护理新技术新项目_范文大全

护理新技术新项目

【范文精选】护理新技术新项目

【范文大全】护理新技术新项目

【专家解析】护理新技术新项目

【优秀范文】护理新技术新项目

范文一:消化内分泌科新技术、新项目护理常规 投稿:王贄贅

一、 胶囊内镜检查护理常规

1. 适应症:①不明原因的消化道出血。②各种炎症性肠病。③无法解释的腹痛、腹泻。④小肠肿瘤。⑤

不明原因的缺铁性贫血。⑥其他检查提示的小肠影像学异常。

2. 检查前准备:①肠道准备.患者检查前2天勿做钡餐或钡灌肠检查,以免钡剂残留影响检查结果。检查

前一天进无渣流质饮食,晚8点后至检查前禁食并进行肠道清洁。用磷酸钠盐口服液或复方聚乙二醇电解质,清洁肠道,适量饮用白开水,大便呈清水样,检查前半小时服用二甲硅油消泡剂。

3. ②心理护理,向患者讲清胶囊内镜的构造和应用原理、检查步骤、安全可靠性及检查目的和配合方法,

消除患者紧张、焦虑、恐惧的心理。③患者准备。患者检查前24小时禁烟,以免咳嗽影响检查。患者应穿着装整洁,以利于穿戴记录仪腰带。④物品准备。检查前准备好物品,如电池充电、数据记录仪初始化,检查腰带、胶囊内镜及电池质量等。⑤谈话与签字。与患者谈话,告诉其极少机会引起肠道阻塞、腹痛等情况,与患者签知情同意书。

4. 检查后护理:①内镜工作2小时后可由医生拆除设备,如患者自行解下设备归还,还应详细地指导其

先将陈列传感器和数据记录仪的连接分开,在取下记录仪腰带,注意取下传感器时不可牵拉其头部,而是分别从传感器黏性垫片小耳开始剥离,取下要后和其他设备放在一起。②在持放、运送、自行拆除所有设备时要避免冲击震动和阳光照射,否则会造成数据信息的丢失。③嘱患者观察胶囊内镜排出情况,强调胶囊排出前勿接近电磁区域。一般胶囊内镜在胃肠道内8-27小时口随粪便排出,若患者出现难以解释的腹痛、呕吐等肠道梗阻症状或检查后72小时仍不能确定胶囊内镜是否还在体内,应及时联系医师,必要时行X线检查。

范文二:2011年度护理新业务、新技术新项目开展计划 投稿:薛摍摎

2011年度护理新技术、新项目开展计划 回顾7年的护理工作,在支委、院委的正确领导下,护理专业的发展已达到一定的成熟阶段,护理新技术、新项目在临床的开发和应用是提高护理技术水平和护理质量的重要途径,结合我院实际情况,在新的一年中,我们将从以下方面开展护理新技术、新项目:

一、 开展中医特色护理操作

要突出中医特色,根据不同病种采用不同的中医治疗方法 和护理技术,如:耳穴埋豆法针对失眠、进食、眩晕等病症进行辅助治疗。这样护理人员既有扎实的西医护理基础,又有中医护理的专长,中西医护理相互融合贯通,护理工作才会更加完善。

二、 开展优质护理服务工作,满足患者身心需求

2010年初,卫生部马晓伟副部长在全国护理工作会议上提 出,今后护理工作的主要任务是“夯实基础护理,改善护理服务,让患者满意,让社会满意”,并在全国卫生系统内开展“优质护理服务示范工程”活动。我院将继续按照护理部制定的123456护理服务目标和护理服务流程,实行护理小组责任制,按护士力量强弱搭配,为病人提供连续、全程的护理服务;合理安排班次,实行弹性排班,以指导、协助及做好患者的生活护理;简化护理文书书写,根据各专科特点,使用表格式护理记录,将节省文书书写的时间和精力,转为为患者提供更直接的护理服务;规范护

理行为,改进服务流程,加强环节控制,在患者入院、出院、治疗、护理的各个环节,操作、服务过程中注重标准规范,使用文明礼貌用语,使护理服务行为更加严谨和人性化;定期做患者访谈,主动听取患者及家属的意见,及时了解患者的需求和建议,不断改进护理工作。

总之,各科根据护理部要求,积极开展新技术、新业务,并建立相应的工作记录本及年初计划、年终总结,为医院护理工作填补空白。

范文三:2011年度护理新业务、新技术新项目开展总结 投稿:郭鋰鋱

2011年度护理新技术、新项目开展总结

根据年初护理工作制定的新技术、新项目开展计划,本年度开展新技术、新项目2项,有力地提高了我院护理工作的服务质量及技术水平,现总结如下:

一、 开展中医技术操作中的耳穴埋豆法,将耳针或王不留行籽 通过经络传导来治疗患者的病情,调整脏腑气血功能,促进机体阴阳平衡,达到防病治病的目的。此外还具有适应证广、疗效明显、操作方便、经济安全等优点,对保障人类的健康起了重大的作用。

二、 通过开展优质护理服务,主要表现在:

1.护士对基础护理工作重要性的认识加强,能够自发地、科学地为病人提供基础护理。

2.一线护士人力加强,临床护理实行护士对患者的责任制,护理文书得以简化。

3.病区内增设护理用具和生活护理用具,患者及家属满意度提升,医患关系更加和谐。

4.护士们通过自己掌握的专业知识,在照顾患者的饮食起居的过程中,视病人如亲人,给病人热心的关怀、专业的基础护理、精心的专科护理、细心的病情观察、详细的健康指导,不但能及时发现病情变化,同时可起到心理安慰的效果。许多患者反映:“花钱请护工家属还不放心,现在好了,有护士帮忙,只需按呼叫器

就行”。一个阶段的工作下来,病房大部分的患者都说:“你们上班挺辛苦的,工作量大,可你们不但没有怨言,而且服务质量也是一流的”。

在新的一年里,我们要不断总结工作经验,不断发现护理工作中存在的问题,逐步改进工作方法,不断创新工作思路,积极配合医生开展新工作,做出新贡献,一切从病人角度考虑,以减轻病人痛苦,让患者真正得到实惠,朝着“患者满意、社会满意、政府满意”的目标不断前进。

范文四:新技术新项目 投稿:丁靛靜

附件

山东省第七批适宜卫生技术

推广项目申请书

项目名称 申报单位 (盖章) 项目负责人 通讯地址 联系电话

山东省卫生和计划生育委员会

科技教育与交流合作处

2015年11月

填 写 说 明

1、凡拟申报山东省第七批适宜卫生技术推广项目的均应填写本申请书。

2、推广项目技术的要点:详细填写所推广项目的技术内容、安全性、有效性、技术难点、成本效益分析等。

3、项目推广单位为拥有该技术和申报、实施推广工作的医疗卫生机构。推广单位可提供的条件及接受单位应具备的条件应说明人员、科室及设备等情况。

4、专家推荐意见:由两位具有高级技术职称的同行专家填写书面推荐意见。对项目的科学性、先进性、安全性、有效性、成熟程度、推广的可行性及应注意的问题进行评价并提出意见。

