生命的问句阅读答案_范文大全

生命的问句阅读答案

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【优秀范文】生命的问句阅读答案

范文一:生命的问句阅读答案 投稿:洪蓌蓍

阅读文字,完成习题。

生命的问句

田彩虹

  一颗有毒的树矗立在路旁。

  第一种人大老远的看见了,赶紧绕路而行,他们一点也不愿接近,深怕不小心会中毒。

  第二种人来到了树边,看见这棵树,马上就想到它的毒素,急着要砍除它,以免有人受害。

  第三种人有着不同的心态,愿意带着慈悲心去思索:这棵树也有生命,不要轻易地毁掉。于是在树旁围上篱笆,注明有毒,以此避免危害路人。

  至于第四种人在看到这棵树的时候,会说:“哈!一棵有毒的树,太好了,这正是我要的!”

  他们开始研究树的毒性,提炼了毒素,与其他成分混合,制成了可以救人的药材。

  你认为人生是什么呢?如果用一个造句,“人生是……”或“人生像……”,你会怎么完成这个句子呢?

  用直觉,就是脑海里直接浮现出来的答案,我们不是在写作文或造句,而需要修饰成优美的语句。

  “我的答案是人生如戏”,一位看起来吊儿郎当,凡事不在乎的男士可能会这样说。

  “从小我看到爸爸妈妈为这个家打拼,一直认为人生是很艰辛的”。即使这位女学员没有说出来,从她愁眉不展的神情,也可以猜想得到答案。

  “人生是一场无休止的竞赛”,这位学员有着非常明显的“宁为鸡首,不为牛后”以及“只有第一,没有第二”的刚毅性格。难怪他说自己当年没有考上第一志愿的高中,就放弃已考上的第二志愿,毅然去担负兵役。

  还有人说“人生是来还债”,这样的想法,虽然宽慰了受到创伤或不平等待遇的惆怅,但回答这个问题的学员,似乎有着很深的无奈。

  人生到底像什么?这的确是个见仁见智的问题,然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度,形成了各不相同的剧本。

  我们对人生的诠释,其实也就是内在潜意识的外在表现,自然也就生出那种形态的生命形式。

  于是我们看到,有些人终其一生,始终扮演着苦情哀怨的主角;有些人虽然会赚钱,但始终留不住钱;有些人最擅长的就是悲剧英雄。

  还有一位学员在课堂上赫然发现,自己无论在婚前、婚后,在家庭、公司,虽然有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼,但总括而言,结果只有一个——为别人活,完全没有自我。

  “人生永远是朝着你所思考的方向前进”,就像开头故事中的那棵树,你用不同的方式对待,就会导致不同的结果。

  你认为人生像什么呢?

1.第一自然段中“一棵有毒的树”比喻什么?

答:__________________________________________________________________

2.加粗的句子“完全没有自我”的含义是什么?

答:__________________________________________________________________

3.分别用不超过四个字的词语概括四种人的特点。

①第一种人:________________________

②第二种人:________________________

③第三种人:________________________

④第四种人:________________________

4.在第八自然段中:

①作者说,回答“人生是什么”的问题,要“用直觉,在脑海中直接浮现答案”,这句话的具体含义是什么?

答:__________________________________________________________________

②人们回答“人生是什么”的问题,出现不同答案的原因又是什么?

答:__________________________________________________________________

5.下列对文章的赏析,错误的两项是

[  ]

A.本文对“生命”问题进行探讨。内容大胆而又有吸引力,表现出作者博大的胸襟。

B.作者写“生命”这样抽象的命题,以树为载体,借助生活中常见的生命现象,使这一抽象命题具体化。

C.本文开头描述四种人对有毒的树的不同的心态是为了下文对“生命”问题进行设问。

D.文章开头提到四种人,作者显然否定前三种人的做法而肯定第四种人的做法。

E.本文告诉我们:面对“生命的问句”,无论给出多少种回答,人们都会有完全不同的感悟。

6.你对“生命”这个话题有哪些感悟,不妨写下来吧!或者说“生命的问句”带给你哪些有益的启示呢?

答:__________________________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

  1.“一棵有毒的树”比喻的是:生活中遇到的坎坷或灾难。

  2.“完全没有自我”的含义是没有个性。

  3.①逃避现实,②敢于挑战,③乐善好施,④大胆创新

  4.①具体含义是:其实就是每一个人自己不加任何修饰的心理感觉。

②原因是:不同的人,不同的经历,不同的年龄,不同的性格,不同的身份,不同的职业等因素所造成的不同的人生命运。而这一切都是不加任何掩饰的视觉形象。

  5.AD(A项错在“博大的胸襟”,本文探讨“生命”问题,不涉及“胸襟”。“胸襟”指抱负,气量。D项错在“否定前三种人”“肯定第四种人”,应理解为:否定第一种人,肯定后三种人,赞扬第四种人。)

  6.这是开放性试题,只要言之成理、语句通顺即可。

范文二:生命的问句阅读答案 投稿:毛滣滤

生命的问句田彩虹  

  一颗有毒的树矗立在路旁。  第一种人大老远的看见了,赶紧绕路而行,他们一点也不愿接近,深怕不小心会中毒。    第二种人来到了树边,看见这棵树,马上就想到它的毒素,急着要砍除它,以免有人受害。  第三种人有着不同的心态,愿意带着慈悲心去思索:这棵树也有生命,不要轻易地毁掉。于是在树旁围上篱笆,注明有毒,以此避免危害路人。  至于第四种人在看到这棵树的时候,会说:“哈!一棵有毒的树,太好了,这正是我要的!”  他们开始研究树的毒性,提炼了毒素,与其他成分混合,制成了可以救人的药材。  你认为人生是什么呢?如果用一个造句,“人生是……”或“人生像……”,你会怎么完成这个句子呢?  用直觉,就是脑海里直接浮现出来的答案,我们不是在写作文或造句,而需要修饰成优美的语句。  “我的答案是人生如戏”,一位看起来吊儿郎当,凡事不在乎的男士可能会这样说。  “从小我看到爸爸妈妈为这个家打拼,一直认为人生是很艰辛的”。即使这位女学员没有说出来,从她愁眉不展的神情,也可以猜想得到答案。  “人生是一场无休止的竞赛”,这位学员有着非常明显的“宁为鸡首,不为牛后”以及“只有第一,没有第二”的刚毅性格。难怪他说自己当年没有考上第一志愿的高中,就放弃已考上的第二志愿,毅然去担负兵役。  还有人说“人生是来还债”,这样的想法,虽然宽慰了受到创伤或不平等待遇的惆怅,但回答这个问题的学员,似乎有着很深的无奈。  人生到底像什么?这的确是个见仁见智的问题,然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度,形成了各不相同的剧本。  我们对人生的诠释,其实也就是内在潜意识的外在表现,自然也就生出那种形态的生命形式。  于是我们看到,有些人终其一生,始终扮演着苦情哀怨的主角;有些人虽然会赚钱,但始终留不住钱;有些人最擅长的就是悲剧英雄。  还有一位学员在课堂上赫然发现,自己无论在婚前、婚后,在家庭、公司,虽然有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼,但总括而言,结果只有一个——为别人活,完全没有自我。  “人生永远是朝着你所思考的方向前进”,就像开头故事中的那棵树,你用不同的方式对待,就会导致不同的结果。  你认为人生像什么呢?1.第一自然段中”一棵有毒的树”比喻什么? ______________________________________________________________________________ 2.加粗的句子“完全没有自我”的含义是什么? ______________________________________________________________________________ 3.分别用不超过四个字的词语概括四种人的特点。 ①第一种人:________________________  ②第二种人:________________________  ③第三种人:________________________  ④第四种人:________________________ 4.在第八自然段中: ①作者说,回答“人生是什么”的问题,要“用直觉,在脑海中直接浮现答案”,这句话的具体含义是什么? ______________________________________________________________________________  ②人们回答“人生是什么”的问题,出现不同答案的原因又是什么? ______________________________________________________________________________ 5.下列对文章的赏析,错误的两项是

[     ]

A.本文对”生命”问题进行探讨。内容大胆而又有吸引力,表现出作者博大的胸襟。 B.作者写”生命”这样抽象的命题,以树为载体,借助生活中常见的生命现象,使这一抽象命题具体化。 C.本文开头描述四种人对有毒的树的不同的心态是为了下文对”生命”问题进行设问。 D.文章开头提到四种人,作者显然否定前三种人的做法而肯定第四种人的做法。 E.本文告诉我们:面对”生命的问句”,无论给出多少种回答,人们都会有完全不同的感悟。 6.你对”生命”这个话题有哪些感悟,不妨写下来吧!或者说”生命的问句”带给你哪些有益的启示呢? ______________________________________________________________________________

阅读答案:

1.生活中遇到的坎坷或灾难。(意对即可)   2.没有个性。(意对即可)   3.①逃避现实;  ②敢于挑战;  ③乐善好施;  ④大胆创新   4.①具体含义是:其实就是每一个人自己不加任何修饰的心理感觉。   ②原因是:不同的人,不同的经历,不同的年龄,不同的性格,不同的身份,不同的职业等因素所造成的不同的人生命运。而这一切都是不加任何掩饰的视觉形象。(意对即可)   5.AD 6.“略”。(这是开放性试题,只要言之成理、语句通顺即可。)

范文三:生命的问句阅读答案 投稿:卢颋颌

篇一:生命的问句阅读答案

小编整理了关于《生命的问句》原文及《生命的问句》阅读答案以供同学们阅读和练习理解,希望在学习到知识的同时同学们能够有着更多的收获,关于《生命的问句》阅读答案我们一起来分享吧!

