党的意识淡化的原因_范文大全

党的意识淡化的原因

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范文一:政党政治中意识形态淡化的原因及影响探析 投稿:孔糿紀

210 1 年第1 1期  (总 第26 2)  期

纪桥 世

 

N. 1 21   o1 0,

1 Sii o ih QaJ   

( e a e N.2) G nr  o2 6 l

政 党政 治中意 形 识态淡 化的原 因 影及响 探析 

刘中原 

哈(尔滨育体学 ,院 黑江龙哈 滨 尔 1 0 )0 051

摘  :0要世纪八 九十 年 代以来 ,2 随着 整个 际国形势的 重大动变 些 国,家政的 党势发 生形 刻深化变 一 ,界 政 世政党 治趋 于活跃 。然而政 党政 治的跃活没 使有政党间陷于 意识形态 的争 夺, 反 ,相 政党治 中出 了意现形识 淡态化 趋  政的势 本文。重分析着了政党政 治中 意识 形态化 的原 淡, 因及意识形以态淡对政化政治本身党有会哪 影 些。响 根据这  些分析 ,出了我 们在政 党政 治, 提中 要避免既政党 意形 态化 识 同,时不能又弃政放的意党识形 态的观 。点但  

关键词 :党政 治 ; 政意形 态; 淡化识势 ;趋 及影因响 原

 意识形

态 一 个是抽 象 的 理 。论 通 常们我 把它看 做 是 表  出 现间中化发 展 倾向。  团体定所有中员 成共 同具有的 认 识 、思 、 信仰想、价值  二 、党政 治 中 意 形 识淡态 化原的因分  析政 等。   政党意 形识态 是是 政 对党周 围 世界 及其自身  的政 政 党强化治 的 因与政原 党 元多化有 关, 而 党 政政 治  认体系知, 具有向导用作、凝 聚作用 、辩功护、 约能束功。 能中意 形态淡 识化 与政也党多 元化趋 有势 一 定的联 ,系  因为   为政党作威权一的重个来源 ,要 党政的识意态形人们支  为 对于 些小党一 说 来 们,很 难提 具有 出自己特 色的意 形识  他 持和服从 政党 提 供理了 论依 和 据伦 理 依据。政 党 识 意形  态, 会对以有的原其政它意党形态识行整进合 ,所 使这 它 态是一 个政党 的 魂 , 一灵个 政党区 别于 其它政党 的 重   们 要意的识形 态 包容 增 强性, 原 有 传 的 大统党 , 是 而们 他在 发   志标。 但是 战之二 ,后 意 识形党态两 极 或 多极化化 的 趋 展 的程 过 , 中 政必也须 不吸断收 新 的理念 , 如 比 ,多很 党 大也 势 开 始 变改, 翼 左 和翼右政 党的 意 识 态形 始开 向 间中靠   多 收绿 吸党 的保 理环念 , 情 种 之下形 ,右 的界 限就 越   这左 拢, 出博 采众现长 的 中 间 主义精 神 那。 ,么什 么 在 政  来越模 糊了 , 至难 以 区分 。除 此 之 , 表外 为 政党甚政 治 意中 识党 政 中会 出治 意现 识形 态化 淡的 势 呢 ?趋 为作执 政党 的  形

态 化淡还受 到一 些 它 其素因 影 响。  中共产 党又国该如 看何待这 种 现 象? 呢 首 先, 球 趋化 的势 响 。2影 世 纪 9 O全O年 代 ,世 界乎 几  政党 政 强化与 治意 识态形 化淡 上各 个 家都国 毫无例 外 地 卷 入到 全 化球浪 中潮。全球  化 苏剧东变 , 界 后范 围内 起掀了 一 阵多党 制 浪潮 , 世  首各 当 冲其的是 经 全济球 化, 战 后 , 新多 兴家国都 面   二临很 式色各、大 不一小政党如雨的 后笋般春现出来 , 涌统的  传经发济展必然选择的, 而 达国发随着全家球战略性资源日

 一

一、

界世党政政治局受到格击冲, 出 了现多化元发的趋势展。  界政世多元化趋党在发展势国中表现家得尤为明显 ,主 这要 是于由 冷后战 , 多发许 展中家原有 国一的党制遭 到冲  ,击开始 实 行多 党制 。 此 与同 时, 达的 资 主义 国本家 中 ,发   治格政 也 局益呈日 多元化 趋势 ,些 小 党 ,革 改党 一、 如绿党 也纷 纷入加到选举的阵中营来, 使 来两党原制或个半两党   制的国家 ,曾 主导经选 的举 政党力量 明显下 降, “国 的  如英保 守 党 和 工 党 得 票 原 率来 过超9 % , 现 在 只 有 0但 7 %” (5 0 o[ -另外] ,P)2从美国 选大 中年来近投的资金越来 

渐短入缺 ,经发展也出现济放了的缓态势, 这样 , 能 否领 国带  家实经现的济 快速发 展经已成为个政党执一政的 关 键 。 在  样 的大 这气 下 候,论 左 翼党 还 是政 右政 党 都翼采取 了 无  更 务实的政党政策加 , 化意淡识形态 ,而 把济发经展作为  要 目主。另 外, 全 球 的今 化天 ,标 在 现出 了很 全多球 性 的

 问 , 这题问些题有通只各个过国家 执政的共同商党讨、  共 行同动能得才 以解决 , 如 例 ,资问源 题、 境环保护题、问打 击恐 主怖义问等题 ,此 因 ,各政党个会都这在 的样题 问上 采 趋取 于致一的 度 态, 使 不 同政也党 的 识 意形 看 上态   去 这多 越,准 时间越来备越长, 们不难我看 当今出党政政的治 更加 接近 。 汹 之涌势; 些传一大党没落统一和些党迎小赶头 ,上从 甚  次 , 普世其价值观的影。“ 响值 ”价 通所代表常的是一  主导至局 ,政我 们不难看当出政党政今的复杂治多变; 但 种 要、 需定肯和求追 的向,意普世值 价”“ 就是 世全界人 民 是 党政治政多多变元进化趋的 势,却没有使作 政党标为  志的政 意党 识 形 得态到 强化, ,反 识形 在 政态党 治政 多  相意 元 化过 的 中逐渐 程 弱被化 消和

解 主 要 。表现就 是 识意形 态的中 间,化不 左翼仅中和翼政左开始使意识形态 党中向  都普地需要遍、肯定 追和 的意向求因。此, 世普价值 最 的 大点特它是的共性。我们今识天政领治域中 正,义、 平 、  公

治、民 、主诚信、 造创这些具性有普世价值的性原则与目  标 越来为多的国家和越人所接民 受, 这就定 了决政党政治  间靠,拢 右翼中党政也始开其理对政论策进反行思整调,中的各种制度 排 、   安政策定制和动行决策中都会体现 这 

收稿 种日期 : 100 —2 142 —  

0者简作 : 介原中(9 2, ,刘 7 一1男) 黑龙海江人 , 哈伦滨尔 育体学院讲 师 , 要从主邓事平理论小、 治政明文究研 。 

・ 69  

价 内值。涵种这普价世已值超越 经了国家制度和阶级差  , 成为别统领识形意 的普态价值 。在遍党政政治 ,中 领 引 普世 价 值 潮风的 是社会 民 主党 , 以来 , 直一社 民会主党都  致力 打 造 一个 全民 党 ,以适应公 社民 的现 会实需 , 要为因

 公民 会 社主的体是 人 民大众 , 因具此有 强烈 阶级 彩色 的 意  识形 态 不 再被 调 , 而代强之 是 的 一本种 能、 性 中 立  取 理 普世的值观。   价再次 , 政 的需治要 。 西在方 , 党 建 立 直接的目 举选政   在 于的 在选 者 举中获 胜 以达, 掌到握 、制 参或 与政权的  控 目的 进。入 到 2 纪来以 , 世 由0于西方 选 举 逐 渐取 消了对  别、 性族种 财产、、 教宗等限的制 , 具有举选的公权数民 量

员在做 价选值时择就失会标准和依去 ,据导 致价值虚 空   。种情况下 这,人们 就会 出作过分散于 选择,的 会这导致 社 会 成员 失间去基 本的 社会认 同和心理 同 ,认继而 引起 意 识  态形领域就 会 控 , 治失 稳定不也 就难 免。了 政  ( )

三识 意形 淡化会 使态政党 内部 失去 合 力 

政党的意形识态 集中映反全了体党 员的意和志望愿   是。员 一致党行 动的 提 和前基 。础只有 党员 在 意 形识态 领  达域成共 识 自己,党政有别于其它党政的意识 态上形升 对  到信仰层的面 ,能更好地才体现政党的聚凝力 ,保 政持 党 部内团的结稳定。另和 ,外 个政党每都要 对自己的党进员 行 约束 , 果说如, 律是纪种一约硬束的话 那意,形态就识 

是一

断不增,多这对 政治家争选取民 支持出了提 的新要 。虽  种软求束 , 约这种而软约更束容易成形聚力 ,内 生产巨   大,然金 仍然是左右选举结果钱的重要 素因 ,但 钞 票已不 经 而持久能量 的

。 果政如政治党 中意形态的识用被作化淡 ,  能完 改变全票了选 政,家的治运开始命掌在选握民手里  的党政的 识意形态 无就法 为成全 党体员 的 理想仰信 这很,容 在 了。 世现 的西方党,政 果如像以往只代表少还人数资本 家易使党 员在各 的意识色 形 态面 前 产生 摇动 , 到遇挫折 的 的 益 ,利疑 会失 去 选民础 , 台基执政 的 可能 性几乎为  时灰心候气丧、 无 失上信去念;这 种况情,下 政的党长 远标就目 零 。此, 原来右翼倾因向的 党开政承认中左始党政所的持  会公社、 正平的等价值, 在经济上观支一持混合种经, 把  济业就 社、保障等与会众的切身利益民相的关问题为执作 政 点 。重另外, 天 选的民也 不 是 原 来意 义 上的产 业个 人  今 了 , 着 社会现代 化 和 新术 革 技 的命 展 发 统, 意义上 的 随 传   工人 人 数大 幅 减少 相对 ,的中 阶间 层益 日大 扩 ,用工制  在 度不断 完善的 况情下 , 们 社的会 身 不份 断的发 变 化 生,人  

很 难达 到意识形 。 淡态 化, 会党使员 组织 性 散涣 ,个   也一 散 沙的盘 政是不会党 生 命力有 ,的 自 然也会失 去对民  它 的吸众引力 。  虽然 识 形意态 政在 政党 治中出 现 了化淡趋势 ,但 不  意 味着并在 本质 上,政党 的阶级性 ( 阶层 )性 消失的 阶级性  

一。

然是仍党的根本属政 , 性这点一使即美国这样在的家也国 不 外 ,例尽管人 普遍们认美为共国和党和民党的意主形识 有时同 时兼有几种份身, 这种 况下, 情方国西的共家党  态十产分似,相 是但, 大家 都承认 ,也民 主党的选 主要来民 自  也

大在 度幅 调 整地路线 纲和领 , 左 翼 向 中间路 线靠 拢。 社 下层 会 共,党 和选的民主要 来中自上 层 以, 当国,   从  而 所每 此 由们我可 以 看 出 ,方 会 阶社层 片 化 的碎特 征, 定 了西 决   家经不济气景 、入下降收 失业率低时、, 民主党 的支 持都 率任 一个何 政党 上 要台执政 须 ,扩 它大 的意 形 态识包容  会 上 升。为此 ,都必 在 政党 政 治中 ,于意 识形 态 的运用 方 , 面 对  , 最大程性度地 现不体同 阶 层价值 诉求 。的  既要避 免 党政 识意形态 化 ,时同又不 能 放弃党政的 识 意 但  三、 党 治中政 识意态形 化淡 政党 对治 的影政 响 形政态因为政。党识意形态很化 大度程上会使政更加党专  党 政政 治意识形中 淡态 化, 然虽有 其外 环 境在的 响 影注于 意识 形 态 本 身,而脱 离现实 的 社会 需 求 次 ;,党

的  其 政和内 在展发 需 要 的但。是 ,识意形 态 的 化 淡 政,党 政 治 意识形 态化, 使政党 政 治 的 活动 间缺空乏 性 弹 ,致政   会在 导中 也有 其 不 可视忽负面 应 , 效负种 面 应效会减 政 党 弱的   的政 党缺策 少 活性 ;灵外 , 分 意的 形识态 化容 易 使党   另 过这功 能 性基础 同时 , 于执 政 党, 合的 性法基 础 及众民 于对  内于 纷陷争 ,而弱 削政党 政的治活 能力 动但。如果放 弃   从对政 的认 党度同都会产 生 不程 同度 的 响影  。 政的意识形党 ,态 会从 内部就散党 涣的凝聚 和力织性组, (  ) 一 意形 识淡化态 对会执 政的党合 性构成 法胁威  最终影 执政响能 力中。国共 产 党在 执 政的程过中 充 分  意法合不性指统治的是法合权 利 ,是而指统治心理权的  到识顾 兼两 者的重 要性 时 , 提 出两了 先 锋 个 队的思 想 适 : 利  。因 ,此 性 实的 指质 是 人的 内 们 的态 度 , 心对掌  “ 法 是合我们 党 要 终成 始 中为 国 工 阶人级 的先锋队 , 时 为 成 同中  权者合理和性 正性 公的识认, 达了表 民对 掌公者 权的 接国 人民 中和 民族 的华先 锋 队 。两个 先 队锋的思 既想顺应    受、 承 认和可 认意 。 形态识 具 有 大 强政的 治功 能, 别   了增 是强识 意态形的 包 性容 的史历 流 , 特 同潮时调强了 政 党意 在 护政维的权法性合方面一般来讲。 , 政党执都会过宣  通形识 态阶的级 性本质。   传 、动 员 自己的把意形态识透渗到社会公当 众中 唤起,  被识意形是态想思的上层建筑 , 社会是在存的 反 , 映意  治者统既对有的治秩序的合政法信性 , 从而获得普遍认  仰识形 态这的 种属 性决 定 政了党 意 形识 是应态该 着随政  党 , 可样就发这挥 了意形识态统 对地位合法治化 的 辩功  政护治的发走展向断不进行调节的。 意而识态本形身 独 的

