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范文一:祖国我终于回来了1 投稿:邱銿鋀

第2课时

(一)教学目标

1学习课文第三段,知道钱学森为什么能回到祖国,了解课文用词的确切,语言表达的准确。 2学习单元学习提示,用段意归并法归纳课文主要内容。

3完成课后作业。

(二)教学过程

1复习。

(1)听写词语。

(2)说说第一、二段段意。

2学习第三段。

(1) 自读课文第三段,思考:钱学森为什么能胜利地回到祖国?把课文中有关句子划下

来。

(2) 交流。(①钱学森坚持斗争了5年。②和一世界各国主持正义的人们的支持。③得

到中国政府和人民的关怀。)

(3) 世界各国主诗正义的人们怎样支持钱学森?(课文第二段:„„出面营救„„) 比较句子(出示小黑板):

孙悟空和猪八戒齐心协力,救出了被白骨精捉去的唐僧。

美国当局的迫害,引起了美国科学界的公愤。不少美国朋友出面营救钱学森。

救:使脱离危险。

营救:设法援救,有事先组织、策划去援救的意思。

(4) 中国政府和人民怎样关怀钱学森?

(5) („„亲自“过问”„„)

比较句子(出示小黑板):

妈妈下班回来,问我作业做完了没有。

周恩来总理对钱学森十分关心,样自过问他的情况。

(5)完成作业本第4题的(3)。

(6) 在这样的局势下,美国政府怎么做?

(7) 回国后的钱学森为什么要带家人去天安门广场?这表达了钱学森怎样的思想感

情?“雄伟”“终于”表达了什么意思?(“雄伟”表现了天安门城楼雄壮伟大的气魄;“终于”说明这一天历尽艰辛,来之不易。)完成作业本第5题的(2)。

(8) 完成作业本第2题的(3)。

(9) 感情朗读第三段,再用“尽管„„可是„„”概括段意,并与课后段意作比较。(三

次段意比较的结论:只要段意概括能抓住内容,做到简明扼要,如何表述不必过于拘泥。概括段意时用一些关联词,能使段意语言简洁、意思紧凑。)

3归纳课文主要内容。

(1)回忆上学期学过的“自然段意归并法”概括段意方法。

(2)今天我们要学习用“段意归并法”归纳课文主要内容。指名读学习提示的前两句话,

说说怎样用“段意归并法”归纳课文主要内容。

(3)读三段的段意,按照“归并一修改”的步骤尝试归纳主要内容。

(4)指名读学习提示中归纳的主要内容,与学生所作进行比较,说说归并段意时,应作哪

些修改?

(5)小结:归纳课文主要内容与概括段落大意一样,要简明扼要,因此,文章主要内容决

是将各段意简单相加,而必须在归并段意之后加以修改,将重复的内容删除,将相同的意思综合起来,再作通顺的连接。

(6)齐读本课主要内容。 4作业:作业本第6题。

范文二:祖国,我终于回来了 投稿:陈洀洁

课题

祖国,我终于回来了 l、学会本课生字,理解词语的意思;能在语言环境中,给多义字确定字义。

教学 目标 教学 重难点 教具 教 学 环 节 一、复习检 查。 二、学习第 三段。

2、能有感情地朗读课文,初步学会按照提示简要地复述课文。 3、感受钱学森献身祖国建设的赤诚之心,对学生进行爱国主义教育。 巩固生字新词,学习课文第三段,简要复述课文内容。 多媒体 教学内容与教师活动 1.认读并听写生字词:名誉放弃贡献行李 折磨迫害募捐限制监听 2.指名分段读课文。 1.轻声读课文第三段。思考:钱学森为什么 轻声读课文第三段 能胜利回到祖国?把课文中有关的句子找出来。 2.读后回答:钱学森胜利回到祖国的原因: ① 他坚持了 5 年; ② 得到世界各国主持正义的人们的支持: ③ 中国政府和中国人民的极大关怀,尤其 是周思来总理对钱学森的关心一亲自过问„„ 指示„„在会晤中提出„„ 3.读读钱学森胜利回国的语句,比较句子, 体会含着的意思。 美国政府同意钱学森回国。 美国政府被迫同意钱学森回国。 ——“被迫”说明什么? 说明美国政府同意钱学森 回国不是心甘情愿的, 是在 联系第 4 自然段, 也包括美 国科学界朋友的支持 认读并听写生字词 学生活动及教法

望着天安门城楼,他激动地说: “我相信我 “各国主持正义的人们的 —定能回到祖国,现在回来了!”望着雄伟的天 支持下” ,是在“中国政府 安门城楼,他激动地说: “我相信我一定能回到 和中国人民的极大关怀” 祖国,现在终于回来了!” 下,无可奈何的决定。

“雄伟”是什么意思? “终于”又说明了什么?

“雄伟” 不但写出天安门城

有感情地读钱学森说的话,读出他激动的语气。 楼的气魄, 而且还透露了钱 4.齐读第三段,概括段意:在世界各国主 学森对祖国“天安门城楼” 持正义的人们的支持下,在中国政府和人民的关 是祖国的象征的无限崇敬 怀下,钱学森终于回到了祖国。 三、简要复 述课文。 之情: “终于”一词,说明 了这一次的到来实属不易, 1.复述有三种形式:详细复述、简要复述、 它是钱学森历尽磨难, 经过 创造性复述。 2.回顾“复述课文”的要求。 3.学习本单元学习提示,明确“简要复述” 的要求。 4.指导学生按课后练习第二题的提示,简 ①第一段老师指导下复述。 要复述课文。 四、总结全 文。 注意:训练要面向全体学生。 1.齐读全文。 2.完成“按课文内容填空” 五、作业。 1.听写词语:主持、正义、会晤、怀抱、关怀 2.熟读课文第三段,把故事简要复述给家里人 听。 祖国,我终于回

