读纪昌学射有感_范文大全

读纪昌学射有感

【范文精选】读纪昌学射有感

【范文大全】读纪昌学射有感

【专家解析】读纪昌学射有感

【优秀范文】读纪昌学射有感

范文一:读《纪昌学射》有感 投稿:邓鍞鍟

读《纪昌学射》有感

今天,我们学了《纪昌学射》这篇课文。 它的主要内容是:有个叫做飞卫的射箭能手,有个叫做纪昌的人,想学习 射箭,就去向飞卫请教。刚开始飞卫只是让纪昌练习眼力,等纪昌练好了眼力, 飞卫才开始教他怎样开弓,怎样放箭。后来纪昌真的成为了一名射箭能手。一 心想干大事的人,却不知从小事做起,循序渐进。纵观历史长河,从小事做起 事很多名人成功的共同经验。读了《纪昌学射》这篇课文后,我有很深的感受, 那就是学无止境,无论做什么事都要谦虚,不能骄傲,无论学什么技艺,都用 学习者的恒心和毅力对学习结果起着重要的作用。上天是不会掉下馅饼的,要 靠自己的努力才能有所成功。飞卫教纪昌还可以给后人这样的启示:当老师的, 一定要教导有方,善于指导,方可收到良好的教学效果,做学生的,一定要谨 遵师教善于学习勇于吃苦,不怕枯燥,练好基本功,才能获得真正的本领。 四年级:陈偲

范文二:读《纪昌学射》有感 投稿:邓垚垛

今天,我们学了《纪昌学射》这篇课文。

  它的主要内容是:有个叫做飞卫的射箭能手,有个叫做纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。刚开始飞卫只是让纪昌练习眼力,等纪昌练好了眼力,飞卫才开始教他怎样开弓,怎样放箭。后来纪昌真的成为了一名射箭能手。一心想干大事的人,却不知从小事做起,循序渐进。纵观历史长河,从小事做起事很多名人成功的共同经验。读了《纪昌学射》这篇课文后,我有很深的感受,那就是学无止境,无论做什么事都要谦虚,不能骄傲,无论学什么技艺,都用学习者的恒心和毅力对学习结果起着重要的作用。上天是不会掉下馅饼的,要靠自己的努力才能有所成功。飞卫教纪昌还可以给后人这样的启示:当老师的,一定要教导有方,善于指导,方可收到良好的教学效果,做学生的,一定要谨遵师教善于学习勇于吃苦,不怕枯燥,练好基本功,才能获得真正的本领。

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    四年级:陈偲

范文三:《纪昌学射》读后感 投稿:廖攁攂

《纪昌学射》读后感 《中国寓言故事》里其中有一个故事叫做《纪昌学射》。 故事讲述的是有一个叫纪昌的人,跟着著名的射手飞卫学射箭的故事。飞 卫在教他射箭前对他说:“你应该先学会不眨眼,然后才能谈到学射箭。”于 是他回到家,仰面躺在妻子的织布机下面,一双眼睛瞪着一上一下的脚踏板, 这样练了两年之后,就是锥子尖儿刺到他的眼眶上,他的眼睛也不眨一下了。 看到这,让我明白,要想学会射箭,首先要做到聚精会神,要认真的去对待一 件事情。 接下来,纪昌把自己的这个学习成绩告诉了飞卫,飞卫说:“这还不行, 你还得锻炼眼力才行,你要能够把一个很小的东西看得很大,把一个很细微的 东西看得很清楚,达到这个程度,你再来告诉我。”纪昌听了老师的话,回到 家以后,他就开始继续锻炼眼力,把一个虱子拴在一根牛尾巴毛上,挂在窗 前,面朝南,目不转睛的的看。十天之后,他就把虱子渐渐地看得大了起来, 三年之后,他眼里的虱子就像车轮一样大。于是,他便用自己造的弓箭射飞了 虱子,而牛尾巴毛却完好无损。显然,纪昌通过三年的努力已经学到了射箭的 技巧,但他自己还没有察觉,跑去告诉老师飞卫,飞卫手舞足蹈,很欣慰的 说:“射箭的妙处你已经学到手了。” 这个故事告诉我们,当我们面对陌生的事物,不要惧怕,要去积极认真的 学习,用心去领会。只要坚持不懈的努力学习,就会有收获。就像故事的主人 翁纪昌一样,三年的努力让他学会了射箭的技巧,这是他用心的成果,值得我 们大家去学习。

