铁在氯气中燃烧的现象_范文大全

铁在氯气中燃烧的现象

【范文精选】铁在氯气中燃烧的现象

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【专家解析】铁在氯气中燃烧的现象

【优秀范文】铁在氯气中燃烧的现象

范文一:铁与铜在氯气中燃烧实验的改进 投稿:陈悀悁

实验改进2014年第6期

铁与铜在氯气中燃烧实验的改进

湖北省鄂南高级中学(437100)

部,用两支注射器分别取3mL浓盐酸、10mL浓氢氧化钠溶液备用。

注射器

注射器针头

橡皮塞

铁与铜在氯气中燃烧实验,因为氯气具有毒性,不少教师对这个实验“望而生畏”,有的甚至不愿意做这个实验,就连人教版高中新课程化学必修1第四章第2节也删去了这个演示实验。其实,增补和改进这个实验对学生理解氯气的强氧化性很有必要。老人教版高中教科书化学必修1第四章第67页介绍了该实验:用坩埚钳夹住一束铁丝或铜丝,灼热后立刻放入充满氯气的集气瓶里。观察发生的现象,然后把少量的水注入集气瓶里,用玻璃片盖住瓶口并振荡,观察溶液的颜色。

一、问题的提出

铁与铜在氯气中燃烧的反应实验虽然达到了实验所要求的目标,但不难发现该实验存在如下问题。

3.将下端弯曲

的细铁丝放在酒精灯上加热至红热后迅速伸入到布氏烧瓶中。

图1

改进后的实验装置

布氏烧瓶(抽滤瓶)

气球铁丝

4.将注射器中的3mL浓盐酸迅速注入到布氏

烧瓶中,盐酸与氯酸钾立即反应,此时可以看到立刻产生黄绿色的气体,同时铁丝上会产生明显的棕褐色烟并充满整个烧瓶,且能看到气球随着反应的进行出现体积变化。

1.氯气要提前制备。当几个班级演示该实验时,

需课前制备大量氯气。

5.当反应停止后,再用注射器将10mL浓氢氧

化钠溶液注入到布氏烧瓶中,烧瓶底部立刻有蓝色的沉淀生成。打开活塞时已闻不到氯气的刺激性气味了。

四、改进优点

2.提前准备在集气瓶中的氯气可能会逸出,导

致浓度降低,影响实验的成功率。

3.在操作过程中从集气瓶口逸出的大量的烟及

未反应完的氯气会污染环境,不利于师生健康。

很多教师针对这些问题设计了不少改进方法,取得了很好的效果。笔者在实验过程中发现这些改进的实验装置仍然较复杂,操作并不简单,且耗时较长,不是特别适合于课堂演示。为此,笔者利用布氏烧瓶(又称抽滤瓶)对该实验进行了改进,改进后的实验集制气、储气、反应和验证产物于一体,取得了满意的实验效果。

二、实验用品

布氏烧瓶(250mL)、橡皮塞、气球、10mL注射器、铁丝、氯酸钾、浓盐酸、浓氢氧化钠溶液。

三、实验操作和现象

1.装置微型化,操作简便,集制气、储气、反应和

验证产物于一体,教师便于展示,学生易于观察。

2.药品消耗少,体系封闭,有效减少了环境污

染,真正体现了绿色化原则。

3.实验时间短,现象明显,丰富了演示实验的内

容,学生印象深刻。

4.利用该装置还可以完成铜与氯气反应,铁、铜

和浓硝酸的反应等实验。

五、注意事项

1.实验成功的关键是如何使铁丝伸入到布氏烧

瓶中并保持较长的红热状态,特别是在气温较低时,教师如果采取加热较粗的铁丝就能很好地解决这一难题。

1.实验准备。先将铁丝一端弯曲成螺旋状,并将

另一端插入到橡皮塞中,注射器针头穿过橡皮塞至刚好露出尖头部分;在布氏烧瓶支管口先套上一小节橡皮胶管,然后系上一个小气球。如图1所示,组装好装置,并检查装置气密性。

2.浓氢氧化钠溶液既可用来验证产物,又可用

来除去多余的氯气,在交换浓氢氧化钠溶液的注射器时动作一定要迅速,以免有气体逸出。

3.在演示铁和氯气的反应实验时,有时会产生少

量氢气。当实验结束时,小气球内还会有残留气体。

·27·

2.取一药匙氯酸钾固体平铺在布氏烧瓶的底

范文二:铁在氯气中燃烧_实验的全封闭绿色设计 投稿:刘拗拘

实验设计与技术2014年第10期

“铁在氯气中燃烧”实验的全封闭绿色设计

章信年

浙江省平湖市当湖高级中学(314200)

侧的支管也很快充满了氯气;由于气压的增大,注射器的活塞慢慢被推开(注射器起到平衡气压的作用);当左侧支管中溶液的紫红色褪去时,表明KMnO4已反应完全,关闭分液漏斗的旋塞。

化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式,它不仅是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径,还可以调动学生学习化学的积极性。在金属与氯气反应实验的教学中,考虑到氯气的毒性比较大,为了减少实验危害,多是由教师进行演示实验。为了改变该实验教学的现状,笔者尝试对原有的实验装置进行了改进,设计出了全封闭式的新型实验装置。该实验装置遵循绿色化学和微型实验的理念,大大提高了实验的安全性,学生能够亲自参与实验,在实验操作过程中收获知识,提高动手能力,感受绿色化学的魅力。

一、实验仪器及试剂

实验仪器:分液漏斗、Y形试管、导管、注射器、酒精灯。

实验试剂:高锰酸钾晶体、细铁丝、浓盐酸、氢氧化钠溶液。

二、实验装置

实验装置如图1所示。

浓盐酸

4.点燃酒精灯,加热右侧支管底的细铁丝,当细

铁丝红热时,立即在氯气中燃烧起来,产生棕黄色的浓烟;待细铁丝燃烧结束后,借助抽拉注射器活塞使试管内气体流动,观察到试管中的浓烟渐渐变淡直至褪去,左侧支管中的溶液由无色变成了黄色(FeCl3溶于水);待Y形试管冷却后,通过分液漏斗加入NaOH溶液,吸收剩余的氯气,同时观察到有红褐色沉淀生成,即生成了Fe(OH)3。

四、实验说明

1.取材方便,不需要事先制备氯气,随用随制,

操作安全、卫生。

2.实验装置简洁、小巧,节约药品,每一步的实

验现象都十分明显。

3.一站式设计不仅观察到铁在氯气中燃烧的现象,还观察到Fe3+水溶液的颜色,以及氢氧化铁沉淀

的颜色。

4.全封闭式设计,不仅消除了氯气对大气的污染,而且消除了溶液中Fe3+对水体的污染。

5.燃烧实验和后续实验在Y形试管的两支管中

高锰酸钾晶体

细铁丝

分开进行,过量的铁丝不会影响后续实验,且可以在实验结束后进行回收再利用。

图1铁在氯气中燃烧实验的改进装置

三、实验步骤

资讯平台◆

1.按图1所示的实验装置组装仪器,并检查装

置的气密性。

2.向Y形试管的两支支管中分别加入少量

KMnO4晶体和细铁丝(为使燃烧现象明显,放入过量的细铁丝);将Y形试管固定在铁架台上;向分液漏

斗中加入稍过量的浓盐酸。

芜湖市举办2014年中小学实验教学说课评比活动

本刊讯

2014年8月25日,安徽省芜湖市成

功举办了中小学实验教学说课评比活动。该次活动共推选出30名优秀选手参加了市级评比。说课评比活动聘请了市教科所相关学科教研员及市相关学科教研大组组长担任评委,评委对每位参赛选手进行了认真细致的点评。

