中线的作用_范文大全

中线的作用

【范文精选】中线的作用

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【专家解析】中线的作用

【优秀范文】中线的作用

范文一:作文:慈母手中线 投稿:李沙沚

“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”孟郊的这首《游子吟》,我从小就会背,可直到今日,我才真正领悟透。  

  那是一个温暖的夜晚。圆圆的月亮挂于空中,柔和的月光倾洒而下,为夜添了一份宁静。璀璨的星星在空中构成了一幅美丽的图画,十分迷人。  

  即将到军训的日子,我和妈妈一起收拾衣物。我把要带的衣服拿出来,妈妈则用那略显粗糙的双手,一点一点、仔仔细细地帮我叠好,几乎没有任何褶皱,然后再有条不紊地轻放入箱子。当我们忙得不亦乐乎时,妈妈突然记起:“我忘了帮你加固扣子和裤缝了!”我一听,立马愣住了。天啊,妈妈居然连这点小事都为我想好了!  

  我愣住的同时,妈妈已经把需要加固的衣物和针线准备好了,即将开始缝制。可妈妈岁数已经不小了,有些老花了,哪怕就这点老花对穿针也是十分困难的。我赶紧帮妈妈穿针。妈妈拿着针线,在灯光下,专心致志、一点一点帮我缝衣服。妈妈的手一会儿穿过这边,一会儿又到了那边,十分灵活,简直就像在衣服上飞舞。可妈妈的眼睛却从来没有离开过手和衣服,神态庄重,却又隐隐流露出不舍之情。月光倾洒在窗边的妈妈身上,为妈妈披上了月纱。“慈母手中线,游子身上衣……”我念叨着这首诗,再出神地望着妈妈,心中有股暖流不知不觉地流向全身。  

  “妈妈,您歇会儿吧,明早再缝。”“不,我想今天缝完。”  

  妈妈啊妈妈,这不是您对我的爱又是什么?一针一线,都包含了您对我的期望与不舍。  

  透过窗,望着那璀璨的满天星,此时,我只觉得,妈妈比那更美!  

  直到今日,我才真正体会到了《游子吟》的那种境界,真正明白了那层含义。  

  “谁言寸草心,报得三春晖!”妈妈,您所给予我的,我一定会用让您最满意的方式加倍还给您!

范文二:作文:慈母手中线 投稿:徐橊橋

“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖”。这首《游子吟》真切而深情地歌唱人间的情感------母子之爱。妈妈的爱是无私的,伟大的。  

  妈妈对我要求严格,那一次我考试没有考好被妈妈打了一顿,到了晚上睡觉的时候,妈妈问我疼不疼,我说:"疼呀妈妈。”妈妈说:“谁叫你考不好的,我打你是为了下次认真不要粗心。”  

  妈妈也很粗心,有一次上姥姥家吃烧烤,妈妈买了烧烤炉,却忘了买调料。妈妈还是一个疼我的妈妈,我摔伤了她急忙给我上药,给我上药时眼泪都下来了。  

  妈妈也很辛苦,她开了一个理发店,有时候我放学了,妈妈去接我,刚想走,就来了理发的,妈妈只好快理完急急忙忙的接我,我让妈妈不要那么急,我等着就好,可妈妈却说:“怕我着急不想让我自己在那里等。”每次都来去匆匆,回来还要给我做我喜欢的饭,辅导我的作业。晚上,我睡了还要做家务,我每次看到她劳累的样子,我心想我长大了一定要好好孝敬父母。  

  我爱我的妈妈,虽然她有缺点,但是我还爱她。  

  三年级七班 刘坤

范文三:中国绘画中线的作用 投稿:吕制刷

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理 论o 究 研

中 绘 国画 中

 的

作用

 李元 成 

大 千世 界中 无 ,数 的线 各 , 物种 体的边 缘 、线筑 轮 的 廓 线、 平线等 。 这些 处 处 都 能看到 线的, 有 如 地 建 但 却触 摸 到 不 是。 客 物观 象 人在的 脑大 的中一种 反 映,抽 象 结的果 。 它是   客观 世 界 中没并 有抽 象 线 的只, 体有 。是 抽 象 的 果结 人 ,的 主 观创造 ,从 客 对观象 中 提 炼出 来的 。 线 是 是 从  原 始 人 的 岩画 、陶图 案. 形 文 字等 可 看 出以. 彩 象 对 线 人 有着 天生 的感 受力 . 线 用 造 去 型 人是的 灵 性 本和 能。 用 线   造型 成构 了中 国绘 画特 点 的变.化 , 穷无 尽 , 是 感 媒 情 介. 凭 家线借 条加 的 强 .舍 来 表现 对  线 无 线 取 画 象的 精神 , 主达 的观 情 。感传   中国 绘画 理 论 中有 以形写 神 . 神 传写 照传, 移模 写 等说 法。 是 观客物 象. 是则 物象中 映反 来 的出 精神 、 形   神 情感 . 命 生 力 。 形有 则 神不 现 .没有 神 则 形死 。 是 展现 于 画 面的 .神 从是画 面形 象 中感 知 的.二 者 统 一 于画 没  形 面. 显 于线现条 。 中 既 是 然们人认 识 的 果 ,必 然结与 情 因素 感有 着然自相 通的 渠道 。 线因此.中国 画 的用 还线   可表以现 家画的 情趣 .有 传 情 达意、 发 情 感的主 观 现表功 能 。 具 抒中 绘 画国 长 在期 发 展 程 过 中 . 造丰 富 了多样的  创 线. 变万 化 . 穷 无 尽的 形 式 .完 写 形 成 神 传 目的 的。 无 以 千 程 式 是 艺化术 式 形 熟 的 成 标志 由。 线于是 从 客观 对 象 象概 抽括 出来 的 本 .就 带身 有很 强的 主观色 彩 和 鲜  

明的 个 性特 征。 式化 线的 是对象 典 型 特 征和 家 画 性个 风格 的 统 一。 虽 然有一 定规律 . 但 客 在观世 界 仍中是 杂  程 线 无 乱 章 .甚 至 时 是变 幻莫 、 测捕易捉 的。 要 画 家进行 整 理 、 炼 织、 . 其合 乎 一 定规 的 律 .有 不 需 提 组使适合 表现一   的 对定象 。 外,中 国绘画 的 观 察 创、作 方 法 一 般 不 是对 景 直 摹 而.是 目以识 记 对心 。象一 定规 律 程 式 的 线 条  此 有

适 合 种这 观察 表 现和 方 法 的 。 画国家 在长 期 实 践 创中造 了 样 多 线程条式 . “ 画 沙”屋 漏 痕”惊 蛇 入 中 如 锥.“ “、草 等” 这,些 都是 来 形容 线 条 的 不 形 同 态 。的 画 的中 种 各描法 形因 得 而名 其 .包中 含画 了

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。 特同 点的 线 只 恰有 表 现当了 对 象 才 意 义 有 。  不线 的 夸 . 张于线 条 型造不 能面 面俱 到 . 能 抓住对 象 要主结 构 的 条线 , 适 当夸 以张 象形 特的征 . 能 使  由 所只才

象 更 加 鲜 .突明出 . 条也更 加肯 定 。 如传 的统 画 把绘 要主人 物 的 线加 重 加粗 而,把 次 人 要缩物 小等。 代 线 五

贯 例 休画的 汉罗  大眉 目,颐 隆 鼻,用 夸 的张 条 表现线 罗汉 了 奇的 。 伟庞朵  ”

要 家深有刻 的 观察 、解 和概 括 能力 ,能恰当运 用夸 手张 .法出 对象特 征 . 到 本 的质似。 理 才突 达   线的性 格化 .些 的线 现 完表 脱 全离 了 客 观对 象的 外 部特 征. 而和 人 物形 象 融 为 一 .成体 为人 物 画的 形象  有