能。

党政政 中治意形态识淡化 ,疑无会导民众对致执政 党的认同感 和重尊降, 低会严重影响这到众的民治政参热与 情 , 没有一而定量数民众参与执的政为行 它的,法性必合 然 遭 到质疑会 。  

() 二 意 识 形态淡 化会造成 流 主识形意态的 解肢  在会社常发展规阶,段主流意 识形 对态维社会护稳

 立性又决

定我了们对政党政要治意中形态识淡化趋 势 采 ,取 必要的行 动 以保证,政执的内党力和聚社主会义治体 政系 健康的运行。此 为, 们党我在识形意态 的设建面, 方 

要做到润物于

声 , 既无要分充重视识形 意态的 设的建重要  , 性要 又

结合当世界今的具体 情况 ,使意识态的建形在  方设上更法加人化性 内,容上更具包性容。在  

、 推定动社发会起展十着重要的分用作那。 么 ,社会在转  参 文考献  型,期 主流意形识 的态作用就更重为要。因了社会转型 为[] I 杨 斌. 政治光导学[ 论 .]M 北京:中 人 国大学出版民,社  20 . O o   ,期社 成员会临价值面理念调的和整选 , 这择时果有一 如个 相对大强主流的识意态 ,形在它的 导向作用 下 ,整社个  [ ] 2周 学永. 世界党政比与较的先党性建设[ . 进] M京北:  会 价值的取 向 还会在大方 上 保向持 一致, 但如 果这 个侯时  旗红出 版社 ,0 5  2 0. 社会 中主意识形流被弱化态, 甚了被边缘至 了化,社 会成 [ 任编责 辑 :王 建 ] 武

 

7・・ O  

范文二:党员意识淡化的表现 投稿:郑埸培

党员意识淡化的表现

1、 不自觉学习党的理论知识和国家大政方针,政治热情退化;

2、 率先垂范作用发挥不够,奉献精神淡化;

3、 没有党员的光荣感和责任感;

4、 工作“沾轻怕重”,做了一点事就认为作了贡献,向组织要回报;

5、 计较名利,不肯吃亏,爱占便宜;

6、 得过且过,不思进取,消极怠工,干工作搞变通;

7、 工作不扎实,喜欢做表面文章;

8、 缺乏敢于担当的精神,为人民服务的宗旨意识淡化;

9、 淡漠了共产党员的光荣称号,只注重自己是个什么官,不记得自己首先是一名共产党员;

10、 把自己混同于普通群众,不能发挥先锋模范作用,平时看不出来,关键时刻站不出

来;

11、 在大事大非面前不讲原则,对有损党的形象的言行不批评、不斗争,听之任之;

12、 经不起改革开放的考验,蜕化变质,走向党和人民的对立面。

范文三:大学生社会公德意识淡化的原因及对策 投稿:邱撧撨

2005年1月

第1期(总第113期)

山东省青年管理干部学院学报

JournalofShandongYouthAdministrativeCadresCollegeJan,2005

No.1Jan.No.113

大学生社会公德意识淡化的原因及对策

丁业震

(聊城大学,山东聊城252059)

摘要:大学生在公共卫生意识、公共秩序意识和公共财产意识等社会公德意识诸方面,存在着淡化现象。社会发展的过程中各种体制的变革对公德的冲击,外国文化的影响,环境改造和高校德育工作改革缓慢,是造成这种现象的重要原因。培养大学生的公德意识,应从他律和自律着手。除了一般的道德教育之外,应特别重视文化教育和法律教育的作用。

关键词:大学生;公德意识;教育

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1008-7605()01-0038-Abstract:Publicmoralitysenseofcollegestudentshavebeenthe,publicorderandpublicproperty,towhichmanyreasonscanbeattributedof:impactofvarioussystematicreformsonpublicmorality,aliencultures’influenceoftaskofcolleges,etc.Tocultivatethesenseofcol2legestudents’socialstartandself-discipline.Apartfromgeneralmoraleducation,roleofcultureandlawattention.

Keywords:;senseofsocialmorality;education

  一、大学生社会公德意识淡化的表现

当代大学生的思想总体上是健康向上的,绝大部分学生希望自己尽早成才,为社会主义现代化建设做贡献。他们热爱祖国,向往进步;思想解放,善于学习;热爱生活,兴趣广泛。但毋庸讳言,在现实生活中确实存在部分大学生社会公德意识淡化现象。主要表现在三个方面:

一是公共卫生意识淡化。随地吐痰,乱扔杂物的现象司空见惯。在许多大学的宿舍、教室、花园、体育场馆等处,经常可目睹随手扔烟头、废纸、果皮等废弃物的现象。尽管在许多学校公共厕所的墙上都有醒目的“小便入池,大便冲水”之类的告示,但实际情况却很糟糕。有的学生戏称“食堂香满校园,厕所臭气熏天”。更有甚者,有的学生在公共厕所的门上、墙上,乱写乱画不堪入目的淫秽的语言和图画。校园内男女勾肩搭背,拥抱亲昵的现象也时有所见。

二是公共秩序意识淡化。遵守公共秩序是人类最基本的理性,是社会公共生活中基本的行为规范。没有秩序,任何校园的公共活动均无法实施。这一简单的道理,具有较高文化素质的大学生理应知晓,可他们中的一些人不能自觉地遵守公共秩序已成行为习惯。不少大学存在食堂买饭不排队、公共场所大声喧哗的现象。也有不少学生存在上课迟到

早退的现象。如果我们把视野从校园转向社会场所,这一状况就更加严重。不少大学生在公共汽车上见到老弱病残幼,假装没看见;在大街上行走,如果警察不在,随意闯红灯。早在一百多年前,梁启超先生就批评中国人只有私德而不讲公德,他在《论公德》中指出:“我国民所最缺者,公德其一端也。”“吾中国道德之发达,不可谓不早,但偏于私德,而公德殆阙如。”迄今这种状态仍无多大改变,在大学生中,人们仍只讲小圈子的道德—遵守家庭、朋友、老乡、熟人的道德规范,而一旦脱离这一血缘的或类血缘的环境,到了陌生的公共环境,就往往对那些公共秩序中应共同遵守的东西视若无睹,甚至人为地故意破坏那些明文规定或文明公约。

三是公共财产意识淡化。有些学生把自己的物品视为珍宝,爱护备至,对学校的公物却毫不爱惜,任其破坏,不屑一顾,如有的学生在课桌上乱涂乱画;不少学校存在宿舍长流水,教室长明灯现象;图书馆的新书要么不翼而飞,要么变得“满目疮痍”,等等。

二、大学生社会公德意识淡化的原因

首先,社会发展过程中各种体制的变革对公德的冲击。如市场经济的变化、发展赋予社会公德新的内容,带来新的情况,但其发展的不完善会给人们的公德意识带来负面影

收稿日期:2004—09—28

Ξ作者简介:丁业震(1983—),聊城阳谷人,聊城大学教师,本科学历,研究方向:经济理论。

响。在市场经济条件下,中国传统的价值观被打破,重实效、重现实、讲效益等观念被人们普遍认同。大学生是社会群体的一个重要组成部分,在整个社会务实风气的感染下,大学生的价值取向也趋于实在,逐渐转向讲求实际、追求实效、重视实用知识和能力,关注现实生活和物质利益。他们对社会变革的态度表现得不再偏激、浮躁,而是更为务实、宽容和理性,对待人生也由轻狂、盲从、空泛变得冷静、现实、具体,这些思想变化可以说是一种适应社会的积极转变。然而由于社会转型期体制的不完善和市场机制的刺激,许多大学生在务实意识增强的同时,又往往过分看重眼前利益,只追求世俗的、功利的物质目标,理想和人文精神失落,这自然使公德意识模糊淡化。

其次,外国文化的冲击。改革开放后,西方文化涌入中国,有精华也有糟粕,对传统美德形成重大冲击。功利主义就是公德意识的一大杀手。功利主义作为一种伦理思潮以感性经验为基础,从抽象的人性论出发,以功利为计算标准来判断人们行为的善恶。功利主义作为一种价值取向在大学生中泛滥,会束缚学生的思想,使其心理倾向向自我利益倾斜。当大学生的活动动机仅仅围绕着自身功利旋转时,外在的社会利益就会在他的视野之外。因此,自我功利的眼界,,置社会公德于不顾,。

最后,,也是大学生,高校内部的道德建设有被忽视、被放松的倾向。总体说来,高校德育工作的大环境、小环境都存在不少问题:西方资产阶级思想的侵蚀,党内腐败现象的影响,使人们的思想复杂和混乱;社会上一些商贩为了钱财,把“网吧”、录像厅、歌舞厅、“演示厅”开到学校四周,一些兜售低格调书刊、光盘、影碟的小商小贩也把学校围得严严实实。可以说,高校德育工作面临前所未有的挑战,但由于种种原因,高校德育工作未能及时调整以适应新的形势,对学校德育工作的方式、方法固守陈规,裹足不前,不敢进行大胆的改革,没有在提高学生思想素质上发挥多少作用,这成为导致大学生公德意识缺失的一个重要原因。

三、培养大学生社会公德意识的对策

培养大学生的公德意识,应从他律和自律着手,并将二者结合起来,在他律转化为自律的过程中培养大学生的公德意识。

道德他律,是指道德主体赖以行动的道德标准或动机,首先受制于外力,受外在根据支配和节制。在人们的社会交往过程中,遵守社会公德,就意味着获得某种程度的自由,这是具有正常意识的人从个人与他人、个人与社会的联系中都能获得的一种基本生活经验,这种自由展示了道德他律性在现实生活世界中的规范功能。无论从历史还是从现实来看,任何社会公德都对人们的思想感情、行为过程有指导、约束作用。人们从事各种活动,必须在结成一定的社会关系之中才能进行,而这些社会关系的重要组成部分,就是广泛存在的伦理关系。对每一个置身现实生活中的人来说,一定的道

德规范总要和他的社会生活过程融为一体,这就为道德理念包括公德意识的形成创造了条件,个人在现实生活世界中接受、承认并且遵守这个社会的道德规范,是融入其中的一个必要条件,只有这样,才能避免和减少社会生活过程中人与人之间的冲突、摩擦。

社会公德的外在规范作用是有限的。它必须内化为个性的德性,使消极的他律转化为积极的自律。自律是个人在日常行为中,把道德规范化为自身行动,成为行动的内在驱动力。康德曾指出,人们履行的公德法则,是由人的理性自身颁布的,所以才自觉自愿的以此约束、控制、规范自己的行为。没有这种自律,个人在实践中不可能形成公德意识。大学生公德意识的培养,关键在于“从我做起”,根据社会的规范和要求,通过自我选择、自我调控、自我反省,发现克服自己的恶习,并在实践中改造自身,躬行、践履道德规范,以至完全达到自律。

培养大学生的公德意识,。我们认为,除了,,。大学生同,,他们才能认识到不足,认识到,使公德由他律转化为自律,逐步加强公德意识。文化教育主要有三个环节,即课堂教学、实践活动和环境熏陶,每一环节都应当渗透着公德意识的培养。课堂教学是高校教育的主渠道,它在学校教育体系中仍然具有举足轻重的地位,关键是如何在课堂教学中把文化教育的内涵体现出来,把公德教育的内容贯穿进去,在传播文化知识的过程中,赋予理想和信念教育,传授做人和做事的道理。实践活动比较容易体现出公德意识的培养,在实践过程中,可与文化教育的效能形成互补,发挥相互促进的作用。环境熏陶是文化教育的基础,所有文化育人的工作,最终都是要创造一个适合受教育者全面发展的良好的文化环境,创造一个有利于素质教育开展的格调高雅的文化氛围。只有在一个良好的文化环境中,外在的道德规范才能内化为大学生自身的操守,才能有利于公德意识的培养。

通过法律教育来加强大学生公德意识的培养。大学生公德意识的确立是在法律教育和道德教育有机结合的基础上不断完善的过程。大学时期是思想上最容易产生混乱的时期,也是培养公德意识的绝佳时期。单纯的道德教育和文化教育是不能解决问题的,如果通过法律教育的形式,对现实生活中有关违法的、不道德的行为作出公正的、有说服力的判断,就会潜移默化地帮助大学生树立起公德意识。法律教育可以通过对大学生符合道德的行为给予法律上的界定、解释和认可,建立一种社会公德的激励机制,也可以通过补充公德的约束力度,形成一种有力的控制机制。法律是一种硬性的约束机制,它以国家强制力保证实施,对违法的人有强硬的约束方式,能使人们在心理上产生威慑感。接受法律的教育与引导,对于人们形成良好的道德习惯,树立良好的公德意识,具有促进作用。

范文四:高校学生精英意识淡化的原因探析 投稿:冯飗飘

摘要:在高等教育走向大众化阶段,我国高校的精英意识开始淡化,并在一定程度上存在丧失的可能性。应当从社会转型、高校扩招和高等教育改革等角度剖析高校学生精英意识淡化的原因,在大众化教育阶段依然应当重视精英教育,培养学生的精英意识。

  关键词:精英意识;精英教育;社会转型;高校改革

  中图分类号:G640

  文献标志码:A

  文章编号:1002-0845(2006)07-0101-03

  

  一、何谓精英和精英意识

  

  关于精英这个概念,比较有代表性的属日本教育社会学家麻生诚通的定义:“在一定的社会中有比普通人更优秀的内在属性或者有较好的外在属性;在一定的领域内和一定的水平基础上,通过他们的领导职能可使全社会的各种价值得到增值或得以保持下去;在决定全社会的结构方面,他们起主导的作用和骨干作用,他们蕴藏着一定的集团意识和特殊的文化财产,并具有高度构造化方向发展的倾向。”[1]在国内,有学者在这一定义的基础上提出:从根本上意义上,精英应是一个非实体性的概念,精英的质的规定性应该通过精英的特征来体现。这也就是说,精英不仅仅是一种精英意识与精英精神[2]。

  综合这两种观点,笔者认为,在高等教育研究中,精英指的是社会群体中的出类拔萃者、佼佼者,是为数较少的优秀群体。他的本质特征是精英性,这种精英性不是仅仅通过成绩优异、能力非凡、技艺高超、贡献卓越等能够涵盖与表达的,还特别表现在这个群体所具有的意识、精神和文化方面。

