大班幸福一家人教案_范文大全

大班幸福一家人教案

【范文精选】大班幸福一家人教案

【范文大全】大班幸福一家人教案

【专家解析】大班幸福一家人教案

【优秀范文】大班幸福一家人教案

范文一:大班语言教案:幸福的一家人 投稿:戴賟賠

活动目标 :

 1. 通过活动,熟悉和了解班级小伙伴。

 2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人,增进喜爱家人的情感。

 3.能集中注意力倾听别人说话,学习用“我有…还有”句式做介绍。

 活动准备:

 1.课件-图片:吃米糕的家人,幸福的一家人

 2.班级小朋友 “全家福”照片。

 活动过程

一、导入

图片演示-幸福的家人

1.小朋友你们能看出来,床上睡觉的是谁吗?

(引导幼儿说出,爸爸,妈妈,宝宝)

2.他们为什么会睡在一起呢?

(他们是一家人)

3.教师给幼儿示范介绍家人

我有爸爸,我有妈妈,我有爱人,我有儿子,还有我自己。

小结:我们每个人都有自己的家,家很温暖,很舒适,我们每天生活在家里,我们都很爱自己的家。

二、展开

教师引导宝宝介绍家人

1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?

鼓励幼儿大胆在集体面前,介绍自己的家人,提示幼儿把家里人都能说出来

我有我爷爷,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我妈妈,还有我自己。

2.图片:吃米糕的家人

小朋友,你能看出来,吃米糕的这一家人是谁吗?

(让幼儿自由议论,给胆小的幼儿提供说话的机会)

3.班级幼儿集体照片

(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?

谁找到自己了?

(激发幼儿情绪,自由发言)

(2)老师说一个宝宝的名字,比比看谁先把他找出来好不好?

帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。

如:一个很喜欢上幼儿园的 ×××宝宝。

一个吃饭不挑食的×××宝宝。

一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。

4. 放松幼儿情绪,提示他们到屏幕前看照片,鼓励宝宝之间互相看看、说说,进一步感情交流。

三、结束

歌表演《可爱的家》活动结束。

活动延伸

回家后,给自己的家人介绍小朋友的家人。

范文二:大班《幸福的一家人》 投稿:潘湊湋

活动标目 :

1 .过通动,活悉熟了解和级小伙伴。 班

2

. 让儿幼在集中体绍介自的家人己增,喜爱进家人情的感。

.3能中注意集力听别倾人说话,习用“学有…还我”句有做介式。 绍

动活准:备

1.件课-图片吃:米糕的人家幸,的一福家人

2.

级班朋小 友全家“福”片照。

活动过程

、导

图演片示-福幸的家

人1

小.朋你们能友看来,床上出觉的是谁睡吗?

(引幼儿导出说,爸,妈爸,宝宝)

2他.为什们么会在一起呢? 睡

(他们是家一人)

3 .教师幼儿示给范绍家人介

我 有爸,爸有我妈,我妈爱人,我有儿子有,有还自我己。

小结 我:每个们人都有自己家,的家很暖温很,舒适我,们每天活生家在里,们都我很自己爱家的。

、二开 展

教师导宝引宝介绍家人

1小.友你们家里都有谁?朋给能老师小和友说朋说吗?一

鼓幼儿励大在集体胆前面介绍自,己的人,家提示儿把幼里家人能都说来 出

我有我

爷爷,有我我奶,奶我有我爸爸,有我我妈妈还有,我自。己

2.图:吃米糕的家人片

朋小,你能友看来,吃出糕的这一米家是人吗?谁

让幼儿(自议由,论胆小的幼给儿供提说的话机)会

3

班.幼级儿体照集

(1)片们认你识照片上的这些宝吗宝?

找到谁己自?

了 (激发

儿幼情,绪由发自) 言

2)老说师个宝宝一名的,字比看谁比先把找他来好不好出?

