一位家长这样教育孩子_范文大全

一位家长这样教育孩子

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【优秀范文】一位家长这样教育孩子

范文一:家长课堂:孩子的家庭教育需要“补位教育” 投稿:石葆葇

家长课堂:孩子的家庭教育需要“补位教育”

“补位”一词作为术语,屡见于足球比赛等体育项目,引申推广到教育领域,笔者认为可指在对青少年教育上不能出现“盲点”和“空白”。正如青少年的生理发育需要均衡、协调的营养,青少年的成长也需要全面、协调的教育。

它是一项特殊而又宏大的系统工程,需要社会全员参与,全天候关注。既需要社会各方面明确分工,各尽其责;又需要通力配合,加强协作。

一、知识素养“补位”

未来社会发展需要“专才”,更需要“通才”。既需要科学素养,又需要人文素养和艺术修养。具体实践中我们要鼓励教师丰富学识。教师要通过“充电”来丰富自己。既要有精深的专业知识,又要有渊博的多科知识,还要熟练掌握计算机操作,充分实现学科教学与现代信息技术的整合,把学生引领到一个广阔的知识世界;大力推动课外阅读,开阔学生视野,拓展学生知识面。对全校学生开放学校阅览室,对部分学有余力的学生开放图书室,各年级开设节次不等的阅读课;积极渗透传统文化,传统文化是中华文明的积淀,是宝贵的精神遗产,应当薪火相传,生生不息;我们利用“国旗下讲话”,课外活动开专题讲座等形式进行民族精神和民族文化教育,让学生感受博大精深的中华文化,吸收传统文化的精华,唤醒民族意识,强化人文素养;加强艺术教育,开设各种音美兴趣小组,增设艺术欣赏课,开展“学生才艺展示”等。

二、实践能力“补位”

知识来源于生活,应用于生活,但当前我国教育存在的高分低能现象无不映射着社会、学校在学生实践能力培养上的缺位。重知识轻能力,重课堂轻实践,这与飞速发展的社会不合拍。江泽民同志说:“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验。”我们可以引导学生走向社会,使其积极参加社会公益活动;让学生们多次开展社会调查、参观学习,了解工农业生产;引导学生亲近自然,使其感受大自然之美,陶冶情操,丰富精神生活;鼓励学生进行科技制作,学以致用,勇于实践等。

三、情感思想“补位”

良好的思想品质、完善的个性心理、健全的人格是学生适应未来社会生活的重要保证。但是我们也看到,家庭教育、学校教育的缺位,导致很多学生出现了思想心理障碍。为减少或避免这种现象,我们可以开展心理咨询,进行感恩教育,传递“爱心祝福”,做好“亲情补位”,利用榜样示范,开设专题报告等。

总之,未成年的教育关乎民族未来,承载着党和国家的希望,需要社会各界、学校、家庭、政府能够携起手来,加强协作,消除教育“盲点”,创造良好环境,共同为未成年人的健康成长负起责任,托起祖国的明天。

范文二:孩子的教育离不开家长 投稿:潘腮腯

孩子的教育离不开家长

阜宁县特殊教育学校 陈清 摘要:曾经有教育专家说:没有父母的成长,也就没有孩子的成长,都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后,总能找到温馨和谐家庭的影子。也有教育专家说:问题学生后面往往有一个问题家长。

作为智障学生的教师,在与家长相处的过程中,发现大部分家长对孩子的期望值过低,把孩子完全交给老师,让老师做保姆,回家后几乎不闻不问,家长们的想法很简单——只要孩子自己能管理自己就可以了;有一部分家庭因为孩子的缺陷,家庭矛盾重重,家庭成员相互抱怨,使得孩子在家里得不到父母的关注;还有少数家长也想参与教育自己的孩子,但又苦于与孩子沟通困难,不懂得教育方法而苦恼„„在家长的眼中看不到孩子的未来,对孩子不报任何希望。从中我们可以看出,充分开发家长资源,让家长参与到学校的主题活动中势在必行。

关键词:家长资源、参与、主题活动

曾经有教育专家说:没有父母的成长,也就没有孩子的成长,都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后,总能找到温馨和谐家庭的影子。也有教育专家说:问题学生后面往往有一个问题家长。

作为智障学生的教师,在与家长相处的过程中,发现大部分家长对孩子的期望值过低,把孩子完全交给老师,回家后几乎不闻不问,家长们的想法很简单——只要孩子自己能管理自己就可以了;有一部分家庭因为孩子的缺陷,家庭矛盾重重,家庭成员相互抱怨,使得孩子在家里得不到父母的关注;还有少数家长也想参与教育自己的孩子,但又苦于与孩子沟通困难,不懂得教育方法而苦恼„„在家长的眼中看不到孩子的未来,对孩子不报任何希望。从中我们可以看出,充分开发家长资源,让家长参与到学校的主题活动中势在必行。

家庭教育是学校教育的延伸,家长自然就应该是老师的帮手。为了使学生获得全面的发展、健康成长,怎样开发家长资源,使家长参与到我们的主题活动中发挥其重要作用,如何将这项活动有序、有效、又有特色的开展起来,现就此问题谈谈自己的一些粗浅的看法:

一、帮助家长转变理念

帮助家长转变观念,将“教育孩子是老师的事”转变为“教育孩子是我们家校共同的责任。”只有这样才有可能让我们的家长参与到我们的主题活动中来。

观念是行为的先导,教师应在真诚的沟通中与家长达成共识:教育孩子是一个复杂的系统工程,需要多方面的合作,需要教育工作者和家长不断地统一认识,形成合力。对一个孩子和一个家庭而言,我们只有一次机会,只能够取得一次经验,我们必须减少失败。通过我们成功的教育,让我们的孩子成长的更加健康。

二、深入挖掘家长教育资源

过去我们对家校教育的密切合作,只是简单地理解为家长对学校物质材料上的支持,保持与学校教育思想、行为的一致,而并未考虑在主题活动中应充分挖掘家长资源,请家长参与到主题活动中来。

首先,我们设计了家长问卷调查表,请家长填写,了解孩子家庭的状况,家长参与学校主题活动的意向、需要教师提供哪些方面的帮助

其次,及时对问卷调查表进行分析、总结,对相关内容进行数据统计,并及时根据家长提出的共性问题进行解答、培训,设计相关的主题内容。

三、邀请家长参与学校主题活动

利用家长开放日、艺术节表演、趣味运动会、元旦联欢会、社会实践课、家长会等时间,把家长请进校园,使他们对学校的教育教学主题活动有更直观的了解。

1、 请家长观摩主题活动,对家长进行必要培训

还记得第一次邀请家长观摩联欢会主题活动的情景:我们精心准备了舞蹈“拔萝卜”,无论是脑瘫的学生,还是不听指挥的自闭症学生,都让他们戴上头饰扮演一个人物或一种小动物,当家长们看着自己的孩子亮相时都睁大了眼睛,很怕漏掉哪个细节,孩子们精彩的表演结束了,家长们的眼泪、笑声参杂在一起„„观摩结束后,家长们说得最多的一句话是:“没想到„„”通过这次主题活动的观摩,家长们感触很深:脑瘫孩子的家长没有想到,他们的孩子也能登上舞台表演;自闭症孩子的家长没有想到,他们的孩子能参与集体活动;其他孩子的家长们没有想到,他们的孩子也能唱出动听的歌„„

以此为契机,我们对家长们发出真诚的邀请:请家长们参与到学校的教育教学活动中来。我们要自豪地对家长们说:有了你们的支持和理解,有了你们的积极参与,孩子们还会学到更多的知识和技能,他们的生活也会因为你们的参与而幸福无比。家长们由原来的漠不关心,开始积极主动关注学校的教育教学活动了。

在家长开放日活动中,家长们再一次看到了孩子们的进步,并且满脸微笑地告诉老师:我的孩子也能学会很多知识了„„就这样,家长对孩子们的在校学习生活有了了解,主动要求参与到活动中来的家长也越来越多,并有针对性的指导家长如何教育自己的孩子。

