国债负担率_范文大全

国债负担率

【范文精选】国债负担率

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【专家解析】国债负担率

【优秀范文】国债负担率

范文一:税收负担率 投稿:罗唻唼

税收负担率=[(内销收入+外销收入)*适用税率-(上期留抵+本期进项-期末留抵-进项转出)]/全部销售收入*100%

注:进项转出中不包括外销收入乘退税率差而转出的部分

生产企业自营出口增值税税负率计算:

(内销销项+免抵退销售额×征税率-进项税额)/(免抵退销售额+内销销售额)

出口退税企业的税负率计算:

目前对于出口型生产企业税负率的计算方法分二种情况:

1、期初进项留抵数中有以前年度出口但末申报退税的进项留抵在内,且数额较大,主要形成原因是由于新批的出口企业受一定条件限制,前十三个月不能申报出口退税,其金额放在留抵进项中体现。且到年末仍有留抵,其留抵数的计算应为上年末增值税纳税申报表的期末留抵数-下年度1月份增值税纳税申报上的本期免抵退货物应退税额>0,此时期初留抵直接影响到下年度的税负率,此时当年实际税负率的计算方法:(全年销售收入(内外销之和)*17%-当年进项)/全年销售收入。

2、对于不受上项因素影响的企业:税负率的计算公式有二种:

第一种计算方法是:(免抵额+应纳税额)/全年销售收入。

第二种方法是:(全年销售收入*17%-进项税额+期初进项留抵-期末进项留抵)/全年销售收入。 此两种计算方法的结果是一致的。或:税负={【年度销项税额合计+免抵退货物销售额×17%-(年度进项税额合计- 年度进项税额转出合计+年初留抵税额-年末留抵税额)】÷【年度应税货物及劳务销售额(不包括免税货物及劳务销售额)+免抵退货物销售额】}×100%

这是针对“出口企业有实行免抵退办法的,

也可以说总结为

应交税金/销售额

以上计算中的进项税额均为进项税额-进项税额转出+出口货物进项转出,期初期末留抵均为增值税纳税申报上的留抵数-下期申报表当月免抵退货物应退税额。

增值税税负率计算公式:

增值税税负率={[年度销项税额合计+免抵退货物销售额*应税货物实用税率-(年度进项税额合计-年度进项税额转出合计+年初留抵税额-年末留抵税额)]/[年度应税货物或劳务销售额+免抵退货物销售额]}*100%

出口企业税负

一、免抵退税出口企业增值税税负率=(当期免抵税额+ 当期应纳税额)÷(当期应税销售额+ 当期免抵退税销售额)×1OO%。“免抵税额”包含单证不齐与单证齐全的出口货物免抵税额。二、税负只是税务机关进行纳税申报稽核分析的参考指标。

1.对实行“免抵退”的生产企业而言,应纳增值税包括了出口抵减内销产品应纳税额

2.通常情况下,当期应纳增值税=应纳增值税明细账“转出未交增值税”累计数+“出口抵减内销产品应纳税额”累计数

范文二:税收负担率 投稿:邱澗澘

税收负率目担 录

什是么税收担率

负税负担收的率类 分

收税担负的计率方算

税法收担率负税与率 编辑本段什么是税收负

率 税 负担收率是指负人所负税款占税全部收入其的率比。负税人与纳在人相同税,税收时负率等于实际税率担在负税人,与纳人税相不同,时有只负税有人收税负担,率纳税的人收税担负率为。

零辑本编段税负担收率的分 类

  收负担税简率“称担负率”。分纳税人负为担、负税人率担率两负。   种纳税负入率担一指时定期内税纳依人率交纳额税占实际收益的比例其;  负税 人负担则率指负税所人税款占其负际收益实比例。的   在收税担不负能转嫁前提的,下纳人负担税率是亦负人负担率税在。课对象与实税收益际等相,时税负收率等担于际税实。 率 税 收担率负是衡纳税量人(负或人)税收税负担度程的要指标重亦是,家确国税定,制定率收税策的重政依要据税收负。担率比例负有率担累进、担负率累和退担率负之。  分比 税例收负担率纳指税人或负税()所人负税款占其收入比例与收入的额变化的关;  无累 税进负收担指率纳税(人负税人)负所税占其款入收比的率随收入增的加而提高;   累退税负收率则担指是纳人税负税人()负税所占其款入收的率比收入随的增加下而降,中国目没前有累退的税。

目辑编本段收负税担的计算方法率

  税负担率的计算收方是法用企业当年应各纳项税的款额(总包括不个所人税得)以除业企年实当的各现销项售入收各项与业营入之收,和乘以百再之百分,得就出了业的企收负税担率企。可以业用个指这计算企标业总体的收税担负状率;况可连以计续几年算税收的担负率;可也以用年的当税收担率指负标与它同行业其国家或宏观税收的担负指标率行比进,较就能楚清看地出业的最佳理企纳想税平的高水。  低在遵 税守的前法下,税提负担收率并不代表高企业纳出现税常。异绝在部大分的况下,企情业收税负担率是企高销售业绩增长带业来的;换个一角讲,度收税担负高也率明企业说的税纳筹活划动没开展有或开者展得有没果,因效企此需业要进很好的行税筹纳划 。 增值税 负税率=(本期纳应税额÷本应税期营主业收务入)1×00 % 所 得税负税率应=纳所税额得÷利总额×1润0%0  印花税 担率=(应负税纳额计税÷入收×1)0%   0源资税收税担率=负〔应税纳÷主额业务收营入产品销(收售)〕入×100%  总而言 ,综之税合负收率,是担宏在观面层考一国的税察制况情,各税的种税负担率收是在观微层面考纳税察税人负收担否正是常各自的,量衡目标不同故,

计算方法也所有不同。   案【例】   果20如02年某家企业纳一税1是000,万元其,销售是额亿1;元203年0的销它额售长到增亿2元经,纳过税筹划以,后业企各的税项收共,510万元0那么该纳,筹税划有没效果呢? 有 如果从绝 对上理解数企业2,00年2交1上0,00元万,2030上交1,50年万元0税收,绝值对增加但这,中其在相对负存担轻的减客事实观如。2果002企业销年额售为1元,上亿税交1收000,元,那么万企的税收业担率是10%负2003年;销售1额元,亿上交收税750万,企元的税业收负率担7.是5.%样,这税负担率从收0%1降到7.5下%,属于收税担负相减轻,企业对进行的所税纳筹划也有效是的果

编。本段辑收税负担与率率税

  税 负担率收纳税指实际交人税纳与额实其际益的比例收;而率税则指对税对象课征的收例或比征额度收。二者间之既有密切系联又,有别。差税率形成是收税担率负的础基税,收负率则是税率的反担。映但税负担率往收并往不接直等于税。率只当课税对有象与纳税人的际实益收相额(即与税收负坦等率分母项的等)时相,税负担收才等率于率。税

