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社会主义理论体系

【范文精选】社会主义理论体系

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【专家解析】社会主义理论体系

【优秀范文】社会主义理论体系

范文一:论中国特色社会主义理论体系 投稿:孟朄朅

【摘要】 中国特色社会主义理论体系的形成,有它的时代背景和实践基础。无论是中国特色社会主义道路还是中国特色社会主义理论体系都产生在改革开放之后。第一次历史性飞跃已经完成,毛泽东思想属于第一次历史性飞跃的理论成果;第二次历史性飞跃30年前就已开始,至今仍在继续。中国特色社会主义是一个完整科学的理论体系。是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

   【关键词】 特色社会主义 理论体系

  

  

  胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。”中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化的最新成果,是党最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

  1.中国特色社会主义理论体系的形成

  中国特色社会主义理论体系的形成,有它的时代背景和实践基础。马克思、恩格斯说过:一切划时代的体系的真正内容都是由于产生这个体系的那个时期的需要而形成起来的。一个理论体系的形成,往往是和国内外形势的变化及对这种变化作出科学的回应分不开的。江泽民同志曾指出:“建设有中国特色社会主义的理论,是在和平与发展成为时代主题的历史条件下,在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中,在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验的基础上,逐步形成和发展起来的。”这个论断说明:第一,国际环境发生了重大变化,时代主题已从战争与革命转化为和平与发展,争取较长时期的国际和平环境是可能的,这种环境对我们一心一意搞建设是有利的。从时间上来说,这种转化是在20世纪70年代中期以后开始的。第二,国内情况也发生了重大变化,党和国家的工作重点已从以阶级斗争为纲转移到以经济建设为中心的社会主义现代化建设上来,实行了改革开放,实践基础发生了重大变化,随之理论内容和形态也发生了重大的变化。中国特色社会主义理论体系,是在十一届三中全会以后,在世界主题由战争与革命转化为和平与发展,国内实行改革开放和社会主义现代化建设的历史条件下,通过不断地总结我国和世界社会主义历史经验的基础上,逐步形成和发展起来的。

  十七大报告明确指出:“中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、'三个代表'重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”其中,邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开拓和奠基之作,“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系中承上启下的中间环节,科学发展观等重大战略思想是中国特色社会主义理论体系的最新理论成果。它们之间既一脉相承又与时俱进,既有建设中国特色社会主义这一共同主题,又科学地回答了不同时期不同阶段所面临的新矛盾和新问题,是一个相互贯通的科学理论体系。恩格斯说:“我们的理论不是教条,而是对包含着一连串互相衔接的阶段的发展过程的阐明。”中国特色社会主义理论体系是个大体系、大范畴。社会主义是一个很长的历史阶段,在今后社会主义历史阶段中所形成的马克思主义中国化的理论成果也都属于中国特色社会主义理论体系的范畴。

  2.中国特色社会主义理论体系的构建

  中国特色社会主义是一个完整科学的理论体系。判断一个理论是否成为科学体系,标准主要有两条:一条是理论是系统的还是没有形成系统;另一条是,它对所研究的领域是回答了一系列基本问题还是没有作出这种回答。属于前者,就构成了理论的科学体系。我倾向于后者,因为它能够更加客观准确地反映这个理论体系的特点。据此,中国特色社会主义理论的科学体系包括如下四个不同层次的内容:

  第一个层次:主题和主线。中国特色社会主义理论有一个鲜明的主题,就是建设中国特色社会主义。这个主题要求我们既要坚持科学社会主义的基本原则,又要将其同中国的具体实践和时代特征相结合,体现鲜明的中国特色。中国特色社会主义理论还有一条清晰的主线即基本线索贯穿其中。以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体,坚持以“什么是社会主义、怎样建设社会主义”为主线,并以社会主义本质论和党在社会主义初级阶段的基本路线,科学地回答了这个问题。以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体,在新的实践基础上不断探索,提出“建设什么样的党、怎样建设党”的问题,并以创立“三个代表”重要思想为标志,创造性地回答了这个问题。以胡锦涛同志为总书记的党中央,在新世纪新阶段,从我国经济社会发展的阶段性特征出发,提出“实现什么样的发展、怎样发展”的问题,并在继承党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的基础上提出科学发展观等重大战略思想,深刻地回答了这个问题。总体来说,中国特色社会主义理论是以“什么是社会主义、怎样建设社会主义”为主线,在发展过程中不断延伸和展开,体现为社会主义、党的建设和发展三大问题的统一。

  第二个层次:理论基础和哲学基础。中国特色社会主义理论有着深厚的理论基础和哲学基础。理论基础是马克思主义,特别是马克思主义中国化的第一个理论成果毛泽东思想。毛泽东的思想理论及工作作风和治党治国方略,在中国共产党和广大人民群众中产生了长期的深远的影响。毛泽东所创立的关于社会主义社会矛盾的理论,是正确认识社会主义社会一切问题的理论基础,是中国特色社会主义理论的理论基石。毛泽东说:“实事'就是客观存在着的一切事物,'是'就是客观事物的内部联系,即规律性,'求'就是我们去研究。”邓小平坚持毛泽东的哲学思想,指出:“实事求是,是无产阶级世界观的基础,是马克思主义的思想基础。过去我们搞革命所取得的一切胜利,是靠实事求是;现在我们要实现四个现代化,同样要靠实事求是。”邓小平在实事求是的前面加上了“解放思想”四个字,作为新时期我们党的思想路线的完整表述。之所以要特别强调解放思想,是因为当代中国和当代世界都发生了巨大的深刻的变化,只有解放思想,才能实现主观认识与客观实际相一致,达到实事求是。

  第三个层次:核心内容和核心思想。中国特色社会主义理论体系有一个核心内容,就是党在社会主义初级阶段的基本路线。提出和制定党的总路线,毛泽东是首创。党的基本路线(即总路线)是党在每一个历史发展阶段全局性的根本指导方针,它是关系全局、指导全局、决定全局的。党的基本路线正确,我们的事业就发展、前进、胜利;反之,我们的事业就会遭致挫折。在每一个历史发展阶段制定党的基本路线,是我们党在世界社会主义运动中的一个伟大创造。这个创造是和毛泽东关于抓主要矛盾的哲学思想分不开的。我们党在各个不同历史发展时期的基本路线,都是为着解决这一历史时期的主要矛盾推动历史前进的。十一届三中全会以后,邓小平依据社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾的认识,在实践中逐步形成了党在社会主义初级阶段的基本路线。基本路线这个核心内容的确立,要求各项工作都要服从和服务于这个核心内容。以胡锦涛同志为总书记的党中央,在新世纪新阶段,针对我国发展中出现的新情况和新问题,在继承党的三代中央领导集体关于发展的重要思想和借鉴国外发展经验的基础上,提出了以人为本的科学发展观。总体概括起来说,在中国特色社会主义理论体系中,“一个中心、两个基本点”的基本路线是核心内容,各项工作都要服从和服务于它;以人为本是核心思想,各项工作都要贯彻它,因此它又是核心的核心。

  第四个层次:基本理论和重要观点。在上述三个层次基础之上,形成了中国特色社会主义一整套崭新的基本理论。基本理论之间相互联系、相互贯通,构成一个统一的科学体系。在基本理论中,有的具有全局性指导意义,有的指导意义仅限于某一领域。

  3.中国特色社会主义理论体系的历史地位

  中国特色社会主义理论体系在马克思主义和社会主义发展史上具有极其重要的历史地位。

  首先,它是马克思主义中国化的最新理论成果。民主革命时期,毛泽东在反对党内教条主义的斗争中,创造性地提出了把马克思主义普遍真理同中国革命的具体 实践相结合的原则,实现马克思主义中国化。中国共产党在90多年的奋斗历程中,以毛泽东为主要代表的中国共产党人,在新民主主义革命中,实现了第一次历史性飞跃,形成了毛泽东思想、毛泽东关于新民主主义的理论。以邓小平、江泽民、胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人,在领导改革开放和现代化建设中,实现了马克思主义中国化的第二次飞跃,先后形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想,即中国特色社会主义理论体系。这个理论成果在马克思主义发展史上具有重要的地位。恩格斯说:“我们的理论是发展着的理论,而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”一个半多世纪以来,随着无产阶级革命和社会主义运动的发展,马克思主义在世界得到广泛的传播和发展。在马克思主义发展历程中始终有一条主线,它和世界革命中心、社会主义运动中心紧密地联系在一起。这里说的“中心”,不是运动指导中心,而是运动最活跃的地方。18世纪末,中心在法国;19世纪中叶,中心转到了德国;20世纪初,中心移到了俄国;随后,中心又移到中国。随着世界革命、社会主义运动中心从西往东移,在这条主线上形成的列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系是马克思主义发展中的重要成果,对马克思主义的发展作出了卓越的贡献。

  其次,它是社会主义建设理论的一个重大突破。列宁在十月革命以后多次指出:“我们的革命是开始容易,继续比较困难,而西欧的革命是开始困难,继续比较容易。”这里所说的“开始”指的是夺取政权,“继续”指的是建设社会主义。后来历史的发展充分证明了列宁这个预见的正确性。中国特色社会主义理论体系的重大意义就在于,它首次比较系统地初步回答了像中国这样经济文化比较落后的国家在建立社会主义制度以后,怎样建设、巩固和发展社会主义的一系列重大问题,从而在这个难题上取得了历史性的突破。这个理论体系,在中国指导实践获得了成功,对其他社会主义国家具有重要借鉴意义。这是我们党对世界社会主义运动的一大贡献。

  再次,它是21世纪中华民族实现伟大复兴的指针。在中国特色社会主义理论体系的指引下,20世纪最后20年中国社会主义事业大发展,21世纪必将在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴。邓小平曾说,按照“三步走”的发展战略,解决温饱只是“小变化”;实现小康是“中变化”;基本上实现社会主义现代化才是“大变化”。他指出:到21世纪中叶,中国基本实现社会主义现代化,“这不但是给占世界总人口四分之三的第三世界走出了一条路,更重要的是向人类表明,社会主义是必由之路,社会主义优于资本主义。”中国特色社会主义的大发展,必将促进世界社会主义的复兴。社会主义必将重振雄风,再造辉煌!

