现代文阅读答题套路_范文大全

现代文阅读答题套路

【范文精选】现代文阅读答题套路

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【专家解析】现代文阅读答题套路

【优秀范文】现代文阅读答题套路

范文一:现代文阅读答题套路 投稿:毛嗣嗤

现代文阅读答题套路

1、归纳中心方法

作者在生活中接触到许多人和事,有了体验,逐渐形成对生活一定的看法。这种看法通过记叙人和事体现出来,这就是记叙文章的中心意思。准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容,具体的方法有以下几种:①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句;②抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句,用适当的词语连贯起来;③还可以通过结构分析来归纳中心意思,把文章各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等;④还可从时代背景入手,好的文章都具有明显的时代烙印,能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。

归纳中心意思时常常用“通过„„表达„„”的句式来表述。“通过„„”就是要概括出文章所写的内容,语言要简明;“表达„„”就是要总结出作者的立场、观点、感情等。当然,归纳中心意思不一定非用这种句式,但这种句式给我们提供了归纳中心意思的思路,值得我们借鉴。

2、人物形象刻画

人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。正面描写,也叫直接描写,即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点,反映作品主题。

(1)肖像描写,它不只在于勾画出人物的外部面貌,而是为了以“形”来传“神”,揭示人物的性格特性。

(2)语言描写指人物“对话”或“独白”的描写。俗话说“言为心声”,

语言描写最能表示人物的身份,表达人物的思想感情,揭示人物的特点。

(3)人物的动作最能体现人物的性格特点。

(4)心理描写是对人物思想活动和内心世界的描写。心理描写能生动地展示人物的精神风貌、性格特点。

侧面描写,也叫间接描写。概括地说,就是通过其他人物的言行间接写主人公,从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。

细节描写,也是刻画人物的一种重要方法,它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写

环境描写指对自然环境及社会环境的描写。所谓自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能烘托人物的心情,表现人物的品质,推动情节的发展,起衬托中心意思的作用。社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。

3、提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点:

第一、巧用信息整体把握

第二、确定区域圈点勾画 。

第三、注意摘取原文

4、答题应注意的问题

(1)练习量要保证

(2)看分答题(多分的多答,分少的少答)

(3)语文基础要有(例如八大修辞,基本表达方式,论证方法,说明方法,论

证、记叙、说明的不同等等)

(4)要积累字词(有注音和解释)

(5)领会题目的意思,问什么,答什么,不要答非所问。

议论文的阅读

1、议论文是以为议论主要表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达自己的观

点和主张的常用文体。

2、议论文三要素:论点、论据、论证。

3、议论文的基本结构是:提出问题(也叫引论)、分析问题( 也叫本论)、 解决问题(也叫结论)。

4、常见的论证方法有以下几种:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证。

5、议论文的论证方式:

6、中心论点

明确文章的中心论点,直接从文中找出,或能用简洁的文字加以概括叙述。

解题思路 :

(1)、从内容上看,是作者对所议论的问题的见解和主张。

(2)、从句式上看,是一个完整而明确的陈述句。

7、论据

(1)事实论据:是有代表性的事例、史实。包括历史事实、故事、现实生活中

的事例、社会中存在的现象

(2)道理论据:某种正确的理论、名言警句、公理等。

如何概括事实论据

(1)、概括要准确、全面,避免漏缺。

(2)、要把论点中的关键性词语(有关证明论点的要素)写进概括的事实论据内

(3)、基本格式为:何人+(论点要素)+办何事+最终怎样。

(4)、补写论据:公式是:某人+某事+结果

1)补写的论据要能证明观点。

2)补写论据的语言要简明、概括、连贯。

(注意例句形式、字数、要求等。)

(3)补写的论据一定要有代表性、典型性,还必须是真实发生的事例,同时, 表述事例要准确,千万不能胡编乱造,张冠李戴。

(一般选用名人事例,有时也可选用凡人事例)

答题格式:按照“人物/事物+体现该文或该段观点的关键词+具体事+结果”的公式,最好是名人事例,切忌张冠李戴、细节失真。还要注意字数简洁。 示例一:爱迪生在发明电灯过程中,经过无数次的试验,在失败中不断总结经验教训,最后才获得了成功。

论证方法及作用:

举例论证:作者举„„(概括事例),(具体)有力地证明了„„论点,增强了说服力。

道理论证:作者引用„„证明了„„的论点,使说理更深刻、透彻,更有说服力。

比喻论证:作者把„„比作„„生动形象地证明了本文(段)„„的论点,深入浅出、通俗形象。

对比论证:作者把„„与„„对比,使之形成鲜明对照突出(强调)了„ „的论点,给人以深刻的印象。

注意:判断方法——找准观点——表达效果

例:题目:选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?