范文四:读纪昌学射有感 投稿:梁雝雞

   故事是这样的;在很久以前,有一个名叫飞卫的人,他是很有名的射手.很多人都向他去学射,纪昌知道后,也决定去学射.可是,飞卫只是让他回家练眼力这些基本功.这样练了很多年的眼力基本功已经练得很扎实,飞卫才教纪昌如何开弓,纪昌由于苦练基本功,终于成为了一位百发百中的射手.      读了这个故事后我懂得了,学习每样技术,学习每样东西都需要苦练基本功,才能学得成功,才能真正学到真功夫,真学问.就像我学语文要学好拼音这些最基本功的东西,才能学好语文.又比如说我学打字,打字就应该懂得26个字母,和各种符号.才能学好打字.俗话说:万丈高楼平地起,如果地下的基石不牢固的话,万丈高楼定会倒下.      我希望自己能像纪昌一样苦练,扎实好基本功,把各门功课学好.  

范文五:读了纪昌学射有感 投稿:毛骣骤

读了《纪昌学射》有感_250字

今天,我们学了《纪昌学射》这篇课文。 日记http://www.0s.net.Cn

它的主要内容是:有个叫做飞卫的射箭能手,有个叫做纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。刚开始飞卫只是让纪昌练习眼力,等纪昌练好了眼力,飞卫才开始教他怎样开弓,怎样放箭。后来纪昌真的成为了一名射箭能手。一心想干大事的人,却不知从小事做起,循序渐进。纵观历史长河,从小事做起事很多名人成功的共同经验。读了《纪昌学射》这篇课文后,我有很深的感受,那就是学无止境,无论做什么事都要谦虚,不能骄傲,无论学什么技艺,都用学习者的恒心和毅力对学习结果起着重要的作用。上天是不会掉下馅饼的,要靠自己的努力才能有所成功。飞卫教纪昌还可以给后人这样的启示:当老师的,一定要教导有方,善于指导,方可收到良好的教学效果,做学生的,一定要谨遵师教善于学习勇于吃苦,不怕枯燥,练好基本功,才能获得真正的本领。

四年级:陈偲

读了《三根棍子的哲学》有感_250字

兄弟之间只有抱成一团,才能把事情办好。其实生活中很多事情都是如此的。小到一个班集体或一个宿舍,大到一个公司或一个国家,只有团结才有凝聚力,才能披荆斩棘,战无不胜。切记:团结就是力量!

这是一个古老但又常新的故事。一天,父亲把三个儿子叫来叫他们各自折一个棍子,“啪”一声,棍子折断了。父亲又将三个棍子捆起来让大儿子折,大儿子折不断;二儿子也折不断;最小的儿子也没折断。这时,父亲说:“孩子们,你们看,一根棍子是很脆弱的,但把三根捆在一起就会变得坚固。也就是说,只要你们同心协力,就没有办不到的事。”

读到这儿,我对父亲敬佩不已,因为父亲通过了一件事让孩子们学到了更多的知识。当今社会,有许多孩子们认为父母的教育是一种唠叨,我认为这是父母的一种关心,而不是唠叨。我希望朋友们能够体谅天下父母心!

江苏徐州丰县人民路小学四年级:李雨遥

读了《小学生必读102个感人故事》有感_250字

暑假里,我读了《小学生必读102个感人故事》这本书,这本书使我感受至深,它不仅让我懂得了许多道理,还让我懂得了应该怎么做人处事。

这本书中,有许多令我铭记于心的故事,例如:《老鼠和大象》,《老鼠和大象》讲的是老鼠原来是山神的宠物,后来,老鼠要求下山当一名普通的动物,山神答应了,但只有老鼠战胜了大象,才能回到山神身边。后来老鼠想了很多办法,但是都失败了。有一天,大象落入了猎人设下的巨网,她被困住了,原本老鼠可以在大象的要害部位挖几个洞,可老鼠却没有这么做,反而救了她。后来山神来找老鼠告诉他,他已经战胜了大象,老鼠很疑惑,山神告诉他:“你将你的对手变成了朋友,难道世上还有比这更完美的结果吗?这个故事告诉我们:万事都要以和为贵,要学会化干戈为玉帛。