5、主管部门意见:推荐主管部门对项目的初审意见及推荐理由。

6、本推广项目的主要技术资料、鉴定证书、获奖证书、专利证书、推广应用证明等请用A4纸复印,装订成册,一式一份,以附件形式报送。

范文五:新技术新项目用药 投稿:熊殳殴

河北医科大学第一医院

新技术、新项目涉及药品临时采购规定

全院各科室:

为鼓励科室开展新技术新项目,以新技术新项目引领医院学科发展,按照我院《关于进一步加强新技术、新项目管理的通知》(2015年1月28日发)和《供应目录外药品临时采购管理规定》的有关要求,就新技术新项目开展过程中涉及到的药品临时采购做规定如下:

一、适用条件:本规定适用于经医务处审批同意、医院医疗技术管理委员会论证通过开展的新技术新项目,在实施过程中医院现有药品供应目录不能保证患者诊疗需求的情况。

二、申请及审批流程:

1、新技术、新项目实施过程中涉及到我院目录外药品的,申请科室需在项目申报书中详细载明,项目准入论证时由医务处安排临床药学部、药剂科参加并出具意见。

2、技术项目准入论证通过并公示后,科室向医务处提交“新技术新项目药品采购申请”(表格后附),由医务处审核并出具意见转交药剂科,由药剂科备案后执行采购。

三、管理规定:

1、新技术新项目涉及目录外药品经科室申请,医务处审核批准后,由药剂科保证供应3个月;满3个月的由药剂科报医务处审核并出具意见(依照新技术新项目进展情况确定是否延续之前采购政策),由药剂科备案执行;满6个月的,由药剂科汇总期间药品采购量并报

医务处,由医务处根据新技术新项目开展、追踪情况和药品采购使用情况出具调整意见(用量较大品种报药事管理与药物治疗学委员会论证纳入药品供应目录、用量较小品种转为临采),调整意见由药剂科备案并执行至新药事会召开。

2、上述报药事管理与药物治疗学委员会论证的新技术新项目用药,经论证纳入医院药品供应目录的,由药剂科按照常规药品管理制度执行,未纳入的按照《供应目录外药品临时采购管理规定》执行。

3、医院新成立科室、科室因人力设备条件变化导致收治患者疾病谱发生变化,为保证科室正常工作开展需要使用医院目录外药品的,参照上述规定执行(科室向医务处提交申请,由医务处组织临床及药学专家论证并出具意见)。

4、按上述规定采购的药品,仅限对应技术项目和科室使用,使用期间,由临床药学部对药品使用合理性和不良反应进行重点监控,如发现不合理用药和不良反应,应及时分析并报医务处进行调整,问题严重的停止采购使用。

河北医科大学第一医院 2016年1月22日

范文六:技术创新项目 投稿:薛懵懶

项目编号: 密级:

技术创新项目自验收报告

项 目 名 称: ZG40Cr30Ni15W5Mo3V的焊接工艺

项目承担单位: 中 化 二 建 集 团 有 限 公 司

项目负责人: 韩 春 光

项目起止年限: 2012 年 03 月至 2013 年 12 月

中国化学工程集团公司

二Ο一三 年十二 月

一、项目任务合同规定的任务、考核目标及主要技术与经济指标

1、开发任务

(1)了解离心铸钢ZG40Cr30Ni15W5Mo3V的化学成分以及材料特性。 (2)掌握离心铸钢ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道的焊接工艺。 (3)总结离心铸钢管道焊接中常见的问题及预防措施。 2、考核目标

(1)安全目标:人身死亡事故为零,轻伤重伤事故率为零,机械设备事故率为零。 (2)质量目标:管道焊口一次验收合格率96%以上。

(3)工期目标:掌握离心铸钢ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道的焊接工艺,合理优化组织施工,缩短工期20天。

(4)经济目标:降低工程成本15万元。

(5)技术成果:通过总结形成《离心铸钢ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道的焊接工艺施工工法》。

3、主要技术指标

(1)焊口射线检测(RT)合格率达96%以上。

(2)掌握离心铸钢管道的焊接技术,以达到考试合格的焊工都可以施焊。 4、主要经济指标

(1)掌握管道环切技术,避免造成管材应力不均形成微裂缝,以保证焊口质量,减少焊口返修费用,节约成本10%;

(2)选用水冷型焊机进行施焊,以保证焊接条件的稳定性,有效避免了焊口返修率。 (3)掌握离心铸钢管道的焊接技术,合理组织施工,缩短有效工期,节省材料和机械投入。

二、项目任务执行情况综述

1、实施研发过程

“离心铸钢ZG40Cr30Ni15W5Mo3V焊接工艺”从2012年3月前期调研至2013年11月离心铸钢管道开始施工,期间由于业主资金不到位及整个多晶硅行业受限等因素的影响致使该项目从2012年12月至2013年11月处于工程延期停工状态,直到2013年11月才开始恢复施工。除去工程停工时间,该研发项目先后经历了“调研准备阶段”、“实施阶段”、“初步验收阶段”,各阶段时间及主要内容如下:

1)调研准备阶段(2012年3月至2012年5月)

组织有关人员学习、了解与材质ZG40Cr30Ni15W5Mo3V相关的技术资料,讨论有关的技术疑难问题并咨询有关焊接专家解决疑难问题。组织技术人员讨论并预先设想出易发生的缺陷,并针对其制定出应对措施。经过反复论证,最终确定焊接施工工艺。

2)实施阶段(2012年6月至2012年12月)

围绕离心铸钢ZG40Cr30Ni15W5Mo3V母材材质的特点,选择适宜的焊接材料、制定合理的焊接工艺规程,进行焊工培训及考试,做好焊口切割、焊前预热、焊接过程控制、焊后焊口保温等关键施工工艺,最后对试件的焊接焊缝进行无损检测。

3)初步验收阶段(2013年11月至2013年12月)

由于该技术所依托的主体工程因业主资金短缺,材料供应滞后,整个工程2012年12月至2013年11月处于工程延期停工状态,直至2013年11月份才恢复正常施工。在业主统一协调及施工项目部的共同努力下,该项目中有关离心铸钢管道的焊接以及离心铸钢管道与耐高温TP316H不锈钢管件异种焊接工作顺利进行,采用这一新型焊接施工工艺,保证了焊口一次合格率为98.6%以上。在2013年12月,所有已焊接完成的管道焊口探伤合格,至此完成了本项目中有关离心铸钢管道安装的初步验收。 2、项目研发实施保障措施

为保证新型离心铸钢ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道焊接工作“高质量”、“高标准”的顺利完成,项目部高度重视,从人、财、物等多方面努力,合理制定了一套具体的施工工艺,编制了专项施工方案,同时,项目部专门成立了离心铸钢管与TP316H不锈钢管件异种焊接安装QC小组,围绕该部分工艺管道安装的问题积极展开QC活动。

