休要丢人现眼_范文大全

休要丢人现眼

【范文精选】休要丢人现眼

【范文大全】休要丢人现眼

【专家解析】休要丢人现眼

【优秀范文】休要丢人现眼

范文一:当众读书丢人现眼 投稿:毛墟墠

当众读书丢人现眼?

心理导读:我宁愿相信男人偏爱当众自拍的女人,甚过当众读书者,是因为后者可能不太好搭讪,对一个安静地低头专注于书页,浑身都注满与现实世界隔绝气息的人,的确难于下手。

我不能想象一个人在地铁上看书。一个朋友无意中这么跟我说,这让我多少有点不舒服,来的路上还翻出包里的书读了几页。

过了几天,在一份报纸上,一位写专栏的同行表达了同样的看法:跟当众读书比起来,当众旁若无人地自拍挺率真,挺不装的。言外之意,当众读书看起来相当装腔作势令人讨厌。这种说法很快得到了支持,苏州某女大学生因为在公交车上忙着看复习资料,没给老人让座,被老年“武松”暴打一顿。

我想她要是没埋头看书,或许老头的脾气不会那么大,他心里准想着:装什么呀?!拳头就充满热血地招呼了上去。

一位真正的读书人,比如那位瞧不起当众读书的同行,大概是这么想的,读书该是一件私密行为,不该发生在大庭广众之下,那多少对手中的书不尊重。每个嗜书如命者,都梦想拥有一座蒙田的塔楼,里面布满图书而空无一人。阅读时间最好在晚上,书中人物纷纷现身,依作家曼古埃尔之语:夜间,在我的书斋里,到处都是鬼魂的声音。你要读过亦舒,肯定也不会忘记她说的那句:一个真正的淑女,不会让人知道她读过什么书去过什么地方。这些内在修行的事,自己一个人默默做就好,何必出来丢人现眼?

法国作家丹齐格的意见是:阅读会透露某些猥亵的、矫揉造作却不堪一击的东西。

想想你少年时是不是曾经在新华书店,看过流浪汉装束的男子兴致勃勃翻着一本《人体摄影美学》,谁又没在机场候机厅看过一位热切翻着成功学的秃顶中年?更有热爱佛学开悟系列的女明星,喜读心灵鸡汤的十六岁少年。

尽管如此,当众读书者依然是人群中的小部分,它甚至没有当众吸烟的人多。我还是不明白,为什么有人会对在咖啡馆摊开一本书的人,抱以对用打火机点上一根烟的人同样的鄙视。明明当众读书的场面在当代已经日益锐减,如果说好莱坞剪掉明星抽烟的镜头,是听从公益戒烟组织的命令有意为之,那么他们不去拍摄一个男人看一本书的镜头,完全是发自内心觉得没需要。这让男主人公显得既傻又呆毫不灵活。国内电影也是如此,你会发现一系列追溯青春和大学的电影中,充满了爱情和钱,唯独应该大幅度出现的读书场面被剪得几乎没有,导演的意思好像在说,这种事情就不用浪费胶卷了吧?

丹齐格在他的书中,则引用了另外一个例子:在世界上最早的电视真人秀节目《阁楼故事》里,观众可以看到一切,从吃饭到接吻,唯有一个举动被禁止,即读书。那些制片人十分清楚公众是怎样的人,他们不想因为拍摄这个令人反感的实践活动而引起观众不快。

将不快说得再具体一点:我不想看着你在我面前读书!虽然当众读书者可能是世界上最安静的一个团体,他们在地铁上既不会发出吃韭菜包子的臭味,也不会一跑进咖啡馆就急切地招呼服务员:wifi 密码是多少?他们仅仅是打开包里的那本书罢了,却能招致别人满腹牢骚。

或许有那么一天,读书会跟做爱一样,变成一种全天然的隐私行为。当你在某处打开书,正好碰到有人进来时,会匆匆忙忙合上书把它塞在屁股底下,因为这实在很丢人。

但愿这一天永远不会到来,对卖字为生的人来说,没什么比这更糟糕的事了。倘若你真的瞧不起当众读书者,也许该想想梭罗那句话:并非所有书籍都如同其读者一样狭隘。

我宁愿相信男人偏爱当众自拍的女人,甚过当众读书者,是因为后者可能不太好搭讪,对一个安静地低头专注于书页,浑身都注满与现实世界隔绝气息的人,的确难于下手。

范文二:请博士们别再联名出来丢人现眼 投稿:卢颋颌

这两年,中国出现了一个怪异的现象――总是有十名博士联名抵制这个或支持那个的新闻出现,而且,每次都能在媒体上掀起个不大不小的炒作高潮来。且看:

  2006年圣诞节前,来自北京大学、清华大学等名校或科研单位的十名哲学或教育学博士发出联合署名倡议书:《号召网友慎对圣诞节!》。

  2007年3月2日,又是来自北京大学、清华大学等大学的另外10名博士联名,称要《将反对于丹之流进行到底》,甚至要求于丹从《百家讲坛》中“下课”,并向电视观众“道歉”。

  3月19日,重庆也冒出十名博士联名,抗衡北京十名博士而力挺于丹。

  不计较这些博士们抵制和支持事项内容的对与错,仅仅从十名博士联名这个现象说事。其实,稍微琢磨一下,这个现象很有噱头,也非常有趣。

  一是为什么联名的是博士,而不是学士或者硕士?二是为什么联名的人数总是十,而不是其他数字?