(通讯员

辉)·35·

3.打开分液漏斗的活塞,旋转旋塞,将浓盐酸缓慢滴加到KMnO4晶体一侧的支管中,立即产生黄绿

色的氯气。因为氯气比空气的密度大,所以细铁丝一

范文三:钠在氯气中燃烧实验的优化 投稿:邱稣稤

化 学 ・实验视窗 

钠 在 氯 气 中燃 烧 实 验 的 优 化 

浙 江温 州 大学化 学与 材料 工程 学 ̄ ( 3 2 5 0 3 5 ) 李 慧静

根据浙教版初 中八 年 级下 册教 材 P 1 3课堂 实验 中  《 钠在氯气 中燃烧 》 的实验描 述 , 将钠放 入燃烧 匙 里点燃 

陈彩 凤

陈迪妹 

3 . 氯气制备 : 缓慢滴加浓 盐酸 至包有氯 酸钾的脱脂 

后放 人盛满 氯气 的集气 瓶 中 , 燃烧 过程 中, 我们 发 现该  装置在现 象 明显 程度 、 环 境 污染 等方 面 存 在 较 多 的缺 

点 。对此 , 我们通 过反 复讨 论 , 反 复实 验 , 不 断 探究 , 在  实验 现象 、 实验装 置 、 实 验药 品 的使 用等 方 面进 行 了优  化设计 。我们使氯气 的制 取 、 氯气 与钠 的反 应均 在 同一 

棉处 , 使之反应 , 产 生黄绿 色气体 。   4 . 钠与氯气 反应 : 待黄 绿 色气体 充 满集 气瓶 后 , 滴  加1 滴水至钠粒上 , 使钠块产生 火花 , 停止滴水 。   5 . 实验现象 : 钠块剧 烈燃烧 , 发 出刺 眼的黄色 火焰 ,  

同时集气瓶壁上产 生大量的 白色固体 。  

四、 实 验 注 意 事 项 

个密 封装 置 中进 行 , 只需滴 加浓 盐酸制 备氯 气 , 滴 加水 

使金属钠熔化并更加彻 底地除去 表面氧 化膜 , 从 而引发 

1 . 在打孔 时保 证插 人滴管后 , 滴管 中的水刚好 滴到 

燃 烧 匙 而浓 盐 酸不 会 滴 到 。  

反应 即可 。这样大大地减 少了实 验风险 , 并 提高 了实验  的可操作性 、 可控性 与可观察性 。  

2 . 三角漏 斗 一半 浸入 N a O H溶液 , 一 半不 浸 入 溶  液, 防止 吸收的时候发生倒吸现象 。   3 . 脱脂 棉不宜太 厚 , 放 人 后要 压平 , 不 要接 触 到燃  烧匙 , 也 不宜太薄 , 否则粉末会散开 。   五、 实验改进后的优点 

实验 仪 器 与试 剂 

试剂 : 浓盐 酸 ( 1 5   mL ) 、 氯 酸钾 粉末 ( 半匙) 、 2 0   的 

氢氧化钠溶 液 、 金 属钠 。   实验仪器 : 脱脂棉、 针筒、 集气 瓶 、 与集 气瓶 配 套 的  木塞 、 燃烧匙 、 三角漏斗 、 2 0 0   m L烧 杯 、 橡 胶管 、 滴管、 玻  璃 导管 、 滤纸 、 小刀、 药匙 等 。  

二、 实验装置 

1 . 实验气 体制 备 、 收集、 反 应 均在 一个 集气 瓶 中发 

生, 装 置轻 便 , 方 便 教 师搬 运 与 转 移 , 且 装 置 可 反 复 利 

用, 可作 为此 反应 的专属 装置 , 充分体 现实验 装置 的微  型化 以及绿色化学和环保概念 。   2 . 实验者只需 将浓 盐酸 缓 慢滴 入 , 并 滴 加水 即 可 ,   不需要 加热 或点燃 金属 钠 , 也 不再

需 要收 集氯气 , 操作  方便 , 可 以让 学生进 行 , 很 好地 调动 了化学课 的课 堂气 

氛。  

3 . 用氢氧化钠 吸 收多余 的氯气 , 保 护环 境 , 防止 氯  气泄漏带来 的环境污染 。   4 . 现场制备氯气 , 并且 制取氯气 的时 间短 、 浓度 大 ,  

实验时火焰 明显 、 白烟 较 密集 , 直观性强, 可 供 学 生 观 

的 脱 脂 棉 

察。  

图 1 钠在氯气 中燃烧实验 的优化装置 

三、 实 验 步 骤 和 现 象 

5 . 用水滴到钠 表 面 以除去 氧化 膜 , 同 时放热 , 使 得 

反应剧烈 , 解决 了钠在空气 中极易被 氧化 的困扰 。   6 . 用脱脂棉包裹氯酸钾 粉末 , 防止液体 与粉末反 应  时粉末在瓶 内飞溅造成实验 失误 , 并 且脱脂棉 的渗透作 

1 . 装置 : 在与集 气瓶 配套 的木塞 上 打 出三个 孔 , 可 

以塞进注射 器 、 滴管 、 玻璃 导 管 , 木 塞上插 入 燃烧 匙 , 在  玻璃导管上用橡胶 管连 接三 角漏 斗 , 用2 0 0   mL烧杯 接  收, 搭建成尾气处理装置 。  

2 . 加料 : 在针筒 中加 入 1 5   mL浓盐 酸 , 滴管 吸取 少  量水 , 用脱脂棉包裹小半钥匙 的氯酸钾 粉末放 入试 剂瓶  底部 , 2 0 0   mL烧杯 中加入 2 0   mL   2 O   的氢 氧化钠 溶液 ,   切取 绿豆 大小钠 块 , 用 滤纸 吸干表 面煤 油 , 放 到燃烧 匙 

中。  

用使得浓盐酸与氯 酸钾 能够缓慢反 应 , 防止 由于反应 过  于剧烈造成危 险。  

注: 本 文 系温 州 大 学 2 0 1 3年 学 生 科 研 课 题 之 研 究 成 果 。  

指 导 师 为 陈迪 妹 老 师 。  

( 责任编辑

艳)  

1 0 1  

E - ma i l : z x j x c k l k @1 6 3 ・ c o i n l  

范文四:钠在氯气中燃烧的微型实验 投稿:叶雰雱

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20 0 8年 . 7期  第

实 验 与 创 新 思维 

∞ ∞ " 加  ∞  ∞  ∞    

1  3

③ 向盐 酸 中滴 加 硅酸钠 溶 液时 要边 加边 振荡 ,  

这 样才能 形成 均匀 的凝胶 。  

4 分 析 

从 图3 以预测 ,本 实 验使 用浓 度更 小 的盐酸  可

饱和 溶液 

:  

f l 的稀盐 酸)可能更 好 。硅 酸钠 溶 液则适 合用  如 : 6 浓溶 液 ,若通 过加 热 等方 式增 大硅 酸钠 饱 和溶液 的 

  浓 度应该u 易生 成硅 酸凝 胶 。所 以 ,实验 时气温 的  更

通 过上述 实验 ,获得 了硅 酸钠 与 盐酸 反应 的较  佳实验 条件 ,但是不 能 估计 实验 过程 中存 在 的误差  大小 ,实验 结果评 价 中的评 分也 必然 存 在误 差。需  要进 行补充 分析 和方差 分析 ,以弥补 其 不足 :  

高 低也 可能 直接影 响 实验 结果 。  

浓盐 酸 

盐酸 的 浓度 

.  3 上 述分 析需 要进 行补 充实 验 加 以验证 。  

另 外 ,上 面的实 验 没有 考 虑交互 作用 ,也 没有  证 据证 明它 们 不发 生 交互作 用 。所 以这 里也 可能存 

在误 差 。  

1 .  _ 5 .