第三种人有着不同的心态,愿意带着慈悲心去思索:这棵树也有生命,不要轻易地毁掉。

从小我看着爸爸妈妈为这个家打拼,一直认为人生是很艰辛的。

人生是一场无休止的竞赛 ,这位学员有着非常明显的 宁为鸡首,不为牛后 以及 只有第一,没有第二 的刚毅性格。

阅读题:

1.第1自然段中 一棵有毒的树 比喻什么?倒数第3自然段中 完全没有自我 的含义是什么?

3.文章中人们回答: 人生是什么 的问题,为什么会出现不同的答案?

4.下列对文章的赏析,错误的两项是( )( )

参考答案:

《生命的问句》阅读答案与原文,以供同学们阅读、练习和参考,希望《生命的问句》阅读答案对大家的练习有所帮助!

篇三:生命的问句阅读答案

范文四:生命的问句田彩虹阅读答案 投稿:严珽現

阅读下面的文字,回答14―17题。

生命的问句    田彩虹

一棵有毒的树矗立在路旁。

第一种人大老远看见了,赶紧绕路而行,他们一点也不愿接近,深怕不小心会中毒。

第二种人,来到了树边,看见这棵树,马上就想到它的毒素,急着要砍除它,以免有人受害。

第三种人有着不同的心态,愿意带着慈悲心去思索:这棵树也有生命,不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆,注明有毒,以此避免危害到路人。

至于第四种人在看见这棵树的时候,会说:“喔!一棵有毒的树,太好了,这正是我要的!”

他们开始研究树的毒性,提炼了毒素,与其它成分混合,制成了可以救人的药材。

你认为人生是什么呢?如果有一个造句,“人生是……”或“人生像……”,你会怎么完成这个句子呢?

用直觉,就是脑海里直接浮现出来的答案,我们不是在写作文或进行造句,不需要修饰成优美的语句。

“我的答案是人生如戏”,一位看起来吊儿郎当,凡事不在乎的男士可能会这样说。

“从小我看着爸爸妈妈为这个家打拼,一直认为人生是很艰辛的。”即使这位女学员没有说出来,从她愁眉不展的神情,也可以猜想得到答案。

“人生是一场无休止的竞赛”,这位学员有着非常明显的“”宁为鸡首,不为牛后以及“只有第一,没有第二”的刚毅性格。难怪他说自己当年没有考上第一志愿的高中,就放弃已考上的第二志愿,毅然去当兵。

还有人说“人生是来还债”,这样的想法,虽然宽慰了受到创伤或不平待遇时的怅惘,但回答这个问题的学员,似乎有着很深的无奈。

人生到底像什么?这的确是个见仁见智的问题,然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度,形成了各不相同的生命剧本。

我们对人生的诠释,其实也就是内在潜意识的外在表现,自然也就活出那种形态的生命形式。

于是我们看到,有些人终其一生,始终扮演着苦情哀怨的主角;有些人虽然会赚钱,但却始终留不住钱;有些人最擅长演出的就是悲剧英雄。

还有一位学员在课堂上赫然发现,自己不论在婚前、婚后,在家庭、公司,虽然是有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼,但总括而言,结果只有一个--为别人活,完全没有自我。

“人生永远是朝向你所思考的方向前进”,就像开头故事中的那棵树,你用不同的方式对待,就会导致不同的结果。

你认为人生像什么呢?

14.第1自然段中“一棵有毒的树”比喻什么?倒数第3自然段中“完全没有自我”的含义是什么?(6分)

答:

①"一棵有毒的树"比喻                                                              

②"完全没有自我"的含义是                                                                    

15.分别用一个恰当的词语和一句话概括四种人的特点。(8分)

①第一种人:                                                                        

②第二种人:                                                                   

③第三种人:                                                                 

④第四种人:                                                                  

16.文中,人们回答:"人生是什么"的问题,为什么会出现不同的答案?结合自己的感悟说说自己的看法。(6分)

答:                                                                        

                                                                               

                                                                              

                                                                          

17.下列对这篇文章的赏析,错误的两项是(4分)

A.本文对“生命”问题进行探索,内容大胆而又有吸引力,表现出作者博大的胸襟。

B.作者写“生命”这样抽象的命题 ,以树为载体,借助生活中常见的生命现象,使这一抽象命题具体化。

C.本文开头描述四种人对有毒的树的不同心态是为了铺垫下文对“生命”问题的设问。

D.文章开头提到四种人,作者显然否定前三种人的作法而肯定第四种人的作法。

E.本文告诉我们,面对“生命的问句”,无论给出多少种回答,人们都会有完全不同的感悟。

阅读答案:

14.①生命中的困难或危机;②没有自己的个性和自我价值

15.①逃避;②抗挣;③慈悲;④创造发明

16.不同的观点都有真切的生活经历作为明证(言之成理即可)

17.DE

范文五:生命的问号阅读答案 投稿:韩蠌蠍

篇一:生命的问号阅读答案

篇三:生命的问号阅读答案

【小题1】bd【小题2】“一棵有毒的树”比喻的是生活中遇到的坎坷或灾难(2分)。①逃避现实\逃避危机\逃避困难(1分)②敢于挑战\为人除害\拼打抗争(1分)③乐善好施\善良慈悲(1分)④勇于创新\ 大胆创造(1分)【小题3】①具体含义是:其实就是每一个人自己不加任何修饰的心理感觉(3分)。②理由:不同的人,不同的经历,不同的年龄,不同的性格,不同的身份,不同的职业等因素所造成的不同的人生命运。而这一切都是不加任何掩饰的视觉形象(3分)。【小题4】(1)(2分)人们内在潜意识的外在表现,自然也就活出那种形态的生命形式。(2)(6分)人生如逆水行舟,人生之舟一旦投入江河,便是波涛一生,处在波涛之上,不进则退,不浮则沉,用不同的态度和方式,就会有不同的结果。(这是开放性试题,只要言之成理、语句通顺即可。)解析【小题1】试题分析:a项错在“博大的胸襟”,本文探讨“生命”问题,不涉及“胸襟”。“胸襟”指抱负,气量。c项错在“否定前三种人”“肯定第四种人”,应理解为:否定第一种人,肯定后三种人,赞扬第四种人。e项作者在文中对生命提出探索,并未绝对化,如“人生永远是朝着你所思考的方向前进,你用不同的方式对待,就会导致不同的结果”考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。【小题2】试题分析:“赶紧绕道而行,他们一点也不愿接近,深怕不小心会中毒”—— 逃避现实\逃避危机\逃避困难。“马上就会想到它的毒素,急着要砍除它,以免有人中毒”—— 敢于挑战\为人除害\拼打抗争“这棵树也有生命,不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆,注明有毒,以此避免危害到别人”—— 乐善好施\善良慈悲“他们开始研究树的毒性,提炼了毒素,与其它成分混合,制成了可以救人的药材”— — 勇于创新\大胆创造。考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。【小题3】试题分析:对句子的理解更多的时候,要善于抓住句中的关键词语,结合上下文段,挖掘出它们的语境意义。本句的要点是“直觉”和“人生”,但都要在把握原文的基础上来理解特定含义,而不是它的词典义。考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。【小题4】试题分析:关于“人生是什么”的问题,作者在文中有表述“我对人生的诠释,其实也就是内在潜意识的外在表现,自然也就活出那种形态的生命形式”。不同的人,不同的经历,不同的年龄,不同的性格,不同的身份,不同的职业等因素所造成的不同的人生命运,所以对人生的看法也不同,答案既要有看法,又要有较具体的想象。考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。 阅读下文,完成问题。唐诗里有一个主要的声音,是说人在这个世界里要善待自己,要不负此生,不虚此生。以诗仙李白为例子。我常常想,中国文化中有李白这个词语,真是一个美妙的亮点。如果说别人尽十分气、十分才,即是尽气尽才的生命,而李白是尽二十分、三十分。李白一生,集侠客、仙道、流浪汉、酒徒、书生、诗人于一身,超量付出了才与气。尽才尽气的表现,现代人的说法就是自由。自由有两种:一是积极自由,即充分实现自己生命的美好;二是消极自由,即不受外来力量的束缚。积极自由在李白身上好像有光有热要燃烧,有不能自已的生命力。李白的消极自由表现在鄙弃权贵、笑傲王侯上,“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。他是中国知识人中最能自尊自爱、最不受拘束的一个典型。杜甫是一个厚字,结实地扎根在地上。他最后死在回中原的船上,伏在船上写诗说:“战血流依旧,军声动至今。”中国唐代诗学的两座主峰,一个是天的精神,一个是大地的精神,真实做人、积极用世,不管他们有没有建立什么功业,他们的生命总是活得有声有色、有光有热。他们对于他们的时代、社会,是尽心、尽气、尽才的,他们并没有从他们的时代得到什么,但是他们的时代却因为他们的存在而伟大。唐代第二线的大诗人韩愈、柳宗元、白居易、李商隐、杜牧等,都是做人做事有担当的诗人。韩愈一生最精彩的是谏佛骨,他文起八代之衰,道济天下之溺。柳宗元一生最突出的是参与王叔文集团的政治革新,被贬谪后不屈