针对离心铸钢管以及与耐高温TP316H不锈钢管件异种焊接的特殊性,在焊接方法的选用上,我们采用了全氩弧焊接工艺。焊接前需核对坡口尺寸,对管道坡口及热影响区进行机械清理和化学清洗,除去母材表面的氧化膜、油污、溶渣及其他有害杂质。在焊机选用上我们采用水冷型电焊机进行施焊,以保证焊接条件的稳定性。同时,焊前还必须依照离心铸钢的焊接指导书的要求,对焊接区域的离心铸钢管道一侧进行预热。待预热温度达到设计要求后,开始正式焊接。在正式焊接过程中,必须做好焊口部位的保温及冷却保护工作。

三、项目实施选择的技术路线和关键技术的科学性、先进性和创新性评述

1、项目实施技术研究路线

首先根据工艺要求制定了主要的工艺流程:施工准备—→材料验收—→管道下料及坡口加工—→焊件组对及定位焊接—→正式焊接—→焊口保温—→焊缝检验

其次,组织有关人员学习、了解与材质ZG40Cr30Ni15W5Mo3V相关的技术资料,讨论

有关的技术疑难问题并咨询有关焊接专家解决疑难问题。组织技术人员讨论并预先设想出易发生的缺陷,并针对其制定出应对措施。

最后,经过反复论证,最终确定焊接施工工艺。 2、关键技术的科学性、先进性和创新性

(1)技术研究路线

分析ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道的化学成份→组织讨论→制定焊接工艺→按照焊接

工艺施焊→焊接检验

(2)管材切割技术

由于ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道是采用离心浇铸工艺制造而成,管材在施工现场下

料切割时采用磨光机环切技术,使管材均匀切割,可有效避免局部过热导致切口区域裂纹的产生。ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道禁止采用等离子切割机进行切割。

(3)焊机选择

ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道在焊接时采用水冷焊机进行施焊,以保证焊接条件的稳定性,避免了传统焊机在焊接时焊接温度的不稳定性。

(4)焊前预热技术。

ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道在现场施焊前要求做好焊口预热工作,保证预热温度的控制。针对离心铸钢ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道与耐高温TP316H不锈钢管件之间异种焊接,焊前必须依照焊接指导书的设计要求,对焊接区域内离心铸钢管道一侧进行焊口焊前预热处理。待预热温度达到设计温度要求后,再开始正式焊接。

(5)焊接电流及施焊技术控制。

ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道焊接采用氩弧焊接工艺。焊丝选用ER316H,其正确使用焊接材料是保证焊接质量的前提。

(6)焊口保温技术

做好焊口焊接过程中的保温以及焊口成形后的保温是保证焊接质量的关键。 (7)分析施焊过程,针对焊接过程中易出现的焊接缺陷采取应对措施。

四、取得的发明专利等知识产权情况(知识产权清单)

“离心铸钢ZG40Cr30Ni15W5Mo3V的焊接工艺”自项目启动至今,通过不断总结,形成了“离心铸钢管与TP316H不锈钢异种焊接施工技术改进”QC成果1项,并获得了公司级QC成果。

五、成果对相关开发工作的开展以及相关技术发展的作用和影响

陷,降低了焊口返修率,管道焊口焊接一次合格率高达98%,既保证了工程质量,又缩短了工期,大大节约了施工成本,也为同类材料及相关施工工艺提供了技术参考,在施工中具有很好的推广应用价值。因此,研究这一课题,不仅填补了我公司在同类工程中施工工艺的一项空白,也为我公司今后开展同类工程积累了宝贵的施工经验,提高了我单位在行业中的市场竞争力,为企业进一步开拓市场打下了良好的基础。

六、项目成果目前的应用、转化情况(包括与用户或企业等的合作状况)及其前景分析

ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道的焊接工艺在内蒙古锋威硅业二期3000吨/年多晶硅项目的10万吨/年冷氢化装置中用到此项技术。

光伏发电是国家重点扶持的行业,国家出台了一系列优惠政策,势必会促进多晶硅行业更快更好的发展,但是对于多晶硅生产中副产物四氯化硅的处理却一直制约着行业的发展。如何使副产物四氯化硅变废为宝是多晶硅行业面临的一大难题。冷氢化合成工艺在低耗能的条件下实现了SiCl4的循环利用,解决了这一难题。在冷氢化装置中,输送硅粉、四氯化硅气体、氢气等混合介质的管道安装属于其核心工艺,该部分管材通常以耐高温TP316H不锈钢管材为主,但是该类不锈钢管材国内产量不足,制约了多晶硅行业的快速发展。

近年来,一种新型离心铸钢ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道在国内逐渐兴起,其本身除具备多晶硅工艺对管道性能的一般要求外,更主要的是其耐磨损性能更好,被越来越多的化工企业在其耐高温、耐高压、耐磨损的工艺中所采用。于是经常会出现离心铸钢ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道焊接以及它与TP316H不锈钢异种焊接的问题。由于离心铸钢ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道是一种新型工艺材料,其与TP316H不锈钢管件的异种焊接是一种新的施工技术,目前在各类化工企业的施工中应用比较少,施工经验不足。但是研究离心铸钢管道的特性,掌握离心铸钢的施工工艺是形势所趋,是现代多晶硅工业发展的必然要求。

七、项目成果的其他经济、社会效益分析与评述

ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道作为一种新型管材,因其具有高强的耐磨损、耐高温、耐腐蚀、高洁净度等优良的性能,不越来越多的人所了解,同时ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道因其高硬度、内压能力强等性能大大增长的工业管道的使用寿命。也被越来越多的化工企业所采用。

陷,降低了焊口返修率,管道焊口焊接一次合格率高达98%,既保证了工程质量,又缩短了工期,大大节约了施工成本,也为同类材料及相关施工工艺提供了技术参考,在施工中具有很好的推广应用价值。此项施工技术不仅可以提升公司的竞争力,而且也为公司培养出了拥有该焊接技术的人才,从而增强了公司的施工实力。

八、项目在人才培养和队伍建设、组织管理、国际合作等方面情况及经验总结

ZG40Cr30Ni15W5Mo3V管道焊接工艺的成功应用,依托此项目,培养出来了一批优秀的施工管理和专业技术人员,研发小组在资料收集,方案论证等多方面做了大量基础工作,并在实践中得到应用和证明,大大提高了专业技术人员和施工管理人员的理论水平,使得理论和实际能紧密联系,并通过不断总结,积累了丰富的经验,为下一步新人的培养提供了良好的师资条件。

在施工队伍方面,由于此工程施工工艺复杂,对安全和质量要求极高,通过这一创新技术的应用加强的企业自身的专业水平和管理水平,并培养了一大批高素质的工人,打造出了一支铁军队伍,更好的为工程服务。

总之,该施工工艺的开发并成功应用,对于所有参与到其中的人员都是一种很大的提高和磨练,不仅增长了相关的经验,而且锻炼了人的分析问题解决问题的能力。

九、经费使用情况(见附表2) 十、附件

附表1:项目主要参加单位及参加人员 附表2:技术创新项目经费使用情况 十一、签章

项目负责人: (公章)

