农家小院教学设计_范文大全

农家小院教学设计

【范文精选】农家小院教学设计

【范文大全】农家小院教学设计

【专家解析】农家小院教学设计

【优秀范文】农家小院教学设计

范文一:《农家小院》教学设计 投稿:杜换捣

《农家小院》

【设计意图】

低年级教学时,小动物类的歌曲、游戏,特别受到小朋友们的喜爱。他们能在歌曲及游戏中即兴模仿小动物的各种姿态,各种叫声。根据这一情景,我设计了一年级音乐唱游课《农家小院》。由于《母鸡叫咯咯》歌曲比较简单,学起来容易,于是我在原有教材的基础上增添了一首欣赏曲江苏民歌《数鸭蛋》来补充和丰富本课的教学内容。

【教材分析】

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌,2/4拍,由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点;生动地描绘出母鸡生蛋时

这首歌曲节奏明快,富于流动感,描绘了鸭子在静静的水面上自由自在游水的形象,曲中和曲尾加入模拟鸭子叫的“呱呱”声,衬词“衣责责来”有仿佛是活泼的唤鸭声,两者交替呼应,使歌曲充满生活情趣,同时表现了农家人热爱生活、热爱家乡的情感。

【教学目标】

●尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来,并表现出热情好客、礼貌待人的好品质,

●学会歌曲《母鸡叫咯咯》,指导学生感受歌曲的轻快活泼的情绪,并能用自然、甜美的声音演唱.

●能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲的情境。能模仿各种动物的声音和动态,表现小动物活泼可爱的形象。同时体验表演的乐趣。

【教学重难点】

激发学生的积极参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象,体验表演的快乐。

【教学过程】

一、 律动进教室

学生唱着《数鸭子》自由活泼地走进教室。

【设计意图】用学生熟悉的歌曲引发学生学习的兴趣。

二、 情境模仿

师带领大家走进农家小院,见到了许多来欢迎的小动物。

1.小羊和羊妈妈的欢迎声

× - |× - |

咩 咩

2.小鸭和鸭妈妈的欢迎声

× × |× × |

嘎 嘎 嘎 嘎

3.小鸡的欢迎声(有气无力)

x x x|x x x |

叽叽 叽叽叽 叽

4.找找小鸡之所以不高兴的原因——妈妈不见了。

与小朋友们一起学雷峰帮助小鸡找妈妈 x x x x| x x x |x x x |x x x |

鸡妈 妈呀 在哪 里 在哪 里 在哪 里

【设计意图】教师以导游的身份带着孩子们来到美丽的农家小院,认识了小羊、小鸭和小鸡,并引导学生即兴模仿它们的叫声、形态,这些有趣的情节都使孩子们兴趣盎然,积极地进行模仿或表演,他们不仅能准确地表现出各种节奏,还能把小动物的活泼可爱表演的惟妙惟肖。帮小鸡找妈妈的过程还体现了小朋友们的爱心,在情境模仿中,学生的兴趣非常的高。

三、 表演歌曲

1. 初听感受。(带问题听:鸡妈妈到底在干吗?)

2.说一说,模仿母鸡是怎么生蛋的?

3.复听歌曲,出示歌谱。

4.交流歌词中母鸡究竟是怎么生蛋的?边说边模仿

叫声:咯咯。

动作:脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜

5.看歌谱,分几个乐句。找找特点,跟琴学唱。

A、分四句,1、3完全相同

B、1、2两句前半句一样,后半句1是上行(要生啦!)2是下行(生下啦!)

6.完整跟琴演唱歌词。

7.唱出力度的对比(mp和mf强弱对比)

8.师带领生边唱边表演,分享鸡妈妈的快乐!

9.用多种形式表现农场里母鸡下蛋的繁忙景象。(视学生基础情况可用响板、响舌表现母鸡叫咯咯或者用卡农形式演唱前两句表现)

【设计意图】安排了聆听、表演、演唱等多种音乐实践活动,在整个活动过程中孩子们的兴趣都非常高涨,就像一直都在玩孩子们喜欢的音乐游戏。而且在这种温馨、宽松的活动氛围中,进行了师生情感的互动。学生在教师抑扬顿挫、充满感情的语言提示和优美的音乐声中有感情的演唱、舞蹈,充分感受音乐带来的快乐,较好地发挥了他们的主体性及创造性,也体验着学习音乐的快乐。

四、 欣赏歌曲《数鸭蛋》

师:鸭子们也着急了,我们也会生蛋啊!

1.初听:《数鸭蛋》

2.师介绍这首很有特点的方言歌曲。

3.师介绍歌词内容。指导学生跟唱和表现“呱呱”和“衣责责来”。

4.复听,表现歌曲,体会农家人的快乐!