特 征 陈。 老 莲 下 笔 的水浒 页子 中 人的物 条 。 如线  

线

的 写形 传 .包 神传 达 客括 观 象 对精的神 和 抒 发画 家主 的 观情感 。 有 的线 兼有 传 和 神抒情 的特 征 。所 中国 绘 画  的特点 是借 物 抒 。 情过通对 客 观 对象 的 观 察 在 .笔 . 写 、先托 、 发 现、画 家主观 情 感 念 。 意条的  意描 寄 抒表 线 洗 、 练 、 力 就 成洁 了 这 情些 感的 体 载。 简 有周防 笔 的线 . 下透渗 着 他 对贵 族妇 女体 态、 质欣 的赏. 气 尤其 是 衣 透纱  体的 肌 肉 腴丰的描 绘.现 了 家 画勾 线高 的超技 巧 。表 中国 画 绘线的是 抓 最深住 刻本 质东 的西. 以简 练 的线 条 并

 

通,过 这 种 有 限的 在 绘 外画语 言 . 现 出 某种 无 限 的 、其生 动 的 在 内神 韵和 诗 意 。表 极 

对 于中国 画 线 的中理 解应 是两 个 方 的 面:一 线是 本 身 条 的 化变, 不 即同 型 线及用 笔 产生 线的 的 细 粗轻重 、   淡浓 、 刚 、 柔实、 挫 、 折 变等化;二 由是线 在面 上画的安 排 和 组织 疏 密 、散 、 短 、 舍、 后 穿插 等 . 虚 顿转聚 长 取前 表  现 结 空 构间 、次 、 韵奏律 及装 饰 风 格 。个 方两面的结 合 组成 了 线的整 体 现 表 力。层 节 这 画 面 中线  的 排 、 织安 穿插 . 和 画面 构由 图 需 所要 定决 的 .也 考 要虑画 面形 式 、装饰 感 感。 组 的织原  组 是但 线则 是 多层 次统 的一. 的线疏 密、散 关 系。 是 聚 观客 象 的线对是 纷 杂 的 .只有根 据 表 对现 象的 需 要进 行 提 炼 、 括概 、 

织 .组其 疏 者更疏 .者密 加 密. 不 见 简其. 使 疏 密 而 空 灵 透气。 的粗细 、

短 、线长 曲直 、 对实比 线 的及运 动 方向

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、气势 等.画 面 成 为 由线组 成 的 变 化统一 的整体 . 生多 种 层次 、间 , 生 对 、比使 产 空 产 奏节、 律 气 、势动 等 美韵 运 感 。张 择 端 的 作 在品线 的组织 方面 示显 了 极 的 高才 华。 的《 明 河 上图 》 面大 物 多 .人 人物 衣 变 饰 化繁  他像清 而

而不乱 . 每一根线 溶 都于 形 之 象 。 中中的建 筑刻 画精 细 . 不繁 .琐 而 画 又辣 老、 工带 写 的描线中 感受 北 宋 到 都 兼  城 京汴 明时清 节汴 河 岸两风光 及 城 市社 会 活生 各方 面。整个 面画 就是 由 种 各 线交 织在 一 起 的 成 了构和 谐  

之, .

一-

 

 

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前人 画论 中关 于 线 的 组 织 述论 不见 . 是 留多下 了 丰 富生 动 形的 象和作 .品 我们 理 去 解 、会、学 习 。但 让体 一   定要掌 握 好物象线 的 成形 .化 规 律 和 画 线面的 构成 律 规 。组的 织 是 画面 体 感整的关 键 往 。今来 画 家 们之  变线 古

所 以对 线条 发的掘 注倾了精 和 才力 . 华 条线 的运 用 臻日完 善.因 为 线把 艺 术 生命中 最 辉煌、 好 的 间瞬概   使 是 美括 、 动地 表 出来达 了。   生(者 单位 : 连 大职 业 技术 学 院) 作  ,

范文四:作文:作文中线索的设定 投稿:宋窿竀

作文:作文中线索的设定

一、时间线索

以时间为线索展开行文思路。有时间的跳跃,时序的推移等。

创造美的人

洁净清新的空气,幽静美好的环境,使人精神飒爽。自然,这一切离不开她们——环卫

工人艰辛的劳动。她们是城市的美容师,她们是创造美的人。

晨曲

当人们还酣睡在甜美梦乡时,她们已迎着太阳升起的方向,挥动着手中的扫帚,为城市美好的一天拉开了序幕。“沙,沙,沙”,一声又一声快节奏的音符奏响了 城市交响乐的第一乐章。散落在街道上的枯叶,在如此和谐的音乐中,聚拢在一起。洒水车缓缓驶过,喷着蒙蒙细雨似的水滴,“淅沥沥,淅沥沥”,多动听。太阳 出来了,金色的光芒照耀着大地,条条笔直的马路伸向远方,一尘不染。她们直起腰,拂去额上晶莹的汗珠,呼吸着早晨清新的空气,笑了,笑得那么甜,那么美。

午曲

火辣辣的太阳,简直要把人烤焦了,一丝风儿也没有。路旁的垃圾箱,飘出阵阵怪味。行人绕道三尺,苍蝇没命地往里钻。“铃„„”随着一辆垃 圾车的停下,来人挥动起铲子,苍蝇“嗡”的一声四散开去。她不停地铲着,汗水流成线地往下淌。垃圾桶出空了,车内装满了垃圾,苍蝇不再绕着垃圾桶转悠。她 额上的汗更多了,可她笑得更甜、更美了。

夜曲

万家灯火,人们舒心地围着桌子吃晚饭。路灯发出柔和的光芒。灯下,她的身影拉得很长很长。作为环卫工人的她,在巡视路面。也不知哪个淘气 鬼,恶作剧地把下水道的盖子掀开了。为了避免意外,她吃力地挪动着,汗水洒在盖子上,马路又重新平坦整齐了。她笑了,多美的夜,多宁静的路,一直伸向远 方。

城市的美容师啊,正是你们无私的奉献,辛勤的劳动,创造着大自然的美!

二、空间线索

以空间为线索展开行文思路。横向思维,空间转换;纵向思维,移步换景。

三、具体的事物为线索

以具体的事物为线索展开行文思路。睹物思人,睹物生情;借物抒情,借物叙事。

快乐幸福原来如此简单

清晨,精神百倍地走下楼梯,高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨,又不得不上楼去拿雨伞,满肚子不高兴,边上楼边想:“今天的体育课肯定又泡汤了,今天中午肯定又回不了家了,又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了,一会儿打不上出租,公交也肯定很挤„„”

走出院门,一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来———

镜头一

突然听见一阵哭声,循声望去,一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩,又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水,重新为他撑好伞,一边嘱咐着,一边送他走过马路„„

看到这一幕,我微微一笑,原来雨中更能见真情呀!

镜头二

公交车停站,车窗外,一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车,艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下,雨滴顺着这位年轻妈妈的发梢一滴一滴地滑落,而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景!从幼儿园到小学毕业,我的妈妈骑着自行车接送了我六年,风雨中,妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗?看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩,我笑了„„

这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。

镜头三

座位旁边,一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年:“今儿赶紧往家打个电话,看咱那儿下了没有!一冬都没下了,春雨贵如油,多下几场这样的雨,省多少浇地的钱呢!”是呀,已经好久没有下雨了,风调雨顺才会有丰年,我有什么理由讨厌这场雨呢?我应该和农民们一起高兴,一起快乐呀!

走下公交车,心里已没了半点烦躁,体育课不能打篮球,却可以在室内看NBA了;中午回不了家,又可以和同学们侃明星了;打不上出租车,坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面,体味到了幸福和快乐吗?换一种思维方式,幸福快乐原来如此简单!

