隔代教育的利与弊_范文大全

隔代教育的利与弊

【范文精选】隔代教育的利与弊

【范文大全】隔代教育的利与弊

【专家解析】隔代教育的利与弊

【优秀范文】隔代教育的利与弊

范文一:隔代教育的利与弊 投稿:苏錋錌

【摘 要】隔代教育在我国非常常见,经调查显示,我国有一半多的家庭采取了隔代教育的方式,男女平等的观念日益突出,这就促使女性从家庭中出来并投身于社会,认为工作是获得自身价值的重要途径。在生育孩子后,母亲休完产假就要投入工作中。可是,幼儿入幼儿园需要两岁左右,这自然就需要老人的帮忙,进而产生了隔代教育。再加上老人们孤独寂寞,更喜欢在闲暇时间里照顾子孙,这样就更易形成隔代教育。俗话说:“三岁看大,七岁看老。”可见幼儿早期教育的重要性,幼儿性格基本上是在三岁之前就已定型,形成后改变起来就很困难。

  【关键词】隔代教育 自身价值 早期教育 性格

  【中图分类号】G40-052 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2012)03-0062-02

  

  一 隔代教育产生的原因

  随着社会的发展、时代的进步,越来越多的年轻父母忙于工作,几乎没有时间亲自照顾孩子。于是,照顾幼儿的重担就自然而然地落在了祖辈们的身上,这种由祖辈们对孙辈们进行抚养与教育的方式称之为隔代教育。产生隔代教育的原因有很多,如社会原因、父母年轻的原因、祖辈的原因。

  1.社会原因

  第一,在中国传统的家庭中几代同堂的大家庭较多,历来就有祖辈们帮忙照顾孙辈们的习惯。

  第二,现代社会的生活节奏加快、竞争加剧,年轻父母肩负着成家立业的双重压力。

  第三,农村留守儿童的队伍日益增多,对隔代教育起了推波助澜的作用。

  2.父母年轻的原因

  第一,社会节奏加快,工作节奏加快;经济条件差、到外地工作。

  第二,大多数年轻父母是独生子女,已养成“以自我为中心”的个性,缺乏为人父母照顾孩子的意识,又贪图省事,没有育儿经验。

  3.祖辈们的原因

  第一,我国已步入老龄化社会,有充足的时间和精力照顾孩子,又拥有丰富的生活知识和人生阅历,为幼儿的生活奠定了基础。

  第二,为了不让儿女费神,照顾孩子就成了他们的责任和义务。

  用北京师范大学儿童心理研究所教授辛淘的话说:大比例的隔代教育是中国所特有的。年轻的父母在生活、学习、工作压力下,如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。任何事物都有两面性,从长远来看隔代教育弊大于利,但也不能完全地否定隔代教育。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式,对孩子的成长有着重要影响。所以,我们要深刻认识隔代教育的利与弊,在发挥其优势的同时,努力克服诸多负面影响,才能使孩子家庭教育状况得以改进,让孩子快乐、健康地成长。

  二 隔代教育的益处

  1.祖辈有着平和的心态

  年轻父母们常常处于竞争激烈的工作中,生存压力较大,下班后易将紧张的气氛带回家,进而产生不和谐的家庭环境,给幼儿造成心理压力,不利于幼儿的健康成长。但是,祖辈们已完全脱离了激烈竞争的社会,心态平和加上他们具有与儿童相似的心理特点,这就使他们之间建立起融洽的关系,为幼儿的正确教育提供了轻松的生活环境。同时也可以缓解老人的孤独感,让他们在闲暇时体会到无限的快乐。

  2.拥有充足的时间、精力和生活经验

  祖辈们已抚养过一代人,在育儿方面有着丰富的经验,对幼儿每个阶段发展的特点比较了解。在幼儿的健康以及生活出现问题时,他们知道该如何解决,不会出现手忙脚乱的现象。这种方式既能带给幼儿足够的安全感,又能为父母提供心理上的支持。

  3.可以为年轻父母解决后顾之忧

  祖辈们对孙辈的疼爱是任何人都不可比拟的,他们可以无微不至的照顾幼儿,让幼儿有足够的安全感。年轻父母不会因为担心幼儿而分心,这为年轻的父母全身心地投入到工作奠定了坚实的基础。此外,祖辈们更有耐心,能静下心来倾听幼儿的心声,了解幼儿心里所想的,有利于祖孙间的交流,能更好地满足幼儿的需求。由祖辈们照顾幼儿,还可以为单亲家庭的幼儿弥补父亲或母亲的缺失问题,为幼儿提供了与异性相接触的机会,无形中就给予了幼儿辨别性别的知识,有利于幼儿的心理健康的发展。

  4.有利于优秀文化的传承和发扬

  中华民族有很多优秀的文化传统和美德,这对中国的持续性发展有重要的意义。然而这些优秀的文化传统和美德在西方文化的影响下却逐渐消失,或已经失去了原有的味道。祖辈们会保留更多的优秀文化传统和美德,在他们的教育和熏陶下,既有利于幼儿接受先进的文化知识,又能更好地继承和发扬中国的传统文化和美德。

  三 隔代教育的弊端

  1.过分溺爱,不利于幼儿的健康成长

  祖辈们年轻时的生活和工作条件较差,没有能力更好地照顾子女,因此在他们心里会产生一种补偿的心理,把自己对子女的爱多层次的给予孙辈,让孙辈得到更多的爱。过多的爱就会产生溺爱,以至于什么事都替幼儿做好,处处迁就幼儿,导致幼儿出现任性、依赖性强以及自理能力低下等问题。

  陈鹤琴先生曾说:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”这就是让幼儿在做中学,在做的过程中取得直接经验并获取新的知识。这既可以培养幼儿的独立性、自理能力,还可以使幼儿有责任感。幼儿的成长是从家庭走向社会的过程,可以使幼儿在交往的过程中学到一些社会经验,这有助于幼儿的社会性发展。倘若幼儿一味地在溺爱的环境下成长,无论什么事都不用自己去解决,长此以往他们没有能力面对社会。然而独立地面对社会又是每个幼儿所必须经历的,父母要放开手尽早地锻炼幼儿的自理能力,便于幼儿较快的适应社会的需求。

  2.容易引发家庭矛盾,造成亲子隔阂

  父母是孩子的第一任老师,孩子在幼儿时期最需要父母的关爱,如果父母不能陪伴在他的身边,就很容易产生一种被抛弃的感觉,并在内心深处留下阴影。另外,幼儿从小就与祖辈们生活在一起,习惯了他们的袒护与迁就,自然就会养成一些父母看不惯的行为习惯,在父母要亲自照顾幼儿时,他们可能就会急于去扭转幼儿这些不良的行为,而与父母出现对立情绪。这种对立情绪会让幼儿更加疏远父母,退缩到祖辈的身边,丧失父母的权威。这就会在幼儿的教育上产生分歧,造成幼儿的成长误区,从而引发家庭矛盾,不利于家庭的和睦。

  3.祖辈观念陈旧,阻碍幼儿个性的发展

  祖辈教育理念比较落后,对幼儿心理发展的特点缺乏正确的认识,这就可能限制幼儿的探索精神,无形中就会捆绑幼儿的活动,使幼儿的活动空间变得封闭、视野狭小,导致幼儿缺乏创新精神。祖辈们的文化程度不高,可能在无意识间传递给幼儿一些落后的思想,约束幼儿的思维,不利于幼儿接受新鲜事物,进而妨碍幼儿的个性发展。

  四 解决隔代教育问题的方法

  1.两代人在思想上要达成一致

  由于两代人出生与成长的环境和时代有着显著的差异,在教育幼儿的问题上自然会存在一定的差距。比如,年轻一代可能更注重幼儿智力培养、个性发展,他们往往会更多地向幼儿传递知识,给他更多自由,让他自由探索;而祖辈们则更看重道德教育,可能就会给幼儿更多的约束。因此在对待幼儿的教育上,两代人要尽量心平气和的多一些沟通,只有在思想上达成一致,才能避免在幼儿面前产生分歧,而引发更多的家庭问题。年轻父母不要把忙当做借口,即使再忙也要抽出时间来陪孩子,来弥补幼儿的心理缺失;而祖辈们不要用陈旧的观念限制幼儿的想象,最好利用各种渠道去接受新思想,学习新知识,用科学先进的教育理念来武装自己,以便更好地培养幼儿,让幼儿在和谐的家庭环境下健康快乐地成长。

  2.掌握好爱的尺度

  祖辈在教育幼儿时最好用理智控制感情,分清爱和溺爱的界限,爱得适度。父辈也是如此,要权衡自由与规则之间的界限,不能给了自由而缺乏规则。否则,没有规则的环境并不能帮助幼儿获得更好的发展,相反,一个缺乏规则的环境反而会使幼儿产生更多的不安。此外,祖辈和父辈之间很容易争抢幼儿的爱,出现亲子嫉妒的现象。幼儿本质上是一个独立的个体,不依附于任何人。因此,无论祖辈还是父辈都要冷静地对待幼儿,积极创造机会,让幼儿有更多的机会尽可能多地接触其他人,努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。

  随着社会竞争的加剧、年轻父母工作负荷的加重,儿童隔代教育有增长的趋势,应引起社会的关注。由于父母在对子女教育中的不到位和祖辈隔代教育中的局限性,全社会要加强对父母对责任的教育和对祖辈家庭教育的分类指导。然而现状表明,中国家庭完全脱离隔代教育的现状也不太可能。这样,就需要年轻的父母和祖辈们共同寻求一种更好的方法来扬长避短,克服隔代教育中存在的弊端,发扬其优势。