  先分析第一个问题。老东仅仅是学士学位,按道理是没有资格去揣摩人家博士的心态和想法。但老东是个草根平民,却可以站在草民的角度去看待这个问题。也许不全面,也许偏颇吧,姑且当成闲聊好了。

  在中国最有有话语权的,最顶级层次的自然当属那些政界人士。第二层次就是那些无所不知,无所不懂,无所不能的几个院士。第三层次的是所谓的专家等……虽然当家作主的老百姓还不知道排在第几十层呢,可这第四层就很玄妙了。成名的体育、演艺界明星,著名主持人,暴发了的大款等,也能有一定的话语权。靠炒作成名的各种驴鳖虾蟹等人士,也同样可以有话语权……也就是说,想成为第四层次,可是八仙过海,各显其能。这年头,有了话语权,就有了实力,有了实力,就会名利双收。而中国当前的博士们,正是考虑到这个关系吧,才迫不及待地冒出来,也想在第四层次里争点话语权,也准备分一杯炒作的羹喝喝。

  而我们的博士实质上又是个什么货色呢?

  

  博士是个舶来名词,也是象征着学历、学识的称号。本来应该是学历和学识的最高级别,当然,在学术上也应当有较深的造诣。但是,世人都知道,在现今的中国,博士到底是个什么玩意?谁才能获得那个至顶的学识“桂冠”?客观地讲,由于“应试教育”大环境的直接和全面影响,能获得硕士和博士的人,未必都是真正的拔尖人才。专长于读死书,专长于应付考试,甚至是为了逃避就业困难,不敢面对社会现实,才将连续升学当成“职业”的人不在少数。这些人本就没有什么真才实学,是靠消磨青春换来的一个学历虚名混日子,也就很难界定其水平是否就真的比硕士或学士高哪去。甚至个别的博士说其是草包也不过分!另外,是一些有钱有势的“公仆”们,为捞政治资本,通过各种手段,巧取豪夺到的。这些人除了擅长于官场的争权夺利、尔虞我诈外,在学识和学术上,就根本不值得一提。也就是说,在中国的所谓博士们,仅仅是个符号而已,本来就代表不了什么高水平、高能力,并不是被社会所认可的学识和学术权威阶层。

  即便那少数有真本事的,也应该在科学技术研究中发挥特长;给民生找出济世良方;为民权铁骨诤言;对民主勇敢呼吁……

  而我们的一些博士们,却根本不知道自己的半斤八两,陶醉于博士的虚假光环里,无法认清自己的真实面目,甚而将自己当“盘菜”了,以为将自己的博士名衔往哪一亮,国人就佩服了,就敬仰了,就听话了……也就不甘于寂寞,开始时不时地想出来喊那么几嗓子。在他们的想象中,什么学士,什么硕士,都不够资格,都没有本钱,只有那带着博士学位头衔的他们才有权利炒作,才有条件冒泡,也才有资本联名抵制或者力挺。可笑的是,这几次联名行为,无一例外地遭到了网友和社会各界人士的炮轰和嘲讽。基本上都是刚一露头,就被砸了个灰头土脸,然后就是偃旗息鼓。

  再说第二个问题。中国人也不知道哪根筋出了问题,凡是搞个什么倡议活动,基本都是十人、百人、千人、万人……全是十的整数。有着最高学历的博士们可能一时半会凑不够百人,或者千人……就只好将就十人了,所以,屡屡出现十名博士联名的闹剧!

  不知道这个“十”有什么社会意义,或者在数学上有什么玄妙的道理,老东倒是觉得,十人也好,九人也好,都在说明一个问题,那就是这些博士的心虚和没有底气!总以为凑成个集团,才能有力度,才能有效果,其实质就是他们内心里发虚,没有单打独斗的勇气,只能倚靠小团体的氛围给自己壮胆。

  在网络上看到一个叫“游侠”的网友要和北京那十名联名抵制于丹的博士“决斗”。不管其是否幼稚或行为是否可行,仅从其胆量来看,一个人和十个人单挑,也不得不让人佩服。两相对比,那些博士们倒是显得窝囊无比了!

  最后想说的是,博士们:你们别以为十人联名就可以代表什么了!

  老东是政工师,也联合十名政工师去喊几嗓子,难道就可以代表了所有政工师了吗?哪天有十名妓女联名抵制男女性行为,难道她们就能代表了所有中国色男色女了吗?所以,奉劝你们,去做你们的学问吧,让别人去炒去成名吧……即使有点想法,那就自己单独站出来,别再弄个什么十人联名的闹剧,让世人笑掉大牙,甚至是丢人现眼了!

范文三:清华北大争抢高考状元,真是丢人现眼!!! 投稿:尹掆掇

清华北大争抢高考状元,真是丢人现眼!!!