【设计意图】这首由江苏方言演唱的歌 曲在 老师对歌曲的介绍下魅力释放,欣赏时让学生跟着音乐在“呱呱”、“衣责责来”时一起唱和表演,引发了参与和体验学习的兴趣。他们体会到了歌曲欢快、自豪的情绪。因为这首歌曲非

常容易让人过耳不忘,下了课他们还会一直哼唱。这样的安排也是教材重组的体现,很多好的歌曲应该放到音乐课堂中来。

五、 结束

1.师提议:有空的时候可以多去乡下走走,呼吸新鲜空气,体会下农家的欢乐。

2.唱着今天学的歌曲下课。

【设计意图】小结让学生对音乐课意犹未尽,伴随着本课的音乐带着依依不舍离开教室。

范文二:农家小院教学设计 投稿:何鍕鍖

农家小院

教学目标

1, 结合“农家小院”的具体情境,经历寻找信息,提出问

题,分析和解决问题的过程,学习解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。

2, 能够运用乘法,除法与“倍”的知识,分析和解决一些

简单的实际问题,初步培养分析和解决问题的能力。

3, 在解决问题与同伴交流的过程中,感受数学与生活的密

切联系,初步培养应用数学的意识。

教学重点,学习解决问题的方法。

教学难点,分析和解决问题的能力。

教学过程

一, 课前训练,创境导入。

1,课前训练

大屏幕出示,学生主持

2,创境导入

又是一个丰收年,王奶奶家又丰收了,她正带着孩子们在自家的小院里忙碌着,我们一起看,有的在收玉米,有的在摘南瓜,还有的小朋友在喂小兔子,孩子们,请看情境图。 二, 自主探索,合作交流

1, 自主探索

①,孩子们,请用数学的眼光看看这个农家小院,

想想你都能发现哪些数学信息?把信息完整地表达出来。

②,请你们想一想,你们在观察一幅图去发现数学

信息时要注意些什么呢?有序,完整。

③,刚才同学们说的是文字的信息,到这组就没有

文字信息了,所以我们要注意图上不光有文字信息,还有图片所呈现给我们的信息,所以我们要看仔细

④,刚才同学们通过有序观察这个农家小院,完整

地说出了图中的每一组数学信息,咱们把找出的数学信息读一读好吗?

⑤,我们先看第一组数学信息,你能根据这组数学

信息提出一个数学问题吗?你能解决这个问题吗?那么你能不能跟大家解释一下你为什么要用除法计算呢?

⑥,刚才我们通过先读一读,提出了数学问题,再

整体读一读这个题目,思考一下怎么样能列式计算,把它解决出来,最后全班一起说了说你的解决方法和想法对吗?那么现在你们就按照这个过程把剩下的4组条件分别提出问题,并列式计算好吗?

孩子们,请看自学指导

出示自学指导

1) 打开自学单,通过读一读,提出数学问题,再整体读一读

思考一下怎样来列式计算,并把它解决出来。

2) 找找生活中可以用乘法或除法解决的问题,并尝试解答。

3) 自学后小组内交流你的解决方法和想法,组长分配好组员

全班交流的任务。

学生按照自学指导来完成自学任务。

2, 合作交流

自学完后,小组内进行交流,组长指导好学困生,组内解决不了的问题,小组长做好记录,等全班交流时一起来解决。

3, 汇报展示

1) 选取一个小组到台前来,按照小组长分工一个一个

讲解。

2) 其他同学倾听,并且质疑。

3) 查漏补缺。

4) 请问同学们你们跟我们做的一样吗?有疑问吗?

有补充吗?现在我们一起来交流一下生活中可以

用乘法或除法解决的问题。

刚才我们解决了这么多的数学问题,通过图片收

集数学信息,如果把条件换一换,你还能提出数学问

题吗?提出数学问题要注意什么呢?要找到有关系的

数学信息,才能提出数学问题,所以找信息很重要,

要分清谁和谁有关联,最后我们解决了问题,在解决

问题过程中还复习了乘法和除法的知识,现在我们就带着这样的思考方法,收集信息,提出问题,解决问题,咱们来做练习好吗?

三, 变式训练,应用拓展。

1, 请看书中94页第一题,我们首先要干什么?收集

信息,你发现哪些数学信息?

2, 互相说一说,你发现了哪些数学信息?

3, 谁愿意把你们发现的数学信息跟大家说一说?

学习指导

1) 独立完成数学书94页1题

2) 先做完的学生小声说说每道题自己是怎么做的。

3) 小组内交流,组长安排好组员全班交流的任务。 4, 孩子们,刚才我们进行收集信息,提出问题,解

决问题,,现在我们换一种思考方式,如果老师

给你们问题,让你们去找一找他们需要什么条

件,你们能行吗?

①, 快速浏览这道题,现在我们思考一下,请同学们

看小狐狸这儿,我要想知道小狐狸花的钱是小白

兔的几倍,那我们得先知道什么条件呢?

