我上幼儿园活动反思_范文大全

我上幼儿园活动反思

【范文精选】我上幼儿园活动反思

【范文大全】我上幼儿园活动反思

【专家解析】我上幼儿园活动反思

【优秀范文】我上幼儿园活动反思

范文一:主题活动《我上幼儿园》反思 投稿:孔胧胨

主题活动《我上幼儿园》反思

陈昱

小班幼儿刚入园,由于环境的生疏,在生理和心理上均不适应,情绪不稳定,经过两个星期的集体生活,大部分幼儿已逐渐适应并喜欢上了幼儿园的生活。第三周正式开始上课时,大部分幼儿都能安静地听老师讲课,参与到课堂活动中来。在综合活动《选标记》前我先让幼儿熟悉班级环境及常用的生活设施所在的位置,再请他们选择自己喜欢的标记贴在自己的物品上,大多数幼儿都能回忆并讲出自己的标记,并且能根据自己的标记找到自己的茶杯、毛巾、杂物箱。现在幼儿都已养成了用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手、使用自己杂物箱的习惯。由于小班幼儿词汇量掌握不够,语言表达能力欠缺等原因,能完整表述“我的标记旁边是××标记”的不多,我们便联合家长,平时有意识地让幼儿接触有关方位的词,如:宝宝睡在床上,妈妈在宝宝旁边,小朋友站在小椅子前面,你的旁边的哪个小朋友呀?„„不断丰富幼儿的词汇量,连续说完整的语句,不断提高幼儿的语言表达能力。音乐活动《亲亲》比较能增加师生、生生之间的感情,在活动中,我们采取和孩子抱抱、亲亲等方式,让他们感受到老师的爱。在幼儿熟悉歌曲后,我们再让孩子将歌中的“老师”替换成“××”(小伙伴的名字)或是“爸爸、妈妈”等增进幼儿之间、孩子和家长之间的情感交流,使孩子们保持积极愉快的情绪,高高兴兴来上幼儿园。

《玩具找家》教学反思

张云

本次活动的目标是让幼儿能把相同类的玩具放在一起;对数学活动有兴趣,能按要求参与活动。活动前我准备了积木、穿珠和动物玩具板三种教具,开始时我先出示三种玩具,分别提问:“这是什么玩具?”以此来吸引幼儿的注意,从而激起幼儿的兴趣。接着我带领孩子做玩具找家的游戏:我在教室前面放了三个做过标记的篮子代表玩具的家,然后有感情的对幼儿说:“玩具玩累了想回家,可是她们找不到自己的家了,我们来帮帮忙把玩具宝宝送回家。”孩子们非常积极,很快为玩具宝宝找到了家,我及时给以鼓励和表扬,又乘势进行了第二次活动,这时我提高了难度,要求幼儿边送玩家宝宝回家边说:“我把××宝宝送回家了。”对于送得对而又表述完整的孩子立即以贴小贴画的形式予以表扬,并要求大家都来学说,发现出错的时候则请其他孩子来纠正,增强了孩子之间的互动,让孩子们体验到了成功的快乐。

本次活动中创设的游戏环境有利于调动幼儿的积极性,气氛愉悦轻松,幼儿参与的兴趣较浓。但本节活动中幼儿情绪高涨,以致秩序有点混乱,在第二个环节中孩子们都争抢着送玩具回家,对于送玩具回家的要求听不清楚,在以后的活动中我想应该注意改进组织的语言提示和方式。

教学活动《选标记》反思

丁剑云

《选标记》是小班幼儿第一周的教学活动,之前我提供了多种标记图片,如:水果类的、动物类的、交通工具类的等等,供幼儿自由选择,幼儿选择了自己喜爱的标记,都记住了自己的标记是什么样的。活动中我先让幼儿回忆自己所选择的标记,然后通过标记贴画找出自己的物品,并说出自己的标记是什么。对于一些记不清楚或说错的幼儿则给予一定的提示,如:“你选的是长耳朵、短尾巴、一条一条走路的小动物。”来加深幼儿对自己标记的熟悉。通过这次教学活动,孩子们学会认识自己的物品标记,并且逐渐记住了自己的标记,而且能