四、抽象线索

以抽象事物为线索。如情感变化、意识流动、事物发展、事理规律等。

让希望之火燃烧得更旺

似水年华已在风雨图中姗姗而过,带着几分稚气,几分沉重,我告别了初三,上天给了我另一道难题——中考,坐在考场,手执着笔。回顾过去,点燃着希望的圣火,风雨交加,毫不退却,我正在倾诉着希望的宣言:让希望之火在心中燃烧得更旺吗!

希望之火被点燃

“细心一点,考一中是很有希望的。”这是班主任每次对我的话语,语气非常沉,压得我喘不过气,语气非常轻、柔柔的,和蔼可亲。顿时,内心的血被翻腾,波涛澎湃,我要成功! 于是我决定点燃那希望的火焰,让那火焰伴随我直到面临的中考,在内心播撒了希望的种子,它要萌发了,在心中点燃希望的圣火,它要熊熊燃烧„„

希望之火燃烧得很旺

中考前夕,爸妈对我灌注的爱令我刻骨铭心,早晨刚起床,就已看到他们在桌前忙碌着我的早餐——一杯牛奶,一块蛋糕。香气扑鼻而来。我知道那杯牛奶是爸爸赋予我心田的滋润,我知道那块蛋糕是妈妈给予我能量的补充,谢谢您们,爸妈! 我知道那一份份早餐包含的所有爱心,我知道,我关注它们。希望之火因为有爱,因为有情,它在我的内心燃烧得更旺更红„„

希望之火永不熄灭

亲情、师情,难忘的还有友谊,俗话说得好:“友情千金不换。”有了友情,我的生活变得灿烂多姿。生日晚会可真是热闹,同学们带着对我的那份深情厚意一起为我唱了一首:“友谊天长地久”,我的眼眶湿润了,友情让我明白即使是暗淡无光的日子也会有阳光的渗透;友情让我明白了即使是风雨交加的环境也会有雨伞的温馨,希望之火在我火中,在友情的浸透中,永不熄灭„„

生,是为了寻找希望之火。

生,是为了纪念希望之火。

在那生与死的一刹那,正是因为有了希望之火,生活才变得绚丽,理想才变得崇高。让我们穿过林海嵩山,穿过汪洋大海,穿过荆棘险阻,点燃心中圣火,让它烧得更红、更旺,与生活同步,共向美好未来!

五、明线暗线交错式

16岁的女儿的抽屉不知何时挂上了一把锁。那锁小巧精致,有金黄色的光泽,然而妈妈却觉得它十分碍眼。

一天早晨,妈妈为女儿清扫屋子。她照例又瞥了那铜锁一眼,却意外地发现书桌边的废纸篓里有许多捏成团的废纸。她记起了女儿屋里的灯昨夜亮了很久,于是心里有了一种隐隐的不安。她快步走过去,捡起一团废纸,匆匆地展开。那皱皱的纸上只有一大滴墨水和几个字:我爱你„„妈妈的脸一下子变得煞白,她慢慢地将纸装进了衣袋里,眼睛定定地盯着那把小铜锁。 下午刚过五点半,女儿就回来了。她看起来兴高采烈而又带点神秘。妈妈不动声色地看着女儿神采飞扬的脸,平静地问道:

女儿蹦蹦跳跳地来到了书桌旁。她一看小铜锁开着,就拍了一下自己的脑袋自言自语道:

门应声开了,女儿左手拿着作业本,右手托着精美的礼品走了出来。妈妈一下惊呆了:那不就是她在女儿抽屉里看到的东西吗?

女儿来到饭桌前,将礼品交给妈妈。妈妈愣愣地接了。女儿有点羞涩地说:“妈妈,这是我用第一次得到的稿费给您买的生日礼物。祝您生日快乐!”她顿了顿,又继续说道:“老师说,我昨天晚上写的那篇作文,也有可能发表呢,我念给您听听吧。”她翻出作业本,深情地念道:“我爱你,妈妈。你是一个多么慈祥,多么懂得尊重女儿的人„„”

妈妈的手紧紧地捏着那张已经被汗水湿透的纸,想起那把被锁匠打开的小铜锁,百感交集。

上天给了我一双黑色的眼睛,我用它来寻找照人间真情。

——题记

往年的夏天闷热不堪,今年的夏天却像个调皮的孩子,这两天又下起了小雨。临近中考,我的内心焦躁不安,一直想用洗澡来缓解一丝紧张。可每次刚要进浴室,妈妈总是找借口,想自己先洗。我一直都不理解妈妈为何这样做。但有一次,我在妈妈的床头柜里发现了秘密。原来,妈妈从网上下载了一份“宝典”,其中,“洗完澡后浴室温度能升高1摄氏度 ”被妈妈标了记号。心弦被轻轻地拨动,我一直误解了妈妈,妈妈其实是不想让我在中考前感冒。

我找寻到了,一摄氏度的温暖,饱含着妈妈的情啊

夜,好静谧,皎洁的月光洒了满地银白。窗外一盏盏柔和的灯,伴着皎洁的月光,织成一曲和谐的催眠曲。我沉浸在题海中,想忙里偷闲,手中的笔却迟迟不肯落下。“咚咚咚”是爸爸,“已经很晚了,早点睡了吧,这里有杯热牛奶,睡觉前趁热喝了吧.”粗犷的眉,挺阔的身姿,一个大男人,却对我关怀地无微不至„„„„

我找寻倒了,一声叮嘱,一杯热牛奶,洋溢着爸爸的爱啊。

亲人永远爱我,老师也一直付出关怀。学习上的低谷,也曾使我灰心丧气,但是,老师那肯定的目光,又怎能让我失去动力?“有出终有回报”,临别的赠言,早已深深地印在我的脑海之中,从未褪色。我知道,千言万语都浓缩其中,这里,有老师对我们的信心与期待啊!

一摄氏度的温暖,饱含着妈妈的情;一杯热牛奶,洋溢着爸爸的爱;一句哲言,透露着老师的信心与期待!一双慧眼,我寻找到了人间的真爱。带着这些真爱,带着感动出发,我坚信,我定能抓住梦想的翅膀!

范文五:中线在不对称负载作Y连接时的作用 投稿:赵蘄蘅

第28卷增刊2003年6月

文章编号:100127445(2003)增20142203

广西大学学报(自然科学版)

JournalofGuangxiUniversity(NatSciEd)Vol.28,Sup. June,2003 

α

中线在不对称负载作Y连接时的作用

黄 玢

(广西大学电气工程学院,广西南宁530004)

摘要:通过实验分析和理论计算,从两个方面说明中线在不对称负载作星形连接时的作用.关键词:三相负载;星形联接;中线;中性点位移中图分类号:TM13   文献标识码:A

.三相电源是由三个频率相同、幅值相等、°的正弦电压源按星形(Y)或三角形(△)连接而成[1].而三相负载也是按照星形或三角形这两种方式来联接的.在不对称三相负载作Y连接时,必须采用三相四线制接法,即Y0接法.而且中线要牢固接地,以保证三相不对称负载的每相电压维持对称不变.本文从教学角度出发,针对学生在“三相电路”学习过程中存在的对中线概念和中线作用认识不深的问题,做详细的分析和探讨.

1 实验分析

如图1,三相负载灯组分别由三个额定电压为220V,功率为25W的灯泡并联而成.将三相负载灯组联成Y形,并经三相调压器接通三相对称电源.将三相调压器的输出线电压调至220V,在有中线和无中线两种情况下,分别测量三相负载的线(相)电流、线电压、相电压、母线电流、电源与负载中点间的电压,并观察各相负载灯组的亮暗变化程度.然后将A相负载灯组换成4.7ΛF电容,B和C相负载保持不变,在三相负载不对称情况下,重复上述测量.测量结果记于表1.

图1 三相负载星形连接图

α

收稿日期:20030426;修订日期:20030609

作者简介:黄 玢(1969),女,广西宾阳人,广西大学实验师.