北大清华招生互相揭底,大费周章抢夺回来的状元,现实表明并没有社会期待的那样成 功。 日前,艾瑞深研究院发布的《2015 中国高考状元调查报告》称,高考“状元”进入职场后,成为出类拔萃 的行业“顶尖人才”和“领军人物”偏少。在政界中,高考“状元”职业也发展相对普通,未出现省部级 以上官员。 又据《北京青年报》报道,2014 年北大本科毕业生中,国内升学比例为 46.35%,出国(境)留学比例为 32.65%,而清华的本科生国内升学比例为 56.7%,出国(境)留学比例为 25%。从两校学生的留学目的 地和高校看,美国常春藤名校所占比例最大。 如此之高的留学比例,表明北大清华这两所中国内地顶尖高校,难以留住优秀的人才。为何?正如钱理群 教授批评的“我们的一些大学,包括北京大学,正在培养一些‘精致利己主义者’”。国外的名校,不仅 体现在科研设备先进,还在于给予学生真正的人文培养上。 国家每年十几亿重金投入北大清华,力争将其建设为世界一流大学,二者实在不应该为了争抢生源,变得 如此庸俗、市侩。反之,应当将更多的精力放在教学科研,以及提升国际影响力上。 对于高校招生,教育部早有明确规定——高校“不得在录取工作结束前以各种方式向考生违规承诺录取或 以签订预录取协议、新生高额奖学金、入学后重新选择专业等方式恶性抢夺生源”。 荡涤高校污浊之气,不妨重点先从招生制度改革做起,而北大清华更当率先垂范、以身作则。

美国高校有奇招

美国是拥有世界名校数量最多的国家,最为人熟知的是常春藤盟校,除了成立现代大学的历史比较早外, 这与它的招生制度息息相关。 美国教育实行分权制度,高校招生考试没有统一的行政管理机构,而主要由美国大学入学考试委员会、美 国大学考试项目测试中心等民间团体组织和承办。民办机构为了自身的声誉、生存和发展,特别注重独立 性与公正性,服务观念较强,不仅为学生提供专业指导、职业信息等优质服务,还尽可能地为各中学、高 校提供信息和服务。 在美国高校的招生标准中,涉及到很多项,但都不是像高考一样,完全通过应试来衡量,也不存在一考定 终身。其录取新生的模式可以概括为:“学术综合考试+学业成绩+综合表现+面试考查。”

范文四:退休了,您休了没? 投稿:钟亹人

案例1

  人物档案:赵林海(化名),男,59岁,高级工程师

  赵林海是一家大型国企的高级工程师,还有两三个月就要退休了。忙碌了大半辈子,他原以为马上可以清闲了,能好好享受 “退”下来的生活,做一些自己想做的事,比如养些花草、出去旅游、学学书法等等。

  可是他的想法,周围的人包括亲朋好友都不理解也不支持。大家一致认为赵林海长期从事技术和管理工作,有一身的本领,退休后不继续工作,实在是太可惜了。就连他的老伴都说:“为啥不继续工作了?你有这个能力,而且身体也好,多赚点钱有什么不好啊。”而他的一位在私企当高层领导的朋友,甚至已经给他安排好了他退休以后的工作岗位。这不,他还没正式退下来呢,聘书已经送到了他的手里了。

  起初赵林海还能坚持自己原先的想法,退休了就该休息了。可后来听多了那些劝他继续工作的话,再加上他认识的老同事们、老朋友们,绝大多数都是退而不休。于是,慢慢地赵林海的心里开始矛盾了,觉得退休后继续工作已不是自己愿不愿意这么一个简单的事情了,好像更是以此来证明你是不是还有价值?你是不是还没衰老?

  现在眼看就要退休了,赵林海却越来越害怕退休那一天的到来。最近就连觉也睡不踏实了,总是梦见在工作,醒来后全身燥热,感觉特别疲乏。

  案例2

  人物档案:张平平(化名),女,60岁,退休教师

  “比退休前更忙”,这是张老师退休后这几年里逢人便说的一句话。

  张老师退休前是一名初中数学老师,长期从事毕业班教学,教学经验非常丰富。所以几年前,她从学校退休后,马上就又被返聘了回去。不过返聘以后,学校考虑到张老师的年纪,给她安排了相对轻松的教学任务,教授初一数学。可哪知张老师是一个不服老的人,太闲了心里就发慌。于是她很快主动请缨,担任学校周六奥数班的教学任务,一整天的时间,课都排得满满的,比平时上课都要紧张。除此之外,张老师周三、周五晚上各有两小时的家教,周日上午还在一个中考补习班上课。就这样,退休后的张老师每天早出晚归,一周七天几乎无休息日,而且每天晚上回到家还要备课,着实比退休前忙多了。

  今年张老师都是60岁的人了,照例说不该这样拼命工作下去了。并且儿女们也都劝她不要再工作或不要做兼职了,应该像小区里的一些老人那样回到家享享清福,每天去老年活动室打打牌或在广场上打打太极拳、跳跳舞什么的。然而,这样子的生活恰是张老师所不愿面对的,因为在她看来这就是人生的暮色,似乎黑暗就在眼前了,所以她不想加入到这些悠闲老人的队伍中。

  退休这几年,张老师始终觉得自己过得比别人强,虽然很累,但是总比没什么工作可做在家等死要好吧。所以她说,只有等她哪一天动不了了,才是她真正退休的时候。

  