2、 组织家长讨论商定主题活动形式

利用家长会、亲子活动时间,让家长各自谈谈自己的孩子,了解孩子的兴趣点,并共同讨论制定我班主题活动的形式,使家长对我们活动内容有大概的印象,教师也可提炼生成一些新的适合孩子的教学内容。

在“趣味游戏”主题活动中,考虑到我们的自闭症学生和脑瘫学生无法独立参加活动,如果家长不参与活动,我们绝大多数学生都将无缘这次活动。为了使学生们能展示自己,教师和家长共同探讨活动方案,最终达成共识,由学生家长和学生一起参加一些趣味游戏。活动形式一敲定,家长和孩子们开始积极训练,最后呈现在我们眼前的有:三足两走,负球走,传花„„真的没想到,家长的参与为孩子们展示自己搭建了平台,还使家长与孩子成了好朋友,更使家长们看到了孩子的未来。

3、请家长为班级活动献计献策

创建家校联系信箱,教师及时反馈学生在校表现,家长及时反馈学生在家表现,根据教师与家长相互交流情况开展主题活动。

结合“三八妇女节”开展了“我想对妈妈说什么,为妈妈做些什么”的主题活动,就是根据家长们反映的孩子在家时,经常发脾气,不听家长的话等情况设计的。通过这次主题活动,孩子们感受到了来自妈妈和家人的爱,懂得了要从心里感谢妈妈,爱妈妈。

四、充分依托家长资源,提高家校教育的一致性。

1、依托家长资源,为我们的主题活动收集、提供相关的资料,促进学校主题活动更好地开展。

学校确定的主题活动只需稍加琢磨,就会发现每个主题活动都有特别的意义,都是从多角度培养孩子的能力,比如,我们开展的“我劳动,我快乐”在学校食堂包饺子的主题,通过采买、和馅、包饺子、下饺子一系列的活动让孩子积极的参与到其中。

2、教师利用多种形式,积极与家长沟通,及时的反馈学校的活动情况。

通过网络班级建设、心理信箱、家校联系手册等多种平台,发布近期孩子在学校开展活动的照片;提出一些话题,让家长积极讨论;和家长一起共同探讨教育孩子的先进知识经验。

家长通过参与学校的活动,改变了教育观念,掌握了许多教育方法,他们开始和孩子建立起一种平等、民主的关系,并有意识的创造条件促进孩子持续发展。引导家长参与学校的活动还为增进家庭亲情提供了条件和机会,使那些由于平日工作繁忙在有意无意中忽略了和孩子共处机会的家长有机会与孩子互动,弥补了这种缺憾。作为教师,在组织这些活动时,由于经常接触家长,语言表达能力、组织协调能力、交往能力都有了明显的提高。同时,家长对活动的建议促使我们不断学习,丰富自己。在所有活动中,受益最大的当属孩子。活动中,孩子的自信心、个性、社会性得到良好的发展。

实践证明,只要善于引导家长参与孩子的活动,孩子、家长和老师建立了良好的关系,那么,家长就能成为教师的合作伙伴。这样,家校就能成为一个整体,更有效地促进学生全面主动地发展。

通过我们初浅的尝试,使更多的家长认识到:作为成人的我们不应该再是个旁观者,更多的应该是活动的参与者,孩子的支持者,活动中的引导者。参考文献:

① 赵树铎:《特殊教育课程与教学法》,华夏出版社,1994

② 陈云英:《智力落后儿童教育的研究》,华夏出版社,1999

③全国特殊教育研究会:《培智学校教学文萃》,人民教育出版社,1997 ④肖非,刘全礼:《智力落后教育的理论与实践》,华夏出版社,1993

⑤张茂聪:《弱智儿童生活与教育》,山东教育出版社,1990

范文三:家长如何教育孩子 投稿:孙秫秬

家长如何教育孩子

一、爱孩子

天下父母谁会不爱自己的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子所接受和认可。在现实生活中,许多父母急功近利,恨不得能让孩子一下子就成才扬名,因而采取一些条条框框约束孩子,不许这样,不许那样,并且还冠冕堂皇地说这么做都是为孩子。作为孩子,他的智力和认知水平是有限的,要他体谅父母的这种苦心并付诸行动未免要求过高。在孩子们的眼中,爱不是训斥,不是因学习成绩不好或是做错了事导致的拳棒相加;而是一个亲切的拥抱,和风细雨的交谈,循循善诱的开导,一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进你与孩子的感情,使你的孩子不再对你敬而远之,也可以使你的孩子不再惧怕你;而变得喜欢你,也不会出现你一抬手就躲的局面了。我认为家长给予孩子的不单单是修改作业等一些小事,而是对孩子的一种关爱与引导,同时更是一种良好行为习惯的培养,正所谓好的习惯可以使人受益终生。无论是家长还是老师,都应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态,当发现孩子有一点错误的矛头时,就应及时制止,这样做才是对孩子负责任。

另外,爱孩子也可以让你的孩子在错误中成长。有些家长在早上一醒来就开始唠叨,快点起床,不然要迟到;认真刷牙,不然要长虫牙;一定要吃鸡蛋,喝牛奶,不然营养不良。孩子放学一回来,又开始唠叨:这手、衣服怎么这么脏,快点洗手,快去做作业;快点吃;快点睡觉。无数个快点,无数个不对,无数个指责,成堆的禁止出错

的语言让孩子喘不过气来。于是,有的孩子开始紧张怕出错,有的则产生逆反心理——你越是不让我做的,我偏要做。久而久之,你的孩子就管不住了,对于这种情况,你不妨试试换一种方法与他交谈,比如说:今天起床比昨天快了一分钟,这是你今天表现最好的地方,妈妈奖励你一杯牛奶。我想,这样的话语孩子比较愿意接受。再如,看到孩子写作业磨磨蹭蹭,很少的作业也要很长时间完成,你可以说:今天你已经能够主动地写作业了,有进步,既然有进步,那么在最短的时间内完成这点作业还难吗?小孩子都喜欢表扬,尽管有一些话语对于我们来说是谎言,但我们出于良好的目的,也是无可厚非的。

二、倾听孩子的心声,尊重孩子

孩子虽小,但也有自己的活动圈子,随之产生自己的喜怒哀乐,他需要有自己的倾诉对象。父母即使工作再忙,每天也要拿出一定的时间与孩子呆在一起。不要看电视,不要读报纸,也不要听音乐,专心致志地与孩子互相交流,倾听孩子的心声,解除他们的疑虑,适时的加以引导。对于工作繁忙的父母来说可能有一些困难,但是应尽量做到,哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。如问问孩子在校一天的学习情况;一天你都做了什么?有哪些进步?短短的几句,足以让孩子体会到家长的关心,从而增进大人与孩子的沟通,另外,很多家长经常给孩子买衣服、买玩具,但极少会给孩子订阅报刊杂志。书是人类进步的阶梯,从小培养孩子的阅读习惯,孩子会终生受益,孩子不停地阅读,就永远不停地学习。很多家长喜欢扮演老师的角色,经常教孩子学习课本的东西。我认为倒不如花点时间和孩子进行有益的阅

读。或许有的家长会说:“我们也给孩子买了很多书,可是孩子不看怎么办?”其实,家长对孩子的教育只能是潜移默化的,一个日夜打麻将的家长,他不停地叫孩子学习、学习,孩子能学习吗?父母都在看书、看报,孩子也会跟着看书的,和孩子一起看书,和孩子交流故事中的人物性格,哪些人物该学习,哪些人物让人讨厌,孩子们的心中都有自己的想法,他如果能把自己真实的想法说出来,并能得到家长的认可,那么他渐渐地就会喜欢阅读了,玩具很快就会玩腻,而给孩子一辈子都有用的知识,是很多父母缺乏的意识,买一张地图,有条件的买一个地球仪放在家里,每当新闻报道到哪个地方就和孩子把那个地方找出来,新闻报道中有喜有悲,地域之间的差异也非常大,让孩子知道伊拉克战火纷飞下的孩子过着怎样的生活,也让孩子知道日本、美国的富裕,他们富裕靠的是高科技、靠的是知识,若自己没有知识,也是落后的,让孩子明白应该勤奋学习知识。