这本书告诉了我们一个个感人的故事,我从中吸取了做人、做事的经验,《小学生必读102个感人故事》使我在人生的道路上增加了许多的经验。

六年级:祝文萱

范文六:读《纪昌学射》有感_350字 投稿:马磀磁

E度网专稿 未经允许不得转载  今天,我们学了《纪昌学射》这篇课文。  它的主要内容是:有个叫做飞卫的射箭能手,有个叫做纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。刚开始飞卫只是让纪昌练习眼力,等纪昌练好了眼力,飞卫才开始教他怎样开弓,怎样放箭。后来纪昌真的成为了一名射箭能手。一心想干大事的人,却不知从小事做起,循序渐进。纵观历史长河,从小事做起事很多名人成功的共同经验。读了《纪昌学射》这篇课文后,我有很深的感受,那就是学无止境,无论做什么事都要谦虚,不能骄傲,无论学什么技艺,都用学习者的恒心和毅力对学习结果起着重要的作用。上天是不会掉下馅饼的,要靠自己的努力才能有所成功。飞卫教纪昌还可以给后人这样的启示:当老师的,一定要教导有方,善于指导,方可收到良好的教学效果,做学生的,一定要谨遵师教善于学习勇于吃苦,不怕枯燥,练好基本功,才能获得真正的本领。     四年级:陈偲

范文七:读<<纪昌学射>>有感 投稿:陆殨殩

今天,爸爸买了一本书给我,这本书的名字叫>.  

   故事是这样的;在很久以前,有一个名叫飞卫的人,他是很有名的射手.很多人都向他去学射,纪昌知道后,也决定去学射.可是,飞卫只是让他回家练眼力这些基本功.这样练了很多年的眼力基本功已经练得很扎实,飞卫才教纪昌如何开弓,纪昌由于苦练基本功,终于成为了一位百发百中的射手.  

   读了这个故事后我懂得了,学习每样技术,学习每样东西都需要苦练基本功,才能学得成功,才能真正学到真功夫,真学问.就像我学语文要学好拼音这些最基本功的东西,才能学好语文.又比如说我学打字,打字就应该懂得26个字母,和各种符号.才能学好打字.俗话说:万丈高楼平地起,如果地下的基石不牢固的话,万丈高楼定会倒下.  

   我希望自己能像纪昌一样苦练,扎实好基本功,把各门功课学好.

范文八:[优秀作文]读《纪昌学射》有感 投稿:钱疌疍

读《纪昌学射》有感

今天,我们学了《纪昌学射》这篇课文。

它的主要内容是:有个叫做飞卫的射箭能手,有个叫做纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。刚开始飞卫只是让纪昌练习眼力,等纪昌练好了眼力,飞卫才开始教他怎样开弓,怎样放箭。后来纪昌真的成为了一名射箭能手。一心想干大事的人,却不知从小事做起,循序渐进。纵观历史长河,从小事做起事很多名人成功的共同经验。读了《纪昌学射》这篇课文后,我有很深的感受,那就是学无止境,无论做什么事都要谦虚,不能骄傲,无论学什么技艺,都用学习者的恒心和毅力对学习结果起着重要的作用。上天是不会掉下馅饼的,要靠自己的努力才能有所成功。飞卫教纪昌还可以给后人这样的启示:当老师的,一定要教导有方,善于指导,方可收到良好的教学效果,做学生的,一定要谨遵师教善于学习勇于吃苦,不怕枯燥,练好基本功,才能获得真正的本领。

四年级:陈偲

范文九:《纪昌学射》 投稿:王娼娽

【教学目标】:

1.引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法,体会到纪昌的决心、毅力、恒心,丰满人物形象。

2.引导学生感悟从不同的角度理解寓意。

3.指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法,以及对批注的指导。

【设计理念】:

语文课上如何让感悟与训练水乳交融?

感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起,让学生既能把握寓意,同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰?

寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签,而是水到渠成?

如何让学生感受到故事的魅力?

这是我始终思考的,也是想要努力实现的!

【教学过程】

一、导入新课

1.老师带来了一份见面礼,大家请看这几幅图片,猜猜图片的内容。

这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有个共同的特点就是:短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事,今天,我们就来读一则故事——纪昌学射。

2.读题目,读出讲故事的味儿。

3.师生同写题目。

二、初读课文,整体把握

1.自己出声地朗读课文。建议:不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调。如,读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。这是一篇故事,所以,我们一开始朗读的时候,就努力以讲故事的感觉来读。

2.再读一遍课文,每读一段停下来想一想,这段主要讲了什么?