开始 选择水 平时 .难 免对 有 的因素 的用 量估计  不 准 ,下面是 根据实 验进 行 的 因素指标 的 分析所 得 

的效应 曲线 图 ( ) 图3。  

若用 其 他酸代 替 盐酸 ,也 必 须有 一定 的条件 ,  

试削滴 加 钠. 加 加盐 酸  先加 盐酸 . 逐滴 硅酸 钠  硅酸 顺序  迓滴

还有 待 于进 一步研 究 。  

两溶液 迅速混 合 

参考 文献 :  

[ 宋 心 琦 . 通 高 中课 程 标 准 实验 教 科 书化 学1M】 民 教 育 出 1 】 普 [ . 人  

版 社 . 0 7  20.

【】 2王程 杰 . 中学 化 学 实验 研 究【 . 海 : 东 师 范 大 学 出版 社 , M】上 华  

2 0   0 4.

硅  酸  钠  溶 

溶 酸 中 碱  液 性 性 性 

的  酸  碱  性 

【】 正 贤. 3刘 中学化 学 实验 大 全 [ . 海 : 海 教 育 出版社 ,9 4 M】 上 上 19 .  

液  的  浓  度 

图3  

钠在氯气 中燃烧的微型实验 

袁 国新 

( 东 中 学 , 江 苏 启 东 2 6 0) 启     22 0  

文章 编 号 :1 0 — 6 9 ( 0 )0 — 0 3 0   0 5 6 2 2 8 7 0 1— 2 o

中 图分 类 号 :G 3 . 6 38  

文 献 标 识 码 :C  

根 据现行 普通 高 中课 程标 准实 验 教科 书 《 化学 

1 实 验 用 品   

( 修 )② 》 第2 页 实验 l 2 旧教 材 中钠 在氯 气  必 1 一 及

中反应 .都存 在下 列不 足 的地方 :其 一 ,实验 使用  氯气

用 量大 ,造成 药品 的浪 费 :其 二 ,在 实验 操作 

过程 中不可 避免地 有氯 气外 溢 :更严 重 的是若 石棉  网 与集气瓶 口密封 性不 好下 ,会 大 大影 响实验 的效 

仪 器 :具 支 试 管 1 x 5 m 2 、横 口管 1 、 5 l0 m  支 支  

单 孔 胶 塞 2 、直 角 导 管 1 、乳 胶 管 、剪 刀 、镊  个 根 子 、滤 纸 、碎 瓷 片 、玻璃 片 、试 管架 、棉 花絮 。   药 品 :浓盐 酸 、氯酸 钾 、金 属钠 、碱 石 灰 、鲜 花 

2 实验装 置 

果 ,尤其 旧教材 中把钠 放 人燃 烧匙 中点 燃后 伸人 氯 

气 瓶 内 .教 室 内环 境 严 重 污 染 .影 响 了 师 生 的健 

康 :其 三 ,都 需 要 加 热 或 点 燃 。笔 者 通 过 反 复 实  验 ,不 断摸索 改进 。氯气 的制 取及 与 钠 的反 应均 在 

同一个 密封装 置 中进 行 ,可 有 效 防 止环 境 的 污染 .  

金属钠 

且 钠不需 要点燃 或加热 。现 介 绍如下 :  

( 下转第3 页) 7  

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20 0 8年 . 7期  第

研究 性 学 习探 索 

3  7

体 会 ,讲 授 同样 的 教 学 内 容 ,采 用 同样 的教 学 方 

法 ,在 A 。教学 意 图很 容 易 实施 ,教 学 很 流 畅 , 班  

和 “ 启发一 引 导 ”以及 “ 指导一 完善 ”等 教学模式 

有 机 地 整合 起 来 ,渗 人 “ 架 桥 、 扶 一 把 ” 的方  多

法 ,也收 到 了很 好 的效 果 。  

互 动 效 果 也 很 好 。但 到 了 B 情 况 就 不 完 全 一 样  班

了 ,用 A 的方法 在 B 就 不那 么流 畅 ,互 动 也 不  班 班

由此 可见 .课 堂 是一 个形 式 上 的封 闭体 系 .尽  管 每一节 课都 有 教学要 求 、 目标 和教 学过 程 的事先  设计 ,但 我们 千 万不 能完 全被 某 些设 定 、框架 和教 

如A 好 .在很 多 教学 环节 中我 们需 要 进 行铺 垫 和  班 启发 引导 等等 。作 为一 名优 秀 教师 ,在 课前 的教 学 

设 计 中应该充 分 了解 和考虑 到学 生 的这 些差 异 ,科 

学程 式 所束 缚 , 因为教 学 过 程 应 该 是 一个 开 放 的 、  

互 动 的过程 ,学 生 的思 维 和实 际需要 是 开放 性 的和  多 变 的。激 活学 生 的思 维活 动 ,调 动学 生学 习 的积 

学 地设 计 和安 排 教 学 进 程 .合 理 地 “ 设 桥 梁 ”  架 , 并 要 随课 堂教 学 实 施 过 程 的变 化 随 时作 相 应 的 调  整 。 教学 过 程 中要 采 取 “ 跨 度 、扶 一 把 、多 铺  小

垫 ”的原则 .充 分调 动 和激发 不 同层次 学 生 的思维  活动 和学 习积极 性 ,只有 学生 的 思维被 充 分激 活起 

极性 ,教会学 生学 习和 探究 的方 法 。培

养学 生可持  续 发展 的能力 ,并使 教 学适 应不 同层 次学 生 发展 的 

需要 ,这样 的教 学才 会 达到 最佳 状 态 。为 了适应现  代 化教 学发 展 的需要 ,作 为一 名教 师应 该要 有不 断  学 习 、不断优 化 、不 断 超越 自己 固有教 学方 式 的勇  气 和胆 量 ,与时 俱进 ,只有 这样 ,才 能使 自己从教  学 的必然 王 国走 向教 学 的 自由王 国。  

参考 文献 :  

【] nl  C ucsak. b r   .a e Ki KM e a , 时  1 Do a R.ri hn De oa LB i r。 m  . t l ( d k h n cf 绮 等 译 ) 学 行 为 指 导 【 . 京 : 国轻 工 业 出 版 社 , 0 ,4 — 3 ; 教 M】 北 中 2 315 2 7  0

2 9 4   9 -3 4.

来 了 ,才 能保证 教学 产生 预期 的效 果 。例 如 :进 行 

高 中化学 “ 盐类 水解 ”这 一节 内 容 的教学 时 .在 理 

科班 的教学 中 ,我采用 的过程 是 :引 出问题 一通 过 

组 探究 实验一 分析 归类一 抓住 实质一讨 论 互 动一  

引 出定义一 阅读 教材一 演绎推 理一 找 出规 律一举 一 

反 三一 归纳小 结等 ,收 到 了很 好 的效 果 。但对 于普  通 班 ,由于学生 的理解 和接受 能 力相对 于 理科 班要  弱 一 些 ,我采 取 的方 法 就 有 些 不 尽 相 同了 .我 把 

“ 究实验 ”改 为 “ 探 引导一 探究 实 验 ” ,并 用一 些知 

识 的铺 垫引 出定义 ,又把 “ 阅读 教材 ”改 为 “ 同桌  议论 ”等等 ,这样把 原来 “ 实验一 探究 ”式 的教学 

【】 其 康 . 学 学科 课 堂教 学 模 式 的 研 究与 实战 【 . 海 : 海  2施 化 M】 上 上

教 育 出版 社 .00.— 1 20 1 5 .  