身降志。白居易的最亮点是领导了新乐府运动,“惟歌生民病,愿得天子知”,让诗歌文学产生了社会良心的作用,深刻影响了后世中国文学。李商隐与杜牧都是才华盖世的士人。他们压抑的才华得不到实现,才成全了他们美丽的诗歌。某种意义上说,他们的诗歌,正是他们不负此生、不虚此生的证明。所以我们可以说,唐代的第一流的诗人,个个都是要拿出自己生命的美好。唐诗中的盛唐气象、兴寄风骨、诗史精神、歌诗合为事而作等,都反映了诗人不负此生、不虚此生的时代精神。大家会问,你说的是盛唐精神吧?那么晚唐呢,不是都有点气脉衰败了吗?跟盛唐比,晚唐是不够尽气了。但是不要忘记,晚唐诗人让尽才的生命精神突显出来了。所以,从初盛唐尽气的生命到中晚唐尽才尽情的生命精神,其实仍然是善待生命、高扬人性美好,不负此生、不虚此生的文化精神的表现。唐诗背后有一个秘密,有一种很深的精神气质,就是尽气尽才的精神,就是不负此生、不虚此生的时代集体意识。【小题1】下列有关文中“尽才尽气”的说法恰当的一项是(3分)( )a.所谓“尽才尽气”,就是超量地付出才与气,也就是追求现代人所说的绝对自由。 b.李白的消极自由包括他的最能自尊自爱、最不受拘束,不能算作尽才尽气的表现。 c.无论是初盛唐的诗歌,还是中晚唐的诗歌,都表现出了“尽才尽气”的生命精神。 d.唐诗尽气尽才的精神,就是高扬人性美好,不负此生、不虚此生的时代集体意识。 【小题2】下列理解与原文意思相符的一项是(3分)( )a.唐代第一流的诗人是李白和杜甫,第二流的诗人是韩愈、柳宗元、白居易、李商隐、杜牧等人。 b.韩愈“谏佛骨”,柳宗元参与政治革新,白居易领导新乐府运动,这些活动深刻影响了后世中国文学。 c.与韩柳、白居易相比,李商隐和杜牧的才华受到压抑,一生中没有“亮点”,他们并没有“尽才”。 d.盛唐诗人活得“尽气”,而晚唐就有点气脉衰败,但晚唐诗人还是突显了“尽才”的生命精神。

阅读下面的文字,完成后面题目。废墟周晓枫(1)第一次到圆明园,我还是个热衷郊游的小学生。记得那辆被临时征用的公共汽车,记得我们在颠簸中奋力地合唱。然而来自历史的耻辱并不能在孩子的心里累积重量,我们只是惊讶于自己被汽车倾泻到一堆断壁残垣旁边。

(2)我们没有耐心听从老师语气庄重的讲解,没有兴致辨识图像混沌的黑白照片,连大石头上浮雕的植物和异兽也不能吸引我们——何况,它们只剩下片断的花纹。除了能在荒凉开阔的野地里追逐奔跑,这里毫无乐趣。留下来的印象,唯有残石上的西式雕凿,像生硬的石膏花,泛着与材质不符的脏奶油色;还有夕照中的一片芦苇,诗意萧索„„殉葬的植物。(3)第二次去圆明园,我迷失在万花阵之中。这座用四尺高的雕花砖墙组成的迷宫,复建不久。我不断碰壁,气馁不已。尽管,“迷宫”是个分外魅惑的概念。我知道,在古老的中秋之夜,宫妃们曾手执莲灯在万花阵里嬉戏,笑靥生动。月光,如同弥散整个世界的金色花药;在这圆瓣的巨型石头花里,藏匿着绝色的歌伶与舞姬„„迥异于今天,那是已逝的情怀。在讲求效率的工业社会中,需要的是直接、简明、不走弯路;万花阵相反,它是一座自我封闭的娱乐场,没有暗示和标志,在蓄意的误导中,在重复的缭绕中,迷宫制造智力和体能上的惩罚,从而使身陷其中的人获得乐趣。(4)„„我丧失方向感,越走越焦灼,很长时间没找到万花阵的出口。我觉得自己笨,像只慢蜗牛。万花阵也像封建社会遗留下来的一只蜗壳吧?石形圆阵,移走不动,中间被蚀空全部的血肉。很奇怪,我恰巧在镂刻的石纹间发现了一只附着其上的真蜗牛:壳体脆薄,行动迟缓,对它来说砖墙上的图案已是阻碍前行的迷宫。天线般的触角,那么细,在空气中小心试探。当它胆怯、疲倦,就蜷缩进完美的螺旋之中,进入由一条线组成的迷宫。(5)圆明园曾作为艺术村盛极一时,集中着渐渐声名鹊起的画家和诗人,也不乏以艺术为名的骗子。当代艺术品被天价拍卖的神话时代尚未到来,彼时彼境,这些被生活腌出成味的底层艺术家多在困顿中挣扎和坚持——圆明园艺术村,体现着二十世纪最后的浪漫。几年之后,树倒猢狲散。圆明园艺术村就像现代迷宫,凭借金羊毛找到出口的人成

为英雄,也有无名者被无名的怪兽吞噬。(6)潮涌潮退,圆明园的名字就像遗留在沙滩一枚罕世珍贵的鹦鹉螺,无论拥有多少旧武士的尊严,也与我的生活无关。及至中年,我对圆明园的了解才略多于中学历史课本上普及的知识。(7)圆明园与北京众多古迹的不同之处在于:它是废墟。(8)世界上有些圣地,带有明显的废墟感,比如庞培、吴哥窟、罗马斗兽场,空旷、盛大而神秘,远比新建筑令人尊重。所谓废墟,必然经过毁灭,但正是毁灭使之比完整之物更具力量。巨大的时间溶解在废墟里。如果说时间是有具体形状的,它就是骨殖、化石和连绵的废墟。废墟是所有伟大之物的终年,但我们甚至说不清废墟的生死。方死方生,方生方死,它漠然超越生死交界的那座短桥。废墟并非被魔鬼所摧毁,仿佛出于对时间的信仰而甘愿瓦解。废墟见识过杀戮、离乱、掠夺,见识过足够的眼泪、嘶喊以及足够的鲜血和焦骸,却保持地老天荒般的沉静。(9)夕阳下的圆明园,有着略带沉重的末日感和亡灵乐于沉入其中的寂静。废墟,这个词的意义在于,使建筑像花朵一样享有自己的凋谢;废墟的非凡也在于,置身它的绝对寂静里,仿佛就能立即回到它的全盛时代。那是一种通过悠久的死亡而进入的永生。据说,圆明园是伟大的奇迹,其实它是从神明般不容怀疑的极权出发,由每个工匠身上的智慧来实现,如同夕阳下每粒尘埃都散发碎金的光芒。我从没想到美,还可以包括令人战栗的极权以及随后的摧残——或者说,只有不能被摧毁的才成为大美。我在废墟上看日落汹涌,看晚霞燎烈,无边席卷,就像许多年前的那场浩荡的火。(10)圆明园毁于大火。(11)火焰过后,空无一物。然而,圆明园剩下的灰烬依然富可敌国。世间有什么东西,烧灼之后依然美得惊心动魄?“圆明园”,这几个字仿佛经过煅烧的绝世珠宝。美的生命力如此强大,甚至它的灰烬。圆明园,曾经的醉生梦死,曾经的国殇,它的来历与毁灭„„到最后什么都不重要了,美的分量重于羞耻。(12)其实,圆明园的美正在于它的消失,在于它只剩下一个等同奇迹的名字。这朵不能从火焰里复活的玫瑰,这个我们从未目睹的地方,成为巨大而至美的幻境。它符合神话的所有气质:瑰丽而虚幻,悲伤而至尊,它像亡灵般拥有全部的褒义词。(13)美若深渊,不可测探。圆明园:一座成为神话的想象建筑,一个被经常谈论却从未彰显的奇迹„„我想说,天堂的性质莫不如此。(选自2013年第2期《十月》,有删节)【小题1】根据(1)~(5)段文字,回答下列问题。(6分)(1)请简要概括作者小学时第一次游圆明园的感受。(3分)(2)文中多次出现“迷宫”一词,作者主要写了哪几种“迷宫”?(3分)【小题2】联系全文,谈谈作者为什么以“废墟”为题。(4分)【小题3】作者认为作为废墟的圆明园主要有哪些“美”?请简要分析。(6分)【小题4】对文中划线句“美的分量重于羞耻。”有人认为,这是对圆明园之美的歌颂与赞美;有人认为,这是对人们忘记历史的讽刺与批评。