3.谁来展示自己的朗读功力?

(随学生的回答板书:练眼力牢牢盯住一个目标

极小的看成很大东西

开弓放箭百发百中)

4.故事有起因有经过有结果,很完整。看着课文,凭借板书练习说说课文的主要内容。

5.总结方法:把握主要内容的时候,可以把文章各部分的意思串联起来,进行整理,就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学,大家在别的文章学习中也试一试!

三、未成曲调先有情——讲述传奇创设情境渐入故事

1.让我们随着课文一同走进2000年前,细细读读这个经典的、闪烁着哲人智慧的寓言故事。

2.指名读第一段:指导读出讲故事的感觉。

教师讲纪昌向飞卫学射前的一个故事。

话说飞卫是一名射箭能手,纪昌也是当时出色的猎手,他听说飞卫被称为天下第一神射手,隐居在鹿台山,就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。他先抽出一支箭,嗖的一声,射下了天上的一只飞鸟,飞卫摇了摇头。接着,纪昌又抽出第二只箭,嗖的一声,射中了水中的游鱼。世人说,这天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的了,可是在飞卫的眼中,这只是雕虫小技。只见飞卫抽出一支箭,不经意的那么一射,射中了一片正在飘落的叶子,这片叶子也只是停了那么一下,就继续向下飘落。就这一射,让纪昌心服口服,他知道了山外有山,人外有人。从此下定决心向飞卫潜心学习射箭。

3.问:如果你是此时的纪昌,你最想让老师教授你什么本领?

(预设生:想学习老师的绝招。)

四、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟

1.飞卫怎么说的?指导朗读飞卫的语言。(飞卫老师的话说得明明白白,毫不含糊)

(评:你听清了吗?师傅的要求是什么?)

2.纪昌是怎么练的呢?从文中找一找,用“________”画出来。

①出示句子:

纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

要求:读这个句子的时候,不要着急,慢慢的读,品一品,看哪个词语特别吸引你,让你对纪昌有了更深的认识。

②层层剥笋品读“注视”

●“注视”是怎么样地看?(多提问几个)

这不是普普通通的看看而已,是专注地看,是专心致志地看,是心无杂念地看!谁来读出纪昌的专注劲儿来!

●纪昌让自己注视什么练眼力?(穿梭着的梭子)梭子,同学们大概没有见过它,它是人们在织布的时候,由梭子牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去,老师的这个动作就叫“来回穿梭”。 如果是你看着这来回穿梭的梭子,有什么感觉?(苦、累、眼花)

你们想一想,纪昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?

●可是,纪昌这一看,就是两年呀!700多个日子!

当他疲惫的时候,他想:____________________(所以,他仍旧注视着穿梭的梭子);当他眼花的时候,他想:_____________________(所以,他仍旧注视着穿梭的梭子);当他快要支持不住的时候,他想:____________________________。

同学们带着这一份坚持,带着这一份执着和决心,读句子_____________________。 ●透过这“注视”一词,我们看到一个怎样的纪昌?

(板书:有决心有毅力有恒心专注认真)

●引读:是呀,他以常人难以想象的毅力苦练两年,夏天,烈日炎炎,蚊虫叮咬,在妻子织布的时候,他(课文句子)_________________________;冬天,北风呼呼,寒气逼人,在妻子织布的时候,他___________________________。就这样,春去秋来,寒来暑往,两年之后:出示句子(略),生齐读。(听出了一份不易,也听出了一份喜悦)

③梳理:课文的第二段先写了——,又写了——,最后写了——。这样按事情的发展一步步写下来,读者读了之后十分清楚明白。师生合作读一读。师读飞卫老师的话,男生读纪昌练习的过程,女生读成功的喜悦。

五、绝知此事要躬行——学生自主学习,体验批注过程

1.练到这样到家的程度,你为他高兴吗?可是飞卫却有提出更高更难得要求——把极小的看成很大的东西。

①课文第三段也是先写了____________,又写了___________,最后写了____________。

找到写纪昌练习的句子,自己学着刚才的方法品一品。你可以抓住某个词语或某几个词语,谈谈你读出一个怎样的纪昌?把你的体会批注在书的空白处。

②出示:

●纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

③学生汇报:

(预设:学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。)

要求:请汇报的同学先朗读。我们大家听一听,能不能从他的朗读中听出来他抓的是哪个词?然后再来请这位同学谈自己的理解。

2.补充古文:

●旬日之间,浸[jìn]大也;三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。乃以燕角之弧,朔蓬之竿射之,贯虱之心,而悬不绝。

(生跟着老师读,后师解释大概意思)

六、众里寻他千百度——揭示寓意多元理解

功夫不负有心人!五年之后,纪昌的眼力练得相当相当到家了,简直到了炉火纯青的程度了。飞卫才开始教他开弓放箭。

1.在座的各位心中一定有个谜:飞卫为什么让纪昌先练眼力呢?