  心理分析

  以年龄划分的工作与退休,呈现着我们生命中的两个阶段(或者说是两种状态)。对于大多数人来说,原则上是按照规定“一刀切”,国家政策下“人人平等”。关于退休,每个人可能有自己不同的理解和感受,笔者有位朋友也是恰巧临近退休,年轻者羡慕她即将自由自在无压力地生活了,而年长者则提醒她,你不过是刚退休,两个月后的感觉就会不一样,还是有点事情做好呀!相信每个人传递给她的感觉都是真实的,她能感觉到大家给她的提示。我的观点:退休是对我们一生奉献的一种奖励,付出后的一种回报,能够基本健康地离开工作岗位是幸运的,能够在未来的日子中过自己向往的生活或者说过属于自己的生活是一种美好的愿望和享受,就像期盼、享受生命中其他美好的事物。

  从前面的例子中,我们看到的是两位退休者的选择――依然保持工作状态,但两位的内心感受还是略有不同的。老赵从始至终被亲朋好友的“一致认为”所左右着,似乎不得不接受他人的好意聘任,不得不承认“一身本领,不干太可惜”的理念;加上观望到周围一些熟人挂职、露脸儿的现实,他似乎没有硬道理不入流、不从众。但是,如果您是一位细心的读者,是可以从老赵“越来越害怕退休那一天的到来”的感觉中,感受到他内心是矛盾着的,用当下一句时髦的话来描述,老赵是在内心纠结的状态下,被他人的理念和希望胁迫“上岗”的……

  第二个案例中的张老师好像不存在心理冲突,退休后想干且正在干着,张老师乐得现在“比退休前更忙”,从这话语中我们能感受到她的一份自豪。我在欣赏张老师认真敬业的同时,也注意到她“不服老”,甚至“太闲了心里就发慌”。看来,张老师并不是心如止水,她有着另外一种心理需要:她需要工作,最好总是被工作“占据”,被工作“充满”,工作贯穿在其整个生命的每一个时段。我隐约有一种担心,不知离开了教室、授课、学生、作业,张老师是否还有其他生活内容,她的心灵可有所附着?

  一个人可以在当下不选择闲在的生活,但未来最好能接受闲在的状态,或者说能享受一份属于自己的闲在。如果把闲暇、自在的活法当做没有价值,当做“人生的暮色”,或许离开工作之后的某一天,张老师恐惧的“黑暗”怕真的会不邀自来――因为在当事人心中,生命没有意义,于是人为地认定唯有工作着才有意义。

  

  心理处方

  我们需要认识到:生命完全可以是多样性的,生命的意义在于其本质,而不在于其外在处于某种状态。有人继续工作是为了“过渡”一下,免得一下子无所事事不适应,有的人继续做事是为了家庭生计,还有的人是因为不太会娱乐,工作之余没什么兴趣爱好,于是只好继续保持工作状态,此时工作就成了兴趣爱好的“替代品”,这样的例子在我们身边亦不是少数。

  或许有的人觉得退休后继续工作是一种价值的体现,即便自己内心不认可工作的意义,不喜欢工作的内容,但是为了证明自己还行、还重要、还没衰老、还被接受,需要一个岗位工作着。说通俗些,更多的是当事人需要工作着的状态,而不一定是具体工作非当事人莫属。

  其实,退休之后做与不做什么仅仅是一种选择,本身并不是最重要的,重要的是两点:一是出于个人意愿,做情愿做的事情,在活动的过程中感受顺心、快乐、轻车熟路、游刃有余,没有勉为其难,也就不存在压力;二是,退休更多的是让身心回归一种自在、松弛、从容、愉悦的状态,卸下担子,重新审视自己的需要,妥当安排未来的生活。老当益壮的提法可取,但应该是精神层面的,而不是违背生理、心理的自然规律,违背自己的真实愿望。理念决定生存状态,唯有这样,我们才有可能做心想之事,掌握属于自己的美好时光。

范文五:休息,休息一会 投稿:洪酌配

在最近汇丰集团和牛津大学联合进行的一次调查当中,76%的内地受访者渴望退休,在亚洲是最高的。

  中国的经济多年来高速增长,中国人已经成为最辛苦的民族,其实人们很辛苦,其实人们想逃避。

  《新世纪周刊》联合新浪网的调查现实:3/4的人想到过提前退休,近9成的受访者想给自己放一个狠狠的长假,8成的人对工作感到心力交瘁。

  遗憾的是,多数职场人士对退休的渴望是一种意淫。

  3成左右的中国退休人口还想工作挣钱。每年中国的退休人口还上交国家了。多亿的所得税――认命吧,作为一个中国人,你一辈子恐怕都难以闲下来。敢于一年或者半年不工作,只做自己想做的事情,也是非常奢侈的。

  可以实现的,是在适当的时候给自己放一个假。

  人越是不自由,心才越要自由。

范文六:年休假:你休了吗? 投稿:郑冸冹

年休假:你休了吗?

