倾听美的声音读后感_范文大全

倾听美的声音读后感

【范文精选】倾听美的声音读后感

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【专家解析】倾听美的声音读后感

【优秀范文】倾听美的声音读后感

范文一:《教育,倾听心灵的声音》读后感 投稿:范髪髫

《教育,倾听心灵的声音》读后感

红旗小学 李霞

每天心怀灿烂的阳光,我们希望每天,心情都无限舒畅,天高海阔,希望孩子们的眼睛如点点春花,光彩耀眼,如灿灿葵花专注和执著希望在和谐的教育环境中,让知识变得绿意盎然,让我们的心灵振翅高翔。然而,教育的真谛似乎触手可及,却总也朦胧不清,有时甚至感觉,自己孤立山巅,无人回应,期待有人 指引前进的方向。

《教育,倾听心灵的声音》一书吸引了我。在本书中,李荣灿带领教师们进行一次心灵之旅。这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程,它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。作者李荣灿先生不灌输深奥的理论,而是用一个个真实教学案例与你产生共鸣。他的教学案例注重对个人心灵挣扎的描述,语言平实却因发自内心深处,让人感觉到作者对教育工作的无比热 忱,对现实问题的真切关注,以及对教育同行的热情激励。

本书最吸引我的是在语言平实的教学实例记述中,让我明白:教师的根本是学习的学生,教育在于触动受教育者的心灵。二是书中许多的话语激起我工作的 热情。

这本书最打动我的是:语言平实却有振动心弦的力量

很多话就像在描述我们的课堂,我们的教学,我们的惶恐,我们的抱怨。教学中我们有时会因为一堂不满意的课,一次不如意的考试成绩,一次愉快的交流,就把所有的问题归咎于我们的学生。于是学生们在课堂上就会更加“沉默”——“这些人恐惧那些有权利的人,懂得不说话较安全”。 帕克先生的话醍醐灌顶地告诉我,学生面对我们也是一种恐惧。而我们面对不可预想的局面无计可施,方寸大乱则是我们教师的恐惧。正是因为自身的恐惧,使我们不能真正了解学生为何沉默,却只简单归纳是学生愚笨。尤其是素质教育下,许多教育要求使我们惊慌,我们需要为我们不能解决的问题和无法忍受的过失找替罪羊。当我们把一切问题归纳到学生身上时,我们就可以轻松的推卸掉作为教育者 的责任。

教育迫切需要找回教师的真心真我,需要教师心灵的诚信和对教育的责任感,教师更需要敞开心灵的教育勇气,在教学的苦乐成败中成长。

可以说这本书的一些教学实例深深震动了我,让我我认识到作为教师:

1、首先要克服自身的教学恐惧,寻求更好地解决办法。不要用责备和抱怨

学生的方式减轻我们对学生问题应负的一切责任。

2、用心对待学生,就是不断宽容他人,关注学生,关心学生,尊重学生,

倾听学生的声音,学生才会反过来倾听我们的声音。

3、课堂上把时间还给学生,倾听和发现他们真的心声,智力工作伴随感情同时存在,所以“希望开启学生的思想,我们必须同时开启学生的情感”。

4、不要用成绩这一手段权威的让学生听我们说话,而是要走入学生的世界,

让学生感到我们是能听他或她说真话的言而有信者。

本书打动我的第二点是:

书中的一些语句打动我的心灵,这本书就像朋友一样和我一起解决了心 灵中的久思问题。

感悟一:好教师共同特质:一种把个人的自身认同融入工作的强烈意识 感悟二:在一个以主体为中心的课堂上,教师的核心任务是为真理提供一种声音,一种能力——独立的把真理说出来,让学生听到、理解而不需借助教师的 声音。

