈现,我还是需要的认真的去研究阅读,动物的发展是很快的,它们的变异和种类消失与我们现在的生活环境有着极其大的关系,所以,我们就要呼吁所有的爱心人士,保护环境,爱惜环境,大自然给予我们的新鲜的空气,我们就努力珍惜,维护。

看完这本书,我想当一名“潜水员”,到海底去亲自研究海洋生物。将更精彩的内容分享给大家。

卢浩然

范文五:五年级读后感 投稿:蔡頕頖

《中华美德故事》读后感

王昱博

我读了中华美德故事这本书,这本书不但有丰富的彩图,而且还叫我们做人的道理。 我就拿曾子杀猪这个故事来讲吧。古时候,有个人叫曾子,他很讲信用。有一天,他和妻子要上街买菜,但他们的孩子也要跟着去,为了让孩子待在家里,他的妻子说:“你留在这里,回来炖猪肉给你吃。”当曾子的妻子回来后,发现曾子已经把猪杀了。

想想我自己,别人对我不讲信用时,我总是很生气,但有几次,我也不讲信用了。有一天,我和我的同学约定好在公园踢足球。第二天下午,我和同学约定的时间到了,可是我太过于迷恋网络游戏而忘记了这件事,当我想起来跑去公园的时候,他人早已消失无踪了。因为我看了这个故事,才改变我的坏习惯。

仅仅的一个故事就告诉我们一个道理:如果不诚实守信,别人就不会和你做朋友。所以,我们要做一个诚实守信、讲文明的人!

读《早安豆浆店》有感

李榆昕

《早安豆浆店》的作者是林良,他是台湾著名儿童文学作家,有着“台湾现当代儿童文学之父”之称,台湾儿童文学界公认的“大家长”、“常青树”。1924年出生于福建厦门,曾任台湾国语日报社社长、董事长;习惯以笔名“子敏”发表散文,以本名“林良”为小读者写作,是台湾小读者口中的“林良爷爷”。

《早安豆浆店》这本书,一共有三十一篇故事,是一本故事集,《早安豆浆店》只是其中一篇,因为题目比较有趣,所以被拿来当书名。不过,我印象最深的一篇是《野草

《野草》这一篇古是是讲,在‘‘9.12’’地震灾区的一个帐篷,住着一对兄弟,弟弟坚持要留在这里等爸爸妈妈“出来”,不肯走,他们以前住的公寓后面有一片荒地,长着许多野草。在大地震以前,那是兄弟每天必须去的地方。哥哥知道那片荒地在地震以后已经变成了瓦砾堆看不见一根草,可是有一天他却特意绕路去看。想不到的是,他看见瓦砾堆里长出了一棵咸丰草。有一天,他轻轻摇醒白天也睡觉的弟弟,说“去看草!”弟弟就睁开眼睛坐了起来。从此以后,“看草”变成他们每天的活动,弟弟的脸上逐渐有了笑容。这一天,弟弟在荒地里发现了一株含羞草。弟弟看到含羞草,知道爸爸妈妈不会回来了,兄弟俩就一起去找舅舅了。

读完了这个故事,我知道了,我们要为明天而活着。

读《兔王圆点点》有感

秦爽

《兔王圆点点》是著名动物小说大王沈石溪写的。这本书主要讲述了一只狐口逃生的小兔子孤独而又坚强地成为一代兔王的励志故事。

圆点点是一直狐口逃生的小兔子,它被小狐狸啃光了全身的兔毛,又被兄妹嫌弃,被妈妈抛弃,独自一人在阿斯特荒原孤独而又坚强地成长。

它是一直不受欢迎的兔子,一个无“兔”问津的“剩男”,只能待在被爱情遗忘的角落,它受过生活的磨难,正直善良,在同伴雌兔蛾蛾陷入困境时出手相助,最后,获得了蛾蛾的芳心;它勇敢机灵,智斗凶残的红耳朵狐狸,击败了狡猾的老鹰,解决了阿斯特荒原所以兔子头上死亡阴影。

最终,他赢得了大家的拥戴,将成为新一代的兔王。圆点点年轻力壮,头脑聪慧,受过生活的磨难,勇敢正直,后还有一个如花似玉的妻子,无论从哪个角度衡量,都有资格做兔王。

和圆点点相比,我可差远了。圆点点正直善良,可我呢,已做了坏事,就在爸爸妈妈面前撒谎,不承认;圆点点头脑聪慧,而我呢,做作业一碰到难题就让妈妈教,有时干脆不做,跑出去玩,那样怎么能提高学习成绩呢!以后,我一定要向圆点点学习,做一个正直善良、头脑聪慧的好孩子。

读了这本书以后,我的学习成绩提高了许多,妈妈说我比以前懂事多了,我知道,那得感谢圆点点呢!