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增刊黄 玢:中线在不对称负载作Y连接时的作用143

表1 星形负载测量数据记录

项目

开灯盏数

IA

线(相)电流

IB

IC

UAB

线电压UBC

UCA

相电压UAN′UBN′UCN′

中线电流中线电压INN′

UNN′

负载

Y0334.7ΛF4.73333

3333

0.240.240.180.25

0.240.240.240.30

0.240.240.240.13

220220220220

220220220220

220220220220

125125125180

125125125210

12512512585

000.300

00090

对称Y

负载不Y0对称  从测量结果(有效值)看出,三相负载对称时,不管有无中线,三相电流相等,三相电压平衡,中线电流为零,中线电压为零,三相负载灯组的明亮度相同.用圆规和直尺作出向量图,如图2所示.从图中看出,三相负载中性点N′和三相电源中性点N重合.但是,,有中线,则负载端三相电压维持平衡(UAN′=125V,UBN′=125V,UCN′;(UAN′=180V,UBN′=210V,UCN′=),B,的平衡电压,,,C.3所示,从图中看出,负载中性点

N,从而造成负载端三个相电压的不平衡.

图2 对称三相负载端电压向量图(实验结果)   图3 不对称三相负载端电压向量图(实验结果)

2 理论计算

三相负载对称时,YA=YB=YC,则中线电压

ααα2

α===0,UNN′

YA+YB+YC3YA

所以

=UAN-UNN′=UAN, UBN′=UBN-UNN′=UBN, UCN′=UCN-UNN′=UCN,UAN′

αααααααααααα

作出向量图,如图4所示.

三相负载不对称时,

YA=jΞc=j314×4.7×10

GB=GC=

-6

=j1.48×10-3 (s),

U

2

=

令 Uα,则AN=UAN∠0°

ααα2

α====UNN′

YA+GB+GCYA+2GBYA+2GB

-3-3(V),.338+j0.323)UAN=0.468UAN∠136.3°-3-3=(-0j1.48×10+2×1.55×10

所以B相电压

α=Uαα=Uα(V),-0.468UAN∠136.3°=1.2UAN∠98°UBN′BN-UNN′AN∠-120°

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.55×10-3 (s),2=1220

144

C相电压

广西大学学报(自然科学版)第28卷 

α=Uαα=Uα(V).-0.468UAN∠136.3°=0.57UAN∠106.6°UCN′CN-UNN′AN∠120°

作出向量图,如图5所示

.

图4)(计算结果)

3 结 论

从实验分析结果和理论计算结果都可以看出,星形联接的三相负载对称时,中线没有意义.一旦负

载不对称,有中线,则中线抑制中性点位移,尽管负载不对称,但仍能保证三相负载端电压对称而正常工作;无中线,则三相负载中性点偏移三相电源中性点,造成负载端三相电压的不对称,并且这种不对称程度与中性点电压偏移程度有关.所以,在三相电源对称,而三相负载不对称情况下,由于存在着中性点位移,使负载某相电压升高,某相电压降低,各相负载不能在额定电压下工作.电压升高相的负载可能因过热而烧毁,电压降低相的负载因电压过低而不能正常工作[2].因此,在三相四线制的负载连接中,为了防止运行时中线断开,不允许在中线上安装保险丝或开关,有时还用机械强度较高的导线作为中线.

参考文献:

[1] 邱关源.电路[M].北京:高等教育出版社.[2] 俞大光.电路及磁路[M].北京:高等教育出版社.

ThefunctionofneutrallineinYconnectionofasymmetricloads

HUANGBin

(CollegeofElectricalEngineering,GuangxiUniversity,Nanning530004,China)

Abstract:ThispaperexplainsthefunctionofneutrallineinYconnectionofasymmetricloadsbytwo

ways:experimentanalysisandtheoreticcalculation.Keywords:threephaseloads;Yconnection;neutralline;displacementofneutralpoint

(责任编辑 刘海涛)

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范文六:只做中线”是我的股票操作理念 投稿:韦祙祚

只做中线”是我的股票操作理念

一位职业投资人的真话

我的投机理念是完全中期的运做,操做周期最少是三个月以上,通常运做是连续几年跟踪一两只股票,它的中长期上涨周期结束才考虑退出。只有在重仓低吸到低位筹码,而目标股推升30%利润幅度以上,才考虑做高抛低吸的中短线结合操作。分析一只股票也好,分析大盘也好,首先是通过细致中长期时间周期的循环和中长期的成交量统计来分析建立一个中长期大局观。然后才围绕这个中长期大局观来进行操作。虽然每天要写跟踪,但在目前这样的历史性大牛市里,我对短期涨跌并不是很在意的。大家都是经历过几个完整牛熊周期的职业投机者,我清楚的知道在做什么,未来会有什么样的行情。“只做中线”是我的股票操作理念。

中线操作注重的是价格区域和操作层面,而不是一般散户所理解的精确的价格点和一条线。一般散户总是希望买到一个精确的价格点上,也总是要求自己买了就要马上上涨,散户由于缺乏系统细致的分析能力,缺乏对中长期的大局观把握能力,因此普遍都是超级短线的做法,对价格要求非常精确,对短期浮亏的承受能力最多只有10%,这是超短线操作模式必然的结果。

我研究过,短线炒做在短时间跨度可以做到很成功,但长期操作下去,世界上还没有一个靠股票的短线炒做,能够长期保持一大笔财富的人(吹牛骗人的除外)。在短线领域能风光一两年的短线客,已经是高手中的高手了,不过最终都会陨落,这是世界股票市场发展历史告诉我们的。其实哲

学道理很简单,越是微观的世界,波动就越没有规律性。因此越是短线就越不可测,自然就只有随机漫步,但操作股票不可能没有预期,如果你不预期到短线它可能上涨,相信你不会进行交易。短线的操作难度很大,很多人要求自己买了就要赚,其实那是神仙才能做到的。通常情况下,第一笔买入的位置都是错的。如果你的操作交易系统不考虑容错性,那你注定是要赔光的。过分短视,过分看重短期效益,盼望一夜暴富的心理,是所有亏钱的散户内心真实的写照。但事实上事与愿违,原因在那里呢?大家反思过自己吗?

我的答案告诉你,就是放弃短线操作,立即放弃短视和一夜暴富的心理。操作股票和造一条万吨巨轮一样,有着严格的事前分析准备,运做工程中的物料控制,成本控制,其实大家观察身边的那些庄家就知道,那些成功的炒做一只股票的庄家,是怎么运做的,他们在初期建仓过程中都不会有利润的,因为建仓过程也就是缓慢下跌过程,他们只要控制在一个他们认为合理的成本区域里就可以,他们关心的是在这个成本区域里,如何能增大仓位。之后的过程我就不多说了。

中线操作系统,最大的特点是能够实现宏观规律性的趋势把握,具有一定程度的容错性,可以化解短线波动所带来的不确定性。任何交易系统都不可能没有错误,没有容错性的系统也不是成熟的可执行的系统。成熟的中线操作理念必须能够具有超越短线波动的眼光。要想进入风光无限的中线操作领域,首先必须摆脱这个市场中大多数人所使用的短线思维,因为大多数人的短线暴富心理,会使他们过份看重短线的得失,缺乏耐性和赢尽的魄力。要想向更高交易层次发展,必须放弃在股票市场的短线交易思路,控制住自己的冲动,修炼自己的耐心。当然有些人的性格注定不适合做短线,那我就建议你去做外汇保证金,同样的精力投入,你会获得比股票操

作高出N倍的机会。一夜暴富也不是不可能的。如果想做短线就去做外汇保证金,不要在股市里浪费你的才智。股市里只有中线才能保证你长期是赢利的。

如果说各位朋友不能理解,那只能说是短线思维和中长期思维,一近一远,大家的眼光和视角不同,大家的理念和操作思路的区别!