务工者大多不知何为“带薪年休假”

2012年已经接近尾声,不少人还在对没来得及休的带薪年假“蠢蠢欲动”。记者调查发现,依然有劳动者压根不知道有带薪年休假这个规定。

12月1日下午,记者来到郑州丰乐路丹尼斯大卖场采访。“带薪年休假?我们好像没有,没听说过。”一名某鞋业品牌的销售员刘丽一脸疑惑。在该卖场二楼的五六家百货专柜,记者咨询了近十名售货员,只有一人表示听说过带薪年休假。“那是公务员才有的,我们也就是调休。”在卖场负责打扫卫生的王阿姨说。 在宋寨南街环卫工人休息点,几位环卫工正在休息。记者问他们休过年休假没有,大家都说不知道。环卫工王大爷告诉记者:“什么年休啊,我们连平常的休假都没。马路一天不扫就脏了,我们是倒班制。”

“带薪年休假,还有这样的好事?没听说过。”在西郊某品牌服装加工厂工作的刘航听到记者的询问时很是惊讶。他说,他是2009年通过朋友介绍来到这个工厂工作的,每月能按时领到工资就很满足了,并不奢望不干活还能够拿工资。 小张今年26岁,周口人,现在郑州市北环附近一家快递公司做快递员。“我都干了3年快递员了,我们也就是国庆和春节放几天假,哪有什么带薪年休假。”小张笑着说,“我们工资是基本工资加提成,不干活就没有钱。休假?简直是开玩笑。”

赵东亮是河北人,今年39岁,在北环旁边一个大型建筑工地上做搬运工。他曾辗转山西、安徽、江苏等地工地,脑子里根本就没有周末的概念,更别提年休假了。

听记者说起带薪年休假的事,赵东亮有些不太相信。记者随后把带薪休假的范围向他介绍了一下,他显得有些兴奋:“这是真的吗?没想到也有我们的份儿!要是能休假,当然好了。”

赵东亮说,如果真有这么好的事情,他要回老家好好看看老婆孩子,然后睡上一天一夜的觉。因为这些年他就没有一觉睡到天明过。

记者在郑州北环附近的几家大型超市、宾馆采访了十几个服务员,只有3人知道有带薪年休假这个规定,其他人均不知道,更别说休假了。

《职工带薪年休假条例》第二条规定,机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等单位的职工连续工作1年以上的,享受带薪年休假。《条例》的宣传,也曾相当广泛,但至今仍有那么多务工者不知道,可见相当多的用人单位没有执行《条例》。

范文七:年休假:你休了吗? 投稿:侯芽芾

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务工者大多不知何为“带薪年休假”

2012年已经接近尾声,不少人还在对没来得及休的带薪年假“蠢蠢欲动”。记者调查发现,依然有劳动者压根不知道有带薪年休假这个规定。

12月1日下午,记者来到郑州丰乐路丹尼斯大卖场采访。“带薪年休假?我们好像没有,没听说过。”一名某鞋业品牌的销售员刘丽一脸疑惑。在该卖场二楼的五六家百货专柜,记者咨询了近十名售货员,只有一人表示听说过带薪年休假。“那是公务员才有的,我们也就是调休。”在卖场负责打扫卫生的王阿姨说。 在宋寨南街环卫工人休息点,几位环卫工正在休息。记者问他们休过年休假没有,大家都说不知道。环卫工王大爷告诉记者:“什么年休啊,我们连平常的休假都没。马路一天不扫就脏了,我们是倒班制。”

“带薪年休假,还有这样的好事?没听说过。”在西郊某品牌服装加工厂工作的刘航听到记者的询问时很是惊讶。他说,他是2009年通过朋友介绍来到这个工厂工作的,每月能按时领到工资就很满足了,并不奢望不干活还能够拿工资。 小张今年26岁,周口人,现在郑州市北环附近一家快递公司做快递员。“我都干了3年快递员了,我们也就是国庆和春节放几天假,哪有什么带薪年休假。”小张笑着说,“我们工资是基本工资加提成,不干活就没有钱。休假?简直是开玩笑。”

赵东亮是河北人,今年39岁,在北环旁边一个大型建筑工地上做搬运工。他曾辗转山西、安徽、江苏等地工地,脑子里根本就没有周末的概念,更别提年休假了。

听记者说起带薪年休假的事,赵东亮有些不太相信。记者随后把带薪休假的范围向他介绍了一下,他显得有些兴奋:“这是真的吗?没想到也有我们的份儿!要是能休假,当然好了。”

赵东亮说,如果真有这么好的事情,他要回老家好好看看老婆孩子,然后睡上一天一夜的觉。因为这些年他就没有一觉睡到天明过。

记者在郑州北环附近的几家大型超市、宾馆采访了十几个服务员,只有3人知道有带薪年休假这个规定,其他人均不知道,更别说休假了。

《职工带薪年休假条例》第二条规定,机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等单位的职工连续工作1年以上的,享受带薪

年休假。《条例》的宣传,也曾相当广泛,但至今仍有那么多务工者不知道,可见相当多的用人单位没有执行《条例》。

范文八:双休日如何“休” 投稿:崔蟃蟄

双休日如何“休”

杨喜明

1995年9月以来,为建立和完善 推进素质教育为目标的中小校教育机制,促进教育均衡发展,不断提高办学水平和教育质量,促进学生个性发展,真正实现推进素质教育基本目标“三个还给”,即把时间还给学生,把健康还给学生,把能力 还给学生,全国中小学校实行了统一的“双休日”。学校实行双休日以后,学生在校上课时间大大缩短,这对减轻学生过重的课业负担提供了新的契机。同时,学生的闲暇时间日益增多,如何度过“闲下来”的这两天,成了学校、家庭、学生、社会共同关注的焦点。

学校由于课程紧,加之高考压力大,担心“5+2=0”现象的产生,即“周六、周日玩的开心,周一、周二难于收心,周三、周四刚刚转心,周五一到又散了心。所以学校努力通过各种方式,如对学生双休日活动作出指导性规定,并努力通过家校合作机制进行延伸管理,从而使教学效益最大化。