②, 那我们再看这儿,要想知道小白兔花了多少钱,

必须得知道哪两个条件。

③, 现在这些信息我们都知道了,现在你能不能计算

这3道题呢?现在请你们快速在书上解决这3道

题。

④, 说一说你们是怎样做的。

四, 回顾知识,评价总结

通过本节课的学习,你有什么收获?

收集信息,提出问题,解决问题,是我们数学学习过程中一个重要的思考过程,我们在今后的学习过程中还要用到这种过程,在解决问题过程中我们还复习了乘法和除法的意义。希望同学们能记住我们今天学习的内容,运用到今后的学习中去,好吗,孩子们。

五, 分层检测,效果反馈

做书上的第3题。

范文三:《农家小院》教学设计 投稿:潘诺读

《农家小院》教学设计

一、情境引入

师:(出示情境图)今年又是一个丰收年。瞧,王奶奶带着孩子们正在自家的小院里忙碌着。有的在收玉米,有的在摘柿子,还有的在喂兔子。(板书“农家小院”。)

二、经历收集信息,提出问题,解决问题的解题过程

1.自己观察主题图,寻找数学信息。

师:请你用数学眼光来观察这所农家院,看看都能找到哪些数学信息?

师:谁愿意说给大家听听。听了你们的汇报,我发现同学们找到的信息可真不少,我们再一起来说一说。

(1)有20个南瓜,每筐能装4个。

(2)墙上挂了6串玉米,每串有8个。

(3)青椒高7厘米,黄瓜高35厘米。

(4)一共有12只兔子,有4个笼子。

(5)摘了54个柿子,每盒装6个。

2.完整读出信息,提出数学问题。

师:想一想,根据这些信息你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题呢?先自己想一想,然后再和组内的小伙伴说一说。

师:哪个小组愿意和大家交流一下你们提出的问题。

师:你们提出的问题可真不少

生1:墙上挂着多少根玉米?

生2:需要几个盒子?

生3:平均每个笼子住几只兔子?

生4:需要装几筐?

3.共同解决问题,回顾算式算理。

师:那我们这节课就试着解决这几个问题,让我们把这几个问题完整地读一读。

师:现在请你们选择其中的一个问题来解决,然后再结合画面说一说这个算式表示什么意思?完成之后再和组内的小朋友说一说。

师:现在我们就请一个小组来汇报一下。

师:你们说的真好,列式准确,叙述明白。

师:20个南瓜,每筐装4个,求需要几个筐?因为是求20里面有几个4,所以用除法计算。 墙上挂了6串玉米,每串有8个,墙上一共挂了多少个玉米?因为是求8个6是多少,所以用乘法计算。)

一共摘了54个柿子,每盒装6个,能装几盒?

是求54里面有几个6,所以用除法计算

有12只兔子,有4个笼子,每个笼子装几只兔子?

就是把12平均分成4份,求每份是多少因此要用乘法计算。

师:现在请同学们独立完成这个问题

青椒高7厘米,黄瓜高35厘米,黄瓜的高度是青椒的几倍?

5.找一找在生活中可以用乘法或除法解决的问题,病尝试解答。

三、利用所学方法,解决新问题

1.解决“练一练”第1题。

师:,我们来看“练一练”第1题。两人一组一起找题中的数学信息,并提出用乘法或除法解决的数学问题。全班交流提出的问题,并解答。

2.完成“练一练”第4题。

师:要想求出小狐狸花了多少钱需要知道什么?要想求出小白兔花了多少钱需要知道什么?列式计算出结果。

四、全课总结

师:在今天的学习中,你有什么新的收获?

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范文四:《农家小院》教学设计 投稿:黎劽劾

《农家小院》

教材分析:本课是北师大版二年级数学上册的最后一节内容。这是一节解决实际问题的综合练习课,主要巩固和灵活运用乘除法知识和有关倍的知识,通过一闹学生对情境图进行观察、思考,培养学生提出问题,分析和解决问题的能力。

教学目标:

1.结合“农家小院的具体情境,经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程,学习解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。

2.能够运用乘法、除法与倍的知识,分析和解决一些简单的实际问题,初步培养分析和解决问题的能力。

3.在解决问题并与同伴交流的过程中,感受数学与生活的密切联系,初步培养应用数学的意识。

教学重点:对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。

教学难点:提取信息,提出问题并解决问题。

教学过程:

一、创设情境,导学启思(自学自悟,存疑置难)

1、课件出示情境图。今年又是一个丰收年,瞧,我们的老朋友淘气的奶奶正带着孩子们在自家的农家小院里忙碌着。有的收玉米,有的在摘柿子,还有的在喂兔子。(出示情境图)(板书“农家小院”)

2、观察情境图,说一说你能找到哪些数学信息,把你找到的数学信息跟同桌说一说。 同桌交流

二、组织分享,顺学而导(互动交流,分享成果)

全班交流

生1:今年结了20个南瓜,

师:图中还有哪个信息跟这个有关联?