范文三:中级经济基础辅导:国债负担和税收负担 投稿:沈绀绁

税收和国债是我国财政收入的重要来源。但并不是税收征收越多越好,国债发行越多越好,由于税收和国债的来源都是企业、家庭和个人,因此就构成了他们的负担。

  国债负担有以下表现形式:国债发行后的税收负担、不同代人之间的国债负担、“挤出”性负担、外债负担等。国债的适度规模取决于如下因素:一是认购人的能力,二是国家的偿债能力,三是国债的使用效益。可以用债务负担率、债务依存度、偿债率等指标来衡量。

  税收负担是一国政府制定税收政策和制度的核心问题。影响税收负担的因素主要有:经济发展水平、国家职能大小、分配秩序和分配政策的影响。税收负担可以转嫁,即纳税人可以将全部或部分税收转移给他人。税收负担的衡量指标有宏观税负指标和微观税负指标。来源:

  我们在复习时可以将国债负担和税收负担结合起来理解,这样可以提高复习效率。

范文四:轻负担高效率 投稿:赖茺茻

摘 要:小学语文趣味性、层次性、开放性的作业设计与规范化、科学化、多元化的作业评价,是语文教学达到“轻负担,高效率”的必由之路。   关键词:作业设计;作业评价;轻负担;高效率   中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)06-098-01   书面作业与评价是课堂的延续。作为老师把作业的功能定位于表面的“知识的巩固”和“技能的强化”,导致作业陷入了机械重复,单调封闭等误区。势必谈“作业”学生厌烦,老师头痛。因此,小学语文趣味性、层次性、开放性的作业设计与规范化、科学化、多元化的作业评价,是语文教学达到“轻负担,高效率”的必由之路。   一、明确目标,减轻作业的“量”   教学目标是教学的起点和归宿,教师应力求在课堂教学达成教学目标,不可将字词的积累、课文的背诵、知识的梳理等统统留到课下,既增加学生课业负担,又不符合记忆规律。同时,作业的设计切忌脱离目标,随意深挖,增加学生额外的负担。以目标为准绳,将学生作业的量减下来。   二、作业设计开放性,提高作业的“质”   开放性作业的内容,走进学生生活,抓住学生爱表现、爱活动的特点,将学与玩、学与实践、学与生活相结合。开放性作业形式可以是多种多样的,比如剪集、体验、观察、表演、作画、办报、调查、访问、实验、续写、仿编、查阅等等。例如,春天到来时,让学生到大自然中去寻找春天的足迹,可以去放风筝;可以搜集赞美春天的诗歌、散文,举行“春之声”诵读会;也可以拍摄一组反映春景春趣的照片,举行“春之颂”摄影展……   三、作业设计趣味性,激发学习兴趣   反复机械的练习,违背了语文学习的规律,束缚了学生的思维,增加了学生的负担。而改一改作业的形式,乐在其中。例如,老师经常会留几字几词写本上,孩子只是机械的抄字词典,书写也会不认真。如果老师要求学生:把一字开花(字在中间,每个方向再写一字与中间的字组成词),看谁花开得多,花上的字又漂亮,明天就由谁来给大家介绍这个字。而对于高年级的字词教学,往往让学生认真、工整、美观的书写一遍的效果远远强于多遍。关注学生的兴趣所在,把作业融入其中,张显教师的创造力,学生必然乐学之。   四、作业设计层次性,增加学习动力   作业设计的“层次性”,一是应体现在作业的目的上,应使其既顾及基础知识考查,又涵盖基本能力层面,还考虑到学生能力提高层面;二是 “层次性”体现在作业的要求上,教师应充分考虑不同学生的学习水平,精心设计由浅入深、由易到难的作业,并允许学生根据自己的水平选做深浅适宜的习题。体现“下要保底,上不封顶”的原则,例如:明确作业的必做题和选做题的方式让学生的情感、兴趣、意志、习惯等非智力因素都能得到健康的发展,学生的自主意识明显增强。让每个学生都能找到一种成功感,都想“跳一跳摘到果子”。   五、作业评价多元化,提高学习效率   作业的评价是师生之间一种交往形式,是一种人文活动,是教师和学生思想碰撞、情感交流的平台。虽然教师在整个作业活动中处于引导和组织的地位,但不是作业评价的唯一承担者,要让学生本人、家长、同学等多角色参与到作业评价中来,从学生作业的态度、作业的质量入手,进行小组之间比评、同桌之间互评、自评的方式使作业的质量逐步提高。   有效的作业设计,应该从学生的发展出发,具有创造性与艺术性,学生乐于其中,不再感到无奈与负重,享受到语文学习的快乐。

范文五:债务融资的国民负担与可承受国债规模分析 投稿:林崇崈

作者:张衔程民选

经济学家 2005年03期

  一、债务融资的国民负担与非排挤性投资的作用

  我国积极的财政政策是以扩张财政支出为主要特征的。扩张财政支出的基础,是不断扩大的国债发行即持续的债务融资。根据李嘉图——巴罗等价定理和利率效应,债务融资通常会造成国民负担。

  先看李嘉图——巴罗等价定理(兰查德和费希尔,1992)。令B为政府债务,G为政府支出,T为税收,出于简化,假定G不影响私人消费(C)的边际效用,因此,G的水平对消费/储蓄决策没有直接影响,税收为一次总付税。于是,政府动态预算约束为:

  

  政府跨时预算约束表明,政府当前的债务水平必须等于最初盈余的贴现值。如果政府现在是净债务人,它必须考虑在将来取得财政盈余,使当前债务和盈余现值相等。

  现在引入个人总消费。令在时刻t的总消费、劳动收入、非人力财富、人力财富和其他资产分别为C(t)、Y(t)、V(t)、H(t)和K(t),p为期界,θ为贴现率,则:

  

  假定政府支出不变,考虑跨时税收再配置,即考虑在时刻t减税而在时刻t+s增税,则在政府动态预算约束下,必须满足:

  

  政府在未来t+s时刻增加的税收以复利计算的贴现值,必须等于时刻t的减税。由于B(t)在时刻t不变,因此,税收改变在时刻t是通过对人力财富的影响而影响消费的。由人力财富方程可知这种影响为:

  

  其含义是:若当前、未来的收入和利率已知,且p>0,则赤字融资可以增加人力财富从而增加总消费。但是,未清偿债务将会代际转移并不断积累,从而为后代留下负担。由政府预算约束的贴现率(r)不同于人力财富定义中的贴现率(r+p)可知,税赋被部分地转移给了将来各代。根据莫迪利亚尼(1961)的分析,消费的增加是由于财富幻觉,其结果是持久性地造成资本积累下降和产出损失。

  跨时税收再配置通过人力财富对消费的影响,也可以用政府预算约束来体现,即:

  dH(t)=-dT[1-exp(-ps)]

  其中1-exp(-ps)是能够在将来政府征税时不再作为纳税人的概率。若p=O,个人有无限的期界,则存在跨时消费效用,此时dH(t)=0,即税收dT(t)的变动对人力财富不产生影响,从而税收变动对消费不会产生影响。这意味着经济行为人会增加储蓄以满足将来增加的税赋。

