太守之乐其乐的乐_范文大全

太守之乐其乐的乐

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【专家解析】太守之乐其乐的乐

【优秀范文】太守之乐其乐的乐

范文一:欧阳修的_太守之乐_ 投稿:侯儡儢

光明日报/2007年/8月/31日/第011版

文化周刊・广告

欧阳修的“太守之乐”

广西师范大学 沈家庄

由来人们读欧阳修的《醉翁亭记》,大都关注其“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”这句点睛之笔。实际上醉翁此作还有一大关节处。就是文章快结束时的“人知从太守游而乐,不知太守之乐其乐也”。“乐其乐”,就是看到民众快乐而自己感到快乐,即“以众人的快乐为快乐”。欧阳修在《醉翁亭记》中明白地表述了这个民本思想 色彩浓郁的观念。

醉翁之心,得乐于山水而以酒写之,微妙道出心得乐于山水、得乐于尊酒而写之以文的快适原则。也即是说,欧阳修在陶醉于山水和饮宴的心灵愉悦中,用将此乐表现于文字来最后实现审美快感。继而他又将“宴酣之乐”的快适原则进行了系统阐发。要言之,欧阳修认为其在“宴酣之乐”中感受到“众宾欢”的热烈,故“同其乐”,“乐其乐”,醒能以文述其“乐”。这实际为宋代游宴享乐之风及文学娱宾遣兴的功能作了一个明确的文化阐释。

欧阳修《醉翁亭记》强调的这种重在参与并能反省后重新获得“述”其“乐”的快感,是宋代文人较普遍的文化生活。这种文化生活,不是停留在仅以享受为目的的快适,而是创造出一种审美的艺术氛围,在“反省快乐”中体味美的生活与美的境界,并用文字加以摹仿和再现,然后进行社会价值的精神提升,让其以文本的形式,永恒地存入自己生活之库。正像宋人自上而下的游宴享乐之风习,原本与唐人一样,只不过是一种“快适的艺术”。康德认为:“快适的艺术是单纯以享受做它的目的。例如人们在筵席间享受到一切的刺激,有趣地谈说着故事,诱使座客们活泼自由地高谈阔论,用谐谑和欢笑造成快乐气氛。在这场合,正如人们所说的,随便说些醉话,不负任何责任,不留在一个固定题目的思考与倡和里,只为着当前的欢娱消遣。此外属于这场合的还有一切游戏,这些游戏没有别的企图,只是叫人忘怀时间的流逝。”(康德《判断力批判》第2卷第44节)当人们流连于“宴酣”“丝绸之乐”时,“滁人游”和“众宾欢”的快乐,就有这种意味。而美的艺术与“快适的艺术”不同,它需要“促进心灵诸力的陶冶以达到社会性的传达作用。”(引同上)康德认为这种“愉快的普遍性传达”,不是一种单纯官能感受的快乐,“而必须是一种反省的快乐。”(引同上)欧阳修的《醉翁亭记》所表述的太守以看到“滁人游”和“众宾欢”的快乐为乐,就具有康德所谓的“促进心灵诸力的陶冶以达到社会性的传达作用”,即作者通过文字,将“快适”转化成“愉快的普遍性传达”,创造出一种美的艺术意境,提升“快乐”的社会意义,获得“一种”“民乐高于我乐”的“反省的快乐”。

欧阳修在这里表现的反省的快乐原则,是宋人关于文学艺术价值观的慧心独具的发现,也是中国传统文化中的“民本思想”在宋人的“游戏”之文中的形象性表述。因而引起当时文坛的特别注意。欧阳修门弟子苏轼对《醉翁亭记》别有会心,故云:“永叔作《醉翁亭记》,其辞玩易,盖戏云耳……余谓文忠公此记之作,语意新奇,一时脍炙人口,莫不传颂。盖用杜牧《阿房赋》体游戏于文者也。”(陈鹄《耆旧续闻》卷十)看出了醉翁以文字开玩笑但又别有审美和社会性传达之意的特点,并专门将此文翻为新词一阕,名为《醉翁操》,其序云:

琅牙幽谷,山水奇丽,泉鸣空涧,若中音会。醉翁喜之,把酒临听,辄欣然忘归。既去十馀年,而好奇之士沈遵闻之往游,以琴写其声,曰《醉翁操》,节奏疏宕,而音指华畅,知琴者以为绝伦。然有其声而无其辞。翁虽为作歌,而与琴声不合。又依楚词作《醉翁引》,好事者亦倚其辞以制曲。虽粗合韵度,而琴声为词所绳约,非天成也。后三十馀年,翁既捐馆舍,遵亦殁久矣。有庐山玉涧道人崔闲,特妙于琴。恨此曲之无词,乃谱其声,而请于东坡居士以补之云。

这篇序较详细地记述了沈遵依《醉翁亭记》的意旨,创作出《醉翁操》的琴曲,欧阳修又依琴

曲作歌为《醉翁引》,“好事者”复依“引”制曲,直至“三十年后”庐山崔闲另谱琴声而请东坡补词而成的经过。《醉翁亭记》三十年来为读者接受并进行反省和再创作的过程,正说明宋人对醉翁在文中所表述的此种生活态度的认同。故尔苏轼《醉翁操》肯定欧阳修“曰有心也哉此贤”,“此意在人间”,亦是从欧文中这种对“宴酣之乐”独到认识的角度,肯定其“意在人间”以及“太守乐其乐”的“愉快的普遍性传达”。所以苏轼的门弟子黄庭坚亦隐括《醉翁亭记》,“合以声律,作《瑞鹤仙》云:‘……翁之乐也,得之心,寓之酒也。……况宴酣之乐,非丝非竹,太守乐其乐也。问当时、太守为谁?醉翁是也。”(《诗人玉屑》卷二十一)在短短102个字的篇幅中,黄庭坚所突出的正是醉翁得之心、寓之酒的“乐”乃“乐其乐”的这种“促进心灵诸力的陶冶以达到社会性的传达作用”之民本思想的审美愉悦。可知黄庭坚对醉翁之意的理解是十分明确和透彻的。