生2:每筐能装4个南瓜,都说的是南瓜。

师:相关联的信息我们可以把他们整理到一起。板书:(1)20个南瓜,每筐能装4个南瓜。 生:摘了54个柿子,每盒装6个。板:(2)54个柿子,每盒装6个

生:青椒说,我身高7厘米,黄瓜说,我身高35厘米。

板:(3)青椒身高7厘米,黄瓜身高35厘米

生:地上有12只兔子,有4个笼子。板书:(4)12只兔子,4个笼子

师:除了找文字信息外,还应该注意图片信息。

生:墙上挂了6串玉米,每串有8个。板书:(5)6串玉米,每串有8根

生:树上挂着10个柿子。

师:对于这个信息,你有什么想说的?

生:应该是54个柿子,文字告诉你了,不可能把所有的柿子全部画出来。

三、把握重点,为学设导(合作探究,解疑释惑)

1.根据信息,你能提出哪些数学问题?

以第一个信息“20个南瓜,每筐能装4个南瓜。”为例。生1:需要几个筐?

生2:几个筐能装下?

生3:5个筐够吗?

师:对于前面同学提的问题,你有什么想法?

生4:意思是一样的,说法不同,都可以。

生5:如果问够吗?那除了计算还有比较。

板书:20个南瓜,每筐能装4个南瓜,需要几个筐?

2.怎样列式

将信息和问题齐读一遍,说一说可以怎样列式

生:20÷4=5(个)

师:谁能说一说算式各个数字表示的意思?

生:20表示有20个南瓜,4表示每个筐装4个南瓜,5表示需要5个筐,所以5的单位是个。

3.小组合作,将剩下的4组信息像刚才一样提出问题,并列出算式。(将信息,问题,和算式写在小本子上)

小组交流

全部交流(学生拿本子上台投影展示)

(1)根据“54个柿子,每盒装6个”提问题,说算式

生1:54个柿子,每盒装6个,我提的问题是:可以装几盒?我的算式是:54÷6=9(盒)(送棒棒)板书:54个柿子,每盒装6个,可以装几盒?

(2)根据“54个柿子,每盒装6个”提问题,说算式

生2:青椒身高7厘米,黄瓜身高35厘米。我的问题是:黄瓜的身高是青椒的几倍?我的算式是:35÷7=5

师:强调,“的身高”三个字。和他相同的请举手。

生3:青椒身高7厘米,黄瓜身高35厘米。我的问题是:黄瓜比青椒高几厘米?我的算式是:35-7=28(厘米)

生4:青椒身高7厘米,黄瓜身高35厘米。我的问题是:黄瓜和青椒一共几厘米?我的算式是:35+7=42(厘米)

板书:青椒身高7厘米,黄瓜身高35厘米,黄瓜的身高是青椒的几倍?(的身高加横线)

(3)根据“12只兔子,4个笼子”提问题,说算式

生1:12只兔子,4个笼子,我提的问题是:每个笼子关几只兔子?我的算式是:12÷4=3

(只)

生2:12只兔子,4个笼子,我提的问题是:几只兔子住一个笼子?我的算式是:12÷4=3(只)

师:每个笼子里的兔子可以不一样多吗?加上哪些字会更好?

生3:加上平均两个字更好。

板书:12只兔子,4个笼子,平均每个笼子住几只兔子?(平均加横线)

(4)根据“6串玉米,每串有8根”提问题,说算式

生:6串玉米,每串有8根,我提的问题是:一共有多少根玉米?我的算式是:6×8=46(根)

四、系统小结,评价反馈(学习测评,巩固提升)

1.小结

2.练习

书上练一练1.2题

范文五:二年级数学《农家小院》教学设计 投稿:田釗釘

二年级数学《农家小院》教学设计

二年级数学《农家小院》教学设计

教学内容

北师大版二年级数学上册93--94页《农家小院》 。

教学目标

知识与技能:结合“农家小院”的具体情境,进一步理解除法的意义、能够比较熟练的用乘法口诀计算除法。

过程与方法:通过对“农家小院”情境图的观察、分析,发展学生收集信息、提出问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观:学生在相互交流算法的过程中,分享他人的智慧,获得成功的体验。

教学重点 :对除法意义的理解并能熟练的用乘法口诀计算除法。

教学难点 :提取信息,提出问题并用乘法口诀解决问题。

教学工具 :多媒体课件

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

师:孩子们,冬天来了,辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放在了自家的小院里。今天淘气和笑笑要去奶奶家帮忙整理,我们也跟着一起去,瞧一瞧奶奶家的农家小院吧!(出示情境图,板书“农家小院”)

二、自主探究,合作交流

1、自己观察主题图,寻找数学信息。

师:请你用数学的眼光来观察这所农家小院,看看都能找到那些数学信息?

(学生自习观察图,找数学信息)

师:通过刚才这些同学的发言,请你想想,观察信息时要注意什么?