答:道理论证(引证法),引用了亚里士多德的话,有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性;使论证更有说服力。

比喻论证:形象生动的论证了嗜好的读书因随意而有趣味的特点,深入浅出、通俗形象。

论证过程(思路)

1、先弄清文章中心论点或分论点是什么

2、结合文章对论点的具体内容,分析先说了什么,后说了什么。(即分层次)

3、弄清文章使用了什么(或论据)论证方法

4、弄清文章论证角度,是正面论证还是反面论证

常见的典型思路是:⑴提出„„的论点;⑵用„„论证方法和„„论证方法证

明论点;⑶得出„„结论。

解题套路:连词(首先、接着、然后、最后)+论证方法或论据概括+证明论点 例题:请简要分析选文第⑤段的论证思路。

先用古语作为道理论据,接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据,论证中心论点;最后以古谚作精道理论据,再一次论证中心论点。

首尾的作用:

首段的作用:

格式1.开头通过写„„的事例或通过引用名言提出中心论点或引出论题 2.作为一个论据来证明中心论点

3.引起读者的阅读兴趣,吸引读者。

尾段的作用:

格式1.深化中心论点,提出„„的结论。

2.再次强调中心论点。

3.发出„„号召或劝勉人们„„

4.补充论证了„„使论证更严密。

感悟启迪

1、把握主旨:文章要表达什么意思,如果有链接材料,那么每则材料分别是什么意思;

2、联系实际:结合生活实际,可能是写自己的学习、生活,也可能是写你掌握的来自生活的材料(但要看题干是否有这个要求,是怎么要求的);

3、体会思考:我读了文章以后有了什么思考

• 把上述三项内容综合起来,发生碰撞,连缀成文字,组织并理顺语言。 例题:结合选文内容,请你说说对当今中学生阅读现状的认识。

答案

示例:当今的中学生为升学而读书,既苦又累,缺乏兴趣,阅读面非常狭窄,只能算是职业的读书,这不利于学生素质的提高,不利于学生未来的发展。 • 举出你学习语文的一个好习惯(或坏习惯),并谈谈这一习惯对你的影响。 示例一:课外阅读:我从小就养成了课外阅读的好习惯。这一习惯,使我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野,学到了知识丰富了词汇量,提高了写作水平,真可谓一举多得。

示例二:写字潦草:因为平时不认真写字,我逐渐养成了写字潦草的坏习惯,以致影响了语文考试成绩,我为此感到很苦恼。

范文二:语文现代文阅读最全答题套路 投稿:于湎湏

语文现代文阅读最全答题套路

一.记叙文阅读规则

1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……

4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……

5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下

6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

8.记叙文第一段的作用:

1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

9.中间句段的作用:承上启下的过度作用

10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙

12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

初中语文基础知识点归纳

第一部分

二种常见叙事线索:物线、情线。

二种语言类型:口语、书面语。

二种论证方式:立论、驳论。

二种说明语言:平实、生动。

二种说明文类型:事理说明文、 事物说明文。

二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式:事实论据、 道理论据。

第二部分

三种人称:第一人称、第二人称、第三人称。

三种感情色彩:褒义、 贬义、 中性。

小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。)

人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧。

情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

开端 交代背景,铺垫下文。

例:《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景,交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

发展 刻画人物,反映性格。

例:《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

高潮 表现冲突,揭示主题。

例:《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其悲惨遭遇,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

结局 深化主题,留下思考。

例:《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味,还给读者留下了无穷的思考。

环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境 描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

例1:《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

例2:《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。

例3:《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

社会环境 描写社会状况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容。

例:《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

议论文三要素:论点、 论据、 论证。

议论文结构三部分:提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论)。 三种说明顺序:时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。

语言运用三原则:简明、 连贯、 得体。

记叙的三种顺序:顺叙、 倒叙、 插叙。( 补叙属于插叙一种)。

第三部分

四种文学体裁:小说、 诗歌、 戏剧、 散文。

句子的四种用途:陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。

小说情节四部分:开端、 发展、 高潮、 结局。

第四部分

五种论证方法:举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证。 五种表达方式:记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。

引号的五种用法:①表引用 ②表讽刺或否定

③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义

破折号的五种用法:①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

第五部分

六种逻辑顺序:①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要

记叙文六要素:时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型:①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)

省略号的六种用法:①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

第六部分

七种说明方法:举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用。 七种短语类型:并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

第七部分

八种复句类型:①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句

八种常用修辞方法:

①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写,使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势,加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气。

十种常用写作手法:象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

象征 通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点。 例:《白杨礼赞》

白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民,尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。

衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特征。

例:《白杨礼赞》

开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

例:《海燕》

以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情。 例:《从百草园到三味书屋》

文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。

借物喻人 描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操。 例:《白杨礼赞》

以白杨树比喻北方军民,以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

先抑后扬 先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,更突出地强调事物的特征。

例:《白杨礼赞》

先说白杨树不是“好女子”,而后称颂其是“伟丈夫”,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵

范文三:现代文阅读知识点及记叙文答题套路 投稿:何驝驞

现代文阅读知识点及记叙文答题套路

(一)知识点

一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度:正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式:概括叙述、细节描写

十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为:自然环境、社会环境

十七、议论文三要素:论点、论据、论证

十八、论据分类为:事实论据、道理论据

十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证、引证、对比(或正反对比)论证、比喻论证

二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他:

(一)某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

3;设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问:强调,加强语气等;

4、对比:强调了……突出了……

5、反复:强调了……加强语气

(三)句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成…,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致

(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的归纳

1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(二)记叙文阅读答题套路

1.记叙文六要素?

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

2.找主题句?

找首段或尾段的议论抒情句。针对一节中的主题句应在这一节中找议论、抒情的语句,特别是结尾处最重要。

3.文章内容?

方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

答:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。

4.材料组织特点?

紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。

5.划分层次?

(1)按时间划分(找表示时间的短语)

(2)按地点划分(找表示地点的短语)

(3)按事情发展过程(找各个事件)

(4)总分总(掐头去尾)

6.记叙线索及作用?

线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

7.为文章拟标题。

找文章的线索或中心

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

8.填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。

9.记叙顺序及作用?

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)

作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)

作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)

作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

(4)平叙(略)

10.语言特色?

结合语境和修辞方法从下列语句中选择:

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注:必须结合具体语句分析。

11.写作手法及作用?(包含修辞)

(1)拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法

突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

(5)对比手法

通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)

使情节完整、结构严谨、中心突出。

12.修辞方法及作用

(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动 的效果。

(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比:增强语势,长于抒情,节奏鲜明。

(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。

(6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。

(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。

(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

注:必须结合相关语句分析。

13.具体词语的含义与作用?

方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。

答:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。

14.句子含义?

抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。

15.句子在结构上的作用?

(1)承接上文

(2)开启下文(引出下文)

(3)承上启下(过渡)

(4)为后文作铺垫

16.表达方式?

记叙、议论、抒情、描写、说明

17.记叙文中议论的作用?

引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。

18.记叙文中抒情的作用?

抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。

19.描写的种类及作用?

种类:(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写

(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写

(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写

作用:塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。

20.散文特点? 形散而神不散。

21.散文种类? (1)叙事散文(2)抒情散文

22.小说种类? 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

23.小说三要素? 人物、环境、情节

24.环境的种类及作用?

(1)自然环境:

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。

(2)社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展, 揭示文章主题。

25.情节由哪几部分构成?

(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)

26.续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。

范文四:初一年级语文课外班现代文阅读答题格式及套路专项训练 投稿:秦浅浆

初一年级语文课外班现代文阅读答题格式及套路专项训练

设计:呼和浩特实验中学主校 王补平

象 牙 微 雕(16分)

①去年,我生日,爸爸送给我一个丝织的小盒子,让我 A (a.保存 b.收藏 c.珍藏 d.放置)起来。我好奇地问:‚爸爸,这是什么?‛爸爸微笑着说:‚你猜。‛‚镶着红豆的小别针?是闪光的金项链?‛爸爸只笑不开口。我打开一看,原来盒子里装着一个指甲盖大小的放大镜,放大境下有一小块红色的有机玻璃,玻璃上镶着‚一粒米‛。我心想:‚这有什么可珍贵的呢?‛当我拿起这颗‚米粒‛用放大镜仔细一看,不禁 B (a.惊叹 b.惊讶 c.惊奇 d.惊呆)了。在这么小的天地里,居然刻着张继的一首诗《枫桥夜泊》。我一数上面竟刻了三十七个字,在诗的末尾还有一个红色的小章,章上两字:屈茹。用六倍的放大镜看这首诗都有些费劲,但仍能看出那苍劲的笔锋。爸爸说这叫象牙微雕。

②我只觉得好玩,便收了起来。同学们来到我家玩,我便拿出来让他们观看。有一次,同学们在争着观赏时,米粒崩了出去,落进了沙发缝,我够了半天没够着,‚米粒‛反而越陷越深。几天后,爸爸问我‚米粒‛收在哪,我吭了半天才说出‚米粒‛的下落。爸爸一听,满脸焦急的神色,连忙拿来剪子,把沙发给拆了,我躲在一边不说话,看着爸爸好不容易从沙发里寻出这个小东西,抹了把汗,露出笑容。我好奇地问:‚干吗这么费劲,不就是‘一粒米’吗?‛爸爸收敛了笑容,给我讲了一个感人的故事。

③原来,这个微雕的作者屈茹是个教师,从小就 C (a.爱好 b.喜爱 c.酷爱 d.热爱)微雕艺术。文化大革命时,他遭迫害,被下放到农场。而屈茹的一手雕刻功就是在这样的环境里练出来的。那时,没有雕刻用的石头,屈茹就在木头上刻。后来他发现了一片竹林,便在每棵竹子上都刻上一首小诗,大的小的, 粗 的 细 的, 高 的 矮 的, 就连新生的竹杆上也刻满了。他不顾日晒雨打,也不怕蚊虫叮咬,苦练了十年,渐渐地,练出一手好雕功,就连一根头发丝,他也能劈成两半刻成一副对联。能在这么微小的东西上刻文字,凭的全是一种感觉。这粒米是爸爸拍摄他的微雕艺术时,他赠给爸爸的。

④我望着这粒‚米‛,明白了它的价值,它 D (a.孕藏 b.凝聚 c.凝结 d.浸透)了屈茹的多少汗水呀!我现在明白了,爸爸送给我的不仅仅是一个微雕艺术品,给我讲的也不光是个故事,而是一种精神。 ....

1、给下面加点的字注音:(2分)

镶( ) 收敛( ) ..