感悟三:心怀希望教学——不再分离,教学要源自心灵,听从真心去教学, 引导学生在生活中去发现、去探索、去栖身于此的勇气。

读《教育,倾听心灵的声音》的过程,就如同进行了一次心灵之旅,让我鼓 起教学的勇气,心怀希望的去教学。

范文二:《让听见你的声音》读后感 投稿:朱厥厦

《让听见你的声音》读后感

又是一位家长的内心独白,又是一位家长的成长历程,又是一段苦苦挣扎,幸福历练。

家里有个自闭症孩子,全家都会疯掉,但是家里有两个自闭症的孩子,他们又是怎样面对,怎样度过呢?《让我听见你的声音》这本书,就是写着一个家庭里面出现两个自闭症孩子,刚刚开始之前,妈妈非常的恐慌,非常的着急,每一次看见孩子不好的行为,都会深深的不安,不知道应该怎么办?总是相信,应该不是自闭症吧,期待不是,如果是怎么办?诊断出来了,康复教育怎么选择,刚开始接ABA这个康复的方法时,非常的不能接受。会怀疑,为什么要这么生硬,反应,强化。为什么要如此控制我的女儿,我们是爱他的,她还那么小,为什么她哭了,我们不去安慰她,还要让她做不想做的事情。为什么,为什么?每次看见这样的课程,妈妈都会避免,走开这间屋子。曾经无数次的想要开除这位治疗师,这或许就是很多家长对于刚接触ABA时的一种反应吧。很多事情,不是不想,就可以避免的。在抵触ABA这种疗法的时候,书中的妈妈还尝试了其他方法,例如,拥抱疗法。拥抱疗法,就是每天和孩子拥抱,增进孩子之间的感情,增加眼神之间的交流。提出这种方法的,无疑是说,妈妈没有给孩子足够的爱,没有给足够的拥抱。事实上,这种说法不成立,书中的妈妈,之前也有一个孩子,也是这么带的,怎么就没有事情呢?一直坚持,只不过希望可以用一个简单,温和的方式去治愈这个孩子。之前很多时候,妈妈总是关心治愈,治愈在脑海中挥之不去。听到治愈的相关报道,都会反复读上几遍,询问在哪里?自闭症本身没有治愈一说,自闭症的本质常常会伴随一生,只是说,他以后可以适应生活,养活自己。时间渐渐长啦,很多边缘的疗法不攻自破,只能说一些疗法适合少数的一部分人。而ABA确是真正的主流方法,时间会证明这一切,经过了若干天后,她居然有进步了,情绪好了很多,认识了不少物品,字也渐渐增多了,曾经奢望叫一声妈妈的愿望,实现了。甚是开心!看见孩子的进步,妈妈渐渐认可ABA这种疗法,也慢慢肯定ABA的治疗师,接受ABA。最大的肯定,应该就是看见孩子的进步了吧!妈妈开始自信,开始很有规划的,一步一步的帮助女儿进步,全家进入了有条理的生活。生活慢慢稳定,值得一提的是,书中的妈妈顺利生下了她第三个孩子,开心中,焦虑中,夹杂着。女儿的病,儿子的出生。是喜,是伤?不知道?大概只有书中的主人公知道吧!偏偏在这么夹杂的心情中,度过日子中,恶魔之神还是从天降临。她的儿子也是孤独症,天哪!时间像是倒流中,又要面对,又要重新来过。崩溃瞬间冲刺在脑海。各种心情,各种念头涌上心头。儿子和女儿一起做康复,陪着儿子女儿一起成长。很多时候,真的靠的是一种意念,在机构中也听过家长说,如果第二胎还是这样,真不如死了算了,带一个都几乎要耗掉毕生的精力,更何况两个呢?很多时候,没有人知道带一个自闭症孩子是多么艰难,或许只有我们的家长才清楚。好好的养育,悉心的呵护,长久的陪伴,有的时候真是一件难事,因为不少家长,或许在孩子小的时候会坚持,可是到了后面,发现希望小了,坚持的动力就没有了。要加油咯!

关注自闭症,我们一直都在!

范文三:倾听最美的声音 投稿:贺峩峪

倾听“最美”的声音

周一的主题班会上,初一、一班的教室里,不时的传出欢歌笑语和雷鸣般的掌声,这是班级学生自发组织的寻找班级“最美声音”的现场。或许,是因为备受关注、风靡全国的《中国好声音》的影响,在欣赏节目的华美与精彩纷呈之余,细细思索,学生节目中许多地方值得我们玩味,不仅仅值得我们教师深入的的思考。更使好声音的模式也渗入了这群懵懂的孩子的丰富内心世界,引领这群90后孩子“不一样”的人生感悟和视角。