来了 板书 设计 世界各国——(美国)得到支持 中国政府和人民——关怀 回到祖国 教后 小记 周总理——过问 ②第二段学生试着自己复 述。 ③第三段放手让学生复述。 ④连起来复述全文。 5 年的艰苦奋斗才得以实 现的。

范文三:2祖国我终于回来了 投稿:阎趴趵

祖国,我终于回来了

钱学森是我国杰出的科学家。他早年留学美国,以优异的学习成绩获得了博士学位,成了航空工程和空气动力学专家。他在火箭研究方面取得了很大进展,被美国麻省理工学院聘为终身教授。在美国,金钱、地位、名誉,他都有了。

但是,当一听到中华人民共和国成立的消息,钱学森便立即决定回国工作。他说:“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。”

1950年9月,钱学森辞去工作,办好了回国手续,买好了回国的飞机票,把行李交给了美国航空公司。然而就在这时,他接到美国移民局的通知:不准回国!他只好退掉飞机票。美国海关把他的行李打开检查,硬说里面藏着重要机密,说钱学森是间谍。其实,他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。几天后,钱学森突然被捕,被关在一个海岛的拘留所里,受到无休止的折磨。每天晚上,看守人员每隔10分钟就来开一次灯,使他根本不能休息。半个月时间,他的体重就下降了近15千克。

美国当局对钱学森的迫害,引起了美国科学界的公愤。不少美国朋友出面营救钱学森。他们募捐15000美元,把钱学森从拘留所里保释出来。但是,美国联邦调查局仍不放松对他的迫害。他的行动受到限制,信件受到检查,电话受到监听。然而,钱学森没有屈服,他不断提出要求:我要离开美国,回到祖国去。

这样,他坚持斗争了5年。他的斗争得到世界各国主持正义的人们的支持,更得到了中国政府和中国人民的极大关怀。周恩来总理对钱学森十分关心,亲自过问他的情况,并指示参加中美两国大使级会晤的中国代表,在会晤中提出钱学森博士回国的问题。1955年,美国政府被迫同意钱学森回国。同年9月17日,钱学森登上了回国的轮船。10月8日,他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。 钱学森到达北京的第二天,就带着全家人来到天安门广场。望着雄伟的天安门城楼,他激动地说:“我相信我一定能回到祖国,现在终于回来了!”

范文四:7、祖国,我终于回来了 投稿:段櫳櫴

7、祖国,我终于回来了

教学目标:

l、学会本课11个生字,、理解25个词语的意思;能在语言环境中,给多义字确定字义。

2、能有感情地朗读课文,初步学会按照提示简要地复述课文。B

3、感受钱学森献身祖国建设的赤诚之心,对学生进行爱国主义教育。 教学重点:

了解大意,学习课文第一、二段。

教学时间: 2教时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题:祖国,我终于回来了

2、看课题质疑:谁回来了,从哪儿回来,为什么要说“终于”回来了?

二、初读课文。

(1)轻声自由读课文,自学生字新词。

(2)按照事情的起因、经过、结果给课文分段。

三、学习第一段。

1、默读第一段,思考课后题第1题第(1)小题。

2、指名回答,读读钱学森说的一段话。指导理解:

①可以放弃这里的一切,“一切”指什么?

(联系第一自然段,是指“博士学位”、“专家”、“教授”,在美国内金钱、地位、名誉。)

②但不能放弃祖国-----祖国的利益高于一切。

③我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。

3、钱学森献身建设新中国的急切心情还表现在哪?

4、分男女生读课文1、2自然段,想想这两个自然段的关系。(第2自然段是承接第1自然段的,它是这一段的主要内容。)

5、概括第一段的段落大意

四、学习第2段

1、默读课文第二大段,思考:

①美国当局怎样阻挠钱学森回国的?

②在美国当局的阻挠下钱学森表现怎样?

2、读后回答:

(1)美国当局阻挠钱学森回国有哪几种手段

(2)钱学森又有什么表现?读课文最后一句,读出钱学森在美国当局的阻挠和迫害下,不屈服,坚持回国的决心。

3、分组读三;四自然段,概括段意。

美国当局用种种手段迫害钱学森,阻挠他回国,钱学森没有屈服。 钱学森后来是怎样回国的,下一课继续学习。

五、作业练习。

1、作业本的1、2、3题。

2、朗读课文,熟读第一、二段。

第二课时

一、复习检查

认读并听写生字词:名誉放弃贡献行李折磨迫害募捐限制监听2.指名分段读课文。

二、学习第三段

1、轻声读课文第三段。思考:钱学森为什么能胜利回到祖国?把课文中有关的句子找出来。

2、读后回答:说说钱学森胜利回到祖国的原因是什么。

3、读读钱学森胜利回国的语句,比较句子,体会含着的意思。美国政府被迫同意钱学森回国。

4、有感情地读钱学森说的话,读出他激动的语气。

5、齐读第三段,概括段意:在世界各国主持正义的人们的支持下,在中国政府和人民的关怀下,钱学森终于回到了祖国。

三、简要复述课文。

1、复述有三种形式:详细复述、简要复述、创造性复述。

2、指导学生按课后练习第二题的提示,简要复述课文。

四、总结全文。

1、齐读全文。

2、出示作业本中的第4题,完成“按课文内容填空”

五、作业。

1、课后作业题3。(学生可做作业本第5题)

2、作业本第6题。

3、听写词语:主持、正义、会晤、怀抱、关怀

4熟读课文第三段,把故事简要复述给家里人听。

六、板书设计:

7、祖国,我终于回来了

立即决定回国 听到消息

可以放弃一切 不准回国 (检查、间谍)

受到迫害 被捕、被关、折磨、限制、检查、监听

世界各国——(美国)

得到支持 中国政府和人民——关怀

范文五:祖国,我终于回来了 投稿:贾儜儝

祖国,我终于回来了

一、 教学目标:

1、理解13个词语的意思;能在语言环境中给多义字确定字义。

2、能够有感情朗读课文。

3、感受钱学森献身祖国的赤诚之心;对学生进行爱国主义教育。

二、 教学重点:

感受钱学森现身祖国的赤诚之心,进行爱国主义教育。

三、 教学难点:

使学生领会作者表现钱学森爱国的写作手法。

四、 授课课时:2课时

五、 教学准备:课件

六、 教学过程:

(课时一)

(一) 谈话揭题

师:同学们,你们知道这位老爷爷是谁吗?(出示图片)

生:钱学森。

师:奥,你们都知道呀!对,这位是我们伟大的钱学森爷爷,他是——(伟大的科学家、火箭专家,为我国的科学事业做出了卓越的贡献。)(同学们讲得都很正确)

师:好,今天,让我们一起学习课文《祖国,我终于回来了》,(出示课题)一起走近钱爷爷。(板书课题)

生齐读。

师:从这个课题中,你们能读到什么?体会到什么?

预设1:终于回到祖国的高兴、激动(来让我们带着这种情感来读课题)

预设2:回到祖国很不容易、艰辛

总结:我们把几位同学的话连起来说,就可以说成是——钱学森因为回国之路的艰辛、不易,所以回到了祖国很高兴、激动。再带着这种情感来读课题。

(二) 初读文本,感悟爱国情

1、为什么说钱学森的回国之路是艰辛不易的呢?

请同学们自由快速地读课文,读准字音,读通句子,理解生词、多义词的意思,在课文中找为什么说钱学森回国之路是艰辛不易的,用“——”标记出来。

(学生读课文)

2、学习生词(我们写作文的词语主要来自我们平常的语文学习,让我们来积累一下吧) (出示词语:名誉 放弃 间谍 折磨 迫害 公愤 募捐 保释

屈服 会晤 移民局 拘留所 无休止)

A、 谁会读?

B、 我们一起来读读吧。

C、 (1)(指着公愤)问:这个词读什么?公愤的愤是前鼻音还是后鼻音?

来,我们再来读读这个词。课文里哪个句子用到了公愤?课文中公愤是什么意思呢? 你能用自己的话来说说吗?

(2)(指晤)问:这个字读什么?谁能来说说在什么情况下,我们说是会晤。(领导人与领导人见面、比较正式的时候。)

3、我们回到刚才的问题,为什么说钱学森的回国之路是艰辛不易的?

a、然而,就在这时,他接到美国移民局的通知:不准回国!他被迫退掉飞机票。美国海

关把他的行李打开检查,硬说里面藏着重要机密,说钱学森是间谍。

①钱学森真是间谍吗?行李真藏着重要机密吗?(他的行李里面装的只是带回国的教科书和笔记本。其实,这不过是美国的诬陷,欲加之罪何患无辞,美国想要用这种莫须有的罪名给钱学森回国设置障碍,使钱学森的回国之路变得艰辛不易,来阻止、阻挠钱学森回国)

b、几天后,钱学森突然被捕,被关在一个海岛的拘留所里,受到无休止的折磨。每天晚上,看守人员每隔10分钟就来开一次灯,使他无法休息。

①被捕。失去了人身自由,又谈何回国,回国之路怎能不艰难呢?

②他仅仅是被捕失去了人身自由吗?(还有受到了折磨)受到什么样的折磨?(每天晚上,看守人员每隔10分钟就来开一次灯,使他无法休息。)

③同学们,你们有过想睡而又不能睡的时候吗?

有在香甜的睡梦中被人吵醒的时候吗?

这些滋味难受吗?

那钱学森难受吗?

这样难受的滋味,钱学森煎熬了?——半个月。半个月后,他的体重——下降了十几公斤。可见这样的折磨是当真是十分折磨人。美国采取了这样的折磨其实就是为了——阻挠钱学森回国,使钱学森的回国路变得艰难,好让他放弃回国。而钱学森为了能走上回国之路、归国之路,他要忍受不能睡好休息好的滋味,体重下降了十几公斤,所以我们说这回国之路艰辛不易的。

c、他的行动受到限制、信件受到检查,电话受到监听。

①什么叫行动受到限制?(行动不能自由,受到别人的约束;就是不能随意地去自己想去的地方)也就是说,钱学森——不能随意的去自己想去的地方。他不能随意去自己想去的地方也就是说明有人在——监视着他。

②为什么要检查信件、监听电话?(防止钱学森通过信件、电话向祖国请求救援) ③这里的信件受到检查是只是检查检查信件里面写了什么吗?监听电话就只是监听钱学森和别人在讲什么吗?(扣下有关于请求救援的信件、切断有涉及请求救援的电话) 信件检查、电话被监听就是失去了——隐私权。被人监视、不能随意的去自己想去的地方,又没有隐私权的生活,你们说痛苦吗?为了走上回国之路,却被迫过上了这样痛苦的生活,的确是艰辛不易啊。

d、这样,他坚持斗争了5年。

①你从哪个词读出他的回国之路艰辛不易?(斗争)

②为了什么斗争?假如回国之路平平坦坦、没有阻挠,需要斗争吗?

4、是啊,他的回国之路如此艰辛如此不易,那么他放弃了回国了吗?为什么不呢?(建设祖国,为建设新中国贡献自己的全部力量——爱祖国)(同学们再想想,他为了踏上回国之路,坚持斗争了5年的时间,哪个词更准确?(板书深爱着祖国)

5、来,让我们带着我们的体会、理解再来读读这些体现回国路之难、艰辛的句子。(出示句子)

6、(生读完)钱学森的回国之路可谓是困难重重、障碍重重。那为什么钱学森的回国之路会如此艰难、困难呢?(有美国当局的迫害、阻挠)

7、那为什么美国要阻挠钱学森回国呢?