2、给画横线的A、B、C、D四处选适当的词语填空,依次应

是: 、 、 、 。(填字母)(4分)

3、本文的线索是 ,点明文章中心的一句话是: 。(2分)

4、本文第③段是采用的是记叙顺序中的 , 它在文中的作用

是 。(3分)

5、本文第④段中加点的“一种精神”是指 的精神。(2分)

6、有人说,文章中爸爸在“我”生日的时候送我礼物仅是一粒米,这个礼物太轻了;也有人说,爸爸是送了我一件艺术品,是很贵重的。你觉得礼物的轻重应该用什么标准来评判?爸爸的这个礼物合适吗?为什么?(3分)

答:

【答案】

13、xiāng liǎn 14、b d c a

15、象牙微雕(或“一粒米”、“米粒”)、“我现在明白了„„而是一种精神” 16 插叙 交代事件原委,升华文章主旨(意符即可)

17(只要是表示“执著”意思的词语均可)

18作为学生礼物的轻重就以是否有意义来评价,从这个角度来说,爸爸的礼物是合适的,因为它教育“我”做一件事如果有毅力,有执着的精神就能取得成功。

范文五:阅读答题套路 投稿:毛继绨

一、说明文

1.说明顺序(时间、空间、逻辑)

问:本文使用了什么说明顺序?有何作用?

答:本文使用了xx的说明顺序对xx(说明对象)加以说明,使文章更具条理性。

2.说明方法(举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、摹状貌、作诠释、下定义) 格式:本句/段运用了xx的说明方法,科学准确/生动形象地说明了xx(说明对象)的xx特点

3.语言特点(准确or形象生动or简明平实)

格式:本文充分体现了说明文的xx特点,如xx一句就准确(生动形象、简明平实)地说明了事物的xx特征。(此类问题不常问)

4.语言品析

例:A.xx词有何作用B.xx词能否去掉,为何?C.xx词能否换成另一个

顺序:1.表态(大多数为不能)2.解词,解句.3.定性

格式:不可以,xx词原来是什么意思,在文中是什么意思。它生动形象/准确地说明了xx事物的xx特征(情况),体现了说明文的准确性。若删去/改变,原句就会变成什么意思,显得太绝对(或是与原句意不符),所以不能去掉。

(此种类型题目任何文体都能见到,具体情况具体对待,最好形成自己的套路)

5.某句在问段中的作用

1.结构、内容上:引出下文、承上启下、总结全文/前文、引出说明对象

2.说明方法,见点2.

二、议论文

1.中心论点(完整的陈述句句式,并是中心主题,不能是短语。)

识别:1.题目2.首尾段3.论据观点4.承上启下句5.概括:抓住关键词句、中心思想,简明概括。

2.论据(事实论据和道理论据)

格式:这是xx论据,在文中起着证明xx(分论点,若无则写中心论点)的作用

3.论证方法(举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证)

格式1.举例论证:使用了举例论证的论证方法,通过列举了xx事例,证明了xx(分论点或中心论点),使论证更具有说服力。(视情况加上引起读者兴趣)

2.道理论证:使用了道理论证的论证方法,证明了xx(分论点或中心论点),从而使论证更具说服力。

3.比喻论证:使用了比喻论证的论证方法,将xx比作xx生动形象地证明了xx的观点,使论证浅显易懂,更容易被读者接受,使文章更具有说服力。

4.对比论证:使用了对比论证的论证方法,将xx和xx进行比较,(使对与错更加分明),突出强调了xx的观点,更容易让读者接受,使文章更具有说服力。

以上四种答题格式应该是比较全面了,照搬再围绕主题应该是比较完美的。

4.语言特点(不外乎简明平实和生动形象)

格式:xx(句、段、全文)具有xx的语言特点,从xx(词、句)中体现了xx的语言特点。

5.作用类

1.题目作用(1)点明论点(2)交待论题

2.结尾作用(1)总结全文,强调xx的中心论点(2)总结全文,得出xx的中心论点(3)提出问题,发人深思.

三、现代文文学类

1概括内容(注意时间地点人物事件(起因、经过、结果))

(1)摘录法。提取中心句、主旨句、一般句

(2)拼接法。选取关键词关键句进行整合

2.思想感情(结合本文主题(一定要注意围绕中心思想主题)与首尾段、关键句) 格式:本文通过对xx的描写/记叙,赞美了xx(文章线索),(也赞美了像xx一样的人或是具有其品质的人),表现了作者对xx的欣赏,抒发了作者对xx的喜爱之情和…之情(具体要结合文章主旨)

3.描写及作用

描写(1)正面描写、侧面描写

(2)环境描写、场面描写、细节描写

(3)人物描写:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 作用(1)人物描写:运用xx描写准确揭示了xx人物的…(心情/心理/性格)

(2)景物描写:

1.通过对xx的描写渲染了xx气氛

2.烘托了xx人物的xx(人物形象/心情/性格)

3.推动情节发展,为下文的xx(情节)作铺垫

4.渲染、突出了xx主题

5.交待人物活动的时间、环境

(以上五点可以视情况结合来用)

议论的作用:抒发了作者xx的情感,画龙点睛,突出xx中心,深化主题(此格式不常用到)

第二人称的作用:亲切、自然,拉近了作者与写作对象的距离,使表达的情感更强烈,更具有感染力和亲切感。

4.修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)