( 接第1 页) 上 3  

3 实验 步骤 

1 取一 支 具 支 试 管 加 入 少 量 碎 瓷 片 .放 在 试  .

7 用 手 慢 慢 挤 压 胶 头滴 管 ,使 浓 盐 酸 均匀 地  .

逐 滴滴人 。  

8 很 快 能 观 察 到 具 支 试 管 中充 满 黄绿 色 的氯  . 气 ,不 久 看 到 金 属 钠 在 氯 气 中剧 烈 燃 烧 .发 出黄  光 ,生 成 自烟 ,反应 后 支管 内壁 上 有 白色粉 状 。  

9 在碱石 灰 的支 具试 管 中的鲜 花也 逐渐 变 自。 .  

4 优点 

管架 上待 用 。  

2 另取 一 支 具 支 试 管 加 人 碱 石 灰 一 药 匙 ,并  .

放 人少量 疏松 的棉花 絮 ,同 时在 管 口放人 鲜花 ,并  把 带有直 角导 管 的单 孔胶 塞塞 紧 ,放在 试 管架 上待 

用。  

3 切 除 表 面 氧 化 层 的 绿 豆 般 大 小 的金 属 钠 . .  

用滤 纸 吸干钠表 面 的煤 油 ,用 玻璃 片把 金 属钠

压成 

1 实验 操 作 简 便 易 行 ,且 实 验 现 象 明显 , . 效果  好 。直 观性 强 。   2 钠 在氯 气 中燃 烧不 需 加热 。 .   3 本 实 验 装 置 不 仅 可 供 教 师 演 示 ,还 可 以进  . 行 学生 分组实 验 ,增 强 学生 实验 操作 动 手能力 。  

很薄 片状 ,用镊 子小 心夹 住并 放人 盛 有碎 瓷片 的具  支试 管 内。   4 在横 口管 中加入 约05 氯酸 钾 .固定在 带 在  . . g 胶头 滴管 的单孔 胶塞 中 ,插入 盛有 金属 钠 的具支 试 

管 中。   5 把 插 在 胶 塞 中 的 滴 管 取 下 ,吸 取 浓 盐 酸 . .  

4 实 验 器 材 方 便 易 得 ,反 应 始 终 处 于 封 闭 装  .

置 中进行 ,充 分体 现微 型化 、绿 色化 学 和环保 的理 

念。  

用滤 纸吸 干滴 管 外部沾 有 的浓盐 酸后 ,重新 插入 胶 

塞 中 ,塞 紧 。  

5 由 于钠 与氯 气 反 应 剧 烈 ,用 碱 石灰 吸 收废  . 气 要 比用 碱 液 吸 收 好 ,反 应 结 束 不 会 出现 倒 吸 现 

象。  

6 根 据图 中要 求用 乳 胶管 进行 连接 。 .  

范文五:钠在氯气中燃烧的实验改进 投稿:武姕姖

20 0 8年 第 5 期 

河北理 科教 学研 究  

实验 园地 

钠 在 氯 气 中燃 烧 的 实 验 改 进 

江 苏省丹 阳市华 南 实验 学校 谢 丹敏 黄建新 220  13 0

1 问 题 的提 出  

塞 上装一个 滴管 和 一个针头 

西高 中 课 程 标 准 实 验 教 科 书 ・ 学  化

( 必修 2 ( ) 人教版 )第一 章第三 节化 学键一  课时 [ 实验 l :是 钠 与氯 气 反应 生成 氯  一5

化钠 的演永 实验 ,教材上 是取一块 绿豆大 的  金属钠 ( 去 氰 化 层 ) 切 ,用 滤 纸 吸 净 煤 油 ,   放在 石棉网  用 酒精灯微 热 ,待钠 熔成球 

状时 ,将 盛有 氯气 的集气瓶迅 速倒扣 在钠 的 

I ,婴求 学生观 察实验现 象 .笔者通 过实    方 验发现 暴露 往空气 [划  行预热 ,钠极易  } 钠进 I

被氰化而 生成氧化 钠 ,从而使 发生 的反应为 

瓴化钠 和钠共 同与氯气的反应 而非钠 与氯气 

的反应 . 外 , 实验 过程 中 ,对钠 的预 热     

滴 管一起 迅速放进 集气瓶 中 ,塞上橡皮 塞 .   ( )缓 慢推挤 针管尾端 ,使针管里 的水  6

落 在粘在针 尖的钠上 ,观察实验 现象 .   ( )实 验 完 毕 后 ,将 滴 管 里 的 N OH 7 a   溶 液挤入集 气瓶 中 .  

3 几点说 明 

3. 实验 改进 的 优 点  1  

时间难 以把 握 :预 热 温 度不 够 。反 应 不 剧  烈 ,钠不燃烧 ;预热过 头 ,钠在 空气 中也 会  燃烧 ,不能 允分反映钠在 氯气 中燃烧 .  

2 实验的改进 

针对 』 述 情 况 ,笔 者 经 过 反 复 实 验 研  -

( )改进后 的实验用 品简单 、易得 . 1  

( )实验 易于操作 ,现象 明显 . 2  

究 ,列这 一  验 作 J如下 改进 .    

2 1 实验 用品  . 

( )实验无 环境污 染 ,剩余 c, 浓碱  3 l用

处理 ,有 利于环 保 .  

『 针管 、滴 管 、集气瓶 、橡皮塞 ;氯  H

水 、钠 、细沙 、2 %的 N OH溶 液 . 0 a  

如  1 所  .  

3 2 实验的 注意事项  . 

2 2 实验 装 置  .

( )收集氯气 前要在集气 瓶底均匀铺 上  1 层干燥 的细沙 ,以防反应时瓶 底受热 不均 

而炸裂 .  

2.  实验 原 理  3 2  a+(k : 一 2N C  al

2Na H + C1 — — Na + Na 0 + H2 O 2 C1 C1 O 

( )收集 的氯气要 干燥 、纯 净 . 2  

( )把钠粘 在针尖 上时 ,要预 先将针尖  3 擦 干 ,针头 中的水要离针 尖一段距 离 ,不要 

用钠 完全把针孔 堵死 ,粘 上即可 .  

2,  实验 步骤  3

( )预圯 市 得一集气瓶 氯气 ,用

磨玻璃  1 1 J

片盖好 备J . 1  j

( )取 ・j 2   集气瓶配套 的橡 皮塞 ,橡皮  I

・  

51 ・    

范文六:钠在氯气中燃烧的实验改进 投稿:何鈩鈪

钠在氯气中燃烧的实验改进

【摘要】在绿色化学思想指导下,对钠在氯气中燃烧的实验进行了改进,利用微型实验培养学生的实验意识、动手能力、实践能力和知识的综合运用能力。

【关键词】钠 氯气 微型实验

人教版《化学实验》(选修6)课题二的主题是追求化学实验的绿色追求,故而在实验1-2氯气的生成及其性质的微型实验中,选用玻璃片和表面皿进行微型实验,以体现绿色化学思想,为培养学生综合应用所学知识建立了一个范本。

虽然我们学校目前没有开设《化学实验》(选修6)这个模块,但笔者在上课时,会随时对教材的一些实验进行重新整合,追求化学实验的微型化、绿色化,为此笔者对钠在氯气中燃烧实验进行了改进。 在新课标人教版《化学必修2》第21页化学键的内容中,钠在氯气中燃烧的实验操作是,取一块绿豆大小的金属钠(切去氧化层),用滤纸吸净煤油,放在石棉网上,用酒精灯微热,待钠熔成球状时,将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠的上方(如下图所示)。