读《玉兔圆点点》有感

李榆昕

兔子,一直被人视为懦弱的象征,我也不例外。但谁又会想到,这恒古不变的歧视却被我手中的一本小小的书打破了。

《兔王圆点点》中,从狐狸口中逃生的小兔子圆点点,

范文六:五年级读后感2 投稿:江嶧嶨

《我可以自己长大》读后感

暑假,我看了《我可以自己长大》这本书,颇有感触。

这本书里有许多令人感动的故事。最令我印象深刻的故事则是《一朵玫瑰花》。书中讲述了,一位小女孩,想给自己的母亲买一朵玫瑰花,因为没有钱而坐在路边哭泣。一位年轻绅士看见后,主动帮小女孩买了花,并且答应小女孩开车送她去妈妈那里。车开了,原本以为小女孩的家就在附近,可是年轻的绅士硬是绕了好大一圈,竟然开到了墓园。小女孩小心地把玫瑰花放在一座新的坟旁边,这是她母亲的墓地。年轻的绅士震撼了:小女孩为了给她一个月前过世的母亲献上一朵玫瑰花,竟然走了一大段远路!自己竟然连一个孩子都不如!

读到这里,我的鼻头也酸酸的,不禁感慨:生命原来最是无常的,我们能把握的就是现在,不要留下遗憾,因为,这个世界上没有后悔药。年轻的绅士后来返回花店,买了一束花,急忙赶回家中,给自己的妈妈过了一个生日。

而我,最爱的人也是我的父母。他们生育了我,陪我欢笑,陪我成长,给了我无穷无尽的爱。他们就像无边无际的大海上的一座灯塔,指引我向前;他们就像一艘神奇的战舰,帮助我在狂风暴雨中驰骋!小小的我,决心要好好学习报答父母!

五(1)班

方雪菲

范文七:读后感五年级上 投稿:夏諮諯

第一篇:《圆明园的毁灭》读后感

五星红旗在香港上空冉冉升起的时候;当人们为申奥成功欢欢鼓舞的时候;我们不会忘记,在中国的近代史上,有一个百年的恶梦,那是一段中华民族受尽屈辱的历史,也是中华儿女奋力抗争的历史。就在前几天,我学了《圆明园的毁灭》这篇课文,使我更加深入的了解了中国在过去所受到的屈辱!

圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。但是,在1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能那走的东西统统掠走,拿不动的,就用大车用牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。而且,他们为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。

这段屈辱的历史被深深地烙印在了每一个中国人的心底。学习了《圆明园的毁灭》这一篇课文,我非常地愤怒。闭上双眼,我仿佛看到了:一八六零年十月十九日上空的最后一缕虚无缥缈的清烟,在向上天质问:“圆明园有何过错?可恶的英法联军为什么要把它烧毁?”是啊,英法联军为什么要把这座让人流连忘返的园林洗劫烧毁?清政府为什么不去抵抗外来入侵、让别人在我们的领土上横行霸道、为所欲为?„„太多的为什么,让我心中的那一潭静水,像被小孩丢进了一块石头,久久不能平静。

哎,圆明园,你经历了一个多世纪的岁月,方能得到那无与伦比的辉煌,却在几天之内毁于一旦,失去了昔日的光辉与繁华,失去了以往的耀眼与夺目。我只得仰天长叹,叹息清政府之腐败,叹息英法联军之野心,叹息你那美好的过去。

今天,我们可以在宽敞明亮的教室里学习;我们可以尽情在开满鲜花的公园里游戏;我们可以在家中享受一切美好的待遇。但无论生活怎样好,我们还是应该刻苦读书,掌握科学知识,让祖国的明天更加美好!让历史不在重演!请同学们永远记住:不忘国耻,振兴中华!