欧阳修散文名篇《醉翁亭记》是一篇适情任性的杰作,最终实现儒家传统的民本思想和“人的享乐之欲”的统一,并不是以一方压抑一方而实现和谐,而是让二者共存于一个健全的文化个体之中——其可贵处及代表新的文化价值观念的先锋意义正在于此。在朝廷、官场、庠序或著书立论时,人们可以看到欧阳修是一位尊孔崇韩、“著礼乐仁义之实以合于大道”的正统鸿儒;在常人的生活中或写小词时,人们发现欧阳修是一位适情任性,好与奇士交游、关注人们普通的享乐生活的“世俗之人”。两种历来对立的文化意识和价值观念,水乳交融地被欧阳修统一起来。这正是中唐以来文化转型在北宋已大致实现、五代开始的上层精英文化与下层世俗文化交流互动的文化发展大趋势已影响人们文化心态的事实在这位敏感的文化精英人物身上的生动体现。具有一种兼收并容的文化气度和文化胸襟,文化个体就能在文学观念上作出宽容大度的价值选择。所以欧阳修在创作上表现出多才多艺的创造性才能和无比旺盛的创作活力。他既能写出符合道统规范的历史散文、政论和抒情文等,又能写出符合文统要求的、言志抒情的诗歌,更创作出大量表现世俗人性、人情的“香艳”小词。欧阳修的创作实践,是北宋时代文学的一面镜子,映现出文坛千姿百态的绚烂光彩。

范文二:好之者不如乐之者 投稿:郝鬈鬉

浅谈英语学习中学生兴趣的培养

论文摘要:当今社会,英语扮演着十分重要的角色,几乎伴随着

读书人的一生,小学是孩子学习英语的启蒙阶段,也是最为重要的阶段。让孩子认识学习英语的重要性,以各种方法激励孩子对其产生浓厚的兴趣,是提高孩子成绩的关键因素。本文以英语学习中孩子兴趣的培养为论述重心,主要从英语学习的必要性、兴趣对于英语学习的重要性及如何培养孩子在英语学习中的兴趣三个方面,做了探索性的尝试,以期对小学英语教学有所裨益。

论文关键词:英语学习;教师;孩子;兴趣

英语学习是当今我国升学考试、晋级职称、出国留学的一道门槛,

每个求学的人都或多或少的和英语打交道,但是我们为什么学英语,怎样学好英语却为大多数人所忽略。教师必须理性认识英语学习的重要性,培养学生英语学习兴趣,提高学生英语学习成绩和水平,使其在各种考试中立于有利的位置。

一、 学习英语的必要性

英语是当今世界上主要的国际通用语言这一,也是世界上最广泛

使用的语言。据1986年的统计,世界上以英语为母语的人近4亿,差不多每十个人中就有一个人讲英语。美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20国家把英语作为官方语言或第二语言使用,且主要为发达国家,使用人数超8亿。近些年来,我国在高科技领域虽有一定的突破,但距离英、美等国家尚有一定差距,学习他国先进科学技术为我建设社会主义现代化国家所

用,势在必行。而对于我们英语教师来讲,英语成绩不仅仅是关乎个人的荣誉得失的问题,而是关系到学生能否顺利升学,能否顺利毕业的关键性问题。

二、 兴趣是学好英语的关键

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”是至圣先师孔子对兴

趣在学习中的重要性的生动阐述。我们既然了解了英语学习的重要性,那么如何让孩子学好英语就变得迫切起来了。兴趣是孩子最好的老师,兴趣在孩子英语学习中扮演着至关重要的角色,甚至可以说是决定性的角色。兴趣是推动学生学习的内在力量,是学生学习的强大动力,学生一旦对某一学科产生了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知

欲,从而积极主动地投入到学习和探索之中,变被动学习为主动学习。

三、如何培养孩子在英语学习中的兴趣

(一)增加感情投入

世界上的教师千千万万,学生更是不计其数。一个学生能成为某

些老师的学生,一个老师成为某些学生的老师,不可不说是难得的缘分。作为光荣的人民教师,要在日常教学中、生活中给予学生科学的引导、真诚的帮助,使他们切实感受到老师的爱心并且愿意和老师交往、沟通感情,使之“亲其师,信其道”,这样会让师生之间产生强烈的共鸣,学生更加会爱屋及乌,爱上教师所授课程,产生强烈的求知欲。

小学是孩子学习英语的启蒙阶段,也是最为重要的阶段,几乎会

影响孩子一生对于英语的态度,在此阶段更应该增加对于学生的感情

投入,要将学生视为自己的孩子,真诚、公平、公正的对待。

(二)寓教于乐

几乎每个孩子都是活泼的、好动的,他们抵挡不了游戏的魅力。在英语教学中穿插游戏,是十分科学、有效的培养孩子英语学习兴趣的方法。比如在学习英语数字时,可以把孩子集中起来,站成队列,让他们依次报数;在学习一些关于水果的单词时,可以采取猜谜语的形式,例如教师提出谜语,“圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,既能做菜吃,又可当水果”,让孩子们猜谜,当有孩子猜中是西红柿时,顺势抛出问题,“西红柿的英语单词怎么写,读法又是怎样的呢?”这样的课程做到了师生良好的互动,难道还会有不喜欢参与的孩子吗?

(三)创造语言学习环境

语言学习环境是一个广泛的概念,从广义上讲,包括学习者在学习语言过程中所处的社会政治、经济、文化环境,从狭义上讲包括学习语言的场所及学习工具、学习媒介。孩子所处的语言环境,直接决定着学习的方法、效率以及继续学习的兴趣和方向,而能否有效地创造语言学习环境以及能否积极主动的创造最有利、最适合孩子的环境,是教师能否达到教学目标的关键。

教师在讲授课程时,尽量使用英语。教师要有意识的使用简单英语,以便孩子听懂、记住、学会。例如“请坐下”,我们可以话说,sit down please;have a seat please;be seated please,have a seat涉及have的用法,be seat please则涉及被动语态,所以对于

小学的孩子来讲,sit down please 更为简单易记,但教师也可以根据实际变换多种表达方式,增加孩子的短语量。 课间常常被认为是学生放松的时间,因此大多数教师都会返回办公室,这是十分可惜的。课间只要被好好利用,也是孩子学习英语的黄金时间,因为这段时间孩子的情绪更加放松。选择一些轻松悦耳的英文儿歌在课间播放,《Two Tigers》、《Jingle bells》《Happy

Birthday to you》、《Happy New Year》、《ABCD》等经典都是上佳之选。孩子的模仿能力很强,他们不仅会模仿儿歌的唱腔,好奇心强的孩子还会主动向老师索要歌词。在歌词的抄写和演唱过程中,势必会增加孩子的学习兴趣和单词量。