第一段(课文里的话)

那你能把课文里的这几句话读成一个词吗?(满腹才华、杰出)我们来把这些词都来读一读。

我们来看看当时美国海军国防部的一位长官说的话(出示美国海军国防部次长说的话:

钱学森无论走到哪里都抵得上5个师的兵力。我宁可把他枪毙,我也不能让他回到中国去。)钱学森厉害吧!有没有才华?杰不杰出?

正是因为钱学森——满腹才华、是个杰出的人才,所以美国要——阻挠钱学森回国。而钱学森却坚决要把自己的满腹才华——贡献给祖国,即使回国之路再艰辛,再——艰难,再——不易,也要——回到祖国。体现了他——深深的爱着祖国这一情感。钱学森爷爷曾说过这样一句话(出示句子:我在美国前三四年学习,后十几年是工作,所有这一切都是在做准备,为了回到祖国后能为人民做点事。因为我是中国人。)

问:读了这句话,你有什么感受?

(爱国、感动、动容„„)(5-8个生回答)

让我们带着我们的感受再读读这些体现他回国之路艰难的句子。

总结:这节课我们通过学习,体会到了钱学森有着热爱祖国的情感,作者是通过什么来表现钱学森的热爱祖国的呢?对,是通过钱学森回国之路的艰辛艰难不易,而钱学森坚持要回国,并且最终回到祖国这一件事来表现钱学森对祖国的热爱之情。那课文中还有没有别的地方也体现了他对祖国的热爱之情呢?又是通过什么样的方式来表现的呢?我们下节课来学习。

七、板书设计

坚持回国 深深的爱国之情

课时二

(一)温故导入

通过学习上节课的学习,我们了解到钱学森是一个——有着深深爱国之情的人,是一个十分——热爱祖国的人。我们是通过——钱学森坚持要走艰难不易的回国之路这一件事知道他是个有着深深爱国之情的人。这节课我们继续来学习课文《祖国,我终于回来了》。(板书课题) 现在,让我们打开书本,翻到第154页,一起来读读课文,看看哪些地方还能看出钱学森有着深深的爱国之情。

生齐读课文。

(二)再品文本

1、课文中还有没有那些地方能够体现钱学森热爱祖国。

句子1:但是,一听到中华人民共和国成立的消息,钱学森便立即决定回国工作。 引导语:1、你觉得这句话中的哪几个词特别能体现钱爷爷的爱国?(一、立即)

2、除了爱国,你还有没有从这2个词体会到别的?(一放学我就背起书包跑出校门——急切;立即,——决定回国有没有犹豫,没有犹豫!钱爷爷没有犹豫、毫不犹豫地便决定回国工作)

3、那么,从中你又体会到了什么呢?(深深的爱国之情)

有感情朗读:1、所讲的生读(你能通过读把你的体会表现出来吗?)

2、个别读(1-2个)(还有谁能来读读)

3、齐读(让我们一起来读读这个句子,读出体会、读出感情)

句子2:我是中国人,我可以放弃这里的一切,但是不能放弃祖国,我应早日回到祖国去,去为建设新中国贡献自己的全部力量。

引导语:1、这里的一切指的是什么?(名誉、金钱、地位)

2、来,我们来做个填空题。(出示我是中国人,我可以放弃这里的一切,放弃___,放弃___,放弃___,但不能放弃___。)

3、因为不能放弃祖国,所以他放弃了——美国的名誉金钱地位。唉,他可真傻!有些人对美国的名誉金钱地位,可是求之不得呢!他居然自己放弃了。你们说他傻不傻?(不傻、在他的心里祖国最重要,为了能为新中国的建设贡献自己的全部力量,他——放弃了名誉,放弃了地位,放弃了金钱)由此可见?——他深深地爱着祖国、深深的爱国之情 有感情朗读:1、个别读(谁能来读读这个句子,读出感受、读出体会呢?)

2、分组读

3、齐读

句子3:钱学森没有屈服,他不断提出:我要离开美国,回到祖国去。

引导语: 1、钱学森对谁的什么没有屈服。

2、面对美国的迫害虽没有屈服,但他的内心有没有曾动摇过?从哪个词可以知道。(不断)很好,面对迫害,钱学森没有屈服,他不断提出——我要离开美国,回到祖国去。面对迫害,钱学森没有屈服,他只要一有机会就会提出——我要离开美国,回到祖国去。是啊,钱学森的心里一直想着——我要离开美国,回到祖国去。

3、回到祖国去干什么?(为建设新中国贡献自己的全部力量)由此可见,他有着——深深的爱国之情

有感情朗读:我要离开美国,回到祖国去。同学们,钱爷爷在说这句话的时候会是什么语气。(坚定) 1、谁能来试试,读出坚定的语气。

2、全班齐读

我们把整个句子一起来读一遍。全班齐读。

句子4:望着雄伟的天安门城楼,他激动地说:“我相信我一定能回到祖国,现在我终于回来。

引导语:1、他为什么会激动地说呢?(a、回国之路很艰辛,能回到祖国很不容易,回到了心心念念的祖国他岂能不激动;b、回到了祖国,就意味着可以报效祖国、建设祖国,有着——深深的爱国之情的他怎能不激动)

2、诶,我能吧“现在我终于回来了”换成这个句子吗?(出示句子:我相信我一定能回到祖国,现在我回来了)

(不能,感情没有课文里的强烈。终于一词体现了作者回到祖国的激动、高兴)

3、我相信我一定能回到祖国。他难道是未卜先知,他怎么就知道自己一定能回到祖国的呢?(他有着回到祖国的深深的信念)

4、正是因为他有着这样深深的信念,他在美国经受住了5年的迫害,最终回到祖国。诶?是什么让他产生了这样的信念?(他深深的爱国之情)所以归根结底,让他经受迫害,回到祖国的是——(他深深的爱国之情)

有感情朗读:让我们把我们的体会同于朗读之中,一起来读读这句话。

现在,我们知道钱学森要离开美国,回到祖国是因为(他深深的爱国之情)

很好,我们来看看这三个句子(出示三句钱学森说的话),这三句话有个共同点,眼睛雪亮的同学们,你们发现了吗?

