高效阅读心得体会_范文大全

高效阅读心得体会

【范文精选】高效阅读心得体会

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【专家解析】高效阅读心得体会

【优秀范文】高效阅读心得体会

范文一:高效阅读心得体会 投稿:熊脯脰

高效阅读反思

沈丘县第一初级中学 王西中

读是学好语文的基础,就如同盖房子一样,基础打的越深越坚实,房子才能盖的越高越大。读就是打基础。因此读书必须由浅入深,循序渐进。但是一定要多读,所谓多读有三:(一)要持之以恒,每天必读,长期坚持;(二)要读多种多样的文章,不但读有关写作技巧方面的书,而且要读报纸、读小说、读科学理论方面的文章,更要读毛泽东同志的著作;(三)不仅要读现代的、中国的文章,古今中外一切好的文章都应认真阅读。只有读的多了才能了解更多的语文知识,才能提高阅读能力,也才能有条件去提高写作能力。 本学期,我们学校如火如荼地开展了高效阅读训练的尝试。在学校领导的监督和指导下我在自己的教学实践中也进行了一些尝试。由于对高效阅读了解有限,并不知道如何开展。只是客观上认为就应该是像培训老师的那节快速记忆课那样进行。然后就开始对学生进行模仿训练。最初,效果并不是很好。后来,我查找原因,发现班上大多数孩子的注意力集中能力很差。于是,我开始训练孩子们的注意力集中能力。每天利用眼脑机能训练的课件,对学生进行训练。经过一段时间的训练,孩子们的注意力真的提高了。接下来,我带着孩子们开始进行快速记忆训练,我把连锁记忆的方法和注意事项教给了学生,让他们按照方法去记忆词语,虽然最初大多数孩子只能十个词语记住五六个甚至更

少,但是我每节课都让他们和上节课进行对比,进步的我就不断地用鼓励性的语言给学生以肯定性评价,孩子们越来越有信心,越来越有兴趣,现在学生记忆词语的能力在一步步提高。

可是训练几次后,我发现这些材料相对于学生来说理解起来有些吃力,题目很难。我认为应该根据学生的实际情况,准备一些更通俗易懂的材料对孩子们进行训练,建立孩子们的自信心和学习的兴趣之后,再由浅入深,循序渐进。因此,我利用了语文书中的课文。每次新课前,我都计时让学生默读课文,然后合上书提出一些问题。最初,一个很简单的问题只有个别孩子能够回答出来,慢慢的孩子们知道了每次读书都要注意力高度集中,而且知道提炼出书中有用的内容去记忆。这样,不但使课堂教学轻松下来,而且孩子们理解课文的能力也大大提高了。

我想快速高效阅读教学法是有艺术性的,其探索是无止境的。在高效阅读的道路上,我们刚刚起步。前方的路还有很长,前方的路会更坎坷、更曲折、更艰辛。但是,我相信只要我们坚持下去,就一定会有收获!

范文二:高效阅读心得体会 投稿:余乇么

高效阅读心得体会

今年是我们进行高效阅读第二年,经过这一段的学习和推广,我们的学生不仅在阅读能力有所提高,也在其他学科上的理解率方面得到加深,学生在课堂上的表现也越来越做到整齐划一,训练有素。虽然这是我们学校进行的第二年,但是我教的是七年级的学生,他们是第一次接触高效阅读,所以还存在一些不足和有待改进的地方,不过这些都是小问题,我相信经过我们下一阶段的推广和学习,我们会发展的越来越好的。

在教学初期,学生不知道什么叫高效阅读,更不知道高效阅读会给他们带来什么样的收益。于是,我在班里给学生们讲解了这个概念,并让他们准备一个笔记本,时刻记录下自己的阅读速度以及理解率,起初他们并不理解,但事实证明,这个小手册记录下了他们的成长历程。这用事实说明了他们的进步。

但高效阅读之路,并不是一帆风顺的,在实行过程中还存在一些问题,最大的困难就是学生们在课堂上的纪律问题,学生们由于之前没有接触到这样的课堂,他们存在一种兴奋、喜悦感,所以课堂上很难做到整齐划一,训练有素。有一位学生给我的印象很深刻,他应该有点轻微的多动症,上课不能安静十分钟,所以高效阅读课对他来说就是一节折磨课。但是在我们师生的鼓励下,他每次都尽量保持时间长一点,以至于到现在几乎能做到集中注意力看书,听课了,这让我感到很欣慰,同时也感谢高效阅读。随着时间的推移,学生们自我意识到了,这是一门高效的课堂,自我收益的课堂,很快便达到了要