笔者认为课本的这个实验存在一些不足,主要表现下面几点:

1.氯气需要从实验室单独制取,放置久了,集气瓶中的氯气纯度不够,影响实验效果。

2.钠必须在空气中用酒精灯加热至熔化,学生会误认为是钠与空气中的氧气反应。

3.集气瓶倒扣在石棉网上,氯气很容易泄露,会造成环境污染,这

是与我们倡导的环保理念相违背。

󰀀4.该实验只适宜做演示实验,不适宜做分组实验,不符合新课改要求。

󰀀一、实验的改进措施及装置说明

󰀀(一)实验仪器。广口瓶、胶头滴管、四孔橡胶塞、小玻璃瓶、石棉绒、注射器、止水夹、玻璃导管、乳胶管、烧杯、小刀、镊子、气球。

󰀀(二)实验药品及用品。浓盐酸、高锰酸钾粉末、金属钠、较浓的氢氧化钠溶液、蒸馏水、滤纸。

󰀀(三)实验装置如下图所示。

󰀀

󰀀(四)实验操作过程及现象。

󰀀1.按上图组装好仪器后,先检查装置的气密性。

󰀀2.在洁净的广口瓶中装入一些细沙(防止钠剧烈燃烧使瓶底受热不均被炸裂,同时可固定小玻璃瓶),在细沙表面放置一小块石棉绒(放置钠块用)。

󰀀3.把一个装有少量高锰酸钾粉末(约1.0克)的小玻璃瓶放在广口瓶内的细沙上。

󰀀4.将一块绿豆大小的金属钠吸净煤油后,切去表面的氧化层,并用两块光滑的玻璃片将其压成薄片(目的是增大钠与氯气的接触面积),放入广口瓶内石棉绒上,迅速塞上一个四孔橡胶塞(一个孔插入内吸有水的胶头滴管,下端对准金属钠;一个孔插入系有气球的玻

璃管,防止燃烧时集气瓶内气压过大橡胶塞被冲出;一个孔插入内吸有浓盐酸的注射器,下端对准小玻璃瓶;一个孔插入导气管),导气管的另一端通入较浓的氢氧化钠溶液,以吸收尾气。

󰀀5.打开止水夹,将装有浓盐酸的注射器的活塞推进,使适量浓盐酸滴入装有高锰酸钾粉末的小玻璃瓶中,并由注射器控制产生氯气的速率和量。当广口瓶内充满黄绿色气体时,关闭止水夹,挤压吸有水的胶头滴管,使一小滴水滴在金属钠上,用于除去钠表面的氧化层,同时水跟金属钠反应,放出的热量使金属钠熔化,钠与氯气迅速发生反应而剧烈燃烧,产生黄色火焰,生成白烟,气球膨胀。

󰀀6.待白烟消失,气球变瘪,广口瓶冷却至室温后,打开止水夹,氢氧化钠溶液被倒吸入广口瓶中,吸收可能未完全反应的氯气和浓盐酸挥发出来的氯化氢气体。

󰀀二、实验创新与改进之处

󰀀(一)把制取、收集氯气和钠在氯气中燃烧的实验合二为一,简化了操作程序且操作方便,易于控制,保证了实验的成功率。 󰀀(二)可以让学生直观体念钠与水反应是放热反应。

󰀀(三)实验过程中试剂用量少,节约药品,装置简单易得,符合实验微型化。

󰀀(四)变敞开实验为封闭式实验,并增加尾气吸收装置,避免对环境的污染,符合绿色化学思想。

󰀀(五)本装置只需把吸水的胶头滴管换成电烙铁的发热器,便可用于铜丝、铁丝等在氯气中燃烧的实验,具有推广意义。

󰀀(六)用于学生分组实验,比较适用。

󰀀事实证明,书本上的知识尽管是经过了教育教学专家的验证和审查,但并不表示就完美无缺,有时也会留下一些供我们去探索的空间,只要我们教师在教学中不唯书、不唯纲,积极思考,主动探究,及时总结,就一定会有所发现,有所创新,就能探索出一条较好的实验教学的路子,就能使自己尽快成长为一个研究型、创新型的教师。

范文七:钠在氯气中燃烧的实验改进 投稿:薛畽畾

钠在氯气中燃烧 的实验 改进 

口 河 池市 南丹 县 高级 中学  韦 秀 锋 

【 摘  要 】 在 绿 色化学思 想指 导下, 对钠 在 氯气中燃 烧的 实  

验进行 了改进 , 利用微 型实验 培养 学生的 实验 意识 、 动手 能力、  

实践 能 力和 知 识 的 综合 运 用 能 力。  

瓶、 石棉绒 、 注 射器 、 止水夹 、 玻璃导管 、 乳胶 管、 烧杯 、 小刀、  

镊 子、 气球 。   ( 二) 实 验药品及用 品。浓盐酸 、 高锰 酸钾粉末 、 金属钠 、   较浓 的氢 氧化钠 溶液、 蒸馏水 、 滤纸 。   ( 三) 实 验装置 如下 图所 示。  

【 关键 词 】 钠 氯气 微型实验  【 中图分类号 】 G【 文献标识码 】 A   【 文章编号 】 0 4 5 0 — 9 8 8 9 ( 2 0 1 4 ) 0 5 B - 0 0 7 7 — 0 2   人教 版 《 化 学实验 》( 选 修6 ) 课题 二的主题 是追求化 学实 

验 的绿 色 追求 , 故 而在实 验 1 — 2 氯气 的生 成 及其性 质 的微 型实  验 中, 选 用玻 璃片 和表 面皿进 行微 型 实验 , 以体 现 绿色化 学思  想, 为培 养学 生综 合应 用所 学知识 建立了~个范本 。   虽然 我们学 校 目前没有 开设 《 化学 实验 》( 选修 6 ) 这个模 

块, 但 笔者在上课时, 会 随时对教材 的一些 实验进行重 新整合,   追求化 学实 验 的微 型化 、 绿 色化 , 为此笔 者对钠 在氯气 中燃 烧 

实验 进行了改进 。  

。 瑚端   £  

( 四) 实 验操作过程 及现象 。   1 . 按 上图组装好 仪器后 , 先检 查装置 的气密性 。  

在 新课 标人教 版 《 化 学必 修2 》第2 l 页化 学键 的内容 中, 钠 

在氯气 中燃烧 的实 验操 作是 , 取一一 块 绿 豆大小 的金 属钠 ( 切 去 

氧化 层 ) , 用滤 纸吸净 煤 油 , 放 在石棉 网上 , 用 酒精 灯微 热 , 待 

2 . 在洁净 的广 口瓶 中装 入一些细沙 ( 防止钠 剧烈燃烧 使瓶 

底受 热不均被 炸裂, 同时可 固定小玻 璃瓶 ) , 在细沙表面放 置一  小块石棉绒 ( 放 置钠块用 ) 。  

钠熔 成球 状 时, 将 盛 有氯气的集气 瓶 迅速 倒扣 在钠 的上方 ( 如 

下 图所示 ) 。  

3 . 把一 个装 有少量 高锰酸 钾粉末 ( 约1 . 0 克) 的小玻璃 瓶 

放在 广 口瓶 内的细沙上。  

4 . 将一块绿 豆大小的金属钠 吸净 煤油后 , 切去表面的氧化  层, 并用 两块光 滑 的玻璃 片将 其压 成 薄片 ( 目的是增 大钠与 氯 

气 的接 触面 积 ) , 放 入 广 口瓶 内石 棉绒 上 , 迅 速 塞上一 个 四孔 

橡 胶塞 ( 一 个孔插 入 内吸有水 的胶 头滴管, 下端 对准金属钠 ; 一 

笔 者 认

为课 本 的这个实 验存 在 一些 不足 , 主 要表 现下 面 

几点:  