妄图在最低点买货的,基本上都买不到如愿的货。如果平日里只知道害怕,只知道悲观,不去下工夫研究市场和股票,你是不可能发现好的品种,不要把时间浪费在恐惧上,没人能帮你,只有你自己耐心细致的去研究每一只股票,放下自己的恐惧,以平常心去研究每一只股票,你才可能把握住机会。现在的任务就是抱住一个基本面质地不坏,又有一大堆题材,股价长期趋势向上的个股抱住,死死的抱住 就这么简单 现在买了股票就不要再看了去玩吧,玩的无聊的时候,回来数钱就行了。只要不是妄想买到最低点的“聪明”人,最终都有巨大回报。

范文七:浅析美术作品中线 投稿:严攥攦

摘要:艺术现象琳琅满目,在艺术的世界里没有一成不变的法则。但线条作为绘画的艺术语言之一,却有一种相对的趋势,抽象――具象――抽象。本文试图对这一趋势进行检索,通过对线条的基本知识的介绍和东西方绘画用线的异同的比较,特别是对线条由具象向抽象演变进行重点分析研究,揭示线条表现的本质,为观照二十一世纪艺术,提供一个视角。

  关键词:线条;艺术;抽象;情感

  

  著名瑞士艺术家保罗・克利在包豪斯设计学校教授绘画时曾教导他的学生,在平面上画一根线条,“用一根线条去散步”。这就好比在寂寞的黄昏,或熹微的黎明,在滨江路散步一样,自由自在,无拘无束地享受大自然的美好。人们在散步时可以收获很多乐趣,用线条展现艺术我们也可以从中得到很多美的启示。

  

  一、 什么是线

  

  根据几何学的定义,两点之间的连接产生一条线。线,又叫线条,是点的运动的轨迹。它是构成视觉艺术形象的一种基本的要素,因而也是美术家创造艺术形象和表达自己思想感情的艺术语言。自然中有许许多多的“线”,它们构成了万物的秩序和形态。例如,海天相连接处产生的水平线;飞石投进湖中溅起的圈圈涟漪形成的弧线;薄暮中山峦的剪影形成的连绵起伏的曲线等,在我们的视觉感觉中,这些都是线。但它是与自然的生命相一致的线,是带有艺术情感的线,而不是几何学上的线。

  

  二、 线条是一切的开始

  

  关于线可以追溯到几千年前,那时的原始人为记事目的在树上的刻划、记号,虽是“线”,但不是画,当原始人出于非单纯实用的目的,用线条在岩壁上画野牛的时候,用线条记载群居生活的时候,他们便创作了世界上最初的艺术品。正如达・芬奇所说:“最初的画只有一条线,这就是墙壁上包围着太阳投下的人影的线。”从旧石器时代的阿尔塔米拉洞穴壁画,到新石器时代的仰韶文化彩陶,那些线条的生动与魅力,让我们惊叹不已。

  

  三、线条在美术作品中的运用

  

  在平面的美术作品中,线条运用较为广泛,它作为一种图形语言,赋予了很多的特殊含义。比如垂直线代表男性,水平线代表女性。平卧线表现宁静,上升线表现欢乐,而下降线则代表忧郁。在立体的美术作品中,线则既指形成其整体造型的轮廓线,又指其形体内各种起装饰或表现作用的线条。这些线的相互配合构成了作品的艺术形象。例如,著名建筑师贝聿铭设计的香港中国银行大厦,突破了大多数玻璃墙面高层建筑的呆板和单调,运用富有变化的直线框架,创造出别开生面而又富于时代感的新颖建筑形象。在现代工艺品的设计上也在以往的基础上有了很大的突破,大胆采用线条进行分割,这也符合现代人的审美趋向――简单就是美。

  

  四、中国传统美术作品中线的作用

  

  在中国,线条是中国画的基础,具有创造艺术美的巨大功能。自孔子提出“绘事后素”的理论后,经历代艺术家的实践,发展成一整套线描和笔墨技法。尤其是白描,以纯粹线条形式表现,更是无限多样的美。中国画的线,可以追溯到仰韶时代的彩绘画、晚周帛画、楚器漆画和汉唐壁画。仰韶文化的彩陶纹样是中国最早用线的作品,鲜明、生动、挺拔的线条,描绘了漩涡纹、弦纹以及人的面形、虫鱼、鸟兽等形象,体现了原始艺术朴素、稚拙的美。唐宋以来,随着人物画创作的兴盛,线描艺术发展到一个高潮。吴道子是唐代的线描大师,人们称吴氏的线条为 “吴带当风”,他画中的人物,衣袖飘动,生动异常,体现了高度的“运动感”和“节奏感”,充分发挥了线描艺术的效果。南宋画家梁楷的《元祖斫竹图》是一幅“写意”线描的人物画,画中人物元祖为佛教禅宗六世祖慧能。画家用寥寥数笔,把一个正在劳动中的老翁刻画得十分生动,中国画家经过长期的艺术实践,从“文人画”“院体画”到民间画,对线的运用各具风采,在表现物象的同时,还传达出人的情绪。传统技法──十八描,也再现了各种线的生动画法。

  

  五、东西方绘画用线的异同

  

  由于受不同文化背景的影响,东西方绘画的线在形式美感上各不相同:东方绘画中的线注重表现情感和意境,富于韵律感和装饰美;西方绘画中的线具有较强的理性特征,严谨而果断。中国传统线描着重在借助笔法抒发自己内心的情感,笔墨技巧能达到状物抒怀的境界。陈洪绶的《西厢记》木版插图,线条的疏密组织堪称完美,具有较强的装饰美感。而吴冠中的山水画中的线条却又是一种风味,流畅、自由、洒脱、随意性较强,具有浓厚的抒情意味和鲜明的时代感。在西方,线条发展为素描,成为描绘的基本功,对线条美的研究,有不少专著。尤其是现代,随着社会的进步,这种研究更加深入。西方绘画用线特别是文艺复兴时期的作品例如波提切利的油画《维纳斯的诞生》造型精细严谨。尽管东西方绘画在诸多方面有差异,但两者之间并不对立。只是由于欣赏习惯,绘画造型的传统观念的差异,形成了不同的表现方法和民族风格。而且从现代和当代西方绘画作品来分析,东西方绘画线的表现特点往往会互相融合,法国后期野兽派大师马蒂斯的《红沙发上的注女》就以简洁概括、富于感情色而又极富装饰味的线,极为和谐、简练地勾画出一个呼之欲出的少女形象。但马蒂斯的线不同于毕加索和克利的,毕加索的作品中常常见到牛头人身的怪物,其线条多复笔和明暗;而克利的作品我们看到的是几何形的符号性形象,是抽象空间的组合秩序和造型要素的自由结合。马蒂斯用线简洁、明快,毫不阴郁和繁复,是一种单纯的美!一种律动的美!俄国艺术家康定斯基通常被称为抽象主义的鼻祖,他的作品《构图》同样通过线条、色彩、空间和运动来传达艺术家的感情意识,画面中的线条富有动感、力感、韵律感和节奏感,看似单纯而纤细,却蕴含着无穷的能量,极具感染力。正如他自己所说:“每根线条都在说:‘我在这里’”。

  

  六、线条由具象向抽象演变

  

  随着科学的发达和社会的进步,画家更加强调对线条的感觉,不同的线条美感,也就成为不同艺术风格的的标志之一。例如在室内设计中,有些客户喜欢曲线,有些客户会觉得曲线是令人生厌的原因。因此在实践中应多了解不同的线条会给人不同的心理感受。

