中班教育随笔上学期_范文大全

中班教育随笔上学期

【范文精选】中班教育随笔上学期

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【专家解析】中班教育随笔上学期

【优秀范文】中班教育随笔上学期

范文一:中班下学期教育随笔1 投稿:姚洮洯

2016年3月份教育随笔:

让幼儿养成排队的习惯

伍慧婷

新学期开学已有一段时间了,中班的孩子们渐渐对幼儿园生活恢复了适应,这时各种各样的问题也开始出现,无论是课间还是户外活动回来以后,孩子们都要去喝水,可是总是太乱,不是你争我抢,就是你推我挤,还有几个调皮的孩子总要去“捣乱”,直到他抢到第一才罢休。对于这样的现象老师提醒了好几次,可是没有起到多大的作用,一会儿又乱套了。这样的情况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故,真是让人头痛。户外活动回到活动室,我也口渴了想喝点水,无意中我拿着杯子悄悄地跟在孩子们的后边排起了队,有的孩子看见了都用大大的眼睛看着我,有个小朋友问:“老师你干什么呀?” 我说:“排队喝水呀?”她笑嘻嘻的说:“老师喝水也排队呀?” 我回答:“对呀!,我们到超市买东西时称重,付款不都是自觉排队吗?今后小朋友喝水要排队,老师喝水也要排队呀!我们比赛看谁排队排的好吧。” “好”,全班小朋友齐声说。 再一看,那几个爱捣乱的孩子马上排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。

之后我引导孩子们讨论喝水排队的好处,讨论怎样才能把队排好,随便插队好不好等。孩子们都积极的想办法,我们的排队乱问题迎韧而解,孩子们也从中体会到了遵守秩序的快乐。当然,在日常

排队,户外活动中,排队秩序也大大有了改观。以后,我们还要明确的要求,反复的强化,相信会得到更佳的效果!

2016年3月

范文二:中班下学期教育随笔2 投稿:雷朌服

2016年4月份教育随笔:

随机教育

伍慧婷

陈泳妍小朋友是一个非常聪明的小女孩,但是有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。有时,我刚说个开头,他接过去叽里呱啦说个不休,惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上,有时根本不听我的话。

这一天,我刚说:“小朋友喝水。”他便叫:“一组、二组别去。”可是全班小朋友并不听他的,一齐涌到了水杯架跟前。见此情景,我灵机一动,先让小朋友回座位上去,然后宣布:现在请陈泳妍来当小老师。孩子们见状都觉得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一团陈泳妍大声喊:“一组去喝水。”丝毫没有用处,我趁机会对他说:“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候,你老讲话,别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后,他的“毛病”改了许多。

针对各个孩子的特点进行教育,比干巴巴的说教要有效得多。

2016年4月

范文三:班主任学期末教育随笔(一年级上学期) 投稿:徐牾牿

一年级的学生年龄尚小,与同伴还不大会相处,发生摩擦是再所难免的,我能做的是正确、及时地处理学生的告状,可有时也遇上家长气不过,我又当时不在场没能及时处理的情况,我只能从这每一次突发事件中吸取教训,保护好我的学生。

吴羽茜是个多动的女孩,她的姑妈很是宠爱她,从来没有打过她,因为她的多动,常常引起同学的不满,有时话不投机,小男孩就动起了拳头,甚至不知轻重地玩着她的帽子,可能因为家庭教育的关系,她把她的每件东西都视若珍宝,被人碰了或者丢了她都不依不饶,都能成为她告状和哭泣的理由,并且能够为之茶饭不思。这样执拗的孩子,那天受到了欺负,叶刚和杨淇洪一个打了她一个甩着她的小黄帽玩,她的姑妈带她在早读时在全班找这两个孩子,当时我火气马上就上来了,打扰了大家的学习,但是我告诫自己:“不能跟家长发火!就事论事,不带情绪。”了解了事情的经过后,我顺势跟她姑妈说起了孩子身上存在的问题,她姑妈就认为我维护其他的学生,说她家孩子一身毛病,本来强压的火终于压不住了,跟她姑妈理论了起来,王老师的及时介入与对我的劝说让我马上冷静下来,我出去跟她姑妈说下午放学后再说。虽然送走了她的姑妈,但毕竟给班里的学生造成了不小的影响,所以我开了次班会,以学会与同伴相处为主题,教育学生遇事要多用小脑袋瓜儿想一想,都知道我的规定“不许打架,要和平相处,友好相处”,并再次确立了安全小卫士的职责,杜绝了追跑打闹类似“僵尸游戏”这样的根源,再次鼓励学生多看书,多交流,可以下棋,还举例当天早晨看到的几个学生围在李希铼那儿听他讲“神奇的植物”,最后,我说:“叶刚和杨淇洪对吴羽茜造成了伤害,所以我们用平常的方式来解决,去道歉,真诚的,还是好朋友。”在全班的注视下,他们三个握手和好,孩子都大大方方的,我及时表了叶刚和杨淇洪知错就改,吴羽茜宽容大度,原谅他人,孩子报以热烈的掌声。当天忙着改错,忘记再找她的姑妈了,隔天下午,她姑妈主动来找我,不好意思地说:“对不起,孙老师,那天我火气大了。”我马上说:“我也有不对,我希望我们能更好地合作,都是为了孩子,我们共同努力。”她妈妈很满足地接走了吴羽茜。 其实换位思考,家长需要孩子平平安安地来上学,再平平安安地回到家里,是为人父母的最基本愿望,我没能好好实现,该感到惭愧的应是我,孩子的事无小