号召家长将学校以外的一切环境变成英语学习的主战场,使用便利贴将孩子的日常用品写上英语,当孩子使用时可以顺便进行提问。早上刷牙时,可以对杯子、牙刷、牙齿等进行提问,吃饭时可以对碗、勺子、筷子、蔬菜等进行提问。

(四)适时鼓励

现在是以生为本的教育时代,师生的关系正在发生变化。每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信、勇气和上进心,这就像植物必须每天浇水才能生存一样。清代教育家颜元说过:“数子十过,不如奖子一长。”当孩子回答对了一个问题,也许只是一句“well done!”就会让他开心不已,下次自然会更加踊跃、更加积极。对于表现欠佳孩子也不能盲目训斥,而是要耐心引导直到回答正确,再进行表扬鼓

励,使其树立自信。盲目批评、斥责孩子很难收到正面的效果,孩子往往会对老师产生畏惧心理、对英语产生抵触情绪,更何谈兴趣,何谈成绩?

兴趣决定着孩子英语学习的动力和成绩,教师在教学实践中必须着重加以培养。作为21世纪的人民教师,我们担负着为祖国培育人才的神圣使命,我们应该不断总结经验教训,争取更多、更大的荣誉。

范文三:好之者不如乐之者 投稿:邹氖気

好之者不如乐之者

--------谈培养学生的学习兴趣

摘要:

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。浓厚的学习兴趣,积极向上的情感,可以转化为学习动机,用这样的动机去推动学习,必然会产生积极的效果。所以,我将从学生的自身特点以及教师的教学中谈谈如何培养学习的兴趣。从而更好的培养社会需要的合格人才。

关键词:

兴趣,学生,教师

兴趣是个体在积极探究某种事物或进行某种活动的过程中,所产生的积极情绪体验的心理倾向,是人才成长的起点,是学习的源动力。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”就初中生青少年时期的心理和生理特点而言,具有好奇,模仿能力强的特点。他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性,最后导致初中物理教学的失败。因此,“趣”是吸引学生的关键。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。

因此,如何有效地激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。

一、发挥学生自身的潜能,从而培养学习物理的兴趣。

(一)教育心理学认为:学习兴趣是学生积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实,最活跃的成份,是学习的重要动力。所以只有当学习者对学习内容产生浓厚兴趣时,才能使整个学习积极起来,表现为:学习情绪高,学习意志顽强,从而提高学习效率。

(二)从生理角度来讲,兴趣是学习的内部驱动力。如果我们将学习比做是一辆汽车的话,兴趣则是汽车上的发动机,没有发动机,汽车则开不动,只有发动机功率大,汽车才能跑得快。怎样才能使学生对物理学习产生兴趣呢?最好的办法是:首先使学生感到这个学科有价值——即在实践活动中有实用价值,而这也体现了新课标物理来源于生活的思想。

因此在具体的课堂教学中我都致力于体现物理知识“有用”两字含义。如我在进行“密度测量”教学时,先向学生读一些报纸上关于骗子用假元宝骗钱的报道,然后提出可不可以利用学习的知识预防受骗呢?这样一来学生的学习兴趣大大激发了,听课情绪更高了,求知欲望更强了,出乎预料地掌握好密度测量的方法。我同意他们在完成课党实验要求的同时,允许自带物品进行密度的测量和鉴别,并在方法上予以指导,这时我感觉到学生对物理知识学习由感兴趣发展成为一种乐趣。因此,我们应在物理教学中总是充分利用每节课恰当地把物理知识与学生身边的生活、劳动实践相结合,从生活中的煮饭、烧水到自然现象中的雾、露、霜的形成;从简单的肩挑手提到机械自动化;从简单的放风筝、游泳到飞机、轮船的制造;从炮仗爆炸到热机工作„„使学生懂得学好物理知识是人们认识自然,改造自然,提高人类生活水平的重要手段。这就能使学生的好奇心,转变为强烈的求知欲望。把他们学习物理的胃口吊得高高的,劲头鼓得足足的。

(三)从学习的认知规律来看,学生对事物的认识过程的起点是对事物的感性认识,感知是人对客观事物的个别或整体属性的反映,即感性认识阶段,它是认识的第一阶段。在物理知识的学习中,学生由于无法理解一些抽象的理论,而在初学期间对物理产生一种畏惧的

心理,从而阻碍了他们学习物理的情趣。因此,为了克服这一困难,就需要我们在实际教学中要形式新颖,能将知识性融于趣味性之中,寓教于乐,也就是要求教师在教学中要深刻理解教材,理清教材中概念、原理、定律之间的相互联系和因果关系,充分创设问题情境进行设疑,引起学生强烈的好奇心和求知欲,从而达到激发学生学习兴趣的目的。如我在进行“导热性”一节教学时,为了增加课堂教学中的趣味性,在演示实验的玻璃试管中装水加放了一条小金鱼,在实验前设疑:若将装有金鱼的试管放在酒精灯上加热一段时间后小金鱼会怎样呢?学生纷纷不加思索地举手回答:“鱼肯定会死”,结果究竟如何呢?请同学们注意观察实验。这时教室里鸦雀无声,个个聚精会神地观察老师的实验操作:用酒精灯加热试管上部的水,过一段时间后,发现试管上部的水已沸腾了。可这时同学们却惊奇地发现,小金鱼仍自由自在地游动。难道这金鱼有神奇的耐热能力吗?不是,你想知道基中之奥妙吗?于是,我们可以找了几位同学用手摸摸试管底部,再让他们说出感觉。原来试管上部的水虽沸腾了,但试管底部的水仍是凉的,这就是金鱼不死的原因。从而引出了热的良导体及不良导体的概念及分类,使本节课的教学有了良好的开头。

像这种采取生动有趣的实验教学代替简单枯燥的概念教学,使学生感到学物理有趣,通过改变和增加一系列物理实验,突出加强了实验观察与操作中的趣味性,充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应,用实验趣味启发学习兴趣,进而转化成学生积极的求知动力,可以取得了明显的教学效果。