年 月 日

附表1

附表2

技术创新项目经费使用情况表

项目编号: 项目名称: 金额单位:万元

编制人: 韩雪峰 项目责任人: 韩春光 项目承担单位负责人: 邢玉明

技术创新项目自验收报告 其他相关资料及各类证明材料

目 录

1、工程应用证明

2、中化二建集团公司QC成果奖项 3、相关项目实施照片

工程施工照片:

图片一:铸钢管道进场接收

图片二:铸钢管道进场验收

图片三:工人在进行焊接前的预热

图片四:焊口保温自然冷却

图片五:工人在简易预制棚里进行铸钢管道预制工作

图片六:铸钢管道现场材料摆放

图片七:ZG40Cr30Ni15W5Mo3V离心铸钢管道安装

图片八:ZG40Cr30Ni15W5Mo3V离心铸钢管道安装

范文七:一护理新技术 投稿:赵銄銅

一 护理新技术、新业务准入管理制度

1、护理新技术、新业务的概念

凡是近期在国内外医学领域具有发展趋势、在院内尚未开展和未使用的临床护理新手段被认定为护理新技术、新业务。

2、护理新技术、新业务准入的必备条件

2.1拟开展的新技术、新业务项目应符合国家的相关法律法规和各项规章制度。

2.2拟开展的新技术、新业务项目应具有先进性、科学性、有效性、安全性、、创新性、效益性。

2.3拟开展的新技术、新业务项目所使用的各种医疗仪器设备必须具有《 医疗仪器生产企业许可证 》、《 医疗仪器经营企业许可证 》、《 医疗仪器产品注册证 》和产品合格证,并提交加盖本企业印章的复印件存档备查,使用资质证件不全的医疗仪器不得在新项目中使用。

2.4拟开展的新技术、新业务项目所使用的各种药品须有《 药品生产许可证 》、《 药品经营许可证 》和产品合格证,进口药品须有《 进口许可证 》,并提交加盖本企业印章的复印件存档备查,使用资质证件不全的药品不得在新项目中使用。

2.5拟开展的新技术、新业务项目应征得患者本人的同意,严格遵守知情同意原则。

3、护理新技术、新业务分级

按项目的科学性、先进性、实用性、安全性将新项目分为国家级、市级、院级。

国家级:具有国际水平,在国内医学领域尚未使用的医疗护理新手段。 市级:具有市先进水平的新技术、新业务,在本市医学领域尚未使用的医疗护理新手段。

院级:在本院未开展的新项目和尚未使用的医疗护理新手段。

4、护理新技术、新业务申报准入流程

4.1科室拟开展的新技术、新业务要认真填写开展理新技术、新业务

项目申报申请表,提供理论依据和具体实施细则。

4.2护理部组织本院护理新技术、新业务评估小组对各科申报的新技术、新业务进行讨论评估并写出书面评估意见,报分管院长。

4.3院长办公会讨论通过,评估小组以书面形式通知可以开展申请的新技术、新业务。

4.4护理部应定期对护理新项目进行检查考核,新项目负责人应定期上交新项目实施情况的书面报告。

4.5新技术、新业务在临床应用后,护理部应及时制定操作规范及考核标准并列入质量考核范围内。

4.6新项目验收后,项目总结、论文应上交护理部存档备案。

二 护理人员继续教育制度

医学继续教育是毕业后,学习新理论、新知识、新技术为主要内容的教育。不断完善护理人员知识机构,提高专业技术水平,适应医学发展需要。

1、院外培训:

根据医院总体安排,每年选派护理人员参加省、市卫生行政部门和上级医院举办的新理论、新知识、护理管理知识培训,培训完毕写出汇报资料。

2、院内培训:

2.1护理部组织全院护理人员进行业务学习,或邀请有关专家来院讲座学习,接受新知识。

2.2各科定期组织业务学习和护理查房。

2.3定期组织三基和专科知识考试,充实护理人员基础知识。

2.4组织全院护士进行技术操作训练,提高护士操作技能。

3、学历教育:

全院护士分期、分批参加医学自学、函授、脱产在职教育,充实护理知识,完善护理人员知识结构。

4、开展护理科研:

护理人员积极撰写护理论文或总结工作体会。

三 护理人员岗前培训制度

1、培训目标:通过岗前培训使新上岗护士了解医院的基本情况,自觉遵守职业道德,履行护士的神圣职责,努力学习,刻苦钻研,树立爱岗敬业、全心全意为患者服务的思想。

2、 培训时间:岗前培训时间为一周。

3、培训内容:

3.1医院简介,组织机构、体系。

3.2医德医风、院规院纪、各项规章制度。

3.3护理规章制度、护理法规知识、医疗安全、院内感染。

3.4护士礼仪教育与护理基本技能培训。

4、培训结束统一考试,合格者准予上岗。

四 护理人员“三基”考核制度

1、护理部制定“三基”培训计划,各科按计划内容进行考试。

2、护理部每月组织考试一次,科室无特殊情况每周考试一次。

3、考试内容为山西省医学临床“三基”训练题,护理分册。

4、全院护理人员无特殊情况必须参加护理部组织的考核。

5、考核以笔试、随机提问等形式不定期进行。

6、理论考试成绩85分及格,考试不及格实行补考制度,直至考试及格。

7、考试成绩计入个人技术档案,作为晋升、评优、绩效考核依据。

五 实习护士管理制度

1、来院时应持护校介绍信与我院护理部联系实习任务,经护理部同意方可接收。

2、科内不允许私自接收实习护士。

3、护生来院实习时,自带实习大纲及个人鉴定表,并及时交纳实习费,食宿自理。

4、护理部根据实习大纲要求,制定实习生科室轮转表,实习生根据轮转表进行临床实习。

5、在院实习期间,遵守院内各项规章制度。如违反院内规章制度,根据情节严重,给予批评教育或停止实习。

6、实习生必须服从护士长及带教老师的领导安排。

7、带教老师认真带教,实习生谦虚好学。

8、护士长及带教老师应认真填写出科室鉴定及评教评学表,实习结束后,由护理部鉴定、盖章。

9、实习结束后,护理部组织召开总结座谈会,向护校老师及实习生征询意见,以改进医院教学工作。

六 进修人员管理制度

1凡申请来我院进修的护理人员,须具有护理中专或中专以上学历,持单位介绍信,由护理部审查,经考试合格者,方可进修。

2、进修期至少为三个月(手术室、急诊科不少于一年),报到时按规定交纳进修费(中途离院者不予退还进修费),自带工作服、工作帽、软底白鞋,住宿自理。

3、进修人员到医院后,由护理部分配至各科室。进修期间的工作由各科室护士长安排。

4、进修人员必须有明确的学习目的,理论联系实际。接受该科护士长的考试、考核,进修结束护士长认真填写鉴定表,寄回原单位。

5、进修人员必须严格执行医院的各项规章制度和技术操作规程。在护士长的指导下,通过临床学习,圆满完成进修计划。

6、进修人员在工作中有特殊贡献者,给予表扬。医疗作风恶劣有严重错误者,送回原单位处理,进修费不予退还。

7、爱护医院公共财物及病历资料,未经同意不得自行带出院外,损坏公物要赔偿。

8、自觉遵守医院规章制度,坚守工作岗位,不得擅自离院,不得自行带人来院参观和留宿。

9、进修人员的计划不得中途更改,完成进修任务写出自我鉴定,并由所在科室护士长实事求是的给予评价并签字,由护理部审批盖章,办理离院手续,按期离院。

七 护理教学工作制度

1、各科室指定专人负责带教工作,并制定带教计划,带教老师保持相对稳定。在护士长的指导下,按实习大纲要求订出带教计划,负责具体落实。

2、带教老师为大专以上、高年资、护师以上护理人员。

3、带教老师要了解实习、进修人员实习大纲要求和进修目的,以便合理安排实习内容。采取交接班、床旁示范、巡视病房、护理查房等活动,进行教学,使教学任务与临床工作结合起来。