帮 幼助相儿互悉熟了解和伙小。伴

:一个很如欢喜幼儿上园 的×××宝。宝

吃个不挑饭的×××宝食宝。

个爱帮一小伙伴的助×××宝。 宝

4 放松.幼情绪儿提,他示到们幕前屏看照,片励宝鼓宝之互间相看看说说、,一步进感情交。 流

三 、结

束歌

演表可《爱家》活的动束。结

活 延伸

动 回

后,给自家己的人介家小朋绍的家友。人

范文三:幸福拍手歌大班教案 投稿:陆鄨鄩

班级:

周次:第周

日期: 活

教师:

主题 名称

认识我自己

动 名 称

幸福拍手歌(音乐)

1、初步学唱《幸福拍手歌》,在教师身体动作的暗示下唱准弱起 活动 目标 节奏和附点音符。 2、知道在不开心时,可以想办法使自己变得开心。 3、能自信、有表情地演唱《幸福拍手歌》 ,并能创编歌词。 重点:感受歌曲里欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表达快乐的 重难 情绪。 点 难点:能唱准弱起节奏以及创编歌词。

音乐《幸福拍手歌》(有歌词和无歌词两种); 活动 歌词的简笔画。 准备

1、教师引导幼儿运用生活经验初步理解歌词。 教师组织幼儿进行讨论,引导幼儿用语言表述自己对幸福的理解 。 教师:小朋友们,你知道什么叫幸福吗?(幸福就是开心、高兴等 )在生活中,哪些事情你觉得是幸福的? (今天我被老师表扬了,我 活动 很幸福;我吃到了好多好吃的零食,我很幸福;妈妈给我买漂亮裙子 过程 ,我觉得很幸福„„) 教师启发幼儿用动作表现幸福:幸福的时候,你的表情是什么样 子的(笑容)?如果感到幸福你会用哪些动作来表现?(跳跃、大笑、拍 手等、也可以做这样的动作:两手放在脸颊两边作微笑状,两手放在 胸口作陶醉状等。) 2、幼儿学唱歌曲《幸福拍手歌》。

(1)播放音乐,幼儿倾听歌曲。 教师:小朋友们,歌曲听完了,谁来告诉我你听到了什么内容? 唱到了什么动作?(拍拍手)如果因为歌词太欢快,幼儿没有听清楚 ,可以再放一遍音乐。教师重点引导幼儿倾听旋律,初步理解歌词。 (2)幼儿跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》,教师运用肢体动作 帮助幼儿唱准弱起节奏。 教师:让我们再听几遍,跟着音乐一起唱。在教学的过程中,教 师可以先放慢速度带领幼儿一起唱,然后再用正常地速度来吟唱。对 于歌词中的三四两句,应重点教学,因为对幼儿来说是难点。 当幼儿已经基本记住歌词、会唱以后,教师提问:你们觉得可以 在歌曲的什么地方加上拍手这个动作呢?嗯,真棒!小朋友们,现在 开始,在一句歌词结束的时候,我们要加上动作来配合哦!(教师引 导幼儿唱准弱起节奏)教师在边唱的过程中,加以动作,做好示范榜 样。 (3)先集体演唱歌曲,再小组演唱《幸福拍手歌》。 教师:(集体)小朋友们,让我们一起来唱《幸福拍手歌》。唱 歌的时候,我们要表现得很开心、很幸福哟!而且呀,要加上漂亮的 动作! (小组)好的,现在我要请很乖的小朋友站到前面来唱,谁想来 唱?小朋友们,你觉得唱得好的,就给他鼓掌、夸夸他,好吗? 3、教师通过谈话引导幼儿创编歌

词。 教师:小朋友们唱得真棒!那我们幸福的时候除了拍手,还可以 做什么动作?(跺跺脚、拍拍肩、点点头、扭扭腰„„)让我们把新编 的歌词加进去,一起来唱一唱好吗?配上《幸福拍手歌》的纯音乐。( 启发幼儿根据更改的歌词,拍身体的其他部位来表现休止,例如:如 果感到幸福你就跺跺脚、捶捶腿)在幼儿说到幸福时还可以做其他动作 时,教师按顺序地附上简笔画,以提示幼儿更好地记住歌词。 4、在讨论中引导幼儿探索能使自己变得更幸福的方法。 教师:小朋友们,如果你遇到不开心的事情,你有什么方法使自 己变得开心、幸福呢?