  李嘉图——巴罗等价定理表明,债务融资与增税一样会增加国民负担。

  再看利率效应。为简化分析,给出如下简化的交换经济:

  dc/dt=(r-θ)C-p(p+θ)B

  Y=C+G

  dB/dt=rB+G-T

  该经济中产出为外生且不变,没有资本,因此,利率与资本存量无关。令政府支出水平G不变,则dC/dt=O,于是:

  r=θ+p(p+θ)(B/Y-G)

  这表明,利率随着债务水平和政府支出水平的增加而增加。时刻t的赤字对时刻t的G(t)或B(t)都没有影响,因而对短期利率没有影响,但赤字会随着时间影响债务水平,从而影响当前的长期利率即未来的短期利率。

  现在考察赤字、国债与利率期限结构的关系。为此将dB/dt=rB+G-T改写为:

  

  其中,税收是国债水平和转移参数x的增函数。令R为长期利率,定义为付给每单位固定息票流量的永久财产收益,1/R为债券价格,则永久财产的瞬时收益率是:

  [1+d(1/R)/dt]/(1/R)=R-(dR/dt)/R

  通过短期与长期债券之间的套利,有:

  R-(dR/dt)/R=r或(dR/dt)/R=R-r

  将这一结果代回交换经济,则在相位图中的均衡位置存在一鞍点结构。可以证明,税收的减少,使dB/dt=0的轨迹向右移至(dB/dt)′,R和B随着时间向右上方移动,即债务随着时间而增加。由于债务水平预期会提高,从而预期长期利率会增加,利率的期限结构向上倾斜,R与r都随着时间收敛于新的更高的水平。这意味着,在有资本积累的模型中,相同的赤字会导致长期利率增加和资本积累减少,从而在更高的债务水平和更低的资本水平上达到新的均衡,即财政赤字和更高的债务减少了资本积累,从而减少了后代可用的资本存量。

  但是,李嘉图——巴罗等价定理和以此为基础的利率效应理论是以债务和税收存在替代关系、债务融资完全用于消费为基本假定的。显然,这一假定过于严格,需要放松。

  假定政府不用债务替代税收,债务不是用于消费而是用于投资且不具有排挤效应。在这种情况下,政府就可以通过债务融资的预期收益流来偿还债务。令q为政府用债务进行投资的预期收益,则:

  dB(t)/dt=r(t)B(t)+G(t)-T(t)+q(t)

  政府跨时预算约束为:

  

  其中Nt为非蓬齐对策条件。显然,由于政府跨时预算约束中增加了一项由债务投资形成的收益流,从而增加了政府的偿债能力,因此,在政府债务融资用于非排挤性投资的场合,债务融资的国民负担明显小于债务被用于纯消费的场合。同时,由于债务被用于非排挤性投资,增加了资本存量,这同样有助于减轻债务融资的国民负担。因此,在判断债务融资的国民负担程度时,必须充分考虑政府债务的使用结构。(注:萨金特(1986)曾讨论过政府的某些支出属于“资本账户”时对政府预算约束的影响,但没有讨论政府债务用于“资本项目”对政府预算约束、特别是债务的国民负担的影响。)

  二、最大可承受国债规模的决定

  布兰查德曾提出过一个用于判断国债规模是否过大的简单方法(加尔布雷思,戴瑞提,1997)。布兰查德的公式如下:

  

  其中,MSD为最大可持续国债,是不含国债利息支出的政府最小支出,是政府最大可能的税收,r为实际利率。若国家现有债务为D,则rD为现有债务的实际利息负担。如果rD>LFPS,国债会无限期增长,利息支出最终将超过债务人的支付能力,债务将无法持续。

  布兰查德的方法过于简单,且存在着高估国债承受能力的危险。(注:例如,假定政府当年的最大可实现基本盈余为1亿元,实际长期利率为3%,根据公式,当年最大可持续债务高达1/0.03=33.33亿元。)另一方面,在财政政策实践中,人们通常是采用某种国际公认的警戒线来判断国债规模是否适度。例如,在讨论我国国债规模的近期文献中,一些学者采用的国际公认警戒线实际上是马约经济趋同的债务标准。按此标准,累积国债余额不超过当年GDP的60%即国债负担率小于60%、财政赤字不超过GDP的3%。但是,各种国际警戒线大多未经严格的理论论证,具有很强的主观性。(注:例如,累积国债余额不超过当年的财政收入总额,即累积国债余额占国内生产总值GDP的比重(国债负担率)不超过当年财政收入占GDP的比重,也曾是国际公认的安全线或警戒线。显然,这一安全线要比目前流行的马约标准严得多。)因此,必须重新讨论最大可承受国债规模的决定条件。下面根据多马(1957)范式,采用差分方法给出最大可持续国债规模的数理界限。

  

  因此,要使国债负担率收敛,就必须使总产出增长率高于实际债息率,或债务的增长不能渐近地快于实际债息率。

  由于政府的任何债务最终都要由政府税收来偿还,因此,税收流量与包含债息支出的政府支出流量所形成的盈余的现值,应当等于初始债务,即:

  

  这就要求税收(T)必须保持适度增长。为求得保证债务负担率收敛的税收增长率,将总产出增长作如下分解:

  (Y-T)exp(gt)+Texp(gt)=Yexp(gt),令σ为税收占总产出GDP的比重,z为税收增长率,则:

  (Y-σY)exp(gt)+σYexp(gt)=Yexp(gt)

  (Y-σY)exp(gt)+σYexp(zt)=Yexp(gt)

  从中解出增长率关系,并根据债务负担率收敛的经济增长率条件,得到税收增长率必须是:

  z(t)≥g(t)

  若g(t)>i(t),但z(t)<g(t),则不能保证满足政府动态预算约束的要求,因而,债务负担率的收敛性质是不稳定的。

  令为扣除财政收入后的总产出增长率,μ是财政收入占总产出的比重,ψ是财政收入增长率,将总产出增长作如下分解以得到使债务负担率收敛的财政收入增长率:

  

  从中解出增长率关系,并根据债务负担率收敛的经济增长率条件,得到财政收入增长率必须是:

  

  综合以上分析,得到使债务负担率稳定收敛或下降的增长率关系:

  

  因此,只有遵循上述增长率关系,国债负担率的收敛在性质上才是稳定的。这样,最大可承受国债规模,也就是由上述增长率关系所决定的国债规模。

  三、我国国债规模的实证分析与基本结论

  下面以1990-2003年为样本期,对我国的国债状况进行实证分析,分析的重点是实施积极的财政政策的1998-2003年。判断标准如下:如果(g(t)>i(t)、z(t)≥g(t),且按公式计算得到的ψ的理论值(约束条件值)小于ψ的现实值,则可以断定我国国债规模处于适度范围。分析数据主要来自《中国统计年鉴》、《中国金融统计》以及有关的统计公报和统计资料。计算结果见表1。

  表1

  

  资料来源:根据《中国统计年鉴》1994-2003年各卷,《中国金融统计》(1997-1999),国家统计局:《2003年国民经济和社会发展统计公报》,中央银行:《中国货币政策执行报告》(2000-2003),金人庆:《关于2003年中央和地方预算执行情况及2004年中央和地方预算草案的报告》等数据整理计算。