  总之,隔代教育有利有弊,亲子教育与隔代教育并不是对立的。先进的眼光、积极的态度和理想的办法是:让亲子教育与隔代教育之间形成一种相互补充的合作关系。这样,我们就既可以通过隔代教育减轻年轻父母的教育负担,又能为祖辈家长带来乐趣;既能让孩子从父母那儿感受到严格和理智,又能从祖辈处体验宽厚和慈爱;此外,还可以让孩子在与父母和祖辈的互动过程中,逐步学会用不同的眼光去看待不同的对象,用不同的策略去对待不同的事情。这样父母、祖辈和孩子都将受益,促进全社会更好更快发展。

  参考文献

  [1]勾红娟.隔代教育:隔代不隔心[M].西安:陕西师范大学出版社,2011:2

  [2]陈鹤琴.活教育的教学原则[M].上海:上海新华书店出版社,2009:5

  〔责任编辑:陈晨〕

范文二:隔代教育的利与弊 投稿:毛猯猰

在一次家庭教育质量现状研究的调查中,得到了这样一组数字:众多双职工家庭里,祖辈对孙辈的照顾率超过50%。具体地说,孩子上幼儿园前,主要是由祖辈照管的约占70%,孩子上幼儿园时,仍离不开祖辈照管占约60%。53%被调查的父母认为祖辈是家庭的主要教育力量,家庭离不开祖辈的隔代教育。

  面对这些数字,我们不难发现:隔代教育大面积存在,祖辈中多数人仍任劳任怨地担负起家庭教育的责任,他们是一支不可忽视的重要教育力量。但当孩子渐渐变得不那么听话的时候,父母心理自然涌起隐隐担忧,隔代教育究竟利大还是弊大,这是一个值得我们思考的问题。

  

  一、祖辈参与孙辈教育的优势与不利因素

  

  (一)优势

  1. 祖辈经验丰富,照顾孙辈细致周到。

  祖辈有着抚养子女的丰富经验,他们对孙辈的喂养、培养很自如,面对孙辈的日常困难也能及时给予帮助,保证孩子正常健康地成长。

  2. 祖辈经历多,阅历丰富,教育孩子更加细致冷静。

  不少孩子说,一些国家大事以及城市的新建筑,家乡面貌的改变,都是常跟随祖辈出游,听祖辈议论,一起看电视,听广播得来的。这些都潜移默化地扩展了孙辈的视野,激励了孙辈的志向。

  3. 祖辈们经受磨难,良好的行为品质对孙辈起模范作用。

  祖辈因生活的艰难坎坷,付出很多的艰辛劳动,他们因此有着坚强品质等良好的行为品质,这对于孙辈的人格塑造有着很大的潜移默化影响的作用。

  (二)祖辈参与孙辈教育的不利因素

  1. 祖辈过分溺爱孙辈,纵容护短,造成孩子“自我为中心”的不良个性。

  建安市水东小学曾对290多名独生子女做过一次家庭调查。其中老人对孙辈过于呵护、宠爱的、缺乏教育的占45%,老人无原则的迁就,不仅会抵消父辈的教育效果,还会造成孩子“骄”、“娇”二气,“小太阳”、“小皇帝”现象的出现,对社会而言并非是件值得荣耀的事。人到老年往往格外疼爱孩子,并且容易陷入无原则的迁就和溺爱之中。总让孩子处于说一不二的核心位置,事事依着孩子,处处围着孩子。即使孩子犯了错误也不及时纠正;孩子不合理的欲望也常会无原则地得到满足。如我班的雯雯小朋友,她从不愿意将自己的玩具带到幼儿园来,即使带来了也不愿脱手、不愿给别的小朋友玩,就连上课也要抱着。她的奶奶走时还说这是雯雯的东西,不要给别人。所以一旦被侵犯,雯雯就会大哭大闹、不依不饶。

  2. 过分的包办代替,扼制了孩子独立能力和自主性发展。

  祖辈对孩子的一切都考虑很周到,孩子成长,安安稳稳,不经受任何磨练与挫折,致使孩子很依赖,很娇气。独立性、意志品质也无法发展。陈鹤琴先生说过:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”这对于培养孩子独立性,自理能力和责任感有很大的影响。实际生活中不少老人习惯于包办孩子生活上的一切事情。小时候父母想训练孩子爬行能力,但老人却觉得孩子在地上爬又累又脏;孩子上幼儿园了,父母想训练孩子自己吃饭的习惯,老人却总是担心孩子弄得一塌糊涂,于是一口一口地喂……种种做法,使得孩子的手脚得不到充分的运动,孩子的大脑也失去了独立思考的机会。这样很容易导致孩子动作发展缓慢,独立生活能力差,增加了对家长的依赖心理。孩子一旦遇到困难或要求不能得到满足时,他往往没有信心去解决问题,继而产生愤怒、不满足的情绪。

  3. 祖辈因教育意识的缺乏,教育方法的不当,错失了许多随机教育的良好机会。

  祖辈由于思想观念、文化背景的不同,因此对孙辈是物质关心多,精神关注少,而我们在教孩子知识、满足孩子要求时,往往考虑这样做对孩子的个性成长是否有益,能否培养孩子良好的品德。其实老人也重视孩子的教育问题,但他们更多注重教孩子认字、数数,却不大意识到应在活动中培养孩子爱劳动、谦让、照顾别人、坚持性等优良个性品质。当孩子有了最初的劳动欲望(如孩子想扫地、剥豆、抹桌子等)时,他们一方面因嫌孩子碍手碍脚,另一方面因怕孩子累等原因而加以阻止。这样,无形之中打击了孩子的劳动热情,扼杀了孩子的劳动意识。久而久之,孩子就不愿意动手了。当孩子与同伴交往出现纠纷时,老人总是从自己孩子的“利益”出发,想方设法为孩子讨回“公道”。这种“不吃亏”的教育很容易让孩子滋长骄横、霸道的不良习性。

  

  二、对策

  

  1. 勿溺爱纵容,不越俎代庖

  “隔代亲”不等于溺爱孙辈。隔代,一个是黎明,一个是黄昏。隔代亲是一次心灵的对话和生命的交接。它有利于增强孙辈的活泼性、探求欲,有利于孙辈的活动潜力发现和发挥。当然,如果“隔代亲”完全取代了父母教育,颠倒了主次关系,变成为“先儿孙之忧而忧,后儿孙之乐而乐”,甚至形成“老少错位”,那么,这样的家庭教育非出纰漏不可。

  孩子是父母的一面镜子,父母要注意自己的行为,给孩子以表率。另外,不要过分溺爱孩子,要尊重孩子,正确评价孩子,为孩子创设良好的精神环境,使孩子从小就能体会到人与人之间细腻的情感。学会站在别人的角度上考虑问题。让孩子明白,每个人都有自己的需求,能够站在他人的角度考虑问题,孩子就会理解、同情、关怀他人,养成愿意帮助他人的习惯。

  2. 互教互学,携手共进

  首先,祖父母的身教很重要,它直接影响到后辈的品质,对孙辈的教育引导,胜于教导。

  祖父母首先要与孙辈站在同一平台上,如果凭着“吃过的盐比饭还多”的心态,以长辈自居,武断行事,会损害孙辈的尊严。多听听孩子的意见,力求以理服人。尊重孩子的兴趣,而不将成人的意识强加到他们头上,做一个善解人意的家长。如孩子喜欢画画,回到家总是拿着蜡笔到处画,甚至地板上、墙壁上,虽然家里搞得很凌乱,但我们还是坚持以表扬为主,我们不能小看孩子,虽然她的画不是那么的形象,但你如果能静静地倾听这一切,就会发现孩子眼中的世界是多么地丰富与精彩。这说明孩子在进步,我们怎么能横加限制呢?相反,我们要加以鼓励引导,从而提高孩子的动手能力和敢于尝试的能力。

  3. 两代人的教育互惠互补,促进孩子多元化社会性发展

  首先,在教育要求的把握上,祖辈和父母辈应一致。在两代成人之间常常会出现你紧我松、你打我护的情况,教育要求难以实现,彼此的威信都受到损害,祖辈应当和年轻父母求得教育上的共识。其次,父母辈和祖辈都要扬长避短,民主协商,加强学习,提高文化素养和教育能力,要理解和尊重孩子身心发展的规律和年龄特征。特别重要的是,父母应义不容辞地承担起教育子女的主要责任,充当家庭教育的“中流砥柱”,绝对不能把教养孩子的事情全部推给祖辈。另外,祖辈要关心国家社会的变化动态,适当参加社会活动,和父母辈共同分析当前家庭教育的现状,研究对策,提高家庭教育的质量。我们相信,四个人或者六个人的聪明才智和时间、精力必然大于两个人,只要两代人形成合力,“隔代教育”必然会越搞越好。

范文三:隔代教育利与弊 投稿:王瀜瀝

交给老人带的孩子易变自私

“幼儿园放寒假了,4岁的女儿交由外公外婆带,没几天就被惯得不像样„„”昨日,家住海珠区金碧花园的梁女士提起孩子,满脸愁容。据了解,迫于激烈的生存竞争,许多年轻爸爸妈妈忙于工作,而将孩子全权交给老人。孩子在老人的溺爱下,变得自私、任性、承受不了一点点挫折„„究竟“孩子自己带还是老人带”?家长们左右为难。

孩子更愿与祖辈生活?