事,因为他们对于一个家庭来说就是全部的希望,每一个希望,我只有好好保护,才能把聚起的小小希望教育成祖国的希望。

范文四:中班上学期教育内容与要求 投稿:邓輒輓

九月份教育内容与要求

1、激发幼儿做中班小朋友的自豪感,帮助其萌发初步的责任意识,喜欢班集体,爱同伴。

2、营造友好和温馨的气氛,使幼儿体验到朋友的友情,产生集体归属感,知道愉快的情绪能促进健康。

3、通过创设愉快的进餐环境,初步培养幼儿细嚼慢咽的进食习惯,鼓励幼儿吃各种蔬菜和水果。

4、激发幼儿参与节日活动的兴趣,感受节日的欢乐气氛;初步培养幼儿爱祖国、爱国旗、爱老师等情感。

5、帮助幼儿认识和了解新疆少数民族的风景以及饮食、服饰等风土人情,使其产生喜爱少数民族的感情。

6、引导幼儿集中注意力倾听他人说话,激发其用普通话围绕主题说话的愿望。

7、激发幼儿探索的兴趣,正确感知泥、沙、石的不同性能,简单了解不倒翁不倒的秘密;知道大熊猫是我国特有的珍稀动物,萌发保护它的情感。

8、让幼儿在游戏和操作中理解“5”以内数的实际意义及其顺序,认识数字“1—5”,初步感知物体的高矮及其相对关系。

9、吸引幼儿积极愉快地参加音乐活动,鼓励其用身体动作表现四分音符、八分音符和符点音符。

10、鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的图案、颜色来表现自己的情感,在美术活动中提高感受美、欣赏美的能力,并有条理地进行剪、画、贴等活动。

11、在集体活动中,鼓励幼儿探索球的各种玩法。

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十月份教育内容与要求

1、 吸引幼儿参加集体活动,并努力使其在一日活动中保持愉快的

情绪。

2、 在日常生活中引导幼儿观察自己的身体,了解身体基本部位的

功能,知道自己和别人不一样,了解每个人的指纹都是不相同的,发现身体会动的部位。

3、 帮助幼儿懂得自己的事要自己做的道理,能够做一些力所能及

的事情。

4、 鼓励幼儿观察和自己动手制作植物标本和气垫战车,对生活中

科学现象的探索感兴趣。

5、 帮助幼儿在操作和生活活动中认识数字“6”和“7”,理解“7”

以内数的实际意义。

6、 激发幼儿随音乐表演的兴趣,在快乐的乐律活动中学习小跑步、

垫步等。

7、 组织幼儿开展丰富多彩的体育活动,带领幼儿练习行进跳、动

作协调地走、跑、学习钻的方法和技能。

8、 培养幼儿对美术活动的兴趣,引导其学习用线条、色彩表现自

己的生活,通过折纸、手工等活动锻炼动手能力。

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十一月份教育内容与要求

1、 营造积极愉快的生活环境,

2、 带领幼儿感受秋天的美好景色,观赏秋天的植物,品尝秋季的

水果,使幼儿知道秋季是收获的季节,鼓励其用自己喜欢的方式表达金色的秋天给人们带来的丰收与喜悦。

3、 在一日活动中注意培养幼儿讲卫生、爱清洁、爱护环境的良好

习惯。

4、 营造积极愉快的生活环境,与幼儿平等交流,注意培养幼儿活

泼开朗的性格。

5、 在轻松愉快的游戏活动中,鼓励并引导幼儿练习平衡走、用器

械行进走、屈膝爬行;挥臂投掷;探索沙袋的多种玩法。 6、 与幼儿一起观察各种动物,激发幼儿对动物保护色产生好奇和

探究的欲望,唤起幼儿爱护动物的热情。

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7、 帮助幼儿认识各种各样的杯子、鞋子,能比较其异同点。 8、 在日常生活中引导幼儿继续学习比较物体的粗细并掌握其方

