说明文小学_范文大全

说明文小学

【范文精选】说明文小学

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【专家解析】说明文小学

【优秀范文】说明文小学

范文一:小学说明文 投稿:宋砃砄

说明文专项讲解

说明文: 是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁 说明文的主要特点:说明性、语言准确性、内容的科学性、结构条理性

说明文的结构:总分式、并列式、连贯式

说明文的语言:准确性、平实性、周密性和科学性

说明文的顺序:

1 时间顺序:i通常用于事物的发生、发展过程,介绍产品的制作过程和工艺流程。

2 空间顺序:通常用于介绍事物的内部结构和建筑物的方位、布局。

3 逻辑顺序:常以推理过程来表现,如从现象到本质、从整体到部分、从原因到结果、从概括到具体、从特点到用途等。

说明的方法

1.举例子

使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象,复杂的事情或事物变得通俗易懂,让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。

例如:野兔靠吃野草为生。狼以野兔为食物,狼死后,尸体又成了细菌的乐园,不用多久,尸体就被分解得精光,变成二氧化碳、水和无机盐回到大自然中,又成了植物制造食物的来源。(作者用这方法说明“自养”和“异养”的关系)

2.作比

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

3.下定义

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。

4.列图表

为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观,一目了然的了解事物的特征。

5.诠释法(又称作诠释)

从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。(引..... 1

的例子,说明…….....的…….....的特点。)

6.打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法,可以使抽象复杂说得浅显易懂,具体生动。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。(把..比作…,体现了.的特点.)

7.摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。(和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。)

8.引言论/引用/引资料

有力说明,并引资料说明。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。

9.分类别

将被说明的对象,有序地照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。帮助读者掌握特征,头绪分明。

例如:一切活动的生物都离不开食物。如何获得食物?这有两种不同的途径和方法。一种叫自养,绿色植物都属于这一类。它们自己把无机物制成有机物,作为食物满足自己的生长需要。另一种叫异养,所有的动物和微生物都属于这一类。它们自己不能制造食物,要靠植物来生活。(作者利用此方法把食物来源介绍得一清二楚)

10.列数字/列数据

为了使所要说明的事物准确化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。

打比方与比喻的区别 打比方只是一种说明方法,适用于说明文。而比喻则是一种修辞手法,适用于各种文体,如议论文,记叙文,散文,诗歌等文章都可广泛运用。比喻还有明喻,暗喻,借喻之分,而说明多用明喻和暗喻,不宜用借喻。

说明文的阅读技巧:

1 抓住事物要点,理清文章条理。

2 抓住说明方法,体会文章内容。

2

例文 (一) 苹果是一种大家都熟悉的水果,它胖乎乎的, 全身有一种丰收的红色。苹果,是生长在北方的一种水果。成语

开花的苹果树落叶乔木,树高可达15米,栽培条件下一般高3~5米。树干灰褐色,老皮不规则,小枝光滑。叶序为单叶互生,椭圆至卵圆形,叶缘有锯齿。苹果开花期因各地气候不同而有很大差异,一般在4-5月份,每花芽有花3~7朵,且中心花先开。伞房花序,花瓣白色,含苞时带粉红色,雄蕊20,花柱5。苹果树栽后2~3年开始结果,果实为仁果,颜色及大小因品种而异。

“红 苹果喜光,喜微酸性到中性土壤。苹果有超过 7,500个已知品种。良种:

星系列”,“红富士”,“乔纳森”等等。除鲜食的品种外,尚有烹调用的苹果。由于苹果的果酸有保持水份的作用,适宜烤焗。

苹果含有大量的果胶,这种可溶性纤维质可以降低胆固醇及坏胆固醇,还可以控制哮喘等病症。苹果的营养很丰富,她含有维生素A、C、E及蛋白质、脂肪、柠檬酸和磷、钙、锌、钠等微量元素,功效也很多,比如:补脑健血、安眠养神、润肺悦心”

1 文章用了哪些说明方法?

(二)

波斯猫 ,宽深的胸部结实的肩部和胺,短身和圆滚的腹部,水平的背部则是最大的特征。在额头突出的圆脸上,有小耳朵和圆滚滚的双眼,以及扁平的鼻子,表情丰富而可爱。当然,最大的特征还是美丽的长毛。其颜色和模样有清一色系、银灰色系、斑纹系、配色系等,比其他的纯种猫有更多的变化。现在为止,已确认有30种的颜色。(这段话主要采用的是分类,同时兼用了列数字的说明方法)

在这些之中,一般人特别喜欢的是翡翠绿瞳孔的银灰色系列的银白波斯猫。闪晃着光芒的银白色身体,以及有黑色眼睑的绿服。其颜色的美丽对比,是银白波斯猫最大的特色。 󰀀

此外,所有波斯猫中,最稀少也最有价值的猫是橘红色猫。首先感到不可能的是没有斑纹的模样,纯粹是红色的,并且如持续选择交配的话,会不会和原标准猫接近。这就是饲养者所梦想实现的。(此段主要采用的是作比较,即用波斯猫与原标准猫进行对比。) 󰀀外型特征:头,圆而宽大,没有棱角;两颊丰厚,颈部粗壮;耳小且被一簇毛分开;上下颌粗大,鼻短呈鞍形。眼睛大而圆,炯炯有神,富有表现力,多数眼睛为黄色。但也有绿色,蓝色,与躯体被毛毛色匹配和谐。尾巴被毛丰厚。末端长有长长的羽状毛。低落拖地,尾巴是波斯猫的特征 3

之一。 (此段主要采用了分类说明的方法。)

(三)

什么是酸雨?酸雨就是酸性的雨。

酸雨是怎样形成的呢?我们知道,在生产、生活中,我们使用的煤、石油、天然气中都含有一定量的硫,这些物质在燃烧时和氧结合,便生成了二氧化硫。二氧化硫排向天空后,在空中的金属粉末和水蒸气的作用下,就成了硫酸。这种酸随着雨水降落下来,就是酸雨了。

酸雨是会污染环境的。它的危害,首先表现在能使水体酸化,影响鱼类及其他生物的生长。现在全球有许多湖泊、河流,由于落入大量酸雨,水中的酸的含量急剧增加,既杀死了鱼类,又危及四周的植物。据悉,每年全球有近百万公顷的树木死亡,大批茂盛的热带雨林逐渐枯萎。其次,它会腐蚀建筑物。希腊的雅典女神庙、意大利的斗兽场,北京故宫的石狮子,这些数千年来保存完好的古代文化遗址,在数十年间就被酸雨腐蚀了。再次,酸雨对人体的危害相当大。它能刺激人的呼吸道和眼黏膜,使人患病甚至死亡。据统计,现在每年酸雨中的硫化物可造成约5万人死亡。现在,人们已经认清了酸雨对人类造成的巨大危害,科学家称它为“空中杀手”。当然,目前对这一杀手还没有什么高招,办法只有一个。那就是全球共同努力,控制二氧化硫的排放,逐渐消除大气污染。

1 本文分别从酸雨的和方面向我们介绍了酸雨的特性,最后,作者介绍了目前人类对酸雨的主要办法。

2 酸雨是怎样形成的呢?

3 酸雨的危害有哪些?

4

范文二:小学说明文作文 投稿:傅隘隙

篇一:草莓的说明文

草莓,又叫红莓等,它的外型呈心形,鲜美红嫩,果肉多汁,酸甜可口,香味浓郁,不仅有色彩还有一般水果所没有的宜人芳香,是水果中难得的色,香,味俱佳者,因此常被人们誉为“果中皇后”。它含有丰富的维生素C,此外还含胡萝卜素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁钙、磷等,所以又有人管草莓叫“美容果”,拿起一个放到口中轻轻的嚼动,粉红色的汁液伴随着鲜嫩的果肉在嘴里有一种甜滋滋、酸溜溜、凉爽爽的美妙感觉。

草莓是多年生草本植物,茎粗壮,密集成丛,高5-25cm。茎密被黄棕色柔毛,几与叶等长。花两性,直径1-2cm,5-6个花瓣,圆形,基部有白色短爪,雄蕊20枚,不等长,花期有4-7个月,果期有6-8个月。草莓适合种植在阳光充足,疏水性好的土壤里。土壤深度大约在8-10英寸。在秋天,要在植株上铺上一层土,防止霜冻。等土壤上冻后,可以再在植株上铺3-4英寸厚的干草。到第二年的春天,当有新叶子长出后,再移去干草。等天气转暖,并稳定后,在移去植株表层的覆盖土壤。但要在行间留一些干草,以防止野草的生长和保持土壤的水份。

草莓的种植有三年的周期,一年仅能收获很少的草莓,第二年就会收获很多,但到了第三年,草莓的产量就要明显下降,需要把植株替换掉。所以合理安排培植新植株,保证每年总有一些草莓是第二年生的,可以获得最大的经济效益。

中医认为,草莓性味甘、凉、胃、肺经,有润肺生津,健脾和胃,利尿消肿,解热祛暑之功,适用于肺热咳嗽、食欲不振、小便短少、暑热烦渴等。草莓中含有的果胶及纤维素,可促进胃肠蠕动,改善便秘、预防痔疮、肠癌的发生。草莓中含有的胺类物质,对白血病,再生障碍性贫血有一定疗效。

篇二:我是小小取款机(说明文)

我是一个小小取款机,身高17厘米。长19.5厘米,宽6.5厘米。造型和银行里的取款机差不多,身穿一件红白相间的漂亮外衣,显得高贵脱俗。

我分上、中、下三层。最上面一层的左边,是一个电子显示屏窗口。右边有三个插口,第一个横向插口是用来插卡的。在这个插口的下面,有一个蜂鸣器,语音就是通过这儿传出的。第二个横向插口是专门存入纸币的通道。最右的一个竖向插口,是存入硬币的通道。

中间一层是由25个按键组成的功能区,分别有数字键、运算符号键和其它功能键。

第三层是一个小抽屉,钱就保存在这里。

如果你想取钱,就得先插入卡,然后按一下“取款”按钮,我会温柔地提醒你“请输入取钱金额”,你在数字键上设定取钱金额,确定后,工作负责的我又会要求你输入密码。当我确认密码正确后会,就点亮指示灯,告诉你可以打开抽屉拿钱了。如果你输入了错误密码,我就会发出“滴、滴、滴……”的警报声,你一分钱也拿不到。

如果想知道取款机里一共有多少钱,只要按一下“金额查询”按钮,我会立刻准确无误的告诉你。

我还具有计算器、闹钟和目标设定等功能。总之,我是小主人骏骏的小管家,我尽忠尽职地为小主人保管零花钱,分毫不差。

篇三:西瓜说明文

西瓜主根系,主根深1米以上,根群主要分布在20厘米--30厘米的耕层内,根纤细易断,再生力弱,不耐移植。幼苗茎直立,4--5节后间伸长,5--6叶后匍匐生长,分枝性强,可形成3--4级侧枝。叶互生,有深裂、浅裂和全缘。雌雄异花同株,主茎第3--5节现雄花,5-7节有雌花,开花盛期可出现少数两性花。花冠黄色。子房下位,侧膜胎座。雌雄花均具蜜腺,虫媒花,花清晨开放下午闭合。果实有圆球、卵形、椭圆球、圆筒形等。果面平滑或具棱沟,表皮绿白、绿、深绿、墨绿、黑色,间有细网纹或条带。果肉乳白、淡黄、深黄、淡红、大红等色。肉质分紧肉和沙瓤。种子扁平、卵圆或长卵圆形,平滑或具裂纹。种皮白、浅褐、褐、黑或棕色,单色或杂色。种子千粒重大籽类型100克--150克、中籽类型40克--60克、小籽类型20克--25克。子瓜类型150克--200克。 栽培:西瓜喜高温干燥气候。 生长适宜温度25~30℃, 6~10℃时易受寒害。月平均气温在19℃以上的月份全年多于3个月的地区才可行露地栽培。

属长日照植物,喜强光,光饱和点为8万勒克斯。适宜干热气候,耐旱力强,要求排水良好、土层深厚的砂质壤土。土壤pH5~7为宜。中国的西瓜栽培方式多种多样。属于露地的有西北的旱塘栽培和砂田栽培,华北的平畦栽培,长江以南的高畦栽培等;属于保护地的有北京的风障栽培,保定的苇毛栽培,以及地膜覆盖栽培、塑料大棚栽培、温室栽培等。不论露地或保护地栽培,均于春季先行保护地育苗,然后定植。基肥以有机肥为主,配合过磷酸钙和硫酸钾可提高果实的含糖量。种植密度一般亩栽 500~600株。华北行整枝,一株一蔓一瓜;华南不整枝,一株多蔓多瓜。自播种至收获约80~ 120天,从雌花开放到果实成熟约30~50天。主要病害有枯萎病、炭疽病、白粉病等,主要虫害有蚜虫、种蝇、守瓜等。 产地 全国大部分地区均可栽培。山东省沂水县四十里铺、山东省莱西有大量栽培,莱西市河头店镇出产的南岚西瓜以瓤沙、味甜、水多、营养丰富而闻名。 用途 西瓜果实为夏季主要水果。成熟果实除含有大量水分外,瓤肉含糖量一般为5~12%,包括葡萄糖、果糖和蔗糖。甜度随成熟后期蔗糖的增加而增加。不含淀粉,采后贮藏期间甜度会因双糖水解为单糖而降低。瓜子可作茶食,瓜皮可加工制成西瓜酱。在中医学上以瓜汁和瓜皮入药,功能清暑解热。

堪称瓜中之王,因在汉代时从西域引入,故称西瓜。西瓜亦属葫芦科一年生草本植物,原产非洲,目前除少数边远寒冷地区外,国内各地均有种植,果味甘甜而性寒。西瓜是夏天的典型水果,也是夏季的主要水果,在炽热的夏日或气温闷热的热带夜晚,只要有冷冻的西瓜,便具有消除暑热的效果。

篇四:葡萄{说明文}

“青帐子,绿屋子,滴里嘟噜挂珠子。”这个谜语的谜底就是葡萄。

葡萄是世界上栽种面积最大、产量最多的水果之一。它具有结果早、产量高、寿命长、树姿优美、适应性强,容易繁殖等特点。它既是绿化城乡,又有较高经济价值的植物。

“水晶明珠”是人们对葡萄的爱称,因为它果色艳丽,汁多柔软,营养丰富,果实含糖量达百分之十到百分之三十,并含有多种维生素,钙、磷、铁及多种微量元素。还有增进人体健康和治疗神经衰弱及过度疲劳的功效。葡萄因果实品种不同,有黄绿、红紫、蓝黑诸色,多数为椭圆形或圆形浆果。著名的紫色的看上去珠光宝气的“龙眼”,被誉为“北国明珠”。现在市场上出售以“巨峰”较多。它果穗重达600克产量很高,也是早期结果的“长寿树”可连续高产30年之久。它原产于日本。皮黑紫色,肉软汁多,子少味甜!

葡萄除了可以鲜食以外,还可以加工成葡萄干,酿制葡萄酒,而且它的子可榨油提炼单宁,皮还可以提取工业原料酒石酸。葡萄全身都是宝啊!

听了我的介绍后,你是不是立刻想吃葡萄了呢?

篇五:乌龟(说明文)

乌龟是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢.它们虽然有时也很胆小,却不经常这样.一般只有在遇到危险的时侯才把头和尾缩进壳里去.||| 乌龟体为长椭圆形,背甲微微隆起,最常见的龟尾中华草龟,壳上有三条纵棱.

乌龟又称水龟,金龟,深闺,泥龟.种类很多,有巴西龟、钻文龟、鄂龟等。

龟是水陆两栖动物,和鱼一样用肺呼吸,体表有角质发达的甲片,能减少水分增加。 乌龟是杂食性动物,以动物性的昆虫、蠕虫、小鱼、虾皮、螺、蚌,植物性的嫩叶、浮萍、瓜皮、麦粒、稻谷、杂食种子等为食。耐饥能力强,数月不食也不会饿死。乌龟为变温动物,当水温下降到10摄氏度以下时,会静卧水底淤泥或有覆盖物的松土中冬眠。当水温上升到15摄氏度时,出穴活动。 乌龟妈妈生出蛋,用沙土盖在蛋上,让太阳晒,几天后,小乌龟就出生了。

篇六:写番茄的说明文

番茄是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民。它的营养丰富,据说在蔬菜维生素排行榜上,位居前列。

番茄是一种草本植物,有半米来高。它的枝干柔弱,长着软毛。叶子是齿状的,挨挨挤挤,显得十分茂盛,最好看的是番茄花了。那黄色的小花有五片花瓣,三五成群地长成一簇,像是几只小蝴蝶聚在一起说悄悄话。

花谢以后,颈上结满了青色的小番茄。慢慢地,番茄长大了,变得结实饱满,圆滚滚的。它好像一位爱美的姑娘,先是披上了一身充满青春活力的绿风衣,接着换上了一件黄色的连衣裙,最后穿上了一件红色的皮衣。这时候,番茄成熟了。你看,它长的鲜艳,红得发亮,像搽过油一样。远远看去,像一个个红灯笼,又像一张红扑扑的脸。

番茄的吃法有很多种。我最喜欢生吃了。把番茄轻轻切开,就会看见那红嫩的肉和黄色的小籽,在上面撒了一些白糖,吸一口鲜红的汁水,凉丝丝的。再把半个番茄放在嘴里一咬,酸酸甜甜,味道好极了。有人说,番茄成熟后再吃更是美味可口。不论是番茄炒鸡蛋、番茄沙拉、番茄煮汤……都是一道道营养丰富的美味佳肴。番茄还可以制成美味的番茄酱。如果你去麦当劳,用那番茄酱蘸薯条吃,一定会让你回味无穷。

番茄真是全身都是宝。

范文三:小学说明文范文 投稿:刘窫窬

说明文范文:

笔记本的自述

亲爱的朋友们,大家好!我的名字叫笔记本电脑,你难道不觉得我的名字跟古板的台式电脑很像吗?对了,台式电脑的确和我有关系,只不过呢?他是我的爷爷,所以说我可比他先进多了!比如要用我爷爷来上网的话,就必须使用上网线,而且还不止一根,十分复杂,非常麻烦;可我却截然不同了,我只需一张小小的网卡,便可随处上网了,不受线路的约束,这只是我比我爷爷先进的一点点,现在你应该能够大致地了解我了吧!