做父母的总是教育孩子要尊重长辈、兄弟姐妹,这是无可挑剔的,但是父母是否想过,也要尊重孩子呢?孩子的心灵是纯洁的,容不得半点沾污。轻则呵斥,重则打骂极易造成孩子的心灵创伤,导致自卑的心理,那些迷信于棍棒的父母要好好地反省一下,其实尊重孩子要从家中的每一件小事做好,这对培养孩子健全的人格是十分重的。 所以 批评要像春雨一样,既滋润枝叶,又不伤根系。在生活中我们不难发现,越是经常挨打的孩子越是犯错误,因为在他们的心理已经有种潜意识的反抗力量了,而这种力量可不是你的棍棒能改变得了的。所以要想改变孩子,必须从心里入手。在家里不要发号施令,而是采

取谈心,提建议的方式解决问题,建立家庭民主生活会制度,每到周

六、周日白天一起收拾房间,洗衣服,做一周的功课复习。晚上,一家三口坐在一起把他们一周来遇到的事情以及孩子在本周的进步与退步等情况做次交流,谁的问题谁负责,谁做得不对,要在下周改正。

三、培养独立自主的意识

孩子在成长的过程中,碰到的坎坷会很多,也许他们会摔倒在地碰破了皮,也许会因为伙伴的之间误会而伤心哭泣,也许会因为某个愿望未实现而灰心失望。父母不可能每时每刻都在关注这些事情,即使能够关注,也会因为过度的关注而使他们产生心理上的依赖。因此,父母一定要培养孩子的独立自主能力,让孩子在广阔的天空里学会磨练自己的翅膀,展翅翱翔。我们经常会看到低年级的学生家长不但每天接送孩子,而且替他们背书包,一直把孩子送到座位上,甚至就连一个椅垫也要亲自为孩子放好。试想这样的孩子什么时候才能离开你的照顾,你又会照顾他几时呢?社会上有许多这样的例子:孩子在上中学的时候,妈妈在学校附近租了一间房子照顾孩子的饮食起居,为了让孩子一心一意地学习,母亲就连洗袜子的小事也不让孩子做。后来,孩子考上了重点高中,母亲又随之在高中附近租了一间房子,同样照顾孩子的衣食住行,依然不让孩子做任何事情,孩子也只是一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事。最后,孩子终于如愿以偿考上了大学,母亲这下总算可以歇歇了。没想到,开学不到两个月,孩子就因为自理能力太差而被迫退学。多么惨痛的教训,多么让人悲哀。一个原本美好的心愿就这样被母亲的极度溺爱给毁掉了。其实大家应该看到,

离开了你的怀抱,孩子们也是什么事都能做得到的,就像在家里平时不会扫地的孩子在学校为了显示他的才能,也渐渐地学会了。平时很淘气的孩子也会安静地坐下来上课了,其实就是因为家长给了孩子太多太多的保护,才让孩子永远也长不大,总也离不开你的保护伞。什么东西都要学习才会的,不给孩子机会锻炼他怎么能会?我知道很多家长都是担心孩子的安全问题,怕交给孩子任务后弄得满身是伤。另外还觉得孩子做不好,笨手笨脚的,让孩子做点事情自己还得在后面跟着收拾,甚至认为孩子一心读好书就够了,但是我们会老的,孩子将来也会有家庭,他离开了你,能独立生活吗?现在就应该给孩子一个广阔的空间,即使他们一次做不好,两次做不会,但时间长了,你就会发现孩子已经长大了,他渐渐地学会了很多事情,给了你很大的意外。

孩子是父母的作品,文章没写好,不是纸和笔的错,而是写书人的错。同样的道理,孩子是否成才,父母责无旁贷,一位知名教育家说得好:“国家的命运与其说掌握在执政者手里,不如说掌握在父母手里”。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问,让我们家长与老师、与学校共同合作,为中华民族的振兴,培养出更优秀的人才来。

范文四:家长如何教育孩子 投稿:郝隼隽

三年级学生家长培训材料

家长如何教育孩子

家庭对孩子一生的成长是至关重要的,家庭是孩子人生的第一所学校,家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处,接触的时间和机会最多,父母的言行无时无刻不在影响着孩子,父母的教诲引导孩子从小走到大,对孩子今后的成功有着重大深远的意义。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁,对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。

一、培养孩子自信心,激发学习热情

我们在教育孩子问题上,从来不对孩子百依百顺,既要管孩子吃、穿、玩、学,又要重视对孩子的教育和培养。我们从来不对孩子的成绩或错误不分青红皂白地肯定或否定,从孩子的心理特点上考虑,避免出现教育方法成人化,甚至简单粗暴。对于孩子取得的每一点成绩我们都要予以鼓励和表扬,对他做得不好的事情也要帮助他分析问题,找出不足,耐心地说服教育,避免对孩子自尊心的损伤。孩子考试拿回成绩单,偶尔出现成绩不理想的时候,我们都是先帮他分析考试失利的原因,告诉他不要因为考试失利而产生畏惧感,勉励今后加强学习,鼓励下次取得好成绩,维护孩子的自尊心,培养孩子的自信心,从而激发他的学习热情。

二、培养孩子的创新意识,挖掘孩子智力潜能

在家庭生活中培养孩子创新意识的机会很多,其方法也各种各样。首先我们让孩子多注意观察周围的一切,学会发现问题和分析问题。在家庭生活中,当孩子遇到一件事情时,我们就辅导他从不同角度来观察,并说出特征,从而不断扩大他的思维范围。有时还给提出一些问题让他回答,逐步培养孩子的创造性思维。每当孩子遇到困难,我们尽量不告诉他怎么解决,先让他自己想办法,找出最准确方便,快捷省时、省力的方法。他通过自己的独立思考使问题得以解决,便会在心理上得满足,使自己的创造性思维能力得到锻炼。其次,动手操作是培养孩子创新意识的源泉。动手是孩子智慧的体现,多让孩子动手操作,会促进孩子各方面能力的发展,而且孩子通过操作会发现很多新问题,找到解决问题的途径。在以后遇到任何困难和问题时,孩子就会发挥自己的创造思维能力来解决。最后,我们还注重在家庭里要给孩子一个轻松、和谐的环境,在这种环境里,孩子的观察、想象、思维能力可得到健康的发展。在孩子提出所谓“怪论”或做“怪事”时,我们从不轻易否定,而是让他充分发挥想象力和施展自己的“才干”。我们相信:孩子潜藏的智慧非常之大,只要我们

能正确地引导他的潜能就会得到充分发挥。

三、正确认识孩子的能力,对孩子的期望值适度

作为家长都希望自己的孩子成龙成凤。为达到这个目的,有的家长不惜一切代价实施各种智力开发或技能培训,并且不满足学校教育的内容,在业余时间给孩子请家教,如学琴、画、棋、舞等,让孩子成天被各种学习任务所困扰。大量的事实证明,对孩子施加过重的学习任务,会引起孩子的厌学情绪。由于孩子不是主动地学习,对所学的知识缺乏兴趣,即便是参加了学习,也还是“人在曹营心在汉”。长此下去会损伤孩子的学习积极性,得不偿失。基于此,我们对孩子的期望值适度,根据他的专长、兴趣合理安排他的学习,尊重他自己的意愿,从不加重他的学习负担。