法。

9、 帮助幼儿进一步感知物体数量的多、少、一样多,能发现并从

几个物体中找出等量的物体。

10、 引导幼儿发现数量及其物体排列的规律并能进行实际操作,体

验其中的乐趣。

11、 引导幼儿学会用各种不同的材料如树叶、泥、纸等创作美术作

品,体验自制玩具的快乐。

12、 帮助幼儿认识了解环卫工人的劳动,懂得尊重环卫工人。

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十二月份、一月份教育内容与要求

1、 经常带幼儿开展户外活动,引导幼儿观察冬季的特征,鼓励幼

儿坚强勇敢、不畏寒冷,能坚持参加户外体育活动。 2、 引导幼儿参加迎新年的各项活动,为幼儿营造文明礼貌、团结

合作的生活氛围。

3、 认识了解各种常用的标志,知道要遵守交通规则,珍爱生命。 4、 培养幼儿关心、同情别人,待人有礼貌,愿意为福利院的孩子

献爱心。

5、 鼓励幼儿主动与人友好交谈,大胆使用一些介词、动词、量词

等,并能围绕主题进行描述。

6、 引导幼儿学习变速走、跑的技能,初步尝试练习踩高跷,探索

合作玩绳、玩雪的多种方法。

7、 帮助幼儿不受物体的排列顺序及其他因素的干扰,理解“5”以

内的序数和“7”以内的数量守恒。

8、 引导幼儿将物体按照粗细差异进行分类,启发幼儿继续学习按

照一定的规律对物体进行排列。

9、 帮助幼儿掌握长方形的外部特征,初步懂得图形的守恒。 10、 帮助幼儿了解各种车的名称及其基本性能,鼓励幼儿主动探索,

体验发现的乐趣。

11、 引导幼儿动手实验,获取有关磁铁吸铁、摩擦产生静电的现象,

物体因振动而产生声音、冰受热后会融化的直接经验。

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12、 鼓励幼儿随音乐进行动作表演,并在打击乐活动中引导其根据

教师的指挥动作做出正确的反应;知道幼儿为短小、工整、多重复的简单歌曲创编新歌词。

13、 创设欢快氛围,鼓励幼儿绘制圣诞树、小尖帽等,喜迎新年的

到来。

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范文五:中班上学期教育总结 投稿:韩預頑

不经意中,又一个学期接近了尾声,这意味着我们和孩子们要给“中班”画上句号了。回顾这一学期来所经历的事,工作虽然很忙,但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”,这是我们为之不懈努力的动力。令人欣慰的是,我们高兴的看到了孩子们的进步,为步入大班打下了坚实的基础。在这一年中,我们班的三位老师,以团结协作、共同努力的良好风气,共同做好班内的各项工作。,在本学期教学中,我们同幼儿共同研究、共同学习、共同进步,在和孩子们的相互合作中一起生活、学习,经过半年的学习和实践,取得了可喜的效果。下面就是教学效果做出以下总结:

数学方面

通过本学期的学习,本班幼儿在数学能力上进步很大,幼儿的思维和理解能力,以及操作、探索的积极性都有不同程度的提高,特别是在观察理解和应用方面特别出色幼儿对数学的兴趣也是日渐增加,特别是在操作活动中,幼儿玩的高兴,玩出了学习的意境,而且孩子们对学到的内容能运用到生活中,真正做到学有所得,学有所用。还从多方面培养了幼儿乐于思维、爱思考、敢于探究和运用数学的能力。

在数学方面也有不足之处,半年来的培养,有少数幼儿对数学方面学习还有欠缺,一些幼儿在探究能力上缺少耐性和耐力,对活动没有足够的兴趣,操作中不爱思考,处于懒惰的状态,不愿意意主动与别人交流自己的操作成果,对数学方面的表达能力和归纳、总结能力

还有一点点的差距。

生活与健康方面

以培养幼儿乐于参与各项活动,并在活动中保护自己,培养良好的生活习惯。(饭前便后洗手、进餐时保持安静、吃过东西后要漱口、不挑食、不偏食)具有保持个人卫生和环境整洁的习惯,了解一些粗浅的安全知识,学习处理生活中可能出现的不安全因素,培养幼儿在运动中的遵守规则、合作意识和公平竞争的精神。在体能的锻炼上,我们每周安排一次民间游戏活动,促进幼儿的身心发展,从游戏中培养幼儿学会安全意识,获得了户外运动中得到快乐和健康,并使幼儿的各方面得到了发展。

在这方面的教学上,我们采用游戏、情境创设和故事表演来提高幼儿的的各方面能力,并动员家长,在家对幼儿进行安全、习惯培养等方面的教育。经过家、园的合作,半年来,每个幼儿的步都很大,安全意识、常规培养、生活卫生习惯都很出色,100%的幼儿都能大胆的参加各项体育活动,对一些健康常识和生活交往,每个幼儿都有自己的独特之处,乐于参加各项活动,喜欢帮助别人,卫生习惯的培养都有很大的进步和提高,每个幼儿都很活泼、热情,爱说爱笑,积极向上,开朗大方。但众多幼儿中也有不尽相同的,个别幼儿在自我表现上有一定的差距,不爱表现自己,性格表现得比较内向,爱害羞,不敢独自展示在集体面前。