对了!你知道我为什么叫笔记本电脑吗?顾名思义,那就是因为我十分的小巧玲珑,而厚度呢又如蚕翼一般轻薄;不仅这样,我还携带方便,只须将我放入电脑包中,就能够带着我走遍天下了,而且背起来毫不费力,因此我变成了出差族与白领人士的最爱。

现在该来说说我的组成部件了吧!就让我先向大家介绍介绍我的主要部件——显示屏吧!我的显示屏十分轻薄,大约只有两三厘米厚,比起台式电脑的那个大大的而又笨重的显示屏来说,我可就先进多了。还有啊!我的屏幕是采用现在用在电脑屏幕上最最先进的材料——液晶屏幕,既保护视力,又节省电。而大多数的台式电脑却还是使用着最旧的等离子屏幕。

说完了键盘,下面该来说一说我的“手臂”——鼠标。如果我没有了鼠标就像人没有了胳膊一样,使用起来十分方便,因此说鼠标的灵活性是非常重要的。而我的鼠标的移动方法,可是采取目前最先进

的技术——红外线感应法。他可是通过红外线来移动的哟,绝对不会发生像台式电脑所使用的滚轮鼠标那么的容易失灵,要么就是动不动里面的滚轮就掉出来,要么就里面的线路常常发生问题,我可没有那么没用,像这些问题,我可是统统都没有,怎么样,我还是挺厉害的吧!

光顾着说我的组成部分了,竟然把我的用途都忘了给大家介绍了。你可别看我的个子小,水平可不比台式电脑差。打字、上网、玩游戏我可是样样精通,我不但会这些最最基本的功能,还有像屏幕键盘、无形音像、小型鼠标等各式各样的新型功能。

怎么样啊!这就是我,一台十分小巧玲珑的电脑,只需9450元便可将我带回家,成为你的得力助手,机不可失,失不再来,赶快行动吧!

范文四:小学生说明文 投稿:任蠡蠢

小学生阅读理解------------说明类

教学目标:能够识别说明文;学生要掌握说明文的对象,答题技巧。

教学重点:掌握说明文的答题技巧,对这个过程进行了解掌握。

教学难点:对说明文答题技巧的把握。

教学过程:

题型: 画出本文(用了哪些)说明方法并写出作用。

本文的说明对象是什么。

某某东西有哪些特点。

答题模式:说明中心=说明对象+特征。(根据题的分数,横线的长短确定答题字数的多少。) 概念:说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章(一个东西是什么有什么用)

说明文阅读特点和技巧:

一、把握说明对象

1.看标题

2.看首尾段

3.看关键词句(如:总说句/分说句/过渡句)

4.看材料(逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结。)

5.事物说明文指出:被说明对象。

二、说明文常见的方法

1、举例子:即以具体事物为例的方法。作用:具体形象的说明了„„的„特点,便于读者理解。例如:

2、列数字:即是运用数据说明事物的方法。作用:科学准确具体的说明了„„的„„ 特点 。

例如:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长。 3、打比方:即用比喻来说明事物的方法。作用:生动形象地说明了„的„特点,增强文章的趣味性。例如:鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。(打比方) 4、作比较:(即用另一个事物与说明事物相比,以说明事物特点的方法。作用:通过„和„的比较,突出了„的„特点(地位、影响等)。

例如:不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)

5、下定义:即指明某一名词概念的含义。作用:完整、科学、准确地说明„本质特点,使

之与其他事物区别开来。 例如:纸杯就是用来装水的纸质杯子。手机就是用来打接电话等的一种通讯工具 。

练习:

1、给下列句子选择正确的说明方法,并填在题号后的括号里。

A 举例子 B 列数字 C 作比较 D 打比方 E假设

2、有智慧的机器人,据统计,日本有15000具,美国有3200具,西德约有1000具,英国有200具。( )

3、螃蟹在挖洞时,把四对小足当作“挖土机”,把“蟹钳”当作“推土机”。( )

4、假如大气没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。( )

5、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。( )

6、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。( )

三、被说明事物的特征:

说明文的语言特点:

说明语言的特点:准确性和严密性。

例如:准确地使用了“„„不但„„而„„”这一组关联词,层次清楚地说明了„„的优越性。同时,进一步突出了„„这一实用效果。

1.说明文语言的准确性,主要体现在:

××词好在哪里?

答题方式:用了“××”词,生动地/准确地,说明了„„事物的„„特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。

修饰、限制性词语的运用。如:可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。

2.语言的准确和简明体现在以下几个方面:

①要如实的反映客观事物,对知识表达要科学和严密,表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。

②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。

主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。

常见题型:

1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容

题型为:本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。 ①用原文回答:(要理清文章或段落的层次)。

找出全文的中心段或某段的中心句,(这往往就是问题的答案)。

②无适合的原文时,可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”:各段的说明对象,“面”:整篇文章的主体说明对象,两者结合组成完整的句子便可。

2. 考查说明方法及其作用

题型为:某段或某句用了哪种(些)说明方法?有什么作用?/说明了什么。

(要明确概念,辨清各种说明方法)

3. 考查说明语言的准确性

题型:某个词语能否删掉?为什么?

答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了„„,能够激发读者的兴趣,换后(删掉)意思变为„„,与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。

去掉就没有这种效果。②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了„„,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了„„,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

4.判断文段的说明中心(说明内容):

答题方式:

1、实物说明文:说明对象+对象的特征

2、事理说明文:关于„„的道理(原因、方法、原理等)

3、程序说明文: „„的操作或实验或制作的过程

说明方法及其作用分析的常用答题格式:

本句用了_______的说明方法,生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______(说明内容),使读者_____________。

5. 题型:概括说明对象的特点。

①抓住文段中的段落和层次,②从每段(或每层)中抓住关键词语加以整理。

一般情况下,文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。

6. 题型:段意概括。

句式:说明了„„介绍了„„

方法:找中心句;结合本段说明特征概括,摘要联合,结合标点,尤其注意分号,认真提炼。

7. 题型:在说明的开头文段或中间叙述有关的故事,这有何作用:

答题方式:开头:①引出说明的对象。

段中: ②增强说明文的生动性。

③使说明的事物更准确。

五、说明文中常用的说明顺序:文章使用什么说明顺序,要看说明的对象。

1.时间顺序。以时间的先后为标准的顺序.; 春夏秋冬,昨天今天明天,首先吃了„然后 最后

(按时间的先后来进行说明,多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。)

2.空间顺序。说明建筑物的;

(按事物的空间位置,即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。) 这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。

3.逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的;

(按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。)

六、说明文的结构:

(1)并列式:各段落层次之间的关系是并列的。

(2)连贯式:各层之间按照事物发展过程安排层次,(时间为线索)前后互相承接。

(3)递进式:各层之间的关系是由浅入深,由表及里,由现象到本质。各层之间的关系是递进的。

(4)总分式:这种结构大致有三种情形:总——分;分——总;总——分——总。

(一)“水滴”船

世界上最大的动物是什么?是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。其中,最大的蓝鲸身长约30米,体重100吨左右,相当于30头大象或1000头公牛。

谁能想到,如此庞大的大鲸,竟是海洋中最优秀的游泳健将之一。“海上霸王”虎鲸,每小时可游55公里;上百吨的抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢!另外,大鲸还有这样一些本领:从禁止不动,立即达到全速游动,又能马上“刹车”;既能快速下潜,也能快速上浮。这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的。

鲸的体型特殊:硕大的头部,急速收缩的尾部,前肢演变成不大的鳍,后肢已经退化,整个身体像一棵拉长的“水滴”。这类体型能大大减少水的阻力,十分适应在水中活动。

舰船设计师们由大鲸的体形联想到船舶,设计了多种水滴似的鲸形船。以往恶毒一些客轮、货轮的水下部分都是刀形,现在都改成鲸形,有的超级油轮也模仿鲸的体型,因而加快了航速。

原先的核潜艇是雪茄形的,现在,出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇。与雪茄形的核潜艇相比,水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少20%-30%,再加上核动力装置,功率有所增加,在水下航行时,速度有了大幅度的提高。

1 、文章是从哪几个方面来介绍鲸的?

从 鲸是游泳冠军、鲸的体型,鲸对人类发明的影响等方面来写的。

2、文章运用了很多说明方法,请选出其中的两种分别用“——”和“~~~”在文中画出来,并说说这些说明方法各有什么作用。

(二)

地球上到底有多少种鸟类,并没有确切数字,估计大约有9000种,分为27个目,160多个科。

据统计,北极的鸟类共有120多种,其中多为候鸟,常驻的鸟类有12种,不到总数的十分之一。南极的鸟类只有43种,永久性的“居民”大概只有企鹅和贼鸥而已。生活在北半球的所有鸟类,大约有六分之一要到北极繁衍后代。据一位在北极草原观察和研究了十多年的鸟类专家说,光在阿拉斯加北极地区,就有来自世界各地的候鸟在这里安家落户。

北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土。这是因为,北极不仅有辽阔的草原,丰富的食物,而且还有安静而干净的环境,很少人类干扰。南极则没有这个条件,南极的候鸟只能在附近作短距离的南北迁移,飞得最远的是信天翁,可以绕南极作长距离的迁移,但却并不往北飞行。南半球的许多候鸟宁可遥遥数万千米飞到北极来越冬,却不愿意到南极去送死。

1 、这段文字用了哪些说明发方法

(三)网络媒体

①现在的网络,蒸蒸日上,颇得人心。想来它最受人们欢迎的无非三点。一为迅速。甲a联赛瞬间的进球、美国总统大选选票的即时统计结果,网络上都随时报告,这种速度是任何一种纸质媒体都无法比拟的。其二为自由。网络上内容的审查机制并不健全,读者可能就是作者,看家可能是作家。在这里,没有意识形态的约束,没有审美情趣的强制,比起纸质媒体的几审几校,网络媒体真是一个相对自由的场所。三曰丰富。网上的信息,政治的、经济的、文化的、体育的、娱乐的,包罗万象,仿佛大千世界,尽在一网之中。

②但网络也有不好的地方,比如说价格不菲,往往一个小时下来,信息是得到了不少,可是口袋里的钱也相应掏了不少出来。再比如说,网络上虽然比较自由,可是谁都在上面写,读者怎么知道哪些是对他有用的,哪些是无用甚至是有害的呢?还比如说,网络上信息资源虽然丰富,可谁又能分清道听途说、捕风捉影的有多少呢?此外,还有阅读习惯的问题,身体健康的问题。如果每一个人整天坐在电脑前面,通过鼠标翻动页面,在显示屏上一个字一个字地读完康德的《纯粹理性批判》,我想可能他还没有成为哲学家,就已经变成了一个瞎子。而在这些方面,纸质媒体恰恰显示了自己的优势。

③所以,我们看到了这样一个有趣的现象,网络和纸质媒体经常取长补短,有时还相互“利用”。很多作品,先在网络上风靡一时,然后又搬到了纸质媒体上,引起了更广泛的注意。比如小说《第一次亲密接触》,比如最近风风光光的《悟空传》。

④在我看来,目前的网络受制于硬件条件、审查机制以及自身技术的不完善和不健全,还不能完全取代纸质媒体。但是,我们也应该看到,纸质媒体发展到今天,应该说,它的繁荣期已经过去,它在技术、策划经营、管理模式上再发展的空间已经很小。而网络完全是一个新生事物,谁也无法预料它将发展到什么程度,它将怎样影响我们的阅读和生活。随着计算机和网络技术的革新与进一步发展,加上它对自身弱点的清醒认识与克服;它应该可以在未来取代纸质媒体。想想电脑排版是如何取代“铅与火”的,这更将坚定我们对网络媒体的信心与期望。

1、这是一篇说明文,它的说明对象是什么?

答:____________________________

2、根据网络的不足,推断纸质媒体的优势有①_________;②__________;③___________。

3、从全文来看,本文主要运用了________的说明方法;第③段说明纸质媒体和网络媒体相互“利用”时,运用了______的说明方法。

4、根据你的生活经验,填出与“网络媒体、纸质媒体”并称为现代三大媒体的是什么? 答:____________________________

1、网络媒体

2、①价格便宜 ②信息资源有选择性 ③无损于身体健康 3、作比较 举例子 4、电视媒体

范文五:如何写好说明文(小学版) 投稿:徐瑲瑳

说明文

四,如何写说明文 一、抓住事物特征,把握说明中心

任何事物都有其自身的特征,它是区别于其他事物的标志。写说明文时只有抓住事物的特征,才能把被说明事物准确清晰地介绍给读者,让人们对事物有确切的了解。抓住事物的特征进行写作,也就是抓住了说明的中心。当然,事物往往有多方面的特征,想在一篇说明文里面面俱到地加以介绍是不可能的,只能根据需要一次谈一两个特征。例如:鸭与鸡都是家禽,都会走路,都有两翼,都可以做肉食。但要写一篇关于鸭的说明文,就要抓住鸭区别于鸡和其它家禽的特征。与鸡相比,它喜欢在水上生活,尾部能分泌油脂;有一双掌状的蹼,会划水;嘴又长又扁,等等。抓住鸭的这些特征进行说明,就可以使人对鸭的生活习性和外形有了一个清楚的认识。

三、说明有条理《时间顺序,空间顺序》 文章的条理性是客观事物、事理本身特点、规律在文章结构上的反映。说明文解说事物、阐述事理就要按这些关系来安排说明次序,使之层次清楚、主次分明。 并列关系的事物,还要注意方位顺序,或从上到下,或从前到后,从左到右,从外到内,从近到远,等等,只有按照这些顺序去写才能条理清楚。例如《故宫博物院》全文是介绍一座古建筑群,作者按照先总后分的办法,条理明了地介绍了这座雄伟的建筑群。写建筑物局部时,层次也十分清楚。如写太和殿的一段,先从外后到内,介绍大殿外面时又按照从上到下的顺序,由天空到殿顶直到台基。介绍其内部时又按从中间到两旁,从前到后,由上到下,由远及近的顺序依次说明,给人以清晰的印象。 介绍植物生长的说明文应考虑其生长顺序,依次说明。

四、注意语言艺术,运用多种说明方法 用语确切、精当、通俗、风趣。 适当运用比喻、拟人、拟物等修辞手法。例如《中国石拱桥》一文开头:石拱桥的桥洞成拱形,像天上虹。用“虹”来比喻石拱桥,很形象生动,使读者清楚地了解了石拱桥的外形特征。运用多种说明方法 ,如课文所学内容。

如何描写动物:

一、描写外形样子和活动情况

描写一种小动物,首先要描写它的外形样子,要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的,形状、特点、颜色是什么样的。再看它的生活习性,小动物怎样吃食,怎样游

戏,怎样睡觉,把这些都要细致观察,具体地描写出来。例如:

猴子

我最喜欢猴子,它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时,一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特:一个很小的鼻子向里凹着,一张凸起的小嘴发出„吱吱‟的叫声,浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着,两只小爪子不时挠着头皮,做出怪模样,使人发笑。我掏出一块面包丢给它,不料,它没有接,只是先用爪子试探了一下,又缩了回去,还用眼晴看看我。过了一会儿,它抓起面包,狼吞虎咽地吃起来,吃完后又用央求的目光看着我,伸出爪子向我要吃的,于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸,放入口中大嚼起来。

二、二、要把喜爱之情写进作文里。

表达感情的方法也是多种多样的:有时候具体地描写小动物的样子、外形,把自己的情感融在其间;有时候用简洁的语句直抒感情;有时候,把这两种方法交替使用。写法灵活,不拘一格。