  精英意识,在语境中是人的一种自我意识,是人关于自己在社会角色、社会地位、社会责任、社会作用等方面优�于或是重于一般社会成员的意识,即社会历史主体自觉。具有精英意识的个体和群体,总是把自己看做是对社会历史进步可以有所作为,即是可以推动社会历史进步的力量,而决不会把自己仅仅看做是一种客体,看做是只能被时代潮流裹着前行的对象。二是忧患意识。对自己置身其中的群体、社会、民族、国家的现实处境和前途命运的强烈的忧患意识,是精英意识的重要组成部分,这种忧患意识、无论是向度、广度、深度还是强度,都是平民意识中的忧患意识所不可比拟的。三是责任和使命意识,认为自己对社会、对民族、对国家具有义不容辞的责任,特别是更大的责任,认为自己肩负着改造现实社会、克服现实的不完美性、推动社会进步和振兴民族国家的使命,并自觉履行社会责任和历史使命,或者自觉听从使命的召唤努力塑造、提升自身素质,这是精英意识的又一重要表现。从这个角度讲,精英意识又表现为具有远大的理想抱负,表现为一种救世情怀或是创世情怀。四是优越感和自豪感,认为自己拥有比一般人优越的社会地位,自觉受人关注、重视并被寄予厚望,并引以为豪,也是精英意识的重要表现。

  

  二、高校学生精英意识淡化的表现

  

  为进一步了解学生的精英意识的现状,笔者对所在学校的学生进行问卷调查,共发放问卷160份,实际回收156份。下面是对问卷收集数据的整理情况。

  

  1.人生的意义和人生的价值如何看待

  9%的学生选择人生的意义和价值在于积极向社会和国家奉献自己的一切。71%的学生选择人生的意义和价值在于干自己所喜欢做的事情,自己感到幸福和快乐。17%的学生向往有个幸福的家庭。另有3%的学生期待显赫的地位和大量金钱,过上物质丰厚的生活。

  

  2.大学生学习的动力来源

  38%的学生是为了满足自己的求知欲;57%的学生是为了以后的生活,为了能找个好工作,逼着自己学;2%的学生认为是来自父母和长辈的压力;3%的学生则毫无动力可言,走一步算一步。

  

  3.平时是否看报纸以及看报纸的意义

  37%的大学生经常看报纸,目的在于关注国家和社会的发展;另有49%的学生只是偶尔看报纸,不是自己主动买报纸看;2%的会看看报纸,但是关注点在娱乐和体育版块上;12%的学生从来不看报纸。

  

  4.毕业后会选择什么样的单位

  24%的学生选择能发挥自己专业特长的单位;36%的学生选择有利于个人发展的单位;12%的学生选择人际关系融洽的单位;12%的学生选择富有挑战性的单位;5%的学生选择国家和社会需要我去的单位;各有5%的学生分别选择离家近的单位和与恋爱对象较近的单位;1%的学生则是无所谓,只要有单位接受就可以。

  

  5.自己是否够得上精英的称号

  17%学生认为自己是精英;63%的学生认为自己不是精英,认为自己只不过是一个很平凡的人;10%的学生认为自己离成为精英还有很大的距离;10%的学生非常厌恶大学生是精英这个提法。

  问卷结果表明,今日的大学生不论是心态、思维方式、价值观念还是外部行为,都已与精英、精英意识相去甚远,大学生的精英意识已经明显的弱化,甚至在很大程度上已经丧失。他们大多已经不再因为自己是个大学生而有多少自豪和骄傲,已经不再以“天之骄子”、“社会精英”自居。认为上大学是一件平常事,自己也是社会的普通一员。虽然大学生的个体意识明显增强,但是社会历史主体意识不强,大学生大多已不再有’普天之下舍我其谁”的豪情和治国平天下的远大抱负,他们关注的重心已由国家、社会的发展转移到自身的发展。

  

  三、高校学生精英意识淡化的分析

  

  1.社会转型、市场经济的发展是促使大学生精英意识淡化的外部社会环境

  高等教育改革是与发展市场经济的客观要求相适应的选择,是市场经济在教育领域的体现。我国的社会转型、市场经济发展远远超出了教育领域,是一场全方位的社会变革。它不仅催生了高等教育的变革,更重要的是它构建了不同于计划经济时代的人的生存发展环境和新的观念、新的评价体系。它在很大程度上打破了一些人对某种社会角色身份、地位的垄断,冲毁了阻碍人们在不同社会阶层之间流动的有形无形的屏障,造成了人人都要不断接受市场经济和社会的考验、选择的局面。大学生的身份不再是“通行证”,不再是挑战、失败的“豁免权证书”。与此同时,全社会政治意识在淡化,价值观念天平在向个人倾斜,这一切使得大学生无法也不再愿意保持精英心态。

  面对市场经济拓展和高等教育发展与改革的潮流及其冲击,大学生的心理准备、素质准备显然不足,他们在焦虑、慌乱、仓促中应付,心理在阵痛中产生了无助感,同时产生了朦胧的怜己意识、救己意识和自救意识。在这种心理状态下,关注民族国家前途命运的博大情怀、治国平天下的宏大抱负似乎已是“可笑不自量”,或者已是一种奢侈,于是精英意识在自觉不自觉中渐渐失落了。

  

  2.高校目前的不和谐之音是导致大学生精英意识弱化的内部环境

  (1)功利主义色彩浓厚。我国现代高等教育产生于内忧外患之际,这使得中国的大学从一开始就因肩负着“强国”的使命而具有工具理性色彩,在“博学穷理”与“学以致用”之间只能选择后者。新中国成立后,百废待兴,再次要求高等学校担负起建设国家的使命,院校调整、建立单科院校等,其目的都在于迅速培养能够直接参与国家建设的实用人才。这在取得一定成效的同时,也进一步增强了中国高等教育的功利性色彩,使高等教育近乎专业训练。市场经济体制建立后,我们在强调高等学校为社会服务的同时,忽视了对市场经济进行理性思考,出现了急功近利、实用性凌驾于学术性和学术目标不高等不良倾向。表现为政府对待科研项目的态度是功利的,更多地资助有实用效益的科研项目;学校对待学科发展与教育的态度是功利的,热衷于创办短平快的热门专业,而全然不顾自己的学术传统与学科发展的内在规律;学生的选择也是功利的,报考的热点从自然科学的基础学科转向挣钱多的热门专业。高等教育的公平性得不到保证。

  (2)腐败现象突出。一是侵占国有资产,科研经费大量流失,肥了个人,亏了国家。有的用科研经费行贿,收买鉴定人员;有的用科研经费游山玩水,吃喝玩乐;有的把用科研经费购置的设备据为己有;有的大量套现用于发奖金。二是学术腐败现象蔓延,科研造假现象严重。

  (3)垄断性强。随着科研院所的改制,高校成为最后一块由国家包下来的领地,由于民办高等教育不发达,普通高校基本上垄断了国家的高等教育。垄断意味着排斥和限制竞争,免除了外部竞争压力,同时也就免除了提高效率和服务质量的内在动力。教材垄断,尽管有些教材根本就用不上等等。高等教育“卖方市场”现象是传统的计划体制下短缺经济在教育领域中的延续,反映了我国教育体制改革滞后于经济体制的改革进程。

  (4)商业氛围浓厚。我国目前高校中商业氛围特别浓厚,各类商业广告、标语充斥校园的角落,学生的各类活动的背后往往能看到各类产品或是服务广告的踪影。学生们不以学术研究为追求,而是热衷于赚钱,期待如何在毕业后挖掘人生的第一桶金。学校中各类创业大赛非常热门,在某校的一个班级,全班同学都报名参加创业大赛,期望能成为未来的百万富翁。

  违背大学理念和责任的不和谐之音导致了大学在培养学生目标和角色方面定位的缺陷性。高校培育出来的学生达不到国家和社会的期望,又使得大学生丧失了作为社会精英的基础。

  

  3.高校扩招、大学生人数增多在一定程度上降低了大学生的含金量

  自1977年恢复高考起,我国高校招生数在经过20余年的缓慢增长之后,于1999年起开始大提速、猛扩招。这使得高考录取率大幅度提高,高校在校生数大幅度增加。到2003年秋季,我国高等教育毛入学率已达到15%,上海市已经突破50%[3]。这标志着我国已开始步入高等教育大众化的初级阶段,我国高等教育已初步实现由精英教育向平民教育的转变。高等教育的这一跨越式发展,使得适龄青年上大学较之以往容易得多了,这在很大程度上淡化了大学生是“天之骄子”的社会知觉和大学生本身的精英意识。特别是民办高校、高职院校的兴起,为适龄青年上大学开辟了更大的空间,提供了更多的机会,使得高校录取分数线大大降低,以致高考分数在300分左右(各科平均分不及格)的考生也能够上大学。这在很大程度上降低了社会对大学生素质含金量、重要性程度的评价,使得今天的大学生很难产生以往青年考取大学之后的那种胜利者的感觉,冲淡了他们作为大学生的自豪感,对于大学生的精英意识也是一个莫大的冲击。

  

  4.扩招导致教学质量大打折扣,降低了学生的精英意识

  (1)教师资源紧缺。学生人数急剧增加,但是老师增加幅度远远没有跟上学生的增长幅度。因此很多课程不得不由原来的小班授课模式转变为大班授课模式。一堂课,有100~200人学生上课是非常普遍的事情。致使上课效果和教学质量大打折扣。这种大班化的授课模式,达不到原先小班授课的教学目的和效果,讨论课的形式不能开展,大学教育成为填鸭式的教育。同时上课的课堂纪律不好:教师在上课,前排同学认真听讲,后排的同学在干与上课无关的情况比较突出。大班授课还导致逃课现象比较严重。

  (2)图书资源短缺。各个学校的图书馆是越造越气派,但是图书资源依然非常紧张。图书馆的书籍品种少且数量少,覆盖面比较窄,难以满足学生学习的需求。曾经有位大学校长这么评价好学校的标准:看一所学校是否好,看两个方面即可,一是图书馆的藏书;另一个就是晚上10点之后还有多少实验室大楼的灯还是亮着的。原本图书馆应该是学生最爱去的地方,但是由于图书资源匮乏,难以满足学生获取知识的需求,图书馆在某些高校丧失了它在学生中的吸引力。

  (3)教室资源紧缺。在大学里学生上自习是非常重要的,宿舍是生活场所,一般而言学生自习会选择去教室。高校扩招带来的一个结果就是教室都是排满课,要找一个空教室比较难。与此同时,各个高校为了创收,纷纷举办各类成人教育,这些课程都是在双休日或是晚上上课,这在一定程度上占用了原本有限的教室资源,进一步加剧了学生自习需求与没有相应教室的矛盾。

  

  5.实行缴费上学、就业双向选择的政策无形中也减少了高校学生的精英意识

  我国高等教育改革对大学生冲击最大的是缴费上学和就业双向选择。始于1997年的招生、收费并轨即大学生普遍性的缴费上学,结束了大学生免费接受高等教育的优惠政策,上大学在很大程度上变成了家庭投资行为。上学缴费一下子使大学生由国家供养转变为由家庭和自己供养,极大地冲淡大学生的优越感。特别是近几年,教育收费费用的增长速度非常迅速,远远高于普通学生、特别是来自农村地区和欠发达地区学生的家庭承受能力。高校中出现了经济困难学生这一群体,而且该群体呈扩大的趋势。考上大学是一件高兴的事情,但受到家庭经济因素的限制,不得不背上沉重的经济包袱。为了解决学费和日常开支问题,他们不得不借款、贷款缴费以致欠费,有的学生靠打工解决日常费用不足。经济的压力使得这些经济困难群体备感生活、求学的艰辛。即便是家庭经济条件较好的学生,也直接或间接地感受到读大学的经济压力。经济的压力以及与此相关的酸甜苦辣和精神压力,使大学生的精英意识荡然无存,无法再具有精英者所特有的那种清高和洒脱。

  高校毕业生就业政策的重大调整――双向选择就业政策的实施,以及毕业生数量的剧增,导致某些用人单位“人才高消费”和用人条件越发苛刻。就业的竞争、求职的艰辛、大学生就业重心的多元化和下移以及相当一部分毕业生虽然竭尽全力推销自己却依然未能如期就业的现实,使得大学生失去“进入大学门,便是国家人”的荣耀,失去了“皇帝女儿不愁嫁”的从容感和优越感,陡增了失落感,使得其精英意识进一步淡化和衰弱。

  我国高等教育大众化已经是一个不争的趋势,高等教育实现大众化,意味着我国沉重的人口负担将转化为巨大的人力资源优势。因而,无论是对个人发展还是对社会发展而言,高等教育大众化的意义都是不可低估的。然而,高等教育的大众化并不意味着精英教育退出高校教育的舞台。实行精英教育,是人类发展、社会发展和大学发展的必经之路。精英教育的实现,可以通过各类物质设施来达到,但是不能忽视其软件因素――精英意识的塑造和培养。实现精英教育的目的是为社会培养一批精英人才。衡量精英人才的标准不仅仅是通过成绩优异、能力非凡、贡献卓越来衡量,更多地体现在一种精英意识上。精英意识可以用博大之胸怀、独立之人格、自由之精神来表达,集中通过对真善美之挚爱与不懈追求来实现。以精英教育定位的大学则须坚守自己的精英教育理想,让精英意识成为学校师生的一种共同向往并为之努力。

  

  参考文献:

  [1]麻生诚通.英才的形成与教育[M].王桂,等,译.长春:吉林人民出版社,1987.

  [2]雷晓云.精英教育:一个仍需关注的课题[J].现代大学教育,2001(4).

  [3]孙秉欣,孙文生.精英教育与大众化教育对比研究[J].佳木斯大学学报:社会科学版,2005(3).