上完课的感觉,只有三个字:太糟糕!我想着只能以自己是第一 次上音乐课,经验不足为理由,让自己舒心点。 活动前,我仔细研究教案并做出相应的修改,预想了各种可能出 现的问题、状况等,而且还事先画了几幅简笔画,以更好地给幼儿提 示。但是,结果还是很不令人满意。 活动中,由于这首歌的节奏欢快、活泼,所以幼儿的兴趣、积极 性都比较强。但另一方面,幼儿就难以跟着我的教学步骤走,而是沉 浸在自己的情绪中,结果就是大部分的幼儿注意力不集中,表现得很 激动、兴奋,教学的结果也就不尽如人意。 对于附点节奏的把握,在活动中我已经提醒幼儿多次,嘴巴不要 出声,跟着歌词做“拍手”的动作,和着节奏拍两下,但是,到附点 节奏时,大部分幼儿还是发出“pia、pia”的声音,并拍手附和。对此, 活动 经验缺乏的我也不知道该如何是好。 反思 就《幸福拍手歌》这首歌的歌词而言,第三、四句还是很有难度 的。所以,在活动中,我特地重点地让幼儿关注这两句歌词,并带领 幼儿一起先来说歌词,接着带着他们唱这两句。幼儿在说歌词的时候, 表现得都不错。但是,配合着音乐一起唱时,立刻就唱不好了。于是, 我便反复地教。现在想来,这个活动的重点是感受歌曲里欢快的情绪, 只要引导幼儿有感情地吟唱这首歌,便已经基本达成了目标。毕竟, 知识和技能远不如情感、态度来得重要! 活动结束后,只有少部分的幼儿能够唱好这首歌。我总结了一下: 首先,因为《幸福拍手歌》这首歌本身对大班幼儿来说就有一定的难 度。比如说,节奏明快,第三、四两句歌词难度大,幼儿不易记诵, 附点节奏幼儿很少接触。其次,我个人相对缺乏歌唱类活动的教学经 验,难以调控活动中所出现的很多状况。所以,我一定要利用机会多 加练习,提高自己的教学技能。

范文四:《幸福在哪里》班会教案 投稿:韩判別

《幸福在哪里》班会教案

陈 佳 组织理念:现在的小学生正生活幸福中,他们是家中的宝,集家中所有人的爱于一身,要星得星,要月得月,因此他们对幸福的理解比较片面,在他们心目中甚至认为 能够吃、喝、玩、乐就是幸福。为了使学生形成正确的幸福观,在观看了开学第一课《幸福在哪里》后,我召开了本次主题班会,让学生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我们的身边。更要知道幸福需要我们去创造。

育人目标:通过这次班会让学生了解究竟什么是幸福?了解幸福就在我们的身边。让学生真正对“幸福”这一概念有更深刻、更全面的认识,能加倍珍惜今天的大好时光,更加体会到幸福生活来之不易,体会到父母劳动的艰辛,父母对自己的关爱,从而激发学生热情,热爱生活,珍惜今天的幸福时光。更要知道幸福需要我们去创造。 重、难点:1.正确的去了解幸福的意义。

2.知道如何去创造幸福,如何给别人带来幸福。

班级情况:我们班的学生基本上都是独生子女,在性格中时长表现出了自私、不懂得珍惜的一面。而且我班的学生中有24个是住校生,他们在学校里呆的时间最多,父母又时常不在身边,常常感到孤独,觉得自己是不幸福的,希望能通过这节课能让班级中所有的孩子能感受到幸福就在我们身边,要学会分享幸福,创造幸福。 班会准备:课件,糖果

班会过程:

一、 导入。(播放幸福在哪里这首歌曲)

a.听着歌曲,让学生猜一猜本节课的班会主题是什么?

二、新授

1.认识幸福。

王:敬爱的老师们,亲爱的同学们,我宣布五年一班《幸福在哪里》主题班会现在开始。

何:同学们时光老人已把我们带入了二十一世纪。我们的祖国处处充满了生机,各行各业更是捷报频传。

王:作为新一代的少年儿童,我们是祖国的花朵,人民的未来,生活得非常幸福。我们个个都是父母的掌上明珠,家里的小皇帝、小公主。真可谓是衣来伸手、饭来张口。

何:可我们也不能全都依靠父母,俗话说的好:靠墙墙会倒,靠娘娘会老。我们应该自己动手去创造幸福。你们说是不是呀?

(同学们回答: 是。)

王:对,说的好,可是同学们,你们知道什么是幸福吗?

何:那就先让我们来看一下 大屏幕,来了解一下幸福的定义。(王若涵起头。)

王:同学们了解了幸福的定义,其实幸福就在在一刹那间让自己的内心感到充实,快乐的事情。

何:知道了幸福的定义,下面请同学们来说一说你自己认为什么是幸福?