阅读活动

本学期我们的学习内容是《字宝宝乐园》第四册,主要采用的方法是先背后认法。通过先背儿歌,再认字的方式来引导幼儿来学习阅读。活动中运用文字搬家、抢答字卡等方式认读生字。在目的字的认识上,我们要采用了游戏情境、电脑课件等,引起幼儿极高的兴趣,集中精神,取得了良好的效果。本学期,我班有100%的幼儿能够熟练的进行认真点读儿歌,98%的幼儿能够正确认识学过的目的字。

艺术方面

音乐:

本学期的音乐活动共有以下内容:《小乌鸦爱妈妈》音乐跳起来:《哑剧》《一分钟圆舞曲》《水族馆》《致爱丽斯》《组曲和舞曲》智慧树歌曲:《动感智慧树》《去郊游》《饼干歌》《我爱你》等。幼儿对这些歌曲、游戏都非常感兴趣,很积极地投入其中。通过这些内容的学习,幼儿在节奏感、动作和音乐感受为方面都有了很大的进步和提高,能够认真倾听音乐,并能根据音乐的节奏、音色等说出自己的感受。因此,我在教学中采取了先让幼儿听音乐,自己进行创编动作,然后教师再加以指导。

美术:

在本学期的美术活动中,我们主要选取了一些欣赏活动,如《对

比欣赏》《椅子上的对母》《有趣的脸》《树的衣裳》等内容,通过这些内容的学习,使幼儿在欣赏能力方面有了很大的进步,能够通过观察对比两幅作品,发现不同作者从不同的角度出发,画出来的作品是不同的;并从中学到一些绘画的技能,如:色彩渐变、重叠等;在这些活动中,幼儿的想象力更加大胆、丰富了,幼儿的思维也得到了提高,能够从不同的方面去看待作品,思维活跃,都有自己的想法,不受他人想法的影响。

特色教育

本学期为幼儿开展了手工及绘画活动,手工主要是光盘为主要材料、色纸、卡纸等为辅助材料的各种形式的作品。不仅锻炼了幼儿的动手操作能力,也提高幼儿的想象力和观察力;本学期我们还开展丰富多彩的绘画活动,绘画活动是由各种形式作画,如彩笔画、迷你画、蜡笔画、撕贴画等。活动中我们发现幼儿是那么的开心,那么认真,真正成了学习的主人,通过活动还锻炼幼儿的作画能力、操作能力、很好的利用笔的颜色等。幼儿特别乐于用纸和笔表现自己的想法,对颜色很有兴趣,对构图的技巧掌握、动手制作习惯方面有了很大提高,对美术作品的欣赏能力也只是处于很低的一个阶段,运笔、涂色都有了进一步的提高。全班幼儿对美术的热情是值得我们保持和维护的。在幼儿的发散思维,想象创作方面还要进一步的加强。在下一步的工

作中,要加强幼儿这方面的学习和培养。

习惯方面:

a、大部分幼儿养成了良好的卫生习惯,能正确使用毛巾,饭前便后能主动洗手,饭后主动漱口。

b、对人有礼貌,团结友爱,不打架、不说脏话,爱护公共财物,不随地乱扔垃圾。

c、上课习惯良好

通过在园的半学期的学习和培养,全班幼儿都得到了全面的发展,各方面均有不同程度的提高。

本学期的教育教学工作取得了一点成绩,在成绩中我们看到了孩子们的进步和成长,也感觉到了自己经验和方法上的提升。总结经验,查找不足,希望以后的工作会更出色。

教学中的收获

在本学期的教育教学中,幼儿对知识的理解以及运用上都有了明显的

提高,按照本学期的教学内容,幼儿在各方面的能力发展上都有了良好的表现,最为突出的是在日常生活中能够有秩序不乱的进行一日常规,而且幼儿的操作能力、动手能力、动脑能力、观察能力、表达能力都有了明显的提高。

教学中的不足

通过这次的评估,使我发现了很多的不足之处,本班幼儿对于多元活动中存在的问题很明显,在数学领域里,幼儿对于数量的对应缺少灵活的运用(比如幼儿对于同一种物品和不同的物品的理解),在探究能力和语言能力上也有待于进一步的加强,个别幼儿对于活动的开展没有足够的兴趣,在操作的过程中没有进行谨慎的思考,不愿与他人享受自己的发现等。

在科学领域里幼儿本来会是以主题的形式出现在课堂上的,由于教师的引导没有很充分,所以没有达到教学的目的。

在英语活动中,幼儿都能很熟练的掌握儿歌,但在语句的发音上有个别幼儿还有待于加强,在英语活动中,最主要的是给幼儿创设一定的英语环境,所以希望在今后的学习工作中,老师家长还要不断的努力,为幼儿更好的融入下学期的学习生活作好准备.

通过这几个领域的分析是我想到了,在今后的工作中还应多融入孩子的生活当中来,让幼儿能够更好的去相信我们,更好的配合我们的工作,在家长的配合下,让幼儿在幼儿园的生活会过的更美好!