  

  〔责任编辑:孙喜田〕

范文五:当代大学生纪律意识淡化的原因分析及对策研究 投稿:韦闝闞

2 0 1 4 午・ 8 月・ 下期  

学术

理 论   现 代衾 善  

当代 大 学 生纪律 意 识 淡化 的原 因分析 及 对策 研 究 

孙小文 ( 河 南 师 范 大 学 教 育 与教 师发 展 学 院 河南 新乡 4 5 3 0 0 7 )  

摘 要 :近几年 来,高校学生的 纪律意识越 来越淡化 ,学生对 学校纪律 的认 同感较 差 ,无视校 纪校规 现象 时有发 生。这与 当代社会 、家  庭 、学校 和学生个人 的心理特 点是 密切相 关的。积极探 索大学生纪律意识淡化 的原 因,及 时开展教育工作 ,改善 引导途 径和方法 ,对 大学生长  远 发 展 具 有 重要 意义 。   关键词 :纪律淡化  表现  原因  对策  纪律 ,是保证学校安全稳定 、维护 良好校风的措施 之一。高校开  展 的相关纪律教育是开展道德教育工 作的重要组成部分 。大学生纪律  意 识足指大学生群体对纪律的情感 、认知 、信仰等 的内心 体验和反 映 

形式 。  

随着社会 的不断进步和快速发展 ,大学生 的纪律意识 也随之有 了  较大 的进步 ,整体发展趋势是 良好 的。但是 ,还是会有 相当一部分 大  学生多 多少少不 同程 度地 出现 纪律懒散 ,态度不 端正等 问题 。例 如 :   时间观念不强 ,上课迟 到早 退 ;不 遵守 课堂 纪 律 ;旷课 现 象严 重等  等 。邓小平 同志 曾指 出 : “ 我 们历来 提倡 有理想 、有道德 、有文 化、   有纪律 ,其 中最重要 的是有理 想 、有 纪律。 l J l , ’俗话说 : “ 无 规矩不  成方圆”,学校教育要想有一个 正常 的秩序 ,需要 纪律 的制约 ;社会  想要安定 团结 ,更需要每一个社会成员养成合乎社会要 求的纪律 意识  和纪律性 。因此 ,努力提高 当代大学生 的纪律意识 ,把他 们培养成 为  新 世纪遵纪守法 的一代 ,是 当前高校应该 引起高度重视 的一个 问题 。  

到、早退 、旷课等现象屡见不鲜 ;即使来上课 的学 生 ,认 真听讲 的甚  至一半都不 到,有 的学生手机上 网,有的学生交头接耳 ,还有 的学 生  趴在桌上睡觉等等 。在 他们心 中, 自己的私事甚 至都要 比上 课重要 。   所谓 “ 纪律”,早就抛之脑后了。有一 部分学生 倒是有一定 的纪律 意  识 ,知道 自己有遵守校纪校规 的义务 ,但不能很好的 自我约束 ,缺 乏  自觉性 ,意识与行 为之 间还存在着一定的差距。有 的学生在违反 了学  校 纪律之后 ,没有 引起思想一 t - 的重视和高度警觉 ,以至于出现重 复违 

纪现象 。  

3 、无 视 学 校 纪 律 处 分  客观上讲 ,大学生如果在 学校期 间受 到 了学校 或者学 院的处分 ,  

这对 大学生会形成一种威慑力 ,但这种威慑力对于某 些学生来说却 不 

大 学 生 存 在 的 纪 律 问 题 表 现 

1 、对相关的纪律知识缺乏  对相关 的纪律条文 、准则等行为规范 了解并熟知 ,是遵守纪律 的  前提所在 ,也是提高大学生纪律意识 的根本保证 。因此 ,大学生 入校  之初 ,学 校为每一名新生发放 《 学 生手册》,组 织学生进 行学 习,并  且抽查考试 , 目的就是为 了让学生 了解作 为学生在 学校责 任和义 务 ,   了解本校 的校纪校规 ,严格要求 自己 ,遵守纪律 。然而 ,一部分 学生  会无视 《 学生手册》 的存在 ,不会主动学习上面的内容 ;还有一部分  学生 只是较多地 关注 自己感 兴趣 的内容 ,比如奖 学金 、助学 金 的评  定 ,和评优评 先等管理办法 ,除此之外 ,对学校各类管 理规定一概不  关心 。在违反学校纪律 的学生 中,有相 当一部分 的学生 就是对相关 规  定 不清楚 ,认识上不 到位 ,从 而违 反校纪 校规 ,让 自己接受惩 罚 ,甚  至背 上处分 ,严重 的还会影 响学生将来 的前途 。   2 、没 有 纪 律 观 念  些 大 学 生 自从 考 上 大 学 后 ,便 对 自己放 松 了要 求 ,在 学 习 和 生  活 中,只要 自己舒服 ,我行我素 ,根本不理会学校 的纪律 ,可 以说 在  他 们的意识 中 ,压根 就没有 “ 纪律 ”这 个概 念。在大 学课 堂上 ,迟 

起作用 ,他们往往对处分有一种无视 的态度 。他们不怕违规 ,不怕受  到处分。有 的学生抓住学校 “ 以学生为本” 的原则 ,认为学校不会真  正严格处分 学生 ,顶多也就是教育教育 ,甚至 口头警告一下 ,如此 而  已 。 因此 ,出现 了无 视 纪 律 处 分 的现 象 。   二 、纪 律 冷 漠 的 产 生 原 因  1 、社会原因  大学 校 园是 一 个 与 社 会 接 轨 的环 境 ,被 称 之 为 “ 小 社会 ” 。 当 今  社会 的竞 争 日趋激烈 ,受这种社会大 环境的影 响 ,那么在 “ 小社会 ”   中的大学生 ,同样也会面临着相 当多的来 自于社会 的压力。其 中包括  有 关 学业 、人 际交 往 、经 济 、就 业 、情 感 等 各 个 方 面 的压 力 。面 临 各  种 压力的他们 ,如果不能很好地 、及时地 自我调节 ,自我缓解这些 压  力时 ,那 么便会 产生种种不 同的 、负面 的、消极 的情绪 ,严 重 的话 ,   就会 导致理想失落 、精神茫然等一系列不可想象的后果 ,从而使这些  学生无视 纪律的存 在,对周 围所发生 的一切都麻木不 仁。   另外 ,社会 大环境也是影 响因素之一。当今社会的某些社会风 气  不正 ,存在很 多社会

不 良行为 。例如 ,大到社会犯 罪现象增 多.小 到  在公共场所出现 的各种 不文明现象不被大家约束 、指责 ,这些错  现  象 都 会 让 学 生对 社 会 形 成 不 正 确 的不 良认 识 。 当学 生 一 旦 被 这 些 错 误   认识 迷惑 了思想 ,必然会 产生相应 的、不好的 、与学 校校纪校规相悖  的行 为。   [ 1 ]  唐滔主编. 中国现代 文学史.高等教育 出版社 ,2 0 0 1 .   [ 2 ]  钱谷融主编. 中国现代文 学作 品选.华 东师 范大学 出版 社 ,   1 9 8 9 .   [ 3 ]  ( 西汉) 戴圣编纂.礼记.上海古籍 出版社 ,1 9 8 9 .   [ 4 ]  朱立元 ,蒋空 阳. 美学原理.高等教 育出版社 ,1 9 9 9 .   [ 5 ]   刘勇编著. 中国现代 文学史.北京师范大学出版社 ,2 0 0 6 .   『 6 ]  钱理群 ,温儒敏. 中国现代 文学三十年.北 京大学 出版社 ,  

2 0 0 7 .  

节 ,鞭挞 了不 合理 的社会制度及其罪恶 ,具有十分现实 的社会教 育意  义 。如鲁 迅 的 《 狂 人 日记 》、贺 敬 之 、丁毅 的 《白毛 女 》 、巴 金 的  《 家》 等等与诸多世界名著如 《 钢铁 是怎样炼成 的》 相媲美 。   总之 ,丰富灿烂 的中国现代文学蕴含着深刻地认识 、教育和 审美  各个方面 的意 义。现代 文学教 育,必须充分挖掘其 中多 方面的教 育意  义 ,努力把学生培养成为有知识 、有德行 ,又有发 展美 、欣赏美 、创  造美 的一代 。  

注释 :  

①参 阅叶 立文 刘海燕 编: 《中 国现 ' 3代 文学 史辅导及 习题 集》 - ,   湖 北 长 江 出版 集 团 崇 文 书局 2 0 0 8年 版  ② 《 语文建设》2 0 1 0年 第 7期 。   ③ 内蒙古师范大学郭虎妹 2 0 0 4年硕士毕业论文。   ④ 《 沈 阳师 范大 学学报 ( 社会科学版) 》2 0 0 7年 O 4 期。   ⑤ 《 课程 ・ 教材 ・ 教法》 1 9 9 9年第 2期 。   ⑥ 《昌吉学院学报》2 0 0 6年 o 4期。   ⑦ 《 青年文 学家》2 0 1 1年 O 2期。   ⑧ 《 时代教 育 ( 教育教学版) 》2 0 0 9年 O 5 期。   ⑨ 《 开封 大学学报》2 0 0 6 年O 1 期。   ⑨ 《 课外语 文》2 0 1 4年 0 4期。  

参 考 文献 :  

[ 7 ]  云南大学等编写. 中国现 代文 学史新编.云 南教育 出版社 ,   2 0 0 8 .   『 8 ]  温 儒敏 编 著 . 中 国现 代 文 学课 程 学 习 指 导 . 北 京 大 学 出 版  社 ,2 0 0 8  

『 9 ]   关 宏 聪 ,范 伯 群. 中 国现 代 文 学 史. 武 汉 大 学 出版 社 ,   2 0 0 8

.   f 1 01  林志浩 ,王庆生.中国现代文 学作 品选读. 高等教育 出版  社.   『 1 1 ]   ( 香 港 ) 司马 长 风 . 中国 新 文 学 史 . 昭 明 出版 社 ,2 0 0 0 .   『 1 2 ]  中国新文学大 系 ( 小说 集) .人民文学 出版社 ,2 0 0 0 .   『 1 3 ]  中国新文学大 系 ( 诗歌 集) .上海文艺 出版社 ,2 0 0 2 .  

现 代 企业教 育 

MOD E R N  E N T E R P R I S E  E D U CA T I ON  

3   1   3  

琐 代 教 育 

加 强 女 大 学 生 就 业 的 思 想 政 治 教 育 

— —

以哈尔 滨理 工 大 学荣成 学 院外语 系为例 

洁 王婧媛 ( 哈尔滨理工大学荣成学院 山东 荣成 2 6 4 3 0 0)  

摘 要 :随着 高等院校的扩招,女 大学生的人数越来越 多。女大学生是 当代 大学生的重要组成部 分 ,也是 高校 开展思想政 治教 育的重点对  象,同时也是我 国女性人 力资源的后备 军。女大学生相对于男大学生而言,在就业 中处于劣势地位;同时,她们 的价值观和人 生观 还没有完全  形成 ,易受外界夥响 ,因此加 强女 大学就业 的思想政治教育既有利于高校 的可持 续发展 ,又有利于帮助女大学生树立正确 的就业观,实现成功 

就业 。  

关 键 词 :女 大 学 生  就 业  思 想政 治教 育 

女 大 学 生就 业 现 状 及 原 因分 析 

近年来 ,大学 生就业 问题 引起 了全社会 的广泛 关注 , 自 1 9 9 9年  高校扩招以来 ,我国毕业生数量逐年上升 , 2 0 1   1 年全 国高校毕业生数  量达到 6 6 0万 ,2 0 1 2年 6 8 0万 ,2 0 1 3年 6 9 9万 ,而 2 0 1 4年将达 到7 2 7   万人 ,比被称为 “ 史上最难就业季” 的 2 0 1 3年再增加 2 8万人 ,创下  历史新高。这些数 据表 明,我 国的大学生就业压力在 今后一段时 间内  将 不会缓解 , 大学生就业难问题 已经成为我国当前重要 和急需解决 的  

2、 家 庭 原 因 

社会性 问题之一。   其 中,女大学生就业问题 尤为严重 ,以哈尔滨理工大学荣成 学院  外语 系为例 ,1 2年毕业生 共 2 0 6人 ,其 中女生 1 5 4人 ;1 3年毕业 生  共1 8 7人 , 其 中女 生 1 6 0人 ;1 4年毕 业生 共 2 4 5人 ,其 中 女生 1 9 6   人 。从毕业生数量上来看 ,女生毕业生连年增加 ,对于竞争本来 就不  占优势 的女生来说 ,无疑增加 了挑战 。   女大学生是大学生中的特殊群体 ,形成当今就业 现状的原 因有很  人过多地干涉 、代替他们 的想 法

,渴望 摆脱 教师 与家长 的管教 和约  束 ,独立意向和 自主需要十分强烈 。他们更多地崇 尚自由,但缺 乏对  纪律的足够尊重 ;重视 自我需求 ,将 “自我”理所 当然地置于生活圈  子的 中心 ;将 “ 张扬个性” 视为违纪的理 由。有 的人甚至认为 ,强调  纪律过时了 ,将 自律与创新 和自由对立起来。另外 ,一些学生上 了大  学之后 ,没有正确的人生理想和追求 ,放松了对 自身的要求 ,行为上  我行我素 ,对校纪校规的严肃性缺乏应有的认识 ,这就 不可避免地 出  现违纪现象。   三 、对 策 研 究  1 、加 强 日常教 育  人对某一 事物的思想认识 ,是一个逐步提高的过程 ,这一过程离  不开 日常的灌输 教育 ,灌输教育仍然是当今 对大学 生进行 思想政治教  育的主要方法。首先 ,从新生步人大学那一天起 ,就要 对学生进行及  时的入学教育 ,让学生第一时间了解学校的规章制 度,了解什么事情  是正确的 ,什么事情是不可违反的 ,如果一旦做错 了就要受到什 么样  的处罚。其次 ,在乎 时的工作 中,要不断深入学生 ,了解 学生的关注  点 是 什 么 ,掌 握 学 生 思 想 发 展 变 化 的 规律 ,始 终 把 对 大 学 生 进 行 纪 律  教育这项工作 贯穿于各 常项工作 中。通过开展各种 学生工作 ,例如开  展纪律讲座 ,组织各种社会 实践 ,开展有 关学生 自律 的系列 活动等 ,   慢慢贴近学生 ,走进学 生 ,满足学生 ,不 断加大对纪 律的宣 传力度 ,   正面引导学生 ,真正使学生 了解和掌握规章制度 、法规 知识和条令条  例, 从 而使学生 自 觉 、主动地遵守纪律。   2 、规 范管理 ,严格执行  学生管理 队伍对学生 的纪律教育起 着引导 、带动 和教育 的作用 。   要不断改善引导途径和工作方法 ,加强学生管理 队伍每个 成员之间的  交流和沟通 ,探 索新 的管理途径。要维护纪律的权威性 和严肃性 ,让  学生真正认识 到纪律具有铁的一面。当学 生违反 了学校任 何一项规定  时 ,必须做到有章可依 ,有章必行 。不能因为外界 的某些 “ 人情”而  放弃原则 ,不 能让学生认为教育管理工作 中存在 随意性 ,要切实维护  纪律的权威性 和严肃性 。   3、建 立全方位 、立体化的学生思想政治工作机制  大学是一个 与社会有着紧密联系 的 “ 小社会 ” ,因此 ,高 校对学  生的教育 , 要 建立起学校教育与家庭教育 、 社会教 育 , 学 生 自我教育  相结合的全方 位、立体化 的学生思想政治工作机制 。促 使学生与社会  接轨 ,了解学校制定 规章 制度 的初衷 ,了解

学 校教 育工作 的 良苦用  心 ,引导学生学会换位思考 。通过各个方面的努力 ,使 大学生成为新  时期全面发展 的一代 ,成为 自觉遵守纪律 的典范 。   参 考 文献 :   [ 1 ]邓 小平文选 ( 第三卷) [ M] .2 0 9 .  