(都是钱学森说的话、钱学森表示要回到祖国、都写出了钱学森的深深的爱国之情) 引导语:诶,钱学森说的话,我们通常说什么描写?(板书语言)

(作者通过对钱学森的语言描写写出了钱学森深深的爱国之情。)

来,我们一起来读读这三句话

(生齐读)

5、现在我们又是通过——语言描写了解到——钱学森的深深的爱国之情。而上一节课,我们是通过——钱学森坚持走艰难艰辛不易的回国之路这一件事情,体会到到钱学森有着深深的爱国之情。

学到这里,钱学森深深的爱国之情有没有给你们留下深刻的印象?

那么,我们在写作文,要表现一个人物的特征时,我们是不是也可以采用这种方法。通过一个事例加上语言描写,来体现人物的特征和品质。

6、作者正是用了这样的表现手法,使钱学森有着深深爱国之情的品质给我们留下了深刻的印象。我们通过之前的学习,知道钱学森有着深深的爱国之情,坚持要回到祖国,那么他回到祖国了吗?他能够回到祖国的原因有哪些呢?

①世界各国主持正义的人们的支持;

②中国政府的帮助、周恩来的支持

③钱学森自己的坚持。

在1955年8月4日,钱学森收到了美国移民局允许他回国的通知。于是在9月17日,钱学森——终于登上了回国的轮船。10月8日,他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。在回到北京的第二天,他就带着家人站在了天安门广场之前,激动地说——我相信我一定能回到祖国,现在我终于回来了。

7、我们知道钱学森深深爱着祖国,他要回到祖国是——建设新中国,为建设新中国贡献自己的全部力量。那么你们知道钱学森在回国之后为我国的科学事业做出了哪些贡献吗? 学生回答(出示课件)

而就是做出了这么大贡献的他,却说我只是沧海之一粟,渺小得很。真正伟大的是中国人民,是中国共产党,是中华人民共和国!(出示句子)

同学们,此时此刻你们有什么感受呢?

(三) 总结:学习了这篇课文,作者通过钱学森坚持走艰辛不易的回国之路这件事和对他

的语言描写我们了解到钱学森爷爷——深深的爱国之情。他的爱国深情令人动容,令人钦佩,也值得我们学习。

(四) 板书设计:

坚持回国

深深的爱国之情

语言描写

(五)作业:1。钱学森的感人事迹

2。爱国人士的故事

3。抒发爱国情怀的作品

范文六:祖国我终于回来了 投稿:韦墉墊

《祖国啊,我终于回来了》读后感

濉溪县祁集中心学校 六(2)班 陈明悦

自从学了《詹天佑》这一单元,一颗颗爱国之心深深地感染了我,特别是本单元的阅读链接中的《祖国啊,我终于回来了》这篇文章。本文主要写了钱学森虽然在美国拥有了金钱、地位、名誉,但一听到中华人民共和国成立的消息,便毅然决定回到祖国,为建设祖国贡献力量。可就在一切准备就绪后,美国海关硬说钱学森是间谍,就这样,钱学森被捕了。在拘留所里他受到无休止的折腾。钱学森坚持斗争了五年,后来终于回到了祖国的怀抱。

这个故事使我非常感动,要知道金钱、地位、名誉这三样东西是很多人奋斗一生的目标呀!钱学森他不怕敌人的毒打,没有被巨大的财富诱惑,为了报效伟大的祖国,他放弃了这些 ,义无返顾回国了,我想这是大多数人做不到的。所以我非常的敬佩钱学森。钱学森曾对友人说过这样一句话:“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但决不能放弃我的祖国”。他归国的决心是多么坚定,他满腔的爱国热情,难道不令人敬佩吗?相反,像秦桧这种人呢?他背叛了自己的国家,害死了对祖国有功的爱国名将岳飞,至今仍被定在了历史的耻辱柱上,遭千人责骂,万人唾弃。陶行知曾说过:“国家是大家的,爱国是每个人的本分。”那秦桧为什么会背叛自己的祖国呢?其实,爱国主义原本就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种深厚的感情,就是因为秦桧抵挡不住权利的诱惑,抵挡不住金钱的诱惑,才会背叛自己的祖国。而钱学森对祖国的一腔热血,是无法用金钱,用权利来收

买的。华罗庚曾说过:“我回国,是要用自己的力量,为祖国做一点事情,并不是为了图舒服。活着不是为了别的,而是为了祖国。”这句话用来形容钱学森实在是再好不过了 。

钱学森回国后学以致用,用他的知识研究出了中国第一颗人造卫星,近程导弹,中近程导弹,使他被誉为“中国导弹之父”。成为主持研制中国洲际导弹的智囊人物。国际技术交流大会上,他被光荣的授予“小罗克伟尔奖章”,使这世界上仅有16个获奖者的名单上第一次出现了中国人的名字。钱学森用他的智慧为中国人争了气,也为自己祖国争了光。

俗话说:“国家兴亡,亡夫有责”。爱国是我们每个人的义务,不一定非得像钱学森那样,也不一定非得像詹天佑那样,每个人都有自己的表达方式。只要心里永远装着祖国,永远想着为祖国作贡献,你所做的一切就是值得的。

今后,我也要好好学习,为祖国作贡献。

评语:小作者能紧扣单元主题,并结合历史故事,运用对比的手法将钱学森的爱国之心跃然纸上,爱国是我们每个公民的义务,从现在起努力学习报效祖国吧!