求。

在听取了我们学校其他老师的公开课之后,我发现我们班还存在一些问题,虽然我反复强调,但依然还存在。如:试题传发时,并没有做到快、静、齐;对照答案时,有时还会出现一些嘈杂声;举手时,手势并没有体现出初中生应有的朝气蓬勃;虽然要求学生们,保持科学坐姿要贯穿于课堂的始终,但是个别学生只能保持二十几分钟,所以很难体现出高效的课堂;更让我诧异的是,学生们在感悟品析阶段,虽然大部分学生都会有一些感悟,但他们还是处于被动阶段。于是我就决定,在以后的教学中,要更加鼓励学生和大家分享自己的一些想法或是感悟,提高他们的胆量,调动他们的学习积极性。

虽然还存在上述这些问题,但这些都是一些小事情,很容易就能解决掉。最让我欣慰的是,我们班学生进步是喜人的。我统计了学生们的小手册,大部分学生在眼脑肌能训练当中,由一开始的每分钟十几遍达到现在的每分钟三十几遍;阅读速度由刚开始的每分钟四五百字,达到了现在的八九百字,甚至有些学生能达到一千五百字左右;理解率由一开始的百分之六七十到现在的百分之八九十,有些学生每次都能达到百分之百。我们班还出现了好多阅读之王,这些学生几乎每次阅读速度都在一千字以上,而理解率也能达到百分之九十至百分之百。学生们看到自己的小手册,看到了自己进步的点点滴滴,对高效阅读的兴趣更加浓厚了,我们班的学生越来越爱上了高效阅读。 在今后的语文教学中,恰当地对学生进行高效阅读的训练,实现高效阅读与语文教学的对接,让语文教学迈上更高的台阶,我想将会是我

在下学期应该努力的地方。

范文三:语文高效阅读学习心得体会 投稿:徐笖笗

三小高校阅读课心得体会

前苇塘小学 刘继辉

12月16日,我参加了三小组织的语文教研活动,是由王淑英为三年级学生上的一节高校阅读课《连锁记忆》。并和我们进行了 “高效阅读”的座谈,在聆听了她的座谈,观看了她给我们带来的公开课后,我获益良多,让我对与语文的“高效阅读”有了更深刻的认识,也学习到了一些进行高校阅读的方法。

现如今的语文教学存在着一些问题,整体的现状表现为:无用,无奈,无序,无助,无法无天,无所作为。教师作为教学的重要角色,对此也只能是“欲渡无舟辑”啊!所谓“知识改变命运,阅读奠基人生”,为了实现语文教育的理想境界,全面发展学生的读、写、听、说、思、才、志,德,高效阅读势在必行。

“高效阅读”的目标即“一目十行,过目成诵,读书万卷,高效阅读,高效学习,高效人生 ”,它的特征表现为1、专注,快速;2、摄取,记忆;3、理解,处理;4、感悟,触发;5定势,习惯。

如何才能做到既快速有高效的阅读呢,我的感受是,首先要有一个好的阅读习惯,如开始的眼脑脑机能训练,对提高注意力就非常好,眼脑机能训练包括定点凝视训练,视点左右移动训练,视点上下移动训练,蛇形扫视训练,从王老师的

上课过程中我学习到她运用的高效阅读方法为通用的固定程序阅读,包括以下几个步骤:1题目;2作者;3出处;4基本内容;5重要事实;6写作特点及争议之处;7新思想及读后启示。

范文四:听高效阅读课的心得体会 投稿:薛旝旞

听高效阅读课的心得体会

闫丽红

倾听了八里罕小学三位教师给我们带来的优秀的公开课后,我获益良多,让我对“高效阅读”有了更深刻的认识。

(一)改变的学生的精神风貌。

1.改变阅读习惯,调整心态,包括科学的坐姿(头正,腰直,肩平,足安)和为自己定下的口号:一目十行不是梦,高效阅读我能行;

2.注意力要高度集中;

3.要学会默读:

4.克服快读的障碍即读时要做到不出声,不摆头,不指读,不回视。

(二)眼脑机能训练包括定点凝视训练,视点左右移动训练,视点上下移动训练,扩大视野训练等。

从孔老师的上课过程中我学习到她运用的高效阅读方法为通用的固定程序阅读,包括七个步骤。在对阅读进行了反复的训练之后,老师又进行了速读复述训练,让学生们在快速阅读之后,根据自己掌握的记忆的方法,进行复述练习。学生在复述时还应注意以下几点:1、要尊重原文;2、语言通顺流畅,不重复,声情并茂;3、明确文章中心结构,注意关键词语。

这整个阅读的过程其实就是对文章进行了整体感知之后形成解释再联系自身,最后进行鉴赏评价的过程。学生在经过同类型的反复的练习之后,就会掌握到一定的阅读方法,从而提高自己的阅读速度。

在掌握了阅读方法之后,便有了快速记忆的方法,那也就能从实质意义上实现学生的高效阅读,从而也就能打破学生与阅读之间存在的尴尬,不会再有学生有“无读之兴趣,无读之指导,无读之方法,无读之成效“的心态,也就能从根本上实现课堂教学的目标,即知识与能力目标,方法与过程目标,情感态度与价值观目标,让学生和老师都能做到讲有目标,教有序列,练有章法,学有评价,使学生爱上阅读,喜欢上语文课。

范文五:阅读《锻造下属高效的执行力》心得体会 投稿:吴贋贌

阅读《锻造下属高效的执行力》心得体会 阅读了陈国明《从中层到最好的中层》中“锻造下属高效的执行力”一章,感受很深,受益非浅,对如何提高下属执行力这方面有了不少的启发。现将自己从阅读中得出的一些心得体会简单总结如下: 一、员工执行不力不是员工的问题,而是管理者的管理出了问题。 本章的开篇语说到,员工执行不力不是员工的问题,而是管理者的管理出了问题。在执行问题上,许多领导人不了解自己下属能力,也没有很好地评估,像这种盲目让下属执行的现象屡见不鲜。有一个“把铃铛挂到猫的脖子上”的寓言故事常在执行力问题上提起,人们常会简单理解为这是典型的下属有主意却没有执行力的问题,然而,却忽略老鼠大王作为上层决策的错误,如果平时没有做好下属能力的评估和意愿沟通的问题,肯定是没有结果的,就更别说提高执行力啦。

二、提高下属的执行力是学问也是领导艺术

执行是一门学问,任何一名领导人都需要掌握这门学问,也是建立领导威信的必由之路。如果总结到领导者的基本行为可以概括为:(1)让员工们抱有梦想,而且还要拥

抱它、实践它。(2)深入到员工们中间,向他们传递积极的活力和乐观精神。(3)以坦诚精神、透明度和声望,建立别人对自己的信赖感。(4)坚持不懈地提升自己的团队,把同员工的每一次邂逅都作为评估、指导和帮助他们树立自信心的机会。(5)有勇气,敢于做出不受欢迎的决定,说出得罪人的话。(6)以好奇心、甚至怀疑精神来监督和推进业务,要保证自己提出的问题能带来员工们的实际行动。

(7)敢于承担风险、勤奋学习,亲自成为表率。(8)懂得激励。

三、有效的提高下属执行力

第一、注意有效沟通

有效沟通才能有效提升执行力。执行离不开沟通。执行其实就是领导者和执行者之间的沟通互动过程:领导者要知道下属干得如何,下属要知道领导者如何评判和对待执行的效果。

第二、 将目标分解成每个人的任务并适当授权

企业的每项工作都应确定一个具体的负责人,而且要给予该负责人足够的权力,否则任务的指派人和责任人不能够形成统一,在任务的执行过程中就会遇到重重困难。另外管理者在制订目标计划时要注重科学性和可操作性,采取“派单制”和“布置作业”的方法,在下发目标和安排布置工作时向下

属交待清楚,避免工作中的盲目性和随意性,从而有效提高执行效果。其次,要建立科学的执行管理机制的观念。对工作目标和工作计划,要采取“切香肠”的方法,将年度目标分解到每月,每月分解到周,每周分解到天,各部门及时对公司目标计划进行层层分解,将目标分解落实到具体人。