优美的句子

小白兔吃饱了的时候,就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去,像一个个小雪球在滚动。 小猫“咪咪”的那一双大耳朵,一天到晚都直竖着,哪个地方有声音,马上往那边转,活像一架有特殊性能的雷达。

小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的,左右摇摆。

小猫有一对透亮灵活的大眼睛,黑黑的瞳仁还会变:早晨,像枣核;中午,就成了细线;夜里,却变成两只绿灯泡,圆溜溜的,闪闪发光。

三、

如何写事物

1.内容上巧妙引用,增加知识性和趣味性。引用诗句和典故传说。

2.使用列数字,打比方,举例子等多种说明方法。 3.语言上丰富灵活,如:

的小面孔,衬上一条帽缨(yīng)形的美丽尾巴,显得格外漂亮。”

例如:作文提纲,首饰盒

1、介绍首饰盒的产地及形状(列数字)

2、介绍首饰盒的颜色(打比方)

3、介绍首饰盒的用途

4、表达自己对首饰盒的喜爱之情(作比较)

作文要求:

1,介绍一种物品,可以是蔬菜,水果,玩具,文具或电器等。 2,按照一定的顺序来写。

3,要抓住所要介绍物品的特点。

4,运用说明方法。

5,写完后认真修改。

范文:

1)我爱我的悠悠球

我有一个悠悠球,她的球盖是兰色的,分别用白色、红色写着“逆风”两个字,还画了几条旋风呢,煞是好看,在灯光下,兰色的外壳闪闪发光;球体是用高质量的铝合金做的,象一面镜子,更象一块配

了大型精密滚珠轴承的钻石。

她不仅外表迷人,功能也不赖。除了可以玩最基本的“睡眠”之外,还有很多奇特的地方,能调节轴距,能自由放宽、自由缩窄,对玩快打类花式与复杂搭绳花式很有利。

有一天,我去表哥家和他一起玩悠悠球比赛。表哥可是个悠悠高手,我曾多次败给他,这次我们说好了比赛“滚筒”。他先来了个睡眠,作出滚筒的样子,只见悠悠球一会儿在这根绳上,一会儿又弹到了那根绳上,一切都是那么自如和协调,看来他的技术是又有了长进。该我了,我根据我的悠悠球的调节功能,改造了一下悠悠球,仗着她超强的稳定性和超控性很快完成了整套动作,和表哥打了个平局。第二局是闪电快打,比谁打得多,哥哥拿起球,熟练地打起来,当打到43下时球歪了。该我了,我也不弱,一共打了74个,我赢了。

跟表哥玩过以后,我对我这个球更是钟爱有加。在一次次摆弄她的过程中,我又发现她的两个特点。一是空转时间极强。一般悠悠球都只能玩出几十秒的睡眠。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。我这个球的空转能力能达到八到九分钟,超高难度的技巧根本不在话下。二是能玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时,悠悠球掉到地上,一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小,能够次次接住,绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时,就会安全许多倍呢!

我的悠悠球至今陪伴着我,她让我在一次次玩的过程中不断摸索,不断试验,不断创新,给我带来无穷的乐趣。

我爱我的悠悠球。

2)“唐老鸭”储蓄罐

在我的写字台上有很多工艺品,但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天,舅舅送给我的生日礼物。

储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白,眼睛睁得大大的,好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴,而且很大,从下巴一直咧到耳根子,好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽,脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的蝴蝶结,身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服,脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭,好像是动画片中的“大力水手”。 它左肩背着一个红色的小书包,右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子,可真神气,好像要到哪里去野游似的。从远处瞧它,外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背着的那个“绿色小书包”的后面,有一个又长又扁的缺口,那就是储蓄罐的投币处。你说,我这个“唐老鸭”储蓄罐是不是非常可爱呢?

我喜欢“唐老鸭”储蓄罐,所以我编了一首儿歌:“小小储蓄罐儿,是我好伙伴儿。一分一分装进去,养成节约好习惯。小小储蓄罐儿,是我好伙伴儿。零存整取送灾区,我学赖宁作贡献。”每当我热了,想买个冰棒凉快凉快的时候,我就想起了编的这首儿歌,我就会快步跑回家,把那几角钱放到我的“唐老鸭”储蓄罐里,这时,“唐老鸭”好像在说:“好样的,小主人。”我看着它的样子,高兴万分。

一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角

钱、几元钱,我费了九牛二虎之力才把这些钱数完,一共有三百多元钱。我高高兴兴地捧着 “唐老鸭”储蓄罐对妈妈说:“妈妈,我要把这三百多元钱捐给希望工程小学,让山区的儿童们也能和我们一样,在温暖的校园里幸福成长。”妈妈听了我的话后,脸上露出了欣慰的笑容。我爱我的小伙伴---“唐老鸭”储蓄罐。

范文六:小学说明作文 投稿:夏譒譓

小小灭蚊灯

我家有一盏精致的灭蚊灯,这盏灭蚊灯不仅美观,而且作用大。

灭蚊灯像一个蓝色的圆柱形的小灯笼,灯罩上面有一根黑色的电线,像小姑娘长长的小辫子,电线顶端是一个插头,他的旁边有一个铁环,显然,这就是灭蚊灯的提手,灭蚊灯戴着一个蓝色的花边帽,灭蚊灯中间是有十四根精致的水晶玻璃柱子围成的,里面有一根粗粗的白色日光灯管,灯管四周各有一根白色的小玻璃管,外面布满了铁丝,灭蚊灯下面是一个蓝色的圆形的灯座,灯座支撑着整个灭蚊灯。

灭蚊灯不仅好看,而且作用大,是我夏天驱蚊子的好帮手呢!

每到夏天,恼人的蚊子便会要人们身边飞来飞去,到处叮人,特别是晚上,蚊子飞来飞去,惹得人心烦意乱,喷灭蚊液吧!又有一股难闻的气味,使人们更加热,听朋友推荐,我家买了灭蚊灯,只要把灭蚊灯的插头插上,灯管立即亮了,雪白的灯光就会引来那些无知的蚊子,蚊子只要一碰到铁丝,“叭”的一声,蚊子就贴在铁丝上,可神了,打从我用了灭蚊灯以后,蚊子消失得无影无踪了,每天早上起来,就会惊奇地发现有许多蚊子,有一天,竟然发现上面粘着12只蚊子,便情不自禁地自言自语道:“活该,可恶的蚊子,谁叫你们到处叮人。”

啊!神奇的灭蚊灯,你太棒了!你是我的保护神。

文具盒

我有一只漂亮的文具盒。那是今年元旦姐姐买来送给我的。它的外面是天蓝色的。盒子的上面有一幅画。画上有一只提包。提包上面有间座小房子,几棵苍翠的大树,旁边有一只淘气的小猫咪。那只小猫咪正咬着自己的尾巴在玩耍。边上还有一只大猫,可能是那只小猫的妈妈。它坐在那里呆呆地,一动不动,好像在思考什么问题。

打开文具盒,就可以看到它是一只可以折叠的三层文具盒。合上的时候,它会自动折叠,打开的时候,它便自动展现出三个层次,好像是一座三层楼的楼房。顶楼的房间里面有一个红色的架子,平时,它躺在地面上,当它站立起来的时候,配合底楼的两只抓手将书端正地拿着,让我可以更加方便地看书学习。中间一层,放着铅笔、钢笔、圆珠笔,还有橡皮之类的物品。我要拿笔使用的时候,只要将文具盒稍微倾斜,便可以方便地拿出自己所需要的文具了。底层房间里面我放了胶带与尺子。平时,它们都躺在里面睡觉。等到我需要它们的时候,它们便会挺身而出,帮助我做起了工作,完成了作业。

我的文具盒好像是一个大家庭,钢笔、铅笔、尺子、橡皮„„统统是这一个大家庭的一个个成员,它们相互配合,帮助我完成一个个学习上的任务。天天跟着我上学。天天跟着我回家,陪着我做作业。

我的文具盒是那样的好。因此,我爱我的文具盒!

“ 不时层层包,大时节节高。初生可当菜长大成材料。”你们知道这是什么吗?对了,这就是竹笋。

俗话说:“冬天竹笋土里藏,二月竹笋露出角,三月三来竹满山。”几阵春雨过后,在春雷的召唤下,穿着褐黄色外衣的竹笋,争先恐后地从老竹头旁,杂草丛里,水源旁边,荆棘地里,岩石缝中,还有许多意想不到的地方冒出头来。它们像一把把倒插在土里的利剑,这儿一株,那儿一簇,密密麻麻的,看上去非常壮观。

由于竹笋的种类不同,它们的外形也有所区别。它们大小不一,大的有碗口那么粗,像一座雄伟的宝塔,还像一发发炮弹。小的有甘蔗那么大,像一把把点燃火炬。更小的只有大拇指那么大,一般人很难发现。竹笋不仅大小不一,而县颜色各异。它们有黑褐色,鹅黄色,浅黄色,甚至还有绿色的。它们的顶须黄中带绿,细细的,软软的,像它们的头发。它们还穿着紧身的外衣,外衣上有一层毛,摸上去粗粗的,还有点扎手。竹笋越往下,颜色就越浅。在春风的吹拂下,在春雨的滋润下,在阳光的照耀下,它们茁壮地成长,一节一节又一节,上升上升又上升,在不断长大的同时,它们也脱掉了一层又一层的外衣,长成了一株又一株健壮的竹子,形成了一片片茂密的竹林。

竹笋不仅外表有特点,而且用途也很广泛。它的味道鲜美,是餐桌上一道必不可少的佳肴。当亲友从远方来我们这儿做客时,热情好客的主人必定会炒上一两盘鲜美的竹笋,让客人大饱口福;在客人临走的时候,还要让他们带上一两包笋干,让更远的人也尝尝我们当地的土特产。竹笋长大后可以拿来做建筑材料、日常用具,连外皮都能拿来做工艺品,它们浑身都是宝。

我爱竹笋! (点评:习作介绍了竹笋的生长、外形及用途,条理清楚,过渡自然,语言流畅,文笔清新自然,富有儿童情趣。)

“ 不时层层包,大时节节高。初生可当菜长大成材料。”你们知道这是什么吗?对了,这就是竹笋。

俗话说:“冬天竹笋土里藏,二月竹笋露出角,三月三来竹满山。”几阵春雨过后,在春雷的召唤下,穿着褐黄色外衣的竹笋,争先恐后地从老竹头旁,杂草丛里,水源旁边,荆棘地里,岩石缝中,还有许多意想不到的地方冒出头来。它们像一把把倒插在土里的利剑,这儿一株,那儿一簇,密密麻麻的,看上去非常壮观。

由于竹笋的种类不同,它们的外形也有所区别。它们大小不一,大的有碗口那么粗,像一座雄伟的宝塔,还像一发发炮弹。小的有甘蔗那么大,像一把把点燃火炬。更小的只有大拇指那么大,一般人很难发现。竹笋不仅大小不一,而县颜色各异。它们有黑褐色,鹅黄色,浅黄色,甚至还有绿色的。它们的顶须黄中带绿,细细的,软软的,像它们的头发。它们还穿着紧身的外衣,外衣上有一层毛,摸上去粗粗的,还有点扎手。竹笋越往下,颜色就越浅。在春风的吹拂下,在春雨的滋润下,在阳光的照耀下,它们茁壮地成长,一节一节又一节,上升上升又上升,在不断长大的同时,它们也脱掉了一层又一层的外衣,长成了一株又一株健壮的竹子,形成了一片片茂密的竹林。

竹笋不仅外表有特点,而且用途也很广泛。它的味道鲜美,是餐桌上一道必不可少的佳肴。当亲友从远方来我们这儿做客时,热情好客的主人必定会炒上一两盘鲜美的竹笋,让客人大饱口福;在客人临走的时候,还要让他们带上一两包笋干,让更远的人也尝尝我们当地的土特产。竹笋长大后可以拿来做建筑材料、日常用具,连外皮都能拿来做工艺品,它们浑身都是宝。

我爱竹笋! (点评:习作介绍了竹笋的生长、外形及用途,条理清楚,过渡自然,语言流畅,文笔清新自然,富有儿童情趣。)

爱荔枝

“小球挂树梢,身穿紫红袍;里面白宝宝,汁甜味道好。”你们知道这是什么水果吗?对了,它就是荔枝。它是我老家的特产之一。

阳春三月,细雨如丝。荔枝树贪婪地吮吸着春姑娘带来的甘露。嫩绿的叶子下面隐藏着许多花骨朵,就像满天的繁星。春风一吹,花骨朵好像在向我们点头问好。走近荔枝树仔细一看,花骨朵上还沾着许多雨露。它们在等待着花开的那一刻呢!

初夏,荔枝树上挂满了绿色的小荔枝。阳光一照,像一颗颗闪闪发光的绿宝石,令人赏心悦目。摘下一颗,慢慢剥开,只见一层薄薄的果肉,轻轻一咬,感觉麻麻的、酸酸的、涩涩的,让人直吐舌头。最里面还有一颗绿色的小核子。

盛夏,走进荔枝林,只觉阵阵清香扑鼻而来,不禁使神清气爽,心旷神怡。走近荔枝树抬头一望,那一颗颗荔枝像一个个红宝石,让人看了垂涎三尺。摘下一棵,摸摸表皮,很粗糙,上面有很多小小的刺。剥开一看,里面的果肉晶莹剔透,像一颗巨大的珍珠。咬上一口,甜甜的汁水从牙齿到舌尖,流进心田,让人吃了一个还想吃第二个。难怪当年杨贵妃那么爱荔枝。可那个时候北方没有荔枝,还得从南方快马加鞭运到北方。这一点,杜牧的《过花清宫》中的诗句“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”可以证明。

荔枝的营养很丰富,果肉可以美容养颜。它的用途也不少:可以做荔枝罐头,还可以做饮料。皮可以做肥料等。总之,荔枝浑身都是宝。

我爱荔枝! (点评:小作者以荔枝作为描写对象,抒发了自己的喜爱之情。习作有总有分,层次分明。语言优美,手法灵活。尤其是对谜语和诗句的巧妙运用,为文章增色不少。)

爱荔枝

“小球挂树梢,身穿紫红袍;里面白宝宝,汁甜味道好。”你们知道这是什么水果吗?对了,它就是荔枝。它是我老家的特产之一。

阳春三月,细雨如丝。荔枝树贪婪地吮吸着春姑娘带来的甘露。嫩绿的叶子下面隐藏着许多花骨朵,就像满天的繁星。春风一吹,花骨朵好像在向我们点头问好。走近荔枝树仔细一看,花骨朵上还沾着许多雨露。它们在等待着花开的那一刻呢!

初夏,荔枝树上挂满了绿色的小荔枝。阳光一照,像一颗颗闪闪发光的绿宝石,令人赏心悦目。摘下一颗,慢慢剥开,只见一层薄薄的果肉,轻轻一咬,感觉麻麻的、酸酸的、涩涩的,让人直吐舌头。最里面还有一颗绿色的小核子。

盛夏,走进荔枝林,只觉阵阵清香扑鼻而来,不禁使神清气爽,心旷神怡。走近荔枝树抬头一望,那一颗颗荔枝像一个个红宝石,让人看了垂涎三尺。摘下一棵,摸摸表皮,很粗糙,上面有很多小小的刺。剥开一看,里面的果肉晶莹剔透,像一颗巨大的珍珠。咬上一口,甜甜的汁水从牙齿到舌尖,流进心田,让人吃了一个还想吃第二个。难怪当年杨贵妃那么爱荔枝。可那个时候北方没有荔枝,还得从南方快马加鞭运到北方。这一点,杜牧的《过花清宫》中的诗句“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”可以证明。

荔枝的营养很丰富,果肉可以美容养颜。它的用途也不少:可以做荔枝罐头,还可以做饮料。皮可以做肥料等。总之,荔枝浑身都是宝。

我爱荔枝! (点评:小作者以荔枝作为描写对象,抒发了自己的喜爱之情。习作有总有分,层次分明。语言优美,手法灵活。尤其是对谜语和诗句的巧妙运用,为文章增色不少。)

菠萝的自述

Hello,我是个菠萝。怎么样,我的名字够洋气吧!悄悄地告诉你一个秘密,我的小名叫凤梨。我的家乡在南方,我是一种热带水果,实不相瞒,我是人见人爱,车见车载的水果之王。

你瞧,有一个穿着红色格子装的小女孩正伸长了脖子,眯着眼睛、张大鼻孔,她在闻什么呢?她当然在闻我身上迷人的气味,我的气味非常芳香,让人越闻越爱闻。闻着闻着还会引起条件反射,让人流口水。

我不仅气味清香,而且外形也酷极了,帅呆了。瞧我,一身金黄的盔甲,头上一顶威武的将军帽,就像一位打了胜仗的大将军。我的盔甲是菱形的,一片一片整齐地排列着。这盔甲坚硬无比,一般的虫子对它无可奈何。每片盔甲上长着一根又细又小的叶子,长大后叶子枯萎了,向下垂着,摸起来没那么扎手。妈妈告诉我,我小时候营养不良,面色发青,长大后变得黄绿相间,成熟后就是金黄金黄的,特别引人注目。

我不仅模样俊俏,而且味道也一极棒!不过你们要想品尝我,可得费些功夫。首先你要用刀削去我坚硬的外皮,再把我身上的果眼挖掉,如果你这时候就一大口咬下去,一定会觉得舌头又麻又涩。因为我身上含有菠萝酶,它会分解蛋白质,使嘴唇、舌头上的黏膜受到刺激。不过,处理方法很简单,只要把我放在盐水里浸泡一两个小时,那时候吃起来一定酸甜可口。 不是我吹牛,我可浑身都是宝。我的果肉可以制成罐头,果汁可以制成菠萝酒,那叫一个美味。我的皮也能入药、做肥料,连我的叶子也能编成绳子。

听了我的介绍,觉得我怎么样!你们想和我交朋友吗?