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范文二:中国特色社会主义理论体系 投稿:孙傃傄

对中国特色社会主义道路的思考

对于这个题目,作为一名纯理工科的学生,我是不擅长政治

课上那些官话套话的。下面就我自己对“特色”的理解发表一些观点,可能与官方阐述有所不同甚至对立,但我想在这个言论自由的时代,也需要不同的观点的撞击和互启。

中国特色社会主义理论体系目前包括:邓小平理论、“三个

代表”重要思想和科学发展观。不知习大大执政后又会对马克思主义中国化有什么新的发展,如果有的话,我最希望是着眼于怎么分好蛋糕的问题,毕竟现在贫富差距日益拉大,对社会的稳定与和谐发展产生了不小的消极影响。

首先是邓小平理论。对于邓小平此人,我是尤其钦佩的 。

抗战时他是开国元勋,内乱时他经受三起三落最终成为中共的中流砥柱,改革开放又是他振臂高呼,而港澳回归则更是他一手促成的。特别是在“文化大革命”之后,苏联解体,东欧剧变,中国这列社会主义列车正处在脱轨的边缘,该何去何从?彼时邓小平站了出来,果断停止阶级斗争活动,把重点迁移到经济建设上来,随后改革开放,划定经济特区,南方谈话,到后来的一国两制构想的提出和部分实现„„正是这位身高不足一米六的“东方巨人”在关键时刻挽救了党,找到了发展中国的另一条路。其后的一系列社会主义建设成就都表面了这个转折点是多么的重要以及邓小平的眼光有多睿智、多长远。

接着是江泽民提出的“三个代表”重要思想,对于这个思想我是特别有感触的,童年的时候看电视,听得最多的就是这个词了。三个代表说:中国共产党要始终代表先进生产力的发展方向,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民群众的利益。这是中共对自己提出的要求,也是使命。那个时候人民已经走上了建设中国之路,想的最多的当然是这个执政党会带领他们去向何方。这个思想的提出打消了他们的疑虑。

而后胡锦涛提出了科学发展观。这个理论体系的提出所起的作用相当重要,它把“经济又快又好发展”的口号改为“又好又快发展”。21世纪以来,中国的GDP上去了,可发展带来的问题也日益显露:无节制开采、环境污染、各种毒食品、地沟油„„不胜枚举。科学发展观就是在这个时候提出来的,它重点阐述了在新形势下怎样发展的问题,提出“以人为本”、“统筹兼顾”、“可持续发展”一系列概念和手段,在21世纪初期就为中国这艘航母指引好了前行的方向。

如今执政的习近平则一上台就提出“中国梦”的概念:社会提供给每一个人全面发展的机会,每一个人都有机会实现自己的人生价值和理想。很明显,这个概念的提出是符合国人关于自我实现、民族复兴的愿望的。所以一时之间随处可见中国梦的宣传标语,就连我院主办的运动会也以“中国梦·华电梦”为主题,可见其接受之容易、之广泛!虽然现在还不能预见这一概念会对中华民族复兴的进程会有多大的推动作用,但无疑调动了国民的

热情和自身的信心。相信习书记会让中国在这条特色社会主义道路上走得更远、更好!

当然中国在这条道路上的发展也出现了一些问题。从邓小平开始,“鼓励一部分人先富起来,先富带动后富”的方针的确使得蛋糕越做越大,但关于怎么分的问题,不是一句“按劳分配为主,多种分配方式并存”可以轻松解决的。我们看到,现在贫富差距越拉越大,两极分化日趋严重,中共官员贪污腐败的案例累牍如山,导致社会不稳定的因素也多了起来。如何去解决、平复社会矛盾,这是趋待解决的一个问题。

此外,一些西方国家并不愿意看到中国发展的这么迅速,这触动了他们在亚洲的强权利益。于是他们鼓励、支持诸如菲律宾、日本这些与中国素有嫌隙的国家肆意挑衅。前段时间的昆明暴恐事件,以及刚刚发生的新疆恐怖分子策划的爆炸袭击,则更是令中国部分地区动荡。面对如此复杂的国际国内环境,中共怎样去处理,怎样去坚持自己的道路,是一道严峻的考题。

第三,是中共自身的问题。或许因为是过去几十年里在中共的领导下,中国的确发生了翻天覆地的变化,现在的主流媒体,无论是国内的,还是其他一些国外媒体,几乎都在唱中共的赞歌,没有人会,也没有人敢公开批评政府的不足。但中共真就这么完美吗?中国的媒体受制于新闻出版总局、广电总局等政府单位可以理解,国外媒体的一些吹捧可能就有麻痹中国之意了。须知盛世危言,况且中共执政党的地位是不可动摇的,长此以往,很担

心中共自身的建设问题,这也将直接影响到我们的特色社会主义道路。

总而言之,中国这几十年的迅猛发展有目共睹,这是马克思主义中国化取得的重大成就。

范文三:中国特色社会主义理论体系 投稿:高酢酣

中国特色社会主义理论体系

【内容概要】

此模块对以往的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、中国梦和“四个全面”战略布局等内容进行重新整合,章节命名为中国特色社会主义理论体系,这样看来系统性更强,逻辑上更合理、更严密,这就是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。

一、中国特色社会主义理论体系的形成和发展(识记:易考选择题)

1.中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展,是被实践证明了的关于在中国建设、巩固和发展社会主义的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。

【考点:中国特色社会主义理论体系的总体评价】

2.中国特色社会主义理论体系,是在和平与发展成为时代主题的历史条件下,在我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中,在总结我国社会主义建设正反两方面历史经验和改革开放以来新鲜经验,并汲取其他社会主义国家兴衰成败经验教训的基础上,逐步形成和发展起来的。

3.1978年召开的党的十一届三中全会,开启了改革开放历史新时期。以邓小平为主要代表的中国共产党人,重新确立了实事求是的思想路线。1982年,邓小平在十二大上提出了“建设有中国特色的社会主义”的重大命题。1987年十三大第一次比较系统地论述了社会主义初级阶段理论,制定了党在社会主义初级阶段的基本路线,概括了改革开放以来党关于社会主义建设的一系列科学理论观点,构成了“建设有中国特色的社会主义理论”的轮廓。1992年初,邓小平发表南方谈话,对社会主义本质、社会主义与市场经济的关系、“三个有利于”标准等一系列重大问题作了深入阐述,极大地解放了人们的思想。1992年,十四大对这一系列富有创造性的思想进行了概括,把它称为“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”。1997年,十五大正式使用“邓小平理论”概念,并作为党的指导思想写入党章。邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,是中国特色社会主义理论体系的开创之作。“三个代表”重要思想用一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。党的十六大将“三个代表”重要思想写入党章,实现了党的指导思想的又一次与时俱进。进入新世纪新阶段,以胡锦涛为总书记的党中央领导全党全国各族人民,在推进中国特色社会主义事业的历史进程中深刻回答了我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设中的重大问题,提出了科学发展观。党的十八大将其确立为党必须长期坚持的指导思想并写入党章。

4.邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观之所以被统称为中国特色社会主义理论体系,是因为:【考点:中国特色社会主义理论体系的主要内容】

它们都坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,都坚持以中国特色社会主义为主题,都坚持实事求是的思想路线,都以社会主义初级阶段这一基本国情为立论基础,都坚持把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为出发点和落脚点;它们都注重总结改革开放不同时期、不同阶段的新鲜经验,注重探索和回答不同时期、不同阶段遇到的新矛盾、新问题,在理论创新和理论发展方面都作出了各自的独特贡献;它们既相互贯通又层层递进,体现了改革开放以来党的理论创新成果阶段性和系统性

的内在统一。

二、中国特色社会主义理论体系的主要内容(识记:易考选择题) 中国特色社会主义理论体系,紧紧围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展这三大基本问题展开,在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等问题上,提出了一系列紧密联系、相互贯通的思想理论观点,构成了一个科学的理论体系。【考点:中国特色社会主义理论体系回答的三大问题】其内容主要包括:【考点:中国特色社会主义理论体系的具体内容】

1.中国特色社会主义的思想路线。

2.建设中国特色社会主义总依据理论。

3.社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务理论。

4.社会主义改革开放理论。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,是党在新的时代条件下带领全国各族人民进行的新的伟大革命,是当代中国最鲜明的特色。

5.建设中国特色社会主义总布局理论。

6.实现祖国完全统一的理论。

7.中国特色社会主义外交和国际战略理论。

8.中国特色社会主义建设的根本目的和依靠力量理论。

9.国防和军队现代化建设理论。

10.中国特色社会主义建设的领导核心理论。中国共产党是中国特色社会主义的领导力量和根本保证。

中国特色社会主义理论体系,从整体上进一步深化和丰富了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,开拓了马克思主义中国化的新境界。

三、中国特色社会主义理论体系的最新成果(识记:易考选择题)

1.中华民族伟大复兴的“中国梦”的提出

在党的十八大闭幕不久,习近平总书记就明确了新一届中央领导集体的责任,就是继续把中国特色社会主义这篇大文章写下去。为了继续写好这篇大文章,在面对风险挑战中凝聚最大的社会共识,习近平又在参观《复兴之路》展览时,提出了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。

2.以习近平为总书记的党中央在新的历史节点上提出并形成了“四个全面”的战略布局

【考点:“四个全面”战略布局提出的依据】 “四个全面”的战略布局,首先,适应了我国发展的现实需要;其次,顺应了人民群众的热切期盼;再次,是为解决面临的突出矛盾和问题提出来的。当前,中国比历史上任何时期都更接近于中国梦的实现,但仍然是最大的发展中国家,我们所面对的改革发展稳定任务之重前所未有、矛盾风险挑战之多前所未有。比如,发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出,城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大,社会矛盾明显增多,关系群众切身利益的问题较多,等等。如何进一步解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会稳定、确保国家长治久安、是摆在全党和全国人民面前的巨大挑战。而解决这些问题,正是人民群众最大的呼声。问题意识和人民情怀,是“四个全面”战略布局形成的最深刻根据,它集中体现了实践发展的新要求和人民群众的新期待。

“四个全面”战略布局是一个整体,它既包括战略目标,又包括战略举措。其中,战略目标就是全面建成小康社会,战略举措就是全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

“四个全面”是相辅相成、相得益彰的。到2020年全面建成小康社会,是实现中华民族伟大复兴中国梦的“关键一步”;全面深化改革是全面建成小康社会的动力源泉,是实现中国梦的“关键一招”;全面依法治国是全面深化改革的法制保障和全面建成小康社会的重要基石;全面深化改革、全面依法治国如“鸟之两翼”或“车之两轮”,推动着全面建成小康社会目标的实现;全面从严治党则是全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国的必然要求和根本保证。【考点:“四个全面”战略布局的关系】 “四个全面”战略布局是党坚持和发展中国特色社会主义的新实践新成果,是对党治国理政经验的科学总结和丰富发展,集中体现了时代和实践发展对党和国家工作的新要求,是实现中华民族伟大复兴的中国梦、续写中国特色社会主义新篇章的行动纲领。【考点:“四个全面”战略布局的地位】

四、中国特色社会主义理论体系的历史地位(识记:易考选择题)

【考点:中国特色社会主义理论体系的历史地位】

1.马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果,总体上属于马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果。

2.新时期全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础

3.实现中华民族伟大复兴中国梦的根本指针

范文四:科学社会主义与中国特色社会主义理论体系的比较分析 投稿:汪撟撠

科 学社 会 主 义 与 中 国特 色社 会  主 义 理 论体 系 的 比较 分 析 
黄 婷 
摘 要 :科 学社会 主义是在 资本 主义环境 下产生的产物 , 是 无产阶级与资产阶级进行 斗争的产物 ,中国特 色社会主 义理 论是基 于我 国   特殊 的国情 产生,具有 一般规律 性、宏观性 与真理普遍性的特征 ,中国特 色社会主 义理论是 马克思 中国化的产 物,继承 了本 土性的特征 。   科 学社会主 义与中国特 色社会 主义理 论体 系具有一定的差异 ,又具有普遍联 系,本文主要 对科 学社会 主义与 中国特 色社 会主义理论体 系进 
行 对 比与 分 析 。   关键词 :科 学社会 主义;中国特 色社会 主义理论 体 系;比较 分析 
1 . 引 育 