(有序的观察主题图,完整地表述图中的信息)

师:现在就请你按照一定的顺序观察主题图,并完整的表达这些信息。

(学生说数学信息,教师在课件中呈现相应的放大图。)

学生收集到的数学信息有:

(1) 有20个南瓜,每筐能装4个。

(2) 墙上挂了6串玉米,每串有8个。

(强调,图中不仅有文字信息,还有隐藏的图片信息)

(3) 青椒高7厘米,黄瓜高35厘米。

(4) 一共有12只兔子,有4个笼子。

(5) 摘了54个柿子,每盒装6个

【设计意图】通过主题图提取数学信息,大部分学生学生提取到的数学信息比较零散,不会注意到这些信息之间的联系。本环节注重引导学生在有序观察的同时还应注意把相关内容的数学信息同时提取,把数学信息完整的表达清楚。

2、根据数学信息,提出数学问题

师:刚才通过观察,我们发现了“今年结了20个南瓜,每筐能装4个”,想一想,根据这组数学信息能提出什么问题呢?

(学生举手提问题,教师在黑板上贴出问题)

3、共同解决问题,回顾算式算理

师:“有20个南瓜,每筐能装4个,能装几筐?”怎么列式呢?

师:为什么用除法计算?

(学生汇报时,是可以课件演示帮助理解)

4、动脑思考,提出和解决问题

师:刚才我们从图中还找出了好几组数学信息,老师呢已经帮大家整理在了练习纸上,(学生打开练习纸)现在请你从中任选两组信息,像我们刚才一样在横线上写出问题,

再列式解答,可以吗?

先独立完成,再小组交流,并全班汇报,展示方法:

(1)墙上挂了6串玉米,每串有8个,一共有多少个玉米?

师:为什么用乘法?

(2)一共摘了54个柿子,每盒装6个,能装几盒?

师:谁来画图圈一圈,解释一下为什么用除法?

(3)有12只兔子,有4个笼子,平均每个笼子住几只兔子?

师:能用你自己喜欢的方法画一画吗? 12、4、3分别表示什么意思?

(4)青椒高7厘米,黄瓜高35厘米,黄瓜的高度是青椒的几倍?

师:为什么用除法?

【设计意图】本环节的重点是对问题的解决过程,让学生提出问题、解决问题,并让两人合作议一议、画一画、说一说,体会解决问题的过程。

5、回顾解决问题的过程,理清解决问题的方法

师生共同梳理:我们刚才在解决这些问题是首先先收集信息-----再提出问题-----最后解决问题。下面我们就用这样的数学方法来完成下面的问题,好吗?

三、实践运用,拓展创新

1、解决“练一练”第2题

学生先寻找题中有用的数学信息,再提出问题并列式解答。

2、找找生活中可以用乘法或除法解决的问题,并尝试解答。

【设计意图】练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,颈线设计练习题,强化训练,及时反馈、订正,提高课堂教学效率。

四、反思总结,自我建构

师:在今天的学习中,你有什么新的收获?

五、板书设计

范文六:二年级语文下册《农家小院》教学设计 投稿:郭媰媱

《农家小院》

【设计意图】

低年级教学时,小动物类的歌曲、游戏,特别受到小朋友们的喜爱。他们能在歌曲及游戏中即兴模仿小动物的各种姿态,各种叫声。根据这一情景,我设计了一年级音乐唱游课《农家小院》。由于《母鸡叫咯咯》歌曲比较简单,学起来容易,于是我在原有教材的基础上增添了一首欣赏曲江苏民歌《数鸭蛋》来补充和丰富本课的教学内容。

【教材分析】

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌,2/4拍,由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣。歌词译配也很有特点;生动地描绘出母鸡生蛋时

这首歌曲节奏明快,富于流动感,描绘了鸭子在静静的水面上自由自在游水的形象,曲中和曲尾加入模拟鸭子叫的“呱呱”声,衬词“衣责责来”有仿佛是活泼的唤鸭声,两者交替呼应,使歌曲充满生活情趣,同时表现了农家人热爱生活、热爱家乡的情感。

【教学目标】

●尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来,并表现出热情好客、礼貌待人的好品质,

●学会歌曲《母鸡叫咯咯》,指导学生感受歌曲的轻快活泼的情绪,并能用自然、甜美的声音演唱.