昨日下午,记者来到位于海珠区工业大道南的一所幼儿园门口,未到放学时间,铁门外已经围满了密密麻麻的家长。其中,大部分是老人。

“爸爸妈妈工作忙,不能照顾我,我只好跟爷爷奶奶住。爷爷奶奶对我管得不太严,只要我把作业写完了,就可以看电视,或出去跟院子里的小朋友玩。但跟爸爸妈妈住,我就不能看电视了,也不能出去玩,除了完成老师留的作业以外,还要完成妈妈布置的作业,一点意思都没有。”小宇今年5岁,明年才正式上小学。昨日一放学,

小宇挽着前来接他的爷爷奶奶的手,很满足地说:“爷爷,奶奶是我最喜欢的人。”

采访中,记者发现相当一部分年轻家长愿意将孩子交予父辈抚养的原因主要有三个:首先,他们有充裕的时间和精力,与孩子在一起生活,而且能够耐心地倾听孩子的叙述。其次,他们具有抚养和教育孩子的实践经验,对孩子在不同的年龄容易出现什么问题,应该怎样处理,他们知道的要比孩子的父母多得多。第三,他们在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟,能有效处理孩子教育问题。

“我父母都在深圳上班,我从幼儿园开始就跟在广州的爷爷奶奶生活。爷爷奶奶岁数都大了,需要我照顾他们,我觉得这对自己也是一种锻炼。”正在读小学六年级的小莉显得十分懂事:“我放学回家,先帮奶奶做饭,吃完饭后就开始学习。每个周末我都会做家务事。” 老人带小孩问题多多?

家家有本难念的经,在不少家庭享受“隔代教育”的方便时,有相当一部分爸爸妈妈们却有苦说不清。

“我儿子今年刚满3岁,还没有上幼儿园,由于我们夫妻两个工作非常忙,没有时间照顾孩子。于是,我跟妻子商量后决定把孩子送到我父母家。可是,半年后我发现,小孩有了不少毛病:一看到零食便哭哭啼啼要买;饭桌上他自己喜欢吃的菜别人不能下筷子;鞋带松了,把脚一伸,旁边的爷爷奶奶赶快蹲下来给他系上„„”昨日,记者和一位年轻爸爸聊起时,他说了一堆头痛事。

“年轻父母最好是自己带小孩,千万不要在教育孩子的问题上做‘甩手掌柜 ’! ”说起自家小孩,家住荔湾区的市民刘女士追悔不已。刘女士说,由于工作忙,孩子从小就交给爷爷、奶奶带,老人把孩子照顾得细致入微,当时周围的朋友都羡慕不已,自己也落得清闲。等接回身边时,她才发现,已经上小学三年级的儿子吃饭基本上靠喂,尿尿还要人端,非常娇惯。

采访中,不少父母向记者抱怨,爷爷奶奶们太过溺爱小孩,凡事都为小孩“撑腰”,使孩子在父母的面前有恃无恐,任性妄为。市民张先生告诉记者,有一次儿子不肯吃饭,他佯装要打他,没想到儿子两眼一瞪,说:“你敢打我,我叫爷爷打你!”

“过来人”成功经验:

充分尊重 不断沟通

随着一个又一个的问题出现,年轻家长们开始担忧:大部分隔代教育下的孩子个人能力差、自我中心意识强,这些均不利于孩子良好的性格品质的培养。但若自己亲手带孩子,年轻的父母又觉为难,“工作太忙碌,哪有更多时间照顾孩子呢”。

于是,年轻的爸爸妈妈们不断想出方法“见招拆招”。家住天河区的黄女士和公公婆婆一起生活。儿子今年三岁,两年前,黄女士发现孩子开始任性,只要有什么不顺心的事就大声哭闹、扔东西,甚至在地上打滚,奶奶看到孩子哭就马上抱起孩子。不仅如此,儿子很喜欢吃糖,黄女士就把家里的糖都收了起来。孩子一想吃糖,就哭着喊着找爷爷拿。“孩子这样下去一定会被惯得不成样子的。”心急如焚的黄女士当时有了一个“与长辈们坐下来好好谈谈”的想法。

“老人家经验毕竟比我们多很多,我们一定要充分尊重,有问题可以提出,但一定要心平气和,要肯定他们的功劳,也要适当地点明不足的地方„„”两年过去了,黄女士家的小孩成了小区内出名的“乖孩子”,不仅与同伴

玩耍中懂得谦让,大楼上下见了谁都会主动打招呼问好,特别招人喜欢。

黄女士说:“爷爷奶奶对孙子十分喜爱,自然也就多了一些纵容,这种纵容让孩子养成了不少坏习惯,所以,我在不影响工作的同时,尽可能地跟孩子在一起。年轻人接受能力强,思想开放,虽说育儿经验少,但现在科学育儿方面的书籍很多,可以边学边育儿,并对过去不科学的育儿方法加以改进。这样也能减轻老人的负担。”

此外,黄女士还认为言传身教对孩子的成长很重要:“因为我对老人比较关心、照顾,儿子也自然吸收到。比如吃东西他会想着我们,现在孩子3岁多吃饭时已经会给大人夹菜。”

专家观点:

祖辈教育孩子应当甘做“配角”

有多年教育工作经验的广州市第一中学退休老教师潘老师认为,年轻父母和祖辈老人都要懂得把握好自己的角色。“在抚养、照料和教育这些事上,父母对孩子的作

用是任何人也代替不了的,祖父辈们应该找准自己的定位,不全权代替,把握好‘配角’的角色。”

潘老师已是6个孙子孙女的奶奶和外婆,作为“过来人”又是教育专家,她总结出一套教育心得:“当孩子的父母管教孩子的时候,孙辈常会向祖父辈寻求庇护,这个时候,祖父辈不应袒护孩子。”潘老师表示,有关孙辈生活大事的决定权都应该交给孩子的父母和孩子自己,祖父辈可以提出自己的经验帮助儿女共同教育孩子。

此外,潘老师还特别提醒祖辈们要学会学习,和孙辈共同成长。“作为祖父辈,应虚心接受一些新知识。可以选择适宜的学习途径,如看电视、报纸等,在短时间内接受尽可能多的信息。不能忽略了孩子这个重要的学习对象,多和他们交流分享,能获得在其他人那里得不到的资料,并可以在潜移默化中达到教育的目的。”

隔代教育怎样培养宝宝性格

老人对孩子多表现为爱孩子,无条件满足孩子的需要,能宽容孩子的天性,孩子精神环境极大宽松,没有压力,极度自由,为他们提供了模仿、探索的机会。但从心理发展方面孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母,孩子对父母的情感依恋需要不能得到满足,使隔代教养对孩子的性格发展并不尽如人意。

隔代教育对孩子的性格的影响

1、容易过分的溺爱和放纵,使幼儿过于“自我中心”,影响自我意识的发展,形成自私、任性的不良性格。 老人在孩子有不合理的要求时,较多地采取顺从、满足需要的方式和态度,容易使幼儿产生“自我中心” 的意识,孩子有了错误也不能及时得到纠正,孩子的不合理的欲望就会无原则的得到满足,即使父母想方设法来改变,有老人那张保护伞的作用,孩子有恃无恐,稍有不合心意就会大哭大闹,以达到非分的要求。

2、老人更多的包办替代和保护,阻碍了幼儿的独立能力的发展。

祖辈包办代替的比率明显高于父辈,试想:玩具撒了一地,老人不厌其烦的一遍一遍的整理;当孩子已经会走路了,爷爷奶奶非要抱着上下楼梯;孩子吃饭时,担心孩子吃不上,就一口一口地喂,或追着赶着喂,这种种做法,不恰恰束缚了孩子的手脚,错过了“自己整理、物归原位、自己吃饭”的敏感期,导致了孩子动作发展缓慢,独立能力差,一遇到困难就失去信心,只会叫喊着等别人来帮忙,不会尝试、锻炼,只有哭闹和发脾气。

3、隔代教育容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。

老人易受传统思想的束缚,接受新生事物较慢,教育及养育观念相对滞后,多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变。他们希望孩子乖巧、听话,稳稳当当不出格,不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子。对于孩子因好奇心而出现的的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为,总是急着加以阻止。比如,当孩子捉来几只蚂蚁要喂养时,当孩子拔起花盆里的兰花要看根是什么样子时,当孩子兴致勃勃地拆一辆玩具汽车时,祖辈总会加以阻止和批评。因为,在他们意识里,玩蚂蚁很脏,拔花是成心捣乱,一辆完美的玩具车更是不能“破坏”

的。他们认为孩子这些出格的做法都是不良行为,必须立即纠正。试想在这种家庭环境下长大的孩子,怎么能形成开拓创新的个性呢?

4、老人们的教育意识的缺乏和教育方法的不当,容易使孩子错失形成友好交往和优良品质(如谦让、爱劳动)的良好机会。

5、容易导致孩子视野狭小,缺乏活力,心理老化。 多数老年人由于年岁大了,喜欢安静,不爱运动,也不爱外出活动。孩子与祖父母朝夕相处,长期囿于老人的生活空间和氛围中,耳濡目染模仿的都是老年人的言行,张口闭口说的是成人的话,容易失去天真幼稚的本性。另外,外出活动少,一方面运动量小,身体缺乏锻炼,会造成体质柔弱多病;另一方面关在家里见识少,接触新鲜事物也少,可能导致孩子视野狭小,缺少活力,不敢面对生人、不会自己处理事务。严重的还会造成孩子心胸狭隘、固执、退缩、心理老年化,等等。祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少会有差别。另外,祖辈在生理与心理上必然也带有老年人的特点。 父母应该怎么办?