  众所周知,20世纪初就产生了现代艺术,发展至今已取得较大成就。艺术家们不断推翻自己,不断向传统观念挑战。但在艺术的的世界里,没有一成不变的法则,我们同样可以从蒙德里安的画中看出直角交叉,把线条进行单纯化,并在各个分割而成的几何形里,填上红黄蓝单纯的色彩,他的这种线的结构一样富有理性的情感。波洛克的滴流方式,构成点和线错综复杂的空间,也体现出不同的旨趣。荷兰艺术家埃舍尔与毕加索属同时代的人,毕加索作品中那些变形的物体,既有对新画风的探索,也有艺术家对眼前扭曲世界的感悟。埃舍尔的作品虽然多为建筑或几何图形等抽象的主题,但矛盾空间下所揭示的规则、合理表象下的矛盾与荒谬,还有那天使与魔鬼互为背景的拼图,同样也是埃舍尔对这个世界的思考。而这种表现方式也成为了现代设计的常用方式。我们在意大利时尚之都米兰家具展中发现用线条来表现的抽象元素运用在家具设计中有很多,越来越多的现代设计师从现代绘画大师的作品中寻求到了创意的灵感。克莱夫・贝尔著名的“有意识的形式”一说,阐述了绘画创作实质上只有两个需要解决的问题,一是简化,另一个是构图。这两个问题也成为了我们抽象风格的现代绘画的核心问题,因为构图实际上就是线条、形状、色彩的节奏关系,而简化更是抽象的精髓,一切多余的、繁琐的表面和细节都必须统统抛弃,这也符合现代人的审美需求。因此,如果说在传统画家眼中看到的是一座山,一个人体,那么,在现代派画家那里,这一座山,一个人体就完全只是它们的线、面关系,它们的色彩。现代社会追求有个性和独创精神的作品,这也是为什么我们可以从很多现代设计作品中看到以线为元素的根本原因。

  总之,随着绘画观念的改革,线条的抽象已不可避免。过去,我们说线条要表现物体的轮廓;现在,它不再完全再现自然;过去,我们说线条要传达主体的情感,现在,它从属于非情感性了。空间、构成、律动、节奏等都是它追求的目标。“一根线条可以成为一幅画中的重要因素,它可以有它自己的生命,一种表现力,以及它自己的个性特征,如果你能控制它,那么在供你自由使用的艺术家的备用手段中,就有了一个最驯服的工具。”这是我们应该记住的话。

  

  参考文献:

  [1] 刘治贵.无声的对话――绘画的具象和抽象,《重庆出版社》,1993.11。

  [2] 南彩虹.论装饰因素在绘画中的表现形式和审美功能.《电影评论》,2008.20期。

  [3] 赵芳.论绘画艺术的语言形态.《科技信息(科学教研)》,2008.13期。

范文八:书法创作中线条的形与意 投稿:潘塪填

书法创作中线条的形与意

[ 2007-9-5 9:27:00 | By: wmy11wzj ]

内容摘要:对书法线条形意的理解与感悟,在临摹与创作阶段是不同的。创作中对线条形与意的把握,是以古典法帖为根基而强调创作家对技术、技巧的提升与再创作。其中既是对线条外部形态的技术、技巧的挖掘,更是创作家个人笔意墨韵、道法、修养、文化、学识及个人心性 、情感的融合。有思想的创作家,视线条为创作书法艺术作品的灵魂,不固守一隅,时刻以先锋的创作理念,将技术、学识、情感倾注于笔端,不断探索书法线条从古典性到当下性及走向未来表现的种种可能性。择其适合个人的艺术表达线条语言,进行加工、锤炼、融合、提纯,提升出崭新的具有个人线条语言风格,表达心性、心灵自由的作品文本。

关键词:书法创作线条 形意

与临摹比较,书法创作中线条的形与意,从表象上看,并没有产生质的变化。比如颜真卿《勤礼碑》类型,强调线条的横细、竖粗,意态上强调线条的厚重、饱满。《石门颂》强调线条的粗细基本均匀,一波三折,舒卷自然,野逸洒脱,意态上强调线条的节奏感,韵律美及线性张力与弹性。再比如张瑞图的方折、排叠,黄庭坚的遒劲;《大盂鼎》的精致典雅,《散氏盘》的粗乱茫苍,《毛公鼎》的厚重、端庄种种,都是建立在以“形”为根基的准则之上而对其“意”进行挖掘追加和再创造。

事实上,从审美立场看,书法创作或者说创造的对书法线条形与意的设置情景、追加手段及完成的艺术效果是不同的。

书法的临摹,以“准确”(也称对临、写实临摹)衡之,是以古典法帖为根基,依样葫芦,做古典“奴隶”,在强化外在形态“形似”的同时,力求其内在意态的意合。从某种意义上说,准确的临摹是以“形似”为标尺衡定而兼顾意合。如孙过庭《书谱》中的“初学分步,但求平正”。准确临摹阶段,书写者的笔意墨韵、个人情感、文化学识等都处于一个从属(古典法帖)的位置。

进入创作阶段,情况就不一样了。同样是以古典法帖为根基,书法创作创造的意识逐渐加强成为主体,书写者笔意墨韵,个人情感、文化、学识随着线条形与意的展开会从笔端汩汩流出,构成作品风格、精神层面的审美情感传达,既愉悦个人,也愉悦欣赏者。

线条“形”的展开

到目前为止,起码我个人认为:线条是书法艺术的灵魂。无论是书卷气、金石气的审美品评,还是学者型书法家、艺术型书法家、官僚书法家的划分,其依据大抵是以书法线条所构成的书法作品风格而论。比如王羲之、王献之,颜真卿;比如杨凝式、张瑞图、赵之谦、傅山、徐渭、何绍基;比如谢无量、徐生翁等。

作为书法艺术的灵魂,线条作用着作品风格的审美品格,它的魅力不仅来自

古典法帖所提供的笔势、笔序、方向、交叉、节奏、律动、形态等外部形状的审美展开,更来自古典法帖所提供的笔意、墨韵、圆润、饱满、厚重、空灵、清通、凝练、遒劲、生涩、老辣、典雅、简约等内在的美学品评深度。而作为创作立场上的线条,它的“形”与“意”最大限度地展示着创作家的道德、修养、文化、学识、技术、技巧的积淀与性情、情感的生发。

书法创作中线条“形”的展开,虽然是以古典法帖的技术、技巧作为根基,但绝不是临摹阶段对古法的重复,依样葫芦而是对古法有创作意识的升华。同样是面对线条,形状的粗细、长短、方圆,线律的动势、节奏、快慢,线构的平行、交叉、方向等技术层面的外在形态,最重要的是书家要有自己的思想、理念,发挥个人的创造精神,寻求除了古典法帖所固有的古典形态之外,线条技术层面的外在形态表现应该还有多种可以表现的形态。比如唐楷与北魏墓志线条是否可以穿插、糅合,生发出崭新的线条表现形态?比如,金文线条是否可以尝试用作大草的线条,创造出既空灵、流畅又具金石气息的草书?杨凝式的线条与赵之谦的线条能否有相互的生发点?谢无量的童稚、天真与徐生翁的稚拙、真率有无融合的可能性?再比如以《祭侄稿》为风格类型的创作作品,是否可以用笔意以方为主,方圆兼融的线条表现?再比如以圆笔意、线形为依托,圆方兼顾的《张迁碑》风格类型创作作品及以方笔意、线形为依托的方圆融合的大篆类型创作作品能否成立?凡此,都为书法创作线条外部形态的审美展现,提升出无数种可能生成空间。有理念、有创造性的书法家,会用思想去创作,其先锋的创作理念依据古典,关注当下而指向线条未来种种可能生发点、可能性。这一点,古人早已树立了典范。相对于王羲之的侧锋、方意,王献之的中锋、圆润是一种创造。相对于苏东坡《黄州寒食诗帖》中的圆,米芾《蜀素帖》中的“刷”是一种创造。相对于赵孟兆页 的“圆”,张瑞图的“方”是一种创造。既然创造的思想与行为古已有之,今人同样应该拥有。