第三、定期或不定期的检查

希望下属去做的就要检查。执行失去了检查,执行力就失去了保障。凡是希望下属做的就都要检查,这对提升下属的执行力很重要。在实践中,有的领导者往往把它忽视了,因此领导者布置任务时,常就有类似

范文六:高效阅读作文学评学习心得体会 投稿:钟梁梂

聆听田玉博士报告心得体会

熊在亮 2009年3月7日、8日两天,有幸参加了市教育学会组织的中小学语文教师培训会。在认真聆听了田玉博士的报告和精彩的作文教学课后,我感到我收获了很多,感到受益匪浅,应该学习的知识太多了,同时也为我的教学带了很多的经验。我打算从以下几个方面谈谈体会:

一、一名语文教师必须具有丰富的知识,要有深厚的文化底蕴。听着田博士的报告,如沐浴春风,思想受到了深刻洗礼,懂得了人生,体会到了教学的乐趣。田博士侃侃而谈,引经据典,列举了很多教学事例,为我们提供了很多宝贵的经验,也许是自己亲身经历过,在田博士列举的事例中,好像我和他心有灵犀一样,体会到了同样的感受,从而使我对问题的认识也更加深刻。他的知识非常丰富,从报告中,能够体会到他非常喜欢写作,喜欢诗歌,作为一位语文教师,我想这是我们必须应具备的基本技能。他在报告中,不时的读上几句经典的诗句,听着他那深情的神态,那一刻我读懂了他的心。我喜欢诗歌,喜欢田博士朗诵的风格,但我还感到我和田博士的差距很大,他就是大海,而我就是沧海中的一粟。正如他所说,要想取得成绩,必须持之以恒的坚持,并要有兴趣。

二、田博士为我们提供了很多的教学经验。他的报告中,毫不保留的为我们讲解了教学中处理问题的方法和经验,他的教学经验都是经过验证的,是科学的、是先进的。如他在教学中,为我们提供了作文教学的几个基本模式,如训练学生的感官能力、概括能力,思维想象能力。在讲解中,列举了大量的教学案例,对于我来说,如雨后春笋,听的如饥似渴,填补了教学中很多的空白,我在聆听中,有一种“相见恨晚”的感觉,真想早早的学习到田博士的教学经验,他的报告,非常吸引与会教师,他的话语具有感召力,令我们彼此都静静倾听,没有任何的杂声。我想这就是他丰富的教学经验、卓越的语言表达能力、真实的教学体会的结晶,让我们参会的所有教师与他有了一种默契。

三、在报告中,不仅收获的是教学知识和经验,而且是体会到了人生,明白了很多道理。他的作文观是“学生的作文史,就是成长史,人生史”。在报告中,他谈了很多的人生经验,如:“认真能做成一件事,用心能做好一件事”,“试着学会炒土豆丝,会比始终会吃土豆丝强”,他那精彩的言表,打动了在场的所有

教师,让人回味,令人深思。我也在想,如果我们教师也能这样的有内涵,教学语言中体现着幽默和哲理,有着这种类似赵本山小品中的经典台词,那么我们的课堂也将更加活跃,充满活力,我们的学生也将更加的喜欢上学习,喜欢上老师。这是田博士在不断的学习和教学中,总结的经验和体会,这是我们应该努力的方向,也是我们教师不断创新和可持续发展的动力。

两天的学习很短,聆听着专家的讲座,收获是巨大的,他的每一言,每一行,都是我目前所达不到的,需要我不断的学习和充电,不断的在学习中总结经验,不断的热爱自己的学科。语文是有趣的,文学是令人受益终生的,在报告中,我收获到一种无价的、一种受益很久的东西。

它源于田博士,源于他的报告,源于他的课堂。

献给妇女节

都说你很伟大,

养育了子女,

都说你很伟大,

撑起了半边天,

都说你很平凡,

做着日常家务,

都说你很平凡,

承受很多的辛苦,

都说你很博爱,

带给了世界精彩,

带给了世界奇迹,

带给了生活无私的爱,

带给了生活无边的快乐。

你的节日,你的精彩,

因为你们,世界变得更精彩,

你们撑起了巨大的天。

但愿全天下的女性快乐、健康、幸福,到永远!