个孔 插入 系有气 球 的玻璃管 , 防止燃 烧 时集气 瓶 内气 压过大 橡 

胶 塞 被冲出 ; 一 个孔 插入 内吸有浓 盐 酸的 注射器 , 下 端对准 小 

玻璃 瓶 ; 一 个孔插入导气管 ) , 导气管 的另一端 通入较浓 的氢氧  化钠溶 液 , 以吸收 尾气 。  

1 . 氯气需要从 实 验室单 独制 取 , 放置 久 了, 集气瓶 中的氯  气纯 度不够, 影响实验 效果 。   2 . 钠 必 须在 空气 中用 酒 精灯 加热 至 熔化 , 学 生会 误认 为  是 钠与空气中的氧气 反应 。   3 . 集气 瓶倒扣 在石棉 网上 , 氯气很容 易泄露 , 会 造成 环境  污染 , 这是与我们倡导 的环保 理念相 违背。  

5 . 打开止水夹 , 将装 有浓盐 酸的注 射器 的活塞 推进 , 使 适  量 浓盐酸 滴入装 有高锰 酸钾粉末 的小 玻璃瓶 中, 并 由注射器 控  制 产生氯气 的速率 和量 。当广 口瓶 内充 满黄 绿 色气 体时 , 关 闭 

止 水夹 , 挤压吸有水的胶头滴管 , 使一小滴水滴 在金属钠上 , 用 

4 . 该 实验 只适宜做 演示实 验, 不适 宜做分 组实验 , 不 符合 

新课 改要求 。  

于 除去 钠表 面的氧化层 , 同时水 跟金 属钠 反应 , 放出的热量 使  金 属钠熔 化 , 钠 与氯气迅 速发 生反 应而剧 烈燃烧 , 产生黄色 火 

焰, 生成 白烟 , 气球 膨胀 。  

实验的改进 措施及 装置说 明 

( 一) 实验仪 器。 广 口瓶 、 胶 头滴 管 、 四孔橡 胶 塞 、 小 玻璃 

6 . 待 白烟消失 , 气 球变 瘪 , 广 口瓶冷 却至 室温 后 , 打开止 

水夹 , 氢 氧化钠 溶液被倒 吸人 广口瓶 中, 吸收可 ( 下转 第1 0 6 页)  

。 

氧化 还原 反应 的规律 :“ 升( 化合 价升高 )、 失 ( 失 去 电子 ) 、 还 

方案 3 , F e   ++ 3   OH一  

F e( O H)  

F e( 0H) 3  

( 还 原剂 ) ; 降( 化合价 降低 ) 、 得( 得到电子 ) 、 氧( 氧化剂 ) 。 ”  

化 抽象为形 象 , 激发学 生的学习欲望 。   三 、结 合现 实生 活 , 教 育学 生学 会 运用 知识 解 决 实 际 问  题, 培养学生学以致用的能力。 进而培养学生的创新思维  学 生学习知识 的 目的在于应用 , 学 以致 用至关 重要 。在教 

学生 讨 论 后确 定 选择 方 案 3 进行 试 验 , 随 即动 手 操 作 实 

验。 在学 生操作 过程 中, 提 醒学生 要认真 观察 并如 实记录 实验 

现象 。学 生往往 是直 接 往 盛有铁 盐 或 亚铁 盐 溶 液 的试 管 中滴 

加碱液 , 这 样学生 就不难看 到装有亚铁 盐

溶液 的试管 中产生 的 

沉淀 为灰 绿色 , 与教材 中提到F e( O H) , 是 白色不相 符。 学 生发  现了问题 : 是教 材出错 还 是 自己实 验 出错 ?为什 么?当学 生提 

育教 学中, 尽量 结合 现实生活 , 教育学生学会运 用所 学知识 , 解  决 实际问题 , 并在解决 问题 的过程 中锻炼 创新能力。   案例4 在 中学化 学 中, 当学生学 习完 电解质原理 后 , 给 学 

生提 出: 在H 7 N 9 容易爆发 的今 天, 对我们 的生活环境进 行杀菌 

出问题 后 , 教 师 可 以引导学 生 从教 材 中相 应 内容 查找 答 案 :  

F e( OH)  的化 学 性 质不 稳 定 ,易被 空气 中 的氧气 所 氧化 , 让 

消毒 是 一大预 防 措施 。 但是, 在 乡下老 家 , 当买不 到消 毒药液  时, 该 怎么办 呢? 学生通 过讨 论研究 , 易得 出: 电解食 盐水 就可 

以解 决 这个 问题 。 反 应 原 理 如下 :  

: 击 由 

我们 无法看 到  ( o H)   本来 面目。 所 以, 教材没 有出错 , 我 们也 

没 有出错 。 那么, 下 一个 问题 随 即出现 : 我 们该 如何 操 作才 能  看到F e( O H) : 的真 面 目呢?引导 学 生讨 论 , 指 出其 中关 键 是  “ F e( OH) , 易被 空气 中氧 气 氧 化 ”, 学 生 很 快 想 到 实 验 方 

案: 隔 绝 氧气 。  

2 N a C l + 2 H , O=   兰  2 N a O H+H , T + C I , t  

C l , + 2 Na OH = Na C 1 +Na C 1 0+H, 0  

学生有 以下三种操作 :   1 . 直 接将 吸有 碱液 的滴 管插入 盛有 亚铁盐 溶 液的试 管底 

N a C 1 0溶液 可用 作杀菌消 毒液 。 理 论原 理解 决后 , 让 学生  结合 理论 找 出仪器 并动 手操 作 。( 但 要 注意 : c I , 有毒, 不 能让  它泄 漏 ) 学生在操 作过 程 中, 有些学 生直 接用铜 线和铝 线做 电  极, 最后 实验 失败 , 然而 , 选择 碳棒 做 电极 的学生 所做 的实验 

则成功。 学生通过 这一实验 , 既牢固掌握有关 电解 的理论 知识 ,  

部, 挤 出碱 液, 让 其反应 , 效 果不够理想 ;   2 . 在盛有亚铁盐 溶液的试管 中加几 滴植物油, 再 将吸有碱  液 的滴管插入试管底部 , 挤出碱液 , 让其反应 , 效果 比较理想 ;   3 . 在 盛有 亚铁 盐溶 液 的试 管 中加 几滴 植物油 , 给碱 液 加 

热 一段 时 间后 , 再 用滴 管将 碱 液 注 入试 管 底部 的亚铁 盐溶 液  中, 效 果十分理 想。  

也锻炼 了学生动 手操 作实验 的能力 , 更 加培养 了学 生对应 用知 

识 解决 实际问题 的能力和创

新思 维能力。   四、 引导 学生善于发现 问题 , 勇于探 索真相 。 辅导学生独 立 

解 决 问题 

相 比之下, 操作 3 效 果最 理想 。 学生 通过如 此探究 , 学 生产 

生了强烈 的成 就感 , 实验 操作 能力 得到 了提 高 , 创新 思维 也得 

到 了很 大 的培 养 。  

培 养学生发现问题 、 探究真 相 、 解决 问题 的能力 , 是当今教 

育培养创 新人 才的重要 目 标, 更是 国家 民族发展 的迫切需要。  

案 例5 在 中学 化学 中, 当学生学 习到 “ 铁的氢 氧化物实验  室制法 ”部分 时, 学 生 从教 材 中了解 得 知 , F e ( O H) , 为 白色沉 