作为家庭,则更希望孩子一直呆在学校,由学校代为教育万事大吉,一但听到学校放假就慌了手,不知所措,只一味地希望学校多布置一点作业,(有的家长甚至追加一些作业),这样既不影响学习成绩的提高,又可让孩子乖乖呆在家里,不至于出门惹事生非。

作为学生,他们对双休日既期待又茫然,期待的是休息日增加,自由支配的时间增多,可以尽情享受。茫然的是对于大多数已经适应了“应试教育”制度的学生来说,早已习惯了“扶着走”,“拖着走”,一旦拥有了大量自主支配的时间,便会产生“不会走路”的感觉,有一部分自律性差的学生,由于衣食无忧,目标不明,对网吧是“情有独钟”,几乎有一半时间泡在里面,在虚幻的世界里来来往往。也有一部分学生把双休日当作专门睡觉,闲逛、休整的时间,认为学习只是在学校的事,所以对所学知识不及时复习,对老师布置的作业一拖再拖。 由于学校、家庭、学生三方的立场不同,因此在对待双休日问题上,不免发 生矛盾。主要表现为安排的多,指导的少;管的多,放的少;学的多,玩的少。学校,家庭从各自立场出发认为孩子小不懂事,出去闯祸,也会受社会不良倾向的影响。因此单方面给学生安排很多的作业或日程表,要求学生必须照办,而很少指导学生怎样去过有意义的双休日。结果是学校、家长吃力不讨好,学生被动

应付,难见实效,一旦学生离开了老师、家长的安排,也就容易出事,造成恶性循环。

那么,如何让学生度过一个充实愉快的双休日,节假日呢?

首先,应突出学生主体地位,让学生自行制订学习生活计划。 因为学生在校学习内容的掌握度怎样,他们心中最清楚,只有依据自身的实际有针对性地施行,才能发挥最大地功效。

其次,要松绑。给学生一个相对宽松且能自由支配时间的环境,充分发挥他们的主观能动性,调动他们的积极性,不能绝对地认为他们不懂事,缺乏自觉性,自控能力差等,害怕他们走出家门惹事生非,发生意外,一味让孩子呆在家中,根据自己的意志无计划的横加干涉,一会让孩子干这,一会又让孩子干那,强加给他们太多的东西。

第三,要加强指导,给学生一定自由,并不等于学生可以放任自由,学校、家长可以不闻不问。相反,必须加强指导,学校除布置适量的书面作业外,可根据学科的不同特点,有目的的给学生一些阅读的书籍或研究的课题,这里特别强调一定要有目的性,切忌过于笼统地布置,让学生不知所措。也切忌任务太大,无法完成,导致学生要么支差应付,草草了事,要么干脆抛于脑后,置之不理。家长应根据自身的,家庭的,孩子的具体情况加以具体指导,不能让学生随心所欲地自由支配时间,脚踏西瓜皮滑到哪儿算哪儿。同时,家庭也应净化环境,家长要以身作则,改掉自身的坏习惯,如睡懒觉,搓麻将等,给孩子潜移默化的影响。

关注学生的双休日,看看他们在做什么,并做出适当的指导,这对于大部分学生来说,是一个迫切需要解决的问题。双休日如何“休”还需社会、家庭、学校三级联动,加强指导,努力给他们创设一个健康快乐的成长环境。

范文九:双休日如何“休” 投稿:廖曵曶

双休日如何“休”

文综组 杨喜明

1995年9月以来,为建立和完善 推进素质教育为目标的中小校教育机制,促进教育均衡发展,不断提高办学水平和教育质量,促进学生个性发展,真正实现推进素质教育基本目标“三个还给”,即把时间还给学生,把健康还给学生,把能力还给学生,全国中小学校实行了统一的“双休日”。学校实行双休日以后,学生在校上课时间大大缩短,这对减轻学生过重的课业负担提供了新的契机。同时,学生的闲暇时间明显增多,如何度过“闲下来”的这两天,成了学校、家庭、学生、社会共同关注的焦点。

学校由于课程紧,加之高考压力大,担心“5+2=0”现象的产生,即“周六、周日玩的开心,周一、周二难于收心,周三、周四刚刚转心,周五一到又散了心。所以学校努力通过各种方式,如对学生双休日活动作出指导性规定,并努力通过家校合作机制进行延伸管理,从而使教学效益最大化。

作为家庭,则更希望孩子一直呆在学校,由学校代为教育万事大吉,一但听到学校放假就慌了手,不知所措,只一味地希望学校多布置一点作业,(有的家长甚至追加一些作业),这样既不影响学习成绩的提高,又可让孩子乖乖呆在家里,不至于出门惹事生非。

作为学生,他们对双休日既期待又茫然,期待的是休息日增加,自由支配的时间增多,可以尽情享受。茫然的是对于大多数已经适应了“应试教育”制度的学生来说,早已习惯了“扶着走”,“拖着走”,一旦拥有了大量自主支配的时间,便会产生“不会走路”的感觉,有一部分自律性差的学生,由于衣食无忧,目标不明,对网吧是“情有独钟”,几乎有一半时间泡在里面,在虚幻的世界里来来往往。也有一部分学生把双休日当作专门睡觉,闲逛、休整的时间,认为学习只是在学校的事,所以对所学知识不及时复习,对老师布置的作业一拖再拖。 由于学校、家庭、学生三方的立场不同,因此在对待双休日问题上,不免发 生矛盾。主要表现为安排的多,指导的少;管的多,放的少;学的多,玩的少。学校,家庭从各自立场出发认为孩子小不懂事,出去闯祸,也会受社会不良倾向的影响。因此单方面给学生安排很多的作业或日程表,要求学生必须照办,而很少指导学生怎样去过有意义的双休日。结果是学校、家长吃力不讨好,学生被动

应付,难见实效,一旦学生离开了老师、家长的安排,也就容易出事,造成恶性循环。

那么,如何让学生度过一个充实愉快的双休日,节假日呢?