(板书:扎实基本功)

追问:仅仅学习射箭需要练基本功吗?

引导:由这件事我们想到了其他的学习,这样一想就明白了寓言要告诉我们的道理了——无论学什么本领都要练就扎实的基本功。这就是这则寓言告诉我们的朴素道理。

2.回顾全文,课文2、3自然段写了练习眼力,4段写了开弓放箭。课文这样的叙述安排和寓意有什么关系吗?

(作者要告诉我们基本功重要,所以写的时候就详细地进行描写。我们在写作的时候也是一样,最想告诉别人什么,就要围绕这个意思写详细!)

3.这个故事其实就是讲一位老师和一个学生的故事,人们都说:读书就是读自己。就是说我们读书时要读出自己的理解、思考和收获。读过这篇寓言后,你有哪些收获呢?

(如:万丈高楼平地起;

师傅领进门,修行在个人;

不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香„„)

4.猜猜作为一个老师,我能从飞卫老师身上得到哪些启示呢?

(如:无私;打铁还需自身硬;有方法;名师出高徒„„)

5.小结:通过学习这篇寓言,我们知道了无论学什么本领都要练就扎实的基本功。作为学生,我们学习时要________________;作为老师,应该___________________。

看!我们从不同的角度来思考就会有不同的收获。这也是这则寓言的魅力!

七、读书要读出自己——交流教师感受,布置作业

1.有人说,寓言就像魔袋,虽然很小,但是可以从中取出很多东西。读了故事,我还有一些自己的感受,并且记录了下来:

这是一个发人深省的故事,虽然历经了2000多年岁月的磨砺,但它所蕴含的哲理直至今日仍旧熠熠闪光。当我将要合上书的时候,文章中经典的句子依然萦绕在我的脑际。

“牢牢地盯住一个目标”“把极小的东西,看成一件很大的东西”,我默念着这两句话,这难道不是对我们最好的启迪吗?人的一生,无论工作、学习,我们都需要有一个明确的目标,并且牢牢地盯住,策马扬鞭,努力实现,这种决心和毅力不可动摇,要坚定,要坚决;在努力的过程中,我们可以把大目标分阶段来完成,但是每一个小目标,我们都要把它看大,竭尽所能、全力以赴,才能达到理想的巅峰! 我知道,这则寓言我还没有读完„„

同学们也可以把自己的感受记录下来和大家交流!

2.作业:

●《纪昌学射》选自《列子》一书,篇篇都闪烁着智慧和哲理,还有我们熟悉的“呆若木鸡、杞人忧天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自这本书,下去请大家找来读一读。

●练习把这个故事绘声绘色地讲出来。

【教后反思】

通过教学这则寓言,我反思到:教学的实效性来自于教师对文本的解读,这是最为根本的。其次,

立足点要从学生终身学习的高度来看待语文教学。

我在备课的时候,走了“三步曲”:

一、是要思考文章所揭示的寓意是什么,是教师对寓言的理解,这只是从人文的角度的解读。理解到这样的程度还远远不够。只迈出了第一步。这第一步也是颇费一番脑筋的,就本文而言,多元解读文本也需要潜心理解。

二、是要发现课文在表达方面有哪些特点?