上述,仅仅是拈出古典法帖中线条外部形态可以变通、互融的明显特性。其实,当创作家思考这些问题时,其中可资变化、互融、发展的空间要阔大得多。比如线形、线律、线构,每一个要素的展开,都大有文章可做。

创作家能从中撷取某一个两个要素中的一点,进行思考、实践、锤炼,即可生成一种线条“形”的大端而自个独立,这是已经为历史所承认的有效途径。 线条“意”的陈述

与“形”相较,线条“意”的表达与陈述显然困难得多。古典法帖中线条的形状、律动构成的外部特征比较明显,临摹阶段自不必说,即使在创作中互用、融会、糅合也并不是一件简单的事,然而,它毕竟有“形”可依,有章可循。书法创作中线条的“意”态表达似乎也只能从古典法帖中给出“线条”一根,从外部形态到内在意蕴,都在一根线条中被包容得万象玄妙,对于后来者,你去思考吧。

书法线条四要素中的线条质量,即应该是线条意态、意蕴内在涵值的概念性结论,其内在涵值的深刻与阔大的表达和陈述,则全靠书家个人的领悟能力。 书法创作中线条“意”的表达与陈述,从理论的层面,古今书论家给予了极大

的关注。《书谱》云:“观夫悬针垂露之异,奔雷坠石之奇,鸿飞兽骇之资,鸾舞蛇惊之态,绝岸颓峰之势,临危据槁之形。或重若崩云,或轻如蝉翼;导之则泉注,顿之则山安;纤纤乎似初月之出天涯,落落乎犹众星之列河汉;同自然之妙有,非力运之能成。”从古至今,书如其人的古训成为艺术审美品评标准的永恒定律。落到作品实处,书如其人无外乎是线条的内涵所承载的创作家的人品、道德、修养、学问种种。儒家学说文本中的经典“志于道,据于德,依于仁,游于艺”①将中国文化、文学、艺术与人格品德浓缩得温文尔雅,若拈花微笑的佛祖。

一根线条的内在涵值,承载着创作家的一切,听起来若云山雾罩,不着边际,静下心来想想,此语的确不虚妄。一部以书家为主线的中国书法发展史,早已给出了答案。除了儒家文化,书如其人所给出的种种结论之外,创作家还必须以书法艺术的内在艺术逻辑规律进行思考,寻求书法作品风格中线条艺术“意”的涵值,或者说寻求线条艺术内在的生命延续基因。

既然视线条为书法作品的灵魂,那么,书法风格的审美品评当是以线条的审美表达与陈述为核。比如秀逸、险劲、雄浑、典雅、老辣、粗率、狞厉、醇和、刚健、圆熟、苍茫、野逸、高古,种种抽象性的风格描述性语言,都可与线条意蕴的内在审美相对应。其中,老辣与生、涩、拙、枯线质有关联,醇和与丰润、饱满线质有关联,典雅与秀、静、清线质有关联,雄浑与厚、重线质有关联,高古与旷达、简约、静穆线质有关联,等等。

上述,仅是以审美中的线条与风格归属作对应立场上的局部展开与陈述。若以书体间线条与风格归属作对应阐释,其线条意蕴的涵值,其深刻与宏阔会使作家兴奋不已。仅以草书为例,看看古典法帖中线条意蕴的审美储量:王羲之《十七帖》线质简约,刚柔相济,其对应审美风格为典雅冲和。孙过庭《书谱》线质含蓄蕴藉,柔中露刚,其对应的审美风格为俊拔刚健,具外柔内刚的内在美倾向。张旭《古诗四帖》线质柔韧,绵里裹针,其对应风格为洒脱旷达,动若脱兔。怀素《自叙帖》线质圆润流畅,其对应的审美风格为翰逸神飞,“是以覆起万发而举止自若”②。以书家的某一种范本为例的线条意蕴,其线条内在涵值可以对应一种审美风格。如此丰厚的古典宝藏,为创作家提供了取之不尽、用之不竭的源头活水。除前述的古典书家法帖外,另有碑刻、摩崖、金文、石鼓、简牍、帛书种种线条,都是创作家可以借鉴的资粮。

书法线条“形”的展开与“意”的陈述,其可供强调、融会、糅合的前景阔大。无论是“形”的类化组合、变化、交叉、对比,还是“意”的夸张、排列、融合、演绎,都将会为书法艺术线条的展示与陈述,注入新生动因。儒家文化给出的传统人格定律,叙说着创作家的品德、修养、人格精神与情感奔突线条,一个昭示着人性走向与心灵自由的精灵。

范文九:数学教学中线段图的作用 投稿:萧苼苽

数学教学中线段图的作用

甘肃省兰州市万里小学 吕红梅

画线段图是问题解决中常用的一种思考策略,在问题解决过程中,利用线段图将题中蕴涵的抽象的数量关系以形象、直观的方式表达出来,能有效促进问题的解决,启迪学生的思维,而且可以通过画线段图的训练,调动学生思维的积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力。恰当地运用线段图是帮助学生由形象思维过渡到抽象思维的桥梁,这已成为数学老师的普遍共识。

一、 线段图能使题目中的数量关系更形象、更直观 心理学研究表明:小学生的思维处于以具体形象思维为主导并逐渐向抽象思维的过渡期。在一、二年级,由于学生的思维处于具体形象思维发展的初始阶段,学生年龄小,理解能力有限,学习应用题有一定困难。在这种情况下,引导学生用线段图表示题中数量,能使它们之间的数量关系更直观,更形象,使应用题化难为易,简单易学。如:鱼缸里有10条红金鱼,8条黑金鱼,红金鱼比黑金鱼多几条?提问:这道题中的两种鱼哪种多,哪种少?红金鱼多我们可用长线段表示(作图),黑金鱼少,线段要怎样画?作图如下:

问题是什么?看图:谁能指出图上哪部分表示红金鱼比黑金鱼多几条?多了几条怎样计算呢?(用10条减去与黑金鱼同样多的8 条)通过作图,原题中文字叙述的数量形象化了,也十分直观,符合小学生的思维特点,学生一看就明白,从而也就能进行正确地解题。在这一学段教师应当是线段图构造的先行者、主导者,利用线段图的形象性帮助学生理解抽象的数量关系;同时也应成为学生线段图构造的示范者、指导者,帮助学生获得画线段图的基本方法与技能,学会用线段图表示一些基本数量关系。在四、

五、六年级,学生的思维基本处于具体形象思维主导期,这时期的一些应用题,关系比较复杂,内容比较抽象。用线段图表示题中数量,能使它们之间的数量关系更明显,利于学生理解。在这一学段,线段图构造应由教师为主导转向以学生为主导,教师要引导并放手让学生从自己的知识经验出发自主构造线段图,增强学生运用线段图的自觉性。

二、线段图能开阔学生思维,帮助学生一题多解

线段图能开拓学生思维,巧妙地进行一题多解。学生画线段图的过程是以问题的文字表述为蓝本,以自己已有的知识经验为基础的构图活动。学生从自己的知识经验出发自由构造,这样就

产生多样化的线段图。不同的线段图可能源于学生对同一概念的不同的理解。例如:一辆汽车

多少千米?