那是一天的下午,一群孩子涌入办公室,将自己如何喜欢好声音的模式以及自己也想举办自己班级的寻找“最美的声音”想法和盘托出,起初,我对这件事并不赞同,但无奈经不起这群孩子的软磨硬泡,最后还是决定让他们去尝试一下的同时给他们几点明确的要求:1、组内的“海选”,必须做到公平公正,把本组最具特点的选手推举出来,并作出充分准备。2、制定切实可行的计划书,以及实施的具体细节。3、鼓励采用不同的方式表达自己的声音,不应仅仅局限于歌唱。本打算让他们知难而退,哪成想肖亚平(班长)第二天就把各组讨论通过的计划书摆在我面前,而且十分详尽,从导师的选择到会场的布置,从主持的配备到参赛人员的要求一应俱全,真可谓用心良苦。看到这番景象,我甚是羞愧,于是开始思索我们的教育到底是为明天

的分数,还是应该面对学生今天的需要,还是今后长期的发展;我们是应该给与这些孩子以知识,还是应该着眼于学生丰富而健全的人格的人格培养。人常说“不以成败论英雄”,但这话在教育领域从来都没有真正实现过,如果,你搞一些富有特色的教育方式或者活动,即使它符合教育发展规律,但周围的舆论仍然自然而然的把目光投向几年后的中考……因为,一切都以学生成绩为评价指标的教育体制下的教育思考,探索与创新的道路任重而道远。

当我侧耳倾听着孩子们略显稚嫩的声音里,呈现出来的:或活泼、或生动、甚至有些成人化的歌曲;或婉约、或豪放的诗文朗诵;或拘谨、或自由的口语表演。我静静的聆听着——这是世界上最美的声音。我觉得不是在倾听一群孩子的表演,而是在欣赏世界最高规格的演唱会、朗诵会,是在演奏来自于学生心灵最深处、来自教育的最美的乐章。眼前仿佛幻化出一群个性迥异、活泼开朗的年轻人的形象,他们朝气蓬勃的引领着自己走向光明的未来,于是,我再一次陷入沉思,真个身心有沉浸在和学生一起度过的成长的日子里……,才知道学生,学生需要的不是分数,而是成长过程的经历。聆听着这些孩子们悦耳的声音,特别是班级中几乎不说话的刘丽华同学的声音,我几乎哽咽了……我的整个身心不能不为这群可爱的孩子而感激万分:我为

这群可爱的孩子而自豪!——这是一种怎样的幸福呀!

这份幸福也同样属于学生的,因为正是他们的艰辛努力,才让我倾听到了一场别样的视听盛宴,从他们的声音里,我仿佛看到了这群可爱孩子的美好未来,或许,在未来的某一天,他们还会记得这曾经流洒过他们艰辛和汗水、回荡过他们欢声和笑语的教室,这对于一名教育工作者,在这中间,除了感动,更大的是收获。

我由此深深的感悟到:教育是心灵的艺术,我们聆听的不仅仅是孩子的声音,更是孩子们的那些经历和成长,因为,我能从他们的成长中,能够获得更多孩子成长中所需要汲取的养料。