通过这篇课文中,有相似的结构段,有与寓意关联紧密的布局谋篇的特点,还有按事情的发展顺序清晰明了地记叙等特点。要与寓意的揭示巧妙地结合起来。这样的解读让我的认识又提升到另一个层面上了。

三、是要结合学生终身学习语文的习惯、能力来思考,并进行训练。我们始终都应该牢记——“用教材来教”而不是“教教材”。所以,我设计了“自读自悟,学习练写批注”的环节。我的初衷就是希望自己能够站在学生终身发展的角度,培养学生的习惯和能力!我认为这样的教学就更有实际的意义和价值! 一句话,教学的目标决定教学的效果。因为理念决定行为,行为决定效果。

当然还有很多不足之处,恳请同仁指正! 教学目标】

1、认识生字,正确朗读“纪昌学射、妻子、拜见”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系有关词句及上下文理解人物的想法,勇于发表自己的看法。

4、体会练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性。

【教学过程】

一、故事引入

早就听说咱们班同学最喜欢听故事、讲故事、学故事,今天咱们就一起来学习29课《寓言两则》中的第一则寓言故事(幻灯片:纪昌学射)谁愿为我们读读故事的题目?看到题目,有什么想问的?(有不同的吗?请3~5名学生)大家都养成了边读边思考的好习惯,相信接下来的学习,大家都能带着思考读书,自己解决这些问题的。

二、个别朗读,感知课文内容

1、谁愿意把这个故事读给大家听听?(请5名同学)读的同学要读准字音,读顺句子,听的同学更要边听边想:

(读的过程中,随机指导字、词、句读错的地方)

从你们的朗读中,老师感觉,你们在用心感受着纪昌,听完了故事,大家一定有很多话,谁先告诉我们?

(请4~5名学生说自己对故事及故事中人物的理解,老师根据学生说的相机评价、

激励)

三、品读课文,感悟纪昌苦练精神

纪昌(飞卫)已经走进了你们的脑海,咱们也一起去走进他们的世界。请看大屏幕(幻灯片出示):

“你要想学习射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨。”

(有请飞卫来为我们读读)

小纪昌们,师傅要我们„„(生说:练眼力)

那就„„练吧。

幻灯片出示:

纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了──就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。

1、默读该段话:

此时此刻,想说些什么?(请1~2名学生说)

2、出示纪昌织布机下练眼力的动画。

3、再默读:

现在有什么想说的?

4、生畅言:

纪昌是一个______________的人!

取得了这么好的成绩,纪昌以为──(生说:学得差不多了)。可师父飞卫却认为──(生说:还不够)。雷老师突然有个想法,这段请同学们自己学,我就提个建议(幻灯片):

建议:

仔细阅读课文第三段,品味重点词句,并在组内说说你心中的纪昌、飞卫。

(学生小组读书、讨论、交流,老师了解情况)

谁来说说?(幻灯片)

纪昌还是一个__________的人!

(学生边说边讲自己是从哪些语句读出来的,并请学生朗读该句。老师随机评价,并在学生说到用虱子练眼力的时候,播放该段动画。)

在大家心里,纪昌的形象已经越来越高大,刚才,大家认为(幻灯片:,纪昌是_____的人!),现在(幻灯片:纪昌还是是_____的人!)谁能用一句话来说说?

(幻灯片:纪昌______ , _____ 的人!

咱们一起再好好读读这段话:

纪昌记住了飞卫的话。回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

四、体会对话,感受飞卫为师的高明

取得这么大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,报告这个好消息。这时候,飞卫才对他说(幻灯片出示):“你就要成功了!”

(老师走到学生中间,重复纪昌的举动,并扮演拍一名学生肩头的飞卫,学生扮演说话的飞卫,对这名学生说“你就要成功了!” 如此不断重复多名学生,再让学生说感受。)

访问飞卫:

(飞卫呀,纪昌整整花了两年时间,好不容易练成了不眨眼的绝技,你怎么还说不够呀?)

(飞卫师父,之前你这样对待他,你就不怕失去这样一个好徒弟吗?)

„„

访问纪昌:

(马上就要成功了,你最想感谢谁?为什么?)

„„

此时此刻,此情此景,你们心里一定有很多的话。

幻灯片出示:

1、从飞卫的三次指导中,你想对飞卫说什么? 2、纪昌终于成了百发百中的射箭能手,你想对纪昌说什么? 3、学了这则寓言故事,你想对自己和同学们说什么? 请选择其中一项,把自己想说的话写下来。

五、合作探究,引出寓意

在学生写的基础上进行广泛交流,不同类型的都请几名学生说说。并在此基础上自然道出寓意(幻灯片出示):

这则寓言故事告诉我们:

无论学什么技艺,都要从基本功入手。学习者的恒心、毅力以及名师的指点,对练好基本功非常重要。

六、联系生活,拓展延伸

纪昌、飞卫,他们生活在春秋战国时代,距今两千多年。在我们的生活中,也有着许许多多的“纪昌”、“飞卫”。(三张幻灯片依次出示:刘翔与孙海平图片;邰丽华与十九名聋哑人舞蹈演员图片;“纪昌”、“飞卫”就在我们身边)