四、培养孩子守信的习惯,对孩子许诺要慎重

家长对孩子的许诺必须慎重、实在,让孩子产生一种奋发向上的动力,促使其更好地完成任务。只有履行自己的诺言,家长的威信才能树立起来。在现实生活中,我们也是这样做的,对孩子许诺前先慎重考虑,该不该对孩子许诺,能不能兑现,这种许诺对孩子来说到底好不好等等。许诺后我们都会履行诺言,这样既保护了孩子的自尊心,也维护我们作为家长在孩子心中的威信。同时教育了孩子对谁都不能随便说话和承诺,说了就要负责。

五、培养孩子的意志,适度的挫折教育

在人的一生中,不会永远一帆风顺,每个人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬,体力方面的磨难,都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失败、艰苦的劳作、疾病缠身,也都挫折的种种表现。家长对孩子实施挫折教育,对于孩子的性格意志的磨炼和能力品行的培养,都有着极其深远的意义。让孩子承受适度的挫折,可以使孩子从挫折中吸取经验教训,使认识得以升华,也可以磨炼孩子的意志,增强战胜困难的勇气。古人说:“吃一堑、长一智”,说的正是这一道理。孩子只有在经受了磨炼才会掌握解决问题的方法。我们对孩子从不溺爱,不怕让孩子受委屈,不让孩子过着“饭来张口,衣来伸手”的生活,经常带孩子参加劳动锻炼,以此来锻炼孩子坚强的意志。在对孩子实施挫折教育的过程中,我们同时也会注重让孩子对遭受挫折的承受能力,避免孩子产生消极情绪,从而引起负面影响。

六、培养孩子的独立性,增强孩子生活自理能力

将孩子培养成人是我们家长义不容辞的责任。让孩子能够独立思考问题和解决问题也是十分重要的,孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来。作为家

长我们很清晰地认识到孩子无论做什么事都是从不会到会,然后到熟练。我们每次都放手让孩子自己去做,只要是经过努力,不管成功与否,都应该鼓励,让孩子感到自豪。孩子毕竟是孩子,当孩子在做事情时,哪怕做错,我们也会对他多鼓励少批评。一次不行做两次,两次不行做三次,直到满意为止,让孩子感受到独立完成任务的快乐,从而培养较强的生活自理能力。

范文五:家长如何教育好孩子 投稿:卢錓錔

家  长   如  何   教   育   好   孩   子  

邱 凡 英 

( 鹰潭 四中, 江西 鹰 潭

摘  要 : 面 对越 来越 激 烈 的 竞 争 , 很 多家 长 都 加 强 了对 子 

3 3 5 0 0 0 )  

变 成 强 烈 的求 知 欲 。  

再 次 要 培 养 孩 子 的 广泛 兴趣 和 学 习 毅 力 。孩 子 的 兴 趣 广  泛 了, 求知范畴就扩大了 , 知 识 经 验 随 之 增 多 了 。家 长 在 引 导  孩 子 学 好 课 内知 识 的 同 时 ,还 要 设 法 培 养 孩 子 的广 泛 兴 趣 和  爱好 。 帮 助 孩 子 妥善 安 排 好 做 作 业 和课 外 读 物 时 间 , 选好 书 籍  指 导 阅读 . 逐 步 提 高 读 书 兴 趣 。家 长要 创造 条 件 让 孩 子 多 看 、   多接 触 大 自然 和社 会 , 扩大生活范 围, 增 长 见 识 。学 习 必 须 有  恒心 , 重要的不是一两天 , 而是天天如此 , 要坚持不懈 。 要 正 确  看 待 孩 子 的学 习成 绩 . 一般要多表扬鼓励 , 少 批 评 指 责 。 对 孩 

女的教育 , 望子 成龙 、 望女成风。 如 何 教 育子 女 呢 ? 有 时候 还 会  有 适 得 其 反 的 结 果 。 本 文 以教 师 身份 从 几 个 方 面 探 讨 子 女 的   教 育方 法 : 要 从思 想品德教 育抓起 ; 逐 渐 培 养 孩 子 的 求 知 信 

心: 锻 炼 孩 子 的 自立 能 力 ; 加强交流 , 和孩子做好朋友 。  

关键词: 当代 中学 生  思 想 品德 教 育   教 育 方 法 

当 代 中学 生 具 有 以往 学 生 所 没 有 的 鲜 明 特 征 。他 们 敢 于  肯 定 自己 , 也 敢 于 否 定 自己 , 勇 于探索 , 崇 尚民主 , 崇 尚 自我 ;   视野开阔 , 具 有 全 球 意识 , 平等意识极强 ; 不看重 门户 , 瞧 不 起  徒 有 虚 名 的人 , 重 视 自身 素 质 的提 高 , 并 喜 欢 在 竞 争 中展 示 自   己, 发 现 自己 的 优 势 ; 参与性较 强 , 自信 心 也 较 强 ; 与老师 、 校  领导 能坦诚对话 : 自主 意识 觉 醒 , 自尊 心 极 强 , 极 渴 望 成 人 尊 

重他们 : 中 学生 的 理 想 具 有 时 代 特 征 , 面 对 改 革 开 放 和 社 会 主 

子 的微小进步要 给予肯定和表 扬 , 使他深 受鼓舞 , 提 高兴趣 ,   增强 信心 , 要把握好尺度 。 不要过分夸奖 。 孩 子考 试 考 得 很 好 .  

家 长 既要 肯 定 成 绩 ,又 要 指 出不 足 .引 导 孩 子 找 出 不 足 的 原  因, 并 进 一 步 提 出新 的 要 求 , “ 谦受益 , 满招 损” 。 孩 子 考 得 不  好 , 要找出原因 , 帮 助孩孑 总 结 教 训 , 增 强孩子的信心 , 促 使 孩  子进 一 步 提 高 学 习成 绩 。   三、 锻 炼 孩 子 的 自立 能 力  锻炼 孩 子 的 自立 能 力 在 家 庭 教 育 巾 易

被 忽 视 。 一 个 人 的  成 长 都是 坎坎 坷 坷 的 ,孩 子 在 成 长 过 程 中一 定 会 遇 到 这 样 或  那样 的 问 题 , 家 长 不 可 能 陪孩 子 一 辈 子 , 家 长要 多 培 养 孩 子 的  独 立 自主 能 力 , 引 导 孩 子 多做 力 所 能 及 的 家 务 劳 动 。 给 孩 子 讲  述“ 勤 劳 是 良好 的美 德 。 懒惰是万恶之 源” 的道理 . 不 要 学 习古 

义 市 场 经 济 发 展 新 形 势 ,中学 生锐 意 进 取 ,立 志 多 学 知 识 本  领 , 将 来 在 社 会 中大 显 身 手 , 实现人生 价值 , 为 祖 国 现 代 化 的  实现贡献力量 , 这 是 他们 比较 好 的 一 面 。 某 些 学 生 只 想 毕业 后  赚 大 钱 ;相 当一 部 分 学 生 的 未 来 梦 想 中存 在 大 量 极 不 实 际 的  幻想 . 个 别 学生 甚 至 为这 种幻 想 付 出 了沉 重 的代 价 。 针 对 中 学  生 的种 种 特 征 . 家 长 应 在 不 同 时期 采 取 不 同 的教 育 方 式 。 下 面 

我 分 享 自己观 点 。  

从 思 想 品 德 教 育 抓 起 

思 想 品德 教 育 是 家庭 教育 的 根 本 任 务 。 是思想 、 素 质 教 育  的核 心 问题 。 教 育 孩子 应 该 把 思 想 品德 教 育 放 在 首 位 : 提 高 孩 