  根据表1,在整个样本期,除1990年和1998年,经济增长率都明显高于债息率。这表明,我国的国债负担率()是具有收敛性质的,即能够稳定在由λ/(g-i)所确定的水平。但是,1996年以前(1993年除外),不仅税收增长率明显低于经济增长率,而且财政收入增长率也明显低于其理论值。这意味着,尽管1990-1995年我国的国债负担率具有收敛性质,但这种收敛性质是不稳定的。这决定了赤字的可控性不高,因而国债规模实际上是偏大的。

  1998年以来,情况发生了根本变化。在经济增长率明显高于债息率的前提下,税收增长率明显高于经济增长率,财政收入增长率也明显高于其理论值即约束条件值,即:

  g(t)>i(t),z(t)>g(t)且zs(t)>gs(t),ψ(t)>ψ|(t)且ψs(t)>ψs|(t)

  这种情况表明,尽管1998-2003年财政赤字和国债规模迅速增大,赤字占财政收入的比重明显高于1990-1995年,但国债负担率的收敛性质是稳定的,财政赤字的可控性大大提高,国债的规模也是适度的。综合以上分析,并结合我国1993-1996年财政收支平衡表,本文有如下基本结论:

  第一,实施积极的财政政策虽然使国债和财政赤字迅速增加,但是,由于货币政策降低了债息率,同时,严格的税收征管又提高了实际税收增长率,从而使经济增长率明显超过债息率、税收增长率明显超过经济增长率、财政收入增长率明显高于约束条件值。因此,可以认为不断扩大的财政赤字规模和国债规模是处于可控制和可承受范围内的,国债负担率的收敛性质是稳定的。

  第二,我国从1993年开始实行复式预算,按复式预算公布的财政收支平衡表截止到1996年。根据1993-1996年财政收支平衡表,经常性收支项目存在余额,建设性项目收支存在差额。由此可知,我国的财政赤字是由建设性项目资金不足造成的。实施积极的财政政策以来,扩大的债务规模主要是用于非排挤性投资项目。这些项目不仅可以直接或间接创造收入,而且可以增加社会资本存量,从而有助于经济的长期增长。显然,政府的债务使用结构具有减轻债务融资的国民负担程度的性质。

  第三,由表1可知,在经济增长率明显超过债息率的情况下,税收名义增长率和税收实际增长率均明显超过经济增长率:税收名义增长率高出名义增长率7-9个百分点;税收实际增长率高出GDP实际增长率8-11个百分点。同时,财政收入增长率高于约束条件值约10个百分点。因此,我国财政政策存在着相当宽余的实际运作空间:既可以进一步提高国债负担率和国债规模,也可以在国债负担率适度提高的条件下实施减免税政策,适度降低税收增长率,缩小税收增长率与经济增长率的差距。

  比较而言,减免税、适度降低税收增长率是一个更好的政策选择。当然,能否选择这一政策,涉及到对我国当前宏观经济形势的判断。我们认为,尽管自2003年下半年以来,我国经济出现了过热现象,但这种过热是局部的、结构性的。从宏观经济整体,特别是从消费需求和就业压力看,我国经济仍然没有真正完成从持续紧缩转入常态增长的过程。如果这一判断是正确的,结构性减免税、适度降低税收增长率,就是保证经济尽快转入常态增长的有效的政策选择。

作者介绍:张衔,四川大学经济学院(四川 成都 610064); 程民选,西南财经大学(四川 成都 610074)

范文六:税收负担率的计算公式 投稿:郝沌沍

税收负担率的计算公式

税务系统给出的一个关于税收负担率的计算公式:

税收负担率=[(内销收入+外销收入)*适用税率-(上期留抵+本期进项-期末留抵-进项转出)]/全部销售收入*100%

注:进项转出中不包括外销收入乘征退税率差而转出的部分

生产企业自营出口增值税税负率计算:

(内销销项+免抵退销售额×征税率-进项税额)/(免抵退销售额+内销销售额) 出口退税企业的税负率计算:

目前对于出口型生产企业税负率的计算方法分二种情况:

1、期初进项留抵数中有以前年度出口但末申报退税的进项留抵在内,且数额较大,主要形成原因是由于新批的出口企业受一定条件限制,前十三个月不能申报出口退税,其金额放在留抵进项中体现。且到年末仍有留抵,其留抵数的计算应为上年末增值税纳税申报表的期末留抵数-下年度1月份增值税纳税申报上的本期免抵退货物应退税额>0,此时期初留抵直接影响到下年度的税负率,此时当年实际税负率的计算方法:(全年销售收入(内外销之和)*17%-当年进项)/全年销售收入。

2、对于不受上项因素影响的企业:税负率的计算公式有二种:

第一种计算方法是:(免抵额+应纳税额)/全年销售收入。

第二种方法是:(全年销售收入*17%-进项税额+期初进项留抵-期末进项留抵)/全年销售收入。 此两种计算方法的结果是一致的。

或:

税负={【年度销项税额合计+免抵退货物销售额×17%-(年度进项税额合计- 年度进项税额转出合计+年初留抵税额-年末留抵税额)】÷【年度应税货物及劳务销售额(不包括免税货物及劳务销售额)+免抵退货物销售额】}×100%

这是针对“出口企业有实行免抵退办法的,也可以说总结为:应交税金/销售额

以上计算中的进项税额均为进项税额-进项税额转出+出口货物进项转出,期初期末留抵均为增值税纳税申报上的留抵数-下期申报表当月免抵退货物应退税额。

增值税税负率计算公式:

增值税税负率={[年度销项税额合计+免抵退货物销售额*应税货物实用税率-(年度进项税额合计-年度进项税额转出合计+年初留抵税额-年末留抵税额)]/[年度应税货物或劳务销售额+免抵退货物销售额]}*100%

出口企业税负

一、免抵退税出口企业增值税税负率=(当期免抵税额+ 当期应纳税额)÷(当期应税销售额+ 当期免抵退税销售额)×1OO%。“免抵税额”包含单证不齐与单证齐全的出口货物免抵税额。

二、税负只是税务机关进行纳税申报稽核分析的参考指标。

1.对实行“免抵退”的生产企业而言,应纳增值税包括了出口抵减内销产品应纳税额

2.通常情况下,当期应纳增值税=应纳增值税明细账“转出未交增值税”累计数+“出口抵减内销产品应纳税额”累计数

实例:

例1、某企业O6年1月份外销8OO万(人民币),出口退税率为13%,内销为1OOO万,当月进项税额为35O万,期初无留抵。

则:当月应交税金=1OOO*17%-35O+8OO*4%= -148万(留抵),当月应退税额=免抵退税额=8OO*13%=1O4万,当月免抵税额=当月免抵退税额-应退税额=1O4-1O4=O,当月税负=O/(8OO+1OOO)*/1OO%=O%;