阅读下面的文字,完成小题。珠宝莫泊桑那是一个去世好几年的外省税务局长的女儿,母女俩都是贫穷而可敬的,安静而温和的,因为女儿的婚事而来到了这里。那个年轻的女儿像是一位贤妻良母的典范,她那种带着含羞意味的美,具有一种安琪儿式的纯洁风韵,凡是认识她的人都忍不住地说:“将来娶她的那个人真有福气,我们找不出更好的了。”朗丹先生当时是内政部的一个主任科员,每年的薪水是三千五百法郎。他向她求婚,娶了她。婚后,她用一种极为巧妙的经济手腕治家,两个人好像过得很阔气。她对丈夫的注意、细心、体贴,真是罕有的;并且她本身的诱惑力也非常大,以至于在他俩相遇6年后,他爱她更甚于初期。他仅仅责备她两个缺点:爱看戏和爱假珠宝。在整天工作后,对于爱戏这类的散心事,朗丹先生是骇然而感到疲乏的,于是他央求妻子跟着熟识的太太们去,并且由她们送她回家。开始她认为这种办法不大相宜,争执许久后,她出于体恤才答应了他,他因此十分感谢。谁知这种看戏的兴趣,不久就在她身上产生了装饰的需要,并且养成了习惯。这种迷恋于浮光的爱好引起了丈夫的不满,每当他略有责备时,她总是从容地微笑说:“你教我怎样?我爱的就

是这个。这是我的毛病。我明明知道你有理由,不过,人是改变不了本性的。我当然更爱真的珠宝,我!”她一面拿着珍珠软项圈在手指头上转动着,好教上面的宝石小切面射出光彩,一面不断地说:“赶紧瞧吧,这做得真好,简直就像真的一样。”某一个冬天夜里,她赶到大歌剧院看戏,回家的时候她冻得浑身发抖。第二天,她咳嗽了,八天后,她害肺炎死了。朗丹几乎跟着她到坟墓里去了,以至于在一个月之间,他的头发全变成了白的。不过他现在的生活极为困难了,原先他的薪水在他妻子手里,不仅够得应付一家的种种需要,还能让他一直喝上等的酒和吃鲜美的东西,而眼下他竟不能应付自己一个人的用度。终于,他一个铜板也没有了,于是他动了念头要把妻子生前仿佛最心爱的一只大项圈卖掉。因为那固然是个假货,不过也的确下过一番很细致的功夫,他认为至少可以值六个或者八个法郎。他选了一家小店进去,有点儿难为情地递过项圈。“先生,”他对那商人说,“我很想知道您对这件小东西的估价。”那个人接了东西,左看右看了好一阵,掂着它的轻重,拿起一枚放大镜,又叫他手下的店员过来,并且为了格外好好地鉴定它的印象,又把它搁在柜台上,远远地打量着它。朗丹先生被弄得很不好意思,正当他拿起这个小东西,珠宝商人却说,可以出价一万二千法郎收购它。这让那个丧偶的人吃惊地睁大了眼睛,结结巴巴地问:“您说?„„您可有把握?”另一个误解了他的惊讶,干脆地说:“您可以再到旁的地方问问是不是可以多给些。在我看来,顶多值得一万五千。”朗丹先生简直成了傻子,他收回了项圈,心里只模模糊糊觉得应该一个人好好地想一想了。然而一走出店门,他简直忍不住大笑了,他暗自说道:“低能儿!唉!眼见得那是一个不知道分辨真假的珠宝商人!”他又走到另一家珠宝店里,谁知那个老板一眼就认出了自己曾以两万五千法郎卖出的货,并答应以一万八千法郎的价格收回。这一次,朗丹先生因诧异而呆呆地坐下了。“不过,„„不过请您仔仔细细看一看这东西吧,先生,直到现在,我一直以为它是„„假的。”“请问您的姓名与住址?”珠宝商人翻开一摞账册,寻了一阵就高声说道:“这项圈从前确实是送往朗丹太太家里去的,地点就是舍身街16号,时间是1876年7月20日。”科员吃惊得发昏,在老板怀疑的眼光中,他折起老板打的收条,走出了店门。他昏沉沉的,极力去推测:他妻子从前远没有能力去买一件这样大价钱的东西——没有,那么——那是一件馈赠品了!一件谁送给她的馈赠品?为的是什么?——那么妻子其余所有的珠宝也全是他人的馈赠了!他觉得天旋地转了,他张开了胳膊,失去知觉跌倒了。【小题1】从全文来看,朗丹太太这个人物形象有什么特点?请概括,并作简要分析。答:_______________________________________________________________________________________________________________________________【小题2】本文最后道出朗丹太太的珠宝是真的,这一结果既出乎意料,又合乎情理,请概括分析其中的原因。答:______________________________________________________________________________________________________________________________【小题3】下列对小说有关内容的分析与概括,不恰当的两项是( )a.朗丹先生被第一位珠宝商人的繁琐程序弄得不好意思,说明朗丹为用亡妻遗物换取金钱的行为而羞愧,也暗示出他因是假货而感到羞耻,情感很复杂。 b.朗丹是个法国平民阶层的小人物,他有尊严,娶上人人称赞的老婆曾是他最大的幸福,但却因妻子的欺骗更加痛苦。作者勾勒出一个大悲大喜的小人物心态,给我们展示了真实的社会风景画。 c.作者对女主人公采用了语言、行动和心理描写的手法,但对她的不贞行为却留下了空白,一切都留给读者想象与思索的空间。 d.本篇小说的故事是简单的,这正是莫泊桑细微观察与严格提炼的结果。短短的故事却能容纳多层的主题,表现了作者的非凡才能。

阅读下面的文字,完成小题。破碎的图腾毕淑敏风光旖旎,和所有大惊小怪的旅游者一样,我忙着购买珍珠链、夜光螺之类的纪念品。资深的旅游者小d对此不屑一顾,谆谆告诫我这些东西多半是假冒伪劣。手里的“椰妹”难道是假的吗?这明明是两个椰子壳粘起来的,你闻一闻,还有椰茸的清香呢!我把大眼睛的“椰妹”,堵到小d鼻子下。她躲开了,说,这东