根据标记找到存放自己物品的位置。知道自己的标记和别人不同,从而区分自己和别人的物品,懂得要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手,使用自己的杂物箱等。

《我上幼儿园》主题活动反思

姚艳

开学了,家长与小朋友手牵着手来到了幼儿园,他们既兴奋又紧张,四处打量着教室每一处的环境,看看这儿、摸摸那儿,孩子们和父母一同加入到了快乐的游戏中,强烈的好奇心使他们陶醉于新颖的游戏中,当他们的新鲜感消失后,才发现不知什么时候父母已悄悄地溜走了,于是猛一回头便哇哇大哭,刹那间,活动室内的哭声此起彼伏,两位老师一会儿抱抱这儿,一会儿哄哄那儿,忙得焦头烂额„„这便是刚进小班小朋友以及教师们都回味无穷的开学第一天。

现在的孩子适应能力都较强,经过一天的“折腾”,第二天大部分都能较快适应集体生活,老师们也绞尽脑汁想出各种新颖的游戏来增进师生之情。这些天真活泼的孩子,对所有的一切都是那么好奇,老师一个夸张的动作、有趣的表情、抑扬顿挫的语调„„他们深深的被吸引,有时还会情不自禁地鼓起掌来,看到这些天真无邪的小天使,老师的疲劳顷刻一扫而光,与他们一起沉醉其中。

《玩具找家》反思

季旦

这节社会活动主要是让幼儿能把相同类的玩具放在一起,并且对数学活动有兴趣。活动开始先以幼儿感兴趣的玩具引出主题,我分别出示了三种:乒乓球、沙包、珠子,然后依次来介绍这三种玩具。因为对于刚刚入小班的幼儿来说,乒乓球和沙包都比较陌生,在介绍时幼儿不知道这两种是什么玩具、该怎么玩。如果我能事先考虑到这点,在晨间活动和平时活动中多让幼儿接触这些玩具,让他们知道这些玩具的玩法,加深幼儿对玩具的印象,这一环节会更加顺利。认识完三种玩具后,开始送玩具回家的程序,由于事前的准备不够充分,没有给玩具的家贴上相应的标记,刚开始时幼儿不理解,不知道该把玩具送回哪个家,后来我赶紧把三种玩具标记贴到了盒子上,这样让幼儿能一目了然便知道这是××的家,然后经过教师的示范,个别幼儿的表演,孩子们基本都能帮玩家找到自己的家,大多数孩子都学会总结“我把××送回了家”。

整节活动是在轻松欢快的氛围下进行,孩子们积极踊跃,如果在活动前我能做好充分的准备和估计,详细效果会更好!

范文二:幼儿园活动反思 投稿:熊打扔

第12周(5月18日—5月24日)

日期:5月18日 星期一 上午

科学活动:《复习10以内的数》(数)

一、活动目标:

1.能不受物体的大小、形状、颜色和排列方式的影响,正确判断10以内的数量。

2.能将10个物体用不同的形式排列。

二、活动准备:

1.物质准备:(1)小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片(如图)。(2)每组1份工字钉(30~50个,颜色、大小各异),每人一块泡沫板 。

2.材料配套:教育挂图《领域活动•科学•复习10以内的数》,幼儿活动操作材料《科学•复习10以内的数》。

三、活动过程:

(一)情境导入,复习10以内数的点数方法。

1.出示小兔采蘑菇的情境图。

2.引导语:春天来了,小兔到森林里去采蘑菇,每只小兔都找到了许多蘑菇,心里很高兴。可是,它们都说自己找到的蘑菇数量最多,结果争吵了起来。小朋友,你能告诉小兔们谁的蘑菇数量多吗?你是用什么方法数的?

3.出示三组蘑菇大卡片,引导幼儿观察、点数,并说说自己的点数方法。

4.小结:这些蘑菇有大的、小的、白的、黑的,横着排的、竖着排的,还有堆在一起的。数的时候可以横着数,也可以竖着数,注意要按顺序一个一个地数,不能重复数,也不能漏数。三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的,每只小兔都找到了10朵蘑菇。

(二)集体操作,感知10以内数的守恒。

1.引导语:你们能用10个蘑菇摆出和刚才三组图不一样的图吗?