二,发挥教师的主导作用,提高、巩固学生的学习兴趣,并逐步深化。

(一)进行物理发展史教育,提高学生的兴趣,为培养他们良好的意志品质打下基础。 物理学科的发展史是极其生动有趣的。人类社会经历了刀耕火种、蒸汽时代、电气时代到现代的高科技时代,每一步发展都离不开物理学的不断创新和发展。在物理课上老师向同学们讲述了牛顿、伽里略、法拉第等科学家好学的精神对学生进行教育,既可以激发学生的学习兴趣,又达到教育学生的目的。如法国科学家安培好学的故事:有一次,他在路上边走边思考问题,猛一抬头,发现前面有一块黑板,不由喜上心头,马上掏出一支随身携带的粉笔,把脑袋中的问题计算起来,这块黑板向前移动了,安培一边跟着前移,一边计算着。渐渐的黑板移动更快了,这位专心的计算者也跟着跑起来。当他实在跑不动而停下来时,发现这并不是什么黑板,而是马车的后背。他望着车背上的公式渐渐远去,懊丧地叹了一口气“唉!可惜还没有算完。”

这些内容对学生的教育意义重大,不仅让学生认识到物理的重要性,也有助于学生以这些伟大的科学家为榜样,极大地提高了他们的学习兴趣,并使他们对培养自己良好意志品质的重要性有了初步的认识。正如一个学生在课后总结中所讲的:“我希望老师严格地要求我,再„狠‟我也能接受,当然也要靠我自己去拼搏。我期待着物理成绩的上升。”

(二)教师应从学生的实际出发,切实帮助他们克服困难,巩固学习兴趣。

有些学生的学习兴趣既易建立,也易失去,除了认识上的原因之外,还有一个重要的原因是他们在学习中遇到了本人认为所无法克服的困难。正如一个学生在分析自己遇到困难时谈到的:“提到学习困难,我认为自己主要的问题就是数学基础差„„,所以在物理课上一碰到关于数学方面的问题,即使是很容易的计算,我也感到讨厌,以致做错或不敢做。”这个学生提出的是一个带普遍性的问题。除此之外,由于初中学生抽象逻辑思维能力还比较低,对一些物理概念、规律及物理量的单位的理解感到困难,存在一听就懂,一做就错的情况,这些都需要教师有针对性地进行帮助,提高分析应用能力,掌握解题技巧,缩小两极分化,让学生体验到克服困难后获得成功的喜悦,使学生看到自己的能力,树立信心,巩固学习兴趣。

(三)体验成功的乐趣,可以强化学生学习的兴趣。

学生能力的提高,知识的掌握,最终要使他们看到自己付出劳动后所取得的成绩,感受到成功的喜悦。初中学生情绪不稳定,甚至一次考试的失败也会使他们的学习热情一落千丈,因此教师在教学过程中,要因人而异,针对不同层次的学生提出不同的要求。以欣赏的态度正确评价学生的学习成果,特别应注意发现学生学习过程中一些微不足道的“成功点”,给予及时的表扬鼓励,使学生学习兴趣稳定,学习成绩进步,学习能力提高;使学生对学习物理由感观上的快乐转化为内在的快乐,长期保持愉快的学习状态,就能自觉地克服学习困难,保持学习的进步。

实践证明,学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力,有助于学生取得了好成绩,而这种结果又能反过来强化了学习兴趣,使它产生更大的效能,为学习提供更强的“反作用力”。

培养学生的学习兴趣,并使之逐步深化,发挥教师的主导作用十分重要。但更重要的是每个教师要以身作则,用自己广泛的兴趣去培养学生的兴趣,用自己坚强的意志去培养学生的意志。总之,只有具备较高非智力水平的教师才能培养出具备高水平非智力因素的学生。

三、运用现代技术手段,提高教学效果和学习兴趣。

美国华盛顿大学有这样一个条幅:“我听见了,就忘记了;我看见了,就领会了;我做了,就理解了。”这句话点出了让学生参与教学活动,主动体验学习的重要作用。

在传统的物理教学过程中,主要采取教师讲学生听的教学方式,既利于培养学生的个性,也不利于培养学生的创新能力。利用多媒体辅助中学物理教学可以使物理知识化抽象为形象,化微观为宏观,化静态为动态,化不可操作为可操作。这些特点,对于激发学生学习物理的兴趣,以及创新能力的培养发挥巨大的作用。将课文同图片、声音、音乐等多媒体手段结合起来制作成Flash课件,教学时学生就可以通过观看网页课件的演示来切实体验物理探究过程,激发兴趣。比如在开始学习物理时,利用多媒体制作“日出奇观”、“钱江涌潮”、“捕捉闪电”、“物质结构”等课件,充分运用了电、光、形、声等形式创设情境,给学生以强烈的视觉和听觉刺激,不仅提高了教学效果,也激起了学生学习的兴趣。

作为教师,在教学中只有抓好对学生非智力品质的培养,晓之以理,动之以情,激之以行,一定能启发学生强烈的求知欲望,提高学生对物理的学习兴趣,从而提高他们的学习成绩,使他们具备了今后社会发展所需要的合格人才的基本品质。

