郑成功课文资料_范文大全

郑成功课文资料

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【优秀范文】郑成功课文资料

范文一:郑成功资料 投稿:夏暚暛

【郑成功资料】 󰀀 郑成功(1624-1662年),明清之际民族英雄。汉族。本名森,又名福松,字明俨,号大木,福建省南安市石井镇人。祖籍河南省固始县汪棚乡邓大庙村。弘光时监生,隆武帝赐姓朱、并封忠孝伯,这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽,其父郑芝龙迎降,他哭谏不听,起兵抗清。后与张煌言联师北伐,震动东南。康熙元年(1662年)率将士数万人,自厦门出发,于台湾禾寮港登陆,击败荷兰殖民者,收复台湾。 󰀀 󰀀【郑成功故事】 󰀀郑成功生平简介 󰀀 郑成功(1624~1662年),明清之际收复台湾之名将。福建南安人,郑芝龙子。出生于日本,初名福松;七岁归国就学,塾师奇之,为他取名曰森,指为可造之材;十五岁后入太学,为监生;仰慕钱谦益,因执贽为弟子;钱谦益甚重之,乃号其字曰大木,许其将为栋梁之选。南明弘光元年(1645年)四月,太学解散,郑森归闽。󰀀 同年闰六月,皇裔朱聿键依郑芝龙而建国福州,改元为隆武元年(1645年)。郑芝龙即“命其子郑森为隆武帝侍卫”。当时,郑芝龙的弟弟“鸿逵引其子肇基见于王,王赐之姓。芝龙闻之,亦引森入见,王奇其貌,与语,大悦之,抚森背曰:„恨朕无女妻卿;当尽忠吾家,无相忘也‟。赐国姓,名成功,命为御营中军都督,仪同附马都尉,宗人府宗正;自此中外称之为国姓”。其时,“日本国王闻芝龙贵宠,亦送翁氏(即田川氏)至安平”;“田川氏遂痛舍七左卫门(郑成功弟),于隆武元年(西元1645年)十月得至福建安海镇安平城。成功还里省母,其母以事君秉诚竭忠教之。成功因立大志,以中兴明室为己任,乃彻夜写作《恢复大业治兵筹饷锐精兵器之要策》一疏,送上隆武帝阅览”(台湾“三军大学”1972年编著《中国历代战争史?卷十七》)。󰀀 隆武元年十二月,隆武帝亲征,经延平府至建宁府(今福建建瓯市)。󰀀 隆武二年二月,隆武帝由建宁府回驻延平。郑成功“常与隆武帝谈到国家的前途,军事的利弊,说到激昂慷慨的地方,君臣甚至于抱头痛哭”。此时,“隆武帝知郑氏不足以有为,决心出汀州入赣州与湖南为声援。二月,帝至延平,芝龙不欲帝出,即率军民数万人遮道呼号以留之,隆武帝遂驻在延平”。有一天,成功见隆武帝愁坐,因跪奏曰:“陛下郁郁不乐,得毋以臣父有异志耶?臣受国厚恩,义无反顾,臣以死捍陛下矣。”󰀀 三月间,“赐姓成功条陈:„据险控扼,拣将进取,航船合攻,通洋裕国‟。隆武叹息”;下旬,“吉安陷,郑彩弃广信(治今江西上饶)奔入关(今福建武夷山分水关),未几抚州陷……报至行在,大震;上削彩职,戴罪图功”,“命郑成功自延平出兵西上,收拾郑彩余众,进守邵武西之分水岭(光泽县与其西江西抚州等地交界处即分水岭共有九关十三隘。其中较著名者为铁关又称铁牛关、杉关、分水关、老关又称山头关)以阻清军”。󰀀 四月,“著国姓、辅臣速约各镇鼓锐前进,铅山告警,必行兼顾,以巩崇关(即武夷山分水关,又称大安关)”;“新抚永安、沙县山寇头目一万十三名……听国姓节制”;“敕国姓成功兼顾大安关,仍益兵防扼,恐有清骑突入”。󰀀 六月一日,仙霞岭驻军兵哗;守将郑鸿逵,误谓清兵至,弃军徒跣逃跑;三日夜抵浦城。行在闻知大震,削夺郑鸿逵之封爵。同时,隆武帝晋封郑成功为“忠孝伯”,挂“招讨大将军”印,使移军前往镇守浦城仙霞岭即正北大门。󰀀 当时,即将撤离延平的郑芝龙,以清军将要大举入闽,于是遣心腹吏蔡辅前往命成功撤兵。蔡辅至仙霞岭见成功,成功不待其出语,即厉声责之曰:“敌师已迫而粮不继,空釜司饔,吾将奈何耶?速归请太师(指其父郑芝龙)急发饷济军,慎勿以封疆付一掷也。”蔡辅噤不敢言;还报于芝龙,说:“假若我提及纳款,我的头早已断了。”郑芝龙说:“痴儿不知天命,固执乃尔;吾不发饷,彼岂能枵腹以战乎?”无奈之余,郑芝龙因上疏称:“海寇狎至,三关饷取之臣,臣取之海,无海则无家,非往征不可;……拜表即行。”隆武手敕挽留云:“先生稍迟,朕与先生同行。”中使奉敕到江边,芝龙早已挂帆离延平了。当时,郑芝龙间使密约款于清,随郑芝龙撤兵离延离关回安平的有郑鸿逵、施福(一作施天福)以及郑彩等;隆武即位时有“守兵战兵略计二十万”,除败降逃亡之外,估计郑芝龙所撤走的应是战兵,大约十万。诸关、城邑之兵骤然减少,因此产生“空关”之感。而郑成功屡次摧粮饷均不得,军中乞食,逃散日众,成功不得已而撤至延平。󰀀 郑芝龙撤兵离延离关之后,闽北关防重新作了布置。当时江西基本上已经失陷,浙南尚有监国鲁王;因此,以御史郑为虹等人守浦城仙霞关,而郑成功则带着些许战兵,主要防御在光泽,甚或还兼督崇关。󰀀