家庭 ,是影 响学生 的重要 因素。在学生纪律观念这个问题上 ,究  其 家庭原 因 ,无非就是两种情况 ,一是过度管理,二是过度溺爱 。   过度管理最 为明显 。大部分学生在上大学之前 ,生活基本上都是  学 校 、家庭 两点一线 ,家庭 对孩 子什 么都 管 ,什 么都 要求 孩子 争第  这种管理对于孩子来讲 过度严厉 。这样的教育 方式和管 理方式 ,   让 正处于青春叛逆期的孩子有了叛逆心理。学生一旦 上了大学 ,远离  了父母 的管束 ,叛逆心理开始作祟 ,他们犹如挣脱 了牢笼的小鸟 ,尽  情 、肆意地享 受着 自由,这 样一来 ,便 出现 了违 纪 、无视 纪律 的行  为。   此外 ,对孩子过度的溺爱和放纵 ,这种行为所产生 的负面影响也  是不容忽视的 。现在的孩子在家大多数都是独 生子女 ,且都是 9 0 后,   因此父母对孩子便产生 了过度的溺爱。过分的宠着他们 ,不重视对孩  子综合素质方面的教育 ,也不 重视孩子 良好品德 和 良好 习惯 的养成 。   在外地读书 的学生 ,如果想回家 ,有的不请假直接跑 回家 ,家长对其  行为放任不管 ;有 的家长甚至打电话帮忙撒谎 ,让学生 不顾 学业也要  回家小住几天。这样纵容学生 ,是学生 以 自我为 中心 、无视 学校纪律  的重 要 原 因 。   3 、学 校 原 因  随着高考竞争的 日渐激烈 ,其负面影 响也 日益显露 出来。学校 的  应试教育没有做 到德 、智 、体 、美全 面发展 ,而是偏智 ,轻德 、体 、   美 。这样严重忽视了人才的成长规律,淡化 了人 的全 面发展。应试教  育 ,使得大多数学生把学 习 的唯一 目的和 目标定 为 了 :考试 、好 成  绩 、升学 ,从而获得好工作 ,然而却没有 真正认识到学 习的真正意义  所在 。当升人大学这一 目标实现后,反而生活 、学习没有 了方向和动  力 ,因此便 出现 了精神萎靡不振 ,无所事 事,上课迟 到、早退 ,甚至  旷 课 ,纪 律 松 懈 的 现 象 。   另 外 ,学 校 的 理 念 是 “ 以 学 生 为 本 ”,一 切 为 了 学 生 , 为 了 一 切  学生 ,为 了学生一切。当学生出现违纪违规现象 的时候 ,学 校的出发  点是教育为先 ,这样一来 ,某些学生抓住 了学校 的这种 心理 ,便没有  了畏 惧 感 ,更 加 无 视 校 纪 校 规 的 存 在 。   高校管理工作也较为薄

弱 ,教师所教授 的内容 ,和 上课 使用的教  学方法 比较陈旧 ,甚至一成不变 ,这使得相 当一部分学生对 上课失去  了兴趣 ,没有 了积极性 ;甚至有的教师在课堂上讲方 言授课 ,使得外  地学生根本听不懂老师在讲 什么 , 好多学生便对该课程产 生厌恶 、反  感等情绪 。这样 ,从某种意义上来讲 , 这也是学生旷课 、考 试作弊等  行为产生的诱发原因之一。   4、 个 人 原 因  当代大学生都是 9 0后 ,独生子女居 多 ,大部 分都是被 捧在 手心  里长大的 ,他们思想敏捷 ,敢想敢做 ,喜欢独立处理事情 ,不 喜欢别 

3   1 4  

现 代企 业教 育 

M0DE RN  E N TE RP RI S E  E D U C A T l ON  

范文六:浅谈大学生责任意识淡化的原因及强化策略 投稿:洪峴峵

学术论文

浅谈大学生责任意识淡化的原因及强化策略

浙江海洋学院 A11英语1班 111102111

摘要:大学生是祖国的未来,民族的希望,肩负着建设祖国的重任。从一定程度上讲,大学生整体的综合素质,决定了一个国家的前景和发展的趋势。然而在社会快速发展,经济全球化、文化多元化发展的现今,我们不得不承认,在当代大学生中存在着不同程度上的责任意识淡薄甚至是缺失的现象。结合实际生活,本文主要粗浅地从几个方面谈论了导致当代大学生责任意识淡化的现象的原因,以提高人们对培养责任意识的重视程度。另外也给出了一些关于如何培养与强化大学生责任意识的建议,从而使促使责任认识和责任行为相结合,进而内化为责任意识的真正提高。

关键词:当代大学生 责任意识 培养强化

我所说的责任,它是一种能力,又远胜于能力。而所谓的责任意识则是一种自觉意识,它是人的内在动力和理想信念的外在表现,在日常生活中它表现得朴素而又闪耀。其实,无论是哪个国家,怎样的社会,都需要具有高度责任意识的人才支撑。所以在我国当代大学生中出现的责任意识淡化甚至是缺失的现象必须引起人们的高度重视。在我认为,导致这种现状的原因,应该从多方面进行考虑,并且这种现象是一个由于长期渗透、影响而导致的结果。以下我简略地从几个方面谈谈大学生责任意识淡化趋势的原因以及如何采取强化策略改善这一现象。

一、当代大学生责任意识淡化的原因分析

(一)主观意识的薄弱

责任意识的形成对大学生的健康成长有十分重要的意义,是大学生主动去承担责任和履行职责的一种强大动机。而责任心是责任意识中的认知因素,可以为大学生的责任行为指明正确的方向。然而在当今社会,多数大学生的主观意识薄弱,他们没有能够充分认识到自己在社会中承担的角色,从而导致的是责任心的缺失。大学生可能受到社会各种思潮的影响,片面地对这个社会产生了一定的误解。他们在成长的道路上,在追求理想或者利益时,可能因为没有正确的认识以至于受到挫折没有实现最初的目标,就开始怀疑自己的能力,出现政治信仰迷茫、理想信念模糊的心理,进一步造成社会责任意识的淡化。大学生独立人格和个性发展的重视不足,主体性概念薄弱,这些都使得大学生难以主动形成良好的责任意识。

(二)畸形的家庭教育

随着社会的发展,人们的生活水平也在不断提高。我们当代的大青年,大多都是在良好的物质条件中成长的。家长把期冀都寄托在我们身上,同时他们也想把最好的都给予我们。因此很多家长没有节制的关爱,就变成了溺爱。而家庭教育又是人成长道路上最基础的教育,这种畸形的家庭教育在很大程度上助长了大学生责任意识淡薄的趋势。在生活中家长都不愿意让孩子去分担家务活,有些甚至包办了孩子自己分内的事情,把最好的东西都留给自己的孩子,这些都会滋长孩子潜意识里的自私心理。长时间在这样一种环境下成长,很多大学生就缺乏对社会的适应能力,他们也不懂得学会感恩,把所拥有的一切都认为理所当然,因此很难承担其自己本应该承担起的社会责任。

(三)片面的应试教育

当今社会的教育在很大程度上演变成为了一种片面的应试教育。为了应付升学考试,学生被迫接受题海战术,而这种培养方式脱离了社会需要,也违背了学生健康发展的需求。这种片面地追求在考试中取得高分的教育方式,忽略了人全面发展的需要,忽视了学生责任意识的培养和自我价值的实现。在我认为,其实单纯的高分并不意味着真正的优秀。假使一个人能够在考试中取得很高的分数,但是他只是会一味地应付习题,却不会把解答习题的方法与精髓运用到生活实际当中,那么他所学的知识就缺少了一定的意义。而我们当代大学生正是在这样的教育环境下成长的,因此很容易产生一种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的心理。这种心理会逐渐地造成主人翁意识的缺失。因此片面的应试教育也会造成当代大学生责任意识的淡化。

(四)某些不良的社会风气

在我国逐渐摆脱贫困落后状态,走向经济和社会生活现代化的过程中,我们也不能够否认确实存在着一定不良的社会风气,比如官员的奢靡腐败,人性的冷漠和以自我为中心,社会公德的缺失等等。而所有社会风气中,政风是影响力最大的。在共产党的领导下,我国政风的主流是值得肯定的,但是也不乏一些腐败、堕落的领域。我们在正面歌颂我们优秀干部的丰功伟绩时,同时也应该直视在个别干部、个别领域中存在的不足。因为这些滋生和膨胀的不良的社会风气都会在无形中影响着大学生的人生观、价值观,造成大学生内心道德水准以及思想上的觉悟会有所下降,使大学生的责任意识下降,责任能力减弱。

二、大学生主观意识的强化策略

(一)培养大学生的主观意识

当代大学生责任意识呈现偏弱现状的最主要原因是因为主观意识不够强烈,所以我们要让大学生从内心建立社会责任感。首先,我们要加强大学生对社会责任的认可程度。他们应该意识到自己在这个社会中所担任的角色,并且认识到承担角色责任的重要性和使命性。其次,当代大学生除了学习课本知识提高自己的思想认识之外,应该在生活在实践中培养主观意识和强烈的责任心。大学生可以主动地承担家庭、学校一些力所能及的事情,培养自己的主人翁意识和锻炼自己承担责任的能力。另外也可以志愿参加一些慈善爱心活动,在参加活动的过程中培养奉献意识和社会服务意识,帮助大学生正确地理解个人与个人以及个人与社会之间的关系。

(二)正确的家庭教育和学校教育加以引导

在一个人的成长道路上,家庭和学校的教育对人生观、价值观的影响是最为深刻的。所以家庭和学校应该站在正确的统一战线上,共同引导大学生建立良好的责任意识。第一,家长对孩子应该停止溺爱,不要过分娇宠、保护。家长应该认识到溺爱只会逐渐地削减孩子的责任心,久而久之他们的集体意识、主观意识和责任意识会淡化。所以家长要引导孩子去主动承担自己应该承担的责任。第二,学校要培养和强化学生的责任意识。学校教育除了灌输书本的知识之外,更应该立足于学生完整健康人格的培养。而这种培养工作应该渗透到教学的各个环节之中。在学校的教学过程中,可以开展各项活动,鼓励学生积极参与,培养学生的主动性和积极性。除了说教之外,在学习、实践中给学生创造主动承担工作的机会,让学生在实践中不断增强责任意识,这样的获得塑造性更强。第三,家庭教育与学校教育共同协调与配合,保持整个教育方向上的一致性,发挥最佳的效益。家长和校方首先应该明确什么样的教育方式是孩子们所真正需要的,在教育过程中应该不断沟通,在系统性目的统一的情况下,引导孩子逐步树立责任意识。在

这样的基础上才能真正做到合理育人,让学生能够感受到两方面系统一致,相辅相成的教育影响力。

(三)净化社会风气,为大学生责任意识的培养提供良好的社会环境

从党员干部落实,增强思想政治意识,加强组织纪律的严明性,培养责任心和使命感,提高工作效率,发挥党员的先进性和纯洁性。同时,应该加强宣传,发挥自身的舆论导向作用,给当代大学生以精神上的鼓舞。其次,党和国家应该积极引导建立大学生就业的有效政策,为大学生提供就业机会,让他们想要并且能够为国家和社会奉献出自己的力量,使他们不仅有责任意识,而且有责任行为、责任成果。

除了政风,公德也是推进社会全面进步、净化社会风气不可缺失的部分。它涉及的是一个社会共同体中最基本的准则,但是它也是社会文明发展最基本的需求。社会公德意识的树立,会增加大学生在人际交往中的信任感、亲近感、责任感。当大家都能够拒绝人性的冷漠,主动承担起责任,人与人交往的温暖才能互相传递。

总之,大学生责任意识的淡化是一个重要的社会现象,我们应该深刻地认识到并且引起重视。此外,责任意识的培养、强化是一项需要长期坚持的工作,需要自身、家庭、学校、社会等各方面的共同努力,需要长期的渗透、深化。要做到真正意义上改善这一现象,一味地分析问题寻找办法是远远不够的,我们落实到实践过程中。以上是我个人的关于当代大学生责任意识淡化的原因分析和强化策略,希望通过共同的努力使大学生真正地树立责任意识,主动去承担责任,在承担责任中完成自我价值的实现。

参考文献:

[1]来秀明 曾庆栋:《浅析大学生的责任意识》,《咸宁学院学报》第27卷第4期。

[2]刘静:《浅谈大学生责任意识的培养》,《传承》2011年23期。

[3]龚为纲:《当代大学生社会责任意识调查分析——对武汉市六高校420名大学生的问卷调查》,中青网2007年06月11日

范文七:【3】大学生社会公德意识淡化的原因及对策_丁业震 投稿:沈芨芩

2005年1月

第1期(总第113期)山东省青年管理干部学院学报

JournalofShandongYouthAdministrativeCadresCollegeJan,2005

No.1Jan.No.113

大学生社会公德意识淡化的原因及对策

丁业震

(聊城大学,山东聊城252059)

摘要:大学生在公共卫生意识、公共秩序意识和公共财产意识等社会公德意识诸方面,存在着淡化现象。社会发展的过程中各种体制的变革对公德的冲击,外国文化的影响,环境改造和高校德育工作改革缓慢,是造成这种现象的重要原因。培养大学生的公德意识,应从他律和自律着手。除了一般的道德教育之外,应特别重视文化教育和法律教育的作用。

关键词:大学生;公德意识;教育

中图分类号:G641󰀁文献标识码:A󰀁文章编号:1008-7605(2005)01-0038-02

Abstract:Publicmoralitysenseofcollegestudentshavebeenweakenedintheaspectsofpublichealth,publicorderandpublicproperty,towhichmanyreasonscanbeattributedduringtheprocessofsocialdevelopment:impactofvarioussystematicreformsonpublicmorality,aliencultures󰀁influence,slowreformsofenvironmentandideologicaltaskofcolleges,etc.Tocultivatethesenseofco-llegestudents󰀁socialmorality,weshouldstartfromouterdisciplinesandself-discipline.Apartfromgeneralmoraleducation,roleofcultureandlaweducationshouldbegivenparticularattention.