会计处理:① 借:应收补贴款 1O4 贷:应交税金-----应交增值税(出口退税) 1O4 ,

例2、同样是例1。进项税额改为25O万。则:当月应交税金=1OOO*17%-25O+8OO*4%= -48万(留抵),当月应退税额=当月留抵税额=48万,当月免抵税额=当月免抵退税额-应退税额=8OO*13%-48=56,当月税负=56/(8OO+1OOO)*/1OO%=3.1%;

会计处理:① 借:应收补贴款 48 贷:应交税金-----应交增值税(出口退税) 48,②借:应交税金——应交增值税(出口抵减内销产品应纳税额)56 贷:应交税金——应交增值税(出口退税)56

例3、同样是例1。进项税额改为2OO万;则:当月应交税额=1OOO*17%-2OO+8OO*4%=2万,当月免抵税额=当月免抵退税额=8OO*13%=1O4万,当月税负=(2+1O4)/(8OO+1OOO)*1OO%=5.89%;

会计处理: 借:应交税金——应交增值税(出口抵减内销产品应纳税额)1O4 贷:应交税金——应交增值税(出口退税)1O4 ②借:应交税金——应交增值税(转出未交增值税)2 贷:应交税金——未交增值税2

范文七:企业税收负担率的测算分析 投稿:姚坎坏

(一)企业税收负担率的测算分析

企业税负率=本期累计应纳税额÷本期累计应税销售额×100%

税负率差异幅度=[企业税负率-本地区同行业平均税负率(或上年同期税负率)]÷本地区同行业平均税负率(或上年同期税负率)×100%

上述所称“地区”系指区(市、县)各行业平均税负率。

将测算的企业税负率与上年同期、同行业平均税负率相比,如税负率差异幅度低于-30%,则该企业申报异常。

(二)企业销售额变动率的测算分析

当月应税销售额变动率=(当月应税销售额-上月应税销售额)÷上月应税销售额×100% 累计应税销售额变动率=(本期累计应税销售额-上年同期应税销售额)÷上年同期应税销售额×100%

累计应税销售额变动率或当月应税销售额变动率超过50%或低于-50%,应将应税销售额和应纳税额进行配比分析,以确定该企业申报是否异常。

(三)企业销售成本变动率与销售额变动率的配比分析

销售成本变动率=(本期累计销售成本-上年同期累计销售成本)÷上年同期累计销售成本×100%

销售额变动率=(本期累计销售额-上年同期累计销售额)÷上年同期累计销售额×100%

企业销售成本变动率与销售额变动率的差异额=销售成本变动率-销售额变动率 如果企业销售成本变动率与销售额变动率的差异幅度超过各地设定的正常峰值,该企业申报异常。

(四)企业零负申报异常情况分析(考虑留抵税额增长比例) 如果企业应纳税额连续三个月等于0,该企业异常。

(五)进项税额构成比例分析

进项税额构成比例=当期非增值税专用发票抵扣凭证抵扣进项税额÷当期抵扣的全部进项

税额×100%

利用上述公式测算的结果如果连续两个月大于60%(特殊行业除外),该企业申报异常。 (六)增值税专用发票开具金额变化分析

专用发票开具金额变动率=当期申报的专用发票开具金额÷上期申报的专用发票开具金额×100%

利用上述公式测算的结果如果大于1.5或小于0.5,该企业申报异常。

小规模和一般纳税人的选择影响企业税负

无论是新办企业,还是老企业扩大规模,经常会遇到选择增值税纳税人身份的问题。选择不好,对税负有较大影响。增值税有两类纳税人,一类是一般纳税人,另一类是小规模纳税人。前者要同时达到销售额符合标准和会计核算健全这两个条件,后者无需受此限制。作为增值税的纳税人,实务中,是当一般纳税人好呢还是做小规模纳税人好呢?

首先,要认识税负平衡点。现行增值税政策告诉我们:小规模工业企业(含修理修配)的征收率为6%,小规模商业企业征收率为4%。而一般纳税人的实际税收负担率,会因各个具体企业购销情况之不同而相异,有的高于6%或4%,有的也许等于或低于6%或4%。在什么条件下,一般纳税人的实际税收负担率会等于6%或4%呢?这需要抛开千差万别的各个具体的一般纳税人实际情况,纯粹从理论上加以分析和论证。

增值税一般纳税人通用的计税公式是:

应纳税额=销项税额-进项税额

公式中的销项税额,它等于货物的销售额与税率之乘积;进项税额,一般来讲,其主要的部分是货物的购进额与税率之乘积(至于支付运费扣税问题,因其数量小,权且不作考虑)。于是,在该商品进销两个环节税率相同的情况下:应纳税额=(销售额-购进额)×税率。

货物的购进额又怎么确定呢?由于是纯理论分析,所以我们就假设所有购进的货物全部都销售出去了,

这时,购进额应当同销售成本相一致(其他费用权且不作考虑)。公式为:商业应纳税额=(销售额-商品销售成本)×税率=商品销售毛利×税率。

用公式两边同时除以销售额,就可得到商业一般纳税人的理论税负率:商业税负率=毛利率×税率。 例1:A商业企业是增值税一般纳税人,购进100元货物,同时支付进项税17元(如不作特别说明,税率都取17%。下同),不含税售价150元,全部出售,同时收取销项税25.50元,应纳税额为8.50元,税负率为5.67%。若直接用毛利率计算,毛利率为33.33%,税负率也为5.67%。现在,由于小规模

商业企业的税负率为4%,可求出其毛利率=4%÷17%=23.53%。这就是说,当商业经营中的毛利率达到23.53%时,商业一般纳税人的税负率跟小规模商业企业征收率相等。因此,两类商业增值税纳税人之间的税负平衡点就是毛利率为23.53%。实际运用时,还需将其换算成含税税负平衡点,即:23.53%÷(1+4%)=22.63%。

而工业情况就有所不同了,商品销售成本如果换上工业企业的产品销售成本,即使加工出来的产品全部都卖出去了,销售成本也只能等于全部制造成本,而并不等于制造产品中的货物购进额。因为,工业产品的制造成本中,除了包含有外购原材料等货物的购进额外,还包括有工人的工资和车间经费(含折旧费等)这些不发生增值税进项税额的加工增值部分。现在,我们不妨把这些加工增值部分占产品制造成本的百分比叫做加工增值率,并假设所有外购的原材料等外购货物全部都制造出了产成品,而制造出来的产成品又全部都销售掉了。

这样,工业生产中发生的货物购进额与制造产品所耗用的货物购进额就完全相等了,它可以通过加工增值率从产品销售成本中折算出来。即:购进额=产品销售成本×(1-加工增值率);购进额=(销售额-销售毛利)×(1-加工增值率);工业应纳税额=销售额-(销售额-销售毛利)×(1-加工增值率)×税率;工业税负率=1-(1-销售毛利率)×(1-加工增值率)×税率。

例2:B工业企业为一般纳税人,购进100元材料,同时支付进项税17元,此材料全部投入加工后

生产成本为120元,所产产品又全部卖出,不含税售价150元,同时收取销项税25.50元,则其税负率应与前述的A商业一般纳税人计算的一样,即5.67%。再直接代入工业税负率公式:销售毛利率=(150-12