范文四:何乐而不为 投稿:叶蝐蝑

才从新疆回来,又跑了七八千公里,去采访。   05年跑过一次,那次是把全疆走了一遍,16000多公里,连续33场直播。   我是乐于这样走来跑去的。这次领的任务是拍摄西部大开发十年的发展成就。主题先行,要找的是合适的题材,讲出令人信服的故事。   题材涉及经济发展、民生改善、环境治理、艺术保护等多方面。   时间紧,没有给深入采访留下余地,两天一个地区,两天一个故事,紧着赶着,半月内拍完了七个题材,结果好坏不说,和五年前一样,几乎又累得半死。   收获还是有的。   今年5月中央新疆工作座谈会以后,新疆这一阵子很是招人,全国及世界各地去的人源源不断。在喀什采访,接待的宣传部的干部说,他们现在突出的感受就是忙,几乎应付不过来:人来得太多了。   喀什惹眼是因为被中央确定为“享受特殊优惠政策的经济开发区”。这么说实在有些麻烦,我还是索性称它为特区省事。   喀什特区最近正有―件事惹眼,就是政府耗资30亿元的老城区改造。去过喀什的人大都看过那里的老城区,它其中的―部分“高台民居”是以对外售票的方式供人游览的。那里已经被确定为国家历史文化名城,五年前我去看过,没见过那样的房子,当时看完觉得颇为新鲜。   喀什市人口不足60万,有22万人住在老城区。   那房子到底有多少年了?我问当地的宣传干部。干部小何告诉我,专家考证过,大概千年左右。我说,记得维吾尔族的形成不过千年,这个民居难道同它的民族历史一样长久么?小何略有含糊,只说确实有专家是这样说的。   不管专家的说法如何,也不管是哪位专家说的,民居历史悠久应该是毋庸置疑的。五年前我在一户民居饶有兴致地看他家世传的土窑,那窑是用来烧陶的,烧到他这里已经是第七代了。记得我当时还问男主人,儿子是否有心再把手艺传承下去。   同样可以佐证民居历史的,还有它的建筑方式,都是土木结构,由居民随意搭建,高低错落,外墙直接就是一层黄泥。因为房接房,户连户,彼此没有任何间隙,也没有一颗绿树青草,整个民居远看像个黄泥堆,唯有那大小极不规则的窗户格,让人觉得黄泥堆中可能还有人居住,总之,建筑方式极其原始。   现在围绕民居改造各种声音都有。我没有任何先入为主的判断,我只想透过自己的眼睛,看看为什么改,怎么改,改的效果到底如何。   我支持政府的改造,早该改了。   喀什处在地震带上,老城区的地下是“深挖洞,广积粮”时代留下的各色空洞,没有任何生活用水排水等管道,巷道极其狭窄,生活不便、质量不高尚在其次,一旦发生地震火灾等危险情况,基本没有实施救援的余地。这样一个涉及全城三分之一以上人口的聚集区,存在这样大的安全隐患,若有能力消除而不去解决,当是政府的严重失职。   这次改造本着原址原建、修旧如旧的原则,最大限度地尊重居民的个人意愿。政府会拿出若干改造方案供居民选择,若不满意,每家每户配有专职设计师,让居民的个体需求得到最大满足。房屋的主体框架由政府出资负责,装饰部分由居民自主完成,改造完成后,改造前后面积完全一致,住房和手工作坊等使用功能一致,居民原有生产生活方式不变,同时引入天然气、暖气、自来水、下水管道等设施,无论实用性还是安全性能都大为改观。   很多完成改造的居民仍然会在外墙上涂一层黄泥。以保持整个房屋建筑样式不变,所以我看到的新房屋仍旧保持了原有的建筑风格,对于那些实在不愿意改造的居民,政府在说清利弊的同时尊重个人意愿,决不勉强。还有些居民放弃改造,愿意主动迁出,政府会根据原房屋的品质,给予等面积或大于等面积的商品房置换,居民无需交纳任何费用。   我在一户人家和一个铁匠铺里,听到了完成改造的家庭主妇和铁匠们由衷的叫好之声。   联合国教科文组织的一位官员实地察看后说,中国政府进行这样大的工程改造,无论是在人力、财力还是时间上的投入,在其他国家和地区都是难以想象的。这位官员说了一句公道话。   喀什民居改造将耗时五年,2009年开始,2014年完成,新疆历史上最大的民生改造工程将使喀什全城三分之一的人口从此住得安心舒心,何乐而不为呢?   作为历史演进的见证,或许可以保留一些典型房屋原封不动,但也必须是在人员撤离、能够确保安全的前提下,我想这方面,有见地的人大有人在。

范文五:我们乐起来 投稿:谭淼淽

童年是美好的,童年是无拘无束的,童年是奔放的!

  我的外号叫——老牛,外号的得来,十分简单,因为我小时候,天不怕地不怕的,当我做完一件大人家意想不到的事的时候,每每别人都会说,你好牛B啊,尽管当时的我,并不知道别人为什么要这样说我,我也不知道什么叫做牛B。

  我的童年是在老爸、老妈、爷爷、奶奶、叔叔、婶婶和我最喜爱的表哥中度过的!所以我的童年是过的很开心的。爷爷奶奶宠我、爸爸妈妈爱我、表哥逗我玩。“向天空大声的呼喊,说声我爱你(我的全部家人),向那流浪的白云,说声我想你”!

  在我印象中,给我最多乐子最会哄我和经常和我一起玩得很疯的就是我的表哥了,他长得不是很帅但是很“丰肚偏偏”,他胖胖的,从小我就他经常说:我一定要严肃了。可是他胖胖的样子长的就好笑,那里还能严肃起来啊。我的表哥比我大5岁,但没关系,我和他不会有“代沟”的。

  我自打出生,我的表哥就是我的“超级逗乐表哥”了,我长到了3岁左右,至懂事以来,我的身边除了和我朝夕相处的老爸老妈,就是我那憨态可掬的表哥了。我以前经常和表哥玩到很晚,他要走了,我很是舍不得,,就死了命的哭啊。于是老爸老妈就跟我说:你表哥要回家写作业了。我也是当时很傻耶,这么晚了,谁还没写完作业啊。

  我现在就是一个将要上初三的人了,我对于我的童年现在想起来还是有一点的留恋呢!

  让我现在珍惜我们的美好童年吧!