Keywords:collegestudents;senseofsocialmorality;education󰀁󰀁一、大学生社会公德意识淡化的表现

当代大学生的思想总体上是健康向上的,绝大部分学生希望自己尽早成才,为社会主义现代化建设做贡献。他们热爱祖国,向往进步;思想解放,善于学习;热爱生活,兴趣广泛。但毋庸讳言,在现实生活中确实存在部分大学生社会公德意识淡化现象。主要表现在三个方面:

一是公共卫生意识淡化。随地吐痰,乱扔杂物的现象司空见惯。在许多大学的宿舍、教室、花园、体育场馆等处,经常可目睹随手扔烟头、废纸、果皮等废弃物的现象。尽管在许多学校公共厕所的墙上都有醒目的󰀁小便入池,大便冲水󰀁之类的告示,但实际情况却很糟糕。有的学生戏称󰀁食堂香满校园,厕所臭气熏天󰀁。更有甚者,有的学生在公共厕所的门上、墙上,乱写乱画不堪入目的淫秽的语言和图画。校园内男女勾肩搭背,拥抱亲昵的现象也时有所见。

二是公共秩序意识淡化。遵守公共秩序是人类最基本的理性,是社会公共生活中基本的行为规范。没有秩序,任何校园的公共活动均无法实施。这一简单的道理,具有较高文化素质的大学生理应知晓,可他们中的一些人不能自觉地遵守公共秩序已成行为习惯。不少大学存在食堂买饭不排队、公共场所大声喧哗的现象。也有不少学生存在上课迟到

早退的现象。如果我们把视野从校园转向社会场所,这一状况就更加严重。不少大学生在公共汽车上见到老弱病残幼,假装没看见;在大街上行走,如果警察不在,随意闯红灯。早在一百多年前,梁启超先生就批评中国人只有私德而不讲公德,他在󰀁论公德󰀁中指出:󰀁我国民所最缺者,公德其一端也。󰀁󰀂吾中国道德之发达,不可谓不早,但偏于私德,而公德殆阙如。󰀁迄今这种状态仍无多大改变,在大学生中,人们仍只讲小圈子的道德󰀁遵守家庭、朋友、老乡、熟人的道德规范,而一旦脱离这一血缘的或类血缘的环境,到了陌生的公共环境,就往往对那些公共秩序中应共同遵守的东西视若无睹,甚至人为地故意破坏那些明文规定或文明公约。

三是公共财产意识淡化。有些学生把自己的物品视为珍宝,爱护备至,对学校的公物却毫不爱惜,任其破坏,不屑一顾,如有的学生在课桌上乱涂乱画;不少学校存在宿舍长流水,教室长明灯现象;图书馆的新书要么不翼而飞,要么变得󰀁满目疮痍󰀁,等等。

二、大学生社会公德意识淡化的原因

首先,社会发展过程中各种体制的变革对公德的冲击。如市场经济的变化、发展赋予社会公德新的内容,带来新的情况,但其发展的不完善会给人们的公德意识带来负面影

收稿日期:2004󰀁09󰀁28

󰀁作者简介:丁业震(1983󰀁),聊城阳谷人,聊城大学教师,本科学历,研究方向:经济理论。

󰀁󰀁󰀁当代大学生

响。在市场经济条件下,中国传统的价值观被打破,重实效、重现实、讲效益等观念被人们普遍认同。大学生是社会群体的一个重要组成部分,在整个社会务实风气的感染下,大学生的价值取向也趋于实在,逐渐转向讲求实际、追求实效、重视实用知识和能力,关注现实生活和物质利益。他们对社会变革的态度表现得不再偏激、浮躁,而是更为务实、宽容和理性,对待人生也由轻狂、盲从、空泛变得冷静、现实、具体,这些思想变化可以说是一种适应社会的积极转变。然而由于社会转型期体制的不完善和市场机制的刺激,许多大学生在务实意识增强的同时,又往往过分看重眼前利益,只追求世俗的、功利的物质目标,理想和人文精神失落,这自然使公德意识模糊淡化。

其次,外国文化的冲击。改革开放后,西方文化涌入中国,有精华也有糟粕,对传统美德形成重大冲击。功利主义就是公德意识的一大杀手。功利主义作为一种伦理思潮以感性经验为基础,从抽象的人性论出发,以功利为计算标准来判断人们行为的善恶。功利主义作为一种价值取向在大学生中泛滥,会束缚学生的思想,使其心理倾向向自我利益倾斜。当大学生的活动动机仅仅围绕着自身功利旋转时,外在的社会利益就会在他的视野之外。因此,如果大学生仅有自我功利的眼界,必将导致金钱至上,而缺乏社会责任意识,置社会公德于不顾,造成公德意识淡漠。

最后,环境改造和高校德育工作改革缓慢,也是大学生公德意识淡化的一个原因。近年来,高校内部的道德建设有被忽视、被放松的倾向。总体说来,高校德育工作的大环境、小环境都存在不少问题:西方资产阶级思想的侵蚀,党内腐败现象的影响,使人们的思想复杂和混乱;社会上一些商贩为了钱财,把󰀁网吧󰀁、录像厅、歌舞厅、󰀁演示厅󰀁开到学校四周,一些兜售低格调书刊、光盘、影碟的小商小贩也把学校围得严严实实。可以说,高校德育工作面临前所未有的挑战,但由于种种原因,高校德育工作未能及时调整以适应新的形势,对学校德育工作的方式、方法固守陈规,裹足不前,不敢进行大胆的改革,没有在提高学生思想素质上发挥多少作用,这成为导致大学生公德意识缺失的一个重要原因。

三、培养大学生社会公德意识的对策

培养大学生的公德意识,应从他律和自律着手,并将二者结合起来,在他律转化为自律的过程中培养大学生的公德意识。

道德他律,是指道德主体赖以行动的道德标准或动机,首先受制于外力,受外在根据支配和节制。在人们的社会交往过程中,遵守社会公德,就意味着获得某种程度的自由,这是具有正常意识的人从个人与他人、个人与社会的联系中都能获得的一种基本生活经验,这种自由展示了道德他律性在现实生活世界中的规范功能。无论从历史还是从现实来看,任何社会公德都对人们的思想感情、行为过程有指导、约束作用。人们从事各种活动,必须在结成一定的社会关系之中才能进行,而这些社会关系的重要组成部分,就是广泛存在的伦理关系。对每一个置身现实生活中的人来说,一定的道

德规范总要和他的社会生活过程融为一体,这就为道德理念包括公德意识的形成创造了条件,个人在现实生活世界中接受、承认并且遵守这个社会的道德规范,是融入其中的一个必要条件,只有这样,才能避免和减少社会生活过程中人与人之间的冲突、摩擦。

社会公德的外在规范作用是有限的。它必须内化为个性的德性,使消极的他律转化为积极的自律。自律是个人在日常行为中,把道德规范化为自身行动,成为行动的内在驱动力。康德曾指出,人们履行的公德法则,是由人的理性自身颁布的,所以才自觉自愿的以此约束、控制、规范自己的行为。没有这种自律,个人在实践中不可能形成公德意识。大学生公德意识的培养,关键在于󰀁从我做起󰀁,根据社会的规范和要求,通过自我选择、自我调控、自我反省,发现克服自己的恶习,并在实践中改造自身,躬行、践履道德规范,以至完全达到自律。

培养大学生的公德意识,有不少途径。我们认为,除了一般的道德教育之外,要特别重视文化教育和法律教育在培养大学生公德意识中的作用。

公德源于习惯,习惯很多方面是教育出来的。大学生同样如此,只有通过大量的教育,他们才能认识到不足,认识到今后努力的方向,使公德由他律转化为自律,逐步加强公德意识。文化教育主要有三个环节,即课堂教学、实践活动和环境熏陶,每一环节都应当渗透着公德意识的培养。课堂教学是高校教育的主渠道,它在学校教育体系中仍然具有举足轻重的地位,关键是如何在课堂教学中把文化教育的内涵体现出来,把公德教育的内容贯穿进去,在传播文化知识的过程中,赋予理想和信念教育,传授做人和做事的道理。实践活动比较容易体现出公德意识的培养,在实践过程中,可与文化教育的效能形成互补,发挥相互促进的作用。环境熏陶是文化教育的基础,所有文化育人的工作,最终都是要创造一个适合受教育者全面发展的良好的文化环境,创造一个有利于素质教育开展的格调高雅的文化氛围。只有在一个良好的文化环境中,外在的道德规范才能内化为大学生自身的操守,才能有利于公德意识的培养。

通过法律教育来加强大学生公德意识的培养。大学生公德意识的确立是在法律教育和道德教育有机结合的基础上不断完善的过程。大学时期是思想上最容易产生混乱的时期,也是培养公德意识的绝佳时期。单纯的道德教育和文化教育是不能解决问题的,如果通过法律教育的形式,对现实生活中有关违法的、不道德的行为作出公正的、有说服力的判断,就会潜移默化地帮助大学生树立起公德意识。法律教育可以通过对大学生符合道德的行为给予法律上的界定、解释和认可,建立一种社会公德的激励机制,也可以通过补充公德的约束力度,形成一种有力的控制机制。法律是一种硬性的约束机制,它以国家强制力保证实施,对违法的人有强硬的约束方式,能使人们在心理上产生威慑感。接受法律的教育与引导,对于人们形成良好的道德习惯,树立良好的公德意识,具有促进作用。

󰀁󰀁󰀁当代大学生

范文八:学生党员责任意识淡化现状探析 投稿:吕爾爿

摘要:学生党员作为大学校园中优秀学生的集中代表,是学院开展学生党建工作的重要抓手,提高党员的质量对于学生党支部来说,是一项尤为重要的工作。但是,随着学生党员数量的增长,其责任意识已经出现淡化的现状,对于学生党建工作的开展造成了一定的难度。本文通过对于学生党员责任意识淡化现状的探析,寻找党员责任意识淡化的原因,针对原因开展行之有效的解决方法。

  关键词:学生党员;责任意识;淡化

  中图分类号:G645 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)09-0157-02

  一、引言

  奋发有为、风华正茂是社会对青年大学生的高度评价,而学生党员是这一特殊集体中的精华和骨干,是学校党组织与青年学生联系最紧密的纽带和桥梁,是同学们关注的焦点,学生党员的言行应该是能影响广大的同学。然而,事实已经出现了变化,目前大学生党员的责任意识普遍开始淡化,做事不认真,过分关注自我,对服务群众的理解逐渐弱化。如何增强学生党员的责任意识已成为现在亟需解决的一个问题。

  二、学生党员责任意识现状

  以浙江大学城市学院计算分院的学生党员现状为例。计算分院目前有学生党员277人,约占总人数的17%,学生党员分属于12个学生党支部,每个党支部设有支部书记、党支部副书记、宣传委员和组织委员,其中党支部书记由教工担任,另外三个支委由学生党员担任。学生党员应当是一名坚定的马克思主义者,应当是具有全心全意为人民服务,不惜牺牲个人的一切,为实现共产主义奋斗终身的先锋战士。整体来说,计算分院的学生党员的责任意识良好,但也存在部分的学生党员的意识或模糊或弱化或丧失,主要表现在以下几个方面。

  1.自我意识强,对学生党员角色的认识不足。目前在校的大学生已经是“90后”,多为独生子女,他们的成长环境优越,家里条件好,从小到大的生活环境导致部分大学生在日常生活中,表现为我行我素,觉得任何事情只要对自己负责,以自我为中心,只顾自己不顾别人,自我意识强。然而大学生党员是学生中的精英和骨干,他们的发展都是经过严格的条件,层层筛选,计算分院党员发展过程中最为严苛的条件是学习成绩必须达到专业前35%,学生党员学习成绩优异,自我奋斗意识强,自我约束能力强。然而也存在学生党员在入党以后,对于党员角色的认识不足,忘记了自己的党员身份,全心全意为人民服务的观念淡化,不顾集体,不愿意为他人服务,在奉献精神上有较大差距。只懂得自己埋头学习,不注重发挥团结带领其他同学共同进步的问题还比较突出。甚至还有个别学生党员在日常生活中忘记党员身份,参与打架斗殴,考试作弊等违反校纪校规的现象。

  2.学生党员责任意识模糊。大学生党员在责任意识模糊方面存在以下现象:日常生活中忘记自己党员身份,只有在支部会议,党员会议,缴纳党费的时候才会切实感受到自己是一名党员,学生党员与普通同学的区别不大,先锋模范作用未能得到很好的体现。对于党的组织纪律了解不多,无私奉献体现较少,在争当先锋模范的过程中显得过分低调,甚至有些党员抱有“自扫门前雪”“事不关己高高挂起”的观念。

  3.学生党员入党前后变化较大。“90后”大学生加入中国共产党最主要是受家里影响,为了毕业以后找工作能好找些,入党动机十分明确,入党之前可能会表现出全心全意为人民服务的决心,切实严格的用党员的标准来要求自己的言行,及时跟组织汇报自己的思想动态。此类学生通过自己的努力被党组织吸收以后,会存在党员责任意识模糊的现象,入党以后会较少体现学生党员的先进性,学生入党动机和目的性都比较强,存在的数量还不少,这类学生党员的理论知识薄弱,对党的认识不深,党员的先进性意识缺失,入党前后变化大。