0)÷150×100%=20%;加工增值率=(120-100)÷120×100%=16.67%,税负率=1-(1-20%)×(1-16.67%)×17%=5.67%。因为小规模工业企业的征收率为6%,并将其换算成含税税负率,即6%÷(1+6%)=5.66%,则可利用数学中的等式变形方法而求出两类工业增值税纳税人之间的税负平衡点公式为:(1-销售毛利率)×(1-加工增值率)=66.71%。实务上,在具体运用公式时,各地可由专业机构(如会计师事务所)或使用者个人的职业经验对各类产品加工增值率搞一些参数标准,例如湖北省十堰市的分类产品加工增值率参数为:机械工业25%、化学工业20%、纺织工业18%等。而有了这些标准参数,工业税负平衡点——销售毛利率,就可计算出来了。

其次,要用好税负平衡点。当你所办的是商业企业时,你可以通过市场调查与分析,或根据本企业以往年度的经营实际情况,或参照同类商业企业销售状况,测算出本企业当年商品销售毛利率,该率如果高于22.63%,那么做一般纳税人,其税负率会高于4%;而做小规模纳税人,其税负率会低于4%。换句话说,如果你测算出的本企业商品销售毛利率低于22.63%时,能够争取加入到增值税一般纳税人行列是可以节税的。

例3:C商业企业2001年商品销售收入170万元,毛利率18%,若按一般纳税人计税,其税负率为:18%×17%=3.06%,这比小规模商业企业的含税税负率3.85%(即4%÷104%)降了0.79%,可节约税款支出为:170×0.79%=1.343(万元)。C企业明白这笔节税账后,就应当对照商业企业一般纳税人的两个标准去努力,即一要把销售额搞上去,以达到180万元关口;二要正确进行会计核算。创造这两个条件后,就可以向税务机关申请认定为一般纳税人,合理合法地降低自己的税负。

当你所办的是工业企业时,可先根据自身的产品类别,确定出该产品的加工增值率,求出该产品的税负平衡点,接着再测算你这个企业实际的销售毛利率,它如果大于税负平衡点时,要想降低税负,就不要去认定为一般纳税人(当然,按规定必须认定为一般纳税人的除外)。反之,就应当争取加入一般纳税人行列以降低税负。

例4:D工业企业生产销售某化工产品,根据本企业以往年度的成本核算资料,并考虑未来生产情况,估计该化工产品加工增值率为21%,则计算出税负平衡点为15.57%。若该企业2001年度的实际产品销售毛利率为28%,则计算出的税负率为7.33%,这比小规模工业企业5.66%的含税税负率高出1.67%,假设D企业该年度产品销售收入为90万元,此时,企业如不认定为一般纳税人,就可节约税款支出为:90×1.67%=1.503(万元)。

最后,不要顾此失彼。在上述C、D两企业的筹划示例中,没有考虑企业销货中需要使用增值税专用发票问题。如果片面要求降低税负而不愿当一般纳税人,很可能产生因不能开具增值税专用发票而影响企业销售额的负作用。因此,在纳税人类别选择的筹划中,决策者应当尽可能地把降低税负同不影响销售结合在一起综合考虑,尽量做到扬长避短,切莫因小失大。

如果你每月的经营收入不足5000元的话属于未达增值税起征点,不需要向国税缴税。

1、个体户的定税是根据当地税务局掌握的同类行业\同等或近似销售面积的情况确定,必要的由税务人员上门几天守点,查看几天的销售情况确定税额;

2、根据个体户的经营情况,定期税务机关会进行调整,如果增加店面,或减少店面均可向税务机关申请增加或减少税额;

3、个体户暂时停业超过一定时期,如停业半年,可向税务机关申请停交半年的税额,但税务机关有权不接受申请;具体时限需要向当地主管税务机关询问。 4、税务是定税:即每月固定交纳一定额度的税款,不是定率。

范文八:企业税收负担率的测算分析 投稿:朱蟽蟾

(一)企业税收负担率的测算分析

企业税负率=本期累计应纳税额÷本期累计应税销售额×100%

税负率差异幅度=[企业税负率-本地区同行业平均税负率(或上年同期税负率)]÷本地区同行业平均税负率(或上年同期税负率)×100%

上述所称“地区”系指区(市、县)各行业平均税负率。

将测算的企业税负率与上年同期、同行业平均税负率相比,如税负率差异幅度低于-30%,则该企业申报异常。

(二)企业销售额变动率的测算分析

当月应税销售额变动率=(当月应税销售额-上月应税销售额)÷上月应税销售额×100% 累计应税销售额变动率=(本期累计应税销售额-上年同期应税销售额)÷上年同期应税销售额×100%

累计应税销售额变动率或当月应税销售额变动率超过50%或低于-50%,应将应税销售额和应纳税额进行配比分析,以确定该企业申报是否异常。

(三)企业销售成本变动率与销售额变动率的配比分析

销售成本变动率=(本期累计销售成本-上年同期累计销售成本)÷上年同期累计销售成本×100%

销售额变动率=(本期累计销售额-上年同期累计销售额)÷上年同期累计销售额×100%

企业销售成本变动率与销售额变动率的差异额=销售成本变动率-销售额变动率 如果企业销售成本变动率与销售额变动率的差异幅度超过各地设定的正常峰值,该企业申报异常。

(四)企业零负申报异常情况分析(考虑留抵税额增长比例) 如果企业应纳税额连续三个月等于0,该企业异常。

(五)进项税额构成比例分析

进项税额构成比例=当期非增值税专用发票抵扣凭证抵扣进项税额÷当期抵扣的全部进项

税额×100%

利用上述公式测算的结果如果连续两个月大于60%(特殊行业除外),该企业申报异常。 (六)增值税专用发票开具金额变化分析

专用发票开具金额变动率=当期申报的专用发票开具金额÷上期申报的专用发票开具金额×100%

利用上述公式测算的结果如果大于1.5或小于0.5,该企业申报异常。

小规模和一般纳税人的选择影响企业税负

无论是新办企业,还是老企业扩大规模,经常会遇到选择增值税纳税人身份的问题。选择不好,对税负有较大影响。增值税有两类纳税人,一类是一般纳税人,另一类是小规模纳税人。前者要同时达到销售额符合标准和会计核算健全这两个条件,后者无需受此限制。作为增值税的纳税人,实务中,是当一般纳税人好呢还是做小规模纳税人好呢?