指导老师:周宗梅

通信地址:濉溪县祁集中心学校六年级(2)班

邮政编码:235146

联系电话:13085077912

范文七:祖国,我终于回来了 投稿:赖尪尫

[祖国,我终于回来了]

祖国,我终于回来了

(第二课时)

教学目标:

1、 进一步学懂课文,能概括每一段的段落大意,祖国,我终于回来了。

2、 初步学会归纳课文的主要内容。

3、 能有感情地朗读课文,体会钱学森坚决回到祖国、报效祖国的爱国之情。

教学过程:

一、回顾学习,明确目标。

1、同学们,这节课我们继续学习13课《祖国,我终于回来了》。(齐读课题)

2、上节课,我们初步了解了课文的内容,给课文分了段,并自己提出了一些问题。这节课,

我们要联系概括每一段的段意,进一步学懂课文,解决提出的问题,并学习一种新的阅读本

领——归纳课文的主要内容。

二、学习课文,概括段意。

(一) 学习第一段

1、 自由朗读第一段,边读边想这一段主要讲了什么?

(交流)这一段的段意可以怎样概括?

出示段意:

钱学森听到中华人民共和国成立的消息,决心早日回到祖国。

A、 齐读段意

B、 (点“决心”)自由读课文,哪些地方写出了钱学森要回国的决心?

出示:

“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去,为建设

新中国贡献自己的全部力量。”

自由读读,把钱学森坚决要回国的决心读出来。——指名读——齐读

正是这种坚强的决心,促使钱学森一定要早日回到祖国,回到他思念已久的祖国,让我们充

满向往地再读课题。

(二)学习第二段

1、钱学森这么迫切地要回中国,他回来了吗?请同学们自由读读第二段,想想第二段写了什

么?

2、谁能概括第二段的段落大意?

出示段意:

美国当局用种种手段迫害钱学森,阻挠他回国。

A、齐读段意

B、(点“种种手段”)请同学们自由读读第二段,找找课文中哪些词句写出了美国当局对钱学

森的迫害?用笔在书上划划,做好读书记号。

C、 交流:

D、 从大家刚才找到的词句中,我们体会到美国当局对钱学森的迫害一步一步加深,先是不

准回国,接着硬要检查,还加以诬蔑,然后又将他关押,进行无休止的折磨。

出示:

他的行动受到限制,信件受到检查,电话受到监听。

这里一连用了三个“受到”,该怎样读好这句话呢?自己练练——指名读——挑战读——齐读

美国当局为什么要这样迫害钱学森,你读了这些话怎样想?

E、 一个人回不了自己的祖国,甚至连最起码的人生自由也没有了,这是多么令人愤怒!面

对这种迫害——出示:

然而,钱学森没有屈服,他不断提出要求:我要离开美国,回到祖国去,小学四年级语文教

案《祖国,我终于回来了》

齐读——谁能做擂主把这个句子读好—— 谁来打擂 ——齐读

F、 这种面对困难,毫不退让,不屈不挠的斗争精神,也是钱学森最终能回到祖国的一个原

因,让我们再一次坚定有力读读课题。

(三)学习第三段

1、美国当局的种种迫害没能使钱学森屈服,他回来了吗?请同学们自由读课文第三段,思考

一下,这一段写了什么?

出示:

在世界各国主持正义的人们的支持下,在中国政府和人民的关怀下,钱学森终于回到了祖国。

A、齐读段意

B、“世界各国人民”是怎样支持钱学森的?(结合理解“公愤”“募捐”“保释”等词)

小结:这些人就是世界各国主持正义人们的代表,他们的行为便是“主持正义”。

C、中国政府和人民又是怎样关怀钱学森的?

周恩来总理对钱学森十分关心,亲自过问他的情况

(齐读)

一个国家的总理,不顾自己工作的繁忙与辛苦,还亲自过问一个科学家的情况,这充分体现

了中国政府和人民对钱学森的极大的关怀。

D、(引读)正是在世界各国主持正义的人们的支持下,在中国政府和人民的关怀下——1995

年,美国政府被迫同意钱学森回国,1956年9月17日,钱学森登上了回国的轮船,(出示:)

10月8日,他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。

齐读句子—— 你们在朗读时为什么强调“幸福的泪花”这几个字?

E、因此,他在到达北京的第二天,就带着全家人来到天安门广场(出示:)

望着雄伟的天安门广场,他激动地说:“我相信我一定能回到祖国,现在终于回来了!”

---------------------------

谁能读好这个句字,自由练练——指名读——齐读

G、 此时,一群记者手捧鲜花走向钱学森你能代表回答记者的提问吗?(小记者提问,学生

代表钱学森回答)

让我们再来动情地读读这句话。

F、 这句话的意思,也能用哪句话概括?

请一个同学读课题——女同学,让我们来感受钱学森当时激动的心情吧——男同学,让我们

满怀深情的说 ——让我们一起激动幸福地告诉大家——

三、学习归纳课文主要内容。

A、(出示三段的段意)这节课我们要学会一种新的本领,就是用段意连接来归纳课文的主要

内容?怎么来连接归纳呢?请同学们自由读读单元提示。

B、交流:怎样连接呢?

附板书:修改——删除——综合

C、请同学们试着用这种方法连一连段意,归纳课文的主要内容。(学生练习)

D、出示学生的练习作业,分析讲评。

四、这节课我们进一步学懂了课文,概括了课文各段的段意,并学习了一种归纳课文主要内容的常用方法。最后,让我们饱含深情再去回顾钱学森回国的坎坷之路 !体会他坚决回到祖国,报效祖国的爱国之情!

范文八:改《祖国_我终于回来了》 投稿:沈瞸瞹

《祖国,我终于回来了》

一、揭示课题。

1、谈话导入。(播放课件)

师:同学们,你们认识图片上的这个人是谁吗?生:钱学

森。(板书:钱学森)

师:你们对钱学森有哪些了解?生:„„

师:同学们了解得真多,(播放课件)今天就让我们走进钱

学森,一起来进一步的了解他吧!