●能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲的情境。能模仿各种动物的声音和动态,表现小动物活泼可爱的形象。同时体验表演的乐趣。

【教学重难点】

激发学生的积极参与意识和表现欲望,引导学生发挥想象,体验表演的快乐。

【教学过程】

一、 律动进教室

学生唱着《数鸭子》自由活泼地走进教室。

【设计意图】用学生熟悉的歌曲引发学生学习的兴趣。

二、 情境模仿

师带领大家走进农家小院,见到了许多来欢迎的小动物。

1.小羊和羊妈妈的欢迎声

× - |× - |

咩 咩

2.小鸭和鸭妈妈的欢迎声

× × |× × |

嘎 嘎 嘎 嘎

3.小鸡的欢迎声(有气无力)

x x x|x x x |

叽叽 叽叽叽 叽

4.找找小鸡之所以不高兴的原因——妈妈不见了。

与小朋友们一起学雷峰帮助小鸡找妈妈 x x x x| x x x |x x x |x x x |

鸡妈 妈呀 在哪 里 在哪 里 在哪 里

【设计意图】教师以导游的身份带着孩子们来到美丽的农家小院,认识了小羊、小鸭和小鸡,并引导学生即兴模仿它们的叫声、形态,这些有趣的情节都使孩子们兴趣盎然,积极地进行模仿或表演,他们不仅能准确地表现出各种节奏,还能把小动物的活泼可爱表演的惟妙惟肖。帮小鸡找妈妈的过程还体现了小朋友们的爱心,在情境模仿中,学生的兴趣非常的高。

三、 表演歌曲

1. 初听感受。(带问题听:鸡妈妈到底在干吗?)

2.说一说,模仿母鸡是怎么生蛋的?

3.复听歌曲,出示歌谱。

4.交流歌词中母鸡究竟是怎么生蛋的?边说边模仿

叫声:咯咯。

动作:脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜

5.看歌谱,分几个乐句。找找特点,跟琴学唱。

A、分四句,1、3完全相同

B、1、2两句前半句一样,后半句1是上行(要生啦!)2是下行(生下啦!)

6.完整跟琴演唱歌词。

7.唱出力度的对比(mp和mf强弱对比)

8.师带领生边唱边表演,分享鸡妈妈的快乐!

9.用多种形式表现农场里母鸡下蛋的繁忙景象。(视学生基础情况可用响板、响舌表现母鸡叫咯咯或者用卡农形式演唱前两句表现)

【设计意图】安排了聆听、表演、演唱等多种音乐实践活动,在整个活动过程中孩子们的兴趣都非常高涨,就像一直都在玩孩子们喜欢的音乐游戏。而且在这种温馨、宽松的活动氛围中,进行了师生情感的互动。学生在教师抑扬顿挫、充满感情的语言提示和优美的音乐声中有感情的演唱、舞蹈,充分感受音乐带来的快乐,较好地发挥了他们的主体性及创造性,也体验着学习音乐的快乐。

四、 欣赏歌曲《数鸭蛋》

师:鸭子们也着急了,我们也会生蛋啊!

1.初听:《数鸭蛋》

2.师介绍这首很有特点的方言歌曲。

3.师介绍歌词内容。指导学生跟唱和表现“呱呱”和“衣责责来”。

4.复听,表现歌曲,体会农家人的快乐!

【设计意图】这首由江苏方言演唱的歌 曲在 老师对歌曲的介绍下魅力释放,欣赏时让学生跟着音乐在“呱呱”、“衣责责来”时一起唱和表演,引发了参与和体验学习的兴趣。他们体会到了歌曲欢快、自豪的情绪。因为这首歌曲非

常容易让人过耳不忘,下了课他们还会一直哼唱。这样的安排也是教材重组的体现,很多好的歌曲应该放到音乐课堂中来。

五、 结束

1.师提议:有空的时候可以多去乡下走走,呼吸新鲜空气,体会下农家的欢乐。

2.唱着今天学的歌曲下课。

【设计意图】小结让学生对音乐课意犹未尽,伴随着本课的音乐带着依依不舍离开教室。

范文七:二年级上数学教学设计-农家小院北师大版 投稿:傅亸亹

北师版二年级上册第九单元《农家小院》

主备人:

审核人:

复备人:

一、教学内容:

北师版二年级上册第九单元《农家小院》,教科书93~94页。

二、教学目标

1、结合“农家小院”具体情境,经历寻找信息,提出问题,分析和解决问题的过程,学习解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。

2、能够运用乘法、除法与倍的知识分析和解决一些简单的实际问题,初步培养分析和解决问题的实际能力。

3、感受数学与生活的密切联系,初步培养应用数学的意识。

三、教学重难点:

1、能够运用乘法、除法与倍的知识分析和解决一些简单的实际问题

2、初步培养分析和解决问题的实际能力

四、教学准备:

多媒体、卡片。

教学方法:讲授法 练习法 创设情境法 演示法 实践法

五、教学过程:

1、情境导入

出示情景图:秋天到了,农民伯伯又是一个大丰收,同学们在这个小院里,大家能发现哪些数学信息? (板书课题)

学生思考

2、探索新知

(1)、仔细观察图画,说说你发现了哪些数学信息?

(2)、说一说,你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题?并算一

算。(完整读出信息,提出数学问题,再共同解决问题,回顾算式和算理,再两人小组合作,提出和解决问题)

①、墙上挂着多少根玉米?

8×6=48(根)

答:墙上挂着48根玉米。

②、54个柿子,每盒装六个,需要装几盒?