范文二:关于郑成功的资料 投稿:邓繆繇

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民族英雄郑成功

开辟荆榛逐荷夷,十年始克复先基;

田横尚有三千客,茹苦间关不忍离。

       民族英雄郑成功,于1662年打败侵占台湾38年之久的荷兰殖民主义者,收复了我国神圣领土,写下这首《复台》诗。诗作高度概括了收得台湾的艰难历程,无限深情地抒发了自己与将士们同甘共苦、生死相依的血肉深情。

       郑成功,(1624—1662年)是我国明末清初著名的民族英雄,原名福松、森,号大木,福建南安县石井村人。其父郑芝龙,是南明隆武朝“建安伯”,曾组织向台湾移民,积极开发台湾岛。1645年(清顺治二年),21岁的郑成功在福州受到隆武帝朱韦健的召见,颇多赏识,被认为本家,赐他国姓(朱),改名成功,因此中外尊称之为“国姓爷”。1653年(清顺治10年),南明永历帝(朱由榔)又封他为“延平郡王”。

       郑成功的活动是在国内明清王朝交替和西方殖民主义者侵略东方的时期展开的。1646年(清顺三年)秋,清兵进攻福建,隆武帝被生擒,郑成功的父亲郑芝龙,掌握隆武朝廷军权,在汉*洪承畴的勾引下,率兵投降了清朝。郑成功反对父亲隆清,率领部下先在广东南沃岛起兵,继而挺进厦门鼓浪屿,1650年(清顺治七年)占领厦门、金门两岛。以后与清军展开不断的战斗,逐步收复了福建漳、泉地区,并控制了北至浙江舟山,南至广东潮惠的东南沿海地区。