在夏天,到处都能够听到蝉的叫声,顺着它的声音,你就能够发现它的踪影。 蝉喜欢停留在树枝上,它有拇指般大小,全身灰褐色;针管式的口器又细又长,两旁各有一条细短的须;一双圆溜溜的眼睛就好似一对圆珠子;一对半透明的薄薄的翅膀,像花瓣似的遮着腹部;六条腿就像弯曲的树根。

蝉是夏天里著名的音乐家,若是唱起歌来,就没完没了。它的叫声抑扬顿挫,变化多端。时而长,时而短;时而缓,时而急;时而高,时而低;时而远,时而近。此起彼伏,热闹非凡!它们谁也不甘示弱,既像是正在开音乐会,又像是在开辩论会。 ??蝉既然是夏天最著名的音乐家,那它的发音部位在哪儿呢?这个问题让我疑惑不解。一天,我从莲花山上捉了一只蝉来研究。经过仔细观察,我发现了一个小秘密——蝉鸣叫时是“挺胸翘尾”。原来蝉的叫声是由腹部发出的,在腹部上方凹进的部位两旁各有一个硬壳。在硬壳里各有一片薄膜,只要薄膜一振动,蝉就能发出声音。

蝉虽然很小,但它身上却有无穷的奥秘,等待着我们去发现。

我的文具盒

我有一个漂亮的文具盒,我很喜欢它。

我的文具盒是蓝色的外壳,长方体形状的,长约15厘米,宽约8厘米,高约2厘米。打开文具盒,里面分了层,每层还有漂亮的图案。最上面的一层是卡通米奇,米奇在青青的草地上打篮球,米奇的旁边还写有几句英语。第二层和第一层的图案一样。第三层是空白的。每当我心情不好的时候,我就打开我的文具盒看卡通米奇的图画。我的心情就会轻松而愉快。

我对我的文具盒每层都做了合理的安排。第一层放铅笔、橡皮,第二层放直尺,第三层放笔芯。这样,我的文具就可以尽情地伸展四肢,舒舒服服地躺在里面了。

我很爱惜我的文具盒,每当它掉在了地上,我就赶快把它捡起来。我用胶带把文具盒的四个角用胶带粘了起来,以防止生锈。如果有的地方生锈了,我也用胶带粘起来,这样,它就不会再生锈了。

我的文具盒是我的学习武器,也是我学习的好伙伴。有了它,我的学习更方便了!

“唐老鸭”储蓄罐

在我的写字台上有很多工艺品,但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天,舅舅送给我的生日礼物。

储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白,眼睛睁得大大的,好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴,而且很大,从下巴一直咧到耳根子,好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽,脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的蝴蝶结,身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服,脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭,好像是动画片中的“大力水手”。

它左肩背着一个红色的小书包,右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子,可真神气,好像要到哪里去野游似的。从远处瞧它,外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背着的那个“绿色小书包”的后面,有一个又长又扁的缺口,那就是储蓄罐的投币处。你说,我这个“唐老鸭”储蓄罐是不是非常可爱呢?

我喜欢“唐老鸭”储蓄罐,所以我编了一首儿歌:“小小储蓄罐儿,是我好伙伴儿。一分一分装进去,养成节约好习惯。小小储蓄罐儿,是我好伙伴儿。零存整取送灾区,我学赖宁作贡献。”每当我热了,想买个冰棒凉快凉快的时候,我就想起了编的这首儿歌,我就会快步跑回家,把那几角钱放到我的“唐老鸭”储蓄罐里,这时,“唐老鸭”好像在说:“好样的,小主人。”我看着它的样子,高兴万分。

一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角钱、几元钱,我费了九牛二虎之力才把这些钱数完,一共有三百多元钱。我高高兴兴地捧着“唐老鸭”储蓄罐对妈妈说:“妈妈,我要把这三百多元钱捐给希望工程小学,让山区的儿童们也能和我们一样,在温暖的校园里幸福成长。”妈妈听了我的话后,脸上露出了欣慰的笑容。

我爱我的小伙伴--“唐老鸭”储蓄罐。

植物篇—水仙花

小时候,我一直住在外婆家。那时,外婆家的院子里种了好多好多美丽的花儿。春天有迎春花、牡丹花;夏天有太阳花、蟹爪莲;秋天有菊花、一串红,夏天有腊梅花、水仙花。

其中我最喜欢水仙花,喜欢它的外表,更喜欢它的“内心”。它虽然没有牡丹花那样娇贵,没有太阳花那样红艳,没有菊花那样引人注意,也没有腊梅花那样清香醉人。可是水仙花亭亭玉立,水仙花玉洁冰清。还有一个更大的理由:“水仙花有着顽强的生命力。”

水仙花素有“凌波仙子”的美称。的确它那动人的身姿使人一见倾心。 外婆家的那几盆水仙花可美了。

一月,水仙花开了!它那翡翠般的碧叶翠绿翠绿,绿得发光,绿得鲜亮,纵横交错的绿叶间,错落有致地开着几朵洁白无瑕的小花,花中嵌着一属黄金般的花蕊,散出阵阵淡淡的幽香,显得格外高雅。水仙花与泥土无缘,雨花石是它的“土壤”。我想:我要像它那样在思想上纯粹洁白,没有一点污泥。水仙花的根部像只大洋葱,根下长着白色的根须,它们像一条条长长的蚯蚓绕着一块块坚硬的雨花石,又显得十分倔强。

一阵风拂过,小花摇晃着脑袋,摆动着它柔美的身躯,似乎穿着水晶衣裳在水石上翩翩起舞,使人见了心旷神怡。

冬天,很多花儿都经不住严寒的摧残,受不了命运的考验——枯萎了。而水仙花却毫不畏惧,当室外寒风凛冽、冰天雪地的时候,它傲然挺立着,还是那么精神抖擞、生机盎然,仿佛在与寒风搏斗,如此坚忍不拔,使人越来越喜爱它了。

我爱水仙!爱它的美丽芬芳,爱它的高尚纯洁,更爱它的顽强不屈!

雪花是一种美丽的结晶体,它在飘落过程中成团攀联在一起,就形成雪片。单个雪花的大小通常在0.05——4.6毫米之间。雪花很轻,单个重量只有0.2 ——0.5克。无论雪花怎样轻小,怎样奇妙万千,它的结晶体都是有规律的六角形,所以古人有“草木之花多五出,度雪花六出”的说法。雪花多么美丽而轻盈呀!我越来越喜欢雪花了,如果能够再次目睹大地白雪皑皑,绿树披银装,真是一件赏心悦目的趣事。

“瑞雪兆丰年”是我国广为流传的农谚。在北方,一层厚厚而疏松的积雪,像给小麦盖了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素,易被农作物吸收利用。雪水温度低,能冻死地表层越冬的害虫,也给农业生产带来好处。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”

雪的作用很广,但雪对人类有很大的好处。首先是有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差,土壤表面盖上一层雪被,可以减少土壤热量的外传,阻挡雪面上寒气的侵入,所以,受雪保护的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外,雪还能增强土壤肥力。据测定,每1升雪水里,约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤,就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。

雪对人有利也有害处,在三四月份的仲春季节,如突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以农谚说:“腊雪是宝,春雪不好。”

范文七:小学说明文阅读 投稿:金輵輶

小学说明文阅读

★了解说明文

一、分类

1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

①时间顺序

②空间顺序(按上下左右、前后内外、东西南北等次序)

③逻辑顺序(主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体等)

三、说明的方法(说明方法大都是三个字,区分修辞手法大都是两个字。) 1举例子2列数字3作比较4打比方(重点理解)

5分类别6作假设7作引用

例句分析:

①不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。

课文介绍鲸,为什么先要写象呢?这里作者运用作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,由象“很大”到鲸“比象大得多”,以此来说明鲸之庞大。这样写,给人留下了鲜明的印象。

②目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。

作者先列举具体数字来说明鲸的体重,用重量说明鲸大。然后又以我国发现的一头鲸为例,从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。然而,这头鲸虽然有四万公斤重,可还不是最大的,已知的最大的鲸有十六万公斤重。通过这样比较,更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。这段话通过运用列数字、举例子等说明的方法,叙述更加准确、清楚,使人对鲸是个庞然大物深信不疑。

③鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。

这里作者用了一个生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。

四、说明文的语言:准确性

例句分析: ①须鲸主要吃虾和小鱼。

答:“主要”这个词说明了须鲸除了虾和小鱼外,还吃其他的食物,去掉“主要”这个词,句子的意思就改变了。

②鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

答:“必须”说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。 ③鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。

答:“总是”说明了鲸喜欢群居的特征。

★例题讲解

血液的构成

① 人的体内有奔腾的江河,它是鲜红色的。这红色的江河就是血液。

② (人体的血液为什么是红色的呢?这是因为人的血液里有大量的红血球,红血球里充满了含铁的蛋白质——血红蛋白,血红蛋白运输氧气和二氧化碳,当它吸取新鲜的氧气时,带铁的血红蛋白与氧结合,就使血液变成红色。)也许你会奇怪,铁与氧结合会变成铁锈,为什么人体中的铁不会生锈呢?原来,血液中的铁被“锁”在血红蛋白的复杂结构里,可以吸取和放出氧,却无法与氧发生化学反应,因而也就不会生锈了。

③ 人的血液里还有白血球,白血球是圆形的。其实,它不是白色的,而是无色的,医生在验血时为了看清它们,才将它们染上白色。白血球是保卫人体健康的勇士,它主要有中性白血细胞和淋巴细胞两种类型。中性白细胞能够对细菌展开攻击并加以吞噬,淋巴细胞能辨认感染、外来细胞及其他外来物质,并参与身体的免疫反应作用,对抗这些外来物质。

④ 血小板是人体血液的另一组成部分。它们的外形和边缘规则的平板不同。血小板多数是两面凸起的椭圆球体,还有些是不规则的碎片。血管只要受伤,它们就会在伤口聚集,将伤口塞住,随后血浆中的化学物质就会促使血块形成,将伤口封起来。

⑤ 红血球、白血球、血小板是三种不同的血细胞,这些血细胞悬浮在血浆中,就构成了人体的血液。

1. 本文说明的内容(对象)是什么?选择答案,将它的字母在括号内。( )

A. 红血球、白血球、血小板 B. 人体内奔腾的江河

C. 人体的血液为什么是红色的 D. 人体血液的构成

2. 本文第②段中画括号部分的说明顺序是下列哪一项?选择答案,将它的字母写在括号内。( )

A. 从概括到具体 B. 从整体到部分

C. 从结果到原因 D. 从主要到次要

3. 为什么说“白血球是保卫人体健康的勇士”?在文中用波浪线标示出来。

4. 本文第④段中画横线的语句使用了__________的说明方法;加点词“它们”指代的是__________。

5. 从文中找出能恰当、准确表达下列语意的词,将它们分别写在横线上。 形容血液中的铁被封闭在血红蛋白的复杂结构里。

所用的词:____________________

说明血细胞在血浆中不沉下去,而是以运动状态存在。

所用的词:____________________

6. 阅读全文可以了解到,人体的血液由__________和__________组成,说得再具体些,血液中含有__________、__________、__________、__________

四种成分。

★课堂练习

(一)

(二)

正式的书籍,是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先,人们把文字写在竹片或木片上,这些竹片或木片叫做简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条(一般5寸至2尺长),削平表面,在上面用刀子刻字或用漆笔写,每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来,叫做“册”,也写作“策”。这个“册”字,像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书,竟把这种穿册的皮条翻断了多次。

这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简。 现在的书,不仅品种多,而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上,一般缩到原书大小的1/48。使用的时候,通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术,早在19世纪普法战争时候就使用过,当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上,让信鸽带回了巴黎。

缩微图书保存和使用都很方便,如果把1万种每种15万字的书放在一块儿,它的总重量大约有5吨,而缩微以后的胶片只有15公斤。

科学在发展,书也在不断演变,它以越来越丰富的营养,哺育着勤奋学习的人们。

1.阅读选文,具体说说“策”与“缩微图书”的主要区别。

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2.选文第四段运用的主要说明方法是____________、____________。

3.选文中举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例,意在说明什么?

______________________________________________________________________________________

4.由“策”到“缩微图书”的演变,经历了漫长的历史时期,在这种演变过程中,起决定作用的因素是什么?

_____________________________________________________________________________

5.选文第三段中说“一般缩到原书大小的1/48”,句子“一般”一词有何表意作用?

_____________________________________________________________________________________

6.你理想中的书籍是怎样的?请设计一种并简要说说这种书的特点。(50字左右)

___________________________________________________________________________________

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范文八:小学生如何写好说明文 投稿:田昗昘

小学生如何写好说明文

一、抓住事物特征,把握说明中心 任何事物都有其自身的特征,它是区别于其他事物的标志。写说明文时只有抓住事物的特征,才能把 被说明事物准确清晰地介绍给读者,让人们对事物有确切的了解。抓住事物的特征进行写作,也就是抓住 了说明的中心。当然,事物往往有多方面的特征,想在一篇说明文里面面俱到地加以介绍是不可能的,只 能根据需要一次谈一两个特征。例如:鸭与鸡都是家禽,都会走路,都有两翼,都可以做肉食。但要写一 篇关于鸭的说明文,就要抓住鸭区别于鸡和其它家禽的特征。与鸡相比,它喜欢在水上生活,尾部能分泌 油脂;有一双掌状的蹼,会划水;嘴又长又扁,等等。抓住鸭的这些特征进行说明,就可以使人对鸭的生 活习性和外形有了一个清楚的认识。不同的事物固然有各自不同的特点,同类事物也往往有着差异,这些 差异也就是它们的特征,写说明文时要紧紧抓住这些特征。如《中国石拱桥》一文写的是赵州桥和卢沟桥, 两桥都是石砌的拱桥,相同的地方很多,但也各有特色。茅以升先生就抓住了它们各自特色,进行对比说 明,使读者认识了两座桥的不同形状、结构和艺术风格。 抓住事物特征,把握说明中心,这是写好说明文的一个基本要求。要做到这一点,关键是要对事物进 行深入细致的观察、分析、比较、研究,做到真正熟悉被说明的事物,并且掌握这一事物本身的特点和规 律。只有这样,才能很好地说明事物。

二、针对具体情况,选好说明角度 写文章都是具有针对性的,比如说写给什么样的人看;写文章也是有目的性的,比如通过文章要解决 一个什么样的问题。例如,写关于落花生的说明文,如果读者对象是农民,目的又是为了向农民传授栽培 落花生的技术,那么,就要根据落花生的生长规律,从如何栽培才能夺高产的角度去说明,重点说明怎样 选种、选地、播种、施肥、管理等。如果对象是厨师或食品加工厂的工人,目的又是为了介绍如何加工食 用落花生,那么就应侧重说明花生仁的营养价值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。我们中 学生在写说明文的时候,可先设想为谁而写,这样就能针对具体情况进行说明,不至于把文章写得散乱无 章,目的不明确。

三、讲究结构安排,做到条理分明 文章的条理性是客观事物、事理本身特点、规律在文章结构上的反映。说明文解说事物、阐述事理就 要按这些关系来安排说明次序,使之层次清楚、主次分明。例如,四川大邑县“地主庄园陈列馆”中的“收租 院”里,有若干泥塑人物像,……。

这些画面相对独立,是并列关系。地主收租时设有四道关口,依次是 验谷关、风谷关、过斗关、算帐关。每个交租农民都要过四关。从第一关到第四关,是先后关系,这些个 别的实例共同揭露地主对农民进行残酷剥削和压迫的罪恶,这就是“收租院”的总体概貌。这个总体概貌与 各体实例成为总分关系。《收租院解说词》一文就把握了这些关系。采取先总后分的写法,开头扼要地介 绍了地主刘文彩残酷剥削和压迫农民的罪恶,接着按照泥塑画面排列顺序,分别介绍,突出了有压迫和剥 削就必然有革命和反抗的基本思想。 并列关系的事物,还要注意方位顺序,或从上到下,或从前到后,从左到右,从外到内,从近到远, 等等,只有按照这些顺序去写才能条理清楚。例如《故宫博物院》全文是介绍一座古建筑群,作者按照先