作用(1)比喻:把xx比作xx,生动形象地写出了xx的特点,表达了作者…的感情。

(2)排比:强调了xx的xx特点,增加了文章的语言气势,表达了作者的…之情。

(3)拟人:赋予xx以人的动作/情感,写出了…特点,表达了作者的…之情。

(4)对比:通过xx与xx相比,突出了xx的xx特点,表达了作者的…之情。

5.词、句赏析

词语格式:该词词义,该词深层义或在本文中的含义,表现了…的特点(具体分析),表达了作者…的情感。

赏析句子主要是找修辞手法(见第四点)以及围绕中心组织

6.写作手法(象征、对比、衬托、铺垫、先抑后扬、首尾呼应、设置悬念、托物言志、借景抒情、以物喻人、以小见大、想象等)

作用(1)衬托:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出了主要人物的特点(性格/思想/感情等)

(2)先抑后扬:先贬抑再颂扬描写对象,上下文形成鲜明对比,突出所写的对象,收到出人意料的效果。

(3)首尾呼应:使情节更完整、结构严谨、中心突出

(4)插叙1.补充、衬托的作用2.解释说明3.使内容更丰富,主题更加突出,使结构紧凑.

7.表达方式(记叙、议论、抒情、说明、描写)

8.句子在文章中的作用

标题(1)引起读者兴趣

(2)概括文章的主要内容

(3)行文的线索

(4)形象地体现文章的主题

(5)设置悬念

首段及段首(1)开门见山

(2)总领下文

(3)设置悬念

(4)埋下伏笔

某句话的作用

结构上:总领全文、引起下**铺垫、承上启下、线索

内容上:渲染气氛、烘托人物形象、点明中心、深化主题

总而言之这仅仅是一些死的套路(已囊括了绝大部分的题目),具体情况一定要具体分析,牢记围绕中心点来回答问题。

范文六:阅读答题套路 投稿:郭瓜瓝

语段阅读题答题总原则:

(1)、先读题后读文。读题时注意

从题干中找出“题眼”(即答题关键

点),带着问题读文,使阅读具有明

确的目标。

(2)、读文时,要注意整体把握文章

的主要内容和中心意思。

(3)、准备答题时,必须再次细读题

目,找准“题眼”。

(4)、答题时,具体题目涉及到相关

段落,要对这些段落反复研读;如涉

及全篇,则要再读全文。

1、文章体裁 : 诗歌、小说、散

文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说

明文、议论文

2、记叙文六要素: 时间、地点、人

物、事件、起因、经过、结果

3、散文种类: (1)叙事散文

(2)抒情散文

4、散文特点: 形散而神不散。

5、小说种类: 长篇小说、 中篇小

说、 短篇小说、 小小说。

6、小说三要素: 人物、 环境、 情

节(开端、发展、高潮、结局 )。

7、记叙文的表达方式: 记叙、议论、

抒情、描写、说明。

8、找主题句: 找首段或尾段的议论、

抒情句。

9、文 眼: 标题是“文眼”,统帅

全文(新闻);有时交代主要人物、

故事情节,有时交代主要事、物(“物”

象征意义);有时还是“线索”。

10、 材料组织特点:紧紧围绕中心;

选取典型事件;剪裁得体;详略得当。

11、 划分层次:

(1)按时间划分(找表示时间的短

语) (2) 按地点划分(找表

示地点的短语)

(3) 按事情发展过程(找各个事件)

(4) 总分总(掐头去尾)

以写事为主的文章:

①.按事情发生发展的先后时间分

析; ②.按事情发生发展的

地点转换分析;

③.按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章:

①、按人物成长的阶段分析; ②、按人物所在的不同地点分析;

③、按表现人物不同性格特征的不同

条件分析; ④、按人物感情的

变化分析。

以写景状物为主的文章:

①、按人物观察景物的观察点的变

化,即空间变化分析;

②、按不同时间的不同景致的变化,

即时间变化分析。

12、 记叙的线索及作用:

线索: (1)核心人物 (2)核

心事物 (3)核心事件

(4)时间 (5)地点

(6)作者的情感

作用:是贯穿全文的脉络,把文中的

人物和事件有机地连在一起,使文章

条理清楚、层次清晰。

答题套路:

如: 文章以“„„”线索,中间串

写了“„„”、“„„|”几件事,组成

一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,

选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。

13、为文章拟标题: 找文章的线索

或中心。

(1)核心人物 (2)核心事物 (3)

核心事件 (6)作者情感

14、 记叙的顺序及作用:

(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)

作用:叙事有头有尾,条理清晰,

读起来脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙(先写结果,再交待前

面发生的事。)

作用:造成悬念、吸引读者,避免

叙述的平板单调,增强文章的生动

性。

(3) 插叙(叙事时中断线索,插入

相关的另一件事。)

作用:对情节起补充、衬托作用,

丰富形象,突出中心。

(4) 平叙(略)

15、 语言特色: (形象生动、清

新优美、简洁凝练、准确严密、精辟

深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感

强等)

答题套路:这篇文章语言(自然朴

素或生动优美)如“„„(摘录文章

中的相关句子)”,它“„„(适当地

选入下面词库摘抄的语言)”。

例句:这篇文章语言优美生动,如“让

人了却忧虑,悠游其中” 、 “拍打

着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧

扯在手里的轻愁”等,笔意超逸,清

新隽美,富有诗意,给人留下不尽的

余味。(《夏之绝句》)

注意:结合语境和修辞方法从下列语

句中选择。一定要根据文章的具体内

容来选用恰当的词语,切莫张冠李

戴。

附:朴实自然的语言赏析词库:

(1)、朴实无华

(2)、写得晶莹澄澈,明润无疵,如

诗如画

(3)、言简意赅,清真雅洁,朴素自

然 (4)、语言简洁,气势纵横

(5)、文字洗练,意境深邃

(6)、语言朴实活泼,节奏明快,上

口顺耳

(7)、文辞畅达,沉静雅洁 (8)、

平易省净的语言,运笔飘逸流动,设

色素淡而隽永„„

生动优美的语言赏析词库:

(1)、文笔凝练,刻画传神

此文章来自中小学教

育资源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/student/jingyan/fangfa/200810/22488.html

范文七:阅读题答题套路 投稿:丁道達

一、修辞格与体会文章表达。
  1、读出佳句在文章中的位置及地位。
  2、公式: ①比喻:……采用了比喻的修辞手法,地描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动。②拟人:……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。 ③夸张:……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感。 ④反问:……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。 ⑤排比:……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势。 ⑥对偶:……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。
  二、插叙的作用。
  1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
  2、公式: ……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
  三、归纳文章的中心。
  公式: ①写人为主:记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主:记叙了……(批评了)歌颂了……表现了…… ③写景状物:采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了…… ④游记:描写了……表达了……感情 ⑤议论文:文章论述了……阐明了……
  四、记叙的要素的作用。
  公式: ①时间:以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。 ②地点:以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。 ③事件:以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。 ④人物:以……的活动来写,推进故事情节向前发展。
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  五、描写手法的作用。
  1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
  2、明确描写类型及相关知识: ①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界 ③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生 ④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界
  3、公式:
  外貌:描写了……的样子,表现了……
  语言:……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……
  动作:用运……的词语
,生动、准确地刻画了……
  心理:……等词语写出了……,表现了……
  六、环境描写的作用。
  1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
  2、公式: ①……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。 ②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。
  3……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。
七、论证方法 的作用。
  1、在文段中找出相关的论证方法。
  2、明确知识: ①例证法主要是增强说服力,通过一两个典型事例,可以使阐述的道理令人信服。 ②引证法的主要作用是充实内容,增强说服的权威性,极具力度和信度。 ③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。 ④比喻论证法的主要作用是深入浅出,通俗易懂,使论证更为具体生动形象。
  3、公式:
  例证法:采用了举例的方法,以……来说明……的观点,列举详实,说服力强。
  引证法:采用了引证法,以……的名言来说理,增强说服的权威性,极具力度和信度。
  正反对比论证法:采用了正反对比论证法,以……来论述,深刻。
  比喻论证法:采用了比喻论证法,以……的比喻形象地阐明了……
  八、仿写句子。
  公式: 1、数清例句的字数。 ②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。 ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
  十、读图题。
  公式: ①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么,画面的主题词或标题是什么,画面中的人物语言有什么。 ②给漫画写题目的公式:题目 内容 启发。 ③结合画面含义,说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见,要分要点来写(写成1、2、3) ④给画面定标题,要不能离开画面含义或寓意。 ⑤说画面的寓意,也就是看到A联想到B,A、B具有共性。
  十一、探究题。
  公式: ①分析所给的语段从中得出的结论。 ②分析所给的图表数据变化情况,得出结论。 ③用一句话来概括你的结论,但最好分1、2、3来表达。 ④提出你的看法或建议时,要具体写明1、2、3点。
  十二、概括题。
  公式: ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性,然后用一句话表达。 ②分析所给的语言材料,找出每则材料所讲现象的重点,然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。 ③分析所给的名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人物语言,动作,再用一句语言来概括人物的性格。
  公式:
  1、要能写出1一6册名
著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ②写出人物的性格特点。 ③写出相关章节的故事情节。 ④写出主人公姓名及著作名称。 ⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题。
  十六、诗文佳句赏欣。
  公式: ①推敲词语运用,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为:……用运的好,描写了(或刻画了)……,十分形象、生动、传神。 ②从修辞格来赏欣,见前面修辞格。 ③从诗文整句的思想性来赏欣,要从诗文所具有的意境(思想境界,包含的哲理)上来写,类似于解释诗句。
十七、说明文学家(或文学作品)风格。
  公式: ①写明作者所生活的年代。 ②写明作者作品的特征。 ②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。
  十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。
  公式: 1、先解释这个词的本义。 2、……描写了(或刻画了)…… 3、……意思是……
  二十、前后照应。
  公式: 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、……与……相互照应,表现了……
  二十一、巧设悬念。
  公式: 1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。 2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏。
  二十二、文章开头写景语段的作用。
  公式: 1、分析所写景物的特色。 2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔。
  二十三、记叙线索。
  公式: 1、分析线索种类:1、以“物”为线索;2、以“事”;3、以“人”;4、以“时间”;5、以“感情”。 2、以……为线索,串连事例,塑造人物形象,集中表现了主题。
  二十四、称谓变化。
  公式: 1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称,亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。
  (一)某句话在文中的作用:
  1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;
  2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
  3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
  (二)修辞手法的作用:
  (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
  1、比喻、拟人:生动形象;
  答题格式:生动形象地写出了 对象特性。
  2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
  答题格式:强调了 对象特性
  3;设问:引起读者注意和思考;
  答题格式:引起读者对 对象特性的注意和思考
  反问:强调,加强语气等;