隔代教育对幼儿的个性发展难免会有一些负面影响,年轻的父母应该怎么办呢?关键是如何擅用其长,以避其短。

对扮演子女与父母双重角色的年轻的爸爸妈妈而言,一定要在百忙中抽出时间与孩子交流,与老人沟通,千万不要放弃自身的职责。

只要你重视,时间总能挤出来的。比如:每天晚饭后和孩子作游戏、讲故事,周末带孩子外出活动。同时要做到尊重老人,经常和老人聊聊天,讲讲科学养育孩子的新经验,虚心接受老人的指点;买一些科学育儿的读物,与老人交流学习体会,帮助老人接受新事物;对老人宠爱孩子等错误的做法,既要坚决表明自己的态度,又要耐心和老人商量,尽量减少正面冲突。

对于快要去幼儿园的宝宝,可以这样建议抚育的老人:

1、告诉老人宝宝明年就要上幼儿园了,园里有许多小朋友,来自不同的家庭,大家性格不一样,你要让宝宝从现在起就开始适应和不同性格的小朋友相处,等到他上幼儿园就不会出现问题了。假日里让妈妈请些朋友或同事

带着宝宝来串门,你一定要抓住机会,让宝宝和小朋友在一起玩。如果出现他在玩的时候对别的小朋友不够友好的事时,你一定要鼓励他和小朋友一起玩;发现他对别的小朋友不够友好、不拿出玩具来,就要好言相劝,帮助他和小朋友一块儿玩他的玩具,让他感受到分享的快乐。次数多了,他也会改的。

2、和老人谈谈独生子女环境单调,与人交往少的问题,理解宝宝将来还是得走上社会的,不能太保护,要逐渐锻炼宝宝的独立性,让他到集体生活中能尽快地适应。

3、让老人家带他到朋友家去串门,在比较陌生的环境中,锻炼他的社交能力。有时他会受到小朋友的热情接待,会使他回过头来想自己的问题(不借玩具给别人玩),以后碰到类似的情况,他就会改了。

4、请老人家给宝宝讲有关合作、分享、同情的故事,对宝宝的社交行为会有好处。这些故事老人可能是有的。如果没有,你可以为他编一些。

父母一定要明确:自己才是教育孩子的真正主角。所以,既不要为图省事,孩子一生下来就甩给老人;也不要怕老人惯坏了孩子,拒绝老人带孩子,割断祖孙之间的亲

情。不论是与老人同住,还是暂时把孩子寄养在老人家中,我们都要注意和老人协调关系,一切以为了孩子的健康成长为出发点,积极解决矛盾纠纷,争取隔代教育取得双赢。

范文四:隔代教育的利与弊 投稿:黄旺旻

隔代教育的利与弊

当越来越多的人将宝宝出现的一些问题行为归咎于隔代教育,而隔代教育又成为一种无法回避的社会现象的时候,究竟该如何看待隔代教育?又该采取什么样的措施让隔代教育扬长避短,发挥更好的作用呢?

何谓隔代教育

随着时代的发展,越来越多年轻的父母忙于工作,几乎无暇顾及宝宝,于是,抚养宝宝的重担就不可避免地落在了爷爷奶奶、外公外婆的肩上,这种由祖辈们对孙辈们施行抚养与教育的现象就称之为隔代教育。

夫妻俩因忙于做生意,在儿子3岁以后就将他交给了乡下的爷爷奶奶带。现在孩子已经10 岁了,妈妈想把他接回来,接受更好的教育。可孩子回来后却发现他身上有很多坏毛病,如任性、自私、脾气暴躁,动不动就摔东西,而且跟父母很生分,不太主动与父母讲话。

隔代教育的弊端

1. 过分溺爱宝宝,阻碍宝宝自我成长

祖辈在年轻的时候,因为生活和工作条件的限制,对子女可能没有能够很好地照顾,他们很容易产生一种补偿心理,把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙辈的身上,对宝宝疼爱有加,过分关注,以至于事事代劳,处处迁就宝宝,导致宝宝出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。

2. 引发家庭矛盾,导致亲子隔阂

宝宝出生的前几年,父母对他的影响至关重要。毕竟,对宝宝来说,父母是他最重要的亲人。如果父母不能陪伴在他的身边,他就很容易产生一种被抛弃的感觉,在他内心深处留下阴影。另外,宝宝从小就跟爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起,习惯了接受他们的袒护与迁就,也可能养成一些父母看不惯的行为习惯,当父母在某个时间段内接管宝宝,或者从祖辈手里完全将宝宝接管过来时,他们可能就会急于去扭转宝宝的这些所谓的问题行为,父母和宝宝之间就极容易出现对立情绪。这种对立情绪会让宝宝更加疏远父母,退缩到祖辈的身边。于是祖辈和父辈之间就很容易因为宝宝的教育问题引发家庭矛盾。如果祖辈再出面阻扰父辈“教训”孙辈,这种矛盾就会进一步激发。

3. 抱持老观念不放,妨碍宝宝个性发展

许多祖辈教育理念比较落后,对宝宝心理发展的特点缺乏正确的认识,他们就可能限制宝宝的各种探索活动,给他提出一些与他的年龄不相适应的要求,无形中给他一些捆绑,导致他缺乏开创精神。加上不少老人知识老化,思想相对比较僵化,看待事物比较死板,容易固守尘封,采取过于传统的方式来教育宝宝,那么,他们落后的教育模式就会影响宝宝接受新知识的速度,导致宝宝缺乏创造性思维与发散性思维的意识。当然,也有不少祖辈因为文化程度不高,思想相对比较陈旧,他们还可能在无意识间传递给宝宝一些跟不上时代潮流的封建糟粕,约束宝宝的思维,妨碍宝宝个性发展。

聪儿爷爷退休之前一直从事中学教育工作,接触过大量的因家庭教育方式不当引起的青少年心理不健康的例子,所以,当孙女聪儿诞生后,聪儿爷爷就把自已毕生积累的经验,用在了聪儿的早期教育上。

隔代教育的益处

1. 老人有着更加平和的心态

年轻的父母们往往处在一个竞争激烈的环境,生存压力比较大,很容易将工作当中那种紧张的情绪带回家,造成不太和谐的家庭氛围,带给宝宝过多的心理压力,妨碍宝宝健康快乐地成长。但是,祖辈们已经脱离那种激烈竞争的社会环境,他们的心态相对比较平和,加上老年人具有儿童似的心理,这就使得他们特别喜欢宝宝,也更容易融入小宝宝们的游戏,跟宝宝建立比较融洽的关系,为他们实施正确的教育提供了非常轻松和谐的心理基础。

2. 拥有更为丰富的生活经验

祖辈在抚养和教育宝宝方面有着丰富的实践经验,他们对宝宝各阶段的发展特点也了解得更准确,尤其在宝宝生病,或者遭遇其他问题时,他们更清楚应该怎么样去做,并且不会像没有经验的父母那样,遇到一点点事情就慌了手脚,相反,他们显得更为淡定。祖辈们这种处事的方式会带给宝宝更多的安全感,同时也能给父母一种心理上的支持,对解决这些问题起着非常积极的作用。

3. 为年轻父母解决了后顾之忧祖辈们对孙辈的爱是任何育儿机构或者保姆无法替代的,他们可以为宝宝提供最好的心理支持,给宝宝带来足够的安全感,他们的加入还为年轻父母全身心投入工作奠定了坚实的人文基础。特别值得一提的是,祖辈们的加入,为那些单亲家庭的宝宝弥补了家庭中父亲或者母亲缺失的问题,为宝宝提供了性别模仿的对象,也为宝宝学习与异性相处提供了锻炼的机会,无形中给予了宝宝正确完整的性别意识教育,对宝宝性心理的健康发展有着深远的意义。

此外,祖辈们一般更有耐心,他们也更能静下心来倾听宝宝的心声,与宝宝有更多的交流,从而更好地了解并满足宝宝的需求。加上他们有充裕的时间和精力为宝宝奉献,这使宝宝在生活照料和人身安全等方面有了实质性的保障。不仅如此,祖辈在长期生活实践中积累的社会阅历和人生感悟,对孙辈的成长也有着潜移默化的积极影响。

4. 传承优秀的文化传统

中华民族有许多优秀的文化传统和美德,它们对中国的持续发展有着非凡的意义,而这些优秀的文化传统和美德正在西方文化的融合与影响下逐渐消失,或者失去了原有

的味道。

老一辈会更多地保有这些传统的文化和美德,有他们参与教育孙辈,宝宝们不仅可以接受先进的文化的熏陶,也有机会更好地传承这些优秀的传统文化和美德。 解决隔代教育问题的方法

1. 两代人统一思想认识由于出生与成长的环境和时代有着显著的差异,两代人在教育宝宝的问题上自然也会存在相当大的差距。比如,年轻一代可能更注重宝宝智力培养、个性发展,他们往往会更多地向宝宝传递知识,给他更多自由,让他自由探索;而祖辈们则更看重道德教育,可能就会给宝宝更多的约束。在教育宝宝的事情上,两代人要尽量平心静气多一些沟通,只有统一认识,才能避免在宝宝面前暴露分歧,防止他利用这种分歧要挟父母或者祖辈,引发更多的问题。父母们最好尽量多向祖辈请教,多一些温和的沟通,而祖辈们最好利用各种渠道多接受新思想,学习新知识,用科学先进的教育理念来武装自己。

2. 寻找合适的平衡点

祖辈在养育宝宝时最好用理智控制感情,分清爱和溺爱的界限,爱得适度。父辈也是如此,要权衡自由与规则之间的界限,不能给了自由而缺乏规则。否则,没有规则的环境并不能帮助宝宝获得更好的发展,相反,一个缺乏规则的环境反而会带给宝宝更多的不安全感。此外,祖辈和父辈之间很容易争抢宝宝的爱,出现亲子嫉妒的现象。宝宝本质上是一个独立的个体,不依附于任何人。因此,无论祖辈还是父辈都要冷静地看待宝宝,积极创造机会,让宝宝有更多的机会尽可能多接触家庭里其他的成员,努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。