今后的打算

这个学期中,我班两位老师尽心尽力,较圆满完成了各项工作,尽管也存在一些不足,在新的学期中我们会更加努力,争取把工作做得更好,取得更大的进步! 幼儿园的生活总是那样令人回味无穷:孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心,使我们能用这颗心去理解他们,走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心,使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通,心相连,让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!

范文六:中班上学期教育教学论文 投稿:姜谎谏

浅谈如何培养中班幼儿的语言交往能力 语言学家乔姆斯基认为:语言是在人的大脑中形成的一种能够按照本民族语

言规则把声音和意义联系起来的能力。学前期是幼儿语言发展的关键期,各年龄阶段也存在着一定的差异性。大班幼儿语言交往能力强,善于用语言表达自己的想法。小班幼儿处于词汇积累的阶段。而中班正处于“青黄不接”的状态,是一种语言积累转向语言输出的过程。虽然具有一定的词汇量,可以进行语言的交往。但根据我们一段时间的观察和思考,发现班中孩子的语言交往能力发展不均衡,全班孩子大致可分为四大群体。群体一:能说会道,任何活动中都能找到他们欢快的身影,听到他们爽朗的笑声。语言交往能力强,会主动邀请别的孩子参加自己的活动,玩伴非常多。此类孩子约占总人数的25%。群体二:平时很少开口,与群体一恰恰相反,区域活动、自选游戏等大多是一个人安静地玩,从不主动邀请别的孩子、或与他们交流。此类孩子约占总人数的10%。群体三:胆小畏缩,不善表达自己的想法,即使知道如何解决问题,也抖抖缩缩。此类孩子约占总人数的30%。群体四:上课注意力分散,老师讲的有趣的他会听,并积极举手回答问题,而且回答的相当出色,但在其它时间一直心不在焉。此类孩子约占总人数的35%。针对以上的分类情况进行分析:幼儿之间语言交往能力差异较大,并在无形之中影响幼儿其它能力的发展。群体一中的幼儿适应性强,已能较好地将语言积累过渡到语言输出。群体四中的幼儿较群体一中的幼儿则缺乏良好的倾听能力。而群体二和群体三具有一个共同的特点:缺乏语言交往的能力,害怕与人相处,害怕与人竞争,适应性差。以上分析,无疑可以看出群体二、群体三、群体四这样的孩子任其发展下去,他们的成长道路会困难重重。面对这样的情况,作为教师,心里不免忧心忡忡,恨不得能立即扭转乾坤。然而,一旦孩子形成了,要想改变也不是一件容易的事,当务之急是多多关注这些孩子,找出“病因”,对症下药。

通过一学期的实践,我们发现以下三个措施能有效地改变这一状况,激发幼儿说话的欲望,培养幼儿说话的主动性,增强幼儿说话的自信心。

一、巧设问题,引导幼儿有话可说。

幼儿的讨论往往需要教师的组织、引导。此时,教师提供的话题就显得尤为重要,如果提供的话题是幼儿熟悉的、感兴趣的,那么幼儿就能很快地投入到话题中,积极主动地参加讨论,乐于表达心中的想法。如:让幼儿讨论“你喜欢看《西游记》吗?为什么?”,每个幼儿都能说出各自喜欢的理由。有的说神奇的金箍棒等等,甚至讨论到最后他们自己将话题深入下去,变成“我最不喜欢谁,为什么?”,总之,他们把各路神仙、妖怪全都说了个遍,讨论气氛热烈、活跃。

二、创设环境,鼓励幼儿有话敢说。

这一步骤的顺利实施,先决条件是要创造良好的群体关系。幼儿的语言发展很大程度上受周围环境与心理因素的影响,要发展幼儿的语言,促进幼儿的交往,必须为幼儿创造一个平等、和谐的心理环境,给幼儿提供锻炼的机会,使幼儿越来越愿意说,而且愿意说给大家听。于是,在日常生活中,我们为幼儿创设了宽松的氛围,成为每个孩子的朋友,与孩子们共同学习、共同游戏,摸一摸孩子的头,拉一拉孩子的小手,对孩子们竖起大拇指,架起孩子们交流情感的桥梁。慢慢地,孩子们愿意和我们交谈了,而我们也不失时机地为幼儿营造一种畅所欲言的语言环境,使每一位孩子都能自由交谈。如:利用区域活动、自选游戏、观察散步时与同伴轻轻地交谈。久而久之,孩子们之间的距离拉近了,变得无话不说