4、实习、进修人员要掌握专科常见疾病的护理,了解部分专科护理技术操作技巧,熟悉护士日常工作程序、病房环境及各种治疗、护理。

5、带教老师应言传身教,为人师表,爱护学生,既要大胆放手又要严格把关,掌握学生的思想、学习和工作情况。

6、科室每周至少安排一次讲课,由带教老师负责,讲授理论和技术操作,扩大学生知识面。

7、实习生在实习期间不准随意请假,必须严格遵守医院的各项规章制度,不得自行更换实习科室。

8、实习生要尊敬老师,关心病人,虚心好学,严格操作规程。在进行处置和治疗时,认真查对,防止护理缺陷发生。

9、科室实习及结束时,科室对学生进行理论和操作考试,填入实习手册。出科前一天,学生做自我小结,带教老师做出评语,所在科室护士长做全面总结并签字。

10、全院实习结束时,由护理部组织考试,填写实习鉴定并交学校。

八 示教室管理制度

1、示教室要保持安静、整洁、进入示教室不许喧闹,聊天。听从带教老师的指导和安排,示教后的物品要放回原处。

2、进入示教室要穿好工作服,戴工作帽,必要时戴口罩。态度要和蔼,语言文明礼貌,手法要轻。仔细观察,正确操作,认真记录,有专人示教。

3、爱护公共财物,使用仪器、设备或器械时按操作规程进行,遇到疑问及时请教示教老师。使用仪器损坏后应及时报告,根据情节轻重实行赔偿。

4、示教结束后,及时做好清洁工作,关好门、窗、水、电开关方可离开。

范文八:护理新技术 投稿:冯哟哠

护理新技术

1例食管裂伤的观察与护理

静脉输液外渗是临床工作中经常遇到的护理问题,一旦发生,如果不采取积极正确的措施,将会发生严重的后果;所以认真分析发生静脉输液外渗的原因,采取积极的预防措施及相应的护理对策具有重要的意义。

1 静脉输液外渗的原因分析

1.1 患者因素

1.1.1 新生儿 新生儿因全身都分布有胎脂,需做静脉输液者有的是皮肤苍白,有的是皮肤青紫,仅能做穿刺的地方只有头皮,可见的血管很少,穿刺难度大,固定后易脱落,加之哺乳或喂食影响,使其易外渗。

1.1.2 婴幼儿 婴幼儿由于哭闹、不配合,其血管短、不直,且家长都很紧张,无形中给护理人员增加了压力,给静脉穿刺增加了难度;在输液过程中小儿天性好动,难于固定,易发生外渗,一旦发生外渗又难于表达疼痛的感受,所以小儿外渗多于成人,严重外渗也多于成人。

1.1.3 老年人 老年人由于生理、心理、行为功能减退,容易失控导致注射针头移位;痛感减低,反应迟钝,皮肤松弛,静脉脆弱,增加了外渗的可能。

1.1.4 无法沟通的患者 此类患者主要包括接受麻醉的患者,使用镇静剂或处于昏迷状态的患者。

此类患者由于烦躁、感觉和知觉障碍,容易发生外渗。

1.1.5 重症患者 休克、严重脱水、病危的患者,此类患者由于微循环受损,血管通透性增加,容易发生外渗。

1.2 药物因素 刺激性大的药物如化疗药物、甘露醇、钙剂,缩血管药物如多巴胺、间羟胺、去甲肾上腺素等外渗的高危药物,这些药物一旦外渗,将会发生严重的后果。

1.3 疾病因素 (1)癌症是外渗的危险因素,这是因为癌症患者反复接受化疗,静脉脆弱,难以穿刺。(2)外周血管疾病如血管硬化,易发生外渗。(3)糖尿病患者由于糖、脂肪代谢障碍,血管硬化,也容易发生外渗。(4)静脉压增高的患者,如右心衰患者,全身静脉淤血,血液回流受阻,容易发生外渗。

1.4 技术因素 护理技术缺陷造成外渗的情况:(1)没有经验,对血管不了解,局部解剖位置不清楚。(2)没有定时巡视静脉通道。(3)护理人员知识缺乏,对药物的特性及使用方法缺乏了解。(4)使用钢针,据有关文献报道钢针外渗是留置针的2倍。(5)用敷料覆盖穿刺部位,影响外渗的观察。(6)在远端小静脉用力推注药物。(7)使用输液泵,在一个部位长时间输液。(8)同一部位多次穿刺。

1.5 解剖部位 外周静脉较中心静脉容易发生外渗;静脉炎的血管,由于血管收缩,血管内压力增加容易发生外渗;关节、皮下组织少的部位由于活动度大,易外渗。 2 静脉输液外渗的机制

1)血管受到药物的化学刺激,一方面血液成分发生了改变,另一方面通过药物直接刺激引起炎症介质的释放以及使血管内壁受损通透性升高,从而引起炎症反应。(2)药物持续滴注,胶体渗透压降低。(3)液体静压增加。(4)继发感染,因细菌及其毒素的作用,炎症细胞的聚集及炎症介质的释放,造成血管通透性升高,而发生组织水肿。

3 静脉输液外渗的临床表现

一般表现为肿胀、胀痛,中度或重度疼痛通常为烧灼、刺痛,局部红肿,回抽无回血,或局部水疱,皮肤发黑变硬,形成溃疡。

4 静脉输液外渗的后果

患者将经历精神上的痛苦和肉体上的创伤,延长患者的住院时间,增加患者的经济负担,对患者、家属、医护人员产生压力和担忧,严重的甚至造成患者残疾,引发医疗护理纠纷。 5 静脉输液外渗的预防

5.1 提高穿刺一次成功率 加强基本功的训练,提高静脉穿刺的一次成功率,力求一针见血,穿刺时避开关节,穿刺成功后要妥善固定好针头,采用保护性约束,有家属陪伴的教会家属正确的照顾方法,已发生外渗者不在此处远端再做穿刺,同一静脉尽量避免多次反复穿刺。