总后分的办法,条理明了地介绍了这座雄伟的建筑群。写建筑物局部时,层次也十分清楚。如写太和殿的 一段,先从外后到内,介绍大殿外面时又按照从上到下的顺序,由天空到殿顶直到台基。介绍其内部时又 按从中间到两旁,从前到后,由上到下,由远及近的顺序依次说明,给人以清晰的印象。 介绍生产过程的说明文,应按生产的时间顺序说明;介绍植物生长的说明文应考虑其生长顺序,依次 说明,当然不管哪类说明文都应注意主次分明。

四、注意语言艺术,提高说明效果 说明文语言的特点是朴素平实, 且常使用专门术语, 容易给人枯燥乏味的感觉。 为了提高说明的效果, 必须在语言上下一番功夫。说明文的语言不在于堆砌华丽的词藻,而在于用语确切、精当、通俗、风趣。 怎样才能做到这一点呢? 首先,在仔细观察事物,透彻了解事物特征的基础上选用最能确切地反映客观事物的词语加以说明, 尤其要注意恰当选用限制范围大小、表明条件关系之类的词语。如《中国石拱桥》中说到卢沟桥:“桥宽 约八米,路面平坦,几乎与河面平行”。一个“约”字说明桥面并不恰好是八米,这里只取约数;一个“几乎” 说明路面平坦的程度基本上与河面平行,但还不是完全平行。《看云识天气》中“天空的薄云,往往是天 气晴朗的象征;而那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”。这里形容云的形态特征的词语和表明 时间性的词语配合用,十分确切,十分精当。 其次,要注意掌握和运用好必要的专门术语,防止说“外行话”,例如“航天”和“航空”是两个不同的概 念,飞机在大气层内飞行,称为航空;卫星、飞船在大气层外飞行称为航天。它们是采用不同的飞行器在 不同的空间来完成飞行任务

的。写文章时必须注意诸如此类的区别。 再次,适当运用比喻、拟人、拟物等修辞手法。例如《中国石拱桥》一文开头:石拱桥的桥洞成拱形, 像天上虹。用“虹”来比喻石拱桥,很形象生动,使读者清楚地了解了石拱桥的外形特征。再如《大自然的 语言》中,作者用比喻、拟人的手法说明“花香鸟语,草长莺飞”都是大自然的语言,劳动人民根据这些现 象掌握季节规律,安排农事。这段文字由于运用了比喻、拟人等修辞手法,不仅通俗易懂,而且生动有趣, 饶有兴味。

说明文,即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。说明文的基本目 的就是说清楚。也就是说,要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清楚明确的熟悉。这就 决定了说明文的基本特征是客观和科学。说明文首要的一点是明确说明的对象,然后用准确的语言, 结合多种说明手法对之进行介绍和描述。常用的说明手法有下定义、分类别、作比较、引资料、举 例子、列数字、画图表等。下定义,即给要说明的对象下一个明确的定义。如博物馆的定 说明文,即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。 说明文,即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。说明文的基本目的就是说清 楚。也就是说,要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清楚明确的熟悉。这就决定了说明文的基 本特征是客观和科学。 说明文首要的一点是明确说明的对象,然后用准确的语言,结合多种说明手法对之进行介绍和描述。 说明文首要的一点是明确说明的对象,然后用准确的语言,结合多种说明手法对之进行介绍和描述。常用 的说明手法有下定义、分类别、作比较、引资料、举例子、列数字、画图表等。 的说明手法有下定义、分类别、作比较、引资料、举例子、列数字、画图表等。下定义,即给要说明的对 象下一个明确的定义。如博物馆的定义就是征集、保藏、陈列和研究代表自然和人类的实物,并为公众提 供知识、教育和欣赏的文化教育机构。分类别是将要说明的对象按照某种标准划分类别,以帮助读者对事

物的理解。如电视机,可以分为彩色电视机和黑白电视机。作比较,即将这种事物与那种事物比较异同, 从而更清楚地说明事物的特点。如将城市和乡村作比较,将大学和幼儿园作比较等。作比较的时候一定要 注重比较的事物之间应当具有可比性,不能生拉硬扯,也不能不尊重客观事实,胡乱比较。为了说明某种 事物的特点,有时候需要介绍它的背景、原理、历史等,这时就要用到引资料这种

手法。比如我们要对长 城进行说明,适当地引用一些历史文献,就更有助于今天的人们了解长城的历史,从而加深对长城中所蕴 含的民族精神的熟悉。在复杂说明文中,列图表具有不可替代的优势。大量的数据、冗长的叙述、复杂的 相互关系等,都可以通过图表得到直观的表达。 按说明的对象不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文。 按说明的对象不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文。前者着重在于说明的成因、构造、外形、用 途等,后者则重在说明事理。这两类说明文常用的写作手法也有一定的区别。比如事物说明文重在说明事 物的物理特征,常用的是下定义、分类别等说明手法,事理说明文重在说明事物的逻辑特征,更多地要用 到引资料、作比较等说明手法。但更多时候,在同一篇文章中,几种说明手法都要用到,相辅相成,互为 补充。 如何使说明文物理并重、形神兼备的呢?首要的一点是观察。说明文写作的前提是对要说明的事物非常熟 首要的一点是观察。 首要的一点是观察 悉。要做到这一点,就要养成认真观察、深入了解的习惯: 观察要有针对性。 观察要有针对性。要带着问题观察,而不是走马观花、浮光掠影。最好能在观察前列出观察提纲,观察时 要记笔记、画图标。要善于提出问题。 观察时要分清主次。 观察时要分清主次。这就要求我们注重观察的顺序。观察有概括性观察和特写性观察之分。前一种方法有 助于抓住事物的概貌,后者则利于把握观察对象的细节和特征。由概括到特写、由全局到局部,是观察的 一般原理。 观察重在事物的形。 观察重在事物的形。要想传神,写出事物的内涵、原理等,则需要有很好的查阅资料、作调查的能力。比 如我们要写一篇文章来说明洛阳牡丹。在写好它的外形、颜色、品种之外,假如能够考察一下洛阳牡丹的 来历、其中的牡丹名品在培育中的科学原理,这篇文章就会有说服力,使读者更深刻地熟悉到洛阳牡丹的 文化特色。这就要求我们具备相当的知识积累、广阔的知识面和优秀的调查能力。作为小学生,应当从小 注重积累知识和调查能力的练习。 比如通过剪报、 记笔记、 上图书馆和阅览室等途径来有意识地练习自己。 写作说明文还要注重说明的顺序。有合理的顺序,文章才能条理清楚,让人看得明白。说明顺序一般有三 种,即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。间顺序一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。时 间顺序一般有从古到今、从过去到现在等。逻辑顺序有从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从 整体到部分、从概

括到具体等。什么是合理的顺序呢?这要根据人们熟悉事物的过程以及说明对象本身的 特征、规律而定。说明事物的外形、构造等,往往以空间为顺序;说明事物的成因、方法,往往以时间为 顺序;说明事物的事理,往往以逻辑关系为顺序。 当然,大多数说明文会综合使用多种说明顺序。因此,在写作时,我们要合理地安排好说明顺序,理清说 明文的结构层次。常用的结构层次有并列式、层进式和总分式三种。比如我们以“水”为题目进行写作, 可以先写水的外形特征,再写水的分类,然后写水的用途,这是并列式的写作层次。我们也可以先写水的 外形,再写水的成因,最后写水给人类带来的利与害,这是层进式的结构层次。先概括水的用途和特征, 再一一细述,就是总分式。结构层次能力需发同学们在长期的写作过程中培养,现在就不一一细说了。

五年级上册第三单元作文指导

来源: 广州市快乐教育培训中心 作者:快乐教育 发表日期: 2009-10-6 12:18:18 阅读次数: 661 查看权限: 普通文章 五年级上册第三单元作文指导 一,习作要求 读了本组课文,你一定体会到了说明性文章的一些特点,学到了一些说明方法。本次习作, 读了本组课文,你一定体会到了说明性文章的一些特点,学到了一些说明方法。本次习作,我们就练习写说明性文 了说明性文章的一些特点 章。 你可以选择一种食品介绍给大家,如蔬菜、水果、玩具、文具或电器。习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说 你可以选择一种食品介绍给大家,如蔬菜、水果、玩具、文具或电器。习作之前,通过观察、参观、访问、 明书等方式,尽可能多地了解这种物品,然后再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍, 明书等方式,尽可能多地了解这种物品,然后再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明方 法。 写完以后读给同学听,看看介绍清楚了没有,不清楚的地方再改一改。 写完以后读给同学听,看看介绍清楚了没有,不清楚的地方再改一改。 (摘自人教版《语文》五年级上册第 53 页) 摘自人教版《语文》

二,写什么 应该说,所有的事物都可以用说明性文章来写,为了帮助你整理思路,下面分类罗列了生活中常见的物体: 应该说,所有的事物都可以用说明性文章来写,为了帮助你整理思路,下面分类罗列了生活中常见的物体: 活中常见的物体 1,动物。比如:狗、猫、鸡、鸭、鱼、螃蟹、蚂蚁等。 动物。比如: 螃蟹、蚂蚁等。 2,植物。比如:蔬菜(青菜、萝卜、辣椒、葱、姜、蒜……)、水果(香蕉、西瓜、橙子、

苹果、梨……)、鲜花(木 植物。比如:蔬菜(青菜、萝卜、辣椒、 ……)、水果(香蕉、西瓜、橙子、苹果、 ……)、鲜花( )、水果 )、鲜花 棉花、鸡蛋花、美人蕉……)、树 木棉树、榕树、芒果书、松树、桂花树……) 棉花、鸡蛋花、美人蕉……)、树(木棉树、榕树、芒果书、松树、桂花树……)等。 ……)、 …… 3,美食。比如:肉类、蔬菜、汤、冷菜、炖菜、炒菜、火锅、点心等。 美食。比如:肉类、蔬菜、 冷菜、炖菜、炒菜、火锅、点心等。 4,玩具。比如:各种游戏机、电子玩具、塑料玩具、智力玩具、体育玩具(滑板)。 玩具。比如:各种游戏机、电子玩具、塑料玩具、智力玩具、体育玩具(滑板)。 5,体育用品。比如:篮球、羽毛球、乒乓球等。 体育用品。比如:篮球、羽毛球、乒乓球等。 日常用品。 比如: (文具盒、 、 文具 文具盒、 笔 卷笔刀、 ……) 家用电器 电脑、 尺 、 (电脑、 电视、 空调、 电风扇、 电灯、 微波炉……) 6, 日常用品。 比如: 卷笔刀、 ……) 电视、 空调、 电风扇、 电灯、 微波炉……) …… 、 自行车、汽车等。 自行车、汽车等。 7,自然。比如:季节(春、夏、秋、冬)、一天时辰(早晨、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、深夜)、太阳、 自然。比如:季节( )、一天时辰(早晨、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、深夜)、太阳、 一天时辰 )、太阳 月亮、星星等。 月亮、星星等。 8,建筑。比如:当地有名的建筑(中信大厦、中华广场、电视塔、海珠大桥、中山纪念堂)、校园(办公楼、教学楼、 建筑。比如:当地有名的建筑(中信大厦、中华广场、电视塔、海珠大桥、中山纪念堂)、校园(办公楼、教学楼、 )、校园 电脑室、钢琴室)、家园(小区楼房、花园喷泉、住房)。 电脑室、钢琴室)、家园(小区楼房、花园喷泉、住房)。 )、家园 在上述罗列出的许许多多事物中,选择一种自己喜欢的、最熟悉的,采取观察、查阅资料等方式收集素材。 在上述罗列出的许许多多事物中,选择一种自己喜欢的、最熟悉的,采取观察、查阅资料等方式收集素材。

三,怎么写 选定要写的物体后,先对该物体进行仔细的观察,由整体的观察到局部的观察,特别要注意对物体特点的观察, 选定要写的物体后,先对该物体进行仔细的观察,由整体的观察到局部的观察,特别要注意对物体特点的观察,及 物体后 时记录下来,为了观察的系统性和知识性,可以结合相关的资料查阅。 时记录下来,为了观察的系统性和知识性,可以结合相关的资料查阅。

选择的物体尽可能具体,不要太大,通过对小物体的观察后练习说明性文章的写作。掌握方法以后再写大的物体。 选择的物体尽可能具体,不要太大,通过对小物体的观察后练习说明性文章的写作。掌握方法以后再写大的物体。

写动物 动物的外貌 先写动物整体的样子:多大,多重,多高,用尺量一量,用称称一称,外表的形状、颜色等。 先写动物整体的样子:多大,多重,多高,用尺量一量,用称称一称,外表的形状、颜色等。 有顺序地说明:从头部到尾部,形状、大小、颜色,只要抓住特点, 有顺序地说明:从头部到尾部,形状、大小、颜色,只要抓住特点,如:长颈鹿的脖子和身上的花斑、大象的鼻子和耳 长颈鹿的脖子和身上的花斑、 朵、狗的鼻子、舌头等。 狗的鼻子、舌头等。 动物的习性 动物生活在什么环境(陆地、水中、树上、热带、寒冷、家庭),生活习惯,生活喜欢什么食物。 动物生活在什么环境(陆地、水中、树上、热带、寒冷、家庭),生活习惯,生活喜欢什么食物。 ),生活习惯 各种动作,不同的叫声,注意观察这些动作及叫声都是在什么情况下做的或发出的。 各种动作,不同的叫声,注意观察这些动作及叫声都是在什么情况下做的或发出的。 动物的器官 抓住动物某些器官的特点、功能认真地观察并记录下来。 抓住动物某些器官的特点、功能认真地观察并记录下来。如:狗的嗅觉、蝙蝠的耳朵、松鼠的尾巴、蚂蚁的触角等。 狗的嗅觉、蝙蝠的耳朵、松鼠的尾巴、蚂蚁的触角等。

写植物 植物和动物有许多相似之处,因此,也可以从植物的样子、植物的生长习性、植物的“器官” 植物也要呼吸, 植物和动物有许多相似之处,因此,也可以从植物的样子、植物的生长习性、植物的“器官”(植物也要呼吸,也 要养分,还要光合作用)。 要养分,还要光合作用)。

写用品 用品的样子 形状、颜色、尺寸,构造(由哪些部分组成)。 形状、颜色、尺寸,构造(由哪些部分组成)。 用品的功能及特点 抓住主要特点和功能, 抓住主要特点和功能,如:电脑可以进行无纸化办公、娱乐(游戏、看电影、听音乐)、上网、通信;电视可以看 电脑可以进行无纸化办公、娱乐(游戏、看电影、听音乐)、上网、通信; )、上网 电影、听音乐、 OK、可视电话。 电影、听音乐、卡拉 OK、可视电话。 用品的使用方法 按照使用的先后说明,使用注意事项。 按照使用的先后说明,使用注意事项。

写建筑 建筑的构造 坐落位置,形状、高度、宽度、占地面积、颜色、结构等。 坐落位置,形状、高度、宽度、占地面

积、颜色、结构等。 建筑的特点与功能 结合建筑的构造,说明建筑的特点(抗震、抗风、容纳人数……),以及某个结构的功能(支柱、钢缆、底座……)。 结合建筑的构造,说明建筑的特点(抗震、抗风、容纳人数……),以及某个结构的功能(支柱、钢缆、底座……)。 ……),以及某个结构的功能 …… 建筑的历史 建造的日期,背景,发生的故事等。 建造的日期,背景,发生的故事等。 事等

总之,不管是什么,写说明文之前一定要动一动:用五官观察一下,亲自动手实践一下,该参观的要参观一下, 总之,不管是什么,写说明文之前一定要动一动:用五官观察一下,亲自动手实践一下,该参观的要参观一下,最 好带上尺子、 好带上尺子、笔、照相机或画板,记录的素材越详细越好,这些都是你自己的素材,然后再整理。 照相机或画板,记录的素材越详细越好,这些都是你自己的素材,然后再整理。 千万不要抄袭书上或网站上的说明文资料,因为哪些不是你的。但可以依据资料的知识,自己实践一下, 千万不要抄袭书上或网站上的说明文资料,因为哪些不是你的。但可以依据资料的知识,自己实践一下,然后用自 己的语言写成说明文。 己的语言写成说明文。