春天的钼都

春天的钼都,兴旺蓬勃,

春天的钼都,盎然红火,

春风在钼都的大地唱起赞歌,

春雨浸透钼都的角角落落,

春蚕伸展这柔软的腰段,

春风摇曳着路边的垂柳,

钼都人都用春天的情创造生活,

春潮不息,春潮荡漾四海五湖,

春天的钼都昂首阔步,

绿色大道,连接金色的征途……

春天的钼都,热热闹闹,

春天的钼都,祥和快乐,

春雷在钼都大地擂响战鼓,

春花铺满钼都的每一个角落,

春草挺起不屈的身姿,

春风抚摸着柔柔的绿草,

钼都人都用春天的情描绘山河,

春光不散,春光温暖十里长街。

春天的钼都都朝前奔去,

绿色的希望换来金色的收获...... 徐艳芝

教学设计特点

1. 教学设计最终目的是为了提高教学效率和教学质量,从而使学生获得全面的、良好的发

展。

2. 教学设计的研究对象是教学活动。

3. 教学设计是一个系统计划的过程,在实际操作过程中,强调系统方法的运用。

4. 教学设计具有个别性的特点。

5. 教学设计必须参照教与学的理论。

6. 教学设计以帮助学生学习为目的,使教学工作更具体更有针对性和目的性。

7. 教学设计注重对教学效果的评价。 徐艳芝

范文七:阅读心得体会 投稿:余塯塰

阅读心得体会

阅读可以让我们开拓视野,阅读可以让我们大脑更加充实,同时阅读还可以让我们心灵得到净化,感化生活…… 读一本好书,最明显的好处是:从作者的语言、动作、心理描写可以让我们从中学到好词好句,积累一些美言佳句,对我们写作文和平时语言表达非常有益,从更有益的作用讲,能让我们了解文章中主人翁的所思所想,也让我们了解到事情的发展变化,从而增长我们的见识,让我们从中受益。阅读书籍能把我们带入另一个世界,比如四大名著:《三国演义》让我们体会到三国时的争斗血腥,《红楼梦》让我们感受到封建社会由盛而衰的情景,《西游记》唐僧四人西天取经一路困难重重让我们体会到创业的艰辛,《水浒传》让我们体会到集体的力量……

但我认为并不是人们说的“开卷有益”。我认为阅读要养成良好的习惯,而且必须做到以下三点:第一要选择健康向上的好书,不要读损害我们身心的书籍。第二要根据我们的年龄段来选择阅读,不要读自己不理解的书,尽量让我们读完后有所收获。第三要在学好课本知识的基础上阅读一些课外书。

阅读是一种精神食粮,只要我们选择好书去阅读,就会让我们充满智慧和力量,给我们的前途带来一片光明。

(作者:王俊为 )

范文八:阅读心得体会 投稿:杨毕毖

做最好的自己

书是我们的好朋友,通过它可以“看”到广阔的世界,“看”到银河里的星星,“看”到中华瑰丽的五千年,“看”到风土人情和世间万象„„对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质,有着十分积极的意义。

我国伟大诗人杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”在人人拥有一好书,人人读一本好书的读书工程的号召下,我买了一本李开复先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是书名,当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽,以前也曾读过一些书,读后似乎感觉都是一些空话,仅仅留给我一些无谓的说教,没什么实质性的帮助。看了这本书后,感觉与众不同,如何才能做最好的自己?这需要我们每个人进行思考。是的,更多的时候,大家都在审评对方,研究对手,却很少有时间静下心来了解自己。李博士用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。他告诉人们:做人不是只有自省才能更完美,但是不时的自省却能让自己更加的清醒;做人不是简单的树立理想就可以轻松实现,但是没有理想的人却一定无所适从;做人一定要有广阔的胸怀,真正做到严于律已,宽以待人才有容天下之大量的非凡气度;做人要有勇气,真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的机会停留在自己身边„„他不仅提出了浅显易懂的“成功同心圆”说,而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。这些故事很值得我学习和品味,从中吸取经验和教训,指导我走向成功之路。

其次,每个人对成功的理解不同。相信许多人和我一样,或许经常有这样的感觉:不知道什么才是真正的成功,怎样才能得到成功,搞不清真正的人生价值是什么,如何实现。现在看了李老师的“成功”学后,体会到:人和人之间千差万别,每个人都有自己的选择,不能用同一个模式去衡量所有人的成功,无论是所处地位与名望的高与低,拥有财富的多与少,只有发挥了自己的兴趣和特长,又对社会和他人有益,同时还体验到了无穷的快乐,这就是成功,做到了最好的自己就是成功,