子 的思 想 道 德 水 平 .培 养 孩 子 遵 守 社 会 公 德 。增 强 社 会责 任  感。 让 孩 子 通 过 不 同 途 径 多 了解 国 内 外 的历 史 人 物 , 学 习 其 中  人 物好 的方 面 , 做 到 优 而 吸之 , 劣 而 弃 之 。家 长绝 不 能 钻 入 学  习成 绩 的牛 角尖 .单 纯追 求 孩 子 的 成 绩 而 忽 视 孩 子 的 思想 品  德 教 育 及 自身 其 他 方 面 的 成 长 ,要 正 确 引 导 孩 子 堂堂 正 正 地  做 人。   二、 逐 渐 培 养 孩 子 的 求 知 信 心  首先 要 培养 孩 子 良好 的 学 习 习 惯 。 家长 要 善 于 利 用 各 种  机 会 让 孩 子 懂 得 良好 学 习 习 惯 的 重 要 性 。要 多关 心 孩 子 的 学  习, 不 要不闻不 问 , 不 要 责 怪 孩 子 坏 的 学 习 习惯 , 应 引 导 他 们  纠正 , 重新树立信 心 : 引导孩子养成 “ 不耻 下问” 的习惯 , 独 立  思考 . 善于分析难题 等 ; 教孩子学 习知识要灵 活运用 , 举 一 反  三, 不要死记硬背 , “ 读死 书, 死读书 ” 的学习方法是不可取 的。   从 小 养 成 的学 习 习 惯 对 将 来 的 一 生 和 事 业 的 影 响 是 巨 大 的 .   孩 子 只有 在 良好 的学 习氛 围 中才 能 茁 壮 成 长  其 次要 激 发 孩 子 的好 奇心 。 “ 兴 趣 是 最 好 的老 师 ” , 好 奇 心 

代的“ 一屋不扫 , 何 以 扫 天下 的 ” 的陈蕃。 还 要 培 养 孩 子 树 立 勇  于面对挫折 的信念 , 学会随

机 应变 . 只有不 畏风暴 的海燕 , 才 

能 在 广 阔 的海 洋上 自由地 展 翅 翱 翔 。   四、 加强交流 , 和 孩 子做 好 朋 友 

孩子是一 本书 , 家长只顾 往后翻 , 但 真正读懂 十分不 易。   家长要与孩子勤交流 , 以好 朋 友 的 身 份 关 注 、 帮 助 孩 子 。家 长  要用孩子的眼光看孩子 , 设 身 处 地 地 为 孩 子 考 虑 。随着 孩 子 的  成长 , 孩子读懂 了这个世 界 , 家 长 也 读 懂 了这 本 书— — 孩 子 .   那 么 家 长 自然 走 进 了 孩 子 的 心灵 世 界 。 家长要多与孩子交流 ,   体验孩 子的真实感受 , 多一份 理解 , 少一 份责骂 , 与 孩 子 进 行  心与心的沟通 , 才 能 成 为 孩 子 的 知 心 朋 友 。这 样 . 家 长 才 能 把  正 确 的 思 想 和 经 验 灌输 给 孩 子 , 有效防止孩子产生逆反心理。   孩 子 的 教 育 和 培 养 是 一 门很 复杂 的 学 问 .教 育 孩 子 的方  式是多种多样的。 家 长 一 定 要 担 负 起 教 育 孩 子 的责 任 . 努 力 配  合学 校教育 , 为 孩 子 的健 康 成 长 创 造 良好 、 宽松 的环境 , 为 社 

会培养栋梁之才。   这 是 我 最 近 通 过 学 习得 到 的体 会 . 比较 以前 的种 种 做 法 .   我深感惭愧 : 客观方 面 . 由于 工 作 太忙 有 时 候 无 法 顾 及 孩 子 的  学习, 只 有 在 周 六 周 日才 能 给 予 辅 导 . 在 很 大 程 度 上 耽 误 了  孩子 的学习 ; 主观方面是 占大部分 的 , 个 人脾气 比较暴躁 , 孩 

是 孩 子 的 天性 , 是孩子求 知的一种反映 , 家 长 不仅 要 尊 重 和 正  确 引 导 孩子 的好 奇 心 , 而且要主动挖潜孩子的好奇心。 对 孩 子  提 出 的 问题 , 家长要耐心 、 确切 、 简单地给予答复 , 并 引 导 孩 子  通 过读 书 、 思 考 寻 找 完 美 的答 案 。 随 着 知 识 的 积 累 , 孩 子 渴 望  认识新 的事物 , 探 求 新 的知 识 , 久 而久之 , 孩 子 的 好 奇 心 就 演 

子 淘 气 不 爱 学 习 时不 能 平 平 静 静 地 讲 道 理 , 而 是 责 怪 她 … …  通过学习 , 我 明 白 了 如何 正 确 对 待 孩 子 . 做 成 功 的 母 亲 … … 希 

望 我 的体 会 会 对 其 他 家 长 有 所 帮 助 ,以 共 同 为 孩 子 的成 长撑 

起 一 片蓝 蓝 的天 

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范文六:家长如何教育孩子之我谈 投稿:廖碉碊

家长如何教育孩子之我谈

在我们中国人的心中“望子成龙”是每位父母共同的心愿,但并不是所有的家长都如愿以偿。孩子的成功与否不仅取决于天赋,又有后天教育的问题。天赋是难以改变的,而后天的教育则大有可为,并可以弥补先天不足。使孩子日趋完美。孩子在成长过程中,除了接受学校的教育外,父母的影响则是最持久、最直接、最有效的。作为家长应如何教育孩子呢?

在此,我把自己的心得体会拿出来和大家分享:

一、爱孩子。

天下父母谁会不爱自己的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子所接受和认可。在现实生活中,许多父母急功近利,恨不得能让孩子一下子就成才扬名,因而采取一些条条框框约束孩子,不许这样,不许那样,并且还冠冕堂皇地说这么做都是为孩子。作为孩子,他的智力和认知水平是有限的,要他体谅父母的这种苦心并付诸行动未免要求过高。在孩子们的眼中,爱不是训斥,不是因学习成绩不好或是做错了事导致的拳棒相加;而是一个亲切的拥抱,和风细雨的交谈,循循善诱的开导,一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进你与孩子的感情,使你的孩子不再对你敬而远之,也可以使你的孩子不再惧怕你;而变得喜欢你,也不会出现你一抬手就躲的局面了。我认为家长给予孩子的不单单是修改作业等一些小事,而是对孩子的一种关爱与引导,同时更是一种良好行为习惯的培养,正所谓好的习惯可以使人受益终生。无论是家长还是老师,都应把孩子的坏习惯消灭

在萌芽状态,当发现孩子有一点错误的矛头时,就应及时制止,这样做才是对孩子负责任。

另外,爱孩子也可以让你的孩子在错误中成长。我孩子的奶奶在早上一醒来就开始唠叨,快点起床,不然要迟到;认真刷牙,不然要长虫牙;一定要吃鸡蛋,喝牛奶,不然营养不良。孩子放学一回来,又开始唠叨:这手、衣服怎么这么脏,快点洗手,快去做作业;快点吃;快点睡觉。无数个快点,无数个不对,无数个指责,成堆的禁止出错的语言让孩子喘不过气来。于是,我的孩子开始紧张怕出错,有时则产生逆反心理——你越是不让我做的,我偏要做。久而久之,孩子就管不住了,对于这种情况,我换了一种方法与他交谈,比如说:今天起床比昨天快了一分钟,这是你今天表现最好的地方,妈妈奖励你一杯牛奶。这样的话语孩子比较愿意接受。再如,看到孩子写作业磨磨蹭蹭,很少的作业也要很长时间完成,我就说:今天你已经能够主动地写作业了,有进步,既然有进步,那么在最短的时间内完成这点作业还难吗?小孩子都喜欢表扬,尽管有一些话语对于我们来说是谎言,但我们出于良好的目的,也是无可厚非的。

二、倾听孩子的心声,尊重孩子。

孩子虽小,但也有自己的活动圈子,随之产生自己的喜怒哀乐,他需要有自己的倾诉对象。父母即使工作再忙,天天也要拿出一定的时间与孩子呆在一起。不要看电视,不要读纸,也不要听音乐,专心致志地与孩子互相交流,倾听孩子的心声,解除他们的疑虑,适时的加以引导。对于工作繁忙的父母来说可能有一些困难,但是应尽量做