是的,我的确听到了见证孩子成长的“美的声音”,听到了一名教师应该如何让孩子们唱响自己“最美的声音”。

范文四:倾听最美好的声音 投稿:吕镦镧

聆听最美好的声音

享受心底的沉寂,用心灵倾听最美好的声音。

——题记

在这个嘈杂.喧闹的世界中,有令人心潮澎湃的摇滚乐曲,有令

人生起无尽幻想的青春歌舞,有震撼人心灵的交响乐章,但最美的音

乐,莫过于久久的沉寂。

这个世界里,人们就像落入了一个黑色的梦的漩涡,自己落入浮

躁之中,无法自拔,别人想帮助,却又无法走入自己的世界。

我听过无数可以调节心情的音乐,它们确凿拥有寂静的旋律,让

人自失其中,享受沉寂的愉悦。但它们所希望寻找的,无疑是冗杂中

的舒缓,阴霾中的清明,喧闹中的寂静。它们想表达的是一种寂静的

美,是一种可以在人的心中久久沉淀的美。

当泥沙沉淀于河底时,河水便清了;当狂风不再怒吼时,风沙便

静了。

寻找寂静的最佳途径无疑是让心中的浮躁沉淀于心底,让心中的

狂风,不再肆意呼号。让自己身处于宁静的环境中,让心久久地平静

下来。

也许在自己温馨的小屋中,也许在绿意盎然的树林中,也许在古

香古色的庭院里,也许在清澈见底的溪流边,让身边一切的生命活动

都停止,唯留有寂静萦绕在自己的身边。那时候,时间会停住匆匆的

脚步,与你的心灵共同分享寂静的声音。

用心去聆听寂静,也许会听见潺潺的水声,啾啾的鸟鸣;也许会

听见树的呼吸,花儿们的耳语;也许会听见太阳对光芒的谆谆教诲,

也许会听见云儿对风的期望。

用心灵慧眼去看寂静,也许会看见泥土的微笑,山泉的舞步;也

许会看见阳光对溪流的抚摸,清风对树叶的爱抚。

当心灵沉醉于寂静时,一切都似乎充满了灵性,一切又都是那么

安静,回眸凝视自失已久的心灵,才发现它已经完全融于寂静了。

生命如歌,歌如生命,当我们离开世界嘈杂的一面时,也无异于

天堂了。当我们用心去聆听寂静时,我们会在不觉间发现,原来最美

的音乐就在我们身边,正包裹着我们的心灵。当我们在寻找悠扬美妙

的音乐时,不妨回眸自己的心灵,也许心底的寂静正传向我们的心间,

传遍我们全身,平静我们的全部世界。

合肥市寿春中学七(26)班 盛思源

范文五:用爱倾听美妙的声音 投稿:唐絼絽

用爱倾听美妙的声音

题记:这声音很美妙、很动听,那是因为,我们是用爱在听。

上帝给了我们许多美好的东西。我们有耳朵,为了让我们倾听这世间各种各样的声音,而上帝赋予我们的爱心,是让我们把所有纷杂的声音,转化成优美动听的音乐。

在繁荣的都市里,各种各样的声音。或许住在这都市一角的我们有时会觉得这声音原来是配合得如此和谐,仿佛很美妙、很动听,就像一首交响曲。其实这声音是告诉我们一切如常进行,新的一切将要来临,明天会更好。为什么这纷杂的声音,给我们带来不一样的感受,那是因为,我们是用爱在听。用爱去包容了这声音,感受这声音,让我们发现原来生活是那样的美好,朝气蓬勃,每天都是充满了新的气息。

有人说我们不能探索完大自然的奥秘,但是,我们能够用爱倾听大自然。风的声音、雨的声音、阳光的声音、水的声音……万物皆有柔美、悦耳的声音,只要我们用爱去倾听,一切都会转化成一首首令人欣慰的音乐。让我们的心灵沉浸在这一首首由大自然演奏的音乐中,或许这能使我们忘掉烦恼,重新去感受生活的美好。爱,是多么神圣的东西,它能传变一切,充实生活。如果没有爱,我们怎么会听到大自然美妙的音乐呢?

没有爱,那么世界上所有的声音在我们看来也只会是难听、刺耳的。相反,有了爱,即使是细微声音,在我们看来也都会是动听的。

雷声隆隆,我用爱去倾听,原来世界不是静而无声;风声呼呼,我用爱去倾听,原来风并不是那么可怕;雨声噼啪,打在窗户上,我用爱去倾听,那敲击声够成一种乐曲,启迪我敏感的心扉……原来用爱去倾听世间的声音,是那么的美好,生活也随着充满希望,一首首优美乐曲不时耳旁响起,在空中悠然回荡。

从今以后,我们不妨多用爱去倾听世间的各种声音,说不定我们会有新的发现,对生活也会有新的看法,让我们用耳朵与爱心去倾听,谱写出一首首优美、动听的乐曲。

想要享受美妙动听的音乐,就要学会用爱去倾听。

范文六:用爱倾听美妙的声音 投稿:谭糔糕

  题记:这声音很美妙、很动听,那是因为,我们是用爱在听。

  上帝给了我们许多美好的东西。我们有耳朵,为了让我们倾听这世间各种各样的声音,而上帝赋予我们的爱心,是让我们把所有纷杂的声音,转化成优美动听的音乐。

  在繁荣的都市里,各种各样的声音。或许住在这都市一角的我们有时会觉得这声音原来是配合得如此和谐,仿佛很美妙、很动听,就像一首交响曲。其实这声音是告诉我们一切如常进行,新的一切将要来临,明天会更好。为什么这纷杂的声音,给我们带来不一样的感受,那是因为,我们是用爱在听。用爱去包容了这声音,感受这声音,让我们发现原来生活是那样的美好,朝气蓬勃,每天都是充满了新的气息。

  有人说我们不能探索完大自然的奥秘,但是,我们能够用爱倾听大自然。风的声音、雨的声音、阳光的声音、水的声音……万物皆有柔美、悦耳的声音,只要我们用爱去倾听,一切都会转化成一首首令人欣慰的音乐。让我们的心灵沉浸在这一首首由大自然演奏的音乐中,或许这能使我们忘掉烦恼,重新去感受生活的美好。爱,是多么神圣的东西,它能传变一切,充实生活。如果没有爱,我们怎么会听到大自然美妙的音乐呢?