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  城厢初二:90后并不软弱

范文六:何“乐”而不为 投稿:吴骷骸

浙中武义的百年名校壶山小学是金华市最早的一所现代意义上的学校,因它经常掀起教育改革的浪潮,被视为当地学校改革的风向标。近几年,有着深厚历史文化底蕴的壶山小学以“德育为先、志趣为重、轻负高质、乐读有效”的理念为导向,积极构建“乐读”校园,即家长与教师的“乐导”、学生的“乐学”、学校的“乐考”(简称“三乐”)。“三乐智慧教育”概念一提出,即火花迸射,引起了各界学者的广泛关注。   乐导――家校携手比翼飞   乐导是理念,注重的是真实引导,是对于教师及家长而言的。在实际的育人工作中,则体现为智慧教师、智慧班主任、智慧父母和智慧课堂。   父母是孩子的第一任老师,家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。而有些家长总是好于管教孩子,不能从孩子学习和生活的实际需要出发,不能给予孩子一定的自由空间和时间。因此,我们提出要转变家长不科学的教育理念和教育方式,变“粗管”为“乐导”,促使孩子们在良好的家庭环境中快乐地学习,快乐地生活,快乐地成长。   为了更新家长们的教育理念,学校积极创设家庭教育的学习交流平台。举办家长论坛是我校的一大创新,如,“比分数更重要的是什么”家长论坛,“动态评价――给孩子一片阳光”家长论坛,“新课程,新家长――同孩子一起成长”家长论坛等,论坛地点通常安排在武义县人民大会堂,学校邀请中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长兼秘书长赵刚教授、全国百名社科普及专家、金华市社科联主席吴远龙、金华市家庭教育研究会会长吴惠强等为广大家长答疑解惑,面对面指导各位家长开展科学的家庭教育,恰当地“引导、辅导、疏导”孩子。   “润物细无声”的教育是一门大学问,教师的教颇为重要。教师要倾其身心地投入“传道、授业、解惑”的育人中去,尤其要善于“导”,先学生之忧而忧,后学生之乐而乐,追求踏石有印、和而不同。善于“乐导”的老师,教学方法灵活多样,有很好的驾驭课堂的能力,能“拨起心头五十弦”,化深为浅,师生同乐。   乐学――鱼翔浅底争上游   乐学是“三乐”之中心,追求的是真实学习,它指学生在学习过程中,由被动变为主动,由个人变为合作,以达到享受学习、享受生活、享受快乐、享受成长的境界。   为了让孩子们“学有所长、玩有名堂”,壶山小学以少年工程院、半月池文艺社、阳光体育三大特色社团活动为载体,全面提高学生综合素质。2014年5月,学校启动了以“选课走班”为主要形式的“1+ N”乐读个性课程建设,在每周三下午,向三至六年级同学推出烘焙、园艺、科技、网球等六十多门课程,让孩子们自主选择,走班上课。   学校的核心办学理念是“经世致用,敢为人先”,提倡学生走出教室找课堂,教师走出教室找教材,实施社会即课堂、处处皆课堂的理念。如,黄佳诺在学习叶圣陶爷爷的《记金华双龙洞》时,只是一知半解,模模糊糊有点儿印象,为此,她和妈妈带着课本游金华,在真正游览了双龙洞后豁然开朗。   “乐学”的同学总是收获颇丰,如,李罕同学发明的“农村简易山体滑坡报警器”,获全国青少年科技创新大赛一等奖,受到国家副主席李源潮的接见,随后又荣获全国李四光少年儿童科技奖;阮登越同学表演的昆剧《山门》,荣获全国第十七届少儿戏曲小梅花金奖;林千芮等同学组队参加2014年浙江省汉字听写大赛,获得总冠军。   乐考――横看成岭侧成峰   近几年壶山小学掀起浙中教育改革最猛烈的一个浪潮就是“乐考”。从2011年开始,被称为“乐考”鼻祖学校的壶山小学改变传统监测手段,把一二年级期末书面考试变成了游园式的“乐考”。这项改革得到了浙江省教育厅、教研室的大力支持,在武义县、金华市及浙江省内全面推广。   每个期末的“乐考”项目都有十多个,比如“能说会算、巧折巧剪、我是体育小健将、我是理财小能手”等,而且每学期都有一些创新性的评价项目。“能说会算”就是将语文的看图说话与数学的解决问题有机结合。通过观察图片,根据画面有条理地说几句话,并想象内容,然后根据图片内容,提出数学问题,并正确解答。将口语表达能力与数学解决问题的能力进行学科整合,实现了综合监测,体现了大课堂观。   规范乘坐公交车的考核成了一年级的“毕业考”之一。学生按照小组排队,先领取公交卡,再进行乘车前的安全教育。在小队长的带领下,同学们依次排队上车,正确刷卡后,寻找座位坐下。有些座位上安放了“爷爷、奶奶、孕妇、残疾人”等座牌,表示专座,不能占座,没有座位的同学就要寻找握杠或拉环站立。接着,几位“疲惫”的大伯、阿姨――模拟乘客上车了,教师观察每个人的表现。终点站到了以后,同学们有序下车,结束考核。根据同学们的实际表现,教师在评价栏盖上1―3颗星。该考核联系实际,培养了学生的公德意识与文明行为。   壶山小学用“乐考”的形式代替单一的笔试,融入了语文、数学、品德与生活、体育等方面的综合知识与技能,由关注分数到关注能力,由注重终端到注重过程学习,实现了真实、有效的评价。基于“乐考”等课改项目的“一线学校学生学习质量监测指标的设计与实践”课题已经被列入教育部重点课题,并通过专家组开题论证。   壶山小学将在“乐读”理念的指引下,以促进学生发展为出发点,不断探索和创新,将“乐改”进行到底,进一步做大做强“三乐智慧教育”品牌。   【李群仙,浙江省武义县壶山小学副校长;韩增伟,浙江省武义县壶山小学办公室副主任】   责任编辑/尹丽娟