5.2 选择合适静脉 正确地选择静脉,有计划地使用静脉,一般由远端到近端,儿科病房和意识障碍、病危的患者,化疗时尽量使用留置针,使用留置针时选择粗直的血管。因留置针导管柔软,不易损伤血管,轻微活动不会发生外渗,而且留置针一般可保留3~5天,避免反复穿刺,保护了血管。

5.3 掌握药物的性能、特点及使用的注意事项 注意输入药物的浓度及速度,持续输入多巴胺、间羟胺时,应用留置针建立2条静脉通道,每隔2~3 h交替使用,以免造成局

部组织坏死,用甘露醇时局部热敷或提高药物的温度,使血管的通畅性增高,使用刺激性大的药物时必须确保针头在血管内才能滴入药物。

5.4 加强责任心、多巡视 特别是危重患者,巡视时要检查输液部位;输液过程中患儿出现哭闹,一定要检查注射部位,发现药物外渗如果是高危药物,立即更换注射部位;输注化疗药物或其他容易引起组织坏死的药物时,要进行床头交接班。

5.5 做好患者的宣教 交代使用留置针的好处,保护留置针的方法;在输注高危药物时要向患者及家属说明,要求患者尽量减少活动,并指导患者及家属自我观察,如果出现注射部位疼痛、肿胀,及时向护理人员报告。

5.6 正确拔针 输液完毕,拧紧调节器,除去胶布,快速拔针,在针尖即将离开皮肤的瞬间,迅速用干棉签沿血管方向按压穿刺点及其稍上方,直至不出血为止,一般为5~10 min,切忌在按压处来回揉动,按压的力度要适中;正确拔针可避免血管损伤,提高血管的利用率,防止皮下淤血和再次输液时发生渗漏。

6 护理对策

6.1 小范围外渗 (1)外渗的药液对组织刺激性小、容易吸收的,如普通的溶液、辅助治疗的药液,可以用湿热敷,或用95%的酒精、50%的硫酸镁湿敷,肿胀很快就会消退;如果所剩的药液不多,可以一边观察,一边湿敷,如不再继续外渗,可以坚持到输液完成。

(2)输入的药液为血管活性药,局部肿胀虽不明显,但发红、苍白、疼痛明显的,必须立即更换注射部位,局部可用95%酒精持续湿敷,红肿也会很快消失。

6.2 大范围外渗 输入的药液为刺激性大的药液,如在四肢,局部制动,抬高患肢,用50%的硫酸镁或95%的酒精持续湿敷,配合理疗,局部封闭,亦可用相对应的药物相拮抗,如缩血管药物多巴胺、间羟胺、去甲肾上腺素等外渗可以用酚妥拉明、硝酸甘油、地塞米松,钙剂可用50%的硫酸镁、山莨菪碱(654-2)湿敷,也有介绍说可用马铃薯、生姜外敷。

6.3 化疗药物外渗 化疗药物外渗时应立即停止滴入,用生理盐水皮下注射加以稀释,并局部冷敷,以防止局部疼痛、肿胀、坏死。

6.4 药液外渗引起局部水疱 水疱小未破溃的尽量不要刺破,可用无醇碘伏外涂;水疱大的,碘伏消毒后用无菌注射器抽去水疱里的渗出液,再用不含醇的碘伏外涂、外敷,也有介绍用鸡蛋清外敷的。

7 小结

静脉输液外渗虽然是一临床上常见的护理问题,但若发生在关节处,范围大,药物刺激大,组织坏死严重,给病人造成严重后果,将引发医疗护理纠纷。因此,在临床护理工作中,预防和处理静脉输液外渗具有重要的意义。

范文九:常用45项护理技术操作项目目录 投稿:谭稘稙

常用45项护理技术操作项目目录

1. 生命体征测量技术评分标准 2. 口腔护理技术评分标准 3. 无菌技术评分标准 4. 氧气吸入技术评分标准 5. 超声雾化吸入技术评分标准 6. 氧气雾化吸入技术评分标准 7. 经口腔、鼻腔吸痰技术评分标准 8. 气管插管或气管切开吸痰技术评分标准 9. 密闭式吸痰技术评分标准 10. 痰标本采集技术评分标准 11. 肺部叩击技术评分标准 12. 鼻饲技术评分标准 13. 胃肠减压技术评分标准 14. 大量不保留灌肠技术评分标准 15. 导尿技术评分标准 16. 膀胱冲洗护理技术评分标准 17. 冰敷技术评分标准 18. 酒精擦浴技术评分标准 19. 静脉采血技术评分标准 20. 动脉采血技术评分标准 21. 肌肉注射技术评分标准

22. 皮内注射技术评分标准 23. 皮下注射技术评分标准 24. 静脉留置针置管技术评分标准 25. 静脉输液技术评分标准 26. 静脉注射技术评分标准 27. 密闭式静脉输血技术评分标准 28. 肠外营养护理技术评分标准 29. 普通引流管护理技术评分标准 30. 胸腔引流管护理技术评分标准 31. 轴线翻身护理技术评分标准 32. 轮椅运送技术评分标准 33. 平车运送技术法评分标准 34. 患者保护性约束技术评分标准 35. 心电图检查技术评分标准 36. 心肺复苏技术评分标准 37. 简易工呼吸器使用技术评分标准 38. 单、双相波非同步电除颤技术评分标准 39. 心电血压监测技术评分标准 40. 血氧饱和度监测技术评分标准 41. 中心静脉压监测技术评分标准

42. 笔式胰岛素注射技术评分标准 43. 洗胃技术评分标准 44. 微量泵使用技术评分标准 45. 镇痛泵使用技术评分标准

生命体征测量技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年 月 日

口腔护理技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年 月 日

无菌技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年 月 日

氧气吸入技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年 月 日

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年 月

经口腔、鼻腔吸痰技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

气管插管或气管切开吸痰技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年 月 日

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年 月 日

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年 月 日

鼻饲技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年 月 日

胃肠减压技术评分标准

考核者 时间: 年

大量不保留灌肠技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

导尿技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

膀胱冲洗护理技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

冰敷技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

酒精擦浴技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

静脉采血技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

动脉采血技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

肌肉注射技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

皮内注射技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

皮下注射技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

静脉留置针置管技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

静脉输液技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

静脉注射技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

密闭式静脉输血技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

肠外营养护理技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

普通引流管护理技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

胸腔引流管护理技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

轴线翻身护理技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

轮椅运送技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

平车运送技术法评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

患者保护性约束技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

心电图检查技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

心肺复苏技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

简易工呼吸器使用技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

单、双相波非同步电除颤技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

心电血压监测技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

血氧饱和度监测技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

中心静脉压监测技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

考核者 时间: 年

月 日

笔式胰岛素注射技术评分标准

科室 序号 姓名 成绩

范文十:项目教学法在护理技术实训教学中的应用 投稿:曾芖芗

V0.7 O 9 No1   1  2 O   2 .2

项 目教 学 法 在 护 理 技 术 实 训 教 学 中 的 应 用 
王桂 荣, 马 英 
( 宁市卫生学校 , 南 广西 南 宁 5 0 3 ) 30 1 



要: 目的 探 讨项 目教 学法在护理技术 实训教 学 中的应 用。方法 随机 抽取 2 0 、0 7级各 3个班的学生作为研究  0 6级 2 0

对象 , 将其分为实验组 和对 照组 , 分别采用项 目教 学法和传统教学法进行教 学, 通过技能考核和 问卷调查方式比较 2组的  教 学效果。结果 实验纽 学生技 能考核成绩 高于对照组( < .1 ,70 %的学生能做到课前预 习,09 %的学生认 为提 高了 P O )8 .1 0 9 .1   观 察发现 能力 和综合 分析 能力 ,91 %的 学生认 为提 高和锻 炼 了语 言表达 能 力 ,22 %的 学生认 为 增加 了学 习兴趣 , 8. 8 9 .1  