第二篇:《圆明园的毁灭》读后感

今天我读了《圆明园的毁灭》一文,我感受非常深:圆明园乃一座举世文名的皇家林园、世界上最大的博物馆、艺术馆。然而,它被毁灭了!这是祖国文化史上不可估量的损失,也是世上不可估量的损失! 圆明三园位于北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。漫步园内,犹如漫游在天南海北,饱览中外风景名胜,仿佛置身于幻想的世界里。圆明园不但建筑宏伟,还收藏着各种奇珍异宝、历史文物。可在1860年10月6日,英法联军入侵北京,闯进圆明园。他们把凡是能拿动的东西统统掠走,拿不动的,就任意破坏。为了销毁罪证,他们在园内放火,连烧三天。我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华就这样被化成了灰烬。

我对英、法联军的这一行为气得咬牙切齿。圆明园里的宝贝是我们中国的,为什么却被他们这帮贼抢走了呢?可见我们当时的清政府是多么的腐败无能啊!圆明园内收藏着各种奇珍异宝,换句话来说也就是我们祖国历史文化的见证,我们祖国的历史文化都被他们抢夺走了,这可不是一件小事啊!而是我国近代一百年一段耻辱历史的见证!

这个世界上的瑰宝圆明园现在已经成为了一片废墟,英法联军,你们所作所为永远记在我们中国人的心里,虽然现在已经过了很多年了,但是我们依然不辱国耻。当时圆明园被毁灭是因为当时中国人不强大,以后我们一定会渐渐地把中国发扬光大,让别人不能欺负我们!

第三篇:毅力

——《钢铁是怎样炼成的》读后感

毅力的表现往往是一个人在挫折中所展示地惊人的一股力量,有了它,人们就不会向挫折和困难低头,更会坚强地去面对。这是我读完《钢铁是怎样炼成的》最大的感慨。

小说《钢铁是怎样炼成的》是作者本人的经历和亲身的见闻为素材写的。它生动地描写了一代工人阶级青年在苦难中诞生、在斗争中成长的过程;在风雨如磐的沙皇暴政下,在地主资本家、反动哥萨克、外国侵略者的重重压迫下,他们懂得了爱和恨,增长了知识,炼就了坚韧顽强的性格,在十月革命的风暴中,经过共产党的教育,百炼成刚,从自发的反抗者逐渐锻炼成了自觉的无产阶级革命战士。保尔的英雄主义是早期布尔什维克的理性真诚,个人价值和集体事业在观念上处于和谐状态。小说不仅通过一个接一个的困境来塑造这位主人公,还通过激动人心的独白、发人深省的警句格言直抒这种赤诚情怀。一次,保尔来到烈士墓前悼念为革命而牺牲的战友时,曾默默地想到:“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说:“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”

读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后,我才领悟到:一个人的毅力对他的一生是有很大影响的。就说这本书中的主人公帕唯尔吧,他的一生非常坎坷,然而他凭什么使自己继续活下去呢?是毅力。毅力给了他无穷的力量,老天也使他有了三次生命。像他这样,十几岁就立足杀场,英勇杀敌,热爱祖国,在战场上,他受了重伤,身体稍加修养便立即投入革命工作为什么?仍然是毅力。年轻的帕唯尔后来疾病缠身,但他仍不停地忘我工作,有休假疗伤的机会他也不愿意放弃工作,毅力真是一种锲而不舍的精神啊!

要想一步登天,那是不可能的——许多名人志士也是在挫折中锻炼了自己,考验了自己,使其成为千古佳话。不要以为当作家写一本书是件很容易的事情,因为往往在这过程中会有挫折和困难等着你去迎接。例如马克思写《资本论》用了40年,李时珍的《本草纲目》花了30年时间,司马迁编《史记》历史20多年等等。古今中外,有谁能够一步登天呢?人生不如意十之八九,不要自卑,要有信心,因为挫折是培养毅力的必要前提。

读了《钢铁是怎样炼成的》我明白了学习上遇到困难,生活上受到挫折,家庭上遭遇不幸时该怎么办了。

第四篇:《狼牙山五壮士》读后感

读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多.