首先,应突出学生主体地位,让学生自行制订学习生活计划。 因为学生在校学习内容的掌握度怎样,他们心中最清楚,只有依据自身的实际有针对性地施行,才能发挥最大地功效。

其次,要松绑。给学生一个相对宽松且能自由支配时间的环境,充分发挥他们的主观能动性,调动他们的积极性,不能绝对地认为他们不懂事,缺乏自觉性,自控能力差等,害怕他们走出家门惹事生非,发生意外,一味让孩子呆在家中,根据自己的意志无计划的横加干涉,一会让孩子干这,一会又让孩子干那,强加给他们太多的东西。

第三,要加强指导,给学生一定自由,并不等于学生可以放任自由,学校、家长可以不闻不问。相反,必须加强指导,学校除布置适量的书面作业外,可根据学科的不同特点,有目的的给学生一些阅读的书籍或研究的课题,这里特别强调一定要有目的性,切忌过于笼统地布置,让学生不知所措。也切忌任务太大,无法完成,导致学生要么支差应付,草草了事,要么干脆抛于脑后,置之不理。家长应根据自身的,家庭的,孩子的具体情况加以具体指导,不能让学生随心所欲地自由支配时间,脚踏西瓜皮滑到哪儿算哪儿。同时,家庭也应净化环境,家长要以身作则,改掉自身的坏习惯,如睡懒觉,搓麻将等,给孩子潜移默化的影响。

关注学生的双休日,看看他们在做什么,并做出适当的指导,这对于大部分学生来说,是一个迫切需要解决的问题。双休日如何“休”还需社会、家庭、学校三级联动,加强指导,努力给他们创设一个健康快乐的成长环境。

范文十:年休假,该怎么休 投稿:陶茰茱

作者:冯希庚宋冬梅

中国社会保障 2011年07期

  工作年限如何确定

  年休假时间为5至15天。职工累计工作已满1年不满10年的,年休假5天;已满10年不满20年的,年休假10天;已满20年的,年休假15天。

  享受年休假的基本前提是工作已满1年,工作年限超过10年的则可以享受更多的年休假。这就涉及到工作年限的计算和证明。

  对于工作年限,《企业职工带薪年休假实施办法》(人社部令第1号)第四条规定:“职工在同一或者不同用人单位工作期间,以及依照法律、行政法规或者国务院规定视同工作期间,应当计为累计工作时间。”人社部办公厅《关于〈企业职工带薪年休假实施办法〉有关问题的复函》(人社厅函[2009]149号)进一步明确,职工在机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等单位从事全日制工作期间,以及依法服兵役和其他按照国家法律、行政法规和国务院规定可以计算为工龄的期间(视同工作期间),都应计为累计工作年限。

  简单地说,劳动者在各个用人单位的工作年限都可以累积计算,中间允许间断,保证职工不至于因为工作变更而影响享受年休假的权利。

  如何证明这些工作年限是真实的?人社部办公厅《关于〈企业职工带薪年休假实施办法〉有关问题的复函》(人社厅函[2009]149号)规定,累计工作时间可以根据档案记载、单位缴纳社保费记录、劳动合同或者其他具有法律效力的证明材料确定。档案、社保缴费记录、劳动合同的效力非常高,有了这些,工作年限的证明自然没有问题。但是,很多劳动者如农民工没有档案,有的劳动者即便有档案也不随用人单位流转因而也没有工作记载,很多劳动者没有劳动合同,原单位更没有替他缴纳社保费,这时应如何证明工作年限?现在很多职工拿一份有原单位主管负责人(部门经理)出具的证明,证明该职工在其单位工作了5年,后来单位一调查,他在该单位工作时间不到1年。该职工申辩说,他确实已经工作了5年多时间,只是换了好几家单位,其他单位要么找不到负责人,要么负责人不同意出具证明,又没有其他有效证据,不得已才出此下策。在这种情况下劳动者应如何处理呢?