了。创设良好的教育氛围,使幼儿有话敢说。创设轻松无压力的语言环境,轻松无压力的语言环境是调动幼儿说的内部动机的必要条件,它体现了成人与孩子心灵上的沟通和关系上的平等,体现了对幼儿人格的尊重,如在活动中我会与朋友的身份和幼儿相处,操作活动时,我会尊重他们的选择,并为他们创设自主表达和自由表现的机会,成人是调动孩子有话愿说,有话敢说的外部因素,联系家长经常参与孩子平等的对话,可以让孩子感受到教师家长对自己的关爱,增强孩子的情感联系,激发和强化幼儿说的愿望,鼓励孩子大胆表达时,尊重他的选择和心理需求,教师应把语言教育渗透于生活中,在生活中,幼儿随时有表达意愿和感受的需求,有交往的需求,教师应充分利用这一点,让幼儿在讨论中学会听与说,学会表达自己的观点,使他人理解和接受自己的观点,在争执中学习围绕话题使用辩论性语言,在聊天中学会使用问候性语言、叙述性语言、描述性语言,感受说的乐趣,使语言的学习贴近幼儿的生活,满足幼儿当时的需要,并为幼儿语言的进一步发展创造条件。

三、丰富活动,启发幼儿有话会说。

有话可说了、敢说了,就是不能把自己的想法较完整地表达出来,要提高幼儿的语言表达能力,教师丰富幼儿的词汇势在必行。首先,通过组织各种丰富多彩的语言教学活动,丰富幼儿的词汇。根据幼儿年龄特点,我们采取了词汇与动作结合的方法进行。如:学习儿歌《拍花箩》时,里面就有动词:抬、爬、喝、抱、跳等。在听完儿歌后,就请幼儿用各种形象的动作表示这些动词,进行理解识记。其次,扩展孩子的视野,让孩子们参观农家院、踏青等,去拥抱大自然,丰富知识经验与情感体验。从而激发幼儿语言表达的欲望,使他们想说就说,并且知道该说什么,怎么说。开展以上三个步骤的同时,我们还不能忽视另一个问题,那就是培养幼儿良好的倾听习惯,良好倾听习惯的形成并非一朝一夕的事。因此,我们在各科教学中设计了相关环节,以培养幼儿的倾听能力。如:美术活动中,请幼儿仔细听清老师提出的要求再下笔;语言活动中,请个别幼儿回答或讲述相关内容,其余幼儿做“小小检查官”,发现错误的给予奖励;数学活动中,多采取“听数字拍手”的形式进行,在潜移默化中提高幼儿“听”的专注程度。同时加强家园联系,经常请孩子们用口信回家告诉父母,如:请你们把今天看到的、听到的讲给爸爸妈妈听,请他们记下来,明天带到幼儿园等活动,以此来提高幼儿的倾听能力。

总之,促进语言发展,提高语言能力,对每个孩子来说都是受用终身的。因为我们只有通过语言交流,才能促进相互合作,从而在激烈的竞争中处于不败之地。让幼儿在生活中学会听与说,学会表达自己的观点,使他人理解和接受自己的观点,使语言的学习贴近幼儿的生活,满足幼儿当时的需要,并为幼儿语言的进一步发展创造条件。

范文七:幼儿园大班上学期教育随笔 投稿:洪罔罕

班级:牛顿C班 时间:2011年10月 教师:张文茂

开学有两个月了,孩子的常规还是不是很好,我分析下原因:孩子们都长大了,比较活泼好动,也有自己的主见了,什么事情都想着亲子尝试一下,有什么问题当然也要叽叽喳喳的一起探讨,这一系列的原因导致班级的常规停滞不前,在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重,所以我们必须透彻的了解孩子们的心理。让他们做的更好。

我们两位老师要一步一步的认真的谨慎的来培养孩子的常规,只有做好了这个工作,孩子们各方面的能力才有提高的可能,于是我们两位老师又重新开始对我班的孩子进行常规方面的培养。在一次教育活动开始之前,我要求孩子们要上课了,要用很神气的样子坐在位子上准备上课。可是这时候,有的孩子已经坐的很神气了,有的孩子还是在一起讲话,影响整体的课堂效果。这时候我马上表扬了坐的很神气的那个小朋友林林,我说:“小朋友们,你们看AMY多神气啊,她可是一个爱学习的小朋友,我们小朋友都要跟她学习啊,这样才有机会做小班长,值日生呀!”这时候在讲话的DAN马上坐的很笔直,看到他这样,我马上表扬他,说:“大家看,Dan也坐神气了!”不一会儿,所有的小朋友都坐神气了。

原来,孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的,所以作为老师的我们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点,随时给予他们鼓励与表扬。觉得自己也是很棒的,让我们的教育出来的孩子都充满自信,勇敢面对以后的生活。

班级:牛顿C班 时间:2011年11月 教师:张文茂

跳绳是一种非常有效的有氧运动。它除了拥有运动的一般益处外,更有很多独特的优点。跳绳每半小时消耗热量四百卡。是一项健美运动,对心肺系统等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有相当大的帮助。