2.引导幼儿观察之前的三组蘑菇图,设想不同的排列方式。

3.引导幼儿每次用10个蘑菇(工字钉)在轻泡板上插摆出自己设计的图样,并与同伴交流蘑菇数量哪个多,哪个少,还是一样多。启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加,也没有减少,仍是一样多。

小结:不管蘑菇的颜色、大小、排列方法怎么变化,它们的数量始终都是一

样的,都是10个。

(三)完成操作材料,巩固10以内数的点数方法和守恒知识。

1.引导幼儿拿出操作材料《复习10以内的数》,根据题目的要求,观察云朵中的数字或点数云朵中图形的数量,画出小精灵的飞行路线。

2.结合教育挂图《复习10以内的数》,集体讲评操作材料。

健康活动:《变绳梯》(动作发展)

一、活动目标:

能在绳梯上跨、跳。

二、活动准备:

物质准备:长短不一的绳子若干

三、活动过程:

(一)出示绳子引题。

师:小朋友,你们说说绳子可以用来干什么?绳子可以帮助我们做很多事情,它还可以和我们做游戏呢!

(二)幼儿自由探索绳子的玩法。

(三)师介绍玩法。

1.将绳子摆放成各种梯状,在绳梯上进行跨、跳练习。

2.规则:跨、跳时不能踩到绳子。

(四)幼儿游戏

师在幼儿游戏过程中提醒幼儿遵守游戏规则,并注意安全。

(五)活动推进。

幼儿动作熟练后,以竞赛形式进行。

(六)放松活动

引导幼儿自由模仿各种小动物的动作,放松身体。

社会活动:《请你帮帮我》(人际交往)

一、活动目标:

1、知道处于困境时可以向别人请求帮助。

2、掌握在典型情景下求助的基本技能。

二、活动准备:

1、资源利用:事先请一个幼儿排练好情境表演“迷路了”。

2、材料配套:幼儿活动材料《健康、社会。请你帮帮我》,亲子手册《领域活动.我会求助》

三、活动指导:

(一)观看情境表演“迷路了”。

1、安排一个幼儿表演在马路中间迷路、哭泣的情境。

2、引导语:他怎么了?他需要帮助吗?如果没有人发现他的需要,他可以怎样请求别人帮助他?

(二)分组讨论求助的方法。

让幼儿互相回忆自己曾有过的需要帮助的情形,说说可以怎样请求帮助,教师在黑板上记录下幼儿讲述的方法。

(三)了解几种特殊的求助号码。

引导语:有几个特殊的号码(如110、119等),你们知道这些号码有什么用吗?

(四)完成操作材料。

引导幼儿观察操作材料《请你帮帮我》,说说图片中的小朋友应如何求助。

(五)模拟生活情境,练习求助的技能。

1、选取几个典型情境,如家中出现火灾、独自在家时有陌生人敲门等,让幼儿练习求助技能。

2、小结:遇到困难不要惊慌,寻找最合适的方法求助。

艺术活动:《小鞋匠》(演奏)

一、活动目标:

1.喜欢参加演奏活动,体验合作演奏的快乐。

2.初步学会多种节奏表现形式,锻炼协调能力、注意力及对节奏的敏感性。

二、活动准备:

1.经验准备:活动前播放有关制鞋的视频,让幼儿初步了解手工制鞋的简单过程及所使用的主要工具。

2.物质准备:(1)碰铃、铃鼓、沙球、圆舞板若干。(2)音乐《小鞋匠》及其图谱、播放器 。

3.材料配套:教育挂图《领域活动•艺术•小鞋匠》。

三、活动过程:

(一)以提问的形式,引导幼儿说说自己看到的鞋匠是怎么制鞋的。

(二)出示教育挂图《小鞋匠》,完整范唱歌曲,引导幼儿欣赏。

1.出示教育挂图,有表情地清唱歌曲。

2.引导幼儿观察挂图中的小鞋匠在做什么,结合歌曲内容分句范唱,帮助幼儿理解歌曲内容。

3.鼓励幼儿根据歌曲内容创编动作自由表演,进一步熟悉歌曲。

(三)介绍乐器,鼓励幼儿自主选择乐器,边看图谱边为歌曲伴奏。

1.组织幼儿运用乐器根据“X 0丨X O丨X 0 丨丨X X X丨”节奏型演奏。

2.引导幼儿看指挥演奏

(四)引导幼儿倾听演奏效果,调整配器方案,再次为歌曲伴奏。

(五)播放音乐,鼓励幼儿选择唱歌词、做动作、演奏打击乐器等自己喜欢的方式表现歌曲。

科学活动:《有趣的弹性》(物体与物质)

一、活动目标:

1.能通过探索发现有些物体具有弹性,了解弹性的特点。

2.对弹性玩具感兴趣,能运用弹性的特点制作玩具。

二、活动准备:

1.经验准备:幼儿已有表格记录的经验。

2.物质准备:(1)弹性物品:皮筋、气球、皮球、弹簧、袜子、弹弓、海绵垫等,非弹性物品:包装带、积塑、积木、橡皮泥、卡纸等。(2)制作弹性玩具的材料:卡纸、硬质纸条、双面胶、糨糊、彩色笔、空盒子、小益智奶瓶、剪刀、皮筋 。(3)记录表、笔。

三、活动过程:

(一)玩一玩,引发探索的兴趣。

1.引导语:(出示各种弹性物品)今天老师带了许多有趣的东西,请你们用力压一压、拍一拍、拉一拉或则吹一吹,看看它们有什么特别的地方。

2.引导幼儿自由尝试,用外力改变材料的外形,观察出现的变化。

(二)说一说,发现弹性的特征。

1.讨论:你玩的物品叫什么名字?有什么特别的地方?你玩的东西会发生什么变化?(气球吹了会变大,皮筋拉一拉会变长等。)

2.提问:为什么有的材料能变长、变短、变大或变小,然后再恢复原状,而有的材料却不会?

3.鼓励幼儿根据自己的操作体验,大胆猜测原因。

4.小结:像弹簧、橡皮筋、气球这些东西,我们用力压、拉或者吹,它们会变短、变长或变大,可是一松开手,它们就恢复了原来的样子,这是因为它们都有一项特殊的本领叫“弹性”。像积木、橡皮泥这些东西,用力后不会变形,或者用力后变形了,但松开手后不能恢复到原来的样子,这是因为它们基本没有弹性。

(三)试一试,用“√”“×”判断材料是否具有弹性。

1.引导语:在我们四周的桌子上有许多材料,请你们动手试验一下,在记录表上给有弹性的材料画上“√”,没有弹性的材料画上“×”。

2.引导幼儿边操作边观察,用各种方法大胆尝试,及时记录自己的发现。

3.集体交流探索结果,帮助幼儿利用弹性的特征逐一验证各种材料。

(四)做一做,利用弹性的特点自制玩具。

1.第一组:制作“开心娃娃”。

制作方法:画好一个有趣的开心娃娃,将一条硬质纸条按交互折叠的方法进行折叠,在纸条的上下两端贴双面胶,上端贴上开心娃娃,下端粘贴在盒子内,盖上盒盖,如此完成后,打开盒盖,开心娃娃就会弹出盒子,露出有趣的模样。

2.第二组:制作“网鱼”玩具。

制作方法:在卡纸上画好两条鱼,剪下后分别贴在小益智奶瓶的两侧,制作成鱼身,将一条皮筋绑在瓶口。完成后,两人一组一起游戏,一人一手五指张开,将皮筋固定在中指根部,使“鱼”与掌心相对,另一人抓住“鱼身”将皮筋拉长,放手后“鱼”将迅速“冲向”前者的掌心,此时前者将手握拳,迅速将“鱼”“网”住。

四、活动延伸:

寻找生活中的弹性物体。

五、活动反思:

本次活动分四个环节,主要让孩子通过玩一玩、说一说、试一试的前三个环节中自由探索材料使幼儿发现了物体的弹性,并在老师的引导下进一步总结了物体的弹性,在第四环节利用弹性特点自制玩具环节中巩固了对弹性的认识。然后在延伸活动中让幼儿寻找身边的弹性物品,从而使幼儿了解了弹性在我们生活中的用途。整个活动从发现问题到提出问题,从操作比较到解决问题幼儿的积极性都很高,幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途,他们亲自操作,探索、并获得了感性经验,又亲自发明创造,很有成就感,他们在玩中学,学中玩,在潜移默化中使幼儿积累了探索科学的经验,同时也激发了他们探索科学的兴趣。只是在活动中有的幼儿不善于表达自己的发现,这有待老师进一步帮助、引导,让他们在自己的基础上进一步提高。

范文三:幼儿园活动反思 投稿:赖謊謋

幼儿园活动反思:

在幼儿园活动开始的看数字拍手环节中,由于中班幼儿的具体形象思维还比较缺乏,在幼儿园活动中直接让幼儿凭空想象拍手,使得幼儿的积极性没能一下就调动起来,如果能将数字具体想象化的话,可能效果会更好,小朋友也能更好的理解。在幼儿园活动中,还运用了投影仪将未连好的小丑呈现在大家的面前,刺激了幼儿的视觉器官,很好的吸引住了他们的注意力,为幼儿园活动的开展做铺垫。小朋友们对于呈现的事物非常感兴趣,都想立马将所有的数字都连起来,都想看看到底是谁。在讲解操作规则时,小朋友们都很安静的看着,并且根据自己已有的经验来回答老师的问题。在连数序的幼儿园活动中,大家都能很好的首先找到“1”,可以看出小朋友们都很认真的听了讲解,有的小朋友由于自己的粗心,导致数序连的不太准确,表现出很懊悔的表情,也都觉得很可惜,有的小朋友经过自己的努力之后,终于将所有的数字都连接在一起,高兴的都跳了起来,很有成就感。在操作过程中,幼儿始终是占主体地位,教师起到引导的作用,帮助有困难的小朋友,鼓励他们,帮助他们建立自信

范文四:《我上幼儿园啦!》主题小三班班级活动反思 投稿:王岔岕

寮步镇中心幼儿园2015-2016学年第一学期

《我上幼儿园啦!》主题班级活动反思

新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段,更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小,生活经验很少,接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园,对集体生活不熟悉,在他们入园以前,主要接触的是家庭中的人,包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,当他们来到幼儿园,发现好多不熟悉的人和事物,面对陌生的环境,看到父母、家人不再陪伴自己,便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样,行为受到一定的约束,于是有的孩子哭闹不止,有的不肯吃饭,有的不爱睡觉,还有的不喜欢参加活动,不能适应集体生活,或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,尽快适应幼儿园的集体生活,以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。

主题活动“我上幼儿园啦!”的目标定为:1、乐意参与集体活动,感受集体活动的快乐,逐渐减轻入园焦虑。2、学习相应的行为规则,逐渐适应集体生活。随着主题活动的开展,幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到了家长的积极配合,使我们的活动能顺利地开展。家长与教师之间加强沟通,及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中,我们组织了各种各样的活动,玩大型玩具、唱歌、念儿歌等,还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友,童趣的环境、宽松的氛围,

深深吸引了孩子们,使孩子们感到集体活动的愉快,不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;游戏“找朋友”等一系列活动,让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。

对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子,我们就像妈妈一样,用一些身体的语言给以抚慰和鼓励,使初入园的孩子感到温暖和安全,并使孩子在情感上受到满足,让孩子们感受到老师的关爱,渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师。

主题即将结束,孩子们有了很大变化:情绪逐渐稳定,开始喜欢上幼儿园,并逐渐学会与人交往。如:有的孩子生病,家长让在家中休息,可孩子说“老师会想我的”。孩子们从互不认识到成为伙伴、朋友。还初步学会了关心、安慰同伴。幼儿的自理能力提高了,开学三周以来,幼儿学会了自己吃饭,学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有需要时,告知成人或向成人求助。