科学社会主义与 中国特色社会 主义是现 阶段下社会 主义发展 阶段 中  讨论的热点问题之一 ,与西方 国家相 比而言 ,我 国具有一定 的特 殊性 ,   因此 ,社会主义理论体系也存在着较大 的不 同。科 学社 会主义是 马克思  与恩格斯的个人行为 ,中国特色社会 主义理论则是本 国的政党行 为 ,也  是全国人 民的智慧结 晶。下面就针对科学社会主义 与中国特色社会 主义  理论体系的区别进行对 比与分析 。   2 .科学社会主义与 中国特色社会主义理论体 系的对 比   2 .1科 学社会主 义与 中国特 色社会主 义理论体 系创设环境 的不同  2 .1 .1科学社会主义理论 的创设环境  科学社会主义是在资本主义环境下产生 的产物 , 是无 产阶级 与资产  阶级进行斗争 的产物 ,到了 1 9世纪 中叶 ,西 欧基 本通 过工业 革命 以及  资产阶级革命完成 了封建社会到资本 主义社会 的转 变,从 社会转 型的方  向来看 ,转型方式包括社会形态 的转 型与社会体制 的转型 ,有关 著作显  示 ,社会形态 的转型 主要通过革命 的形式来 完成 , 社会 体制 的转 型则 由   统治阶级制度与体制 的改变而完 成。这两 种转型 方式有着 较大 的不同 ,   但 是转型均需要付 出较大 的成本 ,欧洲社会 的转型是 以上两种转 型方 式  的结合 。工业革命 的顺 利实 施促 进 了社 会生 产方 式 以及经 济制 度 的变  革 ,但是 ,在改革 的过程 中 ,资本 主义制度 的弊端也 不断 的凸显 出来 ,   资产阶级取得 的成就 中蕴含 着深 刻 的社 会危 机。1 9世 纪 中叶爆发 的经 

展观三个部分有机构 成 ,这每 一部分 都是 马克思 主义 在我 国实践 的总  结 。除此之外 ,中国特色社会主义理论 体系的建立也是科学 指导社会主  义实践 的实际需求 ,建 国以来 ,我国历 经 了 3 O余年 的社会 主义
历程 ,   但是却一直难 以取得突破性的成 就 ,因此 , 僵化 的社会 主义 理论在我 国   并不可行。   2 .2科学社会主义与 中国特 色社会主 义理论 体 系研 究对 象与 内容 
的不 同  

济危机不仅对资本资本 主义 国家有着 深刻 的影响 ,对于世界经济 也产生  了严重 的影响 ,经济危 机的爆 发加 剧了工人的苦难 ,导致社会危 机不断 
的扩大 。1 9世纪 4 O年代爆发的几次工人运 动表 明无 产阶级 已经逐 渐的  登上社会舞 台之 中,但是 ,工人 阶级 的斗争 的运动 虽然声势浩 大 ,但都 

已失败而告终 。究其根本原 因 ,主要 是工人 阶级缺 乏引导他们斗 争的思 
想理论 ,科学社会 主义正是 马克思 与恩格 斯在无 产阶级斗 争 的过 程 中,   在对英 国古典政 治经济 学、欧洲空想社会 主义 、德国古典哲学 的批判 中   形成 。从这一层 面而言 ,资本主义制度中社会的主要矛盾与基 本矛盾逐  渐在变革 的过程 中暴露 出来 , 这就是科学社会 主义 理论 成立 的基 本经济  条件 ,无产 阶级成 为独立 的政 治力量 是科 学社会 主义理论 出现 的阶级基  础 ,1 9世纪初欧文 、圣西 门、傅 里 叶创设 的空想 社会 主义理 论是 科学  社会主义理论产 生的思想来 源 , 剩余 价值 理论与唯物史观是科 学社会 主  义理论创设 的基 石。   2 .1 .2中国特色社会 主义理论体 系的创设环境  与科学社会 主义理论 的创设环境 相比而言 ,中国特色社会 主义理论  体 系的创设具有一定 的特殊性 。   在科学社会 主义创设初期 ,在全世界范围内并不存在社会 主义与资  本 主义 的对立 问题 ,在中国特色社 会主义理论体系创设初期 ,世界 已经  处在两种 制度 之中 ,在这一时期 ,资本主义与社会主义相 比而言 ,依然  具备着较 大的优势 ,在这一阶段之中 ,资本主义与社会主义斗 争的主题 

2 .2 .1 科 学社会 主义理论 的对象与 内容  科学社会主义理论具有典型的时代特色 , 其创设 的根本 目标就是为  了满足无产阶级运动 的实际需求 ,在该种背景下 ,科学社会 主义理论 的  研究对象与研究内容包括以下几类 :   首先 ,科学社会主义理论的基 本研究 内容就是人类社会 发展的一般  规律 ,主要表现在对资本主义制度的分析与批判 ,尤其是对 当时社会主  要矛盾与基本矛盾的 阐述 ,生产资料 的公有制 制度 、无产 阶级 的特征 、   社会主义必将战胜资本主义等相关的规律。   其次 ,科学社会主义理论对社会主义社会 的根本 问题进 行 了深入 的  分析 ,但是 由于各种因素
的限制 ,这类 分析仅仅是一种 一般性 、原则性  的阐述 ,最具价值的就是提出了社会主义的根本任务就是解 放与发展生  产力 ,同时 ,提出社会 主义社会 能够 创造 出 比资本主 义社会 更多 的价  值。   可 以看 出,科学社会主义研究对象与研究内容虽 然较为丰 富,但是  大多集 中在真理与规律 的阐述上 ,具有预测性的特征。   2 .2 .2中国特 色社会 主义理论体系 的研究对象与 内容  中国特色社会主义理论的研究对象与科学社会 主义研究 对象相 比而  言 ,有着 以下 的不 同:   首先 ,中国特色社会主义理论是基于我国特殊的国情产生 ,具有一  般规律性 、宏观性与真理普遍性的特征 ,中国特色社会 主义理论是马克  思 中国化 的产物 ,继承 了本土性 的特征 。从这一层面而言 ,中国特色社  会主义理论体系的研究对象与研究 内容主要为我国发展 过程中的各类理  论与实践问题 ,具有实践性 、现实性与具体性的特征。实践证实 ,中国  特色社会主义理论体系能够解决我 国建设过程中的各 类问题 。该种理论  体 系对 中国社会主义本质 、发展阶段 、发展动力 、发展战略进行 了深入  的分析 与阐述 。因此 ,中国特色社会主义理论体系是一种立足于我 国基  本 国情 、着 眼于社会 主义实 际的实践创新 。   其次 ,科学社会主义理论是 以人类社会发展的规律 、世界元产 阶级  个性 的规律为研究 内容 ,其研究 内容的时间与空间跨 度都很大 。中国特  色社会 主义理论体 系与之相 比,其研究对象与研究内容集中于我 国社会  主义发展初级 阶段 的各项 内容 ,这也是科学社会主义与中国特色社会 主  义理 论 体 系最 大 的不 同 。  
3 . 结语 

为合作 与竞争 。2 0 世 纪初期 , 在资本 主义 国家 ,无产 阶级 的斗 争形势 、   社会地位 以及利 益诉 求均发生了一定的变化 ,在主要的发 达国家 ,无产  阶级大 多是经 济利益方面的诉 求 ,在二战结束后 ,世界政治经 济又得 到   了一定 的变革 ,资本主义国家与社会主义国家的冲突大多集 中在体制上  的解决 , 暴 力手段已经不是解决矛盾的常用手段 。   可 以看出 ,中国特色社会主义理论体系的建立不仅要探 索社会主义  运 动的前途 与命运 , 更 要解决当时我国社会的前途与命运 ,因此 ,中国   特色社会 主义 理论 体 系的创设 环境 表现 在 内在 动力 与 内在需 求两 个方  面 ,马克思主义的理论为中 国特色社会 主义 的创 设提供 了 良好 的条件 。   中国特 色社会 主义理论体系主要 由邓小平理论 、三个代表思
想 与科学发 

要建立符合 中国国情 的中国特色社会主义理论体系 ,必须要把握好  科学社会主义与 中国特色社会主义理论体系之间的关 系 ,对 中国特色社  会 主义理论体 系对科学社会主义理论的继承性进行深入 的分析 ,并考虑  到两者之 间存在 的差异性 ,相对随着研究 的深入 ,中圜特色社会主义理  论体 系将会得 到不 断的完善 。   参考文献 :   [ 1 ]   王 怀超.社 会主 义 、科 学社会 主 义与 中国特 色社 会 主义 [ J ] .   科 学社会主义 , 2 0 0 5 ,0 4( 2 5 )   [ 2 ]   张伯里 ,张学森.坚持 中国 特 色社会主 义理论体 系必须深入 贯彻  落实科 学发展观 [ J ] .中共云南省委 党校 学报.2 0 0 8( 0 1 )  

作者简介 :黄婷 ( 1 9 8 8 一 - ) ,性 别:女 ,籍贯 :四川省德 阳市,学历:大学专科 。  

B u  s ●  


范文五:科学社会主义与中国特色社会主义理论体系的比较分析 投稿:沈蕤蕥

【摘要】科学社会主义是在资本主义环境下产生的产物,是无产阶级与资产阶级进行斗争的产物,科学社会主义理论具有典型的时代特色,其创设的根本目标就是为了满足无产阶级运动的实际需求,中国特色社会主义理论体系则创设于上世纪80年代初期,与科学社会主义理论的创设环境相比而言,中国特色社会主义理论体系的创设具有一定的特殊性,中国特色社会主义理论是基于我国特殊的国情产生,具有一般规律性、宏观性与真理普遍性的特征,中国特色社会主义理论是马克思中国化的产物,继承了本土性的特征。科学社会主义与中国特色社会主义理论体系具有一定的差异,又具有普遍联系。本文主要对科学社会主义与中国特色社会主义理论体系进行对比与分析。

  【关键词】科学社会主义 中国特色社会主义理论体系 对比

  1.引言

  科学社会主义与中国特色社会主义是现阶段下社会主义发展阶段中讨论的热点问题之一,与西方国家相比而言,我国具有一定的特殊性,因此社会主义理论体系也存在着较大的不同。科学社会主义的理论最早创设于19世纪30年代,中国特色社会主义理论体系则创设于上世纪80年代初期,两者之间具有较大的差异性。从理论产生的地域来看,科学社会主义的理论发源于欧洲,中国特色社会主义理论体系则具有本土性的特征,科学社会主义是马克思与恩格斯共同创立,中国特色社会主义理论体系则包括邓小平理论、三个代表思想、科学发展观几个部分。科学社会主义是马克思与恩格斯的个人行为,中国特色社会主义理论则是本国的政党行为,也是全国人民的智慧结晶。下面就针对科学社会主义与中国特色社会主义理论体系的区别进行对比与分析。

  2.科学社会主义与中国特色社会主义理论体系的对比

  2.1 科学社会主义与中国特色社会主义理论体系创设环境的不同

  2.1.1 科学社会主义理论的创设环境

  科学社会之一创设的标志就是《共产党宣言》的发表,中国特色社会主义理论体系的创设标志就是邓小平理论的创立,实际上,科学社会主义和中国特色社会主义理论体系的创设时间有着较大的差别,相隔百余年的时间,因此两者在创设环境方面就有着较大的不同。