让同学自己去说说自己眼里的幸福是什么。

王:幸福是什么?每个具体的人,有自己的幸福观。生病人的幸福就是希望自己有健康的身体;

何:健康的人又希望自己长命百岁;长命百岁的人更盼望自己永远不老,年轻快乐„„罪犯希望自己能摆脱法律的制裁;

王:被叛死刑的人希望自己得到特赦„„酷热夏天的幸福就是凉爽;严寒冬日的幸福就是温暖„„

2、品味幸福。(出示图片)

何:下面就请大家一起来看看这些画面,来感受一下别人眼中的幸福。 王:1.大家认识图片中的小男孩吗?有谁能讲讲他的故事吗?(找一个同学讲一讲)

何:是呀,小刘浩是一个不幸的孩子,因为他看不到我们能看见的美好事物,可是他也是幸福的,因为他有一个坚强的妈妈,妈妈坚持让他学习钢琴,坚持让他从音乐中寻找属于他的快乐。

王:从刘浩这我们知道了什么?(学生回答)坚强可以带给人幸福。 何:2再看这幅图片,图片中的父女俩幸福吗?他们幸福的原因是什么,你们知道了?(学生回答)

王:是呀!人们常说世间最伟大的爱就是父母给予子女的爱,因为他们的爱是最无私的,最伟大的。

何:3再看看这幅图,图片中的一家四口开心吗?你们和父母在一块玩的时候,开心吗?(学生回答)

王:对呀,当我们长大了,每当我们想起和父母在一起快乐玩耍时的情景时,我们无不为我们有一个幸福和慕的家庭而感到自豪。

何:4大家看到图片中这个女孩了吗?此时此刻谁能告诉我她心中的想法?(学生回答)她感到幸福吗?(学生回答)她的幸福是什么 王:她的幸福就是能和其它的小朋友一样开心的读书,学习知识。 何:所以我们要珍惜我们读书的机会。你们说是吗?(学生回答) 王:5这张图片,你们一定知道他是谁了,是不是呀。(学生回答) 何:看着这张照片,看着刘翔深情的目光,你们觉得刘翔幸福吗?

(学生回答)他为什么会感到幸福。(回答)

王:是呀,刘翔做为第一个在奥林匹克运动上取得110米跨栏冠军的中国人。

何:对,我想当时当五星红旗、中国国歌奏响的那一刹那,每一个中国人都会感到自豪,因为刘翔而感到幸福。

王:下来这张图片,你们看到了什么?(学生回答)是呀,他们玩的很开心。

何:同学们你们小时候有没有和小朋友在一起玩过,你们在一起玩的时候开心吗,幸福吗?

王:你们想回到小时候吗?为什么?

何:每个人最开心最无忧的时候就是小时候和小伙伴在一起开心的玩。

王:我愿我们在坐的每一个一直都保有一颗童心。

何:6同学们你们好好看看这画面中的图片,你们看到了什么?(学生回答)

王:是呀,每个人都会有遇到困难的时候,如果你们碰到了困难,你们希望什么?

何:是呀,如果我们在遇到困难的时候有人在身边帮助他,支持他,我想在这个时候,我们都会感到幸福的。是吗?

王:关爱他人就会让人感到幸福。

何:大家再想想除了关爱他人,我们还能关爱什么?我们在关爱他人的时候 ,更应该关爱老人和动物,还有要关爱自然。关爱也是一种幸福。

王:大家还记得5.12大地震吗?发生地震后你最想做的是什么? 何:对,我想大家第一时间都想确认一下自己的家人朋友们是否都安然无恙,是吗?

王:是不是在那时都感觉到了生命的可贵。现在大家看到的这个小男孩在地震中被埋了10几个小时,由于被压,他的小指和无名指最后被截肢。

何:可是他也是幸福的,他被解放军叔叔救了出来。所以在救出来的那一刹那,他对解放军叔叔敬了个礼来表示他的感谢。

王:所以我们也是幸福的,对不对。那我们是不是也应该对那些在地震之后帮助过我们的人表示感谢。帮助别人会带给别人幸福,感恩会带给自己幸福。

何:幸福是一个谜。你让一千个人来回答,就会有一千种答案。其实幸福其实很简单,对于一个面对生死存亡的时候,得到生命是幸福的;当一个街边的乞丐,得到一碗香喷喷的饭就是幸福。

王:幸福而言太广了。所以人们总是在不知足中,寻求幸福,但往往幸福就在身边,只是你不懂得去珍惜!所以我们要珍惜眼前的幸福!同时我们也更加明白帮助别人既可以使别人感到幸福,也可以使自己体会到幸福。

3、分享幸福。

何:看了这么多,说了这么多,幸福到底是什么,让我们来总结一下, 幸福到底是什么?