但是,在活动中,我们也发现随意走动、坐不住、回答问题时争着说的现象还比较普遍、有的幼儿不愿坐在座位上,想上哪儿就上哪儿,稍不如意就大声哭闹;部分幼儿还不能与同伴友好相处,比较固执、任性,有时喜欢争抢玩具,社会性发展还很弱,缺少与同龄人分享的经验。有个别幼儿有轻微的自闭倾向,不愿与人交往,也不愿参加集体活动。甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱集体活动。

在以后的工作中,我们会继续对幼儿进行谦让、合作等方面的教育,加强幼儿一日在园各项常规的培养。同时加强与家长的联系,多与家长交流育儿方法,使小三班的每个孩子都能有更大进步。

小三班

梁靖仪

范文五:小班主题我上幼儿园教学活动反思 投稿:龚跁跂

小班主题《我上幼儿园》教学活动反思

泰州市幼儿园 张璟

【体育——整整齐齐开火车】

目标:初步懂得轮流的含义,学会一个跟着一个走,并遵守游戏规则。 重点:学会一个跟着一个走。

难点:学会轮流地钻山洞,不推不挤。

准备:拱门,了解火车钻山洞

过程:1.准备活动:队列队形的练习。

将幼儿按照托马斯、高登、艾米丽、培西四种小火车排成四列纵队,练习稍息、立正和抱臂看齐。

2.组织幼儿玩游戏“开火车”。

(1)教师扮火车头带领幼儿开火车,后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走,待听到“火车到站了”的口令后,即可自由走动。火车继续开始,每人要迅速找到自己的位置,继续往前走。

(2)增加游戏难度:开火车,钻山洞。钻山洞时要一个跟着一个走,不推不挤。

3.结束,放松活动:小火车跳快乐的火车舞。

【活动反思】:

小班幼儿刚刚入园,主动参与活动的意识还不强,于是我设计了小火车托马斯和他的朋友的情境,将幼儿扮成动画片里最熟悉的人物,调动了他们参与活动的积极性。该活动的重点是练习一个跟着一

个走。在平时的活动中,我们有些幼儿走时常掉队,还有些幼儿总是找不到自己的位置。因此在游戏时,我们先让幼儿拉着前一个小朋友的衣服,放慢开火车的速度,竟可能的保证幼儿不掉队。同时在每次游戏间隔期间,我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动,在以“火车出发了”的口令提醒幼儿排队,找到自己的位置,当然教师还是需要给予帮助的。在体育活动中我遵循循序渐进、从易到难的设计原则。第一个环节为自由开火车,第二个环节增加了开火车钻山洞的内容。刚提到钻山洞时很多幼儿特别兴奋,都不听指令跑过去钻山洞,由于人太多导致山洞倒塌了。于是我抓住机会进行游戏规则的介绍:在钻山洞时要一个跟着一个走,不推不挤,这样每一辆小火车就都能安全的钻过山洞了。所以我们每一位教师都要善于观察,抓住教育契机,根据教学活动中发生的问题及时总结调整,寓教育于游戏中,寓教育于快乐中。

范文六:健康活动反思《我带宝贝上幼儿园》 投稿:陆荼荽

健康活动反思《我带宝贝上幼儿园》

情景描述:

不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具,这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情,所以在开学初,就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园,有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的??这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。

今天的教学内容是《我带宝贝上幼儿园》,所以结合小班孩子的特点,我请幼儿拿上自己的宝贝玩具,并用幼儿喜爱的方式切入话题:

“你们都有些什么宝贝啊!?”

“老师也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!”

“老师也有自己的宝贝呢,想知道吗?我要变变变??”最后告诉并拥抱幼儿说:“其实老师最喜欢的宝贝就是你们。”

等等这些,都让小班的孩子开心的不得了。

理论分析:

曾看到几个激发兴趣的方法,我想对小班孩子的激趣或许也有一定的借鉴和启发吧!