  三、学生党员责任意识淡化的原因

  1.家庭原因。学生党员入党动机很大。一部分是受家里人的影响,家里人觉得在学校入党相对容易,加入中国共产党对于以后找工作考公务员都很有利,至于真正自己的入党动机不甚了解,对于中国共产党的了解也微乎甚微,更不用说什么党员责任意识了,存在部分学生党员在被党支部吸收以后出现责任意识淡化。

  2.学校原因。学校是培养学生成长成才的地方,是培养学生党员的第一场所,学生党员是学生中的优秀分子。计算分院目前的学生推优条件主要以学习成绩为主,学习成绩达到专业前35%是硬性条件,可以理解学校在党员发展过程中希望将学习成绩好的学生进行发展,但是客观条件下学习成绩好的同学中存在有的学生服务意识不强,责任意识模糊的现象,导致发展的党员责任意识不足。

  3.学生原因。每个学生的成长背景和生活环境使得每个学生都存在有很大的不可预知性,学生党员虽然经过层层考核和审查后被党支部接收,但也会有存在部分学生在被党支部吸收后没有用党员的严格标准要求自己,被其他同学所影响,党员责任意识淡化,出现类似考试作弊,在寝室使用违章电器,晚归不归等违规现象。

  四、培养和强化学生党员责任意识的途径

  1.以实践的方式培养党员责任意识。通过党员之家这一载体组织学生党员参观历史博物馆及先烈纪念碑等具有历史革命重大意义的景点,在参观过程中邀请老党员为其讲解,亲身体会,增强责任意识。

  2.通过党员“1+1”帮扶工作增强党员责任意识。通过党员“1+1”帮扶工作,学生党员可以个人与学习困难生自愿结成帮扶对象,要求制定详细补习帮扶计划,在帮扶结束以后按规定递交帮扶总结,定期召开党员座谈会,学习困难生座谈会,了解帮扶过程中遇到的问题及困难。

  3.完善学生入党条件,吸纳优秀学生入党。目前,学生党员发展的主要限制因素是学习成绩,学生中存在学生党员即是学习成绩好的误区,现在学生党员的发展程序来看,除了学习成绩能够定量考核外,其他的条件均无法定性考核。通过不断完善学生入党条件,吸纳一批政治素质好、学习成绩好的优秀学生入党,促进学生党员队伍好。

  4.亮出党员身份,接受全体学生监督。借助党员之家外墙的党员风采栏展风采、树形象、展奉献,使学生党员接受广大同学的监督。通过计算学院党员之家网站对于优秀的学生党员的闪光言行进行宣传报道,加强宣传力度和效果,起到一定的引领示范作用。针对各支部的学生党员,制作特殊党员名片,提供学生党员联系方式及擅长的学业课程,便于其他同学及时联系与问题解答。

  5.召开主题沙龙,奉献一己所长。结合计算学院实际情况,学生各类竞赛较多,邀请竞赛方面有特长的学生党员,召开各类竞赛的主题沙龙,感兴趣的同学自愿参加。在发挥学生党员的服务意识的同时,培养学生党员的成就感、满足感。

  五、结语

  学生党员责任意识的培养和强化是学生党员能否时刻牢记自己是一个共产党员,并充分发挥党员先锋模范作用和自觉维护党的整体形象的关键。学生党员是大学生群体中的先进分子和骨干,其责任意识强弱,关系到他们能否在政治思想、意识观念、道德品质、日常言行等方面发挥先锋模范作用。随着学生党员数量的逐渐增多,提高学生党员责任意识刻不容缓,在发展吸收优秀学生加入中国共产党的同时要加强学生党员责任意识的培养,维护学生党员队伍的整体形象,发挥党员的先锋模范作用。

  参考文献:

  [1]廖争荣.合理运用精英理论,强化学生党员责任意识[J].学园,2011,(7).

  [2]笪建军,丁胜利.学生党员的责任意识教育[J].学园,2011,(9).

  [3]张仲义,武延树.大学生责任意识强化策略刍议[J].山东电大学报,2007,(3).

  [4]庄少琼.大学生党员意识的培养和强化——艺术院校大学生党员意识现状为例[J].湘潮,2008,(11).

  作者简介:徐晓波,男,杭州浙江大学城市学院。

范文九:学生党员责任意识淡化现状探析 投稿:邓盚盛

【 专题研讨】  

学生党 员责任意识 淡化 现状探析 
徐 晓波 
( 浙江大学 城市学院计算学院, 浙江 杭州 3 1 0 0 1 5 )  

摘 要: 学生党员作为大学校 园中优 秀学生的集 中代表 , 是学院开展 学生党建工作 的重要抓手 , 提 高党 员的质量对 于  学生党支部 来说 , 是一项尤为重要 的工作。但是 , 随着学生党员数量的增 长, 其责任意识 已经出现淡化 的现状 , 对于学生  党建工作的开展 造成 了一定的难度 。本文通过对于学生党员责任 意识 淡化现状的探析 , 寻找党员责任意识淡化的原 因,   针 对原 因开 展 行之 有 效 的 解 决 方 法 。  
关键词 : 学生 党 员 ; 责任 意识 ; 淡化  中图 分 类 号 : G 6 4 5   文 献标 志码 : A  


文章编号 : 1 6 7 4 — 9 3 2 4 ( 2 0 1 3 ) 0 9 — 0 1 5 7 — 0 2  



引 言 

奋发有为 、风华正茂是社会对青 年大学 生的高度评  价, 而学生党员是这一特殊集体 中的精华 和骨干 , 是 学校  党组织与青年学生联系最紧密的纽带和桥梁 , 是 同学们关  注的焦点 , 学生党员的言行应该是能影响广大 的同学。然 

而, 事实 已经出现了变化 , 目前大学生党员 的责任意识普  遍开始淡化 , 做事不认真 , 过分关注 自我 , 对服务群众 的理  解逐渐弱化 。 如何增强学生党员的责任意识已成为现在亟  需解决的一个问题。   二、 学生党员责任意识现状  以浙江大学城市学院计算分院的学生党员现状为例。   计算分院 目前有学生党员2 7 7 人, 约 占总人数的1 7 %, 学生  党员分属于1 2 个学生党支部 ,每个党支部设有支部书记 、   党支部副书记 、 宣传委员和组织委员 , 其中党支部书记 由   教工担任 , 另外三个支委由学生党员担任 。学生党员应当  是一名坚定的马克思主义者 , 应 当是具有全心全意为人民  服务 , 不惜牺牲个人的一切 , 为实现共产主义奋斗终身 的  先锋战士。整体来说 , 计算分 院的学生党员 的责任意识 良  好 ,但也存在部分的学生党员的意识 或模糊或弱化或丧  失, 主要表现在以下几个方面。   1 泊 我意识强 , 对学生党员角色的认识不足。 目前在  校 的大学生 已经是 “ 9 0 后” , 多 为独生子女 , 他们 的成长环  境优越 , 家里条件好 , 从小到大的生活环境导致部分大学  生在 日常生活中 , 表现为我行我素, 觉得任何事情只要对  自己负责 , 以 自我为 中心 , 只顾 自己不顾 别人 , 自我意识  强。然而大学生党员是学生 中的精英和骨干 , 他们 的发展 
都是经过严格 的条件 , 层层筛选 , 计算分院党员发展过程  中最为严苛的条件是学习成绩必须达到专业前3 5 %, 学生 

党员学 习成绩优异 , 自我奋斗意识强 , 自我约束能力强。 然  而也存在学生党员在入党以后 ,对于党员角色的认识不  足, 忘记了 自己的党员身份 , 全心全意为人民服务 的观念  淡化 , 不顾集体 , 不愿意为他人服务 , 在奉献精神上有较大  差距 。只懂得 自己埋头学习 , 不注重发挥团结带领其他 同  学共 同进 步的问题还比较突出。 甚至还有个别学生党员在  日 常 生活 中忘记党员身份 , 参与打架斗殴 , 考试作弊等违 
反校 纪 校规 的现象 。  

2 . 学生党员责任意识模糊。大学生党员在责任意识模  糊方面存在以下现象 :日 常生活中忘记 自己党员身份 , 只  有在支部会议 , 党员会议 , 缴纳党费的时候才会切实感受  到 自己是一名党员 ,学生党员与普通同学的区别不大 , 先  锋模范作用未能得到很好的体现。 对于党的组织纪律 了解  不多 , 无私奉献体现较少 , 在争 当先锋模范的过程中显得  过分低调 , 甚至有些党员抱有 “ 自扫 门前雪” “ 事不关己高  高挂起” 的观念 。  
3 . 学 生 党员 入 党前 后 变化 较大 。“ 9 0 后” 大 学生 加 人 中 

国共产党最主要是受家里影响 , 为 了毕业 以后找工作能好  找些 , 入党 动机十分明确 , 入党之前可能会表现出全心全  意为人民服务的决心 , 切实严格 的用党员 的标准来要求 自   己的言行 , 及时跟组织汇报 自己的思想动态。此类学生通  过 自己的努力被党组织 吸收以后 , 会存在党员责任意识模  糊 的现象 , 入党以后会较少体现学生党员的先进性 , 学生  入党动机和 目的性都 比较强 , 存在的数量还不少 , 这类学  生党员 的理论知识薄弱 , 对党的认识不深 , 党员 的先进性 
意 识 缺失 , 入党 前 后变 化 大 。   三、 学 生 党员 责 任意 识 淡化 的原 因 

1 . 家庭原因。学生党员入党动机很大。一部分是受家 

据此及时 的调整师范生培养方案和模式。   六、 提高师范生的专业认 同感和 自豪感 

神, 从而使他们对 于教师职业有一个全新认识 , 继 而塑造  他们对所学专业及教师这一职业的 自豪感 。   师范教育质量的高低 , 在很大程度上会对未来的人才  培养与社会主义现代化建设产生举足轻重的影响。因此 ,   各师范院校要克服当下面临的种种 困难 , 积极采取有效措  施解决师范生教育存在的问题 , 促进师范生教育工作再上  个新的台阶。  


在此 , 笔
者把专业认 同感界定为 : 师范生对所学专业  以及就业前景所持的态度与看法。 只有 当师范生对本专业  以及教师行业产生浓厚的认 同感 , 才会更加积极地学习相  关专业知识 , 锻炼专业技能 , 才能逐步树立专业 自豪感 。 然  而, 当前许多师范生对所学专业兴趣不高 , 学习上重视程  度极低 , 缺乏主动性 , 学习效率十分低下 。   师范院校要积极营造 良好 的教育文化氛 围, 激发师范  生对本专业与教育事业 的浓厚兴趣 , 树立长期从教 、 终身  从教信念。 此外 , 还应邀请优秀中小学校长 、 教师对师范生  进行言传身教 , 使师范生感受名师人生追求和教师职业精 


参考文献 :   [ 1 】 于树 玲 , 徐 才. 美国师范生教 育实践 活动的启示【 I 1 . 大庆 高等  专科学校 学报 , 1 9 9 5 , ( 1 ) : 9 4 — 9 5 .   [ 2 】 陈建华. 西方发达 国g - 教育 实习的时间安排及其启 示【 I 】 . 外国   中小学教育 , 2 0 0 2 。 ( 0 6 ) .  

1 5 7 -  

【 专题 研讨 】  

儿童兴趣观 : 杜威对赫尔 巴特 的超越 
张源 源 
( 温州大 学 教 师 教育学 院 , 浙江 温州 3 2 5 0 3 5 )  

摘要 : 针 对 当前 教 育 界 对 赫 尔 巴特 和 杜 威在 儿童 兴 趣 观 上 的 争 议 , 将 儿 童兴 趣 观 放 在 两位 伟 人 各 自理 论 体 系 中加  以考 察 , 发现 杜 威 的 兴趣 观 在 以 下三 方 面超 越 了赫 尔巴特 : 在 兴趣 与 教 育 目的 关 系上 , 杜威的“ 教 育 内在 目的 论 ” 把 兴趣  

作为“ 目的” 和“ 手段 ” 的统一体 , 超越 了赫尔巴特将 兴趣视为 实现最高教育 目的“ 德行” 的手段 ; 在兴趣与课 程关 系上 。 杜  威的经验课程 比赫 尔巴特 的分科课程更易与 儿童过去经验 相衔接 ; 在兴趣与教学关 系上 , 赫 尔巴特仅仅将兴趣作 为教 

师开展教 学的工具 , 而杜威的活动教 学法强调儿童从 自己熟悉的活动开始 , 在发展兴趣 的同时也 完成 了 自身的成长和 
发展 , 从 而使 儿 童 的 潜 力得 到 充分 发展 。   关键 词 : 儿童 兴趣 观 ; 赫 尔 巴特 ; 杜 威 

中 图分 类号 : G 6 4 2   0  


文献 标 志 码 : A  

文 章 编号 : 1 6 7 4 — 9 3 2 4 ( 2 0 1 3 ) 0 9 — 0 1 5 8 — 0 3  



赫 尔 巴特与 杜威 的 相通 性 

威作为“ 儿童兴趣中心” 的倡导者 , 十分强调兴趣在教学 中  

赫尔 巴特是传统教育的典型代表 , 主张 “ 教师 中心” 、  
“ 教 材 中心 ” , 这 些观 点一 定 程度 上遮 蔽 了人 们 对赫 尔 巴特
 

有关儿童兴趣的论述。 事实上 , 在儿童兴趣观方面 , 他的许  多观点与杜威有相通之处 , 主要表现为以下几方面。   1 . 强调兴趣在教育教学 中的重要作用。毋庸置疑 , 杜  里人 的影响 , 家里人觉得在学校入党相对容易 , 加入 中国 

的作用 , 他指出: “ 兴趣是任何有 目的的经验中各种事物的  动力 , 不管这些事物是看得见的还是呈现在想象 中的” “ 兴  趣是生长 中的能力的信号和象征 , 我相信 , 兴趣显示着最  初出现的能力 ” 。 在他 的影响下 , 儿童兴趣在教育教学中得  到空前重视。其实, 赫尔巴特也十分重视兴趣的作用。  
好、 学习成绩好 的优秀学生入党 , 促进学生党员队伍好。  