线段图(1):

3小时行驶1018千米,1小时行驶

线段图(2)

3小时的理解,出现了两种不同的心理表征:线段图10学生对分数

(1)相对应的是“把1小时平均分成10份,表示这样的3份,即1小时的3”。而线段图(2)相对应的是“310小时的1”。10由此又能启发不同的解题思路。

①18÷3=18÷3×10=60(千米) 10

118÷3先求小时行多少千米,再乘10就是1小时行驶多少10

千米了。

②18÷3=18×10÷3=60(千米

) 10

18×10先求3小时行的千米数,再除以3就是1小时行驶多少千米了。

由以上变式得出:18÷3=18×10=60(千米) 103

由此看出,即使是同样的线段图,从不同的角度去分析,也可能产生多种思路。事实上,只有这样,学生的个性化设计才能彰现,多样化思维才能共享。

三、线段图可以提高学生判断的准确性

“比一个数多几”、“比一个数少几”的应用题教学是个难点,难在学生一看“比一个数多几”不加分析就判断用加法计算,反之则用减法计算。而线段的正确使用能避免学生出现这种错误判断。例:黄花有9朵,比红花少5朵,红花有几朵?引导学生作图分析:先画出黄花的朵数,再由“比红花少”可知哪种花多?怎样画红花的朵数?学生能正确作图如下:

当然也就能避免出现一看见“比一个数少几”就用减法计算的错误了。

总之线段图是一种重要的数形结合的数学思想方法,它具

有半抽象半具体的特点,它既能舍弃应用题的具体情节,又能形象地揭示条件与条件、条件与问题之间的关系,把数转化为形,明确显示出已知与未知的内在联系,激活学生的解题思路。线段图的运用、数与形的结合,能较好地激发学生的再造性想象,不仅发展了学生的形象思维,而且实现了形象思维与抽象思维的互补。要让学生会画线段图不是一朝一夕能够解决的问题,利用几节课或者专门训练学生画线段图是不可取的,而且也肯定是不行的。所以我们在教学中要尽量多的“渗透”画线段图,一有机会就画,一碰到学生难以解决的问题(特别是中高年级中的一些行程问题、分数和百分数应用题)就画,让学生有“不会做就画线段图”的习惯思维,久而久之学生就能逐步掌握。还可以让一部分学生先会画线段图。从现在的情况来看,很多学生是不会画而且不喜欢画线段图的,因为他们还没有体会到线段图的好处。所以我们也不必强迫他们去画,应该让少数学生先会画线段图,让他们在画的过程找到解题的捷径,找到解题的乐趣,从而去影响周围的学生,这样将更有利于“画线段图“的推广。

范文十:漫谈美术中线的作用及其特征 投稿:戴臯臰

摘 要:线条是最常见的一种表现形式,是运用最为广泛的一种表现工具,是美术创作中不可或缺的组成部分,在丰富美术作品审美性方面发挥着重要的作用。本文将重点谈谈美术中线的作用及其特征。

  关键词:线;美术作品;审美特征

  [中图分类号]:J2-3 [文献标识码]:A

  [文章编号]:1002-2139(2014)-11--01

  线条在美术作品创作中线条占据着重要的地位,发挥着重要的作用,艺术家们常常运用简单的线条来勾勒出心灵的契合点,进而清晰的传达出作品的创作意图。在现代美术创作中,线条依然深受艺术家们的认可与喜爱,创新挖掘线条的审美特征与作用以丰富作品的审美意境,提升美术作品的审美价值。

  一、美术中的“线”

  线条是美术领域中的一种表现语言与表现方式,艺术家们往往运用不同的线条来勾勒形态各异的艺术形象,以突显出美术作品的简洁性与朴实性。虽然中西方存在着社会形态、审美文化的差异,但对于线条美却有着相同的认识,艺术家们积极发挥“线”在美术创作中多样性的表现张力与广阔的意趣空间等作用,以线条的力度美、意象美等审美特征来营造美术作品的意境,进而增强美术作品的艺术渲染与张力。

  二、美术中“线”的作用

  (一)散发多样性的表现张力

  线在美术创作中充当着一种表现工具,一种形象化的表现形式,是点与面之间不可缺少的过渡工具,发挥着其本质的艺术作用与表现张力。艺术家们为了尽可能多的挖掘线条的艺术表现张力,常常采用人工表现方法与手法来灵活变化线条的表现形式,进而赋予线条人工的气韵,使得美术画作能够在“线”的作用下更加富于艺术表现力以及艺术意趣。总体来说,美术中“线”的作用之一在于其散发多样性的表现张力,而这种表现张力也脱离不了人工创作意识的牵引。艺术家们以或柔或刚、或拉或提等创作手法来运用线这一表现工具,以极具审美性的线条来勾勒出心中的理想意境,以线条美来丰富画作的整体意境,创作出具有强烈表现张力的美术作品。

  (二)营造广阔的意趣空间

  线作为一种视觉上的表现形式,具有简单、多变的表现特征,艺术表现形态丰富多样,能够满足艺术家营造广阔意趣空间的创作需求。不同的线条可以表现不同的视觉效果,营造不同的视觉意趣,如直线给人一种正规、严肃的视觉感受,而斜线、曲线则给人一种动态、多变的视觉感受,流畅的线条给人以愉快感,而断断续续的线条则给人以压抑感等等。虽然在美术创作中,画作的空间还可以通过色彩、块面等表现方式来区分体现,但若是缺少了线条这一辅助工具的衬托,画作的空间感一定会在很大程度上缺失理想中的审美性。尽管线条本身的表现方式较为简单、朴实,不过若将线条与色彩、块面等表现形式有机结合时,则更易于营造出丰富多样的画面意境。于是乎,营造广阔的意趣空间是“线”在美术创作中又一大作用,利于增强美术作品多变、绚丽的视觉审美力。

  三、美术中“线”的审美特征

  (一)力度美

  力度美是美术中“线”的一大审美特征,在中西方美术创作中,其以不同的表现方式来体现作品中线条的力度美。西方艺术家在最初的美术创作时期,常常将线条这一元素运用在雕塑艺术上,因雕塑讲究立体性,所以在雕刻的过程中需要重点把握线条的力度,从而以恰到好处的线条来雕刻出作品的块面,以达到光与影的最佳视觉效果。而在中国传统山水画的创作中,线条的力度美特征表现得更加显而易见,线条力度美在山水画创作中为作品添加了气势上的审美表现张力。在山水画家用笔创作的过程中,笔的着力与勾勒都会影响线条的表现与审美,或浓或淡、或细或粗、或刚或柔的线条取决于用笔的力度、速度与笔墨含量,而线的韧性与审美性往往就体现在这些方面。此外,山水画家所掌握的“折钗股”绘画基本功也会影响着线条的力度美,圆润、饱和的线条转折才利于山水画呈现出自然的审美性。线条的表现方式简洁、清晰,艺术家们可以通过不同力度的线条来突显作品的审美性。

  (二)意象美

  如上所述,线条在美术创作中具有营造广阔意趣空间的艺术作用,线条那丰富多变的艺术形态可以为美术作品渲染更为抽象性的意象审美感觉。在艺术家的眼中线条已超越了绘画元素的普通意义,而是一种承载艺术家丰富想象与情感的表现体,从而为艺术家勾勒极具意象美的画作奠定创作基础。艺术家们的创作灵感往往从现实生活中获得,他们擅长将生活中的具体物象进行线条的抽象化提炼,而后根据创作需求对这些抽象化的线条元素进行再创造,充分的利用抽象线条来勾勒出心中的感性意境,以呈现出画作内容丰富的意象美。线条意象美的审美特征最可贵的地方就表现于此,线条的意象化表现形式往往反映了艺术家创作过程中的思想与情感,在一定程度上能够体现艺术家的创作意向以及创作风格,而具有意象美的作品更易于得到欣赏者的注意与共鸣。

  四、结语

  线条以其独特的审美特征成为美术创作中不可或缺的组成部分,在丰富美术作品审美性方面发挥着重要的作用。线条所具有的力度美与意象美两大审美特征,以及线条在美术创作中所体现出的多样性表现张力、广阔性意趣空间的艺术作用。这利于艺术家们更加熟练的运用线条,并积极发挥线条的最大化功能,从而创作出更多极具张力与意趣性的美术作品。

  参考文献:

  [1]吴刚.当前初中美术线造型写生教学之我见[J].中国教育技术装备,2009(28):131-131

  [2]顾健国.“线”的审美特征与功能――对乡土美术《线贴画》的课堂透视[J].大舞台,2011(8):251-252.

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