所以我们园也一直在鼓励孩子们多参加跳绳运动,还组织这一类的比赛和测试,跳绳的难度孩子很高的.需要孩子们手脚协调,我们在园里练习的时间少一些,所以我们会建议家长在家让孩子们多练习一些,会直白的告诉家长们“你的孩子还不会跳绳,需要加强练习”。反思一下,其实这样的做法并不妥当,家长可能会觉得没面子,还会认为自己的孩子受到了不公的待遇。我们采取的办法是不仅要让不会的孩子喜欢跳绳,更要让家长积极地配合老师训练孩子跳绳。这就是“让孩子去说服家长”,只要孩子喜欢跳又愿意参加练习,自己要求练习,不是考核而是乐趣,家长当然很支持。

首先介绍跳绳孩子来说有哪些好处,并鼓励家长和孩子一起跳;其次,也是最重要的一点,我们要充分地调动孩子参与跳绳的积极性。运动能力对每个孩子来说都是不同的,有的学得快,有的学得慢,关键是做好这些学得慢的小朋友的工作。我们有针对性地在户外和体育活动时间由老师分批给孩子指导,并及时记录孩子每天跳的次数,哪怕今天他只跳成功了一下,我们也给予他最大的鼓励。随着次数越来越多,进步也是非常明显的,孩子户外活动时彩绳飞舞,你追我赶,别提多带劲了,以后,我班还要准备组织一场别开生面的跳绳比赛呢。

班级:牛顿C班 时间:2011年12月 教师:张文茂

午饭后孩子们都喜欢跑到图书角拿书看,先吃完的小朋友可以拿到喜欢的书,这也提高了孩子们吃饭的速度,不讲话,不挑食才能吃的快,这个图书角作用可真不少呀,一天午饭后,田丰迅速的跑到图书角,很兴奋地拿起《恐龙》,从第一页开始认认真真地看了起来,一会孩子们都陆续的吃完饭了,一张张小椅子在田丰旁边放下来,大家都围着他,和他一起看恐龙书,不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。也有别的小朋友拿着喜羊羊的书,组成另一支队伍,场面很是热闹,秩序井然。

我很高兴,大家能不吵不闹,友爱的分享图书,我决定丰富我们的图书角,当然,还是要家长们多多支持才行,首先我和孩子们讲读书的益处,书籍是人类进步的阶梯,让孩子们知道自己读自己的一本书好呢,还是和别人交换读两本书好呢?经过我的引导,孩子们会将家里的书带来,和别人交换着翻阅,这样我们的图书角更加丰富了,而且,很多小朋友的书在家里爸爸妈妈都讲过,对其中的故事已很了解,他们还可以讲给别的小朋友听,亲身体验一把小老师呢。

范文八:幼儿园大班上学期教育随笔 投稿:叶訌訍

班级:牛顿C班 时间:2011年10月 教师:张文茂

开学有两个月了,孩子的常规还是不是很好,我分析下原因:孩子们都长大了,比较活泼好动,也有自己的主见了,什么事情都想着亲子尝试一下,有什么问题当然也要叽叽喳喳的一起探讨,这一系列的原因导致班级的常规停滞不前,在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重,所以我们必须透彻的了解孩子们的心理。让他们做的更好。

我们两位老师要一步一步的认真的谨慎的来培养孩子的常规,只有做好了这个工作,孩子们各方面的能力才有提高的可能,于是我们两位老师又重新开始对我班的孩子进行常规方面的培养。在一次教育活动开始之前,我要求孩子们要上课了,要用很神气的样子坐在位子上准备上课。可是这时候,有的孩子已经坐的很神气了,有的孩子还是在一起讲话,影响整体的课堂效果。这时候我马上表扬了坐的很神气的那个小朋友林林,我说:“小朋友们,你们看AMY多神气啊,她可是一个爱学习的小朋友,我们小朋友都要跟她学习啊,这样才有机会做小班长,值日生呀!”这时候在讲话的DAN马上坐的很笔直,看到他这样,我马上表扬他,说:“大家看,Dan也坐神气了!”不一会儿,所有的小朋友都坐神气了。

原来,孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的,所以作为老师的我们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点,随时给予他们鼓励与表扬。觉得自己也是很棒的,让我们的教育出来的孩子都充满自信,勇敢面对以后的生活。

班级:牛顿C班 时间:2011年11月 教师:张文茂

跳绳是一种非常有效的有氧运动。它除了拥有运动的一般益处外,更有很多独特的优点。跳绳每半小时消耗热量四百卡。是一项健美运动,对心肺系统等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有相当大的帮助。

所以我们园也一直在鼓励孩子们多参加跳绳运动,还组织这一类的比赛和测试,跳绳的难度孩子很高的.需要孩子们手脚协调,我们在园里练习的时间少一些,所以我们会建议家长在家让孩子们多练习一些,会直白的告诉家长们“你的孩子还不会跳绳,需要加强练习”。反思一下,其实这样的做法并不妥当,家长可能会觉得没面子,还会认为自己的孩子受到了不公的待遇。我们采取的办法是不仅要让不会的孩子喜欢跳绳,更要让家长积极地配合老师训练孩子跳绳。这就是“让孩子去说服家长”,只要孩子喜欢跳又愿意参加练习,自己要求练习,不是考核而是乐趣,家长当然很支持。