范文七:何“乐”而不为 投稿:石鑊鑋

【摘 要】2011年9月以来,温州集中出现企业倒闭、企业主“跑路”、甚至自杀等情况,其严重程度被学术界称为“民间借贷危机”。危机暴发后,大多学者专家从各方面分析危机的发生,剖析其原因,提出了许多有建设性的意见,但是都没有从政府角度总结政府做了哪些以及哪些没有做到位以至于此次借贷风波的发生,考验政府智慧的时候到了,本文试图总结各专家学者的观点�b补此处空缺,从政府治理角度来探讨这次借贷风波政府的所作所为。   【关键词】民间借贷;温州;政府治理角度   宗烨、徐嘉欣等人认为不急于否定民间借贷,应给与其必要的制度规范和适度风险控制。从民间借贷立法与制度建设欠缺角度建议对民间借贷进行专门立法规范民间借贷的法律体系,从制度上促进非金融机构发展,推进民间信用体系建设。   史晋川认为企业的转型升级与区域经济的转型发展,地方政府应当是有所为的,主要方向应当放在怎么去构建一个比较好的区域经济的发展环境,政府要保证市场交易双方公平的权利、平等的地位,先放松管制再加强监管。实行中央到地方的分级监管。   尹中立(2011)认为在任何时候都要慎用货币政策,尤其是宽松的货币政策。在没有理清民间借贷关系的时候再以宽松货币政策来化解危机只能导致更大的危机。   蔡雨晴、周易(2014)以温州民间借贷利率影响因素进行分析,认为民间资本可以通过对不同借贷主体给予不同的利率水平,控制借贷风险建立风险规避系统。   张震宇、张彤华等人建议完善金融监管体制,提高监管效能,将一行三会重新组合为大统一小分业的体制,建立自上而下的垂直组织体系,由中国人民银行分支机构实施归属地归口管理,建立统一的党组织有分有合行驶职权。   已采取措施:温州于2012年4月26日正式挂牌成立温州民间借贷登记服务中心,由温州经信委和商务局负责测报的温州民间融资综合利率指数从2012年12月7日开始发布。   2014年以来,银监会开展了首批民营银行试点工作,提出开展民营银行试点的框架性建议,获国务院同意,目前试点已取得阶段性成果。2014年3月,银监会公布首批5家民营银行试点名单,正式启动民营银行试点工作,并遵循自主意愿、商业可持续原则,积极协同个发起主体完善筹集方案。深圳前海微众银行、上海华瑞银行分别于2014年12月和2015年1月获批开业;温州民商银行和天津金城银行于2015年3月获批开业。   1 现实与背景   温州民间借贷风波事件的发生,有各方面的因素问题相互影响相互作用着。   1.1 国际大环境   2008年华尔街上出现了股市大跌,一片绿,紧接着次贷危机爆发席卷全球,美元频频贬值。温州近几年的支柱产业(外向型制造业)是依赖于出口,毫无疑问,这场金融危机对温州中小企业的生存状况进一步冲击。   1.2 国内小环境:国内市场经济的“浮躁”气息   中国政府在金融危机后先大放后“大紧”,致使中小企业资金供求矛盾加剧,融资困难。一方面,前几十年温州经济快速发展,各项社会事业欣欣向荣,城市现代化水平不断提高,美其名曰“温州模式”。另一方面,经济增速早已在浙江倒数的温州,实体经济空心化十分严重,社会上弥漫着“浮躁”气息和赚大钱、大赚钱、赚快钱、快赚钱等急功近利的市场氛围。而现在我们早已质疑了所谓的“温州模式”,也不再提及它是中国的成功典范,因为在后期,也越来越多的暴露出它的缺陷与矛盾。   1.3 金融体系的传统   现阶段,我国的经济增长很大程度上表现为政府主导型的经济增长。政府为了使经济增长服从于特定的发展目标,必然要直接控制很大一部分金融资源,这就决定了我国现阶段的银行业必然具有高度垄断的特点。国有金融机构放贷特点是根据政府部门偏好,而非企业经营效益。   2 温州民间借贷风波   2.1 民间金融活跃的温州   2.1.1 历史文化原因   温州由于其独特的地理历史环境下形成了一种独特的“瓯越文化”,区别于儒家文化的“重义轻利”、“崇本抑末”、“重农轻商”,瓯越文化有自己独特的哲学思想、道德伦理、语言文化、文学艺术特色。而温州地区却以商业买卖为荣,形成了积极进取、敢于冒险、务实、竞争的思想观念,注重发展工商业。这种文化传统与发展商品经济所需要的观念和精神相吻合,成为推动温州经济发展的重要精神力量。   2.1.2 地理位置客观原因   温州地处海防前线,资源贫乏,交通极不便利,国家投资少,缺乏发展大工业的必要条件,加上难以得到大城市工业经济的有效辐射,而人多地少的矛盾使温州农民面临巨大的生存压力。迫于生计,温州农民素有从事手工业和外出经商的传统。这种传统在外部条件稍有松动情况下就会蓬勃发展起来。   改革开放以来,温州金融业率先改革,率先发展,不仅发展速度快于全国,而且金融业态也由于全国。温州金融的特色是走在了改革创新的前列,呈现了体制内外两个市场并行的特点(这也为后来温州民间借贷风波的发生埋下了伏笔)。(二)温州金融危机的发生――温州:从制造之都到高利贷之城   2011年的春季到秋季,温州发生了一连串令诗人震惊的民营企业家“跑路”事件。从4月初江南皮革公司董事长黄鹤突然失踪,到6月份温州铁通电器公司大股东范乐乐出走,8月份温州锦潮电器老板戴烈竣出逃,直到9月份温州眼镜大王胡富林神秘出走美国,温州民营中小企业依赖生存的民间金融遭遇了一场空前的大危机。温州龙湾的江南皮革有限公司董事长黄鹤失踪,身后欠下巨额资金;温州市龙湾区“百乐家电”法人代表郑珠菊出走,欠下债权人2.8亿元巨债。这些企业主虽然身处不同领域不同的行业,但一个共同点就是都欠下了巨额的民间资金。   3 启示及相关建议   在社会主义市场经济条件下,党和政府日益重视民间资本和民间金融的重要性。尤其是温州借贷风波之后,中央已经意识到温州的这场借贷风波所带来的问题,决定以温州为试点,逐步探索进行金融领域的改革。   3.1 继续营造有利于中小企业发展的良好环境,完善中小企业服务体系   进一步加大市场准入和前置审批制度的改革力度,变事前审批为过程监督,合理配置公共资源,按照经济社会综合效益的标准,统筹公共资源配置,在土地供给、城市规划、园区招商、政府采购等方面为中小企业提供公平发展的机会。进一步明确完善中小企业服务体系的基本思路充分发挥政府引导和市场机制的作用,政府不再“不作为”或“乱作为”。   3.2 切实缓解中小企业融资困难   放宽准入,完善差别化监管政策,加大财税扶持力度,让政策向中小型企业偏移,加快发展社区银行、村镇银行、小额贷款公司、担保公司、融资租赁公司等中小企业服务机构,切实缓解中小企业融资难的问题。同时,加大力度打击像“金融中介”、“金融呈会”、“地下钱庄”等非法组织,“借资赌博”、“赖债、逃债、躲债”、“金融诈骗”、“洗黑钱”等非法行为,还会有诸如“讨债公司”、“黑社会”等各种非法寄生组织,即要保障中小企业的生产经营有序进行,又使得钻漏洞非法分子无处遁行。   历史表明,金融市场缺乏监管和自我调节机制,是危机的滥觞之地。对于中国这样处于完善中的特色社会主义市场经济的发展中国家而言,金融市场如何更加有效在我国发挥作用,需要我们不断探索新的经营和监管模式。金融改革不可能一蹴而就,以温州作为试验区的“金改大旗”要在全国各地逐一推开,更是需要经历长期的考验与磨砺,但愿这场艰辛的改革在完成温州民资自我救赎的同时,也能为中国金融改革带来创造性的经验。   【参考文献】   [1]中国人民银行温州市中心支行课题组.温州民间借贷利率变动影响因素及其监测体系重构研究[J].货币银行,2011(l).   [2]邹东涛,主编.中国经济发展和体制改革报告:申国改革开放30年[M].社会科学文献出版社,2008.   [3]李哲峰.中国中小企业融资现状及原因分析[J].经济研究导刊,2011(22).   [责任编辑:杨玉洁]