  4、对比:强调了……突出了……
  5、反复:强调了……加强语气
(三)句子含义的解答:
  这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
  (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
  动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……
  形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
  副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
  (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
  不能。因为:
  (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
  (2)该词与上文是一一对应的关系。
  (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
  (六)段意的概括归纳
  1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
  格式:(时间 地点) 人事。
  2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
  格式:说明(介绍) 说明对象说明内容(特点)
  3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
  格式:用什么论证方法证明了(论证了) 论点
  (七)
  表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
  总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
  答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规
范。
  易混术语区分
  (一)“方式、手法”的区分
  艺术手法,又叫表达技巧,包括:
  ①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。
  ②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
  ③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
  (二)“情”、“景”关系区别
  借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
  (三)描写的角度
  常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
  (1)研究领域:中国集中于应用型的传统科技领域;西方是天文学理论研究领域。
  研究方法:中国主要采用传统的典籍整理和经验总结;西方主要采用实验方法,重在对事物发展规律的探索上。
  (2)中国主要因为自然经济占统治地位,重农抑商,限制工商业的发展,科技发展缺乏足够的物质基础;文化专制束缚了人们的思想;闭关锁国政策阻碍了中西文化的交流。西方由于商品经济的发展,文艺复兴运动的兴起,解放了人们的思想,促进了近代自然科学的产生。
  (3)突破传统文化中的相对僵化和保守,不断创新。深化改革开放,加强与他国的交流与合作。


范文八:现代文阅读答题模式 投稿:段懷懸

现代文阅读考点及答题模式

一、概括题

(一)、概括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答。 (什么——干什么或什么——怎么样)

(二)归纳中心意思题

(三)问文章结构题

1、问文章、段落的结构形式

注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式。

2、问文章线索

3、问文章的顺序

4、问文章的层次

以写事为主的文章:

1. 按事情发生发展的先后时间分析; 2.按事情发生发展的地点转换分析;3.按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章:

1. 按人物成长的阶段分析; 2.按人物所在的不同地点分析;3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析; 4.按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章:

1.按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;2.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。3.按写景的不同对象来分。

5、问文章的详略。

二、理解、品味词句题

1、注音、解释题:“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析。

2、问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。

3、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:

A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。

B、解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)

C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。)

4、品味词语:

A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。

B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了„„特点)

C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们„„的印象、启示,道理等。

5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换:

A、能否

B、词语:分别解释两个词,句子:简单概括这两段或两部分的内容

C、词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序) 句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)

三、理解、品味句段题

1、理解语句、语段的作用: (要从三方面考虑)

一从结构上,常起A承上启下,过渡、B总领全文,开启下文或C总结上文的作用;

二从表现手法上,常有A开篇点题,B为后文埋伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)F、衬托G、渲染H照应I对比J象征K先抑后扬L预示性作用等特点。

三从内容上(语面的象征义、喻指义,表现人物的„„思想性格,点明全文的„„思想意义)

2、谈写作手法和作用

①分析环境描写或人物描写。

②分析修辞手法和作用。

③分析写作手法。

3、问记叙文的表达方式和作用

四、问文章写作特色

可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。

⑴从文章的取材方面看。如是否紧紧围绕中心选择材料,材料是否真实、典型,详略是否得当。

⑵从文章结构布局方面看。如层次段落是否清楚,段落之间的过渡照应得怎样,整体结构是否严谨,叙述方式有什么变化等等。

⑶从文章的表达方式看。分析表达方法的特点,可以研究其记叙、抒情、议论相结合的综合表达方式运用得怎样,人物描写以及环境描写,怎样为表现中心思想服务等。

⑷从文章的语言运用方面看。可先看遣词造句的准确性、形象性、鲜明性、生动性,成语典故的运用,句式的变换,修辞方法的运用等等。其次可看语言风格,有的形象生动,有的朴实自然,有的清新优美,有的含蓄蕴藉,有的通俗易懂,有的简洁凝练,有的准确严密,有的精辟深刻,有的幽默辛辣,有的音韵和谐、节奏感强。等等。

⑸从文章的构思立意上看。如思想是否深刻,以小见大、富有哲理等。

五、评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)

◆通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质 性格 思想 个性)。

◆一般地说,答案由三部分组成:

A前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:①文章通过„„的叙述;②本文由„„(某件事)写起,运用了„„。

B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫„„(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。

C、陈述同意哪种观点,并阐明理由。在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答。

六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。

A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理;

B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法,并说明理由。

C总结你的观点。

七、问阅读后的体会、体验、启示、见解

要注意观点正确、健康,注意言之有理。

按总分总的顺序答题:

A你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由。

C所以我们应该怎样怎样。

范文九:现代文阅读题答题技巧 投稿:梁喡喢

现代文阅读题答题技巧

一、通读全文力求把握主旨

1.要注意对文章题目的把握。

文章题目往往会对揭示文章主旨有帮助。例如,人物传记《笑神赵本山》从题目中我们便可以看出文章的主题是从幽默这一面来谈赵本山的。

2.要理清文章的思路。

章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时,学生要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。这样做往往行 之有效。归纳段意可以通过勾划关键词句来完成。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾 句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。如果没有合适的自己在每段旁边概括,用词标注。