  实际上,现在对确认工作年限的证据要求并不严格,劳动者可以提交以前同事的证明,这是相对比较容易的,但不能造假,实际在某单位只工作了1年,证明说工作了5年,不妥当。一旦用人单位查证确认证明虚假,劳动者不仅不能享受应得的年休假,而且会被用人单位认为不诚信,得不偿失。

  哪些情形可“抵消”年休假

  有些假期是可以“抵消”年休假的,有些则不能。

  《职工带薪年休假条例》明确规定了不能享受当年年休假的5种情形:(1)职工依法享受寒暑假,其休假天数多于年休假天数的。职工因为加班等工作需要,导致享受的寒暑假天数少于其年休假天数的,用人单位应当安排补足年休假天数。(2)职工请事假累计20天以上且单位按照规定不扣工资的。在1年内职工累计请事假不足20天,或者虽然超过20天,但用人单位扣发了工资的,用人单位仍然应当安排劳动者休年假,而且是休全部年假。(3)累计工作满1年不满10年的职工,请病假累计2个月以上的;累计工作满10年不满20年的职工,请病假累计3个月以上的;累计工作满20年以上的职工,请病假累计4个月以上的。这些病假的累计计算都只限于1年内。

  如果已享受当年的年休假,当年内又需要请事假或病假达到上述情形之一的,不享受下一年的年休假。

  法定休假日、休息日、探亲假、婚丧假、产假等国家规定的假期以及因工伤停工留薪期间不计入年休假假期,这些“假”期可以与年休假同时享受。工伤旧伤复发需要治疗的,享受停工留薪待遇,其休息治疗时间不妨碍享受年休假。

  年休假如何安排及补偿

  年休假是职工福利的一个重要组成部分,让职工能够自由地选择休假时间和休假方式安心地休假,体现了单位对职工的关怀,是人类社会文明进步的表现。在休整之后,职工会激发出更大的能量,更加有效率地工作。同时,有的用人单位工作节奏紧凑,“一个萝卜一个坑”,如果一个职工连续休完年假如一次性休15天,对用人单位的工作影响很大,甚至要临时调整人员安排。对于这种状况,劳动者也应当体恤用人单位的难处,根据工作性质和工作状况合理享受年休假,例如分若干次休。职工在申请休年休假前,一定要把目前的本职工作做好,同时对休假期间可能会出现的事务要提前做好准备和交待,对于休假期间急需办理的事务要能以工作为重及时中断休假。假期尽量安排在业务不太忙的时候,同时避开多人同休假的情形而分散轮流休假,尽量使工作不受影响。

  如果职工不同意用人单位的休假安排,而坚持要求连续休完年休假或在特定时间休年假,用人单位应怎么办?用人单位应当书面通知职工在具体时间休年假,如果职工不同意休,要求职工在该通知上签署意见,或由其书面提出因本人原因不休年休假。在这种情况下,用人单位可以只支付该职工正常工作期间的工资收入,无需支付年休假补偿。

  如果是因为用人单位的原因无法安排职工休年假,或者难以证明系职工不愿休年假时,用人单位应当支付经济补偿。从实践来看,只要用人单位支付了职工未休年假的经济补偿,就不需要再承担其他法律责任。未休年假的经济补偿为职工日工资收入的300%支付未休年休假工资报酬,其中包含用人单位支付职工正常工作期间的工资收入,因此实际上用人单位只需按照应休年假天数,支付2倍日工资即可。计算未休年休假工资报酬的日工资收入按照职工本人的月工资除以月计薪天数(21.75天)进行折算。月工资是指职工在用人单位支付其未休年休假工资报酬前12个月剔除加班工资后的月平均工资,包括各种奖金、津贴收入。在本用人单位工作时间不满12个月的,按实际月份计算月平均工资。

  例如,某职工应休5天年假,用人单位支付其未休年休假工资报酬前12个月剔除加班工资后的月平均工资为3000元,那么其应得补偿为:3000÷21.75×2×5=1379.31元。

  新聘职工如何享受年休假

  很少有用人单位正好是从1月1日起聘用职工,多数是在年内的某一个时间如7月1日起聘,此类职工如何享受年休假?其在原单位已经享受了年休假,是否影响在本单位享受年休假?

  职工新进用人单位且符合享受年休假条件的,当年度年休假天数,按照在本单位剩余日历天数折算确定,折算后不足1整天的部分不享受年休假。折算方法为:(当年度在本单位剩余日历天数÷365天)×职工本人全年应当享受的年休假天数。

  如,某劳动者累计工作年限有5年,其应享受年休假天数为5天;他在10月8日进入某单位工作,其当年度在该单位的日历天数还有85天。那么他在该单位(10月8日至当年12月31日期间)享受年休假的计算公式为:85÷365×5=1.16。那么该职工在新单位应享受年休假天数为1天(小数点后不于计算)。

  新聘职工在原单位已经享受了年休假的,不管是全部享受了还是部分享受了,都不影响其在新单位享受年休假。

  还有一种情况需要分析,某职工2010年7月1日进某单位工作,之前没有工作年限,那么该职工在2011年7月1日以后才可能享受年休假,那么他应当享受5天年休假还是只计算下半年的工作年限只享受2天年休假呢?由于在2011年7月1日以后,该职工符合享受年休假的条件,同时在该年已不属于新进职工,因此应享受5天年休假。

  年中离职如何享受年休假或补偿

  职工在年中离开用人单位的情形也很常见,此类职工应休年休假天数为:(当年度在本单位已过日历天数÷365天)×职工本人全年应当享受的年休假天数。

  如,某职工累积工作年限有5年,其应享受年休假天数为5天;他4月1日离开某单位工作,其当年度在该单位已过的日历天数为59天。他在离职该年在该单位应休年休假天数计算公式为:90÷365×5=1.23。故该职工应休年休假1天(小数点后不予计算)。如果该单位尚未安排该职工休年休假,应当支付1天年休假经济补偿。如果当年已经安排该职工休完了5天年休假,也不能要求职工“倒找”。

  用人单位当年已安排职工年休假的,多于折算应休年休假的天数不再扣回。

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