共产党对于以后找工作考公务员都很有利 , 至于真正 自己  的入党动机不甚 了解 ,对于中国共产 党的了解也微乎甚  微, 更不用说什么党员责任意识 了, 存 在部分学生党员在  被党支部吸收以后出现责任意识淡化。   2 . 学校原 因。学校是培养学生成长成才的地方 , 是培  养学生党员 的第一场所 ,学生党员是学生中的优秀分子。   计算分院 目前的学生推优条件主要以学习成绩为主 , 学习  成绩达到专业前3 5 %是硬性条件 , 可 以理解学校在党员发  展过程中希望将学习成绩好 的学生进行发展 , 但是客观条  件下学习成绩好 的同学 中存在有的学生服务意识不强 , 责  任意识模糊的现象 , 导致发展的党员责任意识不足 。   3 . 学生原因。 每个学生的成长背景和生活环境使得每  个学生都存在有很大的不可预知性 , 学生党员虽然经过层  层考核和审查后被党支部接收 , 但也会有存在部分学生在  被党支部吸收后没有用党员的严格标准要求 自己, 被其他  同学所影响 , 党员责任意识淡化, 出现类似考试作弊 , 在寝  室使用违章电器 , 晚归不归等违规现象。  
四、 培 养和 强 化学 生党 员 责任 意识 的途 径 

4 . 亮出党员身份 , 接受全体学生监督 。借助党员之家  外墙的党员风采栏展风采 、 树形象 、 展奉献 , 使学生党员接 
受广大同学的监督。 通过计算学院党员之家网站对于优秀 

的学生党员的闪光言行进行宣传报道 , 加强宣传力度和效  果, 起到一定的引领示范作用。 针对各支部的学生党员, 制  作特殊党员名片, 提供学生党员联系方式及擅长的学业课  程, 便于其他同学及 时联系与问题解答 。   5 . 召开主题沙龙 , 奉献一 己所长。结合计算学 院实际  情况 , 学生各类竞赛较多 , 邀请竞赛方面有特长的学生党  员, 召开各类竞
赛的主题沙龙 , 感兴趣 的同学 自 愿参加。 在  发挥学生党员的服务意识 的同时 ,培养学生党员的成就  感、 满足感。  
五、 结语 

学生党员责任意识 的培养和强化是学生党员能否时  刻牢记 自己是一个共产党员 , 并充分发挥党员先锋模范作 

1 . 以实践的方式培养党员责任意识 。 通过党员之家这  载体组织学生党员参 观历史博物馆及先烈纪念 碑等具  有历史革命重大意义的景点 , 在参观过程中邀请老党员为 


其讲解 , 亲身体会 , 增强责任意识。  

用和 自 觉维护党的整体形象的关键。 学生党员是大学生群  体 中的先进分子和骨干 , 其责任意识强弱 , 关系到他们 能  否在政治思想 、 意识观念 、 道德品质 、 日常言行等方面发挥  先锋模范作用。随着学生党员数量的逐渐增多 , 提高学生  党员责任意识刻不容缓 , 在发展吸收优秀学生加入 中国共  产党的同时要加强学生党员责任意识 的培养 , 维护学生党  员队伍的整体形象 , 发挥党员的先锋模范作用。  
参考文献 :  

2 . 通过党员“ 1 + 1 ” 帮扶工作增强党员责任 意识。通过  党员 “ 1 + 1 ” 帮扶工作 , 学生党员可以个人与学习困难 生 自   愿结成帮扶对象 , 要求制定详细补习帮扶计划 , 在帮扶结  束以后按规定递交帮扶总结 , 定期召开党员座谈会 , 学习   困难生座谈会 , 了解帮扶过程 中遇到的问题及 困难 。   3 . 完善学生入党条件 , 吸纳优秀学生入党。目 前, 学生  党员发展 的主要限制因素是学习成绩 , 学生中存在学生党  员即是学 习成绩好 的误区 ,现在学生党员 的发展程序来  看, 除了学习成绩 能够定量考核外 , 其他 的条件均无法定  性考核 。通过不断完善学生入党条件 , 吸纳一批政治素质 


【 1 】 廖争 荣. 合理运用精英理论 , 强化 学生党 员责任意识【 I l _ 学园,  
2 0 1 1 。 ( 7 )  

[ 2 ] 笪建 军, 丁胜利. 学生党员的责任意识教 育…. 学园, 2 0 1 1 , ( 9 )   . 【 3 】 张仲义 , 武延树 . 大学生责任 意识 强化 策略 刍i x[ j ] 山东电大 
学报 , 2 0 0 7 , ( 3 ) .  

【 4 】 庄少琼. 大学生党 员意识的培养和 强化——艺术院校大学生 
党 员意识 现 状 为例 『 l I l 湘潮 , 2 0 0 8 , ( 1 1 )  

作者简介 : 徐晓波 , 男, 杭州浙江大学城市学院。  

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范文十:党员意识淡化的表现、危害、成因和对策 投稿:莫馂馃

作者:邱耕田

社会主义研究 1998年02期

  所谓党员意识,是共产党员独特的社会身份、社会地位和社会作用在观念上的反映,是广大党员独特的实践行为的产物。党员意识有着丰富的内涵,主要包括角色意识、执政意识、共产主义信念、群众意识、服务意识、理论意识、党章意识等。当前,在我国的社会生活中,部分党员的党员意识淡化是一个严重的政治和社会问题,务必要引起我们的高度重视。

  一、党员意识淡化的表现

  从党建工作的角度讲,目前,在我国的政治生活中存在着诸多令人忧虑的问题,如:一部分基层党组织软弱无力,不能充分发挥战斗堡垒作用和政治核心作用,甚至有的基层党组织处于瘫痪、半瘫痪姿态;有的组织生活不严、民主生活会质量不高、监督乏力,不能经常地、严格地开展批评和自我批评,还有一些党组织长期不过组织生活,即使过组织生活,也是做表面文章,很难起到批评、监督、教育作用;一些党员干部表率作用差,存在严重的以权谋私、违法乱纪等腐败行为和不正之风;有的执行纪律不严,在工作中存在官僚主义、形式主义和弄虚作假等不良表现;有的不讲政治、不讲信仰、不讲原则,大搞封建迷信活动,几乎完全将自己和普通群众看齐;有的只追求局部和眼前利益,不顾全大局,不听从统一指挥;有的党员不符合或不完全符合标准,不注意改造世界观,在社会主义市场经济条件下,价值观念发生了偏差,迷失了方向,不能充分发挥模范带头作用等。这些问题固然带有一定的普遍性,但它们还只是表面现象。在这些现象的背后深藏着的则是党员意识的淡化、严重淡化甚至丧失这一深层次的、实质性问题。

  二、党员意识淡化的危害

  当前,我们党内所存在的党员意识或模糊或淡化或丧失的现象,就其广泛性、严重性而言,可以说在我党历史上是空前的。党员意识的淡化或丧失,是我党精神上的“贫血症”,思想上的“水土流失”,长此下去,会导致极为严重的后果。

  在某种意义上说,党员意识是党的灵魂,是党得以存在并发挥强大领导作用的精神保证;是维系党的团结、统一,使之具有强大战斗力的精神纽带。如果相当多的党员的党员意识淡化甚至丧失,那么,党这个有机体就等于没有了灵魂,就要发生“病变”,出现“涣散无力”的现象,甚至有可能形同“空壳”,党组织就难以发挥应有的战斗力和领导作用了。这时,维系党员和党组织的,维系党的团结统一的,也就仅仅剩下了一些外在的形式上的东西。在这样一种情况下,如果党在遇到意外的外在力量冲击时,便会丧失强大的战斗力和聚合力,成为受外力摆布的组织,甚至会很快分裂、瓦解。如果党员意识普遍而严重淡化,就如同内部被蛀空而枯死的树木,一遇到急风暴雨就会马上被刮断;如同发动机坏死而失去驾驭控制的轮船,一遇到惊涛骇浪就会立即覆没。苏东剧变,关键在于党的剧变,而党的变化乃至下台,其实质就在于党员意识的普遍淡化和丧失。正因为党员意识普遍淡化甚至丧失了,才导致党组织涣散,在敌对势力的进攻面前毫无战斗力,一攻就垮;而党员意识的淡化也使得党员和党组织貌合神离,千百万党员离心离德,不能与党同生共死,在危急关头,出现那么多的党员退党、叛党,也就不足为奇了。换言之,在党员意识淡化的情况下,有些党员即使留在党内,也不会有多大的作用和作为。

  三、党员意识淡化的心理成因

  党员意识的淡化,既有历史的原因,更有现实的原因。从历史的角度分析,党员意识的淡化主要起始于“文革”时期,在改革开放特别是发展市场经济的新时期,这一问题有所突出。十年动乱,搞乱了民心,也搞乱了党心。在政治运动的不断冲击下,若干不健康的、不符合党性要求的思想观念也乘虚侵入了一些党员的头脑,一些不正常的现象也随之泛起或凸现,如阳奉阴违、唯唯诺诺、形式主义、官僚主义盛行等。在发展市场经济的新形势下,社会关系经济利益化、简单化,再加上拜金主义、享乐主义的抬头,于是相当多的党员干部,利用手中的权力以权谋私。而以权谋私、权钱交易等的腐败现象,则是党员意识淡化、丧失的最大、最现实、最严重的表现。

  在新形势下,党员意识淡化主要是由以下三种心理认识直接促成的:

  第一,“怀疑心理”。十多年来,公有制经济特别是国有经济比重逐年下降,而且效益长期不好,而非公有制经济比重迅猛上升,尤其是私营经济的发展速度令人瞩目。所有制结构的这种变化,在共产党人中间产生了复杂的心理反应。多数党员干部能坚持马克思主义,坚定共产主义的崇高理想,对社会主义前途充满信心,但也确实有一部分党员包括领导干部,从他们的所谓实际“感受”和“体验”出发,认为中国似乎开始了一个私有化的过程,对党还能不能长期执政心中没底,怀疑“红旗”到底能打多久。这是一种“怀疑心理”在作怪。

  第二,“愤懑心理”。党风的严重不正,党内各种机制尤其是用人机制和监督约束机制的不健全、不完善,也促使一些党员的党员意识发生淡化。党风不正和党员意识的淡化消失是互为因果的。当一些党员干部看到少数握有实权的领导干部以权谋私、蜕化变质,看到一些无才无德的人屡屡升迁,照当“太平官”,而有些正直的、既有德又有才的人却不被重用。这种现状,大大地影响刺激了部分党员干部,使他们愤懑、不满,心理严重不平衡。在这样一个愤懑心态或情绪的支配下,他们的党性观念、党员意识也会发生淡化。

  第三,“失望心理”。苏东剧变、苏东共产党的下台,以及现存的个别社会主义国家的处境艰难,再加上以美国为首的西方资本主义国家对社会主义国家尤其是中国的“西化”、“分化”的攻势,在广大党员的心头蒙上了阴影,使有的人对社会主义的前途失去信心,悲观失望。

  四、强化党员意识的意义和遏止党员意识淡化的对策

  培养、强化每一个党员的党员意识,具有极为重要的意义。第一,培养或强化党员意识,是一个人在思想上入党的根本条件。一个人要想成为名副其实的共产党员,必须首先牢固地树立党员意识。没有党员意识或党员意识不强,尽管已经入了党,也只能算作是形式上、组织上入了党。第二,培养或强化党员意识,是我们反腐倡廉的精神保证。目前,在我们党内,存在着比较严重的腐败现象。从思想上分析,当今党风的不正,腐败现象的严重化,与一些党员干部的党员意识的淡化、模糊甚至丧失有密切关系。党员意识的淡化甚至丧失,使一些党员干部将自己和普通群众等齐,甚至将党员身份当作自己升官发财、大搞特权、谋取私利的工具或资本。因此,在当前反对腐败、加强廉政建设的大气候下,我们一定要培养或增强每个党员的党员意识。第三,培养或强化党员意识,是维系党的团结统一的重要条件。我们党是一个有着近6 千万党员的大党,那么,怎样才能把千百万党员团结统一起来、进而产生一种积极向上的“合力”呢?这既要靠组织制度和统一的领导管理(形式方面),更要靠广大党员党员意识的树立和强化(内容方面)。党员意识是所有党员思想上的“身份证”,是每个党员的精神标志。而党员意识在内容、功能等方面又是相通、相一致的。这就使得党员意识具有了维系党的团结统一的强大作用。第四,培养或强化党员意识,可以说是党建工作所要达到的一个深层次的目标,是提高干部队伍素质的关键一环,是搞好社会主义精神文明建设的必然要求。

  遏止党员意识的淡化,是一件关系到党和社会主义生死存亡的大事。而要做好这项工作,须从党员的自我教育和社会与党组织对党员干部的教育监督两方面入手。

  从党员的自身来说,必须注意加强自我教育、自我改造、自我提高。第一,要自觉学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平建设有中国特色的社会主义理论,用科学的理论武装自己的头脑,并用以指导自己的工作和实践;第二,要经常重温入党誓言,时刻牢记自己的党员身份,增强党性锻炼,自觉地以党员的标准来要求自己;第三,要积极过组织生活,主动接受批评和进行自我批评,通过组织形式来监督约束自己;第四,要不断投身到改革开放和现代化建设的实践中去,刻苦磨练自己,在改造客观世界的同时,努力改造自己的主观世界。

  就党员意识淡化的现实原因来看,缺乏来自外部的对党员干部的有效教育、监督、约束,是党员意识淡化的一个非常重要的原因。因此,我们必须从社会和党组织入手强化对党员干部的教育监督。这样的工作包括:第一,要做好理论建设,要用发展了的马克思主义迎接来自现实的严峻挑战,从理论的高度阐明当代国际共产主义所遭受的重大挫折。只有理论发展了,或者说只有澄清了理论上的迷误,克服了理论与现实的脱节,人们才能真正自觉地坚定共产主义信念,强化自己的党员意识。第二,要加强法规建设,通过一系列不断完善、健全的法律制度,硬性约束我们的党员干部,使他们在任何情况下,都不能淡化乃至丧失自己的党员意识。第三,要加强社会监督尤其是舆论、人大等的监督,切实将我们的党员干部纳入广泛的监督网中,使他们能时刻保持一个高大、正直的共产党员形象。

作者介绍:邱耕田,广西大学社会管理学系副教授。南宁,530004

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