3. 承担必要的责任

年轻父母不管多忙都要尽量多抽时间与宝宝在一起,不要以忙为借口,把对宝宝的教育权、抚养权完全交给祖辈。如果父母长期忽视宝宝渴望跟父母在一起的这种心理需求,他的心理健康就会受到影响,比如,宝宝可能变得非常缺乏安全感,对周围环境和人群缺乏信任,并且,为了获得父母更多的关注,他也可能出现更多的问题行为,让父母头痛不已。

专家特别提醒:

当父辈与祖辈之间在教育宝宝的问题上发生分歧时,最好不要当着宝宝的面发生冲突。宝宝虽小,但他是天生的外交家,当他看到家庭成员之间出现分歧时,他就会聪明地钻空子。这不仅对改善他的行为毫无益处,反而会导致他的问题越来越严重,甚至带来更多别的问题。另外,家庭成员之间发生冲突,那种不和谐的家庭氛围会带给宝宝更多的不安全感,对他心理发展产生不利影响。

范文五:浅谈隔代教育的利与弊 投稿:程偁偂

浅谈隔代教育的利与弊

在我们的生活中,隔代教育已经是很正常的事了,年轻的父母工作忙,缺乏带孩子的经验,所以就由爸爸妈妈来带了。这样的隔代教育有什么样的利和弊呢?下来我们来说一下隔代教育的利弊。“隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式,对孩子的个性发展有着极大的影响。我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊,在发挥其教育优势的同时,认真克服种种负面影响,使我们的孩子快乐、健康地成长。”

观点一:时间充裕,利>弊

和张女士住同一个小区的李大爷向记者表达了自己的看法,他认为如果祖辈家长能够对孙辈的疼爱掌握好度,祖辈家长带孩子是非常有利的。

优势一:不少祖辈家长有充裕的时间和精力,而且愿意花时间与孩子在一起生活。能够耐心地倾听孩子的叙述。一般说,祖辈与孙辈之间容易建立融洽、和谐的关系。

优势二:祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验,对孩子在不同的年龄容易出现什么问题,应该怎样处理,他们知道的要比孩子的父母多得多。

优势三:祖辈家长在长期的社会实践中积累的丰富的社会阅历和人生感悟,是促进儿童发展和有效处理孩子教育问题的有利条件。

优势四:祖辈家长自身有一种童心,极易与孙子孙女建立融洽的感情,为教育孩子创造了良好的感情基础,利于祖孙两辈身心健康。

观点二:容易溺爱,弊>利

张女士认为由祖辈带孩子虽然腾出了一些必要的时间去工作,同时也增进了孩子与长辈的感情,但长期来看对孩子的成长是不利的。她总结以下几个原因:

一、容易形成溺爱,产生“隔代惯”的现象。祖辈家长对孙辈疼爱过度,处处迁就孩子,容易造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下。还有一些祖辈家长因过度疼爱孩子而“护短”,致使孩子的弱点长期得不到纠正。

二、思想观念陈旧。许多祖辈家长仍用老观点要求孩子,教给孩子过多的老经验。还有一些祖辈家长因文化低、思想旧,无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西,无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度 三,造成孩子与其父母的感情隔阂。祖辈家长对孙辈的溺爱和护短,造成孩子很难接受父母的严格要求和批评,还容易形成感情隔阂和情绪对立,使正常和必要的教育难以进行。这在我儿子身上尤为突出。

因此,张女士还是认为年轻父母不管怎么忙,也要抽时间与孩子在一起。把孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长,孩子容易出问题。“不是对长辈不信任,而是站在他们那个角度很难对孩子严起来。”

专家建议:年轻父母为主,老人为辅。

要使隔代教育实现“三赢”,不妨从以下几点努力:

第一、实施隔代教育的祖辈要不断地学习教育知识,这中间既包括育儿知识、教育学、心理学方面知识,同时也要学习营养学方面知识。

第二、建议年轻的父母再忙,也要抽时间尽量陪孩子。教育应以年轻的父母为主,老人为辅。更多的教养行为的实施由年轻父母亲自进行。特别是对于0~3岁的婴幼儿,这一时期是建立孩子安全感的关键时期,在西方很多国家提倡这一时期母亲要做全职妈妈。安全感建立得不好的孩子,未来的成长会出很多问题。

第三、教育孩子,请隔代家长“狠”下心来。受社会环境影响,隔代教育中,老人是受苦的一辈,“苦”在他们身上的烙印太深,所以,他们不愿让自己的孙辈受半点苦,因此,他们带大的孩子普遍抗挫能力较差。教育要有原则性,能够“狠”下心来教育孩子已经成为他们必修的课程。

第四、隔代教育一定要做到教育理念统一。要做到这一点,要求年轻的父母经常与祖父母沟通孩子的教育问题,做到口径一致,观点统一,否则孩子犯错时,父母批评,老人护短,造成孩子无所适从。

范文六:细说“隔代教育”的利与弊 投稿:姜贺贻

细说“隔代教育”的利与弊

我国约有一半的儿童正在接受隔代教养,对于大多数万分重视孩子成长、又十分缺少育儿精力的现代年轻父母们来说,隔代教养的利弊需仔细衡量。大多数人认为,我国传统的隔代教养方式对儿童成长有一些负面影响,需要祖辈和父母在儿童教养中注意和纠正、克服,主要有以下几方面:

(1)过分的溺爱和放纵容易使幼儿过于“以自我为中心”,形成自私、任性的不良性格。老年人格外疼爱孩子,往往陷入无原则的迁就和溺爱之中。同时又由于隔辈人都是独生子女,老人怕照顾不好儿女们责怪,于是更加事事依着孩子,对孩子不合理的要求也常会无原则地满足。孩子的自我认识、自我控制、自我评价得不到良好的发展,以致从小不会自我调节和控制自己的行为,自己的愿望得不到满足就会产生情绪波动或攻击性行为,不能与同伴友好相处,不能融入集体。

(2)过分的保护扼制了孩子的独立能力和自信心的发展,增强了孩子的依赖性。凡是孩子自己能做的事,要让他自己去做,这样才能培养孩子的独立性、自主能力和责任感,增强孩子的社会适应能力。不少祖辈往往包办孩子的一切事情.怕孩子吃亏就不愿意让孩子与其他孩子一起游戏,怕孩子摔倒就为孩子扫清一切障碍。这样做只会给孩子在心理上造成不良的影响。

(3)仅凭祖辈的爱,满足不了孩子的情感需要。从心理发展过程来看,0~5岁这一时期的儿童最需要的是父母的亲情关怀,

满足他们对父母正常的情感依恋,这对幼儿今后的心理健康发展起着极其重要的作用,这种情感的需要是祖辈们不能满足他们的。祖辈的爱更多是在满足幼儿的生存需要和安全需要,而对于更高一层次的需要——情感归属的需要只有父母才能满足,否则孩子不会产生被激励、被尊重的第四层次需要.情感没有得到稳定的归属。

(4)教育意识的缺乏和教育方法的不当容易使孩子错失形成与他人合作、关心他人、热心帮助他人等品质的良机。父母在幼儿与他人交往过程中总是引导孩子如何与小朋友友好游戏,与同伴发生纠纷时,比较冷静,注意引导幼儿用正确的方法解决问题。而祖辈容易从自己孩子的“利益”出发,保证孩子“不吃亏”的教育很容易使孩子滋长骄横、霸道的不良习性。

另一方面,祖辈家长有爱心,对孙辈十分喜欢,他们有充裕的时间和精力,愿意花时间与孩子在一起生活,而且能够耐心地倾听孩子的叙述;祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验,对孩子在不同的年龄容易出现什么问题,应该怎样处理,他们知道的要比孩子的父母多得多;祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟,能给孩子愉快、宽松的学习、生活环境。祖辈教养的这些优势同样不可忽视。

范文七:隔代教育的利与弊爱多还是害多 投稿:范携搻

隔代教育的利与弊 爱多还是害多

祖辈代劳教育孙辈,虽然是“无偿劳动”,但年轻父母还是有诸多不满。 隔代教育,非爱即害?年轻父母不能一味否定隔代教育,应通过更多的亲子教育加重自己对孩子的影响力

“祖辈带的孩子,上学后在写作业、语言表达、参加集体活动等方面问题凸显……”近日一篇小学老师的公开心声日记,将隔代教育的话题摆在我们面前。 我们已经进入了一个隔代教育的时代。

近日,羊城晚报记者随机走访了广州多家幼儿园,发现负责接送孩子的家长里,有六七成都是家中老人。

据一项在全国范围内的调查显示:在北京,有70%左右的孩子接受着隔代教育;而上海,目前0-6岁孩子中有50%-60%由祖辈教育;广州接受隔代教育的孩子则占到总数的一半。

隔代教育,爱多还是害多?如何对待利弊?

有专家呼吁:隔代教育不能替代亲子教育,年轻父母不能把孩子推给老人,要让孩子同时处在隔代教育和亲子教育两个轨道上成长。

现实处境 老人“凑孙”最可靠

迫于当前城市繁重的工作压力,很多年轻父母把孩子交给祖辈,因为他们觉得相较于保姆照看、机构托养等,这是最可靠、最安全的办法。

记者来到广州番禺某小区,发现在小区玩的孩子们大部分都是由老人照顾。 53岁的林婆婆是湖北人,为了带孙子,她提前办退休,从老家来到广州。“年轻人工作压力大,老人就该给年轻人分忧,我们发挥余热嘛。”

“果果妈”说,老人带孩子,最大的好处是安全,“交给保姆我不放心,一旦被拐了怎么办,现在坏人这么多。”

“他们不仅帮我们照顾孩子,我们下班也能吃到现成饭菜,何乐不为?再说家里也热闹,孩子不会孤单,很开朗。”曾小姐说,老妈喜欢唱歌跳舞,培养了儿子的音乐兴趣,真好。

在荔湾当公务员的姚女士认为,让老人带孩子,比送到托管所还好。“一对一的教育,让孩子从小就养成学知识的好习惯。闹闹3岁多,会认字,会朗诵古诗,都是爷爷教的,我和老公都很高兴。要是送到托管所,一个老师对着十来个孩子,肯定不会这么用心。”

范文八:隔代教育的利与弊_二_四种隔代教育类型的对比分析 投稿:苏聋职

本期关注

隔代教育的利与弊(二)

四种隔代教育类型的对比分析

卢乐珍

由于祖辈自身的文化素质"生活环境"思想观念的差异#隔代教育的效果有很大的不同!在这里#我举几个例子进行分析#以便家长们借鉴好的隔代教育模式#改进不良的隔代教育模式!