首先,要认识税负平衡点。现行增值税政策告诉我们:小规模工业企业(含修理修配)的征收率为6%,小规模商业企业征收率为4%。而一般纳税人的实际税收负担率,会因各个具体企业购销情况之不同而相异,有的高于6%或4%,有的也许等于或低于6%或4%。在什么条件下,一般纳税人的实际税收负担率会等于6%或4%呢?这需要抛开千差万别的各个具体的一般纳税人实际情况,纯粹从理论上加以分析和论证。

增值税一般纳税人通用的计税公式是:

应纳税额=销项税额-进项税额

公式中的销项税额,它等于货物的销售额与税率之乘积;进项税额,一般来讲,其主要的部分是货物的购进额与税率之乘积(至于支付运费扣税问题,因其数量小,权且不作考虑)。于是,在该商品进销两个环节税率相同的情况下:应纳税额=(销售额-购进额)×税率。

货物的购进额又怎么确定呢?由于是纯理论分析,所以我们就假设所有购进的货物全部都销售出去了,

这时,购进额应当同销售成本相一致(其他费用权且不作考虑)。公式为:商业应纳税额=(销售额-商品销售成本)×税率=商品销售毛利×税率。

用公式两边同时除以销售额,就可得到商业一般纳税人的理论税负率:商业税负率=毛利率×税率。 例1:A商业企业是增值税一般纳税人,购进100元货物,同时支付进项税17元(如不作特别说明,税率都取17%。下同),不含税售价150元,全部出售,同时收取销项税25.50元,应纳税额为8.50元,税负率为5.67%。若直接用毛利率计算,毛利率为33.33%,税负率也为5.67%。现在,由于小规模

商业企业的税负率为4%,可求出其毛利率=4%÷17%=23.53%。这就是说,当商业经营中的毛利率达到23.53%时,商业一般纳税人的税负率跟小规模商业企业征收率相等。因此,两类商业增值税纳税人之间的税负平衡点就是毛利率为23.53%。实际运用时,还需将其换算成含税税负平衡点,即:23.53%÷(1+4%)=22.63%。

而工业情况就有所不同了,商品销售成本如果换上工业企业的产品销售成本,即使加工出来的产品全部都卖出去了,销售成本也只能等于全部制造成本,而并不等于制造产品中的货物购进额。因为,工业产品的制造成本中,除了包含有外购原材料等货物的购进额外,还包括有工人的工资和车间经费(含折旧费等)这些不发生增值税进项税额的加工增值部分。现在,我们不妨把这些加工增值部分占产品制造成本的百分比叫做加工增值率,并假设所有外购的原材料等外购货物全部都制造出了产成品,而制造出来的产成品又全部都销售掉了。

这样,工业生产中发生的货物购进额与制造产品所耗用的货物购进额就完全相等了,它可以通过加工增值率从产品销售成本中折算出来。即:购进额=产品销售成本×(1-加工增值率);购进额=(销售额-销售毛利)×(1-加工增值率);工业应纳税额=销售额-(销售额-销售毛利)×(1-加工增值率)×税率;工业税负率=1-(1-销售毛利率)×(1-加工增值率)×税率。

例2:B工业企业为一般纳税人,购进100元材料,同时支付进项税17元,此材料全部投入加工后

生产成本为120元,所产产品又全部卖出,不含税售价150元,同时收取销项税25.50元,则其税负率应与前述的A商业一般纳税人计算的一样,即5.67%。再直接代入工业税负率公式:销售毛利率=(150-12

0)÷150×100%=20%;加工增值率=(120-100)÷120×100%=16.67%,税负率=1-(1-20%)×(1-16.67%)×17%=5.67%。因为小规模工业企业的征收率为6%,并将其换算成含税税负率,即6%÷(1+6%)=5.66%,则可利用数学中的等式变形方法而求出两类工业增值税纳税人之间的税负平衡点公式为:(1-销售毛利率)×(1-加工增值率)=66.71%。实务上,在具体运用公式时,各地可由专业机构(如会计师事务所)或使用者个人的职业经验对各类产品加工增值率搞一些参数标准,例如湖北省十堰市的分类产品加工增值率参数为:机械工业25%、化学工业20%、纺织工业18%等。而有了这些标准参数,工业税负平衡点——销售毛利率,就可计算出来了。

其次,要用好税负平衡点。当你所办的是商业企业时,你可以通过市场调查与分析,或根据本企业以往年度的经营实际情况,或参照同类商业企业销售状况,测算出本企业当年商品销售毛利率,该率如果高于22.63%,那么做一般纳税人,其税负率会高于4%;而做小规模纳税人,其税负率会低于4%。换句话说,如果你测算出的本企业商品销售毛利率低于22.63%时,能够争取加入到增值税一般纳税人行列是可以节税的。

例3:C商业企业2001年商品销售收入170万元,毛利率18%,若按一般纳税人计税,其税负率为:18%×17%=3.06%,这比小规模商业企业的含税税负率3.85%(即4%÷104%)降了0.79%,可节约税款支出为:170×0.79%=1.343(万元)。C企业明白这笔节税账后,就应当对照商业企业一般纳税人的两个标准去努力,即一要把销售额搞上去,以达到180万元关口;二要正确进行会计核算。创造这两个条件后,就可以向税务机关申请认定为一般纳税人,合理合法地降低自己的税负。

当你所办的是工业企业时,可先根据自身的产品类别,确定出该产品的加工增值率,求出该产品的税负平衡点,接着再测算你这个企业实际的销售毛利率,它如果大于税负平衡点时,要想降低税负,就不要去认定为一般纳税人(当然,按规定必须认定为一般纳税人的除外)。反之,就应当争取加入一般纳税人行列以降低税负。

例4:D工业企业生产销售某化工产品,根据本企业以往年度的成本核算资料,并考虑未来生产情况,估计该化工产品加工增值率为21%,则计算出税负平衡点为15.57%。若该企业2001年度的实际产品销售毛利率为28%,则计算出的税负率为7.33%,这比小规模工业企业5.66%的含税税负率高出1.67%,假设D企业该年度产品销售收入为90万元,此时,企业如不认定为一般纳税人,就可节约税款支出为:90×1.67%=1.503(万元)。

最后,不要顾此失彼。在上述C、D两企业的筹划示例中,没有考虑企业销货中需要使用增值税专用发票问题。如果片面要求降低税负而不愿当一般纳税人,很可能产生因不能开具增值税专用发票而影响企业销售额的负作用。因此,在纳税人类别选择的筹划中,决策者应当尽可能地把降低税负同不影响销售结合在一起综合考虑,尽量做到扬长避短,切莫因小失大。

范文九:轻负担,高效率——我们永远的追求 投稿:袁劑劒

轻负担,高效率——我们永远的追求

轻负担和高效率,是一个持续很久的话题,也是一个会继续持续下去的课题,两者看起来是矛盾的双方。但是我认为,轻负担和高效率两者不是对立的矛盾双方,而是相辅相成不可获缺的两个方面,高效率是轻负担的目标、轻负担是高效率的阶梯。任何教育的目的在于实现人的发展,过重的课业负会影响学生其他方面的发展,减负的目的在于提质,这个“质”指的是学生的全面发展。

轻负担高效率,是我们一直秉持的理想与追求的目标。现在,我们相结合自身的教学实践,就这个问题谈谈自己的一些做法和体会。

一、学生永远是课堂教学的主体

轻负担高效率的课堂要求我们切实转变观念,认认真真上好每一堂课。课堂教学要实现三个转变,即“转变注入式教学为启发式教学;转变学生被动听课为主动参与;转变单纯知识传授为知能并重”,教室的施教之功,贵在引路,妙在使学生开窍;注意激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,教给学生学习方法,使学生学得生动活泼;课堂教学要培养学生的观察能力、思维能力、分析能力和解决问题的能力,计算、操作、实验动手能力以及听说读写能力。