当然 , 还有 很 多种这 样 的教 学案例 , 不胜 枚举 。在多 年的 

教 育 教 学 中, 通过各种手段开展教学 , 虽 取 得 一 定 的教 学 成 效 ,  

但是, 教学经 验需 要我 们不断 地 总结 、 提 高。如今 的学生 基础 

淀, F e( O H)   为红 褐色沉 淀。接着让 学生制定 实验室 制取这 两  种物质的实验方 案。 学生提 出以下实验方 案 :   方 案1 , F e +H 2 O一 

方 案2 , F e O+ H2 O_  , F e 2 O 3 + H2 O  

不 断在改 变 , 开展 创新 教育 的对 象 不断更 新 , 我们 在一 线丁作  的同行们 也要不断探索 。 总结 、 进取 , 不 断提 高教学质量。  

( 责编 卢建 龙 )  

( 上接 第7 7 页) 能未 完全反 应 的氯气 和浓 盐酸挥 发出来 的氯化 

( 六) 用于学生分组 实验 , 比较 适 用 。  

氢气体 。  

二 、实验 创 新 与 改 进 之 处 

事 实证 明, 书 本上的知识 尽管是 经过了教 育教学 专家 的验 

证 和审查 , 但并不 表示 就完美 无 缺 , 有 时也会 留下一 些供 我们 

去探索 的空 间, 只要 我们 教师在教学 中不唯书 、 不唯 纲, 积极思 

( 一) 把制取、 收集氯气和钠 在氯气中燃烧 的实验合二为一,  

简化了操作 程序且操 作方便 , 易于控制 , 保证 了实验的成功率。   ( 二) 可以让 学生直观体念 钠与水反应是 放热反应 。   ( 三) 实 验过程 中试剂 用量 少, 节约药品, 装 置简单易得 ,  

符合实验微 型化 。  

考, 主动探 究 , 及 时总 结 , 就一定会有所 发现 , 有所 创新 , 就 能  探索 出一 条较好 的实 验教 学的路 子, 就 能使 自己尽快 成长 为一 

个研 究型 、 创新 型的教 师。  

( 四) 变敞开实验为封 闭式实验 , 并增加尾气 吸收装置 , 避  免对环境 的污染 , 符合 绿色化学思想 。  

( 五) 本装 置只需把吸水的胶头滴管换成 电烙铁 的发热器,   便 可用于铜 丝 、 铁

丝等在氯气 中燃 烧的实验, 具 有推广意义。  

【 作 者简介 】 韦秀锋 ( 1 9 7 6 一   ) , 男, 壮族 , 河池市南丹县 

高级中学教 师, 中学一级教 师。   ( 责编 卢建龙 )  

范文八:钠在氯气中燃烧的微型实验 投稿:吕趖趗

文章编号:1005-6629(2008)07-0013-02中图分类号:G633.8 文献标识码:C

  

  根据现行普通高中课程标准实验教科书《化学(必修)②》第21页实验1―2及旧教材中钠在氯气中反应,都存在下列不足的地方:其一,实验使用氯气用量大,造成药品的浪费;其二,在实验操作过程中不可避免地有氯气外溢;更严重的是若石棉网与集气瓶口密封性不好下,会大大影响实验的效果,尤其旧教材中把钠放入燃烧匙中点燃后伸入氯气瓶内,教室内环境严重污染,影响了师生的健康;其三,都需要加热或点燃。笔者通过反复实验,不断摸索改进。氯气的制取及与钠的反应均在同一个密封装置中进行,可有效防止环境的污染,且钠不需要点燃或加热。现介绍如下:

  

  1 实验用品

  仪器:具支试管15×150mm 2支、横口管1支、单孔胶塞2个、直角导管1根、乳胶管、剪刀、镊子、滤纸、碎瓷片、玻璃片、试管架、棉花絮。

  药品:浓盐酸、氯酸钾、金属钠、碱石灰、鲜花

  

  2 实验装置

  

  3 实验步骤

  

  1. 取一支具支试管加入少量碎瓷片,放在试管架上待用。

  2. 另取一支具支试管加入碱石灰一药匙,并放入少量疏松的棉花絮,同时在管口放入鲜花,并把带有直角导管的单孔胶塞塞紧,放在试管架上待用。

  3. 切除表面氧化层的绿豆般大小的金属钠,用滤纸吸干钠表面的煤油,用玻璃片把金属钠压成很薄片状,用镊子小心夹住并放入盛有碎瓷片的具支试管内。

  4. 在横口管中加入约0.5g氯酸钾,固定在带在胶头滴管的单孔胶塞中,插入盛有金属钠的具支试管中。

  5. 把插在胶塞中的滴管取下,吸取浓盐酸,用滤纸吸干滴管外部沾有的浓盐酸后,重新插入胶塞中,塞紧。

  6. 根据图中要求用乳胶管进行连接。

  7. 用手慢慢挤压胶头滴管,使浓盐酸均匀地逐滴滴入。

  8. 很快能观察到具支试管中充满黄绿色的氯气,不久看到金属钠在氯气中剧烈燃烧,发出黄光,生成白烟,反应后支管内壁上有白色粉状。

  9. 在碱石灰的支具试管中的鲜花也逐渐变白。

  

  4优点

  

  1. 实验操作简便易行,且实验现象明显,效果好,直观性强。

  2. 钠在氯气中燃烧不需加热。

  3. 本实验装置不仅可供教师演示,还可以进行学生分组实验,增强学生实验操作动手能力。

  4. 实验器材方便易得,反应始终处于封闭装置中进行,充分体现微型化、绿色化学和环保的理念。

  5. 由于钠与氯气反应剧烈,用碱石灰吸收废气要比用碱液吸收好,反应结束不会出现倒吸现象。

范文九:氢气(钠)在氯气中燃烧的设计 投稿:武以仦

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S I HA NJI O X EU      A Y     HZ UA N G     EB

种结合 课 堂教学 的 验实 比赛 丰富 了,本 书识知, 既  

了隆 的颁 重仪奖式 , 校共 得 金 、获、 牌奖各 1 我银 铜 

又提

高了青少 年的 手动能 ,使青力 少年终 身 受 。益 

2 002年 2月 ,由家国 体 育局总 、 教 部等育单位 主 的办 “ 国青 少年 子制作 锦电标 赛”在 杭州 行 举,校 有我  全5 0多位 同参学 加赛 , 中高 比中 子女组 第 一 的 、 、 二其 

三 名 由 均 我 校学 生 夺得 有, 2人 获 不得同 级 别  的 共 3 六名“奖 ” 励 ,绩 列名全 国 前茅。 前 奖 成   ()进 发了 明创 造 能力 的 提  高三 促

秀 ,发 明奖 个2, 优学校 此因荣 “获 组织秀奖 ”   优

十。年多 来,尤其 是在 十九年代杭 州市 青少 业  余年 发 明校 学成立 来以, 校 的 “ 色办学” 我 特 逐步 被   大广 师 所 生接受 , 青少 们 创年 造发 明 了许 多科 技作 品 , 级 各各类 科 的技发 明 赛 中 ,比在 获 国全 、 、省 市  一

氢 气

一 一 氯 气 中 燃 烧 的 计  设 钠在

二 、等三 奖有 60多项 , 中 全级国的 20多项, 8 5其  

省 级 的 40项多, 0续 获得 “连 省 级以学科 上竞 团体  优赛胜 奖”。近 五年 , 全在国 明展 览会发上连 摘续取 五 

块金 牌五块 银 牌 还 , 得获 香 港 丹“萍 ” 科 技 奖1 王  

我 们 学 校 是省教 育厅 命名 的科 技 教 育 “色高  特 中 综合 ”实 践技 活 动 科是 学校 科 技 活 动 的 主 形  要,式。

 