到,哪怕睡前拿出几分钟的时间也可以。如问问孩子在校一天的学习情况;一天你都做了什么?有哪些进步?短短的几句,足以让孩子体会到家长的关心,从而增进大人与孩子的沟通,以前,我总是经常给孩子买衣服、买玩具,但极少会给孩子订阅刊杂志。我认为孩子小,再大一点读书也不迟,突然有一天,我发现孩子拿了一本书自己就读了,我很受启发:书是人类进步的阶梯,从小培养孩子的阅读习惯,孩子会终生受益,孩子不停地阅读,就永远不停地学习。我们总喜欢扮演老师的角色,经常教孩子学习课本的东西。我认为倒不如花点时间和孩子进行有益的阅读。或许有的家长会说:“我们也给孩子买了很多书,可是孩子不看怎么办?”其实,家长对孩子的教育只能是潜移默化的,一个日夜打麻将的家长,他不停地叫孩子学习、学习,孩子能学习吗?父母都在看书、看,孩子也会跟着看书的,和孩子一起看书,和孩子交流故事中的人物性格,哪些人物该学习,哪些人物让人讨厌,孩子们的心中都有自己的想法,他假如能把自己真实的想法说出来,并能得到家长的认可,那么他渐渐地就会喜欢阅读了,玩具很快就会玩腻,而给孩子一辈子都有用的知识,是很多父母缺乏的意识,买一张地图,有条件的买一个地球仪放在家里,每当新闻道到哪个地方就和孩子把那个地方找出来,新闻道中有喜有悲,地域之间的差异也非常大,让孩子知道伊拉克战火纷飞下的孩子过着怎样的生活,也让孩子知道日本、美国的富裕,他们应该懂的富裕靠的是高科技、靠的是知识,若自己没有知识,也是落后的,让孩子明白应该勤奋学习知识。

做父母的总是教育孩子要尊重长辈、兄弟姐妹,这是无可挑剔的,但是父母是否想过,也要尊重孩子呢?孩子的心灵是纯洁的,容不得半点沾污。轻则呵斥,重则打骂极易造成孩子的心灵创伤,导致自卑的心理,那些迷信于棍棒的父母要好好地反省一下,其实尊重孩子要从家中的每一件小事做好,这对培养孩子健全的人格是十分重要的。在生活中我们不难发现,越是经常挨打的孩子越是犯错误,因为在他们的心理已经有种潜意识的反抗力量了,而这种力量可不是你的棍棒能改变得了的。所以要想改变孩子,必须从心里入手。在家里不要发号施令,而是采取谈心,提建议的方式解决问题,建立家庭民主生活会制度,每到周六、周日白天一起收拾房间,洗衣服,做一周的功课复习。晚上,一家三口坐在一起把他们一周来碰到的事情以及孩子在本周的进步与退步等情况做次交流,谁的问题谁负责,谁做得不对,要在下周改正。

三、培养独立自主的意识。

孩子在成长的过程中,碰到的坎坷会很多,也许他们会摔倒在地碰破了皮,也许会因为伙伴的之间误会而伤心哭泣,也许会因为某个愿望未实现而灰心失望。父母不可能每时每刻都在关注这些事情,即使能够关注,也会因为过度的关注而使他们产生心理上的依靠。因此,父母一定要培养孩子的独立自主能力,让孩子在广阔的天空里学会磨练自己的翅膀,展翅翱翔。我的孩子以前在低年级的时候不但天天接送孩子,而且替他背书包,一直把孩子送到座位上,甚至就连一个椅垫也要亲自为孩子放好。我想这样的孩子什么时候才能离开你的照

顾,你又会照顾他几时呢?在我的周围许多这样的例子:孩子在上中学的时候,妈妈在学校四周租了一间房子照顾孩子的饮食起居,为了让孩子一心一意地学习,母亲就连洗袜子的小事也不让孩子做。后来,孩子考上了重点高中,母亲又随之在高中四周租了一间房子,同样照顾孩子的衣食住行,依然不让孩子做任何事情,孩子也只是一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事。最后,孩子终于如愿以偿考上了大学,母亲这下总算可以歇歇了。没想到,开学不到两个月,孩子就因为自理能力太差而被迫退学。多么惨痛的教训,多么让人悲哀。一个原本美好的心愿就这样被母亲的极度溺爱给毁掉了。所以,我不想让我的孩子也这样。他应该是这样的:离开了我的怀抱,他也应该什么事都能做得到的,就像在家里平时不会扫地的孩子在学校为了显示他的才能,也渐渐地学会了。平时很调皮的孩子也会安静地坐下来上课了,其实就是因为我们给了孩子太多太多的保护,才让孩子永远也长不大,总也离不开你的保护伞。什么东西都要学习才会的,不给孩子机会锻炼他怎么能会?我知道很多家长都是担心孩子的安全问题,怕交给孩子任务后弄得满身是伤。另外还觉得孩子做不好,笨手笨脚的,让孩子做点事情自己还得在后面跟着收拾,甚至认为孩子一心读好书就够了,但是我们会老的,孩子将来也会有家庭,他离开了你,能独立生活吗?现在就应该给孩子一个广阔的空间,即使他们一次做不好,两次做不会,但时间长了,你就会发现孩子已经长大了,他渐渐地学会了很多事情,给了你很大的意外。

孩子是父母的作品,文章没写好,不是纸和笔的错,而是写书人

的错。同样的道理,孩子是否成才,父母责无旁贷,一位知名教育家说得好:“国家的命运与其说把握在执政者手里,不如说把握在父母手里”。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问,让我们家长与老师、与学校共同合作,为中华民族的振兴,培养出更优秀的人才来。

范文七:家长该如何教育孩子 投稿:周濁濂

家长该如何教育孩子

当今社会,最应该改变的是父母,是父母的教育观念。只有父母的教育观念发生了转变,孩子才能接受良好的家庭教育,才能终生受益。

北京思想谷教育指出,孩子从小的教育影响着以后的发展道路,孩子的教育又要身系父母。父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台,让孩子有很好的人格修养,懂得做人,懂得成功的真正含义。

作为父母,您知道该怎样教育孩子吗?很多父母认为,家庭教育就是开发孩子的智力,也就是让孩子从两三岁开始背唐诗,四五岁学英语,上学后要请家教、上辅导班,成绩一定要名列前茅,将来一定要上名牌大学。似乎只有这样,父母的教育才算成功,孩子才算成才。实践证明,这是对家庭教育的极大误解,是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。

每所学校里面都有所谓的优等生和后进生之分,为什么有些同学的成绩就比较好呢?难道是这些学生就真的比其他人要聪明吗?其实大家的智力水平都差不多,只是有些人“会”学习,有一定的学习能力而已。但是我们的家长往往只看重学习成绩这个“果”,却忽略学习能力这个“因”。父母过多的把个人意愿强加在孩子身上,让孩子的自信心越来越少,普遍有轻度的焦虑,紧张的情绪;父母给的压力太大,造成孩子情绪不稳定,甚至有的会存在厌学情绪。

目前,根据美国哈佛大学与英国ELLI组织研究,思想谷少儿学习力训练是北京首家根据少儿学习力训练系统潜心多年研究成果成立的一所学习力训练学校,为帮助更多儿童,提升6—15岁儿童的学习能力,通过科学训练,全面提升孩子综合素质,让孩子爱学习,会学习,轻松学习,学校公开推出各科免费试听课,欢迎适龄儿童到校试听!