  科学社会主义是在资本主义环境下产生的产物,是无产阶级与资产阶级进行斗争的产物,到了19世纪中叶,西欧基本通过工业革命以及资产阶级革命完成了封建社会到资本主义社会的转变,从社会转型的方向来看,转型方式包括社会形态的转型与社会体制的转型,有关著作显示,社会形态的转型主要通过革命的形式来完成,社会体制的转型则由统治阶级制度与体制的改变而完成。这两种转型方式有着较大的不同,但是转型均需要付出较大的成本,欧洲社会的转型是以上两种转型方式的结合。工业革命的顺利实施促进了社会生产方式以及经济制度的变革,但是,在改革的过程中,资本主义制度的弊端也不断的凸显出来,资产阶级取得的成就中蕴含着深刻的社会危机。19世纪中叶爆发的经济危机不仅对资本主义国家有着深刻的影响,对于世界经济也产生了严重的影响,经济危机的爆发加剧了工人的苦难,导致社会危机不断的扩大。19世纪40年代爆发的几次工人运动表明无产阶级已经逐渐的登上社会舞台之中,但是,工人阶级的斗争的运动虽然声势浩大,但都以失败而告终。究其根本原因,主要是工人阶级缺乏引导他们斗争的思想理论,科学社会主义正是马克思与恩格斯在无产阶级斗争的过程中,在对英国古典政治经济学、欧洲空想社会主义、德国古典哲学的批判中形成。从这一层面而言,资本主义制度中社会的主要矛盾与基本矛盾逐渐在变革的过程中暴露出来,这就是科学社会主义理论成立的基本经济条件,无产阶级成为独立的政治力量是科学社会主义理论出现的阶级基础。19世纪初欧文、圣西门、傅里叶创设的空想社会主义理论是科学社会主义理论产生的思想来源,剩余价值理论与唯物史观是科学社会主义理论创设的基石。

  2.1.2 中国特色社会主义理论体系的创设环境

  与科学社会主义理论的创设环境相比而言,中国特色社会主义理论体系的创设具有一定的特殊性。

  在科学社会主义创设初期,在全世界范围内并不存在社会主义与资本主义的对立问题,在中国特色社会主义理论体系创设初期,世界已经处在两种制度之中,在这一时期,资本主义与社会主义相比而言,依然具备着较大的优势,在这一阶段之中,资本主义与社会主义斗争的主题为合作与竞争。20世纪初期,在资本主义国家,无产阶级的斗争形势、社会地位以及利益诉求均发生了一定的变化,在主要的发达国家,无产阶级大多是经济利益方面的诉求,在二战结束后,世界政治经济又得到了一定的变革,资本主义国家与社会主义国家的冲突大多集中在体制上的解决,暴力手段已经不是解决矛盾的常用手段。

  在19世纪90年之后,世界范围内社会主义运动受到了较大的挫折,社会主义国家要想实现长治久安的发展,必须将社会主义理论与国家实际情况相结合,这一重大的历史使命就落在了中国共产党的肩膀上。

  可以看出,中国特色社会主义理论体系的建立不仅要探索社会主义运动的前途与命运,更要解决当时我国社会的前途与命运,因此,中国特色社会主义理论体系的创设环境表现在内在动力与内在需求两个方面,马克思主义的理论为中国特色社会主义的创设提供了良好的条件。中国特色社会主义理论体系主要由邓小平理论、三个代表思想与科学发展观三个部分有机构成,这每一部分都是马克思主义在我国实践的总结。除此之外,中国特色社会主义理论体系的建立也是科学指导社会主义实践的实际需求,建国以来,我国历经了30余年的社会主义历程,但是却一直难以取得突破性的成就,因此僵化的社会主义理论在我国并不可行。

  在知识经济潮流与经济全球化的发展环境下,要体现出社会主义道路的优越性,必须脱离僵化的社会主义理论体系,社会主义理论与我国的国情相结合,中国特色社会主义理论体系正是基于此产生。在改革开放以后,以邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的第三代领导人坚持理论创新,将我国国情与马克思理论相结合,继承了科学社会主义理论体系,总结了我国社会主义建设的教训,探索出了具有中国特色的社会主义理论体系,实现了中华民族的伟大复兴。   2.2 科学社会主义与中国特色社会主义理论体系研究对象与内容的不同

  2.2.1 科学社会主义理论的对象与内容

  科学社会主义理论具有典型的时代特色,其创设的根本目标就是为了满足无产阶级运动的实际需求,在该种背景下,科学社会主义理论的研究对象与研究内容包括以下几类:

  首先,科学社会主义理论的基本研究内容就是人类社会发展的一般规律,主要表现在对资本主义制度的分析与批判,尤其是对当时社会主要矛盾与基本矛盾的阐述,生产资料的公有制制度、无产阶级的特征、社会主义必将战胜资本主义等相关的规律。

  其次,科学社会主义理论对社会主义社会的根本问题进行了深入的分析,但是由于各种因素的限制,这类分析仅仅是一种一般性、原则性的阐述,最具价值的就是提出了社会主义的根本任务就是解放与发展生产力,同时提出社会主义社会能够创造出比资本主义社会更多的价值。

  最后,科学社会主义分析了无产阶级战胜资产阶级的途径与手段,并对无产阶级斗争的目的、条件与性质进行了深入的分析,要实现变革,无产阶级必须要推翻资本主义的社会制度,并提出建立无产阶级的统一战线理论。

  可以看出,科学社会主义研究对象与研究内容虽然较为丰富,但是大多集中在真理与规律的阐述上,具有预测性的特征。

  2.2.2 中国特色社会主义理论体系的研究对象与内容

  中国特色社会主义理论的研究对象与科学社会主义研究对象相比而言,有着以下的不同:

  首先,中国特色社会主义理论是基于我国特殊的国情产生,具有一般规律性、宏观性与真理普遍性的特征,中国特色社会主义理论是马克思中国化的产物,继承了本土性的特征。从这一层面而言,中国特色社会主义理论体系的研究对象与研究内容主要为我国发展过程中的各类理论与实践问题,具有实践性、现实性与具体性的特征。实践证实,中国特色社会主义理论体系能够解决我国建设过程中的各类问题,该种理论体系对中国社会主义本质、发展阶段、发展动力、发展战略进行了深入的分析与阐述。因此,中国特色社会主义理论体系是一种立足于我国基本国情、着眼于社会主义实际的实践创新。

  其次,科学社会主义理论是以人类社会发展的规律、世界无产阶级个性的规律为研究内容,其研究内容的时间与空间跨度都很大。中国特色社会主义理论体系与之相比,其研究对象与研究内容集中于我国社会主义发展初级阶段的各项内容,这也是科学社会主义与中国特色社会主义理论体系最大的不同。

  2.3 科学社会主义与中国特色社会主义理论体系思想来源的不同

  科学社会主义与中国特色社会主义理论体系类似,均吸取了前人的研究经验,两者的不同表现在以下几个方面:

  2.3.1 科学社会主义的思想来源具有直接性的特征

  科学社会主义理论主要来源于英国古典政治经济学、德国古典哲学、法国社会主义思想。社会主义理论的发展可以分为三个阶段,包括空想社会主义阶段、科学社会主义阶段与当代社会主义阶段,其中空想社会主义又可以称之为乌托邦社会主义,这种理论最早产生于16世纪,属于先驱社会主义理论,空想社会主义理论是一种初级、不成熟的理论,并不能揭示出资本主义在发展过程中的矛盾与规律。马克思与恩格斯在创设科学社会主义理论的过程中,提出了剩余价值理论与唯物主义历史观理论,并以此为基础,汲取了空想社会主义的精华,这就实现了空想到科学的转变。

  2.3.2 中国特色社会主义理论体系具有间接性、多元性的特征

  与科学社会主义相比,中国特色社会主义理论体系的思想来源具有间接性与多元性的特征,其主要源自于马克思主义、毛泽东思想以及空想社会主义理论。其中,马克思主义是中国特色社会主义理论体系最为主要的来源,中国共产党是我国工人运动与马克思主义结合的产物,中国共产党是中华民族的先锋队,代表着最广大人民的利益,在建党过程中,中国共产党自始至终都将马克思主义、毛泽东思想作为根本指导思想,也始终坚持着马克思主义的中国化,因此,马克思主义是中国特色社会主义理论体系的主要来源。

  科学社会主义是中国特色社会主义理论体系的间接来源,我国国情较为特殊,要想在我国建立社会主义,并没有直接的答案,因此,在吸取科学社会主义理论的过程中不能使用僵化的态度,必须要坚持科学社会的中国化,从这一层面而言,中国特色社会主义理论体系的思想来源具有间接性的特征。

  中国特色社会主义理论体系最为直接的思想来源就是毛泽东思想,毛泽东思想是马克思主义理论与中国革命相结合的产物,也是马克思主义中国化的第一次飞跃,毛泽东思想包括社会主义革命理论与新民主主义革命理论两个方面,其核心理论就是对新民主主义革命经验的总结。毛泽东思想的灵魂与中国特色社会主义理论体系的灵魂一脉相承,中国特色社会主义理论体系是将中国革命与具体实践相结合的产物,是唯物史观的主要体现之一,将人民群众看做革命发展的主要依托力量。毛泽东思想是马克思主义中国化的开拓性科学理论,根本目的是创立能够指导中国革命的理论。同时,毛泽东思想中关于中国特色社会主义理论以及社会主义革命建设理论的阐述都是马克思主义理论中国化的主要表现,从理论品质、理论渊源、指导地位与理论基础来看,毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的主要思想来源。

  3.结语

  要建立符合中国国情的中国特色社会主义理论体系,必须要把握好科学社会主义与中国特色社会主义理论体系之间的关系,对中国特色社会主义理论体系和科学社会主义理论的继承性进行深入的分析,并考虑到两者之间存在的差异性,随着研究的深入,中国特色社会主义理论体系将会得到不断的完善。

  [参考文献]

  [1]王怀超.社会主义、科学社会主义与中国特色社会主义.科学社会主义,2005,04(25)

  [2]张伯里,张学森.坚持中国特色社会主义理论体系必须深入贯彻落实科学发展观.中共云南省委党校学报. 2008(01)

  [3]单淮.科学社会主义与中国特色社会主义理论体系的比较研究.甘肃社会科学,2010(05)

  [4]严书翰.中国特色社会主义是扎根于当代中国的科学社会主义.理论学刊,2010(03)

  [5]李玉勇,高鹏.从毛泽东思想到科学发展观:一脉相承又与时俱进的理论体系.理论月刊. 2008(02)

  [6]周建超,孙进.论科学社会主义基本原则与中国特色社会主义道路.中国特色社会主义研究,2009(01)

  [7]包心鉴.改革开放新时期与马克思主义中国化新飞跃——兼论中国特色社会主义理论体系的历史地位、科学内涵和本质特征.山东大学学报(哲学社会科学版),2009(01)

  [8]罗恢远,刘歌德.中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化第二次飞跃的理论成果.扬州大学学报(人文社会科学版) ,2009(05)

范文六:科学社会主义与中国特色社会主义理论体系的比较分析 投稿:韦矉矊

摘要:科学社会主义与中国特色社会主义理论体系具有一定的差异,又具有普遍联系,本文主要对科学社会主义与中国特色社会主义理论体系进行对比与分析。

  关键词:科学社会主义;中国特色社会主义理论体系;比较分析

  一、引言

  科学社会主义与中国特色社会主义是现阶段下社会主义发展阶段中讨论的热点问题之一,与西方国家相比而言,我国具有一定的特殊性,因此,社会主义理论体系也存在着较大的不同。科学社会主义是马克思与恩格斯的个人行为,中国特色社会主义理论则是本国的政党行为,也是全国人民的智慧结晶。下面就针对科学社会主义与中国特色社会主义理论体系的区别进行对比与