幸福是

4、感恩幸福。

王:现在我想问问大家,你们幸福吗?如果你是幸福的,你最想感谢谁?(学生回答)

给自己想感谢的人写上一句话。让学生起来说一说。

何:是呀,在我们的人生道路上我们会碰到形形色色的幸福,有父母给予我们的,有老师给予我们的,有朋友给予我们的,但是这些不同的幸福中都离不开一个字,爱。

王:只要有爱我们就会有幸福,只要自己心中充满了爱,幸福就会一直围绕在我们身边。 下面让我们一起来朗诵这首诗:

生:我为有温暖的阳光而幸福

生:我为有健壮的体魄而幸福

生:我为有忙碌的生活而幸福

生:我为有团圆的家庭而幸福

生:我为有向上的集体而幸福

生:我为有多彩的人生而幸福

生:我为有和平的年代而幸福

生:我为有伟大的民族而幸福

生:我们为有强大的祖国而幸福

生:同学们,感谢我们伟大的祖国成就了我们幸福的一代。 生:让我们不再抱怨,因为我们拥有的幸福已经足够多 生:让我们不再等待,因为我们要为更精彩的明天努力

生:感谢我们的父母用双手创造了我们的幸福生活。那就让我们为祖国歌唱,为幸福拍手。

何:请大家一起唱《幸福拍手歌》

王:我幸福,我是中国人

何:我骄傲,我是中国人

王:让我们把幸福传递,让我们为更加幸福的明天一起热爱生活、努力学习!

何:本次五一班幸福在哪里班会课到此结束。请班主任总结。

三、班主任总结。

同学们,这节主题班会课,让我们共同度过了幸福的四十分钟。一个个幸福的故事从我们嘴边流淌,幸福像花儿一样在心田怒放。我多希望幸福能永驻心间。我们知道:幸福像花儿一样,那种子就埋藏

在我们心里,需要我们用阳光般灿烂的心情去照耀它;用山泉般的清澈眼神去滋润它,用春风般轻柔的话语去抚育它。让它茁壮成长,最终绽放出绚丽的花朵。

那么在这里,我也有一些感谢的话想说:老师的幸福是课堂上你们碰撞出的一丝火花,是课后你们交上来的一本干净整洁的作业,是学科活动中你们的奇思妙想,是教师节清晨你们递上的一支康乃馨;甚至是老师生病时你们的细心与懂事,是你们无助时对老师期许的眼神,是忽地有一天,发现你们身上有一丝老师的影子…… 所以:幸福是无所不在的,只要你善于去发现。

在这里,老师真诚地祝愿你们幸福每一天!

一起朗诵:

成长我要成长,快乐健康成长比成绩更重要。

乐观我要乐观,每天发现一件新的美好事情,学会对压力说没关系。 自信我要自信,相信并发现自己独特的价值。

超越我要超越,只跟自己比,超越自己就是赢。

感恩我要感恩,珍惜身边人、身边事,每天想三个值得感激的理由。 分享我要分享,就像生日蛋糕,和你一起分享的人越多,快乐越多。 宽容我要宽容,原谅别人的无心之过。

沟通我要沟通,把自己的心事说出来,也做别人的开心果。

关爱我要关爱,和长辈交朋友,和同伴交朋友,和动物交朋友,和自然交朋友。

赞美我要赞美,帮助别人发现优点,也通过别人发现自己的优点。

努力我要努力,付出的汗水越多,得到的幸福越多。 奉献我要奉献,帮助别人能让自己更快乐。

范文五:《幸福在哪里》班会课教案 投稿:江奛奜

一、班会目的

    时下有人说,现实生活中什么人最累?不是工人,农民,也不是知识分子,而是我们的孩子——中、小学生。学习时间很长,很少有体育锻炼和玩的时间,更难得有接触社会和大自然的机会,好多孩子因课业负担过重,活动太少,睡眠不足,弄得茶饭不思。在今年中考后,某初中毕业生因考试成绩不理想,而跳河自杀。肖川博士来我校讲学,谈到了幸福的感觉和作用。他告诉我们幸福是一种感觉,敞开心灵去感受,幸福无处不在……

    我们0502班是竞赛班,学业压力很重,同学们学习也非常刻苦,所以我们必须能够找到学习时幸福的感觉,找到学习的动力源,这样我们才能勇往直前,不被困难和来自各方面的压力吓倒,以更好的状态迎接挑战!