西便宜得无以复加,大概是真的,造假的人特别讲究成本。到了一处景点,身着绚丽民族服装的女店主,殷勤向我们推销一件牛雕。它是象骨制的,你看这刀工,多么细腻!你看这造型,多么生动„„女店主说。我被牛雕古朴的形象吸引,刚要掏钱,想起小d的忠告,觑了她一眼,果然在冷笑。这若真是象骨制的,只怕你要进监牢。谁不知大象是国家级保护动物!小d冷冷地说。还是这位大姐识货啊。女店主露出不好意思的神态。不过,它虽不是象骨,却是牛骨的。都是骨头嘛,又不是做药酒,没那个那么认真。她笑盈盈地解释。我抚摸着牛雕温凉而润泽的背脊,看着牛雕诚恳而略带悲哀的眼睛,满心喜爱。见多识广的小d还不放心,问,这真是骨雕啊?女店主有些恼火了,说,你这个客人啊,怎么这样不相信人,不是真骨雕,能有这个分量?你掂一掂,压得手腕子疼!再说啦,这是什么?这是牛啊!牛是什么?牛是我们民族的图腾,图腾你们懂吗?很神圣的东西,哪里敢造假?就是造,也是别的民族的人干的,我们是不敢的。面对铁一般的逻辑,我们自惭形秽,哑口无言。我买了牛雕,一路珍爱地用手托着,不时把玩,到了宿营地。晚上,小d紧盯着图腾牛说,我总觉得这像一个骗局。我说,真做假时假亦真。不要以小人之心度君子之腹。既来之则安之,免得晦气。再说,这是图腾啊!小d说,图腾怎么啦?也不是防伪标志。我倒是要把它摔开来看一看,到底是什么东西使它显得这样重!我大惊,说,可使不得!再说这是我的东西,你不能破坏他人财产。小d说,摔坏了,我赔你钱。我说,我不要钱。我要图腾。小d说,那我赔你图腾就是了。我已在其他商店看到了一模一样的骨雕。小d说罢,不待我反应过来,高高举起了牛雕,砸向地面。随着喑哑的闷响,牛雕扑向地毯,又嘭地弹起,叽里咕噜地滚进床下。我心痛万分地将它从犄角旮旯处搜索出来,举在手里仔细端详,竟是毫发未损,一双铃铛般的牛眼,熠熠有神,愤怒地盯着我们。我说,真金不怕火炼,真骨不怕摔打。小d夺过牛雕,默不作声跨出房门。不知她到底要做什么,我紧紧追到大堂。光滑的大理石地面映着我们模糊的身影。小d二话不说,又一次高高地举起了牛雕。啪!牛雕被猛掷地面,訇然破碎,炸裂的断片四处迸溅,尖锐地呼啸着,像无数横飞的小刀。我恼怒地大叫,简直是打砸抢!别说是骨的,纵是钢的,也禁不住你这样破坏性的试验啊。小d拾起一起碎屑,平静地说,仔细瞅瞅吧,你高抬了它的身份。我抢过碎屑。先是闻到了一股腐败的气味,接着感到了它橡皮般的柔软质地。定睛一看,才知是一块淤泥。这条传神的图腾牛,是以塑料制成外壳,内囊充填污泥。算它坚实,在铺了地毯的室内,经受住了第一次考验。谁想小d穷追不舍,终使它现了原形。看我怅然不语,小d说,这么喜爱赝品啊?我赔你钱,你还可再买。说着掏包。我说,不要你赔。我只是在想,它到底是谁制造的?小d说,那有什么追究的意义?我说,不!不一样。因为牛是一个民族的图腾。小d皱着眉头说,图腾又怎么样?假的就是假的,这就是一切,没有什么不同。我说,一个民族,要是连自己的图腾都造了假来赚钱,这世界上还有什么更宝贵的东西值得珍惜呢?!我宁可相信是另外民族的人造了假,骗了老板娘,她不知情,才转卖给我们。她是无辜的。(有删改)【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 ( )a.旅游者一般都喜欢购物,资深的旅游者小d对此不屑一顾,而且不断地阻止“我”买珍珠链、夜光螺之类的纪念品。b.当“我”把大眼睛的“椰妹”堵到小d鼻子下时,她从造假的成本这一角度进行推测,判断出这个东西可能是真的。c.“我”之所以会相信女店主的话,是因为她穿着民族服装,而且态度殷勤,又敢于承认手里是牛雕不是象骨。d.小d总觉得那个牛雕是假的,但又不能从女店主的话里找到漏洞,于是决定打破牛雕,最终揭开了真相。e.文章以牛雕为线索将整个内容连缀在一起,情节曲折,起伏跌宕,充满神秘的色彩。解析 通过分析,a.“阻止”一词运用不当,只是“谆谆告诫”;c.还因为牛雕做得很逼真及女店主关于图腾的话;e.“情节曲折,起伏跌宕,充满神秘的色彩”无中生有。【小题2】文中的小d是一个什么样的人?请简要概括。答: ___________________________________________________________【小题3】在小d摔牛雕的整个过程中,“我”有哪些心理变化?答:

____________________________________________________________解析 答案 【小题4】旅游景点出售一些纪念品是很常见的,但很多纪念品质量比较差甚至造假。

范文六:生命的问号阅读答案 投稿:苏酻酼

阅读下文,回答问题。

生命的问号

田彩虹

        一颗有毒的树矗立在路旁。

        第一种人大老远看见了,赶紧绕道而行,他们一点也不愿接近,深怕不小心会中毒。

        第二种人,来到了树边,看见这棵树,马上就会想到它的毒素,急着要砍除它,以免有人中毒。

        第三种人有着不同的心态,愿意带着慈悲心去思索:这棵树也有生命,不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆,注明有毒,以此避免危害到别人。

        至于第四种人在看见这棵树的时候,会说:“喔!一颗有毒的树,太好了,这正是我要的!”

        他们开始研究树的毒性,提炼了毒素,与其它成分混合,制成了可以救人的药材。

        你认为人生是什么呢?如果有一个造句,“人生是……”获“人生像……”,你会怎么完成这个句子呢?

        用直觉,就是脑海里直接浮现出来的答案,我们不是在写作文或进行造句,不需要修饰或优美的语句。

        “我的答案是人生如戏。”一位看起来吊儿郎当,凡是不在乎地男士可能会这样说。

        “从小爸爸妈妈为这个家打拼,一直认为人生是很艰辛的。”即使这位女学员没有说出来,从她愁眉不展的神情,也可以猜想得到答案。

        “人生是一场无休止的竞赛。”这位学员有着非常明显的“宁为鸡口,不为牛后”以及“只有第一,没有第二”的性格。

        难怪他说自己当年没有考上第一志愿的高中,就放弃已考上的第二志愿,毅然去当兵。

        还有人说“人生是来还债”,这样的想法,虽然宽慰了受到创伤或不平待遇时的怅惘,但回答这个问题的学员,似乎有着很深的无奈。

        人生到底像什么?这的确是个见仁见智的问题,然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度,形成各不相同的生命剧本。

        我们对人生的诠释,其实也就是内在潜意识的外在表现,自然也就活出那种形态的生命形式。

        于是我们会看到,有些人终其一生,始终扮演着苦情哀怨的主角;有些人虽然很会赚钱,但却始终留不住钱;有些人最擅长演出的就是悲剧英雄。

        还有一位学员在课堂上赫然发现,自己不论在婚前、婚后,在家庭、公司,虽然是有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同的称呼,但总括而言,结果只有一个——为别人而活,完全没有自我。

         “人生永远是朝着你所思考的方向前进”,就像开头故事中的那棵树,你用不同的方式对待,就会导致不同的结果。

        你认为人生像什么呢?

1.请根据四种人对“一颗有毒的树”的态度,依次概括出他们各自的特点。(4分)

2.(1)对“人生是什么”的问题,作者的看法怎样?(2)文末作者问“你认为人生像什么”,请你根据文章的内容进行推断、想象“人生是什么”。(不得只是抄摘文中的语句或重复文中的内容)

3.(1)文中划线的语句的含义是什么?(2)它跟上文哪一种说法相呼应?(4分)

4.下列对文章的评价鉴赏,错误的两项是:(4分)

A.文章的开头以“有毒的树”喻生命中碰到的危机,很贴切、形象。

B.作者描述四种人对“有毒的树”的不同行为、心态,为下文谈人生的问题作铺垫。

C.文中对“有毒的树”的态度和对“人生是什么”的回答,分别都提到了四种人,作者分别否定了其中的三种人。

D.作者借助生活中常见的生命现象和常听见的言论,对生命进行探索,使抽象的命题既具体又生动。

E.本文作者告诉人们,面对“生命的问号”,勇于追求,敢于进取,“宁为鸡口,不为牛后”才是正确的答案。

阅读答案:

1. (1)逃避危机(或逃避困难)(2)为人除害(或拼打抗争)(3)善良、慈悲(4)具有研究、创造精神

2.(1)是人们内在潜意识的外在表现,自然也就活出那种形态的生命形式。(2)答案提示:既要有看法,又要有较具体的想象。如:人生如逆水行舟,人生之舟一旦投入江河,便是波涛一生,处在波涛之上,不进则退,不浮则沉,用不同的态度和方式,就会有不同的结果。

3.(1)不管时空、身份怎样变化,都没有个性和自我价值。(着重后一句话,意思对即可)(2)人生是来还债

4.C、E

解析:

1.

2.

3.