  分析。

  二、 科学社会主义与中国特色社会主义理论体系的对比

  2.1 科学社会主义与中国特色社会主义理论体系创设环境的

  不同

  2.1.1 科学社会主义理论的创设环境

  科学社会主义是在资本主义环境下产生的产物,是无产阶级与资产阶级进行斗争的产物,19世纪中叶,西欧基本通过工业革命以及资产阶级革命完成了封建社会到资本主义社会的转变,工业革命中,资产阶级取得的成就中蕴含着深刻的社会危机。19世纪中叶爆发的经济危机更加导致了社会危机的不断扩大。19世纪40年代爆发的几次工人运动表明无产阶级已经逐渐的登上社会舞台之中,但是都已失败而告终。究其根本原因,主要是工人阶级缺乏引导他们斗争的思想理论,科学社会主义正是马克思与恩格斯在无产阶级斗争的过程中,在对英国古典政治经济学、欧洲空想社会主义、德国古典哲学的批判中形成。从这一层面而言,资本主义制度中社会的主要矛盾与基本矛盾逐渐在变革的过程中暴露出来,这就是科学社会主义理论成立的基本经济条件,无产阶级成为独立的政治力量是科学社会主义理论出现的阶级基础,19世纪初欧文、圣西门、傅里叶创设的空想社会主义理论是科学社会主义理论产生的思想来源,剩余价值理论与唯物史观是科学社会主义理论创设的基石。

  2.1.2 中国特色社会主义理论体系的创设环境

  与科学社会主义理论的创设环境相比而言,中国特色社会主义理论体系的创设具有一定的特殊性。

  在科学社会主义创设初期,在全世界范围内并不存在社会主义与资本主义的对立问题,在中国特色社会主义理论体系创设初期,世界已经处在两种制度之中,在这一时期,资本主义与社会主义相比而言,依然具备着较大的优势,在这一阶段之中,资本主义与社会主义斗争的主题为合作与竞争。20世纪初期,在资本主义国家,无产阶级的斗争形势、社会地位以及利益诉求均发生了一定的变化,在主要的发达国家,无产阶级大多是经济利益方面的诉求,在二战结束后,世界政治经济又得到了一定的变革,资本主义国家与社会主义国家的冲突大多集中在体制上的解决,暴力手段已经不是解决矛盾的常用手段。

  可以看出,中国特色社会主义理论体系的建立不仅要探索社会主义运动的前途与命运,更要解决当时我国社会的前途与命运,因此,中国特色社会主义理论体系的创设环境表现在内在动力与内在需求两个方面,马克思主义的理论为中国特色社会主义的创设提供了良好的条件。中国特色社会主义理论体系主要由邓小平理论、三个代表思想与科学发展观三个部分有机构成,这每一部分都是马克思主义在我国实践的总结。除此之外,中国特色社会主义理论体系的建立也是科学指导社会主义实践的实际需求,建国以来,我国历经了30余年的社会主义历程,但是却一直难以取得突破性的成就,因此,僵化的社会主义理论在我国并不可行。

  2.2 科学社会主义与中国特色社会主义理论体系研究对象与内容的不同

  2.2.1 科学社会主义理论的对象与内容

  科学社会主义理论具有典型的时代特色,其创设的根本目标就是为了满足无产阶级运动的实际需求,在该种背景下,科学社会主义理论的研究对象与研究内容包括以下几类:

  首先,科学社会主义理论的基本研究内容就是人类社会发展的一般规律,主要表现在对资本主义制度的分析与批判,尤其是对当时社会主要矛盾与基本矛盾的阐述,生产资料的公有制制度、无产阶级的特征、社会主义必将战胜资本主义等相关的规律。

  其次,科学社会主义理论对社会主义社会的根本问题进行了深入的分析,但是由于各种因素的限制,这类分析仅仅是一种一般性、原则性的阐述,最具价值的就是提出了社会主义的根本任务就是解放与发展生产力,同时,提出社会主义社会能够创造出比资本主义社会更多的价值。

  可以看出,科学社会主义研究对象与研究内容虽然较为丰富,但是大多集中在真理与规律的阐述上,具有预测性的特征。

  2.2.2 中国特色社会主义理论体系的研究对象与内容

  中国特色社会主义理论的研究对象与科学社会主义研究对象相比而言,有着以下的不同:

  首先,中国特色社会主义理论是基于我国特殊的国情产生,具有一般规律性、宏观性与真理普遍性的特征,从这一层面而言,中国特色社会主义理论体系的研究对象与研究内容主要为我国发展过程中的各类理论与实践问题,具有实践性、现实性与具体性的特征。因此,中国特色社会主义理论体系是一种立足于我国基本国情、着眼于社会主义实际的实践创新。

  其次,科学社会主义理论是以人类社会发展的规律、世界无产阶级个性的规律为研究内容,其研究内容的时间与空间跨度都很大。中国特色社会主义理论体系与之相比,其研究对象与研究内容集中于我国社会主义发展初级阶段的各项内容,这也是科学社会主义与中国特色社会主义理论体系最大的不同。

  三、 结语

  要建立符合中国国情的中国特色社会主义理论体系,必须要把握好科学社会主义与中国特色社会主义理论体系之间的关系,对中国特色社会主义理论体系对科学社会主义理论的继承性进行深入的分析,并考虑到两者之间存在的差异性,相对随着研究的深入,中国特色社会主义理论体系将会得到不断的完善。

  参考文献:

  [1]王怀超.社会主义、科学社会主义与中国特色社会主义[J].科学社会主义,2005,04(25).

  [2]张伯里,张学森.坚持中国特色社会主义理论体系必须深入贯彻落实科学发展观[J].中共云南省委党校学报. 2008(01) .

  作者简介:黄婷(1988-),性别:女,籍贯:四川省德阳市,学历:大学专科。

范文七:中国特色社会主义理论体系对科学社会主义理论的丰富和发展 投稿:刘逧逨

摘 要:科学社会主义,是关于无产阶级和全人类解放的学说,是关于人类认知社会的具体科学理论。它随着人类的发展而不断地被完善、被认识。中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系,是科学社会主义在中国的实践形态和具体表现,而我国取得的举世瞩目的辉煌成就也有力地说明了中国特色社会主义理论体系对科学社会主义理论的丰富和发展。

  关键词:中国特色社会主义;科学社会主义;科学发展观

  中图分类号:G0 文献标识码:A 文章编号:1008-4428(2012)05-102 -02

  马克思主义可以分为三大部分:马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。马克思主义哲学是起点,马克思主义政治经济学是中介,科学社会主义是终结。科学社会主义在整个马克思主义中居于重要地位,是马克思主义的核心。科学社会主义理论与实践课程的研究对象是无产阶级和广大人民群众改变资本主义旧世界,建设社会主义新世界,最终实现共产主义理想社会,使人类获得彻底解放的一般性规律。

  科学社会主义作为马克思主义的社会主义根基,随着实践的深入和发展的前行,任何理论学说都无法一尘不变,它需要后人在正确的基础上继续完善,使得其不断地丰富与创新。从列宁时期的帝国主义和一国首先胜利理论,毛泽东的新民主主义理论和人民民主专政理论,邓小平的建设有中国特色的社会主义理论,江泽民的“三个代表”重要思想,胡锦涛的科学发展观与构建和谐社会的理论成果,都是围绕着社会主义的产生、社会主义的本质、社会主义的建设和发展的实践创新以及社会发展的一般规律进行理论创新的。

  科学社会主义基本原则体现和反映了社会主义运动的共性。而各个社会主义国家都有自己的特殊国情,都要从自身的实际情况出发。所以,社会主义在任何一个国家的发展都是共性与个性的统一。中国作为一个历史悠久的东方大国,脱胎于半殖民地半封建社会,现在处于并将长期处于社会主义初级阶段,国情的特殊性更加明显,首当其冲就是要把科学社会主义的普遍共性与中国社会主义初级阶段的特性结合起来,走中国式的社会发展道路,突显中国自身特点。“中国特色”有其系统的理论内涵和观念支撑。中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观,探索和回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样实现发展的重大理论和实践问题。

  邓小平理论,是以邓小平为主要创立者、以建设有中国特色社会主义为主题的理论。邓小平理论是马克思主义中国化的一大理论成果,是中国共产党获得的与苏联模式不同的社会主义建设经验的理论总结,并且是在毛泽东思想基础上发展而成。 邓小平理论主要体现在1978年中国共产党十一届三中全会之后邓小平的各种讲话、报告,与会议决议之中。中国共产党将该理论的形成分为四个阶段:1978-1982年为基本理论命题提出的阶段,1982-1987年为理论形成基本轮廓的时期,1987-1992年为理论走向成熟,确立体系的时期,1992-1997年成为理论进一步得到丰富和发展的时期。1997年9月中国共产党十五大把“邓小平建设有中国特色社会主义理论”直接称为“邓小平理论”,由此得名。该会议上邓小平理论被写入党章中,成为其指导思想之一。邓小平理论是一场以“实事求是”为精神实质的思想解放运动过程中产生或引用的旨在打破精神桎梏,促进社会主义经济和社会发展的一系列指导思想的总汇。在党的十七大报告中,邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观被统一称作中国特色社会主义理论体系。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。这个理论之所以能够成为马克思主义在中国发展的新阶段,是因为:一,邓小平理论坚持解放思想、实事求是,在新的实践基础上继承前人又突破陈规,开拓了马克思主义的新境界。二,邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果,抓住“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这个根本问题,深刻地揭示社会主义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平。三,邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界,对当今时代特征和总体国际形势,对世界上其他社会主义国家的成败,发展中国家谋求发展的得失,发达国家发展的态势和矛盾,进行正确分析,作出了新的科学判断。四,总起来说,邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题,指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。它是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域,涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系,又是需要从各方面进一步丰富发展的科学体系。

  “三个代表“重要思想是江泽民同志2000年2月25日在广东省考察工作时,从全面总结党的历史经验和如何适应新形势新任务的要求出发,首次对“三个代表”重要思想进行了比较全面的阐述。提出:“总结我们党七十多年的历史,可以得出一个重要的结论,这就是:我们党所以赢得人民的拥护,是因为我们党在革命、建设、改革的各个历史时期,总是代表着中国先进生产力的发展要求,代表着中国先进文化的前进方向,代表着中国最广大人民的根本利益,并通过制定正确的路线方针政策,为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。人类又来到一个新的世纪之交和新的千年之交。在新的历史条件下,我们党如何更好地践行这“三个代表”,是一个需要全党同志特别是党的高级干部深刻思考的重大课题。”可以说,“三个代表”的重要论述具有鲜明的时代特征,不仅是党的建设的重大课题,同时,它事关改革开放和两个文明建设的成败,事关全党全国工作大局,事关党和国家的前途命运,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。中国共产党八十年的奋斗历程充分证明,我们党要继续站在时代前列,带领人民胜利前进,就必须始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求,就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作,必须努力符合生产力发展的规律,体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求,尤其要体现推动先进生产力发展的要求,通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。我们党要始终代表中国先进文化的前进方向,就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作,必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化的要求,促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高,为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益,就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作,必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿,充分发挥人民群众的积极性主动性创造性,在社会不断发展进步的基础上,使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。

范文八:社会主义初级阶段:中国特色社会主义理论体系的理论基础 投稿:邱唇唈

社会主义初级阶段:

中国特色社会主义理论体系的理论基础

社会主义初级阶段的理论是邓小平理论的重要组成部分,是邓小平理论

的重要基石之一。社会主义初级阶段不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段,而是特指我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。

一、一切从社会主义初级阶段的实际出发

即从1956年社会主义改造基本完成到21世纪中叶社会主义现代化基本实现的整个历史阶段。社会主义初级阶段的论断包括两层涵义:一是我国已经进入社会主义社会,我们必须坚持而不能离开社会主义;二是我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段,我们必须正视而不能超越这个初级阶段。社会主义初级阶段的基本特征有:摆脱不发达状态,基本实现社会主义现代化的历史阶段;由农业人口占很大比重,转变为非农业人口占多数;由自然经济,半自然经济占很大比重,转变为经济市场化程度较高的历史阶段;由文盲半文盲人口占很大比重,转变为科技教育文化比较发达的历史阶段;由贫困人口占很大比重,转变为全国人民比较富裕的历史阶段;由地区经济文化很不平衡,通过有先有后的发展,逐步缩小差距的历史阶段;通过改革和探索,建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制,社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段;广大人民牢固树立中国特色社会主义的共同理想,自强不息,锐意进取,艰苦奋斗,勤俭建国,在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段;逐步缩小同世界先进水平的差距,在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。