咱们班就有,谁来说说?(学生说。)

只要我们打好基础,持之以恒,相信不久的将来,在我们中间,就会出现很多个“纪昌”、“飞卫”。

范文十:纪昌学射2 投稿:高首馗

《纪昌学射》教学设计

【教学目标】:

1.引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法,体会到纪昌的决心、毅力、恒心,丰满人物形象。

2.引导学生感悟从不同的角度理解寓意。

3.指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法,以及对批注的指导。

【教学过程】

一、导入新课

1.老师带来了一份见面礼,大家请看这几幅图片,猜猜图片的内容。

这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有个共同的特点就是:短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事,今天,我们就来读一则故事——纪昌学射。

2.读题目,读出讲故事的味儿。

3.师生同写题目。

二、初读课文,整体把握

1.自己出声地朗读课文。建议:不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调。如,读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。这是一篇故事,所以,我们一开始朗读的时候,就努力以讲故事的感觉来读。

2.再读一遍课文,每读一段停下来想一想,这段主要讲了什么?

3.谁来展示自己的朗读功力?

(随学生的回答板书:练眼力 牢牢盯住一个目标 极小的看成很大东西 开弓放箭 百发百中)

4.故事有起因有经过有结果,很完整。看着课文,凭借板书练习说说课文的主要内容。

5.总结方法:把握主要内容的时候,可以把文章各部分的意思串联起来,进行整理,就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学,大家在别的文章学习中也试一试!

三、讲述传奇 创设情境 渐入故事

1.让我们随着课文一同走进2000年前,细细读读这个经典的、闪烁着哲人智慧的寓言故事。

2.指名读第一段:指导读出讲故事的感觉。

教师讲纪昌向飞卫学射前的一个故事。

话说飞卫是一名射箭能手,纪昌也是当时出色的猎手,他听说飞卫被称为天下第一神射手,隐居在鹿台山,就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。他先抽出一支箭,嗖的一声,射下了天上的一只飞鸟,飞卫摇了摇头。接着,纪昌又抽出第二只箭,嗖的一声,射中了水中的游鱼。世人说,这天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的了,可是在飞卫的眼中,这只是雕虫小技。只见飞卫抽出一支箭,不经意的那么一射,射中了一片正在飘落的叶子,这片叶子也只是停了那么一下,就继续向下飘落。就这一射,让纪昌心服口服,他知道了山外有山,人外有人。从此下定决心向飞卫潜心学习射箭。

3.问:如果你是此时的纪昌,你最想让老师教授你什么本领?

(预设生:想学习老师的绝招。)

四、抓关键 品词语 读中感悟

1.飞卫怎么说的?指导朗读飞卫的语言。(飞卫老师的话说得明明白白,毫不含糊)

(评:你听清了吗?师傅的要求是什么?)

2.纪昌是怎么练的呢?从文中找一找,用“________”画出来。

①出示句子:

纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

要求:读这个句子的时候,不要着急,慢慢的读,品一品,看哪个词语特别吸引你,让你对纪昌有了更深的认识。

②层层剥笋品读“注视”

●“注视”是怎么样地看?(多提问几个)

这不是普普通通的看看而已,是专注地看,是专心致志地看,是心无杂念地看!谁来读出纪昌的专注劲儿来!

●纪昌让自己注视什么练眼力?(穿梭着的梭子)梭子,同学们大概没有见过它,它是人们在织布的时候,由梭子牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去,老师的这个动作就叫“来回穿梭”。

如果是你看着这来回穿梭的梭子,有什么感觉?(苦、累、眼花)

你们想一想,纪昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?

●可是,纪昌这一看,就是两年呀!700多个日子!

当他疲惫的时候,他想:____________________(所以,他仍旧注视着穿梭的梭子);当他眼花的时候,他想:_____________________(所以,他仍旧注视着穿梭的梭子);当他快要支持不住的时候,他想:____________________________。 同学们带着这一份坚持,带着这一份执着和决心,读句子_____________________。

●透过这“注视”一词,我们看到一个怎样的纪昌?