3.要把握全文的思路。

读完全文后,要根据自己对每段段意的把握来给全文分层,从而把握全文的思路,从而明确的把握全文的主旨,为下文的答题做充分的准备。

笔者把这一方法总结为:先化整为零,即对全文通读,肢解每段,把握每段段意;再化零为整,即概括完每段段意后,总结全文思路,把握主旨。

二、读题、答题、组织答案

1.用心审题。

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即 把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步,也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。

注意:题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律。

2.确定答题区域。

设置题干的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段 或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域。

3.在答题区域内按题干要求筛选关键词句。

认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。有的题不能直接找到答案,找出与答案相关的词句,在此基础上根据题干的要求概括出关键的词,为答题做准备。

4.整合概括,定向表述。

能不用作者原话的情况下尽量不用作者的原话,按题干要求定向组织关键词来作答

文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。还有当答案不只是一点时,要分点作答。

三、答题注意事项

1.弄清题干中具有的态度或倾向。

遇到的题干如果是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式,就采用正面的答题方式。

2.弄清题干语言的构成形式,确定答题语言形式。

题干的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含义由哪些方面构成,分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3.弄清题干中作者的话和命题者的话。

题目中出现作者的语句,一般是学生要理解和分析的对象,而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4.变含蓄为直接,变分说为概括。

高考中现代文阅读材料多为散文,语言不仅有丰富的内涵,还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉,有的生动细腻,有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案。

5.多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄,有时

以文章中的词或句为基础略作改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。

6.多角度多层次答题。

特别对付分较大的最后一道探究题,要注意平时的训练,尽量从多角度多层次的答题,尽量让答案的骨架牢固,漂亮,让答案的内容丰满,充实;还要注意探究题应是要求在文本的基础上进行探究,所以一定要恰当的结合文本,不能脱开文本高谈阔论,不管不顾的答题。

参考来源读书人网http://www.reader8.cn/

范文十:现代文阅读题答题模式 投稿:万噋噌

现代文阅读题答题模式

一、 概括题:

(一)、概括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答。

示例:◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)

◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过60个字)

概括的操作思路是:

1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨。

2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括。有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来。

3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了①②自然段为“盼春”,⑧⑨⑩自然段为“颂春”,③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢?③自然段写春草,④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春。将其统而摄之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。

4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头,就是抓住具体内容的起始;接尾,就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的老师》第10段。对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是:慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。

5若问某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意:

本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。(或“什么——怎么样”)

(二)归纳中心意思题

1、归纳中心意思的方法

⑪抓题目。题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》

⑫抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》

⑬抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》

⑭通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》

⑮从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景。例如《风筝》

2、概括记叙文的中心有一套常用的格式:

本文记叙了(描写了)„„的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)„„的思想(性格、精神、实质),抒发了作者的 „„的感情。

(三)问文章结构题

1、问文章、段落的结构形式:注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式。

2、问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼。

3、问文章的顺序。

(1)记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻。如朱德的(回忆我的母亲)一文,采用的是倒叙方法,先把结果写出,再弓!出对母亲的回忆,人题非常自然,而且吸引人。倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路。插叙:如《羚羊木雕》

阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。

(2)说明文顺序:

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分)

4问文章的层次。 分析结构层次,一般有以下几种方法:

以写事为主的文章: 1.按事情发生发展的先后时间分析; 2.按事情发生发展的地点转换分析;3.按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章:1.按人物成长的阶段分析; 2.按人物所在的不同地点分析; 3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析; 4.按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章:1.按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;

2.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。

5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其材。文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅上有详有略。

详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心。

二、理解、品味词句题

1、注音、解释题:“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析。

2、问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。

3、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:

A、 回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。

B、 解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更

能形象或恰如其分地表现某物某特点)

C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。)

4、品味词语:A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。

B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)

C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们„„的印象、启示,道理等。

5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换:

A、能否

B、词语:分别解释两个词,句子:简单概括这两段或两部分的内容

C、词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)

句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)

三、理解、品味句段题

1、理解语句、语段的作用:(要从三方面考虑)

一从结构上,常起A承上启下,过渡、B 总领全文,开启下文或C总结上文的作用;

二从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬,L预示性作用等特点。

三从内容上(语面的象征义、喻指义 , 表现的人物思想性格, 点明全文思想意义)

2、谈写作手法和作用

①环境描写:社会环境描写作用:交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系

自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用:交代

时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题

②人物描写:(语言 动作 外貌 神态 心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征

③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ,排比:增强了气势。

④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点;B生动形象地表现(描写)该对象的××特征

⑤象征的作用 象征该事物某种精神(品质、思想)

示例:◆以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用。(4分)

① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。(暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念)② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。(小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱)

3问记叙文的表达方式和作用: 记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。

四、问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。

1、选材:材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中心

2、结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨,

3语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等。

4立意: 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。

五、 评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)

◆通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案

可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质 性格 思想 个性)。

◆一般地说,答案由三部分组成,A前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:①文章通过„„的叙述;②本文由„„(某件事)写起,运用了„„。

B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫„„(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。

C、陈述同意哪种观点,并阐明理由。在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答。(03年《橡数之谜》)

六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。

A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理;

B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法,并说明理由。

C总结你的观点

七、问阅读后的体会、体验、启示、见解:要注意观点正确、健康,注意言之有理。

按总分总的顺序答题:A你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由

C所以我们应该怎样怎样。

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