54÷6=9(盒)

答:每盒装六个需要装9盒。

③、黄瓜的高度是青椒的几倍„„

35÷7=5

答:黄瓜的高度是青椒的5倍。

④、平均每个笼子住几只兔子?

12÷4=3(只)

⑤、每框装4个西红柿,需要装几框?

20÷4=5(框)

„„

(3)、找找生活中可以用乘法或除法解决的问题,并尝试解答。 学生畅所欲言:

平均每个笼子住几只兔子?

3、巩固练习

练一练;

(1)、老师发给我们24张彩纸我们小组要平均分,每人几张? 引导学生认真观察和阅读再提出用乘法或除法解决的问题,再说一说,算一算。

(2)、找出数学信息并提出问题。(讨论、合作、交流、订正)

(3)、送信。(学生以游戏形式完成)

(4)、快餐店

学生独立完成,师巡视指导,集体订正。

4、全课总结

这节课,你有什么收获,自己的表现怎样,同伴的表现又怎样?

六、教学板书设计:

农家小院练习课

①、墙上挂着多少根玉米?

8×6=48(根)

答:墙上挂着48根玉米。

②、54个柿子,每盒装六个需要装几盒?

54÷6=9(盒)

答:每盒装六个需要装9盒。

③、黄瓜的高度是青椒的几倍„„

35÷7=5

答:黄瓜的高度是青椒的5倍。

附10分钟课堂练习:

1、 摩托车4元 小汽车36元

(1) 买摩托车和小汽车一共多少元?

(2) 小汽车的价钱是摩托车的几倍?

2、☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

(1) 一共有多少小星星?

(2) 把这些小星星平均分给3个小朋友,每人分到几个?

范文八:二年级数学农家小院教学设计温泉佟欢欢 投稿:袁揁揂

课题

农家

院小乘、(除的法综合用)

应课

型授新

人佟

欢教

学 目

标.1结合农家小院”的具体情境“,历寻经找息信提出、问题、分 和解析问题决过程, 的学解习决题的方法,问进一步 固除法巩的义。 2.能够意用乘法、运除法倍与知的识分,和析解决些一单简的实问际 题初,培步分养析和决问题解能力的。 .在3合作学中习,感受学与生数的活切密系联,初步培应用数学养 意识。

的重点

点 教具难

除对意法的义解理和较练熟用地乘法口计诀算法 提取信息,除提出问并用题乘除法决解问题。课

学情件析:学分已经比生熟较练地握掌法口乘诀求商学习后课本内,有较容扎

实计算基础的本。班是农村的级子,孩书对农上村题的很了材解感觉, 亲很。通切过境,情初步展学发生提问出、分析和题解决题问的力,进能 步一会乘体法除间的关之。系教学过

:程

一、情

境导 今年入是又个丰一年收。,瞧王奶带奶着子们正孩自在的家小院里忙 碌着,们一起我看看去好吗?(课件出情境)(板示书农家:院) 二小探、感索 知1观.察情,境寻找数学息信 你认请观真王察奶奶家的院小,看看能找到哪些数学信?息

你跟的桌同说你的说发。 现温馨(示提:察观境时情,应该左从到右有序、整完地观察。 2.)报汇数学息 信请按照一定的你顺序观察,完整地表达这并些息信。 (1)有2 0 南个,每瓜能装筐 4。个 2(墙)挂了上6 玉串米每,有 串 8。 个3(青椒高)7 厘,米黄瓜 3高 厘5米。( )一4共 1有 只兔2子,有 4笼个。子( 5摘) 了4 5柿子个每,盒装6 个 3。.根信息,据提出题 想一问, 想根据些信这能息出什提问题么?呢注意求要提:出于乘法或 关除者法问题。的“有 0 2南个,每瓜能装 筐 个4”,你能提 出什么学问数? 题.4决解问题说明算理, 题问:可以多少装? (1)我们筐一起把这题道完地读整读一( )谁2列式?能(书板:02÷45(=筐 ))说为说么用除什计法?算 (明算理说求 :2 0里有几个面4 ,所以用除计法算。 )5. 组小合,作提出决解问题( )回1顾刚提才出题问、解问题决的过。 (2程小组)作,提出和合决问题。 解剩还下4 信组,请息你组合作从小任中 2选组信息 ,提问出后列题

式解,最后答说说什么为这样。做 .小组汇报6全班,流交( )墙上1了挂 6串米,每串玉有8 个,上墙一挂了多共少个米玉? 列计算式为(么什用法?乘求6 个 8 是多少用,乘法计)算(2) 一共了摘54 个柿子每盒, 装6 ,个装几盒?能(图圈画圈一 ,会体 求54 里面有几个 ,所6以法计除) 算()3有 12 兔只子,有 4个笼子 每