范文八:我和可乐比一比 投稿:夏糞糟

我wǒ对duì可kě乐lè说shuō:“你nǐ看kàn你nǐ,摇yáo一yi摇yáo就jiù有yǒu很hěn多duō泡pào泡p�o,一yì扯chě开kāi拉lā环huán就jiù会huì冲chōn�出chū来lái,真zhēn是shì一yí个�e捣dǎo蛋dàn鬼�uǐ,一yì点diǎnr儿也yě不bù谦qiān虚xū。我wǒ呢ne,不bú会huì摇yáo来lái摇yáo去qù,不bú会huì东dōn�倒dǎo西xī歪wāi,是shì个�e谦qiān虚xū的de好hǎo孩hái子zi,你nǐ要yào向xiàn�我wǒ多duō学xué习xí。”   可kě乐lè羞xiū红hón�了le脸liǎn,于yú是shì可kě乐lè的de颜yán色sè就jiù一yì直zhí是shì深shēn红hón�色sè。   (215006 江苏省苏州市工业园区文萃小学 一〈4〉班)   (指导老师 江慧慧)

范文九:我乐,故我在 投稿:方锘错

2012/10/27 星期六 天气:稍冷

《我乐,故我在》

哈哈哈,作业终于写完了,但并不能休息,我还有着另一个任务——建一座巴黎圣母院!听上去挺渗人的„„还要用废旧物品做,嗯,有难度哦。

思来想去,用纸糊吧,那太软了,也不好看;用纸板吧,那太少了,不够用的„„怎么办啊?

就在我几乎绝望时,爸爸妈妈买东西回来了,“咚”一下就把大袋子扔在地上,爸爸一下子瘫在沙发上,对我说:“懿懿呀,来收拾一下,啊。”无奈了,我只好不情愿地扭过去,翻开袋子一看,呵!太好了,买了六瓶擦脸油,加上家里的空盒子„„我有了一个绝妙的想法。

爸爸问我:“有啥事啊,

干嘛抱着盒子傻笑?是做

那个建筑吧!”说着,手指

向了打印回来的巴黎圣母

院照片。我点点头,爸爸

坐起来,表示了愿意帮忙,

爸爸把盒子拆下来,我跑

去拿工具们,准备开工。

我们左右摆弄着几个

盒子,妈咪又拿来两个牙

膏盒,说:“看看这个能不能用上!”我们一拼,正好!我们开始粘贴,可粘着粘着,遇到了个大问题:屋顶怎么做?

嗯嗯嗯„„两个立体三角怎么做出来啊?我拿盒子再也比划不出来了,犯愁啊!爸爸忽然好想想起了什么,转身回屋翻东西去了,真搞不懂,爸爸能有什么好主意。

爸爸从屋里拿出了两个烟盒,我更加疑惑了:烟盒能干什么呢?爸爸把烟盒一捏,立起了个尖,啊,我这才恍然大悟,老爸太有才了!

我扶着屋顶,爸爸站起来,撅着屁股,用胶条小心翼翼地一粘,大功告成!真是太完美了,就像一座真的城堡!放在桌子上看看,好有成就感!

我乐,故我在,不乐才怪!

范文十:何乐而不为 投稿:丁幓幔

早上起来吃完早点之后,爸爸妈妈和往常一样去上班,我则和阿姨两个人在家。见阿姨出去了,我就自己开始偷偷学做菜。     走进厨房,我在米桶里舀了一杯米,倒入电饭煲,把米洗干净之后,再往电饭煲里倒入一些清水,刚刚将米淹过。可以插上电饭煲煮饭了。(我平常看阿姨这么做的)     这时我开始做厨房卫生。我先把地面上的灰尘打扫干净……     饭虽说是做好了,可总不能光吃白饭呀,拿什么做菜呢?平时阿姨 炒菜又没有注意看,唉!真是伤脑筋!思来想去我终于想出一个办法了:有一个菜我会做,那就是阿姨教过我的炒鸡蛋。对,就做炒鸡蛋!     说做就做。我从冰箱里拿出四个鸡蛋,关冰箱门的时候“吱溜”一不小心掉了两个鸡蛋在地上,我弯下腰准备用抹布去擦地,又一脚踩在了摔破的鸡蛋上面,结果摔了一跤,把另外两个鸡蛋也摔破了。我赶紧从地上爬起来,用抹布把刚才弄脏的地方擦干净,接着又从冰箱里拿出四个鸡蛋,把它们打碎以后放在碗里,(这回可得小心点,别再摔破了。)我往碗里撒入一点点盐,胡椒和味精,然后用筷子把它们搅拌起来。等到鸡蛋全部拌匀以后,我就把油锅烧热,把鸡蛋倒入油锅。不到两分钟,一盘黄澄澄、油闪闪的炒鸡蛋就出现在我眼前。     正当我把菜往桌子上端的时候,这时门开了,原来是妈妈回来了。妈妈看我厨房里,探着头问我:“飞飞是什么东西这么香啊?”我笑着告诉妈妈是我做的炒鸡蛋香。妈妈听了诧异地望着我,嘴巴张得大大的,半天说不出话来,我趁机用筷子挟了一口鸡蛋放到她的嘴里。妈妈津津有味地吃着,不住地点头说好。正在这个时候,爸爸也回来了,他一进门,问也不问一句,就把碗里的鸡蛋吃了一半。直到我喊了一声:“爸爸!”他才意犹未尽地擦了擦嘴边的油,嘴里迸出一句:“今天怎么这么早就开饭了?”我和妈妈听后,都哈哈大笑。随后妈妈就告诉了爸爸今天的饭是我做的,爸爸听生连连夸我是个懂事的好孩子。阿姨回来也夸我呢。   我咧开嘴笑了,笑得那么开心。原来能为父母做一件自己力所能及的事情是如此荣耀啊!自己既学会了生活自理,还可以减轻一点爸爸妈妈的负担,得到他们的夸奖,一举两得,何乐而不为呢?

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