8 . %的学生认 为加深 了理解 、 忆。结论 项 目教 学方法有助 于激发 学生的 学习兴趣 、 84 7 记 培养观察发现 能力和综合分析 能  力, 增强 学习效果, 有利于培养 学生的执 业能力。  
关键词 : 护理技 术; g ; 目教学法  实" 项   T l 中图分类号 : 4 41 G 2.   文献标识码 :  A 文章编号 :6 1 14 (09)2 0 8- 2 17— 2 62 0 1— 0 00   221 分 组 按学号顺序每 8 9人为 1 , ..  ̄ 组 设组长 1 , 名 采用独 

项 目教学 法是通过实施一个 完整 的项 目而进行 的教 学活  动 ,是将具体的项 目或任务交 给学生 自己完成 的教学方法 , 学  生在收集信息、 设计方案 、 实施 方案 、 完成任务中学 习和掌握知  识, 形成技能 , 几乎所有 实践性强 的专业 和课程都适合这种教  学方法㈣ 。有调查显示 , 采用传统的“ 填鸭式” “ 、满堂灌 ” 教学方  法, 不能很好地调动学生的学习主动性 和积极性 ,73 6. %的学生 

立学 习和小组学习相结合的形式 , 强调合作与交流 。  
222 布置任务 提前 1 .. 周将操作课题 、 情境要求、 习 目标布  学

置到小组 , 让学生有充足的准备时 间。要求学生以课本操作流  程为前提 , 运用所学专业知识 , 择相关信息资料 , 选 通过小组共  同讨论 , 自行构 建与实际护理 工作 相似的操作情境 , 尝试完成 
学习任务。  

不能熟练地 将理论知识应用 于临床 1 为此 我们 尝试 在护理技  3 ] ,
术实训教学 中开展项 目教学法 , 现介绍如下。  
1 对 象 

223 课堂展示 采用角色扮演法和情境模拟演示 ,每组推荐  ..
1 2名学生代 表
扮演 “ - 护士” “ 、患者 ” 进行操作演示。教师随机 

在我校护理专业 中随机抽取 2 0 0 6级 、07级各 3 班的  20 个 学生作为研究对象 , 2 0 将 0 6级 3 个班设为对照组 ,0 7级 3个  20 班设 为实验组 , 年龄为 1 ~ 8岁 ; 51 2组学生在学习纪律 、 础知  基 识、 年龄等方面 比较无显著性差异。为客观评价教学效果 , 实验 

指定 2 3个组 演示 , 他小组做评委 , 1  ̄ 其 由 名学生代表小组发  言 , 出学 习成果 , 出不足 , 出改进措施 , 指 找 提 课后各小组将演 
示体会及点评发言形成书面小结 。  

224 知识评价 课堂展示后 , .. 师生共同评价项 目成果以及存在  的不足 , 教师引导学生分析产生不足的原因并找出改进对策 , 与  学生一起归纳操作程序 、 目的及注意事项 , 对新知识及重点 、 难  点进行点拨 , 为学生练习和复 习巩固提供导向。同时要对学生给  予积极的表扬 , 以肯定他们的努力 , 激发他们的学 习热情。   225 分组示范 、练 习 教师示 范规 范操 作 , .. 指导学生 强化 练 
习。  

组 和对 照组 由相 同教师授课 , 用同一教材 , 使 教学 内容与考核 
评 价 标 准 均相 同。  
2 方法 

21 对 奠 组 采 用传 统教 学 法 .  

即教师讲授 、 演示一学生模拟回示一教师指导练 习。  
22 实验 组 采 用项 目 学 法 . 教  

成就感 、 增强信心 , 呈现出一种总体心理 良好 的状态。  
4 结论 与 建 议 

出更大的体育教育功 能。  
参考 文 献 :  

汶川 大地震 的噩梦 已离我们而去 , 但灾难 留给灾 区少年儿 

【 Gll dB E J e R K肖水源译 . 1 i a   ・ , m s ・. ] ln i a   危机干预策 略【 】北京: M. 中国轻 
工业出版社 ,00 20 .   【 刘亚琼. 2 】 汶川大 地震 对灾 区儿童心 理活动行为 的影响叨. 中国医药  指南 ,0 8 1 :1 20 , 3 . 7  

童身体和心灵 的创伤 的修复是一个漫长的过程 ,同样 而言 , 灾  区的重建 工作不能一蹴而就 。应关注灾区重建 、 关注灾 区少年 
儿童 的健康成长 , 使其在 体育教学 中获得快乐 、 走出灾难 的阴 

疆。灾 区各级学校可 以依据学校体育资源实际状况 、 体育游戏 
容易实施 的特点 、体育游戏对少 年儿 童身 心健康 的改善价值 、   参与体育游戏少年儿 童的体质健康状况 , 因地制宜 、 因人而异  地创 编新颖的体育游戏 , 时调整体育教学 内容 , 适 提高体 育游  戏教学所 占比重 , 让体育游戏为灾区少年儿童的健康成
长发挥 


[蔡锡元 , 3 1 李淑芳. 体育游戏[】北京 : 民体育出版社 ,01 M. 人 20.  

【郑岩平 . 4 】 谈体 育游戏 在体育教学 中的意义与要求啊. 内蒙古 科技与 
经济( 1 文献版 ) 19 , :3 N-  ̄ ,9 9 22 .  

【祝蓓礼 , 5 】 季浏. 体育心理学[】 M. 北京: 民体育出版社 。00 人 20.  
[ 林建华. 6 】 小学生心理教育原理与教程【 南京 :  . 南京大学出版社 ,9 9 19.  
A 

8   0一

3 评 价 

为教学方法增加 了学习兴趣的 比例高于对照组。   53 培养 了学生的执业能力  . .  

31 问卷调 查 .   向学生发放 自行设计 的调查问卷 , 共发 放问卷 4 6 份 , 3 收 

职业教育 的本质特征是 就业教 育 , 以满足岗位需求为 出  应 发点 , 将角色扮演 、 情境模拟穿插于教学 中 , 给学生身临其境 的  感受 , 在操作 中由于“ 患者” 可能会 出现各种“ 症状 、 反应 ”增强  ,
了学生处变不惊 的应对能力 和与患者沟通 的能力 , 缩短 了课堂  与 临 床之 间 的距 离 ,有 利 于 学 生 的角 色 转 换 和 角 色适 应 。  

回有效问卷 4 9份 , 1 有效 回收率为 9 . %。 61   0
32 考 柱  .