《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章.

文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着"打倒日本帝国主义" !"中国共产党万岁"!然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习. 每当回想起五壮士惊人的壮举我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算得了什么再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们的英灵呢我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶.

五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽„„不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才.

让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋.

第五篇:读《窗外的小豆豆》有感

《窗外的小豆豆》是现在很流行的一本书,我一字不拉的看了一遍。

故事中的小女孩名叫小豆豆,因为她与其他同学思考问题与行为举止不一样,就被她原来的学习开除了。于是他转到了巴学园,在巴学园中,耐心的校长接纳了她,而且鼓励她思考问题。

我也很喜欢那个叫巴学园的学校,他们的教室是用旧电车改装的,上什么课按照学生的兴趣选的。他们的午餐也很特别,每个同学的饭盒都放着山的味道、海的味道。

巴学园很小,全校加起来总共才五十多个人,可是在校长的带领下他们照样能举行各种各样的活动:运动会、露营„„好有趣!小豆豆在着快乐的大家庭里无忧无虑地学习成长。

范文八:小学生我与地坛读后感 投稿:陶蔤蔥

小学生我与地坛读后感

小学生我与地坛>读后感(一)

看了《我与地坛》一文,我感受到了我与地坛的缘分,以及母亲的苦难与伟大。 崇高母爱之美 子女若似山边草,在母亲心中也象珠宝。儿子的不幸,在母亲那里是加倍了的。母亲对儿子是理解和尊重的。她理解儿子在特殊境遇中的烦躁、任性,用宽恕、顺从给儿子以尊重,心里却承受着超过儿子百倍的痛苦。她兼有痛苦与惊恐,祷求儿子能好好地活下去。

然而,母亲内心的斗争是何等的激烈,'可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福,而这条路呢?没有谁能保证她的儿子终于能找到'.母亲是矛盾的,从感情上讲,她不放心儿子到地坛去,那是一个脱离了她视线让她力不能及的地方。'有一回我摇车出了小院,想起了一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应';从理智上,她感到儿子需要地坛,需要一处可以在独处中完成人生再认识的地方。'她说:‘出去活动活动,去地坛看看书,我说这挺好’母亲的这话实际上是自我安慰,是暗自祷告'.

所以,她一方面有心忡忡,一方面深明大义。她需要反复说服自己才能看着儿子隐入地坛。母亲作对了选择,使儿子得以在地坛治愈了灵魂,然而母亲却为此押上了她最大的赌注:'如果他真的要在园子里出了什么事,这苦难也只好我来承担。'作者在《秋天的怀念》中也说到,当作者暴躁砸东西时,'母亲这时悄悄地躲出去,在我看不见地地方偷偷地听着我的动静',她隐藏着内心的痛苦,鼓励说:'咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……'母亲完全是在这种苦难中度完了自己的余生。

母亲的爱是一种艰难、坚韧而毫不张扬的爱,也正是这种沉默和深厚的爱使作者读懂了母亲,使作者有了活下去的精神支柱和经验储备。

小学生我与地坛读后感(二)

天色灰蒙蒙的一丝活气也没有,我有气无力的倒在沙发上看史铁生的《我与地坛》,不知为什么,我的心变得沉静了,仿佛把心交给了史铁生,与他一起在那个不热闹的地坛旁边一待就是十五个春夏秋冬。自己仿佛看穿了什么,渐渐的身子正了,人却变得既恍惚不定又庆幸着什么。他的>故事占满我的脑子是不是的就会浮现出儿子与母亲的情感纠纷,我有些乱了,就靠在沙发上小寐。

我渐渐地被大脑支配仿佛自己就是史铁生,悄无声息地进入了那个废弃的古园,好像一切都是那么熟悉,我一次次的和死神对话,站在那棵大树下,望到了母亲找我脸上露出的焦急神色。我还是打败了自己的心想通了拒绝了死亡要好好活,对得起母亲。是她用爱唤醒了我沉睡的记忆,而后,一对老夫妇,一位唱歌的青年,一名女工程师,长跑运动员,弱智女孩和她的哥哥。无数次给我鼓励,给我生命的海洋,给了我重生的机会,坚强得走过来。

梦醒了我暗自庆幸自己没有像莫泊桑那样割喉自尽,没有像德国剧作家克莱斯特和妻子一起结束生命,这些死是对自己对生命的轻视与不负责任,对父母的不孝。留下的只有可怜罢了!