中国共产党第十三次全国代表大会提出的社会主义初级阶段理论,是十一届三中全会之后,在中国社会主义建设实践的基础上,对社会主义和中国国情进行再认识的成果和总结。

党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,首次提出了“我国的社会主义制度还是处在初级的阶段”。十二大报告进一步提出:“我国的社会主义社会还处在初级发展阶段”,并指出这个阶段的根本特征是“物质文明还不发达”。

随着全面改革的展开,对于社会主义初级阶段问题的认识逐步深化,十二届三中全会制定的《中共中央关于经济体制改革的决定》中指出:“商品经济发展的不可逾越的阶段,是实现我国经济现代化的必要条件”。十二届六中全会通过的《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》,以社会主义初级阶段为立论依据,论述了精神文明建设的战略地位和根本任务等问题,为社会主义初级阶段理论的系统形成奠定了基础。

中共十三大的《沿着有中国特色的社会道路前进》的报告,第一次系统地展开论述了社会主义初级阶段的问题,指出这是建设有中国特色的社会主义的首要问题,并以此为立论基础,论述了中国共产党在现阶段的基本路线

和改革、建设的基本纲领,初步形成了中国社会主义初级阶段的理论。

报告在分析中国已经是社会主义社会,国家经济实力有了巨大增长,教育科学文化事业有了相当发展的同时指出,我国的社会主义社会又是不完善、不成熟的社会主义,也就是初级阶段的社会主义。报告从我国的人口多、底子薄的实际情况、生产力状况、经济发展不平衡、普遍的科学文化水平、生产社会化和商品经济发展的程度,以及意识形态领域中旧思想和旧习惯的存在,说明了“今天仍然远没有超出社会主义初级阶段。”

报告指出:我国社会主义的初级阶段,“是逐步摆脱贫穷、摆脱落后的阶段;是由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国,逐步变为非农产业人口占多数的现代化的工业国的阶段;是由自然经济半自然经济占很大比重,变为商品经济高度发达的阶段;是通过改革和探索,建立和发展充满活力的社会主义经济、政治、文化体制的阶段;是全民奋起,艰苦创业,实现中华民族伟大复兴的阶段。”这“五个阶段”是初级阶段的五项任务,它们是有机地统一在一起的。初级阶段的主要矛盾“是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。”为解决这个主要矛盾,“就必须大力发展商品经济,提高劳动生产率,逐步实现工业、农业、国防和科学技术的现代化,并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的部分。”

社会主义初级阶段的长远指导方针

根据中国社会主义初级阶段的理论,中共十三大制定的社会主义初级阶段的长远指导方针是:必须集中力量进行现代化建设;必须坚持全面改革;必须坚持对外开放;必须以公有制为主体,大力发展有计划的商品经济;必须以安定团结为前题,努力建设民主政治;必须以马克思主义为指导,努力建设社会主义精神文明。

党在社会主义初级阶段的基本路线

中共十三大以社会主义初级阶段理论,确立了党在社会主义初级阶段的基本路线是:“领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。”

二、我国仍处于并将长期处于

中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》今天正式对外公布。该决定强调,在新中国成立六十周年之际,进一步研究和部署以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程,对于全面贯彻党的十七大精神,深入贯彻落实科学发展观,有效应对国际金融危机冲击、保持经济平稳较快发展,夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面,具有重大而深远的意义。

该决定指出,当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,国际金融危机影响深远,世界经济格局发生新变化,国际力量对比出现新态势,全球思想文化交流交融交锋呈现新特点,发达国家在经济、科技等方面仍占优势,综合国力竞争和各种

力量较量更趋激烈,不稳定不确定因素增多,给我国发展带来新的机遇和挑战。我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展,我国正处在进一步发展的重要战略机遇期,在新的历史起点上向前迈进。总的来看,我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变,同时我国发展呈现一系列新的阶段性特征,出现一系列新情况新问题。在我们这个十几亿人口的发展中大国,党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见。党要适应这样的新形势,统筹国内国际两个大局,更好带领全国各族人民聚精会神搞建设、一心一意谋发展,实现党的十七大描绘的宏伟蓝图,必须进一步加强和改进自身建设。

牢记社会主义初级阶段基本国情,清醒认识新世纪新阶段面临的新课题新矛盾,这是胡锦涛总书记在中央党校重要讲话中强调的一个重要思想。 党的十一届三中全会以来,我们党坚持解放思想、实事求是,认真总结历史经验教训,重新认识我国基本国情,提出了我国社会处于并将长期处于社会主义初级阶段的论断。这是一个具有重大理论意义和实践意义的科学论断,任何时候都必须牢记。

新时期29年来,我国改革开放和现代化建设取得举世瞩目的成就,人民生活总体达到小康水平。但我国生产力还不发达,自主创新能力不强,城乡区域发展不平衡,解决“三农”问题的任务相当艰巨,就业和社会保障压力增大,生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出,等等。这些都说明,我国依然处于不发达阶段,我们所达到的小康依然是低水平、不全面、很不平衡的小康,人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾依然是我国社会的主要矛盾。全党同志特别是党的高级干部,必须牢记社会主义初级阶段基本国情,认清全面建设小康社会、实现我国基本现代化、巩固和发展社会主义制度的重要性、长期性、艰巨性,增强聚精会神搞建设、一心一意谋发展的坚定性,提高想问题、办事情决不可脱离实际的自觉性。

新世纪新阶段,我国发展站在了新的历史起点上。我们发展面临的机遇前所未有,面对的挑战也前所未有。从国际看,世界多极化和经济全球化的趋势深入发展,国际环境复杂多变,综合国力竞争日趋激烈,影响和平与发展的不稳定不确定因素增多,我们仍将长期面对发达国家在经济科技等方面占优势的压力。从国内看,经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,思想观念深刻变化。这种空前的社会变革,给我国发展进步带来了巨大活力,也必然带来这样那样的矛盾和问题。我们必须清醒认识当今世界和当代中国发展的大势,科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战,深刻把握工业化、城镇化、市场化、国际化深入发展形势下我国各项事业发展面临的新课题新矛盾,全面把握我国发展的新要求和人民群众的新期待,认真总结我们党治国理政的实践经验,科学制定适应时代要求和人民愿望的行动纲领和大政方针,带领人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化。

牢记社会主义初级阶段基本国情,要求我们必须始终不渝地坚持以邓小

平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚定不移地解放思想,坚定不移地推进改革开放,坚定不移地推动科学发展、促进社会和谐,坚定不移地为全面建设小康社会而奋斗。要求我们毫不动摇地坚持党的基本路线,牢牢扭住经济建设这个中心,坚持把一个中心和两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践,任何时候都不能动摇,奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景,努力使中国特色社会主义道路越走越宽广。

三、正确认识当前我国发展的阶段性特征

社会发展是一个从量变到质变、又从质变到新的量变螺旋式上升的过程,在不同时期会呈现出相应的阶段性特征。我国社会主义初级阶段至少要经历上百年时间,在其不同发展时期也会呈现不同的特征。党的十七大报告提出,当前我国发展的阶段性特征是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。只有准确把握我国发展的阶段性特征,才能更好地从国情出发,制定正确的方针政策,促进经济社会又好又快发展。 第一,正确认识当前我国发展的阶段性特征,有利于我们加深对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的正确认识和理解,加深对“一个中心、两个基本点”的基本路线的认识和理解,加深对党在新时期制定的一系列重大方针政策的认识和理解。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的论断,不仅是对我国基本国情的科学概括,也是对我国现阶段社会性质的科学判断,它是认识和解决我国当前一切重大问题的基本立足点,是制定党的纲领、路线和重大方针政策的基本依据。

第二,正确认识当前我国发展的阶段性特征,有利于我们对全面建设小康社会、实现我国基本现代化、巩固和发展社会主义制度的长期性和艰巨性有充分的思想准备。社会主义初级阶段是一个至少上百年的历史过程,但根据各个时期的主要任务,又可以提出不同时期的奋斗目标。为了统一全党全国人民的认识,鼓舞信心,我们党对社会主义初级阶段的现代化建设提出了“三步走”的战略目标和战略部署。现在,第一步和第二步的目标已经提前实现。党的十五大和十六大根据新的形势,进一步细化了第三步的战略目标,提出了到2010年、建党100周年和新中国成立100周年的发展目标。这是长期而艰巨的任务,不仅需要我们重视和解决已经出现的一些矛盾和问题,还需要解决以后新出现的一些矛盾和问题。

第三,正确认识当前我国发展的阶段性特征,有利于我们认清和抓住主要矛盾,大力发展生产力,促进经济社会全面协调可持续发展,为中国特色社会主义打下坚实的基础。社会主义初级阶段社会的主要矛盾,是人民不断增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。这就决定了我们必须增强聚精会神搞建设、一心一意谋发展的坚定性,提高想问题、办事情决不可脱离实际的自觉性,始终把解放和发展生产力放在首位,把发展作为第一要务,坚持以经济建设为中心,全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设,清醒而又顽强地为实现党的历史使命而扎实奋斗、不懈奋斗,奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。

四、始终坚持社会主义初级阶段“一个中心,两个基本点”的基本路线

科学发展观,重在用于实践、贵在抓好落实。深入贯彻落实科学发展观,必须牢牢把握四个方面的根本要求,着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念,着力解决影响和制约科学发展的突出问题,把全社会的发展积极性引导到科学发展上来,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。 始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线,为实现科学发展提供政治保证。党的基本路线是党和国家的生命线。以经济建设为中心是兴国之要,是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求;四项基本原则是立国之本,是我们党、我们国家生存发展的政治基石;改革开放是强国之路,是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。坚持党的基本路线,科学发展才能有坚实的政治基础和深厚的群众基础。我们必须坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践,任何时候都决不能动摇。

积极构建社会主义和谐社会,为科学发展提供良好社会环境。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务。新时期30年来的实践证明,发展离不开和谐稳定的社会环境。没有科学发展就没有社会和谐,没有社会和谐也难以实现科学发展。一方面,要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活,保障社会公平正义、不断促进社会和谐。另一方面,要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则,着力推进和谐社会建设,努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面,为发展提供良好的社会环境。

继续深化改革开放,为科学发展提供强大动力和体制保障。改革开放是发展的动力源泉,改革的力度、开放的程度,决定着发展的进程和质量。推进科学发展,必须把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节,毫不动摇地坚持改革方向,提高改革决策的科学性,增强改革措施的协调性;必须完善社会主义市场经济体制,推进各方面体制改革创新,加快重要领域和关键环节改革步伐,全面提高开放水平,着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制;必须坚持把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点,使改革开放始终得到人民拥护和支持,始终充满活力。 切实加强和改进党的建设,为科学发展提供可靠的政治和组织保障。科学发展的道路是党领导开辟的。贯彻落实科学发展观,开创经济社会发展新局面,关键在党。必须切实加强和改进党的建设,保持和发展党的先进性,使党始终走在时代前列,把全党的智慧和力量凝聚到推动科学发展上来。必须站在完成党执政兴国使命的高度,提高党的执政能力,提高领导科学发展水平,使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求。必须大力加强党

的思想作风建设,以求真务实的精神推动科学发展、促进社会和谐,更好地代表和实现最广大人民的根本利益。

讨论题:

1、谈一谈你对中国特色社会主义理论体系的理论基础的理解?