4.(C不能简单地否定,应作具体分析。如开头提到的第二、三、四种人,作者显然不是持否定态度。E作者在文中对生命提出探索,并未绝对化,如“人生永远是朝着你所思考的方向前进,你用不同的方式对待,就会导致不同的结果”------)

范文七:生命桥阅读答案 投稿:钱稼稽

篇一:生命桥阅读答案

阅读题《生命桥》有一个狩猎队,把一群羚羊赶到悬崖边,准备全部活捉.约摸半小时后,羚羊群分成了两类:老羚羊为一类,年轻羚羊为一类.一只老羚羊走出来,朝年轻羚羊群叫了一声.一只年轻_百度作业帮 阅读题《生命桥》有一个狩猎队,把一群羚羊赶到悬崖边,准备全部活捉.约摸半小时后,羚羊群分成了两类:老羚羊为一类,年轻羚羊为一类.一只老羚羊走出来,朝年轻羚羊群叫了一声.一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边.年轻羚羊后退了几步,突然朝前奔向悬崖对面;紧接着,老羚羊也飞跃出去,只是跃起的高度要低一些.当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了:老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身子又突然升高,并轻巧地落在对面的悬崖上,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧.试跳成功,紧接着,一对对羚羊凌空腾起.没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃.顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥.那情景是何等神圣!猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪.1、为什么说“那情景是何等地神圣”?2、读了这篇短文你有何感想?10分钟之内回答, 语文srwjbier2014-11-22 在文中指的是:老羚羊以自己的生命为代价,个小羚羊留下新生.2.我的理解是:当年轻羚羊身体下坠时,老羚羊用自己的身体做支撑,使小羚羊跳跃成功 在文中指在飞跃过程中,年轻羚羊向下坠时,老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下,用自己的身体作桥墩,在悬崖之间架起一座桥,使年轻羚羊获得了新生,小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的,所以叫做生命桥. 在文中指的是:老羚羊以自己的生命为代价,个小羚羊留下新生。2.我的理解是:当年轻羚羊身体下坠时,老羚羊用自己的身体做支撑,使小羚羊跳跃成功 在文中指在飞跃过程中,年轻羚羊向下坠时,老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下,用自己的身体作桥墩,在悬崖之间架起一座桥,使年轻羚羊获得了新生,小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的,所以叫做... 290589259 2014-11-23 在文中指的是:老羚羊以自己的生命为代价,个小羚羊留下新生。2.我的理解是:当年轻羚羊身体下坠时,老羚羊用自己的身体做支撑,使小羚羊跳跃成功 在文中指在飞跃过程中,年轻羚羊向下坠时,老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下,用自己的身体作桥墩,在悬崖之间架起一座桥,使年轻羚羊获得了新生,小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的,所以叫做生命桥。理解:如果没有老羚羊的身体做支撑,小羚羊就不可能重获新生。 在文中指的是:老羚羊以自己的生命为代价,年青的羚羊留下生命。2.我的理解是:当年轻羚羊身体下坠时,老羚羊用自己的身体做支撑,使小羚羊跳跃成功。 在文中指在飞跃过程中,年轻羚羊向下坠时,老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下,用自己的身体作桥墩,在悬崖之间架起一座桥,使年轻羚羊获得了新生,小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的,所以叫做生命桥... 夜晚的美妙96 2014-11-22 在文中指的是:老羚羊以自己的生命为代价,年青的羚羊留下生命。2.我的理解是:当年轻羚羊身体下坠时,老羚羊用自己的身体做支撑,使小羚羊跳跃成功。

1.略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然 2.蹿跃、猛蹬、踢蹬 3悲哀地咩了数声”表示了镰刀头羊也无能 为力。2.“镰刀头羊‘咩——咩’发出吼叫” 表明了镰刀头羊在阻止黑灰母斑羚自导死 路,告诉其他斑羚它已想出办法了。 3.“悲怆地轻咩了一声”表现了镰刀头羊的 自我牺牲精神,给人以悲怆的感觉。3.这 属于一种自救行为,在只能存活一半的情 况下做出这种决定,帮助了集体渡过困难 ,是一种急中生智的表现 4.智... 2014-06-08 1.略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然 2.蹿跃、猛蹬、踢蹬 3悲哀地咩了数声”表示了镰刀头羊也无能 为力。2.“镰刀头羊‘咩——咩’发出吼叫” 表明了镰刀头羊在阻止黑灰母斑羚自导死 路,告诉其他斑羚它已想出办法了。 3.“悲怆地轻咩了一声”表现了镰刀头羊的 自我牺牲精神,给人以悲怆的感觉。

阅读短文,完成练习。“生命桥”有一个狩(shǒushòu)猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。几分钟以后,羚羊群分成了两群:老羚羊为一群,年轻羚羊为一群。一只老羚

羊走-六年级语文-魔方格 有一个狩(shǒushòu)猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。几分钟以后,羚羊群分成了两群:老羚羊为一群,年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群,朝年轻羚羊群叫了一声,一只年轻羚羊应(yīng yìng)声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步,突然奔跑着向悬崖对面跳过去,随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去,只是老羚羊跃起的高度要低一些。 当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了:老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠人了山涧。 试跳成功!紧接着,一对对羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等(激烈 神圣 壮观)!猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。 1.用“√”给文中加粗字选择正确的读音。 2.在生死攸关的时刻,羚羊们迅速做了两件事情。请用简练的语言概括这两件事。 ①_________________________ ②_________________________

3.“试跳成功!”年轻羚羊 _______________;而老羚羊却 __________,这个成功是以____________为代价的。 4.“没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。”这四个词语让你体会到了什么?______________________________________ 5.请你在文中的括号里选择合适的词语画“√”。 6.题目“生命桥”的意思是:______________________________________7.请你概括本文的主要内容。______________________________________1 .shòu√yìng√2.①羚羊迅速分成两群。②一只年轻的羚羊和老羚羊向对面悬崖跳去。3.轻巧地落在了对面的悬崖边笔直地坠入了山涧 老羚羊的生命4.要点一:羚羊之间配合默契,团结协作;要点二:沉着冷静,不怕牺牲。(意思对即可)5.神圣√6.一座以老羚羊的死亡作桥墩换来年轻羚羊生命的桥。7.一群羚羊被赶到悬崖边上,在危急时刻,老羚羊用身体做支撑点,帮助年轻羚羊试跳成功。一对对羚羊秩序井然地快速飞跃悬崖,老羚羊用自己的生命保住了年轻羚羊。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析,试题“阅读短文,完成练习。“生命桥”有一个狩(shǒushòu)猎队,把一群羚..”主要考查你对现代文阅读,拼音,词语搭配等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下: 现在没空?点击收藏,以后再看。 因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。 考点名称:现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括:(1)划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有: a、按照时间的先后顺序; b、按照事情发展的顺序; c、按照空间方位的变换; d、按照事物的性质; e、按照所叙述的事件之间的关系; f、按照重点段。 (2)概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种:a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句; b、合并层意,归纳段意; c、分清主次,抓住主要事件归纳段意; d、分析中心,归纳段意。(3)列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有: a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。(4)归纳主要内容一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有: a、综合段意,归纳主要内容。 b、抓重点段落,归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。 e、分析标题,归纳主要内容。

(5)概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步:第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多,最基本的有: a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及

技巧:阅读题一般做题程序:阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法:整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文:作者写了一件什么事,抒发了什么感情。说明文:作者说明的对象和主要特征。议论文:作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧:1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子;(1)整体感知:文章的基本内容(什么人?什么事(物)?怎么写的?为什么要写?你是怎么看的?)写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意:①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意:①文中富有哲理的语言警句;②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;③想象、联想、象征写法的运用。(2)理清思路:叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文,揣摩语言第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上,对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文:①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手,把握文章中作者的感情脉络,进而领会全文。④从标题入手,把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分;根据时间先后划分;根据空间的变化划分;根据不同的表达方式划分;根据感情的发展变化划分。

考点名称:拼音字母:1、声母:b p m f d tn l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。声母是指音节开头的辅音。例如“学”(xué)这个音节中的x就是他的声母。有的音节开头没有辅音,而以a、o、e、i、u、等元音字母开头,那么这个音节就没有声母,也就是说他的音节的声母等于零,称他为零声母音节。爱(ài)没有辅音,我们就称它为零声母音节。2、韵母:a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 韵母,就是指音节声母后面的部分。例如“限电”(xiàn diàn)的“iàn”就是韵母。3、整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4、声调:声调也叫音调,表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。它是音节中不可缺少的组成部分,有区别意义的作用。普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号,用“ˉ ˊˇ ˋ”表示。声调符号在音节的主要母音上,轻音不标。5、隔音符号:隔音符号的作用就是“隔音”。汉语拼音方案所规定的符号——’,必要时放在a、o、e前头,使音节的界限清楚,不致混淆。

读轻声的一般有以下几种情况:(1)语气词“吧,吗,啊,阿,呢”等读轻声; (2)助词“着,了,过,地,得,们”等读轻声; (3)名词后缀“头,子”等读轻声; (4)重叠词或重叠双音节动词读轻声,如“走走”; (5)表趋向的动词做补语时读轻声,如“太阳升起来了。

常用的拼读方法:①声韵两拼法——把韵母当作一个整体,拿来跟声母相拼。如:h-ào→(浩)。②声母两拼法——先找准声母发音部位,摆好发音的架势,然后一口气念出韵母,拼成音节。如:拼读bā(巴),先闭上双唇,憋住一口气,摆好发b音的姿势,然后一口念出a,成为音节。③三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件,拼音时连读成一个音节。如:q-i-áng→qiáng(强)④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音(介母)拼合起