世界本来就是一个矛盾的集合体,每个人在生活中,都会遇到各种各样的抉择,但不需要为压力过重而苦恼,更不需要为了失败而哭泣,也不要让事情来主宰我们,而是要用积极的态度来主导、推动事情往更好的方向进展。最后李开复博士认为:成功就是不断超越自己,就是“做最好的自己”。对此我的理解就是每个人都有成功的机会,形式不同,成功的意义也不同,不要去在乎世俗的模式,只要自己努力去实现理想,并且每天都在向理想靠近,就是成功。成功的标准并不是单一的,社会给每个人提供了不同的舞台,只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限,无论是令人瞩目还是平凡普通,都是成功。当然,在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想,我们的理想和现实永远存在着差距。而许多事情是我们无法改变的,我们所能做到的就是改变心态,调节情绪,改变思考方式,不断超越自己,努力让自己的生命充分燃烧,做最好的自己。

读完《做最好的自己》,感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性,工作经常陷入一种疲劳的状态,经常会被学生的问题搞得自己觉得很累,我知道这不应该是年轻老师应有的心态,但是总是控制不住自己的情绪,总是会被学生不如意的表现所影响,开始经常抱怨这,抱怨那,甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业,刚参加工作时的热情减少了,这种心情影响到我的生活和工作,受李老师的影响,“既然只能当老师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!”

是啊,开心是一天,不开心也是一天,为什么不天天开心呢?可是,每天出现的让人

头疼的事情,让人头疼的学生,怎么能高兴得起来呢?我经常想:多想孩子们可爱的地方,尽量把课上好,尽量和他们一起玩儿,这样孩子们就会越来越爱自己,每天生活在一个充满爱的环境中,又怎么能不高兴呢?

多么简单多么朴素的道理,为什么我当初就没想到呢,想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦,如果我们只盯着别人的错误,那么只能让矛盾越来越激化,但是我们如果想别人的优点,就会使我们很快的冰释前嫌,问什么同样的问题发生在学生与老师的身上就这么不可调和呢?其实还是缘于“爱”,如果我们给学生多点,再多点的爱,对于他们的错误我们都用理解之心,包容之心,责任之心看待,而不去苛求他们像成年人那么懂事,师生关系会不会更和谐一点呢?在众多的压力与竞争下,要保持积极的心态,不论遇上什么困难都不要气馁,积极心态战胜一切困难,一样可以做到优秀。

事实证明,我们每个人都可以做一个最好的自己,都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责,也不必因为境遇不好而太过感伤,怨天忧人。我们所需要做的,是追随自己心灵的选择,不求其他,但求做最好的自己。我们就会变成一个更美好、更大度、更成功的人!

范文九:阅读心得体会 投稿:龙顇顈

“悦读”心得体会

中二班麦麦妈妈

非常感谢幼儿园组织的“好书传递”活动,给我们提供了一个平台,能让孩子分享到更多更好的图书,老师们还精心准备了借书卡,每天把自己阅读的书目记录在上面,第二天归还,再借阅新的绘本。麦麦选了两本自己最喜欢看的绘本《身体里软软硬硬的骨头》和《勇气》到班级里,每当自己的书被同学借走了,她会格外的高兴和自豪,而借到的新书也总是小心翼翼、一遍遍的翻看着。因为平时上班比较忙,亲子阅读的时间一般都在晚上临睡前,陪同孩子阅读也是一种幸福。晚上和孩子坐在床上,一起细细浏览绘本故事,一起讨论故事中的情节,一起回味……享受着亲子阅读所带来的乐趣。

这个年龄段的孩子正处于“读图”的阶段,绘本上的图画对孩子的视觉感知比文字描绘效果更为直接,图画能培养孩子的情感表达,激发想象力。平时选择绘本时,我更偏向于选择画面丰富、细腻唯美的绘本。如《十四只老鼠》,书中每一页都隐藏着好多惊奇,好多神思,只有仔细观察才会有发现,反复体味才会找到惊喜。

在亲子阅读中,要引导孩子读图,通过观察画面中的形象、细节来推测出故事的内容,给她们创造更多的自主阅读机会。因为绘本里的图画不仅是用来欣赏的,还是另一种语言和表达方式,让孩子从小掌握绘画语言,就要在绘本中养成阅读图画,通过图画理解故事和表达故事的习惯。

我也看到了麦麦的点滴变化,在麦麦平日的绘画中,画面呈现的内容越来越多也越来越丰富了,具有很强的故事性。画完了,她还会以她自己来口述,我来记录的形式把画里的故事写在画面中。这也是属于孩子的绘本创作吧!