范文八:家长教育孩子的话 投稿:夏峖峗

家长教育孩子的话

在教育孩子的过程中,语言运用的是最多的手段之一,语言可以传达正面信息,也可以传达反面信息,具有最快捷、最直接等特点。下面从不同的角度,不同的方面列举出一些比较典型的家长在教育、影响孩子时应该常说的话和坚决不应该说的话,这样的话很多,可以有一百句,可以有一千句,不能一一列举,请家长根据列举出来的话,找到、找出您常说的话,对孩子有益的、应该说的要坚持,并不断发扬光大;不应该说的要立即停止,迈出改善您与孩子关系的第一步。同时,要加大正面培养的力度,经过一段时间会取得一定的效果。

"十说":

1、常说类似"爸爸、妈妈很爱你,你是个好孩子"的话。

作用:孩子不能缺少爱,特别是来自家长的爱。常说这句话,可以让孩子时刻感觉到来自家长的爱,家长就象一座大山一样给他们力量,使孩子有一种安全感和幸福感。

2、常说类似"学习是一件很快乐的事情"的话。

作用:可以在孩子的内心深处打上学习是一件很快乐的事的烙印,让孩子建立起学习是一件很快乐的事情的认知,促使孩子自觉的去寻找到学习的快乐,学中乐,乐中学。

3、常说类似"我相信你一定能独立完成"的话。

作用:鼓励、坚定孩子的自信心,培养孩子独立学习、做事的能力和责任心。

4、常说类似"你做的很好,你行,继续保持,我相信你"的话。

作用:鼓励、强化正面认知,增强孩子的自信心、上进心。

5、常说类似"你很聪明,我为你高兴"的话。

作用:运用暗示和反复确认的方法,暗示孩子是聪明的,反复确认你很聪明,靠自己的努力一定能行,是鼓励的一种形式。有资料报道,有人做过一个实验,在相同的条件下,同样的两盆花A和B,人们经常对A花说你很漂亮,我很喜欢你。对B花说你很丑,我不喜欢你。三个月后,A花长势茂盛,花开的艳丽。而B花则枯萎死掉了。暗示对植物具有如此大的作用,对有思想、有意识的人的影响就更大了。

6、常说类似"我喜欢你这样做"的话。

作用:正面确认。当孩子做对一件事情时,用这句话鼓励他们,就会为他们树立一个正确的标准,他们就会按着这个标准,照着这个样板去做事情。

7、常说类似"爸爸、妈妈尊重你的选择,你一定会做出正确的选择,你的每一次努力家长都看在眼里"的话。

作用:充分肯定,培养孩子自尊心、自信心。

8、常说类似"你已经长大了,你的问题你自己来决定,你的时间你自己安排"的话。

作用:首先是尊重孩子的良好表现。其次是用暗示的方法培养孩子独立的能力,暗示孩子你已经是大人了,已经具备了对事物做出合理判断、合理选择的能力,有能力来决定自己的事情,增强孩子的自主性,培养孩子的自尊心、自信心、责任心、上进心。比如,孩子问你他是否可以看电视,你如果按上面的方法回答,孩子的心中就会引发"我是否该看、看多长时间的"的思考,就会主动承担起决定自己行动的责任。

9、常说类似"每个人身上都有值得我们学习的优点"的话。

作用:可以使孩子认识到人人身上有优点,鼓励孩子学习他人的优点,建立起学习他人优点的好习惯,培养孩子虚心学习、虚心做人的态度。

10、要说类似"对不起,是我错怪你了"的话。

作用:当家长错怪了孩子时,不要回避,错了就是错了,不要不好意思承认错误。家长向孩子承认错误,不但不会有损你在孩子心目中的形象,反而会使你高大起来,并为孩子树立良好的榜样。

范文九:日本的家长都是怎么教育孩子的 投稿:蔡项顺

日本的家长都是怎么教育孩子的

和中国不一样,在日本,公交不给孩子让座,老人不带孩子,父母不给孩子背书包,甚至小学开始就不送孩子上学……娜娜告诉大家日本都是怎么教育自己的孩子的。 今天娜娜跟大家聊一聊在儿童教育上,日本和中国的不同。其实日本很看重念书和升学,并且小学开始就有严格的入学考试。这一点和中国很相似。但是又有很多地方和中国不同,日本家长除了知识之外,很看重孩子的独立,最希望孩子能找到最适合自己的爱好。

下面娜娜来说一下日本的家长都是怎么教育孩子的。 1 日本老人都不帮忙带孩子

在日本,人和人之间都相对独立。和中国的老人基本都在给自己的子女带孩子相比,日本的老人几乎是不会去带孩子的,也不和子女同住,最多在子女实在忙不过来的时候搭把手。在日本带孩子基本靠年轻的夫妇,所以孩子主要相处的对象就是自己的粑粑麻麻。所以日本的小孩很少有四世同堂,家里六个大人围着一个小孩转的情况发生。更多的是家里几个孩子和忙碌的大人,孩子之间要培养互相照顾和尽量自己独立的生活能力。 而爷爷奶奶呢?退休之后就是自己旅游,或者发展一下之前没有时间做的兴趣爱好,从经济和人力上都不会再去支持子女的家庭了。和国内永远长不大的孩子和啃老族相比,多的是一份独立,当然,少的是一份人情冷暖。

2 熊孩子退散!不要给别人添麻烦

日本很注重教育孩子“独立”,在日本还有一种文化叫做不给别人添麻烦。所以从很多生活细节都能看出来。比如在上学的时候,不管是幼儿园还是小学,从来没有家长帮孩子拿书包拿水壶。都是孩子自己背书包,撑伞自己上学。 另外还有一种我

们常见的场景,就是在餐厅,飞机上,熊孩子不高兴了哭闹,高兴了在座位上蹦跳。这些在日本的生活中,都是属于“给周围人添麻烦”的行为。这个时候,日本的家长会带熊孩子离开,对于很小的孩子,哄好了再坐回来,对于大一点的孩子,就会教育他们“不要给周围人添麻烦”。

3 很小就有自己独立的房间,提升自己的管理能力

相比很多孩子小时候都是跟父母睡,在日本,很多孩子很小开始就有自己的房间,如果经济条件不允许,也会有自己的空间。这是因为,孩子从小开始有一个属于自己独立的空间,能够通过整理房间,打扮自己的小天地来提升自己的自律,管理能力。

4 参加兴趣班不是强迫,而是发现

和中国一样,日本也会有很多兴趣班,什么游泳班空手道班美术班应有尽有。但是和中国不一样的是,日本的家长并不是天天逼着孩子要学出个什么东西,送孩子参加兴趣班多半是玩票,而且也会轮番报不同的班。为什么呢?因为日本家长认为孩子通过玩票的性质可以见识到各种不同的领域,从而可以发现自己孩子的兴趣和潜质。而日本面向孩子的班多半也以游戏为主,比如科学班就是通过一些好玩有趣的实验来激发孩子对物理化学的兴趣。

5 和背诵古诗相比,更重要的是增加生活技能

我们从小背诵一个“锄禾日当午”是绝大多数孩子都有过的经历。不过和孩子背诵知识相比,日本家长对孩子的教育更加天马行空。主要培养生活技能,以及还有一种叫做为别人着想的品质。比如,教孩子如何去超市买东西。让孩子拿着一张购物清单,里面写着:牛奶,面包,洗发水等等,让孩子在超市自己寻找,询问售货员,然后结账付款。让孩子在没有大人的时候也能自己生活。另外,在日本的幼儿园开始,就要培养为别人着想的情商,

大孩子要照顾小孩子。小学开始,上学就不是父母接送,而是大孩子叫上小孩子三三两两自己去上学。本文来自微信号娜娜的日语教室。

6 “没关系”和“很简单” 因为孩子相处最多的是父母,所以几句话要经常说。当孩子磕了碰了,不是呼天抢地扑过来说“宝贝受伤了吗?”而是要说“没关系”,鼓励孩子自己处理自己克服。而当孩子处于懵懂期,对世界很好奇对时候,经常会问“爸爸,当飞行员难吗?”,这时候,要多说“很简单”鼓励孩子对于一切都不难,勇敢地达成目标。

7 在公交上不需要让座 在国内,地铁或者公交上见到孩子都会让座。不过在日本没有这样的习惯。日本的优先座如果没有老弱孕妇和抱婴儿的乘客,即使是当时人再挤,也没有人会坐。即使是小朋友也会站着。家长会觉得在公交上站着也无所谓,可以锻炼小朋友自己独立生活的能力。