  没有爱,那么世界上所有的声音在我们看来也只会是难听、刺耳的。相反,有了爱,即使是细微声音,在我们看来也都会是动听的。

  雷声隆隆,我用爱去倾听,原来世界不是静而无声;风声呼呼,我用爱去倾听,原来风并不是那么可怕;雨声噼啪,打在窗户上,我用爱去倾听,那敲击声够成一种乐曲,启迪我敏感的心扉……原来用爱去倾听世间的声音,是那么的美好,生活也随着充满希望,一首首优美乐曲不时耳旁响起,在空中悠然回荡。

  从今以后,我们不妨多用爱去倾听世间的各种声音,说不定我们会有新的发现,对生活也会有新的看法,让我们用耳朵与爱心去倾听,谱写出一首首优美、动听的乐曲。

  想要享受美妙动听的音乐,就要学会用爱去倾听。

范文七:倾听最美的声音 投稿:廖棩棪

倾听最美的声音

叮咚的泉水,生命的万物都有自己的声音。那我们如何去演绎这写声音呢?钢琴,是从钢琴曲中我们听到了最美的声音。 ——题记 世界上是有那么多美妙的声音,大海细雨和咆哮,鸟儿的轻啼,虫儿的鸣叫……但是知一切是否有一丝单调呢?是的,但在钢琴中一切都将变得不同。你可以从快板中听出欢快,甚至从探戈中听出疯狂。钢琴用那一个个奇妙的音符编织出世界上最美的声音。

听母亲说我一岁的时候就开始听钢琴曲,虽然我根本听不懂那个音乐表达了什么,但是我心中却深深的烙印下了那一段段优美的旋律。在钢琴中我听到了美好的童年。 四岁时,我就开始学琴了,开始时我看着老师灵动的双手在键盘上翻越,我的心中充满了期待。可当我把手迫不及待的把双手放上键盘时,我发现我的手是那么的僵硬,一个接着一个的短音随着我僵硬的动作出现。当时我差点就想放弃,但是妈妈语重心长的对我说,钢琴就像你的一生,断了就断了。虽然我不理解,但是我坚持下来了。你不知道当我弹出一首流畅的练习曲时,我的内心是多么的兴奋!在钢琴曲中我听见了坚持。

现在的我已经不是那个小孩子了。虽然我会的曲子是那么的多,但我依然喜欢从我那第一首练习曲弹起。因为从第一首曲子的开始就像是回到了小时候重新在经历了一次成长的过程,在这些曲子中我能听见母亲的爱、父亲的爱、甚至是人间的大爱。

“钢琴就是我的生命”我终于明白了为什么。应为在钢琴曲中含着我的童年,我的成长,我的感情。钢琴声中包含

了一切,他又何尝不是一种最美的声音呢?

范文八:倾听,最美的声音 投稿:萧嵼嵽

倾听,最美的声音

吉昌小学 胡东

一、课前:看视频,引出话题“倾听,最美的声音”。

导入:同学们,学习在外国的词典里是积累的意思,学会学习,就是要学会积累,而积累最方便,最快捷的方式是倾听,但倾听需要方法和智慧。下面我们看一段视频。

1、看完视频后,你有什么想说的吗?