孩子的成长过程其实也是家长的一种学习过程。通过阅读绘本,不但增长了知识,同时也增长了语言和表达能力。阅读应该是陪伴一生的美好而快乐的事情,阅读习惯的养成对于孩子是终生大事,读书的过程中也要培养孩子爱惜书的习惯和对书的敬畏之心。让我们一起坚持“悦读”吧!

范文十:做一个高效的阅读者 投稿:莫耞耟

[关键词] 语文阅读教学 快速高效 阅读者

  

  快速高效的语文阅读教学,值得我们每一个语文教师去认真地探索,认真地实践。下面,笔者就这个问题,从三个方面加以阐述。

  一、快速高效的阅读是新时代对语文教学的呼唤

  国家新颁布的“中学语文课程标准”中,第一次科学地提出了语文阅读教学必须快速高效的目标要求,除了继续要求学生多读、多写外,还明确规定了语文阅读教学单位时间内应达到的阅读量。开出了初高中学生课外必读书目,并且明确指出,初高中学生语文阅读的速度:“初中生每分钟应达到500字的阅读速度;高中生每分钟应达到600字的阅读速度,在这个阅读速度下,对文章理解的正确率要达到70%以上。”

  中国加入WTO,走进了世界经济的共同体,在这高知识、高信息化的社会,谁首先占有知识和信息,谁就能在国际竞争的舞台上捷足先登。谁要是死守“半部《论语》治天下”的读书信条,谁就会成为新世纪的文盲。新世纪亟需具有快速捕捉知识信息能力的创新人才,快速高效的语文阅读教学,不仅能提高课堂教学效率,培养了学生快速高效的阅读能力,而且也顺应了新的时代对人才的需要。

  二、快速高效的阅读是提高教学质量的有效方法

  根据教育心理学的原理,充分利用初中学生“表现欲望”极强的心理,为学生快速阅读提供展示的舞台,如“课堂快速阅读表演,抢记背诵比赛”,等等,为学生提供获得成功的可能。在指导学生快速阅读训练的同时,不断地对他们阅读的现状进行讲评,不放过学生阅读学习中的每一个微小进步,对学生快速阅读中每一点新的感悟,都给予适当的语言激励,让学生在这种快速高效的阅读学习中,品尝到学习成功的快乐,从而提高学习成绩。

  在快速阅读教学中,除了强化学生阅读速度的训练外,更要突出“高效”(即正确理解文句、文段、篇章)。只追求快速,不求理解,是快速高效语文阅读教学之大忌。因此,老师在教学中应把“高效”作为学生阅读学习的落脚点。学会在文段中快速地捕捉有效信息,即文章的重点词、中心句、重点段,以点带面,提高理解力;还可以采取“蒙读”的方式,让学生通过正确的推理、判断,把所“蒙盖文字”的内容读出来。

  三、快速高效的阅读教学体现了学生主体性原则

  快速高效的语文阅读教学,之所以能获得成功,是因为这种教学方法充分体现了学生主体性的学习原则。在快速高效的阅读学习中,始终是以学生活动为主体的,每一个阅读环节都必须有学生的亲自参与才能进行。所以,学生学习的主体地位在快速高效的阅读中得到了充分的体现。这不仅给这些学习困难的学生带来了学习的兴趣,而且也给他们带来了成功的希望,使他们在不知不觉中克服了厌学的情绪,战胜了自卑心理。久而久之,就能够改变困难学生学习意志力差、注意力不集中的毛病,从而提高他们思维的质量和学习的品质,并且形成让他们终身受益的学习能力――快速阅读的能力。

  总之,快速高效的阅读教学,开拓了学生的知识视野,养成学生专注的学习品质和“效率意识”,这种“效率意识”无论是在全面推进素质教育,还是减轻学生课业负担方面,都有着积极的意义。

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