最后,娜娜再介绍一下一个日本的教育品牌Benesse ,翻译成中文名叫倍乐生。已经做了60年的儿童教育,开发了很多有创意的儿童玩具和教育产品。下面娜娜来给大家看看两个例子。本文来自微信号娜娜的日语教室。下面这个是给1-2岁儿童在浴室洗澡的时候玩的玩具,在浴室模仿自己的脏衣服被洗掉,然后晒干,然后分类叠好的过程。可以贴在浴室墙上,全套防水。

范文十:家长应如何教育孩子 投稿:杜翦翧

说到家庭教育,家长教育孩子,可谓是仁者见仁,智者见智。作为一个幼儿教育者,处在人生启蒙阶段上的教育者,我结合几年来的幼儿工作经验和不同家长教育孩子的经验,就家长如何教育孩子提出一些看法。

  一、爱孩子要有原则,要有底线,要注意方法的运用。

  首先,对孩子可以物质精神并用。有的人会问,物质是不是以条件做筹码让孩子听话或者和自己搞好关系呢?随着时代经济的发展,现在的家庭多是独生子女家庭,出现了爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈等众多家长围着一个孩子转的情况。孩子成了家中的宝贝,家中的小皇帝,出现了“含在嘴里怕化了,拿在手里怕摔了”的情况。于是孩子便肆意撒娇,孩子的话便成了圣旨,家长为了讨好孩子就开始滥许条件。有的家长会发现开始时还有效,可是时间一长,许的条件泛滥了,孩子就不以为然了。更遭的是,有时家长许的条件能实现还好,如不能兑现,则会使孩子养成一些不守诺言、说谎霸道等坏习惯。那么在教育孩子时,就不能用条件来做诱饵了吗?当然可以用,但要把握住尺度,让孩子明白条件是和奖赏与惩罚同在的。当然,在孩子进步时,给孩子许下一些条件在引导孩子方面当然会起到正面的作用,但是绝对要把握度。其次,在教育孩子时要从孩子的实际做起,制定符合孩子实际的目标,像幼儿的发展目标只是在语言、认知、社会、身体动作等领域。这就要求家长不要像要求小学生一样去要求教育他们,一切要从实际出发以孩子的实际为出发点。最后,在教育孩子时,要捕捉时机加强教育注重对孩子的引导。如果家长能留心观察,准确捕捉教育的最佳时机,适时地对孩子进行引导和教育,就能收到事半功倍的效果。当孩子受到委屈或挫折的时候,家长若能以冷静、宽容、理解、同情的态度帮助他挽回局面,使其得到客观公正的对待,孩子就会对父母产生由衷的感激之情,从而以后对父母的教训甚至训诫也能听得进,乐于接受。兴趣是最好的老师。当孩子对某一事物如绘画、弹琴、踢球等产生浓厚的兴趣时,往往会产生积极追求的欲望,对此父母应该尊重孩子的选择,而不应该将自己的意志强加于孩子,逼其去做不愿做的事、学不原学的东西。聪明的父母大多支持孩子的兴趣爱好,并帮其入门,在发展的过程中对其进行正确、科学的引导,教其夯实知识基础,厚积薄发,少走弯路。总而言之,抓住最佳时机,教育孩子,十分重要。

  二、家长教育孩子要从点滴做起,从自身做起。

  幼儿时期的孩子是通过视觉、听觉和触觉等感知世界的,他们很小就能够对外来的刺激进行分析,因而父母不要以为孩子还小不懂事而放弃言传身教。在幼儿期和学龄前期,是孩子语言、行为能力迅速发展的阶段,开始有了复杂的情感体验。家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行都是表率,在孩子眼中都是榜样,特别在极具模仿能力的幼儿眼中,家长更应注意自身的一言一行。如我班一个三岁的幼儿戴瑞轩在我要小朋友坐好时并不是小脚并拢,小手放在小腿上,眼睛望着老师;睡觉时也不像以前那样规规矩矩;在我跟他聊天时也不是以前那样,总是以点头摇头来回答我的问题。有时我生气就让他坐好,可是他说:“我爸爸就是这么做的。”记得有一次,小朋友玩游戏的时候,戴瑞轩叫:“老师,你看我。”我转脸一看,觉得既可笑又可气:他正翘着二郎腿坐在小椅子上,嘴里说:“我爸爸就是这样子做椅子的。”其实说到从点滴做起,听起来很容易,可是做起来却是很难,很少有家长在带孩子出去玩的时候注意到斑马线、红绿灯,在公交车上给需要的人让座。其实这看似简单的小动作很可能会在孩子心中引起不同的影响。有几次,我班的李文欣跑到我跟前说:“老师,我奶奶是神经病,我奶奶不好,老跟我妈妈吵架。”这看似是小事情,可已经把一种感情带进了孩子的心中。

  三、不要对孩子的要求期望太高,不要剥夺孩子应有的快乐。

  “不要让孩子输在起跑线上”成为了家长教育孩子的目标。孩子一旦上了幼儿园,既要学习舞蹈,又要学习绘画,一系列的学习随之而来。几天前,我班张皓的妈妈来找我:“老师,你帮我们家张皓检查一下作业吧。”托班的孩子自我独立都有点困难,何来检查作业一说,就没放在心上。后来几天张皓妈妈又接连跟着园长、保育员说帮她家张皓检查作业,接下来几天张皓妈妈又说了几次。一天早晨,张皓来到学校,我打开他的书包发现果然有一个本子还有几支铅笔,翻开本子一看,上面密密码码地写满了数字,而且数字是倒着写的。下午放学我就和张皓妈妈谈了谈,她妈妈说:“我们家张皓可以从1写到10了。”于是,我就问:“那张皓愿意写吗?”张皓妈妈答道:“不愿意,总喜欢和小朋友跑来跑去。于是我就强制着他写,可是他就是不愿意写。”

  显然,这位妈妈是望子成龙,其心情是可以理解的,可是对于一个三岁的孩子来说,他知道什么呀?他知道什么是学习吗?他知道什么是1、2、3吗?他应该快乐成长,而这位家长却活生生地扼杀了他的兴趣,强逼着他去做不属于他这个年龄段的事情。我认为,对孩子不要期望太高,应该给他空间让他去找他该有的快乐,不要剥夺他这个年龄段应有的游戏兴趣和爱好。

  四、教育孩子就要做孩子的良师益友,让孩子懂得爸爸、妈妈既是长辈,又是朋友。

  新纲要提出:“我们教师是孩子的引导者、支持者、合作者……”家长同样是孩子们的引导者、支持者、合作者,然而家长要怎样做呢?“用钱买东西来讨其喜欢,以此让孩子来喜欢他,听他的话吗?”也许开始几次会有效,可后来就不得而知了。也许像戴瑞轩爸爸说的那样:“买了东西,孩子也不喜欢我,不和我在一起。”其实,孩子很容易知足,只要满足他们一点点,他们就不会有更多的要求。三四岁的孩子只有一个目标,那就是玩,能找到自己喜欢玩的东西,能找到一个合适的玩伴,满足自己的好奇心就知足了。如果家长能忘记自己的年龄,忘记自己的身份,静下心耐心地和孩子一起动手玩游戏,玩孩子喜欢玩的,在孩子有一点进步时及时给予表扬;在孩子遇到挫折时,及时给予鼓励,如此还愁孩子和自己的关系不好,孩子不喜欢自己吗?还会担心做不好孩子的良师益友吗?在这里我只想说,爸爸妈妈们,每天只要在百忙之中抽一点点时间来和孩子玩玩,你们就会是一个好的玩伴,好的朋友,好的长辈。

  我只是一个幼儿教育者,提出的一些建议仅供参考,真心希望每个孩子都能在一个良好的环境中健康快乐地成长。

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