首先介绍跳绳孩子来说有哪些好处,并鼓励家长和孩子一起跳;其次,也是最重要的一点,我们要充分地调动孩子参与跳绳的积极性。运动能力对每个孩子来说都是不同的,有的学得快,有的学得慢,关键是做好这些学得慢的小朋友的工作。我们有针对性地在户外和体育活动时间由老师分批给孩子指导,并及时记录孩子每天跳的次数,哪怕今天他只跳成功了一下,我们也给予他最大的鼓励。随着次数越来越多,进步也是非常明显的,孩子户外活动时彩绳飞舞,你追我赶,别提多带劲了,以后,我班还要准备组织一场别开生面的跳绳比赛呢。

班级:牛顿C班 时间:2011年12月 教师:张文茂

午饭后孩子们都喜欢跑到图书角拿书看,先吃完的小朋友可以拿到喜欢的书,这也提高了孩子们吃饭的速度,不讲话,不挑食才能吃的快,这个图书角作用可真不少呀,一天午饭后,田丰迅速的跑到图书角,很兴奋地拿起《恐龙》,从第一页开始认认真真地看了起来,一会孩子们都陆续的吃完饭了,一张张小椅子在田丰旁边放下来,大家都围着他,和他一起看恐龙书,不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。也有别的小朋友拿着喜羊羊的书,组成另一支队伍,场面很是热闹,秩序井然。

我很高兴,大家能不吵不闹,友爱的分享图书,我决定丰富我们的图书角,当然,还是要家长们多多支持才行,首先我和孩子们讲读书的益处,书籍是人类进步的阶梯,让孩子们知道自己读自己的一本书好呢,还是和别人交换读两本书好呢?经过我的引导,孩子们会将家里的书带来,和别人交换着翻阅,这样我们的图书角更加丰富了,而且,很多小朋友的书在家里爸爸妈妈都讲过,对其中的故事已很了解,他们还可以讲给别的小朋友听,亲身体验一把小老师呢。

范文九:教育笔记11月中班上 投稿:秦伱伲

放手是为了更爱你

教师是教育活动的组织者,发挥着主导作用,教师要充分肯定幼儿的主体地位,相信幼儿的能力、尊重幼儿的想法和需求,学会倾听、学会赏识、学会宽容、学会鼓励,我们的园所精神——爱、勤、精、新中指出爱的前提是尊重,爱的智慧是赏识,爱的艺术是宽容,爱的途径是交流,爱的精髓是奉献。爱孩子首先要尊重孩子。

在家园联系时,我们经常对家长说:“放手让孩子去做,孩子会有更广阔的发展空间,要充分尊重孩子的发展需要。”然而在幼儿园一日生活中,我们教师总是忍不住大包大揽,这些貌似爱孩子的行为实则剥夺了孩子发展的权利。

摆脱依赖,真正放飞。在一次培训中,曾听到这样一个故事。一只雏鹰却怎么都学不会飞翔,换了好几位训导的人,在一再的鼓励、利诱下仍然没有成功,后来有一位智者想到一个办法,把雏鹰依赖的大树砍倒,结果出人意料,雏鹰竟然飞了起来。由此可知,砍断了依赖,实现了蜕变。我们班的姝然是位年龄较小的妹妹,在小便穿脱裤子时,总是喜欢依赖老师,不愿意自己动手。看着她无辜的小眼。渴求的神情,我总是会心软帮她提裤子,每当她达到目的,得意地笑时,我就告诉自己再也不能帮她提,要逼她自己动手。可是听着她号啕大哭,我一次次的投降。后来通过观察我发现,小家伙实际的动手能力挺强,就是偷懒不想干。我再一次发狠心告诉自己,无论下次什么情况不能再被她牵着鼻子走,现在“狠”一点,是为了更爱她。于是小家伙再一次请我帮帮忙的请求被忽视,她闭上眼大哭起来,我忽视她不理睬,她偷偷看看我接着哭,我仍然无动于衷。过了一会儿,她不哭了,擦了擦泪,自己提好了裤子。看着垂头丧气的小家伙,我立刻把她抱过来,伸出大拇指说:“你真棒,你的裤子提的真整齐,看起来好漂亮。”听到我的夸奖,小家伙得意起来“恩,我很棒!我自己的事情自己做。”

以上实例证明,只要相信孩子,放手让孩子去做,恰当的狠心,可以帮助孩子飞得更高,发展的更好!

范文十:教育笔记10月中班上 投稿:秦袝袞

鼓励让孩子建立自信

户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球„„院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的希希小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于希希小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、玩球等。一天,孩子们告诉我:“老师,希希会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:“你太棒了,继续努力!”希希的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,希希时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。

这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!

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