二、班会过程

    师:谁愿意来挑战主持人这一角色,感受一下主持人的幸福?

    师:温艳茹同学第一个举手,就让她当主持人这一重要角色,同学们欢迎。

    温:有一首歌是这样唱的:“幸福在哪里,幸福在哪里,它不在柳阴下,也不在温室里,它在辛勤的工作中,它在辛勤的汗水里。”下面请大家谈谈你找到的幸福。

    同学们争先恐后地发言,主要的幸福集中在以下几个方面:

    1. 父母的关爱给了他们幸福的感觉。

    2. 同学间的友情给了他们幸福的感觉。

    3. 老师的关心和教导给了他们幸福的感觉。

    4. 经过努力而获得成绩的那一刻也给了他们幸福的感觉。

    最后,大家一致认为,幸福是一种感觉,我们要在每件事中寻找幸福的感觉。

    师:刚才大家谈的幸福的感觉都很感人,也给了我们很多动力,但我认为,幸福不仅是自己的感觉,我们在自己幸福的同时,要让别人也感到幸福,换而言之,不能用别人的幸福来换取自己的幸福。同时,我们更应该珍惜现在的幸福,化它为动力,用自己的努力为更多的人赢得幸福!

三、会后行动

    我们班的同学在会后制作了一期《幸福在哪里》,幸福在这里的板报,我粘贴在此一部分,以供鉴阅。

    当饥饿的恐惧席卷大地,

    当无助的难民潮水般涌向另一国度,幸福在哪里?

    当城市中的煤气管道离奇地爆炸,

    当巨大的冲击波与炽热的火焰摧毁了家园,

    当人们痛哭流涕时,

    幸福在哪里?

    可怜的人们何去何从?

    当战争的恐惧袭入家庭,

    无辜的孩子去哪里躲藏?

    当战争的阴霾依然笼罩大地,

    可怜的人们被冰冷的枪口所恐吓,

    幸福在哪里?

    研究显示,随着收入的增加,幸福安宁的感觉也会随之增长,不过有一定上限。从一贫如洗到拥有自己的房子和稳定收入的这一阶段,人们的幸福感提升最明显。而一旦步入中产阶级,金钱就开始与幸福脱节,两者再无必然的关系。伊利诺伊大学的心理学家爱德华•迪纳曾调查过一定比例的位居《福布斯》世界400首富之列的千万富豪们,结果发现,与中等收入的普通人相比,这些富豪对于生活的满意程度仅略高一点。他们的确很富有,然而有些东西是金钱不可能买到的。金钱和物质与幸福感仅略微相关——几乎所有有关幸福的研究都支持这一基本结论。卡内曼曾经这样概述他的研究:“生活环境对幸福似乎没有绝对影响。”至于为什么一旦步入中产阶级,金钱便不再给人带来幸福,有几种不同的说法,其中一种解释就是目标的不断变换,人们对于物质的需求和生活的享受也随着收入的曲线同时增长。需求是可以满足的,而欲望是永远无法满足的。

    一个住在小房里,但将在五内年搬进中档房子的人,可能比一个已经拥有大房子的人快乐,因为后者知道这已是自己能够拥有的最大住宅。

    “第二道菜远不如第一道鲜美”。

    最后,我想对所有的人说:爱我们的孩子吧,他们会给你最充实的幸福感!

    Never

    If I was a tear in your eyes, I would fall down on your lips to kiss you!

    But if you were a tear in my eyes, I would never cry, because I am afraid to lose you!

    See how much I love you, No matter when, No matter where!

    但愿爱能感动一切!

范文六:中班社会教案:我们多么幸福 投稿:董捜捝

目标:

·理解幸福的含义,尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。

·知道要耐心地听同伴说话,能从同伴的谈话内容中获得有用信息。

·敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福,做到声音响亮。

准备:

“六一”礼物若干、ppt(贫困国家、战争国家苦难儿童的生活照片)

过程:

·出示礼物,引出话题

提问:“你们看,这是什么?猜猜,这些礼物是送给谁的?”

     “幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢?”

     “看到这些礼物,你觉得怎么样?”

·交流经验和感受

——提问:“你觉得自己幸福吗?为什么?”

——幼儿分组进行交流(要求:轮流交谈,注意倾听别人的发言)。

——每组推荐一名幼儿在集体面前发言(要求:说出为什么幸福,有哪些人在关心着自己。)

·看rrt,进行对比

——观看ppt,请幼儿说说照片上的小朋友怎么样。

——提问:“你觉得照片上的小朋友幸福吗,为什么?”