       1659年夏,郑成功率水师10余万北上,经舟山溯长江,连克瓜州、镇江等城。7月围攻南京,误中清江南总督郎廷佐的强兵计,折兵回厦门。翌年,清军分三路进攻厦门,被郑成功击退。郑成功在坚持抗清的同时,又和侵占我国领土台湾的荷兰殖民者展开长期的斗争。荷兰殖民者于1624年(明天启四年)侵占了我国的台湾,对台湾人民进行残酷的剥削和压迫,并不断骚扰福建、广东沿海地区,激起中国人民的无比愤慨。1652年(清顺治九年),台湾爆发了以郭怀一(郑成功父亲郑芝龙的旧部)领导的抗荷武装起义。1655年(清顺治十二年),郑成功为了抗议荷兰殖民者在海上的掳掠,曾下令禁止商船到台湾贸易,在经济上给荷兰殖民者以有力的打击。

       1661年4月,郑成功令长子郑经防守厦门,新率战舰120艘,将士25000余人,在金门料罗湾誓师东进收复台湾。经过激烈的海战,郑军击沉荷 军主力舰“赫克托”号,收复了“赤嵌楼”。在近一年的争夺中,荷军伤亡近2000人,损失惨重。1662年2月1日,荷兰侵略军被迫投降,被侵占达38年之久的台湾终于重归祖国怀抱。

     郑成功于1662年旧历五月初八因病逝世于台湾,终年39岁。

范文三:2《郑成功》课文分析 投稿:史徢徣

内容分析

《郑成功》是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实,歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节,是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。全文结构严谨,清晰有序,叙述有详有略。

全文共分四部分:

第一部分(1-3)主要介绍了郑成功及其当时的台湾背景,写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

第二部分(4-6)写郑成功打败荷兰侵略者,胜利收复台湾的经过。

第三部分(7、8)写郑成功收复台湾后,大力发展生产,兴办学校,建设台湾。

第四部分(9)写人们永远不忘民族英雄郑成功的伟大功业。

学习本课目的,一是了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩;二是激发学生的爱国热情和民族自豪感。

句子解析

(1)明朝末年,荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞,台湾人民恨透了这伙强盗。

解析:这段话介绍了台湾当时所处的背景,从“强占、残酷地奴役、恨透了”等词句可以看出台湾人民对侵略者的痛恨。

(2)荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。随着

解析:主要通过对郑军官兵和敌人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写,来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写郑军官兵时,通过一系列的动作,如:“冒着”、“驾着” 、“团团围住” 、“钩住” 、“跳” ,来展现郑军官兵的英勇善战,突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时,则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词,来表现敌人的溃不成军,狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述,则更加烘托出了战斗的激烈。

词语解释

慷慨激昂:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。

横行霸道:仗势胡作非为,蛮不讲理。

喜出望外:遇到出乎意外的喜事而特别高兴。

惊恐万状:因为惊慌恐惧而表现出许多不正常的姿态。

载歌载舞:又是唱歌,又是跳舞。载:又,且。

徭役:古时统治阶级强制人民承担的无偿劳动。

范文四:第2课郑成功预习资料 投稿:邵莚莛

郑成功

郑成功(1624年8月27日-1662年6月23日)是17世纪明末抗清名将、民族英雄;名森,字明俨,号大木,幼名福松,因蒙隆武帝赐明朝国姓朱,赐名成功,世称“国姓爷”,又因蒙永历帝封延平王,称“郑延平”。1661年率军横渡台湾海峡,翌年击败荷兰东印度公司在台大员的驻军,开启明郑时期,不久即病死。郑成功死后,台湾民间设有庙宇加以祭祀。 风帆蔽空

船帆多得把天空都遮蔽了,形容声势浩大。

负偶顽抗

隅:角落。凭借险要地势,顽固抵抗。(负:依靠;凭借;隅:山势弯曲险阻的地方。) 犁

是一种耕地的农具。由在一根横梁端部的厚重的刃构成,通常系在一组牵引它的牲畜或机动车上,也有用人力来驱动的,用来破碎土块并耕出槽沟从而为播种做好准备。

耙是农业生产中传统的翻地农具,曾经是农家必备的农具之一。也是中国武术器械之一,由农具演化而来。

徭役

中国古代统治者强迫平民从事的无偿劳动。包括力役 、杂役、军役等。古代,凡国家无偿征调各阶层人民所从事的劳务活动,皆称为徭役,包括力役和兵役两部分。

范文五:苏教版六上2郑成功资料积累 投稿:曹騅騆

2 郑成功

资料链接

1.郑成功(1624—1662),南明抗清名将。本名森,字大木,福建南安人。隆武帝赐姓朱,改名成功。郑成功是我国著名的民族英雄,曾于永历十五年带领战船三百多艘,将士二万五千人,从厦门、金门出发,进攻被荷兰殖民者侵占的台湾,使台湾重回祖国怀抱,并致力于台湾的建设。