1、幽默。

教学幽默的基本特征之一就是趣味性,它与孩子的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起孩子情感上的共鸣,激发幼儿的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。

2、要注意讲课的节奏。

课堂教学需要讲究节奏的变化,要有张有弛,教学节奏的掌握要符合孩子的认识水平,课堂上的自学、设问、讲授速度要和学生的思维水平相符。过快的节奏,不易使孩子听清楚,而且使孩子缺乏思考和消化的余地,更易使幼儿产生紧张和疲劳。过慢的节奏,容易使幼儿精神松懈,分散学习的注意力。没有快慢变化的节奏也容易引发幼儿的一种习惯性抑制心理而削弱幼儿的学习兴趣,降低学习的热情,收不到预期的效果。所思所悟:

小班的孩子喜欢玩具,他们都有自己的最爱,结合小班幼儿的特点,以小朋友们喜爱的话题入手,更便于开展教学,孩子们的学习兴趣也会被激发。

可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离,但同时我也发现,孩子们确实是太小了,又是刚刚开始正常的教学活动,自然是有许多不安分的表现:请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时,一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具,注意力不是很集中,这些现象我觉得也是正常的,

范文七:健康活动反思《我带宝贝上幼儿园》 投稿:韩掸掹

健康活动反思《我带宝贝上幼儿园》

情景描述:

不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具,这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情,所以在开学初,就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园,有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的„„这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。

今天的教学内容是《我带宝贝上幼儿园》,所以结合小班孩子的特点,我请幼儿拿上自己的宝贝玩具,并用幼儿喜爱的方式切入话题:

“你们都有些什么宝贝啊!?”

“老师也好想抱抱你的玩具小娃娃啊!”

“老师也有自己的宝贝呢,想知道吗?我要变变变„„”最后告诉并拥抱幼儿说:“其实老师最喜欢的宝贝就是你们。”

等等这些,都让小班的孩子开心的不得了。

理论分析:

曾看到几个激发兴趣的方法,我想对小班孩子的激趣或许也有一定的借鉴和启发吧!

1、幽默。

教学幽默的基本特征之一就是趣味性,它与孩子的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起孩子情感上的共鸣,激发幼儿的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。

2、要注意讲课的节奏。

课堂教学需要讲究节奏的变化,要有张有弛,教学节奏的掌握要符合孩子的认识水平,课堂上的自学、设问、讲授速度要和学生的思维水平相符。过快的节奏,不易使孩子听清楚,而且使孩子缺乏思考和消化的余地,更易使幼儿产生紧张和疲劳。过慢的节奏,容易使幼儿精神松懈,分散学习的注意力。没有快慢变化的节奏也容易引发幼儿的一种习惯性抑制心理而削弱幼儿的学习兴趣,降低学习的热情,收不到预期的效果。所思所悟:

小班的孩子喜欢玩具,他们都有自己的最爱,结合小班幼儿的特点,以小朋友们喜爱的话题入手,更便于开展教学,孩子们的学习兴趣也会被激发。

可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离,但同时我也发现,孩子们确实是太小了,又是刚刚开始正常的教学活动,自然是有许多不安分的表现:请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时,一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具,注意力不是很集中,这些现象我觉得也是正常的,

关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导,这才是最最要紧的。

在让幼儿分享宝贝,交换玩具玩的时候,大多数幼儿表现很大方,愿意与同伴交换,值得表扬!

还有一点,我觉得作为教师,特别是带小班的孩子,教师要善于捕捉孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等,把握他们才能有效地发展他们,这是我体会最最深的。

范文八:主题《高高兴兴上幼儿园》活动后的反思 投稿:丁馳馴

主题《高高兴兴上幼儿园》活动后的反思 在送走升入中班的孩子们,心中不免有些失落,有些不舍.可同时又迎来一张张崭新的面孔他们有的已入园一些时间了,也有的刚来,离开了他们熟悉的家,来到一个完全陌生的环境,改变了原来的生活规律.家人的分离让他们焦虑,哭闹.