过渡:没有妈妈倾听的智慧,就没有“把最甜的一个留给妈妈”这句如此美妙的回答。这节课,老师就跟大家一起上一节心理健康课,名字叫:“倾听,最美的声音”

一、什么是听呢?我们来看看听的繁体字。谁来说说这个繁体字由哪些字组成的呢?说说为什么由这些字组成呢?(倾听时不仅要用“耳朵”,还要用“心”,用“眼睛”,更重要的是要你对面的那个人当成是帝王,充分地去尊重他。)4

过渡:老师真的是钦佩造字的古人,太有才了!倾听,真的不是仅仅用耳朵就可以的。我们来试一试就知道了。下面我们玩一个游戏。游戏的名字叫“蜂男蜜女” 二:蜂男蜜女

游戏规则:请同学们听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。每当听到“蜂蜜”时男同学起立,听到“蜜蜂”时女同学起立。如果连续听到两个相同的名词,则站立不动;站立的同学,要等另一组同学起立后方可坐下。 黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜,它们都以养蜜蜂为生。它们各有一个蜂箱,养着同样多的蜜蜂。有一天,它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。

黑熊想,蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”。于是它买来了一套测量访问量的仪器。在它看来,蜜蜂所接触的花的数量就是其工作量。棕熊与黑熊想得不一样。它认为能产多少蜂蜜,关键在于蜜蜂每天采回多少花蜜--花蜜越多,酿的蜂蜜也越多。而且它也买了一套仪器,但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量,并把结果公布。

一年过去,棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。 问题:1、为什么你反应又快又准呢?(4个小组长)

2、为什么有些同学在游戏中反应又快又准呢,有些同学却出错较多呢? (3—4个学生汇报)

过渡:看来,要想反应又快又准,就得专心致志地倾听,因为倾听最重要的前提就是专

心致志。(板书:专心)有人说,倾听是学习的最高境界,是最美的声音,最美的动作。正如顾城写过这样一句诗:草在结它的种子,风在摇它的叶子,我们站着,不说话,就十分美好 。闭上眼,老师仿佛能听见草结子,风吹叶的声音,倾听,如此美妙!不说话,就十分美好,这让我想起了一个成语:“沉默是金”,我倒觉得可以换一换,换成“倾听是金”,不相信的话,老师有故事为证。请看:

三、小故事

曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金壁辉煌,把皇上乐坏了。可是这小国不厚道,同时出一道难题:这三个金人哪个最有价值?

皇上想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。怎么办呀?使者还等着回去汇报呢!泱泱大国,不会连这点小事都不懂吧?

最后,有一位退位的老大臣说他有办法。 皇上将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么声响也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。2

四、小组讨论

现在请同学们上下桌四人一组进行讨论,为什么第三个小金人最有价值?(3—4个学生汇报)

第一个小金人,聆听别人的教诲,从一个耳朵进,从另一个耳朵出,形容听完就忘的人,或者根本就没有认真听别人讲话;

第二个小金人从一个耳朵进,从嘴里出来,这种人爱讲话,乱讲话,没有经过大脑思考。 第三个人从耳朵听进去,然后默默记在心里。

这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人,但一定是一个善于倾听的人,一个把听到的东西记在心里的人。所以倾听是金中之金啊!2

过渡:同学们想不想成为第三个小金人呢?(想)那我们就继续吧,老师相信你们都可以。倾听不仅仅要求同学们要专心致志,还得四目相对,(板书:注视)也就是说要眼睛要注视着说话的人,将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方,在对方未提问时,不要随便发表自己的看法。这是成为第三个小金人的第二步,你们能做到吗?真的,我们来试试。这也是一个游戏,叫我是传声筒

五我是传声筒

游戏规则:每组第一位同学记住发下去的句子,听到“开始”后,小声传给身后的同学,后面的同学听清楚后,小声传给下一位同学,最后一位同学把听到的话写下来。看看哪个小

组既快又准。注意音量,不要让旁边的同学听见。

句子:

1、认真倾听才会有真正的朋友。

2、倾听可以让你少走弯路。

3、倾听是认识世界的重要途径。

4、了解一个人的办法就是倾听。

5、善于倾听会让讲话的人感到舒服。

6、倾听是使人受欢迎的基本技巧。

7、所谓的耳聪,也就是倾听的意思。

8、倾听,是一种平等而开放的交流。

交流与分享:

1.你做得不错,你是怎样做到的呢? (3个学生汇报)

2.为什么你的跟第一个同学的不一样呢?你有什么感受? (3个学生汇报) 6

过渡:是啊,同学们的感受是对的。记得以前曾经听过一个小故事:“一个小孙子问爷爷:为什么人有两只眼睛、两个耳朵,两只手,却只有一张嘴巴呢?爷爷告诉小孙子:这是让人要多看,多听,多做,少说话呀。其实多听还不够,你得会听,倾听最难的是什么呢?就是你还要将对方当成是帝王一样来尊重他。(板书:尊重)下面我们来看三个情景,你觉得里面的人在倾听过程中,都应该怎样做才对?