2.荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。在这38年中,他们真是丧尽天良,惨无人道。1622年,17艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。侵略军一上岸,烧杀抢掠,无恶不作。他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中,然后架起大炮轰击,进行灭绝人性的大屠杀。台湾人民稍有反抗,他们就进行血腥镇压,对起义者残暴蹂躏(róu lìn),严刑拷打,任意杀害,甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法,有时是整个部落地进行屠杀。这在当时,就连荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认:“我们在中国沿岸的掠夺行为,激起了全中国的愤怒和反抗,他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。我们对付中国人的手段确实也太过刻薄和残酷了。”

3. 高山族主要居住在中国台湾省,也有少数散居在大陆福建、浙江等沿海地区。高山族有自己的语言,大体可分为秦淮、曹、排湾三种语群。没有本民族文字。散居于大陆的高山族通用汉语言。居住在台湾的高山族同胞有自己独特的文化艺术,他们口头文学很丰富,有神话、传说和民歌等。高山族以稻作农耕经济为主,以渔猎生产为辅。高山族的手工工艺主要有纺织、竹编、藤编、刳木、雕刻、削竹和制陶等。高山族还保留有原始宗教的信仰和仪式。他们崇拜精灵,各地信仰的神不一,有天神、创造宇宙之神、自然神、司理神和其他精灵妖怪。

知识积累

一、认准下列加点字的正确读音:

载歌载舞(zài) 三年五载(zǎi) 横行霸道(héng) 飞来横祸(hèng ) ....

瞭望(liào) 负隅顽抗(yú) 簇 拥(cù ) 奴役(nú ) ....

二、会写下列词语:

奴役 驻军 慷慨激昂 风帆蔽空 兽肉 犁地 镰刀 融洽

横行霸道 负隅顽抗 惊恐万状 喜出望外 街头巷尾 载歌载舞

三、会区别这些同音字:

bì:隐蔽 作弊 敝姓 逃避 墙壁 完璧归赵 金碧辉煌

四、会解释下列词语:

载歌载舞:载:又,且。又是唱歌,又是跳舞。形容尽情地欢乐。 .

负隅顽抗: 负:依仗,依靠;隅:角落。凭借险要地势或某种条件顽固抵抗。文中指敌军..

依仗铁甲舰和大炮拼命反抗。

横行霸道:横行:行动蛮横仗势做坏事;霸道:蛮不讲理。依仗权势为非作歹。近义词:..

胡作非为 为所欲为

慷慨激昂:慷慨:情绪激动;激昂:振奋昂扬。精神振奋,情绪激昂,充满正气。 惊恐万状:惊恐:害怕;万状:各种样子。因为惊慌恐惧而表现出许多不正常的姿态。 喜出望外:望:希望,意料。由于没有想到的好事而非常高兴。

五、写出表示爱国的成语:

精忠报国、 忠心耿耿、赤胆忠心、 碧血丹心、 忧国忧民

六、记住中国历史上的民族英雄:

1. 碧血丹心文天祥

2. 精忠报国岳飞

3. 声撼寰宇林则徐

4. 将门虎子戚继光

七、小练笔:

根据课文第五自然段的写作方法,描写一个战斗或活动场面。(150字左右)