         “看到这些照片,你有什么想法?”

(幼儿先自由结伴交谈,再请个别幼儿发言。鼓励幼儿在集体面前声音响亮地发言。)

范文七:中班社会教案:我们多么幸福 投稿:钱嶸嶹



中班社会教案:我们多么幸福—幼儿园中班社会教案

目标:

·理解幸福的含义,尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。

·知道要耐心地听同伴说话,能从同伴的谈话内容中获得有用信息。

·敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福,做到声音响亮。

准备:

“六一”礼物若干、PPT(贫困国家、战争国家苦难儿童的生活照片)

过程:

·出示礼物,引出话题

提问:“你们看,这是什么?猜猜,这些礼物是送给谁的?”

“幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢?”

“看到这些礼物,你觉得怎么样?”

·交流经验和感受

——提问:“你觉得自己幸福吗?为什么?”

——幼儿分组进行交流(要求:轮流交谈,注意倾听别人的发言)。

——每组推荐一名幼儿在集体面前发言(要求:说出为什么幸福,有哪些人在关心着自己。)

·看RRT,进行对比

——观看PPT,请幼儿说说照片上的小朋友怎么样。

——提问:“你觉得照片上的小朋友幸福吗,为什么?”

“看到这些照片,你有什么想法?”

(幼儿先自由结伴交谈,再请个别幼儿发言。鼓励幼儿在集体面前声音响亮地发言。)


范文八:幼儿园大班语言教案:幸福大桌子 投稿:汪杛杜

活动目标:

    1、体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。

    2、仔细观察画面,联系故事内容进行思考,比较清晰地表达自己的想法。

活动准备:

    故事画面四张。

活动过程:

一、谈谈说说我家的老人

    1、介绍各自家中的爷爷、奶奶、外公、外婆。

    2、谈论我们用什么方法去关心不跟我们住在一起的老人。

二、观察画面、看看议议

    (图一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。

    (1)观察画面中兔奶奶的家里有些什么,发现兔奶奶有个舒适的家。

    (2)数数大桌子旁的椅子,推测兔奶奶家原来有几个人。发现现在只有她一个人生活在这幢房子里。

    (图二)兔奶奶和她的孩子们:结合画面了解兔奶奶的孩子,现在他们一个个离开家的理由。

    (1)看看说说兔奶奶家有些谁。

    (2)了解兔奶奶孩子:老大是位汽车修理员;老二是位厨师;老三是位海员;兔姐姐结了婚,成了兔妈妈;兔妹妹成了大学生。

    (3)思考他们不住在家里的原因,并为他们出色的工作学习而高兴。

    (图三)兔奶奶回忆全家人在一起的日子。

    (1)观察每个孩子都在做些什么,体会全家人在一起其乐融融的情景。

    (2)谈论:兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。

三、体会全家团聚的幸福感。

    1、(图四)观察全家团聚的热闹场面。

    (1)数一数一家人围坐在桌边时的人数。

    谈论:兔爷爷去世了,但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人。发现又多了两个兔宝宝。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多,感受到了生活就是这样不断向前的快乐。

    (2)大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜。

    运用自己的生活经验,想象大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。

    (3)兔老三弹起了吉他,全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。

      走进故事,和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌《世上只有妈妈好》。

    (4)观察两个兔宝宝的举动:一个为兔奶奶挑选水果,另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。想象:兔宝宝对兔奶奶说什么,为兔奶奶做什么?

    (5)大家举杯庆贺:和故事中的人物一起举杯庆贺。想象举杯时应该说什么,一起说一说。

四、交流

    1、这一天除了兔奶奶,还有哪样东西也特别高兴,找到大桌子。

    2、说说大桌子特别高兴的原因。

附故事:    幸福的大桌子

    兔奶奶有个舒适的家,家里有一张大桌子,只要数一数大桌子周围的椅子,就会知道兔奶奶家原来有许多人。可是现在只有她一个人生活在这幢房子里。

    从前,兔奶奶有很多孩子,兔老大是位汽车修理员,兔老二是位厨师,兔老三是位海员,他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚,成了兔妈妈,就连最小的兔妹妹,现在成了大学生,住在大学,都没法经常回家。后来,兔爷爷年纪老了,得了病去世了,家里就只剩下兔奶奶一个人。