2、板书课题:祖国,我终于回来了

师:哪位同学愿意来读读课题?

师:为什么“终于”这两个字要着重读?生:从预习课文中

得知,他回国是多么的艰辛,多么的不易。

二、检查预习。

1、 师:同学们,根据你们的预习请概括课文的主要内容。

(播放课件)

口头填空,概括课文主要内容。

课文记叙了( )从( )回到( )的经过,表现了他( )的思想感情。

2、按照事情的起因、经过、结果可以把课文分为几部分。

三、学习第一部分。

1、(播放课件)齐读第一部分。

2、指名回答,钱学森在美国取得了哪些成就?

3、同学读读第二自然段。师指导理解:(播放课件)

⑴“一„„便立即„„”充分表现了钱学森献身祖国建设的急切心情。指名读。

⑵可以放弃这里的一切,“一切”指什么? (联系第一自然段,是指“博士学位”、“专家”、“教授”,在美国内金钱、地位、名誉。)

完成填空,并朗读。完成不等式,并朗读。

⑶但不能放弃祖国一祖国的利益高于一切。

4、(播放课件)分组读第一部分,概括段意:

钱学森一听到中华人民共和国成立的消息,便决定放弃在美国的一切,早日回到祖国去。(板书:听到消息 决定回国)

四、学习第二部分。

1.(播放课件)默读课文第二部分,思考:①美国当局怎样阻挠钱学森回国的?

②在美国当局的阻挠下钱学森表现怎样?

2.读后回答:

(1)美国当局阻挠钱学森回国的4种手段:

①.民航局通知他不准回国。(蛮横干涉,阻止回国)

②.海关检查他的行李,硬说里面藏着重要机密,是一个间谍。(恶意诬陷,阻止回国)

③.他突然被捕,被关在海岛的拘留所里,遭受无休止的折磨。(卑鄙逮捕,阻止回国)

④.被保释出来后,行动受限制,信件受检查,电话被监听。(多方监视,阻止回国)

(2)

(3)在美国当局阻挠下,钱学森的表现?请同学读课文最后一句,要读出钱学森在美国当局的阻挠和迫害下,不屈服,坚持回国的决心。

3.(播放课件)分男、女生读第二部分,概括段意。

美国当局用种种手段迫害钱学森,阻挠他回国,钱学森没有屈服。(板书:阻挠回国 没有屈服)

五、学习第三部分。

1、(播放课件)轻声读课文第三部分。思考:钱学森为什么能胜利回到祖国?把课文中有关的句子找出来。

2、读后回答:钱学森胜利回到祖国的原因:

① 他坚持了5年;

② 得到世界各国主持正义的人们的支持:(联系第4自然段,也包括美国科学界朋友的支持)

③ 中国政府和中国人民的极大关怀,尤其是周思来总理对钱学森的关心一亲自过问„„指示„„在会晤中提出„„

3、读读钱学森胜利回国的语句,体会“不得不同意”的意思。 “不得不同意”说明什么? (说明美国政府同意钱学森回国不是心甘情愿的,是在“各国主持正义的人们的支持下”,是在“中国政府和中国人民的极大关怀”下,无可奈何的决定。)

4、(播放课件)齐读第六自然段,有感情的读钱学森说的话,读出他激动的语气。并说一说“雄伟”是什么意思?“终于”又说明了什么?

(“雄伟”不但写出天安门城楼的气魄,而且还透露了钱学森对祖国“天安门城楼”是祖国的象征的无限崇敬之情。

“终于”一词,说明了这一次的到来实属不易,它是钱学森历尽磨难,经过5年的艰苦奋斗才得以实现的。)

5、(播放课件)分组读第三部分,概括段意:在世界各国主持正义的人们的支持下,在中国政府和人民的关怀下,钱学森终于回到了祖国。

(板书:得到支持 回到祖国)

四、总结全文。

1.齐读全文。

2.提问:亲爱的同学们,你觉得是什么让钱学森面对美国政府的重重阻挠顽强抗争了5年?是什么让他放弃在美国所拥有的金钱、地位、荣誉而执意回到当时还一穷二白的祖国?

师:是的,就是这份赤子之心,就是这份浓浓的爱国热情和拳拳的报国壮志,让钱学森终于回到了祖国。

用十个字来概括就是:(板书:漫漫回国路,切切赤子情)。

师:像钱学森这样的爱国科学家还有很多很多,比如说我们熟悉的世界著名科学家华罗庚„„(播放课件)

师:其实我们每一个中国人都拥有一颗中国心,接下来就请同学们同唱一首《我的中国心》。(播放课件)

结束语:同学们,最后让我们一起为钱学森爷爷鼓掌,为他的爱国精神喝彩!他是我们的骄傲,我们的榜样!

五、作业。

1.积少成多。

2.作业超市(三选一)

范文九:第5周祖国,我终于回来了 投稿:赵轤轥

祖国,我终于回来了

六(4)班 姓名:

钱学森是我国杰出的科学家。他早年留学美国,以优异的学习成绩获得了

博士学位,成了航空工程和空气动力学专家。他在火箭研究方面取得了很大进

展,被美国麻省理工学院聘为终身教授。在美国,金钱、地位、名誉,他都有

了。

但是,当一听到中华人民共和国成立的消息,钱学森便立即决定回国工作。

他说:“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。我应该早日回

到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。”