我想只对人来说,人生仅此一次,我们难道要随意的去玩弄么?还是要好好把握。人生难免多坎坷,但这不能顺理成章认为是逃避的理由,人生何来风平浪静?我们应该懂得热爱生命,重视生活磨练,学会心疼自己。尊重生命是最起码的责任,尊重生命是最基本感谢父母的方式。

范文九:小学生读后感怎么写 投稿:武匱匲

读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,一段视频,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。

  怎样写好读后感

  读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,就是心得体会,也叫读后感。写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢??

  一、读懂原文抓中心?

  “读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻。如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路:以《小音乐家扬科》为例,一是初读感知,理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打,含冤死去的事。二是细读深思,抓重点,引导学生评词析句,细读深思,体会用词的生动、准确。细细品读文章,可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处。三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想,用心去感悟生活、研读文章,理解含义深刻的句子,学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会,在这样的社会里穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,甚至遭到被-迫-害至死的悲惨命运,使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生通过认真地“读”,才能领会到文章的内容和作者的思想感情,在此基础上,才具备了写“感”的条件。?

  二、选择重点作感点?

  一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方,它不是凭空产生的。面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点:一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士。我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点。?

  三、读感结合有侧重

  写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说,“读”是“感”的前提和引子,“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动,读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文,没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺乏身边的实例。写读后感可以说经验,也可以谈教训。大多出色的读后感,总是受原文内容或情感触发,从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感,是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写,必须叫学生做到二不要;不抄录课文:要用自己的话简要叙述;不离开文章的内容,要真切联系自己的实际抒发感想。?

  四、联系实际谈感受?

  这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例,可以这样去引导学生思考:诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱,表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考,学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起,这样就能写出真情实感,倾吐真实心声。而在指导学生联系实际谈体会时,不要就事论事,要注意启发学生展开想象,从古到今,从近到远,从己到人,从正面到反面,只要与文章的主要内容有关系,都应允许他们大胆自由地写,如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写,那么他们的读后感一定更真切,更有感染力。

  读后感写作指导

  一、格式和写法

  读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》,也可以用《读×××有感》。

  二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。

  看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻。所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。

  三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。

  写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感。

  四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。

  读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理。叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合。

  读后感以“感”为主。要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主。在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁。在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”。

  五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字。

  六、要审清题目。

  在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。?

  七、要选择材料。

  读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章。?

  八,写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会。

  原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际。?

  九,写读后感的注意事项:①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

范文十:小学生如何写好读后感 投稿:夏繮繯

小学生如何写好读后感

一、 读懂原文抓中心

“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻。如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路:以《小音乐家扬科》为例,一是初读感知,理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打,含冤死去的事。二是细读深思,抓重点,引导学生评词析句,细读深思,体会用词的生动、准确。细细品读文章,可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处。三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想,用心去感悟生活、研读文章,理解含义深刻的句子,学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会,在这样的社会里穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,甚至遭到被-迫-害至死的悲惨命运,使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福,

二、 选择重点作感点

一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方,它不是凭空产生的。面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点:一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句,起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士。我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点。

三、 读感结合有侧重

写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说,“读”是“感”的前提和引子,“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动,读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文,没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺乏身边的实例。写读后感可以说经验,也可以谈教训。大多出色的读后感,总是受原文内容或情感触发,从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感,是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写,必须叫学生做到二不要;不抄录课文:要用自己的话简要叙述;不离开文章的内容,要真切联系自己的实际抒发感想。

四、 联系实际谈感受

这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例,可以这样去引导学生思考:诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱,表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考,学生就把

文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起,这样就能写出真情实感,倾吐真实心声。而在指导学生联系实际谈体会时,不要就事论事,要注意启发学生展开想象,从古到今,从近到远,从己到人,从正面到反面,只要与文章的主要内容有关系,都应允许他们大胆自由地写,如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写,那么他们的读后感一定更真切,更有感染力。

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