孩子们眼中的幼儿园是陌生的.为了尽快让孩子们喜欢上幼儿园,熟悉园内的生活.在这次主题活动<<高高兴兴上幼儿园>>中安排了一系列丰富多彩的活动,围绕主题通过讲故事让幼儿产生上幼儿园的自豪感,同孩子一起玩音乐游戏,在游戏中孩子感受到小白兔的活泼可爱与机智,可恶大灰狼的贪吃,紧张的情节,让孩子们乐在其中.在玩”顶牛”游戏时当孩子们爭先恐后摸着我的头说

范文九:小班主题我上幼儿园教学活动反思 投稿:苏舿艀

小班主题我上幼儿园教学活动反思

对于小班的幼儿来说,孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣,幼儿感到很被动,参与活动的积极性不高。本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣,并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣,使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。

我们常说“兴趣是最好的老师”,小班孩子的注意力容易分散,所以,我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境,来贯穿活动的始末,而且,老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言,语言要浅显、易懂,易于幼儿理解。那会,幼儿刚入园还没几天,许多孩子的情绪还不稳定,所以,要顺利地开展好教学活动,还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。

记忆歌词方面,对于孩子来说也比较难,因为他们还不识字,注意力也不易集中,在活动中,除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。

在本次活动前,我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时,我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲;在组织纪律时,我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意,几天下来,幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。

由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌,活动中我加入了声势练习,提高了幼儿学习的积极性,学唱歌曲就变得轻松快乐,给幼儿宽松的集体生活的氛围,减轻幼儿活动的紧张程度,让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。

范文十:《我上幼儿园》及反思 投稿:洪亀亁

■集中教育活动:

活动一:社会领域:《我上幼儿园》

活动目标:

1、能在老师指导下学说语句“我在幼儿园和小朋友一起*****”

2、通过学习简单的交往技巧,体会到幼儿园生活的快乐

活动准备:

歌曲《我上幼儿园》 动画片《巧虎上幼儿园》 巧虎图片 电话(人手一份) 活动过程:

1、歌曲引入

由歌曲《我上幼儿园》,小朋友问好,互相做自我介绍

2、多媒体教学

大家好!我是巧虎,我可喜欢幼儿园的生活了,想不想知道我在幼儿园是怎样生活的吗?

(1)来,大家一起看看„„

(2)观看动画片过程中,教师用语言引导幼儿,最好是用固定的语句形式如:我在幼儿园和小朋友一起吃饭、喝水,玩游戏等„„

3、情境教学

电话游戏

(1)主班教师与配课教师合作,以打电话的方式以一问一答的问答模式教学示范。

一个扮演妈妈、一个扮演宝宝;妈妈给宝宝打电话,

A:问“你在幼儿园和小朋友一起做什么?

B: “我在幼儿园和小朋友一起搭积木„„

(2)宝宝和妈妈一起玩电话游戏(由于本周课程是陪读)

(3)在这个过程中,教师和家长一起要鼓励幼儿大胆的说,把话说完整。 提问句式紧扣上一环节(反复)最后再见(挂电话)

3、分享提升

(1) 巧虎上幼儿园,妈妈来接的时候,巧虎说什么?妈妈,幼儿园真有趣

(2) 巧虎这么高兴是因为?巧虎认识了新朋友,非常高兴

活动小结

(1) 今天是小朋友第一天上幼儿园,表现可真棒,我们给自己一个爱的鼓励

真棒,真棒,**真棒

(2) 那我们以后也要像巧虎一样,高高兴兴的上幼儿园,回家我可以告诉爸爸,爷爷奶奶,我们今天在幼儿园和小朋友一起做了什么?

活动延伸

(1) 建构区:搭建《我的幼儿园》

(2) 美工区《我的好朋友》

(3) 家园共育《我们打电话》

活动反思:

《我上幼儿园》这堂课的要求是让小朋友知道歌曲的名字和初步唱出歌词,愿意和同伴一起唱歌,表演。

我先讲了个故事,小猫要去上幼儿园了,猫妈妈把小猫送到幼儿园的门口,小猫和妈妈说再见。然后一边唱歌,一边走进幼儿园:

在这堂课中,小孩子快乐唱歌的同时也增加了小孩子们之间的亲密感。我发现自己上课还不够生动,不能够很好的调动孩子的兴趣,这是以后教学要注意的。

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