范文九:科学社会主义基本原则与中国特色社会主义理论体系 投稿:林餯餰

理 论探 讨 

科学社会主义基本原则与中国特色社会主义理论体系 

全 丽娟 /中共 乌苏 市委 党校 

【 摘 要 】中国特色社会主义理论体系的形成,是科学社会主义与中l a国情和时代特征相结合的结果。我们要用发展的、全 

面的观点 审视世情、国情 ,不为任何风险所惧 ,不被任何 干扰所惑 ,坚持和 不断发展 党历经艰 辛开创的 中国特 色社会主 义道路和  中 国特 色社 会 主 义 体 系。  

【 关键 词 】 学 社会 主 义 ;基 本原 理 ; 中国特 色社会 主 义 ; 坚持 ;发 展  科

党 的十七 大报告首 次提 出具有 特定 含义 的 “ 国特色社 会主义  制的基础上组织生产 ,是未来社会 与资本主义社会具有决定 意义的差  中 理论体 系 ” 。中国特 色社 会 主义理 论体 系 的形成 ,是科 学 社会 主义  别。中国在改革过程 中确立 了社会 主义 初级阶段 的基本经济制度 ,即  与中 国国情 和时代特 征相结 合 的结果 。科学社 会主 义的基 本原理 和  公有制为主体 , 多种所有制经济 共同发展 。实现人民的根本利益 、 保 

论证方 法 ,为中 国特 色社会 主义 理论体 系的形 成提供 了思 想基础 和  持社会 的稳 定要求将 重要 的生 产资料 和资源集 中在 国家和集体 手 中。   方法论依据 。   但是 ,这并不意味着在现 阶段消灭一切非公有制经济 。党的十 四大 明  科学社会 主义 的基本原 理是 中国特 色社会主义理论体  确肯定 “ 我国经 济体制改革 的目标是建立社会主义 市场经 济体制 ”   。中

系 的 思 想 源 头  ( ) 学 社 会 主 义 的核 心  一 科

国特色社会 主义理论体系关于社会 主义市 场经济的理论或观点 ,是对  科学社 会主义 的传 承和创新 。   马克 思 恩格 斯 社 会主 义思 想 的 核心 是 “ 个 必然 ” 和 “ 两 两个  ( ) 三 推进人 的全 面发展 。对于未来社 会 ,马克思 恩格斯在 《 共 

决 不 会 ” 马克 思 恩 格斯 在 《 产 党 宣言 》中 ,从 生 产 力 和 生产  产党宣言 》中指出 “ 。 共 代替那存在着 f级和 阶级对立的资产阶级社会 的 , 喻   关 系 、无 产阶级 和资产 阶级 的矛盾 中论证 资本 主义必 然灭亡 、社会  将是 这样一个联合体 ,在那里 ,每个人 的自由发 展是 一切人的 自由发  主义必 然胜 利 。马克 思在 《 治经 济学 批判 》序 言 中又提 出 “ 政   无  展的条件 。 ”中国特色社会主义 理论体 系是 在中国经历 “ 文化大革命 ”     论 哪一种 社会 形态 ,在它所 能容纳 的全部 生产 力发挥 出来 以前 ,是  的劫难之后 ,通过反思以往的是是非 非而诞

生 的。无论是邓小平理论 、 决 不会 灭亡 的 ;而新 的更 高的生 产关系 ,在 它的物 质存在 条件在 旧  “ 三个代 表”重要思想 ,还是科 学发展观 等重大 战略思想 ,都坚持 “ 人  社 会 的胎 胞 里 成 熟 以前 ,是 决 不 会 出 现 的 ”  。 民群众创造历史 ”的基本立 场和基本观点 ,突出人民的主体性 ,既注  意从最广大人 民的根本利益出发 ,又注意依靠人 民群 众的力 量去建设  ( )科 学 社会 主义 的基 本 理 论  二 和发展 中国特 色社 会主义 ,特别 是重视充分发挥广大人 民群 众的积极  围绕着 核心 问题展 开 的基本理论 包括 以下 几个 方面 :  

1、关 于无产 阶 级 的历 史使 命 的理论 。马 克思 恩格斯 认 为能承 

担起 推翻 资本主 义 、建立 社会 主义 、解 放全 人类伟 大的历 史使命 的  社会 力量 是无产 阶级 。无产 阶级要实 现 自己的历 史使命 ,必须 要有 

性 、主动性、创造性 ;以人为本是中国特 色社会主义理论体系的核心 。   ( ) 四 努力实现社会和谐 。科学社会主义提 出了 “ 提倡社会 和谐 ”  

的关 于未来社会的积极主张 。社会和谐是 中国特色社会主义 的本质 属   性。解决 中国社会 的矛盾 的途径一是改革 ,二是法治 。即在 承认 社会  自 己政 党 的领 导 。   2 、关 于无 产 阶级革 命 的理论 。社 会主 义的 实现 ,需要 通过 革  差别的存在 、尊重事实上不平等 的前提下 , 通过完 善市场经济体制和  命 的途径 。马 克思恩 格斯根 据无产 阶级 革命斗争 的实 践经验 ,探 索  社会 主义法制调节 收入差距 , 通过适 当的政策措施把差别转化 为推动    和论证 了无 产 阶级 革命 的根 源 、胜 利 的标 志 、革命 的 方 式 、同 盟  社会发展 的动力 。由此 ,科学社会 主义的基本 概念—— 阶级 、斗争 、 军 、革命 的 发生 和发 展 等无 产 阶级革 命 的基 本 问题 。   革命 、专政 ,也就以无产 阶级革命 的完成 和社 会主义制度 的初步确 立  3 、关 于过渡 时期和 无产 阶级 专政 的理论 。马克思 恩格斯认 为 , 为契机 ,转化成 了中国特 色社 会主义理论体 系的核心 概念—— 人 、和    无产 阶级革命 胜利 以后 ,不能 由私有 制直接 进入 公有制 社会 。从资  谐 、改革 、法治 。  

三、用科 学的态度对待 科学社会主义原则与 中国特色社会  本 主义社会 到社会 主义社 会 ,中间需 要经历 一个过 渡 时期 。过 渡时  期 主要是 完成对私 有制 的改造 ,同时也是对 一切 社会关 系和 人们 的  主义 理 论 体 系的 辩 证 关 系  思想观 念进行一 系列 改

造的 时期 。   中国特色社会 主义 理论体 系与科学社会主义原则的辩证关 系是在  4 、对未来社会发 展阶段 和本质 规定的理论 。马克思认 为 ,实现  坚持 中发展 ,在发展 中坚持 。我们必须要用 实践的 、发展 的、全面的  人 的 自由而全 面的发展是未来社会 的本质规定。马克思恩格斯认为未  观点看待二者的关 系 ,深刻认识科 学社会主义的科学性和生命 力 ,坚 

来社会需 要关注和解决 的问题 主要 有 :实现 生产力 迅速发展 、由社会 

持和发展 中国特色社会 主义道路和 体系。  

占有生 产资料 、社会 生产有计划地进 行、实行按 劳分配的原则 、逐步  消灭阶级 和阶级差别等 。  

是 以中国的社会主义建设和改革实践作为检 验的标准 ,破除思  想僵化 ,勇于试验 、敢于创新 ,不断加 以修正 和补充。一方面 ,使实  二、中国特色社会主义理论体 系对科学社会 主义基本原 则  践获得正确 的理论 指导 ;另一 方面 ,使实践为理论 的发展创造取 之不  尽 、用之不竭 的力量 源泉 。   的 坚 持 和 发 展  中 国特 色社 会 主义 理论 体 系 是包 括 邓小 平理 论 、“ 个代 表 ” 三   二是正确认识共产 主义运 动的规律 ,推进 马克思主义 中国化 的进  重要思想 以及科 学发展观等重大 战略思想 在内的科学理论体 系。中国   程 。当代资本 主义通过新技术的应用 、改 良经济基础 和上层建筑等措  特色社会 主义 理论体系的形成和发展过程 , 直接 反映了 中国共产党人  施 ,积累 了丰富的统治经验 ,具备了 比较雄厚 的解决社会 问题 的物质  探索 中国特色社会主义的历史过程 。中国特 色社 会主义 ,实际上就是  基础 ,缓 和了社 会矛盾 ,获得了继续发展 的动力 ;同时 ,社会 主义多 

科学社 会主义 在中国 的具体 实践 。   ( )大力发展生 产力。中国特色社 会主义理论 体系在解放 和发  一 展 生产力 问题 上是与 科学社会 主义一脉相承 的。历史唯 物主义揭示 ,  

产生于经济文化相对 落后 的国家 ,社会 主义的水平还落后 于发 达资本  主义国家 ,处于 日趋加剧 的综合 国力竞争压力之下 。社会 主义 虽然在 

资本主义世界体 系内打开了一个缺 口,开始 了伟大 的实验 , 还不可  但 每一个 历史时代的经济关 系是整个 社会的基础 ,生产力 的发展 是社会  能在短期 内实 现对资本主义的彻底取代 ,巩 固和 发展社会 主义还需要  变革和进步 的终极原 因。中国共产党很早 就开始 了社会 主义道 路的艰  几代人 、十几代人甚 至几十代 人长期不 懈的努力 。我们要用

发展的 、     辛 探索 ,并在 理论上取得 了初步 的成果 。党 的十一届 三中全会 以后 , 全面的观点审视 世情、国情 ,不为任何 风险所惧 ,不被任何干扰所惑 ,  

邓小平精辟地指 出 :马克思 主义最 重视发展生产力 ,社会主义 阶段 的  坚持和不 断发展党历经艰辛开创 的中国特色社会主义道路 和中国特色    最根本任务就是发展 生产力 , 并把 经济建设摆在 中心 的位 置上 ,实现  社会 主义体系 。 了党和 国家工作重 点的历史性转移 。由此 ,中国特色社会 主义恢复了  科学社会主义 的本 来面 目,围绕 着如何 “ 尽可能快地增加生 产力 的总  【 考 文 献 】 参  

量” 的问题 展开 了它的理论体 系。   [ ] 1 马克 思恩格斯 选集 ( 第三卷 ) M 北 京:人 民出版社 ,1 9. [  l 95   3 ( ) 二 实行生 产资料公有 制。马克思 恩格斯强调 在生产资料公 有  [ ] 七大报 告辅导读 本编 写组编 著 , 七大报 告辅导读 本. 2十 十 北京: 人  民出版社 , 0 71   20 .0 ・3 8 8 ・      < 中国商界 >2 l 0 2年 1 0月 第 1 0期 

范文十:实现社会主义现代化:中国特色社会主义理论体系的主题 投稿:李憩憪

[摘 要]中国特色社会主义理论体系作为一种意识形态,其主题是由当代中国经济社会发展的内在要求所决定的。就此而言,在社会主义初级阶段的中国如何实现现代化是中国特色社会主义理论体系的主题。将实现现代化确立为中国特色社会主义理论体系的主题契合中国社会发展进步的历史要求,当代中国的全部理论和实践问题都紧紧围绕现代化主题而展开。