课堂教学中能让学生观察的要让学生观察;能让学生思考的要让学生思考;能让学生表述的要让学生表述;能让学生自己动手的要让学生自己动手;能让学生自己探究的要让学生自己探究,教师不能包办代替。

二、培养学生广阔的思维

数学技能锻炼人的形象思维能力,又能锻炼人的逻辑思维能力。思维的广阔性表现在能多方面、多角度地思考问题,善于在事物的不同层次上向纵、横两个方面发展,向问题的深度和广度发展,达到对事物全面的认识。为此,教师既应重视在数学教学过程中,揭示数学问题的实质,帮助学生提高思维的凝练能力,还应重视为学生提供一些能举一反三、触类旁通的素材。只有这样,才能达到减负增效的目的。

例题:甲、乙两站间的路程为460千米,一列慢车从甲站出发,每小时行驶58千米;一列快车从乙站开出,每小时行驶92千米。两车同时开出,相向而行,经过多少小时两车相遇?

适当改变题给条件或问题,就会得到不同的行程问题。如

(1)快车先开35分钟,两车相向而行,慢车行了多少小时两车相遇?

(2)两车同时开出,相向而行,相遇后慢车到达乙站又用多少小时?

(3)两车同时同向开出,慢车在前,多少小时后快车赶上慢车?

(4)两车同时同向开出,快车在前,经过多少小时两车相距500千米?

(5)两车同时同向而行,慢车在前,多少小时后两车相距100千米?

这样就将原来的一道简单的相遇问题转化成了同时的追及问题以及差时的相遇、追及问题等。由于条件及问题的不断变化,使学生不能再套用原题的解题思路,从而改变了学生机械的模仿,学会主动探究分析问题,寻求解决问题的途径,达到了在变化中巩固知识,在运动中寻找规律的目的。从而在知识的纵横联系中,提高了学生灵活解题的能力。

在学习的过程中加强对解题思路的优化的分析和比较,有利于培养学生良好的数学品质和思维发展,能为学生培养严谨、创新的学风打下良好的基础。

采用一题多解有利于引导学生沿着不同的途径去思考问题,将一题多解作为一种解题的方法去训练学生,可以优化学生思维。一题多解可以产生多种解题思路,但在量的基础上还要考虑质的提高,要对多解比较,找出新颖、独特的最佳解才能成为名副其实的优解思路。在数学学习时,我不仅注意解题的多样性,还重视引导学生分析比较各种解题思路和方法,提炼出最佳解法,在比较选择寻找最佳方法的同时找相通之处,从而达到优化学习过程,优化解题思路的目的。

三、耐心、细心关注学生

作为教师,应在平时多留心,用眼观察学生的一举一动,用心跟学生交流,了解他们的想法,以便及时加以引导,纠正他们某些错误的认识或行为。因此,细心对教师来说是必不可少的一个要求。只要老师多注意,多留一份心,就能及早发现问题,为学生正确导航。此外,作为老师,对学生固然要细心,对自己也要注意细节,平时要注意自身的一言一行,从细微处感染学生,真正做到言传身教。

四、小结

轻负担高效率是我们教育的一条高速公路,它只有起点,没有终点,它是我们永远的追求,让我们携起手来,坚定理想与信念,脚踏实地的践行新课程,一定能在“轻负担高效率”这条高速公路上走得更远!

范文十:课堂高效率课后轻负担 投稿:罗获莸

课堂高效率 课后轻负担

“轻负担,高效率”是当今教育界一个热门的话题,是教育改革发展的必然趋势,也是教育追求的理想目标。而实现“轻负担,高效率”的关键在于教师,难点在课堂。课堂教学是实施素质教育的主阵地,是实施“轻负担,高效率”的主渠道,课堂效率的高低决定了质量的高低和负担的轻重。因此,我认为要想实现“轻负担,高效率”,我们可以从以下几个方面作出尝试。

一、了解学生,做到因人而教是高效课堂的前提

1.了解学生个性。大多数学生在学习中希望得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发学生的学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。在教学中,采用各种方式的竞争手段,激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情,让全体学生能够共同进步。

2.了解学生原有认知基础。学生在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的效率,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解数学源于生活,又应用于生活,从而认识到数学知识在现实生活中的作用。同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

二、重视课前的备课

(1)确定教学目标。教师在备课前,应当认真阅读教材、教师用书,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作,如果目标过高或过低,都容易使学生失去兴趣,而应当处于学生的“最近发展区”。

(2)教学设计要关注学生学习过程。备好课是上好课的前提,那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”,而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程。教师要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,应该如何实施,对哪部分内容容易产生分歧或独特见解,如何应对等等。

(3)创造性地使用教材。课程改革实施以来,教师们都认识到应该“用”教材教,而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材,变“死教”教材为“活用”教材,使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材,首先应当在认真钻研教材的基础上,能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充,使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新,大胆对教材进行“再加工”、“再创造”,使教材更加切合学生的实际,提高课堂教学的有效性。

三、培养良好的倾听习惯

要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流。倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球,特别是学生投得很差的球或投偏了的球,这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。

四、优化板书设计

板书是一节课知识的浓缩,好的板书能将优美的文字书写、精美的图表、图解和口头表述糅为一体、相辅相成、相得益彰,使课堂效率大大提高。好的板书能再现教学内容的精髓,能创造一种美的教学情景,给学生以美的感受、情的陶冶和学识的增长。在实施高效课堂时,教师必须注意板书的设计,做到板书工整、简洁明了、重点突出,让板书成为课堂的有益补充,使课堂锦上添花。

五、重视课后的教学反思

特级教师田秀莉曾说:“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思,即教师在完成一堂课的教学后,对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行,要提高课堂教学的有效性,课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢?我认为可以从以下两个方面着手进行:一方面是反思教师的“教”。它包括:(1)总结本课“亮点”、积累成功经验。一节课下来,教师回味课中的成功之处,并且对成功的原因进行分析,总结经验,这样会使自身的教法越来越活,教师水平大大提高。(2)查找不足的病因,探索对应策略。不是每节课都一帆风顺,尽如人意,教师面对自己失败的课(即课堂教学效率低的课),更应该及时查找失败原因,找准不足之处,并进行分析,找到应对的策略,记录下这些策略,对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的,教师在反思时,应当站在学生的角度,审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题,或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解,记录下这样的教学资源,有利于我在今后的教学中更加贴近学生的实际,进一步促进课堂教学有效性的提高。

一个学年过去了,通过以上几个方面的尝试,也取得了一定的成效。但是,数学教学改革是逐步累积的,数学课堂教学的有效性工作也不是一蹴而就,今后我还要积极投身于课堂教学改革,用自己的眼光发现问题,用自己的思考分析问题,用自己的智慧解决问题,多管齐下,共同努力,相信数学课堂必将充满朝气与活力,从而真正地实现“课堂高效率,课后轻负担”。

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