四,举例 《小蚂蚁》 小蚂蚁》 准备工作:准备一些砂糖或气味浓的糖、气味浓的液体( 准备工作:准备一些砂糖或气味浓的糖、气味浓的液体(酒、风油精、香水之类的)、尺、带好放大镜。 风油精、香水之类的)、尺 带好放大镜。 )、 找蚂蚁 根据自己的方便,可到墙角、草丛、山上等地方寻找蚂蚁,在哪里发现蚂蚁,顺着蚂蚁行走的路线找蚂蚁窝, 根据自己的方便,可到墙角、草丛、山上等地方寻找蚂蚁,在哪里发现蚂蚁,顺着蚂蚁行走的路线找蚂蚁窝,蚂蚁 等地方寻找蚂蚁 窝是什么样的,还有什么发现。多找几个蚂蚁窝,并观察蚂蚁窝周围的环境,有什么规律。 窝是什么样的,还有什么发现。多找几个蚂蚁窝,并观察蚂蚁窝周围的环境,有什么规律。 看蚂蚁 用放大镜看蚂蚁,看看蚂蚁长得什么摸样,颜色、 用放大镜看蚂蚁,看看蚂蚁长得什么摸样,颜色、头、身子、腿的形状。抓一只蚂蚁,用尺子量一量蚂蚁身子、触 身子、腿的形状。抓一只蚂蚁,用尺子量一量蚂蚁身子、 角、腿的长度。再看细的部分:触角、牙齿、腿上、脚上都有些什么样的东西。 腿的长度。再看细的部分:触角、牙齿、腿上、脚上都有些什么样的东西。 蚂蚁是怎么行走的,遇到其他蚂蚁它们会做些什么,它们是如何区别同伴的。 蚂蚁是怎么行走的,遇到其他蚂蚁它们会

做些什么,它们是如何区别同伴的。 引蚂蚁 在蚂蚁行走的线路上,放一些糖,会发现什么情况,蚂蚁是如何传递信息的,如何搬运食物, 后有多少只蚂蚁。 在蚂蚁行走的线路上,放一些糖,会发现什么情况,蚂蚁是如何传递信息的,如何搬运食物,最后有多少只蚂蚁。 玩蚂蚁 用手指蘸一些香水,然后在蚂蚁行走的线路上拦路划一道线;再找一只蚂蚁,用香水在蚂蚁周围的地上划一圈; 用手指蘸一些香水,然后在蚂蚁行走的线路上拦路划一道线;再找一只蚂蚁,用香水在蚂蚁周围的地上划一圈;向 一只蚂蚁身上喷一些香水,然后将这只蚂蚁放到蚂蚁群中。观察蚂蚁的变化,发现了什么,记录下来。 一只蚂蚁身上喷一些香水,然后将这只蚂蚁放到蚂蚁群中。观察蚂蚁的变化,发现了什么,记录下来。

要点:上面讲到如何观察蚂蚁的方法及过程,但是千万不能把“找蚂蚁” 要点:上面讲到如何观察蚂蚁的方法及过程,但是千万不能把“找蚂蚁”、“看蚂蚁”、“引蚂蚁”的每个步骤都写下 看蚂蚁” 引蚂蚁” 来,那样就变成写记叙文了。 那样就变成写记叙文了。 要有归纳总结性的语言,特别是通过观察所得的规律、发现、特点,一定要写在文章中。例如: 要有归纳总结性的语言,特别是通过观察所得的规律、发现、特点,一定要写在文章中。例如:找到蚂蚁后可以这样写 “顺着蚂蚁行走的线路,就可以找到蚂蚁窝。蚂蚁窝像一座小土山,顶上有一个洞。窝的周围潮湿,多见于树根旁、草 顺着蚂蚁行走的线路,就可以找到蚂蚁窝。蚂蚁窝像一座小土山,顶上有一个洞。窝的周围潮湿,多见于树根旁、 一座小土山 丛里,墙角边。据资料得知蚂蚁生活在温暖阴暗潮湿的洞穴里。 丛里,墙角边。据资料得知蚂蚁生活在温暖阴暗潮湿的洞穴里。”

小贴士:不要把文章写成记叙文,这里有一个窍门,就是文章中不要出现“ 小贴士:不要把文章写成记叙文,这里有一个窍门,就是文章中不要出现“我”,例如:记叙文会写“我透过放大镜, 例如:记叙文会写“我透过放大镜, 发现蚂蚁的腿上长着毛” 去掉“ 发现蚂蚁的腿上长着毛”,去掉“我”字,就变成“透过放大镜,发现发现蚂蚁的腿上长着毛”。 就变成“透过放大镜,发现发现蚂蚁的腿上长着毛”

常见的说明方法

常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、 作假设、拟人等 11 种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。下面分别加以说明。 举例说明法) (1)举例子 举例说明法 )举例子(举例说明

法 举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。

例如:《新型玻璃》一文中,开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起,引人入胜地讲述了夹丝网防盗玻璃的 特点——可以自动报警,为下文介绍埋下伏笔,并使文章生动有趣。

运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。

好处:使文章表达的意思更明确,读者更明白,增强说服力。

引用说明法) (2)作引用 引用说明法 )作引用(引用说明法 引用说明法:也叫引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名 人名言,可使说明更具说服力。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故传说, 谚语俗语,诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。

好处:形象,典型,更有说服力

比较说明法) (3)作比较 比较说明法 )作比较(比较说明法 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读 者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

例如三年级《太阳》一文中,有这样的句子:“……实际上它大得很,130 万个地球才能抵得上一个太 阳”。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较,能给人留下深刻的印象。

在作比较的时候, 可以是同类相比, 也可以是异类相比, 可以对事物进行“横比”, 也可以对事物进行“纵 比”。

好处: 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物, 可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较, 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

数字说明法) (4)列数字 数字说明法 )列数字(数字说明法

为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数 字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

例如《太阳》一文中说明太阳远、大、热的特点,用了这些数字:

远 1.5 亿公里(数字),大 130 万个地球(数字),热 6 000 °C3 000 倍(数字)。用数字说明太阳的大小、热度、 距离,十分准确。如果不用数字,只能给人笼统模糊的印象。

好处:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(或一方面说明 更准确,另一方面使说明更具说服力,让人信服。)

分类说明法) (5)分类别 分类说明法 )分类别(分类说明法 要说明事物的

特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把 事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法,叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。例如《新型玻璃》,通过对五种新型玻璃的特点和用途全 面比较、深入了解,让人们对课文有了清晰的认识。

运用分类说明法,要按照一定的标准,对事物和事理的不同方面分别加以说明。

好处:将复杂的事物说清楚,

(6)打比方 ) 利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说 明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和 借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。

例如:《鲸》:“鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像 花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。”

这里作者用了一个生动形象的比喻,将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方 法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。

好处:抽象的事理变得具体、生动、形象。(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。)

(7)下定义(定义说明法 )下定义 定义说明法) 定义说明法 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科 技说明文常用的方法。

有时为了突出事物的主要内容和主要问题,往往用简明扼要的话给事物下定义,使读者对被说明对象有个 明确的概念。

下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。有的着重说明特性,

好处:

使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解

(8)作诠释 ) 从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的 话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。

例如, “人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话, 改成“能制造工具并使用工具进行劳 动的高级动物是人”,意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固态 降水物是雪”就不成。由此可以辨别,前一句是定义说明,后一句是诠释说明。

(9)画图表 ) 为了把复杂的事物说清楚, 还可以采用图表法, 来弥补单用文字表达的缺欠, 对有些事物解说更直接、 更具体。

好处:使人看

了一目了然。

一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法,一方面服从内 容的需要,另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法,还是采用多种说明方法,是采用这种说明 方法,还是那种说明方法,可以灵活,不是一成不变的。

(10)作假设 ) 假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。

例如《太阳》中:“如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风霜雨露,没有草木野 兽,自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。

(11)拟人 ) 把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能 说话,能大笑。通俗说,拟人就是把事物人格化。即把事物当作人,写成和人一样的有感情、有语言、有 动作。

例如《松鼠》一文:它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出 来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。

这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”三 个描写人物动作的词来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的天性,由此表 现出它的“乖巧”,又使文章生动,让人体会到作者对小松鼠的喜爱之情。

好处:生动、形象,同时还能表达出作者的情感态度。

今天我向大家推销一本书——《作文辅导一本全》。 我家里有很多作文书,但有一本我非常喜欢的,就是我向大家推销的这本《作文辅导一本全》。因为 这本书上的内容非常丰富。 里面的作文分类有很多: 写人篇、 记事篇、 状物篇、 写景篇、 说明篇、 想象篇…… 各类作文共 300 篇,可供 3——6 年级学生阅读参考。里面还讲了好作文的 4 条标准:1。意思清楚,2。 情感真实,3。生动具体,4。条理清晰;帮助小学生写好作文的 8 种方法:写自己的喜怒哀乐,2。写想 象种的人和事……家长和学生都可以看一看,特别是对我们小学生的写作有很大帮助。有些小学生为了写 不好作文而烦恼,有了作文辅导一本全可以解决你的烦恼,帮助你提高自己的写作水平,是每个学生必备 的一本好书,它就像你的良师益友,帮助你提高自己的写作成绩。作文辅导一本全这本书上的知识也很全 面。里面有许多好词好句好段供我们小学生参考使用和借鉴。里面很多作文都是我们小学生写作很好的例 文。我就是在它的帮助下提高了自己的写作水平。家长们总是为了我们写作购买了很多作文辅导书,但是 有的书中的内

容比较单一。所以导致很多家长为了买齐作文书而东奔西走,结果还花了不少钱。这本书只 需 22 元。 因此,我向各位家长和同学推销这本《作文辅导一本全 大家好!我是一位推销员,我叫蒋文婷。今天我给大家介绍的是果汁机。这款果汁机是属于天成电器公司; 全自动家用果汁机 JYDZ-23 型。

首先我先介绍下它的外观:它是一个口杯型,由机头,面板开关,温度传感器,电热器等组成他们的 作用是加热,而下面的拉法尔网:用于粉碎。 下面由我来介绍下使用方法吧:1、把苹果洗干净,切开。2、杯体加入苹果。3、杯体内加入清水(可 以不加,也可以加冰)将水加至上、下水位线之间。4、取拉法尔网按安装指示箭头方向装好,5、制作苹 果汁。将机头按正确位置放入杯体中,插上电源线,电源指示灯亮,按下红键,启动程序,程序通过自动 工作程序自动进行。工作结束后,自动断电,机器发出声光报警,提示已做好。拔下电源,即可准备饮用 苹果汁。制作一瓶苹果汁只需 2-3 分钟。 这台机还可以制做豆浆的! 瞧,使用就是这样简单而味美可口,营养易于人体消化吸收,心动不如行动啊。快买一台回家试试哦。 果汁机整机包修一年,终生免费维修,全国联保,大家可以放心使用哦!

范文九:小学课本说明文 投稿:苏劗劘

篇一:小学语文说明文教学

小学语文说明文教学

小学教材入选的一些说明文,多是精美的科学小品文,不少写得形象生动,通俗活泼,让人

读也饶有趣味。说明文最大的魅力,在于它那科学的真知对人的吸引力。众所周知,兴趣是

学习的内驱力,是创造才能的催化剂。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师只要

根据说明文本身的特点和学生的心理,就可以激发起学生学习说明文的兴趣。

一、轻松开场,未

成曲调先有情

平时,我们总听到

有些老师抱怨学生上课注意力集中不起来,乱作小动作,上课不积极回答问题,导致整个课

堂死气沉沉,不活跃。但静下心来,反思我们自己的课堂,我认为这种情况不能一味地责怪

学生不配合老师。夸美纽斯早已指明:“教学艺术的光亮点是注意,有了注意,学生才能使他

的心理不跑野马,才能了解放在眼前的一切事物。”“注意”总是靠精彩的教学语言和巧妙的

教学方法去牵引,靠教师的智慧和情感去覆合。教学语言像一潭死水,激不起半点波澜,激

不起学生学习的兴趣和求知欲,教学艺术就失去了光亮。学生是学习的主动者,探求者,只

有学生学习的主体意识被唤醒,学生才会真正成为学习的主人,成为知识的强者,成为不断

进取的创造者。 倘若每节说明文教学一开始,就能使学生轻松地进入学习境界,学生就

不会觉得学说明文是一种负担,教学效果则会好些。我在教《呼风唤雨的世纪》一课,在课

前导入时,先让学生谈一谈:在你的心目中,谁的本领最大?一石激起千层浪,孩子们的积

极性立刻被调动起来了,有的说孙悟空,有的说如来佛,还有的坚持不同的看法。就连平时

少言寡语的学生也纷纷议论开了,课堂顿时轻松活跃起来了。结合平时上课的经验,我认为

采用想象、猜谜和成语接龙等小游戏,这些较有情趣的方法来导入课文,能够充分调动学生

学习说明文的积极性。“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”。一堂生动的语文课,开始就扣

动了学生的心弦,学生只有在神奇召唤的情景下,才能产生学习上的正迁移和光环效应,达

到事半功倍的教学效果。

二、激发好奇心,

修渠注水

因为小学生好奇心

强,对新鲜事物比较敏感,只要是新奇的东西,就容易引起他们的关注。为了激发学生的好

奇心,充分调动学生的积极性,学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹,所谓“说明对象、

说明方法、写作顺序”这些内容,他们一点就通了,何需我们老师喋喋不休!于是我就采用

了激发和拓宽的方法,激发学生的兴趣。比如在上《呼风唤雨的世纪》这一课,利用多媒体

出示望远镜、程控电话、

潜水艇等现代高科技产品,孩子们马上联想到这些发明和发现与我们人类祖先的千里眼、顺

风耳等幻想联系起来。真正感受科学技术“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,从中感叹到

“20世纪是个呼风唤雨的世纪”。《蝙蝠与雷达》这一课,介绍了仿生学的知识:在科学技术

上,飞机雷达的产生主要是得到了蝙蝠夜间飞行特性的启示。在教学时,学生在理清该文说

明顺序、结构和方法的基础上,利用生活中生动、鲜活的实例,使学生明白现代高精尖的科

学技术,如飞机、潜艇、雷达、超声波等无一不是从鸟的翅膀,鱼的流线形,蝙蝠的特异功

能研究中得到启示而发明出来的。学生兴趣盎然,思路也开阔了。课后,布置学生查阅资料,

在了解某种动植物习性的基础上,发挥自己的想像力,写一篇与动植物有关的科幻式的小习

作。学生的习作内容丰富多彩,趣味百出,有写绿色与隐形服装的,有写小蚂蚁与人类机枪

大战的,其中有个学生参考了课文《蟋蟀的住宅》中蟋蟀的习性,写了题为《蟋蟀与地下密

室》。孩子们的练笔内容虽近乎荒诞,但却妙趣横生。这样的教学方法不仅大大地激发了学生

读写说明文的兴趣,而且丰富了学生的课外知识,并取得明显的教学效果。

三、拓展空间,授

予学习方法

《飞向蓝天的恐龙》

是一篇典型的科普说明文,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可

能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现,也向学生开

启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。感悟科普性文章语言表达的

准确与,不能只是停留在比较分析的层面,一定要内化到心灵!那么,最好的办法还是读,

应该让学生充分的读,在读中感悟,在读中内化。拓宽教学空间,利用丰富的教育资源,如

翻阅《少儿百科全书》查找有关知识,观看《动物世界》、《人与自然》等电视专栏节目,还

可以告诉学生如何在电脑上浏览有关恐龙的网页,打通学生已知信息和社会生活现有的信息

通道,学生学习的范围更宽,学习情绪更高涨。在学生广征博引打开眼界的同时,他们运用

工具书的能力,收集信息、获取信息、处理信息的能力,分析问题、解决问题的能力都得到

相应的提高。由于这样的教学内容既出自课本又超出课本,往往带有基础性、新鲜性和趣味

性,所以很合学生的口味,大大增加了学生学习说明文的主动性,学生个个兴致勃勃、跃跃

欲试。

四、启迪思维,无

声胜有声

结合课文,参照比

较,开阔视野,启迪思维。比如我教《呼风唤雨的世纪》这篇科普说明文,目的是让学生感

受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪。使他们对科学技术产生了浓厚的兴趣。为了培养学生的

思维能力,在最后的教学环节里,我设计了一个这样的问题:20

世纪,已经成了历史,在我们生活的21世纪里,科学技术还有哪些发明和创造?教室里安静

了许多,孩子们有的低头冥想,有的在本子上画着什么,有的和小组成员交谈起来??不一会

儿,教室里小手如林。有人肯定21世纪人类能够登上火星,有人认为月球将是人类的第二个

家,还有人预测空中也能够种上绿色的植物。这样不但能让学生爱上科普说明文,掌握说明

文的知识情况,而且对丰富学生知识,开阔视野,调动了学生自学说明文的积极性,培养了

能力,对启迪学生的思维都起到很大的作用。

叶圣陶说过:“说明

文不一定就板起脸孔来说话,说明文未尝不可以带一点风趣”。在说明文阅读教学中只有综合

运用好兴趣教学这个手段,说明文的教和学才能更加和谐;只有更好的运用好兴趣教学这个

手段,说明文教学的理性分析和感性的感悟才能更好的融合。只有更好的运用好兴趣教学这

个手段,有了导入的激情,有了学习的好奇心,有了情与心的交汇,才使语文的说明文教学

和生活贴的更近,使孩子们因步入“柳暗花明”的境地而欢乐,为获取新知而流连忘返。

篇二:小学语文课本中科普说明文的教学的技巧探讨

小学

语文课本中科普说明文的教学的技

巧探讨

无论是哪种版本的

小学语文教材,科普说明文都占有一定的比例。科普说明文教学的地位不容忽视,但科普说

明文怎么教学,怎么体现工具性和人文性的统一?这是许多教师都困惑的问题。本文将围绕

科普说明文的教学内容与方法谈谈科普文的教学策略。

一、科普说明文教

学内容的设计

小学语文课本中的

科普说明文承载着传播科学知识、培养学生爱科学的兴趣、提高学生阅读科普说明文的能力

等诸多的功能,因此,可以设计教学内容如下:

1.普及科学知识,

激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣

科普文凭借着生动

活泼的文字给小学生讲述了一个个科学故事,让他们了解科普知识,增长见识,感受到科学

的无处不在。如《人类的“老师”》这篇课文介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生

物学习的例子,具体说明了人类以自然界的种种生物为师,向大自然学习的收获。通过本课

的学习,可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识,激发他们探索大自然的愿望和对科学的

热爱。

2.了解说明方法,

品析语言文字,提高阅读科普文的能力

一篇篇科普文,都

是图文并茂、文质兼美的文章。如《奇妙的国际互联网》一课在介绍国际互联网时,运用列

数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、

通俗。在课堂上,若能引领孩子进行细细品味,了解科普文的说明方法和语言文字的独特之

处,就会提升学生理解和运用祖国语言文字的水平,提高阅读这一类文章的能力。

3.揣摩表达顺序,

理清文章脉络,习得表情达意的逻辑性

科普说明文的语言确切、简洁、通俗,具有很强的逻辑性,在每个句子的内部甚至句与句之

间都有密切的联系。教学时,要引导学生认识语句之间逻辑关系的严密。如《神奇的克隆》

一文,中心突出,条理清楚。按照“什么是克隆→分类举例说明克隆的情形→克隆造福人类

→前景诱人”的顺序铺排展开。克隆是全文的中心,神奇是全文的关键。通过致力于从整体

和局部上梳理和把握说明文的内在逻辑结构,对学生今后有条理地表达大有裨益,也是发展

学生逻辑思维能力最好的依托。

4.进行有效拓展,

加深理解文本,实现科普读物的课内外结合

由于篇幅的限制,

科普说明文所介绍的知识往往是有限的,为了帮助学生对文本的理解,适度的拓展是需要的。

如教学《变色龙》这篇课文,课前教师可布置给学生阅读有关变色龙的资料,从书籍、杂志、

报纸多种途径摘抄、剪贴文字和图画。教学时,教师在原有课文提供的信息基础上,可以呈

现另外一些信息——变色龙的活动图片和视频,让学生更好地理解变色龙的外形、生活习性

和适应环境等。学完这课后,可组织学生阅读其他更多的动物文章,去了解其他动物的外形、

生活习性和适应环境等。这样的适度拓展,既激发了学生课外阅读的兴趣,又培养了课外阅

读的习惯。

二、科普说明文教

学方法的选择

在教学过程中,科

普说明文除了要注意教学内容的选择恰当、合理之外,还要用科学的教学方法让学生弄懂文

章中涉及的科学知识,理顺文章的写作思路,领悟作者写作手法的精妙之处,提高学生的书

面写作能力和口头语言表达能力。因此,教师所选择的教学方法很重要,笔者认为科普说明

文可以用以下方法进行教学:

1.重视读

古往今来,人们对

读书都有一种坚信不疑的信念,那就是“读书百遍,其义自见”。叶老曾经说过“好文章是读

出来的,美文尤需美读”,可见“读”的重要。《语文课程标准》

也指出:“各个学段的阅读都要重视朗读和默读。”读是传统,是我国传统语文教学中的精华,

是帮助学生品味语言、打好语言功底的最好方法之一。尽管科普说明文的语言和文体不如文

学性的作品那样有感染力,但作为一篇文章,哪怕叙述再客观,文字再严谨科学,也会包括

作者的情感,因此,在教学中着力去挖掘课文的情感因素,引领学生与文本对话,再通过朗

读传递作者透过文字想要表达的情感。教师不妨从以下几方面去考虑读的问题。

(1)读懂科学与知

科普文章中往往会

有许多术语,读起来会很拗口,内容也难以理解。阅读教学时更要以读为主,让学生在读的

过程中,对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收,在读中整体感知,在读中有所感悟。例

如:《火星——地球的“孪生兄弟”》课文的第一小节,围绕“孪生兄弟”展开。正因为四个

“同样”,难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,“火星也和地球

一样有水和生命存在”,这是全文的核心问题。在教学时,就应该抓住这四个“同样”,让学

生通过自由读、指名读、挑战读、师生读、齐读等各种各样的读书方式,走进文本,读通读

顺课文,读懂科学与知识,为品读课文打下良好的基础。

(2)读出准确与生

《火星——地球的

“孪生兄弟”》课文第一节引出了本文所要介绍的中心问题“火星和地球一样有水和生命存在”

的推测。余下的课文则进行了细致的论述。在第二节中,作者通过“干涸的河床”、“火星岩

石的钻孔分析”,证实了火星有水的推断。它在告诉学生,无论是推测还是推断都要靠科学事

实来证明,仅靠推断是远远不够的,这是科学研究的基本态度。教师在教学中,应该敏锐地

抓住“推测”与“推断”,让学生把“推测”和“推断”调换一下,读一读,再说一说觉得怎

样,并发表自己的看法。学生不难发现:火星和地球上有没有水和生命,是人们根据火星和

地球的相似点进行的一种想象、估计;而用推断,是因为在做钻孔分析之前,科学家就已经

发现了火星河床,所以,科学家们的判断就更加肯定。抓

住这些关键句和关键词进行朗读训练,学生能进一步加深对文本的理解,体会到语言的准确

与生动。

(3)读出趣味与感

《语文课程标准》

明确指出:在学习说明文时能抓住要点,了解说明方法。在团队教研时,组内成员也一致认

为要关注这一点。但仔细分析,《语文课程标准》提到了“说明方法”,但只是“了解”,并不

是“理解”!这个词语非常关键!显然了解的要求比较低,理解的要求比较高。我们总习惯地

以为,教一篇说明

小学语文课本中科

普说明文的教学的技

巧探讨

作者:不详 更新时

间:2012-10-17 7:27:38

文,就得讲透说明

的方法,否则就没有紧扣文本的特点,就没有完成教学目标,不符合课标精神。这样一来,

本来就没有什么故事情节和思维发散点的说明文,就被大家肢解得只剩下知识的条条框框。

这样的课堂,学习缺乏兴趣,文字缺乏魅力,科学缺乏生命??

有位教师在教学

《埃及的金字塔》时,在师生交流中自然而然地渗透了说明的方法教学,效果就比较好。

生:我是从“这座

金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”这句话知道的。 师:我注意到了你把

“146米”、“40层”这两个数字读得很重,这是为什么呢? 生:因为这两个数字准确地

写出了金字塔的高度,同时也比较了摩天大厦的高度,让我们感觉到它很高。

师:也就是说,作

者既用具体的数字来说明金字塔的高度,又和大厦进行了对比,给我们留下深刻的印象,对

吧?你知道吗?这两种说明方法,分别叫做列数字和作比较。

在这里,教师不是刻意地去讲说明文中的说明方法,而是引领学生饶有兴致地去阅读文本,

让学生在与文本的反复对话中心领神会,对说明方法有所领悟、有所习得。这样的教学立足

点在于让他们感性地“悟得”与“习得”,怎么悟?通过朗读让他们朦胧地感受说明方法,并

通过品析词句,让他们形象地感受说明方法。

2.巧妙写

在教学中,如果我

们只是单纯把课文知识介绍给学生,学生就会因为通过文本阅读便可直接获知而失去学习的

兴趣,如果能巧妙地把“写”挤进课堂,使学生在二度感知文本的同时进行个性化创造,学

生既可以掌握知识,又能在充满语文味的写、说课堂中轻松穿行,自然是兴趣高涨、兴致盎

然。这样,不仅训练了学生的语文基本功,而且有利于教师更加全面地了解学生的阅读情况。

(1)抄

每学期,学校都会

为学生订阅《习字册》,如在教学《大自然的文字》时,《习字册》上选用了这样一段话供学

生抄写:“云,也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这

座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道,砧状云是雷雨的预兆,

应该离它远些才好。如果在它里面飞行,它会把飞机毁掉。”教学的同时,不妨让学生选择自

己喜欢的一句话抄一抄,一边抄,一边做批注,体会作者用词造句的准确性。

(2)仿

仿写是一种很有效

的教学手段,它不仅可以使学生学会如何写作,而且可以扩展学生的知识面,提高习作的兴

趣,甚至可以提高学生对生活的认识和理解。比如:在教学《恐龙》这篇文章时,可先让学

生比较“雷龙是个庞然大物。”“雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下

一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。”这两句话,体会第二个句

篇三:小学语文课本中科普说明文的教学技巧

浅谈小学语文课本中科普说明文的教学技巧

无论是哪种版本的

小学语文教材,科普说明文都占有一定的比

例。科普说明文教

学的地位不容忽视,但科普说明文怎么教学,怎

么体现工具性和人

文性的统一?这是许多教师都困惑的问题。本文

将围绕科普说明文

的教学内容与方法,谈谈科普文的教学策略

学内容的设计

科普说明文承载着传播科学知识、培养学生爱

学生阅读科普说明文的能力等诸多的功能,因此,

如下:

1.

激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣

活泼的文字给小学生讲述了一个个科学故事,

识,增长见识,感受到科学的无处不在。如《人

课文介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方

子,具体说明了人类以自然界的种种生物为师,

获。通过本课的学习,可以帮助学生初步了解仿

激发他们探索大自然的愿望和对科学的热爱。

2.

品析语言文字,提高阅读科普文的能力

是图文并茂、文质兼美的文章。如《奇妙的国

介绍国际互联网时,运用列数字、举例子、作比

说明方法,使一些抽象的或不好懂的知识显得具

上,若能引领孩子进行细细品味,了解科普文的

说明方法和语言文字的独特之处,就会提升学生理解和运用祖国语一、科普说明文教小学语文课本中的科学的兴趣、提高可以设计教学内容普及科学知识,科普文凭借着生动让他们了解科普知类的“老师”》这篇面向生物学习的例向大自然学习的收生学方面的知识,了解说明方法,一篇篇科普文,都际互联网》一课在较、打比方等多种体、通俗。在课堂

言文字的水平,提

高阅读这一类文章的能力。

3.揣摩表达顺序,

理清文章脉络,习得表情达意的逻辑性

科普说明文的语言

确切、简洁、通俗,具有很强的逻辑性,在每

个句子的内部甚至

句与句之间都有密切的联系。教学时,要引导学

生认识语句之间逻

辑关系的严密。如《神奇的克隆》一文,中心突

照“什么是克隆→分类举例说明克隆的情形→克

诱人”的顺序铺排展开。克隆是全文的中心,神

通过致力于从整体和局部上梳理和把握说明文的

学生今后有条理地表达大有裨益,也是发展学生

的依托。

4.

加深理解文本,实现科普读物的课内外结合

科普说明文所介绍的知识往往是有限的,为了

理解,适度的拓展是需要的。如教学《变色龙》

师可布置给学生阅读有关变色龙的资料,从书籍、

径摘抄、剪贴文字和图画。教学时,教师在原有

础上,可以呈现另外一些信息——变色龙的活动

生更好地理解变色龙的外形、生活习性和适应环

可组织学生阅读其他更多的动物文章,去了解

生活习性和适应环境等。这样的适度拓展,既激

的兴趣,又培养了课外阅读的习惯。

二、科普说明文教学方法的选择

普说明文除了要注意教学内容的选择恰当、合 出,条理清楚。按隆造福人类→前景奇是全文的关键。内在逻辑结构,对逻辑思维能力最好进行有效拓展,由于篇幅的限制,帮助学生对文本的这篇课文,课前教杂志、报纸多种途课文提供的信息基图片和视频,让学境等。学完这课后,其他动物的外形、发了学生课外阅读在教学过程中,科

理之外,还要用科

学的教学方法让学生弄懂文章中涉及的科学知

识,理顺文章的写

作思路,领悟作者写作手法的精妙之处,提高学

生的书面写作能力

和口头语言表达能力。因此,教师所选择的教学

方法很重要,笔者

认为科普说明文可以用以下方法进行教学:

1.重视读

读书都有一种坚信不疑的信念,那就是“读书

叶老曾经说过“好文章是读出来的,美文尤需

的重要。《语文课程标准》也指出:“各个学段

读和默读。”读是传统,是我国传统语文教学中

生品味语言、打好语言功底的最好方法之一。尽

言和文体不如文学性的作品那样有感染力,但作

叙述再客观,文字再严谨科学,也会包括作者的

学中着力去挖掘课文的情感因素,引领学生与文

读传递作者透过文字想要表达的情感。教师不妨

虑读的问题。

有许多术语,读起来会很拗口,内容也难以理

要以读为主,让学生在读的过程中,对课文内容

消化、吸收,在读中整体感知,在读中有所感悟。

例如:《火星——地球的“孪生兄弟”》课文的第一小节,围绕“孪

因为四个“同样”,难怪人们把地球和火星称为

兄弟”,并由此推测,“火星也和地球一样有水和

古往今来,人们对百遍,其义自见”。美读”,可见“读”的阅读都要重视朗的精华,是帮助学管科普说明文的语为一篇文章,哪怕情感,因此,在教本对话,再通过朗从以下几方面去考(1)读懂科学与知科普文章中往往会解。阅读教学时更逐步感知、理解、生兄弟”展开。正太阳系中的“孪生生命存在”,这是全

文的核心问题。在教学时,就应该抓住这四个

“同样”,让学生通

过自由读、指名读、挑战读、师生读、齐读等

各种各样的读书方

式,走进文本,读通读顺课文,读懂科学与知识,

为品读课文打下良

好的基础。

(2)读出准确与生

“孪生兄弟”》课文第一节引出了本文所要介绍

和地球一样有水和生命存在”的推测。余下的课

论述。在第二节中,作者通过“干涸的河床”、“火

析”,证实了火星有水的推断。它在告诉学生,无

都要靠科学事实来证明,仅靠推断是远远不够

的基本态度。教师在教学中,应该敏锐地抓住“推

学生把“推测”和“推断”调换一下,读一读,

并发表自己的看法。学生不难发现:火星和地

命,是人们根据火星和地球的相似点进行的一种

推断,是因为在做钻孔分析之前,科学家就已经

所以,科学家们的判断就更加肯定。抓住这些关

朗读训练,学生能进一步加深对文本的理解,体

生动。

(3)读出趣味与感悟

明确指出:在学习说明文时能抓住要点,了解

教研时,组内成员也一致认为要关注这一点。但

程标准》提到了“说明方法”,但只是“了解”,

《火星——地球的的中心问题“火星文则进行了细致的星岩石的钻孔分论是推测还是推断的,这是科学研究测”与“推断”,让再说一说觉得怎样,球上有没有水和生想象、估计;而用发现了火星河床,键句和关键词进行会到语言的准确与《语文课程标准》说明方法。在团队仔细分析,《语文课并不是“理解”!这

个词语非常关键!显然了解的要求比较低,理

解的要求比较高。

我们总习惯地以为,教一篇说明就得讲透说明的

方法,否则就没有

紧扣文本的特点,就没有完成教学目标,不符合

课标精神。这样一

来,本来就没有什么故事情节和思维发散点的说

明文,就被大家肢

解得只剩下知识的条条框框。这样的课堂,学习

缺乏兴趣,文字缺

乏魅力,科学缺乏生命??

有位教师在教学

《埃及的金字塔》时,在师生交流中自然而然地

渗透了说明的方法

教学,效果就比较好。

生:我是从“这座

金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

这句话知道的。

师:我注意到了你

把“146米”、“40层”这两个数字读得很重,

这是为什么呢?