来,构成一个拼音部件,再同随后的韵母相拼。

拼音标调规律:有a不放过,(即韵母(也可说元音)中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上)没有a找 o e ,(没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上)i u都有标尾巴,(i和 u并列时,标在后面。

拼音历史古代:古代没有拼音,就使用反切,就是用两个认识会念的字,取第一个的声母,取第二个的韵母,拼合起来就行了.古代,中国的回族兄弟不学汉字,学习阿拉伯语,但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语(汉语),所以这是中国最早的拼音。元朝:蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言,叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的,但是,也算汉语拼音的一种。明朝:西方传教士用拉丁字母拼写汉语,是中国最早的拉丁字拼音。明末清初:出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间,政府制定了“注音字母”,就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。

小升初阅读理解:“生命桥”“生命桥” 有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉.几分钟以后,羚羊群分成了两群:老羚羊为一群,年轻羚羊为一群.一只老羚羊走出羊群,朝年轻_百度作业帮 小升初阅读理解:“生命桥”“生命桥” 有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉.几分钟以后,羚羊群分成了两群:老羚羊为一群,年轻羚羊为一群.一只老羚羊走出羊群,朝年轻 小升初阅读理解:“生命桥”“生命桥” 有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉.几分钟以后,羚羊群分成了两群:老羚羊为一群,年轻羚羊为一群.一只老羚羊走出羊群,朝年轻羚羊群叫了一声,一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边,年轻羚羊向后退了几步,突然奔跑着向悬崖对面跳过去,随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去,只是老羚羊跃起的高度要低一些.当年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧.试跳成功紧接着一队队羚羊(a陵b凌)空腾起没有拥挤没有争夺秩序井然快速飞跃.顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一(a坐b座)以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥.那情景是何等的神圣.猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪.(1)阅读第一自然段,请用三个成语形容羚羊面临绝境的情景:_______、__________、__________(2)阅读第二自然段,对比《船长》一文,无论是动物,还是人类,当灾难来临的时候,他们(它们)作出了几乎相同的选择,请用简洁的语言概括这个选择是什么?这样做的理由又是什么?哈尔威船长,站在指挥台上,大声吼叫:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去.妇女儿童先走,其他乘客跟上,船员断后.必须把六十人救出去.”(《船长》选段)问:他们(它们)的选择是:___________________;理由是:________________________________________.(3)阅读第三自然段,请给划线的句子加上标点(请在原文上添加)(4)阅读第三自然段,请在文中( )选择正确的汉字.(a陵b凌) (a坐b座)答:_________________________(5)阅读全文,说说本文以“生命桥”为题的含义.我的理解是:_______________________________.(6)

第三段末尾“猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪”,请你联系上下文,分析人们放下猎枪的原因.我的分析:__________________________________.(7)本文课题命名为“生命桥”,请模仿例句,用其它事物作比喻,再写两个句子,写出你对“桥”的感悟.例句:桥是连接死的绝望到生的希望的生命身体;桥是演奏陌生到熟悉的友谊乐意„„仿句:桥是_________________________; 桥是__________________________„„(8)猎人眼睁睁地看着一斑羚往下跳,太让人心疼了!请根据你所掌握的比喻、拟人等修辞知识,给“猎人们”写一句保护野生动物的公益广告词,要求至少运用一种修辞手法._______________________________________________________________ naoxin93 2014-12-06 作者用饱含深情的语言讲述了一群羚羊在狩猎人的追击下,老羚羊用死亡架起生命之桥,帮助年轻的羚羊飞跃悬崖以求生存的动人故事.篇五:生命桥阅读答案

范文八:《生命》阅读附答案 投稿:崔蟃蟄

生 命

韩少功

①你看出了一条狗的寒冷,给它垫上温暖的棉絮,它躲在棉絮里以后会久久地看着你。它不能说话.只能用这种方式表达它的感激。

②你看到一只鸟受伤了,将它从猫嘴里夺下来,用药水疗治它的伤口,给它食物,然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头看你,同样不能说话,只有用这种方式铭记你的救助。它们毕竟是低智能动物,也许很快会忘记这一切,将来再见你的时候,目光十分陌生,漫不经心,东张西望,追逐它们的食物和快乐,它们不会注意你肩上的木犁或者柴捆。它们不会像很多童话里描述的那样送来珍珠宝石,也不会在你渴毙路途的时候,在你嘴唇上滴下甘露。它们甚至再也不会回头。但它们长久地凝视过你,好像一心要知道更多关于你的事情,好像希望能尽可能记住你的面容,决心做出动物能力以外的什么事情。

③这一刻很快就会过去。但有了这一刻,世界就不再是原来的世界,不再是没有过这一刻的世界。感激和信任的目光消失了,但感激和信任弥散在大山里,群山就有了温暖,有了亲切。某一天,你在大山里行走的时候,大山给你一片树阴;你在一条草木覆盖的暗沟前失足的时候,大山垫给你一块石头或者借给你一根树枝,阻挡你危险地下坠。在那个时候,你就会感触到一只狗或一只鸟的体温,在石头里,在树梢里。

④你不再感到孤单的危险,你能感到石块是你的血肉,树梢是你的肢体,而你的一声长啸或大笑其实来自大山那边的谷地。你早应该知道,科学的深入观测已经证明:植物其实有感情,也有喜爱和快乐的反应——当你为之除虫或授粉:也有恐惧和痛苦的反应——当你当面砍伐它们的同类。它们在特殊的“心电仪”和“脑电仪”里同样神 绪万般,只是无法尖叫着拔腿而逃罢了。你还应该知道,科学的反复试验还证明:大地同样是“活”物和“动”物,只要你给它们足够的高温,比方说给它们太阳表面的炽热,它们就会手舞足蹈,龙腾虎跃,倒海翻江,风驰电掣,同样会有大怒的裂爆或者大爱的聚合,其“活”其“动”之能耐,远非人类可及。它们眼下之所以看似没有生命的蛰伏,只不过是如同动物的冬眠和植物的冬枯——地球的常温对于它们来说过于寒冷,正是它们的冬天。

⑤你是人。其实人只是特定温度、特定重力、特定元素化合一类条件下的偶然。因此相对于大地来说,人不过是没有冬眠和冬枯的山:相对于植物来说,人不过是有嘴和有脚的树;相对于其它动物来说,人不过是穿戴了衣冠的禽兽,没有了尾巴却有了文字、职位、电脑以及偶尔寄生其中的铁壳子汽车。人是大地、植物、动物对某个衣冠者临时的身份客串,就像在化妆舞会上有了一个假面。

⑥你抬起头来眺望群山,目光随着驮马铃声在大山那里消失,看到起伏的山脊线那边,有无数的蜻蜓从霞光的深处飞来,在你的逆光的视野里颤抖出万片金光,刹那间撒满了寂静天空——这是更大的一扇家门向你洞开,更大的一个家族将把你迎候和收留——只需要你用新的语言来与骨肉相认,需要你触抚石块或树梢的问候。你知道。

15.下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的两项是( )(4分)

A.文章运用第二人称,显得亲切、自然,更能引起读者对生命的思考。

B.文章开头写一条狗、一只鸟对你长久地凝视,意在表明动物懂得感恩,以此呼吁我们人类也该懂得感恩。

C.文章结尾“新的语言”是指对生命新的诠释,对生态文化新的认识和感知。

D.本文运用了大量的比喻、排比、拟人等修辞手法,文字表达上的华丽典雅使文章格外地摇曳多姿。

E.作品角度新颖,把笔触伸向了关注人类生存、人与自然和谐的高度。正因了这个高度,

文章才具有了强烈的震撼力和穿透力。

16.简要概括,本文从哪些方面写出了关于“生命”的思考?(6分)

17.你怎样理解第⑤画线句子“人是大地、植物、动物对某个衣冠者临时的身份客串,就像在化妆舞会上有了一个假面”的深刻含义?(6分)

18.请结合“你知道”三字赏析本文的结尾。(6分)

试题答案:

【答案】

15.B.D

16.人对动物的一点关爱,动物用凝视表达感激;因动物的凝视,自然更让人感到温暖;世界上的万物都是有生命的;人也只是是一种生命的特殊形态;人与万物是平等的,人与自然是一个整体,共存共生

17.从大地、植物、动物的角度看人,人也只是一种生命的特殊形态,这句话表达出作者的生命观:人与万物是同样的生命,是平等的。

18.“你知道”三字结尾简短有力,意味深长;强调了世界是一个集合,人与自然需要和谐而共存,这是你必须知道的;起到强调主旨的作用。

【解析】

15.试题分析:B项“以此呼吁我们人类也该懂得感恩”理解错误;D项“华丽典雅”错误,本文语言清新隽永。回答本题,需要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。先审清题干“下列对对文章内容的分析和概括,最恰当的两项是”的要求,后把备选项与文本内容逐项比对,回归原文,判断对错。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