六、身临其境(情景3个)

1、情景1:你在跟一个人说话,他却不停地在收拾桌子上的东西。

(如果是你,你会怎样做?你会成为一个善于倾听的好学生。)

2、情景2:你在跟一个人说话,他不时打哈欠,皱眉,叹气,伸懒腰。

(如果他对你说的话不感兴趣,你会怎么办呢?对啦,长话短说或是说得更生动,有趣一些。老师相信你会成为最有价值的小金人。)

3、情景3:在课堂上,老师提出一个问题,你起来回答,你还没有说完你想说的,就有同学在下面说别的话题,或者说出自己对这个问题的看法。

(这种现象班上有吗?如果是你,你会怎样劝这些开小差的同学们呢?这是不尊重同学,不尊重老师的表现啊。所以希望同学们通过这节课,都能学习如何倾听,那么你将成为优秀的学生。)

过渡:通过学习这三个情景,我们知道了:“倾听”不仅仅是获取信息的学习方式,也不仅仅是一种重要的学习习惯,更是一种修养,一种尊重。我相信现在大家都知道应该怎样去倾

听了,但不知道你的倾听能力怎样呢?老师来个小测试。老师一边放音乐,一边读六个题目,分别念三遍,最后根据你听清的问题作答,看看答案正确率是多少?

七、倾听能力小测验。

1.40被一半除,再加上15,等于多少?

2.在我国北方,还有大约多少只华南虎?几千,几百,几十?

3.珠穆朗玛峰被发现之前,哪座山峰是地球上最高的?

4.在一个10米长,3米宽和1米深的洞里,有多少立方米的土。

5.从起点到终点,每隔10米种一棵树,共种了20棵,这段路有多长?

6、9+5是13,9+5+13。哪一种表达更准确?

过渡:我们来看看答案,六题全对的请举手,答对五题的呢?四题的呢?看来,同学们的倾听能力都不错啊,表扬一下自己吧!下面我们一起来朗读一首诗,名字叫《如果你倾听》一边读,一边体会一下。

八、诗歌

如果你倾听,以万物为师长,你会听到松涛海啸雪落冰融,你会听到蜜蜂的微笑和枫叶的叹息;如果你倾听,你会从述说者那里获得宝贵的馈赠。让我们学会倾听吧,当我们能够沉静下来,目光清澈的注视着对方,摒弃我们的傲慢与虚荣,微微前倾你的身姿,那么你就会听到心与心碰撞的清脆铃声,宛若风铃。2

过渡:同学们读得真不错,倾听是如此的美妙,以至老师都陶醉其中了。送同学们一句话,播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。希望同学们养成良好的倾听习惯。那样,你就是那个最有价值的小金人了。

九、课堂小结

教师:最后,感谢同学认真听课的行为,让我和每一位发言的同学都感受到了大家的尊重。也感谢在座认真聆听的老师们,你们辛苦了!谢谢!

范文九:有感于“人大要倾听不同的声音” 投稿:朱圩圪

  当被问及在上海市人大常委会开展的“听证会”,邀请市民旁听常委会会议等活动时“会有不同的声音吗?听到不同的声音该怎么办?”时,上海市人大常委会主任刘云耕表示,“当然有不同的声音”,我们要真听真证,不能为了走程序而去听证,宁可听证会争得不可开交,也要听到多元的声音,否则,听证只能是一场没用的“秀”。   兼听则明,只有善于倾听不同的声音,允许不同声音的存在,才能比较全面客观地了解和掌握各方面情况,才有利于做出理性的判断和正确的决策。也唯有如此,才能广泛地征集到民意、集聚到民智,最大限度地减少工作中的失误,以免造成巨大的损失和由于决策的失误引发的公共事件。   其实,作为各级人大来说,要切实做到善于倾听不同的声音,既是人大的职责所系,更是维护法律尊严和人大权威所需。各级人大唯有充分认识到听取不同声音的极大作用,在工作中像上海市人大那样充分地吸取民意,集聚民智,听取各方面的意见,人大的各项工作才会做得越来越好。

范文十:有感于“人大要倾听不同的声音” 投稿:林倣値

寄 “    厕  寄县  感  颁 嗬 绚"