1950年9月,钱学森辞去工作,办好了回国手续,买好了回国的飞机票,把

行李交给了美国航空公司。然而就在这时,他接到美国移民局的通知:不准回

国!他只好退掉飞机票。美国海关把他的行李打开检查,硬说里面藏着重要机

密,说钱学森是间谍。其实,他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔

记本。几天后,钱学森突然被捕,被关在一个海岛的拘留所里,受到无休止的

折磨。每天晚上,看守人员每隔10分钟就来开一次灯,使他根本不能休息。半

个月时间,他的体重就下降了近15千克。

美国当局对钱学森的迫害,引起了美国科学界的公愤。不少美国朋友出面

营救钱学森。他们募捐15000美元,把钱学森从拘留所里保释出来。但是,美

国联邦调查局仍不放松对他的迫害。他的行动受到限制,信件受到检查,电话

国去。

这样,他坚持斗争了5年。他的斗争得到世界各国主持正义的人们的支持,

更得到了中国政府和中国人民的极大关怀。周恩来总理对钱学森十分关心,亲

自过问他的情况,并指示参加中美两国大使级会晤的中国代表,在会晤中提出

钱学森博士回国的问题。1955年,美国政府被迫同意钱学森回国。同年9月17

日,钱学森登上了回国的轮船。10月8日,他含着幸福的泪花回到了祖国的怀

抱。

一、 我会联系上下文解释词语:

公愤:

保释:

二、 我会用上“迫害、阻扰、终于”这几个词语,概括文章的主要内容:

三、 我能根据课文内容完成下列填空:

1、 钱学森放弃在美国获得的地位、金钱、荣誉,毅然回国,是因为:

2、 钱学森受到的迫害有:(1)(1)

(2) 关在拘留所,

(4)、获得保释后,

3、钱学森获得的帮助有:

(1)、 美国科学界

(2)、 周恩来总理

四、 我读了划线句子,体会是:

五、 我能从网上查找资料,完成以下填空:

(1)、中国近代科学史上的“三钱”分别是指(钱学森)、( )和( )。

(2)、我知道“两弹元勋”是( )。

(3)、中国第一颗人造卫星的名称是( ),它发射升空的时间是

( )年( )月( )日。

(4)、我能搜集三句与“爱国”有关的名人名言:

(5)、我要去听《共和国之恋》这首歌:在爱里,在情里,痛苦幸福我呼唤着你;

在歌里,在梦里,生死相依我苦恋着你.。纵然是凄风苦雨,我也不会离你而去,

当世界向你微笑,我就在你的泪光里。你恋着我,我恋着你,是山是海我拥抱着你;

你就是我,我就是你,是血是肉我凝聚着你,纵然我仆倒在地,一颗心依然托举着你。

晨曦中你拔地而起,我就在你的形象里。

范文十:13《祖国,我终于回来了》 投稿:侯叝叞

教学目标 :

1、初步学会用段落大意归并法归纳课文的主要内容。

2、学会本课8个生字,理解31个词语的意思。

3、了解“立即”、“被迫”、“雄伟”、“终于”在句子中的意思和作用。

4、感受钱学森热爱祖国的思想感情。

教学重点:明确用段落大意归并法归纳课文主要内容的步骤,并能实际运用。

教学难点 :概括段意要明确,归纳课文主要内容是语言表述要通顺连贯。

课时安排:2课时

板书设计 :

读了这篇课文,你心里痛不痛快?

读了这篇课文,你心里敬佩不敬佩?

读了这篇课文,你心中有没有愤恨?

课文中有没有什么地方使你觉得奇怪?

第一教时

教学目标 :

1、感受钱学森热爱祖国的思想感情。

2、了解“立即”、“被迫”、“雄伟”、“终于”等词在句子中的意思和作用。

教学过程 :

一、揭题

13、祖国,我终于回来了

二、初读:

1、请同学们好好地读课文,把课文读通读顺,读完后,老师要提4个问题,你要答得上来。要想答出来,你可以想一想,我可能会提哪些问题,你就可以一边读一边思考了。

2、学生自由读课文

三、读悟

1、猜一猜,老师要提什么问题?

指名说,表扬积极思维的学生。

3、板书要提的问题:

读了这篇课文,你心里痛不痛快?

读了这篇课文,你心里敬佩不敬佩?

读了这篇课文,你心中有没有愤恨?

课文中有没有什么地方使你觉得奇怪?

4、带着问题速读课文,回答问题要有课文中的依据。

5、反馈

随机点拨

指导朗读钱学森说的一段话。

联系华罗庚的事迹和他信中的一段话。

饱含诗情齐读两段话。

联系你的敬佩和愤恨,想想钱学森回国容易吗?

那一个词集中地说明了这一点?(终于)

带着激动的心情齐读课题。

四、作业 :

1、在刚才的4个问题中任选一个写一个读后所感的片断。

2、机动

第二教时

教学目标 :

1、初步学会用段落大意归并法归纳课文的主要内容。

2、理解“营救”、“过问”、“被迫”等词语的意思。

3、感受钱学森热爱祖国的思想感情。

教学过程 :

一、复习

1、听写词语:放弃、折磨、迫害、限制、营救、过问

2、交流读后所感。

二、读悟

1、自读思考

钱学森为什么能顺利地回到祖国?把课文中有关的句子找出来。

读一读,说说从中得到什么感受。

2、交流反馈

指名读有关句子,并用上“在……在……终于……”回答。

怎样支持?(理解“营救”)怎样关怀?(理解“过问”)

3、比较句子

(1)完成作业 本第2题的(2)、(3)题。

(2)讲评作业

“被迫”一词说明了什么?“雄伟”、“终于”各表达了什么意思?

4、齐读“钱学森到达北京的第二天,就带着全家人来到天安门广场。”

这表达了钱学森怎样的思想感情?

5、感情朗读

选择最让你感动的句子朗读。

三、归纳主要内容

1、指导学习本单元“学习提示”。

2、归纳段意。

3、尝试用段落大意归并法归纳课文的主要内容。

4、说说段落大意连成课文主要内容时作了哪些修改。

四、作业

1、完成作业 本第4、5、6题。

2、补充完整读后所感。

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