16.试题分析:题干问的是“本文从哪些方面写出了关于‘生命’的思考”,这是考查学生的筛选和概括能力。对于生命的思考散见于文章的各个段落之中,做题时对每个段落加以梳理和概括,是不难做出答案的。本类试题解答可分三步走,第一步划分文章的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

17.试题分析:“人是大地、植物、动物对某个衣冠者临时的身份客串„„”意思是说人也只是一种生命的特殊形态,人与万物是同样的生命,是平等的。理解文中重点句子的含义“三注意“”三想到”。三注意:首先要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析,了解本句的主干与枝叶成分,尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来,句子间的相互关系有:指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。如果是复句,其一般强调的重点是后半部分,那么就应该在此处着重揣摩。三想到:“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法(如果是比喻,则应该找到本句中的本体,是说明生动形象的本体的什么特点呢,还是化抽象为具体来说明什么道理;如果是象征,则应先找出其象征的对象是什么,其含蓄而形象地显示了对象的什么特点)。“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)。“三想到”是一些文中的重要语句,有时受文章写作背景和思想内容的制约,给人以扑朔迷离之感,这时仅靠上下文难以理解句子的含义,还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语 言表达艺术 。能力层级为鉴赏评价D。

18.试题分析:要站在全文 的角度来思考,来全面理解作者的主旨和思想感情发展的脉络。①明确位置(结尾句)及作用, ②明确修辞手法(比喻) ③明确喻体(树)的内涵④理解本句的含义。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

范文九:生命赋阅读答案 投稿:吴熳熴

生命赋

孙荪

①我常常在大自然中看到种种生命的奇观。

②挺拔的巨树,葱茂的森林,绿色的草原,成熟的庄稼,盛开的鲜花,望着它们,或徜徉其中,那种洋溢着的博大的生命力,常常催发我爆发我的生命激情,在体内蔓延,奔涌,激荡。

③但是,有一些更细微更不显眼的现象,往往特别作用于我的心尖和神经末梢,引起我异常深刻的震颤。

④早春,当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候,柳树的枝条还是铁灰色,可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者,万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。

⑤当柳芽发出不久,在棉花地里,可以看见棉芽冲破柔韧的壳子,一个个钻出地面,遍地都写着两个字:突破。

⑥麦收过后,麦地里新播种的大豆,不几天工夫,从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽,探头顶破地表,满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着,也开始演奏着一部生命交响乐:活泼泼的胖乎乎的豆苗,无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪,成熟的金黄色的小山。

⑦我害怕见花蕾。特别是那种已露出一点亮色,将要绽开的花蕾。我一看见它,就如痴如醉,就完全被它吸引,不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想像:经过长久的默默经营、吮吸、积累,所蓄积的全部精华、神采、光辉,就要在一刹那间展现,这是怎样激动人心的时刻!恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章,将要展纸挥笔的当口,也恰如自己崇拜的球员,在终场前得到一个绝佳的射门机会,即将起脚攻入致胜一球的那一刻,我有时有一种喘不过气来的感觉。

⑧我还有一个执拗的习惯:好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松,荒漠中的一株或一丛“沙打旺”或骆驼草,石板上的一片黄绿浅灰的苔藓,我都向它们注目。这些景象剥落了我热烈的情感,凸现出严峻的理性,它们并不可怜,我是敬仰它们!

⑨这是怎样坚忍不拔的生命追求!在极端恶劣的条件下,它们全都生长得很顽强,很自信,很精神!外在的温度、湿度、肥沃度等条件,对它们都不重要;它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点,别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃,而它们却能依然故我,生机盎然;如果条件好一点,那它们该是一副怎样的葱茂!

⑩还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗?

⑾有幸获得一次生命,就让生命庄严地展示吧。

1.文章④至⑦段所写的“细微不显眼的事物”有 、 、 、 。(4分)

2.文章第⑦段“我害怕见花蕾”这句话中,“害怕”一词表现了作者怎样的心情?(4分)

3.第⑧段中,对奇送怪柏、苔藓、骆驼草等,作者为什么说“它们并不可怜,我应该敬仰它们”?(5分)

4.将画线的句子换成“世上再也没有比生命现象更瑰丽更丰富的了”,你认为好不好?为什么?(5分)

5.文末“有幸获得一次生命,就让生命庄严地展示吧”对你有什么启示?(6分) 答案:1.(4分)柳芽、棉芽、豆芽、花蕾(每空1分)

2.(4分)表现了我即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情。(意思对即可)

3.(5分)因为它们生存条件极端恶劣,(1分)却仍保持着顽强、自信和坚忍不拔的生命追求,(2分)显示出强劲的生命力。(2分)(意思对即可)

4.(5分)不好。(1分)因为画线句是反问句,更能强化对瑰丽丰富的生命现象的赞美之情;(2分)并能引起读者思考、回味。(2分)

5.(6分)要点:①要珍视生命或“要尊重生命”。②要顽强追求或“要努力展示生命光彩”。(抓住一个要点陈述,意思明确,言之成理,就得分)

范文十:《生命赋》阅读答案 投稿:雷節篁

查字典语文网:小编整理了关于《生命赋》阅读答案以供各位同学参考和学习,希望对于同学们的学习成绩更上一层楼,也祝同学们的阅读理解的技巧更好,祝大家学习进步!

①我常常在大自然中看到种种生命的奇观。

②挺拔的巨树,葱茂的森林,绿色的草原,成熟的庄稼,盛开的鲜花,望着它们,或徜徉其中,那种洋溢着的博大的生命力,常常催发我爆发我的生命激情,在体内蔓延,奔涌,激荡。

③但是,有一些更细微更不显眼的现象,往往特别作用于我的心尖和神经末梢,引起我异常深刻的震颤。

④早春,当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候,柳树的枝条还是铁灰色,可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者,万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。

⑤当柳芽发出不久,在棉花地里,可以看见棉芽冲破柔韧的壳子,一个个钻出地面,遍地都写着两个字:突破。

⑥麦收过后,麦地里新播种的大豆,不几天工夫,从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽,探头顶破地表,满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着,也开始演奏着一部生命交响乐:活泼泼的胖乎乎的豆苗,无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪,成熟的金黄色的小山。

⑦我害怕见花蕾。特别是那种已露出一点亮色,将要绽开的花蕾。我一看见它,就如痴如醉,就完全被它吸引,不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想像:经过长久的默默经营、吮吸、积累,所蓄积的全部精华、神采、光辉,就要在一刹那间展现,这是怎样激动人心的时刻!恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章,将要展纸挥笔的当口,也恰如自己崇拜的球员,在终场前得到一个绝佳的射门机会,即将起脚攻入致胜一球的那一刻,我有时有一种喘不过气来的感觉。

⑧我还有一个执拗的习惯:好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松,荒漠中的一株或一丛沙打旺或骆驼草,石板上的一片黄绿浅灰的苔藓,我都向它们注目。这些景象剥落了我热烈的情感,凸现出严峻的理性,它们并不可怜,我是敬仰它们!

⑨这是怎样坚忍不拔的生命追求!在极端恶劣的条件下,它们全都生长得很顽强,很自信,很精神!外在的温度、湿度、肥沃度等条件,对它们都不重要;它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点,别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃,而它们却能依然故我,生机盎然;如果条件好一点,那它们该是一副怎样的葱茂!

⑩还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗?

⑾有幸获得一次生命,就让生命庄严地展示吧。

阅读题:

1.文章④至⑦段所写的细微不显眼的事物有____ 、_____ 、_____ 、____ 。(4分)

2.文章第⑦段我害怕见花蕾这句话中,害怕一词表现了作者怎样的心情?(4分)

3.第⑧段中,对奇送怪柏、苔藓、骆驼草等,作者为什么说它们并不可怜,我应该敬仰它们?(5分)

4.将画线的句子换成世上再也没有比生命现象更瑰丽更丰富的了,你认为好不好?为什么?(5分)

5.文末有幸获得一次生命,就让生命庄严地展示吧对你有什么启示?(6分)

参考答案:

1.(4分)柳芽、棉芽、豆芽、花蕾(每空1分)

2.(4分)表现了我即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情。(意思对即可)

3.(5分)因为它们生存条件极端恶劣,(1分)却仍保持着顽强、自信和坚忍不拔的生命追求,(2分)显示出强劲的生命力。(2分)(意思对即可)

4.(5分)不好。(1分)因为画线句是反问句,更能强化对瑰丽丰富的生命现象的赞美之情;(2分)并能引起读者思考、回味。(2分)

5.(6分)要点:①要珍视生命或要尊重生命。②要顽强追求或要努力展示生命光彩。(抓住一个要点陈述,意思明确,言之成理,就得分)。

这篇由查字典语文网整理的《生命赋》阅读答案,供大家练习,希望同学们的阅读理解能力能有所提高。

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