321 操 作技能考 核 由教研 组其他 教师进 行考 核与评 分 , .. 每  项操作按百分制计 分 , 将各项操作 考试成绩相加计算 平均分 即 
为操作技能考核成绩。  

9 .7 30 %的学生人际沟通能力 、解决 问题 的能力得 到了提高 , 这 
正是护理专业学生应该学会 的职场关 键能力。表 1 显示 , 实验 

322 统计方法 应用 S S I. .. P SO0统计软件进 行数 据处理 ,计量  资料采用 t 检验, 计数资料采用  检验 , P O 5为显著性水平。 以 -. -0  
4 结 果 

组 学生 的操作技能考核成绩 明显 高于对 照组学生 , 前者 对知识 
的 理解 度 、 握 度 较 强 。 掌   54 提 高 了教 师 的职 业能 力  .

41 2组 学 生操 作 技 能 考 权 成 绩 比 按( 表 1  .   见 )
表 1 2组学生操作技能考核成绩 比较(    蜘, ) 分  

在 项 目教学 过程 中 , 师不仅要传 道 、 教 授业 、 解惑 , 还是 学 
习的组织者 、 活动的主持人 、 行动过程中的建 议者 和咨询者 。 课 

堂展示 中学生随时都有可能提 出一些意想不 到的问题 , 要扮演  好 学生 的“ 问” “ 练” 顾 、教 等角色 , 要求 教师在课前 必须对每一 
从表 1 可见 , 学生 的操作 技能考核 成绩有极 显著性 差  2组
异 ( l .1 。 尸 00 )
  <

个教学项 目进行精心 的设计 ;如何促使 和引导学生 发现问题 、  
分析 问题 、 解决问题 , 需要教师具备扎实 的基础知识 、 精湛 的技 

42 2组学 生对教 学 方 法效 果 的评 价 ( 表 2  .  见 )
表2  2组学生对教学 方法效果的评价[( 】 n %)  

术能力 和丰 富的临床 实践经验 ; 同时由于学生的能力层次不一 
致, 如何 把握好课 堂的节奏 和主题 , 也对 教师 的课 堂驾驭能力  提 出了挑战 。因此 , 该教学法在培养学 生执业能力 的同时 , 也提  高 了教师的执业能力 。  
55 项 目 学 法应 注 意 的 问题   . 教

( ) 目教学法重视 的不 是学什么 , 1项 而是 怎样学 , 注学生  关 在完成 任务 中的进 步程度 , 其有 利于学生 执业能力 、 践能力  实 和创新能力 的培养 , 但并不是它对所有教学 内容都适用 。在 实  施 过程 中, 不能完全抛弃传统教学方法 的优点而忽 略学生对 基 
从 表 2可 见 , 学 生 对 各 项 目的 评 价 结 果 均 有 显 著 性 差   2组

础知识 的掌握 , 在分组练习中不能 弱化 教师 的主导作用。   ( ) 目展示后 的评价 总结 , 2项 可对项 目内容起 画龙点 睛的  作用, 要求 教师观察 敏锐 , 洞察 到位 , 及时发 现学生 的潜能 , 客 

异, 这说 明实验组 的教学效果优 于对 照组 。  
5 讨 论 

51 学 生成为学 习的 主体  .

观地评 价学习成果 , 使学 生在 学习中获得 自尊 、 自信 , 学会对 自  
身的学 习成果进行反思。   () 3 鼓励全员参与 , 避免两极分化。开展项 目教学 , 大多数学  生 的 自主性得以发挥 , 但仍有极少数学生有依赖思想 , 前很少  课 预 习, 所以要特别注意引导和调动这部分学生的学习积极性 。  

传统 的实训教学是 以教师为 主 , 学生为辅 , 由教 师讲授 、 示 
范, 学生 练习、 回示 , 教师总结后完 成教学。整个教学过程 中学 

生被动接受 知识 , 缺乏新意 。 且教师示 范统一操作程序 和要求 ,  
使学生 的创造性思维受到 限制 , 而项 目教学 法提前给学生 下达  任务 , 学内容和 目标明确 , 生为 了设计护理情境 , 教 学 在小 组 内  进行讨论 、 分工、 阅资料 、 查 观看影像 、 收集相关信息 , 不再 是被 

( ) 目教 学过程耗 时费力 , 4项 仅按 大纲规定 的课 时难 以保 
证项 目活动 的完成 , 尤其是 在 7 — 0人的大班 , 09 因此 课前准备  的时间应充裕 。  
参考文献 :  

动 的接受 者 , 是将积极 寻求知识 看成一 种愉快经 历  , 而 真正 
体现了在 “ 中学” 做 的
职业教育特征 , 实验组有 8 .1 70 %的学 生能  做到课前 预习 ,65 %的学生愿 意接受此 教学方法 。 9. 4  
52 激 发 了学 生的 学 习共 趣  .

[ 朱胜昔 . 目 1 1 项 教学法在 P C教学中的应用 叨. L 职业教育研究 , 0 , : 2 86 0  
8 —8 . 5 6 

近几年来 , 中职 院校扩招后 学校对学生入学条 件没有进行 

【 何文明. 2 】 运用行 为导向教学法应 注意 的问题 【】中 国教育报 ,0 7   N. 20— 890 ) - (2 .   【 郑 志惠 , 3 】 徐朝艳 , 陈丽娜 . B P L教学方法训练 护生健康教育 能力探讨 
啪. 护理学杂志 ,0 6 2 ( ) 4 1. 2 0 ,1 1 : — 6  1

严格限制 , 生源素质 下降 , 学生 中独生 子女多 , 习兴趣淡 , 学 基  础理论知识 比较薄弱 , 理解 问题 、 分析问题 的能力差 。 课堂展示  的现场点评 , 活跃 了课 堂气 氛 , 动了学生学习 的积极性 , 调 学生  投人 其 中 , 同参 与教学 过程 , 共 其观 察发现能力 和独立判 断能  力 得到 了发挥 ;09 %和 8 . %的学生认 为有 利于 提高 自己  9 .1 91 8
的观察发 现能力 、综合分析能力 和语 言表 达能力 ;8 4 8 . %的学  7 生认为加深 了对知识的理解 、 记忆 。表 2显示 , 实验组学生 中认 

【 张彦妹 , 素文 , 4 】 辛 陈玉芝 , 浅谈 人本主 义理论在 中医科临床教 学  等.
中的应用 . 护理管理杂志 ,0 6 6 8 : ~ 3 20 ,( ) 2 3 . 3  

【仪 丽蕾. 5 】 教育学 的基本教 学原则在 护理学基 础教学 中的应用  . 护 
理研究 ,0 6, 0 1 ) 7 . 2 0 2 (0 : 4A  2 81 —    



 


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