交往"坚持性"意志力等社会性方面的发展!过多的保护"缺乏运动势必会导致小梅胆小"依赖!另外#爷爷奶奶还持着过时的老观念#认为女孩子只要听话"安静就是好孩子#没有给小梅创造同伴交往的机会!小梅由于缺少与同伴的交流#语言发展方面自然有些迟钝#影响

退缩的小梅

小梅的父母是博士和硕士#两人都在外地进修!奶奶爷爷给予了小梅无微不至的关怀!吃"穿"玩上尽量满足其要求#惟恐她吃苦受委屈!上幼儿园的小梅懦弱"怕生"依赖"胆小#总是蜷缩在坐位上#从不敢主动与同伴交往!遭遇困难就流泪!知识面窄#语词不流利"%我们文化低#学习方面帮不丰富!爷爷奶奶焦急地说$

不上忙#只看到这孩子比较文静"听话的优点#没有办法培养孩子的学习上进心!&

了智力发展!

蛮横的小林

小林的父母靠摆摊生活#早出晚归#平时把孩子完全交给奶奶照管!奶奶不到六十岁#有退休金"有时间"有精力#把小林看作是身边的%开心果&!奶奶喜欢打牌#当她忙于打牌时#就让小林一边看电视#一边享受糖果点心!小林在小朋友中是个%小霸王&#哪个和他好#他就请客吃东西’哪个不听他的话#他就大打出手!晚上#别的家长告上门来#父亲性格粗暴#怕得罪别人#

分析就让小林罚站"罚跪甚至打骂!但过几天#小林还是老样子!在奶奶的袒护下#小林还对登门告状的家长恶言怒骂#经常躲避父亲#还学会了撒谎!奶奶说%孩子就

小梅的爷爷奶奶只关注她物质方面的满足#把所有的注意力都放在小梅的健康和安全上#忽略了人际

!隔代教育的成效与祖辈自身素质有很大关系!!

本期关注

要凶"心善被人欺"不能让我的心肝宝贝吃半点亏#!净"同时还要求玲玲跟着她一起做这做那,比如奶奶洗衣服时"旁边会放一个小盆"让玲玲洗自己的小手帕,

分析可玲玲一直认为奶奶有点&小气’"生活太节俭了,奶奶的棉袄都是自己缝的"有一年冬天"妈妈要给奶奶买件羽绒衣"奶奶不同意-&不用"棉袄很暖和的,’奶奶常说钱要用在刀刃上"不该花的钱一分也不能乱花,后来"奶奶听说村里邻居家的孩子上学缺钱"就拿出!""元钱送去,玲玲过生日"奶奶问她想要什么礼物"玲玲说想要布娃娃,生日那天"奶奶送给玲玲自己亲手缝的花布娃娃"虽然不及外面卖的精美"但玲玲很仔细地收藏着"因为这是奶奶送给她的&爱’和&勤劳’,

这是一个因两代人教育观念和方式不一致而导致小林发展偏离正常轨迹的典型案例!奶奶无原则地袒护$溺爱孩子"容不得自己的宝贝孙子吃半点亏%而爸爸则教育方式粗暴"犯了错误不问青红皂白就把小林打一顿!在&纵容’和&高压’两种对立的教育方式中"小林分不清是非$欺善怕恶"既想称霸(不听话就打人)"又退缩(经常躲着爸爸不见)"成了一个*两面派’+他不会与同伴分享$合作"社会性发展很差"从父亲和奶奶那里只学到了撒谎和强制,

分析

懂事$勤快的玲玲

玲玲的奶奶住在农村,她种菜$缝衣$养鸡,暑假时"爸爸妈妈会把玲玲送到奶奶家"开阔视野$认识农村"有时也会把奶奶接来住一阵子,在玲玲的印象里"奶奶总是笑眯眯地从早忙到晚"把家里收拾得干干净

玲玲的奶奶虽然文化不多"但她的勤劳$善良$节俭"为玲玲树立了一个很好的榜样,生活中"她对孩子严格要求"从不纵容$溺爱,注意让孩子参与劳动"从生活中培养孩子各种好习惯"如整洁$有序,&身教胜于言传’"有时教育好孩子"并不需要祖辈掌握多么高深

!祖辈自身的人格魅力对孩子的性格发展至关重要!

本期关注

理论"孩子很多优良品质的形成"是在与祖辈的朝夕相处中"潜移默化地获得的$

常在一起交流生活中的感受!学习中的收获"外出游玩的时候"外公经常会鼓励小勇爬高!打滚$生活过得快乐!协调$

自信%勇敢的小勇

小勇的外公是个军人"他坚持继承部队的战士民主会方法"讨论制订全家都必须遵守的几项规则"四岁的小勇也不例外$规则制订后"每周要检查各人遵守规则的情况"如打扫房间!整理衣物等$三代人尽量定时就餐!就寝$每周在民主会上自省与检查"互相提意见或建议!要求$对小勇的过失或父辈!祖辈不守诺言的行为都要记录在批评栏上"认真改正以后才能撤消$外公在幼儿园接送小勇时"特别了解了小勇在幼儿园的表现"以及他与同伴的关系等"并及时在民主会上读给全家听$老师的表扬!同伴的好评更加促进了小勇的独立性和学习的兴趣"在各方面都进步显著$一家人还经

这是两代人相处融洽!共同教育孙辈的成功案例$民主会的设立"给一家人开辟了一个敞开心扉!坦诚交流的空间$通过这种方式"每个人的意见和看法都及时地得到反馈"错误得到及时地改正$祖辈!父辈及孙辈之间增强了交流"消除了隔膜$小勇的外公非常关心小勇各方面的发展"注意培养他的人际交往能力!独立生活能力$军人出身的他还特别重视小勇勇敢品质的培养"鼓励他去冒险"为小勇的成长创造了得天独厚的条件$

编辑

刘晓静

!祖辈和父辈及时沟通!协调"才能使隔代教育更成功#!!

范文九:浅析家庭教育中隔代教育的利与弊及对策 投稿:潘囚四

浅谈家庭教育中隔代教育的优势与弊端及对策

学生:陈民佳

学号:201001420811

指导老师:徐东

摘 要:中国是一个普遍存在隔代教育的国家,年轻的父母在生活、学习、工作压力下,该如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。很多父母认为祖辈是家庭的主要教育力量,家庭离不开祖辈的隔代教育。本文主要分析了隔代教育这一客观存在的家庭教育方式对幼儿发展的积极作用和消极作用,并提出一些方法以及对策。

关键词:家庭教育;隔代教育;优势;弊端;对策

现实社会中,很多年轻父母没有充足的时间和精力全身心地投入到儿童的抚养和教育之中,于是隔代教育是当前我国家庭教育中客观存在的一种教育形态。亲代的教养角色被隔代所代替。儿童正处于人生各方面发展的关键期,在这一时期接受怎样的教育,受到什么样的影响,直接影响着儿童入园以及一生的发展。

一、幼儿隔代教育的概念与现状

随着时代的发展,目前一些年青家长或者因为自己的工作繁忙,或者因为离婚而把孩子的教育,生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆,这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。一项关于“隔代教育”的全国范围调查结果显示:中国近一半孩子是跟着爷爷、奶奶、外公、外婆长大的。尽管家庭规模正趋向小型化,但据统计目前我国三代家庭的数量仍占家庭总数的37% 。儿童的年龄愈小,儿童与祖辈生活在一起的三代家庭所占的比率愈大。随着社会竞争加剧,工作节奏加快,父母们需要集中更多的精力于事业时,祖辈家长在儿童成长中的影响和作用应该得到社会的关注。

隔代教育已成为一种不可避免的社会现象,在城市化进程加快,经济体制转型,各行各业高速发展的今天,年青人肩负成家立业的双重压力,一方面要加倍投入工作不断充电,争取事业成功,另一方面又要顾及家庭提高生活水平,于是出现了诸于“丁克家庭”“隔代教育”等现象,而当他们初为人之父母时,时间和精力严重不足就成为抚养孩子的最大难题,

在这样的社会背景下,尽管他们对独生子女期望值很高,也还是心有余而力不足,不得不把孩子交给自己父母来带,这是隔代教育现象日渐增多的主要原因,为了工作为了生活,隔代教育的出现在中国是不可避免的,一方面由于中国传统的家庭模式,几代同堂的大家庭很多,另一方面,社会现实也使得隔代教育必不可少,尤其是当城市和农村的中青年人忙于赚更多的钱,疲于奔命时,照顾子女的重担自然落在了祖辈身上,隔代教育自然形成。而在中国特定的社会背景下,一大批老年人退休在家,中国进入老龄化社会,计划生育又使得城市家庭普遍进入独生子女时代,对子女的教育不客忽视而隔代教育随即成为让父母放心的一种家庭教育方式。

根据中国科学院心理学研究所王极盛的研究 将隔代教育归结为三种类型[1]:

一是过分关注型。孩子做一些力所能及的事可以增加许多经验,增强能力,孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力。结果让祖辈家长们取而代之失去了锻炼的机会。

二是过分监督型。什么事情都要督促孩子,经常检查孩子的行为,对孩子做任何事都不放心,当孩子有了最初的劳动欲望时,祖辈会因为嫌孩子碍手碍脚或担心孩子受累等原因而对孩子的行为加以制止。这样,无形之中打击了孩子的劳动热情,扼杀了孩子的劳动意识,久而久之,孩子也就不愿意去尝试。

三是民主温暖和理解型。有的家长会用这种方法,只是数量很少,但这样的方式确实能使孩子的能力得到最好发展。

目前我国对隔代教育的看法不是十分恰当,有些认为隔代教育弊大于利,更有甚者认为隔代教育是许多问题儿童产生的根源,是导致教育失败的直接原因,抹杀其积极作用;但又有人认为隔代教育有利无弊,没有正确认识其缺陷。因此,正确认识隔代教育的利与弊,并在此基础上克服隔代教育的弊端,以便更好地发挥其功效,就显得十分有必要。

二、隔代教育在当代家庭教育中的优势

1.祖辈具有教育、抚养孩子的实践经验。

作为已经养育过子女的祖辈,在教育、抚养孩子的实践经验方面较之年轻的父母更为成熟。他们对孩子成长发育过程中容易出现的问题以及处理办法要比孩子的父母知道得更多。祖辈社会实践比父母丰富,积累了丰富的阅历,重视孩子在成长过程中将要面临的问题(特别是孩子的营养和身体状况)并提前加以预防。因此隔代教育的子女,一般而言,身体的素质较好,他们在对孩子的生活照料和安全保障方面明显要优于非隔代教育的子女。

2.隔代养育从时间与精力上解放了父母。

现代社会生活节奏日趋加快,竞争日趋激烈,承受太多压力的父母没有充裕的时间和精力来教育孩子,寻求各方面都让人满意的保姆非常困难,而我国抚育岁幼儿的专门机构又不甚健全。祖辈的帮助把父母从抚育幼儿的辛苦、烦躁、焦虑中解放出来,父母全身心地投入自己的工便能经常地拥有良好的心境作与学习,而在亲子交往中,父母这种良好的心境对孩子的情绪与个性发展是十分重要和宝贵的。[2]《隔代养育利弊的心理学分析》

3.老人有着更加平和的心态。

年轻的父母们往往处在一个竞争激烈的环境,生存压力比较大,很容易将工作当中那种紧张的情绪带回家,造成不太和谐的家庭氛围,带给宝宝过多的心理压力,妨碍宝宝健康快乐地成长。但是,祖辈们已经脱离那种激烈竞争的社会环境,他们的心态相对比较平和,加上老年人具有儿童似的心理,这就使得他们特别喜欢宝宝,也更容易融入小宝宝们的游戏,跟宝宝建立比较融洽的关系,为他们实施正确的教育提供了非常轻松和谐的心理基础。

4.传承优秀的文化传统。

中华民族有许多优秀的文化传统和美德,它们对中国的持续发展有着非凡的意义,而这些优秀的文化传统和美德正在西方文化的融合与影响下逐渐消失,或者失去了原有的味道。老一辈会更多地保有这些传统的文化和美德,有他们参与教育孙辈,宝宝们不仅可以接受先进的文化的熏陶,也有机会更好地传承这些优秀的传统文化和美德。

5.隔代养育能够缓解家庭内部经济压力,利于家庭和社会的和谐。

相当一部分老人尚无社会保障,我国大部分农村城市中许多老人退休金也不足以满足其生活需要,把孩子交由祖辈照看,子女所提供的生活费等在一定程;此外,把第三代放心地交给度上补贴了老人的生活老人,孩子就像纽带一样,加强了老人与子女间的交往与沟通,增进了老人和子女之间的感情。老人们获,在精神上得到很大慰藉,也有利于得了关爱和尊敬和谐家庭与和谐社会的建构。

三、隔代教育在当代家庭教育中的弊端

1.过分溺爱宝宝,阻碍宝宝自我成长。

多数祖辈家长常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾,而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法。这种想法往往导致产生“隔代惯”的现象。祖辈家长对孙辈疼爱过度,处处迁就孩子,容易造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下。还有一些祖辈家长因过度疼爱孩子而“护短”,致使孩子的弱点长期得不到矫正。

2.影响孩子社会适应能力的健康发展。

由于大多儿童是独生子女的缘故,“隔代亲”现象在我国非常普遍,多数老人对孙辈非常溺爱,百依百顺,有求必应,在教育方式上更多采取娇惯、包办代替,甚至偏袒、姑息和纵容,例如书包往往由祖辈背着,学校的大扫除常由祖辈替代,等等。祖辈无原,极易造成孩子任性、懒惰、以自则迁就与越俎代庖我为中心、缺乏团结协作精神等不良人格,或专横跋扈、胆大妄为,或性格孤僻、胆小退缩,一旦走向社,就会因独立生活能力缺乏及承受能力差而难以适会应,遇到小小挫折就如临大敌,萎靡不振,离家出走甚至自杀[2]。有一项资料显示,中国有60%以上的失足少年与隔代教育有关。有不少问题少年从小都是由祖辈家长带大的。当前在研究青少年网络成瘾综合症时,结论也是在隔代教育和有家庭暴力的家庭中呈高发状态。

3.祖辈深受传统思想的束缚,接受新事物较慢,影响孩子个性的形成。

由于隔代家长的教育思想存在的年代与孙辈们所处年代在时间上跨度大,在教育观念上存在很大差异,由于处于不同的时代,社会文化背景不同,各时代的经济差误不同,地位不同,时代给予各人的压力不同,他们在对子女如教育观念上存在偏差,目前很多新兴时尚事物,隔代家长们很难接受,也很难学习例如电脑已普及化,但隔代家长对此看法不一由于自已不了解,又得很难对孩子进行教育,使得孩子与社会接触的机会变少了。他们希望孩子乖巧,听话,稳当不出格,而不善于运用科学的方式引导孩子这样易泯灭孩子的好奇心,冒险性和创新精神。

4.隔代教育引起家庭内部教育现象的不一致。

祖辈的价值观念,生活方式,知识结构,教育方式与现代社会或多或少会有差别,祖辈在生理心理上必然带有老年人的特点,而年青父母们对现代教育观念吸收较快,两代人在对待教育孩子问题上经常出现不一致,如父母在幼儿与他人交往过程中总引导孩子如何与小朋友友好游戏,与同伴发生纠纷时,比较冷静,注意引导幼儿用正确的方法,而祖辈容易从自己孩子“利益”出发,保证孩子“不吃亏”的教育,很容易使孩子滋长骄横、霸道的不良习性,长期与祖辈生活在一起易造成孩子与其父母的感情隔阂。祖辈们对孩子的爱满足不了孩子的情感需要,从心理发展过程来看,0-5岁儿童最需要的是对父母的情感依恋这种需要,是祖辈们不能满足的祖辈的爱更多在于满足幼儿的生存和安全需要,而对于更高层次的需要――情感归属的需要只有父母才能满足。[3]

四、解决隔代教育的对策

先让我们来看看一个成功的隔代教育案例:

一天放学回家后,彬彬翘着小嘴,一脸不悦地对外祖父说:

老师为什么要请尹言参加演讲比赛,而不请我。

第二天,正好电影频道

好胜心强的孩子往往什么都想做,都想得第一;但孩子总有他的优势领域,有所不为才能有所为,才能发挥特长,把

第一,祖父母要有家庭教育的意识。好孩子是培养教育出来的,种瓜得瓜,种豆得豆,种个芝麻长不出西瓜来;

第二,要给孩子创造一个成长的沃土。家庭环境是孩子成长的土壤,祖父母要用科学先进的家庭教育理念、方法,创造一个适应孩子的成长沃土,孩子才能健康成长;

第三,家庭教育要持之以恒。培养一个孩子不是一朝一夕的事情,祖父母与父母应该拥有教育孩子的恒力的毅力,孩子的每个优点和长处是一点一滴培养出来的,不能急于求成。要报着

多祖父母与父母知道家庭教育的重要性,也有一些教育方法,但缺少的是教育孩子的毅力和恒心,不能持之以恒,控制不住自己的言行和行为,不能用自身的言行影响孩子的成长,不能为孩子创造一个有利于成长的氛围;

第四,良好的习惯对孩子的成长至关重要。孩子的品德、学习习惯、饮食起居习惯应该从小就培养,这些是孩子一生成长的重要因素。晨炼可以增强孩子的体质,促进孩子坚忍不拔性格的形成,可以促进孩子良好习惯的养成,应该为孩子创造适当锻炼的机会;

第五,尊重、平等、互动。沟通是祖父母、父母引导孩子成长的桥梁,尊重、平等是沟通的基础。锻炼、沟通与学习知识结合起来是一种立体家庭教育互动氛围,在晨炼的散步或慢跑中与孩子交流、在交流中向孩子渗透自然、社会、科学等等知识。这种立体家庭教育氛围给孩子带来效果是体质增强、意志坚韧、学习兴起增加、与祖父母(父母)的关系融洽,是一种值得推广的家庭教育互动形式。

不仅如此,隔代教育也应该注意做到以下的几点:

1.寻找合适的平衡点。

祖辈在养育宝宝时最好用理智控制感情,分清爱和溺爱的界限,爱得适度。父辈也是如此,要权衡自由与规则之间的界限,不能给了自由而缺乏规则。否则,没有规则的环境并不能帮助宝宝获得更好的发展,相反,一个缺乏规则的环境反而会带给宝宝更多的不安全感。此外,祖辈和父辈之间很容易争抢宝宝的爱,出现亲子嫉妒的现象。宝宝本质上是一个独立的个体,不依附于任何人。因此,无论祖辈还是父辈都要冷静地看待宝宝,积极创造机会,让宝宝有更多的机会尽可能多接触家庭里其他的成员,努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。[4]

2.互教互学,携手共进。

首先,祖父母的身教很重要,它直接影响到后辈的品质,对孙辈的教育引导,胜于教导。祖父母首先要与孙辈站在同一平台上,如果凭着“吃过的盐比你吃过的饭还多”的心态,以长辈自居,武断行事,会损害孙辈的尊严。多听听孩子的意见,力求以理服人。尊重孩子的兴趣,而不将成人的意识强加到他们头上,做一个善解人意的家长。如孩子喜欢画画,回到家总是拿着蜡笔到处画,甚至地板上、墙壁上,虽然家里搞得很凌乱,但我们还是坚持以表扬为主,我们不能小看孩子,虽然她的画不是那么形象,但你如果能静静地倾听这一切,就会发现孩子眼中的世界是多么的丰富多彩。这说明孩子在进步,我们怎么能横加限制呢?相反,我们要加以鼓励引导,从而提高孩子的动手能力和敢于尝试的能力。

3.发挥幼儿园的作用。

由于现在幼儿大多由祖辈接送幼儿园,因此幼儿园对于促进隔代教育有效进行,有着不可忽略的重要作用。

(1)与祖辈进行沟通。幼儿教师首先要鼓励祖辈讲述自己的幼儿教育方法,在听的过程中,对祖辈的正确方法进行肯定,同时,要针对幼儿在学校出现的问题与祖辈进行讨论,探讨祖辈教育方法中的不当之处,建议他们改正方法。

(2)创造祖辈与父辈的沟通机会。针对幼儿在幼儿园表现出的问题,幼儿园教师可以将祖父辈两代集合起来开家长会,与他们共同探讨幼儿教育方法,同时促进双方相互交流,最终在幼儿教育方法上达成共识。

祖辈和父辈都对下一代的教育格外重视,在教育方法上也各有自己的见解,但是由于父辈忙于生计,因此一部分教育任务势必落在祖辈身上,幼儿隔代教育应当引起重视。隔代教育对幼儿的成长既有利,也有弊,我们应当趋利避害,更好地发挥幼儿隔代教育的作用。

参考文献:

[1]李洪曾:《隔代教育的利弊分析》山东教育出版社,2002年版

[2]薛静华、欧阳文珍:《隔代养育利弊的心理学分析》 当代教育论坛,2008年版

[3]余逸群:《隔代教育的弊端》健康论坛,2001年版

[4]吴旭辉:《隔代教育的利弊及其应对策略》重庆文理学院学报(社会科学版),2007年7月

范文十:隔代教育对幼儿性格养成的利与弊 投稿:邱釷釸

摘 要 隔代教育现象是社会的必然产物,它的存在必然有合理的成分;然而其弊端也日益暴漏,在一定程度上会影响幼儿自我意识的发展,形成自私、任性等不良性格。而对于它消极的影响,要努力改善。

  关键词 隔代教育 性格养成 有利影响 不利影响

  中图分类号:G612 文献标识码:A

  0引言

  当今社会,随着生活压力不断加大,许多父母由于种种原因无暇照管幼儿,教育孙辈的重任就落在了爷爷奶奶、外公外婆身上。同时,一些退休在家的老年人难耐寂寞,出于对孙辈的喜爱,也主动提出带幼儿,这就形成了隔代家庭的结构,也产生了“隔代教育”问题。

  无可置疑,祖辈带幼儿确实存在一定优势。但我们更应该关注的是,隔代教育存在一些弊端,尤其会对幼儿的性格造成不良影响,本文立足于隔代教育对幼儿性格的影响进行分析,妥善做好隔代家庭教育工作。

  1隔代教育对于幼儿性格养成的有利方面

  1.1祖辈能够给幼儿正确的指导

  隔代教育,把幼儿交给祖辈,他们有着丰富的育儿经验,能够给幼儿正确的指导,促进其个性全面发展。例如,不少祖辈们有充裕的时间和精力,再加上老人本身拥有儿童心理甚至儿童的一些习性,极易与幼儿形成融洽的关系,能够耐心倾听幼儿的叙述,给他们带来安全感,有利于形成良好性格。

  1.2祖辈有着平和的心态

  父母处在一个竞争激烈的环境中,很容易将工作中紧张的情绪带回家,带给幼儿过多的心理压力,妨碍幼儿健康快乐的成长。但是,祖辈已经脱离了激烈竞争的环境,心态较为平和,为幼儿提供了轻松和谐的心理基础,有助于幼儿形成宽容的性格。

  2隔代教育对幼儿性格养成的不利方面

  2.1容易过分的溺爱,使幼儿过于“自我中心”

  老人在幼儿有不合理的要求时,较多地采取顺从、满足需要的方式和态度,容易使幼儿产生“自我中心”的意识。幼儿有了错误也不能及时得到纠正,不合理的欲望无原则的得到满足,即使父母想方设法来改变,有老人那张保护伞的作用,幼儿有恃无恐,稍有不合心意就会大哭大闹,以达到非分的要求。

  2.2祖辈更多的包办替代和保护,阻碍幼儿独立能力的发展

  当幼儿已经会走路了,祖辈们非要抱着上下楼梯;幼儿吃饭时,担心幼儿吃不上,就一口口地喂,这种种做法,不仅束缚了幼儿的手脚,错过了“自己整理、物归原位、自己吃饭”的敏感期,而且导致幼儿动作发展缓慢,独立性降低。

  2.3容易泯灭幼儿天生的好奇心、冒险性和创新精神

  祖辈们接受新生事物较慢,教育观念相对滞后。他们希望幼儿乖巧、听话,行为不出格,不善于运用科学、有创造性的方式引导幼儿。对于幼儿因好奇心而出现的“捣乱”、“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为,总是加以阻止。在这种家庭环境下长大的幼儿,怎么能形成开拓创新的性格呢?

  2.4容易导致幼儿视野狭小,缺乏活力,心理老化

  多数祖辈由于年岁大了,喜欢安静,不爱外出活动。幼儿与其朝夕相处,长期囿于老年人的生活空间和氛围中,模仿的都是老年人的言行,张口闭口说着成人的话,容易失去天真幼稚的本性。另外,外出活动少,身体缺乏锻炼,会造成幼儿体质柔弱多病;且关在家里接触新鲜事物减少,易导致幼儿视野狭小,缺乏活力,不敢面对生人,严重的还会造成幼儿心胸狭隘、固执、退缩、心理老年化等等。

  3提高幼儿隔代教育的对策

  3.1转变溺爱的教养方式,理智爱孩子

  祖辈家长要以理智控制感情,分清爱和溺爱的界限,要爱得适度。正确的爱有利于幼儿的健康成长,对其生活、性格方面会有积极的影响;要明白放手等于爱的观念,让幼儿学会独立,学会依靠自己的力量去解决问题。加强对幼儿的社会化教育,常带其外出去认识周围世界,而不是只让其做温室里的、不见阳光的花朵;适度地开展逆境教育,这也是矫正隔代教育缺陷的有效措施。

  3.2强化责任,父母充当育儿主角

  蒙台梭利认为,“人生最重要的阶段不在大学,而是从0-6岁这阶段。”父母要担起自己的责任,树立幼儿教育应该管、必须管的理念,深刻认识到幼儿心理健全发展离不开父母的慈爱,这样的依恋关系能让幼儿变得健康、活泼、开朗、自信和自尊,对今后幼儿的成长起决定性作用。

  3.3统一认识,架起沟通桥梁

  父母要多和祖辈沟通,交流教育经验,要引导祖辈不断接受新事物,学习新知识,从而对孙辈实施正确的教育行为。在家庭教育中,双方一定要互相配合,形成合力,即使在教育方法上有冲突也应私下调解。祖辈要帮助幼儿父母建立教养权威,帮助孙辈树立对自己行为的正确认识,从而形成社会规范。

  3.4改进方法,注重自身模范作用

  父母的言行对幼儿起着潜移默化的作用。首先,父母对老人要关怀,要照顾,要尊重,要教会幼儿爱别人,幼儿具有一颗仁爱之心是其今后成材的根基。其次,父母不要当着祖辈打骂幼儿。要学会尊重幼儿,维护其自尊心。再者,父母要保持健康的心理状态,以积极进取的精神面貌,引导幼儿学会如何处理自身负面情绪,为幼儿做好榜样。

  4结论

  幼儿的童年只有一次。不管社会如何变迁,家庭结构如何改变,在面临不能避免的隔代教养时,父母的责任决不能因此豁免,在隔代教育家庭中如何取得较好的平衡点,是值得我们正视的问题。只有家庭、幼儿园和社会相互支持和配合,形成多层次、多渠道、全方位、立体化的教育网络,才能保证幼儿健康成长。

  参考文献

  [1] 李晴霞.试论幼儿教育中的隔代教养问题[J].学前教育研究,2001(3).

  [2] 陈芸,路世丽.隔代教育中存在问题的对策[J].网络科技时代,2008(16).

  [3] 丁祖荫.幼儿心理学[M].北京:人民教育出版社,2004(4).

字典词典清明节防火通知清明节防火通知【范文精选】清明节防火通知【专家解析】对自己负责的事例对自己负责的事例【范文精选】对自己负责的事例【专家解析】钢铁是怎样炼成的考题钢铁是怎样炼成的考题【范文精选】钢铁是怎样炼成的考题【专家解析】