(板书:有决心 有毅力 有恒心 专注认真)

●引读:是呀,他以常人难以想象的毅力苦练两年,夏天,烈日炎炎,蚊虫叮咬,在妻子织布的时候,他(课文句子)_________________________;冬天,北风呼呼,寒气逼人,在妻子织布的时候,他___________________________。就这样,春去秋来,寒来暑往,两年之后:出示句子(略),生齐读。(听出了一份不易,也听出了一份喜悦)

③梳理:课文的第二段先写了——,又写了——,最后写了——。这样按事情的发展一步步写下来,读者读了之后十分清楚明白。师生合作读一读。师读飞卫老师的话,男生读纪昌练习的过程,女生读成功的喜悦。

五、学生自主学习,体验批注过程

1.练到这样到家的程度,你为他高兴吗?可是飞卫却有提出更高更难得要求——把极小的看成很大的东西。

①课文第三段也是先写了____________,又写了___________,最后写了____________。

找到写纪昌练习的句子,自己学着刚才的方法品一品。你可以抓住某个词语或某几个词语,谈谈你读出一个怎样的纪昌?把你的体会批注在书的空白处。 ②出示:

●纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来。他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。 ③学生汇报:

(预设:学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。)

要求:请汇报的同学先朗读。我们大家听一听,能不能从他的朗读中听出来他抓的是哪个词?然后再来请这位同学谈自己的理解。

2.补充古文:

●旬日之间,浸[jìn]大也;三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。乃以燕角之弧,朔蓬之竿射之,贯虱之心,而悬不绝。

(生跟着老师读,后师解释大概意思)

六、揭示寓意 多元理解

功夫不负有心人!五年之后,纪昌的眼力练得相当相当到家了,简直到了炉火纯青的程度了。飞卫才开始教他开弓放箭。

1.在座的各位心中一定有个谜:飞卫为什么让纪昌先练眼力呢?

(板书:扎实基本功)

追问:仅仅学习射箭需要练基本功吗?

引导:由这件事我们想到了其他的学习,这样一想就明白了寓言要告诉我们的道理了——无论学什么本领都要练就扎实的基本功。这就是这则寓言告诉我们的朴素道理。

2.回顾全文,课文2、3自然段写了练习眼力,4段写了开弓放箭。课文这样的叙述安排和寓意有什么关系吗?

(作者要告诉我们基本功重要,所以写的时候就详细地进行描写。我们在写作的时候也是一样,最想告诉别人什么,就要围绕这个意思写详细!)

3.这个故事其实就是讲一位老师和一个学生的故事,人们都说:读书就是读自己。就是说我们读书时要读出自己的理解、思考和收获。读过这篇寓言后,你有哪些收获呢?

(如:万丈高楼平地起;师傅领进门,修行在个人;不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香……)

4.猜猜作为一个老师,我能从飞卫老师身上得到哪些启示呢?

(如:无私;打铁还需自身硬;有方法;名师出高徒……)

5.小结:通过学习这篇寓言,我们知道了无论学什么本领都要练就扎实的基本功。作为学生,我们学习时要___________________;作为老师,应该___________________。

看!我们从不同的角度来思考就会有不同的收获。这也是这则寓言的魅力!

七、读书要读出自己——交流教师感受,布置作业

1.有人说,寓言就像魔袋,虽然很小,但是可以从中取出很多东西。读了故事,我还有一些自己的感受,并且记录了下来:

这是一个发人深省的故事,虽然历经了2000多年岁月的磨砺,但它所蕴含的哲理直至今日仍旧熠熠闪光。当我将要合上书的时候,文章中经典的句子依然萦绕在我的脑际。

“牢牢地盯住一个目标”“把极小的东西,看成一件很大的东西”,我默念着这两句话,这难道不是对我们最好的启迪吗?人的一生,无论工作、学习,我们都需要有一个明确的目标,并且牢牢地盯住,策马扬鞭,努力实现,这种决心和毅力不可动摇,要坚定,要坚决;在努力的过程中,我们可以把大目标分阶段来完成,但是每一个小目标,我们都要把它看大,竭尽所能、全力以赴,才能达到理想的巅峰!

我知道,这则寓言我还没有读完……

同学们也可以把自己的感受记录下来和大家交流!

2.作业:

●《纪昌学射》选自《列子》一书,篇篇都闪烁着智慧和哲理,还有我们熟悉的“呆若木鸡、杞人忧天、

朝三暮四、愚公移山”等故事也出自这本书,下去请大家找来读一读。 ●练习把这个故事绘声绘色地讲出来。

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