[关键词]中国特色社会主义;现代化;主题

[中图分类号]B0 [文献标识码]A [文章编号]1672-2426(2012)12-0038-03

不明确理论主题,就无法系统深入地把握中国特色社会主义理论体系。关于中国特色社会主义理论体系的主题,当前学术界的认识并不一致,主要有以下几种观点:实现社会主义现代化是主题、发展是主题、建设中国特色社会主义是主题,还有的将通常所说的中国特色社会主义的四大基本问题作为主题。中国特色社会主义理论体系的主题到底是什么?要回答这个问题,必须遵循正确的方法论原则。按照马克思主义的基本原理,社会存在决定社会意识,中国特色社会主义理论体系作为一种意识形态其主题归根到底是由当代中国的社会存在,具体而言是由当代中国经济社会发展的内在要求所决定的。从这个意义上讲,处于社会主义初级阶段的中国如何实现现代化是中国特色社会主义理论体系的主题。

一、将实现现代化确立为中国特色社会主义理论体系的主题 契合中国社会发展进步的历史要求

以市场经济与现代民主政治为主要特征的现代化,是近代以来人类社会发展的历史潮流。鸦片战争以来,中国之所以在与西方列强的对抗中屡战屡败、割地赔款、丧权辱国,一个根本原因就在于中国社会还是以小农经济与封建专制为特征的传统社会,而西方社会在很大程度上已经是以大工业为基础、具有现代政治架构的现代社会,两种不同性质的社会与国家的对决,结果是可想而知的。认识到这一点,痛感中西差距的中国社会精英就踏上了追求现代化的漫漫征程。很大程度上,170多年来的一部中国近现代史,就是一部国人探寻现代化之路、追求实现现代化的历史。

作为一个后发展国家,中国的现代化首先需要建立独立统一的现代民族国家,这是现代化的第一步。清王朝的洋务运动、资产阶级维新派的戊戌变法以及资产阶级革命派的辛亥革命都曾在不同层面、程度不同地推动了中国现代化的进程,但都没有完成中国现代化的第一步,即初步建立一个独立统一的现代民族国家。中华民国刚刚建立时,甚至连形式上的统一都没有完成,后来虽然形式上也统一了中国,但军阀割据的问题并没有从根本上解决,其对外也仍然受制于外国列强。民族独立的历史任务是由中国共产党领导的新民主主义革命完成的。新民主主义革命时期,中国共产党将马克思主义的基本原理特别是阶级观点与阶级分析方法与中国革命实际相结合,以阶级斗争为结合点,成功地唤起了广大民众特别是农民,找到了一条在农村进行土地革命,以农村包围城市,武装夺取政权的革命道路,最终建立了新中国。由之,中国的现代化具备了基本的政治上的条件。没有这个基础,中国进一步现代化的任务,进一步的发展就根本谈不上。

按照后发国家现代化的逻辑,在现代民族国家初步建立之后,第二步就要大力发展生产力、推进经济的现代化。新中国建立以后,毛泽东等党和国家领导人对此也有所有认识,毛泽东就多次谈到要发展生产力。但这一时期我们的现代化建设却经历了严重的挫折。一个根本原因,就像邓小平所指出的:“不是说他不想发展生产力,但方法不都是对头的。”[1]毛泽东想通过纯粹公有制与计划经济来实现中国的现代化。而实际上,按照马克思主义的本意与理论逻辑,纯粹公有制和计划经济并不是实现现代化的制度形式,而是高度现代化之后共产主义社会的制度形式。这种制度形式所对应的不是以商品经济或市场经济为基础的现代社会,而是马克思所讲的共产主义社会,它追求的是高度现代化之后或者说超现代化的共产主义理想图景。以这样一种高度理想化的、超现代化的未来社会图景指导还需要现代化的中国社会,结果是可想而知的。中国社会需要现代化,而我们坚持的马克思主义的理想图景又是超现代化的。这一事实本身就决定了中国现代化推进的艰难:即使在某些方面能够取得一定甚至较大成绩,但总体而言的效果肯定是不理想的。换言之,我们社会实际需要的理想图景与我们在理论上坚持的理想图景并不相符、并不一致,甚至相差很远。毛泽东所提出的马克思主义与中国具体实际的第二次结合之所以失败,一个根本原因正在于此。后来邓小平专门对这个问题进行过反思,他说:“我们都是搞革命的,我们搞革命的人最容易犯急性病。我们的用心是好的,是想早一点进入共产主义。这往往使我们不能冷静地分析主客观方面的情况,从而违反客观世界发展的规律。”[2]具体而言,实际上就是违反了现代化的规律。

在大跃进、人民公社以及文化大革命经验教训的基础上,我们现在认识到,共产主义作为长远理想当然需要坚持,但照抄照搬马克思对未来社会的论述是行不通的,照抄照搬其他国家的建设模式也是不可能成功的。只有科学而不是教条地理解马克思主义,只有从实际出发,现代化建设才能切实推进。正像邓小平所讲的:“在中国建设社会主义这样的事,马克思的本本上找不出来,列宁的本本上也找不出来,每个国家都有自己的情况,各自的经历也不同,所以要独立思考。”[3]“我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设,都要注意学习和借鉴外国经验。但是,照抄照搬别国经验、别国模式,从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”[4]

党的十一届三中全会决定把工作重点转移到社会主义现代化建设上来,由此,我们党在不断探索的基础上终于找到了一条适合中国国情的现代化道路。从历史发展来看,今天中国的现代化实际上是中国百年现代化梦想的继续,而中国特色社会主义理论体系,就是我们党在今天、在新的历史条件下对于现代化目标和实现路径做出的系统思考。正是在这个意义上,将在社会主义初级阶段的中国如何实现现代化作为中国特色社会主义理论体系的主题契合了中国近现代以来历史发展的内在趋势,体现了中国当代社会发展的必然要求。

对于现代化的主题,邓小平有非常明确的论述,尽管他没有用主题这个说法,但意思很清楚。改革开放以来,邓小平多次强调实现四个现代化,说这是我们的中心任务、主要任务、根本任务,并且规划了现代化三步走的战略目标。他讲:“我们当前以及今后相当长一个历史时期的主要任务是什么?一句话就是搞现代化建设。能否实现四个现代化,决定着我们国家的命运、民族的命运。”[5]“我们的国家进入了以实现四个现代化为中心任务的新的历史时期。”[6]“我们的政治路线或叫根本任务,就是要团结全国各族人民,调动一切积极因素,同心同德,鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设现代化的社会主义强国。”[7]“我们党的政治路线不管怎么表达,实质是搞四个现代化。”[8]1982年4月和7月,邓小平两次讲话,都谈到了四件大事:体制改革、打击经济犯罪、精神文明建设、党的领导。他特别强调,这四件大事都围绕着现代化的目标,是搞好现代化的四个保证。所以,在邓小平那里,中国特色社会主义的现代化主题是非常明显的。自十二大以来的党的历次全国代表大会,都曾用不同表述形式强调过社会主义现代化这一主题。

在社会主义现代化的建设过程中,我们打破教条主义,坚持以马克思主义的基本价值观、基本原理、基本方法为指导。改革开放以来,以马克思主义的生产力观点为指导,我们以经济建设为中心,不断解放和发展生产力,推进经济现代化;在经济不断发展的基础上,以马克思主义人的自由全面发展理论为指导,我们党提出以人为本的科学发展观,进一步推进了中国的现代化特别是人的现代化,而人的发展与幸福则是人的现代化的重要内容。在中国现代化实践的不断推进中,马克思主义那种引领发展、改造世界的功能得到了鲜明体现。

二、当代中国的全部理论和实践问题都紧紧围绕现代化主题而展开

要更为深入的理解中国特色社会主义理论体系的现代化主题,还必须透彻辨析当前关于中国特色社会主义理论体系主题的各种不同观点。

当前一种观点认为发展是中国特色社会主义理论体系的主题。这种说法有其一定道理,因为现代化的中国当然需要发展,我们党和政府也一直强调发展。但是发展的说法比较笼统,没有点透问题的实质。我们确实要发展,但从发展的内容、目标和任务来说,当代中国发展的实质就是实现现代化:经济现代化、政治现代化、社会现代化、文化现代化以及人的现代化。党的十六大报告也明确指出:“我们党在中国这样一个经济文化落后的发展中大国领导人民进行现代化建设,能不能解决好发展问题,直接关系人心向背、事业兴衰。”党的十七大报告也明确指出:“发展,对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化,具有决定性意义。”这两段话意思非常明确,发展是为现代化主题服务的。

还有一种观点,认为中国特色社会主义理论体系的主题是“建设中国特色社会主义”。这种说法也有一定的合理性。我们确确实实是在建设中国特色社会主义,我们党的文件也一直强调建设中国特色社会主义。但建设中国特色社会主义并不是空洞的,而是有实质内容的,其实质内容就是在社会主义初级阶段的中国进行现代化建设。如果仅仅把中国特色社会主义理论体系的主题归结为建设中国特色社会主义而不进一步明确其实质内容,这种主题的归结就沦为了语言表述上的同义反复。中国社会需要现代化,而中国特色社会主义实际上是实现现代化的路径选择与制度形式:我们搞的是社会主义现代化,是通过社会主义的形式实现现代化,并且是具有中国特色的社会主义现代化,而并不是资本主义现代化。同时,中国特色社会主义的理论内容和实践形式也是由中国现代化的需要所具体决定的。

还有一种观点认为,中国特色社会主义理论体系的主题是我们通常所说的中国特色社会主义所包含的四大基本问题:“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”,“什么是社会主义、怎样建设社会主义”,“建设什么样的党、怎样建设党”,“实现什么样的发展、怎样发展”。但实际上这四大基本问题都是围绕着在社会主义初级阶段的中国如何实现现代化问题而展开,都是对这一问题从不同方面所做出的深刻回答。“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”,所回答的是在社会主义初级阶段的中国实现现代化的根本世界观与方法论问题,强调要科学理解马克思主义,将马克思主义的基本价值观、基本原理与基本方法与中国具体实际相结合,积极推进马克思主义的中国化与时代化。而之所以强调要推进马克思主义的中国化与时代化,就是为了让马克思主义更好地契合中国实际,让发展了的马克思主义更好地指导中国的现代化建设。“什么是社会主义、怎样建设社会主义”,所回答的是中国实现现代化的路径选择与制度形式,也就是通过什么道路、什么根本制度实现现代化。我们是通过社会主义道路,通过社会主义的制度形式。在这方面,既要打破教条束缚,从我国社会主义初级阶段的实际出发,走适合本国特点的道路,同时在生产力发展的基础上必须坚持民主公正、共同富裕、人的发展等社会主义的价值原则,努力避免资本主义现代化过程中的负面效应。“建设什么样的党、怎样建设党”,所回答的是中国实现现代化的领导核心本身的现代化问题。执政党的现代化既是中国现代化的重要内容,也是中国现代化的重要条件。这一问题强调在推进我国现代化的过程中,必须建设一支与现代文明相适应的、现代化的马克思主义执政党。“实现什么样的发展、怎样发展”,所回答的是在新世纪新阶段,中国如何更好进一步推进社会主义现代化的问题。在现代化建设的目标上,我们要体现以人为本、全面协调可持续的科学发展观的核心与基本要求。而在现代化建设的具体路径上,我们要坚持统筹兼顾的科学发展观的根本方法。科学合理的建设目标与实现路径是我们现代化建设顺利推进的有效保障。

参考文献:

[1][2][3][4]邓小平文选(3)[M].北京:人民出版社,1993:116,139-140,260,2-3.

[5][6]邓小平文选(2)北京:人民出版社,1994:162,185.

[7][8]中共中央文献研究室编.邓小平思想年编(一九七五-一九九七)[M].北京:中央文献出版社,2011:283,293.

责任编辑 姚黎君

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