范文六:郑成功收复台湾课文简述 投稿:沈睔睕

郑成功

名族英雄郑成功是福建省南安县人。

明朝末年,荷兰侵略者们强占了我国的宝岛台湾,他们残酷的奴役着台湾同胞,台湾同胞恨透了这伙强盗。

当时,郑成功驻军在厦门。一天,他登上军营附近的一个山头,向远处眺望,他指着大海的东南方向问卫兵:“那是什么地方?”“是大海。”“大海那边呢?”卫兵说:“是宝岛台湾呀!”郑成功知道了台湾被强占了,便决心要收复台湾。

于是,郑成功建造船只,聚集粮草,加紧训练海军。很快到了渡海东征的日子,郑成功看着舰队风帆碧空,战旗招展,亲手训练的海军纪律严明,军容整肃,心中充满了信心。

敌军凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗,郑军官兵冒着敌人的炮火冲进敌军舰队,是敌人大炮发挥不了威力,还不停的向敌舰发射炮弹,是敌人乱作一团,郑军官兵乘势跳上敌舰,敌人见无法逃脱,只好乖乖投降。

台湾人民听说郑成功的军队来了,纷纷拿出食物慰劳郑军官兵,高山族酋长拿出鹿皮、兽肉送给郑军官兵,郑成功也赠送给他们一些礼品。人民载歌载舞,欢庆胜利。

郑成功收复台湾后,大力发展生产,将汉族农民用的犁、耙、锄、镰刀等农具送给高山族人民,使台湾人民的生活有了明显改善。

郑成功还建起了学校,并免除了徭役。让两族人民的关系更加和谐。

民族英雄郑成功收复台湾,建设台湾的伟大功业是我们永远不会忘记的!

范文七:郑成功按课文内容填空及答案 投稿:梁贙贚

郑成功

1、明朝末年,荷兰_侵略者强占了我国的_宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞,台湾人民恨透了这伙强盗。

2、《郑成功》是一篇(历史)故事,记述了明朝末年民族英雄(郑成功)收复台湾 、建设台湾的伟大功业,歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄:文天祥、霍去病、林则徐。

3、从祖国内地来到台湾的,有不少爱国的读书人,郑成功让他们_办起了学校。他还规定_高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来,高山_族和汉族的关系_更融洽了。郑成功建设台湾的两件实事是:发展生产,兴办教育。

民族英雄郑成功_收复台湾_、建设台湾伟大功业,是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起概括全文作用。

4、载歌载舞:载:又、且。 负隅顽抗:负,依仗、依靠。隅:角落。

5、郑成功是一位了不起的民族英雄,是福建南安县人,明朝末年,他打败荷兰侵略者,收复台湾 、 建设台湾的伟大功业我们是永远也不会忘记的。 你还知道的民族英雄林则徐、岳飞 等。

范文八:2、郑成功1 投稿:潘庪庫

生态园小学“构建生态课堂”备课预案

甲舰 街头巷尾 融洽 酋长

⑵注意字形。 ⑶指名读课文。 ⑷概括课文主要内容。 ⑸讨论交流:

课文哪些自然段分别写了这两件事情?(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。) 三、阅读“收复台湾” 过渡:这节课我们将阅读课文的前半部分,一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。

头巷尾”的“巷”

郑成功的主要事迹是什么?用小标题的形式概括。(一是收复台湾,二是建设台湾)

讨论交流

(1)选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想,能读的也可以演一演。

(2)同学们四人一小组,自学交流;把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍;你可以用读书的方式也可以用表演的方式。

(3)课堂读议交流:现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面?

1、自由朗读3—6自然段, 想象郑成功收复台湾前后的画面。

2、你看到了哪几幅画面? 板书:眺望;出征;战斗;欢迎

3、“眺望”画面。 ①看图:郑成功眺望到了什么?(大海)厦门和台湾之间隔着一百多公里的台湾海峡,郑成功虽然看不见台湾岛,但他的心一直在牵挂着台湾。出示句子,

抓住“自古以来”、“绝不允许”、“一定要”感悟郑成功下定决定收复台湾,充满强烈的爱国、爱宝岛的激情。

指名读。

②请问你从中体会到了什么?