口闫成海 崔松 涛

 被问当及在海上市大人委会开展的“ 让市常民进走大、 让人大走人进民”邀请市民市旁听委会常会等 议。  活 时动“会 有不同 声的音?听吗不 到同声音该的怎么办?时 ” 上,海人市大常会委任刘云主耕表示,当然有 

“不

同的声”音 们要真 我听证真, 能 了走为序程 而去 证 , 听 ,不 宁听可会证争不可开交 得,也 听要多元到声的 

, 音否则, 听证 能只一是场用没的“。 秀” 对 于这样的说法笔者深表赞同 ,这样的 语话反出了映上海市人大 常  委会 实确在 为吸取民意 、 聚 智 民,积 如何 好做 人 的本大 职工 作而不 懈 努力 , 同时反 映 也作了为 个一 领导者  的 广宽胸 怀 。   所周众知 , 民表代大 会 制度 是 我的国根本 治政制度 ,级人 及大其 常会承 担委保着 证宪法和 法 律本  在人

各 政 区行 域内的 实施, 广护 大选 的民 利益、 维 维 护 法 律权的威 、 “督监 一府 两 院 ”其府政组成 部门 工作的情况  

等重要及职责。而 要切实履行人的大职, 更责好维地广护大选 民利益的国和法律 的家威权, 级各大人应就有具 全心 全为意民人服的务意识 、增强自身的使命 感和任责。感而取要上得的预述期果效 听取不 ,的声音、同采  纳 各 面方的意 见应 该 是 各级人大 的不选 择。二   听兼则明, 只 有善于倾听不同声音,的允许不同声音 存在, 的能比才较面全客观地了 和掌握各解方面 情 ,况 有 利于做 出理 性的 断判和 正 确决的 策。 唯也有 如此 ,能 泛广 地 征 到集 意民 、 才才积聚 民到智 , 能 更 好 才地维 护民选利的和法律 益权的, 威最限度地减大工作少的中失 ,误 以造免 巨大 的损失成和 由于策的失决  误引发的 公事共。广件东省州广市番禺建区垃圾焚烧设发电 的事厂可件说以是闹沸沸得扬扬,引发 了外界的 广泛关注  ,而事该件之 以所 到周遭边群的强烈众反 ,对 个重一的要原就是因该圾焚烧垃 电发厂建造过的 程不是建 立进在行入深证 的论基上,础不 在是公开 明的透况情进下行。这的样 事情表面看的 是由政于的决 府 不策 透明造 成 的 ,笔 以为之者所 以 会出 这 现 的结样 ,果 于 地当人 大 常委会 来 说没有 广地泛 听 取外界的  但 对

意见、 进 行有 强有力 的监 也 是督 个一重 的原要 。因而 最近 频频 被 媒体质 疑的一 地些 方的大 型 筑建拆 了 没  

建、 了 “ 的建 瞎拆折” 其腾也实是 于由不善于取不听同 声、音, 不 于善吸取民意的结果。

 

此可由, 不见进行广征泛求民意 不善,倾听不 于的声同音 ,草而为率的行为是要 付出大巨价的,代教训也   深是 刻,的它给政 和府大人工的敲作了警响钟。然而现 在实中有的方地在作 出大重策时决、 在组听织证 

会还不能做到时平透 明。就公组织听证会拿说来, 吧存还着在如刘云耕任主说 所那样为 的顺了利通 ,过不  乐意 听到证听提人出“ 五花八 门 ”各的种锐 的意尖见, 而更 意愿“ 同赞见者意 ”加听证参的现象会。种做法这很 难 保地证 方 出 的台 事关 民生事 项方 面 新方 案 能够的符合 民 、心应 民 ,意顺 也 很 难 人使 常委大会 的监 督 得取 令选 民 意满的实。这效现些象存的显然是与我 在国人的民代表大会制度的初衷 悖的,相也是亟 改进 须地 的

。方  

其实

为各作人级来大说切要做到善实倾于听不同 声的,音 既人大的是责所 职, 系是更维法律 尊严护和 人 权威大需所。级人大各有充分唯认识到取听不声同音的大作用 极 在,工 中作 像海上人大市样那充地分 吸  取意民, 取 民智 听 听,取 各方 面 意的见 , 大 的各 项 工作才 做 会 得来 越越 好。 人  

(者 位 单 :作 河南 省召南县人 大常 委会 )  《

大 研 )o究 o人 l 年第7 2(期 第 总2  3一 一12 )  期

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