    兔奶奶为自已有这些出色的孩子而高兴,她经常坐在大桌子边,想起以前全家人在一起其乐融融的情景,想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。

    一天,兔奶奶又和往常一样坐在大桌子边想念她的孩子,忽然,门开了,孩子们一个个回来了。一家人又围坐在桌边,大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜,兔老三弹起了吉他,全家和着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的歌《世上只有妈妈好》,兔妈妈还生了两个兔宝宝,一个为兔奶奶挑选水果,另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。虽然兔爷爷去世了,但叉多了两个兔宝宝,家里的人却变多了,大桌子快要坐不下了。兔老大和兔老二提议,大家为有幸福的家举杯祝福。

    这一天,兔奶奶一家都感到特别幸福,除了兔奶奶一家,还有一样东西也特别高兴,那就是幸福的大桌子。

范文九:幼儿园大班绘本《幸福的大桌子》教案 投稿:邱俳俴

幼儿园大班绘本教案:《幸福的大桌子》

本资料由幼教廖老师分享,如需课件请加扣扣:一零一四四八二八四一

活动目标:

1、仔细观察画面,联系生活经验大胆运用语言、动作表达自己地想法。

2、理解运用词语:幸福、出息。句式:我认为……因为…3、体会家庭的幸福。 活动准备:

物质准备:

课件《幸福的大桌子》。

经验准备:

了解海军、厨师的职业特征。

活动过程:

一、认识故事中心人物——兔奶奶,从大桌子推测兔奶奶家有几个人,体会兔奶奶有个人口众多的家。

1、认识故事中心人物——兔奶奶2、引入大桌子,认识并了解大桌子3、从大桌子推测兔奶奶家有几个人?

4、逐一认识家庭成员:

5、观察理解幸福的一家二、关注兔奶奶的家人,了解他们一个个离开家的原因。

1、理解兔爷爷的离开。

2、了解兔奶奶的孩子们一个个离开家的原因,体会兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

三、孩子们回来了,从他们的表现体会家人对兔奶奶的爱戴。

1、今天是兔奶奶的生日,你过生日的时候最高兴的是什么?兔奶奶要过生日了,她最希望的又是什么呢?

2、满满一桌子的菜。想想,桌上有些什么好吃的?鼓励幼儿运用自己的生活经验,把爱吃的菜肴全都想象成那一桌丰盛的聚餐。

3、兔老三抱起吉他,唱起了一首关于妈妈的歌。引导幼儿走进故事,一起跟着故事中人物唱“世上只有妈妈好”。

4、“所有的小孩都站了起来,站起来啊!举起杯对奶奶说什么?”

5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。

四、扩展:给幼儿参与表达的机会,加深幼儿体会家庭幸福。

范文十:幼儿园大班语言教案:《幸福的大桌子》 投稿:雷糬糭

幼儿园大班语言教案:《幸福的大桌子》

大班阅读活动:《幸福的大桌子》

执教:应彩云

活动目标:

(1)体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。

(2)仔细观察画面,联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法。

活动准备:

多媒体投影仪(带音频)、《幸福的大桌子》的PPT

活动过程:

第一环节:观察画面中奶奶的家里有些什么——谈论奶奶有个舒适的家,现在

只有她一个人生活在这幢房子里。

第二环节:结合画面了解兔奶奶的家人——原来奶奶家有谁,现在他们一个个

离开了家。

第三环节:从奶奶的回忆中,发现兔奶奶一家在一起的快乐——体会兔奶奶最

希望的就是孩子们能回家来。

第四环节:孩子们回来了——观察全家团聚的热闹场面,并运用画面的对比,

进一步体验全家团聚的幸福感。

今天的活动《幸福的大桌子》说的是如何关爱老人的一个话题。这是一个社会问题,孩子们理所当然的接受着成人的爱,其中祖辈浓浓的更多幼儿园课稿编辑:帮帮宝网

爱,他们接受了,却一点感觉都没有,所以这些孩子跟父母在一起的多,可是对自己的祖辈和家里的老人真的是缺乏关注的。针对这样的活动我们老师如何去帮助幼儿诠释:“幸福的大桌子”的涵义

字典词典作文春天的校园作文春天的校园【范文精选】作文春天的校园【专家解析】关于秋季运动会的作文关于秋季运动会的作文【范文精选】关于秋季运动会的作文【专家解析】优秀辅警简要事迹优秀辅警简要事迹【范文精选】优秀辅警简要事迹【专家解析】