③联系上文,想一想郑成功为什么会这样呢?适当引入荷兰侵略者强占台湾的背景资料,解读“残酷”、“奴役”

④指导朗读:想到台湾人民深受着的残酷奴役,郑成功是怎么说的,谁来感情朗读?一人读,齐读。

4、“出征”画面。 ①带着这份坚定的决心,让我们走进郑成功“出征”的画面中。自由读。

②这幅画面中哪一点深深地打动了你,你体会到了什么?(结合图:充分准备,充满信心。)

小结:从这幅画面中,我们真切地感受到了郑成功收复台湾的必胜信心。 5、“战斗”画面。 ①带着这份必胜的信心,让我们走进郑军官兵战斗的画面中。浏览,郑军官兵留给你的第一印象是什么?他们的“英勇”你是从哪些语句中具体读出来

从这幅画面中,我们真切地感受到郑成功收复台湾的坚定决心。

1、先介绍战斗的场面。

2、学生自由读课文第五节,再次感受战斗经过。(准备讲故事)

范文九:2、郑成功 投稿:刘当彔

2、郑成功

【教材分析】

《郑成功》一文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台

湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序,歌颂郑成功的爱国热情和

“民族英雄”的气节、品格。本篇文章以“郑成功”为题,表明文章介绍的对象

是郑成功,以及与之相关的故事,显得中心明确,重点突出。

【学习目标】

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。能借助工具书和联系上下文

理解词语的意义。辨别“负隅顽抗”“惊恐万状”“载歌载舞”等词语的感情色彩,

体会其表达效果。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历

史功绩,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,激发爱国热情和民族自

豪感。

3、体会语言文字的精美,学习抓住动作、神态描写表现人物,抓住环境描

写烘托战斗激烈的场面描写方法。

【学习重难点】

体会词语的感情色彩;能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族精神和爱

国情感;学习场面描写。

【资料链接】

★郑成功(1624—1662),南明抗清名将。本名森,字大木,福建南安人。

隆武帝赐姓朱,改名成功。郑成功是我国著名的民族英雄,曾于永历十五年带领

战船三百多艘,将士二万五千人,从厦门、金门出发,进攻被荷兰殖民者侵占的

台湾,使台湾重回祖国怀抱,并致力于台湾的建设。

★荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。在这38年中,他们真是丧尽天良,

惨无人道。1622年,17艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。侵略

军一上岸,烧杀抢掠,无恶不作。他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中,然

后架起大炮轰击,进行灭绝人性的大屠杀。台湾人民稍有反抗,他们就进行血腥

镇压,对起义者残暴蹂躏(róu lìn),严刑拷打,任意杀害,甚至施以“车裂”、

“五马分尸”等残暴刑法,有时是整个部落地进行屠杀。这在当时,就连荷兰远

征队统帅宋克本人也不得不承认:“我们在中国沿岸的掠夺行为,激起了全中国

的愤怒和反抗,他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。我们对付中国人的手段

确实也太过刻薄和残酷了。”

【学习过程】

一、预习导学

1、大声、自由地朗读课文,边读边圈画出课文中的生字、新词以及难懂的词语,

2、自学生字词,将你认为易错难写的写在下面的横线上。并用不同颜色的笔标出你觉得易错的部分。

3、用“——”画出加点字的正确读音。

载歌载舞(zǎi zài) 横行霸道(héng hèng) 瞭望(liáo liào) ...

负隅顽抗(ǒu yú ) 簇 拥(cù zú) 奴役(nú lú) ...

4、借助词典,联系上下文理解下列词语意思。有加点字的先写出加点字的意思。

载歌载舞: .

负隅顽抗: ..

横行霸道: .

慷慨激昂:

5、读课文,完成下面的填空:

《郑成功》这篇课文是一篇 ,通过预习课文,我知道郑成功是一

位 ,文中的故事发生在 (时间),郑成功 、 的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。

二、整体感知

1、整体感知:

▲人们为什么永远也不会忘记郑成功?

三、重点研读、合作探究:

1、郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?

合作探究

▲郑成功是怎样建设台湾的?

▲课文第五自然段写得特别精彩,让我们一起看看,它哪儿写得好?