项 高, 其 士 ”奖普2 , “ 科 项 华 光青少年 科技 奖 项 。4  奖获 作 品赴香港参 加 校科联 展 学 ,获览奖 少青年  荣 获 省少 青年英才 5名奖, 十 佳 学中 3生名, 佳十  省市中 学 生4 名最 。 对近 近几年 部 分 业毕生 进 行 跟 调  踪 ,查学中 间期 曾与参综 科 技 合活 动 者,9 %人 在的 o 工 作 与 学习岗位 成上 骨 为力 干量。 内国几外 所 大  十 学的专家 授、来 校学 考 察、教 参 , 都盛 观赞学校的综  合 实 践 科 活动技教学 :“ 学校 很有 特色 特色 , 方是   ,向 坚持 ,推 向 全国 , 要要 在应 教试 育素向教质 育转   变 中, 看们 了希到 望!  我 ”

如初

中发 组明 的同 学则 把来原 的 圆形实 铜 芯  、铝 等 金 属、棒 改 厚为 03 铁.m m 的不 同 属薄金 皮 ,从  而 功 成发地明 了“ 热 型 冷 胀缩演示 器” 曾获 省

教 新 。 实具验 比赛一等 奖 荣 ,第 十获届全国 发 金 牌奖明。 又  2 0年 8 我校 在 参加首 届 “ 中国小学 劳 技 0 1 月 科全技 作创 新品大赛 ” , 中举一 夺 金得 1 、奖奖 2 项银 

项、 奖3项 的好 成 绩。同 l 年月 浙 江 经省评 比 选  铜 1

拔 又,有8 创 造 明发 目项参加 了 届首 庆龄少“年  个 宋儿

发童明 奖”评的 选。 1 月 在北 京 人民大会堂举 行  

一2

实验 操  作 1 气氢在 氯 中燃气 烧  

、、

中初自然 科 学 课 第 本 册五 

口 

硫稀 倒 酸入试管 2中 , 锌 将粒 人放试管   的铜2 丝 上 ,塞 紧网 橡 皮 ,塞向下移 动丝使铜 锌 粒与 硫稀酸 触接 ,产生 气氢, 火 点柴燃 导  

管用 口 气 便 , 导 管在口燃 烧 , 用 胶头 滴 把管  氢 浓再 盐滴酸 人 管 1试 锰酸 钾 ,浓与盐 酸 立  即中高

8页 《 实2验室的干馏煤 之》示演

验实, 按其 装 置 ,在 管玻咀 尖处  厂 ]

 

S E富  :

逸 的炉 气 是  燃 出焦煤很困 难

, 问长时 火焰微,弱不能持 

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。 果采 个比者简单 量 的 笔  用 一本 课 的 置 ,起比来 方便,  曩 装 操作 较 效

 果  也好 。  22 0m 规 的 格具支 0 0c

反 应 生, 气 , 氯玻璃 套 在管 导外管 面 , 产 氢气 

把 疆便 氯气中在烧,燃产生苍白色火焰, 在璃玻 管

中出大量冒 白雾。  2 钠在 氯气 燃中  烧 、将 约0 5 的克高 锰酸 钾 晶 体 入 装试 管1 .  

试 一 管,用 胶 翠 管塞 根 试口橡   塞

烟煤  粉 (试 管 部底 成 铺斜一 在  面 )用 铁 固夹 在 铁定架 台   上。( 口略 向下倾 斜 用)酒 精 灯 管 。

取× 的规  刀  格 支 荔置  具 千  

1紧

,支管连处一带有短尖咀接  j学  

,胶头用滴 把管 浓酸盐滴人试 1 , 管  玻中把

藁  璃管

在导套外面管, 将石棉 网在导套管上, 金 

属 放钠 石在 棉 网 上金 ,属钠立 即在 氯气 燃 中

玻管

橡的管 胶( ~a 左 驻由   6 8I  1 ) 检右密 性装入 1   的鬏  。验气 后 0,g 】£ z 

烧, 璃 管 充满 白。 玻烟 

、二   优点

装置 简 单 , 方作便 。、 操  2 、 堂 课 做上演 示 验 时 ,实  不需 要事 先 制 取 集收一 瓶  气 氯,可 减 少氯 气 对 气空 的 污 染。

 

热, 先加从 前面加热 , 步 移 向 底 部逐 , 固 加 定 热3分 钟 后 ,有 焦炉煤   再—5 即 气从 咀尖玻管逸

出 。候 稍 内空,气 排 尽, 管即  点 燃可焦 炉 煤气。可 以 看 到,焰 明 亮 , 续  火 持 燃 烧 在 1 钟 以 上 ( 间 当火焰减 弱时 ,  0分其 可

向前 移动 精酒灯 两 次 , 以 保 火 焰 持 的  正)常。 在管 口 处 见可棕褐 色 的 煤 油焦和 粗 氨 水的 混物 和 止 ,加热冷 后凝 掉橡 ,胶 , 停塞拔  用

色红 . 试 蕊 可 纸检验 粗 氨水 的 存在 。 石 

3 实 验用药 少 可 节 约 药, 

、。 品

 

4、实 验 现 象 显明 连 ,续  可多 实 次 。 验

 

范文十:钠在氯气中燃烧实验改进 投稿:蒋覩親

普通高中新课程标准人教版化学必修2第一章第三节离子键部分,钠在氯气中燃烧实验操作方法是:事先收集一瓶氯气,然后将一块绿豆大小的钠(切去氧化层)放在石棉网上加热到熔化,再将盛有氯气的集气瓶迅速扣在上面,观察现象。在实际操作过程中,氯气需要提前收集,而且氯气储存过程中容易泄露。钠的用量较多,并且钠在加热融化过程中极易氧化,使得钠粒表面形成氧化膜,阻碍钠与氯气的接触,实验效果不够理想。即使实验成功,一些氯气可能逸散到空气中造成环境污染,并导致原料浪费,这与新课程标准倡导的绿色化学理念背道而驰,需对该实验做必要的改进。要改进该实验需解决两个问题:一是减少氯气泄露避免氯气长时间放置,解决好尾气处理。二是减少钠被氧气的氧化形成氧化膜,使钠充分和氯气反应现象明显。根据以上设计原则特作如下改进:

1.仪器装置:

2.实验仪器

广口瓶、分液漏斗、橡皮塞、烧杯、胶头滴管、玻璃导管、橡皮管

3.实验药品:

浓盐酸、高猛酸钾固体(或者氯酸钾)、钠、水、氢氧化钠溶液

4.实验步骤和现象:

(1)在第一个广口瓶中放置适量固体高猛酸钾固体,在分液漏斗中加入浓盐酸。在第二个广口瓶中先铺一层细沙或者石棉绒(防止钠反应放热使广口瓶破裂),然后上面放一块绿豆大小的钠,胶头滴管中事先吸入蒸馏水(胶头滴管要正对钠块),烧杯中加入较浓的氢氧化钠。如图所示组装好装置。

(2)打开分液漏斗活塞使浓盐酸滴下,待到第二个广口瓶内充满黄绿色气体,关闭分液漏斗活塞,挤压胶头滴管,使一滴水滴落到钠块上面,可以观察到广口瓶内钠剧烈燃烧,产生黄色火焰,生成大量白烟。

(3)实验结束,做好尾气处理。

5.实验改进后优点:

(1)氯气现用现制,不需要事先收集,方便操作,便于控制。

(2)整个装置在一封闭体系中完成,又采取尾气处理可以避免氯气泄露污染空气。

(3)采用滴水而不是加热方法,可以防止钠表面有较多氧化膜,同时水和钠放热可以引发改反应,使现象更明显成功率更高。

(作者单位:湖北省黄冈市英山县第一中学)

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