,个笼里装几子兔子?只 1(24、、3分 表别示么什思意?)( )4青椒 高 厘7,黄瓜米 3高 厘米,黄瓜5高的度是青椒几倍?的 为(什用除法?么一求个数是一另数的几个倍用除,计法) 7算回顾.小结 顾一下回认真思考,咱,都经们历怎样过了程 小?:结收集息信—提—问出—题—解决问 题、巩三练固习 1)(决“练解练”第一题一。 着这带样的考思方,法们我看来“练一练” 1 第题两人。一组起一找 中题数学信息的并提出用乘,法除或法决解的学问数。全题班流,交出 问题提并解。答(2 完成)练“练”第一4 题。 要求想小狐狸出花了少多钱要需道知什?么想要求出白小花了兔多 钱需要知少道么什?列计算式结果。 出3(游戏() 练“练一第 3” )题

小小邮递

送信员7 的倍数8 的 数倍

14 3

22 128 6 135 4 063 9 448 6 44

2四、堂小结课今天 这节课我们了什学?把你的么收和获家分大享下一吧! 、布置作业:独立完五书后第 2成题 六、堂小课

测一、口 算6×= 56÷7=7 729= ÷69= 3×÷66=5×8=

生、中活的学 1.二(2数班)共 3有2名 同学,春游时准租备 用 8船,艘平每均船艘几名同学 2.?小明今年 9,岁姐姐岁数是的明小 的3倍 姐,姐多岁? 3.少笑笑有 4 块6糖是淘气糖的的数8 ,倍气有淘几糖? 块. 4 有3 块0克巧力平均,分给 6 同学,个个每同学可以到几分块 农家?院

板 小 书设计

有 0 个2瓜南每筐,装 4 能个, 以装可少多?筐 02÷=45()筐:可答装以5 筐

。—

—集收信息 —提出问题 ———解问决题

范文九:美术《农家小院》教案设计 投稿:冯畋界

美术 三年级第5册第21课

《农家小院》教案

双营乡庞家小学:刘玉梅

《农家小院》

——教案设计

1. 认知目标:了解北方农家小院的纯朴与豪放的特色,认识秫

秸树叶等大自然赋予我们的制作材料。学习捆、扎、穿、粘等制作方法。

2. 情感目标:引导学生认识农村,关注农村发展;热爱家乡、

发展家乡的意识。

3. 能力目标:运用所学技法设计制作出独特有情趣的“新农家

小院”。

教学重点:了解北方农家小院的纯朴与豪放的特色,认识秫秸树

叶等制作材料;学习捆、扎、穿、粘等技法。

教学难点:结合各种材料特点巧妙运用材料制作作品。 课前准备:

教师准备:新农村建设资料、图片等。

学生准备:秫秸、树叶、及各种不同色的植物籽粒等粘

贴材料;水粉、油画棒等画材;胶水、剪子等工具。

范文十:北师大新版小学数学二年级上册《农家小院》教学设计 投稿:潘曞曟

北师大版小学数学二年级上册九的除法

《农家小院》教学设计

教学内容:

《农家小院》教学设计 教学目标:

1.进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

2.能根据具体情境,提出有价值的数学问题并列式解答。 教学重点:

根据具体情境提出问题并能正确列式解答。

教学难点:

正确列出算式并能说出列式理由。

教学过程:

一、创设情境,导入课题。

师:同学们,冬天来了,辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放到自家的小院里。今天,淘气要去他爷爷家帮忙整理,我们也跟着一起去,瞧一瞧他爷爷家的农家小院吧!(板书课题)。

二、小组合作探知。

1.多媒体出示情境图。

师:看,淘气爷爷的小院里都有些什么?你发现了哪些数学信息?

指名回答,课件出示放大的部分详图。

2.提出问题

师:你能根据这些信息提出用乘法或除法解决的问题吗? 独立思考后,小组交流。

学生汇报,教师板书。

3.解决问题

师:你们能根据这些问题,找到相应的信息列式解答吗? 学生在书上P93,独立列式解答。

小组讨论:⑴你用什么方法解决这些问题的?为什么用这种方法?

⑵结合情境图,说一说每个算式中的数表示什么?

学生分组讨论,教师巡视指导。

指名汇报,并说出算式的意义,教师板书。

三、生活拓展应用。

1.师:刚才,我们一起参观了淘气爷爷家的农家小院,同时我们用学到的知识解决了一些数学问题。其实,在我们的生活中也有

很多可以用乘法或除法解决问题。比如,妈妈买了5千克的苹果,每千克苹果6元钱,妈妈一共花了多少元钱?这个问题怎么解决?

师:谁能像老师这样举出用乘法或除法解决的问题?

学生举例,学生解决。

2.课件出示练一练第1题

学生观察后,同桌交流,提出问题。

思考后,独立完成。

四、畅想收获,自我评价。

师:这节课,你们学到了什么?你觉得今天你表现怎样?

五、独立作业,巩固提高。

独立完成课本P94的第3、4题,教师巡视指导,全班交流订正。

六、小 结

本节课学习你学到了什么?还有哪些问题要问?

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