学生自学后集体交流,相机指导点拨。

三、当堂训练

1、根据词语的感情色彩,从文中找出同类的成语。

载歌载舞:

横行霸道:

2、巩固练习:

小练笔

根据课文第五自然段的写作方法,描写一个战斗或活动场面。(150字左右)

范文十:2.郑成功 投稿:韩緤緥

苏教版语文六年级上册《郑成功》说课稿

第一课时

一、说教材

这是苏教版小学语文六年级上册中的一篇精读课文。课文记叙了明清之际民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文共九个自然段。课文依循事情发展的先后顺序,围绕“民族英雄”这一中心,着重记叙了郑成功收复台湾的详细经过,描写建设台湾部分相对简略,文章展示了郑成功的爱国热情和民族气节。

课文的情节性强,《课程标准》对5、6年级段的阅读有这样的要求:对于像《郑成功》这类叙事类作品,能了解故事梗概,简单描述自己印象深的场景、人物、细节、说出自己的喜欢、同情,崇敬感受。

二、说目标

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词;

2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

3、学习课文,感受郑成功收复台湾的决心。

三、说教法和学法

为了帮助学生更好地掌握重点,突破难点,达到教学目标,课前我做了如下准备:让学生运用多种手段,查找郑成功的有关资料,对郑成功有个初步的了解。制作多媒体课件,查找有关地图和相关电影,使学生加深对这一历史史实的了解。《课程标准》一再强调:“学生是学习和发展的主体。”因此,运用“自主、合作、探究”的学习方式,逐步培养学生探究性阅读和创新性阅读能力,使阅读真正成为一种“悦读”,成为我设计本课教学的指导思想。因此本课我安排了两教

时。而了解台湾同胞深受的苦难,以及郑成功收复台湾的历史故事,是本课的重点也是难点。被安排在第一课时,因此第一课时是突破重难点的关键课时。

四、说教学重点、难点:

课文内容浅显易懂,不必在具体内容上多花时间,因此本课的教学重点确定为:了解战斗场面的激烈,以及郑军官兵的勇敢;了解台湾同胞从“痛恨”到“痛快”的心里过程。同样,这也是教学中的一个难点。

五、说教学过程

(一)、揭题导入。

在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。(板书课题:郑成功)

(二)、郑成功简介。

(三)、字词大闯关。

(四)、初读课文,了解大意。

1、自由轻声读课文,同学们自由朗读课文,想一想,这一课主要写了什么?

课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。

2、初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?

收复台湾 建设台湾

3、课文哪些自然段分别写了这两件事情?

第四至六段写郑成功收复台湾的经过。

第七至八段写郑成功是怎么建设台湾的。

4、同学们默读第1-3小节并思考:这部分主要写什么?

台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。 哪些语句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?哪些语句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾?画出文中相关的句子。

(他们残酷地奴役台湾同胞,台湾人恨透了这伙强盗。)

(郑成功慷慨激昂地说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”)

现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。

(五)、分角色朗读第1-3小节。

(六)、作业布置:

1、读抄词语。

2、练读课文。

苏教版语文六年级上册《郑成功》说课稿

第二课时

一、教材分析及学情分析

《郑成功》是苏教版小学语文六年级上册的一篇富有情感的课文。文章记叙了明朝末年,民族英雄郑成功为了解救生活在荷兰侵略者铁蹄下的台湾人民,建设海军,刻苦练兵,最终打败荷兰侵略者,收复台湾并大力发展生产力,建设台湾的历史事件。由此可见,此课文是对学生进行爱国主义教育,激发学生爱国情怀的好素材。

由于当今很多学校只重视发展学生的智育,而忽视了学生其它各育的发展,这样很容易造成学生爱国之情的淡化,以及形成他们崇洋媚外等错误的观念。因此能很好地把握该文的情感有一定的难度。

二、教学目标及重难点

针对以上学情,结合教材的特色及新课程标准,我初步拟定了一下教学目标:

1、 能正确、流利、有感情的朗诵课文。

2、通过合作探究的方式理解文章大意。

3、感受民族英雄郑成功收复台湾的英勇与无畏,激发对祖国母亲的爱戴与维护。

本课重、难点:引导学生通过合作探究的方式,感悟台湾收复的不易,而且明白台湾是祖国不可缺少的一部分,并以此来激发学生的报国之情。

三、说教法

《郑成功》是一片爱国类的的阅读课文,字里行间散发着爱国之情。通过朗诵能帮助学生理解课文,培养语感。所以,本文采用披文入境读悟结合、感情朗读法进行教学。

四、说学法

阅读教学时学生、教师、文本之间对话的过程。学生只有深入与文本和文本进行深入的、多层次的对话,才能深刻领悟课文内容。

五、说教学过程

我着重讲讲第二课时的教学设计,本课时我准备通过五个环节来完成教学任务。

(一)、复习导入,整体感知。

引导学生说说郑成功给你留下了怎样的印象,这样的导入,旨在勾起学生对课文内容的回忆,引领学生快速进入学习环境,再次走进文本,开展自主学习。

(二)、自主研读,合作探究。

学生在交流各自的印象时,我估计学生会说郑成功是一个爱国的民族英雄。我顺时质疑:为什么称郑成功是一个民族英雄呢?课文主要从哪些方面来介绍这位伟人的呢?引导学生围绕这两个问题展开自主学习,要求学生找出自己感兴趣的部分进行研读,画出研读部分中感受深的句子,用三言两语在句子边上写出自己的感受。自读过后,把自己学习的成果与同桌交流。

(三)、抓重点句段,精读感悟。

学生自主阅读,同桌交流过后,我组织学生进行交流。建议学生

认真读一读,画一画郑军官兵和荷兰侵略军在战斗中各自的表现的句子。然后组织讨论,郑军官兵的表现重点抓住“冒着敌人密集的炮火”、“驾着舰船向敌舰队冲去”、“团团围住”、“钩住敌舰”、“跳了上去”等,同时结合搜集到的有关战斗场面的图片,引导学生感受郑军官兵的英勇善战;荷兰侵略军的表现重点抓住“负隅顽抗”、“惊恐万状”、“乱作一团”“举手投降”等词语引导学生感受侵略军的狼狈和可耻下场。让学生通过比较讨论后,进一步感受军队的威武雄壮,体会郑成功智勇双全、卓越出色的军事才能。随后我追问:为什么郑军官兵会取得胜利呢?学生自然会读第四自然段的内容,此时我抓住“郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明,军容整肃,充满了必胜的信心。”引导学生理解“纪律严明”、“军容整肃”,从而感受郑军必胜的信心。最后指导学生再读收复台湾这一部分,把这种感受、体会予以内化。

当学生交流“决心收台”“建设台湾”这两部分内容时,我也将采用以上教学方法引导学生自读自悟,体会郑成功的丰功伟绩,根据以往的教学经验,学生对“决心收台”这部分内容中郑成功说的一段话理解有一定的难度。教学时,我将结合地图让学生明白台湾是我国不可分割的一部分,然后引导学生朗读前面一段内容,读后交流此时郑成功看到台湾同胞饱受疾苦的心情如何?在交流的基础上指导学生慷慨激昂地读郑成功说的话,体会郑成功对台湾同胞的关心和收复台湾的坚定信心,从而进一步感受民族英雄的气节、品格。

(四)、升华主题,产生共鸣。

在学生凭借语言材料理解课文内容的基础上,我引导学生齐读最

后自然段,再次让学生读中悟、悟中读,相信此时学生对课始提出的“为什么称郑成功为民族英雄?”这一问题的感悟已水到渠成,因为学生已走进文本与作者产生共鸣,为这位民族英雄感到自豪。然后我再次出示郑成功画像,引导学生把对这位民族英雄的敬仰之情写下来,并组织交流。这样设计不仅激起学生说的欲望,同时做到了读写结合。

(五)、总结课文。

《郑成功》一文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。

六、板书设计

郑成功

准备工作充分

收复台湾 充满必胜的信心 民族英雄

官兵的勇猛善战

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