生:因为这两个数

字准确地写出了金字塔的高度,同时也比较了

摩天大厦的高度,

让我们感觉到它很高。

师:也就是说,作

者既用具体的数字来说明金字塔的高度,又和

大厦进行了对比,

给我们留下深刻的印象,对吧?你知道吗?这两

种说明方法,分别

叫做列数字和作比较。

篇四:浅谈小学说明文写作指导

浅谈

小学说明文写作指导

浅谈小学说明文写作指导

说明文教学对小学高段来讲相对比较简单,学生只要弄明白说明顺序,说明方法,被说明事

物的特点, 几个典型的好句子就行了。文章的层次脉络相对简单,行文条理清楚,中心一目

了然,教学似乎没有大的难度,可是,碰到说明文的写作,学生往往很茫然。

说明文是一种对事物作客观说明的一种文体,目的在于给予读者知识。小学生对说明文的写

作最感头痛,往往举步维艰。其实,说明文的写作并非像同学们所害怕的那样,只要理顺了

头绪,把阅读说明文和写作说明文结合起来,以阅读课文为写作借鉴的范例,多观察、多分

析、多练习,就能逐步学会选用恰当的说明方法,正确而有条理地说明事物的特征。说明文

的写作是授人以知,让人明白,说明文只是说明事物的特征,阐明原理,介绍知识,说明是

手段。要完成一篇说明文,须将说明文的特点烂熟于心。说明文的特点主要有说明性、知识

性、科学性、实用性。

教师可以把课本上不同类型的范文制作成表格加以对比,让学生明白他们的形同之处和不同

之处。通过对比,学生再把自己要说明的对象属于哪一种进行归类,这样思考被说明事物有

哪些特点,这些特点是跟什么比较来说的,比如:写动物类的说明文和事物类的说明文,像

《鲸》,就是不常见的一种哺乳动物,是世界上最大的哺乳动物,普通人不常见,作者写它的

时候就把它跟普通人心目中的大象对比,采用列数字、作比较、举例子、打比方等方法从外

形特征,分类及其特点再写到了它的生活习性、繁殖规律等,由浅入深,用语言精练生动活

泼。那么,学生就可以总结出这一类说明文的写作思路和构思脉络,说明方法。由此自己就

可以仿写,老师也可以写下水文,或者再给学生类似的说明文范例,让学生扩大眼界, 这样

慢慢渗透,就能化难为易。语言的准确性和生动形象性当然要求,我们可以通过说明方法让

学生进一步练习,力求文质兼美,间接准确。

篇五:小学语文教材中科普说明文教学策略

小学

语文教材中科普说明文的教学策略

摘要:小学语文课

本中的科普说明文承载着传播科学知识、培养学生爱科学的兴趣、提高学生阅读科普说明文

的能力等诸多的功能。科普说明文教学的地位不容忽视,如何教好科普说明文,这是许多教

师都困惑的问题。本文就此提出几点教学策略,以供参考。 关键词:小学语文

科普说明文

教学策略

科普说明文教学的

地位不容忽视,但科普说明文怎么教学,怎么体现工具性和人文性的统一?这是许多教师都

困惑的问题。本文将围绕科普说明文的教学内容与方法谈谈科普文的教学策略。

一、科普说明文教

学内容的设计

1.普及科学知识,

激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣 科普文凭借着生动活泼的文字给小学生讲述了一个

个科学故事,让他们了解科普知识,增长见识,感受到科学的无处不在。如《人类的“老师”》

这篇课文介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子,具体说明了人类以

自然界的种种生物为师,向大自然学习的收获。通过本课的学习,可以帮助学生初步了解仿

生学方面的知识,激发他们探索大自然的愿望和对科学的热爱。

2.了解说明方法,

品析语言文字,提高阅读科普文的能力

一篇篇科普文,都

是图文并茂、文质兼美的文章。如《奇妙的国际互联网》一课在介绍国际互联网时,运用列

数字、举例子、作比

较、打比方等多种说明方法,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗。在课堂上,若

能引领孩子进行细细品味,了解科普文的说明方法和语言文字的独特之处,就会提升学生理

解和运用祖国语言文字的水平,提高阅读这一类文章的能力。

3.揣摩表达顺序,

理清文章脉络,习得表情达意的逻辑性

科普说明文的语言

确切、简洁、通俗,具有很强的逻辑性,在每个句子的内部甚至句与句之间都有密切的联系。

教学时,要引导学生认识语句之间逻辑关系的严密。如《神奇的克隆》一文,中心突出,条

理清楚。按照“什么是克隆一分类举例说明克隆的情形一克隆造福人类一前景诱人”的顺序

铺排展开。克隆是全文的中心,神奇是全文的关键。通过致力于从整体和局部上梳理和把握

说明文的内在逻辑结构,对学生今后有条理地表达大有裨益,也是发展学生逻辑思维能力最

好的依托。

二、科普说明文教

学方法的选择

1.重视读

读是传统,是我国

传统语文教学中的精华。尽管科普说明文的语言和文体不如文学性的作品那样有感染力,但

作为一篇文章,哪怕叙述再客观,文字再严谨科学,也会包括作者的情感,因此,在教学中

着力去挖掘课文的情感因素,引领学生与文本对话,再通过朗读传递作者透过文字想要表达

的情感。

(1)读懂科学与知

科普文章中往往会

有许多术语,读起来会很拗口,内容也难以理

解。阅读教学时更要以读为主,让学生在读的过程中,对课文内容逐步感知、理解、消化、

吸收,在读中整体感知,在读中有所感悟。例如:《火星——地球的“孪生兄弟”》课文的第

一小节,围绕“孪生兄弟”展开。正因为四个“同样”,难怪人们把地球和火星称为太阳系中

的“孪生兄弟”,并由此推测,

“火星也和地球一

样有水和生命存在”,这是全文的核心问题。在教学时,就应该抓住这四个“同样”,让学生

通过自由读、指名读、挑战读、师生读、齐读等各种各样的读书方式,走进文本,读通读顺

课文,读懂科学与知识,为品读课文打下良好的基础。

(2)读出准确与生

《火星——地球的

“孪生兄弟”》课文第一节引出了本文所要介绍的中心问题“火星和地球一样有水和生命存在”

的推测。余下的课文则进行了细致的论述。教师在教学中,应该敏锐地抓住“推测”与“推

断”,让学生把“推测”和“推断”调换一下,读一读,再说一说觉得怎样,并发表白己的看

法。学生不难发现:火星和地球上有没有水和生命,是人们根据火星和地球的相似点进行的

一种想象、估计;而用推断,是因为在做钻孔分析之前,科学家就已经发现了火星河床,所

以,科学家们的判断就更加肯定。抓住这些关键句和关键词进行朗读训练,学生能进一步加

深对文本的理解,体会到语言的准确与生动。

2.巧妙写

(1)仿

仿写是一种很有效的教学手段,它不仅可以使学生学会如何写作,而且可以扩展学生的知识

面,提高习作的兴趣,甚至可以提高学生对生活的认识和理解。比如:在教学《恐龙》这篇文章时,可先让学生比较“雷龙是个庞然大物。”“雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。”这两句话,体会第二个句子从哪些地方能够看出雷龙是个庞然大物,让学生估算雷龙的实际重量,调动学生积极想象雷龙走动时发出的声音,具体感受雷龙是个庞然大物。通过反复朗读,体会作者运用作比较和打比方的说明方法能让大家感到形象、具体、生动。最后,引导学生仿照课文写雷龙的方法,用几句话来描写生活中自己喜欢的一些小动物,如狗、猫等。

(2)改

著名特级教师于永正在教学《新型玻璃》一课时,让学生根据课文的内容改写成一篇以第一人称方式叙述的《新型玻璃的自述》,在阅读和写作之间架起了桥梁。然后,于老师又引导学生说一说自己写的《新型玻璃的自述》,让学生在获取科学知识的同时,深入感知文本,体验到“干瘪生硬”的说明文同样需要巧妙的架构和生动的语言。由此可见,适当的改写训练可以让学生在二度对话文本中,加深自己的理解与感悟。

(3)补

补写对培养学生的发散思维能力非常重要,也非常有效。在教学中,可以让学生补写文中省略的部分,可以是省略号省去的部分,

三、结语

在小学语文教学过程中,科普说明文除了要注意教学内容的选择恰当、合理之外,还要用科学的教学方法让学生弄懂文章中涉及的科学知识,理顺文章的写作思路,领悟作者写作手法的精妙之处,提高学生的书面写作能力和口头语言表达能力。

范文十:小学说明文写作 投稿:吕紮累

小学说明文写作

一、习作要求

• 介绍一种物品,可以是蔬菜、水果、玩具、或电器。

• 按照一定的顺序来写。

• 要抓住所要介绍物品的特点。

• 运用我们学过的一些说明方法。

• 写完后认真修改。

二、学写说明性文章

• 注意事项:

• 1、习作之前,尽可能多的了解你所介绍的物品。(可以通过仔细观察、访问有经验的人、阅读说明书、查网络资料等方式)

• 2、从哪些方面去介绍?

• 外观(样子)

• 特点(与众不同的地方)

• 作用

• 3、在恰当的地方用上恰当的说明方法。(没必要用的时候不需要生搬硬套,没有必要。)

• 4、按照一定的顺序来写。构思好先写什么,后写什么,最后把文章连缀成一篇完整的文章。

• 5、开头和结尾照应,让文章完整。

• 6、想办法把让你的介绍与众不同,这就需要你的语言要有特色,可以考虑用自述的形式,也可以是用推销的形式,还可以是通篇充满的喜爱的情感,那写出来的文章就十分吸引人。

三、写作指导

这次作文,要求我们选择一种物品介绍给大家,可以选择蔬菜、水果、玩具、文具或电器。 第一步:确定要写的物品。

在我们身边我们接触到物品太多了。因此你挑选物品时千万别“挑花了眼”,要挑选自己在生活中较常见的、自己喜欢的物品来写,这样便于我们能抓住物品的特点,把它介绍得清楚明白。

第二步:认真观察,找到物品特点。

确定所要选取的物品后,就要对其进行认真的观察。观察时要有顺序(可以从整体到局部;从上到下等顺序)。观察时特别注意这件物品有什麽突出的特点,这是我们将要写作的重点。

第三步:具体描写,结构有条理。

介绍物品时,要抓住其特点来描写。如介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等。在介绍时要合理构思,叙述时要有条理。

抓住物品特点,注意详略得当

一要认真观察。用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官,对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触,以准确、全面地把握事物的特征。

二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面比较,深入分析其异同,抓住其“异”,

就把握了该事物的特征,也就抓住了说明的重点。

例如:1、我有一个 、

2、西瓜的外皮是可是把它切开后,里面却是 ,还镶嵌着一颗颗 的 。

A采用合理的说明顺序。

 ☆空间顺序:近→远、前→后、左→右、南→北、

 低→高……

 (表方位、立足点、行踪变化等词语)

 原因→结果

 现象→本质(结果→原因)

 ☆逻辑顺序 概括→具体

 主要→次要

 整体→局部 ……

 ☆时间顺序: 年代:古→今;

 ↑ 季节:春→冬; ……

 (程序顺序:先后安排,如“不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫的过程”等)

B语言朴实,运用恰当的说明方法。

举例子 做比较 列数字

分类别 下定义 打比方

作假设

范文展示

青瓜的自述

我叫青瓜,是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民。你说我和黄瓜有点像?当然啦,本来我俩就是有血缘关系的一家子嘛。不瞒您说,黄瓜是我的老前辈。我是黄瓜的改良品种。 其实我和黄瓜还是有蛮大区别的,起码形象上我就比它酷得多:黄瓜常年身穿一件土里土气的外衣,色彩暗淡不说,还没型没款,上面光溜溜的一点装饰品都没有;你再看我青瓜吧,一身充满前卫风格散发着青春活力的绿风衣,上面“钉”满许多可爱的小刺儿。别担心,这小刺儿绝没有仙人掌那样凶,不会造成流血事件。我的脾气也比黄瓜牛得多,黄瓜早早地在春天就迫不及待上市了,而我总要坚守到硕果累累的秋天才心甘情愿地下架。

不过,若是在大棚里,我的性格就“随和”多了,一年四季,你哪个时候需要我,我就哪个时候熟给你看。当然脾气大是有道理的——我的块头比黄瓜壮得多,随便捡起一条来就有一斤多重!

别看我长得不怎么样,但瓜不可貌相,我注重的是“内在美”。我的营养十分丰富,据说在蔬菜维生素C含量排行榜上,位居前列。

人们喜欢我,各有理由。有的说:青瓜生吃清脆爽口,若是将其切片再放点酸醋、白糖、辣椒、姜美饰一下,那就更是“雀巢咖啡——味道好极了!”有的说:青瓜熟吃更是美味可口,不论爆炒,做汤,都是一道营养丰富的美味佳肴,可与山珍海味媲美!我更 是正宗纯天然的美容护肤品呢。

啊!我有这么大本事吗?默默地喜欢我就得了,别这么张扬嘛,免得我青瓜就要 变红瓜了一一脸红了嘛。

荔枝

说到荔枝大家并不陌生吧,我今天就给大家具体介绍一下荔枝。

荔枝是著名的南方水果,属亚热带水果,它原产我国南部,在杨贵妃那个时候就有了。荔枝汁甜味美,深受我们的喜爱。在宋代,诗人苏轼写过一首诗,说:日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。意思是:我愿意去做岭南人,那样样的话,我每天就可以吃很多的荔枝了。 荔枝一生生长在树上,一般是六七个月成熟,长成后呈球形或卵形,熟时为红色,果皮有明显的突起的硬皮质疙疙瘩瘩的小瘤体,肉体呈半透明状,晶莹中带着一丝雪白,晶莹剔透,惹人喜爱。

荔枝喜欢光,喜欢暖热湿润气候,怕霜冻,喜欢温暖。

荔枝以果形别致、颜色悦目、果肉状如凝脂,香甜滑爽、清甜浓香、色味具佳而著称,其营养价值更是在种水果中鹤立鸡群。

荔枝是古今著名的养颜珍品,荔枝历史悠久,在几千年前的唐朝时就有了,而且常常是作为宫廷贡品进献给朝廷的,一般的贫穷人家是吃不到的。唐朝时,杨贵妃十分喜欢吃荔枝,荔枝含有养颜护肤的作用,后来造成“安史之乱”的安禄山知道了杨贵妃十分喜欢吃荔枝,就跑去南方,历尽千辛万苦,终于将那一车珍贵无比的荔枝送到了京城,以此得到了皇上和杨贵妃的信任。

荔枝不但好吃,还能用气味杀死虫子。可是,荔枝虽然好吃、能杀虫,但是,吃多了荔枝反而会上火和生病。所以我劝大家最好少吃点,不要为了一时之念吃多了荔枝,换来的是生病

我的文具盒

我有一只漂亮又精致的的文具盒。因为上学期考试成绩突出,爸爸妈妈给我的奖励。 (来历)

文具盒是长方形铁制的,(材料)比我的尺子长,比三角板宽,四个角都有好看的弧形,它还有厚度,一看就知道,能装很多东西。(形状)文具盒的颜色是粉粉嫩嫩的。 (颜色) 首先跳进眼帘的是,盒盖上的米老鼠。它大脑袋上有一对向上竖着的黑色圆耳朵,仿佛在听周围的动静。她本来长着一对圆溜溜的大眼睛,因为开心,眼睛也眯成了一条线。(盒盖图案)

我还看出这只米老鼠是个“时尚妹妹”,因为,她穿着黄色的迷你裙,头上还打着一个大大的蝴蝶结,可能她也知道自己打扮得很漂亮,正在举手欢呼呢,瞧:它那张大嘴都笑得合不拢了。她为什么这么高兴呢?我猜,是因为她有一个小镜盒,里面还装着一把带耳朵的小梳子。告诉你吧!这个我也喜欢,这样就可以在我上完体育课时,派上用场了。 (心理描写表达喜爱之情)

我打开文具盒盖,可以看到它的内部的结构。盒内分上下两层,上面一层我准备摆放铅笔和尺子。掀开上面的活动盒,便可看到下层。下层我准备放一个转笔刀,当然要放上我的两支钢笔,特别是那只 “天使笔”,要给它一个最好的“家”。还有不能忘记,蓝色的小橡皮,也要给它一个“休息的地方”。 (内部结构)

自从这个文具盒来到我身边,就成了我的好朋友。上课时,我把放在课本旁,写课堂作业就方便了。放学回家写作业时,再也不用,一会找笔一会找尺子了(作用)

一天,回到 家… … (可以写一件与文具有关的事)

文具盒是我学习的好朋友、好帮手,我从心里喜欢它。(结尾紧扣题目)

狗,形状大小各一;颜色、品种都很丰富;而且生性灵活,是惹人喜爱的动物。

狗的五官也像人般端正,四肢更是健全。它们走起路来,摇摇摆摆的,快活得不得了。一般情况下,狗的长度约八分米,其重量也不会超过35公斤……

狗毛的颜色五颜六色,品种更是多的不可计数。狗毛的颜色以黑、黄、白为主,还有的黑黄、黄白、黑白相间……据说,狗毛的颜色与其本性有联系的:黑的紧守家门,凶猛如虎;黄的貌似流浪,来去自如;白的纯真活泼,言听计从……根据多年统计,狗的品种约占世界动物总数的四分之一;其中,"沙皮狗"便是我们大沥的名牌狗种。约有500个家庭领养了此种狗……

狗的生性灵活。世界上几乎没有一只狗是痴痴呆呆,不爱吃也不爱玩的。然而,狗的反应十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁的出现,狗便展示其自身本领,快速地捕捉盯紧的“猎物”;在狗的视线范围内,几乎没有一只“猎物”能够脱离它们的“五指山”。

狗的食量不大,但却很挑剔。狗每一天的食量大约是人类的三分之一,只吃鱼、肉或是其它的骨头,蔬菜、水果大多数都不喜欢吃……

狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的,是高等动物--"人类"的智力的四分之一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作:在低空中极其准确地接往从较高空中掉下来的微细物品;单脚踮地,双手握住人类的手,像和人类打交道般friend……

狗--人见人爱,聪明伶俐的好动物。

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